科组总结（精选7篇）
篇1：科组总结
2013—2014学年第二学期二年级语文科组工作总结
我们二年级语文科组有七位成员，虽然在教龄、性格上各不相同，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真。本学期，我们立足岗位，团结协作，踏踏实实的工作态度完成了本学期的教研任务。现将本学期的教学工作情况总结如下。
一、认真学习先进教学理论，切实更新教育教学理念。
如何让学生喜爱语文学习，提高语文学习兴趣，成为本学期的一个教研重点。教学活动要以理论为先导。了解现阶段学生的年龄心理特点，了解了本年级段的教学目标和要求，学习先进的教学经验方法，成为我们的迫切需要。因此我们通过报纸、杂志及网上学习加强教育教学理论的学习，在识字、阅读教学、写话训练、口语交际等方面组织了切实有效的学习交流研讨活动。平时，我们有较强的资源共享意识，通过共同学习相互交流，用先进的教育理念来支撑和深化教学改革，转变了教育教学思想。
二、严格落实教学常规，努力提高课堂教学质量。
开学初，为了保证科组教研计划实施的可行性，我们科组老师都认真学习了教导处的教学计划，对科组教研计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了科组教研计划，所以我们在开学初就拟订了教研所围绕的三大方面：一是识字教学趣味性研究，二是钻研教材，把握教材重点，努力提高课堂教学效率。三是如何指导学生利用积累的词语进行简单的写话训练。
1、加强教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。
良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。我们在教研活动中要求每位老师，平时教学中严格训练到位，经常抓，抓经常，并且经常学习交流相互借鉴一些好的做法，采用班班互比互学的激励措施，使二年级全体学生在习惯养成方面越来越好。
2、统一各项作业本的格式及批改的具体要求
我们组里的老师都是从一年级跟班上来的，在检查作业时发现了一些问题，为了更好地落实作业批改的常规，老师们一起学习了教师工作常规，统一了作业形式、作业量，分别对各项作业本的书写格式和批改作了统一要求。
3、潜心钻研教材教法，认真开展集体备课制度。
我们将集体备课与组内研究课有机结合，坚持每周上一节研究课。集体备课做到定人、定时、定点，并将这一环节落到细处。坚持提前一周集体备课，主讲人及早思考，阐明教学思路及方法，其余成员提出自己的修改意见，对教案进行修改整理，并于下一周进行试教，组织教研组成员听课，评课，探讨交流，并在各自的教学中扬长避短，注重反思感悟，力求改革创新，上出自己的个性特色。如：潘惠玲老师的课堂充满童真童趣；何燕玲老师擅长指导学生仿写，学生的具有很强的口头表达能力，个性化语言非常丰富；何桂莲老师的学生课堂学习习惯非常好；黄艳玲老师在课堂上非常注重学生对基础知识的过关等等。
4、运用直观性教学手段，创设活泼生动的教学课堂。
低年级孩子好动爱玩，无意注意占主导。因此，我们在科组活动中特别强调直观形象的教学手段的运用，要求老师们多动脑，勤动手，以生动鲜明的方式方法吸引学生，激发学生的学习兴趣。平时，老师们在教学中都很爱动脑筋，设计了许多符合底年级孩子心理需要的教学手段，对提高课堂教学质量起到了极大的促进作用，大大提高了课堂教学效率。
5、结合学校语文科教研方向，我们努力提高学生的语文学习能力。1）、加强识字、写字、字词的教学。
（1）在一年级的基础上丰富学生识字的方法，鼓励学生在课外了解字的发展史，有关这个字的故事……，并逐步培养学生自主识字、学词的能力。
（2)结合学校的要求，抓学生的写字姿势及训练学生写规范字。2）、加强读、背、积累能力的培养。
（1）利用课堂教学、早读课、课外阅读课等时间指导开展朗读，本学期进行了课文朗读比赛，学生的表现让人满意。
（2）在背诵方面，学生除了把教材中要求背诵的课文背诵过关外，还会背诵其他课文中的优美词句。本学期的中段竞赛前已经把15首课外古诗背诵过关。
