技能带头人演讲范文（精选6篇）
篇1：技能带头人演讲范文
ChapterTwelve
Smile for life
First, ladies and gentlemen, please look at my face, Do you know what I‟m doing? Yes, quite right, I‟m smiling.I like smiling, because it makes me more confident and more popular.Don‟t you think it important? Can you imagine a world without smiles? Can you bear seeing sad faces here and there? What a gloomy world it would be without smiles!But people sometimes overlook the importance of smiling since it is so simple.It seems that people are always in such a hurry for their own business that they complain a lot about the lack of happiness in life and some people even want to be “ Harry Porter” to learn the magic spell of happiness.Now and here I should say that, ladies and gentlemen , every one of us knows exactly well what the spell actually is and the spell is so simple and just at hand.What is it?That „s smile.Smile is such a magic spell.It is a kind of emotional contact.It makes strangers becomes friends.It makes parents and children understandeach other better and it makes the love between lovers deeper.Smile is such a magic spell.It‟s also a kind of encouragement.It makes people feel warm in ice and snow.It gives thirsty people power to walk on in a dessert.It makes cowards become brave and makes people see hope in desperate situations.So please remember “Smile & make your life brighter,” and smile for life.Every time you smile you give yourself a perfect chance to enjoy life.Every time you smile, you bring the brilliant sunshine to the whole world around you as well as to yourself!
Nike tells us “Just do it!”So I will say : “Just smile it!”
为生活微笑
首先，女士们 先生们，请注意看我的脸。你们知道我在干什么吗？ 对，很正确，我在微笑。我 喜欢微笑。因为它可以使我看上去更自信 更受人欢迎。
难道你们不认为微笑很重要吗？你能想象一个没有微笑的世界吗？你能忍受整天看着一张张悲哀的脸四处游荡吗？没有微笑的世界将是多么阴郁！但是人们有时会忽略微笑的重要性，因为它太平凡了。人们似乎总是陷在一种为各自工作而 忙碌的慌乱之中而时常抱怨生活中缺少欢乐。甚至还有些人希望成为哈利 波特，学会欢乐的魔咒。
女士们 先生们，现在这里我要告诉你们的是：其实我们每一个人都十分清楚欢乐魔咒的真正内容，而且咒语本身也是普通至极，唾手可得的。是什么？那就是微笑。微笑就是这样一条神奇的咒语。它是一种情感的连结，它可以使恋人之间的爱情更加深厚。微笑就是这样一条神奇的咒语。它还是一种鼓舞与激励。它让冰雪中艰难求索的人感到温暖；它给沙漠中 干渴将死的人以继续前进的力量；它让懦夫变的勇敢；它让人们在绝望中看到希望的曙光。所以请记住：“微笑让你的生活更美好“并为生活微笑吧”每一次微笑都会给你一个享受生活的绝佳时机；每一次微笑都会给你和全世界带来灿烂的阳光！
让我们模仿者NIKE 的广告语说：“JUST SMILE IT”.
