班主任传帮带

班主任传帮带（共8篇）

篇1：班主任传帮带

篇一：班主任帮带工作目标 班主任帮带工作目标 前卫中学 朱艳梅

随着学校的跨越式发展，部分青年教师加入到班主任队伍之中，他们工作热情高，但经验不足，如何培养一批年青的优秀教师充实到班主任队伍中，是学校当前班主任队伍建设的一项迫切任务。为了使年青班主任尽快成长，同时达到以老带新、以新促老的目的，经学校研究决定在班主任中开展“结对子、传帮带”活动。

为了达到学校这一要求，特制定班带工作目标如下：

1、新班主任能基本熟悉班主任工作，初步掌握班级管理工作方法，能在指导教师的指导下制定好计划、管理好班级、开好班会课和写好总结。

2、有一年以上，两年以内班主任工作经历的年青班主任能基本胜任班主任工作，比较熟悉班级管理流程，掌握学生思想动态，有针对性地进行管理教育。

3、有二年以上，三年以内班主任工作经历的年青班主任能胜任班主任工作，熟悉和掌握班级管理和教育方法，熟悉班级管理流程，初步成为学生教育管理的骨干。

三、工作内容和有关要求

1、指导工作内容

①指导做好各类计划和总结；

②传授班级组织管理技巧与宿舍管理方法； ③指导班级管理制度的制定与实施； ④如何组织开展班、团活动； ⑤如何培养与使用班、团干部；

⑥家访、与家长联系的形式、方法、谈话艺术； ⑦如何进行班级文化建设与营造良好的学习氛围； ⑧指导后进生转化工作，传授个性问题处理方法；

⑨指导年青班主任协调好班级与学校、班级与班级、班级与任课教师、学生与学生等各方面的关系，使其更好地服务于班级管理工作。被帮带班主任： 班主任帮带工作计划 前卫中学 朱艳梅

青年班主任是学校班级管理的新生力量，他们如能快速成长将会极大促进德育管理的发展。为此，我校实行新老班主任帮带工作计划，发挥骨干班主任的引领作用，加强对青年班主任的指导，提升广大班主任工作的艺术性和实效性，并不断加强班主任之间的学习和交流，提高班级管理水平。为使帮带结对工作正常化、制度化，特制订本条例。

一、目的意义

通过师徒结对活动，充分发挥我校骨干班主任的示范指导作用，提高年轻新班主任的教育水平，促进全体班主任共同进步，共同发展；使新班主任掌握新的教育思想和教育方法，将其有效渗透到日常教育教学活动之中，迅速提升班级文化建设水平。

二、“师徒结对”条件

2．被帮带班主任的条件：班主任龄三年以下的现任班主任。

三、帮带班主任职责

1．在师德修养上为被帮带班主任树立典范。教育被帮带班主任爱护学生，热爱班主任工作，促进他们在思想上健康成长。2．指导并督促被帮带班主任尽快熟悉学校制定的各项班级管理制度；指导被帮带班主任制定学期班级工作计划和班级规章制度，并逐步完善。3．指导被帮带班主任进行班干部队伍建设，健全班级组织管理体系。

4．指导被帮带班主任设计主题班会，协助其组织开展班（团）会活动，勉励他们积极创新。5．指导并督促被帮带班主任对班级班徽、班训、班级公约的设计与制定；班级近、中、远期目标的制定；班级全员设岗、事事设岗并定期轮换；班级宣传橱窗内容的设计与更新；班级教室环境布置等“小班化”班级的特色工作及班级文化建设材料的收集、整理工作。

6．协助、指导被帮带班主任做好后进学生的思想转化工作及对学生的教育、管理方式、方法的指导。

7．指导被帮带班主任积极做好家校联系工作，取得家长的配合。

8．引导被帮带班主任努力学习德育理论，探索德育规律和德育方法。指导被帮带班主任撰写班级工作总结。指导被帮带班主任每学期撰写一篇德育论文。

9．每学期结束，应填写一份对被帮带班主任的工作情况考核表交政教处存档。10．帮带结对结束，帮带班主任应写出帮带结对小结，交政教处存档。

四、被帮带班主任职责

1．被帮带班主任应自觉加强师德修养，虚心学习帮带班主任的思想作风和工作作风。

2．被帮带班主任应认真学习贯彻班主任工作条例。尽快熟悉学校各项班级管理的规章制度。3．及时了解班级学生情况，在帮带班主任的指导下，针对班级实际制定班级工作计划。4．在帮带班主任指导下，认真制定主题班会计划和各项班级活动计划，并切实组织实施，努力接受新经验，力创班级管理特色。帮带结对结束前，必须开设一堂主题班会汇报课，接受全体帮带班主任的考核鉴定。

5．在帮带老师指导下，及时做好班级班徽、班训、班级公约的设计与制定；班级近、中、远期目标的制定；班级全员设岗、事事设岗并定期轮换；班级宣传橱窗的设计与更新；班级教室环境布置等“小班化”班级的特色工作及班级文化建设材料的收集、整理工作。

6．做好对典型学生的思想转化工作和案例记载分析工作，学习帮带班主任对学生教育、管理方式、方法的工作经验。

7．积极做好家校联系工作，并有较详细的记载。

8．自觉学习德育理论，探索德育规律和德育方法，及时撰写期末班级工作总结。每学期至少撰写一篇德育论文、随笔或心得体会。班主任帮带工作计划

被帮带班主任：

班主任帮带工作具体内容 前卫中学 朱艳梅 帮带班主任：

1．在师德修养上为被帮带班主任树立典范。教育被帮带班主任爱护学生，热爱班主任工作，促进他们在思想上健康成长。2．指导并督促被帮带班主任尽快熟悉学校制定的各项班级管理制度；指导被帮带班主任制定学期班级工作计划和班级规章制度，并逐步完善。

3．指导被帮带班主任进行班干部队伍建设，健全班级组织管理体系。

4．指导被帮带班主任设计主题班会，协助其组织开展班（团）会活动，勉励他们积极创新。5．指导并督促被帮带班主任对班级班徽、班训、班级公约的设计与制定；班级近、中、远期目标的制定；班级全员设岗、事事设岗并定期轮换；班级宣传橱窗内容的设计与更新；班级教室环境布置等“小班化”班级的特色工作及班级文化建设材料的收集、整理工作。