（3）学生学会分类积累。字：按形近字、形声字、同音字等积累。词：近义词、反义词、按四字词、三字词等积累。句：修辞手法（比喻句、拟人句）。
3）、加强比较阅读教学的研究。
在阅读教学时结合课文重点词句让学生知道怎样写，为什么这样写，在比较中初步培养学生的欣赏能力。如：写字的比较，词的比较，句式的比较。
4、加强说话、写话的运用。
课堂上注重朗诵能力、想象能力的培养；让学生尝试复述、创编等训练说的能力。把文中的词、句进行迁移仿写。每周都有写话练习（有用词语写话、看图写话等）。
三、加强互帮互学，促进教师成长。
在我们科组，互帮互学，已成为一种良好风气和浓厚氛围。没有 任务，没有命令，完全从教学出发自发听课，回到办公室也是交流教学和管理经验，形成了良好的教学风气。通过全组语文教师的共同努力，本学期期末，我组语文成绩喜人，人平达到了103.33分，及格率99.43％，优生率93.1％，特优率81.32%。
四、工作中存在的不足
1、课堂上老师未能腾出足够的时间让学生开展说话、背诵训练或书法训练。
2、钻研教材的能力有待提高。
3、在指导学生写话方面还没达到学校的要求，还要继续努力。
4、大部分学生的书写还没有达到写规范字的要求。
五、下一步工作打算。
1、抓学生的写字和写话。
2、科组老师努力学习相关教育教学理论，提高自身的专业技术水平。
一个学期又快结束了，在这个科组，我们学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升。今后，我们科组将一如既往，再接再厉，把工作开展得更好！
篇2：科组总结
——2015—2016学年第一学期科学科组工作总结
忙碌而充实的一个学期匆匆而过，在这个学期中，科学科组在教学教研的过程中积累了许多宝贵的经验，也发现了一些不足之处，现将本学期工作总结如下：
一、主要工作
以学习新课标、树立新观念为前提，以优化科学课堂教学为重点，以提高科学师资整体素质为核心，以发展学生科学素质，培养学生创新精神和实践能力为归宿，以务实、创新的工作作风，切实解决科学教学中的新问题，努力提高我校科学教学质量。
（一）坚持理论学习，提高业务水平。
学期一开始，根据学校总工作安排，全组老师共同探讨并制定了本学期科学教研组的工作计划，并在实际工作中有计划有步骤地贯彻和落实。组内老师定期进行教研活动，经常交流心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构。杨贤斌、叶国新两位老教师，教学经验丰富，课堂生动有趣，内涵深广，深受学生喜爱。虽然他们身兼要职，工作繁忙，但常常热心帮助年轻教师们，和大家交流工作经验，共享自制教具。本学期有三位“兼职”教科学的年轻教师，张燕、欧朝琳和郝淑珍，她们经常向别的老师请教，在教研活动中积极主动地进行相关的理论学习，展开讨论，提高认识水平，并用以指导教学实践。她们积极上进、认真负责的工作态度给我们的科组带来了无限的活力！
（二）加强科组凝聚力
我们科学教研组共有7名成员，分布在6个不同的办公室，虽然给开展教研活动带来了诸多不便，但每次活动，年轻老师们都能积极参加。通过每次的教研活动不仅增进了同事之间的交流和了解，密切了联系，并在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的团结与合作，以集体的力量来完成好各项工作任务。
学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们认真开展听、评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋;听课后认真评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听课评课活动促进了教学水平的提高。
在全组老师的共同努力下，我们认真落实常规教学的各项任务，分享教学经验以及教学心得，备好每一堂课。
