南岩完小教育工作督导评估汇报材料

南岩完小教育工作督导评估汇报材料（通用6篇）

篇1：南岩完小教育工作督导评估汇报材料

南岩完小教育工作督导评估汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！

首先，我代表全校师生对莅临我校检查指导工作的各位领导、专家，表示热烈的欢迎和诚挚的问候！

我校根据各级党委政府和教育主管部门对教育督导评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则，全面贯彻落实党的教育方针和政策。现将我校近年来的教育教学工作汇报如下，请各位领导和专家批评指正。

一、基本情况

南岩完小是全村文化教育的主阵地，位于五龙壮族乡东南部，坐落在南岩村委会南岩村外以马线旁，距五龙中心学校12千米，校园占地约8亩。于民国十一年（1942年）秋开办私塾。1949年8月停办，1952年9月回复南岩小学。1964年9月增办高小班，更名为“南岩完全小学”。办学至今，为全村培养了数以千计的优秀人才。近年来，在上级政府和主管部门的领导下，我校积极致力于改善办学条件，优化教学环境，不断深化教育改革，积极推进素质教育。我校的办学条件得到了很大改善，教育教学水平正不断提高。

二、教育工作情况

（一）教育工作普及程度 我校共辖6个自然村，上学年，共有小学阶段适龄儿童181名，入学181名，入学率100%，学年内无辍学现象，辍学率为0。本学年，有小学阶段适龄儿童185名，入学185名，入学率100%，我校现有在校学生185名，巩固率100%。

（二）师资队伍

1、我校现有教师11人，其中，本科学历7人，专科学历4人，学历全部达标。11名教师中，小学高级教师4人，小学一级教师7人。

2、所有教师均具备教师资格，全部达到任职要求。

（三）办学条件

1、学校各类教学用房基本符合规定的义务教育办学条件标准。

2、全校共有图书：1000册。

3、学校各类教学仪器配备基本能够满足教学需要。

（四）学校管理

以人为本，规范管理，做到了制度健全，责任明确，各项工作管理有序。治理校园环境上，做到了学校周围安静，无噪音干扰，无污染源，校门前和两侧无小卖部，无堆放杂物等。校园内实现了美化、净化、绿化。重视安全工作，强化安全责任管理，确保不出现一起安全责任事故。

（五）教育教学质量

1、我校全面贯彻方针，坚持德育为首，五育并重的原则。扎实推进素质教育，开全开齐课程。全校学生都能遵守法律法规和小学生日常行为规范，没有违法违纪现象。

2、近年来，教育成果喜人。历年来我校毕业班毕业率100%，学生综合考核成绩正稳中有升。

3、积极推进素质教育，硕果累累。我校按照省、市、县、乡教育主管部门的部署，广泛开展各级各类活动。通过活动学生的综合能力有了很大提高了，部分学生在演讲比赛和学生征文活动中获奖。

4、校本教研、高效课堂活动有声有色。我校一向以校本教研为抓手，以打造高效课堂为中心，积极推进教育改革。涌现和培养了多名教育能手、学科带头人。

三、主要做法

1、转变观念，提高认识，增强教师的责任感、使命感。

普及义务教育是实施科教兴国战略的基本保证，事关教育的振兴、民族的兴衰、国家的繁荣。为此，我校坚持经常组织教师学习党的有关方针政策、先进的教育理念、教学方法和教学手段。使每位教师政治理论过硬、教学理念先进，充分利用一切积极因素，集思广益、群策群力，积极推进素质教育。

2、多方筹资，加大投入，改善办学环境，提高办学条件

近年来，我校在上级教育主管部门的正确领导下，加强与各部门的联系，争取资金改善办学环境和条件。2014年我校改建了食堂，2015年更换了学校大门，绿化美化了校园。学校环境的改善，办学条件的提高受到群众的欢迎，增强了我校的竞争实力。

3、狠抓教育教学管理，增强教师业务能力，提高教学水平。

学校坚持德育为首，五育并重的原则。扎实推进素质教育，开全开齐课程；充分发挥学科教研组织的作用，建立“教、学、研”一体的校本教研制度，校本教研主题明确，活动记录齐全。在常规教学管理中，我们力求做到做到“五严”“一改”，抓评价、促发展。

“五严”即严格执行课程计划，严格控制学生在校学习时间和作业量，严格执行以“教学六认真”为主要内容的课堂教学规范，推行领导推门听课制。严格常规的督查、指导、反馈、整改制度，对备、教、改工作进行周、月度检查；严格实施学科检测制度，抓好教学各阶段的质量监控。

“一改”即改革学生素质评价方法，以综合素质评价学生，学期末设立了“三好学生”、“优秀学生”、“优秀干部”等表彰项目。

工作中，我们要求教师要树立“面向全体、全面发展、主动发展”的教学思想，努力做到“把眼光盯在质量上，把功夫下在备课上，把基础放在个人素质提高上，把关键放在教学方法的改革上，把目标放在全体学生的进步和提升上，把效果显现在40分钟的课堂上”，保证教学工作扎实有效。

4、坚持“走出去，请进来”开放性办学思路，推进教育改革。

长期的实践证明，封闭办学只会把学校带进狭隘的死胡同，坚持开放性办学，学校才会越办越活。我校按照上级教育部门的精神，结合跟岗培训，抓住“高效课堂建设”的契机，组织我校优秀教师和中青年教师到先进地区、先进学校观摩学习。同时，请乡内的优秀教师到我校讲公开课、观摩课、研讨课。这一系列的举措，更快、更好的推进了我校的教育教学改革。

四、探索与展望：

面对新的教育发展形势，我们进行了积极的探索与尝试，并就我校教学工作下一步发展方向展望如下。

1、进一步改善办学条件，优化教育资源。积极创造条件，加大办学投入，更新教学设施。集中有限的资金，分步骤、有计划地解决学校教学设施滞后问题，为广大学生创造良好的学习环境。

2、加强师资队伍建设，努力提高教师综合素质。切实加强教师业务培训，把培训的重点放在课堂教学效率提高和实践新课程的能力上来。

3、切实加强教育教学管理，不断提高教育教学质量。积极探索实践精细化教学管理模式。充分发挥教学监控的作用，促使教师认真执行国家课程计划，加强教师备、教、改、导、检、析、研等各个环节的落实，夯实教学基础。

以上是我校的教育工作督导评估工作汇报，衷心希望各位领导和专家对我校的各项工作提出宝贵意见。谢谢！

南岩完小

2016年2月21日

篇2：南岩完小教育工作督导评估汇报材料

在上级主管部门、各级党政的领导下和社会各界的关怀下，近年来，我校办学条件不断改善，教育、教学工作取得优异成绩。下面，由我代表学校向各位领导作简要的工作汇报。

一、学校总体概况

1、学校基本情况

中沙完小地处中沙镇红荷村一组，曾经为中沙中学，1996年至今为中沙完小。服务于万福居委会、中沙村、红荷村、万福村、西冲村、道坪村、沧泉村。现有7个教学班，学生404人；一个学前班，学龄前儿童39人，总人数为434人。教职工18人，其中中级职称13人，初级职称4人，初级技工1 人。

2、办学条件

（1）校舍建筑面积为2272平方米，生均占有面积为5.2平方米。（2）学校教学功能用房齐全，有音乐、美术、劳动技术器材室、多媒体室、计算机室、语音室（由具有视听功能的计算机室代替）、图书室、阅览室、卫生室、仪器室、实验室等；办公用房齐备，设行政会议室（校务办公室）、行政办公室（包括校长室、教导处、总务处），有教师集体办公室、大队辅导室、心理咨询室、及档案室等，根据需要配备了办公用房和生活服务用房，学校各室都有明细帐目，完好率达标准，能充分发挥效益。

