过年真好的命题作文

过年真好的命题作文（共13篇）

篇1：过年真好的命题作文

一个个挑灯夜战的日子，伴随着学期的结束而结束了。紧绷的神经放松了，伪装的面具卸下了。一个潇洒的身卸妆动作，把沉重的书包和刚刚得来的一叠奖状，一古脑儿塞进了书桌下。哈哈，呵呵，可以尽情享受那久违了的轻松和闲适了

发了一晚上彪的空调，早把个房间给闹腾的暖暖的。玻璃缸里的小金龟们，仿佛也忘了冬眠。撒上几片虾皮，贪吃的它们便又你抢我夺地开始大战，就像我们在考场上一样。从阳台移民来到室内的昙花，也全没了原来面黄肌瘦的难民形象，摆出一副亭亭玉立的淑女姿态，一身绿艳夺目的素装，默默地吐露着迷人的芬芳，那香味清而不淡，浓而不烈，犹如夏日里的一股凉风，一直沁入每一个细胞，给人一种懒懒的、酥酥的感觉，让人心旷神怡

暖融融的被窝里就像灌满了稠稠的胶水，只想把我的身子紧紧地黏住。但是，由于长期的早锻炼习惯，使我这个原本很懒的人，早就失去了赖床的功能。一觉醒来，习惯性地双腿一蹬，便摆脱了被窝的诱惑，披上柔软舒适的棉绒睡衣，听妈妈已在厨房里做早餐了，便放一首舒缓的古筝曲，在暖暖的家里慢慢地踱着，然后拉开窗帘，倚窗而立，突然被眼前的景致所震撼

你看，现代的气候就像被魔术大师所掌控。说变就变。本该较干旱的冬天，今年却莫名其妙地淅淅沥沥下了几十天的大雨，一觉醒来这雨又说停就停了，多日不见的太阳也露出了可爱的笑脸。难得这么好的天气，何不出去溜达溜达

打了几个电话，约了几个同学，一行人就走在冬日的阳光里，什么都可以忘却，什么都可以不想，只带着一路的嘻嘻哈哈，你打我一下，我追你一阵，任脚步跌跌撞撞，任路人注目相望，只把个冬日的严寒当皮球踢，携着一股春日的`暖流涌向大街

走不多远，便到了宽敞的五马街，这是温州市唯一保留最好的古街，也是一条商业氛围最浓的步行街。无意识地来到这里，就被眼前的一片红色吸引。一眼望到头的百米大街，横跨两边店铺挂满了一串串造型各异的大红灯笼，把整条街映透的一片血红。踏进这条街，便让你觉得自己就在火的海洋里击博。空气里弥漫着年的热浪;一家挨着一家，主营各类名牌商品的店铺，品种繁多，橱窗的大块玻璃上贴满了大幅的广告招贴画，每幅画都用大红的重彩涂抹，透露着喜气洋洋的新年就要来了;夹杂在这些大店中间的几间小店，也开始经营起年货来了，整个店堂里，一串串又长又尖的红辣椒，都争先恐后地顺着竹竿爬下来，频频地向顾客招手，仿佛在昭示大家：你要过个快乐年吗?那就带走我吧，保准让你过上个火辣辣的开心年;一挂挂大大小小的中国结，编制的那么精致、那么绝伦，那纵横交叉组成的各种图案，全用一色的中国红普照天宇;各种字体的“福”字就在这一堆红色中闪着金色的光芒，散发出温暖、喜庆、热烈、吉祥的主流;还有什么年画、挂历、春联、门神等等，看的人眼花缭乱，目不暇接。从电视里纵观人类世界，还真没见过有哪一个国家，能用一种颜色来点燃人们狂欢的激情的，那就是：中国红

在这冬日的阳光下，在这越走越近的年的脚步声中，我们踩出了欢乐，踩出了愉悦。回想着昨天爸妈的忙碌，为我在大衣柜里挂上了待穿的新衣，那些瓶瓶罐罐，也都装满了各种中西结合的零食和小吃，当然少不了我最爱吃的水果榴莲和玉环文旦。从家里到大街，从大街到家里，处处都流淌着一股浓浓的氛围，这氛围真让人心醉神迷，那就是：过年。

哈哈，过年真好。

篇2：过年真好的命题作文

“噼里啪啦……”是放炮的声音!我从梦中惊醒，看着窗外。哇!爷爷正在放炮呢!我穿好衣服，想：耶，太棒了!今天是大年三十，我要好好玩儿一天。我走到爷爷跟前，说：“爷爷，你放的是什么炮呀?”“二踢脚。”爷爷高兴地说。“那你再放一个给我看看好吗?”我好奇的说。“好呀!”爷爷爽快地答应了。

“轰!”啊!它飞上了天。哦，又一声。原来这是双响炮呀!

下午我跟妈妈去了姥姥家。

我刚一进门就大喊：“姥姥，姥姥。”“哎!”姥姥应和着，我拥抱了姥姥说：“姥姥，祝你过年快乐!”姥姥笑着说：“我们秣秣真是个小大人。”“哈哈!”我高兴地笑了。

进了屋子，我和两个妹妹玩了起来，我们见到对方都很兴奋，滔滔不绝的交流着。我把精心制作的新年礼物(贺卡和糖果)送给她们。她们两个高兴极了。

家乡的除夕可热闹了。五颜六色的礼花把晚上的天空装扮起来：它们有的像一颗颗流星雨，闪闪发光;有的像五彩缤纷的花儿，伴着耀眼的光芒消失在眼前;还有的像挂着各种礼物的圣诞树……千姿百态，伴随着一声声巨响绽放在深蓝色的夜空中。白的`、黄的、紫的、绿的、粉的、红的……十二分的美丽!

天上的礼花纷纷的表演着，地上的人们一片片喝彩声，小孩子们跳跃着，呼喊着，大人们说着，笑着，热闹极了!

