小班语言活动我有好朋友教案

小班语言活动我有好朋友教案（通用15篇）

篇1：小班语言活动我有好朋友教案

活动目标：

1、享受有朋友的快乐，愿意过集体生活。

2、在游戏中，能用简单的动作与朋友交流。

准备材料：玩具数筐

重点难点：能够以行动将玩具与好朋友分享

活动地点：活动室

活动形式：集体活动

活动过程：

1、说说自己的好朋友。

提问：你的好朋友是谁？是男孩还是女孩？你们喜欢在一起干什么？你有几个好朋友？

2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜爱。

如幼儿可以互相说：你是我的好朋友。然后手拉手或者拥抱等。

3、和好朋友一起唱和做游戏《找朋友》。

4、请幼儿与自己的好朋友一起玩一种玩具，共同游戏。

篇2：小班语言活动我有好朋友教案

活动目标：

1、享受有朋友的快乐，愿意过集体生活。

2、在游戏中，能用简单的动作与朋友交流。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

玩具数筐

活动重难点：

能够以行动将玩具与好朋友分享

活动过程：

1、说说自己的好朋友。

提问：你的好朋友是谁?“快思老师.教.案网出处”是男孩还是女孩?你们喜欢在一起干什么?你有几个好朋友?

2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜爱。

如幼儿可以互相说：你是我的好朋友。然后手拉手或者拥抱等。

3、和好朋友一起唱和做游戏《找朋友》。

4、请幼儿与自己的好朋友一起玩一种玩具，共同游戏。

教学反思：

《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

篇3：小班语言活动:生日happy

1.熟悉故事情节, 会说故事中的礼貌用语, 体会好朋友之间友好的情感。

2.愿意尝试用语言、身体动作来表现动物不同节奏和轻重的脚步声。

3.乐意倾听和表演故事, 体验参与活动的快乐。

活动准备

1.故事挂图“生日happy”。

2.动物脚印图谱三张 (分别表现三个动物的脚步声) 、小马、袋鼠、大象动物图卡各一张。

活动过程

一、谈话“过生日”, 导入活动。

“小朋友喜欢过生日吗?生日那天, 有香喷喷的生日蛋糕, 更重要的是还会有很多的好朋友。”

“今天是小狗的生日, 他请了哪些朋友呢?请小朋友猜一猜。”

二、倾听故事, 初步熟悉、理解故事内容和角色形象。

1.教师边讲述故事《生日happy》, 边出示动物图卡。

2.幼儿自由讲述“最喜欢故事中的哪句话”。

3.再完整倾听一遍故事, 要求听清楚动物的脚步声和角色之间的对话。

(策略:故事情节简单, 因此采用最常见的挂图形式, 先展示一幅背景图, 教师边讲述故事边呈现动物图卡, 简洁、简约。讲述一遍故事后, 让幼儿说说喜欢故事中的哪句话, 体现了尊重孩子的原有经验, 更强调孩子的主观体验和情感, 孩子有机会说、愿意说。)

三、师幼共同讲故事, 重点让幼儿有节奏地说一说动物的脚步声及角色之间的对话。

1.有节奏地说一说动物的脚步声。

2.学一学小狗和好朋友的话, 体会朋友之间的礼貌和友好。

3.师幼一起边表演边讲述故事。

“小狗过生日, 三个好朋友一起祝贺他生日快乐, 小狗真幸福啊!现在我们一起来讲这个好听的故事。”

(策略:活动的重点就是感受好朋友之间的友爱, 感知动物有节奏的脚步声。小班的孩子需在教师的引领下模仿、学习语言, 师幼一起讲述、一起表演, 可帮助幼儿克服胆怯心理, 更好地融入学语言的氛围中。)

四、选择与动物的脚步声匹配的图形谱, 并用动作来表现, 分角色进行故事表演。

1.请幼儿选择相应的脚印图谱, 并用身体动作来做一做。

“你们看, 刚才动物朋友们来小狗家的时候还留下一串串的脚印呢!小朋友找找看, 小马 (袋鼠、大象) 的脚印在哪儿呢?”

根据幼儿的回答依次排列图形谱, 小马:又轻又快;袋鼠:不快也不慢;大象:重重的、慢慢的。让幼儿创编简单的身体动作, 边说边做。

2.幼儿分角色进行故事表演。

(策略:充分挖掘语言教材中蕴含的节奏教学因素, 实现领域间的整合, 体现综合性和趣味性。动物脚印图谱夸张、形象, 与象声词所表现出的脚步声和谐一致, 激发了幼儿学习的兴趣。让幼儿用身体动作来模仿和表现动物的脚步声、分角色进行故事表演, 以此来初步发展幼儿的创造性, 满足幼儿的表现欲, 也符合幼儿语言学习活动性和情境性的特点。)

五、表演《好朋友, 碰一碰》结束活动

“好朋友来齐了, 生日party开始了, 小狗邀请我们一起唱歌、跳舞。来, 我们一起唱起来、跳起来吧!”

活动延伸

在区域活动中开展故事创编活动, 请幼儿说一说小狗还有哪些好朋友, 学一学他们的脚步声或叫声, 也可用小乐器有节奏地敲打出动物的脚步声或叫声。

(策略:对语言的学习和音乐节奏的感知并不会因为这个短小的活动而结束, 通过延伸活动, 幼儿可以续编故事, 为小狗邀请更多的好朋友, 也可以感知更多有节奏的动物脚步声或叫声, 拓展和巩固对音乐节奏的感知。)

附故事:

生日happy

今天是小狗的生日, 他邀请好朋友到家里来做客。

小马来了, “哒哒哒哒哒哒哒哒”, 小狗说:“欢迎你, 请进!”

袋鼠来了, “笃, 笃, 笃, 笃”, 小狗说:“欢迎你, 请进!”

大象来了, “咚———!咚———”, 小狗说:“欢迎你, 请进!”

三个好朋友一起对小狗说:“生日快乐!happy!happy!”