二、主要成绩
（一）校级公开课：《斜面》 执教：？？。
（二）深圳市小学科学教师实验教学说课比赛二等奖，课题：《轮轴的秘密》，执教：？？。
（三）新安街道及宝安区第四届中小学教师综合素质大赛二等奖，？？。
（四）本校青少年科技创新大赛。
（五）宝安区及深圳市青少年科技创新大赛，科教制作区二等奖2人（？？），学生共计获奖4人次。
（六）第三届深圳市微课大赛宝安区选拔赛。
三、存在问题
反思我们组的教学和教研工作，我们也发现了我们工作中存在以下不足：
（一）科组制定的计划和具体步骤相应的实施还不是百分百落实，有时候只流于形式。
（二）对青年教师的培训和指导还不够扎实；新老师外出培训和听课的机会不是很多，这对老师视野的开拓有很大的限制。
（三）教学硬件设施不够完善，许多实验设备和器材非常陈旧，与新教材不配套。
（四）教研水平有待提升。老师们在完成正常课时量的基础上，忙于参加各种比赛，看似忙碌而充实。但往往因为工作繁忙，每一次比赛和活动后都没有及时进行反思和小结，在活动中积累的宝贵的第一手材料付之流水，没有养成保留材料或撰写论文形成书面材料的习惯。这是非常遗憾的，今后一定要加强这方面的工作。
五、改进措施
（一）制定切实可行的工作计划，力争百分之百达成。
（二）继续更新实验室设施及教学仪器。
（三）在今后的教研活动中更加注重理论学习，在平时的工作中注意保存资料，形成系统化的校本教研材料。督促老师们提高业务水平，勤写教研论文，提高自身的理论水平。
总之，在过去的一个学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。今后我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，力求科学教研组建设日益完善，掀开一个新的篇章。
篇3：人和的管理——科组管理心得
一、巩固科组自身实力和根基是最重要的
作为组织者只看到某个学校或某个科组对自己造成的威胁, 并且担心对方会取代自己现有的地位, 因此想尽一切办法防范、攀比某些学校和科组, 从而忽略了自身的优势。正所谓:“瞻前难以顾后, 鱼与熊掌不可兼得”。结果别人没有赶上, 自身原有的优势也失去了。所以在一个学校、一个科组资源非常有限的条件下, 我们应该用有限的资源投入到我们的优势当中去, 在保证正常教学质量的条件下, 让我们的优势更突出。
二、给教师一个良好的环境和放松的心情
教师是学校的核心, 教师是完成教学任务的一线执行者, 在校的组织者、领导者是为教师解决问题的, 是为教师排忧解难的, 是为教师服务的。作为领导者:1) 尊重教师就是尊重自己。首先要明确学校领导本身就是教师群体的一员, 在工作中要尊重教师, 一线教师充当领导的手和足, 二者实为一个整体。2) 要倾听教师反映的问题和困难。及时的去关切和解决它们, 为教师解除后顾之忧。3) 要包容教师的错误。让错误最大限度的转换成教师的动力。4) 要站在教师的立场上去考虑问题。促使其发挥最大的能动性。5) 要包容有特殊个性、能力的教师。给他们更多能动的时间和空间, 会给学校带来更多的亮点。
三、要凝聚集体的共识
在执行工作任务的过程中, 往往会有各式各样的因素妨碍整体的合作。常常会出现这样的情况, 因为沟通不良, 执行者抱怨管理者不了解实际上的困难, 而管理者对执行者的抱怨也颇有微词。
面对决策问题, 管理者若无法凝聚共识, 一旦导致集体内部意见不合, 产生“多头马车”的状况, 学校或科组将陷入混乱。因此, 对凝聚学校或科组的共识, 对管理者而言是非常重要的。
四、挖掘与培养人才是奠定学校与科组兴旺的根基
有些学校、科组平时把有才能的教师扔在一边, 不去关心和爱护, 只有在遇到困难的时候才会寻找他们来解决问题。这些学校或科组不但不积极创造良好的工作条件, 甚至还故意刁难那有才能的教师, 让他们无法得到或限制得到才能的发挥。让教师们伤透了心, 纷纷寻思跳槽, 留下来的只是一群“做一天和尚敲一天钟”的教师, 这不仅是教师人才的悲哀, 更是学校和科组的不幸。
