高三英语试卷答案解析

高三英语试卷答案解析（通用6篇）

篇1：高三英语试卷答案解析

40.(25分)阅读材料，完成下列要求。

材料一 据学者研究，康熙三十九年(17)清朝人口总数为1.5亿，乾隆五十九年(1794年)增加到3.13亿，道光30年(1850年)达到4.3亿的人口峰值，也是中国封建王朝的人口最高纪录，这创造了中国人口的奇迹。增长的人口，基本依靠本国生产的粮食来供养，这意味着，在清朝期间，粮食总产量比明朝的最高纪录又增加了一倍以上。但是中国为这一奇迹付出的代价是巨大的。庞大的人口压力使经济作物的生产和工矿业、商业的发展受到粮食需求的严格制约，大批多余劳动力无法得到及时、有效的转移。这既加剧了社会矛盾，也使经济长期处于停滞状态。(摘编自葛剑雄《中国古代人口发展史》)

材料二 英国资本主义发展较早，是最先面临农村剩余劳动力转移的国家。圈地运动开始后，英国就产生最早的农村剩余劳动力，而政府往往采用血腥立法的手段来惩治失地农民(流浪汉或“懒汉”)。工业革命的进行，使农村剩余劳动力转移的速度加快。1834年，英国颁布了新济贫法。该法令规定，在济贫院，受救济者必须劳动才能得到生活必需品，其目的是培养受救济者的劳动习惯，使他们走出济贫院后能靠劳动谋生。19世纪末，英国解决农村剩余劳动力的办法开始向福利国家方向发展。19，在工党推动下，英国通过了《失业工人法》，规定了对失业工人的救助措施和解决失业工人再就业的办法。第二次世界大战后，英国为彻底解决失业和贫困问题，开始建立福利国家，试图从根本上解决农村剩余劳动力的转移问题。(摘编自李世安《英国农村剩余劳动力转移问题的历史考察》)

(1)根据材料一并结合所学知识，指出清朝“人口奇迹”出现的条件，并简析其对中国社会发展的危害。(12分)

(2)根据材料并结合所学知识，指出中英两国解决农村劳动力过剩问题的不同结果，并分析其原因。(13分)

【考点定位】古代中国的农业;第一次工业革命

【试题解析】(1)第一小问条件，据材料一“康熙三十九年(1700年)清朝人口总数为1.5亿，乾隆五十九年(1794年)增加到3.13亿，道光30年(1850年)达到4.3亿的人口峰值”，结合所学可知，这正处于康乾盛世时期，社会相对稳定稳定，经济得到发展，清政府推行了一系列赋役制度改革，生产关系得到调整;据材料一“基本依靠本国生产的粮食来供养，这意味着，在清朝期间，粮食总产量比明朝的最高纪录又增加了一倍以上”，结合所学可知，农业发展，番薯等高产作物大量引进，土地大规模开发。第二小问危害，据材料一“庞大的人口压力使经济作物的生产和工矿业、商业的发展受到粮食需求的严格制约，大批多余劳动力无法得到及时、有效的转移。这既加剧了社会矛盾，也使经济长期处于停滞状态”得出粮食需求的压力，使得农业生产尤其重要，从而压制了经济作物的生产;也限制了商业和手工业的发展，大批劳动力无法转移，不利于新的经济因素的成长;也激化了社会矛盾;结合所学得出土地的过渡开垦，使植被遭到破坏，环境日益恶化。

(2)第一小问不同结果，据材料一“这既加剧了社会矛盾，也使经济长期处于停滞状态”得出中国未完成转移，导致经济停滞，社会矛盾尖锐;据材料二“圈地运动开始后……政府往往采用血腥立法的手段来惩治失地农民(流浪汉或“懒汉”)。工业革命的进行，使农村剩余劳动力转移的速度加快。……19世纪末，英国解决农村剩余劳动力的办法开始向福利国家方向发展。……第二次世界大战后，英国为彻底解决失业和贫困问题，开始建立福利国家，试图从根本上解决农村剩余劳动力的转移问题”得出英国完成农村剩余劳动力转移，推动了国家工业化的发展;第二小问原因，据材料一“庞大的人口压力使经济作物的生产和工矿业、商业的发展受到粮食需求的严格制约，大批多余劳动力无法得到及时、有效的转移”得出经济上，中国以农业为主，近代工业未得到发展，商业受到抑制，无法完成劳动力的转移，据材料二“工业革命的进行，使农村剩余劳动力转移的速度加快”得出经济上，英国在工业革命推动下，工业发展迅速，吸纳了大量劳动力;据材料二“1834年，英国颁布了新济贫法。”“1905年，在工党推动下，英国通过了《失业工人法》”得出英国政府通过立法为工业化创造条件，推动劳动力的转移，结合所学得出中国清政府采取抑制商业和闭关政策来限制新经济因素的发展;据材料二“19世纪末，英国解决农村剩余劳动力的办法开始向福利国家方向发展……第二次世界大战后，英国为彻底解决失业和贫困问题，开始建立福利国家，试图从根本上解决农村剩余劳动力的转移问题”得出英国通过建立和完善社会保障制度来缓和社会矛盾，以图根本上解决问题，结合所学得出中国并未建立类似制度，社会矛盾尖锐。

【答案】(1)条件：生产关系调整(赋役制度改革);社会相对稳定;经济得到发展(农业发展;高产作物引进;土地大规模开发)。(6分)

危害：土地的过渡开垦，使植被遭到破坏，环境日益恶化;粮食需求的压力，使得农业生产尤其重要，从而压制了经济作物的生产，也限制了商业和手工业的发展;大批劳动力无法转移，不利于新的经济因素的成长，也激化了社会矛盾。(6分)

(2)结果：英国完成农村剩余劳动力转移，从而推动了国家工业化的发展;中国并未完成转移，致使经济停滞，社会矛盾尖锐。(4分)

原因：英国在工业革命推动下，工业发展迅速，吸纳了大量劳动力，而中国以农业为主，近代工业未得到发展，商业受到抑制，无法完成劳动力的转移;英国政府通过立法为工业化创造条件，推动劳动力的转移，而中国清政府采取抑制商业和闭关政策来限制新经济因素的发展;英国通过建立和完善社会保障制度来缓和社会矛盾，以图根本上解决问题，而中国并未建立类似制度，社会矛盾尖锐。(9分)

41.(12分)统计数据的变化往往蕴含着丰富的政治、经济、文化信息。阅读材料，完成下列要求。

材料

注：图1、图2为《人民日报》“三八节”新闻报道中女性职业的统计。

比较图1、图2，提取两项新闻报道中女性职业的变化信息，并结合所学知识予以说明。(12分)

【考点定位】物质生活和社会习俗的变化;现代中国社会生活巨变;近代中国物质、习俗和大众传媒的变化

【试题解析】这是一道数据史料题，回答时先比较数据变化的趋势，再结合所学阐释变化的原因即可。例如比较得出工人与农民所占比重大幅度降低，结合当时的时代背景分别论述1950—1978年占比高的原因，1979—占比大幅下降的原因即可;如比较得出女性专业技术人员比重大幅度提高，其原因可从女性社会地位、教育的发展、人们观念的转变、社会的需求等方面回答即可;如比较得出女性领导比重大幅度提高，其原因可从女性政治地位、我国民主政治的不断完善和发展等角度回答即可;如比较得出除工农外，其他职业均有提升，女性的职业更加多样，其原因可从社会条件、女性社会地位、女性的社会作用等角度回答即可。

【答案】示例：说明

1 工人与农民所占比重大幅度降低。(2分)

图1工农所占比重高。工农民主革命的影响;社会主义建设展开，树立劳动者形象的需要;阶级斗争思想的长期存在。(2分)图2工农比重大幅降低。十一届三中全会召开，我国进入改革开放新时期;阶级斗争思想逐渐淡化，女性身上的革命色彩退去;(2分)