活动分析

《生日happy》是我自编的一个小班童话故事, 它篇幅短小、内容简单、充满情趣, 语言富有韵律感。在教学中, 我运用语言学习和节奏训练有机整合的理念, 尝试在故事讲述中融入节奏教学的元素, 教育无痕又有痕, 取得了很好的教学效果。

篇4：小班主题活动：好朋友

小班的孩子从家中进入幼儿园，处于逐步从个体走向集体生活的转折期，在与同伴的交往中，摩擦总是不断伴随着孩子每天的生活。每天总会有孩子跑过来告状：“老师，XX打我了，”“老师，XX抢我玩具了，”“老师，XX拉我衣服了。”每天诸如此类的事情很多，每当这时，我们都会及时制止并适时引导，当看到有小朋友没带玩具的时候，教师会询问哪个宝宝愿意拿出自己的玩具和这个小朋友一起玩，立刻就会有几个小朋友主动和他一起玩。利用生活中的这些积极的引导，我们引发孩子发现好朋友就在我们的身边。于是开展了“好朋友”主题活动，通过活动激发与同伴交往的愿望，让孩子感受到拥有朋友是一件快乐的事情，在与同伴交往的同时，感受与同伴分享玩具、食物和秘密的快乐。

二、主题活动目标

1.通过游戏活动，萌发喜欢自己的朋友之情，体验与老师、同伴一起活动、分享的快乐。

2.乐于参加集体活动，并能遵守简单的集体规则。

3.知道小动物也是我们的好朋友，乐于饲养、照顾小动物。

三、供选择的教育活动

四、主题思考网络

五、相关的环境创设工作

（一）主题墙

（二）活动区设置

六、主要活动教案、实录和活动照片

语言：谁来了

活动目标：

1.能根据描述的具体特征猜猜、讲讲“谁来了”，感受朋友多的快乐。

2.通过故事，会说常见的礼貌用语。

活动准备：生日歌、动物图片若干、食物图片若干、故事PPT。

活动过程：

一、引出主题

1.宝宝们看，这是哪儿呀？（是达达小朋友的家里，我们一起和达达打个招呼吧：“达达，你好！”）

2.今天是达达的生日，他邀请了很多朋友来和他一起过生日，他们会是谁呢？我们一起和达达来等等它们。

二、看看、想想、说说谁来了

1.出示“长耳朵”图片问：达达的第一个朋友是谁？你是怎么知道的？

达达迎接小兔的时候是怎么说的？（引导幼儿说：“请进，请进。”）

2.出示“长尾巴”图片问：这回谁来了？你是怎么知道的？

小猴子进来了应该要怎么样有礼貌地和它打招呼呢？

3.出示“长的脖子”图片问：这次是谁来了？你怎么知道的？

达达这次想要邀请一个小朋友帮他一起迎接长颈鹿，谁愿意？

4.出示“长的鼻子”图片：最后来了谁？你又是怎么知道的？

达达这回想要邀请宝宝们一起和他迎接小象。

5.达达家共来了几位客人？这些客人身上都有哪些特别的地方？

小结：原来达达朋友的身上都有长长的东西。

三、完整欣赏故事

接下来，我们一起完整地欣赏故事《谁来了》。

四、幼儿操作

达达今天为客人准备了很多好吃的东西，我们来帮忙一起分给其他的朋友们吃，好吗？

操作要求：按照每个动物爱吃的食物分给每个小动物吃。如分给小兔胡萝卜、分给小猴香蕉、分给长颈鹿树叶等。

艺术：找朋友

活动目标：

1.尝试为熟悉的物品找关联，发现生活中有许多物品在一起才有用。

2.体验与朋友一起活动的快乐。

活动准备：各种实物图片、音乐《找朋友》、相关物品的胸卡。

活动过程：

一、导入部分

1.宝贝们，你在幼儿园里有好朋友吗？

2.今天呀，老师从我们生活中找来了许多物品，其中它们有好几对都是好朋友，我们一起去找找。

二、找关联

1.出示饭碗、小勺、桌子、椅子等实物。

2.找一找它们中间谁和谁喜欢在一起，为什么？

小结：宝贝们真棒，帮它们都找到了自己的好朋友，好朋友之间相互帮忙才有用。现在它们要和你们一起做游戏啦。

三、扮物品做游戏

1.每人选一个物品的胸卡，表示自己是某一物品，随音乐做游戏。

2.当听到音乐最后一句“我的朋友在这里”时，找一找相关胸卡的朋友抱在一起，做表示好朋友之间的动作，如：握握手，抱一抱，转一转等。

3.互相交换卡片，游戏重复进行。

四、为杯子找朋友

1.啊呀，有个杯子看我们宝宝们玩得很开心，它说它也要找朋友。咦，谁是它的朋友呢？

2.出示牙刷、牙膏、毛巾、牛奶、饮料等。这些是什么呀？它们和杯子在一起有什么用呢？

3.请幼儿选择以上物品的胸卡，由挂杯子胸卡的幼儿找关联的朋友做音乐游戏。

语言：小猪的野餐

活动目标：

1.理解故事内容，学说故事中的情景对话。

2.感受分享给大家带来的快乐。

活动准备：故事PPT、旅行包一个、与图片对应的食品若干。

活动过程：

一、引出主题

1.再过几天，小猪就要去春游啦，你们猜猜看它的包包里会带上什么东西呢？

二、看图讲故事

1.观察图一：

小猪要去春游了，我们一起来看看它的包里带了什么？

师从旅行包里找出各种食物，请幼儿说出名称。

师讲述：天气真暖和，小猪胖胖要去春游了，它带了很多好吃的东西：有香香的面包、大大的苹果……

2.观察图二：

这个时候呀，来了很多小猪胖胖的朋友，小猪会怎么做呢？（这部分请幼儿学说小猪和朋友们的对话。）

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听，喳喳喳，是谁闻到香味来了呀？小鸟闻到面包的香味会怎么说呢？那小猪是怎么做的呢？

这个时候扑通扑通，有个动物朋友闻到香味也跳来了，猜猜是谁？它看到大大的苹果会怎么说呢？小猪这次又是怎么做的呢？

又有一个朋友闻着香味呼哧呼哧地跑来了，这回会是谁呢？小猴看到小猪手上甜甜的饮料会怎么说呢？小猪又会怎么做呢？

3.这个时候，小猪包包里还剩下哪些吃的？

4.小猪的东西越来越少了，它还开心吗？为什么？

小结：小猪把好东西都分享给了朋友们，和好朋友分享东西是一件快乐的事情。

三、幼儿操作

1.哈哈！哈哈！云朵也闻到香味飘来了，可是云朵这么高，有什么办法可以把好吃的东西送给云朵呢？

2.小猪想到了一个好办法，请气球帮个忙，把东西送给云朵。我们一起来帮帮小猪好不好？

（1）在各色圆形的纸上（表示气球）画上想象的食品。

（2）请幼儿边画边说：“我把XX送给你吃。”

