2009-2010现代教育技术总结

2009-2010现代教育技术总结（共14篇）

篇1：2009-2010现代教育技术总结

现代教育技术工作总结

以市、县教育局的工作精神为指导，结合期初制订的学校现代教育技术工作计划，根据学校实际情况，开展了一系列工作，并略有成效。下面，作一个简要回顾：

一、不断完善现代教育技术设备。

本着考虑对现代教育技术设备的不断完善和优化，更好地为教育教学服务，学校通过各种渠道筹集资金，增添设备，本学年在现代教育技术方面主要进行了以下投入：

1，根据教育教学需要，合理使用好现代教育技术代办费，添置各类教育教学软件。

3，根据省现代教育技术实验学校重新确认要求，通过自查，寻找不足，规划相关的教育教学设备。

二、注重对教师的现代教育技术培训。

本着要求教师不断地学习和研究现代教育技术理论知识和实践操作，以适应二十一世纪的现代化教学。本学年着重进行以下培训：

1，鼓励、引导教师多上网，掌握相关技术利用网站、论坛、电子信箱进行教育教学的研究与交流，更快地提高自身教学水平。

2，积极组织现代教育技术骨干教师参加市、县组织的各类培训，进一步规范管理我校的多媒体网络，使我校的网络教学水平迈上新台阶。

3，利用课余活动时间组织学生进行电脑绘画、制作等方面的学习。

三、加强现代教育技术管理。

1、加强网站建设。及时、定期地增添、更新我校的主页内容（每月更新一次），为学校的发展作好宣传报道，为教师的教学提供方便。

2、认真做好学生计算机的教学工作，着力提高学生计算机的操作水平。期末由校长室、对信息技术教学进行抽测，情况较好。

四、加强现代教育技术科研。

1、利用网络教学开设了2节信息技术课，探索网络教学的新模式。

2、各学科开设的教研课都会合理使用了多媒体课件。

3、积极组织教师参加市现代教育技术论文评比，送评13篇论文。

4、积极参与开展实验课题研究，及时搜集整理有关研究资料。

6、期末，现代教育技术组人员对现代教育技术的各类资料收集、汇总。一学年来，通过广大教师的努力，现代教育技术工作取得了一些成绩，但同时也存在一些不足：（1）校园网的应用还不够广泛。（2）学校的有些设备还比较陈旧。（3）参与学校的资料库建设面不广，还需不断地完善。

随着教育改革的进一步深化，现代教育技术工作在学校教育工作中的作用越来越显示其重要性，全校教师要齐心协力，切实更新教育观念，不断学习，使下学年现代教育技术工作能上一个新的台阶。

2008-12

篇2：2009-2010现代教育技术总结

令人难忘的一年已在大家的努力中成了过去，在上级教育行政部门的领导、指导、支持下，在全校师生的共同努力下，无论是在基础建设上，还是在管理水平上以及电教设备利用率上都较好地完成了学期初制定的目标。现将一年来的工作总结如下：

一、成立领导小组，强化过程管理

学校调整了分管领导，成立了电教工作小组，成员分工明确，责任到人，并加强了对平时各项相关电教工作的检查，完成了每学期的远程教育资源的正常接收，保证了学校远程教育资源的正常使用和电教教学的顺利进行。

二、加大设备投入，服务教育教学

本学年，我校在以往的基础上，在北关村的大力支持下，加大了电教设备的投入力度，新增添了两台较先进的办公电脑及摄像机、照相机，较好的服务于日常教学管理工作，为了解决教师上电教课排队难的现状，我校电教室在原有的一套多媒体设备基础上，又花15000多元配置了一套多媒体设备，大大方便了老师们的教学。我校还订阅了《现代信息技术教育》杂志，加强了与外界学校的信息共享和联盟。

三、明确工作职责，提高管理水平

为了管理好电教器材，保证电教设备的正常，有序运行，制定了《电教室管理使用制度》、《电教室管理人员工作职责》等制度，提高了设备的使用效率；电教室的卫生由各班轮流值日打扫，保证了电教室的清洁干净，给全体师生的工作和学习创造了一个安静舒适的环境。

四、运用电教手段，提升科研力度

本学年，我校结合自己的实验课题研究，通过电教化手段，使文字、图片、音像等教学资料能在学校听课研讨活动和课堂教学中体现出来。我校教师积极探讨，灵活运用“四环节”教学法，多媒体教学设备的添置更是如及时雨，为教师有效创设教学情境起到了积极补充作用，形象、生动、直观地对学生进行教育，大大调动了学生学习的积极性，提高了教育教学质量。今冬的“四环节”赛课活动，我们发现我校教师在教学中能比较熟练地使用多媒体体教学，较好地把学生带入文本，引发学生质疑自探，运用课件展示检测题及时反馈教学效果，省时、引人，效果较好。课题组的每位教师人人上好一节电教公开课，课题组教师都能团结协作，交流探讨，钻研教材，并在电教老师的协助下，积极制作课件，提高了课堂教学效果和科研能力。继续要求各任课教师充分利用学校现有的电教设备上好电教课的习惯，每学期每个教师至少上3节电教课。

五、加大培训力度，提高教师素质

本学期，我校继续加大信息化整合的步伐，利用课余时间多次对教师进行信息技术培训，大多数教师都能熟练自如的操作电脑，并利用网络资源、远程教育资源进行教学，提高了课堂教学的效率，提升了教师的现代化素质。

篇3：2009-2010现代教育技术总结

杨 翠 云南省教育科学研究院

杨丽波 昆明市五华区中华小学

傅泽林 师宗县教师进修学校

王晓玲 昆明市官渡区关上第一小学

祝 欣 沾益县水桥小学

二等奖 (9篇)

高志彪 马绍贤 禄丰县黑井镇小学

李建生 陆良县中枢小学

罗 蓉 昆明市高新开发区第一小学

王月芬 曲靖市麒麟区新生小学

杨武昌 祥云县城区四小

王庆书 普洱市宁洱镇第一小学

李雪菲 昆明市盘龙区金康园小学

缪沧桑 易门县教科所

李本聪 泸西县中枢镇石洞小学

三等奖 (26篇)

杨翠英 玉溪市第一小学

韩秀莲 曲靖市麒麟区新生小学

李彦璇 昆明市盘龙区明通小学

李福芬 建水县教育局教研室

赵支彩 禄劝县教师进修学校

沈绍琼 昆明市高新一小

张砾月 昆明市五华区红云小学

赵昆华 昆明市五华区文林小学

游成李 昆明市五华区先锋小学

张文芝 楚雄师范学院附属小学

冯国耀 马龙县教师进修学校

严 冰 昆明市西山区书林二小

杨艳红 文山州实验小学

梁万美 师宗县丹凤镇友清希望小学

戴晖明 高艳萍 马龙县教师进修学校

严海燕 红河州教育科学研究所

陆翠兰 松 龄 昆明市西山区南坝中心学校

张凤庚 楚雄市苍岭镇竹园完小

范 源 昆明市五华区先锋小学

何家良 杨树华 师宗县丹凤镇中心学校

刘丽萍 昆明市西山区大渔中心学校

陆建强 马龙县教师进修学校

刘慧莹 楚雄开发区实验小学

孟 钰 楚雄开发区实验小学

夏丽红 罗云仙 禄丰县金山镇裴家山小学

李 红 昆明市盘龙区盘龙小学

二、新人新作奖 (5篇)

李 玲 会泽县东风小学

黄 芳 昆明市高新第一小学

范 敏 云南师范大学附小

何建玲 蒙自县第二小学

吴江华 凤庆县雪山镇新民中心校新华完小

三、特别奖 (16篇)