八点到了，一年一度的春节联欢晚会更令人兴奋，逗乐的小品，幽默的主持人，经典的老歌，创意的新曲，古典的戏剧……给我们的守岁增添了乐趣。

到了十二点，妈妈早已煮好了香喷喷的饺子，我尝了一口，哇!太香了!我一连吃了好几个。

“哈哈哈……”我们那欢乐的笑声回荡在乡村美丽的夜晚。

篇3：过年真好的命题作文

正是基于这样的评价认识, 在分省命题政策下, 高考英语北京卷首先冲破高考英语写作命题单一、禁锢的传统命题思路, 2004年率先在本市的高考英语卷中引入开放性作文命题。通过分析高考英语北京卷的开放性作文, 发现其已经有了一些鲜明的开放性特点, 但是, 要达到真正的开放, 我们还可以进行更多的探索。

一、已经形成的开放

综观2004年以来高考英语北京卷的开放性作文试题, 其开放性特点体现在如下几个方面。

1. 试题表述客观

客观、公平是试卷命制的基本原则之一。作文试题的命制极容易暗含命题者的主观倾向, 因此命题者应尽量选用客观性比较强的语句、语调呈现所提供的作文材料, 尽力避免或排斥材料叙述过程中所隐含的主观判断及主观情感, 否则, 考生的立意与命题者的倾向一旦产生冲突, 形成对立而不一致时, 考生将会牺牲自己的想法去迎合命题者的观点, 从而影响考生写作水平的发挥。综观全国卷和分省卷, 命题者在叙述时流露主观倾向性的问题普遍存在。如2008年的浙江卷提示语为:

人们完成工作的方式通常有两种:独立完成和合作完成。两种方式各有特点。请你以“Working Individually or Working in a Team”为题, 按照以下要点写一篇英语短文:

(1) 独立完成:自行安排、自己解决问题。

(2) 合作完成:一起讨论、相互学习

(3) 我喜欢的方式和理由

且不说对工作方式的“合作”与“独立”的二元划分是否合理, 这种把个人的认识强加于人的做法本身就值得商榷。而北京卷的开放作文, 在这种强加于人的做法上有了很大改观。2008年北京卷的开放作文如下:

In an English speech competition, you are asked to describe the following picture and explain to the judges how you understand it.

提示语只是提示考生写作的背景为英语作文比赛 (an English speech competition) , 读者对象为作文比赛的评委 (judges) , 写作内容为对图画的理解, 叙述方式比较客观, 尽量让材料自己说话, 去除了以往材料叙述中的明显倾向性的阐释或评价。从外在形式来看, 将原来的表述模式“材料———命题者阐释或评价———写作要求”, 简化为“写作要求———材料”的表述模式。这种处理方法, 能比较有效地避免流露命题者的主观倾向, 让考生的立意角度大大增加。

2. 价值取向多元

分析北京卷的开放作文, 可以发现这些作文命题反映出多元的价值观念。如2006年北京卷的开放作文就是要求考生就下面的街头雕塑向自己的外国朋友谈谈自己的看法。

试题材料———街头雕塑, 颇具对比性。从雕塑中的人物特征看, 性别特征形成对比——一男一女、年龄特征形成对比———一老一少、穿着特征形成对比———女孩时髦老人传统;从雕塑情景看, 时髦女孩正坐在一张似乎是公园里的椅子上操作电脑, 老者站在她身边。这样的雕塑, 可以让学生形成褒贬均有的多角度观察事物的价值判断, 旨在考查学生多元化的思辨能力。

这种设置的深层意义在于彰显不同主体的价值观念。不同主体从自我的价值观出发, 对同一事物的认识并不一定是一致的, 有时甚至完全相反:如有的学生可能从现代人过度地依赖电脑, 从而会给人的记忆、思维等带来缺陷的角度理解这个雕塑;有的考生则可能是从现代科学高度发达, 电脑应用会带来很多优势这样的角度来理解。判断的不同, 缘于个体的价值观念建立的基础不同。

另外, 从心理学角度来看, 材料中的电脑、雕塑等物品特征为北京城市考生所熟悉, 比较接近于考生的生活实际, 有利于考生真实地表达自己的思想, 由此达到了价值观念多元化的开放性命题目标。

3. 情境真实可信

情境真实性既是交际性测试和任务型测试的基本要求[2], 也是开放性试题命制的基本原则。如果写作的背景没有真实性的基础, 这样的开放就是伪开放, 就会把考生导入幻想、滥想;这样的开放就会脱离理性、脱离生活实际, 把开放变为随心所欲的胡编滥造。情境真实性是指开放作文题的写作背景而言, 就是说开放题的提出往往基于真实性情境, 一般具有现实性依据。例如, 2008年的高考英语北京卷写作背景为英语作文竞赛, 2007年为英语课堂上向同学描述图画并谈谈对其的理解, 2006年为跟外国朋友逛街时看到街头雕塑、谈论雕塑, 2005年为课堂上讨论。这样的写作背景在实际中都是真实存在的, 应该说都具有真实性, 所以从写作情景真实性角度审视, 北京卷的开放性作文保证了真实性。

二、有待形成的开放

高考英语作文要真正开放, 命题者还可以开拓思路, 进一步加以改进, 具体来说, 我们可以在以下几个方面进行高考英语开放性作文尝试。

1. 文题选择范围的开放

文题范围选择开放的通常做法是多题选一。多题选一是指命题者为考生 (作答者) 设置两个或两个以上的作文题目、作文话题, 提供两则或两则以上的作文材料, 由考生根据自己的知识积累、兴趣爱好、性格特点、作答能力自主选择其中的某一个题目 (话题) , 按要求构思成篇、完成作文的一种开放手段。这种手段有两种呈现方式:一种是提供几个不相关的题目;另一种是提供一个问题的不同方面, 规定“可任写一个方面, 也可兼写几个方面”, 将一个问题从不同的角度化为几个题目。