6．协助、指导被帮带班主任做好后进学生的思想转化工作及对学生的教育、管理方式、方法的指导。

7．指导被帮带班主任积极做好家校联系工作，取得家长的配合。8．引导被帮带班主任努力学习德育理论，探索德育规律和德育方法。指导被帮带班主任撰写班级工作总结。指导被帮带班主任每学期撰写一篇德育论文。

9．每学期结束，应填写一份对被帮带班主任的工作情况考核表交政教处存档。

10．帮带结对结束，帮带班主任应写出帮带结对小结，交政教处存档。被帮带班主任： 1．被帮带班主任应自觉加强师德修养，虚心学习帮带班主任的思想作风和工作作风。

2．被帮带班主任应认真学习贯彻班主任工作条例。尽快熟悉学校各项班级管理的规章制度。3．及时了解班级学生情况，在帮带班主任的指导下，针对班级实际制定班级工作计划。4．在帮带班主任指导下，认真制定主题班会计划和各项班级活动计划，并切实组织实施，努力接受新经验，力创班级管理特色。帮带结对结束前，必须开设一堂主题班会汇报课，接受全体帮带班主任的考核鉴定。

5．在帮带老师指导下，及时做好班级班徽、班训、班级公约的设计与制定；班级近、中、远期目标的制定；班级全员设岗、事事设岗并定期轮换；班级宣传橱窗的设计与更新；班级教室环境布置等“小班化”班级的特色工作及班级文化建设材料的收集、整理工作。

6．做好对典型学生的思想转化工作和案例记载分析工作，学习帮带班主任对学生教育、管理方式、方法的工作经验。

7．积极做好家校联系工作，并有较详细的记载。

8．自觉学习德育理论，探索德育规律和德育方法，及时撰写期末班级工作总结。每学期至少撰写一篇德育论文、随笔或心得体会。

被帮带班主任：篇二：班主任传帮带 班主任 传帮带 小结

时间很快转眼间 我做班主任已经一年了！在这一年内，我学到了很多经验，学到了很多管理班级的方法。这个少不了学校的老班主任的帮忙，把我们这批刚刚带班的年轻教师带上了轨道。那么，作为青年班主任，在管理学生的工作中如何恰当地处理好自身的优点与不足呢？在此，谈谈我自己的几点看法：

一、明确班主任的威信不是摆出来的，而是一步一步树立起来的。

青年人做了班主任后，自然就成了这个班集体的领头人和指挥者。有时为了显出长者的威力或是受到多数老班主任从严治班的经验影响，在刚开始时就装出一副深沉、严肃、不苟言谈的样子，在教育学生中易用命令式语气，长此以来教出的学生不是唯唯喏喏，毫无生气；就是阳奉阴为，说一套做一套，到头来班主任的威信是名存实亡，自己也被学生疏远成为孤家寡人一个！所以，年青班主任应以一个长者兼朋友的身份出现在班中，对班级实行民主集中制，凡涉及班集体的事多听取学生的意见。关心学生要从细节做起，平时多到班里和宿舍看学生。对犯错误的学生要多用和风细雨式的感化批评，而不是暴风骤雨般的摧残打击。但学生严重违纪时，也不能姑息，也要给予严肃、深刻的批评，但要遵循一个原则，那就是：不伤害学生的自尊！过后还要进行适当地安抚，让学生真正意识到，我们是为他(她)好，他(她)以前做的是不对的。这样以来，威信自然会在学生中树立起来，而且，在此基础上树立的威信已含有学生的信任在其中。这是“敬”和“畏”的最佳结合，是最持久、最有效、最好的状态。

二、避免出现职业倦怠感。

青年人刚担任班主任时，会觉得这项工作是充满新鲜感和挑战性的。最初都是热血沸腾地期望把自己在学校时学到的先进理念付诸实践；期望能大展身手且充满自信！因此，我们看到很多青年班主任开始工作时都是非常积极、主动、勤奋的。可我们管理的对象是学生，是一个个鲜活的、有思想、有主见、有感情的人；而不是一部任我们摆弄的机器，其中的很多问题都是我们不可预见的。这时就出现了一个矛盾：班主任的积极性与美好设想和学生的实际情况的多样性、不定性出现冲突。这对青年班主任来说是一个措手不及的打击。随着时间的推移，班主任工作的新鲜感会渐渐地淡去，我们可能会面对很多始料不及的问题，如每天都有些学生上课迟到、睡觉等现象，虽天天讲，时时强调，批评、谈话教育都用到了，可就是不见效，而且短期内又找不到方法解决时，便容易产生厌倦情绪。有时甚至会有一种无助、无耐的感觉。当理想与现实差距太大了，就会使人产生逃避现实的想法。所以，我们常常看到一些年青班主任很快地由勤奋、积极、自信转到抱怨、烦燥、厌倦的情绪中去，有时甚至是逃避学生，认为是“眼不见心不烦”。那么，如何避免这种职业倦怠感呢？我个人总结了如下方法来避免这种现象的发生。

1、我们要根据学生的实际情况制定工作计划，调整工作方法。常言道“老师是一本书”，其实学生也是“一本书”。班主任要认真“阅读”，才能找到解决其中各种难题的答案！

2、多向经验丰富的老班主任或优秀班主任请教，通过借鉴别人的方法，来积累自己的经验。这样，在“山重水复疑无路”时，自然就会得到“柳暗花明又一村”的惊喜。

3、培养耐性，切忌急躁，班主任工作不是灵丹妙药，有立竿见影之效；而是一个持续、发展、变化、犹如滴水穿石般漫长的过程。所以，青年班主任要学会沉稳地处事，保持冷静的头脑。