卫耀娟 江苏省启东市南苑小学

吴晓红 福建省福鼎市点头中心小学

袁昌仁 四川省遂宁市安居区磨溪镇中心小学

周美娟 江苏省溧阳市泓口小学

辛晓明 湖南省长沙市芙蓉区火星学校

邱廷建 福建省上杭县教师进修学校

姜家凤 江苏省溧阳市教师进修学校培训处

黄有华 厦门外国语学校附属小学

林 晓 厦门外国语学校附属小学

章 莉 江苏省沐阳县实验小学

陆敏娟 浙江省上虞市小越镇小

谈育成 江苏省宜兴市荆溪小学

任加顺 江苏省宜兴市第二实验小学

吴惠娟 浙江省桐乡市崇福镇中心小学

乔青山 江苏省泰州市城东中心小学

乔 虹 南京师范大学泰州学院

杨晓华 江苏省南通市通州区教育局

篇4：2009-2010现代教育技术总结

摘 要 运用文献资料、数理统计、录象观察等方法，对2009—2010赛季WCBA总决赛两支球队四场比赛的技术情况、录像资料和相关的赛事报道进行分析、推理，总结出两队胜败的原因、从而揭示各自存在的不足，同时也为WCBA其他球队提供理论依据。

关键词 篮球 WCBA 总决赛 技术统计

一、研究對象与方法

（一）研究对象

以参加2009—2010赛季WCBA总决赛的两支队伍以及四场比赛的技术统计为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

查阅国内对本次总决赛的相关资料，并访问了中国篮协的官方网站，为本文提供指导方法和理论依据。

2.数理统计法

对河南女子篮球队和辽宁女子篮球队总决赛进行技术统计和对比分析。

3.逻辑分析法

以系统思想为基础理论依据，采用对比、分析、推理、归纳等逻辑方法进行研究。

4.录像分析法

对2009-2010年WCBA总决赛全部四场比赛的录像进行全面的分析，为本文的研究提供必要的材料。

二、结果与分析

（一）投篮能力的分析(不包括罚球)

投篮能力(按事物发生过程的顺序来分)可分为创造投篮机会能力(用投篮数表示)和投篮命中率。创造投篮机会是投篮得分的前提，创造机会的多少直接决定着球队总分的多少。而投篮命中率是进攻投篮得分的关键，是将投篮机会转化为实际得分的中间环节，命中率的高低直接决定现实得分的多少，从而决定着比赛的胜负。

1.创造投篮机会能力的分析

从表1可以看出：辽宁女子篮球队每场平均总投篮数比河南女子篮球队多6个，这表明辽宁女篮的整体进攻创造能力要好于河南女子篮球队。

从投篮情况分析：辽宁女子篮球队在每场平均投篮数多6个的进攻机会中，二分投篮次数两队均等，三分投篮数比河南队多6个，这意味着辽宁队与河南队在创造二分球投篮机会的能力上不分上下，但是在创造三分球投篮机会的能力上辽宁队明显强于河南队。

从二分、三分投篮数平均率贡献率分析：辽宁女子篮球队分别为73.4%和26.6%，河南女子篮球队则为80.6%和19.4%，这表明两支球队整体上都是全面进攻、内外相结合且实力均衡的球队。

2.投篮命中率的分析

从二分球来看，辽宁队与河南队投篮数相等，均为49.75次，但河南队的二分球命中率要高于辽宁队0.5个百分点(见表2)，这说明河南队对二分球的把握能力要好于辽宁队，但差距并不明显。

从三分球来看，辽宁女子篮球队在平均投篮次数上比对手多6个，场均多投中1个，但是在命中率方面却低于河南女子篮球队4.2个百分点，(见表2)。可以看出，河南队之所以在总决赛中与辽宁队打得难解难分，3场比赛失利的分差都在个位数之间，与其对3分球把握的能力高于辽宁女篮有着较大的联系。

3.罚球能力的分析

罚球在关键时刻往往成为比赛胜负的决定因素。从辽宁女子篮球队和河南女子篮球队的罚球情况来看，两队场均罚球次数都为17.75次，且命中率同样为74.6%，说明两队在创造罚球机会的能力与把握机会的能力上都处于同一档次。从统计数据来看，其实两队的罚球命中率并不高，这是在今后的训练与比赛中两队都需要加强的地方。从整个总决赛的罚球命中率来看，单场最高的命中率是在总决赛的第三场比赛中河南队创造的83.33%，而辽宁队的命中率为76.92%，低于河南女篮6.41个百分点，此场比赛河南女篮正是凭借罚球的优势以92:85战胜辽宁女篮。

（二）篮板球争抢能力分析

篮板球与进攻和防守有着直接的关系。进攻篮板球指标高，不仅增加进攻机会，加大进攻威胁，且有助于加强本队进攻信心，从而提高进攻质量；防守篮板球的优劣，则是控制对手进攻效果的关键环节，也是本队由守转攻的保证。

从表3可见，河南女篮在总决赛4场比赛中共抢得124个篮板球，场均31个。而辽宁女篮总数为132个，场均33个，场均比河南女篮多2个篮板球，也就说辽宁女篮平均每场比赛比河南女篮多2次进攻的机会，虽然差距并不大，但从中也说明辽宁女篮在整体争抢保护篮板球能力方面要优于河南女篮。在辽宁女篮场均多出的2个篮板球中，进攻篮球3个，但在防守篮板球方面少于河南女篮1个，这说明辽宁女篮在前场创造进攻机会的能力上稍好于河南女篮，而河南女篮在对后场篮板球的保护上稍优于辽宁女篮，但两队的差距并不明显。因此，两队在总决赛中打得难解难分也就不足为奇了。

（三）助攻与抢断能力的分析

助攻和抢断是建立在良好的防守意识和技战术之上的，较强的抢断技术动作，是篮球意识、反应、技术、战术和身体素质的综合体现。助攻次数的多少反映了队员个人控制球、传球的能力，配合意识和技战术素养以及相互配合的默契程度。较高的助攻能力是提高进攻质量的有力保证。从表4可以看出，辽宁女子篮球队比河南女篮的场均助攻数多0.7次，这说明辽宁女子篮球队队员之间进攻的配合默契程度要稍好于河南女子篮球队。在抢断方面两队场均都为8.3次，这表明河南女篮与辽宁女篮都非常注重防守。

（四）犯规、失误与盖帽的分析

篮球比赛中犯规次数的多少与队员能否合理使用技术动作密切相关。从表4可见，辽宁女篮场均犯规比河南女篮多1次，平均每节多犯规0.25次。但从整体上来看，两队的场均犯规次数都处于正常水平，分别为17次与16次，通过录象观察两队比赛的实际情况，两队都非常注重防守动作的合理性，很少出现盲目犯规的现象，说明两队具备较高的战术素养，而犯规次数越少对于比赛的可观赏性来说无疑是有利的。

在失误方面，两队场匀失误分别为14.3次与13次，河南女篮场均多失误1.3次。可以说两队的失误次数有点偏高，可能与比赛的激烈程度有关，但更主要的还是由于队员的篮球基本功、技战术素养以及心理素质等方面的不足所导致的。

在盖帽方面，辽宁女篮场均为4.2次，而河南女篮场均只有3次，比辽宁女篮队少2次，(见表4)，这反映了两队在防守的封盖方面上差距。

三、结论与建议

1.河南女子篮球队在创造投篮机会的能力上不如辽宁女子篮球队，这是河南女篮在总决赛中失利的重要原因。

2.河南女篮与辽宁女篮在2分球方面都有不错的命中率，但两队在3分球命中率方面却严重偏低，尤其是作为冠军的辽宁女篮命中率只有25%，因此两队都需要加强专项心理素质训练，以提高在激烈对抗状态下3分球命中率。

3.河南女篮在篮板球上场均少于对手2个，说明争抢与保护篮板球的能力与辽宁女篮有一定的差距，无论是进攻篮板球争夺，还是防守篮板球的保护都需要进一步完善。

4.河南女篮队在进攻的整体配合以及有效性方面还有待继续提高。不能过分的依靠内线与外线的个人进攻，必须加强整体配合基础上的内线与外线的个人进攻能力的训练。

5.减少犯规与失误是两队都要解决的问题。因此，加强基本功训练，提高合理运用技、战术的水平，是有效减少与避免犯规与失误的最佳途径。

参考文献：

[1] 高等学校试用教材球类编写组.篮球[M].北京:高等教育出版社.1991.

