口腔学习计划（精选9篇）
篇1：口腔学习计划
口腔科进修生培训计划
一、口外
进修时间：6个月
1、参加病房值班3个月
2、完成急诊手术10例，其中软组织外伤4例，颌骨骨折手术4例，复杂外伤2例
3、独立管床，完成完整住院病历书写100份，其中优秀病历达到95%以上
4、独立完成各类拔牙术50例，其中复杂牙拔除20例
5、完成口腔颌面部良性肿瘤切除术20例（任第一或第二助手）
6、完成口腔颌面部恶性肿瘤扩大切除术10例（任第一或第二助手）
7、完成各类皮瓣转移修复或血管化皮瓣移植修复各类缺损5例（任第一或第二助手）
9、保留面神经的腮腺肿瘤切除术+面神经解剖术10例.进修时间：12个月
1、病房值班6月
2、完成急诊手术20，其中软组织外伤8例，颌骨骨折手术8例，复杂外伤处理4例
3、独立管床，完成完整住院病历书写200份，其中优秀病历达到95%以上
4、独立完成各类拔牙术100例，其中复杂牙拔除40例
5、完成口腔颌面部良性肿瘤切除术40例（任主刀或第一助手）
6、完成口腔颌面部恶性肿瘤扩大切除术20例（任主刀或第一助手）
7、完成各类皮瓣转移修复或血管化皮瓣移植修复各类缺损10例（任第一或第二助手）
8、完成唇裂整复术5例，完成腭裂整复术10例（任主刀或第一助手）
9、保留面神经的腮腺肿瘤切除术+面神经解剖术20例.二、口内
目的要求：树立全心全意为病人服务的良好医德医风，规范化的服务意识，严谨的工作作风。要求理论联系实际进行综合训练，培养正确的临床思维方法和分析问题、解决问题的能力。掌握常见病的检查方法、诊断与鉴别诊断要点和防治技能，掌握口腔内科的基本操作技能。
进修计划：6月 龋齿充填80例
盖髓20例
切髓 5例
根管治疗 80例
脱敏治疗 30例
楔状缺损 30例
调合 30例
龈上洁治术 30例
龈下刮治术 20例
切龈 10例
小儿乳牙治疗 40例
牙漂白 20例
12月龋齿充填150例
盖髓40例
切髓 10例
根管治疗 150例
脱敏治疗 50例
楔状缺损 60例 调合 50例
龈上洁治术 50例
龈下刮治术 40例
切龈 20例
小儿乳牙治疗 80例
牙漂白 40例
三、修复
6个月 1年
取模、灌模（5次/天）600次 1200次
临时冠（5个/天）600个 1200个
烤瓷冠（20个/月）120个 240个
金瓷冠（1个/周）24个 48个
桩核（桩冠）24个 48个
嵌体（1个/周）24个 48个
可摘局部义齿（10个/月）60个 120个
全口义齿（1副/月）6副 12个
附着体义齿 1个 2个
套筒冠义齿 1个 2个
覆盖义齿 1个 2个
口腔门诊护理临床教学计划（6个月）
一、目的 1.2.3.4.培养良好的职业道德与职业素质，树立全心全意为病人服务的思想。培养规范化的服务意识，严谨的工作作风。熟悉门诊的各项护理工作流程。熟悉口腔科门诊感染控制的原则。
二、进修时间安排
第一周：1.了解科室布局，物品定位，专科特点。2.各诊区的工作程序及各项规章制度。3.牙科常用设备的使用和维护。
第二周：1.接诊及分诊。（了解各科常见的口腔疾病和牙齿疾病）2.各种器械的认识及其消毒灭菌和维护的操作技术规范。
第三—八周：
（1）牙体牙髓科： 1.了解牙齿常见疾病。
2.掌握各种调拌材料的用途及调拌技巧。3.各种牙体修复性治疗的椅旁配合（包括银汞合金修复术、复合树脂修复术、玻璃离子粘固剂与复合树脂的联合修复术）。4.牙髓病治疗的椅旁配合（包括直接盖髓术、间接盖髓术、牙髓切断术、根管
治疗、根尖切除术）。
（2）儿童牙科：
1.掌握各种调拌材料的认识，用途及调拌技巧。2.儿童牙外伤的椅旁配合。3.乳牙牙髓病治疗的椅旁配合。4.根尖诱导成形术的椅旁配合。5.窝沟封闭的椅旁配合。
（3）齿槽外科：
1.口腔局部麻醉的椅旁配合。2.普通拔牙术的椅旁配合。3.阻生牙及埋伏牙的椅旁配合。4.常见口腔外科小手术的椅旁配合（舌系带或唇系带整形术、黏液腺囊肿摘除术、脓肿切开术、牙槽骨修整术、各种活检术）。
（4）牙周科：
1.掌握牙周治疗计划及程序，掌握如何记录牙周病历。2.根面平整术的椅旁配合。3.松牙固定术的椅旁配合。4.牙龈切除术、牙龈成形术、翻瓣术的椅旁配合。
（5）修复科：
1.了解活动义齿和固定义齿的优点、不足及其修复的适应症。2.掌握各种印模材料的用途及调拌技巧。3.取模时的椅旁配合。4.戴牙的椅旁配合。
（6）正畸科：
1.了解正畸治疗的适应症与治疗种类。2.了解正畸治疗的基本方法和步骤。3.正畸治疗时的椅旁配合。
三、进修的方法
1．由教学组长介绍科室情况。2．根据诊室情况，合理安排进修时间。3．常见护理操作及专科护理操作示范（如：器械消毒流程、接诊流程、各种材料调拌技术和各种椅旁配合技术）。
4．参加科室业务学习。
口腔门诊护理临床教学计划（3个月）
一、目的 5.6.7.8.培养良好的职业道德与职业素质，树立全心全意为病人服务的思想。培养规范化的服务意识，严谨的工作作风。熟悉门诊的各项护理工作流程。熟悉口腔科门诊感染控制的原则。
二、具体安排
进修时间安排
第一周：1.了解科室布局，物品定位，专科特点。2.各诊区的工作程序及各项规章制度。3.牙科常用设备的使用和维护。
第二周：1.接诊及分诊。（了解各科常见的口腔疾病和牙齿疾病）2.各种器械的认识及其消毒灭菌和维护的操作技术规范。第三—四周：
（1）牙体牙髓科：