小结：宝宝们有好吃的东西也要像小猪一样与朋友一起分享着吃。

美术：快乐大转盘

活动目标：

1.尝试运用图形和线条组合，大胆表现人物的主要特征。

2.自制大转盘，感受其中的快乐。

活动准备：游乐场各种转椅的场景、图形厚卡纸、记号笔若干。

活动过程：

一、引出主题

1.观察游乐场，问这是在哪里？说说游乐场里的小朋友在玩什么？

2.请宝宝们回忆一下在玩旋转木马的时候会有什么感受呢？

小结：哦，我们坐在转椅上会感觉转椅由慢到快，再由快到慢地转动。

二、师生共同演示

出示快乐大转盘操作纸。

1.大转盘上一共有几种颜色呢？

2.大转盘现在要和你们一起做游戏咯，转盘转起来，停！哦，XX颜色指着XX宝宝，我把这个宝宝的脸画在XX颜色的盘上，好，我们继续把转盘转起来。

三、幼儿操作

1.每位宝宝人手一张圆形大转盘，先画上自己，然后边转动圆盘边画上好朋友的脸。

2.幼儿操作过程中，鼓励幼儿关注同伴的不同人物特征。如：大大的眼睛，长长的头发，小小的眼睛等。

四、共同欣赏

1.请幼儿将画好的大转盘套在小手指里面，边转边念：“快乐大转盘，大家一起玩，转呀转呀转转转！”

语言：小老鼠奇奇

活动目标：

1.在看看、猜猜、说说中理解故事内容，尝试学说故事中的短句。

2.愿意和朋友互送礼物，体验同伴间分享的快乐。

活动准备：大图书《小老鼠奇奇》

活动过程：

一、猜谜导入

1.今天我们班来了位动物朋友，它是谁呢？（用老鼠影子让幼儿猜。）

2.这个小老鼠名字叫奇奇，今天它买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画，送给了三个好朋友。

二、看图说故事

1.分页阅读，理解故事。

图一：（1）奇奇的朋友是谁呢？为什么？（引导幼儿根据食物猜测动物并出示相应的图片）。

（2）小老鼠奇奇是怎么送画给它朋友的呢？

引导幼儿学说对话“XX，我画了XXX送给你。”

小结：奇奇对它的三个朋友可真好呀！

图二：（1）到了晚上，奇奇给自己画了好多好吃的东西，有什么呢？

引导幼儿用“有……有……还有……”句式表达。

奇奇看着画上这么多好吃的东西，会怎么说呢？

图三：（1）正在奇奇又饿又馋的时候，这是门外传来了咚咚咚的声音，是谁来了呀？

（2）XX拿来了什么呀？它会对奇奇说什么呢？

引导幼儿学说：“奇奇，谢谢你的画，我送给你……”

小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物，收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀！

图四：真没想到呀，奇奇画给自己的东西全变成了真的！他高兴得请朋友们一起吃它们带来的礼物，还给它们一人画了一张像。

2.完整阅读故事。

（1）这个故事的名字叫《小老鼠奇奇》。

（2）完整欣赏故事《小老鼠奇奇》。

三、互换礼物

宝宝们，和你的好朋友一起交换玩具，大家一起玩吧。

科学：云娃娃的朋友

活动目标：

1.能手口一致地点数5以内的数量，感知不一样的数数方法。

2.能用一一对应的方法比较数量的多、少和一样多。

活动准备：课件PPT、各种小动物图片。

活动过程：

一、认识云娃娃

1.出示云娃娃图片，问：这是哪里？你觉得天空中住着谁？

2.云娃娃的表情怎么了？它为什么不高兴了呢？

小结：云娃娃一个人住在天空上，没有朋友，所以它感到很寂寞，很不高兴。

二、云娃娃的朋友

1.云娃娃看到了什么？（蝴蝶）它用云朵做了一只什么？

2.做完了蝴蝶，云娃娃又做了什么动物？有几头大象？

追问：你是怎么数的？数大象的什么地方？

小结1：大象有长长的鼻子，数大象的长鼻子最容易数清楚。

3.云娃娃这次又做了什么？（天鹅）有几只天鹅呢？

追问：用什么办法可以数得更清楚？

小结2：天鹅的身体都叠在一起了，不过天鹅长长的脖子都露在外面，数天鹅的脖子最容易数清楚。

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4.这时云娃娃的乌龟朋友来了，有几只？你是怎么数的？

小结3：乌龟排成了上下两排，我们可以先数上面两只，再数下面两只，这样就不会漏数了。

5.小鱼有几条？谁来数一数？为什么这条不要再数了？

小结4：数数的时候你要记住是从哪条鱼开始数的，然后一条接着一条数，就不会漏数也不会多数了。

三、朋友比多少

云娃娃做出的小动物里面，哪种动物的数量最多？哪种动物的数量最少？哪种动物一样多呢？

小结：把两种小动物一个对一个地排好队，就能发现谁多谁少了。

社会：一起去春游

活动目标：

1.愿意在同伴面前大胆表达自己对春游的想法。

2.体验和同伴、老师一起为“春游”做准备的快乐。

活动准备：毛绒玩具若干

活动过程：

一、引出主题（情景表演）

1.（教师扮演小羊出场）：宝宝们好，我是一只小羊，你们叫我羊姐姐就行。今天的天气真好呀！我带了一书包好吃的准备去找我的好朋友小黄鸭和大白鹅一起去春游。小黄鸭，大白鹅，快点准备准备，我们要出发啦！

二、经验回忆

1.宝宝们，你们春游过吗？是和谁一起去的？

2.那准备去春游前，爸爸妈妈会为我们准备些什么东西呢？

小结：春游那天可以和很多小朋友一起去，而且爸爸妈妈还会为我们准备很多好吃的，真开心呢。

三、模拟春游

玩法一：

1.啊呀，小黄鸭和大白鹅也太慢了，怎么还没来呀，它们到底去哪儿了？（传来回声：“我们在洗澡呢！”）

2.宝宝们，你们想不想也跟着羊姐姐一起去春游呢，那就和小黄鸭，大白鹅一起去洗个澡吧。（这部分引导幼儿边做动作边念儿歌：“小黄鸭、大白鹅，摇摇摆摆跳下河，洗洗脸，梳梳头，干干净净去春游！”）