五、将自身的目标和对方的利益相结合, 才能说服对方
有一句话说:“与人方便, 与己方便。”假使领导者试图以职务权威压人, 或者利用一些理由说服他人时, 往往都很难收到良好的效果。但是, 当领导者能让自身目的与教师的意愿、切身的利益相互结合, 然后以此来说服对方, 结果通常会是“双赢”的局面, 而且也会获得教师的全力配合。
六、关心周围的同事会换来和谐、团结
作为一个领导者、组织者首先要关心、体贴你的下属教师, 通过对平时一些小事情的询问、了解和关注, 让你的下属教师体验到你对他们的关心, 在他们无助的时候, 给他们帮助和鼓励, 这样才能得到下属教师对你的拥护和爱戴。身为领导者、组织者要做到不仅在工作上关心、体谅下属, 更要在生活方面关心他们。例:当作为下属教师, 在生病期间能够接到领导打来的慰问电话, 他会感到领导对他无微不至的关心, 在领导给这位下属打慰问电话的同时, 领导也得到了下属对他坚定的拥护和敬佩。在领导和下属教师之间, 出现了这样的关心和拥护, 这就意味着了在你的团队中又多了一分量和谐、团结。
七、学习、了解各个学科的特点——针对性管理
作为从事教育管理的领导者和组织者来说, 首先你要了解各个部门职能和运作特点, 其次你必须了解各个学科本身的特点和学科教学要求的独特性。要拥有一个高效的管理系统, 必须通过合理的针对性管理, 使各个部门和学科充分发挥其能动性, 最大程度的发挥其创造性。而不能幻想通过一种统一的、单调的管理制度, 去解决教育管理当中出现的各种问题。
例学校领导要求音、体、美、科、与语、数、英在 (备课要求、考试制度、各种考试成绩统计参数) 等方面要有统一的要求。从表面看似乎有一个统一的管理制度, 对老师有统一性的教学要求, 对学生也有了更全面的技术统计。其实, 作为管理者的初衷是积极的, 但却忽略了——针对性管理。
八、正确判断领导类型
我们在平时生活、工作当中会时常与领导有工作上的接触。我们会遇到大致这样几种领导:
1) 关注成绩型:这样的领导普遍呈现出的特点是:
(1) 只注重结果 (成绩、效果) 。不关心员工或下属在工作过程所遇到的困难和问题。 (2) 强势的要求。注重要求下属与员工, 但却很少听取下属、员工所提出的建议与心声。 (3) 更加注重个人的面子。常常会强调领导是学校的第一责任人。但在出现问题和错误时, 他们会积极的寻找问题出在什么地方, 然后, 把这个出问题地方的直接负责人拉出来 (扣绩效奖、扣工资) 。
2) 关注人际型:这样的领导普遍会呈现出这样的特点: (1) 注重过程。注重下属与员工在工作过程遇到的困难与问题。 (2) 注重人际。与下属、员工和睦相处, 平易近人。营造和谐校园, 让员工在轻松、愉快的环境当中工作, 进而提高教师的工作效率。 (3) 不讲究个人面子。在学校管理方面, 倾向民主, 喜欢听取、采纳周围人的意见。 (4) 同一线教师走的很近, 能够较多的在教师的立场上考虑问题和解决问题。
人在一生中会阅读过很多精彩的书籍, 经历过很多感人的故事, 犯过很多刻骨铭心的错误。结果让我们悟出了很多道理。每个人明白的道理真的太多了, 我想这不重要, 重要的是怎样在平时的生活当中按其道理去约束自身, 怎样在办事的过程当中先做人再办事, 怎样以一个宽广的胸襟面对你生活当中的各种人与事。在一个人学会分辨对与错、好与坏的第一时间里, 首先要分辨一下自身的对与错、好与坏。
摘要：“天时、地利、人和”三者之间的关系古往今来都被人们所关注。人人都知道“天时不如地利, 地利不如人和”这充分说明了三者之中, “人和”是最重要的。在我们快速发展的时代潮流中, 一个成功强大的团队需要人与人和谐高效的协作, 从而更加突显出“人和”的重要性。而作为学校的领导者更应该施加“人和”的管理, 让蕴含着丰富哲理、广阔延展性的“人和”在教育管理系统中充分发挥其深远的影响。
篇4：语文科组杂记
高考的时间不多了，但是心里毫不紧张。基本上已成定局。我的晚下班在星期一、二，等到星期三的时候，我的事情基本上都完成了。
