桂花中心完小2013年度义务教育均衡发展工作计划

桂花中心完小2013年度义务教育均衡发展工作计划（精选4篇）

篇1：桂花中心完小2013年度义务教育均衡发展工作计划

桂花中心完小2013年度义务教育均衡发展

活动方案

加强义务教育均衡发展，促进教育公平，为每个孩子提供相对均衡的教育资源，并使其健康快乐成长是现阶段义务教育的一项重要任务，也是构建和谐社会建设社会主义新农村重要内容。特制定桂花乡中心完小义务教育均衡发展2013年工作计划。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和党的十七大、十八大会议精神为指导，深入贯彻《义务教育法》和省、县有关要求，以优化教师队伍、提高教学质量、促进内涵发展为重点，以创办乡镇窗口小学为目标，扎实开展四项工程，最大限度地体现教育公平，尽力满足人民群众日益增长的优质教育资源。围绕富民强乡，全面建设小康社会，为加快发展义务教育事业，推进义务教育均衡、协调发展，全面提高我乡教育整体水平。

二、工作目标

广聚教育资源，深化教育改革，彰显办学效益。以“教育教学质量提高工程”、“教师素质提高工程”、“标准化建设工程”、“关爱工程”为主体，初步达到“学生自我教育、教师主动发展、教育质量优良、管理富有特色、文化氛围浓厚”的乡级窗口学校标准。

三、主要工作

（一）教育教学质量提高

1.加强德育教育，切实增强德育实效。

开展“学雷锋”、清明节扫墓等活动活动为主要内容，学科教学中渗透德育教育、法制教安全教育、环保教育，积极构建全员育人、全方位育人的工作机制。

2.全面规范办学行为。

（1）严格执行作息时间。学校严格控制学生每天在校时间总量（不超过6小时）；不占用学生法定休息时间加班加点或集体补课；所有的教学任务一般都在课堂上完成。

（2）严格开齐开足课程。学校严格按国家和省课程计划规定，开齐课程，开足课时，提高课堂教学效果，特别是保证体、音、美课堂的质量，促进学生全面发展。

（3）切实减轻学生负担。把减负落实到教育教学各个环节，严格执行课程办法，减少作业量和考试次数，增强课堂教学实效，全面评价学生与教师，把减负真正落到实处。严格控制学生课外作业量，低年级课外作业实行零负担，中、高年级控制在1小时以内。

3.促进高效课堂的构建

（1）严格加强常规管理。加强教学程序、教学环节、教学评价等常规管理。教务处加强对课堂的管理与指导，强化学校教学的规范意识和科学意识，健全管理制度，严肃教学纪律，开展学校教学工作的组织监控、过程监控和质量监控，对学校教学工作实施全程管理，确保学校按照国家制定的课程计划和课程标准开展教学工作。

（2）深入推进课堂改革。创新教学方法，转变教学方式，认真研究教师备课与教学的有效性，科学把握教学内容，注重学思结合，因

材施教，知行合一。倡导启发式、探究式、参与式、讨论式教学，激发学生学习兴趣，培养学生独立思考和分析解决问题的能力，全面提高课堂教学效率。

（3）不断深化集体备课。学校开展优秀备课组创建活动，把备课组建成主动参与、密切合作、乐于探究的学习型组织，成为教师交流、互助和发展的平台。

（4）充分利用教学资源，提高课堂教学效率。充分利用学校的教学设备，提高设备的使用率；整合图书资源，切实提高图书使用效益。

4.坚持开展“阳光体育”。

全面实施国家《学生体质健康标准》，普及体育大课间、广播体操等体育活动，开好秋季体育运动会，保证学生每天在校1小时体育锻炼时间。

5.重视教育科研，奠定均衡发展基石

（1）改革校本教训，拓展发展空间。为了更好地促进义务教育协调发展，我们大力推进新“校本培训”和“校本教研”。强调教育教学理论与经验共享，并在共享的理念指导下，进行教育教学实践研究，不断经验总结。探索教师的专业发展方式，优势互补，以保证学校教师既向纵深发展，又横向协调发展的新的推进策略的落实。

（2）以课例、科研展示(或其他各种有利于教师发展的形式)为载体，在不断的教学行动中开展包括专业理论学习在内的教师个体教育研究，以及与同伴互助成长的行动研究，做到一课多上、一题多研，一人上课、众人听课，一方展示、双方会诊，以专业发展为目的，互

相观摩，互相学习，互相促进，在深入讨论过程中解决难题，从中受益，提升学校的教科研水平，从而实现整体育人质量的提高。

桂花中心完小

2013年3月1日

桂花乡中心完小2013年度

义

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工作计划

篇2：桂花中心完小2013年度义务教育均衡发展工作计划

为促进我校义务教育均衡发展，全面提高义务教育质量，根据上级有关文件要求，学校成立了以校长黄朋让为组长的自评工作领导小组，对照材料，逐项逐条进行了全面的自查自评。通过认真自查，我校存在的主要问题和薄弱环节如下：

学校尚存在的问题有：

1、课外活动安排表没有及时张贴，实验类的科目开课量不达标。

2、学校实验室缺少专职管理员，管理制度没有落实到位，且实验室使用率偏低，实验室缺少台账、实验计划实验报告等配套资料。

3、心理咨询室以及留守儿童之家等设施设备不足。

针对以上存在的三个方面的主要问题和薄弱环节，学校领导班子高度重视，严肃对待，认真研究逐条落实，全力整改。为了进一步加大整改的力度，改善办学条件，深化教学改革，提高办学品位，特制定本整改方案。