玩法二：

1.（两名幼儿扮演的小黄鸭和大白鹅出现）：孩子们，我们带来了一些动物娃娃，它们也要和我们一起去春游，那我们带上这些朋友一起去吧。

2.孩子们，我们把动物玩具背在身上，到羊姐姐这里来集合啦，准备好了吗，我们出发咯！（这部分请幼儿边念儿歌边走出教室：“猫妈妈、狗爸爸，身上背着猪娃娃，嘻嘻嘻，哈哈哈，大家要去春游啦！”）

七、主题活动效果及反思

活动只经历了短短的两周，从主题实施到现在，明显感受到了孩子们的进步：从整体发展来看，由于与同伴间的交往增加了，在集体活动中明显感觉幼儿思维活跃了，参与到活动中的愿望强烈了。在自由活动时间中幼儿的活动能力增强了，经常能看到几个幼儿围坐在一起聊天、玩玩具，并且也能学会有礼貌地互相交换玩具玩了。以前经常会看到有个别幼儿无精打采地坐在一边，不愿意和同伴交流，现在这样的现象几乎没有了。就个体发展而言，一些宝宝的个性也显露出来了，比如顾天逸、可欣等几个小朋友，经常能看到他们主动找朋友说笑、玩耍。显然，交往增强了幼儿交往的自信心，培养了幼儿活泼开朗的性格并在与朋友交往中能成功体验分享的快乐和交往的成就感。

在这次活动中，为了更有效地配合教学内容，我们班组进行了自制区角玩具共享，为幼儿提供了很多与主题有关的玩具，吸引了幼儿的目光，引起了他们浓厚的兴趣，使他们能够更好地投入到区角游戏中来。这个主题结束了，孩子们有很大变化：有了初步的集体意识；幼儿的自理能力提高了，互帮互助的情感增强了；口语表达能力有所提高，在集体面前能大胆表达了。

篇5：小班语言活动我有好朋友教案

活动目标

1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。

3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备

1.绘本PPT

2.图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖?

活动过程

一、导入 认识书名。这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪里?<文章.出自快思教案网.>其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.二、阅读图书(PPT)

1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?

2.我们一起听一听这个爱的故事

晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊?

提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多?谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)

小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!

提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?

跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。

举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。

小兔子说着说着来到了哪里? 他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子……

小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你?

你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多，我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你?

三、谈话活动

教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖? 你能用什么来说说看对妈妈的爱!

围巾有多长，我就有多爱你?妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等

说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。

这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢?

教学反思

《猜猜我有多爱你》是很受大家欢迎的绘本故事，这个故事里讲述了一只像孩子的小兔子和一只像妈妈的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。小兔子的天真和想象，和妈妈简单的回应，充溢着爱的气氛和快乐的童趣。小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力，是一部经典作品。在小班选用了这个绘本故事主要目标是倾听故事，仔细观察画面，理解故事内容;感受兔妈妈和兔宝宝之间的爱。

篇6：小班语言活动我有好朋友教案

活动目标：

1.喜欢朗诵儿歌。

2.乐意和小朋友一起玩游戏。

3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1.手偶。

2.动画片

活动过程：

1.观看动画片

2.教师出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。(.来源快思老师教案网)

师：小哥哥和小弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴 哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带??他们真 是一对好朋友。

3.教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。

4.学习儿歌。

(1)教师朗诵儿歌2遍。

(2)教师带领幼儿学习朗诵儿歌。

(3)边做动作边朗诵儿歌。

5.游戏：你是我的好朋友。

幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。

6.教师小结。

教学反思：

这节活动《你是我的好朋友》是小班《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平时很善于言辞的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父与子成为好朋友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的亲密无间、平等与理解，是如今十分提倡的一种家庭教育模式，如果话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人称赞，令人羡慕的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他说出了一个小朋友的名字，也是他的邻居。而其他小朋友似乎更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的情况，修改了原来的教案。原设计的导入是说说好朋友的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小朋友之间的名字也不熟悉，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解“好朋友”的概念。于是我通过让观看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带??他们真是一对好朋友。在第二环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺利地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们兴趣浓厚，同时也对“好朋友”这一概念有了一个粗浅的认识。虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好朋友”了，但我想，这只是一个表层的反映，“好朋友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培养这种社会情感更具有现实意义。认真学习幼儿教师《指南》，幼儿的社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。它的意义是显见的，它所提倡的是赋予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个积极的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好朋友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应该多为他们提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是朋友”，真心希望每个孩子都有许多真诚的朋友。

篇7：我有好习惯小班下期语言教案

2、知道好习惯的相关内容。

3、懂得在生活中要养成一些好习惯。

活动准备：

1、教学挂图、2、一些生活中的好习惯的图片。

活动过程：

一、出示好习惯图片，引导幼儿围绕主题谈话。

1、进餐好习惯

(出示幼儿园进餐前后的图片)问：今天老师要请小朋友看看图上有

谁?小朋友在干什么?小朋友做得这几件事情哪件事情排在前面，哪件事情在中间，哪件在后面?小朋友觉得这样做对吗?你们吃饭时时怎么做的?

2、小结：原来这几幅图都是说的我们小朋友在幼儿园进餐时的好习惯：

二、引导幼儿讨论、交流生活中的好习惯。

1、相互说说。

我们小朋友还有很多好习惯，请把你自己的好习惯和边上的小朋友说一说。

2、集中交流。

谁来对全班的小朋友说说你的好习惯。(引导幼儿幼儿围绕某一环节，拓展讨论，老师可以问问其他小朋友：你们睡觉的时候还有什么好习惯?