篇2：技能带头人演讲范文
文章导读：我，积极进取，2011年技能大赛比赛演讲稿。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌无为。我愿做生命的酋长，做一粒不朽的珍珠泪。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我渴望朝向艺术之塔，文化之巅，事业之厦，庆功之缘，不负这繁花似锦的时代，留一行扎实稳健的足迹，把美和爱洒向人间…
我，隐藏在茫茫人海中。我既没有柔美的身段，也没有亮丽的双眸，但我有进取的心，有似水的梦怀，有崇高的理想，我坚信腹有诗书气自华。
我，不愿随波逐流。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。”“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路，去过跟别人同样庸俗的生活，演讲稿《2011年技能大赛比赛演讲稿》。在偷觑他人的同时，也否定了自己。
我，幽默宽容。我向来不喜欢看别人满面怒容的样子，我认为他人的笑才是天下最美的风景。所以每天，我都会变成一颗开心果，尽可能地给他们带去欢乐。“比大地宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的心灵。”宽容使狭隘的胸怀容纳百川，所以对待别人的过失，我都付笑谈中。
我，要做自己。齐白石老先生曾说过；“学我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。当流行泡沫小说时，我感觉那时在浪费时间，当流行网络游戏时，我感觉那是在虚度青春。要做自己，看清真实的我，拿出十二分的信心，告诉自己：“我就是我，凭什么跟他一样?！”抛掉那些人为的浮华雕饰，亮出自己的王牌，追求自己的个性，做我自己，最好！
我，积极进取。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌无为。我愿做生命的酋长，做一粒不朽的珍珠泪。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我渴望朝向艺术之塔，文化之巅，事业之厦，庆功之缘，不负这繁花似锦的时代，留一行扎实稳健的足迹，把美和爱洒向人间…
这就是我，风华正茂的我，意气风发的我。
篇3：技能带头人演讲范文
一、参赛学生现状分析
全国职业英语技能项目比赛旨在提高学生的口语能力和社会中各行各业需要的专业能力, 比赛环节包括能力测试、情景交流和职场应用等三个环节, 内容涉及社会、经济及各职业业务范围中要处理的问题等, 能全面检测参赛学生在听、说、读、写等方面的英语综合运用能力。
然而, 多年来的高校扩招政策, 高中教育的普及, 以及初中毕业生数量的减少, 中职学校生源状况不容乐观。以我校为例, 绝大多数学生都是中考成绩偏低且不能进入普通高中学习的“学困生”, 这些学生学习习惯较差, 对学习不感兴趣, 各科目基础普遍薄弱, 英语基础更是参差不齐, 他们对学习更多的是畏惧, 缺少耐心, 甚至自暴自弃。因为英语课程在中职学校属于公共文化课, 大多数中职学校也普遍存在重专业课、轻文化课的现象, 所以英语课程并没有形成主导优势, 甚至没有形成“主课”的优势, 英语教学由此也逐渐被边缘化。
二、良好的心理素质在英语技能大赛中的重要性
通过竞赛促进教学、促进学习、促进建设、促进竞争是职业院校技能大赛的根本目的。每一位参赛选手不仅要具备扎实的专业知识和技能, 更要有良好的心理素质。因为英语技能大赛比的不仅仅是技能, 更是心理素质, 选手稳定地发挥才能, 展现正常的技能水平, 取得好的比赛成绩, 良好的心理素质是必不可少的。从近几届英语技能大赛的比赛过程可以看出, 能够在比赛中脱颖而出的选手不仅发挥了出色的语言水平, 而且个个都有良好的心理素质。试想, 如果不经过特殊的训练, 参赛选手难免会紧张甚至怯场, 比赛现场观众和评委的反应也可能会使其分散注意力。尤其是我校没有外籍英语教师, 学生在面对外籍评委时很有压力, 有时甚至听不懂外籍评委的提问, 还有的参赛选手让人觉得演讲像背书一样。因此, 对参赛选手进行赛前培训时应特别注意对其心理素质的训练, 以提高他们的临场适应能力。
