小学辅导班工作计划

小学辅导班工作计划（精选8篇）

篇1：小学辅导班工作计划

米克辅导班第5周辅导计划

二年级

1.提高识字水平，减少错别字的出现，加快语文作业的书写速度，平时多练习看图写作能力，加强书写美观程度。

2.加强对数学进位加减法计算的理解，做到每道需要进位的算式都用竖式计算，降低计算的错误率。

3.纠正孩子写作业速度较慢不专心和书写不规范的不良习惯，纠正写作业坐姿，提高孩子学习的注意力。三年级

1.加强识字能力，减少错别字的出现，加强叙事以及写人物作文的写作能力，提高书写美观程度。

2.加强对平行四边形和长方形的认识，强化对周长的计算能力，降低数学万以内加减法计算的错误率；提高做应用题分析题目的能力，养成多读题读透题的做题习惯。

3.纠正孩子写作业速度较慢不专心和书写不规范的不良习惯，纠正写作业坐姿，提高孩子学习的注意力。

4.继续巩固英语第一单元单词和句型。

四年级

1.提高识字能力，减少错别字的出现，加强书写美观程度，提高平时写日记等写作的能力；

2.加强数学高位数换算和计算能力，加强对上周所学角度的认识，强化数学做题验算题目的能力，提高正确率，提高做应用题分析题目的能力，养成多读题读透题的做题习惯

3.在英语上复习以前所学，辅导现在学到的单词和句型。

4.纠正写作业坐姿，提高孩子学习的注意力。

篇2：小学辅导班工作计划

一、制定和优化方案

在实施课后服务之前，我校召开了三次会议，收集多方面的意见，认证商讨，制定方案。

1.7月15日，肖校长进行线上召开行政会、监委会和管委会，传达上级的文件精神。商议课后服务的前期准备、具体分工和草拟课后服务方案。

2.7月18日，利用线上召开全体班主任及任课老师会议，让班主任与家长一对一进行沟通，任课老师辅助答疑。宣讲政策、讲清为什么开展课后服务，课后服务的收费标准，我校将怎样进行课后服务。同时，教导处统计自愿参加课后服务学生人数。

3.7月19日-7月27日，分管副校长牵头，教导处具体负责拟定课后服务方案，结合学校的实际和前期的反馈，反复修改，反复优化共6次。

二、正面宣传

1.暑假，班主任对家长进行一对一进行宣传。

2.9月1日，召开家长会，分管副校长具体解读上级的相关文件精神和我校课后服务具体实施方案。向全校家长发放《致家长的一封信》等相关材料,组织家长填写《自愿参加课后服务申请表》。

3.学校宣传栏张贴关于五项管理和课后服务宣传展板。

三、课后服务开展的情况

1.结合小学生的身心特点和上级文件要求，精心设计课后服务内容、时间和人员安排。

2.坚持作业不出校门，不进家门的原则，精心设计作业，按照学校学生的层次，作业分为基础类、综合类、拓展类三大类，基础类为必做题，综合类和拓展类为选做题。

3.制定考勤表，由行政值周每天进行考勤，巡查课后服务开展情况，收集课后服务中遇到的困难，反馈给教导处。同时，对参与服务老师的出勤、服务内容、安全管理、工作态度、服务质量进行监督。考核结果直接与课后服务费挂钩。

四、存在的问题和和解决的办法

（一）存在的问题

1.时间冲突，冬天天黑的比较早，山区地方学生回家路途崎岖，大部分学生是老年人照顾，回家途中存在安全隐患。

2.人数较少，课后服务分成两组进行，教师需要跨年级进行辅导，工作量比较大。

3.辅导老师不知道每位学生的作业，任课教师不知道学生学习的效果。

（二）解决办法

1.针对时间问题，学校适当调整作息时间，保证学生天黑之前返回家中。

2.任课老师提前准备好作业答案及时提供给辅导老师；留校的值周老师和行政领导共同承担课后服务辅导，减轻辅导老师的工作量

篇3：对小学大队辅导员工作的思考

面对祖国的未来的成人之路,大队辅导员首先应该在思想品德方面对自己提出严格要求,要树立正确的人生观、世界,以及价值观,并不断学习、不断进步,才能做到真正为学生的成长和未来负责。结合多年的实践经验,本文提出一些经得起实践检验的大队辅导员的做法,从而使大队辅导员同仁们的工作提高效率,更加有效地为学生的成长保驾护航。

