国防和国家安全教育教案

国防和国家安全教育教案（精选8篇）

篇1：国防和国家安全教育教案

国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。学校国防教育是全民国防教育的重点和基础，是实施素质教育的重要内容。为加强国防教育，增强全民国防观念，我校全面开展以国防教育为核心的主题班会活动。我班结合班级同学的年龄特点设计开展了国防教育主题班会。

同学们整装待发准备召开《国防教育主题班会》

主持人宣布《国防教育主题班会》现在开始!

活动环节一：明确班会目的，学生集体唱国歌

主持人：同学们，为什么我们今天能坐在明亮的教室中上课?就是因为有人民解放军的保卫，而人民解放军就是我国国防的重要力量。我们有必要了解一些国防知识，这样可以增强他们的国防意识。今天利用开主题班会这个机会，让同学们谈自己对国防知识的了解，同时谈谈怎样为建设强大国防贡献力量。

几名同学带领全班正高亢的唱起《中华人民共和国国歌》

活动环节二：重走历史路

主持人：岁月悠悠，祖国已经度过了第64个特别的国庆节。每一个国庆节，都让我们中国人深深地想起祖国经过的沧桑。

1、活动形式：看视频侵华的视频剪辑。

同学们正认真观看视频“重走历史路”

2、活动形式：视频经历风雨洗礼的中国凭靠自己的顽强建设创造出腾飞中的中国。

主持人：面对着繁荣富强的祖国，相信每一个中国人都会激动万分，让我们一起高喊：我爱你，中国!

当同学们看到了我国发展的今天不由的挥舞手中的国旗高呼“我爱您，中国!”

3、活动形式：居安思危，警钟长鸣。

主持人：虽然我们现在国家安定兴旺，但在西藏、新疆依然存在着不安定的因素，希望台湾从祖**亲的回报分离出去的分裂分子依然存在，不但如此还有一部分人仍沉迷于歪理邪教之中不能自拔!国际形式也不容乐观。一桩桩一件件不得不让我们居安思危，警钟长鸣!

同学们纷纷表达了对祖国的敬意!尽管话语简单却很真挚!

主持人：是战争还是和平?历史告诉我们没有强大的国防就要挨打，几千外国人竟打败了人口众多的清政府一个重要原因就是没有强大的国防。所以我们同学要有国防意识，强大的国防是国家不受侵略人民安居乐业的重要保障。

活动环节三：视频看我国现代化的国防力量了解的国防知识

主持人：同学们，了解国防知识有助于我们增强对人民解放军的感情，同时也增强我们的国防意识。当然关于国防方面的知识还有许多，需要我们今后不断学习。

我们要努力学习将来报效祖国!

第三小队的同学一起高呼祖国在我心中，我们要为国防事业努力学习!活动环节四：同学表决心——师生同诵《少年中国说》活动环节

活动环节四：班主任总结

班主任：同学们，通过这次班会，大家进一步了解了国防知识。同学们，没有强大国防便没有我们的一切，所以我们要好好学习，增长本领，将来为建设强大国防贡献力量。

乘理想之帆，为祖国起航!

《中国少年说》——梁启超“故今日之责任，不在他人，而全在我少年……

同学们慷慨激昂的朗诵《中国少年说》

篇2：国防和国家安全教育教案

9月15日是“全国国防教育日”，也是x市组织开展人民防空警报试鸣日。为配合国防教育、防空警报试鸣和应急疏散演练，进一步增强广大学生的国防观念和民防观念意识，学习掌握必要的国防（民防）知识技能，从9月15日至21日为国防（民防）宣传教育周。根据上级精神，学校在周四举行以“增强国防观念，强化民防意识”为主题的防空疏散演练

二、活动主题：

增强国防观念，强化民防意识。

三、活动时间：

20xx年9月20日对学生进行民国防教育专题教育。

四、活动安排

1、9月20日，利用升旗仪式对学生进行“增强国防观念，强化民防意识”为主题的国旗下讲话；

2、利用学生出操之际进行国防疏散逃生演练。

篇3：国防和国家安全教育教案

解决高校培养高素质国防后备人才的问题;明确金融安全意识和技能也属国防建设的重要内容; 丰富高校国防教育课程内容。

2.研究对象与方法

2.1研究对象

高校金融安全的国防教育课程。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

通过查阅国内外高校金融安全理论知识与技能训练的国防教育课程内容的有关资料, 借鉴国外对高校金融安全理论知识与技能的国防教育课程研究资料, 重点阅读国内较有影响的国防类期刊和国防类学报;阅读有关国防方面的资料, 重点参阅高校国防教育和全民国防教育。

2.2.2访问调查法

为了得到更多的信息资料, 笔者走访了学校的部分老师、领导, 尤其是学生的大量走访和问询, 同时拜访了包括证券交易市场在内的金融交易机构的领导和业务员, 以及高校军事理论课教师, 更进一步了解以前未知的信息, 为本研究奠定一定基础。

2.2.3定性分析法

通过对高校金融安全的国防教育课程内容的分析, 归纳学校、教师、学生对研究问题的认知程度, 排列三者对研究对象问题的解决可行性高低次序, 去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里, 达到认识事物本质、揭示内在规律。

2.2.4探索性研究法

用已知的信息探索、创造新知识, 产出新颖而独特的成果或产品。 根据金融市场的各种金融交易类别, 比如:股票、原油、黄金、外汇等, 开设“交易通”模拟金融交易的课程。 通过对学生进行交融交易课程的训练, 形成培养具有金融安全意识和全球视野的国防意识的教育。

2.2.5描述性研究法

目前我国沪深股票市场非常发达, 每周五日交易时间, 影响广泛, 认可度高。 通过对学生访问和问卷, 还没有相关内容的教育和训练, 预示今后设立“交易通”会有一定认可与基础。

3.结果与分析

3.1金融安全知识技能教育对学生和国家意义重大

3.1.1对学生个人素质提升的意义

中小学生也要学金融理财。 广州成为国内首个将金融理财知识教育纳入到国民教育地方课程体系之中的试点地区, 36所试点学校约有一万名学生参与该课程。 目前广州已制订《广州市中小学金融理财知识教育的课程方案 》, 方案明确了中小学金融理财以金融证券基础知识的学习为核心, 以培养学生金融理财意识和基本能力、经济素养为基本目标, 以塑造学生的正确财富观、理财观为教学理念, 力争通过基础教育普及金融证券知识, 培育合格金融消费者和投资者, 从青少年阶段开始加强投资者教育[1]。 中小学已经开始试点金融理财, 高校更应提高一个层次, 以国防为目的金融安全意识教育是个人素质提升的一个途径。

高等院校的学生实施军事训练和国防教育是教育改革全面落实党的教育方针的一项重大决策。 《兵役法》赋予高校的一项战略任务是国家对国民进行国防教育的最佳基本形式之一[2]。 2011年10月29日, 第十一届全国人民代表大会常务委员会第二十三次会议表决通过 《全国人民代表大会常务委员会关于修改〈中华人民共和国兵役法〉的决定》。 其中, 对大学生征集及其相关方面的指向性, 成为其显著特征。 从征集范围和兵役登记时间的调整看, 新修订的《兵役法》删去了全日制学校在校生可以缓征的规定, 增加了普通高校毕业生的征集年龄可以放宽至24周岁的规定, 明确地将大学生纳为征集对象, 同时将兵役登记时间从每年的9月30日前提前到6月30日前, 也即将兵员登记时间相应调整到与大学生毕业和高校招生的时间同步, 解决了大学生毕业和复学时间差的困惑[3]。 由此可见, 国家对大学生的重视和要求, 不但看中大学生的文化程度, 更加注重大学生的整体素质, 适应现代国防的综合素质。所以高校开设金融安全理论知识与技能训练课程, 对于增强大学生金融安全意识认知程度, 对于提升大学生整体素质、综合素质, 为国防建设提供优秀、高素质国防后备人才十分重要与必要。

3.1.2对国家增强国防实力的意义

1991年12月25日, 前苏联宣布解体。 在此前1年多的时间, 以俄罗斯为主的苏联分化成15个国家。 在此期间, 没有军事冲突的内战, 也无外国军事侵略, 但一个强大的苏联解体了。 其军事力量不能说不强大, 但此次国家解体与军事力量没有了关系, 说明国家领土的维护不仅是因为军事强大, 还有其他因素。 经济衰退、不发达也不是主要因素, 不见得经济不发达的国家就会解体。 从1985年戈尔巴乔夫上台汇率看1美元兑换1卢布, 到1991年的货币改革1美元兑换2卢布, 以美元计价, 整整损失一半的财富。 政治还是那个政治, 经济还是那个经济, 军事还是那个军事, 但金融不是以前的金融, 汇率变化巨大, 贬值100%, 金融出了问题, 从前苏联国防角度讲, 就是金融安全出现问题。 可见, 金融安全与否也是直接影响到国防实力。随着我国社会主义市场经济的不断发展, 金融市场也随之逐步壮大, 并且由于互联网的发展, 全球金融市场几乎接近一个整体交易市场。 在货币数字化时代, 交易极为便捷, 在货币电子化时代, 交易瞬间完成。 现在的金融安全问题远甚上世纪金融时代, 所以, 防范金融风险, 保障金融安全也是国防建设水平的重要环节。 要防范、抵御金融风险, 没有基础的金融安全教育和训练, 没有后备人才的储备是不行的, 因此, 开设金融安全教育课程就是提升高校国防教育水平, 就是增强国防建设, 就是稳固国防安全。

3.2高校金融安全知识技能国防教育几近空白

查阅最近几年出版的《高校军事理论教程》教材, 未见到任何关于金融安全方面的课程内容。 绝大部分教材仍然以中国国防、军事思想、战略环境、军事高技术、信息化战争、共同条令教育与训练为主要内容。 可能有人会想金融安全那是另外一种行当, 不能归属国防系列。 猎枪是用来狩猎的, 不是武器, 但是如果用在战场, 那就是武器;电子不是武器, 但用在战场上就是激光武器;鼠疫不是武器, 但用在战场上就是细菌武器;毒气不是武器, 但用在战场上就是生化武器。 利用金融手段对别国进行经济打击和消耗, 金融就是武器, 就是金融武器。 只是金融武器不似常规军事战争直接致死致伤, 而是通过金融失衡促使自我消耗, 直到消亡。 高校国防教育内容, 不应仅仅停留在常规军事理论和军事技术层面, 增设非常规的军事理论与技术知识是非常必要和有现实意义的。