[2] 体育院系教材编审委员会篮球编写组.篮球[M].北京:人民体育出版社.1998.

[3] 陈京生.中国男子篮球队参加第27届奥运会篮球比赛进攻与防守技、战术分析[J].中国体育科技.2001(10):21-23.

[4] 吴晓鸣.对2001-2002赛季CBA总决赛八一、东方队攻防能力的探析[J].喀什师范学院学报.2002(6):89-92 .

[5] 隗金水,张才超.中国男篮参加 2002 世界篮球锦标赛的技术统计分析[J].广州体育学院学报.2003,23(3):61~64.

[6] CBA中国篮球专业网站[EB/OL].http: //www.bsgb.com.

篇5：2009-2010现代教育技术总结

关注安全就是关注生命，关注安全就是关注家庭的幸福、学校的发展、社会的和谐。确保青少年学生在校期间的生命安全，是学校工作第一位的责任。所以我们都要牢固树立“珍爱生命，安全第一，责任重于泰山”的意识，把强化学校安全责任摆到最重要的位置。

一、加强宣传教育，强化安全观念。

我校以“三个代表”重要思想为指导，在教师大会上认真学习贯彻上级有关安全教育的文件通知，使教师牢固树立“一切为了学生”的服务宗旨，强化“安全第一、第一安全”的观念，突出学校安全工作为重中之重。通过班队课教育、组织观看安全教育录像、制作安全教育宣传专栏、开展家校联系等多种形式，开展切实有效的安全宣传教育。切实抓好学生安全防范，进一步强化了学生的安全观念和自我防护意识。

二、积极采取措施，防范落到实处。

1、我校各班针对学生年龄特点，在班级中有针对性地对学生进行防食物中毒、防溺水、防交通事故、防绑架、防楼梯拥挤踩踏、防活动意外伤害等方面的专题教育，切实提高学生的安全意识和自救自护技能。

2、在教师大会和班主任例会上学习安全知识及突发事故的处置知识，提高全体教职工的责任意识和保护能力。

3、加强对学生心理健康教育的研讨，密切关注心理健康有问题的学生，给他们多一份关爱，有效预防并遏制心理安全事故的发生。学校心理咨询室每天正常开放。对各班有问题的学生进行心理疏导，并跟踪重点学生，并作好记录。

三、精心组织活动，提高活动实效。

1、学校少先队大队部向全体少先队员提出倡议：“争做安全小卫士。”要求全体少先队员积极响应，在校园内要注意安全，不在楼梯上打闹、嬉戏，横冲直撞，不在楼梯栏杆间钻来钻去，追逐打闹；上学、放学路上要注意交通安全，走路靠边，骑车小心，不在公路上玩耍打闹；注意饮食卫生，不玩火、不玩电。做一个充满安全意识的小学生、小公民。

2、给我校全体学生家长发了一封《告家长书》，倡导家长争做孩子心目中的文明交通楷模，发挥“小手拉大手”和“大手牵小手”的相互作用，“教育学生，带动家长，影响社会”，同时把我校门口的交通组织意见告知家长，取得家长的理解和支持。

3、各班组织了主题班会：“让父母放心”。通过活动，教育学生自觉做父母放心的孩子。让学生理解父母工作的辛苦，懂得自己上学、放学、上课、活动、假日里如何安全做才能让父母放心。同时，建立健全班主任对特殊学生的定期谈心、跟踪调查工作机制。

4、学校完成了交通安全宣传专栏和黑板报专刊。

5、各班以交通安全为主题办好一期黑板报，组织了以交通安全为主题内容的黑板报评比。

6、高年级组织开展了一次防火安全征文比赛。通过活动，增强了学生的安全意识，提高了学生的自我保护能力。

四、努力方向

在今后的工作中，我们还要时刻把学生安全教育作为学校整体工作的重中之重，各口严格把关，为创建和谐校园做出努力。

清远市清城区横荷街中心小学

篇6：2009-2010现代教育技术总结

关注安全就是关注生命，关注安全就是关注家庭的幸福、学校的发展、社会的和谐。确保青少年学生在校期间的生命安全，是学校工作第一位的责任。所以我们都要牢固树立“珍爱生命，安全第一，责任重于泰山”的意识，把强化学校安全责任摆到最重要的位置。

一、加强宣传教育，强化安全观念。

我校以“三个代表”重要思想为指导，在教师大会上认真学习贯彻上级有关安全教育的文件通知，使教师牢固树立“一切为了学生”的服务宗旨，强化“安全第一、第一安全”的观念，突出学校安全工作为重中之重。通过班队课教育、组织观看安全教育录像、制作安全教育宣传专栏、开展家校联系等多种形式，开展切实有效的安全宣传教育。切实抓好学生安全防范，进一步强化了学生的安全观念和自我防护意识。

二、积极采取措施，防范落到实处。

1、我校各班针对学生年龄特点，在班级中有针对性地对学生进行防食物中毒、防溺水、防交通事故、防绑架、防楼梯拥挤踩踏、防活动意外伤害等方面的专题教育，切实提高学生的安全意识和自救自护技能。

2、在教师大会和班主任例会上学习安全知识及突发事故的处置知识，提高全体教职工的责任意识和保护能力。

3、加强对学生心理健康教育的研讨，密切关注心理健康有问题的学生，给他们多一份关爱，有效预防并遏制心理安全事故的发生。学校心理咨询室每天正常开放。对各班有问题的学生进行心理疏导，并跟踪重点学生，并作好记录。

三、精心组织活动，提高活动实效。

1、学校少先队大队部向全体少先队员提出倡议：“争做安全小卫士。”要求全体少先队员积极响应，在校园内要注意安全，不在楼梯上打闹、嬉戏，横冲直撞，不在楼梯栏杆间钻来钻去，追逐打闹；上学、放学路上要注意交通安全，走路靠边，骑车小心，不在公路上玩耍打闹；注意饮食卫生，不玩火、不玩电。做一个充满安全意识的小学生、小公民。

2、给我校全体学生家长发了一封《告家长书》，倡导家长争做孩子心目中的文明交通楷模，发挥“小手拉大手”和“大手牵小手”的相互作用，“教育学生，带动家长，影响社会”，同时把我校门口的交通组织意见告知家长，取得家长的理解和支持。

3、各班组织了主题班会：“让父母放心”。通过活动，教育学生自觉做父母放心的孩子。让学生理解父母工作的辛苦，懂得自己上学、放学、上课、活动、假日里如何安全做才能让父母放心。同时，建立健全班主任对特殊学生的定期谈心、跟踪调查工作机制。

4、学校完成了交通安全宣传专栏和黑板报专刊。

5、各班以交通安全为主题办好一期黑板报，组织了以交通安全为主题内容的黑板报评比。

6、高年级组织开展了一次防火安全征文比赛。通过活动，增强了学生的安全意识，提高了学生的自我保护能力。

四、努力方向

在今后的工作中，我们还要时刻把学生安全教育作为学校整体工作的重中之重，各口严格把关，为创建和谐校园做出努力。

清远市清城区横荷街中心小学

篇7：2009-2010现代教育技术总结

教育教学工作总结

荥阳市索河惠厂小学 二〇一〇年六月

2009——2010学年下期教育教学工作总结

本学期我校的教育教学工作以促课堂教学的实效性和创新性为突破口，强化研究意识，提高师资水平，树立服务意识，优化管理；以学生的发展为出发点，重视养成教育，增强德育功能，取得了一些成绩。经过认真反思，特将本期学校的教育教学工作总结如下：

一、重视养成教育

立足我校实际，结合小学生的年龄特点和身心发展规律，从大处着眼，小处着手，突出德育地位，拓宽德育渠道，建立德育网络，增强德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教育。

