父亲节小学生日记（通用14篇）
篇1：父亲节小学生日记
以下是小编为大家整理的关于父亲节的小学生日记：父亲您辛苦了的文章，希望大家能够喜欢!希望在阅读之余对大家能有所帮助!
每当看到舍友的父亲来看自己的孩子时，心里总有一种说不出的`感觉。舍友曾问我：“你爸从来没有来看过你吗?”当时，不知道该怎样回答。曾记得小学二年级时，有一天，母亲突然对我说：“你以后不要再去上学了。”此后的两个星期，我一直哭闹着要回学校。父亲见我想念书，便对我和母亲说：“等我几天!”父亲收拾好行装，便出了门。三天后父亲回来了。全身上下都是灰，脸上刻满了疲惫。父亲把钱交给母亲让她领着我去学校，我高兴极了。放学回家后，见母亲坐在父亲身旁哭泣，而父亲则躺在床上。母亲说：“为了你的学费，你爸出去为别人打杂物，没有休息，身体累坏了。”我的泪水一下子淌在了嘴唇边，我走到父亲身旁，他似乎看出了我的心事，说：“别哭，只要好好学习就对得起我们了。”
在我读初三的那一年，哥哥考进了师范学校，要交几千元的学费。我的学费也不低，弟兄俩的学费对于收入低微的农村家庭来说可不是小数目。哥哥的用意我明白，我也提出了不上学，让哥哥上。父亲脸色大变：“你们疯了吗?我们穷是因为我们没有文化，没有知识!我和你妈妈再辛苦再累都要供你们上学!”我们全家都哭了。第二天，父亲就和村子里面的一个叔叔到外面打工去了。那段时间我没有见到过父亲，只是收到他委托别人为我送来一双运动鞋，还有他希望我听妈妈的话。收到父亲的礼物心里是沉甸甸的，我牵挂他的身体，希望父亲能早些回家来。
一年后，父亲回家来了。他的头发变了颜色，花白花白的，身体好象变矮了许多。没过两天，父亲又一次病倒在床上。我和母亲叫父亲到医院去，他总是说：“没有什么的，过了今天就会好的。”我知道父亲是为了给我和哥哥上学而省钱，不愿意去医院。
虽然时间已经过去了许久，但是当时的情景我都清楚的记得。我知道我只能用努力来回报父亲，而父亲的精神也一直在鼓励我，让我能够把心思都放在学习上。尽管有时成绩不好，并把我的成绩告诉父亲，父亲总是一句：“自己努力就可以了，但是不要忘记学会做人。”
我很想在父亲面前说声：“父亲，您辛苦了。”
篇2：父亲节小学生日记
我今天还帮着爸爸做了些事情呢。帮他泡茶倒水了，还帮他把鞋子摆的整整齐齐。妈妈说这些都是我送给爸爸的礼物!
记得爸爸总对我那么好，有一次，我们要清洁教室，我就叫爸爸给我买了一个小水桶，爸爸上楼梯的时候，不小心滑了一跤，把他的骨髂给移位了，整整一天，医生都在帮爸爸做手术。
篇3：父亲节小学生日记
静态活动与近视、肥胖以及心理卫生问题等密切关联。国外研究表明, 静态活动是儿童少年近视、肥胖、代谢综合征等慢性疾病的独立影响因素[4,5,6]。本文通过探讨父亲职业与静态活动的可能关联, 为增强学生的锻炼意识提供依据。
1 对象与方法
1.1 对象
2008年3-6月选取辽宁沈阳、鞍山、阜新、本溪、丹东、辽阳及盘锦共7个地级市的城市地区。每个调查城市随机选取普通中学、职高/高中、大学/大专各2～3所为监测点。整群抽取全体25 263名学生为监测对象, 其中男生12 095名, 女生13 168名。
1.2 方法
使用中国青少年健康相关行为调查问卷[7]进行调查, 分为初中、高中、大学3种不同问卷。
静态活动行为定义:过去7 d里, 通常每天体育锻炼/体力活动的时间<1 h;看电视/录像的时间>2 h;课外作业时间≥4 h;玩电子游戏的时间≥4 h;上网的时间≥4 h[3,8,9,10]。
1.3 数据处理
剔除填写不符合要求的问卷, 采用Epi 6.0录入数据, 并进行逻辑检错;采用SPSS 11.0进行统计分析, 对报告率进行χ2检验。
2 结果
2.1 父亲职业与缺乏体育锻炼
由表1可见, 男生“缺乏体育锻炼”报告率较高的是农业劳动者、非农业户口的工人、城市务工的农民、临时工或下岗人员;较低的是父亲为专业技术人员、商业/服务人员、办事人员、警察和军人。女生报告率较高的是农业劳动者、办事人员、领导、个体工商户、专业技术人员;较低的有离退休人员、城市务工的农民、临时工或下岗人员、警察和军人。
2.2 父亲职业与看电视/录像
由表1可见, 男生“看电视/录像”报告率较高的是父亲为离退休人员、个体工商户、临时工/下岗人员、商业/服务人员、城市务工的农民;较低的是父亲为领导、专业技术人员、办事人员、警察/军人。女生报告率较高的是父亲为城市务工的农民、临时工或下岗人员;较低的是父亲为警察和军人、专业技术人员、领导。
2.3 父亲职业与课外作业时间
由表1可见, 男生“课外作业≥4 h”报告率较高的是父亲为领导、警察/军人、专业技术人员;较低的是父亲为离退休人员、城市务工的农民、临时工/下岗人员。女生报告率排在前3位的是父亲为警察/军人、领导、专业技术人员;较低的是农业劳动者、临时工/下岗人员、城市务工的农民、非农业户口的工人。
2.4 父亲职业与玩电子游戏
由表1可见, 男生“玩电子游戏≥4 h”报告率较高的是父亲为离退休人员、个体工商户以及商业/服务人员、临时工或下岗人员;较低的是父亲为城市务工的农民、警察/军人、专业技术人员。女生报告率较高的是父亲为离退休人员、个体工商户;较低的是父亲为城市务工的农民、专业技术人员。
2.5 父亲职业与上网
由表1可见, 男生“上网≥4 h”报告率较高的是父亲为离退休人员、个体工商户、商业/服务人员;较低的是父亲为警察和军人、办事人员、专业技术人员。女生报告率较高的是离退休人员、个体工商户、商业/服务人员;较低的是父亲为农业劳动者、城市务工的农民、警察和军人、专业技术人员。
3 讨论
调查结果表明, 需要重点关注课业负担的是父亲为领导、警察/军人、专业技术人员的学生;需要重点防控过度看电视的是父亲为城市务工的农民、临时工或下岗人员的学生, 以及父亲从事商业活动的男生;需要重点防控过度玩电游、过度上网的是父亲从事商业活动的学生。
父亲为非农业户口的工人、城市务工的农民、临时工/下岗人员的男生以及父亲为办事人员、领导、个体工商户、专业技术人员的女生需要加强体育锻炼。
由于电视的方便和“亲和性”, 它被人们称为“侵入性”的媒体, 即它的存在几乎是超选择的, 人们需要做出很大的努力和自我克制才会“选择”不去看电视[7]。对于正在生长发育的青少年来说, 要有节制地控制看电视的时间更需要毅力, 也是非常必要的[7]。
张迎修等[8]的调查表明, “没有时间”分别是初中生和高中生不积极参加体育锻炼的第3位 (62.20% ) 和第1位 (72.97%) 原因;但其周末安排却都以看电视和操作计算机为主, 分别占60.00%和54.87%。说明中学生没有时间参加体育锻炼的理由欠充分, 而家长如何将中学生从周末沉湎于看电视和操作计算机的静态生活中引导到户外体育锻炼和活动上来, 是目前必须要做好的事情。
马军等[9]的调查发现, 怕苦怕累 (意志品质差) 、没有养成锻炼习惯和没有喜欢的体育项目等主观因素是学生缺乏体育锻炼的主要原因。
篇4：父亲的日记
[成长故事]有一年多没有回家的我，中秋节决定回家跟父母团圆。
晚上，父亲看到电视剧《乌龙山剿匪记》的片名时，突然问我“剿”怎么念，我回答说：“jiao。”
“念什么?”父亲的耳朵最近有点背了。
“jiao”我回答的声音提高了一些，可父亲似乎还没听清楚。
“你再说一遍!”父亲又问道。
“是jiao”
“是念chao吗?”