（3）学校图书室共有藏书10171册，生均藏书量为23册，全部编目上架，各学科的教学参考资料、工具书（391份）齐备，报刊杂志数量19种，达到规定要求。

二、落实学籍管理规定，加强义务教育资料和学籍管理工作 每一学年末，都及时下村登记适龄儿童入学名单，组织好新生入学，对于没有到我校入学的儿童，学校及时通过入户调查或与有关学校沟通联系等形式，及时掌握服务区内适龄儿童入学状况，保证适龄儿童100%入学；认真做好义务教育过程管理，完善转出转入手续办理，保证巩固率达到100%。

三、务实管理，深化研究，努力提高教学质量

1、抓常规，规范教师日常教学行为。首先向40分钟要质量。严格执行课程计划，开齐、上足、上好每一门课程。其次，加强教学常规管理督查力度。

2、抓研究，提升教师的教学工作能力。首先，抓好教学研究。建立教研活动制度，积极组织教师外出参加各种培训和教研活动，加强现代教育技术培训。

3、推陈出新，特色创校。

自《小学数学主题图的研究应用》课题在我校立项开题以来，学校先后共有10余名教师参与了课题研究工作，有600多名学生参与了课题研究实验活动。学校围绕课题主线积极开展了学习讨论、调查分析、课题实验、活动落实、案例研究、总结提高等有计划、有目的、有步骤的课题研究活动，课题组教师撰写了大量的教学案例、经验总结、研究报告、教育论文等。学校教学方面围绕课题，开展了教学比武、课件制作与多媒体运用技能培训、学生作品展示、数学竞赛一系列活动，并多次邀请了上级领导、教育专家来我校现场指导。

此项市级独立课题工作开展得扎扎实实，成效显著，硕果累累。学校在2010被评为湘乡市“教学管理工作先进单位”，连续两年被评为“市级优秀课题组”，被中心校评为“教研工作先进单位”；在湘潭市第三届基础教育教学成果奖评选中获二等奖，在湘乡市第九届基础教育教学成果奖评选中获一等奖；两年来，课题组共收集了高质量的教学设计及反思24份，课件8份，教学论文20篇，课题经验交流发言稿2篇，举行专题讲座2次。课题组老师在研究期间辛勤耕耘，有12篇论文分别获省、市级奖励。有三份课件分别获省一等奖和二等奖；在市局、中心校组织的教学质量测评中屡次获奖。学校的教师快速成长，整体办学水平大幅度提高，在邻县市、乡镇、外校具有了一定的影响力，也因此出现了“生源充足，人均教学资源紧张，大班额教学”的教育现状。

四、主要工作成绩

学校在2009年被市教育局评为“教学管理先进单位”，被中心校评为“学校管理先进单位”；2011年被中心校评为“学校管理工作先进单位”；2012年被评为“教研工作先进单位”“工会工作先进单位”“后勤工作先进单位”“合格学校建设先进单位”。

回顾过去，展望未来，中沙完小教育创新之路还任重而道远。学校虽在以往工作中取得了一些成绩，但我们仍迫切希望各级领导、专家给予我校更多关怀和指导，使我校的工作日臻完美。在今后的工作中，我们还将一如既往，扎实工作，为办人民满意的教育贡献我们的力量！

中沙完小

篇3：南岩完小教育工作督导评估汇报材料

一、提高认识, 进一步增强做好教育督导评估工作的责任感

教育督导是现代教育制度的重要组成部分, 是促进教育法律法规和方针政策贯彻落实的重要手段, 是保障教育目标实现的有效机制, 也是转变政府职能、加强教育宏观管理的重要措施, 进一步提高和深化对县级政府教育工作督导评估重要性和必要性的认识, 是搞好教育督导评估工作的重要基础。

(一) 开展对县级政府教育工作督导评估是落实教育优先发展战略的需要。

省委、省政府《关于贯彻落实<国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010～2020) >的实施意见》中, 对我省今后一个时期教育改革和发展进行了全面的规划和部署。要实现我省教育改革和发展的宏伟目标, 力争在2020年, 我省教育发展主要指标达到全国中等偏上水平, 基本实现教育现代化, 基本形成学习型社会, 为进入人力资源强省行列奠定坚实基础, 首要的, 必须落实教育优先发展战略。通过对市县政府教育工作进行督导评估, 检查督促各市县把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的一项基本要求, 才能确保教育优先发展战略的实施。

(二) 开展对县级政府教育工作督导评估是提高政府依法治教水平, 转变政府管理教育方式的重要手段。

落实各级政府法定的办学责任和管理职能, 是提高政府依法治教水平的重点所在, 也是保障教育目标实现的基本途径。本届县级政府教育工作第一轮督导评估以及其后的各项专项督查中, 都反映出一些地方和部门不同程度地存在责任不落实、管理不到位的现象。我们要进一步强化对市县政府落实教育法律法规和政策情况的督导检查, 防范和制约实践中可能产生的各种违反国家法律法规的行政行为。同时, 建立健全督导结果公告制度和问责机制, 把督导评估结果作为考核评价各级地方党委和政府及其有关职能部门的教育工作政绩, 以及学校领导班子教育教学工作业绩的重要内容, 大力推进依法治教, 不断加强教育科学管理。

(三) 开展对县级政府教育工作督导评估是推动教育发展, 提高教育质量的内在要求。

当前, 我省教育工作重心已从注重规模扩张的外延式发展转变到注重提高质量的内涵式发展上来, 教育公平和提高质量是今后教育工作两大核心任务。教育的内涵发展, 要求各方面的管理制度、资源配置方式和工作机制以提高质量为目标。通过教育督导评估, 才能督促和引导各级政府遵循教育规律抓好教育工作, 深入推进素质教育, 推动学校特色发展和内涵发展, 促进教育均衡发展, 满足人民群众“上好学”的热切期盼。

二、明确责任, 精心组织第二轮督导评估工作

省委、省政府高度重视县级政府教育工作督导评估工作, 将成立第二轮县级人民政府教育工作督导评估团, 全面统筹协调、组织实施督导评估工作。各市县、教育行政部门、各有关单位要明确职责, 密切配合, 在省教育工作督导评估团的领导下, 完成第二轮县级政府教育工作督导评估任务。

(一) 制定完善督导评估工作方案。

省教育厅和省政

府教育督导室要牵头做好督导评估的组织工作。要在认真总结第一轮督导评估经验, 深入剖析存在的问题和不足的基础上, 根据我省教育改革发展的新情况, 提出评估内容、评估程序、评估方法及评估结果的运用的方案, 并对督导评估指标体系和评分细则进行修订。要加强对督导评估队伍的培训, 特别是进行教育法律、法规和政策以及评估指标体系、评估方法的培训。要通过过程性督导检查, 指导督促市县做好迎评促建工作。

(二) 进一步健全完善督导评估工作机制。

要进一步加强对教育督导工作的组织领导, 建立由教育、发改、财政、人社、审计等部门组成的部门联席会议制度, 定期研究和协调解决工作中的重大问题。有关教育督导评估责任部门要密切配合, 形成对教育工作督导的合力。要建立健全市县政府在研究教育工作的重大问题时, 充分听取督导机构和督学的意见和建议的制度。

(三) 认真开展自查自评工作。

各市县要端正思想, 把督导评估作为促进本地教育改革和发展的重要措施, 按照“以评促建、以评促改、以评促管, 评建结合、重在建设”的原则, 立即组织队伍按照《海南省县级人民政府教育工作督导评估指标和评分细则》认真开展自查自评工作, 查找存在的问题和不足, 并及时整改。

三、强化措施, 确保第二轮县级政府教育工作督导评估工作取得实效

(一) 进一步加强督导机构建设。

针对我省机构不健全, 人员配备不到位的问题, 各市县必须高度重视, 采取有效措施, 尽快健全机构, 配备人员, 并且不断提升教育督导队伍地位, 真正发挥其监督、检查、评估和指导的作用。