2 女性专业技术人员比重大幅度提高。(2分)

新中国成立后，妇女社会地位逐步提高;女性教育的稳步发展;男女平等观念被普遍接受;社会主义建设客观需要大量的技术人员。(4分)

3 女性领导比重大幅度提高。(2分) 妇女政治地位提高;我国民主政治的不断完善和发展。(4分)

4 除工农外，其他职业均有提升，女性的职业更加多样。(2分)

改革开放的全面展开，为妇女展示自己的才能提供了条件;妇女的社会地位提高;妇女更加独立，全面参与社会建设，为我国经济建设做出重大贡献。(4分)

(示例不作唯一标准，如从其他角度概括，亦可同等给分)。

45.(15分)历史上重大改革回眸

材料 历经唐末五代的军阀战乱，北方人口大量流失，土地荒芜，民不聊生，社会矛盾尖锐。后周世宗柴荣继位后，进行了一系列的经济改革，其主要内容如下表所示：

953年 下令“以天下系官田仅万计，悉以分赐见佃户充永业。”改变了官营土地为官吏所侵占，营田收入为的官吏所侵吞的现象，而且“出户三万”，“百姓既得为已业，比户欣欣然，于是葺屋植树，敢致功力”。

954年 派人巡视黄河堤防，发丁夫修治决口，减轻黄河水患。同时，提倡开荒，利用黄河故道实行屯田，招募农民垦种。世宗还连年修治汴水，使开封成为水陆交通的枢纽之地而日趋繁荣，也促进了沿岸农业的发展。

954年 下令减免人民欠交的两税及其他财物布帛等苛捐杂税;规定征税时间从当年开始夏税到六月，秋税到十月开始征收，民众得到很大方便。

955年 下令“毁佛”，全国寺院“非敕额者悉废之”，共废寺院30336956所，强迫僧尼还俗20余万;后下令“悉毁天下铜佛像以铸钱”，改变五代以来钱币缺乏的情况。

958年 制成《均田图》，颁给诸道节度使、刺史，令其在调查的基础上制定适合当地情况的租税制度，不久又遣艾颖等朝官三十四人分行诸州，均定黄河以南六十州的田租，并查出许多不缴租税的欺隐土地。

(摘编自吴枫等著《隋唐五代史》等)

(1)据材料并结合所学知识，指出后周世宗经济改革的背景，并概括其改革的特点。(9分)

(2)据材料并结合所学知识，简析后周世宗经济改革的影响。(6分)

【考点定位】周世宗改革

【试题解析】(1)第一小问背景,据材料“唐末五代的军阀战乱，北方人口大量流失，土地荒芜，民不聊生，社会矛盾尖锐”得出唐末五代战乱，破坏社会经济，社会矛盾尖锐。第二小问特点，据材料“以天下系官田仅万计，悉以分赐见佃户充永业”得出将劳动力与土地相结合;据材料“发丁夫修治决口，减轻黄河水患。同时，提倡开荒，利用黄河故道实行屯田，招募农民垦种”得出兴修水利与扩大农业生产相结合;据材料“改变了官营土地为官吏所侵占，营田收入为的官吏所侵吞的现象”“下令减免人民欠交的两税及其他财物布帛等苛捐杂税”得出抑制土地兼并与减轻农民负担相结合;据材料“下令‘毁佛’，全国寺院‘非敕额者悉废之’，共废寺院30336956所，强迫僧尼还俗20余万”得出打击佛教与增加社会劳动力相结合。

(2)据材料“制成《均田图》，颁给诸道节度使、刺史，令其在调查的基础上制定适合当地情况的租税制度……均定黄河以南六十州的田租，并查出许多不缴租税的欺隐土地”得出经济上，利于增加政府控制的户口和土地，增加政府财政收入;据材料“下令减免人民欠交的两税及其他财物布帛等苛捐杂税;规定征税时间从当年开始夏税到六月，秋税到十月开始征收，民众得到很大方便”得出刺激农民的生产积极性，加快北方农业的恢复与发展;据材料“下令‘毁佛’，全国寺院‘非敕额者悉废之’，共废寺院30336956所，强迫僧尼还俗20余万”得出文化上，冲击了佛教文化的发展;据材料“改变了官营土地为官吏所侵占，营田收入为的官吏所侵吞的现象”得出政治上有利于整顿吏治，加强中央权力等。

【答案】(1)背景：唐末五代战乱，破坏社会经济;后周社会矛盾尖锐。(3分)

特点：打击佛教与增加社会劳动力相结合;将劳动力与土地相结合(官营土地赐民永业);抑制兼并与减轻农民负担相结合;兴修水利与扩大农业生产相结合。(6分)

(2)影响：政治上，有利于整顿吏治(或，加强中央权力);经济上，有利于增加政府控制的户口和土地，增加政府财政收入(或，刺激农民的生产积极性，加快北方农业的恢复与发展);文化上，冲击了佛教文化的发展。(6分)

46.(15分)近代社会的民主思想与实践

材料 1901年夏天，邹容为了寻找救国救民的真理，自费进入东京同文书院学习，由于参加留日学生的反清宣传，19被迫离开日本，回到上海，1903年5月出版《革命军》，鼓动国民“驱逐住居中国中之满洲人，或杀以报仇。”同时，《革命军》说“革命之前，须有教育，革命之后，须有教育。”应该教育国人知“中国者，中国人之中国也”、知“平等自由之大义”、有“政治法律之观念”。中国若想“扫除数千年种种之专制政体，洗尽二百六十年残惨虐酷之大耻辱”而“竖独立之旗，撞自由之钟”，就“不可不革命”，革命是“天演之公例”“去腐败而存良善者”，邹容急呼“请执卢梭请大哲之宝旌，以招展于我神州上”，建立“自由独立”的“”，“一国之政治机关，一国之人共司之”，“所有国家权利与各大国平等”，仿行美国，参照中国性质立定宪法和其他法律， “于各省中投票公举一总议员，由各省总议员中投票公举一人为暂行大总统，为全国之代表人，又举一人为副总统，各府州县，又举议员若干。”全国无论男女，皆为国民。均有“军国民”“承担国税”“效忠新国家”的义务，国人的“权利均由天授”，国家不得“侵人自由”，必须保护“各人权利”，如果政府“干犯人民权利”，人民“即可革命”“更立新政府”。(摘编自邹容《革命军》)

(1)据材料并结合所学知识，指出邹容民主思想产生的背景。(9分)

(2)据材料并结合所学知识，归纳邹容的主要主张，并简要评价。(9分)

【考点定位】近代中国的民主思想与反对专制的斗争

【试题解析】(1)据材料“1901年夏天，邹容为了寻找救国救民的真理，自费进入东京同文书院学习，由于参加留日学生的反清宣传，1903年被迫离开日本，回到上海，1903年5月出版《革命军》，鼓动国民‘驱逐住居中国中之满洲人，或杀以报仇’”，结合所学得出，民族危机空前严重，革命运动的兴起;据材料“知‘平等自由之大义’、有‘政治法律之观念’……仿行美国，参照中国性质立定宪法和其他法律，……全国无论男女，皆为国民。均有‘军国民’‘承担国税’‘效忠新国家’的义务，国人的‘权利均由天授’，国家不得‘侵人自由’，必须保护‘各人权利’，如果政府‘干犯人民权利’，人民‘即可革命’‘更立新政府’”得出西方民主思想的影响，邹容对西方社会的研究等。