多题选一相对于单一命题来说, 更多地关注到作答者的个体差异, 不同的考生感受生活、接触生活的情况不同, 思维方式也存在着差异。用一个题目或范围来考查所有的考生, 对没有此种生活经验的考生而言客观潜伏着命题的不公平, 作答时就很难避免不受该命题的干扰, 从而影响到已有写作水平的发挥。多题选一可以扩大命题的范围, 尽可能照顾考生生活经验的差异。多题选一可以组合不同思维类型的题目或话题, 命题时为了照顾考生思维方式的差异, 可以将形象思维的命题与抽象思维的命题组配;为了照顾考生不同层次的写作水平, 可以将难度层次不同的题目或话题进行组配。无论如何组配作文命题, 其目的只有一个, 就是让参考的学生均有话说, 都能在考试中充分展现个人的写作水平。

但是这种方式目前也存在两个值得思考的问题:首先, 如何把握公正的评判标准。多题选一涉及不同评分标准的制定、阅卷老师的思维转换等问题。这些问题解决不好, 将会直接影响评分的公正性。其次, 如何处理搭配问题。即多个命题如果难度不一, 或者是远离学生的生活经验及思维空间的话, 就可能使卷面上的多题, 变成实际作答中的一题, 大大降低了试卷命制时试题多向性的开放意图。

2. 题目结构的开放

题目结构的开放, 是从高考命题的历时角度提出来的。近5年北京卷的开放作文试题的结构大致为:写作要求+写作提示+写作材料。写作要求的内容大致是写作的根据 (一般是要求根据提示写作) , 写作词数要求 (一般要求词数不少于50) ;写作提示, 即写作要求的具体化, 交待写作背景、阅读对象、写作内容 (如演讲稿、作文比赛稿等) ;写作材料无一例外地为图画。下面以2007年高考英语北京卷的高考开放性作文为例说明。

请根据下面提示, 写一篇短文。词数不少于50。

In your English class, you are asked to describe the following picture and explain to your classmates how you understand it.

在这个开放性英语作文试题中, 写作要求为:请根据下面提示, 写一篇短文。词数不少于50。写作提示为:In your English class, you are asked to describe the following picture and explain to your classmates how you understand it.写作材料为图画。

从共时角度观察, 与传统的高考英语作文试题相比, 这样的结构颇具开放性特征;但是从历时角度观察, 这样的结构几年来不曾变化, 这大大地提高了考生和教师对开放性写作的预测性, 导致了考生在备考过程中形成写作程式的僵化, 从而在无意间把开放性试题转换成了封闭性试题。这样的外语写作考试导向, 与培养发散性思维、批判性思维、创造性思维的外语写作教学目的背道而驰。要实现高考英语作文的开放性, 就要注意高考作文题结构历时变化, 减少考生对高考英语作文的机构预期性, 从而测出考生的真正写作水平。

我们可以把北京卷的开放性作文暂且称为读图写作, 其实, 要实现作文结构历时性的开放, 具有多种命题方法。除读图写作外, 还可以有读表写作、读文写作、读句写作、直接提示写作等等, 不一而足。在读图写作、读表写作、读文写作中, 图画、表格、文本也不一定拘泥于一个, 可以是两个或者是多个, 只要注意限制在考生的认知负担范围内即可。

3. 写作背景的开放

北京近几年的开放作文命题写作背景如下:2009年为在英语口语课堂上向同学谈论对一幅图画的理解 (In your spoken English class, your teacher shows you the following picture.You are asked to describe the picture and explain how you understand it.) ;2008年为英语演讲比赛 (In an English speech competition, you are asked to describe the following picture and explain to the judges how you understand it.) ;2007年为在英语课堂上向同学描述图画并谈自己对其的理解 (In your English class, you are asked to describe the following picture and explain to your classmates how you understand it.) ;2006年为在街头向外国朋友谈自己对一尊雕塑的感受 (You and your Australian friend Jim are visiting a city in China where you see the street sculptures as shown below.You and Jim are discussing what the artist is trying to say.Now you are telling Jim how you understand this piece of art and what makes you think so.) ;2005年为在课堂上向同学谈对教师展示的一幅图画的理解 (In your English class, the teacher shows this picture of a little boy looking into a mirror, and asks the class to discuss it.Your classmates have different understandings.Look at the picture carefully and tell the class how you understand the picture.Write what you would say on the next page.) 。研究这些写作背景可以发现, 北京卷的高考英语开放作文写作情景与学校场景高度相关, 如2009年、2008年、2007年、2005年都把写作的场景定位在校内场景中, 更有甚者, 2009年、2007年和2005年的写作场景都设定为课堂。种写作场景校园化甚至课堂化是开放性作文中的封闭性败笔, 它的负向引导功能为:封闭学生的视野, 使学生脱离社会生活实际, 导致学生外语写作幼稚化、学院化。

高考英语开放性写作应凸显考题对现实的关注, 要求考生要立足现实、审视现实、思考现实生活、反映生活实际。作文紧密地联系生活, 这是外语学科实践性特质的必然要求。写作同生活联姻, 是近年外语教学生活化改革实践中达成的共识, 应该在高考英语写作情景中体现出来。

考虑到高考大规模、高利害的特点, 高考英语作文应该是一种有限度的开放, 并不能对其进行自由主义式的开放, 这就要求我们在开放与封闭之间寻找最佳的平衡。对于高考英语写作命题还有哪些方面可以进一步开放、怎样开放、应该开放到何种程度、如何科学评价开放性试题的答案等问题, 还有待更多的理论探讨和实践验证。

参考文献

[1]黄根初.数学开放题及其教学[OL]www.ecnuce.org, 2004-07-08.

