在读书中成长议论文

在读书中成长议论文（共13篇）

篇1：在读书中成长议论文

在 读 书 中 成 长

华南师范大学附属中学初一（1）盛罗兰

在我的头脑中，成长的概念只是一个模糊的印象。在睡梦中，我经常会梦到一个大森林，那儿的大树遮天蔽日，我身陷其中，迷失了方向，却渴望得到阳光的温暖。这时，草地上出现了一条弯弯曲曲的小径，一直延伸到远方。我顺着它，走了很久很久，啊，终于走出了森林，看到了灿烂的天空和太阳„„醒来，我慢慢地琢磨着，将这个梦和我的成长体验联系起来，突然体会到：原来，那森林好像人生，那小径宛如书籍，那阳光仿佛成长„„

很小很小的时候，我就开始了自己的“阅读生涯”。我最早读的一本书是《童话故事精选》，里面有安徒生和格林的童话。那本书里是有图画和拼音注释的。我就一个人抱着一本大字典，一个字一个字地查，再对照着图画，慢慢去理解。一整天读懂一个故事都很吃力。但是这样读书，其实就已经潜移默化地让我逐步学会了查字典和自学的方法。虽然读得很辛苦，但每个故事我都要重复看几遍，甚至还要在睡觉前躺在床上为它编个结尾，或是把它的内容背下来，和家里的布娃娃一起按照故事情节来“演戏”。在每一个童话故事中，最使我难忘和感动的就是当善良战胜邪恶的那一刻。那时，我仿佛也跟着白雪公主在美丽的宫殿里一起跳舞，和丑小鸭一起在天空中飞翔。童话故事永远都能使我回到黑白分明的世界，不会迷茫。

在我还保留着很多稚气的时候，我被另一些书所吸引，那就是十册一套的《十万个为什么》，分自然、宇宙、生物、医学、地理、日常生活等等方面。这是一套让我爱上科学、懂得自己去思考和探索奥秘的书籍。那时，我已经认识不少字了，所以加快了阅读速度。我经常一边看，一边想，让自己慢慢消化每一个“为什么”的道理。它让我痴迷，有时甚至忘记了吃饭，要在妈妈叫了很多遍“小书虫，吃饭了”之后，才恋恋不舍地离开它。我看《十万个为什么》有一种方法：先看目录，找到一个问题后就合上书，自己先想一想，如果这个问题很简单，我自己就能想通为什么，那就不麻烦再翻书了。如果问题深奥一点的，我还不能想明白，就看看书中是怎样解答的。这样，我就能真正地把《十万个为什么》读懂了，再也不像同学们平时爱说的一句口头禅那样：“因为所以，科学道理，不说也可以”，而是能把其中的“科学道理”都说得明明白白的了。

英语这门课程，我以前对它的态度总是“敬而远之”的。但自从我读了一套《书虫》丛书和英文绘画版的《HOWTO„》（如何去„„）之后，我发现，原来英语是那样的简单、生动、有趣。只要多背一些单词，多记一些语法，再加上灵活运用，就能把英语学得很好。《书虫》丛书有八套，按难易程度分六级，分别适合小学、初中、高中不同英文程度的学生阅读。它是英汉对照读物。我先把中文看一遍，知道了大意后，再读英文，如果遇到不懂的单词就查字典，联系中文，想出意思来。慢慢地，我发现看英文比直接看中文翻译有趣多了，更能了解作家的写作手法和语言风格。那种感觉真的很不错！而《HOWTO„》则是一本英文书，你不可能在上面找到一个中文字。它包罗万象，告诉你世界上一些希奇古怪的东西。比如：How to ride an elephant ?（如何骑大象？）How to hole a crocodile ?（如何去抓鳄鱼？）How to tell the time by the sun ?（如何通过太阳知道时间？）„„《HOW TO„》通过另一种十分轻松的方法增添了我对英语的亲近感。虽然每读通一篇“HOWTO”的文章都要花费我一个小时左右的时间，但我经常会在周末的时候拿出来读一读。哈！我又从书中得到了收获——我能爱上英文了！

世界名著一直是我宠爱的对象。我喜欢去对比每一个作家的风格，因为每一个作家的写作风格都能体现出他的独特的精神魅力。我们中国的四大名著体现了中华民族所特有的传统、信仰、侠义、智慧，但其中也含有一些封建的内容。外国的《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《哈姆雷特》、《苔丝》、《飘》等书籍，里面描绘着各种欢乐或悲惨的灵魂，不管是喜是悲，我依然能感觉出他们的美丽。我的心灵原本是空虚、幼稚的，突然被这么多我所不能理解的感情包围起来，刚开始我显得有些不知所措的。不过，我渐渐明白了，原来世界并不是只有黑白两面的，而是复杂、浑浊的。有些东西，你说它坏，它却有好的一面；你说它好，它却有坏的一面。至于我该怎样生活在这个世界上，该如何处理今后遇到的亲情、友情、爱情等很多问题，我相信，我是能从这些世界名著里找到一些可靠而有意义的启发的。

后来，我又渐渐地爱上了古文。因为我渴望知道古人到底在想什么，在做什么，他们想要告诉我们什么东西。我觉得古文是那么神秘，短短一句话，往往寓意又那么丰富，那么深刻。你要费很大的功夫，才能懂得它的内涵。我读过《论

语》、《孟子》、《庄子》，虽然里面的有些话我还不能完全明白，但我已经能够从中感受到一种智慧的大气。我想，古人靠半部论语治天下，那我也一定能从这些古书中受益良多。

现在，我正在读一套美国智力丛书《门萨》系列，那里面有迷宫、数字游戏等内容，就像一套充满趣味又有难度的“智力体操”。我说它像“体操”，是因为这种“智力游戏”既好玩，又刺激，充满挑战性，激发了我对一切难题的兴趣。

