幼儿园小班语言活动《桃花朵朵》教案

幼儿园小班语言活动《桃花朵朵》教案（通用16篇）

篇1：幼儿园小班语言活动《桃花朵朵》教案

《小班美术教案《桃花朵朵开》含反思》这是优秀的小班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班美术教案《桃花朵朵开》含反思！

活动目标：

1、引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的基本特征，并用手指点画桃花。

2、引导幼儿体验吹画的乐趣，培养幼儿吹画的兴趣。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、培养幼儿的欣赏能力。

重点难点：

引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的基本特征，并用手指点画桃花。

教学过程：

一、导入活动，引导幼儿感知桃树的特征

1、师：老师今天去公园里拍了一张照片，请你们一起来看一看。

(出示照片)

2、师：咦?这是谁呀?原来是我们的桃树姐姐，那你们看一看桃树姐姐长得什么样子呀?[教案来自：快思教案网.](树枝从下面开始，有的往上生长，有的往前生长，有的往下生长，树枝越长越多，越长越细，最后整个画面都长满了树枝，树枝上还有漂亮的桃花。)

观察照片，说一说桃树姐姐长的什么样子。

设计意图：

第一环节用贴近幼儿生活经验的图片导入活动，让幼儿产生表达的愿望，在幼儿的回答中不知不觉就让幼儿进入了教学情境中，为接下去的操作环节做好准备。

二、出示范画，讲解吹画过程

1、师：那你们觉得桃树姐姐漂亮吗?老师也觉得很漂亮，所以老师为我们的桃树姐姐画了一幅画，想看吗?看，老师的这幅画和桃树姐姐长得像吗?那你们来猜猜看老师的这幅画是怎么画出来的?

2、师：小朋友们说了这么多的方法，那老师到底是怎么画的呢?小朋友们小眼睛仔细看好，老师画画的秘密就藏在这里。

(播放视频)

3、师：你们看明白了吗?谁来说说看老师是怎么画的?

(幼儿讲述，教师现场示范操作)

4、观察教师出示的范画，猜测教师是怎么画出来的。

5、观看操作视频，说一说教师是怎么画的。

设计意图：

这一环节用教师的范画导入，让幼儿猜测教师的范画是怎么画出来的，增加幼儿的兴趣。最后通过视频播放操作流程，清楚地帮助幼儿了解操作的基本流程，有利于幼儿接下来的操作顺利进行。

三、幼儿尝试操作，教师指导

1.师：先朋友们想不想自己来吹一吹?现在请小朋友到后面的桌子上去试一试。

(幼儿操作，教师指导)

2.师：完成的小朋友把你们的画给后面的客人老师看一看。

幼儿在教师的指导下操作。

设计意图：

这一环节是幼儿的操作环节，有了之前的经验准备，幼儿操作起来也比较容易。

教学反思：

这是孩子们第一次接触“吹画”这种作画方式，整堂课下来，孩子的兴趣很浓，参与的积极性也很高。当看到幼儿在作画的过程及吹出的作品时觉得一整个活动开展下来还是有意义的：不仅提高幼儿想象、创造能力而且使幼儿的手、眼、脑得到协调的发展。但也发现了一些不足：

1、在示范过程中，省略了请个别幼儿操作的环节，导致在吹画的过程中有些幼儿还是不知道怎么吹，有的是垂直的吹，有的怎么吹都吹不出来，有些吹着吹着把口水都吹到了画上等等。

2、作画的要求强调的不够明确，导致后来有些孩子在点画时，满手都是颜料。

3、在提供材料方面，想得还不够细致、全面。如果准备一些粗细不同的吸管，让幼儿自己探索，我想这样的效果会更好。

每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现，而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。

小班美术教案《桃花朵朵开》含反思这篇文章共3840字。

篇2：幼儿园小班语言活动《桃花朵朵》教案

【活动目标】

练习揉、团、捏的动作，体验美术创作的快乐。

激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

【活动准备】

橡皮泥、小花瓶、长短不一的小树枝、泥工板、托盘。

【操作要点】

1、取一一小团彩泥，在泥工板上揉、捏成花状。

2、将泥团粘在树枝上。

3、依以上方法，让做好的小花和绿叶开满树枝。

4、清理剩余材料。

5、欣赏自己的作品，并摆放到展示台上。

【指导建议】

1、根据幼儿能力差异，可引导幼儿塑造出不同形状的花朵。

2、可选用废旧瓶子，由幼儿用彩绘及皱纹纸条等材料进行装饰。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