三、青年班主任要把握好与学生的距离。由于我们在年龄上与学生差别不大，在与学生相处中比较容易沟通、融合，共同的话题也多。特别是刚从大学毕业出来的老师，身上还有一股很浓的学生味，这种年龄上的优势使得大多数青年班主任在与学生的交流中不会存在代沟与隔阂。但我们要注意到，班主任与学生走得太近未必是好事，相反还会出现很多问题！如：师生间过度亲密的朋友关系，有的甚至是称兄道弟，表面上看是师生同乐，气氛融洽，实际上会造成对学生的溺爱与放纵，会让学生错误地认为班主任是“自己人，一切好说”，从而自损威信。而一旦出现违纪现象，处理轻了，他们不当回事，处理重了，他们和你翻脸，并由此造成抵触情绪，使班级工作陷入被动。这就是陶行知先生说的：“将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向。” 此外，我们与学生距离太远也不行。当学生一星期或两星期才见班主任一次，而班主任每次来都是一副居高临下，不苟言笑，布臵完工作就走了，学生会对这样的班主任难以接受，避而远之。如此以来，班里很多情况就无法获得，工作自然很难开展，而且学生对班主任可能因不了解而导致不信任，这样，就会造成管理者与管理对象的严重脱离。所以，我们要处理好与学生的距离，既不能太远，也不可以过近。一句话，那就是若即若离！原创：

四、充分发挥班团干的作用，让学生参与班级的管理，避免越俎代庖的现象。要管好一个班级除了班主任的身躬力行之外，更要充分发挥班团干的纽带作用。年青班主任由于缺少经验，对班里的事不分大小，往往是眉毛胡子一把抓，结果是既消耗了精力，又没有得到满意的效果。因此，年青班主任要管理好班级首要的是学会培养班团干的工作能力，这可以分为三步曲：(一)见习期即班主任亲自处理班里的事务，让班团干在一旁见习，学习班级管理的理念和方法，慢慢熟悉班里的工作。(二)实习期即经过一段时间的见习后，班团干对班里的情况和一些日常性的工作已有所了解，这时便可逐步让班团干做一些管理工作了。(三)正式期即放手让班团干管理和组织班里的具体事务，如召开班会或举行、参加什么活动等。而此时班主任只做“参谋”，在必要时再给予指导。同时，要求他们定期向班主任汇报。经过这“三步曲”班团干的组织能力、协调能力都将有很大的提高，很多时候甚至能独挡一面。当然，要管理好班级，除了发挥班团干的纽带的作用外，还要给予其他学生参与班级管理的机会，如小组轮流出板报、开设班级意见箱、开座谈会或班干轮值等，让他们有一种主人翁的意识。这样不仅增强了班级的凝聚力和向心力，也提高了他们的自制力和责任感。

总之，作为年轻班主任要善于总结，金无足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。这就需要自己要不断的总结，找出工作中存在的问题，及时改进，这样班主任工作才能不断进步，更上一层楼。我现在的感受是做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不断的探索，不断改进，来提高自身水平，才能成为一名优秀的班主任。在此，要感谢我的师傅——王主任，您幸苦了！

朱 辉篇三：师徒传帮带工作总结 师徒传帮带工作总结

在本学期我有幸与付志琴老师签定师徒合同，学习她在教育教学方面优秀的经验和育人方法。我主要是从以下几个方面做的：

一、听课：在教学环节上非常重要的交流的途径就是听课，而且听课后，付老师及时且耐心的给我指出授课的不足以及存在的问题，之后进行教学方法的调整，通过比较、总结经验，取得明显的成效，从而不断提高课堂教学的质量和驾驭课堂的能力。

二、讨论：要想教学技能与方法得到不断的提高与完善，讨论、交流是有效的方法。我和付老师经常在一起进行研讨，有时候还进行一些简单的模拟，遇到这样或那样的问题怎样解决，或是用什么样的方法可以把课上得更精彩，付老师给了我很多好的建议和意见。

三、研究教材：钻研教材是上好一堂课的重要前提之一，本学期我们除了利用规定的教研时间经常坐在一起以外，其它时间也随时交流，钻研教材、研究教法，及时反馈学生的学习状况，四、我主动听课（以听指导老师的课为主），做好听课记录，及时作好笔记，总结教学经验，方法，并且互相交流教学上的经验和教训。

五、汲取班级管理经验：付老师是一位从事班级管理的有着丰富的班级管理经验的老班主任，我无论课上还是课下，积极主动与其交流班级事务，听取她的意见，结合班级情况，适当采用，并与其探讨班级个别学生的情况，汲取她的育人经验。

在付老师的指导下，我积极学习，积累理论知识和教学心得。我的教育教学水平有了较大的提高，教育教学方法更为科学，教学深受学生欢迎，在此我衷心感谢我的师傅。

篇2：班主任传帮带

班主任 传帮带 小结

时间很快转眼间 我做班主任已经一年了！在这一年内，我学到了很多经验，学到了很多管理班级的方法。这个少不了学校的老班主任的帮忙，把我们这批刚刚带班的年轻教师带上了轨道。

青年人做了班主任后，自然就成了这个班集体的领头人和指挥者。有时为了显出长者的威力或是受到多数老班主任从严治班的经验影响，在刚开始时就装出一副深沉、严肃、不苟言谈的样子，在教育学生中易用命令式语气，长此以来教出的学生不是唯唯喏喏，毫无生气；就是阳奉阴为，说一套做一套，到头来班主任的威信是名存实亡，自己也被学生疏远成为孤家寡人一个！所以，年青班主任应以一个长者兼朋友的身份出现在班中，对班级实行民主集中制，凡涉及班集体的事多听取学生的意见。

错误的学生要多用和风细雨式的感化批评，而不是暴风骤雨般的摧残打击。但学生严重违纪时，也不能姑息，也要给予严肃、深刻的批评，但要遵循一个原则，那就是：不伤害学生的自尊！过后还要进行适当地安抚，让学生真正意识到，我们是为他(她)好，他(她)以前做的是不对的。这样以来，威信自然会在学生中树立起来，而且，在此基础上树立的威信已含有学生的信任在其中。

