新员工如何带（通用9篇）
篇1：新员工如何带
新员工如何带
现在酒店业的人员流动表现非常频繁，各个岗位都存在严重的流失。所以对于人事部来说，如果在关心和培养新员工上不愿花费太多的时间，那么就得花费更多的时间去招聘新员工。如何带好新员工，是我们应该认真对待的问题！
新员工来到这里，肯定是对这里的认可。有新员工入职，首先我们要了解他们的心声，不要马上就教他们操作。平时与员工沟通就会听到他们这样的心声：工作不只是要求工资高，还要要求工作顺畅。所以，当我们在带新员工时，多做一下换位思考，“如果我新到一个环境，我希望别人怎样对待我？”当我们带着这样的疑问去带新员工的话，相信我们都是一个合格的老师！这才是我们正确考虑问题的角度！希望大家在工作中多些理解，服务不只是在对客中体现，就像老板说的：对上司、对下属，帮他人或指出别人的缺点、问题都是一种服务，对他人的服务。初到陌生的地方，第一感觉肯定很生疏，心里面都会有点不太习惯，还会有点压抑的感觉，如果在这个时候工作中没有一个人辅导，以及关心的话，他们内心就会很胆寒，没有耐心坚持下去，就会选择离开。
酒店有新员工工作流程，并不是新人一上岗就直接让新员工自己去熟悉工作技能和方法，然后告诉他哪里不会问谁，这样就可以了。首先要让其熟悉所在部门的环境，知道什么地方是做什么的，什么东西在什么地方，什么人是什么职位及做什么工作的，总之就是要让他首先熟悉这里，对这里有所了解。在教他技能方面，先从最基本的事情开始，不能教太过于复杂的操作，怕会吃不消。在教得过程中，实施五个步骤：A、“我做你看”，刚开始不用叫新原工作任何事，就让他跟着走，看着你做，你做给他看，你边做边讲；B、“我做你帮”，你在教他的过程中，适当时候叫他帮你的手，目的是开始叫他参与你将要教他的东西； C、“你做我帮”，在你觉得他可以叫他做一些事情的时候，你就要叫他做一些简单的事情，你在旁边就只能是帮忙，做事时以新员工为主；D、“你做我看”，新员工能独立的开始做一些事情后，你要时刻留意他的工作，看他做的有哪些不对的地方，并及时帮其纠正；E、“你做我管”，在操作时还要多考察他们的学习程度，看一下他们是不是真的很用心去操作流程，并且还要限制时间，在一定的时间内还没有得到我所需要的结果，就会对其进行适当的处罚，这样就能让他们知道工作的重要性。每天还要必须提醒他们操作时必须要仔细看清楚，不懂得要及时咨询并纠正。然后一步一步都熟悉了再刻意独立当值，而且在他们当值时要全程检查他们的工作情况。另外平时要多鼓励他，这样他才能更用心去学。不定时间问候新人的学习情况，或者多关心他与同事间的沟通有没有什么难题，让新人感觉到上司的关怀。因为现在新员工入职差不多每天都要培训，休息不好就会精神疲劳，所以上司与同事的关心是新员工的精神支柱。
其实教新员工的过程是一个非常累的过程，但是只有留住了新员工，并让其尽早上手我们才不会更累。同时，教新员工也是使自己巩固工作中一些细节及标准的东西。只有我们用心、留心的去教，我们一定都会一个好老师。
篇2：新员工如何带
如何帮助新员工尽快融入团队
万事开头难。管理者该做些什么，才能帮助一头雾水的新员工尽快熟悉新环境、尽早融入公司文化当中呢? 可以采取以下一些方法，让新员工的转型更为顺利。通知老员工。当有陌生的脸出现在办公室时，一份简单的电子邮件通知能让老员工感觉更舒服。如果新员工的到来是一种结构上的调整，罗森建议管理者向现有的员工开诚布公地进行沟通，以免产生紧张情绪。举行一个非正式会议，或者发一份备忘录，详细说明新员工在职责定位上如何与其他员工互动。给新员工空间。让新员工有一个能称之为独立空间的办公室或小隔间非常重要。虽然听上去很简单，但在很短的时间内安排出一张办公桌、一台电脑、一部电话和相应的电子邮件可能非常困难，罗森说道。没有独立办公空间的话，新员工头几天的日子会很不好过。这种窘迫会让大多数新员工终生难忘，即使将来他们只是带着调侃的语气来回顾那段日子。找时间当面沟通。让助手把新员工从前台带进办公室，或让新人自己去问旁边的同事笔在哪儿取，咖啡在哪儿拿，这样做似乎很省事，但花时间亲自迎接新员工并给予一些帮助，会让他们对你的第一印象极其深刻。“这些事情不能授权，”罗森说，“因为它能确定员工关系的基调。”此外，还要确保让新员工认识那些不常露面但很重要的人，比如地下室负责收发工作的办事员，因为每个人都需要认识他，却很少看到他，《如何让你的新雇员迅速适应工作》(howto get your new employees up to speed in half the time)一书的作者乔治.布莱特(george bradt)说道。布莱特建议管理者关注办公室里的社交网络，比如告诉新员工哪个是垒球队的队长。对新人来说，在同一级找到一个能帮忙的人非常重要。派一个“搭档”给新员工，能让他感到自己与同事之间的关系更为融洽。点出潜规则。每个办公室都有在人力资源手册中找不到的潜规则，一定要在新员工上班的头几天里，把这些微妙的东西向他们挑明。在带他们熟悉办公室时，想想自己平时都干些什么，并把一些值得注意的地方告诉他们，比如咖啡机每个人都要负责清洗，在哪个房间吃午饭，老板们通常在哪儿碰头聊天等等。这样一来，新员工就能感觉自己正在融入办公室的文化之中。“我见过有些新员工刚进公司就把事情搞得一团糟，因为没人告诉他们办公室里有哪些潜规则。”罗森说道。设定目标。新员工一旦安顿下来，管理者就有必要和他们一起坐下来，讨论并确定一个他们在公司发展的短期和长期规划。刚开始的时候，新员工就应该对管理者的期望值以及对工作表现的考核方式有一个清晰的认识。在此基础上，罗森建议在新员工入司的头一个月左右，管理者每周与他们一对一地谈一次。“让新员工适应新环境需要一个过程，可能要花几周时间，甚至几个月时间。”她说，“这不能一蹴而就。”