(二) 着力解决目前我省教育改革发展中存在的突出问题。

我们不能为了评估而评估, 要通过评估发现问题, 着力解决当前教育改革发展中的重点、难点和热点问题。一是解决教育投入不足的问题。二是解决“两基”巩固提高工作水平不高的问题。三是解决教育发展区域之间、城乡之间、校际之间不平衡的问题。四是解决校长队伍、教师队伍管理水平和教学能力不高的问题。五是解决教育事业发展不能满足人民群众的需要的问题。

(三) 落实责任追究, 维护督导评估的严肃性。

要加强对评估结果的运用, 把教育督导评估列入对市县政府政绩考核的内容, 严肃奖惩制度, 对被评为“优秀”等次的市、县 (区) 予以通报表扬, 对被评为“不合格”等次的市、县 (区) , 责令其限期整改, 并在全省通报批评。

(四) 加强整改工作, 巩固评估成果。

各市县政府要高度重视督导评估后的整改工作, 组织力量认真研究督导评估意见, 制定切实可行的整改方案, 对督导中发现的问题进行认真整改。

篇4：南岩完小教育工作督导评估汇报材料

关键词：江苏;学前教育;内涵式发展;督导评估

中图分类号：G61 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2016）01A-0026-03

2014年，江苏省《关于深化教育领域综合改革的实施意见》（下称《意见》）出台，为江苏学前教育事业的深化改革提供了新的路径。江苏学前教育事业正逐步从外延式积累进入到以质量提升为核心的内涵式发展阶段，如何结合江苏学前教育事业发展的实情，提升与之相契合的学前教育督导评估工作，成为一个新问题。

一、学前教育深化改革目标与现状的差距

通过“五年行动”等计划，江苏学前教育事业在最近几年有高速的发展，“入园难”等问题有望在数年内得到根本性缓解。向高水平迈进的江苏学前教育事业未来应更加强调内涵发展。内涵式发展的核心是学前教育质量的提升，具体体现在《3-6岁儿童学习与发展指南》《江苏学前教育条例》等文件、法规的执行上。

目前，江苏省学前教育事业发展的愿景目标与相对滞后的社会风气、家长理想、实际教育质量之间存在着较大的差距。表现在：家长于学前教育目标存在较大误解;部分幼儿园主观或客观受社会潮流裹挟，将小学办学理念、课程设置、管理模式、教学方式运用于学前教育中;所谓“全脑开发”、“潜能开发”等培训课成为学前教育培训市场的主流。

在江苏省学前教育事业深化改革的目标中，切实贯彻科学育儿理念，真正实现学前教育事业内涵式发展，创新学前教育督导评估工作的思路应成为其中的一个重要环节。

二、现行学前教育督导评估工作的不足

2012年，《学前教育事业督导评估暂行办法》《教育督导条例》出台，为全国学前教育事业的督导评估工作制定了规范。为推进江苏省学前教育改革发展示范区建设，江苏省出台了《江苏省学前教育改革发展示范区建设督导评估实施办法》，对相关督导评价工作进行了改造与提升。但学前教育督导评估工作还存在以下不足：

（一）功能异化：督政强于督学的偏差

当前，江苏省的学前教育督导评估工作主要是针对各级教育行政部门及幼儿园等常规性学前教育机构的督查与考核，是一种对行政行为的督导评估。这种督导评估行为强化了对督导评估对象行政能力的监督，但缺乏对科学育儿理念和学前教育核心目标的督导，是一种强于督政而弱于督学的督导评估行为。

（二）目标受限：内涵式目标难以在现行督导评估中得到展示

为便于操作，获得更高的信度，在现行的江苏省各类学前教育督导评估细则中，多倾向于设计可计算、量化的评估指标。教育经费投入、幼儿园硬件设施、师生比、师资达标率等条件性指标占据绝对的权重，而学前教育质量（保教水平）这一指标却遭到淡化处理。督导评估者所关注的重心在学前教育事业的外延指标，而忽略了核心的内涵指标。这是学前教育“小学化”得不到遏制的一个制度性原因。

（三）全面性与准确性不足：市场监管缺失与队伍建设滞后

江苏省的学前教育督导评估工作虽然涉及部分非常规性的学前教育机构，但真正督导评估意义上的市场监管几乎空白。为减轻政府职能部门责任，近几年来，江苏大部分城市对于非常规性学前教育机构或采取非学历办学教育的高门槛准入制度，或采取了不认证、不办照、不监管的“放养”式管理模式，将监管责任推给社会与家长。这种模式缺乏督导评估对象的全面性。2008年出台的《江苏省省督学聘任管理暂行办法》并没有就省督学的专业背景提出具体要求，各市县区教育行政部门对选聘督学的条件限制也十分宽泛，使得目前江苏省各级教育督导队伍缺乏科学化、专业化人才，导致学前教育内涵式发展要求的相关理念无法得到很好的落实，对学前教育事业的核心质量不能进行科学的督导评估。

（四）互动性缺失：督导评估机制的互动性没有得到明显体现

现行的江苏省学前教育督导评估虽然采用了过程性评价方法，但缺乏对细则的有效执行与惩罚机制。督导评估工作多与园所等级、职称评定、职务升迁、奖惩分配等利益问题挂钩，甚至单纯与目标责任管理制相联系，这种过程性评价包含有大量的附加条件，具有强迫性特征，无法有效地激发督导评估对象的主动性与创造性。督导评估的结果没有及时向社会公开，使督导评估工作的效能得不到最大限度的展示。学前儿童家长与督导评估工作之间的互动性也不足。

此外，一些严重违背科学育儿理念，已经被相关政策法规明确界定为不利于学前儿童生长发育的行为，如以幼儿外语学习为招生招牌的双语幼儿园、幼升初考试等，仍大行其道或隐秘进行。可见，江苏省现行的督导评估限于工作目标的偏差、工作权限与其队伍科学育儿理念的缺失，不能有效地为学前教育事业内涵式发展提供强力监管和更加科学的建议。

三、创新学前教育督导评估工作的思路

为契合江苏省学前教育事业内涵式发展的要求，必须创新学前教育督导评估工作的思路，在重点目标、工作对象、队伍建设与工作方式、效度与力度等方面予以调整。

（一）工作重点目标的技术性转向

《意见》指出：“坚持‘保教并重、游戏为主，坚决防止和纠正幼儿园‘小学化倾向。”据此，江苏省的学前教育督导评估工作重点应由重视条件性指标向重视过程性指标转变。从现行的重点关注办园经费投入、城乡入园率、园均师生比、幼儿园班级规模等指标向师幼互动、园本设计、活动效果等保教指标倾斜。为此，建议全面调整相关督导评估指标体系，在全省范围内建立对《江苏学前教育条例》等规定细则的分区域（苏南、苏中、苏北）评估标准，将学前儿童身体精神发育水平、活动能力、社会认知与交往能力、语言能力等的保教水平作为终极考核目标，加大学前教育改革发展示范区、省立优质示范幼儿园等达标性评估中的保教水平指标比重，设计科学合理可操作的评估流程，实现督导评估客体由物及人的转变，真正落实科学育儿发展观在江苏学前教育事业内涵式发展中的体现。endprint

（二）工作对象的扩展

江苏省学前教育督导评估工作中的现行督导评估对象主要包含相关教育行政部门及幼儿园等常规性学前教育机构，而对于各类非常规性的市场化学前儿童培训机构、学前教育相关商品、广告营销、亲子活动等几乎没有任何监管措施与要求，存在监管真空。建议扩展学前教育督导评估对象范围，将各类非常规性的市场化学前儿童培训机构、学前教育相关商品、广告营销、亲子活动等纳入学前教育督导评估范围。省人大、省政府及相关职能部门要出台相应的地方性法律法规，赋予学前教育督导评估以相应的权限与职责，针对不同的督导评估对象，采取多样化、专业化的评估与反馈手段，进行有效监管与科学引导。在督导评估的过程中，对明显违反《江苏学前教育条例》等法规，明显违背学前儿童科学发展规律的培训机构、相关商品、广告营销、亲子活动等，应依据相关法律法规予以曝光、处理，严重者应追究相应的法律责任。同时，建议对学前儿童阶段的各类钢琴、美术、珠心算等艺术、智力知识类评级、竞赛活动予以禁止或疏导;严禁学前儿童参与任何商业性表演活动;严格规范幼儿园名称，取消幼儿园名称中的“双语”字样等。通过扩展工作对象，让江苏省学前教育事业整体进入到科学育儿理念的监管之下。