三、提高参赛选手在英语技能大赛中心理素质的几个方法
(一) 赏识教育
哈佛心理学家威廉·詹姆士有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”中职学生在应试教育中表现欠佳, 缺乏自信, 因此, 在对选手集中训练的过程中, 教师既要对他们的表现严格把关, 又要多肯定, 少批评。每个选手的点滴进步, 教师都要在第一时间给予肯定和鼓励, 及时对他们进行赏识教育, 灌输“我是最棒的”思想, 使他们树立自信。赏识实际是一种暗示、一种提醒、一种激励。每个学生都希望得到老师的肯定, 教师越表扬, 学生越努力, 越能表现自己。在赛前训练的过程中, 面对学生不如意的表现, 我总是表示理解, 并充分运用肯定和赞赏的语言鼓励他们, 收到了可喜的效果。如小代是我曾经辅导过的一名学生, 她性格开朗, 活泼, 刚开始得知被选入参加英语技能大赛的消息时非常高兴, 也很积极。但在接下来的培训中由于不能按时上交演讲稿, 不能流畅背诵演讲内容, 她开始失去自信, 有点自暴自弃。我主动找到小代, 陪她一起查找失误的原因, 鼓励她发挥自己的长处, 端正学习态度, 找回自信, 经过几天的开导训练, 小代进步很快。我想正是老师对她的赏识与信任才开启了她的内驱力, 使她重拾信心。虽然鼓励学生每天进步一点点, 听起来没有豪言壮语, 没有累累硕果, 但是能使学生充满自信, 自我完善, 能使他们的成绩逐步上升。
(二) 模拟竞赛
外语教学最怕教师讲得多, 学生练得少, 这种教学方式造成的结果是学生除了听教师讲述, 其他什么也学不到。在英语技能大赛的赛前训练中, 教师可以要求学生经常参与学校组织的各种各样的演讲活动。笔者常常要求学生做课前五分钟的小型演讲, 内容包括英语美文、诗歌、小故事等。这样的方法在一开始实施时较为费力, 但从长远来看, 能够帮助学生克服胆小怯场甚至不敢登台的难题。学生只有在平时注重实践, 依靠自己反复体验、模拟和实验, 从模拟中学, 在积累中不断进步, 到了正式的比赛场合才不至于紧张失误。此外, 教师应该在平时培训中, 严格按照比赛规程模拟竞赛场景, 使学生处于良好的英语语言环境中, 让他的听、说、读、写的实际应用能力得到全面训练, 进而帮助学生全面提高自己英语应用能力, 这样, 他们在正式比赛中才会沉着自信、临危不乱。
(三) 环境适应法
学生面对观众演讲时产生紧张、怯场的心理虽属正常现象, 但是他们应该以饱满的精神状态站在舞台上, 给评委留下一个良好的印象。那么教师应该如何培养参赛选手积极强烈的表现欲呢?笔者和其他培训教师采用了“环境适应法”对学生进行培训, 收到了良好的效果。所谓“环境适应法”就是让参赛学生进入不同的班级, 面对其他班级的学生进行演讲。经过一次又一次的体验式演讲训练, 学生的自信心得到了增强, 他们的心理素质得到了强化, 在正式比赛中的“陌生感”也逐渐消除, 如此坚持, 学生在正式比赛中的演讲水平才会趋于正常。
中职学生英语技能大赛以职业英语、情景交流为侧重点, 不仅符合职业英语的语言运用特点, 更对中职生良好的心理素质提出了新的要求, 所以英语技能大赛不仅是一场语言战, 更是一场心理战。英语演讲者的临场心理状况的好坏很大程度上影响着其演讲水平的高低。因此, 我们在对参赛学生进行赛前培训时, 应将培养他们的心理素质贯穿于培训过程的始终。
参考文献
[1]王红.从技能竞赛看中职学生英语语用能力的培养[J].新校园旬刊, 2015 (4) .