篇4：盼望过年的感觉真好

说到春节，大家一定会想到吃年夜饭，看“春节联欢晚会”等。可我心里的春节可没这么简单。

盼吃 我是一只 “小馋猫”，希望在春节时大吃特吃一次我最爱的饺子。那白白的、嫩嫩的饺子皮，内“藏”翠绿的荠菜末，还有碎碎鲜鲜的肉糜，不仅香气扑鼻，而且外形酷似元宝，据说有“招财进宝”的寓意。想到这儿，啧啧啧，我的口水都要流下来了。

盼玩儿 希望今年过年再下一场雪，好让我痛痛快快地和表弟表妹们一决雌雄。去年打雪仗时，我刚准备搓雪球袭击表弟，可还没等我出手，“啪”的一声，一个雪球飞了过来，正中我的脑袋，顺带还给我的脖子降了降温。我一个哆嗦，随即扔出“飞弹”，正中“偷袭者”表弟的小腿，他一个趔趄差点儿摔倒。正当我洋洋得意时，两个“雪弹”直奔我来。我一惊，脚下一滑，来了个“屁股向后平沙落雁式”，摔倒在地。可恶，表弟表妹们以多欺少。我不服气，搓出几个大家伙，使出浑身力气，“咻——”地扔了出去。雪球“砰”地砸在了地上，顿时雪花四溅，可惜一个人也没砸中。惹得表弟表妹们哈哈大笑。咦，我的手套呢？该不会跟雪球一起“飞”了吧？

盼故事 以前只有过春节，我们才能吃上肉和糖果；小时候我们一起下河摸鱼捉虾……每年春节，听爷爷奶奶讲他们小时候的故事，成了我的最爱。这些故事新奇又有趣，我百听不厌。

篇5：过年的感觉真好作文

我们家乡的风俗习惯真是趣味盎然。

大年三十那天，真热闹。有的忙着贴春联，有的忙着做团年饭，还有的.……，到了傍晚，各家各户的窗户飘出一阵阵香气，轻轻吸一口，也十分让人陶醉，连风也是甜的。我们会聚在奶奶家，团团圆圆过除夕。大人们一会儿谈谈老人的身体，一会谈谈自己儿子女儿的学校情况……真是亲热!真是热闹!人们在门口挂了一个个大红灯笼。哦，这灯笼，像一个胖娃娃。爸爸在厨房忙进忙出，叔叔阿姨在客厅招呼大家一起团圆。而我们小孩闲着无聊，就结伴出去放鞭炮。

瞧，我们要来了个“威风”把鞭炮点燃，立刻往天上一扔，我们看着鞭炮一个个炸开，听着那一声声鞭炮声。我们一个个欢声笑语地跑了出去。我抬头望去，家家的窗口都放着鞭炮，像有无数个鞭炮似的。终于吃团年饭了，大家相聚一堂，大家把菜夹到各自的碗里，客客气气的干杯。

晚饭过后，我们时不时地跑到窗口看烟花放起，美丽的烟花在空中尽情绽放自己的笑脸，像花一般地迎接新年的美好，整个夜空像一片花海，是那么的壮美。

篇6：过年的感觉真好作文

那一个个红红的火炮爆了后便有一阵黑色的烟雾弥漫着，不过一会就消失了，仅剩那鲜艳的红色纸屑在空中盘旋。这过程就好像一年中的所有不顺像鞭炮一样爆破后只剩下欢欢喜喜了。

那一年，我还比较小，所以无聊，于是便去帮着妈妈收拾桌子，可我没有想到的是妈妈见我如此懂事，就在那诱人喜庆的红包里多加了一百元。拿着钱，我兴奋极了，一晚都是抱着它甜甜地睡的。……

篇7：过年的感觉真好作文

过年了，爸爸妈妈带着我和姐姐一起去爷爷奶奶家。

大年三十正好是爷爷的生日，我们先吃了饭，然后才吃了蛋糕。晚上我们看了春节联欢晚会。大人们给小孩子们发了红包，我们还给爷爷奶奶磕头拜年，祝爷爷奶奶身体健康、春节快乐!二爸在南宁工作，不能回来过年，我们在手机上视频和二爸通了话，一家人都很高兴。最后我们到楼底下放了炮，放完了就要回家了。爸爸放了两三个很响的炮，把姐姐吵得捂住了耳朵。

过年是一件愉快的事情，我喜欢过年!

篇8：命题作文的写作指导

正如眼睛是心灵的窗户一样, 题目是文章的眼睛, 因而审题至关重要, 我们要在审题上苦心孤诣, 作文的范围、角度、中心、材料、文体等任何一个环节出了差错, 都与审题不准确、不全面有关。不解题意, 不明写作方向, 写出的文章肯定是离题万里。要审好题, 我们首先要了解命题作文的一些知识。命题作文的题目一般有这样几种形式, 词语类, 如“旧书”“风景”“收藏”等;短语类, 如“怀想天空”“绿色生活”“拒绝平庸”等;句子类, 如“必须跨过这道坎”“我为什么这么幸福”“这世界需要你”“花落春犹在”等。不管什么类型的题目, 首先题目中的每一个字我们都要重视, 要尽收心底。以“我为什么这么幸福”为例, 写的只能是“我”幸福, 虽然这个我可以是不同人, 可以是老师、学生、家长、孩子、领导等, 但是文中必须是以第一人称“我”出现, 而且必须写的是幸福的内容, 更为关键的不是写什么是幸福, 幸福的具体展现是什么, 而是要传达出为什么是幸福的。这就涉及到我们要谈的第二点, 关键词。关键词有的时候又称为“题眼”, 题眼找准了, 审题的方向基本也准确了。不同的题目, 题眼也不一样, 像“我为什么这么幸福”中“为什么”至关重要, 同学们一定要写出幸福的原因。像“绿色生活”中“绿色”这个修饰语是审题的重点所在, 对绿色的理解和阐释决定了写作的方向, 而这个绿色可以是实体的青草, 草原的绿色, 也可以理解为诗意的, 环保的, 朴实的等。这就又要涉及到对题目中本义和象征义的理解。题目中的名词一般来说都有象征义, 比如“花落春犹在”, 这其中的花除了可以指自然界的花, 也可以指机遇, 物质的东西, 运气, 健康, 漂亮的外貌等等。春, 可以是实在的春天, 也可以是精神、影响、毅力、信念、操守等等。而要把题目审透, 我们不能仅仅停留在表层意思上, 一定要过渡到象征义上来。有的时候为了更好地把握题目。我们可能需要在原有的题目上加上恰当的成分, 缩小题目的写作范围, 从而更好的落笔。比如“收藏”, 有的同学是收藏具体物体, 例如旧报纸, 糖纸, 妈妈的白发等, 有的同学是收藏父母的爱, 勇气, 四季美景等。“怀想天空”有的同学怀想鲁迅先生的天空, 有的怀想老家农村的天空等, 这样作文的“切口”小了, 具体写作时避免了空谈泛论, 能抓住熟悉的内容, 写得具体实在。