大队辅导员的工作组成是多方面的,它既要求大队辅导员能够立足学生发展的现实,抓好实际工作,又要求大队辅导员能够放眼于学生发展的长远未来,不断提高组织活动和管理的水平。

一、大队辅导员应该时刻更新知识,用以“武装”自己

作为学校的大队辅导员,一定要坚持学习相关的知识,用专业的认知来将自己的头脑武装起来,并能够灵活地运用到实际工作中。《少先队辅导员工作纲要》是大队辅导员群体中的“圣经”,《纲要》中明确指出:“少先队辅导员不仅要明确辅导员的职责,还要掌握学生身心的发展规律,根据学生身心的发展特点,找到问题学生的症结所在,做到对症下药,问题学生自然就会很快转变过来。”

因此,大队辅导员在平时的工作中应积极地涉猎有关教育心理、学生身心发展特点的书籍,并以学生为切入点,将所学知识运用到平时的工作中;在学生中树立起榜样,让学生体会到榜样的力量,进而激励自己养成优良的行为习惯,从而做好大队辅导员的本职工作。

除此之外,大队辅导员能够“武装”自己的书籍期刊还有很多很多,比如较为权威的刊物《辅导员》以及《少先队活动》等;辅导员还要充分利用网络资源,关注一些与少先队的工作有关联的网站,了解更多更有效的工作方法,丰富自己的工作内容。

二、培养“小主人”意识

“一切成功的教育莫过于少年儿童主动的自我教育、自我要求和自我完善。”因此,大队辅导员在平时的工作中应把学生视为活动的主体,鼓励其自主、主动、创造性地参与到活动中来,引导和激发学生的潜在能力。只有当学生能够有兴趣参与到活动中来,才能有效形成他们道德发展的原动力。

培养学生的“小主人”意识,就是要更加有效地激发学生的潜在能力,使学生通过自己的思考,不断在活动中提高素质,发挥主体性作用,成为真正的“小主人”。

三、培养学生的集体主义精神

由于独生子女政策的影响,如今大多数学生都是独生子女,没有兄弟姐妹,家庭教育的方式往往也是“封闭式”的教育,学生在校外与同龄人接触、交流的机会少之又少,导致许多学生“怕生”,缺乏勇气,自制力差,自我为中心的意识重等。

作为大队辅导员,应有效利用辅导员工作的特点,以开展各项活动为主,充分发挥少先队集体的作用,开展各项丰富多彩的活动培养学生的集体荣誉感,从而使学生树立集体主义精神,实现少先队员的发展目标。

四、大队辅导员应具有足够的爱心和耐心

大队辅导员的工作对象都是小学生,小学生的身心发展规律决定了他们好动、小毛病不断等年龄特点,这就要求大队辅导员应具备足够的爱心和耐心,在工作中不受学生的各种状况影响工作的心情。做到真正地爱学生,为了学生的健康成长付出和奉献。

五、组织丰富多彩的少先队活动,促进学生成长

小学生的身心发展规律决定这一时期是其人生观、价值观、世界观形成的关键时期。因此,大队辅导员应积极开展和组织各种丰富多彩的少先队活动,在活动中有意地对学生进行教育和“三观”的树立。例如,结合“我的中国梦”时代主旋律开展“小学生的梦想”征文评选互动,向学生介绍“中国梦”的由来,引导学生爱国情操的养成,并学会树立远大理想等。

总之,作为大队辅导员,应把学生的健康成长作为工作的出发点和落脚点,在工作中持续学习,不断完善,积极创新工作内容,使大队辅导员的工作真正为学生的成长助力。

摘要：小学大队辅导员是学校德育工作重要的实施者和执行者。可以说,小学大队辅导员的工作是学校教育教学工作的重要辅助,是学校重要的育人工作。因此,作为小学大队辅导员,首先要具备良好的思想品德和情感态度,全面了解和明确大队辅导员的工作职责,在对学生进行教育和管理的过程中,以身作则,为学生的成长负责、助力。分析小学辅导员的岗位职责,结合多年工作经验,提出一些大队辅导员学习和成长的做法以及对提高大队辅导员工作效率的思考。

关键词：大队辅导员,工作思考,德育教育

参考文献

[1]章雁.谈提高小学大队辅导员工作实效的四点思考[J].考试周刊,2015,(44).