哈哈，这就是我，一个地道的“书虫”——如痴如醉地陶醉于书香，爱不释手地沉迷于书卷，孜孜不倦地咀嚼着文字。如果我在人生的道路上迷失了方向，那么我就会捧起书来。虽然，书上并没有所有问题的确切答案，但它给了我一种开阔的视野，一种思考的习惯。我知道，读书，其实就是一种成长！

篇2：在读书中成长议论文

河北工程大学资源学院勘查技术与工程

伴着朗朗的读书声，我们从书海中走来。

一路上，书页的清香、书声的爽朗，不禁让我们陶醉，使我们痴迷。与此同时我们也在万部书卷中学会了成长，学会了成才。

读书即为做人，一本书可能就是引领我们成长的启明星。回想我们翻过的书卷，太多的文字教会了我们成长。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”让我们懂得做人最基本的几种品质，即自强不息、厚德载物。唯有真正首先做到这一点才能在这个复杂社会立足。渐渐的我们又书中懂得“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。做人就得懂得吃苦，学会吃苦，正如书中所说“吃得苦中苦方为人上人”。因而许多人认为人生旅途就好似品尝一杯香茗，苦涩中透着甘醇。

伴随着我们成长，书卷健全着我们精神品质的同时，也在敦促我们学习定目标，立志向。翻过一部部书卷之后，我们惊喜得看到“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，后来我们才懂得千里之外就是我们的目标，浩瀚的江海就是我们的理想。为了达到我们的目标，实现我们的理想，我们就得坚持不懈，就必须矢志不渝。所以在我们博览群书时知道了为着理想奋斗终生的保尔柯察金，了解了目光鄙陋短浅碌碌无为的阿Q。在比较中我们懂得如何制定自己的奋斗目标，怎样确定自己的人生理想，并真正的明白该如何去为之奋斗。于是我们立志成为拥有远大抱负崇高理想之人。

渐渐的，我们从书卷中知道了许多影响中华民族政治文明和人格行为的思想。司马迁告诉我们“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也”；文天祥告诉我们“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；林觉民告诉我们“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”„„

所有的这些不仅给我们提供了一个巨大的发展方向，也对中华民族的崛起起到了积极影响。

读书教会了我们做人，同时也让我们学会了为人。

现实是客观的，外界的环境不是依从个人的意愿所能改变的，因而不同的思维方式尤为重要。而要具备不同的思维方式就得源于不同的为人哲学，恰恰读书便给我们提供了一个很好的平台。

“吾日三省乎吾身”是读书让我们学会反省。真正的自我反省才是人与人交流的黄金通道。孔子身为儒家学派的创始人，千百年来受到中外人民深深地爱戴，在众多数人的眼里，他就是那么的完美。他是怎样做到了呢？是与生俱来的吗？孔子曾对他的弟子说：“吾三日省吾身。”一天内多次的反省，足以让自己弥补不足，使自己更加完美。“见贤思齐焉，见不贤而自内省也。”将自己与他人对照，弥补缺漏，是提善自我的又一途径。日复一日，长期如此，一个人的错误便会越来越少，自己便会逐步走向完美。

“近朱者赤，近墨者黑”,是读书让我们学会选择。选择正确的，避开错误的，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。真正的学会慎重选择，在完善自我的同时，才会更加促进社会的进步与和谐。

韩国某大学有这样一句话，“如果你帮助别人得到一切他想要的，那么你也将得到一切你想要的”，所以，读书让我们学会给予。给予并不是没有回报的，一丝微笑，一句谢谢，就可能代表着整个世界。读书将会在为人方面教会我们更多，我们在读书中成长。

读书使我们学会做人，即培养优秀的精神品质，确定正确目标，胸怀远大崇高理想，同时，读书也让我们学会了为人，即学会反省，懂得选择，真正给予。

篇3：教会学生在读书中健康成长

20世纪80年代以来, 视听媒体逐渐在中国普及。也许是幸运, 也许是不幸。在视听媒体中长大的这一代, 比他们的前辈见多识广, 可是却有很多孩子对什么都是一知半解。他们似乎习惯了看看画面, 听听声音, 然后获得一些新的信息, 而懒得从密密麻麻的文字中去追根求源。即使读书, 也愿意读那些与视听媒体相似的五彩缤纷的卡通书籍。从小学一年级直至中学, 许多孩子都在迷恋着宫廷电视剧、武打片、五花八门的卡通读本和形形色色的“脑筋急转弯”。这当中有一些是健康、有趣的, 但其中也混杂了许多不适宜孩子们看的糟粕, 可是孩子们不辨优劣, 常常一股脑儿全盘接受。他们的视野一旦被这些东西占据, 我们所推崇的唐诗宋词、四大名著、安徒生童话等优秀的文学作品和社科读物就很难走进孩子们的视野。在某些方面, 我们的教育是高高在上的, 是生硬的。所以我们必须俯下身来, 精心引导孩子们选择优秀的作品, 为他们提供好的书籍, 倡导他们阅读, 吸引他们的目光并使其变得澄澈。

许多国家和地区国民教育语文课程标准或教学大纲中, 都有对课外阅读、语文课外实践活动的较具体的论述, 不少国家和地区还将课外阅读教材纳入广义的教材系统。早在1995年4月, 意大利教育部长就宣布了一个“促进学生阅读计划”。美国前总统克林顿在1998年10月签署了阅读卓越法案, 美国的儿童每天有一个小时在阅读作业室阅读。美国政府教育部还成立了“阅读权力办公室”, 研究和实施阅读教学的改革方案, 并在各地图书馆为孩子办理免费借阅的手续。2000年我国教育部颁布《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》 (试用修订版) , 第一次明确了学生的课外阅读总量和各年级的分量。