整改主要措施

1、课外活动表及时张贴上墙，实验类的科目正常开展。

2、在实验室配备专职管理员，落实管理制度。

3、在学校建立心理咨询室以及留守儿童之家，积极争取上级为学校定期请专业的心理咨询师做心理辅导，进一步完善各功能室设施，为教学提供更优质的服务。

在今后的学校工作中，我们要针对以上存在问题，积极整改。力争顺利通过推进义务教育均衡发展工作评估验收。

柿子镇中心完小

篇3：桂花中心完小2013年度义务教育均衡发展工作计划

洪湖市瞿家湾镇中心学校

根据《湖北省县域义务教育均衡发展督导评估方案》的要求，瞿家湾镇中心学校从发展规划及保障、学校标准化建设、教师队伍建设、教育教学质量、义务教育关爱五个方面进行了认真自查，应得100分，实得 96分。现将自查情况汇报如下。

A1发展规划及保障（应得25分，自查得分25 分）A1-B1政策规划。（应得5分，自查得5 分）

A1-B1-C1县（市、区）政府制定义务教育事业发展规划，将义务教育优先发展、均衡发展、促进教育公平纳入经济社会发展规划。（应得分1分，自查得1 分）。

为全面贯彻落实教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》和省教育厅实施义务教育均衡发展行动计划，适应优化义务教育“以县为主”的管理体制改革，积极探索义务教育学校全面、协调可持续发展的新途径，从2010年下半年开始，市教育局制定了推进义务教育均衡发展的实施方案，制定工作方案，成立了专班，不断完善管理制度，制定了一系列相关文件，扎实开展教学教研活动，促进了教育的均衡发展。

A1-B1-C2县（市、区）政府实行义务教育工作目标责任制度,城乡中小学校及周边综合治理联席会议制度和中小学安全管理制度。(应得分2分，自查分2 分)。

为了维护学校周边秩序，确保学生安全，市教育局下发了《洪湖市学校安全管理制度》，并层层签订安全责任书，安装视频监控

系统，添置了安保服装，保安器、消防器材等，并联系相关部门对学校周边环境进行整治，加之我校地处农村，周边环境相对较好，因此无重大安全隐患。

A1-B1-C3建立义务教育均衡发展督导检查制度，完善义务教育均衡发展信息库和监测评价机制。(应得2分，自查分2 分)。

中心学校定期或不定期开展义务教育均衡发展督导检查活动，督促我校浓厚迎检氛围。并建立了义务教育均衡发展信息库，按照有关文件精神认真落实辖区义务教育均衡发展。

A1-B2经费投入(应得15分，自查得15 分)A1-B2-C4县（市、区）政府依法落实“三个增长”，且能向农村倾斜。(应得6分，自查得 6分)从2009年——2011年财政报表中可以看出，当年义务教育财政拨款的增长比例高于财政经常性收入的增长比例。学校近三年来生均公用经费，2010年生预算内公用经费小学684.74元，初中752.32元；2011年生预算内公用经费小学697.07元，初中779.46元；2012年财政付付我校公用经费137915.00元生均公用经费不低于省定标准且高于上年。

A1-B2-C5确保城市教育费附加和地方教育附加足额征收，并按规定用于均衡发展城乡义务教育。(应得4分，自查得4 分)A1-B2-C6农村税费改革固定性转移支付资金用于教育的比例不低于60%，且能向农村倾斜。(应得3分，自查得 3分)农村税费改革固定性转移支付资金用于改善办学条件，未出现将资金用于教职工福利发放现象，也未出现挤占挪用平衡财政预算情况。中央、省拨付的各项教育专项资金及时拨付并按规定使用。

A1-B2-C7严格落实国家和省“从土地出让收益中按比例计提教育资金”的政策，并在安排支出上向农村倾斜。(应得2分，自查得 2分)A1-B3经费管理(应得5分，自查得 5分)A1-B3-C8义务教育经费足额纳入地方财政预算，新增教育经费主要用于农村义务教育。(应得3分，自查得3 分)近年来，我区不断加大义务教育经费投入，义务教育经费足额纳入地方财政预算，新增教育经费主要用于农村义务教育。

A1-B3-C9县（市、区）政府围绕义务教育均衡发展，建立义务教育经费审计监督和统计公告制度。(应得2分，自查得2 分)A2学校标准化建设(应得10分，自查得 10分)A2-B4布局调整(应得6分，自查得 6分)A2-B4-C10按照县域义务教育均衡发展的需要，合理规划当地义务教育学校布局。(应得6分，自查得6 分)在综合分析人口发展形势、城镇化进程影响、地理和交通等因素的基础上，统筹考虑城乡经济社会发展状况和人民群众的现实需要，按照国家和省市有关规定，科学规划和调整义务教育学校布局。

2008年秋在原有合村并校的基础上将镇二小合并入列宁小学，这样就集中优势教育资源，提高了教育质量，促进了义务教育均衡发展。

A2-B5-C11校安工程(应得4分，自查得4 分)学校高度重视校舍安全工作。2009年拆除列宁小学教学楼腐朽木质窗户，更换新塑钢窗；2010年加固列宁小学科技楼及新建走道护栏，安装了防盗并刷新了室内外墙壁，确保了学生安全。2012年夏季维修了列宁小学校门和透视院墙，2012年8月，更换了中

学和列宁小学班班通教室的窗户，安装了防盗门。加固了教室门窗。布置了教室内外，校园面貌焕然一新。更换了新的监控设施。确保了学校安全有序的教学秩序。

A3教师队伍建设(应得35分，自查得34 分)A3-B6教师配置(应得10分，自查得 8分)A3-B6-C12按编制标准足额配备义务教育教师。新增教师优先满足农村学校、城镇薄弱学校需求。(应得5分，自查得 4分)我镇根据市教育局所定编制，科学设岗，在中心学校统一安排下，自08年以来基本解决了我镇各校薄弱学科师资力量，从而保证辖区学校开齐开全课程。