篇4：对小学大队辅导员工作的思考

大队辅导员 工作思考 德育教育对小学校来说，德育工作的主要实施者就是大队辅导员。大队辅导员担负着组织在校学生积极参与少先队的活动，并促使其健康成长的任务。在学校工作中，大队辅导员的工作可以说是教学工作以外，与教学工作同等重要且繁重的。学校教育不仅要传授学生知识技能，让学生掌握各种动手能力，更担负着育人的责任。因此，大队辅导员的工作是学校育人工作，也就是德育工作的主要组成部分。

面对祖国的未来的成人之路，大队辅导员首先应该在思想品德方面对自己提出严格要求，要树立正确的人生观、世界，以及价值观，并不断学习、不断进步，才能做到真正为学生的成长和未来负责。结合多年的实践经验，本文提出一些经得起实践检验的大队辅导员的做法，从而使大队辅导员同仁们的工作提高效率，更加有效地为学生的成长保驾护航。

大队辅导员的工作组成是多方面的，它既要求大队辅导员能够立足学生发展的现实，抓好实际工作，又要求大队辅导员能够放眼于学生发展的长远未来，不断提高组织活动和管理的水平。

一、大队辅导员应该时刻更新知识，用以“武装”自己

作為学校的大队辅导员，一定要坚持学习相关的知识，用专业的认知来将自己的头脑武装起来，并能够灵活地运用到实际工作中。《少先队辅导员工作纲要》是大队辅导员群体中的“圣经”，《纲要》中明确指出：“少先队辅导员不仅要明确辅导员的职责，还要掌握学生身心的发展规律，根据学生身心的发展特点，找到问题学生的症结所在，做到对症下药，问题学生自然就会很快转变过来。”

因此，大队辅导员在平时的工作中应积极地涉猎有关教育心理、学生身心发展特点的书籍，并以学生为切入点，将所学知识运用到平时的工作中；在学生中树立起榜样，让学生体会到榜样的力量，进而激励自己养成优良的行为习惯，从而做好大队辅导员的本职工作。

除此之外，大队辅导员能够“武装”自己的书籍期刊还有很多很多，比如较为权威的刊物《辅导员》以及《少先队活动》等；辅导员还要充分利用网络资源，关注一些与少先队的工作有关联的网站，了解更多更有效的工作方法，丰富自己的工作内容。

二、培养“小主人”意识

“一切成功的教育莫过于少年儿童主动的自我教育、自我要求和自我完善。”因此，大队辅导员在平时的工作中应把学生视为活动的主体，鼓励其自主、主动、创造性地参与到活动中来，引导和激发学生的潜在能力。只有当学生能够有兴趣参与到活动中来，才能有效形成他们道德发展的原动力。

培养学生的“小主人”意识，就是要更加有效地激发学生的潜在能力，使学生通过自己的思考，不断在活动中提高素质，发挥主体性作用，成为真正的“小主人”。

三、培养学生的集体主义精神

由于独生子女政策的影响，如今大多数学生都是独生子女，没有兄弟姐妹，家庭教育的方式往往也是“封闭式”的教育，学生在校外与同龄人接触、交流的机会少之又少，导致许多学生“怕生”，缺乏勇气，自制力差，自我为中心的意识重等。

作为大队辅导员，应有效利用辅导员工作的特点，以开展各项活动为主，充分发挥少先队集体的作用，开展各项丰富多彩的活动培养学生的集体荣誉感，从而使学生树立集体主义精神，实现少先队员的发展目标。

四、大队辅导员应具有足够的爱心和耐心

大队辅导员的工作对象都是小学生，小学生的身心发展规律决定了他们好动、小毛病不断等年龄特点，这就要求大队辅导员应具备足够的爱心和耐心，在工作中不受学生的各种状况影响工作的心情。做到真正地爱学生，为了学生的健康成长付出和奉献。

五、组织丰富多彩的少先队活动，促进学生成长

小学生的身心发展规律决定这一时期是其人生观、价值观、世界观形成的关键时期。因此，大队辅导员应积极开展和组织各种丰富多彩的少先队活动，在活动中有意地对学生进行教育和“三观”的树立。例如，结合“我的中国梦”时代主旋律开展“小学生的梦想”征文评选互动，向学生介绍“中国梦”的由来，引导学生爱国情操的养成，并学会树立远大理想等。

总之，作为大队辅导员，应把学生的健康成长作为工作的出发点和落脚点，在工作中持续学习，不断完善，积极创新工作内容，使大队辅导员的工作真正为学生的成长助力。

参考文献：

＼[1＼]章雁.谈提高小学大队辅导员工作实效的四点思考＼[J＼].考试周刊，2015，（44）.