1.掌握各种调拌材料的认识，用途及调拌技巧。2.各种牙体修复性治疗的椅旁配合（包括银汞合金修复术、复合树脂修复术、玻璃离子粘固剂与复合树脂的联合修复术）。3.牙髓病治疗的椅旁配合（包括直接盖髓术、间接盖髓术、牙髓切断术、根管 治疗、根尖切除术）。
（2）儿童牙科：
1.掌握各种调拌材料的认识，用途及调拌技巧。2.儿童牙外伤的椅旁配合。3.乳牙牙髓病治疗的椅旁配合。4.根尖诱导成形术的椅旁配合。
（3）齿槽外科：
1.口腔局部麻醉的椅旁配合。2.普通拔牙术的椅旁配合。3.阻生牙及埋伏牙的椅旁配合。4.常见口腔外科小手术的椅旁配合（舌系带或唇系带整形术、黏液腺囊肿摘除术、脓肿切开术、牙槽骨修整术、各种活检术）。
（4）牙周科：
1.掌握牙周治疗计划及程序，掌握如何记录牙周病历。2.根面平整术的椅旁配合。3.松牙固定术的椅旁配合。
4.牙龈切除术、牙龈成形术、翻瓣术的椅旁配合。
（5）修复科：
1.了解活动义齿和固定义齿的优点、不足及其修复的适应症。2.掌握各种印模材料的用途及调拌技巧。3.取模时的椅旁配合。4.戴牙的椅旁配合。
（6）正畸科：
1.了解正畸治疗的适应症与治疗种类。2.了解正畸治疗的基本方法和步骤。3.正畸治疗时的椅旁配合。
三、进修的方法
1．由教学组长介绍科室情况。2．根据诊室情况，合理安排进修时间。3．常见护理操作及专科护理操作示范（如：器械消毒流程、接诊流程、各种材料调拌技术和各种椅旁配合技术）。
4．参加科室业务学习。篇二：口腔执业医师考试学习计划应注意的事项 ①必须强调的是，制订计划必须按自己的特点自己制订，不能仿制别人的计划，别人告诉你的方法最多只能充当一个指路标的作用，是很难完全套用的。只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。②列计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划都是好计划。不管什么时候，列计划都只是为了完成一定的学习任务。③刚开始列计划的同学，可能不太容易掌握好难易的尺度，列的计划过高过低都是自然的，只要不断调整，不断改进，很快就会适应这种方法。④任何学习计划刚执行起来都难免会遇到一些困难，但你应该知道为了执行这份计划而付出的努力是值得的。能够适应这份计划是保证你的远程学习以及未来事业成功的重要步骤。⑤“坚持”是计划实施过程中最难的。由于缺乏毅力与恒心，很易虎头蛇尾。而学习是一个周期比较长的过程，今天的努力，并不能在明天就得到回报。它是量的积累引起质的飞跃。半途而废，最浪费时间与精力，并对人的自信心有很大的动摇。所以在实施计划时，一时看不到进步不要心焦，更不要气馁、不要轻言放弃。坚持！坚持一定能产生奇迹篇三：口腔执业医师考试制定学习计划应注意
②列计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划都是好计划。不管什么时候，列计划都只是为了完成一定的学习任务?? ③刚开始列计划的同学，可能不太容易掌握好难易的尺度，列的计划过高过低都是自然的，只要不断调整，不断改进，很快就会适应这种方法。
④任何学习计划刚执行起来都难免会遇到一些困难，但你应该知道为了执行这份计划而付出的努力是值得的。能够适应这份计划是保证你的远程学习以及未来事业成功的重要步骤。⑤“坚持”是计划实施过程中最难的。由于缺乏毅力与恒心，很易虎头蛇尾。而学习是一个周期比较长的过程，今天的努力，并不能在明天就得到回报。它是量的积累引起质的飞跃。半途而废，最浪费时间与精力，并对人的自信心有很大的动摇。所以在实施计划时，一时看不到进步不要心焦，更不要气馁、不要轻言放弃。坚持！坚持一定能产生奇迹。篇四：2014年口腔科工作计划
2014年口腔科工作计划 2013年在忙忙碌碌和不知不觉中走过，一年来，在院领导的正确领导下，在科室共同努力下口腔科基本完成院的各项任务，在这一年里，无医疗事故的发生，多项工作受到医院的好评。在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新，取得了一定的成绩。在此对新的一年的工作做一下计划，我们认真思考及时总结，将从以下几点着入手，以便今后能更好的工作，请院领导及同志们给以指正。
一、政治思想方面
坚持共产党的领导，坚持社会主义道路，认真学习邓小平理论和江泽民总书记关于“三个代表”重要理论思想、“科学发展观”，以及习主席的党的群众路线教育活动，政治思想水平有了进一步的提高。在工作中，始终坚持以病人为中心，以质量为核心，视病人如亲人，全心全意为病人服务。
1、强化以病人为中心、以质量为核心的服务理念：做到这一点，要在提高医疗技术水平和服务态度上下功夫，诚恳认真的工作方式、细致耐心的思想交流，与病人交朋友，用病人的口为我们做正面宣传及时与病人进行沟通，使慕名而来的病人逐渐增加。在当前医疗市场竞争日趋激烈的条件下，要树立面向社会、面向患者，主动找市场、找病人的新观念。把一切以病人为中心的思想贯穿到科室的各项工作的全过程。
2、合理用药、合理收费，切实减轻病人经济负担：合理用药不仅表现在对症用药，还表现在药物的合理应用方面。要加强对药品各种知识的学习，特别是毒副作用的学习，真正做到合理用药。在不影响病人治疗效果的前提下，精打细算，用最少的费用进行最好的医疗服务。尽最大的能力替患者着想。
