学校传染病防控晨检表（精选7篇）
篇1：学校传染病防控晨检表
新安中学传染病防控晨检制度
为增强我校传染病性疾病防控力度，进一步提高我校师生传染病防控意识，保障师生身体健康，防止各类传染病的发生，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗，根据上级部门的要求和结合学校的实际情况，制定晨检制度。
一、学生晨检工作制度
1、每天早上学生早会时，由各班班主任作为检查人负责对自己所在班级进行晨检工作。晨检主要采取询问、观察、触摸等形式，如发现学生身体不适，特别是出现发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等流感样症状以及不能确定的其他症状时,立即通知卫生负责组及学生家长，同时将学生送医院进行检查确诊。
2、对未到校的学生，班主任教师应及时电话联系，问清原因并尽量与学生通话，以确定学生的真实情况。如果学生有病要问明病情及去向，如实登记到班主任中作手册上，并做好过程跟踪了解，直至学生痊愈。
3、班主任每日于8：35做好晨检工作，并做好记录。要做到认真、细致，无遗漏。
4、班主任要做好学生及家长宣传工作，提倡学生之间相互督察。告知学生在家或校外出现发烧、咳嗽、咽痛等流感症状或其他不明症状时不能到校，应尽快报告学校并到医院诊断治疗。
5、病情痊愈，持二级以上医院痊愈证明到学校卫生室开具返校通知单方可回校上课。
二、教职工晨检工作制度
1、高度重视教师晨检工作，指定专人承担晨检检查和信息记录等有关工作。
2、教师晨检工作应在每天早上第一节课前完成。
3、教师应积极主动配合协助部门检查人的晨检工作。出现发烧、咳嗽、咽痛等流感症状或其他不明症状时，应立即报告负责人，尽快到医院诊断治疗。教师在校外出现病情症状时不能到校，应及时请假并尽快到医院诊断治疗。
4、对生病请假的教师要问明病情及去向，如实登记，并做好过程跟踪了解，直至痊愈。
新安中学
二零一四年五月六日
篇2：学校传染病防控晨检表
为了及时有效遏制传染病的发生和蔓延，保障师生的身体健康和生命安全，根据《传染病防治法》、《学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范》要求，制定学校传染病疫情报告制度。
一、学校疫情报告人员设置
1、刘长敏校长为————学校传染病疫情等突发公共卫生实践报告的第一责任人。
2、学校设置张国柱为兼职疫情报告人。
3、学校其他教职员工、学生发现传染病疫情均有义务向疫情报告人和校长报告情况。
二、疫情报告人职责
1、在校长的领导下，具体负责我校传染病疫情和疑似传染病疫情等突发公共卫生实践报告工作；
2、定期对全校学生的出勤、健康情况进行巡查；
3、负责检查指导全校的学生晨检及消毒工作。
三、疫情报告内容及时限
1、在同一个班级，1天内有3例或者连续3天有多个学生（5例以上）患病，并有相似症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等）或者有共同用餐、饮水史时，学校疫情报告人应当在24小时内报出相关信息。
2、当学校发现传染病或疑似传染病病人时，学校疫情报告人应当立即报出相关信息。
3、个别学生出现不明原因的高烧（37.5度以上）、呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等症状时，学校疫情报告人应当在1小时内报出相关信息。
4、学校发生群体性不明原因疾病或者其他突发公共卫生事件时，学校疫情报告人应当在1小时内报出相关信息。
四、报告方式
当出现符合本制度规定的报告情况时，学校疫情报告人应当以最快的通讯方式向学校领导、教办和街道疾病防控中心报告。
五、学校疫情监测与宣传
1、学校建立学生晨检、午检因病缺课追查与登记制度。