A3-B6-C13建立完善城乡义务教育学校教师补充机制，新进教师根据省里统一部署，主要从资教生、特岗生或免费师范生中招聘录用。（应得5分，自查得 4分）

从2010年起市委、市政府将义务教育均衡发展工作作为重要工作来抓，制定了具体的规划和实施方案。中心学校成立了专班，制定了具体可行的措施，通过调研，解决了我镇各校短缺学科教师的配备问题，确保各校开齐开全课程。

A3-B7教师管理。（应得15分，自查得 15分）

A3-B7-C14推进义务教育学校校长、教师城乡之间定期轮岗交流，确保师资均衡配置。（应得10分，自查得 10分）

教育局有效开发和利用全市优质教育资源，建立了教师交流制度，大力提高农村学校教师干部队伍素质，逐步实现城乡教育一体化，促进城乡教育均衡发展，确保师资均衡配置。

A3-B7-C15城乡义务教育学校围绕教师队伍建设，创新教师队伍建设活动载体。（应得5分，自查得5 分）

自“课内比教学，课外访万家”活动一开展，教师们就积极开始行动起来，走村串户访万家，上课评课比教学，忙而不乱，实实在在。通过活动，学生受到了更好的理解和教育，家长对教育更满意，教师队伍也得到了较好的锻炼，收获颇丰。

“课内比教学”，人人参与，分科竞赛，参与面广。每一名教师都参与到活动中来，是对教师队伍的一次大检阅，既展示了广大教师风采，又提升了教师素质。“课内比教学”，真真切切给了教师一次学习进步的机会。在活动中，广大教师赛出了水平，赛出了风格。促进广大教师的教育教学质量的稳步提高。办人民满意的教育，做人民满意的教师。通过 “课外访万家”活动的开展，发现了很多在校学生的不良生活习惯，都与家庭教育方式或方法以及当地的社会环境有着直接或间接的联系，良好的家访能解决很多问题，通过与家长结合对学生进行教育，能取得比较好的教育效果，有助于家庭教育与学校教育有机地结合起来，取得一致的教育效果，有利于师生关系的融洽与和谐发展，也能帮助教师改进平时的教育教学工作，提高教育教学质量，树立终身从教的信心和决心。总而言之，我们必须以十分的热情，百倍的努力做好自己的每一项工作。当然，学生的成长是全社会、家庭和学校共同教育的结果。全力构建学校、家庭、社会这个三位一体的网络教育体系，是教育成功的关键所在。

A3-B8教师培训（应得4分，自查得 4分）

A3-B8-C16健全教师培训机制，城乡教师统一安排落实五年一个周期的全员培训。（应得4分，自查得4 分）

我校不断加大教师培训力度，通过教师全员培训、骨干教师培训、教师外出培训、中国教师行动网网络培训、校本研修等方式，引领教师走专业化发展的道路。2012年以来，全镇65名教师参加

了《中国教师行动网、洪湖市教师行动网》网络培训，12名教师参加湖北省义务教育农村骨干教师教训，10名教师参加市级骨干教师培训。2005-2012年先后五位校长参加校长研讨班培训。同时我校加大了教师培训经费投入，拿出公用经费预算总额的5%，做到了专款专用。

A3-B9教师待遇（应得6分，自查得6分）

A3-B9-C17城乡义务教育教师工资和医疗保险、住房公积金等足额纳入地方财政预算，并按时足额发放。（应得3分，自查得3 分）

A3-B9-C18城乡教师住房问题得到解决。（应得3分，自查得2 分）

学校高度重视教师住房工作，积极探索解决农村教师安居问题。我镇目前列宁小学有18位教师在校住宿，镇中学有17位老师在原中学住宿楼和中心学校住宿楼居住，省招录教师都安排了居住点，其他教师也均居右定所。

A4教育教学质量（应得20分，自查得 19分）A4-B10办学行为（应得8分，自查得8 分）

A4-B10-C19县域优质高中招生名额均衡合理分配到辖区内初中学校。（应得4分，自查得 4分）

我镇辖区内“一中一小一幼儿园”，中小学为九年义务教育农村学校，不存在招生名额分配。

A4-B10-C20城乡义务教育学校办学行为规范，学生课业负担逐步减轻。（应得4分，自查得 4分）

学校严格按照课程方案开设课程，严格落实素质教育的规定。开足开齐国家课程，开好地方课程，校本课程和综合实践活动课程。不随意增减任何一门课程的课时数，教师认真执行“三表”，不随

意占课、挤课、调课。学校每天做好教学常规的随机检查，及时反馈检查情况，并将检查结果纳入教师“月考核”中。学生每天在校时间不超过六小时。学生学业成绩合格率达100%，毕业率达100%。

学校无利用假期、公休日、课余时间组织学生补课。无办重点校、办重点班和乱收费行为。我镇各校严格按照教育局的有关规定，杜绝办重点班，有偿家教，有偿补课，乱收费行为。没有一起这样的现象发生。

A4-B11教育质量（应得12分，自查得12分）

A4-B11-C21实行就近、免试入学制度，义务教育学校“择校”问题明显改善。（应得4分，自查得4分）

我镇辖区内学生均入学就读，教育巩固率为100%。2010-2013年，为了防止学生流失辍学，我校制定了具体的防流控辍责任制度，通过走村进户进行宣传，还对教师加强了教育和监管，制定了具体的责任追究制，教育巩固率为100%。适龄儿童、少年都能按时入学，九年义务教育巩固率不低于96.9%。有村组文化户口册，并安排专人负责此项工作。每学年八月份，我校教师深入各村组、家庭，摸清辖区内村民及学生的文化状况，确保适龄儿童都入学就读。每学期我校各班班主任通过家访方式，摸清班上家庭经济困难的学生，学校通过师生捐赠和积极争取社会力量对贫困生进行资助。