篇3：新时期如何做好临床带教工作
1 加强护生职业道德培养
现在校护生多为80后或90后出生的, 独生子女比例较高。自幼生活条件优越、娇生惯养、唯我独尊。进入医院实习, 要求他们转变观念, 把病人当上帝, 成为为人民服务的白衣天使, 这种角色的转变会使他们产生失落感。为了尽快帮助他们适应医院环境, 完成角色转变, 在进入医院后, 我们首先召开全体护生大会, 把本院护理工作的先进人物、感人事迹介绍给他们, 对他们进行思想教育, 帮助他们树立正确的人生观、价值观、职业责任感和道德感;希望他们热爱护理工作, 忠于职守, 发扬救死扶伤的人道主义精神, 高度负责并充满爱心和同情心;要求他们进入实习岗位后, 要衣帽整洁、仪表端庄, 注意文明礼貌, 谦虚谨慎, 关心、体贴病人, 不怕脏和累, 有吃苦耐劳的奉献精神。
2 把人文关怀融入带教工作中
21世纪是医疗服务质量竞争的世纪。要求临床护理人员转变观念, 将人文关怀融入护理工作中。要使护生在实习时对病人进行人文关怀, 首先要在带教工作中体现人文关怀理念, 让护生感受到教师的人性化带教。护生年龄大多在15~18岁, 模仿性、可塑性强, 带教教师的带教态度、工作精神、带教方法及为人处世的原则直接影响到学生职业道德的形成。我们从临床各科选出具有扎实的专业理论知识、过硬的护理操作技能、完善的人格、积极向上的工作态度和诲人不倦的教学精神的护理人员担任带教工作。榜样的力量是无穷的, 带教教师不仅要在医疗文书书写、规范操作等业务上言传身教, 而且要在工作责任心、医患关系等医德医风上树立良好形象。夏晨帆[1]提出, 在美国更注重带教教师及其他护理工作者的言传身教, 他们对工作的热情及对病人的关怀能潜移默化地影响护生。
3 培养护生良好的沟通技巧
美好的语言、亲切的问候能与病人建立良好的护患关系。莫选荣等[2]提出, 美好的语言不仅能使病人精神愉悦、消除对医院的陌生感和恐惧感, 还能帮助病人树立战胜疾病的信心, 对医护人员产生信赖与感激之情。除与病人沟通外, 还需注意与医生的沟通。首先, 确定哪些信息是必要的、须告知医生的, 如何向医生恰当地传达这些信息。其次, 与护理同行的沟通。教师及同事乐于倾听护生在实习中遇到的问题, 并与之分享经验, 这对护生沟通技巧的培养非常重要。
我们在临床带教中要教会护生面对不同的病人, 采取不同的交流方式, 选择合适的交流场合及时间, 恰当运用交流技巧, 如全神贯注地倾听, 提出合适的开放性问题, 鼓励病人倾吐真实的思想和情感, 只有这样才能真正了解病人的身心状态。护生与病人交谈时注重运用心理学、社会学原理, 根据病人不同的年龄、职业、文化程度、社会角色等来组织不同的交谈内容;并按照实习过程中可能涉及的人际关系让护生进行组合模拟练习。在护生沟通技巧训练中, 带教教师应将临床工作中的语言和非语言沟通方式渗透到各有关教学内容中, 并进行讲授和示范, 对学生进行职业行为规范训练, 将训练融入到各项操作教学中, 如铺床、洗头、床上擦浴、口腔护理、各种注射等, 操作前的解释、操作中的指导、操作后的嘱咐。护生在带教教师的指导下, 根据临床实际, 具体问题具体分析, 在较短的时间内由见到病人不知说什么、不敢说, 到敢说话、会说话, 很快得到病人的认可。
4 加强护生心理教育
护生因年龄、接受能力、家庭因素、性格特征等的不同, 在各实习期的心态也不尽相同。刚进入医院时, 护理部教师应介绍医院概况、优良传统和护理工作在医院中的地位及取得的成就, 使护生对医院及护理工作有初步的了解。在实习初期, 护生以期待心理为主, 他们迫切期待一个技术高、态度好的教师带教。这就要求带教教师仪表端庄, 对学生和病人和蔼可亲, 对工作认真负责;操作正规熟练、有条不紊;善于讲解、提问, 有意培养学生独立思考能力和动手能力, 关心并理解他们。在实习中期护生都有体现自我价值的心理, 这时带教教师要给予适当鼓励, 适时给予其帮助、指导、提醒, 做到放手不放眼, 放手让护生独立操作, 培养护生的独立工作能力。实习后期护生面临就业压力, 出现忧虑及厌倦心理, 带教教师要关心、开导护生, 必要时帮助护生分析就业现状, 给予就业指导, 解除护生思想顾虑, 并注意提高他们的独立思考能力和解决实际问题能力。实习结束前期, 护生注意力转移到复习功课或就业上, 易出现纪律松散现象。对此应加强实习纪律管理, 帮助、引导护生分析就业前景, 合理安排就业面试及复习时间, 让护生轻松完成毕业实习任务。