2、协助疾病预防控制机构对我校发生的传染病疫情等突发公共卫生事件进行调查和处理。
3、接受教育行政部门与卫生行政部门对学校传染病疫情等突发公共卫生事件的监督、检查。
4、负责组织开展对我校全体人员及家长传染病防治知识的宣传教育。
5、学校应严格执行病患学生复课证明制度，复课证明须由原诊断单位开出，并加盖诊断单位公章，由学校疫情报告人保存。
张八郢初级中学
2017年2月
晨 午 检 制 度
为保证学生的身心健康，及时发现异常情况，及时处理，预防学校传染性疾病的发生，特制定本制度。
一、每班班主任教师负责每天早晨及中午对本班在校学生进行晨检及午检。
二、晨、午检时应认真、细心，通过观察、询问等方式了解在校学生的健康情况；对未到学校的学生要及时了解缺勤的原因。
三、每日晨、午检情况要做好记录，特别对异常情况更要做好详细的记录。内容包括学生姓名、性别、家庭住址、家长姓名及电话、异常情况以及就诊情况等。
四、对晨、午检中发现的异常情况，特别是出现发烧、头疼、咳嗽以及不能确定的症状和现象，要及时、详细地报告学校卫生室；督促有关学生及时就医；在重大传染病流行期间，出现相关疑似症状时应根据卫生室要求立即采取隔离及消毒等措施。
五、班主任教师对患病学生在治疗期间的情况要做好跟踪记录
张八郢初级中学
2017年2月
传染病疫情报告制度
张八郢初级中学
篇3：学校传染病防控机制探讨
1 资料与方法
随机抽取本地学校21所, 共计210人, 按照《中华人民共和国传染病防治法》要求, 设计调查问卷表, 采用现场查看和咨询的方式, 对学校传染病防控管理制度的落实以及学生对甲流知识的了解及途径进行调查。
2 结果
2.1 学校的传染病防控管理的落实情况 (表1, 均以甲流知识为主)
2.2 学生对传染病知识的掌握程度 (表2)
2.3 传染病知识来源 (表3)
3 分析
传染病在学校中是较为常见的疾病, 近几年学生人数的增多, 增加了传染病发生机率, 因此针对本次调查中出现的问题进一步加强传染病的防控研究至关重要。
笔者认为 (1) 对传染病的宣传教育是防控传播的有效“药物”, 因而加强学生健康教育是学校卫生工作的重点, 学校的宣传部门和校医院应充分借助广播、板报等, 宣传传染病防治措施、增强防范意识。 (2) 本次研究学生的健康体检只有90.48%, 这就造成传染病防治的漏洞, 因此对学生进行传染病的筛查和调查至关重要, 尤其对学校传染源要加强追踪管理, 防止疫情扩散。 (3) 做好学生的晨检工作和健全学校的传染病报告机制等, 一旦学生出现传染病早期症状者及疑似同学, 应遵循早发现、早报告的原则, 具体程序见流程图所示。 (4) 学校应与疾控中心、卫生监督部门和教育行政部门加强沟通和联系, 形成学校自律、教育主管和卫生监管, 社会监督的长效监管机制[5]。
4 体会
学校传染病的防控不仅可以维持学校的正常教学秩序, 还能减少社会和家庭的不安定因素, 因此学校传染病的防控是保障全社会健康及控制疫情的关键。以上分析只是针对本次调查中存在的防控机制问题的研究, 但学校传染病的防控机制是一个系统工程, 还存在着诸多漏洞与不完善之处, 所以仍需进一步探讨合理、科学的学校传染病防控机制。
参考文献
[1]卫生部.甲型H1N1流感防控工作信息通报 (2009年7月6日) [EB/OL], (2009-07-07) .http://www.gov, cn/gzdt/2009-07/06/content-1358582.htm.
[2]贝品联.学校卫生工作指南[M].上海:科学技术文献出版社, 2000:98～99.
[3]许国章, 周爱明, 朱利利, 等.学校传染病防制工作面临的形势与控制对策[J].中国公共卫生管理, 2004, 20 (6) :539.
[4]郝爱勇.大学生健康[M].北京:科学技术文献出版社, 2002.