二、业务方面 口腔科患者量较去年平中略升，其原因与大家的共同努力是分不开的。业务收入基本完成医院下达的各项指标及诊治任务。积极开展业务学习。在医疗质量上加强管理，同时积极开展新技术、新业务：新技术、新业务。
总之成绩属于过去，未来才属于自己，惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。发展是硬道理，发展是第一要务，只要我们解放思想，坚定信心，与时俱进，大胆创新，就一定能取得更好的成绩。
展望即将到来的下一年，我们充满了希望和期待，对我们医院及口腔科来说，依然是需要稳定、巩固、发展和壮大。我们既感觉到了一定的压力和困难，但更充满了热情和信心。
（一）、进一步强化经营意识。拓展服务范围，向服务要效益，向新技术要效益。增加患者就诊率，开展新项目。
口腔科的收入以往以常规治疗收入为主，约占全年收入的80%。新一年我们将在原有的基础上，从患者就诊率上突破，加大宣
传力度，争取患者加深对我院口腔科的理解，增加信任感和认同感，对待每一位患者都细心，热情，使患者满意。
积极开展新的项目，如：大锥度一次性根管治疗，牙周刮治，牙周手术，根管外科，牙体美白，口腔粘膜病的诊治等新技术。
口腔科在这大好的形势下，积极利用多种传媒宣传自己，参加各种下乡义诊活动。在医院领导的大力支持下，将口腔科的新技术、新项目制成图片，展板，并制定科室宣传手册，大力宣传加大口腔科的影响力，不断吸引患者，增加收入。
（二）加强科室内部管理，完善组织纪律，加强考勤建设，增强人员团结，积极催人上进。严格要求大家遵守相应的法律法规和医院的各项规章制度。
（三）进一步完善服务流程，不断完善各种专业和技能。及时与患者，以及家属沟通，建立相应的随访机制。同步完善各种病历登记，复诊制度。
（四）加强人文关怀，确保医疗安全，提高病人满意度。多向病人及家属询问意见和要求，将可能发生的磨檫纠纷消灭在萌芽状态。不断加强对高端治疗手段和产品的推荐，使患者享受到更优质的服务。
（五）完善医疗纠纷的处理机制。加强医务人员教育，加强医患双方沟通，极力避免医疗纠纷。
（六）强化学习氛围，提高业务水平。科内人员的业务素质、服务意识需要进一步加强。学无止境，服务无边，关键是要用心，用真情，下功夫，作好脚下的每一件事，作好每一件事的每一个环节。同时多多培训新人，使其早日成长为合格的人民医生，更好的为人民服务。定期开展科内讲座，加强科内人员理论知识的培训，订阅口腔杂志，了解口腔科新技术，新动态，新经验，并在打实理论基础的同时，通过外聘专家代教不断开展口腔科新手术，开展新项目，扩大科室影响力，吸引患者，增加收入。
三、继续教育方面 教学工作
1、科内人员继续教育管理 a、有计划做好外出进修安排，注意技术人员梯队的培养。外出进修学习、培训的人员回科后须及时汇报学习成果及介绍上级医院的先进技术、管理方式等，方可重新上岗。b、加强科室内外学术活动、交流的重要性。
2、科室内进修、实习生人员管理。a、进一步加强组织纪律性的管理。b、强调基础知识、基本理论、基本技能的训练。
篇2：口腔学习计划
20xx年，我科在院领导的指导下，在各职能部门的全力配合下，由五官科主任直接领导、统一协调各方面的工作，取得了一定的成绩。20xx年口腔科门诊全年接诊患者约1500人次，其中以补牙、拔牙等基础治疗为工作重点，部分发展了门诊修复治疗，尝试开展了口腔正畸等新业务;同时注重病房工作，积极收治住院病人，开展手术治疗。我科凭借细致的诊疗、周到的服务、合理低廉的收费以及较好的治疗效果，赢得了周边居民及较多企事业团体的认可，如：**公司、**公司等较大的公司，**厂、**家具等中等规模的工厂的;同时，还吸引了一定数量的较远的病人群体，如:***镇、***镇、**镇均有一定的忠实客户群体。基本上完成了20xx年初提出的“造影响、树形象、打基础”的目标。
二.现况分析：
1.目前口腔科的状况是：
一方面，科室收入：至20xx年下半年，口腔科门诊每月约完成1万多元的毛收入，平均每月1例住院手术病人。11月中旬**主治医师离职后，每月门诊业务量降至0.4～0.5万元，手术无法开展。 另一方面，科室消耗：每月约2～2.5万元，包括设备折旧、消毒成本、人员工资、专科耗材、水电开支等。所以，基本上口腔科从开业至今一直处于亏损状态。
2.分析原因：
(1)开展的最多的常规治疗项目，如：补牙、拔牙等，收费明显偏低，某些项目甚至低于个体牙科诊所。
(2)利润空间大的业务无法开展或开展的量不大 A.成本极少、利润最大的口腔正畸(畸牙矫正)业务，因缺乏专业的口腔正畸医生，一直没有正式开展。李医生摸索治疗的2例正畸患者均未取得满意的效果。 B.成本高、但利润也大的口腔修复业务，如：烤瓷牙、活动义齿，受专业技术及人员的限制开展得较少。C.某些成本低、收费好的项目，如：洁牙，因本身操作需要的时间长，而口腔科一直未配专职口腔护士，没有足够的人手，不能做到及时消化所有就诊患者;有些患者因不满长时间的等候，放弃了在我院治疗，甚至由此引发投诉。
三.20xx年工作展望：
(一)20xx年口腔科发展的基础和优势条件：1.目前口腔科的主要优势是硬件设备优势： 口腔科硬件设备投入50～60万元。装备了意大利进口的安福士A3型口腔综合治疗台3台，配置了法国赛特力AC X光牙片机、内置式超声洁牙机、Mini光固化机，法国SPORO公司口腔内窥镜、美国Sybron Endo根管治疗仪，还配备了具备国际领先水平的AIR MAX 喷砂洁牙机。目前的装备足以开展口腔科门诊所有常规治疗项目，并且能为某些新业务的开展提供有力的基础支持。