给学生复习的时候，发现其实有很多他们忘记了，有些问题是我们老师也不能很好掌握的。课间大家在讨论一个复句的问题。现在的学生基本上不学语法，要弄懂它们，更难了。
坐在办公室里会感觉到有一些闷，尽管很暖和。空调一直开着，大家的烟也一直抽着，不管采取什么方式，烟都禁不下来。女同事更为反感。烟民们却毫无怜香惜玉之感，丝毫没有知识分子的风度。只好不时地开窗透气。外面的空气有些寒冷，但是很清新。
2009年3月12日19:31:34
停了三天的雨，又下了起来，刚刚上升的气温又大幅度下降。春天就是这样，天晴起来之后，很快就热了起来。一下雨，寒潮就接踵而至，很容易感冒。
上午在办公室看了一下语文读本，里面有一些文章其实很不错，能让人沉思。有柏拉图的，还有培根的，读久了便浑然起来，只好放在那里，等到明天精神集中再去读一读。有很多的好书总是值得让人去反复读的。两天前读了一下梭罗的《瓦尔登湖》，感觉真不错。里面那种宁静而哲思的语言很对我的胃口。对于这样的书，不做笔记肯定不是真正的阅读。像《挪威的森林》一样，它们都非常适合出现在床头边，来伴我度过一个又一个愉快的夜晚。
2009年3月27日15:17:24
昨天下午开语文组教研会，回想起来很好玩。
已经进入了高考冲刺的关键阶段，学校要求大家拿出全部力量，共同完成最后的冲刺。本来语文的成绩还不错，但是学校的这次考试在和其他的学校比较上，显得不理想，所以很容易乱了阵脚，有些一哄而上了。大家私下里便埋怨改作文的，把分数活活地给压下来了几分。
我们一共13人，准备分成6个小组，分成几个专题。男的要多出一个，男的便会有一个成为零头了。备课组长说主任先挑，然后副主任，慢慢地往后面轮。女同事们也就坐得静悄悄的，等着他们的挑选。我笑了一下说，好像是电影中进了娱乐场所。大家都笑了起来。
后来分成三个人一组，老中青搭配，经验和计算机技能都考虑到了，还算是不错。
2009年4月19日14:47:38
这几天脑袋比较难受，就上了几次医院，但也没查出什么问题。去做了一个脑电图之后，医生才说，要做什么CT比较好，又说那个东西不能用医疗本子，要用现金，让人觉得他们医院很不地道。
想想也可能没有什么事，随便买了一盒药回来吃吃。吃了两次之后，又觉得从来没有吃药的习惯，便丢在那里不吃了。
本来，监考时我是比较喜欢看书的，但是这两次监考我连书都没有带去，就干坐着或者趴在桌子上睡觉，或者就站在走廊里凭栏远望。春天里处处充满生机，空气非常清新。校园的香樟树正在发芽，萌发着淡淡的香气，很润肺的感觉。就那样无所事事地站着，时光倒也很快过去了。
2009年4月23日19:33:35
今天星期四，是语文组活动的时间，在上午第三节课的时候，不知是谁突然提议，到流泗去吃饭。
吃饭其实是喝酒，他们喝酒很厉害，但我不敢喝白酒，就首先声明我正在吃药，不敢喝。他们也不勉强，就让我喝啤酒。
篇5：科组总结2010.6
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，充分发挥教师的主动性、积极性和创造性，切实提高教学研究的效果，促进教与学的创新。经过一学期的努力工作，我校语文科组教学和教改研究取得了较好的成绩，现将本学期的工作总结如下：
一、认真做好常规教学工作
1、认真指导并督促全体语文教师做好备课，上课，作业设计，作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。为了更好地指导老师们上好每一节课，平时，我还利用时间对语文教师进行随堂听课，对存在的问题及时反馈给授课教师。本学期我的听课节数共计22节。
2、教研组活动经常化、规范化。我们语文科从开学初，就以年级组为单位进行集体备课，并开展有声有色的语文科组教研活动。本学期，语文组共进行了20次集体备课，每次集体备课，都做到了定时间，定地点，定人员，定内容，在集体备课过程中，老师们会针对某一个问题进行热烈的讨论，也会对在教学中遇到的难题拿出来来和大家一起探讨。在平时，语文老师们都会针对某次作业或试卷上拿不准的试题进行讨论，得出一个正确的答案，在这方面做得较好的有三办毛志英老师、郑安义老师、温沐汶老师、熊岩等。