实施素质教育的今天, 我们应培养孩子们的自信、自立、自强、自律精神, 促进其身心健康发展, 培养他们的主体意识和学习能力, 促进其终身发展。也就是山东省提出的“把时间还给学生, 把能力还给学生, 把健康还给学生”。培养学生的性格和情绪即性情是重要内容之一, 具有良好的性情比具有智能更重要。时下很流行谈论情商, 情商指的是能否正确地认识和表达个人的情绪, 设身处地体会他人的情绪, 并与人进行良性而有效的情感交流。情商是现代社会的要求。

培养孩子读书, 在阅读时制定一套行之有效的方法, 可以培养学生的性情及其读写能力。

首先, 重视“读”的训练。给孩子充足的读书时间, 让孩子在读书中体会作者的思想感情, 在潜移默化中受到影响, 培养其性情。在读书中, 人类的基本情绪 (如愉快、惊奇、厌恶、痛苦、悲伤等) 都会有所体验。要想有这些情绪体验, 就要求学生能够流利地、带有感情地朗读课文。

其次, 培养性情, 不仅仅要读, 还要在读中思考, 有自己的见解。有感情地朗读课文, 是性情体验的开始。或高昂或低沉的声音, 或悲或喜的表情, 都是外在的。只有在精读、在思考中才会有更深刻的认识。让学生充分享有言论自由, 大胆提出自己的见解。

最后, 培养性情, 以读为主, 但万万不可停留在“读死书”或“死读书”上, 在读的基础上练习说, 动笔写, 在语言的运用中学习语言, 在学习语言过程中培养性情。直接的兴趣可以说是一种先天的情绪, 它在认知、技能和智力发展中起到重要的作用。坚持以培养性情入手, 激发学生的兴趣, 在兴趣的激励下, 学生的读写能力定会有所提高。

当然, 阅读是伴随一生的事情, 是一个日积月累的过程。苏霍姆林斯基曾说过:“减轻学生的脑力劳动, 最有意义的手段就是扩大他们的阅读范围。”一个博览群书的人对于自身和世界的认识才能更全面, 思考才能更深刻。马克思为了写好《资本论》, 整整25年每天准时到大英博物院图书馆查阅各种图书资料, 其中认真阅读并写过摘要的书籍就多达1500多种。有人意味深长地说:“如果没有大英博物院图书馆, 马克思就无法写成《资本论》。”列宁读书之广博, 摘录、笔记之众多, 也非常惊人, 仅写《俄国资本主义的发展》一书, 就参考了各种著述583本。这些伟人的伟大著述都是建立在博览群书的基础之上的。

篇4：在读书中成长

我读的第一部书，是妈妈买给我的《十万个为什么》。翻开第一页，我就被书中内容迷住了，里面有许许多多科普方面的知识：如天上为什么会有星星、太阳为什么会发光、天上为什么会下雨……每一篇文章都告诉我们一个科学小道理，使我大开眼界，深受启迪。

接着，我又读了《鲁滨逊漂流记》。读完这部书，我又受益匪浅，我深深认识到：人不论何时何地，不管遇到多大的困难，都不要悲观，不要退缩，要像鲁滨逊那样，始终保持一种积极向上、从容乐观的心态，有一种坚定的生活信念和顽强拼搏的精神，勇敢地去面对困难，克服困难，战胜困难。 后来，妈妈在一家书社给我办了一张租书卡，这样，我读书就更方便了。想读什么书就租什么书。随着读书的增多，我的词汇量也越来越多，知识面也越来越广，理解能力和分析能力也随之渐渐提高。通过读书，我懂得了自信，懂得了顽强，也懂得了宽容……总之，我感受到很多的好处。“书籍是人类进步的阶梯”，此话一点儿也不假。

读书的过程是艰难的，也是快乐的。在读书的过程中，我的作文水平和写作能力也得到了很大的提高。以前写作文时，我绞尽脑汁也想不出几个字，再怎么好的事例和题材，都是干巴巴的三言两语就写完了，根本不像一篇作文。通过广泛的读书后，我脑子里积累了很多的好词好句，学到了许多写作小窍门，因此，我的作文也越写越丰富，越写越生动，越写越感人了，不久前，我写的《可爱的小闹钟》，居然被好几家报刊刊登了，真可谓“读书破万卷，下笔如有神”啊。

著名哲学家培根说得对：“知识就是力量。”通过读书获得的越来越多的知识，让我感到浑身充满了一股力量，这种力量激励着我不断地前进，不断地成长。

指导老师：周伯文

篇5：在读书中成长

尊敬的院领导，亲爱的同事们，大家下午好：

今天，我能够作为品读明星代表和大家分享读书的心得体会，我感到很荣幸，这是与院领导和同事们的大力支持密不可分的。自古以来，读书始终是在作为一种既普通又直接，但却非常有效的求知方法。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深，单靠直接经验，穷其一生，也很难有所成就。作为一名现代医生，从书本中获取相关知识就显得尤其重要。读书对我成长历程的重要影响是有目共睹的，这种成长是体现在事业，生活、心智等诸多方面，我本人的成长经历也使我感受到读书对我人生的重大意义。

1995年，我毕业于中国医科大学临床医学专业。目前为止，我从事临床工作已有16个年头了，在这16年里，我读了3年的硕士，3年博士，并到中国医科大学呼吸科及儿科进修了1年有余，在这里我要感谢医院给我的种种学习机会，使我能够在读研与进修学习中迅速成长。除了平日积累的临床经验外，是读书开阔了我的临床与科研视野，提升了我的医术水平。今天，我能够受到院领导的重视与提拔，作为一名科主任从事内科临床工作，与读书是密不可分的。

我首先要说的是，读书提升了我的医德修养。《大学》开宗明义地说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”所谓“明明德”，是对自身善良本性的觉悟，而 “亲民”是用这种觉悟来唤醒人民，改造他们的灵魂与人生，这样，学者才能达到“止于至善”的人格完成。五年的大学生活，在学习医生职业道德课程的同时，我阅