我校服务对象为瞿家湾镇全体学生就近入学，因此不存在择校问题。

A4-B11-C22城乡义务教育学校全面落实国家课程计划。（应得3分，自查得 3分）

深化课程改革，全面落实国家课程方案和各学科课程标准，开好地方课程、校本课程和综合实践活动课程。

学校严格按照课程方案开设课程，严格落实素质教育的规定。开足开齐国家课程，开好地方课程，校本课程和综合实践活动课程。不随意增减任何一门课程的课时数，教师认真执行“三表”，不随意占课、挤课、调课。学校每天做好教学常规的随机检查，及时反馈检查情况，并将检查结果纳入教师“月考核”中。学生每天在校时间不超过六小时。学生学业成绩合格率达100%，毕业率达100%。

在教学管理中，坚持抓好科研工作。一是树立“教书育人，以人为本”的教育理念，学习并掌握先进的教育思想和教学方法，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。逐步推行自主、合作，探究式学习模式的基础上，大胆尝试新的教学方法和手段，全面提高教育质量和教育水平。二是我校注重了常规教学管理，改进了备课的方法，注重了备课的实效性，做到备教材、备理念、备学生心理。校长深入到远程教育教室听课。开展备、讲、批、辅、考的教学常规检查和检查后的总结、导向。三是“空中课堂”是我们学校使用的一个亮点，为了使用的更好，教师把接收到的资源进行整理，选择、添加内容，既能适合本班学生的实际（如学生的个性差异），又能达到教学效果。利用“空中课堂”接收到的作业资源，有选择性的针对不同类型的学生，分层要求，减轻负担。

学校切实落实安全教育，同学生家长密切联系，制定安全防范措施。对学生进行国防教育和健康教育。切实保证学生每天一小时校园体育活动，大力开展好“大家唱大家跳”艺术教育活动。

A4-B11-C23全面实施《国家学生体质健康标准》。（应得2分，自查得 2分）

学校年初制定了体育工作计划，年终有总结。制定实施方案和计划。认真开展了各项活动。“大家唱、大家跳”活动得到了落实。

加强体育教师的管理和考核。认真上好每一节课，以“健康第一”为指导，抓好体育教学工作。切实落实“1小时体育锻炼”，常抓不懈，推动“两操一活动”。多方努力，齐抓共管，做好《学生体育健康标准的测试》登记工作。每学期的测试顺利进行，成绩优良。学生体质健康及格率达到98%。

A4-B11-C24建立义务教育质量均衡考核评价机制，并对教育质量均衡实行每学期考核评价。（应得3分，自查得 3分）

A5义务教育关爱（应得10分，自查得10 分）A5-B12关爱机制（应得10分，自查得 10分）

A5-B12-C25保障进城务工人员随迁子女、农村留守儿童平等接受义务教育的权利。（应得4分，自查得4 分）

随着进城务工人数的增加，许多孩子都成了留守儿童。孩子在家全靠爷爷奶奶照看。因此，留守儿童教育日益成为新时期教育突出的一个问题。为了搞好留守儿童的教育工作，我校建立农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制。学校建有留守儿童档案、就读名册。确保留守儿童平等接受义务教育的权利。

A5-B12-C26建立学习有困难、品行有缺点学生帮扶制度。（应得2分，自查得 2分）

我校高度重视学困生、品行有缺点学生的教育工作。学校专门制定了帮扶制度。科任教师有“培优补差记载”，针对学生的知识遗漏，有的放矢进行培优补差。对于品行有缺点的学生，学校更是不放弃对他们的帮扶教育。经常教育他们树立信心，改正缺点。让他们学习身边的榜样，同时科任教师结合学科特点对他们进行教育，收到很好的教育效果。

A5-B12-C27家庭经济困难子女资助政策落实。（应得2分，自

查得2 分）

关于“农村寄宿制贫困生补助生活费”。我镇2011年确定“农村寄宿制贫困生补助生活费”人数****人，每人补助*****元，共计******元，2012年确定“农村寄宿制贫困生补助生活费”人数**人，每人补助***元，共计****元。2013年春确定“农村寄宿制贫困生补助生活费”人数**人，每人补助**元，共计****元。

A5-B12-C28保障适龄残疾儿童、少年接受义务教育的权利（应得2分，自查得2 分）

我镇适龄残疾儿童、少年能享受和正常孩子一样的学习，并得到各方面的关心和呵护。

洪湖市瞿家湾镇中心学校

篇4：桂花中心完小2013年度义务教育均衡发展工作计划

计 划

2013至2014学年，是第三轮教育综合改革的攻坚学年，是全面贯彻落实党的“十八大”精神的开局之年，也是实施教育规划纲要和“十二五”规划承前启后的关键之年。为全面落实《昌宁县教育局2013年工作要点》精神，扎实有序地开展好各项工作，完成教育局下达的各项指标任务，推进我乡教育持续健康发展，特制定大田坝乡中心完小2013至2014学年教育工作计划。

一、明确指导思想，增强发展意识

高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大精神，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把立德树人作为根本任务，把教师队伍建设作为重点内容，把转变作风作为重要保障，着力提高教育教学质量，着力维护和谐稳定，不断提升办学水平，促进我乡教育事业全面发展。

二、突出工作重点，提升全乡教育发展水平

（一）把立德树人作为根本任务，全面加强学校德育工作。

学校教育的本质是教育学生学会做人、学会学习、学会生活、学会创造，其中学会做人是第一位的。在工作中，我们要树立起“人人是德育工作者，处处是德育阵地，事事是德育内容”的德育观念，形成全员育人、全方位育人的格局，积极营造良好的育人氛围。