3、要求全体语文老师重视学生的朗读能力，加强指导，做到人人能正确、流利、有感情的朗读课文，并且表情大方、入情入境。
4、重视写字的指导。本学期初，教学处特别要求一、二年级老师要正确指导学生书写汉字，要求学生养成正确的写字姿势、执笔姿势，按照教学要求，严格要求，严格训练，不断提高写字质量。
5、抓好中高年级的学生作文教学，努力探索小学作文教学的规律，选择学生喜闻乐见的题材，生活气息浓郁的事件进行作文教学，从而进一步提高学生的作文水平。
6、积极配合学校配合教导处，落实备课、上课、作业等各环节的工作，不定期检查教案、学生作业，做好记录和反馈，切实抓好语文教学过程管理。本学期，教导处组织组长们检查教师的教案五次，老师们基本都能按学校要求制定教学设计，做到课课有反思；并不定期地进行作业检查，记录作业完成质量、批改情况，本学期检查教师批改作业达10次，每次检查1500人次，对有特色、有创新的作业内容与形式给予推广、表扬，对存在问题提出改进建议教案方面，有毛志英、鲁述诚、卢丽珍、刘芳梅、江舞兰、杨惠燕、黎辉荣、李俊晓、温沐汶、文琴、熊岩、郑安义、余海燕、朱琼芳、陈晓梅、谢淑平等老师写的详细、工整。作业方面，有江舞兰、卢丽珍、杨惠燕、赖水英、黎辉荣、朱琼芳、温沐汶、郑安义、文琴、陈晓梅、鲁述诚、毛志英等老师批改详细认真。
二、开展了语文公开课活动
本学期，根据教学处的安排，为了提高我校语文教师的教学能力，我们语文组开展了“上好一节课”的公开课活动，其中还上了两节国学课，以示范课和研讨课相结合，共上了17节，此次活动先由科组长带头上一节示范课，然后由每位教师上一节研讨课，执教者必须有详细的教案，听课者必须有反思，无论是上课，听课，还是评课，大家都认真对待，这次活动展现了大家的亮点，如郑安义老师在课堂上要求学习边自学边作批注，温沐汶老师的幽默风趣的语言，江舞兰老师培养学生的课堂养成习惯，陈晓梅老师的《子女“孝”了，父母“笑”了》这节国学课，都受到了老师们的好评。无疑是老师们一次很好的学习机会。
三、开展学生各项竞赛活动
为了让低段学生掌握考试技巧、提高中高段学生的写作水平，激发学生的写作热情，语文组成功地开展了一、二年级基础知识竞赛，三、四年级现场作文竞赛，五、六年级学生《国学经典诵读》有感作文竞赛活动。本次活动开展有序，老师们配合密切，收到了很好的效果，激发了学生学习语文的兴趣及积极性。
四、开展诵读国学读本的活动
为了响应宝安区教育局的号召，在学校教学处的领导下，语文组在全校师生开展了读国学读本的活动。要求全体学生每天利用课前三分钟、午唱时间诵读国学读本，这一活动，使学生掌握了一定的国学知识，也在一定程度使他们学会了做人。
五、主要成绩 本学期，语文科组在学校领导的指导下，语文科全体老师的努力下，取得了可喜可贺的成绩：
1、由郑安义、温沐汶两位老师指导的小学生国学辩论赛获二等奖。
2、由陈晓梅、温沐汶、鲁述诚欧奕玲、吕方兵、卢庆国等老师表演的国学诵读获二等奖。
3、陈晓梅老师的《子女“孝”了，父母“笑”了》国学课荣获一等奖。
总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将再接再厉，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力，争取把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。
篇6：高二数学科组总结
学期我们备课组能根据教委教研室的要求和学校教务处工作计划以及教学大纲，深入学习学校先进的办学理念，注重将理念转化为实践，努力创设适合学生发展的数学教学。细化落实各项具体工作目标，以学生为主体，重基础、激兴趣，以课堂教学为中心，落实有效教学，开展了多种形式的教研活动，切实提高课堂教学效益，使教学质量上新台阶。高二数学备课组，是一个团结奋进的年轻化的备课组，各成员间协力合作，取得了一定的教学成绩。现将本学期工作总结如下：