篇4：技能带头人演讲范文
一、加大高技能人才的培养力度,逐步建立多元化、多层次的培训体系
1.拓宽高级工专业设置,加大在校生高级工的培养力度
近几年,随着学校基础设施及实训设施建设的不断加快,能满足高级工培养的专业也在逐步拓宽。目前,化工工艺、化学检验、橡胶加工、化工仪表、化机维修、电器维修、计算机操作员、计算机平面设计和网络维护七个专业九个工种均能满足高级工的培养。高级工在校生人数也在逐年递增,现高级工在校生达 1061人。
2.提高学历层次,实现学历和技能教育的有机结合
通过与省内高校联姻,开办高级工、大专班为一体的学历加技能教育,不断探寻高技能人才培养的新途径,建立适应新形势下高起点、高质量的人才培养体系。
3.开展面向在职职工的技能提升培训,为企业服务
焦作市是一个以煤炭、化工为主导产品的重工业城市,化工高级技校建校三十年来为全市化工行业培养了大批技术工人,但大多数为中级工,这些技术工人目前均是企业的骨干力量,急切需要提升技能,针对现状,学校结合企业特点开展技能提升培训、鉴定,并发放高级工资格证书。
二、加大农民工培训力度,为农村劳动力转移就业服务
1.完善培训机制、拓宽培训领域
学校先后出台了农民工培训方案和奖励政策,激励广大教职工积极参与农民工培训的联系和教学任务。充分发挥学校现有设备资源和师资力量的作用,广开培训领域,近年来,先后承担了化工、橡胶、维修电工、钳工、焊工、计算机等工种的培训,形成了以化工、橡胶为主,电、钳、焊、计算机为辅的培训格局。
2.做精农民工培训的品牌专业
化工、橡胶两大专业在焦作市具有很大的市场,为做精该专业的培训,学校教师每年暑假都要深入企业学习、提高,特别是对具有一定规模企业的产品及生产工艺,不仅要求教师进企业学习,而且要求教师自编该产品及生产工艺的校本教材,目前,已基本实现凡我市的化工、橡胶产品,我校均有针对性的自编教材。
3.开展中、短期订单式技能培训
随着焦作市工业的快速发展,占地农民工的培训需求越来越大,针对这种情况,学校制定了一套以满足企业需求为前提的培训工作计划,确保随时随地为企业开展服务。
三、强化校企合作,实现学校培养与企业需求之间的无缝对接
加强校企合作,校企双方互相支持、互相渗透、优势互补、资源互用,构建以能力为本位的工学结合人才培养模式,实现从单纯的学校教育向学校教育与企业实践相结合转变,是当今技工教育的首先,是为企业培养合格人才的重要途径。
1.改革课程设置体系,建立覆盖我市主要化工企业产品的教学计划
为实现学校培养与企业需求之间的无缝对接,学校首先从改革教学计划入手,即将本校自身特色与当地用工需求有机地结合起来建立科学、完善的课程体系。具体来说,是在对每个专业进行课程设置时,不仅考虑部颁计划,还要根据自身办学特色,结合焦作市经济发展中企业的用工需求,制定实施性教学计划,将企业理念、企业管理以及有关新知识、新技术、新工艺加以选择和提炼,建立了覆盖全市主要化工企业产品的教学计划。如:焦作市的主要化工产品有离子膜烧碱、聚乙稀、钛白粉、多晶硅、化肥、子午胎等,而这些内容并不在部颁计划之中,且没有现成的教材,我们组织教师深入相关企业进行考察学习,编写教材,纳入我校的实施性教学计划中,从而使教学更贴近企业,毕业生更受企业欢迎。
2.建立校企合作关系,实施订单培养
订单培养是校企合作的形式之一。为适应企业岗位需求,校企双方签订用工协议,确定“订单班”专业及学生人数,实行定向培养。这种“校企合开直通车”的订单式教育,实现了“招生即招工”“毕业即就业”的目标,达到学校、企业、学生三赢的目的。2009年学校分别与昊华宇航集团、佰利联股份公司、好友轮胎有限公司等多家企业签订定向培养协议。
3. 创新办学模式,加大对企业在职职工的学历+技能培训力度
企业中越来越多的在职职工对提高专业技能水平和学历层次的愿望不断增长,为此,学校遵照上级主管部门的要求,加大了这方面的宣传力度,采取灵活的授课方式为企业服务。2009年我校与武陟绿宇化工、武陟艾卡橡胶等多家企业合作,进行在职职工的职业技能提升培训和学历教育,深受企业欢迎。