1、强化落实学生行为习惯的养成教育。学年初，各学校及班主任要结合学校、班级实际，制定出切实可行的学年德育工作计划，明确学年德育目标，提出相应措施；每学期开学，各学校必须举行开学典礼，在开学典礼上，学校领导要认真组织学生学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《学生在校常规》、《文明学生标准》等规章制度，让每个学生铭记于心；平时，各教师要根据学生学习、生活情况逐条讲解规章制度，并随时跟踪落实每一位学生的执行情况。学年内，各完小要组织开展1次知识竞赛活动。

2、将《弟子规》、《三字经》、《中华二十四孝》纳入德育教育内容，合理利用每周班队会、国旗下讲话时间进行专题教育，使美德得以传承。

3、充分挖掘各学科中的德育因素，把德育教育有效渗透到各学科教学之中，切实重视起课堂教学中的德育教育。

4、组织开展好传统节日庆祝活动。利用“元旦”、“五.一”、“五.四”、“六.一”、“国庆”等节日开展丰富多彩的庆祝活动。通过组织开展文艺晚会、歌咏比赛、诗歌朗诵、学校传统节目演出、体育等活动，使学生接受爱国主义教育、集体主义教育、革命理想教育。本学年，中心完小将在国庆节期间组织1次“赞中华”主题诗歌朗诵；在元旦节期间组织1次小学生文艺汇演；在“五.一”、“五.四”期间举办1次师生乒乓球比赛。

5、以“三生教育”为载体，认真开展各种专题教育。根据上级相关部门要求，组织开展好“三生教育”、国防教育、民族团结教育、法制教育、禁毒防艾教育、节能减排教育、森林防火教育、交通安全教育、防震减灾教育，使学生进一步增强国防意识、民族团结意识、纪律法制意识、安全防范和疾病预防意识。各学校每学期必须邀请法制副校长到校开展一次专题讲座，并做好影像痕迹资料的收集归档。

6、继续开展“周邓班”的创建活动。严格按照《昌宁县教育局创建评选周恩来班、邓颖超班实施方案》规定的“七个一”活动要求，继续抓好“周恩来班”、“邓颖超班”创建活动，全面推动德育工作创新发展，让学生学习伟人风范，从身边的点滴小事做起，践行道德规范，增强道德意识，培养高尚的道德情操，树立远大的人生理想。2013年10月积极参加第七批“周恩来班”、“邓颖超班”的评比，并表彰一批在创建活动中成绩突出的优秀学生。

7、加强校园文化建设，优化育人环境。新学年，各学校要立足自身发展实际，提升凝练独特的办学思想，形成独具特色的学校文化。通过每一次活动、每一个细节、每一个建筑、每一处绿化（美化、净化、亮化）上的精雕细刻，从各个方面来体现学校的人文景观，来反映学校的校园品位，用优美的环境和丰富的校园文化内涵对学生进行潜移默化地教育，规范学生的行为，陶冶学生情操，培养学生健康高尚的兴趣爱好、充满活力的精神风貌和积极向上的健全人格。首先，各完小要在全体师生中进一步明确办学思想和发展思路，确立好校训、办学宗旨或办学理念；第二，依据各学校发展特色，作出校园文化建设整体规划；第三，按年年有新变化的要求，以每年投入杂费不低于20%的标准为校园文化建设提供经费保障；第四，按校园文化建设整体规划，合理有效地开展好校园文化建设。

8、完善德育队伍，加大少先队工作力度，真正让少先队成为学校德育的主阵地，切实承担起学校德育教育的重要任务。中心完小大队委员会要带领各村完小大队部开展好各种道德教育实践活动，结合“学校道德讲堂”建设，扎实开展好“六个一”工程，以倡导在家中为长辈尽孝心、在学校为同学送关心、在社会为他人献爱心的“三心教育”和“奉献社会、提升自己”等为主要内容的思想道德教育，吸引和推动学校、家庭、社会成员共同参与道德建设，努力达到“教育一代人，引导两代人，影响三代人”的目标。学年初，中心完小大队委必须组织1次少先队大队辅导员培训，并就本学年少先队工作作出全面的安排部署。

（二）创新安全管理方式，抓实安全工作，着力维护学校和谐稳定。

各校要认真贯彻落实《云南省教育系统安全管理办法》和上级有关安全文件精神，广泛开展安全教育，加大校园及周边整治力度，深化“平安校园”创建工作，推进校园安全“三防建设”，抓实安全工作，杜绝不安全事故的发生，确保实现“九无”目标。一是层层签订责任状，中心完小校长与各村完小校长签订，村完小校长与班主任、教职工和学生家长签订，班主任与学生签订，将安全“九无”目标明确到各学校，细化分解到教师、学生、家长，特别是特殊学生（残疾、患特殊病症、思想扭曲、经常违纪）各学校必须与家长单独签订。二是制定安全工作方案、应急预案，强化具体维稳措施，做好各敏感时段、重要保障期和学生开学、学生毕业等关键节点的安全稳定工作，并选好各路负责学生；三是平时教师要加强安全工作监管，时常了解学生的思想动态，做好学生的心理疏导工作，对教室、宿舍等重要场所和上课、下课、放学、吃饭等重要时段进行监控，做到学生在校期间随时有人管理。四是结合公安、工商、卫生等部门定期不定期地组织开展校园周边环境整治工作，随时对校舍、电路、水源、实验室、食堂、小卖部、学校施工场地等容易存在安全隐患的重点部位进行检查，及时排除安全隐患。五是要坚持每周随机组织学生进行1次火灾、地震和地质灾害逃生演练，提高学生防灾逃生技能，并有痕迹记录。六是要坚持安全工作“零报告”制度，做到安全工作规范有序，不留盲点和死角。七是保安要切实履行好职责，发挥其安保作用。八是要认真完善好安全工作台账，确保安全工作万无一失。