一、基本情况分析
(1)我组共有16位成员，均为专业老师，大多数是中青年教师。(2)本组教师工作量：各位老师都满课时，因为教学任务重，学生底子薄，安排每班每周7课时，并承担社会实践活动的部分课题。
二、主要工作汇报
(一)认真分析，确定本学期目标
1、规范教学常规，使教学常规规范化。
2、开学初，对上学期的试题及学生的考试情况进行分析，结合要求，确定期末成绩目标。
3、以研究课为载体，提高教师专业能力和教学水平，力争课堂教学优良率，优秀率。
(二)强调教学常规，使教学常规规范化
1、在第一次高二全体教师会议上，提出了对教学常规的具体要求和教学计划：
(1)备课
认真分析班级的学情，深入钻研教材、课标和考纲，明确每节课的教学目标及重、难点，确定教学任务，设计教学活动。搞好每周一次的集体备课，坚持个人二次备课；协商好教学进度，杜绝随意性安排教学内容，严禁无教案上课。校内每月检查一次备课情况。
(2)上课
重视、加强课堂教学组织管理，关注班级的每一位同学，不让一个学生游离于课堂之处；加强师生之间的沟通和交流，构建和谐有效的学习环境和营造轻松活泼的学习氛围。加强有效教学的研究，对照一堂好课的标准，狠抓课堂教学，采取灵活有效的教学方式，吸引学生积极主动地参与学生中来，创造适合学生高效学习的课堂。
(3)作业
强调作业的分层，针对不同层次的学生设置不同的作业，使作业真正能适合班级不同程度的学生，起到课后巩固的作用。不搞题海战术，精选有代表性的习题，合理控制作业量，及时批改和反馈作业情况，对学生作业中的错误要求及时订正。校内每月对作业布置和批改进行一次检查，并记录。
2、本学期本组教师教学常规情况：
(1)2014备课组工作总结备课
本组教师都能按教务处的要求提前备好课，有的能提前备好一
周的内容，最少的也能做到提前备好两、三节课，教师教案的书写规范，都为纸质教案，且都能在集体备课的基础上进行个人备课。另外，大多数教师都备有练习课和复习课教案且教案的质量较高。
(2)上课
由几次听课情况看，没有出现无教案上课情况，教师的课前准备比较充分，课堂上能够为学生创设宽松和谐的学习环境，问题的设计富有启发性和创造性。教师能够根据不同的教学内容，根据学生的现有水平，选择合适他们的教学方法，充分发挥学生的主动性和积极性。教师上课能体现分层的思想，从尊重学生需要培养学生自信心出发，设计不同层次的问题、不同类型和水平的题目，因我们学生基础确实太差，所以有些同学积极性不高，但还能够使绝大多数学生都有机会参与课堂活动，并获得成功的体验。而且我们备课组于2010年元月17日左右顺利完成教学任务。
(3)作业
由于数学学科的特点，基本上要做到每天都留有课外作业，经过月底检查，教师的作业都是精心的设计，精选习题，大多数教师能根据学生情况分层布置作业，本组教师的作业量都能达到要求，基本实现每周三次作业，作业都能全批全改。
(4)辅导
备课组以学情为依据，将学生分类，对学生进行分类辅导。对各层次的同学提出不同要求。对基础较差的学生辅导，主要是调动非智力因素，培养师生和谐感情，同时选择简单、基础的题型进行当面辅
导，激发学习兴趣，从能拿分的角度进行思考和指导，使这部分学生能有所提高；对中间层学生，注重方法引导同时关注细节，增加综合性习题，鼓励拔尖，使中间层学生向优秀层发展；优秀的学生主要进行数学拓展题辅导，培养创造性思维与灵活应变能力，同时关注全面发展，注重心理素质的培养。同时注重调动学生因素，利用分组形式，学习小组之间互相帮助，互相促进，整体提高。
(5)考试
本学期按教务处的安排，进行了月考、期中考试、单元测试、期末调考等大型考试。其中每次月考，备课组相应成员做好试卷命题，阅卷和质量分析，提出改进的意见和措施。备课组还协调统一教学进度，本着调动学生积极性的原则，针对考点和学生的实际情况，精心设计好测试题，在几次测试中，学生的及格率和优秀率都接近或达到了90和60，既起到了检测的作用，同时又充分的调动了学生的积极性和主动性。