篇5：小学辅导班工作计划

初一英语辅导班开班计划

计划人数：20人（10人可开班）

计划学时：32学时

每天计划上课：2学时，一共16天

每学时收费：20元

开始上课时间：10月22日

上课地点：天之骄子教育中心一楼

计划上课时间：10月22、23、29、30日

11月5、6、12、13日

11月19、20、26、27日

12月3、4、10、11日

（以上日期都为周六，周日）

上课时间表：上午8:00-8:45，9:00~9:45

下午14:30~15:15，15:30-16:1

5经营类别：

□类别一：一对一辅导□类别二：辅导班□类别三：技能培训□类别四：学历教育 □类别五：作业辅导□类别六：其他

天之骄子教育中心联系人：郑老师23070539***地址：东莞市东城区联华花园城1号岗旁天之骄子教育中心

小学六年级数学辅导班开班计划

计划人数：20人（10人可开班）

计划学时：32学时

每天计划上课：2学时，一共16天

每学时收费：20元

开始上课时间：10月22日

上课地点：天之骄子教育中心一楼

计划上课时间：10月22、23、29、30日

11月5、6、12、13日

11月19、20、26、27日

12月3、4、10、11日

（以上日期都为周六，周日）

上课时间表：上午10:15-11：00，11:15-12:00

经营类别：

篇6：小学辅导计划

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一、任教班级学生情况分析

二年级1班共有学生52人，其中男生26女生26。学生学习语文的兴趣较浓，有较强的积极性。能按时完成老师布置的各项任务，有较强的竞争意识，语文成绩普遍较好，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但刻苦学习精神普遍欠缺。但对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的课外学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

二、指导思想：

本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧，极大限度地尽快提高学生的学习兴趣和语文能力。根据我校具体教学工作安排现状特制定语文兴趣小组计划。

为培养学生的个性的特长，培养他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德、、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人，依据八年级的语文学科特点，努力加强课后管理，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的为培养学生的个性的特长，培养他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德、、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人。

三、目标要求：

首先、选材要贴近校园、贴近生活、贴近学生。

其次、传授讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。

依据语文学科特点，努力加强课后合作，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的想象力，以全面提高学生的语文素质。根据班级学生的特点，我特制定本班语文兴趣小组计划如下：

1、健全组织、确定活动时间

各组分别从各小组里挑选出三---五名同学参加活动，有：故事会、朗诵会、表演擂台赛、绕来绕去等，并在每周的星期五下午如期举行活动。

2、具体活动内容

1、写作口语交际：世界何时铸剑为犁

2、写作训练：例谈亲情类话题写作

3、写作口语交际：让世界充满爱

4、写作口语交际：说不尽的桥

5、写作口语交际：莲文化的魅力

6、写作口语交际：怎样搜集资料

四、预期活动效果：

篇7：小学心理辅导工作计划

从20xx年9月开始，我校建立了学生心理辅导工作室“心灵驿站”。20xx年9月成立了以班主任及心理辅导教师为成员的心理辅导工作团队。为帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质。我校心理健康教育不仅面向少数心理有一定问题的学生进行个案辅导，而且面向所有的学生进行团体心理辅导。近两年来，我校通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。但由于专业知识及专业人员的缺失，心理健康教育还未曾达到理想的效果。

二、组织机构：

组长：朱永年(负责全面工作)副组长：杨秀燕(负责日常工作)

兼职教师：杨钊(负责个案心理辅导工作)成员：班主任(负责团体心理辅导工作)

三、本学期工作目标

1、加强队伍建设，提高自身素质

组织学习有关心理健康教育资料，特别是农村留守孩子心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

继续通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不地提高家长对学生进行心理健康教育的素质，构建良好的亲子关系。

2、认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。

⑴加强心理咨询室的常规建设。做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，初步建立学生个案心理档案。接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室由心理教师负责，固定的开放时间，固定的场所，本着“尊重接纳和保密”原则进行。

(2)团体辅导。积极发挥课堂主渠道作用，每个班级每两周开展一节心理健康课(或活动)，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。定期在各班的黑板报中辟出一角为“心理健康园”。