(2)第一小问内容，据材料“革命之前，须有教育，革命之后，须有教育”得出发展国民教育;据材料“‘扫除数千年种种之专制政体，洗尽二百六十年残惨虐酷之大耻辱’而‘竖独立之旗，撞自由之钟’，就‘不可不革命’,……建立‘自由独立’的‘’，‘一国之政治机关，一国之人共司之’，‘所有国家权利与各大国平等’”得出暴力反对封建政府和西方列强的统治;据材料“于各省中投票公举一总议员，由各省总议员中投票公举一人为暂行大总统，为全国之代表人，又举一人为副总统，各府州县，又举议员若干”得出实行总统制民主共和制;据材料“‘军国民’‘承担国税’‘效忠新国家’的义务，国人的‘权利均由天授’，国家不得，侵人自由’必须保护‘各人权利’，如果政府‘干犯人民权利’，人民‘即可革命’‘更立新政府’”得出理清国家与国民间的权利与义务。第二小问评价，从积极方面而言，据第一小问进一步分析得出，推动民主革命运动的发展;传播了西方政治学说;据所学得出为民国政权建设提供政治构想;从不足之处而言，据材料“鼓动国民‘驱逐住居中国中之满洲人，或杀以报仇’”得出具有狭隘的民族观念。

【答案】(1)背景：民族危机空前严重;革命运动的兴起;西方民主思想的影响;邹容对西方社会的研究。(每点2分，答出三点给6分)

(2)内容：发展国民教育;暴力反对封建政府和西方列强的统治;实行总统制民主共和制;仿行代议制民主;理清国家与国民间的权利与义务。(每点1分，答出三点给3分)

评价：推动民主革命运动的发展(传播西方政治学说);为民国政权建设提供政治构想;具有狭隘的民族观念。(6分)

篇2：高三英语试卷答案解析

语文试题答案与解析

【答案】1.B

2.C

3.D 【解析】

1.试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中A项，超出了“汉代动物塑像”这一具体范围，不符合文意；C项，根据文意，“汉代丝绸之路‘兴盛’的学说”也有其他根据，只是缺乏考古实物；D项，不是“丝绸之路”，而是丝绸之路引发的“各国之间希望接触的强烈愿望”到隋代进入到了一个新的实践过程。

点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。2.试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中C项，原文相关内容表述为“载运战利品依靠庞大的驼队”“骆驼在战争、商贸、文化交流中都发挥着至关重要的作用”，根据语意，苻坚事件论证的是战争交通运输价值，而不是商贸交通运输价值。3.试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中D项，从全文看，考古发现的骆驼形象只是论述该问题的一种视角，“关键视角”的说法缺乏推论依据。

【答案】4.A

5.①知足常乐（安贫乐道）。守山人很穷，很孤独，但是老羊倌却很满足，坚持活一天就要巡山一天。②爱岗敬业（责任心强）。老羊倌坚持天天巡山，小石头送来的烟只是闻闻，而不在山上抽，体现了他的爱岗敬业。③乐观坚强。面对儿子的死，老羊倌没有自暴自弃，而是乐观地面对生活。④通情达理。儿子离去的第三个年头，老羊倌催促他的儿媳改嫁，体现了他的通情达理。⑤质朴憨厚。守山人很穷，老羊倌不仅自己守了一辈子的山，还把儿子也培养成一个守山人，山林不能给家族带来富裕，但老羊倌却干得兢兢业业，可见他的质朴与憨厚。

6.①交代故事发生的时间，渲染节日氛围，为后文写众人来陪老羊倌过年做铺垫；②是贯穿全文的线索，推动故事情节的发展；③用“大年三十”的热闹气氛衬托老羊倌的满足与感动，凸显了人物的责任心和无私奉献的精神；④本该孤独地过年的老羊倌，却在“大年三十”

这一天迎来了众人的陪伴过年，深化了文章人情美好的主题。【解析】

4.试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核语段的作用，D项考核文章的内容，C项考核文章的手法，D项结合文章的结尾考核情感。其中A项，小说开篇的描述包含两个部分：环境描写和老羊倌的生活状态。环境描写交代了故事发生的环境，而老羊倌的生活状态部分写的是老羊倌儿子发生意外之后的生活状态，因此不能说这是为老羊倌儿子的意外埋下伏笔。

5.试题分析：这是一道考核欣赏文学作品的艺术形象的题目，考核的重点是性格特征，答题时根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人的评价等概括，答题时先答出性格特征，后面列出文中的依据，注意答主要的形象特征，各项之间不要包含。如根据“守山人很穷，很孤独，但是老羊倌却很满足，坚持活一天就要巡山一天”等情节，概括“知足常乐”的性格特征；根据“老羊倌坚持天天巡山，小石头送来的烟只是闻闻，而不在山上抽，体现了他的爱岗敬业”等情节，概括“爱岗敬业”的性格特征；根据“面对儿子的死，老羊倌没有自暴自弃，而是乐观地面对生活”等情节，概括“乐观坚强”的性格特征。

点睛：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关、和文章的主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。

6.试题分析：此题考核分析文章的情节安排的能力，要求答出“把时间设定在‘大年三十’的用意。首先从情节的角度分析，“大年三十”交代故事发生的时间，渲染节日氛围，为后文写众人来陪老羊倌过年做铺垫；是贯穿全文的线索，推动故事情节的发展；从人物塑造的角度看，用“大年三十”的热闹气氛衬托老羊倌的满足与感动，凸显了人物的责任心和无私奉献的精神；从文章的主旨的角度看，本该孤独地过年的老羊倌，却在“大年三十”这一天迎来了众人的陪伴过年，深化了文章人情美好的主题。

【答案】7.C

8.BD

9.①老字号传承优秀的中华民族文化和久经考验的制作技艺。②注重创新，改造老字号传统产品，转型发展理念，改变销售方式，重塑品牌视【答案】10.B

11.A

12.C

13.(1)适逢南市发生火灾，善俊立即前去视察灾情，延缓竹木税，发粮赈济百姓。(2)百姓前往富人家打开他们的粮仓抢粮食，监司建议调兵拘捕，善俊说：“这是会促使变乱的做法。” 【解析】

10.试题分析：此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。此题注意“善俊葺完之”的意思是“善俊修好它”，代表着一句话的结束，这里要停顿；“宜募乡兵保孤山”是一个动宾组合，意思是“应该招募乡兵保卫孤山”；而“治屋以储粟”是一个完整的意思，意为“建造房屋来储粮”。二者中间断开。

点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。

11.试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中A项，太宗，是中国古代帝王常见庙号，而不是谥号。从汉朝始，王朝第二代帝王庙号常常为“太宗”。12.试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中C项，“他的提议得到朝廷批准”在文中并没有相关内容，原文是“转湖南帅。郴、桂地绝远，守多非才，善俊谓宜精其选”，并没有提及他的建议是否得到朝廷的批准。

13.试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，适：适逢；亟：立即；弛：延缓；发：打开；趋：前往；趣：通“促”，促使。参考译文：

赵善俊字俊臣，是太宗七世孙。父名不衰，是闽路兵马钤辖。善俊起初补授承节郎。绍兴二十七年进士及第。改任左承务郎，调任南城丞，改任昭信军，签判认为他不同寻常。虞允文也推荐他有帅才，授干办诸司审计司。在郴州任职，陈述奏进符合旨意，留任太府寺丞。不久摄帅、任庐州知府。遇上旱灾，江、浙收成不好，百姓成群而来。善俊搜括境内官田平均分给他们，借牛和种子，租赁房屋给他们住，为死者提供棺材，人们就像回到自己家中一样。州城以前毁于战争，善俊修好它，乘机说：“从前依仗焦湖使军粮运输畅通，现在已经淤