1、拓宽德育渠道。学校形成了以徐校长负总责，德育领导小组为龙头，少先队抓督促，各班抓落实的德育网络，各科教学有机渗透；利用周一升旗、黑板报、学习园地、班级橱窗、班队会等进行爱国主义理想教育，已形成了优良的学风。拓宽养成教育新途径，大力开展有益健康的文娱活动，如红歌比赛、游戏比赛、“六一”汇演等，树立良好的学风、班风、校风。

2、抓学生行为习惯的养成教育。针对当前一些青少年不良习惯，我校依据《小学生日常行规范》，狠抓文明礼貌教育，培养学生良好的礼仪习惯。在具体工作中，榜样示范，晓理动情。针对学习成绩不理想的大部分学生不是智力原因和教师因素，而是没有养成良好的学习习惯，我校着力培养学生学习习惯，提高学生学习成绩，激发学习欲望，注重方法指导，让学生会学。确定了生活习惯养成教育三大内容，从一点一滴抓起，开展争当“小大人”活动，自己动手，自理生活；争当“小主人”活动，爱护公共财物，爱护学习用品，爱护花卉草木，照顾好自己，照顾好学校，照顾好

家庭；争当“小能人”活动，坚持开展“小帮手”、“小巧手”、“小修理员”竞赛评比，提高生活能力。

3、加强德育工作研究，通过理论学习、课题研究、经验介绍、班主任沙龙活动，帮助班主任和任课教师更新教育管理的理念，提高教育管理的水平，促进班主任队伍建设和教师的专业发展。

二、深化教学改革

1、关注课前预习。我校处于城乡结合部，学生大多是小商小贩的子女，家庭背景各不相同，学习成绩参差不齐，很多学生没有养成良好的学习习惯，关注小学生课前预习成为我校一个重要的研究课题。确立基本理念，预习是一种铺垫、是一种预测、是一种自练。从近期目标看，是为学习具体内容作铺垫；从长远目标看，它是在培养发现问题、分析问题、独立撷取、驾驶知识等能力。成立领导小组，吸收骨干教师的经验。组长进行全面组织协调工作，各组员进行具体的工作实践和研究，扎实开展工作。

细化预习内容，使预习有文可依。在布置预习内容时一定要遵循“循序渐进”、“少而精”的原则。由于小学生的接受能力和自觉意识相对较弱，“面面俱到”只会使他们更加无从下手。所以，针对小学生的年龄特点，预习内容要循序渐进，由浅入深，以解决下堂课的重难点为主。明确预习要求，使预习有章可循。针对预习内容，教师必须提出明确的预习要求，而且预习要求合理、正确和有可操作性。如果预习要求是以题目的形式呈现的，那必须注意题目的针对性、集中性和发现性。提供方法，是预习有模可循。由于小学生初步接触预习，所以教师在培养预习习惯的起始阶段，要注意提供学习方法。分学科、分年级、分课型进行，培养学生的学生善于质疑、勤于思考的学习习惯。

2、充分运用导学案。以市教研室课堂教学改革为指导，我们在本学期充分运用导学案优化课堂流程，充分体现了学生学习的主动性和自主性，使学生积极主动参与学习活动。

3、优化作业设计。本学期我们要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，分层布置作业，从低中年级起就加强思维训练，根据学生的实际情况和教学内容，坚持每天做1—2道开放题，开阔学生的思路。学生的作业，全批全改，尽量做到面批面改，认真分析学生作业问题的原因，及时做好记录，反馈给学生，强化校正意识。在学生的作业后，要常写一些鼓励、激励、赞许的评语。严格控制作业总量，减轻学生学业负担，提高作业效能。作业时间不得超过有关规定。

4、转变评价方法，多给学生鼓励、赞许，但决不姑息、纵容不良行为习惯的养成。

5、开展小专题研究。分层实施，全员参与，各学科教研组根据学校制定出的小研究专题确定出侧重于学科建设、年级共性问题的小研究专题。每位教师再根据教研组制定出的小专题，结合自己教学实际、学科特点、教学风格，订出教师个人的小研究专题。要求小步子、低台阶、快节奏、求实效。特别是要突出课堂教学中的研究与实践，坚持课题到课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用。

三、加强常规管理

1、开展集体活动的研究。集体备课，倡导教师之间的专业切磋，进一

步形成校本教研氛围。开展课后反思、考后反思、期反思活动，引导教师争做反思型教师，尽快适应新课改的需要。

2、组织校级的听课、评课、议课活动。本学期，共进行五次听评课活动，学期初开展了全校性的听课活动，进行评比，然后分别进行优质课教师上示范课、创优课上公开课和提高课教师上达标课，并纳入个人积分。同时全校范围内开展推门听课活动。

3、做好集体教研。语文、数学、英语三个教研组，周三下午语文教研组活动，周四下午数学、英语教研组活动，每个教研组都制定了教研活动计划和活动周历。教研活动采取集体备课、教学研讨、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、专题研讨等多种形式。倡导互相学习、共同切磋、分享经验、提高教学研究水平。每位教师在本学期都作了一次中心发言人，教研组长做了每次教研活动的记录。

4、提高检查的实效性，对教师的备课、笔记、补差记录、作业批改、课后反思、听课记录等由教导处直接检查，随时抽查，每次检查的结果均要在全体教师会议上进行公布，对存在的问题，提出整改意见，督促整改措施到位。

5、深入开展“日教研、周培训”工作。根据市教体局要求，结合我校实际，为了让每位教师在新的教学理论指导下尽快形成新的课堂教学风格，成为科研型的教育工作者我们在本学期开展“日教研、周培训”工作。抓好每日的“二度”备课。每日的集体教研时间，同年级两位教师进行“二度”备课。反复阅读学案，研究教法，理清思路，再结合本班学生的学情、自己的教学风格确定本节课自己的教学思路；对教学中的疑难问题相互交

流，共同解决；特别要针对学生的学习方法进行研讨，课堂上充分落实在教师指导下学生自主学习的教学理念。这样发挥集体智慧，每位教师都能够取众家之长，结合自己的教学风格找出更科学、更有效的教学方法，使每位学生都能享受到最优化的教学资源，来提高学生的学习能力。开展好每周的集体培训。我们依据教体局的指导意见安排出周培训内容，明确每次周培训的时间、内容、方式等，并按时进行，要求教师认真做好笔记，使学校教师都得到很大提高。

6、重视理论学习。坚持做好读书笔记；每位教师在本学期读一至两本书，写一万字的知识集锦，做一万字的读书笔记，真正做到了开发资源知识共享，共同提高。在教师中也形成好读书，读好书的学习氛围。

7、结合校本教研做好学校骨干教师的梯级培训工作，创造机会让他们挑重担，使他们在工作中得到锻炼，提高能力。

8、发挥中心教研组和协作区的辐射作用。本期我校主动与四小、博英学校、双语小学组成协作区，以课堂教学研究为载体，以教师专业成长为核心，以校际联动为纽带，实现我校减负增效的效果。利用我校教研组活动，充分发挥教师的集体智慧，精心制定学案，并严格按照教研室制定的教学进度要求开展教学工作。

9、狠抓教师继续教育，提高教师业务水平。推进素质教育，提高教育质量，教师业务素质是基础。依靠继续教育工程，多层次、多渠道培训，不断提高全体教师的教书育人能力。通过对当前教育改革和发展形势的学习，我们教师增强了危机感，认识到不学习就不能教好书，就面临淘汰可能。根据教师学习要求，我校提出了具体目标，制定了实施方案，鼓励教师参加学习。开展岗位培训。创造条件，为教师争取学习机会。今年学校

先后派30名教师参加省市级的听课学习，既活跃了学校的教研气氛，又使教师学到了不少知识。

10、加强毕业班管理。毕业班工作是学校工作的重点。为了让每一名学生都顺利毕业，合格升入初中，加强了教师的力量，用具有丰富教学经验的教师来担任六年级的教育教学工作，并把毕业班工作列入重点工作之一。及时召开毕业班教师会、学生会、家长会，了解学生状况。要求教师以制定系统的、科学的、周密合理的教育教学计划和复习计划，采用抓两头带中间的办法，认真上好每一节课，关心照顾潜能生。