3.3国外高校金融安全知识教育形式

查阅王建中先生的文章《中外国防教育:比较与启示》[4]、李释然等先生文章《中外学校国防教育的比较》[5]、张利菊先生的文章《中外普通高校国防教育的比较研究》[6], 以及其他国外高校国防教育资料, 均是军事理论及军事技术的比较研究, 未见有金融安全方面的理论知识技能的训练和培养信息。

4.结论与建议

4.1 把金融安全知识技能教育与军事理论技能训练并列与高校国防教育课程当中

既然会出现没有一枪一炮的无硝烟金融打击, 就使前苏联土崩瓦解, 怎么能不重视和防范金融安全的问题。 国与国因为有互相依存的经济贸易往来, 金融市场、金融汇兑必是互相关联, 形成全球一体化。 随着科技的飞速发展, 货币数字化, 存入银行的现金钞票在手机上或电脑上只是一连串数字来体现;货币电子化, 钞票从本地到某地因为电子技术的发展, 只是瞬间的事情。 金融网络化, 使得全球各国之间金融发展完全联系在一起, 持有银联卡的用户可以在世界各地提取等值外币, 外汇市场更是因为金融手段的便捷与速度交易活跃。 由此可见, 在未来必是金融发展壮大的过程, 培养具有金融安全意识和技能的大学生, 不管是个人素质, 还是国防人才储备都是必要和有远见的。 高校大学生设立金融安全知识技能国防教育课程, 是新形势下新的挑战与机遇。

4.2特聘具有金融知识背景的人员教授金融安全的课程

聘请金融机构的工作人员, 可以不定期进行金融知识理论的讲授。 银行人员、证券公司人员、大宗商品交易市场人士、黄金外汇交易市场人士, 都是备选人员。 理论内容可以包括以下几个方面:一是金融及金融市场, 金融的本质是价值流通。金融产品的种类有很多, 其中主要包括银行、证券、保险、信托等。 金融市场是资金融通市场, 是指资金供应者和资金需求者双方通过信用工具进行交易而融通资金的市场, 广而言之, 是实现货币借贷和资金融通、办理各种票据和有价证券交易活动的市场。 二是金融市场分类及金融工具, 根据具体的交易工具类型划分债券市场、票据市场、外汇市场、股票市场、黄金市场、保险市场;金融工具是指在金融市场中可交易的金融资产, 是用来证明贷者与借者之间融通货币余缺的书面证明, 其最基本的要素为支付的金额与支付条件。 金融工具如股票、期货、黄金、外汇、保单等也叫金融产品、金融资产、有价证券。 三是金融武器及金融安全, 利用金融工具作为消耗经济实力的一种武器;金融安全指货币资金融通的安全和整个金融体系的稳定。 金融安全是金融经济学研究的基本问题, 在经济全球化加速发展的今天, 金融安全在国家经济安全中的地位和作用日益加强。 金融安全是和金融风险、金融危机紧密联系在一起的, 既可用风险和危机状况解释和衡量安全程度, 又可以用安全来解释和衡量风险与危机状况。 安全程度越高, 风险就越小;反之, 风险越大, 安全程度就越低;危机是风险大规模积聚爆发的结果, 危机就是严重不安全, 是金融安全的一种极端。

4.3开设专门针对高校学生的 “ 交易通” 模拟金融交易课程

“交易通”是一种模拟真实金融交易的软件, 设定与各金融市场的交易同步进行, 但资金只是一个虚拟数字, 不是真金白银, 不是货币。 学生可以选择任何一种金融工具, 股票、黄金、外汇、大宗商品等。 这样训练可以获得以下几种能力:一是通过交易操作掌控止损和盈利, 形成自己独特运行模式和操作交易的能力。 各种金融交易时间不一致, 根据自己喜好和时间选择一种满足自己需求的交易工具。 唯有实际操作才可训练实战能力。 考核办法以亏损盈利多少来评价、以阶段性结果来判断, 比如上传一个月赢亏结果、一学期赢亏结果、一年赢亏结果、离校前盈亏结果。 二是通过交易了解世界金融交易市场的规模和影响经济途径, 具备全球视野分析问题能力。 格局和层次是培养做高端事情的基础, 国防教育本身就是针对国与国之间斗争的教育, 没有全球视野和国际层面的意识, 只能事倍功半。 这种“交易通”模拟软件的设立, 就是为了培养高精尖的国防后备人才。 三是培养金融安全的国防意识和应对危机的能力。 金融工具本身并非武器, 但当把金融工具作为攫取一国财富和破坏经济的手段时就是金融武器。 在国防金融安全的前提下, 制定金融政策才是保护财富的根本, 大学生应该了解国家有关金融方面的政策法规, 在实际操作中有针对性地制定交易方法。

枪炮进攻和攻城略地是一种战争, 是一种在文明时代较为常见的战争形式, 也是一种为世人恐惧和唾弃的战争形式, 在主要是和平与发展的世界主流上受到众人抵制。 但战争从未停止, 只是转换成一种隐蔽的方式, 一种通过金融工具侵害别国的金融战争。 高校国防教育应该适应新形势下战争形式, 培养提高大学生国防素质。

参考文献

[1]刘晓星.广州日报, 2015年8月27日A14版.

[2]田钢.论高校实施国防教育的意义和措施[J].湖南师范大学教育科学报, 2007, 4.

[3]贺幸平.盛欣《兵役法》新修与高校国防教育创新发展[J].湖南师范大学社会科学学报, 2014, 1.

[4]王建中.中外国防教育:比较与启示[J].江苏高校, 2011, 5.

[5]李释然, 于涵宇, 沈玉婷, 丁一帆.中外学校国防教育比较[J].法治与社会, 2012.12 (上) .

篇4：俄罗斯高校国防教育的特点和启示

摘 要：世界军事强国俄罗斯的高校国防教育极具特色且卓有成效。本文归纳了俄罗斯在高校国防教育法制、体制及训练、教学方面的特点，并在此基础上分析指出了我国需要改进和改变的三个方面，即完善法律制度、建立独立的国防教育机构和突破传统观念，以谋求解决现时问题的途径、把握正确的发展方向。

关键词：国防教育;特点;启示

中国的战略协作伙伴俄罗斯在国际格局的演进中虽几经沉浮，但现今仍保持着世界军事强国的地位。一直以来，俄罗斯都十分重视国防教育，其强大的国防实力与其卓有成效的国防教育不无关联，其中，俄罗斯的高校国防教育就十分富有特色。

一、俄罗斯高校国防教育的特点

俄罗斯的高校国防教育从立法到体制建立、从军训到教学管理已经形成了一个系统工程。

1.有法可依

1996年重新颁布的《俄罗斯联邦国防法》是俄罗斯规范国防教育的主要法律，为其国防教育的组织实施提供了法律依据和保障。对于高校，俄罗斯颁布了《俄罗斯联邦兵役义务与服役法》、《俄罗斯联邦预备役军事集训条例》等法规，确定了包括大学生军训在内的预备役、军事训练等一整套制度，其中，对大学生军训，从军训目标、施训模式到经费保障、训练管理均规定得具体、明确、可行，成为高校国防教育组织实施的主要依据。

除军事立法外，1996年俄罗斯颁布了新修订的《俄罗斯联邦教育法》，2002年至今，俄罗斯已连续颁布实施了三部五年期的有关爱国主义教育的国家纲要，现行的一部名为《2011—2015俄罗斯联邦公民爱国主义教育国家纲要》。纲要包括引言，爱国主义教育的内容、目标与任务、措施、实现机制、资金保障、教育效果评估等七个部分，是指导俄罗斯高校国防教育工作的一部操作性非常强的法规性文件。

由于相关法律、法规十分丰富和完备，极大地促进了俄罗斯高校国防教育的法律化和制度化

2.体制健全有效

在俄罗斯的普通高校内部设有军事教研室或军事训练中心，部分高校还根据专业特点设置了具有专业特色的军事系，如军事医学系等。军事教研室和军事系在行政和业务方面受到学校和学校所在地区兵役委员会的双重领导，负责大学生的军事教育和训练。

俄罗斯的高等学校国防教育和学生军训已完全纳入了国家动员体制，正式作为军队训练后备力量的一个重要组成部分，并建立了完善的领导管理体系，不仅形成了从国防部、有关军种、高校所在军区和兵役委员会至高校军事教研室的学生训练管理体系，而且各管理层次的职责很明确，比如，国防部的职责是：参与制订培养预备役军官的国家教学标准、训练大纲和教学法;协助地方高校为军事教研室提供必要的设施、拨款修建训练基地;经地方高校同意为军事教研室选配教员;根据俄罗斯政府规定的标准向参训学生发放助学金补贴等。兵役委员会的职责是：在预备役人员中进行国防教育，代管普通高校军事教研室。

由于机构和组织体系设置得合理、顺畅，俄罗斯高校的国防教育工作得以有效地开展和运行。

3.训练严谨、教学规范

俄罗斯高校大学生军训采取合同制的军训模式，该合同有两种：第一种合同规定，学生毕业后应征入伍，服军官合同兵役5年;第二种合同规定，学生毕业后先入预备役，但在27岁之前须作为现役军官服役两年。所有报名参训的大学生必须与军事教研室或军事训练中心签订参训合同，而后按合同组织施训。

同时，俄罗斯把国防教育视为高等教育的有机组成部分，纳入了以教学为中心的高等教育轨道。不仅教学机构健全、经费有保障，而且课时、课程安排科学合理，在学生整个就学期间都安排有军事课，不仅有必修课，还有军事类选修课。此外，还采取按院校专业设置对口施教，由不同类型及专业的院校分别与陆海空三军对口施教，并按照三军不同兵种和专业的要求定向培养。

二、俄罗斯高校国防教育的启示

综上所述，在有些方面，中国和俄罗斯高校国防教育的践行是一致的，比如法律和制度的保障，当然对此与俄相比我们还存在差距、亟需完善。而在有些方面，双方的观念素有偏差，比如对国防教育本位目标的正视。

1.亟待完善相关法律制度

我国对高校国防教育的重视并不逊于俄罗斯。新中国成立后，国防教育在国家立法中被鲜明地提出，《宪法》、《兵役法》、《国防法》、《教育法》都作了不同程度地相关规定。特别是2001年5月《关于在普通高等学校和高级中学中开展学生军事训练工作的意见》和2002年6月《普通高等学校军事课教学大纲》的出台，我国高校国防教育事业迈入了一个新的发展阶段。