四、深化教学改革,提高办学水平
1.建立健全以工作任务驱动为引领的“一体化”实训教学课程体系
任务驱动教学法是指老师将教学内容隐含在一个或几个任务中,以学生完成老师布置的学习任务的过程作为教学活动的中心,使学生在教师的指导下由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”,从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络,在完成“任务”的过程中培养学生分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。从而实现理论与实践的“一体化”学习。近年来,学校在实训课中进行了任务引领型“一体化”教学试点,将教学的主要环节分为六大环节:创设情景,引入新课;出示目标,明确任务;学案导学,自主学习;明确分工,交流讨论;成果展示,教师点拨;反馈检测,总结拓展。同时并建立了与之相配套的评价体系,确保该项工作的顺利实施。
2.改革课堂教学,建立以学生为中心的课堂教学评价体系
传统的授课方式,以教师的教为主。学生只能被动地接受灌输,这种课堂教学方式不仅抑制了学生的参与性、主动性和创造性,更有甚的是今天的技工学校面对的学生大多数是不爱学习,基础较差的学生,即使教师讲得再好,每个班真正听课的学生寥寥无几,多数学生以睡觉、说话、玩手机、看小说来打发时间。为此,学校以课堂教学评课标准为抓手,打破传统的授课模式,将行为引导型教学法与传统教学模式相结合进行课堂教学改革。学校将每节课分为六大环节,即知识回顾、导入新课、讲解新课、学生分组讨论、学生分组总结、教师点评,并且要求教师做到以下三点:一是在课堂教学中贯穿德育教育,将对学生人格的培养落实到每一节课中。二是将竞争机制引入课堂,以小组合作学习为抓手培养学生的团结协作精神、竞争意识。三是要求教师在课堂教学中不放弃,关注每一个学生。
3.完善教师培训制度,提升教师的综合素质
多年来,学校党委对教师队伍建设非常重视,通过不断完善教师培训制度,提升教师的综合素质。我们在师资培训上采取“两手抓,两手都要硬”的方法,一方面抓教师的业务素质。通过外出培训、下企业顶岗实习、技术比武、学历提升、辅导学生参加技能大赛等形式各异的活动逐步提高教师的理论水平和技能水平。一方面抓教师的人文素养。通过有计划、有步骤地在全体教师中开展以爱岗敬业、职业礼仪、职业心理、书香校园和企业文化等形式各异的培训,以提高教师的人文素养。
篇5：技能带头人演讲范文
课件制作技能考核方案
（语文、数学、英语、、政法两课类教师参评适用）
一、考核目的
现场测试教师制作课件的实际能力。本次活动重点考查参评教师使用PowerPoint 2003制作PPT课件的技能。
二、软件环境
统一采用Windows XP操作系统平台，使用Office 2003中PowerPoint 2003环境制作课件。
三、测试时间：2小时
四、课件主题与考题
1、各考评组根据学科特点确定一个或多个课件主题，并据此为参评教师提供足量的相关素材（除要求教师自行制作的图形、表格外，包括：文字、声音、图像、数据表格、视频等）的电子文档，在开考前安装到考试用计算机。
2、考题由考评组按学科带头人、骨干教师分两组命题。考题以纸质形式在开考前五分钟分发给参评教师，考试结束统一收回。
五、考题的主要技能考核点
考评组根据学科特点和素材情况，控制考题的难易、完成题目所需要的时间以及考核结果的区分度。命题一般应包括以下考核点：
1.应用设计模板的选择；
2.幻灯片版式的选择（其中标题幻灯片、标题和文本、标题和内容等为必选内容）； 3.特定字体、背景的设置；
4.动作的设置，超链接到指定幻灯片或指定的应用程序； 5.自定义动画，根据内容恰当地使用动画效果； 6.图片的插入，剪贴画、艺术字、文件插入等； 7.影片和声音片段的插入； 8.幻灯片切换方式的选择； 9.幻灯片的打包；