篇4：学校传染病防控探讨
【关键词】学校传染病；预防和控制；有效措施
【中图分类号】R51 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）11-0838-02
学校是人口密集的场所，如果出现传染病，极易造成校内传染病的暴发、流行，从而导致学生感染疾病，影响到学校的正常秩序。近年来，各类传染病疫情在学校里时有发生，不仅严重影响到了学生的正常学习及学校管理，同时也给学生带来了生理上和精神上的折磨[1]，学校和托幼机构是流感、风疹、流行性腮腺炎、手足口病传染的主要场所[2] ，面对此种情况，我们应当及时采取有效措施进行预防和控制，以降低学校发生传染病的几率，加强学校管理，降低学生发生感染的机率。现对学校传染病的发病特点进行分析，并根据特点采取针对性的预防和控制措施，报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料对学校传染病的控制管理情况及学生对传染病的了解程度进行分析，根据学校传染病的特点采取相应的预防和控制措施。
1.2 方法 学校是是一个特殊的群体，尤其是在同一个班级的学生，整天集中在一起学习，相互之间的接触较为密切，如果卫生设施或者卫生制度不够健全，或许是学生的卫生习惯较差，就导致学校当中容易发生传染病，从而严重影响到学生的管理[3]。对此，应当采取有效的预防和控制措施，以加强传染病管理，保证学校管理的秩序。
预防措施：首先加强对学生的健康教育工作，以提高学生的自我保护能力，对于伴有传染病的学生，应当停课居家或门诊隔离治疗，以保证学生的安全和稳定。同时要定期地向学生开展各种传染病知识教育，以使学生充分地了解传染病的临床症状，如果自己出现此种症状后及时到医院诊治，以免形成传播感染。对于学生宿舍，学校要定期进行消毒处理，指导学生经常打扫宿舍卫生，保持干净、整洁和通风，以免感染疾病。其次，要加强学生的入校体检管理，为学生建立个人的健康档案。在新生入校之初，要对新生进行严格体检，以填补学生的免疫空白，通过加强管理，以减少学生之间传染病的感染及传播[4]。再次，当社会上出现某种传染病时，学校应当加强对学生的免疫接种管理，并尽量取消大型的聚会活动，以避免学生出现疾病感染。
控制措施：首先要做好传染病发生后的工作，当学生出现传染病时，学校应当立即将学生隔离，并及时向上级报告疫情，同时应当积极配合疾病控制部门，针对学生疫情，实行有效解决措施，实施经常性消毒，以抑制传染病的感染。其次，学校完善学生的缺课报告制度，对于没有上课的学生，要及时进行询问及核实，以保证随时了解学生的动态，及时地发现新病人，并及早报告，对于出现疫情的学生，则要及时报告并送學生就医，同时实行有效的隔离措施，以保证其他学生的安全[5]。再次，学校医务室应当配备专门的医生，当学生出现传染病后，校医应当及时对学生进行治疗，并对其他学生进行检查，同时报告上级，并发放相关传染病控制药物，以降低学生中疾病传染的几率。
2 结果
通过对学校传染病的情况进行分析可知，学校是一个大家庭，如果出现传染病，则会对学生产生巨大的影响，也会影响到社会的安定。针对此种情况，学校应当加强对传染病的预防和控制，以加强学生管理，降低传染病的发病几率。
3 讨论
学校传染病的发生会对大批的学生产生严重的影响，不仅会打乱学校的正常教学秩序，还会导致社会和家庭产生不安定因素，从而严重影响到学生的正常学习和生活。因此，加强对学校传染病的预防和控制尤为重要。在本文的研究过程中，提出了加强学校传染病管理的预防和控制措施，预防措施如加强健康管理，提高学生的自我保护意识，加强学生的入学体检，为学生建立健康档案、加强宿舍及食堂卫生管理等，传染病控制措施如完善学生的缺课报告制度，随时了解学生动向，保证学生安全，积极处理传染病发生后的工作，以免疫情继续蔓延，对学校造成更大的损害。以期通过这些措施加强学生管理，在传染病发生的第一时间，可以及时进行控制，以免疫情传播，给学生造成更大的伤害。总之，学校的传染病控制是一项长期而艰巨的工作，我们应当不断加强对学生的管理，以降低传染病在学校发生的几率，从而确保学校管理的正常秩序，减少社会及家庭的不安定因素。
参考文献：
[1] 麦浩.桂林市2002年度学校传染病疫情分析[j].中国学校卫生，2009，26（05）：36-37.
[2] 费方荣，冯录召，许真，等.2008-2010中国流行性腮腺炎流行病学特征分析[J].疾病监测，2011，26（9）：691-693.
[3] 李冬梅，刘海博，甘亚弟.北京市大兴区学校托幼机构5年传染病发病情况[j].职业与健康，2010，58（24）：78-79.
[4] 胡茂红，涂正波，吴景文.南昌市1998——2007年法定报告传染病的季节性分布研究[j].中华疾病控制杂志，2009，64（02）：56-57.