（三）队伍建设与工作方式更新

《意见》提出：“建立科学多元的评价标准，引入社会评价机制，培育第三方独立评价机构，开展由政府、用人单位、学生、家长及有关方面参与的教育质量评价。”《意见》提出，要通过对原有督导评估队伍的提升建设，培养一支能够督导评估内涵式学前教育事业发展质量的督学队伍。为此，建议通过补充相关高等院校、科研院所研究人员（在职、退休者皆可），特别是柔性选聘相关专业教师兼职督学工作，加大江苏省、市、县、区各级教育督学中的学前教育专业人士比例。同时，在政府督学队伍外，增加社会性机构的参与，以减少行政干预，增强学前教育事业督导评估工作的独立性与科学性。可以像美国等国家那样，委托高等院校进行专项监测并发布年度报告。完善学前教育机构的自我评估及家（长）园（幼儿园）互动监督机制。与媒体联动，监督媒体自律，在学前教育广告投放审批环节提前介入，引导媒体对学前教育商品广告进行甄别与判断。

（四）工作效度与力度的提升

《意见》指出：“强化教育督导职能，建立相对独立的各级政府教育督导委员会，推行督学责任区和责任督学挂牌督导制度，健全督导检查结果公告和限期整改制度。”笔者建议强化江苏省学前教育事业督导评估的频率，提供通畅的信息发布渠道，及时向社会发布相关评估信息。评估信息应包含常规性及非常规性学前教育机构的督导评估结果。全面公布学前教育事业督导评估的专业细则，以利于并鼓励社会各界对学前教育领域的违规行为进行监督。在各级教育督导室的教育投诉举报热线中，增加受理学前教育违规举报，对“小学化”现象、幼升小考试等违规行为实行问责制、零容忍。对严重违反科学育儿相关法规的广告宣传，应予以曝光及通告、警示、禁止、问责。对类似“中国早教之父”等严重不实、虚假、误导家长的广告发布方，应提请相关部门，按照广告法规定进行处理。

责任编辑：丁伟红

Innovation of Supervision and Assessment of Preschool Education

in Jiangsu Province

ZHU Ji-kang

（School of Social Development Yangzhou University， Yangzhou 225000， China）

Abstract： Jiangsu Provincial preschool education is changing from denotative to connotative development， and the existing supervision and assessment have some problems such as malfunctions， goal limitation， shortage of completeness and accuracy， and undesired interaction. To satisfy the requirements of Jiangsu connotative development， we must innovate the approaches to supervision and evaluation， and adjust the main goals， working objects， staff construction， and validity and dynamism.

篇5：南岩完小教育工作督导评估汇报材料

努力谱写人民满意的学校新篇章

——郴州市五完小迎“两项督导评估考核、教育强区视导”工作汇报

近几年，在区委、区政府及各部门领导对教育的高度重视下，郴州市五完小全面贯彻落实“德育开道、科研引路、创办特色、全面发展”的办学思路及“回归本真，放飞梦想，发展学生心灵的原色；传递文明，开启心智，成就孩子的快乐童年”的办学理念，积极营造 “文明、健美、勤奋、进取”的五小校风，努力向着“培养快乐、灵动、创新、执着、阳光向上的儿童”的育人目标迈进。学校先后被评为全国优秀家长学校、郴州市安全文明校园；苏仙区2009年度教育宣传工作先进单位；苏仙区学籍管理先进单位，苏仙区2009年教育系统财务先进单位；苏仙区计划生育工作先进单位等。

下面，根据上级文件精神，结合我校督导工作实际,作简要汇报如下：

一、历史悠久，地理优越，学校办学条件基础良好

郴州市五完小创办于1932年，由江西会馆创办，初名豫章小学。1954年，学校由郴县人民政府接管，更名为“郴县城关镇第五完全小学”。1959年，郴州市建市，学校更名为“郴州市第五完全小学”。1995年年底学校划归苏仙区管辖。学校位于郴州市南塔路2号，中心城区，美丽的南塔岭下，交通十分便利。

1、校园校舍：

学校现有22个教学班，学生1359人。校园面积6668m2，教学用房面积6470m2，建设宿舍30套，篮球场450m2，运动场6100m2，风雨操场900m2，固定资产500万。学校教学区、体育活动区、生活区三区布局合理，校园整洁美观，育人环境舒适，教学设备齐全。学校拥有较现代化多功能演播厅、电脑室、语音室、实验室、音乐室、舞蹈室、形体室和美术室，校园环境优美，绿树成荫，温馨舒适，是学生学习、生活和活动的良好场所。

2、教学设施

我校有图书室一间，藏书10074册，学生生均达36.5册；阅览室一间,设座48座，设座与学生比例为1：6；实验室、仪器室各一间，实验室水电到位，仪器室、电教设备按省一类标准配备，实验室设组数与各班学生人数比为1：6；学校共有电脑70台（电脑室48台，教室多媒体电脑6台，教师电脑办公电脑16台），全校电脑数与全校学生人数比为1：4。

少先队室一间，有价值近万元的号、鼓、服装等，能供45人号鼓队表演。体育室、卫生室各一间，体卫器材按省一类标准配备。

3、师资队伍

我校师资队伍优良。现有在职教职工72人，师生比为1：19。其中本科7人，专科53人，中师9人。所有教师持证上岗，其中中学高级教师1人，小学高级教师55人，小学一级教师10人；市级骨干教师4人；省优秀教师7人，市优秀教师6人。

二、区委区政府，重视教育，学校办学环境日臻改善

近几年，区委、区政府把教育摆在优先发展的地位，不断加大了对教育的投入，不断改善学校办学条件。区委区政府领导及教育局领导经常下到学校看望老师和学生，及时了解学校发展情况和存在的困难，及时整改，加大投入，学校步入科学发展快车道。

一是加大教育经费投入。近3年，在区委区政府的重视和关怀下，学校通过勤工俭学和上级拨款等多渠道筹措教育经费100多万元，用于改善学校办学条件：2006年，迎省“两项制度”督导评估，区政府、区教育局为我校添置各室教学仪器设备，使我校音乐室、体育室、美术室、卫生室、仪器室等各室均按省一类标准配备齐，并添置了30台电脑、以及多媒体投影仪等电教设备等价值10多万元。镇政府拨款3万元将学校教学楼北向的窗户全部更换成铝合金窗户。争取校企公司将学校教学楼全部油漆粉刷一新，投资4万多元。学校添置图书柜、16套新教师办公桌和教师电脑备课办公系统，投入资金17000余元。下半年，市、区卫生局对我校实施改水改厕工程，新建了水塔，厕所也焕然一新，投入资金10万元。全年共计投入资金28.7万元。

2007年，为改善办公条件，学校新添置了4台空调、1台复印机、一套会议桌椅和8张档案柜，投入资金20000元；为创建市“标杆红旗大队”，加强号鼓队建设，学校新添置了4面大鼓，20面小鼓，20支号，50套号鼓服，自筹资金投入10000元；为创建区“绿色学校，学校粉刷、美化了校门和围墙，新修建了一个绿化花坛，加强了校园文化氛围建设，新添了一批标语牌、宣传栏等，投入资金20000元；下半年，“手拉手”学校仰天湖小学捐赠我校二手电视机6台、电视机柜6个、讲台6张，价值2万余元，为我校的“班班通”建设打下坚实的基础；新添“远程教育系统”一套（包括2台34寸彩电、1台电脑、1台打印机、1套卫星接收天线），价值1万余元。全年共计投入资金8万余元。