三、启发幼儿养成好习惯

小朋友们的好习惯真多，刚才别的小朋友有的好习惯，也许我们自己还没有，所以我们应该多向别人学习，学到更多的好习惯，这样我们就会越来越棒了。比如：……

四、学习儿歌

1、幼儿倾听儿歌。

2、幼儿学念儿歌。

五、引导幼儿仿编儿歌。

1、带领幼儿仿编。

篇8：小班主题活动：好朋友

小班下学期的孩子，自我意识正逐步形成，他们的交往范围也发生着变化，他们正用关注的眼神观察周围的玩伴，此时此刻，我们应该将孩子引进亲切、温馨的氛围，让他们明白朋友的重要。“原来有小伙伴是件多么美妙的事情呀！”幼儿正是在这互动中，体验着自己和他人情感，分享着自己和他人的快乐，逐渐建构和谐的伙伴关系。于是，《好朋友》主题应运而生，该主题的开展重在情感的激发，让幼儿通过和同伴的交往，体会和朋友一起活动的快乐，并乐于与同伴一起分享。

二、主题教育目标的预设

情感与态度目标：

喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴在一起的快乐。

知识与能力目标：

1.能说出好朋友的名字、特点，体验有朋友的快乐。

2.能发现生活中许多物品之间的关联。

3.在和同伴交往中能够判断一些简单行为的对与错。

创造力培养目标：

1.喜欢听故事并乐意用各种方式学说故事中的情景对话。

2.用各种肢体动作来表现与朋友在一起舞蹈的快乐。

三、主题思考网络的预设

四、主题探究计划的预设

1.整体计划。

2.主题计划

（一）主题要求

1.乐于参加集体活动，体验幼儿园生活的快乐，能遵守简单的集体规则。

2.喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动的快乐。

（二）内容选择参考

3.周计划（举例）

第一周教育活动计划

五、可利用的教育资源

（一）幼儿园资源

1.环境创设。

（1）幼儿园整体的环境：

利用幼儿园的“种植园地”，午餐后散步时带领幼儿去种植园地和同伴手拉手说说幼儿园里花草树木的变化，和同伴走走小山坡，拔拔杂草，感受和老师、同伴在一起的快乐。

（2）区域环境：

雨天时带幼儿在走廊上散步，遇到哥哥姐姐和他们打招呼，体验和其他同伴相处的快乐。

看到幼儿园的物品，尝试找关联，说说谁和谁喜欢在一起。

（3）班级环境：

创设“玩具之家”，鼓励将心爱的玩具带来展示、介绍和与同伴分享。

布置“种植小天地”的自然角，方便和同伴一起照顾植物朋友，说说这是哪位朋友带来的什么植物朋友。

2.墙饰。

（1）结合主题，布置《好朋友》主题墙，以“过生日、一起玩、找朋友”三个版块呈现。

（2）将幼儿在主题活动中的美术作品，如手工生日蛋糕、撕贴画好朋友的新衣服布置在主题墙上。

（3）创设“找到朋友真开心”的背景，将在幼儿园与好朋友过的一日生活的照片布置在背景上。

3.区域活动。

美工区：

（1）投放各色卡纸，水彩笔，娃娃人脸图，幼儿用简单的图形，画画朋友的肖像，说说五官。

（2）投放各色手工纸，幼儿一寸照片头部轮廓，幼儿找到好朋友的头像，用撕贴的方式为其装饰新衣服。

语言区：提供自制图书《小老鼠奇奇》《小猪胖胖》，和若干动物头饰，让幼儿说说讲讲故事。

益智区：投放幼儿近期近景照做底板，封面纸上镂空人物的一部分五官，猜猜这是哪位朋友。

科学区：用手电筒，在纸箱的小洞处朝对面照射，看看这是哪位好朋友的照片。

表演区：提供敲打小乐器，各种动物头饰，各种漂亮的服饰，丰富多样的儿歌故事，背景音乐，让孩子们在唱唱、跳跳、演演中体验与同伴共同表演的乐趣。

（二）家庭教育资源

1.请家长帮助收集幼儿生活中和好朋友的合照，与幼儿说说照片的故事。

2.带孩子和邻里的孩子一同游戏，观察幼儿是否愿意分享东西，是否愿意和同伴一起游戏。

（三）社区及社会资源

1.带领幼儿到红树林、金悦华庭等附近小区远足，体验和同伴一起活动的快乐。

2.组织亲子春游活动，体验和老师、家人、同伴在一起的快乐，旅途中有分享的意识。

（四）媒体资源

利用《主题树》开展教学活动。

午餐前的听赏活动可以让幼儿看看简短的动画片、故事音频等让幼儿明白朋友的重要，感受有朋友是件快乐的事。

六、主题探究活动设计举例

活动名称：找朋友

活动目标：

1.熟悉歌曲，学唱歌曲，乐意找朋友做游戏。

2.学习邀请舞，体验游戏中邀请与被邀请的快乐。

活动准备：

1.磁带及录音机。

2.座椅排成圆圈，幼儿面向圆心坐。

活动过程：

一、谈话引出课题

1.请小朋友说说自己的好朋友是谁。

2.听口令找到自己的好朋友（教师敲一下小铃，幼儿找到自己的好朋友拉着手或抱在一起；听到两下小铃，幼儿回到各自的座位上）。

二、欣赏歌曲《找朋友》，理解歌曲内容

1.教师示范演唱歌曲。

提问：听过这首歌吗？歌曲里唱了什么？

2.教师再次演唱，提问，帮助幼儿理解歌词内容并学习动作。

提问：找呀找朋友，找到一个好朋友之后做了什么事情呢？（教师根据幼儿回答逐一示范）。

3.你会敬礼、握手吗？让我们来学一学。

三、幼儿学唱

1.跟着教师轻唱。

2.边做动作边学唱，鼓励幼儿唱到最后一句的时候与身边的小朋友拥抱一下。

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四、学习邀请舞

1.教师讲解示范。

教师做邀请者，和配班老师一起示范邀请方法。引导幼儿观察。

提问：歌曲唱到哪一句歌词时找到好朋友？找到好朋友时怎么做？（请幼儿模仿动作）。

歌曲结束好朋友要分别时，说了什么？做了什么动作？

什么时候好朋友要交换位置了？

2.幼儿边唱边在原位练习邀请舞的动作。

五、幼儿跳邀请舞

1.教师指导个别幼儿尝试邀请。

2.个别幼儿站在圈内与教师共同当邀请者，其余幼儿坐在座位上当被邀请者。

3.集体边唱边跳邀请舞。

活动名称： 坐转椅

活动目标：

1.运用图形和线条组合，大胆表现人物的主要特征。

2.自制转椅，感受其中的快乐。

活动准备：

1.游乐场各种转椅的场景、粘钩。

2.圆形厚卡纸（中心有一可伸进一个手指的小孔）、水彩笔若干。

活动过程：

一、观察讨论

1.观察游乐场，说说小朋友在玩什么，如玩旋转木马、小飞机等。

2.回忆玩转椅的愉快经历，许多人乘转椅由慢到快地转动。

二、师生共同演示

1.教师根据幼儿的讲述，先在圆盘的外圈向中心演示画头部。

2.在教师的提示下，幼儿接着轮换地画身体、手、脚。

三、幼儿操作

1.人手一张圈形厚纸板，先画上自己。

2.边转动圆盘边画其他朋友。

3.绘画中，关注人物不同的特征。

四、共同欣赏

将画好的转椅挂在背景图中的粘钩上，或将食指套在转盘中间的小洞里，边转边念：“快乐大转盘，大家一起玩，转呀转呀转转转！”