2.另一优势是合格的消毒条件、过硬的感染防护设备及满意的诊疗环境： 越来越多的口腔科就诊者已经把口腔诊疗过程中的安全提到了相当重要的程度。防止患者之间、医患之间的交叉感染得到了相当的重视。我院口腔科的消毒灭菌工作由中心供应室统一完成，最被关注的口腔科专用设备如：手机及车针、洁牙机手柄及工作尖均能做到独立包装灭菌，其他器械均按行业要求严格灭菌或消毒，在诊疗过程中亦有过硬的防护设备，这些都增加了患者就诊的信心。同时，优美的就医环境及细致的服务也是吸引患者的重要因素。
篇3：口腔学习计划
1建构性学习的主要特征
夏尔曾提出建构性学习应具备的积极的、建构性的、累积性的、目标指引的四条核心特征。在上述研究的基础上, P.Roben-Jan Simons对建构性学习的核心特征进行了补充, 那就是学习的诊断性与反思性。因此, 建构性学习的主要特征即为:积极的、建构性的、累积性的、目标指引、诊断性与反思性。[2]
建构主义认为, 学习应该是积极的, 学习者是积极的探求者和建构者。[2]教师的角色传统上以教授知识为主, 采用建构主义方法后变为以指导、辅导学生的学习为主, 成为学生建构主义的督促者, 充分激发学生学习的兴趣, 使学生学习的动机更持久。教师的主要任务变为在一切皆有的可能的条件下组织学习并对学生协作学习过程进行引导。
学习是建构性的。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者, 在学习中对新的信息进行加工处理并关联其他相关的信息, 以便在保持和利用简单信息的同时, 对复杂信息进行充分的理解和把握。
学习是累积性的, 在学习新知识时采用建构主义的学习方法, 在某种程度上是利用以前的知识或建立在以前学习的基础上的。
建构主义的学习是目标定向的, 建构性的学习具有自我调节性。学生拜托以往被动的接受知识, 在建构学生中需要不断的进行自我监控、自我测试、自我检查等活动, 以诊断和判断他们在学习中所追求的目标是否是自己设置的。
2口腔医学教学过程中建构性学习方法的实施
2.1以情境创设营造氛围、提示目标, 引起、引导学习
教师可以借助多媒体手段, 如播放或链接图片、影像、乐曲等, 形象直观地展现与课文相关的内容, 学生的阅读对象不仅有文字和图片, 而且有大量的有声读物、大量的动画、大量的视频资料。通过这种情景感召、气氛渲染等激起学习情趣, 充分调动学生的主体性, 使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者, 培养学生创新能力和自主学习能力。
教师应当辅导学生学习在情境中分析、比较、感悟、选择的基础上形成建构的意义;顾及学生的多元化、个体性和开放性, 让所有学生共同参与和筛选来确定学习的最终目标和要求。
建构主义认为, 学习是知识的建构, 是知识的生长, 是新旧经验的相互作用, 而不简单是知识的传递和接受。[3]在建构性的学习和教学中, 教师和学生之间需要进行更加充分的交流, 比如以“提问-讨论-引导-讨论-总结”的过程进行。教师首先提出需要讨论的问题, 这些问题需要激发学生积极主动的思考, 然后组织学生就此问题进行讨论, 在此过程中教师应聆听学生的发言并考虑其合理性和局限性, 而后进行相应的引导, 引导学生多方面的看待问题及实施, 最后在进行讨论, 将学生的讨论结果进行提炼和概括。
教师可组织学生与专家或实际工作者进行交流, 从而在探索过程中能得到更广泛的支持。比如, 教师或者学校可以邀请国内外口腔医学学的专家走进课堂, 为学生进行前沿性等学术报告, 与学生进行面对面的交流, 激发学生对口腔医学学的学习兴趣, 开拓学生的视野;另外, 教师可利用互联网的优势, 建立相关的论坛, 组织学生交流思想, 促进学生广泛的合作探索。
2.2充分的沟通、合作和支持
虽然在建构性的学习方法教学过程中非常强调学生的主动探索, 但教师的作用仍然不可忽视, 教师的引导和帮助对于学生的思考和知识建构来说极为重要。
通过合作和沟通, 学生可以看到问题的方方面面和解决方法, 从而对知识产生新的理解。建构主义的教师对所有的学生一视同仁, 加上正确的引导和鼓励, 让每个学生能积极、自由大胆地参与探索和交流。通过参与交流, 学生能自然地达成共识。学生在学习过程中药积极表达自己的见解, 对其他发言者进行合理性评价。教师应组织形成安全自由的的学习氛围, 鼓励学生积极讨论和表达自己的见解。
2.3以实践体验为基础, 加强理论与实际的联系
口腔医学学具有很强的实践性和应用性的特点。实验及实践教学环节目的不仅使学生了解和掌握实验基本方法和操作技术, 也为学生进一步深入学习相关学科奠定基础。通过实验实践, 在巩固理论知识的同事, 引导学生理论联系实际, 从实践中发现问题、提出问题, 培养其分析问题、解决问题的能力。
摘要：如何使学生更加积极主动的学习和掌握知识, 教学方法 十分重要, 在口腔医学教学中引入建构主义学习理论是口腔医学学教学改革和发展的途径之一。本文主要阐述了建构性学习的主要特征及在口腔医学教学过程中实施建构性学习方法进行了阐述。
关键词：建构性学习,口腔医学教学,实施过程
参考文献
[1]陈时见.课堂学习论[M].南宁:广西师范大学出版社, 2001:49.
[2]高树友.建构性学习核心特征分析[J].河北建筑科技学院学报:社科版, 2003 (20) :50-51.