(3)个案教育。设立“知心电话”，做好学生的心理咨询和心理抚慰工作。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象。采用跟踪研究方式进行。咨询途径：学生自愿前往咨询、班主任老师推荐、辅导老师访谈。

(4)心理宣传站。利用红领巾广播站进行心理小知识宣传活动，并解答孩子提出的一些常见的小烦恼。

3、指导家庭进行心理健康教育

学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长自愿咨询等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

4、指导小学生进行自我心理健康教育

每两周一节的心理健康课，老师应指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：

(1)学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松。

(2)与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。

(3)学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。

四、具体工作23月份：

1、心理组成员讨论并制订学期心理辅导工作计划。

2、做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。

3、做好辅导教师的培训工作。

4、给各班主任分发个案表，做好第一学月的个案分析。

45月份：

1、组织全体老师学习有关心理辅导、心理放松的方法。

2、出好心理健康教育专题黑板报。

3、进行个别心理咨询。

4、继续指导心理健康老师在班中开展心理健康活动。

6月份：

1、做好学期心理活动总结及资料收集。

2、进行个案分析、心理档案建立工作。

五、工作困惑：

心理辅导已成为我校的一项常规工作，在教学中，各任课教师能够根据学生实际进行合理的心理疏导。但由于缺乏专业知识，辅导水平提升较慢。管理不严格，对文字材料的积累不系统、不全面。我校受财政能力的限制，心理辅导中心建设不完善，硬件设施短缺，也影响者心理教师对学生个案辅导的效果及教师个人的专业发展。

篇8：小学辅导班工作计划

在农村, 多数学生家长文化水平偏低, 家庭教育方式不得当, 教育的“招数”也软硬兼有, 各不相同, 很多与现在的先进的教学模式悖道而驰, 给课堂教学和教师的辅导留下障碍, 而且由于孩子在家中有很多被“宠坏”, 不听家长的话, 家长“管”不了, 课外辅导对于他们来说就是难题; 有的家长在农闲时间外出打工, 这些留守儿童在老人或者亲属的眼下能把正常的课后作业完成都成问题, 就别提课外辅导了; 有的班级学生人数多, 教师的作业批改量大, 学生的个性差异较大, 在课堂上的表现参差不齐, 学习上造成严重的两级分化, 教师“管不过来”, 导致有一部分学生在课堂上难以集中注意力, 不愿参与课堂学习, 不能及时完成课时任务, 学习效果差。以上这些情况的学生多数学习成绩都很差, 在农村小学占的比重相当大, 他们也就成了个别辅导的重点对象。班主任的个别辅导也就成了改变他们的学习态度, 提高学习成绩和心理素质的重要的、有效的手段。

一、针对不同学生, 辅导有主有次

我们通常根据学生的学习成绩把个别辅导的对象分为三个层次, 即优秀生, 后进生和差等生。

优秀生的学习成绩比较好, 但是他们也有可能在学习方法和学习习惯等方面存在问题。后进学的学习成绩还可以, 但他们在心理和思想上存在问题, 他们有的遵守纪律、不调皮捣蛋, 但也不想出类拔萃, 这样的学生也需要教师关心帮助, 在学习与心理上也需要个别辅导。

但是, 教师通常把个别辅导的焦点放到差等生身上。差等生就是在学习存在困难较多的学生, 他们在学习上有的困难也各不相同。例如, 有的学生主观学习态度不端正, 上课时不认真听讲, 跟不上教学进度, 完不成学习任务, 课后不能及时复习, 不爱完成作业; 有的学生在视力、听力方面有障碍, 造成长期的学习困难;有的学生因病缺课, 第二天会影响学习衔接的知识, 等等。这些学生都是个别辅导的“重中之重”。

所以说, 几乎每一名学生在学习方面都会存在问题, 他们都是辅导的对象。但是, 班主任要根据实际情况、问题的轻重、辅导时间的急缓等有主有次地进行个别辅导工作, 让每一个学生都享受到“特殊”的待遇。

二、针对不同学生, 确定辅导内容

辅导前, 班主任要根据不同学生的主要问题确定辅导内容, 因人而异, 做好辅导前准备。

对于学习成绩比较好的优秀生, 教师要根据他们自身的局限性, 针对学习习惯等进行辅导。比如, 教会学生如何安排好自己的课余时间, 注意课后总结学习的内容, 把学过的知识加以延伸拓展, 记录整理好课堂学习笔记, 教给学生多种有效的学习策略, 发挥他们自主学习能动性和合作精神等。