5 个性化带教, 促进护生理论知识的学习
现在护生知识水平参差不齐, 一些护生是参加了普通高考或成人高考入学的, 一部分是初中毕业中考入学的;实习护生中有两年制的、三年制的, 还有五年制大专、本科的。所以, 对知识的掌握有很大差别, 这也为带教带来难度。
我们规定带教教师, 要在临床带教的基础上, 通过提问、考试等方法, 督促护生在工作之余多看书。护理部针对不同护生制订不同的带教计划, 规定临床带教科室根据科室特点, 对不同的护生进行相应的理论讲授, 护生出科分别进行理论考试。护理部每月组织一次全院实习生业务学习, 每年组织2次理论考试, 以此来提高护生的理论知识水平。
6 加强护生操作技能的培训
护生由于理论联系实际能力差, 常不能将课堂上学到的知识运用到实际工作中, 如给病人加药时易忽略查对制度, 不能根据病人的年龄、文化层次、性别等开展健康教育。所以在临床带教中首先要强化训练, 结合入院实习前学校的有关操作进行强化训练, 帮助学生巩固知识、掌握基本操作技能。临床带教中由护理部根据各科性质将常用操作分到科室强化训练, 由各科带教教师在护生入科时统一示范, 带教教师负责操作指导, 出科统一考核。并在实习过程中组织护生进行操作竞赛, 从而提高护生操作技能。
临床实习是护生从学校走向社会的重要转折点。我们根据新时期社会的需求, 医学模式的转变, 学生的文化、专业素质及个性特点, 着重从职业道德、人文关怀、沟通技巧、心理教育及个性化带教等方面加强临床带教工作, 促使不同理论水平和不同技能操作水平的护生, 在原有基础上有较大程度提高, 为就业打下坚实的基础。这一举措深受学校、学生及其家长的好评;并且促进了我院临床护理工作者不断学习, 使其增强了勇于创新的意识;带教教师经过带教, 护理理论及技能操作水平也进一步得到提高。
参考文献
[1]夏晨帆.中美护理临床实习情况比较与思考[J].护士进修杂志, 2004, 19 (1) :65～66.
篇4：如何带好中途新组合的班级
关键词：新组合 班级管理 团队精神
班级是育人的前识与窗口，如何在这个特殊的班级里有效地承担起教书育人的作用，这就有赖于班主任匠心独具地发挥出灵魂与核心的作用，创造性地管理班级。
2009年9月，我任五年级五班的班主任，这个班级是本学期新组合的班级，从平行的其他4个班各分出来10名同学，新转入的12名同学，共52名同学。思想各异，习惯各异。下面是我针对这个班级的一些具体做法，在这里与大家共享。
一、团队精神的培养
一个新组合的班级，学生的思想、行为、习惯各不相同，有的学生对新老师和新班级充满了好奇与怀疑，有的学生满脸的不高兴。所以，一接这个班级，当务之急就是培养他们的团队精神。
首先，让学生正确认识分班这件事。由于分班，孩子们都有了严重的思想包袱，认为是自己在原来的班级表现不够好，老师不喜欢，才被分出去的，这种错误的认识，会严重影响到这个孩子以后的学习与生活，由此产生安全感的缺失。因此，我给孩子们做工作，分班是学校迫不得已，原来的班人数太多，原来的老师很喜欢你，可是分班时从各个方面权衡下来你刚刚合适，所以就是你啦。“既来之则安之”，我们不但要好，而且用自己的努力证明比原来还要好。
其次，是安抚家长的心。家长的心安了，其实就是安了学生的心。刚接这个班，家长的电话不断，说没想到自己的孩子被分出去了，言语里就是不满，我给不满的这些家长耐心地做工作，直到他们心悦诚服为止。还有一次，一位家长当着我的面说：开学第一天进到五五班看了一下，回家对孩子说，五五班感觉啥都不好，就教室大。我听了想，这家长怎么如此说话，这对孩子不仅没好处，反而不利于我以后的工作，当然我也不能生气，于是，我笑着说：你对孩子这样说教育效果更好一些，你们五五班很好，尤其是教室格外大、亮堂。家长也马上意识到说错话了。在家长会上做好家长的工作，使他们认识到自己的孩子遇到分班这件事很幸运，应该感谢学校给你的孩子提供这样一次机会。人生的路很长，谁会预测到自己会遇到什么事情，一次小小的分班根本算不了什么，这将使他们在以后的人生路上走地更加坚定。作为家长应该做好孩子的思想工作，多给孩子正能量。
再次，是帮助他们建立友谊。即在分组时，搞卫生时，甚至每一次的分组游戏活动时，都有意识地把每个班的孩子交叉开来，让孩子建立新的友谊，找到新的伙伴，在新集体找到快乐。
最后，从一个个充满哲理的小故事中引领他们的思想。四个班的学生加上插班生各有各的做法，各是各的思想，把他们短时间内团结起来是不易的。我利用周会课以及一些课余的时间给他们讲故事，让他们领会团结合作的重要性，使他们认识到一个人优秀很容易做到，但一个优秀的集体需要大家的合作与努力，需要一个人更高的修养与品质。
二、学生自信心的培养