篇4：口腔健康的“8020”计划
在我国的老年人群中,口腔疾病是一类非常多见的疾病。俗话说,人老先从牙齿老,脱落的多,尚存的少。因此,许多人认为,七八十岁的老人,牙齿全部脱落是非常正常的现象。但学者们通过调查发现:如果我们很好地保护,到80岁时,完全可以拥有20颗牙齿。
“80岁老人应该还可以有20颗牙”,这个概念最早由日本学者提出,得到了世界各国学者的认同。世界卫生组织在2001年正式提出了“8020计划”,呼吁人们把80岁时仍然拥有20颗牙齿作为一个人生目标,即维持基本口腔功能状态,或通过最低限度的修复,尽可能修复口腔功能,以达到理想的生活质量。为什么定为20颗?这是因为人们拥有20颗完好的牙齿,几乎就可以良好地咀嚼所有的食物;而牙齿咀嚼的好坏,将直接影响到吞咽、消化等能力和功能。
步入老年,口腔情况和其他器官一样,结构和功能趋向衰老。作为消化系统的门户,口腔承担着重要任务。营养丰富的食品,需经过牙齿的咀嚼才容易被吸收。而一旦牙齿缺损、缺失,就会产生诸多不利于健康的问题。对老年人来说,牙齿不好将严重影响整个晚年的生活质量。
2005年卫生部组织了第三次全国口腔健康流行病学抽样调查,在23 415名年龄为65~74岁的城乡男、女居民中,全口腔无一颗牙者竟有1 597人,占受检人数的6.82%,城、乡分别为5.57%、8.07%,城市低于农村。全国65~74岁老年人平均存留牙数为20.97颗,城、乡分别为21.98颗、19.96颗,城市高于农村。
第二次全国口腔健康流行病学抽样调查结果显示:65~74岁的城乡男、女居民,恒牙平均存留牙数仅为20.27颗;存留牙数20颗的人数仅占总检人数的57.68%,存留牙数22颗的仅占49.94%,存留牙数28颗的仅占11.57%。根据以上数据估计,我国80岁以上老人,存留20颗恒牙的人数可能仅为35%左右。
篇5：口腔工作计划
口腔健康目标包括改进健康状况的目标，减少危险因素，改进服务和防护的目标，提高公众和专业人员认识的目标，口腔健康教育的时间等。制订目标应从4个方面考虑：目标预期实现的时间、可衡量的尺度、特定人群和具体指向目标内容。
口腔健康教育计划的设计应做到全面严谨，具有可操作性、简捷性等特点。
在设计计划时应注意以下6个方面的问题：
(1)确定需解决的问题、口腔存在的健康问题、性别、年龄、经济水平、健康意识、受教育程度、对口腔健康的态度和行为，以及需要解决问题的要求和确定性。
(2)制定有关目标.将有关需要在某一时段解决的问题作为目标。
(3)评估目标实施所需资金、人员、设备和各种要求的.合理性，口腔卫生知识水平，领导的支持程度。
(4)确定具体内容和选择使用方法。
(5)目标实施的难易程度。
(6)对目标计划不断调整与修正。
为了防止和减少偏差，应将上述6个方面的内容和问题综合考虑，全面完成目标计划。
口腔健康教育计划的评价是计划不可分割的部分，评价必须贯穿于项目的全过程，不断改进、修正目标，根据收集、整理和分析流行病学的基线资料，进行全面有效评价。主要从以下6个方面的变化来进行评价。
(1)口腔健康意识的变化。
(2)口腔健康知识的变化。
(3)对口腔问题态度的变化。
(4)口腔健康行为的变化。
(5)社会环境变化。
篇6：口腔专业教学计划
一、招生对象
高中毕业生。
二、修业年限
全日制 3 年。
三、人才培养目标：
口腔医学发展的标志之一是口腔材料、口腔修复及其工艺的发展，与口腔医学相适应的口腔修复加工正逐步发展为热门专业。口腔医学技术专业主要培养从事口腔工艺 技术 的高级应用性技术人才，本专业基本任务是贯彻执行党和国家教育方针和卫生工作方针，对学生的基本要求是：、热爱祖国、拥护中国共产党的领导，走社会主义道路，努力学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，有为国家富强、民族昌盛而奋斗和为人民医药卫生事业而献身的精神；遵纪守法，具有良好的思想品质和职业道德。、通过学习，掌握口腔医学技术工作必备的基本理论、基本知识和口腔治疗技术或工艺技术的基本操作技能； 具有大学专科生应有的文化修养、自学能力和人际沟通能力； 具有创新精神、良好的职业道德和健全的体魄。具体要求是：
(1)、掌握本专业必需的文化基础知识，具有较扎实的英语基础和初步的专业英语阅读、会话的能力，英语达三级水平；熟悉计算机操作技能，并能运用于实际工作中，计算机操作运用达二级水平。
(2)、掌握口腔医学技术专业所必须的基本理论、基本知识和口腔治疗技术或工艺技术的基本操作技能。
(3)、能进行社区口腔健康教育工作，实施初级口腔卫生保健。
(4)、具有一定的美学基础知识和审美能力。
(5)、具有一定自学能力、初步的技术室管理能力和人际沟通能力，并能有效地开展各项工作。、掌握一定的体育基本知识和军事常识，养成良好的体育煅炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体育合格标准，具有健康的体魄和良好的心理素质。
四、主要课程及主要实践性教学环节
（一）主干课程简介
必修课：、专业核心课程：口腔解剖生理学、口腔内科学、口腔外科学、口腔正畸学、口腔修复材料学、口腔技工工艺学、口腔医学美学。、主要实践环节：口腔治疗技术、口腔工艺技术实训、毕业实习，时间不少于 48 周。