活动名称： 我的朋友在哪里

活动目标：

1.尝试为熟悉的物品找关联，发现生活中有许多物品在一起才有用。

2.体验与朋友一起活动的快乐。

活动准备：

各种实物图片、音乐《找朋友》、相关物品的胸卡。

活动过程：

一、导入部分

1.宝贝们，你在幼儿园里有好朋友吗？

2.今天呀，老师从我们生活中找来了许多物品，其中它们有好几对都是好朋友，我们一起去找找。

二、找关联

1.出示饭碗、小勺、桌子、椅子等实物。

2.找一找它们中间谁和谁喜欢在一起，为什么？

小结：宝贝们真棒，帮它们都找到了自己的好朋友，好朋友之间相互帮忙才有用。现在它们要和你们一起做游戏啦。

三、扮物品做游戏

1.每人选一个物品的胸卡，表示自己是某一物品，随音乐做游戏。

2.当听到音乐最后一句“我的朋友在这里”时，找一找相关胸卡的朋友抱在一起，做表示好朋友之间的动作，如：握握手，抱一抱，转一转等。

3.互相交换卡片，游戏重复进行。

四、为杯子找朋友

1.哎呀，有个杯子看我们宝宝们玩得很开心，它说它也要找朋友。谁是它的朋友呢？

2.出示牙刷、牙膏、毛巾等。这些是什么呀？它们和杯子在一起有什么用呢？

3.请幼儿选择以上物品的胸卡，有挂杯子胸卡的幼儿找关联的朋友做音乐游戏。

七、主题探究活动评价与反思

（一）主题的来源

小班第二学期的的孩子虽然从表面上看已经适应了幼儿园生活，来园时不哭了，吃饭、睡觉都很正常，但是，通过平时与一些家长的交流发现，其实有很多孩子并没有完全进入状态，他们还没有把自己融入到集体中，自己真实的个性都没有充分表露出来，有的甚至还刻意的压抑自己。从幼儿心理特点分析，出现这样的现象是很正常的，毕竟经过一段时间的休假，孩子间又有些陌生，对同伴及集体信任感建立还不完全，因此也造成了相互间交往很少的现象。

3～4岁的孩子已经有了强烈的交往欲望，在与同伴的交往中他们才会把自己真实的个性表露出来，通过不断的交往取得同伴间的信任。于是，“交往”成了摆在老师和孩子面前共同的需要。孩子需要在与同伴交往中获取相互间信任，从而大胆的展放自我；老师需要创设机会激发幼儿交往的欲望。结合小班《学习》用书，产生了主题——《好朋友》，主要目的是激发与同伴交往的愿望，体验与同伴游戏的快乐。

（二）主题实施情况

由于小班幼儿知识经验少，注意力容易分散，因此，我们在选择内容时以趣味性、浅显性、操作性为原则，尽量选择一些幼儿感兴趣的，易于理解的，又能具体操作的内容进行实施。经过一翻梳理，我们从两条线索开始实施主题。第一条线索：《找朋友》让幼儿了解好朋友的含义，知道有好朋友是很开心的，并用表演、绘画的形式鼓励幼儿大胆地去找朋友、画朋友。第二条线索：《一起玩》，我们以学会分享为主旨，为幼儿提供交往的机会，体验好朋友在一起时的快乐，并且学会分享的意义。

（三）主题反思

活动经历了两周，从实施主题到现在，我们都明显感受到了孩子的进步。

1.从整体发展来看，由于同伴间的交往增多，幼儿普遍表现积极主动，集体活动中思维活跃，自由活动时活动能力增强，以前经常看到有孩子呆呆地坐在椅子上无精打采，现在几乎没有了。在小组形式的活动中，幼儿能学会合作着开展活动。比如在《我的朋友在哪里》的活动中，幼儿根据自己胸前的卡片，主动去寻找和自己能配对的食物，活动中幼儿不仅学会了思考，更是通过寻找的过程，结交了朋友，增进了彼此间的感情。

2.从个体发展而言，一些孩子的个性开始表露出来了，比如：缪雨轩、朵朵、哲凯等几个爱哭的孩子，现在情绪也稳定了，能在幼儿园里找到自己的朋友，也不再那么不喜欢上学。现在也能经常看到她们主动和小朋友说笑，参与集体活动，显然，交往使幼儿获得了对同伴与集体的信任，从而更愿意在集体中大胆地展现自我。

篇9：小班语言活动我有好朋友教案

活动目标：

1、理解故事的主题——朋友之间有着说不完的悄悄话。

2、向朋友倾诉自己的小秘密，体验和朋友倾诉、倾听的乐趣。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1、趣味练习-用沙子写的秘密

2、将广告纸卷成筒状，做成传话筒，两人一个。

活动过程：

一、什么是秘密

1、师：你知道什么是秘密吗？

原来秘密就是放在心里，别人不知道的事情。

2、师：我有一个秘密，你们猜猜是什么秘密？

那就是-我最喜欢你们了。

3、师：盼盼和妞妞是好朋友，她们也有个秘密，我们一起来听听她们的秘密是什么？

二、盼盼和妞妞的秘密

1、听故事磁带一遍。

2、提问：

（1）晚上，盼盼等到妞妞的电话了吗？为什么？

（2）盼盼和妞妞的秘密是什么？

（3）盼盼和妞妞的秘密就是电话号码。

他们为什么都想把自己的电话号码告诉朋友？

（她俩在幼儿园里讲不完的话，回到家以后和，还想和好朋友讲话。

知道了电话号码，她们说可以经常和好朋友讲话了。）

三、我的秘密

1、你有秘密吗？你的秘密是什么？谁愿意通过神奇的传话筒送到我的耳朵里？

2、个别幼儿通过传话筒将悄悄话送到教师耳朵里，教师表示为他保密。

3、你的小秘密愿意告诉朋友吗？请幼儿两两结伴借助传话筒将秘密轻轻地告诉朋友。

4、谁愿意把自己的秘密告诉大家？

四、趣味练习-用沙子写的秘密。

五、鼓励幼儿经常把自己的秘密告诉爸爸妈妈。

故事：

有个秘密告诉你

“盼盼，我要告诉你一个秘密。因为，你是我最好的朋友”妞妞拉 着盼盼的耳朵，悄悄地说。

“什么秘密“盼盼很像知道妞妞的秘密。

妞妞捂住嘴，好像一张嘴就会吧秘密漏出来。‘晚上回家，我打你电 话告诉你”晚上回到家，盼盼开始等带你和，等啊等，等了很久很久，盼盼拿起电话，只有“嘟，嘟，嘟”的声音，没有妞妞的声音。