2008年在教育局的大力支持下，学校电脑教室新添电脑15台，电脑室新旧电脑共计达到28台。争取了香港梁伟明校长“梦飞翔”阅读计划3万元图书室建设资金，高标准建设

了一间新图书阅览室。将学校电脑室、语音室、教师办公室、行政办、图书室加装防盗门。加强了学校重要财产的安全保卫工作建设。硬化了学校西篮球场200平方的草地，增加学生体育活动场地，进一步美化校园。做好了两个学前班教室的维修和油漆粉刷工作。添置了移动多媒体设备笔记本电脑一台。全年共计投入资金12.5万元。

2009年，学校将教学楼整体进行维修、粉刷、油漆、贴台照，投入11.8万元；政府采购建设6间班班通多媒体教学设备，投入68900元；政府采购建设1间标准科学实验室教学设备，投入39800元；改建100平米停车棚、采购安装6张防盗门、调整建设音乐、美术、电脑功能室投入2万元。全年共计投入23万元。

2010年3月，政府投资为学校建设了1800平方米的200米环形塑胶运动场，投入约30多万元；4月，区政府又为学校每个教室和教室办公室安装了自动饮水机系统，投入约6万多元；学校自筹资金3万余元进行校门改建、操场硬化、花坛建设、绿化，使整个校园焕然一新。目前投入39万余元。

二是给力周边环境治理。五完小位于郴州老城区，居民成分复杂，„„

三、全体师生，共同努力，学校办学成绩家长满意

1、圆融和谐，精细行政管理

学校加强领导班子建设，主要以思想政治建设为核心，努力提高领导班子的思想政治素质；以管理能力建设为根本，努力提高领导班子的管理水平；以作风建设为重点，努力增强领导班子的创造力、凝聚力和战斗力；以加强学习为保障，培养学习型领导集体。建立了管理干部对分管工作进行“周汇报，周总结，周建议”制度，增强了工作的针对性，实效性和灵活性，实实在在地提高了工作绩效。

学校实行校长负责制，分级管理，明确分工，责任到人，充分发挥教代会的作用，推进民主管理。校长深入学科组、年级备课组、课堂教学第一线，实地了解教师实施课程标准，执行课程计划、开展教学改革及开展校本教研情况，对各项工作进行具体指导。学校行政人员每期人平听课30余节，教研组长、年级组长每期人平听颗20余节，参加学科组、年级备课组活动近20次。

学校制定了“中长期发展规划”和“近三年发展规划”，确立了“学生梦想缤纷，教师人生幸福”的共同目标愿景。学校有健全的学校管理制度、有完善的各类岗位责任制及考核办法，并能认真落实。学校认真执行《九年义务教育法》，辖区内学生全部入学，无辍学留级现象，辖区内儿童入学率达100%。学校财务管理规范，有严格的财务管理制度，能严格执

行各级有关收费工作指示精神，无乱收费现象。学校十分重视安全教育工作，安全保卫工作有专人负责，制定了安全责任工作制、门卫管理制度等，与每位教师签订了安全责任状，每周周会有安全教育，多年来没有发生重大安全事故。

2、德艺双馨，建设教师队伍

学校注重师德教育，坚持教书、育人并举，在教师中倡导“爱岗、敬业、健康、务实、创新”的教风。坚持每周一次的教职工全员政治学习制度和每月一次的班主任、辅导员培训制度，努力提高教师遵守师德规范的自觉性。针对我校农民工子女多，留守孩子多，家庭困难的学生多，学生进进出出平凡等现状，要求教师对学生对工作要树立“三心”，即：“爱心、耐心、信心”；“三不”，即：“不埋怨、不嫌弃、不放弃”；“三个一样”，即：“对待学生像对待自己的孩子一样”，“对待工作要像对待家事一样”，“对待家长要像对待亲人一样”。通过改革师德考核办法，建立了领导、教师、学生、家长“四结合”的评价体系。通过评选“优秀班主任”、“十佳教师”等，促使教师们不断提高职业道德素质。

学校狠抓教师专业素质提高，选送了多名省、市、区级骨干教师，培养了一批校骨干教师、学科带头人和市、区先进教师，打造品牌教师群体。学校在承担课题研究，上研讨课、竞赛课，送教下乡，担任学校的中层干部等方面为他们搭建成长平台，交任务，压担子，促进他们快上台阶。同时，采取“师徒结对”的办法落实帮扶责任，使年轻教师迅速成长为我校的新生骨干力量。

近三年来，我校教师参加各级各类竞赛、评比，共获得区级奖励4人次，市级奖励5人次。

学校为了建设一支高速质的教育队伍，成立了教师继续教育领导小组，制定了“教师继续教育培训规划”。现在学校教师都已获得大专学历，35岁以下教师将在3年内全部拿到本科文凭。

3、凸显特色，开展德育工作

德育工作是学校工作重中之中。我校坚持以德育为首，开掘德育空间，促进学生全面发展。形成了“学校教育无小事，事事皆育人”的全员育人、全科育人、全程育人的良好机制。学校成立了以校长为首的工作领导小组，每年制定德育工作计划和目标，利用思品课、朝会、班队会、国旗下讲话等形式宣传时事、先进事迹和政策法规等，培养学生良好的思想道德品质；通过设立“五岗自查小队”和红领巾广播站，开展 “流动红旗”评比和文明小标兵活动，搞好对学生“综合素质”的评价，对学生进行以《守则》《规范》为重点的基础文明养成教育。

我校特别重视心理健康教育，培养学生良好的心理素质。鉴于我校农民工子女多，留守孩子多，家庭困难的学生多的情况，我校进行了《小学生不良行为矫治》的心理课题研究，针对学生心理和身心发展规律，既立足于全体学生，又特别关注个体差异，及时开展有效的心理指导活动，培养学生坚忍不拔的意志和艰苦奋斗的精神，增强学生适应社会生活的能力；所有教师都有义务对学生进行心理健康教育，认真做好学生的思想工作，随时把握学生的思想动态，勤找学生谈心，及时做好学生的心理疏导工作，有效地防止了突发事件的发生。

我校自成立家长学校以来，每期都定期召开家长座谈会，给家长上课，聘请老干部任校外辅导员，形成了学校、家庭、社会德育教育网络，更好地促进了学生的思想素质教育。

我校德育工作注重落在实处，注重礼仪教育、劳技教育、创造教育，建立了礼仪示范岗、劳动教育基地、创造示范角等，形成了人人讲文明，个个爱校园的新风尚。学校获得了„„

4、教、研相长，落实教学常规

学校全面贯彻党的教育方针，认真实施新课程标准，严格按上级主管部门及教学计划开足课程、开足课时，按新课程标准组织教学、完成教学任务。严格按素质教育要求减轻学生负担，严格控制学生作业量，保证合理，不乱发复习和辅导资料，不购买未经上级批准的教学用书、用具。学校教学常规管理严格，定期检查教师备课、上课、批改作业情况，严格要求教师坚持写课后记，反思前段教学，行政坚持随堂听课，教师之间相互听课，并有听课笔记及评课记录，学校有计划定期开展教研活动，教研组有计划，有总结，并有符合学校实际的教研课题。我校把“课改，科研，教研，师培”归并到“教学”这一重头戏上来，也就是围绕教学搞课改，围绕教学搞科研，围绕教学搞教研，以教学、课改、科研、教研等实践活动为载体培养教师提高教师，促进教师专业发展。