篇5：学校传染病防控晨检表
1 资料来源与方法
选取亳州市直辖区内所有中小学校共35所, 其中小学22所, 中学13所。依据《学校卫生工作条例》法律法规, 按照《学校卫生监督工作规范》传染病监督内容要求, 采取查阅资料、调查询问、实地查看等方式对35所中小学校开展传染病防控工作管理现状进行监督检查。采用Excel建立数据库进行频数和构成比统计分析。
2 结果
2. 1学校传染病防控管理机构和人员设置情况有12所 ( 92% ) 中学、15所 ( 68% ) 小学建立了校长负责制的传染病防控管理小组, 中学和小学组间差异无统计学意义 ( χ2= 2. 697, P > 0. 05) ; 13所中学中, 有11所设立了保健室, 2所设立了医务室并配备了专职卫生专业技术人员, 22所小学均设立了保健室, 中学和小学组间差异无统计学意义 ( χ2= 3. 590, P > 0. 05) 。见表1。
2. 2学校传染病防控管理工作开展情况见表2。
注: ( ) 内数字为合格率/%。
注: ( ) 内数字为合格率/%。
由表2可知, 35所市直中小学校均将传染病防控、健康教育纳入年度教学计划, 制定传染病预防控制应急预案及相关制度。在因病登记、追踪工作中, 仅有2所中学开展并落实, 而22所小学中均未开展此工作, 差异无统计学意义 ( χ2= 3. 590, P > 0. 05) ; 13所中学均开展不同形式的健康教育, 而只有10所小学开展健康教育, 差异有统计学意义 ( χ2= 10. 971, P < 0.01) ; 4所中学开展学生健康体检并建立学生健康档案, 无小学开展此工作, 差异有统计学意义 ( χ2= 7.634, P < 0. 05) ; 8所中学和15所小学在新生入学时查验接种证, 差异无统计学意义 ( χ2= 0. 160, P > 0. 05) 。
3 讨论
近些年, 正值手足口病、甲型H1N1流感等传染病多发时期。学校传染病的暴发流行, 不仅对学生的身心健康造成严重影响, 也极大地影响了正常教学秩序。因此学校传染病防控工作尤为重要。学校是学生学习、娱乐、生活的场所, 影响学生健康的因素很多, 但传染病的危害最为常见, 因此加强对学校的监督管理, 对预防传染病暴发流行等突发公共卫生事件的发生, 切实保护广大师生的身体健康和生命安全具有重要意义。
本次调查发现, 亳州市中小学校各项传染病防控制度比较健全, 但在防控工作的实施上存在较多问题, 与深圳市宝安区学校传染病防制工作现状相似[14]。可能与亳州市经济社会发展相对落后导致教育投入不足、教育主管部门和学校重视程度不够有关、同时也与卫生部门监督力量不足, 日常监督检查流于形式, 执法力度不够有关。
本次调查结果显示, 亳州市直中学卫生室及卫生专业技术人员配比只有15%, 而小学为0, 按照国家相关规定寄宿制学校和600人以上的学校应设立医务室或者卫生室, 并按不低于学生人数600∶1的比例配备专职学校卫生专业技术人员[15]。亳州市中学在这方面配备严重不足, 普遍缺乏学校卫生专业技术人员, 不能有效地开展健康教育、学生体质监测、传染病预防和治疗等基础性工作。校医在传染病疫情上报、处理中起到非常关键的作用, 校医的数量、学术能力直接影响到学校传染病管理水平[16,17,18], 对亳州市中小学在传染病防控工作开展方面带来了巨大的挑战。
本次调查结果表明, 中学在学生中开展健康教育、开展健康体检和建立健康档案方面要优于小学, 可能因为中学阶段、小学阶段管理工作的侧重点不同而存在一些差异。中学的课程中会涉及到生长发育、人体结构、青春期问题等内容, 学校将健康教育与课程相结合, 因此健康教育开展率达100%。另外与大多数学校认为小学生的安全问题大于健康问题有关, 从另一个侧面反映了中学对学生体质监测工作优于小学。提示今后在抓学生体质监测工作时, 重点应向小学倾斜。
篇6：学校应如何做好传染病防控工作
1加强领导，落实传染病管理责任制，建立校长责任制
有健全的传染病防治领导机构，校长为领导机构组长，副组长由校医及后勤校长担任，组员由各班班主任担任。领导机构名单每班都张贴上墙，有联系电话；有独立的校医室；有专职校医主持日常工作；各班有传染病宣传员的健康教育网络。
2建立健全预防传染病的工作制度