塞干涸，应该招募乡兵保卫孤山，建造房屋来储粮。如果敌人背弃盟约，我们守城有余，粮道不缺了。”又增建学舍，翻新包拯祠，春秋祭祀他，人们为他的教化所感动。多次升迁至龙图阁直学士，调动改任知建州。建州风俗是生子常常不抚养，善俊严加惩处，供给钱粮，捐献自己的俸禄，资助他们。再知庐州。首先指出和好不可靠，应当加高城墙，加深壕沟作防备。因服父丧而离职，父丧期满，起用知鄂州，遇上南市发生火灾，善俊立即前去视察灾情，延缓竹木税，发粮赈济百姓。开古沟，建火巷，以断绝后患。僚属争着说费用过度将导致不足，善俊说：“我要瘠己肥人。”于是减少宴会游乐车骑鼓吹的费用，州中财政充实，代交百姓役钱。再知建州。有饥荒，百姓前往富人家打开他们的粮仓抢粮食，监司建议调兵拘捕，善俊说：“这是会促使变乱的做法。”告诉人们允许改过自新，平抑米价，百姓于是安定下来。邑尉上报判处十三名抢盗犯死罪，希望得到奖赏，善俊辩明他们是冤枉的。转任湖南帅。郴州、桂州地方偏僻，守臣多没有才干，善俊认为应当用精干的人选。代纳潭州经、总制钱，停收醴陵渌水渡钱。加授秘阁修撰，改知镇江府。服母丧，服丧期满而去世，终年六十四岁。善俊仪容秀美端庄，论事有据。孝宗时，太阳里有黑子，多次地震，常以加强边境防备告诫。孝宗英明威武，独断政事，多年不设宰相，善俊极力进言相位不能缺，更是别人所不敢谈论的事情。

觉形象。③传承是创新的基础和前提，创新是传承的转变与发展。【解析】

7.试题分析：此题考核对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容逐个判断正误，此题用图表的形式概括文章的内容，其中C项，根据材料二“要创新产品形态和营销模式，善于用互联网思维挖掘老字号的文化内涵”可知，“互联网+”不能为创新产品形态提供动力，只是对创新产品形态有某些方面的帮助作用。

8.试题分析：此题考核对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容逐个判断正误，题中五个选项均考核文章的内容，其中A项，“企业自身规模缩小”有误，虽然中华老字号企业的数量减少，但企业自身规模并不一定缩小，毕竟许多老字号企业在逐步发展；C项，老字号和百强企业的共同核心价值观不止这三个，还有进取、客户、服务；E项，消费者的直观感受来源是多元的，并不仅仅源于产品的包装，还有其他视觉形象，比如标识符号等。

9.试题分析：此题考核探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。答题时要结合文中的内容概括要点，然后整合从不同的角度提出建议，重点注意专家、学者的观点。此题的答题区位在材料二、三，注意结合文中的重点句子“其传承百年的生命力归根结底还在于久经考验的制作技艺”“中华老字号传承百年有其坚守，在传承中不断创新，诚信严谨，追求卓越品质”“在中华老字号的改造和创新中可以系统而又规范化地重塑品牌视觉形象。结合多元化传播推广模式。全面塑造、提升品牌形象”“国外老品牌有90%经过品牌延伸来重塑品牌形象，恢复、提升品牌活力”概括“注重创新”“传承优秀的中华民族文化和久经考验的制作技艺”同时“辩证的看待传承和创新的关系”等要点。

点睛：新闻调查提建议、谈看法的题目一般是对文章的内容的概括，不是针对此现象信马由缰，海阔天空，甚至提出和文章内容不相关或相悖的观点，而是对文中相关的专家的观点的概括和总结。同时注意介绍的一些成功的案例会存在的问题，成功的地方坚持，存在的问题要避免。

【答案】14.AC

15.①大雪之后，马耳山尖尖的双峰高高耸起，没有被雪覆盖。生动地描摹出了马耳山的形象。②诗句表面上在写马耳山，实际上作者是以马耳山自况，含蓄地表达出对自己才华的自信和志向的坚定。【解析】 14.试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中ABD项考核诗句的内容，C项考核诗句的作用；E项考核诗歌的意境。其中A项，首联“黄昏”点明时间，天气由落雨变成落雪（势转严），没有时局暗示，也未突出作者心情紧张；C项，庭院积雪如盐堆起，“堆”字写出半夜雪之大，落雪之久，写出的是雪落后的状态，而非雪落时的动态。

15.试题分析：此题综合考核赏析诗歌的形象、语言、表达技巧的能力，重点考核综合赏析诗句，注意从内容和形式的角度赏析，此题注意分析词人写“马耳山”的目的，诗中“未随埋没有双尖”生动地描摹出了马耳山“没有被雪覆盖”，表面上在写马耳山，实际上作者是以马耳山自况，含蓄地表达出对自己才华的自信和志向的坚定。

点睛：综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。

【答案】

(1)属引凄异

(2)空谷传响

(3)哀转久绝

(4)银瓶乍破水浆迸

(5)铁骑突出刀枪鸣

【解析】试题分析：这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意根据提示选准句子，同时注意“乍”“迸”的写法。

【答案】A

【解析】试题分析：此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中①厝火积薪：把火放到柴堆下面，比喻潜伏着很大危险。此处望文生义，误

解为“积累”之意。②宵衣旰食：天不亮就穿衣起来，时间很晚了才吃饭，形容勤于政务，为处理国事而辛勤地工作。此处不合语境，应用“夜以继日”。③微言大义：含蓄微妙的言语，精深切要的义理；包含在精微语言里的深刻的道理。运用正确。④当仁不让：原指以仁为任，无所谦让，后指遇到应该做的事就积极主动地去做，不推让。应用于人，此处用错对象。⑤见微知著：意指看到微小的苗头，就知道可能会发生显著的变化。比喻小中见大、以小见大。运用正确。⑥无可厚非：意为没有什么可以过分指责的。句中与“一味”“无伤大雅”相照应，合乎语境。由此分析可知，①②④使用不正确，故选A。

【答案】C 点睛：结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项D暗换主语造成结构混乱。

【答案】C

【解析】试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象

的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中A项，谦敬混用，“承蒙我的厚爱”，不伦不类。“承蒙”，是敬辞，表示心怀感激地接受；“厚爱”，是谦辞，称对方对自己深切的喜爱或爱护。B项，“苛责”运用不得体，未考虑到说话人的身份、场合及受众的期待。应改说“主播难免出错，望大家多多包涵”或“主播难免出错，但我们会尽量追求完美”。C项，“小恙”，小病；“海涵”，敬辞，请对方大度宽容地原谅自己。语言表达得体。D项，“割爱”，不是出自本意地放弃心爱的东西，其对象应该是属于自己的东西。而此语境中，衣服还是店家的。

【答案】

①还影响着身体的健康状况

②生物钟就会不断调整（失调或紊乱）

③细胞的新陈代谢就会出问题。

【解析】试题分析：此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示，本题的话题是“生物钟的影响”；本段的基本内容是生物钟影响睡眠、体温与身体的健康。根据上下文，特别是相关语句提示填写。①处，根据下文“比从事常规工作的人患病的几率更高”，可填“影响身体的健康”，与前面构成一种否定关系。②处，根据上文“为了适应这一变化”，下文的“发出的信号也紊乱”，可填“生物钟紊乱”类语句。③处，根据上文讲的“细胞的新陈代谢”，下文讲的“引发疾病”进行总结，可填“细胞的新陈代谢出现问题”。