“不，是念j-i-a-o!”我已经变得不耐烦了。
父亲这次似乎听清楚了，他沉默了好久。过了一会儿，他突然站起身，慢吞吞地走进屋里。几分钟后，手里拿着一本发黄的日记本出来了。
我好奇地看着他不停地翻动着本子，我知道那是父亲的日记本，他一直有记日记的习惯。父亲翻到十五年前的一页，然后开始给我读了起来：
“今天我给儿子买了本《智取威虎山》的连环画。儿子高兴地看了起来，中间，儿子指着里面的‘剿’字问我’爸爸，这个咋念?’，我告诉他‘这个字念jiao’。可过了一会儿，他又碰到了那个字，就又问我念什么，我说念‘jiao’……”
“我算算儿子反复问我那个字的读音问了有二十五次之多，每次我都很耐心地重复一遍。我真的为儿子这种执著的学习态度所感动。”
当父亲读完这页日记后，我已经热泪盈眶了。“爸爸，对不起!”这也是迄今为止父亲最让我感动，也最让我难忘的一次教育。
[成长感言]从一个生字的念音出发，父亲给我的不再是一种知识的简单灌输。而是做人的深刻教育。
在将心比心的对比中，我感悟到了如山一样厚重的父爱。体会了抚养与赡养之间的辩证，明白了反哺与感恩的人性光辉。
[成长语录]不要让孩子的哭闹成为要挟你的工具。
[成长故事]我小时候，一直就由奶奶带着，奶奶很宠爱我，因此使我养成了很多毛病，其中一个毛病就是，一有什么不合我意的事我就用哭闹来反抗。
篇5：父亲节小学日记
爸爸很爱我，为了让我多锻炼身体，长的健健康康的，爸爸给我买了溜冰鞋，教我溜冰。还给我买了一辆小型的折叠自行车，带我一起骑自行车锻炼身体。
我家的电脑显示器是个“大块头”，爸爸说要换个液晶显示器，妈妈不答应，说：“这个还能用，干吗要换新的呢?太浪费了。”可爸爸却说：“旧的显示器对齐齐的眼睛不好，换个液晶的，孩子不容易近视。”你瞧，爸爸多爱我呀!
父亲像太阳，带给我们温暖;父亲像大树，能为我们遮风挡雨;父亲像房子，能给我们一个温暖的家;父亲像老师，能帮助我们学习知识……
篇6：父亲节二年级小学生日记
今天下午例会上，听了几位优秀的年轻教师深情朗诵的有关歌颂父爱的诗歌，我被感动了。我想了很多……
这些年来父亲为我付出了全部的爱，而我为父亲做的事情很少很少，我忽然觉得很愧疚……
在今后的日子里，我要多为爸爸做些事情，多为爸爸尽一份孝心，多抽出些时间来陪陪爸爸……
篇7：父亲节二年级小学生日记
今天上午，爸爸带着我去买游戏卡。因为在昨天晚上，我玩跑跑卡丁车时，我老是跑在后面，我想买一台更厉害的车，可是没有游戏币，买不起，爸爸看了说：“明天我们去买游戏卡，让你有一台超级跑车。”
这件事让我得到了启发，我和爸爸一起分析了失败的原因。那是因为我的车子太差了，太落后了，所以我要去装备一台更高级的跑车。在日常的生活和学习中，为了取得更好的表现和成绩，要去学习和掌握更好的方法，并且还要付出更多的努力，就一定会成功。
今天是父亲节，我祝爸爸父亲节快乐，你一直在为我而工作，我长大一定会取得好成绩来报答你们。
篇8：父亲节小学生日记
人格也称个性,是指个人与其环境相互作用过程中所表现出来的给人以特色的相对持久稳定的心理行为特征的总和[5]。人格有变态人格和健康人格之分,郑雪[6]在综合国内外研究的基础上,认为统合是健康人格的本质特征,包含自我内部的统合、自我与社会的统合,以及自我与自己实践活动的统合。个体人格特征的形成是遗传与环境、成熟和学习交互作用的结果,其中父母教育在个体的人格发展过程中起着重要作用。研究结果显示,在对子女个性成长影响的预测中,父母教养方式是首要因素[7]。本研究以大学生作为研究对象,探讨父亲教养参与和大学生健康人格的关系,以期为父亲教养参与和大学生心理健康教育提供理论指导。
1 对象与方法
1.1 对象
于2014年11月至2015年3月采用整群抽样和方便抽样相结合的方法,在成都中医药大学、四川大学、成都师范学院、西南交通大学、四川农业大学5所高校各抽取较有代表性专业的大学生进行调查研究。包括中药学、针灸推拿、数学、法律、历史、交通管理、动物医学等专业大二和大三学生。每所学校发放问卷200份,共1 000份问卷,回收有效问卷882份,有效回收率为88.2%。其中男生380名,女生502名;独生子女400名,非独生子女482名;城市户籍348名,农村户籍534名。
1.2 研究工具
1.2.1 父亲在位问卷
父亲教养参与调查采用Krampe等编制,蒲少华等[8]修订的父亲在位问卷中文版。Krampe等将子女内心对父亲教养参与的感知与体验,称为父亲在位,于2006年编制了父亲在位问卷(Father Presence Questionnaire,FPQ)。蒲少华等基于中国文化背景对问卷进行了修订。问卷包括与父亲关系、家庭代际关系、有关父亲的信念3个高阶维度。本研究只选用了问卷中与父亲关系这个高阶维度的项目,此高阶维度下包括5个分量表,即对父亲的感情、父亲参与的感知、与父亲的身体互动、父母关系、母亲对父子关系的支持。每个项目采用5点评分,1=从不,2=很少,3=有时候,4=经常,5=总是,其中有部分题目实行反向计分。得分越高,子女越具有高品质的父亲在位,即在子女心目中父亲参与程度和参与质量越高。本研究中,各分量表的内部一致性Cronbach α系数为0.851~0.884。
1.2.2 大学生健康人格量表
大学生健康人格测量采用侯瑞贤等[9]编制的大学生健康人格量表,此量表包含34个条目,包括聪慧性、独立性、社会参与性、乐观自信、责任性、人际交往和自由感7个分量表。每个项目采用5点评分,1=从不,2=很少,3=有时候,4=经常,5=总是。其中自由感实行反向计分,其余6个分量表均采用正向计分。本研究中,各分量表的内部一致性Cronbachα系数为0.787~0.892。