（1）、政治理论与思想教育： 128 学时。本课程包括邓小平理论、市场经济理论、法律知识、国情、职业道德、哲学。要求基本掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理，树立科学的世界观和人生观，具有良好的思想素质和职业道德。
（2）、体育健康教育： 116 学时。包括田径、球类、体操等各项体育卫生方面的基本知识和技能，要求学会科学地锻炼身体养成自觉锻炼身体的习惯，不断提高身体素质和运动技术水平，造就健美的体魄。
（3）、英语： 144 学时。本课程包括公共英语和医学英语，通过听、说、读、写、译等学习和基本训练，使学生掌握基本的语法和一定的词汇量，达到非英语专业国家三级水平。
（4）、医用化学： 36 学时。本课程包括无机化学、有机化学。要求掌握一定的化学基础理论基本知识和化学实验基本技能，并对常用的医用高分子材料有一定的了解，为后续课程的学习打下良好基础。
（5）、解剖生理学基础： 108 学时。本课程是研究正常人体的形态结构、发生发展和生命活动规律的科学。主要内容包括细胞、组织、器官和系统的形态结构及其基本功能和人体胚胎发育概要。其任务是使学生获取口腔工艺技术专业所必需的人体形态结构和生理功能的基本知识理论；认识生理功能和形态结构的联系、机体的整体统一及其与环境的对立统一关系。从而遵循人体生命活动的客观规律从事义齿修复、错 矫治的初级口腔保健工作。
（6）、计算机基础： 72 学时。本课程包括计算机软、硬件的基本知识，要求熟悉常用的 DOS 操作系统命令，掌握一个汉字输入方法和一种文字处理软件的使用方法，具有使用 C 语言编制程序，上机调试程序能力，了解计算机网络技术，达到国家非计算机专业二级水平。
（7）、免疫学基础及病原生物学： 64 学时。包括免疫学概论、抗原、机体天然防御机能、过敏反应、免疫学应用、微生物学概论、细菌、病毒、其它微生物、医学蠕虫、医学原虫、医学昆虫等，使学生掌握免疫学基础知识、微生物学、寄生虫学基础知识，为临床学习课程打下良好的基础
（8）、病理学： 36 学时。学习疾病的发生、发展的病理生理知识、基本病理变化与临床的联系及病理学实验方法。
（9）、口腔药物学： 36 学时。学习口腔科药物的适应症、给药途径、使用方法以及该类药物的不良反应。使学生能运用药理学知识与技能，在口腔临床工作中能正确选择药物。观察药物疗效，监控药物的不良反应。
（10）、医学心理学： 36 学时。了解心理学基本知识，掌握心理学知识在护理工作中的应用。
（11）、口腔医学美学： 36 学时。主要包括人体美学，口腔头面部美学及口腔牙体美学知识。通过理论讲授及实验学习，使学生能熟悉人体美学知识，熟悉并掌握头面部美学及口腔美学知识。
（12）、口腔解剖生理学： 72 学时。包括牙体解剖、牙列与口腔颌面颈部解剖及口腔生理。能初步运用上述有关知识和技能，对各类牙及口腔颌面颈部解剖结构进行辨认、识别，为以后学习专业课打下良好基础。
（13）、临床医学概要： 108 学时。本课程包括临床医学基本知识、诊断学基础和各系统的常见病。要求掌握常见病的病因、发病机理和临床表现。（14）、眼耳鼻咽喉学： 72 学时。主要介绍眼及耳鼻咽喉的应用解剖，介绍常见病的发病规律、诊断治疗知识及专科治疗操作，使学生具有对眼耳鼻咽喉科常见病，多发病的诊断和处理能力。对常见急症病人能独立采取紧急治疗措施，能掌握眼耳鼻咽喉疾病的常规检查和专科治疗操作。
（15）、口腔内科学： 108 学时。主要学习口腔检查、龋病、口腔生物学基础、牙体硬组织非龋性疾病、牙髓病及根尖周病、牙周组织病、口腔粘膜病等。使学生具有独立从事口腔内科常见病、多发病的诊断防治的工作能力。
（16）、口腔外科学： 108 学时。主要学习口腔颌面外科基本知识与基本操作，口腔颌面外科局部麻醉，牙及牙槽外科，口腔颌面感染、损伤、肿瘤、涎腺
疾病，颞颌关节疾病，口腔颌面部神经性疾病，唇裂与腭裂等。使学生能对口腔颌面外科常见疾病进行诊断与治疗。
（17）、口腔修复学： 144 学时。主要学习牙体缺损修复、牙列缺损修复、牙列缺失修复等。使学生能独立诊治口腔修复科的常见病和多发病，能正确进行口腔修复科的临床和技术室操作。
（18）、口腔修复材料学： 108 学时。主要介绍口腔内科常用材料，口腔颌面外科常用材料，口腔修复科常用材料。使学生在口腔内科、口腔颌面外科、口腔修复科和口腔预防保健工作中能正确地使用口腔材料。
（19）、口腔组织病理学： 36 学时。包括牙体、牙周、口腔粘膜和唾液腺的组织结构；口腔颌面部及牙体-牙周组织的发育过程；龋病及主要由其引起的一些疾病、牙周组织病。常见口腔粘膜病的病因、发病机理及病理变化；口腔颌面部囊肿，常见口腔颌面部肿瘤的临床特点及病理变化等，为学习口腔各专业课作好必要的准备。
（20）、口腔技工工艺学： 216 学时。本课程包括固定义齿修复工艺技术和可摘义齿修复工艺技术。其中固定义齿修复工艺技术是研究牙体、牙列缺损的病因、临床表现、诊断、治疗和预防以及固定修复体制作技术的科学。本课程以医学、口腔解剖生理学和口腔材料学、口腔医学美学与雕塑等知识为基础，采用制作固定义齿的方法，恢复和重建牙体及牙列缺损部位的形态和功能，是本专业的核心课程之一。其内容包括嵌体、全冠、桩冠和固定义齿修复等。其任务是使学生能够运用固定义齿修复的基本理论知识和基本技能制作各种固定修复体。可摘义齿修复工艺技术是研究牙列各种缺损、缺失和颌面畸形的病因、病理、临床表现、诊断、治疗和预防及可摘修复体制作技术的科学。本课程以医学、口腔解剖生理这以及口腔材料学和工艺学等知识为基础，采用可摘修复的方法，恢复和重建牙列缺损、缺失部位的形态结构和功能，是口腔工艺和制作技术，以及即刻义齿、覆盖义齿、颌面赝复体的制作工艺和制作技术等。其任务是使学生能够运用可摘义齿修复工艺技术的基本理论知识和基本技能，制作各种常见牙列缺损、缺失的可摘修复体。