青年人刚担任班主任时，会觉得这项工作是充满新鲜感和挑战性的。

是一个个鲜活的、有思想、有主见、有感情的人；而不是一部任我们摆弄的机器，其中的很多问题都是我们不可预见的。这时就出现了一个矛盾：班主任的积极性与美好设想和学生的实际情况的多样性、不定性出现冲突。这对青年班主任来说是一个措手不及的打击。随着时间的推移，班主任工作的新鲜感会渐渐地淡去，我们可能会面对很多始料不及的问题，如每天都有些学生上课迟到、睡觉等现象，虽天天讲，时时强调，批评、谈话教育都用到了，可就是不见效，而且短期内又找不到方法解决时，便容易产生厌倦情绪。有时甚至会有一种无助、无耐的感觉。当理想与现实差距太大了，就会使人产生逃避现实的想法。所以，我们常常看到一些年青班主任很快地由勤奋、积极、自信转到抱怨、烦燥、厌倦的情绪中去，有时甚至是逃避学生，认为是“眼不见心不烦”。

1、我们要根据学生的实际情况制定工作计划，调整工作方法。

2、多向经验丰富的老班主任或优秀班主任请教，通过借鉴别人的方法，来积累自己的经验。

3、培养耐性，切忌急躁，班主任工作不是灵丹妙药，有立竿见影之效；而是一个持续、发展、变化、犹如滴水穿石般漫长的过程。

由于我们在年龄上与学生差别不大，在与学生相处中比较容易沟通、融合，共同的话题也多。特别是刚从大学毕业出来的老师，身上还有一股很浓的学生味，这种年龄上的优势使得大多数青年班主任在与学生的交流中不会存在代沟与隔阂。但我们要注意到，班主任与学生走得太近未必是好事，相反还会出现很多问题！如：师生间过度亲密的朋友关系，有的甚至是称兄道弟，表面上看是师生同乐，气氛融洽，实际上会造成对学生的溺爱与放纵，会让学生错误地认为班主任是“自己人，一切好说”，从而自损威信。而一旦出现违纪现象，处理轻了，他们不当回事，处理重了，他们和你翻脸，并由此造成抵触情绪，使班级工作陷入被动。

此外，我们与学生距离太远也不行。当学生一星期或两星期才见班主任一次，而班主任每次来都是一副居高临下，不苟言笑，布臵完工作就走了，学生会对这样的班主任难以接受，避而远之。

四、充分发挥班团干的作用，让学生参与班级的管理，避免越俎代庖的现象。要管好一个班级除了班主任的身躬力行之外，更要充分发挥班团干的纽带作用。年青班主任由于缺少经验，对班里的事不分大小，往往是眉毛胡子一把抓，结果是既消耗了精力，又没有得到满意的效果。因此，年青班主任要管理好班级首要的是学会培养班团干的工作能力，这可以分为三步曲：(一)见习期即班主任亲自处理班里的事务，让班团干在一旁见习，学习班级管理的理念和方法，慢慢熟悉班里的工作。(二)实习期即经过一段时间的见习后，班团干对班里的情况和一些日常性的工作已有所了解，这时便可逐步让班团干做一些管理工作了。(三)正式期即放手让班团干管理和组织班里的具体事务，如召开班会或举行、参加什么活动等。

定期向班主任汇报。经过这“三步曲”班团干的组织能力、协调能力都将有很大的提高，很多时候甚至能独挡一面。当然，要管理好班级，除了发挥班团干的纽带的作用外，还要给予其他学生参与班级管理的机会，如小组轮流出板报、开设班级意见箱、开座谈会或班干轮值等，让他们有一种主人翁的意识。

总之，作为年轻班主任要善于总结，金无足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。这就需要自己要不断的总结，找出工作中存在的问题，及时改进，这样班主任工作才能不断进步，更上一层楼。

朱 辉

篇二：传帮带工作总结

传帮带工作总结

xx组 xxx 我校实行的“以老带新，一帮一”活动，使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮助，使我们更快的成长，争取早日成为一位合格的教师。这次活动中，我的结伴老师是同年级的xxx老师，同时她也是我初中和高中的生物老师，x老师在学生心目中是一位要求严格，认真负责的好老师，对我来说也是一位非常尊敬的老师，她有深厚的教育理论、前瞻性的教育眼光，对我们新教师知无不言，言无不尽，她能够在课堂中把握严肃与和蔼，在工作中更是兢兢业业，除了教学，她还教同是班主任的我管理班级。一位刚出学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累，但缺少了丰富的教学经验。如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。

下面将本学期的“传帮带”工作总结如下

蔡老师以自己严谨的教学态度和教学风格作为榜样，注重对我的工作和生活指导，注重师德指导和教学常规指导。由于我在教学实践中缺乏教学经验，只注重知识的传授，没有很好的引导学生自主学习，课堂氛围缺少活力，学生学习、主动回答问题的积极性不高，学生处于被动的接受式学习。

二、在备课方面进行指导。蔡老师和我在一起分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点，查阅相关资料。

三、在上课方面进行指导。x老师指导我如何组织教学，如何导入新课，如何安排每个教学环节，如何突出重点，如何处理难点；如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等。

四、通过课后的教学反思、学生反馈的信息，指导分析上课过程中存在的不足以及如何改进。在听过x老师的课后我都会做听课记录、体会、总结。同时相互对比，我们之间存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，对教学知识是不是有更好办法解决。

在x老师的指导下，我积极阅读学习，积累平时理论知识和教学心得。篇三：咨询师帮带总结表

篇四：师徒传帮带工作总结

师徒传帮带工作总结

我主要是从以下几个方面做的：

二、讨论：要想教学技能与方法得到不断的提高与完善，讨论、交流是有效的方法。

三、研究教材：钻研教材是上好一堂课的重要前提之一，本学期我们除了利用规定的教研时间经常坐在一起以外，其它时间也随时交流，钻研教材、研究教法，及时反馈学生的学习状况，五、汲取班级管理经验：付老师是一位从事班级管理的有着丰富的班级管理经验的老班主任，我无论课上还是课下，积极主