10.指定图示的插入与修改；
11.对象的插入（公式的输入与编辑）； 12.动作按钮的添加；
13.幻灯片母版（日期、数字、页码）； 14.自定义动画中“触发器”的使用；
15.同一张幻灯片中若干图形的叠放层次、动画效果(如：“进入”与“退出”)的合理设置。
六、评分原则
《评分标准》由各考评组自行拟定，并按学科带头人、骨干教师分两组分别评分。考评组对教师完成的课件，可从技术的全面和娴熟、效果的生动和新颖、内容的简明和逻辑关系、版面布局和整体效果等方面按百分制综合评定成绩。
每个考场一般安排25～30名参评教师。
评分工作应在参评教师提交PPT打包文件、全部退离考场后，由考评组成员共同评判。考试过程中考评组成员不得与参评教师交谈。
考核完成后，考评组向组委会提交成绩汇总表（按成绩由高到低排序）和全部参评教师制作的课件备份。
篇6：技能带头人演讲范文
为进一步加快我校教育改革的步伐，加强学科建设，促进教学管理，培养和造就具有专业水平的学科带头人、教学能手，更好地发挥“名师”效应，带动一批教学业务骨干健康成长，促进学科建设健康快速发展，特制定奎屯市第四中学学科带头人、教学能手评选办法：
一、评选原则
1、公平、公正、公开.2、平等竞争，择优聘任。
二、领导小组
学校成立评选工作组织机构，由评选工作组织机构成员负责具体实施各项业务工作，使评选活动顺利的实施进行。
领导小组组长：郭莉茹 副组长：李建平
成员： 王三忠 杨燕 杨洁
评委成员：乔河春 刘奔 钟秀章 朱丽娟 韩敏 李建飞 唐怀尧 各教研组长 各年级组长 部分高级教师
三、评选对象和条件
（一）、学科带头人评选条件：
凡是在职的教师，教龄8年以上，具备相应的教师任职资格并具有中级以上专业技术职称（含中级），中学教师本科以上学历，小学教师大专以上学历，符合下列各项条件的，推荐为评选对象。
1、热爱党的教育事业，有良好的师德修养，模范履行教师职责，教书育人。
2、参与并完成一项申报批准的局级以上教育科研课题任务。
3、对所任教学科具有较系统的专业知识和技能，有较扎实的理论水平和丰富的教学经验，治学严谨，教育教学效果显著，教学水平和教学质量好，教学方法有独到之处，并能形成一定的风格、特色。
近3年内曾在市级(含市级)以上上过较高水平的公开课（评优课等），课堂教学效果得到好评。(附评选获奖证书)
4、近5年以来能结合工作实际在区级(含区级)以上公开刊物发表(或获奖)3篇以上有价值的学术论文。
注：
1、近5年获得市级以上学科带头人称号的教师，优先推荐为评选对象。
2、个人出版教育科研专著的优先推荐为评选对象。
3、获市级以上（含市级）学科带头人称号的即是校级学科带头人。
4、本人或本人组织教师共同承担并完成一项市级以上、州教育科研课题项目的，优先推荐为评选对象。
（二）教学能手评选条件
在近三年内能严格执行奎屯市教师职业规范十二条，并且在教学实践中师生家长反映良好，教学效果好，成绩优异（中考、会考、高考、小学毕业考试及相应成绩）的各学科教师。
四、评选方式及内容
（一）学科带头人评选方式和内容
1、教育科研：有科研课题实践经验总结、结题证书，此项占15%，限时写论文，此项占15%。（共计30%）
2、备课教案：临时抽签，限时写教案，此项占20%。
3、讲课：此项占50%，主要分以下四个项目：
（1）、教学基本技能：主要是组织教学、语言表达、板书、课件制作、教具及多媒体设备使用、教态感染力等方面占10%。
（2）、教学方法：教学设计新颖，方法运用得当、灵活、有创意，充分体现现代教学理念，有效激发学生自主学习，占15%。
（3）教学内容：具有科学性和教育性，传授知识正确，有机渗透思想教育，培养学生良好学习习惯，10%。
（4）教学效果：学生积极参与教学活动，课堂气氛和谐，能及时反馈，有效矫正，学生掌握知识和能力良好，较好达到教学目的。15%。
以上测评成绩总分为100分，权重占70%，领导小组评选权重占30%。