但是俄罗斯的高校国防教育在许多具体实施与操作上有多层面的法律法规做保障，自上而下的管理体系也顺畅而富有效率。在这个方面，我们却做得远远不够。具体法律制度的缺失使得许多问题摆在台面上都难以合理解决，如机构设置、课程地位、从业者资格、执业者权益等都亟需出台专门的法规制度予以明确。

现状何其尴尬：政府和相关教育行政部门倡导高校国防教育;高校领导层理解其必要性，但如何待之，出于方方面面的考量大多持观望甚至犹疑态度;致力于高校国防教育事业的一线机构和人员在夹缝中求发展。于是，不同高校在国防教育方面机构设置不同、人员配备有异，甚至统一规定的课时也长短不一。有的学校随意撤销合并本校的国防教育职能部门、有的学校不按规定配备专职国防教育师资、有的学校不按规定开设国防教育课程。特别是一些有影响力的重点院校，不依照法律、不按规定进行国防教育，在一定范围内负面影响极大。新生事物的发展当然会有一探索过程，但应有度，放任自流只会乱相丛生，长此以往，其影响必将深远，为此付出的代价中华民族恐难以承受。所以对存在和潜在的问题必须即时予以制度保障，而后再在实践中对制度进行调整和完善。

2.依法建立具有权威性的国防教育机构

高校国防教育是国家安全战略必备要素。俄罗斯政府在国防教育中发挥着重要的作用，不仅设立各种国防教育机构，还对各级国防教育机构进行引导、组织、管理、监督，以保证各机构相互配合，保证国防教育人员、内容和效果的落实。

而我国在现阶段，由于缺乏独立的国防教育领导机构，相关职能部门对国防教育工作缺乏主动性，国防教育自上而下如何抓、如何协调、如何落实无从保障。这已成为制约高校国防教育生存发展的瓶颈。为此，国家应从机构建设上着手，设立相对独立的国防教育机构，统一领导组织全国的国防教育工作。例如，在教育部设立国防教育司;在各省设置相应的独立机构，组织领导全省的国防教育工作，并利用制度优势发挥地方政府与同级军事机关的协调纽带作用。利用政府主导的制度优势，基层高校势必依据法律条文统一设置学校国防教育机构，配备国防教育专职师资力量和人员，制定统一的教学大纲并严格监督执行。由此确保国防教育自上而下切实实施并得以发展。

3.观念的突破

同为国际战略格局中正在崛起或重振雄风的大国，中国和俄罗斯对未来多极化世界有着共同的诉求，且同样面临着世界秩序重整过程中的冲击和挑战。在精简现役部队的客观趋势下，建设强大的国防后备力量以适应军事斗争的需要、适应新军事变革的挑战应是世界主要国家巩固国防的不二选择。过去中国重守非攻，现代中国重发展、促稳定。备战的积极态度与之不仅不相矛盾，而且还能为和平发展开辟契机。

长期以来，我们虽在理论上认可高校国防教育的本位目标就是国防，但实际工作中却一直偏重其育人的基础目标。俄罗斯高校国防教育对国防本位目标的推崇值得我们学习。无需隐讳，思维活跃且具备较高科学文化知识的青年大学生正是国家所需的国防后备兵源，观念的突破将带来全新的视角，既然高校国防教育直接为国防服务、为军队服务，那么高校的军训和军事课的教学工作在业务上就应该由学校所在军区相关部门对口指导和予以一定程度的保障，这也将为解决现时很多问题提供新的可能。

高校国防教育是国防建设的基础性工作，是国防之要、国之大事，是一个长期的系统工程。合理借鉴先进国家的经验可以使我们少走弯路，从而更有效地不断完善和提高。

参考文献：

[1]刘刚.中俄普通高校国防教育比较研究[J].兵团教育学院学报，2012（1）：16-17.

[2]张保国，佘祁武.中外现代国防教育比较与研究[M].北京：解放军出版社，2011：297.

篇5：国防和国家安全教育教案

为贯彻上级文件精神，确实加强对学生进行国家安全教育，增进青少年学生的国家安全法制基本知识和国家安全常识，我校积极开展了中学生国家安全知识主题宣传教育活动，组织全体学生学习中学生国家安全常识，并开展中学生国家安全知识竞赛活动。

活动期间，通过国旗下讲话、召开讨论会、举行知识竞赛等形式，组织学生认真学习《国家安全法》、《国家安全法实施细则》。工作力度大，活动效果好。

1、加大宣传力度，营造浓厚氛围。学校翻印《中学生国家安全知识竞赛110题》给学生，做到人手一份。充分利用班级板报和校园广播台等宣传阵地对学生进行宣传教育，使全体同学对国家安全的基本知识有了比较全面和正确的认识。

2、召开讨论会。以班级为单位，组织学习讨论，互相交流。讨论中，注意引导学生结合有关国家安全知识，进一步深入剖析法轮功组织的邪恶本质。同时，发动学生今后要注意向自己周围的人进行宣传，争当国家安全知识的义务宣传员。

3、举行知识竞赛。由学校统一命题，每班选出5名代表参加校一级决赛，共评出一等奖2人、二等奖4人、三等奖8名和团体总分前三名。

活动开展以来，学生积极性较高，有效地增进了我校学生的国家安全知识，大大激发了学生的爱国热情，进一步树立了维护国家安全、保卫伟大祖国的坚定信念。附件1：

国家安全基本知识考试题

一、选择题

1、我国建国以来维护国家安全的第一部专门法律是（）A、《刑法》 B、《国家安全法》 C、《治安管理处罚条例》

2、《国家安全法》是什么时候通过并公布实施的？（）

A、1993年2月22日 B、1994年2月22日 C、1993年7月1日

3、《国家安全法》是在哪次会议上通过的（）

A、七届人大四次会议 B、七届人大常委会第29次会议 C、七届人大常委会30次会议

4、以下关于法律的说法对的是：（）

A、法律是由国家制定的 B、法律是由国家认可的 C、法律是由国家强制力保证实施的

5、《国家安全法实施细则》是什么时候颁布实施的（）A、1994年5月10日 B、1994年6月4日 C、1993年2月22日

6、《国家安全法实施细则》立法的直接依据是（）A、《宪法》 B、《国家安全法》 C、《立法法》

7、下列关于《国家安全法》的提法错误的是（）

A、是一部包含了国防、外交、社会治安等诸多方面的大国家安全法。B、立法方式上是实体法和程序法的结合体。C、它是一部涉外性、策略性很强的法律。

8、关于《国家安全法》和《国家安全法实施细则》的关系，下列说法正确的是（）A、两者的法律效力是一样的。B、后者是对前者的补充。

C、两者的内容大体相同，只是后者更为详细一点而已。

9、下面关于国家安全说法错误的是（）

A、和平时期维护国家安全同样重要 B、国家安全是国家的命脉 C、保卫国家安全是我国的中心任务

10、国家安全工作最突出的特点是（）A、正义性 B、隐蔽性 C、政治性

二、判断题：

11、《国家安全法》中所指的“境外人员”不包括台港澳人员。

12、对于危害国家安全的犯罪分子应当附加剥夺政治权利。

13、任何组织和个人进行危害中华人民共和国国家安全的行为都必须受到法律追究。

14、逃往境外的动、**分子，在境外短暂居住，可视之为境外人员。

15、“间谍”即不是褒义词，也不是贬义词。

16、机关、团体和其他组织动员、组织本单位人员防范、制止危害国家安全行为的工作应当接受国家安全机关的协调和指导。

17、境外人员在我国境内违反《国家安全法》的，都将被驱逐出境或限期离境。

18、在国家安全机关向你调查了解危害国家安全的情况，收集有关证据时，你可以视情况提供。

19、我国政府于1999年12月21日正式对澳门恢复行使主权。

20、维护国家安全是所有具有完全民事责任能力的人的强制性义务。

三、简答题

1、制定《国家安全法》的目的是什么？ 答：

2、什么是危害国家安全的行为？《国家安全法》中列举那些危害国家安全的行为？

3、什么是间谍和间谍组织？ 答：

10、哪些维护国家安全的行为可以给予奖励？ 答：

附件2：国旗下讲话稿

国家安全

至关重要

讲话人：孙小青

亲爱的同学，当你每天背着书包上学，在学校里勤奋学习的时候，你是否知道世界上每时每刻都在进行着一种没有硝烟的战争，而且，这种战争还威胁着我们国家的安全？当你在绿草如茵的操场上锻炼身体的时候，你是否知道共和国的国家安全卫士正日以继夜地从事着尖锐复杂的隐蔽斗争？当你在欣欣向荣的祖国怀抱中幸福生活时，你是否意识到自己还有维护国家安全的责任和义务？

今天的青少年恰好站在世纪的连接点上，将用美好的青春年华托起共和国明天的太阳，青少年是祖国的未来，是21世纪的主人，承前启后，任重道远。青少年爱国主义思想的养成和国家安全意识的树立，关系到我们伟大祖国的长治久安和兴旺发达。

当今世界，无论国家大小、国力强弱，都把维护本国国家安全摆在重要位置。由于国家安全工作具有很强的隐蔽性，所以又被人们称为“隐蔽斗争”。

回顾近代以来我国的历史，使我们更深切地认识到：国家安全就是国家的命脉。1997年7月1日，我国政府对香港恢复行使主权，洗雪了百年国耻，神州大地，普天同庆，中华儿女，扬眉吐气。殊不知，英国早在发动鸦片战争前8年，就对中国进行过一次有预谋的、重大的间谍活动。

1832年，有一艘间谍船叫“阿美士德”号，船主本名林赛，化名胡夏米，是英国东印度公司的职员兼商人。船上有一名德国籍翻译，化名甲利，真名叫郭士立，职业是传教士，掩护身份是医生。这艘船到达中国海域后，沿途贩卖商品，散发基督教宣传品，假装给人治病，巧妙地避开清朝官兵的“驱逐”。

胡夏米将这次间谍活动所获得的大量军事情报，于1935年7月24日提供给英国外交大臣帕麦斯顿，后来英国发动鸦片战争的作战方案的主要根据之一就是这些情况。胡夏米的间谍活动，成为英国大举侵华的一个前奏。

近百年来，日本军国主义却给中国人民造成了极其深重的灾难。日本针对中国的间谍情报活动，时间早、规模大、祸害深。1868年明治维新后，日本推行所谓“大陆政策”，其核心就是向中国侵略扩张。1872年，日本派遣外务省官员池上四郎等3人来华搜集情报，任务是调查中国东北地区的地理、政治、兵备、财政、风俗等。他们伪装成商人，次年4月池上回到日本向明治政府报告：“以今日之状态，不数年中国将土崩瓦解。” 从鸦片战争爆发，中国进入半殖民地、半封建的社会，直至中华人民共和国成立的100多年间，我国的国家安全受到了有史以来最严重的损害，“中华民族到了最危险的时候”。