力求在平凡、普通中捕捉搜寻闪光点。如从三班分过来的小辉，刚认识他时我就觉得这孩子没一处优点，字写得乱七八糟，作业错题满篇，乱涂乱画，上课坐不住，下课乱喊乱叫，真叫人头疼。在国庆歌咏比赛时，他出色的朗诵让全班同学眼前一亮。有一次搞卫生，改变了我的想法，我让他去拖四楼的楼梯，又觉得不放心去看了看，他干得很认真，挺利索的，我顺便问了一下他的家庭情况，原来是父母离异又各自成了家，把他留给了爷爷奶奶，平时无人问他的学习，慢慢养成了这种自由散漫的习惯。我想这孩子如果有一个温暖的家庭，也许不会比别人差。以后，我要求班干部多发现一些同学们的闪光点，给予积极关注，让每一个学生感觉到他在集体中的位置。
三、学生综合素质的培养
一个人的学习能力只占人生的若干份之一，一个人除了学习能力，更需要其他方面的能力，如自理能力、劳动能力、与人交往的能力等，这些能力体现在一个人身上就是我们所说的综合素质，即学识、修养、人品、能力。我希望我培养的学生是这样的：有健康的心理素质，较好的学习能力，做事有责任心，讲诚信，有团队精神。
在数学课上给同学们做过这样的思想工作，如讲到中位数时我选了微软公司和丰田公司的招聘启事上的用人标准（数学数据省略），微软的用人标准是：聪明、好学、踏实、自信，具备良好的道德和较强的团队精神。丰田汽车公司：重用有实干精神的老实人。以上两则用人标准启示我们，不仅要好学上进，还要具备综合素质。
1.养成凡事自己动手的习惯。我只是给他们方法，指导他们如何去做，具体细节让他们去想去完成，宁愿让我的脑子生锈，也不能让学生停止思考。
2.培养吃苦耐劳的精神。如搞卫生，抬水，淘洗拖把，要求男同学义不容辞地去干，刚开始男生不愿意，慢慢就习惯了，有了重活男生主动地去干。
3.培养学生与同学交往的能力。利用数学课的实践课，以及课外活动时间，让学生真正动脑、动手、动口，务必使学生人人参与，成为主体。
4.培养学生的诚信与责任意识。利用班会和队会开展诚信方面的教育。而且以身作则，做到为人师表，创造诚信氛围，提高学生辨别是非真假，遵诚守信的认识和能力。
四、后进生的培养
首先，努力做到对全班同学一视同仁，即使这个学生不是读书的料，以后到社会中也未必不是人才，在学校里至少应该培养他健康的心态。其次，是发挥小组合作精神，要想哪一组得优，就要使每一个成员都优，促使小组成员增加合。最后，建立一对一的帮扶好友，以好促差，共同进步。
五、与家长交往的艺术
家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。对于有教养的家庭，对于溺爱型的家庭，对于放任不管型的家庭，交流时，针对不同的家长采用不同的方法。总的原则不变，就是充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。
总之，学生是课堂的主人，班级是学生展示的舞台。在班级管理中，我尽量做到：学生能做到的我不动手，学生能想到的我不干预，给他们提供一个展示自我，实践社会的舞台。只要把学生发展作为班级的主线，班级管理就会变得从容、自然、文明，行云流水，游刃有余。
参考文献：
[1]胡小萍，叶存红.班主任工作与班级管理艺术.江西高校出版社， 2010，1.
[2]王晓棠.小学班主任20个难点及其对策.东北师范大学出版社， 2010，6.
注释：
篇5：80后员工如何带
优秀的企业，都非常注意工作氛围的塑造，这种氛围不仅是指良好的工作环境，更重要的是团队成员的心里契合度。一个良好的工作环境能让员工保持高的工作热情。而且不容易产生疲劳感。压力能够刺激人的身体和头脑，产生一系列影响。一定的压力会使人感到精力
充沛，并能保持较长一段时间。如果压力很好地保持在一定得多可控制的水平，它将激励人在较长的时间里做出高质量的工作。沟通是主管与员工进行工作交流与情感交流的重要工具。在沟通的过程中，主管不仅要注重于员工沟通的次数，而且更应该注重沟通的质量，讲究沟通的技巧，运用适当的沟通原则和沟通的方式，才能到达良好的效果。即时化奖励是一种突发的，不用太费心就可以做到的奖励，比如给做出好成绩的员工一封感谢信、一张贺卡、一次公开的表扬，但一定要知道奖励的形式不止于此。
篇6：新员工带教流程
第一天： 1.办理好入职，分发工服、水杯、更衣柜、安排带教师傅。
2.熟悉餐厅环境：洗手间、各部门、各区域位置。
3熟悉餐厅人员：管理人员、各岗位员工相互介绍认识、第二天：
第三天：
第四天：
第五天：
第六天：
及例会模式、上班时间。
1.熟悉餐厅订餐电话，管理人员电话号码。2.熟悉餐厅规章制度。
3.熟悉部分菜品，在所属岗位实习。1.了解餐厅具体餐位及设施布置。
2.了解餐厅所有硬件设施及餐具等使用方法（点餐、毛刷、刮刀等）
3.熟悉部分菜品，在所属岗位实习。1熟悉餐厅整个工作流程。
2.培训托盘、强化礼貌用语、礼貌待客。3.熟悉部分菜品，在所属岗位实习。1.提出工作中问题，给予解答，有效沟通。2.日常工作案例解析。
3.熟悉部分菜品，在所属岗位实习。1.系统了解菜品知识、穿插餐饮常识。2.介绍企业（企业文化、发展方向等）3.在所属岗位实习。
第七天：1.理论与实践考核。
篇7：新员工如何带
试