1.3 质量控制
以班级为单位,使用统一的书面指导语集体施测,当场回收问卷。对问卷进行审核、整理,剔除信息填写不全和倾向性作答的无效问卷。
1.4 统计分析
采用SPSS 19.0对数据进行描述统计、差异分析、相关分析和回归分析,检验水准a=0.05。
2 结果
2.1 大学生父亲教养参与情况
2.1.1 一般情况
父亲教养参与的5个分量表得分均值在3~4分之间。5个分量表得分均值由高到低依次为对父亲的感情(3.85±0.71)分、父母关系(3.78±0.79)分、母亲对父子关系的支持(3.70±0.77)分、父亲参与的感知(3.51±0.68)分、与父亲的身体互动(3.39±0.96)分。
2.1.2 不同人口统计学特征大学生父亲教养参与得分比较
见表1。
将父亲文化分为初中及以下、高中(包括职高、中专和技校)、大专及以上3组,单因素方差分析结果表明,在父亲参与的感知、与父亲的身体互动上3组差异均有统计学意义(P值均<0.05)。城乡学生在父亲参与的感知和母亲对父子关系的支持2个分量表上的得分差异均有统计学意义(P值均<0.05),均表现为城市学生的评分高于农村学生。不同性别学生的父亲教养参与程度差异无统计学意义(P>0.05)。独生子女和非独生子女在感知分量表得分上差异有统计学意义(P<0.05)。
2.2 大学生健康人格情况
被调查大学生在健康人格的各分量表上得分均值在3~4分之间,得分由高到低依次为人际交往(3.95±0.58)分、乐观自信(3.78±0.63)分、责任性(3.65±0.62)分、独立性(3.62±0.60)分、社会参与性(3.61±0.67)分、聪慧性(3.61±0.60)分和自由感(3.06±0.71)分。结果表明大学生人际交往方面做得较好,善解人意;自由感方面评分偏低,自我接纳性一般,做事情时存在情绪困扰,不能把握全局。
2.3父亲教养参与和大学生健康人格的相关及回归分析
将大学生父亲教养参与的5个分量表得分与健康人格量表7个分量表的得分进行Pearson相关分析,结果发现父亲教养参与和学生健康人格之间相关性均有统计学意义(P值均<0.05)。见表2。
注:**P<0.01。
以父亲教养参与的5个分量表为自变量,健康人格的7个分量表为因变量,进一步通过回归分析探讨父亲教养参与对子女健康人格发展的影响。表3显示,父亲参与感知及与父亲的身体互动对聪慧性有预测作用(P值均<0.05),能解释聪慧性9.9%的变异,最具预测力的是父亲参与的感知。父亲参与感知和母亲支持对独立性有预测作用(P值均<0.05),能解释独立性12.9%的变异,最具预测力的是父亲参与的感知。父亲参与感知、母亲对父子关系的支持和身体互动对社会参与性有预测作用(P值均<0.05),能解释社会参与性13.7%的变异,最具预测力的是父亲参与感知。父亲参与的感知和父母关系对乐观自信有预测作用,能解释乐观自信20.5%的变异。父亲参与的感知对责任性有预测作用(P值均<0.05),能解释责任性10.5%的变异。对父亲感情和父亲参与的感知对人际交往有预测作用(P值均<0.05),能解释人际交往15.2%的变异,最具预测力的是对父亲的感情。对父亲的感情对自由感有预测作用(P<0.05),能解释自由感4.0%的变异。
注:①②③代表进入回归方程的顺序;—为未进入回归方程。
3 讨论
从大学生父亲教养参与情况看,各分量表得分均高于3分,说明父亲教养参与度总体可接受。父亲文化水平越高,教养参与程度越高。与伍新春等[10]的研究结果父亲受教育程度正向预测父亲的教养投入相符。父亲文化水平不同,往往对于新观念的接受程度不同。受我国传统文化“男主外,女主内”思想的影响,父亲是家庭的主要劳动力,认为教育孩子是妻子的事情,没有认识到父亲教养的重要性,特别是文化水平较低者,这种传统观念的影响尤为严重。父亲参与的认同理论认为,父亲关于自身教养价值、教养动机、教养技能的态度可正向预测其教养投入[11]。有必要在全社会宣传父亲教养参与的重要性,营造父亲教养参与的氛围,并为父亲教养参与提供指导,特别是针对性的为低水平文化者提供指导,以提高教养质量。城市学生父亲的教养参与度高于农村学生,主要表现在对父亲参与的感知和母亲对父子关系的支持两方面上。除了文化水平的作用外,城市父亲和孩子拥有更多的资源进行互动,城市家庭的教育氛围更浓,父亲在角色扮演过程中更善于表达可能是导致差异的主要原因。父亲教养参与在是否独生子女上差异有统计学意义。独生子女在父亲参与的感知分量表上评分高于非独生子女。与蒲少华等[12]对大学生群体的研究结果较为一致。可能是因为独生子女更受父母的关注,日常生活中父亲的关注、照顾及陪伴都得以实现,因此独生子女与父亲之间的感情更为亲密,子女对父亲教养参与的感知更高。大学生父亲教养参与无性别差异。与国外Krampe等[13]在美国608名成年子女中对父亲在位的性别差异调查结果一致,也与国内王颖等[10,12,14]的研究结论相符。可能与我国计划生育政策的影响有关,我国实行计划生育政策以来,绝大多数家庭只能有一个孩子,父母“重男轻女”的思想观念有了转变,父亲给予女孩同样的教养和关爱。