但是，具有爱国主义传统的中国人民，为了国家的独立、民族的解放，无数革命先烈抛头颅，洒热血，谱写了中华民族历史上抵御外来侵略、捍卫国家主权、反对邪恶势力的壮丽篇章。新中国成立后，中华民族的优秀儿女继承先烈的遗志，高举血染的旗帜，以实际行动投入到建设祖国、保卫祖国，维护国家安全、荣誉与利益的伟大斗争中。

我国实行改革开放政策以来，全国各族人民集中力量进行社会主义现代化建设，国家政治稳定、民族团结、经济繁荣、社会进步，呈现出生机勃勃、欣欣向荣的景象。但是，我国的改开放和经济建设是在复杂的国际环境中进行的，境外间谍情报机关的敌对势力从业没有停止过危害我国国家安全的活动。

1984年，台湾国民党间谍情报机关派遣间谍吴某潜入大陆，指示其在上海宝钢放置定时炸弹，声称成功后给予重奖。但我国家安全机关张开法网，将危害国家安全的犯罪分子全部抓获。

1982年破获的美国间谍罗某案，是一起潜藏在我内部多年的重大内奸案件。11以来，罗某当时是香港被美国中英情报局间谍策反收买后，在长达7年的时间里，将他所接触和了解到的我党和国家的大量重要机密全部提供给美国间谍，美国间谍机关给了他巨额金钱。罗某的间谍犯罪行为，给我国的国家安全和利益造成了重大危害，因而受到了法律的惩处。

长期以来，国际反华势力的一直在实施“西化”和“分化”中国的战略，在他们的支持下，境内外敌对势力在我境内建立秘密非法组织，进行各种阴谋破坏活动，有的还以公开合法的形式，千方百计地利用我国改革中遇到的一些困难和一些社会热点问题制造事端，企图引发社会动荡。他们的各种阴谋破坏活动已构成对我国社会政治稳定和国家长治久安的威胁。

篇6：国防教育教案

一、教材分析

《圆明园的毁灭》是语文教材第七册中的一篇重要讲读课文，且要求全文背诵，可见其重要程度。编教材者究竟要突出它的什么呢？从它的内容上我们不难看出：编者突出的是历史，中华民族近代那一段受屈辱的历史。语文教师在落实语文大纲要求的同时要领悟其深层次的思想含义，不能忽略重要的情感目标，应该挖掘课文中内在的历史情素。在讲解过程中，要抓住鸦片战争这一历史大背景，不能把它当作简单的说明文一概论之。

课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

二、教学目标

1、通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

2、搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大。

三、教学重难点

1、通过对课文的反复朗读，深刻体会侵略者烧毁的不仅仅是一座圆明园。

2、理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。

四、教学过程

1、走近圆明园

⑴、我写三个字，大家注意看，跟着读（板书圆明园）。看到这三个字，你眼前出现了怎样的画面？（拿出预习作业说出自己对圆明园的了解）（出示文字课件：走近圆明园）

⑵、让我们进一步思考：圆明园毁灭的究竟是什么？（学生若有所思）带着思考，让我们一起走进圆明园。（出示文字课件：走进圆明园）

2、走进圆明园

（一）体会圆明园“不可估量”的价值。

⑴、课件（五幅圆明园废墟图）这是——圆明园的废墟。

这一座座废墟已经在风雨中伫立１４8年，然而却还只是圆明园的一角。看着画面你有什么感受吗？（学生纷纷发言）把这种感受带到歌中读一读。

（低沉、缓慢）“圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着——一个国家的耻辱。” ⑵、让我们走进这个古老的故事。打开书，齐读课文第1段。⑶、有不可估量的损失，就说明它一定有不可估量的价值。昔日圆明园究竟有些什么，让我们说说它有哪些不可估量（板书“不可估量”）的价值？（结合课文２－４段说一说）

⑷、这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！俄国大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢？拿出雨果写的文章，有选择地读一读。如“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。”

书中概括地说——“圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。” ⑸、下面让我们一起陶醉在这恍若月宫的圆明园中，齐读课文２－４段。体会圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！为祖国的优秀灿烂的文化而自豪。

（二）体会圆明园的“不可估量的损失”。（补充鸦片战争的资料）⑴、然而“这人间的奇迹，园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”在１８６０年１０月６日——英法联军入侵北京，被化为灰烬。英法联军是怎么做的？浏览第５段，用书上的词语概括。英法联军是“统统掠走”，“任意毁坏”，“放火焚烧”。

⑵、有没有补充的资料，举个例子说说？（学生拿出课前查阅的资料）资料：参与劫掠的英法军官、牧和记者回忆——军官和士兵，英国人和法国人，为了夺取财宝，从四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝。有的在宽大的口袋里装进金条和金叶；有的半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红蓝石、珍珠和水晶石；有的脖子上挂着翡翠项圈……

他们用枪捣毁大镜子，把上好的花瓶瓷器等随便往地下一扔……（教师再次出示资料）

⑶、侵略者除了大肆抢劫外，被他们糟蹋了的东西更是不计其数。房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖。工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石。一些人打碎大镜子，另一些人向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不

带走的东西全部捣碎。当１０月９日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林，已被毁坏得满目疮痍。

⑷、这还没完，敌人为了销毁罪证，放火把圆明园烧了，大火烧了三天三夜，圆明园只剩一片灰烬！放无声录像（是大火焚烧圆明园的镜头：烈火熊熊，浓烟滚滚）

（配以解说）同学们，1860年10月6日英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们夺我珍宝，毁我园林。为了销毁罪证，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天、烟火笼罩整个北京城。烧掉许多精美的建筑物和画家、书法家的作品。烧掉许多华丽的丝绸和衣服。烧掉唐、宋、元、明、清历代的奇珍异宝。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。

⑸、此时此刻你们心中涌起的是什么？带着这种感受齐读 “１８６０年，１０月６日……”（全体学生有感情地朗读第五段）⑹、至此，圆明园所拥有的一切，现在都“没有了”。

圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了玲珑剔透的亭台楼阁。没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了象征着田园风光的山乡村野，还没有了根据古代诗人的诗情画意建造的景物，如“蓬莱瑶台”“武陵春色”。

园中不仅没有了民族建筑，也没有了西洋景观。上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。

⑺、音乐响起，男女诗朗诵《游圆明园吟》。（内容见链接）

⑻、让我们一起回顾那中华民族近代那一段受屈辱的历史：鸦片战争。（课件：鸦片战争的资料）

3、走出圆明园

⑴、“圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着——一个国家的耻辱。”就要离开圆明园（出示文字课件；走出圆明园），请闭上眼睛，眼前出现的是圆明园昔日的辉煌，是焚烧的火焰，还是那残留的柱？集体朗诵《圆明园，你在哪里？》

⑵、让我们永远记住这一天——１８６０年１０月６日。它留给你的是什么？侵略者烧毁的仅仅是一座圆明园？（指着课题问）学生思考后回答：圆明园的毁灭是我们的耻辱。是中国人民的警示牌……（略）

⑶、课堂小结：圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步不能停止。有着五千年文明的中国为什么会被几千个强盗杀到京城？圆明园烧掉的究竟是什么？毁灭的究竟是什么？永远也毁灭不了的是什么？——也许今天的学习只是给同学们打开了一扇小小的门，希望大家从这扇门出发，怀着更多的思考走向未来的人生。这才是这节课学习的真正的目的。

《空 袭 作 战》

教学目标：

1.了解空袭作战的意义、任务，历史变迁及反空袭策略。

2.了解我国空军现状，帮助学生树立热爱祖国，保卫祖国主权和领土完整，保卫和平，捍卫和平的思想情感。教学过程：

一、创设情景，感受启发。

1.教师播放一段第二次世界大战中的空袭作战的影片片段，让学生欣赏。

2.提问：在这些战争场面中对敌人实施打击的主要方式和使用的武器是什么？（空袭、战斗机）

3.导入课题——空袭作战。（板书）

二、空袭作战的概念、任务、历史变迁。1.空袭作战的概念。（学生读书找出内容）

课件展示：空袭作战:是指为夺取并保持空中优势,毁伤敌人重要目标,配合陆、海军作战，主要使用航空兵，在地面、海上目标实施空中打击的作战行动。

2.空袭作战的主要任务是什么？（学生读书在书中找出来。）师生共同归纳总结：

(1)消灭、压制敌航空兵和对空作战力量，夺取制空权。(2)破坏敌方重要军事设施，削弱敌战争潜力。

(3)破坏敌纵深或后方交通运输系统，破坏敌后 勤补给，阻滞敌预备队机动，孤立其战场。

(4)消灭或削弱敌集结或开进的重兵集团和海上登陆集团。

(5)突击敌敏感要害目标或对我方构成威胁的军事目标，达到特定的作战目的。（课件展示）(3.)空袭作战中的主要空袭目标。

a.政治经济中心b.军事基地c.重要工业区d.交通枢纽。（课件演示）4.空袭作战的历史变迁及案例：（课件展示）时间 战争条件 战争结果 战争案例

第一次世界大战 飞机数量有限，威力不够。有所认识

第二次世界大战 空军发展，各种航空炸弹出现。成为重要战争手段1940年德国空袭英国；1942年英国空袭

德国；越南战争。现代战争新型武器出现独立战争样式1999年北约空袭南联盟

三、反空袭策略

空战的成败取决于双方力量的对比，人的因素才是关键。1.要充分认识空袭战的规律。

2.因地制宜，采取积极有效的方法反空袭。

如： 建设防空洞、设立防空警报装置，实施应急措施等。3.掌握先进的科学技术，建立强大的国防

体系。

四、了解我国空军现状，激发学生保卫祖国主权领土完整，爱护和平，捍卫和平的思想感情。1.介绍我国空军的现状。

2.播放我国海陆空三军图片资料（课件展示）。感受我国的人民部队是中华民族的强大后盾。

3.交流讨论：作为小学生如何理解保卫祖国主权、领土完整，保卫和平，捍卫和平的意义。

人民防空的任务与作用

一、教学目的：

1、使学生认识到现代战争危险的存在，增强国防观念。

2、了解人民防空的概念和任务，掌握防空袭警报音响信号的特征。

3、了解什么是三防，认识现代高技术战争空袭的特点和破坏的严重性。

二、教学重点：

1、结合国际、国内形式，进行国防教育。

2、明确普及防空知识的意义。

3、掌握防空袭警报音响特征。

三、教学难点：人民防空的作用。

四、教学方法和手段：以事例和道理说明课题内容，利用电脑多媒体辅助教学。

五、教学过程：

人类几千年来的发展史，也是一部残酷的战争史。集团、国家、民族、宗教之间，为了各自的利益，矛盾不断，战争也不断发生。如第一次世界大战，第二次世界大战。伊朗和伊拉克之间的两伊战争，美国对阿富汗的反恐战争，美、英对伊拉克的倒萨战争。前南斯拉夫的科索沃的塞尔维亚与阿尔巴尼亚人之间的战争等。中华人民共和国成立后发生过战争吗？发生过，而且不止一次。如抗美援朝战争、中印边境自卫反击战、中苏边境珍宝岛保卫战、中越边境自卫反击战等。