四、加强英语学科建设

1、一至六年级开设英语口语课，英语课前五分钟学生进行口语训练，要求学生用英语向老师问好。

2、自编出符合小学生年龄特点的英语律动操，定为学校课间操。使学生在优美的旋律中口说英语，肢体活动，既增强体质，又让学生在快乐中学英语。

3、学唱英文歌曲。除课本上的英文歌曲必须会唱之外，学生还共同会唱两首外国歌曲，每天中午课前十分钟各班唱英语歌曲，学校统一检查评比，并且纳入班级积分。

4、对班名统一采用中英文书写，在校园里开辟英语园地，班级布置英语角，张贴图片、卡片、学生作业等供学生阅览学习。

5、严把语音关。英语教师采用集中、自学等形式，每天听录音不少于一小时。

五、安全教育方面

安全工作重于泰山，我校始终将安全工作放在学校工作的首位，不断完善学校安全制度，制定切实可行的安全应急预案，实行安全工作责任追究制，提高广大师生对安全工作的认识，并能将学校安全工作细化，量化责任到人，并坚持每学期对学校教学设施进行全面排查，发现问题及时整改，建立学校安全督查制，师生轮流担任安全督察员，负责学生在校活动的安全，能按上级要求做好安全统计和上报工作，无迟报、漏报、瞒报现象，并能做到按程序上报。

忙碌并幸福着、辛苦并快乐着是我们惠厂小学教师的真实写照，收获喜悦、获得丰收是我们不懈的追求。

荥阳市索河惠厂小学

篇8：2009-2010现代教育技术总结

1.1 研究对象

以参加2009—2010赛季WCBA联赛常规赛的12支球队132场比赛技术指标为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅大量相关文献, 了解研究现状, 获取部分原始资料。

1.2.2 录像观察法

通过录像观察分析, 并进行技术统计。

1.2.3 数理统计法

运用SPSS11.0 对11项技术指标数据进行统计学处理。

2 数据处理

2.1 统计方法与原则

Q型聚类是先凭历史经验或其他科学方法确定初始分类, 然后对几个样品逐个进行检验。当新的聚类中心形成后, 先前已作过检验而分类的样品又要重新调整, 直到所有的样品都离某一中心最近为止, 该聚类法又称逐个聚类法。

2.2 原始数据处理

为消除各指标测量单位不同的影响, 将每个样本的数据进行标准化处理, 公式如下:Xik=5+ (Xij-Xj) /Sj。标准化后的所有数据录入和分析工作均在 SPSS for Windows 11.0 统计软件包上完成, 分类数定义为3;该系统默认值:迭代次数为10, 收敛参数为0.02。

3 结果与分析

3.1 结果

由于我们没有指定聚类的初始类中心, 作为初试类中心的观测量是由系统确定的, 各指标值的观测量如表2所示。本聚类过程使用默认值:最大迭代次数为10, 收敛参数为0.02。既当迭代到10次则停止迭代;或当迭代使类中心变化的距离小于最小的初始中心距离的2%时, 停止迭代。本迭代过程经过2次迭代, 当第2次迭代后类中心几乎没有变化, 使用判据0.02结束了聚类过程。其1～3类分别为上、中、下三等。

由表2可知:聚在第1类的球队有5支为上等, 占总球队数的41.67%;第2类的球队有4支为中等, 占总球队数的33.33%;第3类的球队有3支, 占球队总数的25%。以上的聚类结果表明:聚类结果所反映的趋势与比赛结果基本一致。证明所选用的指标科学有效, 本研究具有实际意义。

3.2 分析

表3表明各类间在2分、助攻、抢断、得分与失分5项指标上存在显著性差异, 其中在得分与失分2项指标上存在高度显著性差异, 说明强弱队之间的差距也主要集中在该5项指标上。应用多重比较, 进一步分析各类间两两之间的差异 (表4) 。 (1) 第1类球队与第2类球队在得分与失分两项指标上存在显著性差异, 说明第1类球队在整体进攻上强于第2类球队, 但是在整体防守上第1类球队还是不如第2类球队; (2) 第1类球队与第2类球队在2分、助攻、得分3项指标上存在高度显著性差异, 在抢断、失分、篮板指标上存在显著性差异, 说明第1类球队与第3类球队不在同一档次, 实力差距悬殊; (3) 第2类与第3类球队在抢断与失分指标上存在显著性差异, 表明虽然第2类球队与第1类球队在整体进攻与防守上存在差距, 但是它在整体实力上还是强于第3类球队, 尤其是在失分指标上表现的尤为突出。

注:*表示P<0.05, 差异显著:**表示P<0.01, 差异高度显著。

文献表明, 对胜负关系起决定性作用的是进攻成功率, 它约占各种因素的40%。因为进攻成功率是一项综合性的进攻效果指标, 它包括了得分、抢断、助攻、失误等多种进攻因素的信息量。得分指标直接反映进攻效果的优劣, 对进攻质量起着决定性作用;助攻次数衡量协助同伴得分的能力, 它反映了一个队进攻整体技战术水平, 对进攻质量也起着重要的作用;失误包括配合失误、个人失误、及进攻违例等, 它反映了进攻效果的优劣, 失误过多不仅降低自己的进攻质量, 给对手以进攻良机, 同时, 影响着全队的士气, 进而影响比赛结果。

篮球比赛始终处于攻防交替的矛盾中, 两者既对立又统一。攻守平衡理论要求每个队员乃至每一支球队既要重视进攻又要重视防守。从2009—2010赛季WCBA常规赛比赛数据统计来看 (表2) , 聚在第1类的球队 (如河南、辽宁、沈部等) 不仅进攻犀利, 而且具有很强的防守能力, 所取得的成绩正是其实力的体现。在现代篮球比赛中愈加强调防守的重要性, 视其为克敌制胜的法宝, 并突出一大特点就是以积极的攻击性防守为主, 它不但体现出破坏性, 而且变被动为主动, 迫使对方按防守的变化进攻, 从而争取主动, 奋起还击。攻击性的防守, 在一定程度上影响着比赛的得失分。通过录像观察2009-2010赛季WCBA常规赛比赛, 大部分数球队在比赛中并没有采取攻击性的防守手段, 未能给予对手足够的进攻压力, 而是与对手保持一定的距离, 防对方的突破为主。这说明我国女子篮球联赛对抗性不够激烈, 与世界高水平联赛还存在一定的差距, 同时对攻击性防守还缺乏必要的了解。

4 结论

1. 河南、辽宁、沈部、广东及江苏为上等球队;八一、北京、云南及上海为中等球队;黑龙江、浙江、山东为下等球队;聚类结果与各支球队的最后排名基本一致, 表明运用Q型聚类分析方法对WCBA联赛各队技战术能力进行综合评价具有实际意义。

2. 2分、3分、罚球、助攻、犯规、抢断、失误、盖帽、得分、失分、篮板11项攻防指标客观反映出WCBA联赛各队的比赛能力和综合水平。强、弱队之间的差距主要集中在2分、助攻、抢断、得分与失分5项指标上。

3. WCBA各级球队对攻击性防守的重要性缺乏足够的认识, 应在今后训练与比赛中加强攻击性防守训练的比重, 以适应现代篮球比赛的发展趋势。

4. WCBA联赛的对抗性激烈程度与世界高水平联赛还存在一定的差距。

摘要：对2009—2010赛季WCBA联赛常规赛12球队132场比赛的11项主要攻防技战术指标进行聚类统计、对各聚类指标的差异性进行方差分析和多重比较, 实现对WCBA各支球队技战术能力进行量化评价, 并对各支球队设定符合自身发展的战略目标提供科学参考。

关键词：WCBA,篮球,联赛,Q型聚类,综合评价

参考文献

[1]王晓芬.体育统计与SPSS[M].北京:人民体育出版社, 2002, 2.

[2]张湛宁.论攻击性防守在篮球比赛中的地位[J].广州体育学院学报, 1998, (4) :75.