【答案】

②身着汉服，也未必就能增强文化自信。

③老百姓都喜欢穿汉服，也未必就能实现传统文化复兴。

【答案】当经济发展遇上环境问题

当今这个时代，正是一个经济高速发展的时代，然而随着经济的发展，进跟着得便是人类最为头疼的环境问题。似乎环境总与经济发展相连，但当环境问题真正与发展相对立时，我们是如何做的呢？呵，当然是选择了经济。18世纪初的工业革命，大大推动了人类社会的生产力水平，使人类进入了机器大生产的工业时代。到上世纪70年代，资本主义国家科技和商品经济都得到了巨大的发展，人类征服了海洋，大规模地开采矿产、石油、砍伐森林、开垦草原。200多年的工业革命，人类社会的发展超过了以往几千年的农业历史时期。世界主要的资本主义国家美国、英国、法国、日本等，经济

都获得了高速巨大的发展。然而，工业时代人类因为不合理地开发自然资源和大规模地污染环境所付出的代价也是前所未有的。大量地污染物排放，最终以各种形式给人类的生命和财产带来严重的危害。能源危机和各种环境公害事件出现在人们面前，影响深远。尤其是公害事件，更是令人触目惊心！

在日本，1953年—1961年，在九州南部熊本县的水俣镇，因化肥厂排放的有毒废水进入海湾，通过食物链的富集和传递，最终使人体受害，由于食用了含甲基苯的水产品，使人体的神经系统受到侵害，数千人得了这种怪病，在长期病痛的折磨中煎熬。几乎同一时期，日本还曾发生过骨痛病事件、四日哮喘事件、米糠油事件。其他国家也都深受环境公害的折磨。

回顾过去，再看看现在的我们，虽然已经意识到环境问题的重要性，但在利益的驱动下，我们依旧在污染环境。温室效应应该是现在的热门词汇，而二氧化碳是其的帮凶，但我们在议论时似乎忘了我们就是那幕后黑手。那些二氧化碳是我么精心培养出来的杀手，正一点一点摧毁这个生我们养我们的地球！而我们的野心居然是征服与改造她！

随着时间的流逝，地球终于反击了我们，印尼的海啸，四川的大地震„„我们终于害怕了，紧接着一系列措施接踵而来。哥本哈根会议也如期举行，但是世界都这样了，一些发达国家依旧不肯低头，但在我们国家的极力劝说下，终于让了步。

如果说“征服与改造”由于忽视了人与自然的一致性造成了发展的断裂，那么，作为可持续发展，正确的理智的选择就应该是“协调和保护”的目标和行为。

世界农业“三强”的荷兰，在1990年制定了“回归大自然的计划”。低洼之地的荷兰，农业条件恶劣，几百年来，荷兰人一直向大自然要地，靠围海造田扩大土地面积，然而，现在农业发展了，政府又在考虑把一些土地还给大自然，以保持自然的生态平衡。荷兰政府将在今后30年里，投资购买有环保价值的4万公顷土地作为自然保护区，购买5万公顷土地以美化自然，最终把目前耕地的1／10归还给森林，湖泊和沼泽地，使稀有植物得以繁殖，使濒临灭绝的鸟类、野生动物重获栖息之地。

显然，我们已经意识到，环境保护与经济发展村存在着既矛盾又统一的关系：盲目追求经济增长，结果将会严重破坏环境和资源从而影响经济发展本身，而合理的运用自然资源、在环境可承载的限度下的经济发展，又可以积累资金、提高技术从而促进环境保护，对于发展中国家，不能片面地强调任何一方，两者必须协调起来，才能实现持久的经济发展和保持良好的生态环境，即实现可持续发展。然而，要实现环境保护与经济发展的协调，是一项复杂而庞大的工程，需要人类重新考虑人类自身与环境的关系，将人类作为自然的一员而非自然的主宰，在人类与环境关系协调的基础上实现。【解析】试题分析：本题中的六个句子均出自十九大报告，不过这六个句子的政治色彩并不是十分浓厚，有宏观的表述，也有贴近生活的句子，考生不存在理解障碍。作文要求的关键是在六个句子中以其中两句为基础确定立意，并且要合理引用，所以考生在写作时应明确每句话的含义，然后选出两个有内在逻辑关联的句子确定一个立意，考生可先挖掘句子之间共同的含义点以及逻辑关系。第一句，可从国家的层面上立意，考生可根据所掌握的知识，简要概述分析历史上的中国梦是哪种状态，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。

（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。

（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，现实的中国梦是何种表现，未来的中国梦如何实现等等。至于“中国梦”，可不拘泥于政治教材或官方文件，在教材与文件的基础上有自己独特的理解。第二句，主要是围绕“时代”与“思想”的关系展开，本句话意在表明：思想来源于时代，同时又作用于时代，时代是思想最主要的来源，思想的产生与时代状况密不可分。考生也可以从三个维度思考问题：过去的时代与思想，现在的时代与思想，未来的时代与思想。第三句，既可以从国家的角度立意，同时也可以结合个人经历。尽力而为，是一种做事情的态度；量力而行，是做事情的条件。前者着眼于主观能动，后者受制于客观现实。第四句，阐述的是生态文明，“生态文明建设”是“五位一体”总战略中的重要一环。考生可以从可持续发展的角度阐释这句话的意思，也可以辩证地理解经济发展与生态文明的关系。第五句，这句话出自《礼记》，孙中山先生曾多次引用，十九大报告中也出现了这句话。考生既可结合自己的实际阐述对这句话的理解，也可以站在国家民主政治的角度，阐述这句古话的现代意义。第六句，这句话既有生活气息，也揭示了民主的本质内涵。商量，不仅是处理事情与矛盾的态度，同时也是重要的方法。至于文章的立意，考生可选取两句有内在关联的句子，在准确理解与合理引用的基础上，确定整篇文章的立意。例如第一句与第二句相结合，可阐述“中国梦”与时代的关系问题；第三句和第四句结合，可阐述“尽力发展经济改善人民生活水平”与“量力而行，根据生态环境的实际情况发展”的辩证关系；第五句和第六句结合，可阐述“天下为公”与“商量”的内在联系；第四句和第六句结合，可阐述生态文明建设也需要经过众人协商，用民主的方式来推进等。点睛：任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。

（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。

（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要

求。

篇3：高三英语试卷讲评课探究

进入高三, 英语习题量日益加大, 教师与学生将大量的时间花费在讲评练习题与做练习题上。讲评课中, 有些教师逐题仔细地讲解, 采用“注入式”教学法, 实行“满堂灌”教学。有些教师认为, 讲评课没有上新课那么重要, 于是蜻蜓点水式地核对一下答案, 或将答案写在黑板上, 让学生自己核对。毋庸置疑, 这些讲评模式因严重阻碍学生思维的积极性而将被时代淘汰。那么, 怎样才能使讲评课收到良好的讲评效果呢?

二、试卷讲评课的意义

评讲课的意义在于, 讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。讲评的目的绝不仅仅在于澄清某个问题的正误和对试题进行单纯的分析, 重要的是借助讲评使学生复习、巩固所学知识, 了解知识的内在联系, 提高综合运用知识的能力。讲评还能培养学生的思维能力, 使学生掌握分析问题和解决问题的方法 (张海光2007) 。也就是说, 成功的讲评课可以弥补学生平时学习中的知识欠缺, 激发学生的求知欲。

三、试卷讲评课的原则

(一) 及时性原则

检测之后, 教师要及时讲评。因为讲评越及时, 学生记忆越清晰, 印象越深刻;反之, 拖得时间越长, 效果越差。

(二) 针对性原则

教师应主要针对普遍存在的问题进行讲解, 不必面面俱到, 要做到主次分明。

(三) 鼓励性原则

对于成绩一贯较好或有进步的学生, 要勉励他们精益求精;对于偶有失手或怯场的学生, 要给予他们自信和方法, 对于一直较差或退步的学生, 要帮助他们分析具体原因。

(四) 启发性原则

学生在答卷时出现的问题, 教师讲解时应以启发为主, 帮助学生找规律, 而不是简单地把答案告诉学生;同时, 切忌放任、拖拉、脱离实际或逐题过堂, 不分主次。

四、试卷评讲课的教学策略

(一) 在讲评前应充分备课

讲评课与新授课、复习课不同, 它没有现成的教材依托, 全靠教师在课前调查分析的基础上进行加工、整理来确定讲评内容。讲评前, 教师要认真做好试卷分析, 做到一备内容, 二备方法, 为实现讲评的目的做好充分的准备。