针对后进生, 教师的辅导工作重点是要让学生充分认识自我, 看到自己存在的学习发展潜能, 帮助他们给自己制定阶段性的学习目标, 培养学习的兴趣, 认识到努力学习的价值。这样, 使学生能够有信心在学习态度和学习成绩方面提高自己。

针对差等生, 也要像对待优秀生和后进生一样对他们进行思想教育, 学法指导。对于知识学习有疑难的学生, 要适时进行知识上的辅导, 指导他们做好课后作业;对于因病、因事缺课的学生要及时补课, 辅导落下的课程, 使其赶上其他的同学;如果学生学习态度有问题, 班主任要逐步指导学生形成良好的学习态度, 激发学生学习兴趣, 增强其信心; 而有的学生学习成绩虽好, 但学习方法比较单一、机械, 这样, 班主任要指导学生学会灵活多样的学习方法, 培养他们的学习能力。根据学生不同的特点, 确定辅导内容, 有针对性地进行辅导和帮助, 可以使学生养成良好的学习习惯, 端正学习态度, 按教学计划完成学习任务, 提高学习成绩, 使个别辅导收到良好的效果。

三、合理安排时间, 适时辅导

辅导的时间有的在课堂上, 有的在课后。对于那些在课堂上没有完全掌握知识点的个别学生, 要在本节课的巩固练习阶段及时进行辅导, 如果问题是普遍性的, 教师可以在自习课上进行辅导; 如果学生因为缺课或者学习态度、情感上的问题而没有完成学习任务, 班主任要在课下利用空闭时间对学生进行辅导。同时, 对学生进行主观上的思想辅导可以是随时随地、随不同情况进行的。

在辅导时间的安排上, 主要抓住三个关键期: 一是每节课后, 要对问题急需解决的学生进行辅导, 这样可以不至于由此耽误以后的学习; 二是自习课或复习课上, 针对知识上存在的问题, 要精心设计合理的练习题, 对个别学生进行辅导;三是阶段性复习考试期间, 抓住学生复习中出现的问题进行个别辅导。

四、做好协调工作, 提高辅导效果

由于学生学习的课程、科目比较多, 每门课程的任课教师都需要进行个别辅导, 这就难免在辅导对象和时间上产生冲突。有时一节自习课, 不只一位老师在班级中进行辅导; 有时两名教师都要对某一名学生进行辅导, 这样的辅导反而会影响效果。为此, 班主任必须在同年级的任课教师之间做好协调工作, 将公共的辅导时间协商分配好, 高效利用辅导时间, 真正发挥个别辅导的作用, 切实提高辅导效果。同时也要与学生家长等进行必要沟通, 争取家长们有效的帮助, 使辅导卓有成效。

此外, 在进行个别辅导时, 教师要看准问题、精心设计辅导方式方法、点拨到位。同时要建立学生辅导档案, 对每一名被辅导学生的各种表现, 各时间段的进步程度, 收获与欠缺之处等都要有详细的记录, 使辅导工作尽可能地细致、系统化。

在辅导时, 教师尤其要注意根据学生的思想态度和情感变化, 随机改变辅导方式和方法, 注意分析其心理特点, 千万不要给学生造成心理上的压力, 使其对辅导产生逆反心理, 导致辅导效果不明显。

辅导是一个循序渐进的复杂过程, 辅导教师要有足够的耐心, 要知道学生的学习、接受辅导需要一个过程, 在这个过程中, 教师要与学生建立良好的师生关系, 使学生体验到被辅导带来的收获和快乐, 提高辅导效率。

摘要：新课程改革的不断深入要求学校课堂教学也要不断优化教学结构, 构建高效的课堂教学模式。而农村学校由于师资、学习传播受限制, 家庭和社会辅助教学薄弱等因素, 单纯课堂教学就远远不能满足整体教学工作的需要了。所以, 小学班主任的个别辅导工作已经成为农村小学提高学生学习成绩的不可缺少的部分。因此, 了解学生生活环境、心理特点、学习能力, 能针对性地进行个别辅导是小学班主任工作的一个重要组成部分。

关键词：农村小学,班主任,个别辅导

参考文献

[1]张海军.新课改背景下的学生个别辅导.河南农业, 2012, (08) .

[2]王扬基.浅谈教学中的“个别辅导”.语文教学通讯, 1991, (8) .