在付老师的指导下，我积极学习，积累理论知识和教学心得。篇五：小学骨干教师传帮带教工作总结

小学骨干教师传帮带教工作总结

贵峁完小 郭新娥

我自担任班主任工作至今，已有十年。

班主任作为班集体的中心阵地，提班级的政治思想素质、道德品质水平是激发学生激情，增强教师责任心和责任感，形成教育教学工作合力的重要前提。

为此，我在传帮带指导工作中对齐凤霞做到：一是学。学习文化基础知识，学习新教材课程目标，新教材理念，新技术、新教材教学方法，通过学习讨论，丰富教师文化知识，掌握课标，积累理论知识，转变教学观念，提高自身的教学能力。二是看。看光碟，欣赏名人名师的教学风采，启迪自己的智慧，积累教学经验。三是听。听身边教师的课，提高自己的鉴赏水平，取长补短，不断丰富自己的专业知识和理论水平。四是仿。

我作为班主任，自身站在教学的前沿，亲身体会教学实践中新课标的把握与落实，新课程理念的贯彻与实施，新教法的改革和创新，新技术的运用和效果，切实体验促进全体学生全面发展过程中的矛盾与得失。

丈有所长，尺有所短。每一次传帮带活动，我要求齐凤霞教师要能取长补短，同时又要扬长避短；要抓住教师的特长，充分挖掘教师的潜能，张扬教师的个性；要积极培养，形成骨干。通过指导活动中，可以看出对学生素质产生的深远影响。

建设和谐的师生人际关系，形成学校、家庭、社会的教育网络。我们通过一系列传帮带活动的开展，制度的落实，加强教师和学生的管理，在增进师生情感，方面取得了许多宝贵的经验，使师生之间，学生之间更加融洽。

篇3：“传帮带”中引着走

多年来,我校一直开展青年新教师和骨干教师之间的师徒结对活动。青年新教师在骨干教师的指导下,认真听课、备课,积极探索教育教学规律,研究课堂教学艺术。骨干教师对青年新教师的指导也是尽心尽力,言传身教。这一活动对青年新教师尽快适应教学工作、提高业务水平,起到了很大的促进作用。“传帮带”是我校的优良传统,是教学管理的重要组织形式。开展好“传帮带”活动,不仅可以完成“以老带新、共同发展”活动的任务,而且可以加强教师队伍建设,促进教师的团结,更有利于继承和发扬我校的优良传统。

如何指导青年新教师进行教学并取得好的效果呢?笔者认为,关键在于要“引着走”,而不是“抱着走”。

“引着走”就是启发、诱导。实施“传帮带”者只能在关键的时候起指导和辅助作用。只有这样,才能使受帮带者得到锻炼。“抱着走”就是包办代替,既不利于调动受帮带者的学习积极性,又不利于尽快提高其能力。它忽视发挥青年新教师的主动性,否定他们在教学中的主体作用。

“引着走”能使青年新教师的教学能力得到更好的锻炼和培养。然而,有人认为,青年新教师初出茅庐没有教学实践经验,于是从备课到上课、从讲稿到教案都要求青年新教师按照自己的设计去做,但效果并不理想。其原因是青年新教师没有认真思考,理解不深,领会不透,讲课时只能生搬硬套、照本宣科,不能调动学生的学习兴趣。要解决这一问题,“传帮带”教师应在工作态度、责任心、职业道德、教学常规、教学方法、组织教学、考试、处理课堂偶发事件等方面对青年新教师进行指导,教他们学会独立思考,钻研教材、组织教材,选择教学方法,深入了解教学对象的实际情况,灵活地将书本知识传授给学生,并培养学生的综合能力。实施“传帮带”者,既要面对面指导、手把手地教方法,又要放开让受帮带者自己动手。同时,受帮带者要端正学习态度,不耻下问,大胆动手操作。

引着走的具体做法如下。

第一,要引导多思。首先从认真备课做起,在备教材、备学生、备教法上下工夫,详细、认真地阅读教学大纲。其次是深入钻研教科书,做到“懂、透、化”,认真思考“教什么”、“怎么教”,学生“学什么”,什么是重点,什么是难点,什么是关键,选择什么样的教学方法突出重点,突破难点,如何引导学生学习等。总之,让青年新教师在日常医疗实践及教学中注意积累和收集各种教学素材,随时进行思索和总结,把备课和思考结合起来,这样才能使深奥理论具体化、抽象内容形象化、枯燥内容兴趣化,才能激发学生的学习兴趣。

第二,要引导多问。只有青年新教师提出问题,骨干教师才能有针对性地进行指导,满足他们的需要。

第三,要引导多议。青年新教师通过独立思考,提出不少问题,这些问题应由他们和其他教师一起讨论解决。如一堂新课怎样开头,如何结尾,一个问题与另一个问题如何过渡,用什么样的话来承上启下,如何突出重点,怎样讲清难点,如何联系实际,如何从感性认识上升到理性认识,如何从已知过渡到未知,在什么时候出示哪些教具,什么时候举出什么例子,甚至语言、声调、手势、表情、提问等,不是由带教教师滔滔不绝地给出结论,而是引导青年新教师充分展开讨论,提出自己的理由,然后选取最优化的教学方案。

第四,要相互欣赏。承认和强调每一位教师的特色和能力,尊重每一位教师的教学经验,学习用欣赏的眼光看待每一位教师。

篇4：传帮带新解

联邦快递：跨部门学习实践

“在以前，我们会在员工入职初期的半个月，就将公司企业文化、客服的标准流程、与客户沟通的规范技巧、产品和服务的知识等所有内容一股脑儿地灌输给他们，后来发现效果不佳。”联邦快递客户服务部经理刘彤彤谈起为适应新生代员工而在培训方式上做出调整时说道。

联邦快递目前服务于220个国家和地区，每个工作日运送大约330万件包裹。不同国家和地区的清关知识、价格、运送货物信息的在线查询、处理纠纷、协助赔偿等不同种类的产品和服务的相关知识种类繁多而且信息庞大，但却是每个客户服务员工必须掌握的必备知识。再聪慧的员工恐怕也很难一下子全部接受并牢记于心。