一般而言, 审题和立意应该是密不可分的。审题正确是立意高的必须要素, 其实在审题的具体过程中, 也是一个立意渐渐呈现的过程。例如“小人物”, 我们对小人物的理解是芸芸众生中的一员, 普通而平凡。这里“小”无疑是题眼。扣住“小”来写, 基本把握住题目内涵。怎样展现“小”之特点或者说为什么“小”, 亦或者是小人物可以不小应该是最基本的立意, 也是绝大多数人都会写的, 怎么样在这里脱颖而出就尤为可贵了。笔者以为方法有二, 一是形式上创新。有位学生用四个字写了小人物的特点“削”“笑”“逍”“小”, 写了小人物削尖脑袋追名逐利, 不怀好意窃笑, 逍遥事外图清净, 人小心不小, 文笔诙谐幽默, 读之让人忍俊不禁, 拍案叫好。由文中的题眼“小”衍生这样的立意, 真会“推敲”也!还有位学生以小小说的形式勾画了两对善恶分明的小人物夫妻生活图。善良者相依为命, 举手投足的温情让人感动落泪, 而恶劣者歹毒泼辣, 势利世故的本性让人汗毛倒立。一个高中生能这样敢于创新, 有这样的构思立意, 实乃作文教学幸事也!二是思想上有深度。帕斯卡尔说过:“人是能思考的苇草”、“人全部的价值在于思考”。善于思考, 作文就不会仅仅停留在表层, 作文时考查学生的写作水平, 更是在考查学生的做人水平, 人格高度, 思想的深度, 感情的厚度。文章有了思想, 也就有了分量。以2011年江苏高考作文“拒绝平庸”为例, 一位考生写到周国平评价自己:“成为一个职业作家本身就是一种堕落, 一种平庸。”有“舞神”之称的杨丽萍在自己的舞剧中加入类似“亲爱的观众朋友们, 你们好吗”的吆喝呐喊时, 一位著名的舞评家说, 这是中国舞蹈界一根脊梁的坍塌!直指文化缺位、集体冷漠之弊, 呼吁时代、民族坚拒平庸。小作者笔触探及文化的角度, 直指当今文化的堕落、平庸, 如当头棒喝, 发人深省。作文的立意要勇于探寻生命, 人文, 思想, 心灵这些领域, 让自己的文章有思想的火花, 从而跳出千篇一律的窠臼。

笔者曾经给学生做过一个比喻, 写作文就像存钱一样, 只有先到银行存了钱才好取钱, 那么我们的学生必须要通过关注生活, 阅读积累, 肚子里才能有大量的写作素材, 写作时才能是倚马可待, 下笔如有神。否则就是古典文化生搬硬套, 文章千篇一律, 让阅卷老师味同嚼蜡, 厌倦至极。两耳不闻窗外事, 积累的素材没有文化内涵, 贫乏可怜。如今的学生课业负担重是不争的事实, 因而语文老师在指导学生进行素材积累的时候, 要有的放矢。首先最重要的还是要关注课本。苏教版语文课本内容非常丰富, 而且以专题形式出现, 以必修一为例, 分为“向青春举杯”“获得教养的途径”“月是故乡明”“像山那样思考”四个版块。分别选取了古今中外不同大家像毛泽东, 食指, 毕淑敏, 韩愈, 老舍, 郁达夫, 梭罗等人的作品, 谈了青春的激情和美好, 教养的重要性, 故乡情结以及自然情怀, 不需要面面俱到, 只要我们的老师能适当的点拨, 引领学生去思考, 学生会发现自己欣赏的东西的。笔者的很多学生对毕淑敏的《我的五样》以及梭罗的《神的一滴》记忆犹新, 而且有的学生因为喜欢《神的一滴》而涉猎《瓦尔登湖》。选到书中的很多美文文质兼美, 范围广泛, 如果能把这一块阵地开发好, 受用无穷呀!其次, 今天的孩子嗅觉相当的灵敏, 对时代主流、社会时政等很有兴趣, 那么这一块也是我们很宝贵的资源。笔者从教高三以来注意引导孩子写时评, 关注时政热点, 颇有收益。在《小人物》这篇文章中, 有的学生就能很好的课内外结合, 从鲁迅笔下的麻木看客, 芸芸众生, 谈到今天的农民工, “小悦悦事件”中的十八个看客和拾荒阿姨。《斑痕》中学生能从圆明园是我们耻辱的斑痕, 谈到今天社会的道德斑痕。当然在这里要注意一点, 就是不要涉及太敏感的话题, 主要是中学生对事物的认识不够全面, 不能对敏感的政治人物、复杂的政治事件进行客观辩证分析。还要注意时评材料不能低幼化、恶俗化。高中阶段正是孩子们人生观和价值观形成的重要时期, 教师在这点上要做好筛选和指导工作。再次, 关注优秀文章。我们不提倡学生背诵范文来应付考试, 但是我们绝对可以学习优秀学生的作文写法。笔者每次讲解作文的时候, 都会挑选班级同学的文章来“奇文共欣赏”。让同学们自己来讨论老师选出的文章好在哪里, 是审题准确, 还是立意深刻, 是材料新颖, 还是结构巧妙、语言优美等等, 让学生自己当老师来寻找作文的亮点该是什么, 只有明白了亮点为何物, 才可以去寻找亮点, 创造亮点。除了班级同学的文章, 笔者还会定期印发高考满分作文, 来补充大家的阅读, 来增强大家的阅读厚度。在高考规定的时间内能写出满分作文的学生是了不起的!他肯定有我们学习的东西, 同学们可以通过对优秀作文的阅读, 明白自己的劣势所在, 规划好努力的方向。