（二）教学能手评选方式和内容
1、教育科研：有科研课题实践经验总结、结题证书，此项占15%，限时写论文，此项占15%。（共计30%）
2、备课教案：临时抽签，限时写教案，此项占20%。
3、讲课：此项占50%，主要分以下四个项目：
（1）、教学基本技能：主要是组织教学、语言表达、板书、课件制作、教具及多媒体设备使用、教态感染力等方面占10%。
（2）、教学方法：教学设计新颖，方法运用得当、灵活、有创意，充分体现现代教学理念，有效激发学生自主学习，占15%。
（3）教学内容：具有科学性和教育性，传授知识正确，有机渗透思想教育，培养学生良好学习习惯，10%。
（4）教学效果：学生积极参与教学活动，课堂气氛和谐，能及时反馈，有效矫正，学生掌握知识和能力良好，较好达到教学目的。15%。
以上测评成绩总分为100分，权重占70%，领导小组评选权重占30%。
五、评选程序及办法
1、学校成立以校长为组长的领导小组，并成立各学科评选小组，在个人报名的基础上，负责推荐各学科教学能手候选人。学校推荐候选人时，要严格把关，只有职业道德好，教学效果好的教师才能推荐为候选人。
2、以各教研组评选小组，负责评选中的各项工作。各学科评选组根据教学特点和评选内容的三个方面制定本学科教学能手和学科带头人具体评选方案。
3、公示与审批。
4、学科带头人和教学能手须上报以下材料：(1)学科带头人评选申报表一式两份。
(2)反映申报人从事教育教学工作业绩的证书，奖状等原件和复印件。
(3)反映申报人教育教学研究水平的论文和经验总结两份。(4)申报人近两年的业务考核档案。(5)专业技术职称证书、学历证书印件。
六、职责和待遇：
(一)学科带头人的待遇和职责
1、待遇
(1)被评为学科带头人称号的教师颁发荣誉证书。(2)优先考虑外出培训、进修、职称评聘。
2、职责任务
评为学科带头人后，必经全面认真履行岗位职责，主持学科研究工作发表论文论著，指导青年教师，在学科建设，专业建设或教学改革方面发挥主导作用，并在下列七条中至少达到五条：
1、掌握本学科研成果的发展动态，每学年在教育系统或学校做学术报告两次。
2、在学校主持一项课题研究项目，完成计划，或获得市级以上科研成果奖。
3、每学年在校内上示范课二次，在市级上示范课一次。
4、在国家一级刊物中发表论文一篇以上
5、教学成果显著，获得市级以上奖项或教学成果优秀，教学水平高，并起到示范作用，教学业绩突出。
6、在学科或专业建设中充分发挥带头作用，指导本学科的业务。在培养学科队伍提高学科队伍的整体水平，推进学科和专业建设中发挥重作用。
(二)教学能手的待遇和职责
1、待遇
(1)被评为教学能手称号的教师颁发荣誉证书。(2)优先考虑外出培训、进修、职称评聘。
2、职责任务
评为教学能手后，必经全面认真履行岗位职责，主持学科研究工作发表论文论著，在学科建设，专业建设或教学改革方面发挥主导作用，并在下列七条中至少达到五条：
1、掌握本学科研成果的发展动态，每学年在教育系统或学校做学术报告两次。
2、在学校主持一项课题研究项目，完成计划，或获得市级以上科研成果奖。
3、每学年在校内上示范课二次，在市级上示范课一次。
4、教学成果显著，获得市级以上奖项或教学成果优秀，教学水平高，并起到示范作用，教学业绩突出。
5、在学科或专业建设中充分发挥带头作用，指导本学科的业务。在培养学科队伍提高学科队伍的整体水平，推进学科和专业建设中发挥重作用。
七、管理
(1)学科带头人和教学能手每二年评选一次，不是校级学科带头人或教学能手得教师不能参与市级及以上学科带头人和教学能手的评选。
(2)教研室建立学科带头人人事档案，对学科带头人和教学能手的思想政治，工作业绩，业务水平进行全面考核，考核结果载入本人业务档案。
(3)学科带头人和教学能手采取滚动式管理，任期内不能履行职责、从事有偿家教活动或其他有损师德师风行为、发生教学事故和受到各级各类处分的，经评审会研究取消其称号。
奎屯市第四中学