“现在我们会将培训内容由浅入深做出划分，从基础规范用语开始，等新员工熟悉和掌握这部分知识之后，再把下一项内容教给他们。”培训—演练—培训—再演练的培训模式变成了联邦快递使用的主要方法。

另一个新生代员工给培训方式带来的变化，就是跨部门学习实践。很多企业为员工的职业生涯发展制定了轮岗制度。而联邦快递则通过跨部门学习实践，使一线员工，尤其是客服部门的员工尽快熟悉整个公司运作流程。

“跨部门的学习通常花一周时间在机场，跟着操作员、报单员、清关员工作，了解机场制度和报单、清关的相关知识；用一天时间跟递送员一起送件；再花一天时间跟销售部同事拜访客户……根据不同的工作内容调整学习的时间，长度不一，总体上大致需要两周时间。”刘彤彤介绍说，“这样不仅深入了解了所有的工作流程，也增进了与其他部门同事的友谊。”现在，这项培训已经延伸到公司其他部门中。

SOHU:变公司要求为员工请求

2003年底，随着互联网的复苏和回暖，SOHU实现首次盈利，并随即进入快速扩张期。两年的时间从2003年底的800多人猛增到今天的1800多人。由于人员急剧增加，以往依靠创始人现身说法地进行企业文化传播的做法不再适用。不要说找一个可以把所有员工都召集起来的时机，就是找一个可以容纳近两千员工的会议场地也很难。在这种情况下，怎样让企业文化得到有效的传承成为人力资源部门的重大课题。

“员工无一例外自然都是站在自己的职业立场上进行思考，而企业的发展要依靠员工的发展。”在SOHU人力资源总监张雪梅看来，作为一家企业，如果想真正发挥出这些员工的价值，促进企业成长，就必须担负起引导、帮助这些年轻人成长的责任。因此，企业文化和员工的个人职业发展一定是有结合点的。

根据经验，公司要求的培训和员工主动请求的培训，效果通常会有很大差异。如果能从员工追求个人职业发展的角度出发进行培训，把企业文化融在员工的职业素质培养当中进行宣贯，将会取得不错的效果。

于是，SOHU的职业ABCD培训课程的雏形便出现了。A、B、C、D分别代表Attitude（态度）、Behavior（行为）、Communication（沟通）、Development（发展）。

对新入员工，更多强调A——职业态度；对于老员工，则侧重于沟通的方法、技巧以及协作能力；管理人员更侧重于领导力教育，如何塑造自己部门的价值观，并与SOHU的企业文化相融合。通过向不同层次的员工培训不同的内容，从而将他们的理念都统一到了SOHU的企业文化上。

在主要面向新员工的A职业态度的培训中，把职业态度分解为PRC——Proactive（积极主动）、Responsible（承担责任），Commentable（实现承诺）。每一点的培训都是借助大量生动的案例，甚至是在SOHU内部拍摄的真实案例，进行互动式讨论完成的。“这门课主要目的是让员工明白职场中的职业规则，引导大家以一种职业的状态进入职场，并以职业的状态进行工作、成长，实现自己的职业发展，同时让公司也从员工职业化的行为中获益，减少部门冲突、增进沟通协作，促进业务的发展。”

篇5：班主任传帮带工作总结

1、新班主任能基本熟悉班主任工作，初步掌握班级管理工作方法，能在指导教师的指导下制定好计划、管理好班级、开好班会课和写好总结。

2、有一年以上，两年以内班主任工作经历的年青班主任能基本胜任班主任工作，比较熟悉班级管理流程，掌握学生思想动态，有针对性地进行管理教育。

3、有二年以上，三年以内班主任工作经历的年青班主任能胜任班主任工作，熟悉和掌握班级管理和教育方法，熟悉班级管理流程，初步成为学生教育管理的骨干。

二、工作内容和有关要求

1、指导工作内容

①指导做好各类计划和总结;

②传授班级组织管理技巧与宿舍管理方法;

③指导班级管理制度的制定与实施;

④如何组织开展班、团活动;

⑤如何培养与使用班、团干部;

⑥家访、与家长联系的形式、方法、谈话艺术;

⑦如何进行班级文化建设与营造良好的学习氛围;

⑧指导后进生转化工作，传授个性问题处理方法;

篇6：班主任帮带计划

班主任工作是一项很具有技巧性和艺术性的工作，特别是一个新班的成立，“万事开头难”，很多方面可能都会顾此失彼。有时顾及班级工作会在教学备课时间紧缩。幸好学校进行这一对一的活动。李小波老师是一位智慧型的班主任，处理班级事务灵巧而缜密，正因为有这样一位老师的指导，我相信我在班主任工作中会得到更快的成长。下面我具体介绍一下我和我师傅李小波老师的帮带计划：

一、帮带目标：

通过师徒结对活动，充分发挥我校优秀班主任的示范指导作用，提高年轻班主任的教育水平，促进全体班主任共同进步，共同发展；使年轻班主任掌握新的教育思想和教育方法，将其有效渗透到日常教育教学活动之中，迅速提升班级文化建设水平。

二、帮带措施：

1．在师德修养上树立典范。教育被帮带班主任爱护学生，热爱班主任工作，促进他们在思想上健康成长。

2、指导被帮带班主任制定学期班级工作计划和班级规章制度，并逐步完善。

3．指导被帮带班主任进行班干部队伍建设，健全班级组织管理体系。

4．协助、指导被帮带班主任做好后进学生的思想转化

工作

5．指导被帮带班主任积极做好家校联系工作，取得家长的配合。

6．引导被帮带班主任努力学习德育理论，探索德育规律和德育法。指导被帮带班主任撰写期末班级工作总结。

三、小结

在这段“拜师学艺”的时间中，我努力向李小波师傅请教，争取做到实现在班级事务处理中班主任工作的预见性；我细心观察师傅处理班级甚至和学生谈话的各个细节，适当记录，并结合个人和具体事件，综合运用。李小波老师很乐意帮助我这个徒弟，不但教会我怎样具体解决实际的问题，还教会我解决学生问题的原则；不但主动关心我所在班级的班级整体活动，还细致而及时的提醒我班级工作中被我疏忽的地方，有如此细心而聪颖的班主任工作指导师傅，我只有更努力更专心的学习，并将所学用在日常班级管理中。