读了《名医传》、《李时珍传》等著作，深刻体悟了华佗、扁鹊、林巧稚等人的伟大仁心医德，使自己的道德修养不断升华。通过我院组织的通读《让人文精神照亮医学》、《心术》等活动，我懂得了在当今医疗环境下，如何正确处理医患关系，如何智慧的运用仁心仁术对待患者，处理好医患关系，避免医疗纠纷，这种修养和工作方式在临床工作中受益匪浅。

另外，读书提高了我的医术和科研水平。在攻读硕士和博士学位的六年时光里，我阅读了大量专业书籍，这不但开阔了我的医学视野，而且使我接触到了医学最前沿的知识和信息，通过读书，我的医学理论和实践水平迅速提升，救治病人的能力迅速增强；进一步掌握了科研思路，为发表高水平的医学论文奠定了科研基础。就我个人经验而言，在遇到问题时手忙脚乱的“病急乱投医”，不如在平时多阅读一些相关理论书目，遇到临床问题再多想，多看，多请教，以一种广博的业务素质来面对各种患者，这不仅省去了慌乱所造成的时间和资源的浪费，同时也为病患争取到了黄金的救治时间。

第三，读书增进了我的人际关系和谐。日常的读书积累，使我的心境明朗而平静。特别读《庄子心得》、《道德经》、《论语》和《理解万岁》、《协和医事》等书籍之后，我对如何对待工作和生活中的人际关系有了深刻体悟，读圣贤，学圣贤，从点点滴滴检视自己行为，这使得我与领导、同事、患者关系处理得当，人际和谐。

最后，读书促进了我的事业发展。诸葛亮在《诫子书》中对自己的后人苦口婆心地说：“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非

宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”诸葛亮的这段话充分的说明了读书学习与事业发展的关系，那就是，读书学习可以增长才华，陶冶性情，促进事业进步。因为我深知读书机会来之不易，在高中时候，我就酷爱读书，学习刻苦；在本科、硕士以至博士期间，我更是不敢懈怠。正是这么多年的读书以及读书指导下的实践，我在医德修养、医术水平和人际关系方面都有了大提升，事实上，很多人羡慕我的发展机会，但这是领导重视人才，爱护人才的结果，正所谓有伯乐，才会有千里马。苏子曰“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”，可以说，正是这些圣贤知识教会我把握天时和地利，并以人和为事业夯实基础。

总之，读书开启了我的心智，提升了我的精神，促进了我的个人成长。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，正是这么多好导师的帮助下，我的医德得以提升，我的医术得以提高，我的人际得以和谐。

记得温总理曾经说过，“书籍本身不可能改变世界，但是读书可以改变人生，人可以改变世界。读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。”品读活动是我院打造学习型团队的一项重要举措。这一活动充分体现了我院领导

高屋建瓴，高瞻远瞩，注重团队成员的专业成长和内涵提升，为我院的发展奠定智慧基础。我充分相信，只要我院的每位员工都好读书，读好书，我们医院必将前途光明！

篇6：在读书中成长

书籍是人类进步的阶梯,是人类通往智慧大门的钥匙,古今中外,像世界著名大作家,他们能够取得巨大的文学成就,基本都来源于他们读书的成果。

我十分喜欢小动物，我通过读《十万个为什么——动物植物》一书，我知道了浣熊喜欢把食物放在水中洗一下再吃，它这样做并不是讲卫生，有时清洗食物的水比食物还要脏呢!其实浣熊清洗食物，并不是把食物洗干净，而只是泡一泡，味道会更鲜美，有时浣熊找不到水，也会吃没有“清洗”的食物，但是他们不喜欢这种吃法，所以说浣熊爱洗只是一种生活习性，并不是真的讲卫生。

在读书的过程中，我是快乐的，我感受到了读书的喜悦，书，是人们无声的老师，是知心的朋友，它一直默默启示我们，读书可以让我们陶冶情操，丰富知识，开扩心扉。

篇7：我在读书中成长

从小我就喜欢读书。在灿烂的阳光中，在膝上摊开一本书，闻着薄薄的纸上散发出的淡淡的油墨的清香，旁边放上一杯水，听风吹开书页的美妙声音。妈妈为了熏陶我爱读书的品性，在家的墙壁上安装了一个红色的小书架，我总是站在前面，仰着头看那些花花绿绿的小册子，我知道，对书的喜爱，从那时起，就深深地印在了我的心里。

无论是厚重肃穆的字典、精巧感人的小说、空灵芳馨的散文集，抑或是精辟真挚的小故事，他们或让我了解了人生的至真至纯，或使我懂得了世界的广大、知识的无限，但对我影响最深的还是一本叫做《再试一次》的书。我的数学一向不好，无论我怎么认真听讲，努力做题，成绩永远是在80分上下晃悠。来回考了几次成绩都无太大变化，我有点心灰意冷地想放弃努力。看到我不思进取想后退的破罐子破摔的行为，妈妈没有多言语些什么。只是在我生日时，送给我一本书，名字叫《再试一次》。这是一本并不起眼的书，淡蓝色的封皮，淡雅而普通。讲的是一个大学生毕业后在商海中艰苦创业摸爬滚打，失败了许多次最终成为百万富翁的故事。情节并不时髦，甚至有些俗套，但是有一句话让我印象很深“当你失败了许多次的时候，千万不要放弃，因为如果此时失去成功的信念，之前的失败就白费了，每一次失败都是成功对你的考验，多一次失败你就离成功又进了一步，再试一次，或许你就成功了。”这本书，告诉了我短短的两句话，却又是一个对我影响深远的道理。我了解到了妈妈的良苦用心，在以后的学习中，每当我失败后伤心沮丧时，我就会想起这本《再试一次》，我总是在心里对自己说“再试一次，我就会成功”，终于，我的数学成绩一跃排在了班中的前几名。面对着我的进步，我笑了，妈妈笑了，我觉得那本书，也笑了。