人格健康的大学生有以下几个方面表现:客观的认知与正确和自我意识;乐观向上的生活态度;和谐的人际关系与良好的社会适应;实践活动的积极主动性与自我效能感。本研究结果显示父亲教养参与程度和大学生健康人格之间存在广泛的统计学意义相关,与蒲少华等[12]的研究结果一致。父亲教养参与的各个方面对子女健康人格的各方面具有预测作用。父亲参与的感知可以预测大学生的聪慧性、独立性、社会参与性、乐观自信、责任性和人际交往。Krampe[15]认为高品质的父亲在位是一种积极的心理状态,有利于子女的心理发展。反之,如果父亲在位处于消极状态,将不利于子女健康的心理发展。蒲少华等[16]的研究结果表明父亲参与的感知能预测大学生心理弹性和乐观特质。与父亲的身体互动可以预测大学生的聪慧性和人际交往。父子激活关系理论认为,父亲在子女成长中的特殊作用主要体现在打闹游戏中,父亲通过展现给子女新的经验或新异刺激以激活子女的情感,跟父亲玩得较好的儿童在与同伴的游戏中表现出更好的人际协调能力和解决问题的能力[17]。与父亲的身体互动可以增进父子感情,同时也教会子女与他人的互动方式,因此有助于提高孩子的人际交往能力。对父亲的感情可以预测大学生的人际交往和自由感。父亲的情感温暖、支持、理解能够使子女在愉快和安全氛围中成长,有助于形成较高水平的自尊及自我效能感,并学会在与他人交往中理解宽容对方,人际适应良好。
母亲对父子关系的支持可以预测子女的独立性和社会参与性,父母关系可以预测自信乐观。与胡群英等[18]的研究结果相符,家庭成员之间具有较高的亲密度、互相尊重者,心理健康状况处于较高水平。具有和谐父母关系的学生与不和谐的父母关系的学生在学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向等方面有差异[19]。父母关越系亲密,家庭气氛越和谐,子女的心理健康水平就越高,当面对新的情境时,子女能更好地适应,更少地产生情绪困扰。
综上所述,大学生父亲教养参与水平受自身特征和子女特征影响,父亲教养参与水平对大学生健康人格发展有重要的作用,高程度和高水平的参与有利于大学生健康人格的形成和发展。
摘要：目的 了解父亲教养参与情况及对大学生健康人格的影响,为父亲教养参与或大学生心理健康教育提供依据。方法 使用父亲在位问卷中文修订版(FPQ-R)和大学生健康人格量表对成都中医药大学、四川大学、成都师范学院、西南交通大学和四川农业大学的882名大学生进行调查。结果 大学生父亲教养参与各分量表得分均值高于理论平均值(3.00);大学生健康人格各分量表得分均值高于理论平均值(3.00)。父亲教养参与度和大学生健康人格之间相关性均有统计学意义(P值均<0.05);父亲参与感知对健康人格的聪慧性、独立性、社会参与性、乐观自信、责任性和人际交往有正向预测作用;与父亲身体互动对聪慧性和社会参与性有正向预测作用;与父亲感情对人际交往和自由感有正向预测作用;父母关系对乐观自信有正向预测作用(P值均<0.05)。父亲参与的感知和父母关系能解释乐观自信20.5%的变异,父亲参与感知和对父亲的感情能解释人际交往15.2%的变异,父亲参与感知和与父亲的身体互动能解释13.7%的变异。结论 父亲教养参与对大学生健康人格的形成有重要作用。
篇9：“死亡日记”拷问父亲两栖爱情
希望爸爸回家
我叫丁思思，在一所重点高中读高二，学习成绩一直不错。但最让我开心的是，我有一个幸福的家庭。
一天放学后，我无意中发现，一个酷似我爸爸的人挽着一位年轻阿姨走在街上。我以为看花了眼，就偷偷跟在后面仔细看，没想到那就是我的父亲。很快，他们进了电影院，我也跟了进去，在父亲后面4排的位置坐了下来。他们的头紧紧地靠在一起，极其亲密。想起妈妈还在家里等我和爸爸回去吃饭，我的眼泪不由自主地流了下来。
走出电影院，我大脑一片空白。我们班上有几个同学的父母离了婚，他们像球一样被踢来踢去，我真的很怕成为一个没人要的孩子。于是，在电话亭，我拨通了父亲的手机：“爸爸，我骑车摔倒了，你能不能来接我？我在……”“思思，你等着，我马上就去。”我仿佛看见电话那头，爸爸焦急的样子。为了更逼真，我用膝盖在电线杆上狠狠地撞了一下。很快，爸爸来了，他把我全身检查了个遍，确定只有腿上有伤，这才把我带回了家。
晚上躺在床上，我怎么也睡不着。想起爸爸总说他能跟妈妈结婚很不容易。爸爸出生在农村，家境贫寒，妈妈生长在城市，外婆外公一直不答应妈妈跟爸爸交往，连婚礼都没参加。这些年，爸爸从一名公司小职员升到了财务总监，爸爸说，军功章上有妈妈的一半。但为什么现在爸爸要背着妈妈跟别的阿姨交往呢？难道他不爱妈妈，不爱这个家了？
星期五放学后，我早早地往家赶。一进门，只见妈妈一个人无精打采地坐在沙发上。原来，爸爸打电话回来说，有事不能回来了。我猜想爸爸肯定是陪那个阿姨去了，但我不敢告诉妈妈。
第二天吃晚饭时，我故意问爸爸：“爸爸，你把跟妈妈的故事再说给我听听，好吗？”“老掉牙的故事，有什么好说的！”爸爸不耐烦地说，“我和你妈的感情可都放在肚子里呢！”我看见妈妈的眼里溢满了幸福。爸妈相视而笑，我知道爸爸还是爱这个家的。
为了让爸爸下班后在家呆着，我骗他说我最近学习很吃力，要他在家给我辅导。爸爸迟疑了一下，最终还是答应了，我松了一口气。
过了几天，爸爸又开始找各种借口不回家吃饭，妈妈好像也察觉到了什么。我劝妈妈说爸爸太忙了，可是，这话连我自己都不相信。
我知道，要断绝爸爸的念头，靠这样小打小闹肯定不行。一天，我在一本杂志上看到一篇故事，受到一些启发。像爸爸这样的人，最怕事情被公开，那样，他们的前途、名誉都会受到损害。抓住了爸爸的弱点，我开始筹划下一步该怎么做。
连续几天放学后，我都带着照相机到爸爸公司门口偷偷地等他。那天，我看见爸爸刚走，她随后就出来了，跟爸爸一起钻进了出租车……我拍下了爸爸跟她上车的照片。爸爸那天晚上打电话回来说公司加班，直到深夜1点多钟才回来。那晚，我失眠了。
为了打听对方的底细，我借故去公司找爸爸。从爸爸同事的口中，我打听到那人叫刘娅，是爸爸的下属。