（1）疫情報告管理制度：要求第一发现人立即直接向行政领导报告或班主任报告。若第一发现人是班主任，直接将学生送到卫生室，并向行政领导报告，同时通知学生家长。行政领导向县主管部门汇报，在报告的同时，教职工将学生送往医院，报告程序列表为
第一发现人——卫生室 行政领导——县主管部门班主任——家长
（2）学校环境卫生每日清扫消毒制度：学校每天对教学场所、宿舍、食堂、厕所进行清洁消毒，并作好记录。凡是在班内发现等传染病，及时通知卫生室，卫生室根据不同的传染病进行不同的消毒隔离措施。传染病学生在患病期间必须停课离校隔离，病愈后需经卫生院出示病后康复证明，校卫生室同意后方可复课。
（3）班级卫生通风制度：学校做到教学场所经常开窗通风换风，发现传染病疫情患病学生，教职工及密切接触者接受隔离治疗或隔离观察；学校设立专职传染病疫情报告人。学校校医具体负责学校传染病疫情收集，报告学生健康的晨、午检。学生的健康教育，校内食堂饮水卫生检查，免疫预防等传染病防治工作。学校做到主动与疾病控制中心的相关部门加强沟通，接受上级教育行政部门的领导和疾病控制中心的技术指导培训，督导检查等工作。学校出现手足口病疫情后 ，学校要积极协助与配合疾病预防控制部门和医疗机构开展调查病人救治控制措施落实等工作，全校停课一周，并对患病学生进行隔离治疗两周。学生复课后，进行入校前检查校检、晨检、午检，每天向上级部门报告疫情情况。
二、加强宣传，群策群力，做好传染病防控工作
建立健全宣传教育体系，开展宣传教育活动，普及传染病防治知识，提高师生科学防病能力，和卫生宣传健康教育的科学水平；针对主要疾病的危害及其有关行为，有的放失地宣传卫生知识；灵活实施不同的教育内容和方法。
我校对卫生管理人员、工作人员，尤其是食堂下作人员， 宿舍管理人员进行传染病防治的专题讲座。增强他们的卫生防病意识和高度的职业责任感和职业道德观念。充分利用健康教育课、班会、讲座、板报等形式对学生进行传染病教育，向师生传授针对性较强的传染病的预防知识，使师生知道传染病的特点：有病原体、有传染性、有流行性（散发、暴发、流行）、有地方性、有季节性、有免疫性。
制定学校预防甲型HINI流感、手足口病和结核病等呼吸道传染病防控工作的责任书，校长签字，责任人签字，学校盖章。
（1）责任对象：学校校长是防控工作第一责任人，分管此项工作领导是第二责任人；具体负责教师是直接责任人。
（2）责任目标：（一）班主任（二）卫生室（三）食堂宿舍 （四）后勤门卫。
（3）责任追究：如因责任人工作失职，造成事故，按相关规定追究当事人责任。
我校充分利用校智慧报、板报，刊登了不让任何病毒进校门一文，让学生了解各种传染病。
三、落实责任，完善措施，做好传染病的防控工作
篇7：学校传染病防控晨检表
1 资料来源与方法
资料来源于2009—2012年郑州市教育局晨检上报系统的晨检信息,范围包括郑州市5县(市)8区所有的中小学校。该上报系统由专业人员根据郑州市晨检工作实际需要而开发,各用户输入用户名、密码后可登录并打开软件界面,然后按要求输入收集的晨检信息。管理员利用软件对上报至服务器的全市晨检信息进行查看和统计,可以及时发现晨检上报信息中的异常情况,便于采取针对性预防措施。采用描述流行病学方法对所获资料进行分析。
利用Excel 2003和SPSS 16.0对数据进行统计学分析。
2 结果
2.1 总体情况
2009—2012年郑州市学校晨检共报告各类疾病43 397例,其中传染性疾病占99.37%,流感及流感样病例占报告病例总数的78.15%。学生传染病发病构成排前3位的病种为流感、手足口病、水痘。近2 a来,流行性腮腺炎发病数逐渐增多,超过手足口病。由于近年来学生体检项目调整,不再检测乙肝表面抗原,因此2011—2012年病毒性肝炎的报告例数大幅度降低。见表1。
2.2 报告传染病时间分布
2009—2012年,郑州市学校晨检上报较多的4种传染病为流感、流行性腮腺炎、水痘和手足口病,主要集中在4—6月,9月,11月;因2,7,8月为学校寒暑假,发病极少。见图1~2。
2.3 因病缺课登记情况
郑州市2009—2012年共监测学生5 261 147人,因病缺课463 418人次,总因病缺课发生率为8.81%,4 a间学生因病缺课发生率差异有统计学意义(χ2=39 000,P<0.01)。导致学生因病缺课的症状中,发热及咳嗽、咳痰占有较高的比例。见表2。