中国改革开放以来，社会稳定，经济繁荣，是不是就不可能有战争了呢？我说战争的危险仍然存在。世上没有永久的敌人，也没有永久的朋友，分久必和，和久必分是不变的规律。如中国和越南，中国帮他抗击美国侵略，胜利后，他们却想在亚洲称王称霸，在中越边境挑起事端，引发了中越边境自卫反击战。更重要的是宝岛台湾还没有回归，虽然我们提出了一国两制解决台湾问题的方针，但台湾岛内的台独份子非常嚣张，采用极端卑劣的手法分裂祖国领土。一旦台湾宣布独立，大陆对台湾的战争就不可避免，因为每一个中国有良知的人，都不会去做割裂祖国领土有损中华民族利益的千古罪人。

现代战争大多以空袭开始，空袭手段多，武器性能好，空袭强度高，准确性高。如美、英联军对伊拉克的倒萨战争，太空有侦察卫星、空中有侦察飞机为其侦察，有预警飞机为其导航，并对伊拉克实施电子干扰，使伊拉克指挥系统瘫痪。用B-

52、F-117A、F-111等轰炸机，各种舰载攻击机，攻击直升机发起空袭。使用了远程精确制导的战斧导弹、集束炸弹、钻地炸弹、高爆子母弹、电磁脉冲炸弹等。仅用一个月左右的时间，就使伊拉克沦陷了。这也说明今后高科技战争中，空袭不仅作为战争的作战样式之一，而是成为战争一个相对独立的阶段。这又从另一个侧面说明防空袭的重要性。

我国各届政府领导都对防空工作给予高度重视，1996年10月20日，全国人大常委会通过了《中华人民共和国人民防空法》，1997年1月1日起施行。其中规定：“国家开展人民防空教育，使公民增强国防观念，掌握人民防空的基本知识和技能”。同学们在学好文化课 的同时，要接受人民防空教育，学好防护技能。在突发战争时，才能更好地保存自己，使自己免受战争伤害。

一、人民防空的任务

人民防空：（简称人防）是人民群众为对付空中袭击所采取的有组织的防御措施。（外国称民防）

国家根据国防需要，动员和组织群众采取防护措施，防范和减轻空袭危害。

防空袭警报：预备警报：鸣36秒，停24秒，反复3遍。紧急警报：鸣6秒，停6秒，解除警报：鸣3分钟。

人民防空的基本任务：在遭受敌人空袭时，保护广大人民生命和国家财产的安全，消除空袭后果，保持社会安定，配合军队坚守作战。人民防空的具体任务：包括战时和平时。

战时：适时发放防空警报；及时组织人民群众疏散、掩蔽；向群众通报遭受袭击情况并指导进行防护和自救、互救；组织人防专业队开展抢救、抢修工作，消除空袭后果，协助有关部门恢复生产和生活秩序；配合城市防卫作战。

平时：结合城市建设，修建人防工程；同有关部门拟定城市建设规划；建立人防通信、警报系统；制定防空袭预案，进行疏散地域建设；整组和训练人防专业队伍，使其在工业事故和自然灾害中发挥骨干作用，以锻炼提高战时救护和抢修能力；对公民进行人民防空教育，使其增强国防观念，掌握人民防空的基本知识和技能。

二、人民防空的作用

1、人民防空是保存战争潜力的有利措施

现代战争不仅要消耗大量的人力物力，而且破坏性巨大。因此，在战争中只有有效地保存战争潜力，才能争取主动，持久抗敌。如中国的抗日战争，当时的日本工业发达，武器装备精良，在较短的时间内，就占领了大半个中国。但中国人口多，幅员辽阔，地大物博，地理环境复杂，具有较大的战争潜力。在中国共产党的领导下，经过八年的浴血奋战，终于打败了日本鬼，取得了抗日战争的胜利。所以战争潜力的大小，决定了战争能否持久，而人民防空能最大限度地保存人力物力，是保存战争潜力的有力措施。

人民防空的具体工作，由中央、各省、地区、市、县、区人民防空办公室（人防办）负责。

2、人民防空可以增强城市的要塞作用

城市是国家或地区的政治、经济、文化中心，人口集中，资源丰富，交通发达，战略地位十分重要。保卫好城市，也就是保存了战争潜力。所以，城市是人民防空的重点，国家提供了一定的工程保障和物资储备

三、人民防空对延缓和制约战争的爆发产生一定的威慑作用

一个国家人防工作的好坏，是敌人发动战争必须考虑的因素之一。人防工程完备、警报系统先进、防空组织严密、人民防空素质高等，这都对延缓和制约战争的爆发起一定的威慑作用。

三、普及防空教育的意义

1、激发爱国热情，增强国防观念

通过防空教育，使同学们了解了战争的危险仍然存在，高科技武器、大规模杀伤性武器对人民的危害。一旦国家面临战争威胁时，就能增强中华民族的凝聚力，激发爱国热情，担负起建设、保卫祖国的责任。

2、增强防护意识，提高防护素质

三防：防核武器，防化学武器，防生物武器。

通过学习，能使同学们懂得核武器、化学武器、生物武器的性能及特点，学会防护动作，能制作简易防护器材，会使用人防工程掩蔽，一旦受伤的自救互救技能等。不仅提高了个人素质，在平时的突发灾害中进行防护，较好地保存自己。如非典时期。

3、拓宽知识面，促进德智体全面发展

防空知识是集物理、化学、生物等多学科于一体的综合学科。有鲜明的思想性、丰富的知识性、充分的实践性。通过学习和训练，可以加强个人修养，拓宽知识面，锻炼应变应急能力，提高身心素质。

练习：

1、人民防空的基本任务是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、防空警报有几种？它们的音响特征分别是什么？

3、普及防空教育的意义：⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五

我爱祖国

一、教学目标：

1、通过活动，让学生们进一步理解我国的国旗、国徽和国歌。

2、赞美我们美丽的祖国，热爱祖国。从中树立起自己的理想，并为之努力奋斗，好好学习科学文化知识。二、活动准备：课件，音乐，电子琴，排演节目

三、活动过程：

一导入：

师：同学们你们知道吗，我们的祖国就跟我们的母亲一样，她用甘甜的乳汁哺育我们成长，多少英雄先烈为了我们伟大的母亲抛头颅、撒热血，他们是我们最可爱的人，为了我们的祖国更加的稳定，我们要学一些国防知识。

认识我们伟大祖国的各种标志，包括国旗、国徽、国歌。

甲：祖国！多么神圣的名字。祖国！我们可爱的母亲。

乙：我们为伟大的中华民族而骄傲，我们为拥有这样的伟大祖国而自豪。

甲：我们是中华民族的儿女。

乙：我们是祖**亲的后代。

甲：我们是神州建设的后备军。

乙：我们是共产主义接班人。

甲：1949年10月1日，新中国诞生的那一天,毛主席亲手在首都天安门城楼上升起了第一面五星红旗，同学们你们知道国旗是什么颜色吗？

1：知道，国旗是红色的

2：我知道，国旗的红色象征着革命。

3：我入队的第一天回到家时，妈妈告诉我： “红领巾是国旗的一角，要好好珍惜它。

4：听老师说：“红领巾不仅是国旗的一角，而且还是无数先烈用鲜血染红的”。所以，我要好好学习，为红领巾添光彩。

甲：国旗上有几颗星 5：国旗上有五颗黄色的五星。

甲：大黄五星代表着什么？

6：大黄五星代表着中国共产党的领导。

甲：四颗小星象征着什么？ 7：四颗小星象征着全国人民大团结。

乙：国旗是国家的标志，我们国家的国徽是什么样的，你知道吗？ 8：我知道，国徽中间是五星照耀下的天安门。周围是谷穗和齿轮。

9：当我看到五星照耀下的天安门，我就知道，这是中华人民共和国的象征。

10：当我看到国徽上的齿轮，我便想起工人叔叔，是他们给我们衣穿，所以我要好好学习，长大也为人民多做贡献。

11：当我看到国徽上的谷穗，我便想起了辛勤耕耘的农民伯伯,如果没有他们，我们就没有饭吃。

甲：听,这首歌就是中华人民共和国国歌。

乙：庄严的国歌代表着祖国的光荣和骄傲，指明了祖国前进的目标，同学们，你们谁知道在什么时候能听到这首歌？

12：我知道，在每周一升旗的时俟，我们全校同学都能听到这首国歌。

13：我也知道，在国际大赛上，中国运动员获得金牌的时候，也能听到这首国歌。

14：当我国领导人访问外国的时候，也能听到这雄壮有力的国歌。

那有谁知道，我们的祖国在地球的哪边 15：我们伟大的祖国在亚洲东部。

主持人乙：我国的土地面积有多大？

16：我国的土地面积有960万平方公里。

乙：我国的地图版面像什么

17：我国的地图版面像一只昂首挺胸的雄鸡。

国防教育在我心中

一、教学目标：

1、通过活动，从小树立爱国及保护国家的心愿。

2、了解国家的国防、军事武器等各个方面的知识。

二、活动过程：

（一）、导入

师：今天的班会活动我们以国防教育伴我成长来开展。

（二）、知识学习。

1、师讲解什么是国防，国防是为捍卫国家主权、领土完整和安全，防备外来侵略和颠覆，所进行的军事及与军事有关的政治、外交、经济、文化等方面的建设和斗争。

2、师讲解现代国防建设包括哪些方面？

现代国防是一个大系统，包括武装力量建设、国防体制建设、国防科学技术研究、国防工业建设、国防工程建设和战场建设、军事交通、人力动员准备、对人民群众进行国防教育、建立国防法规等。