照片洗出后，我模仿大人的口气给爸爸打印了一封恐吓信，和照片一起寄给了爸爸：“你最好离刘娅远一点儿。如果你再缠她，那么，你会发现，你的公司领导，你的妻子，都会收到这张照片。你好自为之吧！”
或许是那封信真起了作用，爸爸又跟以前一样，准时回家了。
一天，我忘记带作业本，只好回家拿。我正准备开门，就听见家里有人说话。我以为是小偷，便趴在门上仔细听。原来，是爸爸在打电话。我正想敲门，爸爸的一句“宝贝”吓了我一跳。原来，爸爸并没有跟刘娅断绝关系，他们还在交往。
希望爸爸提出离婚
2005年3月的一天，我放学回家，推开门发现家里一片零乱，妈妈给我留下一个纸条：“思思，妈妈有事情，去外婆家住几天，你在家好好照顾自己，妈妈过几天就回来。”难道妈妈发现了爸爸的事情？我急忙赶到外婆家，看见妈妈的眼睛又红又肿，脸上还有一个掌印。我吓傻了，不知道谁打了妈妈。外婆告诉我是爸爸打的，我不敢相信。爸爸平时可是一句狠话都没对妈妈说过啊！原来，妈妈把奶奶生前留给爸爸的一只花瓶打碎了，爸爸一气之下打了妈妈。几天之后，爸爸上门道歉，妈妈哭了一阵，最后还是跟爸爸回了家。但是，我知道，爸爸可能真的不再像以前那么爱妈妈了，他的心已经掰了一半给另外一个人。
从那以后，我们家再也没有以前的快乐了，吃饭也是各吃各的。我经常看见妈妈一个人拿着相册偷偷地哭，爸爸加班的日子更多了。看来，我所做的一切毫无效果，爸爸是不可能回心转意了。偶尔，爸爸回家后会想一些古怪的法子逗妈妈开心，这个家会暂时恢复一点儿生机，但第二或第三天，爸爸又消失得无影无踪。我不知道爸爸为什么要这样做，大人的事情我搞不懂，但我知道妈妈很痛苦。我不希望妈妈再这样痛苦下去，也不希望爸爸再这样游戏妈妈的感情，我希望爸爸向妈妈坦白，然后离婚。自从发现了爸爸的秘密后，晚上老做噩梦，我也希望尽快从这种状态中解脱出来。如果爸爸真的能跟妈妈坦白，我想我会原谅他的。
2005年4月10日，我冒充一个追求刘娅的人给父亲寄去了第二封信：“李晓光，你这样算是一个男人吗？如果你是真心诚意地爱刘娅，就跟你妻子离婚，娶刘娅。我也爱她，所以，我希望她得到幸福。要是再这样下去，你就绝对不会如此轻松地坐在办公室了。”
晚上回到家，我以为父亲会跟妈妈坦白，没想到爸爸什么也没说，还殷勤地帮妈妈洗碗。1个月很快过去了，爸爸什么也没说，什么也没做。
一天晚上10点多钟，听见妈妈房间有痛苦的呻吟声，我赶忙穿上衣服。妈妈正捂着肚子在床上打滚，爸爸不在家。六神无主的我只有抱着妈妈哭。妈妈叫我赶快给爸爸打电话，然后去隔壁叫李阿姨。我先给爸爸打电话，然后叫醒了李阿姨。妈妈得的是急性阑尾炎，医生说如果不及时送来，后果不堪设想。妈妈做完手术后，爸爸才来。我用很复杂的眼神看着他，他被我看得低下了头。我发现他的颈上有一个红红的唇印。这一刻，我真的非常恨爸爸，如果妈妈有个三长两短，我不知道自己将如何面对他。
一星期后，妈妈出院了。虽然爸爸竭尽全力地照顾她，我却开心不起来。我无法接受这样一个现实：爸爸既跟刘娅好，又跟妈妈好。一想到这些，我的心里就堵得慌，在同学面前，我也觉得低人一等。我已经不指望爸爸离开刘娅，只希望爸爸早点儿跟妈妈离婚。
我得为妈妈做点儿什么
我知道靠我一个人的力量肯定不行，我找到了同班同学王小青，王小青很义气地答应了。
第二天中午放学后，我把王小青叫到一个隐蔽的地方，我们先背好台词，然后，我拨通了爸爸的电话。王小青模仿大人的口气说：“李晓光，你好大的胆，我叫你离开刘娅你不愿意，叫你离婚你也不愿意，看样子你是想让我到你的单位去找你，是不是？”“你是谁？你千万不要到我单位来，有话好好说。”我在一旁听见爸爸的话，很失望。难道婚外情有那么大吸引力，让爸爸连自尊也不要了吗？“好的，既然这样，就准备5万块钱。否则，让你名誉扫地。”爸爸答应了。
晚上回到家，看到爸爸一脸愁容，我故意问：“爸爸，你怎么了？哪里不舒服啊？”“没有，就是工作上遇到一点儿烦心事。”看见爸爸这样，我感到一丝快意。我知道爸爸肯定筹不到5万块钱，剩下的路只有两条：要不，跟刘娅断绝关系；要不，跟妈妈离婚。
几天之后，我又叫王小青给爸爸打了个电话，催他赶快筹钱。放学回到家，我看见爸爸妈妈在吵架。原来，爸爸骗妈妈说要跟朋友合伙做生意，想先把我上大学的钱拿出来用一下，妈妈死活不同意。我上大学的钱是妈妈一个月一个月积攒的，我们全家称它为“成才基金”，就是在最困难的时候，也没有人想到要动用这笔钱。现在爸爸竟然为了刘娅，连我也不顾了。我颓然坐在地上，眼泪不知不觉流了出来，爸爸不再爱我了……
没拿到钱，爸爸三天两头跟妈妈吵，说妈妈不支持他，他这么做也是为了这个家。妈妈说不过爸爸，只有哭的份。我见妈妈这样，也就不再打电话催爸爸要钱了。一天，妈妈把我叫到身边说：“思思，我也不知道你爸爸怎么了，他好像变了一个人，再这样下去，我怕我们这个家要散了啊！所以，妈妈决定去你外婆家住，和你爸爸分开一段时间，各自想想。”“妈妈，你不要走，好吗？你走了，我怎么办啊？”“思思，妈妈也不愿意离开你，但你也不想爸爸妈妈离婚吧？”我真想对妈妈说，妈妈，你离婚吧，我支持你！但我不敢说。
一星期后，趁我去上学的时候，妈妈走了，给我留下一封信，还有200元钱，叫我到外面小餐馆吃饭。拿着妈妈的信，我肝肠寸断。爸爸回来后，我对他说妈妈走了，他什么也没说。冷冷清清地过了几天，爸爸又到外婆家去接妈妈，连续跑了3趟，妈妈最终又跟爸爸回家了。我不知道妈妈为什么要回来，也不知道爸爸既然那么爱刘娅，为什么不放弃妈妈，我真的不懂。
爸爸，让我在天堂里为你和妈妈祝福