在准备过程中教师要明确讲评目标, 精选讲评内容。因为教学目标是否明确、具体、科学, 将直接影响到讲评课的成效。所以, 教师要认真分析试卷中知识点的分布情况、试卷的难易度及所占分数比例, 认真统计和分析学生的答题情况。一方面, 教师要掌握学生在各考点的得分、失分情况以及典型错误, 将学生出现的问题归类、排序, 同时对出现问题较多的题目做到心中有数, 根据学生存在的问题确定矫正的途径与方式。另一方面, 教师通过分析试题的命题思路、考查角度和考查意图, 进一步思考如何指导学生理顺答题思路, 培养审题能力, 掌握和加强答题技巧。总之, 应紧紧围绕“矫正补偿”这一中心, 讲究针对性、实效性, 明确弥补哪些知识缺陷, 掌握哪些学习方法和应试技能, 具备怎样的知识迁移能力, 形成怎样的应试心理素质等。这样, 教师在教学方法上才能得到更好的提升。

(二) 在讲评时应注重分类指导, 多授予“捕鱼之道”

考试是检验教学效果、帮助学生发现问题的一种有效手段, 而评讲试卷则是帮助学生解决疑难、传授给学生解题方法和解题技巧的最好时机。教师应就高考英语标准化试题的各部分进行分项重点评讲:

1.听力重在应试策略、语音知识、话题知识、文化背景的指导。

2.完形填空重在指导学生在把握篇章整体意义的基础上选择答案, 同时找到每道题的答题依据。拿到完形填空试题后, 不要急于动手去做, 必须从语法、习惯用法、内容和常识等多方面综合考虑选项;既要理解文章材料所叙述的表层内容信息, 又要理解文章材料中的连贯意义、引申意义等深层意义。

3.阅读侧重分析各类文体的写作特点、答题方法以及各类题目的答题要领, 指导学生依据文章本身的事实、作者的思路和目的语国家文化背景答题, 不要受自身经历、体会的干扰, 同时根据不同文章的特点指导学生使用不同的阅读方法。

4.书面表达题要着重强调仔细审题、弄清大意, 编写提纲、拟出要点, 紧扣要点、扩写成文;然后, 用投影打出共性的典型错误, 让学生改错;接着, 引导学生讨论文章的交际目的, 可以适当发挥的地方, 以及各个要点的多种表达方式;时间允许的情况下, 可以让学生相互批改, 最后朗读范文或学生中的优秀作文并加以点评, 指出好在何处。

(三) 力求知识网络化和系统化

一套试题的涵盖面往往较大, 尤其是期末考试、模拟考试等, 但试题不可能对这些内容中的每一个知识点进行全面考察。这就要求教师在讲解重点、难点题目时, 不能只是就题论题, 而应该把这一题目所考查的知识网络化、系统化, 使学生能举一反三, 引申出其他类似的知识, 并引导学生归纳总结, 这样学生可以通过做一道题而得到与此题同类的或有关的较为系统的知识, 使其基础知识网络化, 利于记忆和掌握。

例:Is it in the factorywe worked together last year?

A.that B.which C.where D.in which

正确答案为A, 但许多学生把后面的句子当成定语从句, 选了C。针对以上错误, 教师可先改变句子结构, 把疑问句改成陈述句:It is in the factory we worked together last year.这一改, 学生就一目了然, 是一个强调句型, 应选A。在此基础上, 教师可接着问:去掉介词in, 情况怎样?此时正确答案为C和D。最后教师进一步提问:假如把原句中的介词in移到worked后面, 答案又是什么?显然正确答案是A、B, 这样讲评可使学生进一步巩固定语从句的知识网络。

(四) 要强化讲评后的知识巩固工作

讲评后教师要给学生留有一定的时间进行消化和巩固, 然后要求学生在讲评的基础上再认真阅读一遍, 清理自己的失分点, 要求每位学生建有“纠错本”, 每次考试后收录自己的错题, 组成错题集, 并且写明错误原因, 以便随时查阅反思, 避免再犯类似的错误 (吴春喜2005) 。同时, 教师也建立“错题档案”, 对于试卷中出错率较高的题目, 教师要针对该题所涉及的有关知识内容、技巧、技能、思想、方法, 多角度、全方位地精心编制一些补偿性练习或变式训练, 让学生练习, 使学生从不同角度加深对该问题的理解和掌握, 帮助学生加深认识和扩展知识, 以便及时巩固与提高。

(五) 优化讲评方法, 主导与主体相结合

教师讲评试卷时, 不能一讲到底, 越俎代庖, 包办一切。讲评课的形式可以是多样的, 可由教师讲, 也可由学生讲。教师要多一点“启发式”教育, 应体现“教师为主导, 学生为主体”的启发式原则 (黄绍福2009) 。最好是启发学生讲评, 可以让学生讲评某一题型, 也可采用同伴讲评的方法, 教师补充或帮助归纳、小结。这样就能把学生的积极性充分调动起来, 突出他们的主体地位;教师的身份不再是讲解者, 而是监督者、指导者和参与者。教师把“主动参与、乐于探究、交流与合作”引入讲评课, 让学生自己讲评, 让他们站在居高临下的角度以批评的眼光来审阅自己的作品, 使他们树立信心、拓展思维。英语讲评课应以学生为主体, 应将学生自行发现问题、自行讨论分析、自行纠错、自行归纳总结、自行解决问题这条主线贯穿讲评课的始终, 从试卷中捕捉每位学生的闪光点, 从而调动学生学习的兴趣、情感等积极因素。

五、结束语

总之, 试卷讲评课也是一门艺术, 需要许多艺术技巧, 教师必须充分发挥自己的才智, 从多方面、多角度备课。要想提高讲评课的质量, 教师必须把握三个特点:第一, 要讲考查知识点, 讲解题策略, 讲答题思路;第二, 要评试卷、评学生, 研究学生在练习中的出错原因, 以便对症下药;第三, 要评学生在知识运用上存在的“疑点、难点、误区”。教师把握好这三大特点, 增强讲评课的目的性, 就能使讲评课成为培养学生能力的综合训练过程。

摘要：有教学就离不开考试, 考试成绩能最直观地呈现学生近期的学习状况。教师要关注学生的试卷, 进行试卷分析与讲评。试卷评讲课是教学中的一种重要课型, 本文就试卷讲评课存在的问题作了深入分析, 并就如何有效开展高三英语试卷讲评课进行了一些教学环节和方法策略上的探索。

关键词：高三英语,试卷讲评,原则,教学策略

参考文献

黄绍福.2009.新课程背景下教师评课的几点误区[J].中学外语教与学, (11) :2-618.

吴春喜.2005.考后100分——提高讲评课效率的一项有效策略[J].教学与管理, (16) :22-103.