3、师讲解什么是国家利益？

国家利益，指主权国家在国际关系格局中生存和和发展需求的4、师讲解国防主要维护哪些方面的国家利益？

国防所要维护的主要是国家安全利益，而且主要是针对来自外部的威胁。

5、师讲解国防所要维护的国家利益的具体内容是什么？

保卫国家领土完整，主权独立，资源和财产不受侵犯；维护国家的荣誉和尊严，巩固并不断提高国家在国际上的地位和影响；为国家

建设和发展创造良好的国际环境和稳定的国内条件，防止外来的侵略、颠覆和破坏，挫败分裂国家的阴谋和行为，等等。

三、学生互相介绍自己所收集的国防资料。

1、自由介绍。

篇7：国防教育教案

一、活动目标与说明

通过在中国版图上找一找，然后说一说，让学生知道我国有34个省级行政区，大致了解他们的方位，初步学会读地图，会找到相关的省。让学生感受祖国的地大物博，激发民族自豪感。

二、活动准备

教师：课件、地图。

学生：课前看看中国地图，了解相关知识。准备拼图模板。

三、活动过程：

（一）、初步认识中国版图

1．课件出示：中国地图

讨论：中国地图的形状象什么？

2．课件出示：世界地图

我国位于世界七大洲中的亚洲的东部、太平洋的西岸。

3．讨论：这只雄鸡到底有多大？

对于祖国妈妈，你还有其他方面的了解吗？如有多少人口？有多少民族？这节课

咱们就来了解祖国妈妈的行政区划分。

（二）、寻找祖国妈妈的34个“孩子”

1．课件出示：中国行政区图

江苏省地图

2．在图上找出江苏省，扬州市。

3．出示中国地图的拼图模板，找出与江苏省相邻的省、直辖市。

（学生找，个别汇报）

4．请同学们在版图模板上找到三个直辖市，分别是北京、天津、重庆，并取下模块读读他们的名字。

5．找出祖国最北和最南边的省。

6．找出五个自治区，读一读他们的名字。

（新疆自治区、内蒙古自治区、西藏自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区）

7．学生分组合作，找出其他25个省级行政区数一数、认一认、比一比。

8．特别介绍：香港和澳门特别行政区。

9．特别介绍：台湾省也是我们祖国不可分割的一部分，我们祝愿他早日回到祖国妈妈的怀抱。欣赏一下美丽的台湾。放录像。

10．总结：我国有两个特别行政区，三个直辖市，五个自治区，二十四个省。

（三）、通过拼图游戏熟悉版图

1．做一次“拼图”竞赛游戏，请同学们把祖国大陆完整的版图拼出来。

2．播放《爱我中华》，在歌声中进行拼图比赛。

3．总结：我们伟大的祖国就是由这34个大小不

一、形状各异的行政区组成的，他们就像祖国妈妈的34个孩子，缺了谁，祖国大家庭都不完整。我们相信台湾在不久的将来也一定会回到祖国妈妈的怀抱。

（四）、欣赏祖国风光，激发感情

1．对祖国妈妈说说心里话。

2．一起高声歌唱我们伟大的祖国，祝愿她更加繁荣富强。

课件播放歌曲《歌唱祖国》，配祖国风光视频。

2、我爱国旗

一、活动目标与说明

了解有关国旗的知识,知道国旗是一个国家的标志和象征。让学生懂得升国旗的基本礼仪，并能在升国旗时自觉遵守。通过情境体验，激发学生对国旗的尊敬与热爱之情。

二、活动准备 1.多媒体课件。

2.卡纸、水彩笔等绘画用品。3.学生搜集有关国旗的知识。

三、活动过程

（一）看一看，进入情景 1.看天安门升旗仪式视频。2.你看到了什么？ 3.小结：国旗是一个国家的标志和象征。

（二）认一认，了解国旗

1.介绍国旗。

大家都见过国旗，你能简单地向大家介绍一下国旗吗？ 2.深入了解国旗。教师出示国旗，提问：

A.你知道我们的国旗为什么是红色的吗？你知道哪些革命烈士？ B.国旗上为什么有一颗大星？你知道哪些领袖人物？ C.四颗小星代表了什么？你知道我国有多少个民族？ D.为什么四颗小星的五个角都有一个尖正对着大星呢？（学生自由发言，教师及时补充。）

3.关于国旗的知识你们还知道什么？（学生自主交流搜集到的知识。）

4.你们知道第一面国旗是什么时候由谁升起的吗？ 5.观看开国大典录像片段，请学生看后回答。

小结：1949年10月1日，在中华人民共和国举行开国大典时，毛泽东主席在天安门城楼上亲手按动电钮，升起了我国第一面五星红旗。从那一刻开始，五星红旗始终飘扬在祖国大地上。6.除了在学校，你还在哪些地方看到过国旗升起？

7.出示联合国门口各国旗帜中我国的国旗、奥运冠军领奖台上升起的国旗、边境线上飘扬的五星红旗、杨利伟在太空展示的国旗等照片。说说在这些地方为什么要升起五星红旗？她代表了什么？

8.教师小结：国旗是一个国家的象征。五星红旗是中华人民共和国的象征，它代表了我们的国家，爱祖国就要爱国旗。每一个爱国的中国人在看到鲜艳的五星红旗升起时，内心都会涌起无比激动之情。

（三）做一做，尊敬国旗

1.大家都很尊敬国旗，那么你在升国旗时是怎么做的呢? 2.教师小结：全体同学应该立正，少先队员行队礼。3.奏国歌，学生练习敬礼。（教师相机纠正不规范动作。）

4.除了遵守升旗时的礼仪，我们还应该怎样来尊敬国旗、爱护国旗呢？（小组讨论，各想出一条做法。）5.引导学生爱红领巾。

我们胸前飘扬的红领巾就是国旗的一角，我们是共产主义接班人，爱国旗就从爱红领巾做起。6.齐唱少年先锋队队歌。

（四）画一画，热爱国旗 1.教学生画国旗。

当国旗在空中高高飘扬的时候，国旗的设计者曾联松万分激动，让我们也来继承先辈的遗志，自己动手做一面国旗吧！2.学生说说画好一面国旗要注意些什么。3.引导学生动手画国旗。

4.看着自己亲手绘制的国旗，你想对它说些什么？

（五）唱一唱，表达热爱之情 齐唱《国旗国旗真美丽》这首歌。

四、背景资料 中华人民共和国国旗旗面为红色象征革命。旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。星用黄色,在红地上显出光明，四颗小五角星各有一角正对着大星的中心点，表示围绕着一个中心而团结。

1949年9月27日，全国政协第一届全体会议的全体代表通过决议，选定了由曾联松设计的五星红旗为中华人民共和国国旗。

《国旗国旗真美丽》歌词：国旗国旗真美丽，金星金星照大地，我愿变朵小红云，飞上蓝天亲亲你。

3、军旗飘飘

一、活动目的

了解军旗的含义,知道中国人民解放军军旗是中华人民共和国武装力量的标志，是中国人民解放军荣誉、勇敢和光荣的象征。通过查查、做做、画画的方式，培养学生的动手能力，提高他们的综合素质。通过情境体验，激发学生对军旗的尊敬与热爱之情。

二、活动准备

1．相关多媒体课件。

2．鼓励孩子回家问问、查查军旗方面的知识。（包括图案、内容、含义、形式、历史等）

3．绘画材料。

三、活动过程

（一）展示中国部分旗帜（国旗、军旗、队旗、团旗），揭示课题

师：谁来说说这几面旗帜分别是什么旗？今天我们一起了解一下中国军旗。（板书：军旗飘飘）

（二）认识军旗

大屏幕出示军旗图：

师：小朋友们，课前，老师已经请你们回家了解关于中国军旗的相关知识，现在就请你给大家介绍一下吧。

学生1：中国人民解放军军旗为红色，上面缀着金黄色的五角星和“八一”两字。

师：观察得真仔细。

学生2：军旗可以授予团级以上部队和院校，授旗时可以举行仪式。

师：对呀。

学生3：军旗主要用于参加典礼、检阅、隆重集会、游行等场合，由掌旗员掌握军旗，左右各有一名护旗兵，位于部队的前列。

师： 是吗，谢谢你告诉我们。

学生4：中国人民解放军军旗是中华人民共和国武装力量的标志，是中国人民解放军荣誉、勇敢和光荣的象征。

师：说得真好。

学生5：人民解放军军旗，历史上有过四种形式。

师：哪四种呢？

学生5：第一面军旗是工农革命军军旗，它诞生于1927年9月毛泽东领导的秋收起义。第二种样式是中国工农红军军旗。1928年5月，中共中央决定，工农革命军改名为工农红军。第三种样式产生于1933年4月，仍为中国工农红军军旗。第四种式样就是今天的中国人民解放军军旗。1949年初，党中央指示解放军总部提出制作中国人民解放军军旗的方案。

师：说得太精彩了！你是怎么了解到这些知识的？

学生5：我回家上网，通过网络搜索了解到的。

师：你真棒！

学生6：老师，我知道中国人民解放军军旗为红底，上缀金黄色的五角星及“八一”两字，表示中国人民解放军自1927年8月1日南昌起义诞生以来，经过长期奋斗，正以其灿烂的星光，普照全国。旗杆套用白色，旗杆为红黄相间之旋纹，上置黄色矛头。

师：哦，谢谢你的精彩回答。小朋友们说得非常精彩，老师从你们的交流中了解了许多关于军旗的知识。下面请小朋友们看一段录像。（播放国庆阅兵式录像）

师：看了录像，你想说什么？

生：我心中涌起一种自豪、一种崇拜、尊敬，一种向往……

师：你们有什么发现吗？

生：三军军旗各不相同。

（出示三面军旗图）比较异同：

陆军：旗面上半部保持三军军旗的基本样式，正红色旗面，右上部有金黄色五角星和“八一”字样；下半部为草绿色旗面，它象征着祖国美丽、富饶的绿色大地。

海军：旗面上半部与陆军相同；旗面下半部为横向的海蓝色和白色条纹相间，象征着万里大海和波涛。

空军：旗面上半部与陆军相同；旗面下半部为天蓝色，象征蔚蓝色的天空。

（三）制作军旗。

1．材料准备：水彩笔、铅笔、橡皮等。

2．播放绘画军旗的动画。

3．提示绘画注意点：比例正确、着色均匀、认真细心。

4．学生画军旗，老师巡视指导。

5．评议学生作品。

6．小结。

（四）总结

通过今天的学习，我们对军旗有了一定的了解。中国人民解放军军旗是中华人民共和国武装力量的标志，是中国人民解放军荣誉、勇敢和光荣的象征。它激励全体指战员牢记自己的神圣职责，忠于祖国，忠于人民，忠于党，不惜牺牲自己的生命来捍卫祖国的神圣领土和尊严。