因为爸爸的原因，我变得很敏感，跟同学关系越来越不好，朋友也开始疏远我，老师经常在班上批评我，说我再这样下去，可能连大学的门槛都迈不进去了。上大学一直是我的梦想，因为爸爸，我的梦碎了。
眼看高考一天一天逼近，我却没办法让自己集中精力复习。考完试，爸爸问我考得怎么样，我说还行。爸爸一脸释然的样子，还安慰我说即使考得不好，也不要紧，只要尽力了就行。但我很清楚，他其实很在乎我的高考成绩，妈妈也是。
终于到了能查分数那一天，我只考了401分。我没有哭，我早就知道会有这么一个结果。爸爸没有埋怨我，他拍拍我的肩膀，有气无力地说：“要不，明年再考？”说完这句话，他长长地叹了一口气，那又闷又长的气息里，隐藏着无尽的失望。
妈妈不像爸爸那样善于克制自己，她的痛苦和不满整天挂在脸上，家里的空气变得一天比一天沉闷。爸爸回家的时间比以前更晚了，有时还在外面过夜。妈妈长吁短叹了近1个月，再一次搬到外婆家。妈妈希望我和她一起去外婆家，但我不愿意。我从小成绩就好，外婆一直以我为骄傲，我不想面对外婆失望的眼神。
妈妈走后，爸爸似乎有些愧疚，他买了好多我爱吃的东西，我却没有一点儿食欲。爸爸显然并不快乐，有时一个人坐在沙发上抽闷烟，一抽一个多小时，一句话也不说。妈妈走后第5天，爸爸让我给妈妈打电话，说我想她了，爸爸也想她，让她快点儿回来。我机械地重复着爸爸的话，其实并不真的希望妈妈回来。我真想大声地责问爸爸，既然你如此在乎妈妈，为什么不能和刘娅阿姨分手？但话到嘴边，我又咽了回去。作为女儿，对爸爸说这样的话，是需要勇气的。我没有这种勇气。
这个家已经没有人再需要我，妈妈不要我，爸爸有刘阿姨，同学和老师都对我失望到了极点，大学，对我来说是那么遥不可及，我活着还有什么意义？2005年12月5日，我给爸爸写了最后一封信：
亲爱的爸爸：
如果我不写这封信，也许你永远都不会知道，这之前你收到的两封信都是我写的，那个打电话给你的人是我的同学。我早就知道你和刘阿姨的关系，那次你和刘阿姨看电影，我就坐在你的后面……我本来不想这样离开你和妈妈，可我没有办法。同学们都去上学了，妈妈又不在家，我觉得自己是那么孤独，我不知道下一步该怎么走。本来，我的学习成绩一直很好，也很快乐，可是，自从那次在街上碰见了你和刘阿姨，我就再也没有快乐过。我真后悔，当初不该跟踪你们，甚至不该碰见你们……爸爸，如果你还爱妈妈，就和刘阿姨分手吧，我会在天堂里为你和妈妈祝福……
爱你的思思
我穿上最美丽的衣服，那是爸爸出差到北京给我买的，把42粒药全部吞进肚子里。
在天堂里，我终于可以看见爸爸牵着妈妈的手，另一只手牵着一个女孩，那个女孩是我吗？（文中人物为化名）
编辑陈莹
编后
虽然我们已经足够麻木，但读完这份死亡日记，还是不禁心生恻然。
一个少女用她年轻的生命，撞击着我们的心，也拷问着我们成人世界的良知和理性。
爱情，应是这个世界上最纯洁的情感；家庭，应是孩子温馨的港湾。但是，眼下有不少人在一种价值无序的真空中，在爱情和家庭中跳起了酒后“摇滚”。他们纵情声色，朝秦暮楚，甚至人格分裂，道德沦丧。我想，在每一个千疮百孔的家庭后面，都隐藏着孩子惊恐而迷惘的眼睛。
父母是孩子的第一任老师。父母的言行对于孩子的影响，既是阶段性的，更是终生性的，这种影响怎么估计都不会过分。当我们苦于孩子没有理想或者学习动力，当我们慨叹孩子生理早熟而心智晚熟甚至“不熟”，当我们惊骇于青少年身上的“泛性”或者“泛暴力”倾向，也就是说，当我们天天拿了一把制作精良的尺子丈量孩子时，每一位家长更应该反躬自问：我做得怎么样？
上帝的，还给上帝；凯撒的，还给凯撒。属于我们自己的，就要无条件地背起来。
篇10：小学二年级父亲节日记
他日夜奔波，为的是让你吃饱穿暖。他省吃俭用，为的是让你出国留学。做作业时，他会耐心的辅导，还会帮你检查。写作文时，他会细心的讲解写作方的方法和技巧。当你犯错时，爸爸有时会批评你，要是生气了还会打你。我们都知道：那可是打在儿身，疼在父亲的心里。可你应该知道：自己是就像一棵小树，要是长歪了，爸爸就像绳子一样，把你绑直了。要是小树长了不该长的树杈了(就像我们的坏毛病)爸爸就像一把剪刀，把它剪掉。
在这个父亲的节日里，我们都该对父亲说：“爸爸，我永远爱你!”
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篇11：小学三年级父亲节日记
要说爸爸对我的好处说不完。别看我爸爸有时对我很凶，但他对我特别好。爷爷告诉我，我小时候没有奶吃，爸爸开车到处去给我买“安全”的奶粉;我也忘不了，在我那年上小学时，他高兴地到处去给我买新书包、文具盒、新衣服;更忘不了，我病了，他不管起风下雨、白天和黑夜，都要带我去看医生……
有一次，我正要去上学时，天下起雨来，而且越下越大。我们没带雨伞，爸爸急得没办法，口里念着：“这怎么办呢?”只见他一下子把自己的外衣脱下来披到我身上给我挡雨。而他呢?只有被雨淋了。我望着爸爸，心里想：爸爸你身上被雨水打湿了，而把衣服给我当“雨伞”，全是为我。于是，我忍不住地说：“老爸，你头上被雨水打湿了，你为什么自己不挡呢?你会淋感冒的。”爸爸望着我说：“没关系的!你没淋到雨就行!”我们边走边说很快就到了学校，爸爸说：“快进去吧!”爸爸说着扭头转身就走了。
篇12：父亲节小学生日记
父亲的祖籍是安徽休宁，父亲的毛笔字很好，爷爷奶奶的毛笔字也好，那时候小，好到哪里，认识字看着顺眼，真不知道怎么个好法?
但是，在小学读书时候，我偏偏喜欢上了乒乓球，并且有球必打，不管打球的场地或乒乓球桌如何，打球打得上瘾，连礼拜天也不放过，与同学一起找地方找乒乓球桌，即便那乒乓球桌子的弹跳力很差，也要挥汗如雨，乒乒乓乓一番.......父亲的“写好毛笔字”丢弃脑后......