篇9：回家过年，真好

刚入腊月那会儿，便闻到了浓浓的年味。眼里看的，是喜庆的“红”，心里想的，是暖暖的亲情。平日的辛苦、烦恼、不悦，早已如烟云，了无痕迹地消散殆尽，剩下的全是激动、兴奋和期待。

终于，揣着一张带着体温的车票，我回到了村口，母亲早已候在那儿，喊了一声我的乳名，那亲切的乡音让我滚下了一颗热泪。扶着母亲的胳膊，我一句一个小心，一句一声问候，言语间满是欣喜。

进了熟悉的院门，忽地长舒了一口气，感觉好踏实，好亲切，一切都是那样的温馨。顾不上坐下，我便从行李包里往外掏东西，这是妈的袄，这是爸的鞋，这是长寿酥……一旁的父母看在眼里，喜在心里，嘴里一个劲地说，买那干啥，家里啥都有，只要恁都好模好样的，比什么都强。

父母就是这样，无论你是三十而立，还是不惑之年，在他们的眼里，你永远是孩子，在他们的心里，必须牵着挂着疼着。

晚上，母亲睡不着，坐在我床边，要我讲讲在外的工作生活怎样，并不时嘱咐，在家千般好，出门一日难，出门在外要注意安全，别累着，少喝酒，不要逞能斗气，多做善事。母亲就是这样，打我记事起，母亲就耳提面命，教导我为人处世之道。我一边应着母亲，一边宽慰母亲尽管放心，我能照顾好自己和家人。

自从我到家后，母亲浑身是劲儿，忙着蒸馍、炸鱼、炸麻花、炸绿豆丸子，嘴里还说着，等临走的时候，让我多带上一些，慢慢吃。

父亲啊，一天到晚，也是忙得屁股不挨板凳，只要母亲说家里什么还没买，他就乐呵呵地推出电动三轮往集市上赶。我说，爸呀，让我去吧，你在家好好歇歇。他哪里肯听，总让我陪母亲好好说说话。

我心里清楚，父亲母亲用这种特有的方式，疼爱着庇护着自己的孩子，虽辛苦些，但心里满足快乐。看他们幸福的神情，我的心里也满溢着幸福。

腊月二十七，父亲说，写春联吧，邻居刘大爷、王叔的红纸都送过来了。父亲就是这样，他总认为写的春联才有年味，自从我上了初中，每年父亲都让我提笔写春联，而且，他忙着裁纸的同时，还不忘在一旁指指点点，字要匀称，要在一条线上，内容要贴近生活等等。以后的每一年，父亲都会说一句不变更的话：今年写得比去年好。而我总在父亲的鼓励和鞭策中，追求着完美。

今年的父亲，看着我裁纸，挥毫，眼里满是欣慰，并提醒我，刘大爷有几幅双扇，王叔有几幅单扇，各家需要多少过木（横批），还不忘说上几联，让我书写。“风调雨顺年年好，幸福生活步步高”，“一家人平平安安，祥和年事事顺意”，“知书达理人人夸，孝老爱亲传佳话”，我理解父亲的对子，虽不甚工整严谨，但蕴含着浓浓的对美好生活的期盼向往和育人之情。

年三十，父亲在院子里，踱来踱去，看我把火红的春联贴得院落喜气洋洋，竟有些激动。

放鞭炮，吃饺子，看春晚，一家人热热闹闹，幸福荡漾在每一个人的脸上。

车子飞快地前行着，车上的我，没有丝毫的倦意，依然沉浸在过年的幸福和感动之中。愈加感觉，父母在的地方，年才有年味，回家过年，真好！

篇10：过年的感觉真好作文

夜幕降临，我们要吃年夜饭了。我看见桌上一盘盘美味佳肴，早就垂涎欲滴了。红烧鱼，炸鸡腿，荔枝肉，菇煲汤，大螃蟹，年糕，凉拌青菜……随着妈妈一声“开饭喽”，我和表弟表妹一下就抢了座位，狼吞虎咽起来，大人们见了我们的谗样，都哈哈大笑。

吃了年夜饭，我们拿出烟火准备燃放。我看到一种叫“彩菊”的烟花，拿着它细细看了起来，它是圆形的，边上有条引线，下方有一个突起的地方，像个小陀螺。我让爸爸点燃了它，自己走到一边观看。只见“彩菊”一边喷火，一边快速地旋转起来，火焰也转了起来，它越转越快，火焰也变了颜色。小表妹一边拍手一边说“真好玩!”一只小狗跑来，冲到“彩菊”跟前，可它的脚被烟火给烫着了吧，大叫着逃之夭夭了。

该去睡觉了，大人们纷纷给我们压岁钱。我把红包放在枕头底下安心地去睡觉了。

篇11：过年作文：过年了，真好

过年了，过年了!盼望已久的新年终于来到了!当然，水是有源的，树是有根的，我之所以这样期望也是有原因的，因为这时我们可以无忧无虑的玩耍、还能穿上新衣服、拿到压岁钱······就在这天，我相信，每个人的脸上早已笑开了花!而我更是眉开眼笑，高兴的都不知道用什么词来形容好了。总之就是两个字，高兴呗!