上报流行性腮腺炎、手足口病、水痘病例月分布
注:()内数字为构成比/%。
3 讨论
从郑州市学校近4 a晨检记录来看,学校传染病以流感及流感样传染病、水痘、流行性腮腺炎和手足口病为主,与杨松芹等[3]研究结果一致。呼吸道传染病是郑州市学校晨检发病率最高的疾病;发热,咳嗽、咳痰,头痛等症状导致学生不适,是造成因病缺课的主要原因。结合学校传染病发病分布图来看,冬春季节易发生呼吸道疾病,与相关报道一致[4]。建议教育部门要联合卫生部门根据不同月份,指导学校针对性防控。根据一些研究结果显示,学校通过加强对饮用水、食品卫生和消毒工作的管理,可有效防止肠道传染病的暴发[5]。学校中的各种制度尤其是缺勤登记制度对于学校传染病流行/暴发的早期发现和控制起着至关重要的作用[6]。目前,郑州市使用的晨检上报系统中,因病缺课登记不能体现学生缺课天数,对缺课原因无法进行详细记录,导致因病缺课信息不完整。另外,除郑州市区学校外,其他所属县(市)、区学校为每周五上报1次晨检信息,存在一定的滞后性。建议建立更合理的网上晨检上报系统,提高晨检上报资料的完整性和时效性。
目前郑州市学校晨检流程是:班主任每天早上通过晨检记录学生缺勤情况和身体状况,发现无故缺勤者与家长进行电话确认;发现可疑症状者,由校医初步筛检,不能辨别的要求离校就医。由于班主任缺乏相关的医学知识,对可疑症状的辨识存在一定的误差,同时还需要对缺勤学生进行回访,这些工作需要大量时间;而班主任担负的工作较多,加上部分班主任教师传染病监测意识较弱[7],这些因素均不利于对传染病的晨检监测。这就要求学校加强对班主任等晨检参与者的教育,提高对传染病监测的意识和技能水平。
此外,学校卫生人员配备不足的问题也存在,很多学校达不到《学校卫生工作条例》[8]规定的比例(600∶1)。另一方面,学校校医的素质和专业技能参差不齐[9],对可疑症状的辨认能力达不到要求,造成学生不必要的外出就医。建议教育行政部门要按照要求配备足额校医;另外,教育部门应联合卫生主管部门,加强对校医的继续教育和培训,提高校医的专业技术水平,更好地预防学校传染病暴发和流行。
摘要：目的 了解郑州市学校晨检情况和学校常见传染病发生规律,为预防学校传染病暴发和流行提供依据。方法资料来源于郑州市教育局晨检上报系统,对2009—2012年所有中小学校的晨检记录进行收集、整理与分析。结果 2009—2012年晨检共报告各类疾病43 397例,其中传染病占报告病例总数的99.37%,流感及流感样病例占报告病例总数的78.15%。传染病主要发生在4—6月、9月、11月,以呼吸道传染病为主。4 a总因病缺课发生率为8.81%,不同年份学生因病缺课发生率差异有统计学意义(χ2=39 000,P<0.01)。结论 学校应重点做好呼吸道传染病的预防管理。教育部门要充分利用计算机网络来加强晨检的时效性,同时加大校医培训力度,提高专业技术水平。
关键词：传染病,发病率,因素分析,统计学
参考文献
[1]赵亚丽.加强晨检防止冬春季传染病[J].幼儿教育,2004(3):21-22.
[2]张燕,宋静.北京市西城区学校和托幼机构传染病监测条件比较[J].职业与健康,2012,28(1):114-115.
[3]杨松芹,陈平安,解国海.郑州市郑东新区学校晨检防控措施效果评价[J].河南预防医学杂志,2012,23(1):16-17.
[4]邹艳,缪梓萍,余昭,等.浙江省2004-2008年学校传染病发病状况分析[J].中国学校卫生,2010,31(3):326-327.
[5]黄玉芬,秦明芳.云南省2006-2008年学校肠道传染病暴发疫情分析[J].中国学校卫生,2010,31(7):869-870.
[6]MELANIE B,RICHARD H,FARZAD M,et al.Evaluation of school absenteeism data for early outbreak detection,New York City[J].MMWR,2004,53(suppl):230-232.
[7]沈艳辉,肖飞,黎新宇,等.北京市中小学传染病早期预警监测现况的定性调查[J].中国学校卫生,2008,29(5):467-468.
[8]国家教育委员会,卫生部.学校卫生工作条例[S].1990-06-04.