严把关，抓课堂，学校提出了“四主”“四同步”的教学新路。“四主”是学为主体，教为主导，思为主攻，练为主线。让学生在学习中参与，参与中学习，读、思、看、做、听、议、写、评，在教师指导下，交错进行，步步深入。“四同步”指的是知识、方法、能力、情感一起抓，同步走。教师的备课、讲课、辅导，学生的领会、感悟、理解、记忆，都要把知识的落实、智力的开发、能力的提高、情感的体念当做基础工程去抓。如遇到习题教学时，首先做好习题的分类归档工作，海水舀不尽，习题做不完，但类型毕竟有限，所以狠抓典型，翻透弄清，举一反三，触类旁通，真正做到攻克一点，解决一片。在课堂上多给学生方法，多指点学法，让学生领会其中的窍门，从兴趣上、能力上、素质上解决问题，提高效益，从而减轻学生课业负担，优化“备”“教”“评”“辅”等教学环节。

做课题，促教学，以省级子课题研究为轴心，拉动课改、科研、教研、师培一体化发展。

我校承担了省级子课题《小学生实验技能的基本要求与评价方法的研究》《构建语文课堂教学中师生双向评价机制的研究》，市级课题《运用现代教育技术开展教师校本培训》等。根据研究进度，结合课改精神，各个课题按方案、计划有步骤地进行着。各学科组，教研组，年级组围绕上述专题开展了献课、赛课活动，开展了集体备课，组织了专题研讨，学习了相关理论，并根据课改理念、课标精神制定出教学评价标准，用标准来衡量各类设计的优劣，用标准来反思、改进教学设计，提高设计质量。每个专题研究都有计划，有过程记录，有总结。学校的„„市级课题《运用现代教育技术开展教师校本培训》已进行了中期评估，获市级中期成果二等奖，我校的科研工作得到各级领导和与会同行的高度评价。近年来，我校教师撰写的研究论文获奖与发表共计65篇，其中国家级6篇，省级20篇，市级13篇，区级26篇。

5、梦想缤纷，构建校园文化

悠长的办学历史让学校沉淀了深厚的校园文化，而今创新生活时代，我校正着力打造一个梦想缤纷的新型校园。学校以学生为主体，以校风、校训、教风、学风、学生成长观念、办学理念、办学特色、育人目标为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。

一是开展创建“阳光班集体”的班级文化建设活动。我校开展的班级文化建设内容主要包括：提出班级精神，描绘班级空间，展开班级竞赛，活泼班级氛围，发展班级特色。引导确立良好的班级道德舆论、人际关系和目标追求；自定一日常规、课堂常规等各种奖惩制度；自主布置教室环境，以张贴名人名言、悬挂国旗及喷绘班训、刊出墙报等渲染氛围。学校长期坚持抓团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风，让学生自己的事情自己做好，他人的事情帮助做好，集体的事情一起做好。对班级文化建设开展评比活动。让学生充满对班级的热爱，对同学充满关怀，对老师充满感恩，为学生的素质发展创建了良好氛围。

二是丰富创造教育，促进学生全面发展。我校围绕“回归本真，放飞梦想，发展学生心灵的原色。传递文明，开启心智，成就孩子的快乐童年”的育人目标，开展多种多样的教育教学活动培养学生的创造能力。学校坚持开足活动课，开展课外兴趣小组活动。成立了舞蹈队，运动队，美术书法特长队等。由专业老师领队进行辅导，给予了孩子们一个个特长学习的天地。积极组织孩子们参与各类社会活动和丰富多彩的课外活动。如：参加郴州保护母

亲河绿色承诺活动、“社区快乐体验”“文明伴成长，快乐迎奥运”活动„„学校运动会、广播体操比赛、健康小报比赛、眼保健操比赛、朗诵比赛、“六一”儿童文艺汇演等等一系列活动，为学生的个性发展创造了条件。在活动中拓宽学生视野，让孩子们在更加广阔的天地里锻炼意志。坚持组织学生参与各级各类竞赛。我校鼓励并组织学生参与各种竞赛活动，提高他们的综合素质，发展学生的特此特色。如参加全国小学生英语技能大奖赛等，近几年来，学生竞赛成绩捷报频传：„„

四、百尺竿头，更进一步，学校今后工作实现跨越

1、学校教学质量有待进一步提高。这两年，我校教学质量正逐步提升，但总体水平还是不高，且不太稳定。“要立学，先立德”，我校学生的德育教育、学生养成教育还有较大不足。

2、积极探讨建设学校特色发展的长远规划，学校的课题研究和特色创建工作任务还有待进一步加强。

总之，我校办学条件和教育教学工作能不断改善和登上新台阶，与区委、区政府领导集体作出的一系列重大的正确决策、与各级领导对教育的高度重视是分不开的。今后，我们将进一步夯实基础，以创一流的学校为己任，以一流的管理培育一流的人才，全面发展，努力谱写人民满意的学校发展新篇章。

篇6：南岩完小教育工作督导评估汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

今天，县教育局办学水平督导评估组来我们九集镇龙门完全小学进行督导评估工作，既是推进我校教育管理现代化的重大举措，也是促进学校进一步规范办学行为、全面实施素质教育、切实提高办学质量的有效措施和重要手段，更是对我校的关心、支持、鞭策和激励。在此，我代表龙门完小全校师生对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

一、学校基本情况

我校始建于1942年，现有教学班12 个，在校学生566 人。学前班幼儿180人。在职教职员工53人，专任教师51人，其中党员9 人，学历达标率100％，其中专科以上学历30 人（含本科学历3 人），高一层次学历达58.8%。市级骨干教师5 人。教师队伍充满活力，富有朝气，能胜任教学，基本能满足各科教学的需要。

近年来，在教育局和各级领导及263网络集团的关心和大力资助下，学校办学条件得到了很大改善：新建了教学楼、水冲式厕所、标准化食堂、学生宿舍，改善了教师办公条件，开通了校园网，美化了育人环境。

在教学条件改善的同时，我校的教学改革也不断深入，在全校教职工的共同努力下，学校以科学发展观为指导，进一步统一思想，明确目标，落实任务，我校能结合学校实际，将课改新理念加以学习与理解，转化为自身发展的资源和动力。同时通过不断规范办学行为，在教学管理、教学评价、教学资源的利用、学生的发展上进行大胆探索与实践，使学校与学生、学校与家长、学校与社会之间的关系更加和谐与健康。学校各项工作得到了上级教育主管部门的肯定，近年来先后荣获南漳县“规范办学行为先进单位”，“后勤管理工作先进单位”，“快乐校园示范学校”“平

安校园示范学校” “办学评估示范学校”，“德育示范学校”，“襄樊市规范办学先进学校”，“襄樊市现代教育技术实验学校”，“襄樊市教育教学先进学校”，湖北省“家长示范学校”等32项荣誉称号。

二、学校具体做法

一是抓校园文化——促进学校全面发展

（一）以理念文化纲领学校发展：

1、办学理念：为每个学生的终身幸福奠基；

2、一训三风文化：

校 训：团结 勤奋 活泼 文雅 校 风：勤奋 求实 团结 进取 教 风：敬业 创优 爱生 严谨 学 风：尊师 爱校 守纪 礼貌

（二）以物质文化体现教师和学生的幸福

1、班级文化

结合学校办学理念文化，我校今春又设计出班级名片，求知班、致远班、励志班、求真班、创新班、笃行班等12个班，每个班有班风、班训、班级口号、室内班级内涵文化。

2、寝室文化

以“用我们的行动，创建温馨家园”为主题的寝室文化，每个室内外布置温馨漂亮，设施齐全。学生自行创设，既丰富学生课外生活，又培养了自己动手的能力。

3、食堂文化

去秋我校投资几千元对食堂文化进行布置，墙壁上八幅标语分别从爱惜粮食、讲究卫生、遵守纪律、合理膳食四个方面对学生进行教育。

4、板报、橱窗文化

去秋我校新建了四个橱窗，两个板报，八个展板。分别宣传我校办学文化，好人好事，班级创先争优，教师和党员风采，安全教育，行为习惯，五个基本等。购置60多块名人名言，布置教室，办公室。还新建旗杆旗台。让学校充满浓郁的文化氛围，学校每个角落都是无声的教材。