（三）进一步规范教师教学行为和教学常规管理，稳步提升全乡教学质量。

学校的中心工作是教学，责任心是提高质量的最大法宝，我们必须抓牢教学质量这条生命线，不断规范教师的教学行为和教学常规管理，增强全体教师责任心，牢固树立抓质量、创品牌意识，致力打造基础教育的“高质量链”，促进教学质量稳步提高。

1、明确质量指标，层层细化分解。本学年，中心完小将依据县局下达的2013至2014学年校长任期发展目标和年级积分指标，增加质量指标项数，细化分解到各学校、各年级、各班和每一位教师，并适时进行跟踪监测。

2、按照“干部进校园，校长进课堂，教师进家庭”的要求，实施好“三进工程”。一是中心完小班子每月至少深入所挂钩村校1次，切实掌握挂钩学校的基本情况；二是中心完小校长、中心完小教学副校长、村完小校长要认真落实“四个一”制度，切实做到平均每天听评课不少于一节，每周参加教研不少于一次，每旬开展学情调研不少于一回，每月参加质量分析不少于一次；三是老师进家庭，学校要将此项工作写进学年工作计划，确保每个班主任和所有科任教师每个学期至少到所教班级每个学生家中家访1次，真正形成学校、家庭、社会、学生“四位一体”的大教育格局。

3、实施有效课堂工程，向课堂要质量。一是各学校要认真组织教师学习《昌宁县教育局关于进一步推进有效课堂教学指导性意见》，开展教学思想大讨论，切实树立学生在课堂中的主体地位，用有效课堂教学规范教师的教学行为和教学常规管理。二是各教师要根据有效课堂教学总体要求，结合学段、学科及学生实际，进行创新和丰富，突出自己的风格和特点，切实解决好“教什么、学什么，怎么教、怎么学，教得怎么样、学得怎么样”的问题，做到目标明确，以学定教，当堂训练，当堂诊断测评，及时补救，一课一得，学得有效，考得满意。三是通过开展课堂教学竞赛、观摩课和研讨课活动，推进有效课堂教学。上学期，中心完小将组织开展1次有效课堂教学竞赛活动，各学校要以此为契机，开展好全员赛课，选拔教师参加竞赛。

4、实施教研提质工程，向教研要质量。一是完善乡级教研网络，形成学校教科室、乡级学科骨干教研组、村级集体备课组三级教研网络。二是严格按教育局的要求，每周三下午3：00～5:00，按时开展校本研训活动，以有效课堂教学为重点，以解决教学中存在问题为目的，通过听评课、观摩优秀课堂教学实录、开展专题研讨、分析单元检测情况等，解决教学中存在的问题，以研促教，以教促研，不断促进教师专业成长。三是继续推行校际交流活动，创新交流方式，力求取得实效。四是围绕中心完小市级规划课题，积极开展个人教学研究，并注意总结和整理，逐步形成教学成果。

5、规范教学常规管理，向管理要质量。按常规管理合格学校认定要求，健全各种常规管理制度，制定月过程考评细则，严肃过程考评，切实加强教师备课、上课、作业批改、课外辅导等常规工作的督促检查，对不认真备课、不认真批改作业、不认真辅导的教师将按考评细则给予处罚。

6、全面落实课程计划，严格按课程方案要求开齐科目，开足课时，特别是要创设条件开设好英语、写字、音乐、体育、美术课。语文教师要教会学生正确书写规范字，各学校要选派本校写字最好的老师来教写字课。在音体美教学上，要重点培养学生的兴趣爱好和特长，在每周开好正课的基础上，采取兴趣小组活动的形式来加以培养（含英语兴趣小组）。与此同时，各完小还要创设条件，按“每天锻炼一小时”的要求，积极开展好全体师生参加的大课间活动。在英语教学上，从三年级开始就要扎实组织教学，并认真搞好复习，学年末三至五年级将由乡中心完小组织抽测。

7、坚持单元过关检测。以各村完小为单位，认真组织好单元目标检测，力争做到每一单元过关，促进每一个阶段教学目标的达成。单元检测工作要坚持做到考试严，阅卷细，整改及时，命题要把握教材知识重点，每次检测结束，要组织教师认真进行质量分析，找准得失，改进教学，及时对学生进行学习补救，对成绩难以提高的教师要进行帮教指导。

8、重视优秀生的培养，确保六年级320分以上人数达25人，300分以上人数达75人，有学生进入全县前100名。具体措施是：

（1）从一年级开始对优秀生进行培养，对成绩优异的学生和在培养优秀生方面有突出贡献的教师实行奖励。一至五年级以全乡前30名、前80名下达指标；六年级以县前100名、320分以上、300分以上人数下达指标。

（2）组建五、六年级两个加强班。依据2012～2013学年末考试成绩，在全乡五、六年级学生中取前30名组成。五年级加强班学生在本村原班级就读，指标下到各村、各班，由各村培养，中心完小教科室每月对这些学生跟踪检测1次，对尚未达标的学校、班级、学生及时采取措施进行补救，年末进行考核。六年级加强班学生统一到中心完小就读，在全乡范围内选聘班主任和科任教师，教科室要认真跟踪这30名学生，对检测尚未达标的学生及时采取必要的措施进行补救，每次检测优秀的学生实行奖励。