李小波老师用自己的行动树立了班主任工作当以“勤”字开头的榜样，“良好的开头是成功的一半”，因此，在起始年段应加强班级管理，培养学生的良好品质，树立学生的集体意识，形成一个良好的学习氛围，建立良好的学习秩序，以及培养一支得力的班干部队伍。

在各项开学工作以及班级班委的拟定过程中，我仔细分析观察，主动邀请李小波老师给出参考意见。在得到充分的

建议和准备后，我拿出了更稳定的班级工作进展计划，和目前良好的班级班委组织队伍。从这样一点上，我感到了有这样一对一师傅的指点，会使得自己在班主任工作中有更多的收获，避免少走弯路。

篇7：煤矿传帮带

“传、帮、带”认识体会

随着煤炭行业的机械化水平和安全法律法规要求标准的提高，煤矿企业必须采取“师傅带徒弟”、“一带一”的方式对新职工进行全面帮助指导，而且我觉得这种方式就是为煤矿企业量身打造的。在我矿的实际落实及操作中，我总结出以下内容：

传，就是传授、传承。从成语讲“授人以渔”，就是要通过“传”让新职工掌握如何操作，最重要的是要传授他们实际操作中应该注意的安全注意事项。我们采取五步走：

一、我做你看，师傅在现场操作一遍，徒弟观摩，重点的地方师傅进行讲解。比如工作面掺设支柱，师傅先做一遍，其中要向徒弟说明掺设支柱的柱、排距、加液的力度以及顶粱接顶要求，从根据顶板情况达到支护迎山有力等内容。

二、你做我看，让徒弟自行操作一遍，师傅从旁观看，了解哪些方面还未掌握，不会的地方进行再次指导。

三、我再做你再看，师傅针对刚刚徒弟操作过程中的操作先后程序、忽略的细节和还未掌握的要点进行再次操作示范，徒弟实际操作后带着问题再次观摩。

四、你再做我再看，经过前面的两次指点，徒弟再次单独操作，一般可以顺利完成，师傅可以再次考察是否操作正确。

五、沟通讲评，先让徒弟讲诉操作流程，师傅针对实际操作和口头讲诉进行点评，优点进行表扬，缺点进行指正，在徒弟理解的基础上对该项业务的实质意义和与其他工作的相关性进行介绍。煤矿所有工作都可以按照五步走进行传授，确保徒弟迅速掌握岗位的工作内容。

帮，就是帮扶、帮助。新职工对新单位的规章制度和井下安全生产条件等情况存在缺乏认识的现象，这个时候就需要师傅的热情帮助、指点迷津，这时候的帮助往往可以较快地提高新职工的水平，收到事半功倍的效果。反之，如果这个时候缺少帮助，遇到问题的新职工可能会打退堂鼓。另外在他们工作开始阶段，要通过自己在本岗位的成长经历，正确引导他们树立安全生产意识，帮助他们做好迎接各种挑战的心里准备。只有这样，才能使他们学的用心，使用工单位用的放心。

带，就是带领、带头，师傅要“以身作则”。新职工对新单位的管理方法、管理过程、管理行为的认知会经过一个感性的阶段，“榜样的力量是无穷的”，师傅工作的方式方法往往会影响新职工对事物的正确判断，影响其安全意识的形成。我们在选择师傅的时候必须满足以下标准：有责任心、安全意识强、操作技能娴熟、在本矿工作时间达5年以上。师傅要起到带头作用，企业的领导者同样需要身体力行，带头示范作用不仅要体现在身体力行上，更要表现在对待工作的态度上，一个积极向上的师傅和领导才能带出一个同样积极向上的徒弟和团队，反之是同样的道理。

篇8：劣行传帮带

上梁不正下梁歪

跟好人,学好人,跟着二流子,学个浪荡神。小罗对于帕托的“改造”,是通过润物细无声的方式完成的。卡卡今夏远走伯纳乌后,帕托只有与同胞小罗同进同出了,然而昔日的世界足球先生早已不是那个将牛尾巴甩得出神入化的盖世英雄了,米兰的战术核心更喜欢把过剩的精力挥霍在夜生活上。受其影响,帕托也开始享受充满诱惑的夜生活,在玩得兴起、舞得够劲、流连于各色妙龄女郎之中时,他显然忘记了自己其实是一个有家室的男人。

帕托转会AC米兰不久开始与斯蒂芬妮拍拖,两人的恋爱关系于2007年被媒体曝光。两人的感情最初一度不是很稳定,为了爱情,斯蒂芬妮作出了终止演艺事业的决定,为共享二人世界,她把家搬到了米兰。去年7月7日,在上千名宾客的见证下,帕托和斯蒂芬妮在巴西里约热内卢的柯巴卡巴纳宫酒店喜结连理,然而区区9个月后,两人便分道扬镳。斯蒂芬妮不想看到帕托总是与小罗在一起,他的丈夫在度过了蜜月期的新鲜后开始沉迷夜生活,意媒曾打趣在这方面,小罗一定给他传授了不少经验。从巴黎圣日耳曼到巴萨再到AC米兰,小罗的私生活一直是媒体竞相报道的主题。帕托本是红黑军团前途无量的新人,但他却遗憾地跟着小罗厮混,他完全是在预支自己的青春。

意甲第33轮AC米兰1∶1战平拉齐奥之役,伤停的帕托和停赛的小罗一起在看台上观战,两人的亲密关系可见一斑。巴西国家队主教练邓加早就明确表示,小罗的夜生活已经影响了他的职业生涯,要是他不该掉这一恶习,国家队永远不会为他敞开大门。涉世未深的帕托视小罗为偶像没有错,但他至少应该具备起码的辨识能力,而不应该只留新婚不久的爱妻独守空房暗自垂泪。不要迷恋小罗,他早已从传说沦为笑柄,如果帕托依然沉迷于夜生活,他将要付出的代价,绝不仅仅是失去妻子,而会失去自己的明天。