小时候，在爷爷奶奶那里看到正方形的砚台，旁边是一比冰棍小一点的黑乎乎的东西，这个东西直到长大后才知道叫“墨条”或“墨块”，看见爷爷端坐着，手握毛笔给叔叔姑姑写信，毛笔字，小楷，工整的毛笔字。
当我在外地学习工作时，每每收到父亲的信笺，毛笔字书写的信封上是“某某同学收”。内容同样是小楷，工整的小楷里含有爸爸的严厉，妈妈的关心。跳跃在我眼前的总有一句：练好毛笔字!不要荒废学业等等之类的字体。我真不知道爸爸怎么有时间写出这么好的毛笔字?我的回信总是钢笔字，有一次收到爸爸的信笺同时，附带收到一本楷书字帖。除了学习工作后，有时间照旧打乒乓球，那本字帖“我自岿然不动”，崭新如初。
真的，爸爸时不时嘀咕着祖籍的一切，我们兄妹听进去没有，不知道。我总在心里想，在出宣纸，徽墨，歙砚的安徽，毛笔字都写的好吗?这是家传还是父亲自己的想法，不得而知。
父亲喜欢用砚台，曾经给爷爷奶奶用的砚台当宝贝收藏，退休后给砚台取出来清洗后，用所谓的“墨条”或称为“墨块”慢慢地研墨。我曾经看到爸爸握着的“墨块”沾上一点点水，在砚台里近乎小心地磨着，然后再加上些他认为足够使用的水，继续研墨。一边磨墨，一边说：“你们不懂，磨墨不能急躁，心正墨亦正，墨若不正偏斜，既不雅观，磨出的墨也不均匀。”父亲从不用墨汁，他称那样不雅，兴趣也就随之失去。
父亲坚持练写毛笔字，笔墨砚台纸张铺就后，一丝不苟。家里没有购买过对联，那是爸爸的专利。家里没有花花绿绿的画，却有着爸爸书写的《陋室铭》和母亲喜欢的《木兰辞》。到现今，《陋室铭》仍然挂在外屋的墙壁上，房间里是母亲最喜欢的《木兰辞》。至今，父亲母亲走了，到另一个世界去了，家里仍然保持他们在世时候的一切模样......方方的砚台和墨迹安静的呆在那里......
不好意思，我的毛笔字很差，父亲在世时候曾经叹气，为我的毛笔字，为我没有好的字体，不争气的我，怎么不好好的练习祖传的毛笔字，还有这漂亮的砚台。我为自己的无知，为自己的贪玩，为自己的......看着方方的歙砚，惭愧之心，愧疚之心，对父亲，对祖辈......
篇13：父亲节小学生日记
一、指导写法激发热情
怎样来保护学生的写作兴趣, 激起更大的写作热情呢?我在实践中摸索出了以下几种指导方法:
1、螺旋上升, 逐步提高。
指导学生写数学日记有一个“由初学到模仿, 由模仿到提高, 由提高到创新”的过程。因此, 开始时教师要扶一扶, 帮一帮。主要分为四个阶段来帮扶:一是学习欣赏, 建立表象——提供范例, 欣赏他人的数学日记, 自己上网阅读优秀数学日记等, 让学生在头脑中形成数学日记的表象, 并利用范例指导学生如何选择数学日记的素材, 如何写出有一定欣赏性的数学日记来, 认识到数学日记就是写自己的事、身边的事、生活中的事, 激发起学生的写作热情和欲望;二是尝试习作, 掌握技巧——让学生试着模仿, 按照老师规定的范围学着试写数学日记。选材上可以是当天数学课的学习内容, 学到的数学概念, 学到的数学方法, 不够明白的地方及疑问等。形式上, 可以是叙述日记、心得体会。数量上, 可一周二个日记。这样就不会让学生感到有负担、有压力、有厌烦心理;三是自主发挥, 提高水平——放手让学生去发现生活中那丰富多彩、源源不断的数学写作素材, 学会自己捕捉写作素材, 筛选典型内容。选材上, 可以是数学知识的整理、错例分析、质疑求解、应用实践、自我反思、抒发情感等。形式上, 可以是心得体会、咨询日记、建议日记、叙述日记等。数量上, 可间天一个日记。这样既让学生在亲身体验中把抽象的数学形象化, 又让学生感受到数学来源于生活, 又用于生活, 感受到数学是有价值的, 是有写的。教师也可以从学生的数学日记中, 了解学生的解题思路、推理过程、数学方法的掌握情况以及还存在的问题。不但便于教师对学生数学学习心理过程的分析与把握, 及时地予以帮助, 而且还可以培养学生主动学习的意识和对学习负责的精神;四是发现创新, 形成能力——展开思考与想象的翅膀, 结合教学内容, 引导学生利用自身的经验, 通过实践活动, 从各个角度去发现数学, 提炼数学, 找到数学规律, 探索新知识, 掌握新本领, 让学生体验到写作与创新的成就感。数量上, 可天天一个日记, 并用它替代课外作业。
2、重视差异, 分类要求。
写数学日记的目的是为了促进学生主动地学习, 而不是给学生增加负担。因此, 所布置的数学日记的任务, 应在学生的最近发展区内, 也就是要注意根据学生的知识水平、思维能力的不同层次, 提出不同的要求。
3、注重评价, 互动交流。
在评价学生数学日记时, 我注重采用多元化、多样化的激励方式, 形成自上而下的激励机制。总结出了“悉心谈话、错误纠正、鼓励表扬、优秀展示”等评价方法。具体评价时采取了:一是语言激励。在批改数学日记时, 使用激励性的语言, “你有一双明亮的眼睛, 能准确寻找到生活中的数学”、“你真能干!能帮妈妈购物买菜了。”、“你能行, 一定能过计算关”、“老师相信你, 你会慢慢进步的, 不要泄气!”、“你的建议很好, 老师一定采纳!看行动吧!”, 这样的评语出现在学生的数学日记中, 学生不乐、不写那才怪嘞。二是交流激励。每周五的晨读活动为数学日记欣赏和交流时间, 采取四人小组欣赏交流----学习大组欣赏交流----全班欣赏交流的流程进行, 让学生在交流中欣赏自己, 欣赏他人, 树立自信。三是评优激励。开展了每周“靓酷日记”评比, 对评选出的“靓酷日记”, 除了在班级荣誉台和黑板报上进行展示外, 还要收集装订成“靓酷数学日记”月刊, 挂在图书角供大家欣赏、学习, 每天还让学生轮流将月刊带回家, 让家长与孩子共同分享成功的喜悦。这样的评价极大地调动了学生记日记的情感因素, 激发了学生的学习兴趣, 对数学产生了浓厚的求知欲望, 增强了学生数学的应用意识, 达到了教师与学生、学生与学生之间的互动交流、互学互助、共同发展, 从而形成良好的学习共同体。
二、坚持写作效益明显
数学日记让学生走进生活, 让学生感悟数学是现实的、是有用的, 提高了学生学习数学的兴趣, 成为了学生体验成功的乐园, 让不同层次的学生得到充分地发展, 使每位学生体验到成功、体验到快乐。