(6)复习
备课组统一思想，统一进度，各组员之间分工合作，合理安排复习的时间，将复习任务细化，分配到各任课教师，认真钻研教材及课标，确定复习重点。首先，计划好复习的时间、复习重点、基本复习形式和方法。今年的期末考试比较靠后，留给同学们复习的时间相对较多，各备课组通过集体备课，制定好切实可行的复习计划，特别要安排好复习的时间，具体到每章节复习、综合训练所需的时间；落实好期末复习的重点章节和每章节的重点知识点；各班级统一采取复习卷的形
式进行复习，以提高课堂复习的效率。其次，切实抓好“双基”的训练。一是要紧扣教材，依据教材的要求，不断提高，注重基础。二是突出复习上出新意，以调动学生的积极性，提高复习效率。最后，抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。根据教学的目的、教学重点和学生实际，引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练；引导学生对有代表性的问题进行灵活变换，培养学生的应变能力，提高学生的技能技巧。
篇7：科组建设总结
徐闻二中
地理科组
科组建设以发挥全组教师的积极性为出发点，以全面提高学生的思想素质和文化素养为工作目标，结合教材的特点和学生的实际，积极开展科组的教学教研活动，积极推进地理教学改革，做了一些有益的尝试，现总结如下。第一、开展有效的集体备课和推行师徒制
每次的集体备课由各级教师分内容进行，先由一人执笔写出教案学案，经过讨论分析通过后才实行，做到教学内容、进度、练习和考核四统一。科组成立了教研指导小组，教研指导小组由各备课组长和骨干教师组成，教研组成员对各科任教师的上课（要做到每节课都是公开课，用心设计，展示课堂教学艺术，切实提高课堂教学的含金量）、作业（要求批改，打分并讲评或公布答案）、教案（规范教案应该包括课题，课时，教学目的，教学重点，教学难点，教学方法，教学类型，巩固练习，小结与评价，作业等）等常规工作进行不定期的检查、记录和分析，发现问题及时向科任教师反馈，并提出整改提高的建议。这样，保证了教学的平衡发展，促进了教学水平的共同提高。为了加强教师之间的教学研讨，科组推行师徒制，从备课、上课、随堂听课、教学方法等方面做出了明确规定，以此发挥骨干教师的作用，年青教师在有经验教师的引导下更快地提高教学水平。
第二、提高课堂教学质量
为了提高课堂教学质量，落实了随堂听课制度，科组长组织随堂听课评课，通过听课评课每位教师结合本学科特点和任教班级的实际，认真研究、探讨如何激活课堂教学，寻找激活课堂的突破口。为了提高45分钟课堂教学效率，在课堂教学做到（1）突出重点、化解难点；（2）指导学生作好笔记；（3）以生为本，面向大多数；（4）恰当运用现代信息技术，整合教学资源；（4）根据不同的教学内容，选择适当的教法；（5）对学生在课堂中的表现要及时加以总结、鼓励；（6）在作业布置上要在“精”字上下功夫，在“点”字上做文章；在“能力”上找出路，在“指导方法”上找窍门等。这些活动的开展对于提高课堂教学质量起了重要的促进作用。
第三、强化双基训练和针对性教学
精选复习、练习资料，提高复习、练习效率，特别注意编选“小、活、新”的小综合训练题，加大各章节的检测密度，做好查漏补缺，及时解决存在问题等工作。年年轻轻教师开展信息技术与学科的整合，利用网上丰富的视频资料，制作多媒体课件，创设声、像、图、文茂的教学情境，对提高学生学习兴趣以及对教材的理解有极好的作用。在高中部实施分层教学，做好课外培优扶差工作。分层教学从根本上解决课堂教学中“优生喂不饱，差生吃不透”的问题，促进各层次学生的学习进步。
第四、各年级定期召开教评会，了解教情与学情。
科组设计了“学情反馈表”，向每班发了10份表进行抽样调查，抽查对象兼顾到学习层次不同的学生。科组对调查表进行了统计分析，列出了存在问题，另一方面科组对这次调查进行了较全面的思考。科组及时把存在的问题向各备课组进行了反馈，也利用科组的时间，对存在的问题进行了重申，以期提高教师的服务意识。