[3]金川讧, 等.应用Q型聚类对第17届世界杯足球赛各队技战术能力的综合评价[J].北京体育大学学报, 2003, 26 (4) :489-491.

[4]张冉, 李秀莲.应用Q型聚类对CBA甲A各队技战术能力的综合评价[J].成都体育学院学报, 2000, 26:80-82.

[5]陈有忠, 张永龙.运用Q型聚类对第15届男篮世锦赛技术能力的综合评价[J].北京体育大学学报, 2008, 31 (9) .

篇9：2009-2010现代教育技术总结

Janis by Janis Savitt系列是这一季度最为曼妙的设计。在镀金链上设计的水晶花朵项链，光芒四射；若与同款系列的手链相配，锦上添花。银色的选用可随意搭配于镀银链和水晶链上，美妙生活，从此开始。

冬季的另外一款独具匠心的首饰系列来自于Jean Paul Gaultier的设计。采用CRYSTALLIZED^TM－施华洛世奇元素让您的晚礼服绽放迷人光芒!

而作为圣诞节的恩赐，Lulu Guiness系列作品是绝对不能错过的。带有其标志性风格的长款项链，手链，耳环以及两款大小相异的化妆包，采用CRYSTAL LlZED^TM－施华洛世奇元素的红色双唇设计尽显性感诱惑，佩戴于身，妙趣横生。

冬季恋风

2009／2010秋冬系列

富足设计

在这个欢乐的季节，让魅力与成熟尽情的绽放。让激情在设计师Philippe Ferrandis的加拉加斯系列中尽情燃烧。这一系列精致美丽，生动的色彩让所到之处都充满了节日的气氛。每一个作品都由宝石和具有互补颜色的元素打造：从浅粉色到紫红，从翠蓝到品蓝，从暗紫色到祖母绿。节日的欢乐无时无刻，如影随形!

本质系列

蠢蠢欲动与高贵华丽的邂逅，成就了本质系列。串串珍珠闪耀光芒，原色金属让这一系列越显高贵典雅，完美无缺。清流涌动珍珠宛似光芒闪耀的水滴，一滴一滴的从月池中滴落，极具魅力的项链，手链和耳环饰品，散发着柔和而致命的光泽。而热力旋转珍珠的项链和手链却由小巧不规则的珍珠与镀金或者镀银链打造而成，其反差效果令人震撼却又不失和谐之美。

簇趣横生珍珠系列有项链和耳环两款，均由镀银和镀金的金属和一簇簇闪耀珍珠打造而成。饰有珍珠和CRYSTALLIZED^TM－施华洛世奇元素的装饰挂钩，将这一创意巧妙用于项链上，唤起了人们对海底宝藏的无尽遐想。该系列的耳环则由一簇精挑细选的珍珠和装饰性的金丝球组合而成，优雅精致，魅力袭人。

冬季恋风

2009／2010秋冬系列

Swarovski CRYSTALLIZED^TM施华洛世奇施艺彩圣诞系列绚丽珍珠系列的项链、吊坠、耳环和戒指均由镀金或者镀银金属球打造而成。这一系列以其精湛的球面设计与珍珠的完美结合，再次展现了节日高贵典雅的氛围。

双调重色珍珠

是由反差效果强烈的风格和元素组合而成，镀金或镀银链连结在简约珍珠的中央，尽显优雅别致。这一系列采用不规则的CRYSTALLIZED^TM－施华洛世奇元素切割完成，令人惊叹，所打造的现代吊坠可与项链完美组合。

冬季恋风

2009／2010秋冬系列

卓尔不凡

篇10：2009-2010现代教育技术总结

教师继续教育工作是加强师资队伍建设，提高教师素质，提升学校教学质量的一项战略任务，自2009年以来，在上级教育行政部门的领导下，我校根据上级的指示精神和本校实际，开展了教师继续教育工作，做法如下：

一、加强领导，提高认识

学校成立了以校长为组长的教师继续教育工作领导组，组织教师认真学习，有关继续教育的文件，使全体教师认识到继续教育的重要性和必要性，提高思想认识和参加继续教育的积极性，并制订了学校教师继续教育的规划和相关的制度，从组织上对教师继续教育工作得到了落实和保证。

二、按照上级部署，开展教师继续教育工作

1、每年根据县局要求，开展以师德教育为主的集中学习活动。

2、每年对新分配教师和非师范类教师要求他们参加市组织的新教师培训。

3、分批对专业教师利用暑假时间参加省高中教育教师相关专业培训。

4、分批对教师进行普通话和计算机应用能力培训并参加相应的资格考试。

5、鼓励教师进行学历进修。

6、学校组织多媒体教学制作和应用能力培训。

7、鼓励教师参加各级教研活动，撰写教学论文。

8、鼓励教师开展教科研工作。

三、保证时间，落实经费

学校对教师继续教育工作十分重视，对教师的继续教育工作做到时间保证，由于近年来我校教学班级多，教师工作任务重，课时多，如近年来我校新分配教师多达十几个，在市县统一培训时间段要走这么多教师去学习，必定有一定困难，但学校每次都能及时调整好课时让新教师按时参加培训，对教师参加省、市、县各级教研活动，教师参加学历进修集中辅导等学校均能为教师保证时间，同时学校在继续教育经费上也得以保证，让参加继续教育的教师无所顾之忧，学校还化经费对教师继续教育有关的电化设备书等进行了添置，并保证教师使用，使教师继续教育工作在我校顺利地开展下去。

四．进一步完善继续教育工作考核登记制度

接受继续教育是每个教师的权利和义务，教师参加各种形式的继续教育学习所取得的成绩按照一定的办法折算成学分在《继续教育证书》上予以登记，作为评聘专业技术职务 的重要依据之一，成绩合格者，方可聘任和晋升教师职务，无故不参加教师继续教育或考核不合格位达到规定学分者，学校应缓聘或解聘其教师职务。

篇11：2009-2010现代教育技术总结

每学期末写工作总结时,我都要写上这样一句话:“以忠诚于党的教育事业为准则”。如何做到“忠诚”呢？我想应该是：圆满完成教学任务，工作成绩突出。如何使自己在教育竞争的大潮中百战百胜，永站前列呢？我觉得应该是进行教育科学研究。因为教育科研是教育教学改革和发展的第一生产力。“科研兴数，科研兴校”，我时刻铭记心间。因而在自己的实际工作中自觉或不自觉地就进行了教育科学研究，下面就将自己在本学年中教育科研工作方面的情况总结如下： 一．大胆教改，积极探索教改之路

本学年的上半年，接任这届学生后，发现这届比以往任何一届学生都差，都懒，这可怎么办呢？与其这样下去，倒不如来个改革，想个办法解决当前面临问题。我深知：团结就是力量。就试用“小组合作学习”的方法进行教学及班级管理工作。实践证明：效果较好，不仅创造了一个团结向上、文明进取的“文明班集体”，而且更重要的是班中各个不同层次的学生在原来基础上都有很大的进步。二．不断学习，逐步提升专业水平

为了使自己的教学改革逐步走向成功。自己在课余时间从未间断过学习。本人每天坚持读书看报，学习教育专著等。在这一年中，我读过李镇西著的《作最好的老师》、《作最好的家长》、《心灵写诗》，李希贵的《最管用的家教》、《为了自由呼吸的教育》，周虹的《 赏识你的孩子》。目前，我正在读王坦著的《合作学习的理论与策略》。通过读书，确实能提高自己的理论水平。三．进行教育科学研究

参与了“阅读教学„读、品、探、补‟四字教学模式”的课题研究工作。

这一课题的研究目的是：通过“阅读教学„读、品、探、补‟四字教学模式”在实际教学中的运用，提高语文教学效果，努力呈现出诗意的、七彩的语文课堂。

四．常作反思，使自己与名师靠近

在教学实践，一定要时常反思自己的教学行为：怎么做效果才能更好。而且还要随时纪录下自己的“足迹”，不断总结“得”与“失”，不断改进自己的教学，这样做，相信自己不会离名师太远。有位专家说过：教书10年，不一定成为名师，写教学反思3年，你不想成为名师都不行。我既然选择了“教育”这一行，我一定会把“教育”这个事业干好。因我为教育而生，我爱教育！！