其实我真的应该感谢书，书不仅给了我许多有形的知识，更给我注入了许多无形的力量，教给了我许多深刻的道理，为我人生的航程指明了方向。再美的花儿也会凋零，再绚丽的彩虹也会消失，但只要有了书将它们珍藏其中，便会成为永恒的美丽。

我的读书故事

歌德曾经说过这样一句话：“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”在我眼中，书是知识的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盘。书是我生活中一道可口的“美餐”，我每天都要去“品尝”它。《周恩来的故事》告诉我要从小心怀天下，关心百姓；《海伦·凯勒》启迪我要笑对人生，要有不屈不挠的精神；《三国演义》使我了解到古代历史上的战争故事；《绿野仙踪》则使我浮想联翩„„

我酷爱读书，我有一个专门属于我的书橱，里面整整齐齐地排列着许多书。记得有一次，我早晨起床，吃完早餐，就在书房里读书。我选了一本《老人与海》，就开始“啃”起来。我沉浸在书的海洋中，被书中的情节深深地吸引住了，连妈妈叫我吃午饭都没听见，妈妈只好把饭菜端到我的面前。我这才一边吃一边看书，由于我看书看得太专注了，竟然把饭喂到了鼻孔里，害得我呛了半天，妈妈差点把我的书给“没收”了。现在回想起来，真是好笑极了。

今年“六一”儿童节，妈妈给我买了一套我心仪已久的《上下五千年》。吃过晚饭，我迫不及待地看起来，一个个生动的故事就像磁铁吸引住了我，使我爱

不释手。夜深了，我还躺在床上看得如痴如醉，不知不觉居然睡着了。蒙胧中，我看见屈原向我走来，他向我诉苦说：“楚庄王那个昏君，竟然不听我的劝告，导致楚国灭亡了，你可知道我这个爱国主义者心中的痛苦？”我点点头，非常同情他。诸葛亮也向我走来，说：“哎，都是我太相信马稷了，害得街亭失守，我内疚呀！”秦王也来凑热闹，他大声说：“幸亏小内侍的提醒，否则我就要被荆轲杀掉了。”一时间古人们议论纷纷，我也兴高采烈地在那里谈天说地„„早上起床，我发现床头灯还亮着，书也扔在旁边。我把梦中的故事说给妈妈听，妈妈笑话我说：“你呀，真是个小书虫。”

书，是我们无声的老师，在学习中遇到困难时，我们可以随时向它们“请教”。是书，开阔了我的眼界；是书，启迪了我的智慧；是书，给我带来了无穷的乐趣，同时帮助我提高了写作水平，我要感谢书，是它们为我插上理想的翅膀，飞向美好的明天„„

我爱读书

读书是什么感觉？谁都说不好。说不定是愉快的，不对；说是兴奋的，也不恰当。不过我感觉，读书的感觉是美好的。

“我扑向书籍，就像饥饿的人扑向面包。”正如高爷爷说的那样，读书的确是人生中的一大快事。当中午回家时，总会惯性地扑向书架，抽出一本书，认真地阅读起来。不知不觉中，我就像穿梭在这些优美的文字中，思想也游弋在知识的海洋里。我像一条小鱼儿在这里自由自在地遨游，即使遇上狂风暴雨，我也会向前勇敢地游去。无论遇上多大的危险，我坚信我会挺过去的。

“奔跑是一种姿态，即使竭尽全力也跑不过别人，也一定要跑过昨天的自己。”读书也一样，读书是一种享受，即使竭尽全力也读不过别人，也一定要读过昨天的自己。我虽然没有把这行字刻在墙上，但却深深地刻在了心里。于是我坚持每天都读书，无论效果怎样我都不管，只要读了就有收获，有收获我们为什么不去做呢？在这句话的驱动下，我读了很多千古流传的书籍：莎士比亚的悲剧、鲁迅的文章、冰心的散文，古人的治学之道„„都在我心里流下了深深的痕迹，他们都在我的人生中占领了重要的一步（一席之地）。

“朝闻道，夕死可矣。”连古人在那么艰苦的环境下都有那么高的志向，我们作为现代人，拥有发达的技术，有什么事情不可以做呢？事在人为，我们被动地读书肯定得不到好的结果，甚至会造成恶果。我们只有真心实意地去学，像孔子那样为自己学，我不会相信我们不会感觉到读书的快乐，读书的美好。

篇8：在读书中成长议论文

一、学生“展示自学”, 教师“了解学情”

1.揭示课题, 板书课题。

我们祖国有许多风景名胜, 九寨沟就是其中最令人神往的地方。今天就让我们跟随作者的脚步, 一起走进———九寨沟。 (板书:九寨沟。齐读课题)

2.学生展示预习成果。

出示生字词, 认读;指导书写“继”“窜”。

二、学生“提出问题”, 教师“定向目标”

1.通过预习, 你们认为这篇课文应该学习哪些内容呢?

2.总结学生的回答:大家提出的这些问题是我们读课文、思考和提取信息的钥匙, 很有价值!你们的问题都关注着课文写了什么。那么围绕课题, 课文写了哪些内容呢?

3.分节朗读课文, 交流课文写了什么。

4.学习一篇课文, 我们不仅要知道它写了什么, 还要知道它是怎么写的。

引出“问题”:课文是怎样写九寨沟奇丽美妙的自然景观的?又是怎样写那里的珍禽异兽的呢? (板书:自然景观、珍禽异兽)

三、学生“学习释疑”, 教师“点难拨疑”

(一) 学习1-2自然段

1. 指名朗读课文第1、2自然段。思考:这两小节写了什么?

2. 交流后出示地图, 了解位置。

3.“一进入景区, 就像到了一个童话世界。”谁能用“一……就……”造句? (让学生明白“一……就……”是表示两事物时间上前后紧接的意思。)

4. 看到“童话世界”, 你有什么想问的?