9、抓实毕业班工作，使毕业班工作有新突破。各学校要高度重视小学毕业班工作，强化过程管理，在人、财、物和时间投入上予以保障。一是要有切实可行的毕业班工作方案，安排有实践经验且年富力强、责任心强的教师担任班主任并承担重点学科教学；二是要加强对小学毕业班各学科的考试复习研究，下学期教科室要专门组织一次六年级科任教师教学研讨会，重点是完善考点，尝试“考点归纳及样题训练复习法”，做到有计划地进行教学和复习；三是要切实保证复习时间，六年级必须在四月份全面结束课程，五月份进入全面复习，在全面系统复习基础上，强化重点，答疑解难，认真组织多轮模拟测试；四是要加强学生考试方法和考试心理辅导，培养学生较强的考试技能技巧。

10、加强学校实验室、图书室、远教室、中心校多媒体教室的建设与管理。进一步完善各室建设，认真组织实施好云南省农村义务教育薄弱学校改造计划，装备好上级配备的各种器材设备。提高实验开出率，充分发挥实验室在教学中的重要作用。加强图书室管理，有计划的购买经典的、有长期收藏价值的图书，并订阅时事政策类、教育教学业务类和学生学习类的报刊杂志，完小学校不少于3—5种，用于充实巩固图书室，不断提高书刊借阅率，使学生通过课外阅读，不断丰富自己的学识。远程教育室和光盘播放室要按照上级规定加强管理，确保正常运转，每周使用时间不得低于上级要求。中心校多媒体教室使用率不低于96%。

11、加快发展幼儿教育，抓实学前基础。“十二五”期间，国家对幼儿教育非常重视，中心完小将多举措加强学前教育师资队伍建设，积极协调，争取上级相关部门的大力支持，办好中心幼儿园，建设村级幼儿园。在幼儿教育中，各校要加强管理，重视启发幼儿心智、初步培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯，重点抓好幼儿品德教育，开展中华传统美德教育，教会幼儿讲礼貌，教给幼儿一些简单的语数知识，为进入一年级学习打下坚实的基础。

（四）把教师队伍建设作为重点内容，着力抓好三支队伍建设。

本学年，大田坝乡中心完小将根据教育局要求，着力抓好“三支队伍”建设，即努力建设综合素质高、创新能力强的校长队伍，师德高尚、业务精湛的教师队伍，引领教学、学科带头的教研队伍。

1、加强师德师风教育。认真组织学习《中小学教师职业道德规范》、《昌宁县教育局教师队伍管理五条规定》以及《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等相关法律法规，不断提高教师的法制意识。深入开展思想政治教育，确保广大教育工作者正确的思想政治方向。继续开展治庸、治懒、治散“三治”学习教育活动，强化工作措施，增强教师工作执行力，开展形式多样的师德师风教育主题活动，进一步增强教师为人师表、教书育人的责任感和荣誉感，促使广大教师和校长静下心来教书、潜下心来育人、安下心来管理，切实办好人民满意的教育。

2、严格教师管理。全体教师必须做到：自觉维护教师形象和学校荣誉，诚实做人，踏实做事；主动学习，努力提高自身业务水平；讲团结，顾大局；严格遵守工作纪律，工作从实处着眼，从细处着手；正确教育管理学生，要严管父爱；上班期间不做与教育教学无关的事；工作时间不随意外出，有事请假；除正常接待外，周一至周五严禁酗酒赌博。

3、抓实教师培训，提高教师专业化水平。组织好教师继续教育培训、“国培计划”“省培计划”培训及云南省农村中小学骨干教师培训和新招聘教师上岗培训，创造条件选派教师外出参观考察，确保完成教育局下达的培训任务，鼓励和支持教师参加各种层次的学历进修，实施新教师“135”培训工程，做到一年入门，三年成熟，五年成骨干，通过各种培训学习，提高教师队伍整体素质。

（五）多方协调，争取项目资金，不断改善办学条件。

1、加大项目储备，加快学校标准化建设。学年内，各校要结合实际，按标准化要求，做好本校整体规划。中心完小计划完成中心幼儿园的规划搬迁、华严完小的幼儿园及食堂建设，并有计划地进行排危修缮。

2、严格管理，严格施工，切实提高项目施工质量。把好项目规划、申报、施工、验收各个环节，确保工程质量，完善各种手续，完备工程档案材料。

（六）明确责任，多方配合，抓实入学巩固。

在入学巩固上，我们要克服种种困难，不断提高“两基”成果。

1、加大宣传，提高认识。各学校要广泛宣传教育法律法规和政策，宣传读书对发展经济和学生成长的重要性，强化家长的供书意识，使他们自觉依法送子女入学。

2、明确责任，挂钩到人。把入学巩固任务分解到每一位教师，挂钩到每一位学生，并纳入教师的工作考核内容，与绩效工资挂钩。切实加强监控，中心完小指定专人负责学额巩固，坚持“周报”和“月报”制度，建立学生到校档案，做到底子清、情况明，若有学生流失，要及时反馈，迅速组织人力找回。

3、“找、济、改”相结合，最大限度地减少学生流失。在学年和学期开学要集中找回流失生，认真落实好“希望工程”、“两免一补”、“农业人口独生子女补助”等相关政策，开展“献爱心”、“结对帮扶”等活动，对特困学生给予必要的费用补助，确保每一位学生不因贫困而辍学。教学中，注意分析学困生的成因，改进教学方法，实施分层教学，善于发现学生闪光点，激励他们克服厌学情绪，找回自信，使他们进得来，留得住，学得好，不因学困而辍学。

4、坚持“三长负责制”和“双线管理责任制”。小学毕业生由村委会和村完小向中学整体移交，保证全部进入初中学习。平时巩固工作责任落实到教师，要积极争取乡村干部的支持。每年要组织召开家长会，邀请中心完小、村委会领导参加，做到乡、村、学校、家庭紧密配合，把工作落实到每个学生和每个家庭，确保学生的入学巩固达标。