题
姓名： 日期： 分数：
一、填空题：（每题2分，共20分）。
1、我国的安全生产管理方针是（）、（）。
2、消防工作贯彻（）、（）的方针，按照政府统一领导、部门依法监管、单位全面负责、公民积极参与的原则，实行消防安全责任制，建立健全社会化的消防工作网络。
3、职业病防治工作坚持（）、（）的方针，建立用人单位负责、行政机关监管、行业自律、职工参与和社会监督的机制，实行分类管理、综合治理。
4、企业新职工上岗前必须进行三级安全教育，新员工的三级安全教育是指（）、（）、（）。
5、“生产经营单位安全培训规定”第十五条中规定，生产经营单位新上岗的从业人员，岗前培训时间不得少于（）学时。
6、“三不伤害”是指（）、（）、（）。
7、现场检修所使用的照明器具，必须使用变压后（）伏以下的安全电压，任何电器接线，必须找（）解决。
8、燃烧三要素是指（）、（）、（）。
9、四种安全色中，表示禁止、停止的颜色是（）色，表示指令，必须遵守的颜色是（）色。
10、常用的灭火方法有隔离法、冷却法和（）。
二、单项选择题：（每题1.5分，共30分）。
1、《安全生产法》由江泽民主席于2002年签署第七十号令予以公布，自2002年（）起施行。
A、10月1日 B、11月1日 C、12月1日
2、《安全生产法》立法的目的是为了加强安全生产监督管理，防止或减少（），保障人民群众生命财产安全，促进经济发展。A、生产安全事故 B、火灾、交通事故 C、重大、特大事故
3、《中华人民共和国消防法》经全国人大常务委员会第五次会议2008年10月28日通过，自（）起施行。
A、2008年5月1日 B、2009年5月1日 C、2010年5月1日
4、生产经营单位新建、改建、扩建工程项目的安全设施，必须与主体工程同时设计、同时（）、同时投入生产和使用。A、审批 B、规划 C、施工
5、任何单位或者个人对（）或者安全生产（），均有权向负有安全生产监督管理职责的部门报告或者举报。A、事故隐患 违法行为 B、事故隐患 违规行为 C、安全隐患 违法行为 D、安全隐患 违规行为
6、依照《安全生产法》的规定，生产经营单位必须依法参加工伤社会保险。工伤保险费应由（）缴纳。
A、从业人员 B、生产经营单位 C、地方财政拨款
7、生产经营单位应当向从业人员如实告知作业场所和工作岗位存在的（）、防范措施以及事故应急措施。A、危险因素 B、事故隐患 C、设备缺陷
8、从业人员对管理人员强令冒险作业的命令，应该（）。A、拒绝 B、服从指挥 C、与管理人员讨价还价
9、发生危险化学品事故后，应该向（）方向疏散。A、下风 B、上风 C、顺风
10、发生化学品事故后，首先应迅速将警戒区内的无关人员（），以避免人员伤亡。
A、集中 B、稳定 C、撤离
11、身上着火后，下列哪种灭火方法正确？（）A、就地打滚 B、用手快速拍打火苗 C、迎风快跑
12、工作场所发生火灾时，应（）。
A、尽快乘搭电梯离开 B、按防火通道标志离开 C、各显其能，凭自己的本事逃跑
13、发现人员触电时，应（），使之脱离电源。
A、立即用手拉开触电人员 B、用绝缘物体拨开电源或触电者 C、去找领导进行处理
14、任何电气设备在未验明无电之前，一律认为（）。A、无电 B、也许有电 C、有电
15、发生安全事故时，迅速拨打报警电话是：匪警（）、火警（）、交通事故（）、急救（）。
A、110、122、120、119 B、110、119、122、120 C、110、119、120、122 D、119、110、122、120
16、国家标准（GB2893-82）中规定的四种安全色是什么（）。A、红、蓝、黄、绿 B、红、蓝、黑、绿 C、白、蓝、黄、绿
17、从业人员在作业过程中，应当严格遵守本单位的安全生产规章制度和（），服从管理，正确佩戴和使用劳动防护用品。A、作业流程 B、操作规程 C、随心操作
18、推车式干粉灭火器使用时一般需要（）共同操作。A、一人 B、二人 C、三人 D、三人以上
19、《安全生产法》规定，特种作业人员必须经专门的安全作业培训。取得特种作业（）证书，方可上岗作业。A、操作资格 B、许可 C、安全
20、生产经营单位的从业人员不服从管理，违章操作，造成重大事故，构成犯罪的应当依照《刑法》第一百三十四条关于（）的规定，追究其刑事责任。
A、工作人员失职罪 B、重大责任事故罪 C、劳动安全事故罪
三、多项选择题：（每题3分，共15分）。
1、重大事故是指（）。
A、10人以上30人以下死亡 B、50人以上100人以下重伤 C、5000万元以上1亿元以下直接经济损失
2、一般事故是指（）。
A、3人以下死亡 B、10人以下重伤 C、1000万元以下直接经济损失
3、事故报告应当包括下列内容（）。A、事故发生单位概况 B、事故发生的时间、地点以及事故现场情况 C、事故的简要经过 D、事故已经造成或者可能造成的伤亡人数（包括下落不明的人数）和初步估计的直接经济损失 E、已经采取的措施 F、其它应当报告的情况