要说这过年就是好，因为今天我要去奶奶家拜年，趁机把新衣服早早的穿上。不时还照照镜子，踮起脚尖转上几圈，欣赏自己美丽的服装，有时还不知不觉地我陶醉了呢!在去奶奶家的路上，真是危险重重呀，不时一挂挂鞭炮被点燃，噼里啪啦的响个不停，

 

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要是你一靠近，就要用到一个小品的台词来形容了：他这个脸呀，算是破了相了呀!

到了晚上，我们便高高兴兴地坐在饭桌旁，吃起了丰盛的团圆饭。虽然不是山珍海味，但一家人团聚在一起，不管是什么饭，对于我们每一个人来说都是美食。

晚上，每当我们走在静寂的小路上，总在不经意间看见小路两岸美丽的小树。瞧!在那些干枯的树枝上缠绕着无数个小灯泡，在月光的照耀下，树枝长出了奇怪的银色小树叶呢!砰!是什么声音呀!哦，原来是放起了礼花。那些礼花一朵接着一朵在夜空中绽放，给天空也穿上了一件美丽的新衣。

在这里，我祝大家所有的期许及祝福涌向你们，让你们的佳节洋溢着喜悦，让我们的祖国一年比一年更加璀灿美好。

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篇12：回家过年的感觉真好作文

团圆饭是过年必不可少的一项节目。夜幕降临的时候，亲戚朋友都陆续来到了奶奶家。团圆饭还没开始吃，亲戚朋友就已经开始谈论过去一年的收获了。菜都上齐了，开始吃饭了。我一看，哇，好多菜呀：有绿油油的青菜，又肥又大的鱼，油油的红烧肉……我拿起筷子，夹了一样又一样的菜。妈妈见我狼吞虎咽的样子，拍了拍我的背，说：“慢点吃，慢点吃，还有的。”我这才收敛了一点，抽出纸巾，擦了擦嘴。站在我一旁的舅公开口了：“我祝大人们在新的一年里生意兴隆，孩子们学习进步，老人们身体健康。”爸爸回敬道：“我祝您身体健康，万事如意。”我们的团圆饭吃得喜气洋洋的。看着一家人围着大圆桌说说笑笑，我觉得过年的感觉真好。

吃完团圆饭，爷爷奶奶把我拉到一边，从包里拿出一个红包对我说：“你要好好读书，长大以后孝敬父母。”说完，便把红包塞到我手里。手握着红包，我感觉它并不轻，这里有爷爷奶奶对我期望，是那么情意浓浓，拿压岁钱的感觉真好。

篇13：中考命题作文升格的策略

那么, 要写好一篇命题作文应该从何处下手, 或者说我们怎么去写好命题作文从而得到较好的效果。笔者结合日常作文教学及中考作文中所暴露的问题, 谈谈写好命题作文应注意的一些策略。

一求“准”。“考题不设审题障碍”是“不准有意设置或无意出现有可能导致考生理解偏差或歧义的文字”, 绝对不是因此可以放松对考生理解题意、分析审题能力的考查。虽然中考作文的规定时间较紧, 对命题中重要词语含义的推敲与揣摩, 仍然是重中之重。写作前需要明确中心词的含义, 准确把握其写作范围。命题作文《一道风景线》, “风景线”本应是“美好、高雅、有积极意义”等值得赞美的人和事, 但在学生习作训练中, 却有同学把“上课时开小差”“课堂与同学开玩笑”等当做“风景线”, 失之高雅。也有不少学生忽视“一道”而写出两三道“风景线”。面对命题作文, 要练就一双慧眼, 不仅对“风景线”类的中心词要仔细推敲, 对修饰和限制类的词, 诸如“一道”“一次”“那一刻”, 也要特别注意, 格外留神。

二求“小”。摄像时, 选取的角度越小, 则越可以把人物的性情或景物的特征在细微之处淋漓尽致地展现出来。在准确理解题意的基础上, 要善于将题目设定的要求转化到便于我们把握的范畴之内。我们以《财富》这一命题为例, 写作时, 同学们可以用“以问领写”的方法提问自己:什么是财富?我的财富是什么?为什么那是我的财富?财富带来了什么?怎样对待财富……然后从这些回答中选择一二来构思, “化大为小”, 可以写亲情是财富、坚强的性格是财富;可以写某次经历让我发现了财富;可以写珍惜财富;还可以写通过努力拥有更多的财富等, 这样“化大为小”, “化空为实”, 文章才能“出彩”。

三求“活”。文章是思维的载体, 良好的构思来源于活跃的有效思维途径。如果同学们能从各个侧面、各个角度展开由此及彼、由表及里的联想和思考, 肯定能完成一篇佳作。但不少同学拿到文题后脑中茫然一片、无从下笔, 下面我就给大家介绍几种打开思路的方法。这里结合文题《成长》给大家介绍几个范畴, 从这几个范畴考虑, 相信同学们会很快打开思路: (1) 时间:过去的成长和现在的成长;某一时刻的成长, 比如“我”今年十四岁了, 突然觉得自己长大了, 有了许多新的感悟。 (2) 空间:不同场所中的成长, 比如自己在家庭或学校中的成长;不同领域中的成长, 比如随着年龄的增长, 自己对美的认识越来越深入, 或者对大自然的感悟越来越丰富。 (3) 因果:成长的原因, 例如“我”为什么能够健康地长大, 离不开家长、老师的关怀, 离不开良好的社会条件;成长的结果, 比如明白了什么是责任。如此这般, 从多个角度解读话题, 写作思路放开了, 不愁没有好的构思。