四、活动生成

小朋友们还有什么问题要问吗？

生1：我想了解我国三军军旗为什么不一样？它们各有什么含义？外国军旗是怎样的？

生2：我想知道关于军旗的故事……

师：同学们真会动脑筋。这些问题，你们可以自己先去查一查、问一问，我们下次研究。

4、认 识 火 箭

一、设计思路与说明

中国是火箭的发源地，同时在现代火箭技术领域也已跨入世界先进行列，并已稳步地进入国际发射服务市场。可是不少孩子对于火箭知识知之甚少，为了让孩子了解火箭常识知识，感受祖国人民的聪明才智，体验祖国巨大的变化，为此，特别确立了本主题。通过活动让学生简单了解火箭的构造、用途以及怎样飞上天。培养学生的现代科技意识，激发学生学科学的兴趣。鼓励学生发现问题、提出问题，培养学生自我探究意识。

二、活动重难点

1.引导学生简单了解火箭的构造及用途。

2.尝试发射火箭模型。

三、活动准备

1．火箭模型、吹好的气球（用小夹子夹住气球口）若干。

2．多媒体课件：课件一：我国首次载人航天飞船升空片段；课件二：不同类型的火箭图片；课件三：火箭上天一节节脱落的动画；课件四：《中国是火箭的故乡》。

四、活动过程：

（一）谈话揭题，激发学习兴趣

1．播放录像（课件一）。

2．谈话：

（1）这是我国首次载人航天飞行，你们知道航天员的名字吗？（杨利伟）

（2）这些卫星、飞船是靠什么送上蓝天的？（学生自由交流，师板书课题：认识火箭）

（二）观察火箭，了解火箭的构造及用途

1．教师取一火箭模型和学生共同讨论其外形特征。

（长长的，圆圆的，一节一节分三节，头是尖尖的）

2．通过观察火箭，你有什么问题？

讨论点：

（1）火箭头为什么是尖的？

（2）火箭为什么要做成一节一节的？

（3）火箭有哪些用途？

（4）火箭的种类、特点？

3.小组交流。

4．学生自由发言，教师及时补充讲解。

(1)火箭头尖尖的为了减少空气的阻力。

生活中还有哪些东西根据这一道理做成了尖头的？

（飞机、子弹、小朋友叠的纸飞机、标枪头。。。）

(2)火箭做成一节一节的为了减轻飞行时的重量。

(3)火箭的用途：

a．火箭是一种交通工具，它把地球上的东西运送到太空、宇宙和月球上去。

b.发射人造卫星。

c.发射宇宙飞船、航天飞机。

d.运载炸弹。

(4)通过看（课件二）了解火箭的种类和特点。

（三）探究火箭上天原理

1．操作探索：做“气球上天”的实验

（1）提问引发学生思考：

把气球里的空气放掉，看看有什么现象发生？（气球上天）。

（2）讨论：气球为什么上天？

（空气从气球喷出，产生一种力量，这种力量推着气球上天。）

2．科学家利用这种原理，让火箭飞上天。看课件三：火箭上天

（四）观看实况录像，激发爱国热情

1．提问：你们知道火箭是哪个国家发明的？

2．放录像：《中国是火箭的故乡》

3．学生交流观后感。

4．小结：中国是火箭的故乡。是我国科技工作者用自己的知识和智慧做出的贡献，是我们中国人民的骄傲。同学们只要发奋图强，今后一定会发明更多、更先进的火箭。

（五）设计、制作火箭

1．设计火箭

（1）讨论：你长大了想制造什么样的火箭？

（2）学生设计火箭。

2．拼装制作火箭模型。

3．和火箭对话：看着自己设计的火箭，你想对它说些什么？

4．尝试发射模型。

五、活动生成

就学生感兴趣的航空、航天知识，选定主题进行后续研究。

5、走近儿童团

一、活动目标与说明

通过本次活动，让学生了解有关儿童团的知识，知道儿童团的由来等，并认识儿童团旗帜，会唱《儿童团团歌》。

二、活动准备

1．教师准备《小兵张嘎》、《闪闪的红星》视频，《儿童团团歌》、《儿童团放哨歌》歌曲磁带。

2．学生搜集有关儿童团的知识和故事。

三、活动过程

1．谈话导入

（1）谈话：你们看过哪些有关战争的影片？还记得影片中有哪些小英雄吗？

讨论、回答问题。（王二小、小兵张嘎、潘东子……）

(2)你们喜欢这些小英雄吗？ 让我们一起去看看这些小英雄。

(3)观看影片《小兵张嘎》、《闪闪的红星》片段。

(4)这些小英雄表现怎样？

（顽强、勇敢、机智……）

(5)小结：这些小英雄都是儿童团团员，今天我们就来学习有关儿童团的知识。（相机板书课题）

2．交流

(1)了解儿童团的由来。

讲述：儿童团是指全国解放前中国共产党在革命根据地建立的少年儿童组织。凡是愿意为党为人民贡献自己力量的少年儿童都可以加入儿童团，担负站岗、放哨、送信等任务。一般以村为单位建立，受党支部或共青团、妇联的领导。儿童团团长由儿童选举产生。

(2)边看介绍儿童团的图片，边欣赏《儿童团放哨歌》。

(3)认识儿童团旗帜。

(4)学生交流搜集到的儿童团知识。

（5）学唱《儿童团团歌》。

①听磁带。

②教师教唱。

③学生练唱。

（6）了解儿童团与少先队的关系。

（7）学系红领巾。

①示范

教师示范系红领巾并讲解系红领巾的要领。

②实践

学生练习系红领巾。

(8)学敬队礼

①示范

教师示范并讲解要领。

②实践

学生练习敬礼，教师进行纠正。

3.故事交流会

(1)指名讲搜集到的儿童团的故事

(2)小组内交流搜集到的故事

4.课后延伸

给爸爸妈妈讲一个儿童团的故

6、地道战

一、活动目标与说明

中国抗日战争是一段伟大的历史，它充分证明了中国人民具有不屈不挠的斗争精神。地道战是中国人民智慧的结晶，弄清翼中地道的结构、作用，能感受中国人民无穷的智慧，能激发学生热爱祖国的思想情感，增强学生保卫祖国主权和领土完整，捍卫和平的责任感。

二、活动准备

1．布置学生搜集“地道战”的相关资料

2．电影《地道战》画面剪辑，取其中对地道的介绍部分。

三、活动过程

（一）了解中国抗日战争史

抗日战争，又称为日本侵华战争，全面的抗日战争起于1937年7月7日的卢沟桥事变，到1945年8月15日日本无条件投降时结束。抗日战争历时八年，最终以中国的胜利而告终。

（二）指导学生介绍地道战

1．激趣

同学们，今天我将带大家走进一个特殊的地方，它不是壮观辉煌的古代建筑，也不是风景秀美的名胜古迹，但它同样表现了中国人民的智慧。这就是抗日战争时期留下的战争遗迹——冀中地道。2．观看影片《地道战》

3．自此观看电影剪辑版，指导学生运用所学知识画地道剖面图。4．欣赏学生绘制的冀中地道剖面图。5．学做小导游练习介绍冀中地道。

（1）选择一张地道剖面图或播放电影片断，教师示范：

欢迎你来到河北省任丘参观，当年，这里是硝烟弥漫的抗日战场，翼

中人民为了打击的日本侵略者，粉碎敌人的“大扫荡”，发明了地道战。地道既能有效安全地保护自己，还能狠狠地打击敌人，这些村村相连，洞洞相连的地道，在抗日战争中发挥了重要作用。

（2）学生选择一个画面写导游词并练习介绍，要求：口齿清楚，声音响亮，语言清晰流畅，具有感染力。

学生在组内练习介绍，并推出参加汇报展示的代表。4．汇报展示，评出最佳小导游。

（三）活动总结

冀中地道，既是抗日战争年代里，冀中人民在党的领导下坚持敌后游击战争的最有力的武器，也是冀中人民的伟大创造。在地道中，冀中人民还有许多了不起的发明，比如地道内的通讯工具等。有兴趣的同学 可以去读有关的课外书，或者上因特网查询了解。

四、相关资料

电影资料：《地道战》 《小兵张嘎》 《南京大屠杀》

7、抗金英雄岳飞

一、活动目标与说明

通过查阅资料，让学生走近抗金英雄岳飞, 以演唱、讲故事等形式激发学生的爱国之情，增强学生的民族责任感。

二、活动准备

三、活动过程

（一）确定课题研究内容（第一周）

关于抗金英雄岳飞，可以引导学生从以下一些方面进行资料搜集：

第一组：岳飞是中国古代的民族英雄吗？他有着怎样的生平？

第二组：岳飞在严以律己、厚以待人、令出如山、赏罚分明、事母至孝、文才横溢、儒将风范、武艺高强、武略非凡、身先士卒、行若明镜等方面有着怎样的故事?