篇4：高三英语试卷讲评策略探究

一、高度重视，备足功课

在不少老师甚至是教学管理者的心目中，尽管知道试卷评讲课非常重要，不过不算正课，因此试卷讲评课往往就不像上新课那样进行教学设计，在评讲试卷前仅满足于将试卷做一遍，认为自己已经亲自（也许还是很认真地）解答了试卷的题目就足可以讲评试卷了。其实这只是做了最基本的一步，还有很多值得注意的方面被忽略了。由于没有精心备课，就导致讲评课的准备不够充分的，表现在评讲试卷时，逐题评讲，平均用力，没有轻重缓急之分；重点不突出，缺少计划性，讲到哪里就是哪里。并且绝大多数的讲评课都是老师一个人从头讲到尾，学生被动的听和记。这样的试卷评讲课很难实现良好的教学效果。评卷课有其不同于其它课型的特殊性：直接以考题为教学内容，旨在增加知识积累和提高应试“能力”。但它既然是一堂课，就理应具有“课”的一般特征，它也要求目标明确，重点突出，也要讲究师生间的交流互动，也要有巩固拓展的环节。在复习课教学体系中，试卷讲评占有不可或缺的地位，有着不可替代的作用。我们应该意识到试题的评讲有其激励功能、纠错功能、补缺功能、拓展功能和提升功能等，习题课的处理水平对学生的高考备考有着举足轻重的作用。

二、研究试卷，备好学生

如果说教师的做卷是上讲评课的第一步，那么研究试卷则是上好讲评课的重要环节，也是必要的前提。研究试卷包括两个方面，一是进行试题分析，二是进行答题分析。试题分析是对所命试卷本身的研究，具体包括：

1.对考题和答案进行研究，比如说每个考题检测什么内容，对应哪个知识点或能力点；考查学生的意图是什么，哪些是基础性的要求，哪些是高标准的要求。

2.对答案的研究，即随卷提供的参考答案是怎样得出的，是否准确或具有变通性（在此笔者反对教师对照着参考答案做卷子，这会导致是先入为主，使思维受到参考答案的影响，甚至会不自觉地去附会于参考答案，提倡独立做卷，这一能提高我们的答题能力，二是有了独立做题的切身体会，在讲评试卷时能更好地与学生交流，更有效地进行指导。）

3.对这份试卷的一个整体审视和判断，即哪些题目出得新出得好，哪些题目价值高等。答题分析是对学生的答题情况的研究，具体包括：（1）宏观上的考试分数统计分析，要了解班级均分，最高分，最低分，分数段分布情况；（2）微观上的各题得分情况、错误类型、致错原因的整理分析，以备做到心中有数，有的放矢。

对于学生平时练习的试卷，由于高三教学任务重时间紧，难以做到每次都全批全改，但一定要把学生做过的试卷收上来看一看，至少要做到抽样批改，从而对学生的答题状况有个大致的了解，这样才能在评讲过程中做到重点突出，为讲评的有效性奠定基础。

三、重点突出 合理安排

有了对试卷和学生答题状况的认真研究，就能确立应在课上重点讲哪些部分了，即明确教学重难点和教学目标。一节课只有有限的45分钟，而学生注意力高度集中的时间可能只有30分钟，因此，我们要不仅突出重点，并且要合理安排评讲的顺序，要根据学生听课情绪的状态，选择将一些重点难点放在学生注意力集中的时候来讲，中间课穿插一下次要内容，或是阅读理解当中内容比较有趣的篇章，可以让学生紧张的思维得到一些放松，做到张弛有度。 试卷评讲是高三复习教学中十分重要的一个环节，上好一堂高质量的讲评课，教师应该做到五个注重：注重思路引导、注重技巧传授、注重思维发散、注重策略训练、注重错因分析。通过讲评帮助学生澄清模糊概念，明确解题思路，同时还能提高学生的思维能力和答题能力。

四、触类旁通，举一反三

思维能力是学习能力的核心，提高学生的思维能力是教学的最重要的任务之一。讲评课要以启发学生思维为目的，使学生从题海中解脱出来，切忌就事论事，只把正确的选项或答案在课堂上公布了事，而应根据出现的问题的性质、学生的知识结构和认识水平，正确地选择解决问题的突破口，通过点拨、诱导使学生明了问题之所在。为了拓宽学生的思维广度，教师在讲评时可将试题加以归类，引导学生从不同的角度、以不同的方式深入思考解决这类问题的方法，提高讲评试卷的功效。例如，命题者往往通过定语、同位语、插入语等成分，增加句子的复杂性，造成学生的视觉误差，从而导致思维错位。解这类题时，我们要教会学生“做减法”，即先去掉附加信息（同位语、插入语等），把句子的主要结构简化出来，然后再选择答案。例1：I can hardly imagine so pretty a girl like you ________ （喜欢拳击）. （liking boxing） 此题实际上考查的是动名词的复合结构，imagine sb doing。题目的主干可简化为：I can hardly imagine a girl liking boxing. 分析完这道题，我们可以进行适当的引申变换，这样学生能够解决的就不是一道题，而是一类题，比如：The girl devoted all her spare time she had ______ （帮助别人）. （to helping others） 此题实为考查devote sth to doing sth，可简化为The girl devoted her time to helping others.

篇5：北京中考英语试卷及答案解析

On a Friday night in New York, a poor young man called Jay stood near the subway station, playing this violin. The music was so great that many people slowed down and put some money into his hat.

The next day, Jay came again. He tool out a large piece of paper and laid it on the ground. Then he began playing. It seemed more pleasant to listen to. Before long, many people came, looking at the paper. It said, Last night, a gentleman named George Sang put an important thing into my hat. Please came to claim (认领)it soon.

Seeing this, people wondered what it could be. After about half an hour, a middle-aged man rushed through the crowd to the young man and said, I’m the George. I knew you’d surely come here!

Then George explained the whole story. He bought a lottery ticket a few days ago. Yesterday he found that he won a prize of $500,000. He was very excited. On his way home, he felt the music was so wonderful that he took out $100 and put it on the hat. However, the lottery ticket with his name on was also thrown in.

Jay was a student at an arts school in Paris. He had booked the flight and would fly that morning. However, when he happened to find the ticket holder had won the lottery, he cancelled (取消)the flight and came back to the subway station.

Later someone asked Jay, Why didn’t you take the lottery ticket for yourself? He said, Although I don’t have much money, I live happily; but if I lose honesty, I won’t be happy forever.

54. On a Friday night in ___, Jay played his violin near the subway station.

A. New York B. Paris C. Hong Kong D. London

55. Jay went back because he wanted to ____.

A. his violin B. a piece of paper C. 100 dollars D. a lottery ticket

56. Jay went back because he wanted to ____.

A. return the lottery ticket B. make more money

C. go to the arts school D. Perform for people

57. The best title of the text could be ____.

A. A poor Young Musician B. The Price of Love and Honesty

C. A Story of the Subway Station D. The Importance of Being Honest

C

As we know, it is not easy to build a satellite. Building a traditional normally takes years. The costs can be as high as $250 million or more. Most members of the design reams have worked in the field for a long time. They hold advanced degrees in math, science, or engineering.

But things are changing. High costs, unusual educational requirements and long start-up times are no longer an obstacle to space exploration. The scientists at Stanford University have developed a new type of tiny inexpensive earth-orbiting satellites that go from ideas to launch (发射)in a year.

So far, college student have built and launched several cube-shaped satellites, or CubeSats. At least 15 more are ready to go. Those already in orbit (轨道)take pictures, collect information and send it back to the earth, just as regular satellites do.

But you might not even have to wait until you get to college to start designing and building your own satellite. A new program called KatySat aims to get teenagers to take part. Once kids understand what satellites can do, says Ben Yuan, an engineer at Lockheed Martin in Menlo Park, Calif, the kinds of applications they’ll come up with may be countless.

We’d like to put this technology(技术)in your hands, he tells kids. We’re going to teach you how to operate a satellite. Then we want to turn it over to you as a sandbox for you to play in. We want you to take the technology into new directions that we haven’t thought of yet.

Education isn’t the only goal of CubeSats. Because these tiny, technology-filled boxes are relatively inexpensive to build and can be put together quickly, they’re perfect for testing new technologies that might one day be used on major space tasks.