作者这一伏笔激起了我们浓浓的探究兴趣。是啊, 童话世界里究竟有些什么?作者是怎样描写这一童话世界的呢?

(二) 学习第3自然段

自由朗读课文第自然段, 九寨沟处处皆美景, 作者选择了哪几处景物来写, 读一读, 画一画。

2. 交流。 (板书:雪峰、湖泊森林、彩池、瀑布)

3.这几处景物, 你觉得哪一处作者写得最精彩, 就细细地读哪一处, 读一读, 品一品, 看看精彩在哪儿。

4. 全班交流。

(1) 品味雪峰的雄伟。

“银光闪闪”, 引导学生想象连绵不断的雪峰高耸入云, 皑皑白雪在阳光的照射下, 放射出银白耀眼的光芒, 在蓝天的映衬下显得十分奇特。

欣赏图片, 指导学生读出这种雄伟的气势。男生齐读。

(2) 品味湖泊的瑰丽。

读到湖水清澈见底, 你仿佛看到了什么?

一汪湖泊就是一幅五彩的图画, 所以人们把这些湖泊叫作———“五花海”“五彩池”。

你发现作者在写法上有什么值得学习的地方?

是啊, 作者把湖泊比作宝石, 把沟谷比作彩带, 形象的比喻写出了湖泊的———多, 写出了湖泊、沟谷的———美。同学们, 你们想不想欣赏这一美景? (欣赏图片)

指名读, 指导读出画面。

(3) 品味瀑布的壮观。

(出示图片) 这三幅图可以用书上的哪些词语来形容?

(板书:高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观)

欣赏图片, 指导朗读。

同学们, 雪峰——雄伟, 湖泊——瑰丽, 瀑布——壮观, 作者抓住景物的特点写得确实精彩。可是九寨沟处处皆美景, 作者为什么只选取这几个来写?对, 要选择有特色的景物。 (板书:抓住典型、突出特征)

如果让你们介绍我们家乡洪泽, 可以选取哪些景物来介绍呢?怎样介绍才能精彩呢?拿出笔来写一写。

交流, 点评。

四、教师“引导实践”, 学生“迁移创新”

篇9：在读书中幸福成长

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作为一个教师，我很感慨于自己的读书体会和成长经历。

说来惭愧，我今年45岁了，但真正在专业上有所成长，也就是最近三四年的时间。2008年以前，我在林州市的一所乡村小学任教，在乡下教了18年书，却很少读书看报。那时候，我根本没有认识到教师还需要学习。在我看来，肚子里的知识教教小学生已经足够，不需要再学习了。作为教师，我们只要备好课、上好课、批改好作业，把学生的学习成绩搞上去就行了。根本不知道读书学习可以让教书的工作做得更好，可以让自己的精神世界更丰富，让自己过得更幸福。可以说，那时的我就是井底之蛙，糊里糊涂地“误人子弟”18年。

一、被“逼”读书

2008年，我调入林州市第三小学，第一年工作虽然努力，但也只是想站稳脚跟，并没有开始读书和真正意义上的成长。2009年春天，郭青梅校长调到了林州三小，她的到来使三小发生了“革命性”的变化。我们常说：“一个好校长就是一所好学校。”这句话千真万确。郭校长爱读书，所以也倡导教师读书。我是被逼着走上读书学习之路的。

2010年春天，我正式开始读书，却断断续续，读不进去。郭校长经常在开会时对我们说，可以把书放到床头，每天睡觉前翻一翻，时间长了，自然就读进去了，慢慢就能养成读书的习惯。按照校长的引导，我尝试着去多读书。

刚开始的时候一看书就瞌睡，看一会儿头都抬不起来。有的时候看了半天书，却不知所云。我就这样艰难地读着。有人说，读书是一种莫大的享受，当时的我绝对不能认同。很多次我都想放弃，但又怕别人都在读书而自己不读，会在学校被边缘化，所以还是硬着头皮坚持。过了差不多两年的时间，我才能把书稍微读进去一些。渐渐地，读的书就多了，不仅读学校发的书，自己也开始买书了。

二、主题实验带我前进

我校是林州市首批加入“语文主题学习”实验的学校。实验要求学生在课内大量阅读，要求课堂教学目标更集中，教学内容更丰厚。

一篇课文往往有多个教学目标，只选取一两个学习的话，就需要教师具备较高的驾驭教材的能力，大胆进行取舍。我们倡导学生多读书，如果教师不读，又怎能和学生交流，指导学生读书呢？

为了搞好主题实验，我们和学生一起读“语文主题学习”丛书，课堂上一起交流，分享读书的快乐。读得多了，教师们渐渐养成了读书的习惯，不仅读丛书，还在校长的引领下，读起了教育学、心理学、文学、哲学等方面的书籍。不仅语文教师爱上了读书，其他学科的教师也受到了感染，纷纷捧起了书本。

两年多来，教师们成长得非常快。刘新红老师潜心搞课改，已经成为林州市的课改名师，她的多篇教学案例在《语文主题学习》杂志上发表，并多次赴河北、山西等地做课，赢得广泛好评。去年，我被北京新学校研究院评为“最具成长力教师”，颁奖词是这样的：“作为一个植根杏坛多年的老教师，依然保持着旺盛的教育热忱，从不停下成长的脚步。《成长为了什么》一篇文章确实感动了我们评委和其他教师。”杨媛媛、李林慧、郭慧英、苏冰玉、李瑞利等年轻教师也迅速成长，多次为来我校观摩听课的外地老师展示精彩的语文课堂。现在，无论是课余时间还是假期，三小的教师们总在孜孜不倦地读书、学习，一种“比学赶超”的读书风气已经形成。