4、生产经营单位与从业人员订立的劳动合同，应当载明有关保障从业人员（）的事项。
A、劳动安全 B、防止职业危害 C、办理工伤社会保险
5、检查燃气灶具接口处是否漏气，下列方法不正确的是（）。A、用明火 B、用肥皂水 C、用鼻子闻
四、判断题：（每题1.5分，共15分）。
1、任何单位或个人对事故隐患或者安全生产违法行为，有权向负有安全生产监督管理职责的部门报告或举报。（）
2、新闻媒体的舆论监督透明度高，传播面广、影响力大，对违反安全生产法律、法规的单位和个人有特殊的威慑作用，是一种有效的监督方式。任何单位和个人不得阻挠、干预对安全生产违法行为进行正常的舆论监督。（）
3、特种作业人员未经专门的安全作业培训，未取得特种作业操作资格证书，上岗作业导致事故的，应追究生产经营单位有关人员的责任。
（）
4、从业人员享有批评、检举控告权和拒绝违章指挥、强令冒险作业的权利。生产经营单位不得因从业人员行使上述权利而对其进行打击报复，如：降低工资、降低福利待遇和解除劳动合同等。（）
5、能引起火灾爆炸的主要火源有明火、摩擦、撞击、电气火花、静电火花、点击火花等。（）
6、企业各级干部和广大职工在生产过程中必须坚持在抓生产的同时要抓安全。（）
7、员工在工作过程中有正确佩戴和使用劳动保护用品的义务。
（）
8、任何单位、个人不得损坏或者擅自挪用、拆除、停用消防设施、器材。（）
9、职业病是不可避免的。（）
10、为保证安全，企业职工在生产劳动过程中必须严格执行安全操作规程，遵守劳动纪律。（）
五、简答题：（每题10分，共20分）。
1、生产安全事故“四不放过”原则是指?
2、什么是“三不伤害”，在生产作业过程中如何才能做到“三不伤害”。答案：
一、填空题：
1、安全第一、预防为主
2、预防为主，防消结合
3、预防为主、防治结合
4、厂级安全教育、车间级安全教育、班组级安全教育 5、24
6、不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害 7、36 电工
8、可燃物、氧化剂、点火源（或温度）
9、红 蓝
10、窒息法
二、单项选择题：
1、B
2、A
3、B
4、C
5、A
6、B 79、B
10、C
11、A
12、B
13、B
14、C 1517、B
18、B
19、A 20、B
三、多项选择题：
1、ABC
2、ABC
3、ABCDEF
4、ABC
5、AC
四、判断题：
1、√
2、√
3、√
4、√
5、√
6、√
7、√
8、√
9、×
10、√
四、简答题：
1、（1）事故原因未查清不放过；
（2）事故责任人未受到处理不放过；
（3）事故责任人和周围群众没有受到教育不放过；（4）事故制订切实可行的整改措施没有落实不放过。
2、三不伤害：不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害。7、A
篇8：如何带好中途新组合的班级
2009年9月,我任五年级五班的班主任,这个班级是本学期新组合的班级,从平行的其他4个班各分出来10名同学,新转入的12名同学,共52名同学。思想各异,习惯各异。下面是我针对这个班级的一些具体做法, 在这里与大家共享。
一、团队精神的培养
一个新组合的班级,学生的思想、行为、习惯各不相同,有的学生对新老师和新班级充满了好奇与怀疑,有的学生满脸的不高兴。所以,一接这个班级,当务之急就是培养他们的团队精神。
首先,让学生正确认识分班这件事。由于分班,孩子们都有了严重的思想包袱,认为是自己在原来的班级表现不够好,老师不喜欢,才被分出去的,这种错误的认识,会严重影响到这个孩子以后的学习与生活,由此产生安全感的缺失。因此,我给孩子们做工作,分班是学校迫不得已,原来的班人数太多,原来的老师很喜欢你,可是分班时从各个方面权衡下来你刚刚合适,所以就是你啦。“既来之则安之”,我们不但要好,而且用自己的努力证明比原来还要好。
其次,是安抚家长的心。家长的心安了,其实就是安了学生的心。刚接这个班,家长的电话不断,说没想到自己的孩子被分出去了,言语里就是不满,我给不满的这些家长耐心地做工作,直到他们心悦诚服为止。还有一次,一位家长当着我的面说: 开学第一天进到五五班看了一下,回家对孩子说,五五班感觉啥都不好,就教室大。我听了想,这家长怎么如此说话, 这对孩子不仅没好处,反而不利于我以后的工作,当然我也不能生气,于是,我笑着说: 你对孩子这样说教育效果更好一些,你们五五班很好,尤其是教室格外大、亮堂。家长也马上意识到说错话了。在家长会上做好家长的工作,使他们认识到自己的孩子遇到分班这件事很幸运,应该感谢学校给你的孩子提供这样一次机会。人生的路很长,谁会预测到自己会遇到什么事情,一次小小的分班根本算不了什么,这将使他们在以后的人生路上走地更加坚定。作为家长应该做好孩子的思想工作,多给孩子正能量。
再次,是帮助他们建立友谊。即在分组时,搞卫生时,甚至每一次的分组游戏活动时,都有意识地把每个班的孩子交叉开来,让孩子建立新的友谊,找到新的伙伴,在新集体找到快乐。