第三组：岳飞写了哪些诗？

第四组：后人用哪些方式来纪念这位民族英雄的？

（二）分组进行实践活动（第二、三周）

（三）各组汇报（第四周）

1．学生朗读介绍抗金英雄岳飞生平的文章。

2．讲抗金英雄岳飞的相关故事，听评书《岳飞传》片断。

3．故事表演《岳母刺字精忠报国》

4．朗读《满江红》、学唱《满江红 写怀》。

（四）谈活动感受

（五）活动总结

岳飞二十岁开始从军，三十九岁被害，在抗金的战场上，英勇战斗了一生。在汉族人民同金朝女真贵族的矛盾成为社会阶级斗争中主要矛盾的年代里，岳飞的抗金活动，实质上是体现了人民群众的利益和愿望。岳飞是一位可敬的民族英雄。岳飞被害，人们表示深切的同情和怀念，投降派秦桧则遭到世人的唾弃。

四、活动生成：将活动过程中的相关资料收集在班级综合实践活动资料袋中。

8、少年英雄王二小

一、活动目标

抗日战争时期，在河北省涞源县出现了一位全国闻名的抗日小英雄，他的名字叫王二小。在日本鬼子扫荡一条山沟的时候，他为了掩护几千名老乡和干部，不顾自己的生命危险，把敌人带进了八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲。本次活动力图通过王二小的事例感动学生，让他们明白新中国的成立来之不易。激发学生继承和学习英雄革命精神的决心。

二、活动准备

1.搜集有关王二小的资料。

2.图片、多媒体课件。

三、活动过程

（一）观看影像资料，谈话揭题

1．观看电影《开国大典》片段。

2.谈话：看了片段，你想到了谁？

3.学生汇报交流。

4.小结：为了新中国的成立，无数的革命志士献出了自己的生命，今天我们就来认识一位抗日小英雄王二小。

5.板书课题：少年英雄王二小

（二）了解王二小生平

1.课前，老师已经布置你们搜集有关王二小的资料，下面我们就采用抢答的形式，看谁知道得最多。

2.王二小的家乡在哪里？

（王二小1929年生于河北省涞源县上庄村。）

3.王二小是干什么的？

（抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是儿童团团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。）4.王二小是什么时候牺牲的？

（王二小英勇牺牲是在1941年9月16日，牺牲时年仅13岁。）5.王二小是怎么牺牲的？

（为掩护乡亲们，被日本鬼子摔死在大石头上。）6.王二小牺牲后被安葬在哪里？

（王二小牺牲后，当地军民把他埋葬在刘家庄的山坡上。）7.学生讲王二小的故事。

（三）夸夸小英雄王二小 1.王二小为了保护乡亲们而英勇牺牲了，当地军民把他埋葬在刘家庄的山坡上。现在，王二小的坟上长满了青草。他的鲜血染红的那块大石头，现在还静静地卧在山沟里，人们把它叫做“血色石”。出示“血色石”、王二小纪念碑图片，激发学生对王二小的怀念与崇敬之情。2.你觉得王二小是个怎样的人？（王二小是个小英雄。）

3．理解英雄的含义：不怕困难,不顾自己,为了人民的利益而英勇斗争,甚至不惜献出宝贵生命的人就是英雄。王二小是为了保护乡亲们而牺牲的，他是个名副其实的小英雄。4.如果王二小还活着，你想对他说些什么？ 学生小组讨论后，交流汇报。5.你从王二小的故事中受到什么启发？(四)教唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

词作家方冰、曲作家劫夫根据王二小的事迹，创作了歌曲《歌唱二小放牛郎》。这首歌曲一直传唱至今，感染了无数青少年。下面我们就来学唱这首歌。

（五）拓展延伸

在战争年代，除了王二小，还有很多的小英雄，他们的事迹同样令人感动，如海娃、雨来等。请同学们课后去收集他们的故事，准备在《小英雄故事会》上交流。

四、相关资料：

王二小的故事 1943年的一天，河北涞源的一个小山村, 鬼子扫荡来了，八路军和干部们组织乡亲们转移。二小和乡亲们一起转移到长城脚下。吴连长带着队伍去山那边，说要做个包围圈等鬼子来钻。鬼子来了。二小看到鬼子向乡亲们转移的方向走去，心里着急，就唱着放牛歌走了出来。鬼子看到了山坡上的二小，要二小为他们带路。二小牵着一头壮牛，就带着鬼子走了。

二小领着鬼子在山里转圈，狡猾的鬼子起了疑心，鬼子头拔出战刀威胁二小。二小心里很镇定，却装出害怕的样子，对鬼子说，那边有条路，穿过去就能找到八路。鬼子说：“你撒谎，你想骗皇军。”二小说：“那就算了，反正我也不想去。”鬼子相信了二小，就跟着他走了。到了八路军埋伏的山沟，二小机灵地从沟边往山上跑。吴连长一边高喊要二小快跑，一边开枪打死了向二小瞄准的鬼子。可是鬼子小队长端着大枪追上二小，把刺刀扎进了二小的身体，将二小挑到了山坡上。八路军发起了进攻，消灭了鬼子。乡亲们把二小放到担架上。吴连长喊着二小，乡亲们喊着二小，可是二小安详地闭着眼睛。他再也听不到了。

太阳也仿佛被染红了，满山都飘着红色的树叶，那景色，美丽极了。

热爱解放军

9、做勇敢的孩子

一、活动目标与说明

解放军叔叔是祖国和人民的守护神，哪里有危险哪里就有解放军叔叔的身影。通过本次活动让学生明白，要学习解放军叔叔勇敢、不怕困难的精神，要用积极的态度去战胜困难和挫折。

二、活动准备

师生共同搜集汶川大地震中表现解放军勇敢、不怕困难的故事视频和图片。

三、活动过程 1.活动导入

同学们，你们认为谁最勇敢？从哪些地方看出他勇敢呢？ 2.活动过程

（1）参观解放军抗震救援的图片展。

（2）观看解放军抗震救援的视频。

（3）交流体会。（引导学生体会解放军叔叔的勇敢、不怕困难。）（4）理解“勇敢”的真正含义。（引导学生明白：像解放军叔叔那样面对困难、挫折时，不害怕，有信心去战胜它就叫勇敢。）（5）指名讲搜集到的表现解放军英勇顽强的故事。（6）小组内交流故事。

（7）听老师介绍一位在大地震中像解放军叔叔一样勇敢的小姐姐的故事并交流体会。（讲故事：《勇敢的孩子-----袁义英》）（8）明辨是非

①下面请同学们听一个故事《咪咪学本领》，听完后老师要请你们谈谈自己的看法。

②小朋友们，听完后你想说些什么？

③看画面，听录音：“我的胆子可大啦！过马路从不要人带。”

讨论：他勇敢吗？先分小组合作讨论，然后交流。（引导学生认识真正的勇敢与平时同学的胆大、敢做危险动作是有区别的。）

④小结：我们在做事之前，要想想这事是不是正确，正确的事要勇敢做，错误的事坚决不做，这才是真正勇敢的孩子。(9)想一想（进一步说明怎样做才是一个勇敢的孩子）

出示投影片:

1．请同学选择，遇到下面的情况你会怎样做？

A.大家鼓掌欢迎你唱歌，你会：

①大方地当众唱起来，歌声响亮。（）

②忸忸怩怩不好意思唱。（）

③自己唱不好，请别人一起唱。（）

B.赛跑时跌倒了，腿上擦破了点皮，你会

①自己爬起来接着跑，然后再去上药。（）

②大声哭，等别人来扶。（）

2．同学四人一组互相说说：哪些做法好？为什么？

3．小结：

在同学面前大方地唱歌；腿破了爬起来自己去上药等，都是勇敢的表现，我们每个人都应该这样做。

6、总结谈话

同学们，今天我们懂得了应该像解放军叔叔那样不怕困难，不胆小，希望你们以后在日常生活中锻炼自己的胆量，做一个勇敢的孩子。

四、相关资料： 勇敢的孩子-----袁义英

（一）灾难意外降临

小义英躺在病床上，两眼红肿，但精神头儿却很足。她告诉记者，地震发生时，他们班５０多名同学正在上语文课，刹那间，整栋教学楼剧烈晃动起来。“地震啦！”有些同学冲出了教室，有些同学钻到了课桌底下。小义英刚刚钻到课桌下，３层高的教学楼就轰然垮塌了。眼前一片漆黑，“我就像做梦一样，掉进了废墟中。”小义英说。当周围安静下来，小义英发现自己的左手、左脚和右脚都被压住，动不了了，只有右手还能活动。这时，她发现身边还有另外两名同学，一个是男生黄理，一个是女生王榕，幸运的是他们受伤都不重。

（二）歌声驱走恐惧

“被困在废墟里了，这可怎么办呢？”几个小伙伴商量着一齐喊救命，可是喊了半天也没有人答应。他们被困在废墟狭小的空间里，时间长达１０多个小时。

小义英身上疼痛难忍，眼睛里也进了沙土。她很害怕，“不知道还能不能看见妈妈”。但小义英没哭。她开始唱歌，“因为唱歌就不害怕了”。“我唱《两只小蜡笔》，还有《祖国祖国多美丽》……”小义英说，“黄理和王榕就在旁边安静地听，我们就这样一直等着。”

“也不知道等了多长时间，我唱累了就睡觉，醒了又开始唱。”后来，不知道什么时候，小义英听到了脚步声，还听到有人在喊“快！快！”……身边的瓦砾被掀开了，小义英和同学被武警叔叔救了出来，立即送进了医院。

篇8：国防和国家安全教育教案

新华社记者日前来到位于印度南部果阿邦一个乡村中学,听到激昂的歌声响起,便知道这所学校国民学兵团的学员正在进行训练。

歌声过后,才是例行操练。在拖着长腔但极具穿透力的喊号声中,几十名男女学生在一名女领操员的带领下一丝不苟地训练:向左转、向右转、前踢腿、分列式……炎炎烈日下,大地几乎成为烤炉,虽然不少学生赤着脚进行训练,但所有人目光里都透着一种坚毅。

这所乡村中学的学兵团只是印度国民学兵团的一个小小缩影。

在印度,青少年主要通过加入国民学兵团来接受军事训练。国民学兵团被纳入二线预备役部队,由国防部直接管理,面向印度在校中学生和大学生招生,司令由一名具有中将军衔的高级军官担任,学生自愿申请加入。

学兵团学员根据年龄和性别被编入初级班(13~17岁)或高级班(18~26岁)。同时,学员还能根据个人兴趣选择加入陆军、空军或海军兵种。目前,印度国民学兵团学员遍布全国各地,总人数达130万。

学兵团高级班需培训3年,初级班培训2年。在培训期间,所有学员每周都必须至少参加4个小时的训练课程。此外,每个学员还要至少参加一次为期9至10天的年度训练营。很多学员告诉记者,“共和国日训练营”是最令他们向往的,如果能够入选,就意味着可以参加一年一度在首都新德里举行的国庆阅兵表演,表现出色者还可能获得印度总理颁发的特别优秀学员奖。

为把学员打造成合格的预备役成员,印度政府为学兵团制订了严密的训练大纲,对每一种具体科目都规定了课时。其中普通训练占70%,包括队列操练、武器训练、个性和领导力发展、灾难管理、探险等;特别训练占30%,针对学员所选择的不同兵种而设置,陆军训练包括车辆驾驶、地图判读、电报抄收等,海军训练包括航海、导航、反潜作战等,空军训练则包括飞行导航、气象、无线电通信等。

半个多世纪以来,通过国民学兵团这一政府出钱、专门机构出力、青少年广泛参与的国防教育方式,印度国民的国防观念和意识得到不断强化,同时它也为印度武装部队提供了源源不断的后备力量。