（21）、口腔正畸工艺技术： 108 学时。本课程是研究各种错 牙 合 的 病因、病理、临床表现、诊断、治疗和预防以及矫治器的制作技术。其内容包括口
腔颌面部的生长发育、错 牙 合 的分类、病因、检查、诊断、治疗（包括错 牙 合 的预防性矫治、可摘性矫治、固定性矫治和功能性矫治等）和矫治器矫治技术。
（22）、口腔预防保健学： 72 学时。主要介绍口腔初级卫生保健目标、口腔流行病学、口腔卫生与健康、龋病的预防和牙周组织病的预防、儿童牙病等。使学生能在城乡社区开展口腔预防保健工作。
选修课、社会医学： 18 学时。主要学习社会医学概述、社会医学基本理论和观点、社会医学研究方法、社会防治方法及社会防治组织等。使学生了解社会医学的一般理论常识，用社会医学的基本知识对有关疾病进行防治。、医学文献检索： 36 学时。
（二）实践性教学环节及时间分配
(1)、基本技能训练安排在课堂实验，实习（780）于学校相关实验室进行。
(2)、教学实习2 周 56 学时。安排在教学医院或社区进行。
(3)、毕业实习46 周。安排在县或县以上设有口腔科的综合医院和口腔医院进行。其中 内科 4 周、外科 4 周、口腔内科学 6 周、口腔外科学 6 周、眼耳鼻咽喉科 4 周、口腔修复学 12 周、口腔正畸学 8 周、口腔预防保健社区实习2 周、口腔工艺综合能力训练与考核 2 周。、考核和毕业
⑴考核应包括知识，技能与态度三方面，分考试和考查两种。考试应在规定的时间内进行，考查可在平时教学中安排，每学期考试课程 2 — 3 门。⑵选修课可进行考查，成绩合格应记入学生的学籍档案。
⑶毕业考试课程：口腔修复材料基础、口腔正畸学、口腔治疗技术、口腔工艺技术技能综合考核。
篇7：口腔工艺实习大纲与计划
口腔修复工艺学生毕业生产实习大纲与计划
一、指导思想
生产实习教学是口腔工艺技术专业教学计划中的重要组成部分，是实现培养目标的最后教学阶段，其目的是通过实习接触实际，树立职业意识，获取本专业的实际知识和操作基本技能，巩固所学理论，培养学生严谨认真的科学态度和严谨求实的工作作风，为毕业后就业打下良好的基础。
毕业实习教学应坚持“三育人”(教书育人、管理育人、服务育人)的原则；要加强“三基”(基本理论、基础知识、基本技能)的训练，注重“三严”(严肃的态度、严格的要求、严密的方法)的培养；要努力适应医学模式的转变，深化医学教学改革，严格要求，正规训练，不断提高人才培养质量。
毕业实习教学时间长，学生分散，教学管理有一定的特殊性。为了达到实习教学的目的和要求，加强对实习教学的全面领导与管理，特制订本规定。
二、时间安排
实习时间自2012年5月28日开始，2013年3月31日实习结束，共10月。2013年6月 1日返校。实习轮转办法由各实习单位根据实习单位具体情况确定。
三、组织领导
为了保证毕业实习顺利进行，请接收实习生的单位协同本校负责实习计划的实施。
各实习单位由有关科室或指定专人负责实习计划安排、组织落实等工作。
实习生进入生产实习单位时，要进行上岗前教育，内容包括本单位情况、有关规章制度、专题讲座安排、考试考核方式等，并进行职业道德和组织纪律方面的教育。各实习单位应派出有一定技能的技师带教实习学生，严格执行考勤制度和请销假规定。对严重违犯纪律和规章制度的学生，要进行批评教育，提出处理意见，报学校审批。
实习生须按计划进行轮转，否则按旷课处理。实习期间缺勤一周以上者，应按要求补实习。带教技师要对实习生的业务、思想、职业道德全面负责，在该科实习结束时，实习学生应认真填写“毕业实习手册”，对其全面做出鉴定。学生每科实习都要进行出科鉴定，内容包括纪律情况、业务学习情况、考核情况等。出科考试，包括理论与技能考试两部分。
实习全部结束，由实习组长负责收齐，经实习单位领导审查、签署意见并加盖公章，返校后由年级集体交教务处审核存档。
四、实习生守则
1.学生实习期间，接受学校和实习基地的双重领导与管理。政治学习、党团活动按照所在单位的安排组织进行。
2.按照实习计划大纲和有关规定进行实习，不准擅自挑选实习内容，注意克服理论脱离实际的倾向。
3.谦虚谨慎，文明礼貌，尊敬老师，团结同学，有理想，守纪律，自觉服从实习基地的各级领导，严格遵守国家的政策、法令和实习基地的各项规章制度。
4.实习期间，不经实习单位和学校同意，不得随意更换实习单位。
5.上班时穿戴整齐，讲究卫生，讲话低声，轻步慢行，仪表端正，言谈文明，不随地吐痰，不准在生产区抽烟，不准在工作区内穿鞋跟带钉子的鞋。
6.爱护公物，厉行节约。未经许可，不准私自动用贵重仪器、设备及其他物品，损坏东西主动报告并按规定赔偿。
7.遵守公共场所的有关规定，不扰乱秩序、不起哄、不打架斗殴、不赌博、不酗酒，不观看、传播反动、淫秽书刊和声像制品。
五、实习生职责
1.严格执行实习大纲，认真填写实习手册。
2.实习上岗前查阅相关的书籍，复习相关的理论知识，为实习做好准备。
3.严格遵守实习基地的各项规章制度，遵守操作规则，按照程序办事。
4.认真完成好老师交给的各项工作任务，遵守请假制度，不迟到早退，不旷岗。
5.所有的实习操作均应在带教老师指导下进行。
六、实习要求