郭英

篇12：2009-2010现代教育技术总结

清城区石角梓琛中学钱进

本学年根据教科室工作安排及教学大纲要求，信息技术科组全体教师认真贯彻落实以培养“会学习、勤探究、能合作、展个性”为目标的总体要求，实施特色鲜明的个性化及开放性教学，塑造学生的健全人格，师生共同发展。与以往一样，完成下列工作：

一、进一步加强教研组的管理工作。

1、切实加强专用教室的管理，做到管理到人，责任到人。一年来各专用教室管理人员能够切实履行责任，从使用、维护、卫生、安全各方面做了大量的工作，使各专用教室发挥应有功能，更好地为信息技术教学服务。

2、本学年在李卫华师努力下，及时维护各个部门及班级的电脑，为学校各个部门的信息技术应用带来了便利，保证了学校近千台计算机的正常使用；我们应用了网上报修系统，方便了老师和实现了维修工作的正常报修程序及工作量的统计。

3、建立良好的信息技术学习环境，基本解决了信息技术课最难克服的问题----就是学生玩游戏、随意上网及QQ聊天等行为。这个方案，可以完全禁止学生上QQ聊天、基本限制学生玩游戏的行为、有效控制学生无目的的上网。

二、积极开展信息技术教育研究。

1、投身于信息技术课的教学工作中。本学年信息技术科组老师承担了初高中部参加清城区中小学老师教育技术能力的培训工作。

3、积极组织全科组教师开展教研活动，继续执行双周立会制度，结合学校实际，结合教学内容和学生实际情况，不断探索新的教学模式，改变学生的学习方式。

3、初步完成我们制定教学计划，高一年级讲授《信息技术基础》；高二年级讲授《数据库管理》。完成了必修及选修课的学习任务并顺利完成了任务。

三、做好竞赛、兴趣小组辅导工作

1、继续开展学生的第二课堂活动，组织了清城区中小学生电脑制作比赛活动并获奖。

2、本教研组的老师积极参加科技创新活动，是学校创新活动的中坚力量，本学年的科技创新活动取得了较好成绩。

信息教研组钱进

篇13：2009-2010现代教育技术总结

1 播种期气温适宜, 降水偏少, 播种分散

2009年稻茬麦9月底开始播种, 旱茬麦10月上旬开始播种, 播种期比常年推迟, 播种时间也没有常年集中, 10月底播种工作才结束。播种期气温维持在16~21℃, 适宜小麦播种和出苗。9月26日至10月30日35 d时间里降水仅1.2 mm, 比常年同期偏少9成多, 干旱对小麦播种不利, 抑制了小麦生长速度。

2 苗期降水增加, 冬前积温少, 苗情略差

小麦播种后, 11月上中旬降水30.9 mm, 对增加土壤墒情十分有利, 小麦苗情得到转化。气温前期较高, 有利小麦出苗和苗期生长。11月16—20日, 日平均气温连续5 d降至3℃以下, 麦苗基本停止生长, 缩短了小麦冬前有效生长期。与2008年同期相比, 叶龄、分蘖数和生长量偏小, 群体不足, 麦苗素质偏弱, 小麦苗情类别参差不齐。

3 越冬期提前, 气温偏低, 有效分蘖减少

由于冷空气来得早, 小麦越冬期较常年提前近1个月, 造成分蘖减少, 直接影响有效穗数[2]。据灌云县小麦越冬期苗情调查, 平均叶龄5.9叶, 单株茎蘖数2.1个, 单株次生根4.8条, 总茎蘖数1 021.5万个/hm2, 分别比2008年少0.5叶、0.7个、1.1条、120万个/hm2。11月中旬气温比常年异常偏低4.5℃, 下旬到2010年1月上旬持续低温, 小麦越冬期 (按常年时间计算) 总积温为61.6℃, 不到2008年的1/2, 由于这段时间小麦对温度较敏感, 部分旱茬麦和稻套麦叶片发生冻害, 尤其是旱茬小麦干冻严重。2月9—11日, 先后出现雷阵雨、大到暴雪天气, 过程雨雪量33.1 mm, 积雪深度4 cm。这场雨雪天气未对小麦造成明显冻害。越冬期降水36.5mm、日照时数280.9 h, 基本满足这一阶段生长需求。

4 返青至拔节孕穗期持续低温, 降水适中, 小麦春发较足

返青至拔节孕穗期, 积温463℃、日照时数272.9 h、降水64.8 mm, 分别比2008年少101.9℃、31.7 h, 多3 mm。返青10 d后, 气温一直走低, 4月中旬气温异常偏低4℃, 出现1951年以来历史同期日平均气温最低值 (4月14日4.7℃) , 造成小麦穗分化时间缩短, 严重阻碍小麦起身拔节, 生育期偏迟2个叶龄期。2010年春季有3个明显的倒春寒过程, 分别在2月11—13日、3月7—10日、4月14—15日 (是自1951年以来灌云县第3晚终雪日) 出现最低气温, 分别为-7.3、-4.9、-0.9℃。小麦普遍受冻, 茎叶生长和小穗分化受抑。据调查, 全县越冬冻害面积约2.80万hm2, 其中一级冻害2.67万hm2, 二级冻害1 333.33 hm2。但期间, 雨水适中[3]、墒情适宜, 加快了小麦苗情的转化升级, 春发较足, 利于增加小穗数、小花数和成大穗, 为丰产打下基础。

5 抽穗至成熟期降水适中, 气温偏低, 光照不足, 不利灌浆结实

2010年小麦抽穗至成熟期, 降雨147.2 mm、积温937.5℃、日照时数333.1 h, 分别比2009年多5.1 mm、少79.3℃和51.1 h。低温是小麦发育延迟、成熟晚的主要原因, 4月下旬和6月上旬气温比常年均偏低3℃, 导致灌云县年小麦抽穗开花和成熟期均比常年晚12 d左右。5月中旬小麦抽穗扬花, 14—18日连阴雨, 使小麦赤霉病大流行, 部分田块死穗率高, 导致千粒重下降。据抽样调查, 旱茬麦无赤霉病的千粒重约38.2 g, 有赤霉病的千粒重约36.2 g;稻茬麦无赤霉病的千粒重约36.7 g, 有赤霉病的千粒重约33.8 g。5月下旬, 平均气温20℃, 正是小麦籽粒灌浆的适宜温度, 昼夜温差较大, 没有出现高温逼熟和干热风现象, 土壤墒情好, 对籽粒灌浆十分有利。但较正常年份2010年灌浆期缩短, 影响干物质的积累[4], 籽粒饱满度差, 影响千粒重。另外, 5月30日大风, 造成部分田块倒伏, 对小麦灌浆有一定影响, 这也是2010年千粒重下降的主要原因之一。

6 收晒期天气晴好, 确保小麦颗粒归仓

6月中旬后期小麦进入大面积收割期。中旬天气以晴好为主, 总体对小麦的最后成熟和收获有利, 18日发生一次雷阵雨天气, 小麦收获进度略缓, 但对小麦产量无明显影响。6月23日, 小麦全部收获完毕, 下旬天气以晴好为主, 没有发生降水, 有利晾晒小麦, 保证小麦颗粒归仓。

摘要：分析了2009—2010年度小麦全生育期气象条件, 指出影响小麦产量和品质的主要气象条件, 以期为小麦的高产栽培提供参考。

关键词：小麦,生长,气象条件,2009—2010年度

参考文献

[1]耿学贵, 夏玲, 江尧运, 等.灌云年鉴 (2008) [M].南京:江苏人民出版社, 2008.

[2]张春红, 杨仕贤, 杨丽琼, 等.气候变化对新安冬小麦种植的影响研究[J].现代农业科技, 2010 (14) :271-272.