四求“新”。真实的材料是写好文章的基础。对中学生来说, 真情的抒发首先应该建立在叙述自己最熟悉的亲人、朋友、老师身上。近几年各省市的大量的文题中都出现了“我”“自己”这类字眼, 这类中考文题, 总的特点就是聚焦同学们的身边的日常生活, 力求让考生说真话, 抒真情。但是, 写这一类题材最容易千人一面, 平淡无奇。这就要求我们学会独辟蹊径, 选择独特的内容写进自己的文章, 达到推陈出新的效果。如写《家里的故事》如果思路局限在生病、做饭、洗衣服这一类事情上, 就落入了俗套。但有学生选取了“妈妈不服爸爸这位家庭‘一把手’的事例, 决定一显身手, 挽回‘家庭地位’的故事。文中有一种浓浓的家庭氛围, 也有一种让人忍俊不禁的幽默情趣, 这样的文章通过独特的选材, 增强了文章的可读性。所以, 我们在平时的写作中要结合自己独特的生活经历, 善于感受时代热点、焦点, 要储备一些新颖鲜见的材料。

五求“深”。立意深浅反映个人人文修养的深浅。现在的中考作文题, 一般都比较宽泛, 对文章的立意没有太多的规定, 考生自己理解的深浅也就最终决定了作文主题的深浅。所以说命题作文的立意非常重要。立意低下, 文章就显得没有风骨。如有的同学写《愚人节》, 全文都只是在描述“愚人节”那天怎么想方设法地骗老师、骗同学, 恶作剧成功后如何开心, 恨不得天天过愚人节愚弄别人, 这种文章的立意显然有些低俗。但有位同学是这样写的:他和同学们即将面临紧张的中考, 很想在愚人节这天放松一下。他们本想中午去办公室骗年轻的班主任说某某同学在篮球场打架, 却在办公室门口看到班主任因熬夜阅卷累得趴在办公桌上睡着了。于是, 同学们不忍心折腾老师, 悄悄地离开了。这个没有愚弄人的愚人节立意深远, 令人难忘。这样的立意, 怎能不受阅卷老师的青睐。

六求“清”。要理清行文思路。写作前, 我们要养成列提纲的习惯, 写作时就可以按照提纲有步骤地展开, 确保文章思路流畅、条理清晰。作文的结构, 宜简明不宜繁杂, 有曲折不可啰嗦。如学生习作《坦然面对灾难危险》开头写道:“人生就像一条弯弯曲曲的乡村小路, 在洋溢着活力与美好的同时, 也充满着崎岖与坎坷。当灾难与危险来临时, 我们要学会坦然面对。”正文使用了小标题式的结构: (一) 坦然是逆境中的坚持不懈; (二) 坦然是面对险情时的从容不迫; (三) 坦然是暴风骤雨之后的阳光心态。紧扣题目, 将坦然化作不同情况下的积极心态, 思路清晰, 令人耳目一新。结尾回扣标题“灾难和危险有的时候我们无法选择, 但是我们可以选择的是自己一份健全的心理, 一份乐观的心态、一份永不放弃的勇气……学会坦然地面对, 才真正能使我们短暂的人生道路走得更远, 有限的生命收获更多!”真是“回眸一笑百媚生”!

七求“美”。文章的语言最能体现作者的文字功底、文学素养, 要使文章“出彩”可以使用片断性、局部性的生动形象语言来“点亮”读者的眼睛, 展示自己的语言功底。2007年我省一考生满分作文《你还会浮躁吗?》, 开头写道:江南细雨夜, 手捧一壶香茶, 听窗外雨声滴滴答答;阅手中万卷诗集, 品古今文人墨客, 各领风骚。一切都悠悠然地安静下来。你还会浮躁吗?小作者细腻的描写, 渲染了一种悠然、宁静的氛围, 既展示了文采, 又自然点题, 更唤起读者对雨夜品读, 可谓精彩!“美”的语言可以是生动形象的比喻、拟人句, 可以是气势磅礴的排比句。如:有位学生写《精彩的人生》为题的作文时, 他以四句话作为每节的总领:“母亲告诉我:孩子, 人生是一个逗号。父亲告诉我:孩子, 人生是一个冒号。爷爷告诉我:孩子, 人生是一个引号。奶奶告诉我:孩子, 人生是一个长长的省略号。”通过妈妈、爸爸、爷爷、奶奶之口, 使抽象的人生变得具体、明朗, 使行文生动活泼。考生如想写出佳作, 平时就一定要注意对“作文语言”的强化训练。好的语言可以为文章的立意增色, 为构思增光。

八求“明”。文体不限目的是让考生有充分的发挥余地, 但不限文体绝不意味着同学们用不着谙熟各种文体。文体概念要清晰, 不能写成四不像。一般来说, 不管采用什么样的文体, 都要因文而异、因人而异, 要充分发挥自己的优势, 展示自己的才华。比如, 擅长形象思维, 会编故事, 善于记叙、描写的同学, 可选择记叙文, 甚至可以选小说、童话等文学体裁;擅长推理、逻辑思维强的同学, 则可选择议论文。以文题《理解》为例, 思路是家长应对孩子读课外书、参加课外活动给予理解。若写记叙文, 就应通过具体的一两件事来体现, 比如写这样两件事: (1) 妈妈支持我打乒乓球; (2) 妈妈支持我演讲比赛。若写议论文, 就应有充足的道理, 可以有以下分论点: (1) 仅仅死学课本的人往往缺乏创造力; (2) 创造力的获得需要主动地研究自己喜欢的问题; (3) 创造力的获得还需要接触实际生活。有把握的同学也可以使用像日记、书信、演讲稿、辩论稿等这些特殊的文体, 可以更有创意地表达观点, 表现素材。

总之, 一篇好的考场作文在切题的基础上要有一个亮点:或者有一个引人入胜的好开头, 或者有一个含蓄隽永的妙结尾, 或者有感人的细节、真挚的情感, 或者有独具匠心的谋篇布局……当然, 还应该有令阅卷老师赏心悦目的整齐文面。