5、认真组织开展“两基”年审工作。针对“两基”各项指标和工作中存在的困难和问题，认真对照复查，找准存在问题，制定工作目标，确保“两基”成果不断提高。

（七）组织开展好工会、共青团、妇委会各项工作，促进学校整体发展。

健全和完善各项规章制度，发挥工会、共青团、妇委会的作用，积极开展各种有益的活动，丰富教师业余生活，提高教师身心健康水平。工会要精心组织好云岭职工跨越先锋活动和云岭职工人才工程活动，积极开展“四争四促”活动，争当遵规守纪的模范，争做造福社会、教书育人的先锋，争当创建稳定和谐社会先锋，争当建功立业先锋，并组织召开好一年一度的教职工大会，强化民主监督和民主管理，做好校务公开，建立好困难职工档案，关心帮助困难职工，做好新教师的入会工作。各种组织要制定出健康有趣的活动方案，按方案要求开展活动，年末，中心完小将根据活动开展情况对各组织负责人进行考核。

（八）进一步规范办学行为，全面提升学校办学品位。以创建“等级学校”、“文明学校”、“推广普通话合格学校”以及“平安校园”为目标，以开展“第三轮教育督导评估工作”为核心，大力推进学校工作，全面提升学校的综合办学水平。学校管理要逐步建立健全制度，明确要求，细化责任，特别是要在校容校貌、房屋合理使用安排、物品规范摆放上狠下功夫，做到精细化、制度化、规范化，使学校管理上水平、上档次。

1、严格执行财经制度，进一步规范财务管理。严格执行政府采购制度和校舍维修上报计划方案审批制度，确保资金安全。对各村杂费及学前班收费进行统一管理，由中心完小专储，杂费按照标准核发到各村，各学校根据支出情况到中心完小报账，实行当月报结，实报实销。财务人员要严把财经关，做到收支账目清楚，重大开支由集体研究决定，坚持一支笔审批，严格执行“收支两条线”规定，规范学校收费行为，加强经费使用监督，确保经费使用规范、安全、有效。

2、抓好统计年审工作。一是全面进行文化户口册的清理登记，查明本校区各年龄段人口的文化状况，完善档案。二是要以科学、务实的工作态度，精心组织“教育事业统计”和填报“两基”表册，做到数据真实，电子档案与文书档案健全规范。

3、强化学校食堂的管理。本学年，我乡小学将继续推行学校统一管理的食堂零利润经营模式，各校要安排专人对食堂进行管理，主要是要进一步加强学校食堂建设和管理制度完善工作，规范台账，提高食堂从业人员素质，强化食品安全措施，特别是要进一步加强食堂卫生管理，严格按照《食品卫生法》要求加强食品卫生安全管理，责任落实到人，严把食品进口关，每日排好菜谱，不吃菌类、四季豆等食物，要做好食品留样等工作，严防食源性中毒事件发生。

4、严格实施营养改善计划。各校要严格按《昌宁县人民政府办公室关于印发<昌宁县农村义务教育学生营养改善计划实施方案>的通知》要求，认真落实好相关工作，切实把这项民生工程抓好抓实，坚决做到校长亲自抓，分管人员具体抓。在资金管理使用过程中，严禁挤占和挪用，严格执行学生签名报账制度，实行阳光操作。

三、落实保障措施，确保各项工作取得实效

（一）加强效能建设，切实转变工作作风。

1、认真贯彻落实中央关于改进作风密切联系群众八项规定及省、市、县委的相关规定，努力提高工作效率、服务质量和工作水平，转变会风、文风，精简会议、简报，厉行勤俭节约，倡行轻车从简，勤俭办一切事情。

2、进一步加强效能建设，努力健全和完善科学决策机制、分工协作机制、沟通交流机制、督促落实机制，推进决策科学化、民主化、规范化，改变工作作风和工作方法，提高工作效能。

（二）加强学习，解放思想，更新观念，不断提高政治理论水平和业务能力。按理论中心组学习要求，建立健全学习制度，组织教师认真学习，使教师在学习中真正得到提高。

（三）加强党风廉政建设，保障工作正常开展。全面落实党风廉政建设责任制，以创建廉洁和谐校园为目标，筑牢拒腐防变的思想道德底线，规范学校收费行为，增强教职工廉洁自律意识，营造风清气正、心齐气顺的教育发展环境。

（四）做好教育督导工作，确保各项工作落实到位。结合第三轮教育督导评估，积极开展对学校办学条件、教学质量、营养餐发放等工作的督查，促进学校依法治校、规范办学，全面提高教育教学质量，提升学校管理水平。

（五）加大宣传，营造良好的舆论氛围。各校要进一步加强信息宣传，建立健全教育宣传工作长效机制，中心完小由1名副校长分管此项工作，今年至少完成8篇宣传任务；各村完小要明确1名通讯员，以通讯员为龙头，发动全体老师参与教育宣传，每月至少向中心完小报送1条有一定质量的信息，完成情况纳入学年末考核。除此之外，各校还要积极办好校刊、板报、校园广播站，做好学校宣传工作。

（六）严格落实责任追究和通报制度。各学校要进一步转变工作作风，严格执行服务承诺制、首问责任制和限时办结制，对因工作推诿扯皮、自由散漫、责任不明或迟报、漏报、瞒报导致工作任务未能按时完成、造成严重后果的，中心完小将严肃追究相关人员的责任并进行通报。

（七）加强考核，落实管理目标任务，促进教育事业全面发展。依据教育局校长任期发展目标，细化分解考核指标，以过程考核与年终目标考核相结合的形式对每位教职员工进行考核，以考核促教育事业全面发展。

2013至2014学年，目标明确，任务光荣而艰巨，让我们在乡党委、政府的领导下，在上级教育部门的指导下，全体教职员工齐心协力，真抓实干，尽职尽责，攻坚克难，争取在新的一学年里创造出更好的业绩。