（三）以制度文化评价教师和学生 1.注重校本对教师的评价

通过校领导和教师对本校教育教学水平等作出评价：教师教学中如何引导学生自主创新学习、如何关注激励学生进步、优秀教师评比标准、晋升职称细则、师德模范标准等都经职代会通过得以实施。

2、体现学生的综合全面评价

我校开展了校级星级评定、班级星级评定、班级操行评定、个人操行评定等体现在学生发展的方方面面，既进行了德育评价又进行了学习评价，使学生的身体、心理、智力得到全面发展。

二是举和谐大旗——加强学校内部管理，提升教师队伍素质

1、认真开展师德师风建设，提高教师服务意识。每位教师认真反思和重点查找了自身存在的突出问题，明确了今后努力的方向，开展批评和自我批评，写出了《师德师风自查自纠汇报材料》，我们制定和出台了《龙门完小干部问责制度》、《龙门完小师德一票否决制度》，并完善了学校所有规章制度，使问题及时得到了解决，教书育人，服务育人意识得到了极大的提高。

2、探索学校管理新模式，完善学校内部管理制度。学校实施“四级管理”的新型学校管理模式，即学校—教导处—教研组—教师。实现学校决策科学化、民主化。实施了学校日常管理巡查制度，即每周安排1名学校领导，每天安排2 名教师进行教学常规巡查、校园卫生巡查、校园安全巡查、德育工作巡查，分别对教师教育教学常规、学生日常行为规范情况等全天候管理；学校坚持了周一例会制度，健全了教研组长、班主任例会制度，通过召开全体教职工例会、职代会、班主任会议，增强了教师服务意识、创新意识和开拓意识。

3、加强党风廉政建设，发挥战斗堡垒作用。在学校党风廉政建设和精神文明建设方面，我们结合“五个基本建设”及“三评、三创、三培养”活动，做到了制度落实，责任到人。

支部和每名党员签订了党风廉正建设责任书，从政治思想建

设，教育理论和文化专业知识的学习、教育教学能力提高等方面进行了比较全面的要求。在工作中要求党员发挥先锋模范作用，用自己的行动去影响、带动其他教师积极工作，促进学校其他教育教学工作稳步向前发展。

严格规章制度，加强党建管理，责任落实到人，保证各项党组织活动及工作任务的顺利完成，使党支部的战斗堡垒作用真正得到发挥。

在党员中开展“五个一”活动，即指导一名教师、帮扶一名学生、驻点一个年级、每周一件实际工作、讲一节优质课。2010年秋，在职9名党员教师与9名单亲学生结对子，12月这9名党员共同出资700余元购买了学习用具，分发给了这些经济上有困难的单亲学生。通过这样的活动，体现了我校创先争优活动的实效，使这些单亲孩子感到他们虽然家庭破裂，失去了父爱或母爱，但他们并不缺少大家的关爱。

4、丰富教育活动内容，促进教师个人心理和谐。学校工会参与学校重大决策，做好校务公开、财务公开。与行政配合，广泛开展各项教学业务竞赛活动，有效提高了教师的业务能力和工作责任感。同时在紧张的工作中，工会又经常组织教师开展业余文体活动，如三八妇女节组织女教师进行拔河、踢毽子、跳绳、定点投篮、夹物比赛，这些活动的开展，使教师减轻了工作压力，促进了班级之间的了解和感情的融合，活跃了心身，更提高了工作效率。特别是在2010 年秋，在镇教育工会组织的趣味体育竞赛活动中，我校教职工团结一心，奋力拼搏，取得了团体第一名的好成绩。

三是倡科研兴校——加快课程改革步伐，提升教师专业能力

课程改革花争艳，校本教研春满园。伴随着基础教育改革的强劲东风，我校从校本教研入手，全面实施素质教育，全面推进新课程改革，再次焕发出新的生机与活力。我校制定了行之有效的校本教研管理制度：常规监控、课题研究、汇报课、集中培训、成果奖励等条款清析，有章可循，有据可查。并以此匹配，形成了“四级校本教研网络”（“学校---教导处---教研组---教师”），“五个环节落实常规监控”(备课组做好“日清”、教研组做好

“周检”、教导处做好“月查”、期末做好评价、年终做好考核)的教学管理新模式，实现了校本教研工作的科学化、制度化，这项工作得到县教研室徐主任赞赏并推广。

1、专业引领指方向，榜样示范共成长。充分发挥市级骨干教师和学科带头人在校本教研活动中的模范带头作用，挖掘其潜在智力资源，围绕中心课题和实施教学多层次进行教研教改活动，以此推进课改进程。年青教师主动承担教改研究任务和课题实验，每学期上好一节示范课，写好一篇教改论文，写好一份教学案例，听课不少于20 节。校领导每人指导一个年级组，研究一门学科，培养3-5 名学科领路人，每学期听课不少于30 节，并坚持随堂听课。同时学校积极为优秀教师们搭建展示自我的平台，发挥其资源优势，辐射和带动其他教师共同成长。使我校青年教师李巧玲、吴芸芸、沈楚旭、曾鹏等得到迅速成长，2010年他们在参加县镇优质课竞赛中分别得到县镇教研单位的充分肯定。

2、同伴互助显真情，资源共享谱新篇。新课改实施过程中学校对集体备课如何更具实效性提出了可行性设想并付诸实践，逐渐摸索出了“单元备课前集中讨论重难点——分单元个人备课——集中补充完善——进班前个性修改——上课后反思提高”的五步操作策略。充分发挥教研组的职能作用，达到群策群力，脑力资源共享，在同伴互助中使备课最优化。

3、实践与总结同行，耕耘与反思并重。校本教研促使学校提出了以“专业发展”为目标的多视角、多维度的“个体反思”活动，努力打造“思想型、研究型”的教师新形象，以适应高速发展的时代要求。坚持每学期写 1---2 份有价值的教学案例，写一篇高质量的教改论文，开展“ 教学反思”、“教学案例”、“教改论文”竞赛活动。这一系列务实求真的活动，使教师以自己亲历亲为的教育教学过程，点点滴滴的教学实例为参照对象，以批判性的思维，审视的眼光，自我觉醒，自我考问，使平凡的教育教学过程成为共同成长的过程；这一份份散发着淡淡墨香的文字，无不浸透着教师的辛勤与汗水，折射着教师的学识与智慧，展示着教师在反思中成长的坚实足迹与不悔誓言。

4、新苗茁壮逢盛世，根植沃土正春风。综合实践活动带着新课改的浓浓馨香蹒跚走来，它是孩子们健康成长的福音，是孩

子们童年中最美妙的音符，它让孩子们有机会痛快淋漓地去探索自然，亲近社会，发展自我。“体验”是充分实施综合实践活动最重要的形式。为此特制定了有前瞻性和可操作性的整体规划：按探索、体验与操作，自我发展三种类型，设计若干活动，旨在对各班的教学进行宏观调控。学校以“传承地方文化，弘扬民族精神”为活动主题，依靠全体师生合作，收集、整理、编辑了《龙门人文》校本试用教材，教材分为三部分《人文龙门》、《健康成长》、《文明礼仪》。同时，以“综合实践活动”为课程形态，安排 活动内容，在活动中，我们可以看到，教师们对这一全新课程的极大热情，他们个个以综合教师的姿态引领孩子走出教室，走出校门，到敬老院演出，大扫卫生，整理内务；到家乡的山山水水野炊，给小鸟安家。让孩子们在精神、知识和能力三方面和谐发展。我们深知，这种基于“生命体验”的课程，对于开发孩子的创新潜能，对于增添孩子未来腾飞的后劲，影响深远，意义重大。正是这种执着的信念，支持着教师热心投入，并乐此不疲。