在读书的过程中，我的教育观、学生观发生着巨大的变化。当学生犯错时，我不再一味地生气，想着怎么去责罚，而是学着和孩子们沟通，坐下来倾听他们的心声，和他们一起寻找改正错误的途径。当学生在学习上遇到困难的时候，我耐心地给他们反复辅导，帮助他们，多了一份从容，少了一份急躁。当学生考试成绩不好的时候，我告诉自己不要忙着责备，而要反省自己教学中存在什么问题。我的心态变得越来越好，学生在我的眼中也变得越来越可爱。

三、唤醒学生和家长的读书热情

我在自己读书学习的同时，也有意识地影响和指导学生读书。在我们班，每天下午学生来到学校后，都会静静地坐在教室里读课外书。每周我还会安排一两节阅读课，师生一起读书，交流感受。星期天、节假日，我给学生布置的语文作业很多时候就只是读书。

这些还不够，要让学生真正喜欢上读书，家长的影响也是不能忽视的。

1.改变家长的思想观念

郭校长非常重视学生阅读习惯的培养。每次开家长会，她都必谈读书。我也结合自己的成长经历，给家长们讲读书对孩子学习的帮助和对其人生的影响。特别是现在的高考改革，语文的总分即将增加，大量读书就显得越来越重要了。家长们了解了这些信息，就会主动地给孩子买更多的课外书，支持孩子读书。

2.每个家庭建一个书架

我愿意相信一些阅读推广人的结论：如果你的家里有书架，并且书架上的书达到了200本，那你的孩子爱上书的可能性可以达到60%。我很喜欢60%这个可能性，既给人希望，又很真实。书架上有200本书只是一种象征性的表达，实际上是描述了一种生活方式：爸爸妈妈有空的时候和孩子一起去书店，看看翻翻，然后买几本孩子喜欢的和自己喜欢的书带回家，一起读书。

3.亲子共读

我们大力倡导亲子共读。每学期学校都要评选“书香家庭” “读书小明星”。在学校的带动下，家长开始和孩子一起捧起了书本。可并不是所有的家长都喜欢读书，为了推进亲子共读，我们年级组专门召开了家长会。会上，我给家长讲自己的读书故事，讲自己每天晚上都读书、写日记，并拿出自己去年写的15本日记及作品集《花儿遇到了春天》让家长看。我告诉家长，为了教好学生，作为老师，我一直在读书、在学习。那么作为家长，为了自己的孩子，自然就知道该怎么做了。

会后有好几个家长都向我表示要和孩子一起读书。一个家长在电视台工作，她说：“我昨天参加了家长会，很受教育，也很感动。您的敬业、好学精神很让我钦佩。看了您写的文章。昨天晚上回来后，我反思了很久，觉得自己忙于工作，有时教育孩子太浮躁了，很惭愧。以后我也会向秦老师学习，多读书，多学习，和孩子一起成长。这不仅仅是为了孩子，也是为了充实自己的精神世界。”

我用自己的行动在影响、改变着家长。现在，很多家长都自觉地和孩子一起读书了。一个家长感慨地说，和孩子一起读书后，才知道书籍的世界是那么美好，读书原来是一件非常快乐的事！

现在，我们用课堂1/3的时间学教材，2/3的时间读书。学生们在课堂上自觉地高效读书，共同收获知识，分享喜悦。他们的表达能力增强了，书读得多，知道的东西就多，交流起来滔滔不绝，很自信。学校组织的讲故事比赛、经典诵读比赛等，更激发了学生的读书热情。阅览室、书吧、图书柜，也一直为学生提供丰富的精神食粮。

有的学生读书到了痴迷的程度，甚至吃饭、睡觉前都还在读。有的学生跟父母去旅游都不忘拿一本书，有空就捧着津津有味地读，主动讲看过的内容给父母听。不少学生已经读了上百本课外书，其中不乏经典名著。试想，读这么多的书和一本也不读，在学习方法和理解能力上会有多大的区别啊！

学生的阅读能力、写作能力都有了大幅度提高。两年多来，我校六年级学生语文检测的成绩都在全市名列前茅。事实证明：海量阅读确实是提高学生语文学习成绩和语文素养的好办法。

篇10：在读书中成长作文

后来长大一些，就爱上了读书，喜欢自己独自跟作者对话的感觉。读冰心的《繁星。春水》，能体味作者想象中的美丽;读高尔基的《童年》、《在人间》、《我的大学》能体味人生百味;读《简爱》能感受到简爱对爱情的执着。经常每每读完一本书就幻想成为书中的主角，拥一迈豪情，来一场敢爱敢恨的爱情，成为一个冒险者去探索未知。我喜欢书中的故事。《战争与和平》中主角的成长也影响着我;《水浒传》中一百零八汉的豪情，也刻在我骨子里;《飘》中的爱情故事，也映在我脑海中。可以说，我从幼稚的童年，汲取了书籍中丰富的精华，成长为了一名敢爱敢恨、侠骨义胆的少年。

那时还特喜欢报亭。因为那里有我喜欢的《读者》、《意林》等期刊。每天一放学，就跟伙伴们告别，冲向报亭去购买喜欢的杂志。拿着崭新的书籍，我迫不及待地读者优美的文字，享受一段美妙的读书时光。

现在上初三了，也经常不忘买书看书。逐渐地，书已经成为了我生命中的一部分。它伴随着我成长。书中越来越多的青年作家的涌现，如韩寒、郭敬明等，让我开始梦想自己要当一名大作家。

然而，当作家不是那么容易的事。我翻看着大作家鲁迅的文章，跟自己的习作一比，恨不得跟鲁迅先生交换双手。渐渐地，我明白了，要多看书，多开拓眼界，才能增强能力，创作出有高度的作品。我的成长路上是离不开书的，就像鱼儿离不开水。