罗纳尔多和罗比尼奥的故事,是小罗帕托版的启蒙课本。在罗比尼奥的心目中,大罗简直就是神一样的人物:“罗纳尔多是现象级球星,没有人可以达到他的高度。”在皇马,罗比尼奥和罗纳尔多形影不离,在大罗的言传身教下,“单车王”很快自学成材,他由羞涩的邻家男孩迅速蜕变为夜生活老手。罗纳尔多喜欢花天酒地的生活,这是他除了足球以外的最大爱好,而最令皇马高层无法容忍的,是带着小师弟罗比尼奥一起出入马德里的各大娱乐场所。2007年1月,罗纳尔多被皇马扫地出门,不过在老大哥离开伯纳乌之前,罗比尼奥已经可以在夜店独当一面了。

2007年10月,在巴西队5∶0大胜厄瓜多尔的世界杯预选赛后,罗比尼奥自告奋勇地将部分队友拉到了里约热内卢最狂热的一家夜总会CATWALK,他们在这里狂欢了一整夜。据巴西《环球报》透露,“酒精、音乐、桑巴和美女让他们乐而忘返”。直到次日凌晨,罗比尼奥和他的哥们才意犹未尽地离开,他们随后各自乘飞机返回欧洲。巴西媒体的总结陈词很有代表性:“罗比尼奥总说在皇马不如在国家队快乐,现在我们终于知道这是为什么了。”事实上,罗比尼奥的皇马岁月同样疯狂,在罗纳尔多的指点下,他对马德里大大小小的夜店早已如数家珍。罗比尼奥常常是在外风流一夜,然后从酒店迅速返回到球队的训练场上,此前有妓女意欲以“掌握嫖娼球星的照片”来敲皇马的竹杠,据西媒透露,不幸“中标”的就是罗比尼奥。今年1月,在曼城打不上主力的罗比尼奥被租借至桑托斯队,不知回到家乡的他,是否会找个空闲之日与老大哥重温夜店好时光。

上梁不正下梁歪,在小罗和肥罗的带领下,帕托和罗比尼奥这样的青年才俊开始早早就“不务正业”,如果不能及时回头,成名甚早的他们可能上演方仲永式的悲剧,这绝不是危言耸听。

堕落巴西帮之探究

老大哥为后辈充当负面典型,这是巴西球星的传统。且不说在同一家俱乐部效力的队友,N多巴西名将的放荡生活,都让他们的公众形象尽失。球王贝利就是阅女无数的主儿,罗马里奥、罗纳尔多、小罗、阿德里亚诺、卡洛斯更是各个夜店的常客,他们很容易为年轻人传递这样的价值观:原来,踢球是为了成名的,成名是为了赚钱的,赚钱是为了玩乐的。帕托、罗比尼奥等年轻人之所以流连夜店,是因为他们不自觉地模仿偶像的行为方式,然而这种极其不职业,与传统生活方式相悖的,将在很大程度上影响他们的球员生涯。

巴西球员大多出身贫寒,一旦在绿茵场上出人头地,他们的财富和地位会发生根本转变,面对这样的改变,绝大多数人都难以迅速适应。南美球员比较懒散,自我控制力不强,梅西就透露他曾险些被好友小罗“带坏”,在巴西队友的示范下,梅西不再注重控制自己的饮食,一些不好的生活习惯也浮出水面,这是他频繁受伤、难以在球场上保持稳定发挥的重要原因。瓜迪奥拉上任以来,为梅西制定了严格的饮食方案,阿根廷人的私生活也逐渐走上正轨。

江山易改,本性难移,巴西球员大多热情奔放,经历了欧洲足坛的镀金后,他们中的一部分人更是成为了派对之王。只要稍有闲暇,他们就会不顾一切地寻欢作乐,寻求刺激。球员放松自己本没有错,但任何事情都是过犹不及的。2006年世界杯,卫冕冠军巴西队在1/4决赛便草草出局,这与球员在备战时的放纵和随意不无关系。在瑞士拉练期间,巴西队传出了深夜集体泡吧的丑闻,罗纳尔多和卡洛斯两名老大哥带领罗比尼奥、阿德里亚诺、迪达、埃莫森、塞萨尔到一家名为“Adagio”的夜总会,次日凌晨四点,喝得醉醺醺的巴西群星才离开。邓加执掌巴西教鞭后,全队令行禁止,纪律严明,违纪违规现象大为减少,桑巴军团的战斗力又重新回来了。遗憾的是,邓加这样的铁腕主帅毕竟是少数,要是其他教练因为顾忌队内巴西球星的作用而对其场外的种种恶习听之任之,罪恶的传帮带还会屡屡发生,而上行下效的后患,已经在帕托和罗比尼奥身上一览无余。

学习卡卡好榜样

有道是苍蝇不叮无缝的蛋,要是巴西球员能够洁身自爱,不与老大哥“同流合污”,就能够避免传帮带发生的几率,在这方面,卡卡为我们作出了表率。

生于巴西中产阶级的卡卡是球技与人品并重的典型,作为虔诚的基督徒,他把时间更多地用在家庭和读书上。2005年12月23日,卡卡与卡罗琳成婚,伴随着小卢卡的出生,幸福的三口之家简直羡煞旁人。在时尚之都米兰,卡卡并没有迷失自我,他对于工作和娱乐有着严格的界限,即使出席俱乐部的聚会和派对,他也知道自己应该何时回家,这对他保持良好的竞技状态不无裨益。卡卡曾透露:“我也和其他年轻人一样,喜欢与朋友聚会、出去放松自己,但在赛季进行中,我从不会轻易去外面饮酒狂欢。要是球队赢得冠军,我才会跟队友们一起去彻底放松,玩个尽兴。”卡卡的米兰生涯不乏肥罗、小罗这样的夜店队友,转战皇马之后,古蒂、本泽马也是夜生活常客,但自我要求严格的巴西中场很清楚地跟他们划清了界限。天赋是不能当饭吃的,一名职业球员必须具有可持续发展的素质,在这方面,卡卡完全可以令罗比尼奥之流汗颜。