最后,从一个个充满哲理的小故事中引领他们的思想。四个班的学生加上插班生各有各的做法,各是各的思想,把他们短时间内团结起来是不易的。我利用周会课以及一些课余的时间给他们讲故事,让他们领会团结合作的重要性,使他们认识到一个人优秀很容易做到,但一个优秀的集体需要大家的合作与努力,需要一个人更高的修养与品质。
二、学生自信心的培养
力求在平凡、普通中捕捉搜寻闪光点。如从三班分过来的小辉,刚认识他时我就觉得这孩子没一处优点,字写得乱七八糟,作业错题满篇,乱涂乱画,上课坐不住,下课乱喊乱叫,真叫人头疼。在国庆歌咏比赛时,他出色的朗诵让全班同学眼前一亮。有一次搞卫生,改变了我的想法,我让他去拖四楼的楼梯,又觉得不放心去看了看,他干得很认真,挺利索的,我顺便问了一下他的家庭情况,原来是父母离异又各自成了家,把他留给了爷爷奶奶,平时无人问他的学习,慢慢养成了这种自由散漫的习惯。我想这孩子如果有一个温暖的家庭,也许不会比别人差。以后,我要求班干部多发现一些同学们的闪光点,给予积极关注,让每一个学生感觉到他在集体中的位置。
三、学生综合素质的培养
一个人的学习能力只占人生的若干份之一,一个人除了学习能力,更需要其他方面的能力,如自理能力、劳动能力、与人交往的能力等,这些能力体现在一个人身上就是我们所说的综合素质,即学识、修养、人品、能力。我希望我培养的学生是这样的: 有健康的心理素质,较好的学习能力,做事有责任心,讲诚信,有团队精神。
在数学课上给同学们做过这样的思想工作,如讲到中位数时我选了微软公司和丰田公司的招聘启事上的用人标准( 数学数据省略) ,微软的用人标准是: 聪明、好学、踏实、自信,具备良好的道德和较强的团队精神。丰田汽车公司: 重用有实干精神的老实人。以上两则用人标准启示我们,不仅要好学上进,还要具备综合素质。
1. 养成凡事自己动手的习惯。我只是给他们方法,指导他们如何去做,具体细节让他们去想去完成,宁愿让我的脑子生锈,也不能让学生停止思考。
2. 培养吃苦耐劳的精神。如搞卫生,抬水,淘洗拖把,要求男同学义不容辞地去干,刚开始男生不愿意,慢慢就习惯了,有了重活男生主动地去干。
3. 培养学生与同学交往的能力。利用数学课的实践课,以及课外活动时间,让学生真正动脑、动手、动口,务必使学生人人参与,成为主体。
4. 培养学生的诚信与责任意识。利用班会和队会开展诚信方面的教育。而且以身作则,做到为人师表,创造诚信氛围,提高学生辨别是非真假,遵诚守信的认识和能力。
四、后进生的培养
首先,努力做到对全班同学一视同仁,即使这个学生不是读书的料,以后到社会中也未必不是人才,在学校里至少应该培养他健康的心态。其次,是发挥小组合作精神,要想哪一组得优,就要使每一个成员都优,促使小组成员增加合。最后,建立一对一的帮扶好友,以好促差,共同进步。
五、与家长交往的艺术
家庭教育与学校教育越接近,产生的教育合力就越大,效果就越显著。对于有教养的家庭,对于溺爱型的家庭,对于放任不管型的家庭,交流时, 针对不同的家长采用不同的方法。总的原则不变,就是充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。
篇9：如何激励80后新员工
关键词：80后员工 特点 激励
1 80后员工的特点
1.1 落差太大，心态浮躁 80后员工步入社会，意味着要从学生角色向职业化角色转变。大多80后初入职场，被人认可的愿望十分强烈，但新入职所从事的工作往往与期望值相差甚远，容易导致其出现心理落差，尤其是应届大学毕业生存在着年轻人共有的浮躁处事心态，总觉得前途渺茫，最后只能抱着幽怨心理辞掉工作。
1.2 急于求成，缺乏耐性 80后在校期间学到的知识有限且理论性较强，很多书本知识由于教育的滞后性，无法解决实际工作中的各种问题，大部分员工只能通过在工作实践中进一步的学习来提高自身能力。所以，很多80后员工就职后，为了适应工作内容，又不得不重新学习。但这一学习需要一个过程，在经历这一过程时，许多80后都急于求成，急于获取单位或领导的认可，欲速则不达，反而使失误增多，招致同事或上级的指责，而面对这些指责，80后员工往往缺乏耐性、理解和自我疏导，长此以往，这种思想观念上的缺失有可能转化为对单位和老员工的抱怨，从而影响自身的技术和实践能力的提高，难以融入集体，不能同他人建立良好的人际关系，最终制约了自身职业的发展。
1.3 表现欲强，乐于接受挑战 80后员工的父辈们在自身努力拼搏后往往会留给这代独生子女们相对丰厚的物质条件。根据马斯洛需求理论得知，当一个人的物质需求得到满足之后，那么自我尊重和个人价值的实现就会成为其个人发展的主要目的。80后生活于信息爆炸的知识经济时代，面临着很多事业方面的挑战舆论压力。这类员工等级观念不强，甚至有时会藐视权威；他们更注重表现自己，彰显自我价值，热爱具有挑战性的工作，甚至將攻克难关作为一种实现自我价值的方式。