数学日记加强了数学与其它学科的整合, 提高了学生整合知识的能力、观察能力、实践能力和写作能力, 缩短了师生间的距离, 使学生对数学和老师产生了情感倾向, 激发出了学习数学的内驱力。
数学日记挖掘了学生的智力因素, 拓宽了学生的思路, 开发了学生的潜能, 激活了学生的创新意识。加深了学生对数学知识进行深层次的思考, 给学生提供了一个用数学语言来表达生活的方方面面的数学思想、方法和情感的机会, 是学生收集、处理和提取信息, 运用有关知识来解决实际问题的重要组成部分, 是学生数学发展的一个重要平台。
数学日记促进了师生各自进行反思。在数学日记中, 学生会对自己进行总结评价, 找出学习中的利和弊, 提出学习目标;在数学日记中, 会让教师不断地反思教学, 并一步一步加以改进, 适时调整教学思路来适应学生有效的学习。
数学日记不但得到了家长的肯定和赞许, 还初步端正了家长的教育思想, 更新了教育观念, 懂得了全面发展的辩证统一关系, 不再以考分来衡量孩子, 而是重视孩子整合知识的能力、综合运用的能力、非智力因素的发展和创新能力的培养。
篇14：日记，女儿与父亲的对话筒
女儿在当时就这样坚持写了一段时间日记，从中也逐渐地培养起一种善于观察事物、捕捉写作素材的好习惯。有一次，即2006年6月25日，在家乡的闽南海滨农村，天气很闷热，晚饭后，与周边的人们一样，我与女儿也在自家的屋顶上乘凉，女儿起先是在有感情地背诵古诗及课文，后来又进行即景口头作文。当她看到眼前的一些场景时，不禁脱口而出道：“星星一动一动的……邻居屋顶的鸟儿一蹦一蹦的……”，这时，我不禁为孩子活跃的想象中美好的意象所触动，遂动起加以引导的念头。起先，女儿将她写的诗命名为《我的看》，后来在我的引导下改为《发现》——这也是她的处女作。写好后，我建议她将此诗投往湖南的一家刊物——这也是她首次投稿，不中。翌年，又将之另投四川南充市文联主办的全国语文报刊优秀期刊《读与写》，终于发表在《读与写》2007年第2期上啦！不久，该刊便给我的女儿寄来了样刊，还寄来了十元稿费！——当时，我还将该稿费单的复印件及装该样刊的信封收藏起来呢！
记得我当时指导女儿写日记时，首先是让其明白：日记，就是把自己一天当中所见、所闻、所想、所做等等择其自己最想写的，将之记录下来，长则万言，短可一句，写人叙事，状物写景，摘录抄写，皆可。写日记的一个最大特点就是：自由！就是在玩作文！这样，无形中就让女儿从心里产生一种乐于去写的想法！紧接着，我就有了为女儿的写的日记进行点评的想法。
当下，可以说有不少乡村学生特别是小学生是相当害怕写作文的，如何激发他们的写作兴趣进而一步步提升其写作水平，这在我从教多年的生涯中可以说是做过一些有效的尝试的，比如指导学生从学写日记人手。对此，从拙作《学生作文十二生肖歌》中也可窥见一斑！——“说老鼠，审题把关要清楚；说黄牛，中心明确严要求；说猛虎，选材典型写丰富；说狡兔，条理清晰明思路；说巨龙，结构严谨不放松；说长蛇，文章起笔重风头；说骏马，过渡自然转承法；说绵羊，主次得当分略详；说泼猴，结尾多样讲收合；说野鸡，遣词用句费心机；说猎狗，提纲掣领打腹稿；说肥猪，标点修改两不误！审题时，明写何人事景物；提中心，健康新颖显各处；选材料，古今中外信手拾；讲思路，时空人事明暗使；结构严，紧扣中心不失误；开好头，委婉直抒悬念殊；过渡段，承上启下把桥铺；分主次，突出中心多描述；结尾处，点睛点题耐寻思；用词句，凝练生动文风实；打腹稿，安排时间应适度；论标点，书写运用非小事；好文章，修改推敲好多次！志趣入门勤练笔，写近写熟写细处。日记是个好帮手，多阅书报蓄句词。观察发现用心智，师长奖掖好机制。文无定法重得法，章法可循不因循。且编歌谣聊解意，妙笔寄望新学子！”对歌谣中个别地方做一些说明：以前半部分为例，“文章起笔重凤头”，意即“古人做文章，讲究凤头、猪肚、豹尾”等。以后半部分为例，“提中心，健康新颖显各处”，意即“中心思想可体现或隐含在文章的开头、中间、结尾处，应力图体现出健康、积极向上以及新颖、独特”；“讲思路，时空人事明暗使”，意即“写作线索可按时间顺序、空间顺序包括方位顺序、人物感情发展或逻辑思维顺序、事情发展顺序等。可以是明线，也可以是暗线，或可双线并行等”；“开好头，委婉直抒悬念殊”，意即“文章开头，或委婉动人、含蓄隐晦，或直抒胸臆、工于描述，或制造悬念、扣人心弦……总之，艺术多样，手法不一”；“写近写熟写细处”，意即“初学写作者，可先从眼前的、熟悉的、细小的事物中选而写之”等。
而当时，我给女儿的日记评语多为激励性的语言，如：“有思想，字迹美，好！希再接再厉！常写就会熟！2005年7月3日。”“能坚持锻炼写日记！希更自觉、认真地投入！要多看、多听、多想等，养成仔细观察的好习惯！7月10日。”“从某种意义上说，举凡做一件事情，坚持就是胜利，坚持就会成功！希望能更热情，更投入，更自觉勤奋地写日记！把日记写得更丰满、细腻、精彩些！7月24日。”“这一阶段写的日记，你主要是运用叙述式的手法，以后还要加以进行描写——心理、语言、动作、景物、外貌、神态、细节、等等。8月7日。”“从6月29日起，你已坚持写日记近两个月啦，并做到从未间断过，这说明你有恒心！写作，对一名初学写作者来说，培养兴趣是最重要的。因此，你写吧，写吧，哪个时候你写得上瘾啦，喜爱上写作啦，你对写作就已经成功一大半啦！常写就能赢，爱写就会赢！8月21日。”“你写的日记格式正确、结构完整、书写还规范，能这样坚持下来，很好！只要坚持不懈地写，投入地写，多学习、多观察、多动脑、多练笔，将内容写细腻些，叙述具体些，描写详细些，你的作文将会越写越好！而以后，也可改为写周记，或随记，以更自由、轻松些！9月1日。”等等。
光阴荏苒，转眼间，曾经指导女儿学写日记的这段经历已然过去有多年矣。但至今，我和女儿还会不时地掏出这段往事美美地回味一番呢！我想，这段美好的回忆，将持久地定格在我与女儿的心中！