Nowadays, college and high school students are getting a chance to learn what it takes to explore in space. Someday- perhaps a lot sooner than you imagine- you might get to design, build and launch your own satellite. If you do, you’re sure to have fun. And you might also get crazy about science for life.

58. Compared with the traditional ones, the new satellites ____.

A. need long start-up times B. are low-cost and small-sized

B. An imaginat

C. are very hard to operate D. collect more information in orbit

D. An aim to achieve in the near future.

篇6：高三英语试卷答案解析

第一部分 听力 (共两节，满分 30 分)

1—5 CCBCC 6—10 CABCB 11—15 CBACB 16—20 CCAAB

第二部分 阅读理解 (共两节，满分 40 分)

第一节 (共 15 小题;每小题 2 分，满分 30 分)

21—25 CADBD 26—30 CAACB 31—35 AABCD

[解析]

A

[试题分析]

21.推理判断题。短文并没有说 Charles Darwin 是哪个国家的科学家，可排除 A;由第二段可知 别人认为 Darwin 的许多实验不值得做，可把 B 排除;文中没有论述 Darwin 与别人相处的事情， 可排除 D。由“he believed all things could be important however simple they seemed to be.(Para 3)” 22.词义猜测题。由上文可知作者认为做这个简单实验是重要的，它解释了目前人们对于物理方 面的理解。因此这些理解当然是推翻了一些希腊古典物理学的观点。由此可推知 set aside 与 throw away 同义。 23.主旨大意题。短文的最后一段点明最简单的事情都可能动摇科学的根基，意在告诉读者要留 意身边的每一件事，哪怕它非常简单。

24 .细节理解题。短文第一段第二句“Or did he do experiments that were so simple and basic that other people just thought they were foolish?”明确告诉我们，有些人认为 Darwin 做了愚蠢的实验。

B

[试题分析] 本文介绍了 2050 年的第一批去火星旅游的游客的情况，如何做准备，还有费用等 问题。

25 .计算题。从第二段的句子：Not only will he spend five months in getting to Mars, but another 600 days there before he can go back home.可知是 5×30+600=750。 26.句意理解题。这句话的意思是：回来后，你不会看见他乞讨的，说明不要担心他的经济状况。 27.推理判断题。从最后一段的句子：I have plenty of time to come up with a new business idea”, he says and laughs.可知他是乐观的。

点评：此类文章的最大的障碍是词汇以及考生对阅读内容的不熟悉，需要考生在阅读的时候有

足够的耐心。要养成在上下文串联中猜测词义的能力，根据上下文中出现的同义词，近义词， 反义词，以及词义的解释来理解生词。同时要抓住文章的中心，不要受其他信息的影响。要根 据题目及选项以及文章的上下文串联合理的判断推理。

C

[试题分析] 文章讲述了一家特别的报社 Street Sense。Street Sense 是华盛顿特区的一种报纸，它 关注的是街上无家可归人员和他们遇到的麻烦。这个报纸的销售模式是把流浪者培训成他们的 销售人员，相当于给流浪者提供了工作。

28. It’s a newspaper in Washington D.C. about homeless people and problems that affect them. ...The newspaper’s business model is based on homeless sellers”可知，第一段主要向读者介绍什么是 “Street Sense”，它的运作模式等信息，故选 A。

29. Every other Wednesday about fourteen thousand copies are printed.”可知，每隔一个周三，也就 是每两周的时间出版一期，every other 每隔......，故选 C。

30. The staff members write the first two pages of the paper.”可知，这家报纸的员工负责写报纸的前 两页内容，故选 B。

31. After the training, each student is given ten free copies of Street Sense. Once those are sold, trainees become real salespeople. They buy papers for thirty-five cents each and sell them for a dollar.”可知， 经过培训的学生会免费得到十份报纸，全部卖出才能成为销售人员，报社按每份 35 美分的价格 卖给销售者，他们再以一美元一份卖给读者，由此可知，一份报纸卖一美元，故选 A。

考点：社会类短文阅读

D

[试题分析] ABCD

第二节 (共 5 小题;每小题 2 分，满分 10 分)

36—40 GAFBD

[试题分析]

36.由下文“And there are different articles in the newspaper every day.”可知，此处是说每天读报。 37.由上文“It is not surprising that those who read a lot of books develop good vocabulary.”可知，A项符合，你可以考虑成为当地图书馆的会员。

38.由上文“Watching English movies and television shows.”可知，看英语影视节目可以帮助你学习正确的发音。

39.由上文“Vocabulary cards are used by students who are trying to learn many words in a short time.” 可知，此处是说空闲时间用卡片学习词汇很方便。

40.由上文“The Internet is an unlimited resource for reading material.”可知，用网络搜索你想阅 读的话题。

第三部分 英语知识运用 (共两节，满分 45 分)

第一节 完形填空 (共 20 小题;每小题 1.5 分，满分 30 分)

41—45 BCDDA 46—50 BCDCB 51—55 BDCAC 56—60 ABDAB

[试题分析] 略

第 II 卷 第三部分 英语知识运用 (共两节，满分 45 分) 第二节 (共 10 小题;每小题 1.5 分，满分 15 分)

61. another 62. But 63. which 64. of 65. an

66. valuable 67. as 68. 69. organizing 70. that

[试题分析] 本文讨论了在中学生当中流行的在网上开微博这一现象并对其做出了评论。 61.another 考查固定短语搭配。for one thing...for another...为固定结构，表示“一方面……另一

方面……”。

62.But 考生应能从上下行文逻辑，填入适当的并列连词。上文提到的是中学生在网上开微博

的好处，横线后面的句子提到了很多家长和老师对此持有不同的意见，前后为转折关系， 横线后面无逗号，故应该使用表示转折关系的并列连词 But。

63.which 考生应能在理解语篇的基础上，准确理解句意并能正确判断句子结构和句式。根据语法，此处需要一个引导词引导非限制性定语从句，指前面提到的 a lot of time and energy, 又能在后面的句子中作谓语动词 should be used 的主语，故应该使用表示事物的关系代词 which。

64.of 考查固定短语搭配。in favor of 为固定搭配，表示“支持……”。

65.an 考查冠词应用。play a part / role in 为固定搭配，表示“在……中扮演角色”，又因为 a 后 面的 important 的第一个音素为元音，故其前的不定冠词应该用 an。

66.valuable 考查考生名词和形容词之间的转化。根据句意，此处需要形容词修饰 tool, 表示 “有价值的”，应该用 value 的形容词形式 valuable。

67.as 考查考生根据上下文，补全固定搭配。根据句意，列举了开放和管理微博需要的各种 能力，因此应填 as 构成 such as 的结构。

68.organizing 考查考生省略句中的非谓语动词形式。此处 while 后面省略了 organize 的逻辑主 语 we 以及 be 动词 are，故完整的句子形式为 while we are organizing our micro blogs。

69.itself 考查考生将人称代词转化成反身代词形式。根据句意，此处的反身代词指的是 micro blog，为 micro blog 的同位语，故应该用表示事物的第三人称反身代词 itself。

70.that 考查考生对特殊句式的判断能力。此处为强调句，强调的是原句的主语 your attitude toward it，去掉 it is 和 that 之后句子成分仍然完整。

第四部分 写作 (共两节，满分 35 分)

第一节 短文改错 (共 10 小题;每小题 1 分，满分 10 分)略

第二节 书面表达 (满分 25 分)

Recently our class had a heated discussion about the Winter Morning Jogging Activity in our school. Opinions are divided on this topic.

Most students are in favor of this activity. They believe that the activity in winter can not only help improve physical health but develop a strong will. Besides, it’s a good way to relieve stress. On the other hand, a minority of the students are opposed to it. They think the activity is too dull. In addition, it’s so cold outside that they would rather stay in the classroom to study.