盼盼想问妈妈，可是秘密怎么能告诉别人呢!第二天，盼盼一见妞妞 就说：“昨天晚上，我等了很久很久，你都没有告诉我秘密。”

妞妞拉着盼盼的耳朵说：”别生气!我不知道你家电话号码，没法告诉 你。我想告诉你的秘密是-----我的电话号码是 121212.知道了这个秘 密，你就可以经常给我打电话了。

盼盼贴着妞妞的耳朵说：我也要告诉你个秘密，我家的电话号码是： 343434，知道了这个秘密，你也可以经常给我电话了。

这一回，妞妞和盼盼可以告诉好朋友更多更多的秘密了。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

篇10：小班语言教案 《好朋友》

目标：

1、通过故事理解好朋友应该互相帮助，分享快乐。

2、萌生与好朋友友好共处的情感。

准备：

挂图第9号《好朋友》

过程：

1、三个好朋友。

(1)完整倾听故事一遍。

(2)小老鼠、小公鸡和小猪三个是好朋友?你们是怎么看出来的?

(3)三个好朋友在一起是怎么玩的?

(4)观看挂图，完整倾听故事一遍。

(5)三个好朋友看到好东西是怎么做的?

(6)三个好朋友回家后又发生了什么事?

2、我的好朋友。

(1)你认为好朋友应该是怎么样的?(好朋友总是要互相帮助的，好朋友总是把东西分着吃的，好朋友在梦里也是要在一起的)

(2)你的好朋友是谁?你想和你的好朋友说什么，做什么?

篇11：好朋友小班语言教案

2-3 岁儿童由于动作、语言和认知能力的发展，扩大了社会交往的范围，逐渐习惯也愿意与同龄伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常会害羞，不敢主动交往，且交往过程中带有自我中心倾向，常常以自己的需要作为唯一的标准，例如想与同伴共同玩玩具时，不会用语言交流，而直接抢玩具，小熊系列绘本《好朋友》以一只小狸猫想参与朋友的游戏而不敢主动交往为线索展开，绘本内容生动有趣，书中的对话大多为重复式对话，“我也一起玩好吗?”“好呀 来呀，”简单精炼，非常适合2-3 岁的幼儿阅读，因此我选择此绘本为切入点开展了语言活动《好朋友》，在活动中我通过绘本阅读，教师示范和幼儿亲身体验等教学法，鼓励 2-3 岁刚入园的孩子大胆表达想同伴交往，并引导孩子在想与同伴共同游戏时用语言沟通交流。

活动目标

1、鼓励孩子大胆与同伴交往，

2、大胆完整的说出“我也一起玩，好吗?

重点难点

活动重点：能够大胆说出：“我也一起玩，好吗?

活动难点：能够迁移经验，在想与同伴游戏时说：“我也一起玩，好吗?”

活动准备

绘本 PPT《好朋友》，小象、小熊、小猪 、小狸猫、小兔、小鼹鼠图片，玩具 3 框

活动过程

一、导入，教师出示绘本观察封面进行导入

师：“今天老师为宝宝们带来了一本图书，它的名字叫《好朋友》我们一起来看看都有哪些好朋友呢，

带领幼儿观察故事中的人物后，提问好朋友之间有什么故事呢，我们一起来看一看?

设计意图：围绕主题简明的导入，让孩子简单了解故事中的人物，迅速的进入到本次活动的主题。

二、教师播放 PPT 并讲述绘声绘色的完整讲述绘本讲述绘本并提问

1小狸猫最有有没有参与到好朋友的游戏里?

2、大家一起玩好玩吗?

设计意图：

教师完讲述可以引导幼儿能够初步掌握故事的内容，2—3 岁幼儿语言理解能力较弱，因此我设计的提问教简单，便于孩子理解，这两个看似简单的提问概括了这个绘本的中心思想，让孩子能够与小狸猫产生共情

三、教师出示图片精讲绘本，并引导幼儿尝试学习绘本中的对话

1、小兔和小熊正在开心的玩沙，这时候小鼹鼠从地理钻出来了，它大声的说：“我也一起玩好吗?” “好呀，快来呀”这时小狸猫在旁边悄悄的看着不敢说出来

2、阅读 P5，小象来了他也想参与游戏，小象甩甩鼻子说：“我也一起玩好吗?”我们一起来学学大象吧!

3、精读 P7 页，小狸猫非常想参与到朋友的游戏中，于是它小小声的说：“我也一起玩好吗?小狸猫小小声的说，朋友们听见了吗?它参与到游戏里面了吗?我们一起来帮帮小狸猫大声的说：“我也一起玩，好吗?声音还有一点点小，小伙伴们没有听见我们大声一点试一试

4、阅读 P8 页，谢谢小朋友的鼓励，看小狸猫大声说出：“我也一起，好吗?小伙伴们都听见了，他们一起玩真开心

阅读完提问：“小动物们想参与朋友的游戏都会怎么说 小朋友们你们喜欢和朋友一起玩吗?你想和朋友一起玩会说什么呢?