[3]陈英慧, 袁春风, 陈松.小麦生育关键期对降水的需求[J].气象与环境科学, 2009, 32 (B09) :95-98.

篇14：2009-2010现代教育技术总结

关键词：学术诚信

2009年3月。中国工程院通报了浙江大学论文事件的调查结果：浙大原副教授贺海波等人论文剽窃一事情况属实，剽窃证据确凿。论文剽窃情节严重，多篇论文剽窃造假，盗用其博士生导师的研究结果，一稿两投，擅自署他人名字，擅自署基金支持等，属多重学术不端行为并发。此后，还发生了广州中医药大学校长和辽宁大学副校长“抄袭门”等多起类似事件。

2010年以来，媒体揭发汪晖论文剽窃等一系列学术不端行为的声音不绝于耳。以知名学者易中天、著名打假人士方舟子为首的知识界人士对这一行为口诛笔伐，教育界人士呼吁尽快加强学术诚信建设，打击学术不端行为，维护学术声誉，重建学术诚信。

实际上，中国高校考试作弊和论文抄袭剽窃已是司空见惯的事情。二者在国外和港澳台都是非常罕见的。

高校毕业生被就业

关键词：就业率

2009年7月，某论坛上出现一篇《应届毕业生怒问：谁替我签的就业协议书?注水的就业率!》帖子。作者称在不明真相的情况下被就业，学校伪造的就业协议书上写着不知名的公司名称，并加盖了公司公章。由此， “被就业”一词流行开来。有媒体报道，记者对某市2009年6月份即将毕业的学生进行调查时发现，很多学生表示，学校要求其先签就业协议，否则不发放毕业证书。

纠结的根源在哪里?2003年，教育部出台规定，就业率明显偏低的地方和高校，区分情况，原则上要减少招生、控制招生或调低增幅。有的省明确规定就业率低于30％的高校专业停止或者隔年招生。

在这样的压力下，有些高校为了提高就业率，就伪造了学生“被就业”的假象。

武大病床前解聘病危教授

关键词：教授待遇

2009年9月，武汉大学解聘病榻上的张在元教授一事闹得沸沸扬扬。

某网站上一篇《武汉大学对待功勋教授果真寡情薄义》发出后引发网友争议。文中称，武汉大学著名教授、设计学院院长张在元博士三年前患上罕见的神经元传导障碍，已经病危。而武汉大学2009年竟派人到他病床前，宣布终止其与武汉大学的聘用合同，停止提供医疗费和住房。2010年4月，不满病中被解聘，张通过代理^向湖北省劳动争议仲裁委递交诉状，向武汉大学索赔460万元。

张在元主持创立了武大建筑系，是有国际影响力的建筑大师。解聘事件下，功勋显赫的教授的尊严被鞭笞得体无完肤，毫无体面可言。应该提高教授的福利待遇，使其安心做学问，享受被尊重的权利。如何真正重视知识和人才。无疑是中国教育乃至中国社会一个严肃的话题。

钱学森之问

关键词：创新精神

2009年10月31日，著名科学家钱学森在北京逝世。钱老生前提出的“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”成为引发中国教育界反思的“世纪之问”和教育难题。

早在2005年，钱老生前的最后一次谈话——《中国大学缺乏创新精神》中提到：中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，都是些人云亦云、—般化的，没有自己独特的创新东西。中国大学还是缺少了创新精神。所谓优秀学生就是要有创新。未来，中国高校为创造自由活跃的学术氛围而努力。鼓励大学的创新精神，就是对钱老最好的缅怀。

这也许是中国迟迟不出诺贝尔奖获得者的一个重要原因。

温家宝：大学要有办学自主权

关键词：办学自主权

2010年1月，温家宝总理也谈到：“一些大学功利化，什么都和钱挂钩，这是个要命的问题。”“一所好的大学，在于有自己独特的灵魂，这就是独立的思考、自由的表达。千人一面、千篇一律。不可能出世界一流大学。大学必须有办学自主权。”大学行政化。教而优则仕，导致教授越来越功利化。只顾眼前利益，让大学精神沉沦。只有把校长选任、学生招录权E-,F交给大学。大学才能有独立的思考和自由的表达。

大学没有自主权，缺乏独特的灵魂，离世界一流大学只会越来越远。

2010“五校联考”

关键词：高校自主招生权

2010年1月16日，清华大学、上海交通大学、中国科学技术大学、西安交通大学、南京大学共同组织的2010年自主选拔测试笔试在全国28个城市举行。五校共同命题的通用基础测试包括语文、数学、英语，理科生加试自然科学，文科生加试人文与社会，考生还将参加选报高校的特色测试。考题思路开放，侧重考察学生更多的书本以外的知识和能力，不少题目紧扣当前热点话题。考生可以申报两所高校。

五校联考是继北京大学推行中学校长实名制、扩大自主招生权的另一次尝试。

中长期教育改革纲要发布

关键词：去行政化

2010年6月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》正式发布。

根据纲要，国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例将在2012年达到4％。到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

纲要提出了“建设现代学校制度”，“推进政校分开、管办分离”。纲要在多个方面保证办学自主权，包括：自主开展教学活动、科学研究、技术开发和社会服务，自主设置和调整学科、专业，自主制定学校规划并组织实施，自主设置教学、科研、行政管理机构，自主确定内部收入分配，自主管理和使用人才，自主管理和使用学校财产和经费。

去行政化，避免行政部门对高校管得过严过细，将会提高学校的教学环境和学术质量，给学校按照教育规律办学创造了条件。

唐骏、禹晋永身陷学历门

关键词：假文凭泛滥

2010年7月1日。著名打假人士方舟子在微博发文质疑福建新华都实业集团总裁、CEO唐骏学历造假。唐骏在书中所说的“我最后拿到了加州理工学院的计算机科学博士学位”，被方舟子判认为是“卖文凭的野鸡大学的做法”。

随后，力挺唐骏的“西太”校友禹晋永的美国西太平洋大学工商管理博士学位、北京大学博士后、多家高校兼职教授等身份也被一一戳穿。

在商界和官场，学历可以赢得更高的社会评价、更多的合作机会。同时，一些学校急功近利，开出的EMBA、高级总裁班层出不穷，为官员老板打开高学历之门。不系统地树立社会诚信和学术规范机制，此类恶性循环还将会继续下去。

唐骏、禹晋永“学历门”事件由于牵涉面深广，触及到中国教育、经济、政治的深层次痼疾，成为2010年夏天最热的新闻。

复旦教授求国学“天才”遭拒

关键词：高招制度禁锢

2010年7月。8名复旦大学教授联名请求学校破格录取参加“博雅杯”国学竞赛荣获一等奖的“天才”学生孙见坤。但因高考成绩6分之差，陕西省招办一直立场强硬。以竞赛未写明破格录取为由，拒绝将孙见坤的档案投到复旦大学。

当地招办维系人才选拔制度的公平公正无可厚非，但是选拔更多更好的人才才是制度的根本。目前高考招生模式存在一定的弊端。以一个标准衡量和选拔人才， “天才”就会被早早地扼杀。更遑论培养出重量级的大师。同时，大的制度环境如何转变思维、打破僵化模式，实施制度、法律层面的变革，助推多样化、人性化的人才招录、培养制度，成为当务之急。

内地学生赴台就读大学

关键词：两岸互认学历

2010年8月，台湾“立法院”通过了大陆学生赴台的相关法规。以北大、清华、中科大等41所内地大学的学历在台湾获得了承认。其中，并不包括医学法律专业在内的大学学历。而大陆则承认台湾全部的164所大学的学历。

但是，臺湾法律对大陆学生赴台作出了种种限制。不编列奖助学金，来台不得打工。台湾公立学校初步只能收硕士生、博士生。大陆学生只能向私立大学申请读本科。大学招收大陆学生名额为总招生名额的1％，约2000人。

有教育人士指出，相较于香港和新加坡等其他地方，台湾是比较晚对大陆学生开放的，又设下不能享有奖学金。不能留下来工作等等限制，对大陆学生来说。恐怕缺乏吸引力。