1.4 眼高手低，缺乏正确定位 大部分80后员工在心智和行为表现上仍缺乏锻炼，在与同事的交流过程中，外界因素对这类员工的思想观念的影响较大，他们往往以怀疑的态度看待自己的工作岗位、工作环境和从事的行业，对外界环境明显的表现出不满的情绪，一山望着一山高，于是他们越发不满自身工作的现状，这是由于人们在看待某一个问题的时候总有种外向型心理，将自己的不满全部归结于单位或社会的问题，而极少从自身找原因，以企业或社会的角度看待这些问题，又看不清事情的本质，最终对自身定位产生了误导作用，只看眼前、眼高手低、互相攀比，甚至在不满情绪积累到一定程度后，稍不如意就一走了之。
2 基于80后员工特点的多元化激励措施
2.1 建立以人为本的企业文化 80后员工普遍表现出对新事物强烈的求知欲，他们接受新事物的能力较强，若通过恰当的方式引导其认同企业的价值，更有助于其快速适应并融入企业的文化环境中。在多元化的社会环境中成长起来的大部分80后员工都具有自尊、自主、自信、创新的性格特点，而且普遍表现出较强的叛逆心理，对企业领导者有自己的看法，而且看重个人价值，表达好恶的方式也比较直接。所以，企业领导人可在企业中营造一个以人为本的文化环境，并对80后员工提出的意见或建议给予充分的重视，注重员工的全面发展与个人价值的实现，充分调动其工作积极性，使员工主动关心企业发展。
2.2 建立目标管理体系 目标管理是指将企业整体目标由参与管理，逐层转化为各阶层与各单位的子目标，形成一目标体系，同时以设定的目标做为激励的工具，定期回馈上级共同讨论进行绩效评估，是一种完整的规划与控制程序。它主要是鼓励员工参与管理，以集思广益，进一步优化企业发展目标，同时也有助于调动员工工作的积极性。80后员工普遍具有自信、早熟、参与、独立、张扬、自我等特点，企业领导应重视和调动其积极性，尽量让员工与上司共同参与设定能客观衡量成果的目标，真正做到以人为本。
2.3 提供各种培训机会 以往人们工作的目的是为日常生活提供一个稳定的保障，而80后员工则对工作提出了一个全新的诠释，他们将工作看作再学习的过程，认为工作是学习在社会环境中的再延续，提高自身能力水平是这部分员工工作的最终目的。所以。企业应定期组织员工工作技能或知识的再培训，发挥和挖掘员工的潜能，提高其工作能力，进而促进人力资源管理的良性发展。
2.4 协助实现工作成就感 与一般员工群体相比，80后员工更热衷于挑战，企业可通过采取轮换工作岗位或丰富工作形式的方式来激发其挑战欲，避免员工因工作单一而产生乏味感。工作内容和形式的多样化，对员工的要求就更加复杂，但能增强80后员工对工作的责任感和成就感。而且实践出真知，通过轮换工作或丰富工作的内容和形式，使员工接触到更具挑战性的工作领域，同时也有助于员工为个人成长积累知识。
2.5 提供广阔的成长空间 企业应为80后员工提供必要的职业生涯规划和个人成长的空间。要让员工坚信企业发展的美好愿景，增强其自信心；同时，企业还要熟悉80后员工的行为特点及个人需求，并指导员工正确规划自己的职业生涯，充分利用内部晋升机制，提供适合其要求的发展环境，使员工明确自我价值，并将自我价值的实现与企业发展紧密联系起来，与企业共进退、共荣辱。
2.6 重视荣誉激励 荣誉是成就和贡献的象征，更是对80后员工价值和成就的肯定。企业通过荣誉激励法，对80后员工的工作表现给予相应的表彰或奖励，增强其成就感和荣辱观念，从而激发其工作的积极性和工作热情。荣誉感激励的具体方法有授予荣誉称号、参加重要学术研讨、正面表扬和嘉奖等。和普通员工相比，80后员工有其独特的价值观念，而且对工作的需求和受教育程度也不同于其他员工，所以，对其实行合理的荣誉激励往往会产生良好的效果，而且荣誉激励的方式激励深度更大，作用时间也比较长。
2.7 构建有竞争力的薪酬体系 尽管80后员工的需求层次高，但仍看重劳动报酬，所以企业可通过制定有竞争力的薪酬待遇来吸纳这部分员工。有竞争力的薪酬包括两个方面，一是对外具有竞争力，二是对内通过竞争，来改变自己的薪酬水平。80后员工多以获取劳动报酬的多少来证明自己的能力和价值，因此他们在工作时把薪酬获取的多少作为衡量自我价值实现的最重要因素。只要他们能够承受，他们可以付出一切努力，因此企业应利用这一点给予他们改变自我，实现自我价值的机会。在薪酬设计上给予这种实现机会的可能。否则当企业提供的工作岗位、薪酬待遇和发展平台达不到80后员工的要求，他们可能随时跳槽走人。
3 结束语
在企业管理中，人力资源具有巨大的开发价值和潜能，但管理起来实属不易。每代人因其时代背景、成长环境的不同而表现出不同的性格特点及行为方式，所以激励也要因人而异。对于80后员工来说，企业各级领导要根据其生活的时代特点、性格和行为特征、职业发展需求，有的放矢地实施激励，以发挥他们的最大价值，实现企业、员工和社会的协同进步。
参考文献：
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[2]仪修银.管理好职场新人“80后”[OL].首席人才官，2006，(7).
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