四是赏学生发展——积极构建快乐课堂，促进学生快乐学习

几年来我们始终以启发式教学思想为指导，积极为学生营造快乐学习氛围。

1、坚持课堂教学手段的灵活多变，每名教师力争做到教学形式节节新，教学导入节节新，始终给学生新的视觉感受和扣人心弦的导语，让学生一直处于求知的兴奋状态。

2、教学流程设计力求新颖，不落熟套，并追求创设影响学生一生发展的教学环境。

3、注意培养学生学习兴趣和能力。如我校通过优质课赛讲这种形式，以培养学生能力为目标，激发了学生的兴趣，使学生的兴趣和能力得到了双重培养。

4、兴趣小组活动常抓不懈。为了促进学生各方面发展，结合学校的实际情况，我们成立了7个兴趣小组活动，如舞蹈、书法、腰鼓、鼓号、竖笛、美术等，学校把每周星期三下午第三节课排入了课表，每个兴趣小组有一名指导老师，有活动方案，活动记载，学期结束有活动成果展示。

五是重塑造人格——探索德育教育途径，提升学生品德素养

1、以系列教育为突破口，激励教师造就完整社会人。为进一步加强未成年人思想道德建设，提高未成年人的思想道德素质，我校针对新时期少年儿童在德育领域出现的新动向、新问题，不断探索新途径，走出新路子，增强了未成年人思想道德建设的实效性，形成了学校独特的激励教育。充分发挥家庭、学校、社会相结合的教育网络作用。家庭教育是学校和社会教育的出发点，学校教育是奠定未成年人终身幸福的基石，社会教育是德育工作的重要组成部分。三者结合激励学生在校做“好学生”、在家做“好子女”、在社会做“好公民”，促进学生的全面发展，做一个完整的社会人，培养他们成为社会优秀人才。还收到了激励教育呈现出来的学生称心、家长满意、社会认可的好效果，激励教育造就完整社会人。

2、以“爱国主义教育”为中心，深入抓好少先队员的思想教育。（1）每周一的晨会准备充分，组织规范，内容丰富。首先是规范的升旗仪式，负责升降国旗的除了固定的升旗手，每周选一名光荣升旗手亲手升起国旗成为我校一道靓丽的风景。接着是学校领导、教师代表做精彩的国旗下讲话，要求讲话者抓住各种节日、纪念日、重大历史事件等写好发言槁，讲话内容主题鲜明，紧扣当前时代背景，真正让国旗下的讲话成为学校德育工作的一个很好的教育平台。(2)为了对学生进行直观有效的爱国主义教育，在“十一”前学校组织开展了手抄报评比活动，通过让学生自己搜集资料，整理资料，制作手抄报，加深学生的民族自豪感，为自己是一个中国人而骄傲。开展 “祖国在我心中”主题班队会，使学生对祖国进行了更深入的了解。开展“红歌大赛”，让学生把自己的爱国热情通过歌声进行倾诉。（3）精心策划组织好学生外出社会实践教育活动，让学生走出校园，感受祖国大好河山的美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。（4）进一步规范班队课，组织开展主题队会比赛，让每个学生都觉得自己不仅是班上的一员，还是一名光荣的少先队员，受到组织教育和集体主义教育。

3、以养成教育为重点，努力抓好少先队员的行为习惯。（1）抓卫生教育，促养成教育。学校校园面积虽然不大，但是学生年

龄小，卫生死角多，针对这一大难题，政教处大胆实行公共卫生区班级负责制，得到了学校领导和各位班主任的大力支持。通过各种活动教育引导学生从节约每一滴水、不乱丢果皮纸屑，不乱丢废弃塑料袋这些小事做起，通过这一系列教育，少先队员们充分认识到养成好习惯的重要性，可行性。（2）抓体育文化，促素质教育。每学期的体育运动会在我校已经成为传统，“三操”“两课”落到实处。校园舞、广播操每天必做，阳光体育时间得到保证。（3）抓先进典型，促美德教育。开展了十佳少年评选，举行十佳少年事迹报告会，通过学生写先进，说先进，学先进，让少先队员发现他人的优点，学习他人的优点，从而促进自身好的行为习惯的养成。（4）抓规范管理，促班级建设。不断完善班级管理考核评价细则，建立并实施新的示范班级评价奖励机制。班级考核尽量做到公平、公开、公正，评价及时、准确。做到每天有检查原始记录，每学期表彰模范班级。

4、以“争创安全文明校园”为契机，加强学校安全教育。（1）大力开展“平安行动”，努力创建安全文明校园。进一步加强了宣传教育工作，利用校园广播、黑板报等宣传阵地。开展地震、火灾等安全演练，对学生进行安全教育，预防校园侵害，增强学生的自我保护意识，提高学生的自救自卫的能力。促进学校安全教育工作走上正轨，安全制度进一步得到完善。

（2）加强门卫工作，实行封闭式管理。由于我校是一个走读和寄宿制相结合的学校，为了保证学生的安全，我们安排了两名教职工做门卫工作，对学校实行封闭式管理，走读生办理走读证。

（3）适时对师生进行安全演练和教育。例如春天进行流行病防治教育，夏天进行防溺水教育、冬天进行防火教育等。同时进行地震、火灾等安全演练，使学生提高了安全防范意识和自然灾害中的自我保护意识。

六是促后勤发展——完善服务育人机制，提升学校保障功能

学校后勤工作是学校工作的重要组成部分，虽不直接参与教学，但所做的一切细碎繁杂的工作都是学校教育中的必不可少的，与教学一样，在贯彻党的教育方针，落实培养目标方面起着

举足轻重的作用。学校后勤人员树立了为教学一线服务的思想，坚持“后勤工作必须服务于教学中心工作”的原则，处处严格要求自己，吃苦在前，享受在后，尽力做好后勤服务工作。

1、科学规范的管理制度，是做好后勤服务的前提。学校首先对后勤工作进行规范化管理，制定了各项管理制度，加强校产管理制度：图书、教学器具、电教器材、文教器具专人负责，专人保管。加强学校的财务管理：每学期财务公开，增强了财务管理的透明度，管理坚持实事求是，量力而行，统筹兼顾，综合平衡的原则。坚持收支两条线，所有收费经过上级或学校同意，及时开票，及时入帐。

2、严谨认真的工作态度，是做好后勤服务保障。积极抓好校园的安全、绿化工作和商店、食堂食品卫生工作，特别是学校的食堂工作，有专人监督，确保饭菜质量，为师生提供优质服务。

3、主人翁的工作姿态，是做好后勤服务的动力。水电、校舍、体育设施勤检查、勤维修，将一切安全隐患消灭在萌芽之中。

三、存在问题及今后思路

通过以上的自查自评，我们也发现自身还存在不少亟待解决的问题，如学校文化的科学性、系统性还需完善；硬件设施的进一步完善和现有设施的充分利用；激励评价机制的进一步改进；现代技术手段的进一步实施和加强等。

前路漫漫，今后我们将以更高的工作热情和更大的干劲，发挥我们的优势，加快学校发展的步伐。

1、长远规划学校的文化建设，形成一套科学、完整、系统的学校文化。

2、加大学前教育力度，努力办好镇中心幼儿园。

3、在提高执政能力、执教能力上下功夫，使我们的管理水平、科研水平、教学水平等各项工作再上一个新台阶。

4、进一步加强后勤管理力度，努力改善办学条件，以适应教育发展的需要。

5、弘扬学校的优势和特色，促进学校再上新台阶。

回顾过去，历尽艰辛；展望未来，前程似锦。我校师生在上级部门的正确领导下，借社会各界大力支持，创新型学校，当新

型教师，培养新三好学生。群策群力，高举素质教育的大旗，秉承教研兴校的优良传统，继往开来，以这次督导评估为契机，进一步规范办学行为，追求卓越，再创辉煌。

九集镇龙门完全小学