一般了解：牙体缺损，牙列缺损的病因、影响及修复前检查，牙列缺失修复前检查和处理。即刻义齿，覆盖义齿的应用，无牙颌的解剖标志及生理特点，无牙颌的口腔检查和修复前准备。
掌握部分：牙体缺损的修复原理，熟练掌握铸造冠、烤瓷冠、塑料全冠的制作，牙体缺损修复后可能出现的问题及处理，固定义齿的适应症、固位原理及制作方法，修复后可能出现的问题及处理。局部可摘义齿的适应症、制作方法，修复后可能出现的问题及处理；修复应用材料的性能，用途、用法及应用要点；总义齿设计原则，制作步骤及方法，修复后可能出现的问题及处理；双套冠的适应症、制作方法、修复后可能出现的问题及处理。
运城市口腔卫生学校
教务科
篇8：口腔学习计划
镇江: 2008年9月14-16日 联 系 人: 镇江359医院口腔科 吴占敖 主任: 13775512087
E-mail: wza_007@qq.com
昆明: 2008年10月18-20日 联 系 人: 昆明市延安医院口腔科 蔡雪君: 0871-3211143
篇9：口腔科工作计划
根据卫生部关于示范工程的总体部署，在总结20xx年优质护理服务经验的基础上，根据卫生部《关于推进优质护理服务的工作方案》的要求，以落实责任制整体护理为核心内容，在广度和深度两方面加优质护理服务推进力度，充分调动护士积极性，探索建立优质护理服务的长效机制、绩效考核机制，为更多患者提供安全、专业、全程的优质护理服务。制定本工作方案。
二、具体计划
(一)统一思想、提高认识、全院行动
1、医院党政领导高度重视，拟通过医院各级各类工作会议复强调，加宣传力度，争取一季度开通医院优质护理工作网便于全院员工及时了解和关心护理工作的发展。
2、加强各个部门之间的组织协调，尤其进一步加医院支持保障系统对护理的投入，如电子医嘱在年内全面铺开、口服药物单包装发送的逐步推进、供应中心包揽病区所有原代消毒物品的供给等，实现全方位的将护士还给病人，用全院之力共创优质护理服务。
3、护理人员是推动优质护理服务的主体。通过请进来、走出去、统一培训，在去年二次全院交流的基础上，年内进一步做好及时总结。继续以全院交流形式发挥护士在推进责任制护理开展中的所想、所为，全面提高护理人员的工作积极性和主动参与意识。
(二)稳步推进、扎实落实、重质保量
1、有计划、有步骤稳妥地铺开优质护理病房数，力争20xx年底全院优质护理病房覆盖率达到80%以上。积极推进优质护理活动向门诊、急诊、手术室等其他科室延伸，只要是护士岗位、只要有患者的需求，我们的理念是一切为了病人如：倡导门诊护士的耐心与热情服务;强调手术过程患者安全第一;强化急诊护士过硬的预检、分诊、急救与应急技能等，让优质护理服务遍及全院。
2、在试点病区成功的基础上，逐步将优化的护理模式及成功的经验向全院推广：健全责任制岗位职责、扁平化分病人的排班模式、以病人为中心集基础护理、病情观察、治疗、沟通和健康指导为一体的工作流程等。
3、以卫生部优质护理医院/病区评价标准为参考依据，制定我院优质护理病房评定标准：除常规质量考核外，应增加合理实施排班、临床服务体现专科特色及突出护士对患者了解的程度、护理措施的落实、护患沟通等实质性护理项目的评估细则。
4、以各护理单元的病人工作量为前提，兼顾并尊重护士意愿，用好、用活、用足现有的护理人力资源。完善护士技术档案管理和分层管理模式。
5、完善绩效考核体系。一季度重新修订完成以不同岗位、不同风险、不同工作量、病家的馈等综合测评结果为依据的考核方法。真正体现多劳多得、优质多得的合理分配原则，进一步提升护理人员的工作积极性和主动性。
6、利用自行设计的住院病人对责任护士护理工作满意度的调查表和病区医生对责任护士满意度的调查表。加对患者馈的力度并尽力缩小内部馈的水分。如：住院期间的护士长不定期馈、护理部每月的有计划馈、护理部每季抽样馈。改变馈的方法如：护理部人员穿便服馈、聘请院外第三方(在校学生等)馈。建立各护理单元病人满意度档案，用直观的图标形式动态应满意度的变化曲线，以便细化分析及时整改。
(三)夯实基础、注重专科、齐头并进
1、立足专业发展，深化优质护理内涵。完善、健全临床护理工作规章制度、临床护理技术规范及标准。在去年已完成3本优质示范工程患者健康教育配套系列手册的基础上再完成《特殊检查前后的护理》、《住院病人饮食指导》。
2、采取多种形式的学习方法，如：智力竞赛、小试卷、晨会提问等来巩固广护理人员对责任制护理及核心制度、健康教育知识点的理解与运用。
3、遵循以人为本的整体护理理念将基础护理和专科护理有机结合，通过包干制的基础护理落实过程，广泛接触病员进一步落实专科护理措施，借助专科护理内涵，提升基础护理品质。在年内的分级护理质量督查中充分体现基础、专科、人文护理的内涵即服务、质量、技能的综合评估。
4、将护理安全贯穿于优质护理的始终，关注重点环节、重点部门、重点对象的流程管理，注重质量、注重细节。强化安全意识、运用科学手段持续质量改进、开展循证证据临床应用工作。
5、加强专科护理队伍建设。借助内外合力加对重症监护、急诊、手术室、血液透析等专科人才的培养。整合医院的优势，加辐射力。
6、进一步顺应医院发展，提高对患者的服务质量，重视学科新业务、新技能的学习、总结和提高。
(四)适时总结、弘扬先进、鼓励创新
1、在我院获得上海市护理质控中心护理表格式书写成果奖的基础上，在全院范围内鼓励创新，发挥护士潜能现有的护理用具和护理工作流滁括与护理工作相关的设施和习惯模式。借助小革新、小发明、小改进，丰富护士工作内涵。提高对患者服务的安全度、舒适度，同时做到护理操作的省时、高效。