篇11：在读书中成长作文

大概在四五岁时，我读了我人生中的第一本书。那是一本小小的童话书，记得是邻居家的小姐姐给我的，把我高兴的手舞足蹈。回到家，我就迫不不及待的让妈妈读给我听。于是妈妈就逐字逐句地念给我听，我便跟着妈妈咕咕哝哝的念着，虽不太明白意思，但我看着插图，也能联想到各种前因后果，于是这本略旧的童话书成了我小时候最爱的读物。

上了小学一年级，我拿到了第一本教科书，我也接触到了第一首古诗，名字已经忘却，但是内容却仍然牢记于心：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”实在是有趣极了!我也是个爱书之人，有一次同桌不小心把我的书本弄破了，我竟然心疼地哭了起来。然而到学期末，我的书还是变得破破烂烂了，如人问起，也只得用“读书破万卷，下笔如有神”一语搪塞吧。

随着年级升高，我认识的汉字也越来越多，我开始尝试阅读那些名家大作，如“四大名著”，鲁迅先生的《朝花夕拾》，老舍先生的《骆驼祥子》等，这些都是颇能引起我兴趣的，读之，常常沉醉其中，吃饭之时，亦手不释卷。

现在，我又注意到了那些外国名著，其中包括很多名人自传。读列夫·托尔斯泰的《战争与和平》，我仿佛看到了18世纪俄国贵族的丑态;读《悲惨世界》，我又看到了巴黎城中流浪的孩子，以及那些被活活饿死却无人管顾的尸体……这些书籍让我更加全面地了解世间的冷暖，亦或是各种社会丑态。

篇12：在读书中成长作文

在读书中成长作文

安徽东至县至德小学603班 张天然

从三年级开始，我就喜欢读课外书了。

我读的第一部书，是妈妈买给我的《十万个为什么》。翻开第一页，我就被书中内容迷住了，里面有许许多多科普方面的知识：如天上为什么会有星星、太阳为什么会发光、天上为什么会下雨……每一篇文章都告诉我们一个科学小道理，使我大开眼界，深受启迪。

接着，我又读了《鲁滨逊漂流记》。读完这部书，我又受益匪浅，我深深认识到，人不论何时何地，不管遇到多大的困难，都不要悲观，不要退缩，而要像鲁滨逊那样，始终保持一种积极向上、从容乐观的心态，有一种坚定的生活信念和顽强拼搏的精神，勇敢地去面对困难，克服困难，战胜困难，有什么事情我们不会成功呢? 后来，妈妈在一家书社给我办了一张租书卡，这样，我读书就更方便了。想读什么书就租什么书。随着读书量的增多，我的词汇量知识面也越来越多，越来越广，理解能力和分析能力也随之渐渐提高。从书中，我懂得了自信，懂得了顽强，也懂得了宽容……总之，我感受到很多的好处。“书籍是人类进步的.阶梯。”此话一点也不假。

读书的过程是艰难的，也是快乐的。在读书的过程中，我的作文水平和写作能力也得到了很大的提高。以前写作文时，我绞尽脑汁也想不出几个字，再怎么好的事例和题材，都是干巴巴的三言两语就写完了，根本不象一篇作文。通过广泛的读书后，我脑子里也积累了很多的好词好句，学到了许多写作小窍门，因此，我的作文也越写越丰富，越写越生动，越写越感人了，不久前，我写的《可爱的小闹钟》作文，居然被好几家报刊发表了，真可谓“读书破万卷，下笔如有神”啊。

著名哲学家培根说得对：“知识就是力量。”从读书中获得的越来越多的知识，让我感到浑身充满了一股力量，这种力量激励着我不断地前进，不断地成长。

篇13：在读书中收获成长

从小时候的白雪公主、灰姑娘、人鱼小姐，我学会了善良；从《西游记》、《格列佛游记》，我学会了勇敢；从《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》，我学会了忠义、坚强不屈；从《三国演义》、《红楼梦》等经典名著中，我学会了做人要懂得知恩图报和亲情的伟大与无私……渐渐地，我在读书中不断地收获成长。

小时候，我认为最幸福的事情就是能够依偎在妈妈温暖的怀抱里，静静地聆听妈妈讲安徒生的童话故事。记得在那时，我总是缠着妈妈讲灰姑娘、白雪公主的故事，我一遍一遍地听，不厌其烦。同时也从白雪公主的继母一次次迫害白雪公主的狠毒，小矮人不顾个人安危奋不顾身地救白雪公主中，我明白了什么才是善良，什么才是恶毒。所以，从那时起，我每一次见到小小的流浪狗，都会毫不犹豫地拿出自己的东西，把它喂饱；也就是从那时起，我只要一见到大街上那手无缚鸡之力的乞丐，我都会义不容辞地倾其所有，助他一臂之力。

从读书中，我收获了善良与乐于助人。

在上小学时，我非常喜爱读《西游记》，在这里面，我喜欢孙悟空的机智勇敢，聪明机灵；还有猪八戒的乐观幽默；也喜欢沙僧的老实苦干和唐僧的慈悲为怀。还记得在那时，我自己一个人玩角色扮演，还想把这些优点全部都集于一身呢?不过此时，这早已成为了我的人生态度与信条。

从读书中，我收获了对人生的态度与做人的道德水准。

随着年龄的增长，此时的我又迷上了《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》、《三国演义》等经典名著。从这些书中，我明白了我们做人要仗义、坚强、并且知恩图报。在此时，我永远也无法忘记诸葛亮的“鞠躬尽瘁、死而后已”；也无法忘记鲁智深拳打镇关西的行侠仗义；更无法忘记刘备、关云长、张飞三兄弟的桃园三结义中所表现的侠义与忠诚。

从书中，我收获了人生的喜怒哀乐。

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”不错，书是我们成长的摇篮，而那些经典名著，则是无法超越的传奇。我们读书，不仅仅是为了消遣时间，更重要的是要学会从中收获知识与做人的道理。

从读书中，我收获了成长。

山西省阳城县第二小学四(2)班