设计意图：

通过精读绘本，引导孩子体验故事中角色心理，尝试说出故事中的对话，进一步掌握故事情节，为小一环节情景的进行经验的铺垫， 2—3 岁的幼儿好模仿，具有很强的泛灵性，因此我带领幼儿模仿故事中的角色，让孩子更深入到角色的体验，和情景中四：情景模拟，迁移经验，帮助幼儿将经验实际运用

1、教师示范，一名教师正在玩玩具，另一位教师走到旁边大声说：“我也一起玩好吗?”“好呀，快来呀”

2、幼儿体验，教师:”宝贝们，你们想和老师一起玩吗?谁会说：“好听的话”鼓励幼儿大声说我也一起玩好吗?并参与游戏

设计意图：为升华孩子的经验，解决班级因不会语言交流产生争抢玩具的行为，我采用了真实的情景模拟

活动反思

2-3 岁的幼儿以无意识注意为主，常常注意力不集中，达成目标首先一部是要吸引孩子的注意力，为此我 做了以下思考。

1、从选材方面，内容简洁童趣，图书画面温馨丰富

2、讲述时绘声绘色，用声调的抑扬顿挫吸引幼儿，且在讲述过程中带领幼儿模仿故事中的角色，让孩子更深刻的体验故事情节，

篇12：小班语言活动我有好朋友教案

通过倾听故事感受妈妈对自己的爱，学会去关心别人、爱护别人，还能激发幼儿对文字的兴趣。

活动准备：一幅画，玩具小兔一只，《世上只有妈妈好》的磁带

活动过程：

1、出示图片

①让幼儿知道图片上画了什么？这幅图片要告诉我们什么？

②播放音乐，讨论妈妈是怎么爱我们的？我们又将怎样爱妈妈？

2、出示实物，讲述故事

①倾听故事，感受妈妈对宝宝的爱，联想到自己的妈妈对自己的爱。

②请个别幼儿述说自己听了故事的想法。

3、提出问题，增进对故事内容的了解

①教师提出问题，幼儿讨论，加深对故事的理解。

②教师对幼儿的回答加以总结。

4、扩展延伸

幼儿可以以小组为单位边听歌曲，自由讨论对妈妈的爱，回家以后该怎么样表达，让妈妈开心又快乐。

先出示一本大图书《猜猜我有多爱你》介绍故事的名称，认认图书的字，特别是爱字。因为这是一个关于爱的故事，所以一定要认识爱。兔子和兔妈妈关于什么爱的故事呢，我们一起来听听看吧！欣赏故事边讲边提问边表演。

篇13：小班语言教案：找朋友

1、能愉快地参加“找朋友”的游戏活动，初步学念儿歌。

2、大胆地用语言、动作、表情表现自己喜欢小动物的情感。活动准备：

各种小动物头饰，数量要有班上幼儿数量的一大半。活动过程：

1、游戏：“大森林里找朋友”：（1）教师说：“们现在来到了美丽的大森林里，大森林里住着许多动物朋友，请你去找一个喜欢的小动物做朋友”。

（2）教师启示幼儿将找到的动物朋友戴在头上：“你找到的朋友是谁呀？”（3）鼓励幼儿自由地和动物朋友说说话。

2、欣赏儿歌：

（1）教师在大森林里找小动物朋友，找到小兔后念儿歌：“找到的动物朋友是谁呀？”“在小兔耳旁说了什么话？”

3、学念儿歌：

（1）请一名幼儿来介绍他找到的好朋友是谁：“你想跟你的好朋友说什么好听的话呢？”（2）请其他幼儿一起念儿歌。

（3）用相同的方式让幼儿反复学习儿歌。（4）交换动物朋友，表演儿歌游戏。儿歌：

你是的好朋友

篇14：小班语言教案：找朋友

1、欣赏故事以幼儿认知几种常见的动物形象特征，理解并学习其中的短语“会××不会××”，“会××不会××”。

2、发展幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿说一句完整的话。

3、体验有好朋友的快乐情绪。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、草地背景图片一张，鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。

2、《找朋友》的磁带、录音机。

活动过程：

一、开始部分：

1、小朋友们好，我是蔡老师，今天我要到小×班找朋友，你们愿意当我的朋友吗?(放音乐和小朋友做找朋友的游戏)

2、刚才我在小×班找到了好多朋友，你们会跳又会跑，真高兴!

3、出示鼠宝宝

师：看，谁来了?(鼠宝宝)鼠宝宝也出来找朋友，他要找一个会跑又会跳的朋友，你们猜它会找谁做朋友呢?(引导幼儿大胆想象)

二、基本部分

1、出示布娃娃鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做朋友?为什么?(不会，因为她不会跑也不会跳)幼儿学说句式。那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢?(不要，不要)

2、出示小鸭子鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做朋友吗?为什么?(学说句式：他会跑不会跳，幼儿并学习他走路的样子)那么鼠宝宝又会怎么说呢?(不要，不要)

3、出示小青蛙鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做朋友吗?为什么?(学说句式：他会跳不会跑)幼儿学做青蛙的动作。那鼠宝宝又会怎么对他说呢?(不要，不要)

4、出示小猫鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做朋友吗?为什么?鼠宝宝又会怎么对小猫说呢?鼠宝宝找不到朋友了?他会怎么样呢?(伤心、难过、笑……)

5、出示另一只鼠宝宝“吱吱吱”，谁来啦?它会怎么样?鼠宝宝会找它做朋友吗?为什么?

三、完整听故事

1、鼠宝宝终于找到朋友了，现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事，请听《鼠宝宝找朋友》。(边操作边完整讲故事)

2、提问：鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦?找到朋友以后又是怎么样呢?

3、下面我们就一起来讲述这个故事好吗?鼓励幼儿同老师一起讲述故事，巩固其中的句式。

四、结束《找朋友》鼠宝宝找朋友真开心，现在我也来找跑又会跑的朋友，你们愿意做我的朋友吗?(再一次听音乐，会找朋友的游戏，鼓励幼儿做会跑又会跳的动作)

附故事：

鼠宝宝找朋友鼠宝宝要找一个好朋友，会跑又会跳。

鼠宝宝找到布娃娃，它不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。不要，不要。

鼠宝宝找到小鸭子，它会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。不要，不要。

鼠宝宝找到小青蛙，它会跳不会跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。

鼠宝宝找到一只猫，它会跑也会跳，哎呀，鼠宝宝吓得赶快逃。不要，不要。

鼠宝宝找不到好朋友，急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。“吱吱吱，我来了”，鼠宝宝仔细一瞧，哟，原来也是鼠宝宝，它又会跑又会跑。鼠宝宝找到了好朋友，乐得他吱吱吱吱叫。

活动反思：

篇15：小班语言活动我有好朋友教案

教学准备：绘本、ppt

教学过程：

一、故事导入

1.播放音乐

2.利用ppt 让孩子观看大图书

3.教师操作ppt，讲述故事内容

二、问题互动

1.故事中的两个好朋友叫什么？

2.他们在一起会干什么？

3.他们一起游戏时开心吗？

4.在阳光下，他们干什么？

5.阴天时他们干什么？

6.是谁在诺顿受伤的时候为他包扎的？

7.谁要离开了？谁会伤心？

8.故事的最后，诺顿有没有回来故乡？