篇3：幼儿园小班语言活动《桃花朵朵》教案

关键词：趣味语言；小班幼儿；绘画活动

绘画活动是小班幼儿日常活动的重要组成部分，绘画活动的效果与幼儿的健康成长息息相关。它能够开启孩子的心智与情感，让幼儿生活在一种舒适、有趣、和谐、喜悦的氛围中。而趣味语言正是小班幼儿绘画活动的最佳帮手，它能够给予孩子鼓励及正确有效的活动指导。

一、趣味语言为幼儿创设一种宽松、愉悦的活动氛围

我们知道，绘画是一种文化，是一种艺术，需要的是一种情境，一种氛围。运用恰当的趣味语言，结合小班幼儿自身的生活经验，为孩子们创设一种宽松、愉悦的活动氛围，让小班幼儿的绘画活动正常、有效、有序地开展。活动中教师可以带领孩子们一边说一边玩，一边说一边绘画，在游戏中玩，在玩耍中绘画。教师再辅之以生动有趣的趣味语言，使孩子们很自然地掌握绘画的技巧与方法，让孩子们融入有趣的绘画活动中去。

二、趣味语言为幼儿发挥创造创新能力的有效时机

新的教育理念注重对幼儿的创新能力的培养，幼儿绘画正是儿童创新潜能开发的有效载体，教师应该引导幼儿在绘画活动中进行创新，使孩子展开想象的翅膀自由飞翔。

例如，在绘画《春天》时，教师对在纸上画雨点儿的孩子说：“雨点滋养万物，万物需要雨水，让雨下得大些吧！”对在纸上绘画小草的孩子说：“小草最坚强、最勇敢，天气冷也在生长，再多画些小草，帮助它们成长！”对在纸上画圈圈的幼儿说：“怎么了？娃娃头上怎么没有眼睛，你给他画上吧！”在幼儿教师生动、有趣的语言提示之下，让幼儿找到了自身在绘画之中存在的不足，并逐渐树立上进的信心，对绘画产生较浓厚的兴致。

三、趣味语言为幼儿丰富天真稚嫩的情感

幼儿的情感是丰富的、天真的、稚嫩的，同样也是弱小易变的。在孩子们的绘画活动中，需要教师给予他们认可、肯定、赞许。同样，当孩子们出现错误问题时，也需要教师给予他们批评、指正。

一次给小松鼠画松果时，孩子们的小手一会儿构图，一会儿上色，各个表现得非常积极，教师此时就要给予孩子们一份自信，利用教师所拥有的各种美妙的趣味语言，赞美孩子们手中的一幅幅作品，认可他们的努力。一句句赞美的话语，不但提高了幼儿绘画的兴致，同时也激发了孩子们丰富的想象，萌发了孩子们关注他人的美好情感。

篇4：幼儿园小班语言活动《桃花朵朵》教案

活动目标：

1.能掌握拓印活动的技巧，通过拓印活动感受樱花五瓣花瓣的特征。

2.活动中能注意到花瓣之间的排列布局，注重画面的整体效果。

3.乐意参与拓印活动，培养幼儿动手能力。

活动准备：

1.粉红色颜料若干盆。

2.废旧的大、小可乐瓶若干。

3.背景图一张，画有一个樱花树树干，幼儿人手一副樱花树画纸。

活动重点：

掌握蘸→放→印的拓印过程。

活动难点：

能注意花朵之间的排列，关注画面布局。

活动过程：

1.欣赏视频片段，引起活动兴趣。

(1)播放有关春游看见的樱花视频，请幼儿自由观察，欣赏，引出活动主题。

(2)提问：“你看到了什么?”“这是什么花”“它是什么颜色的`?”

2.出示范例，猜测制作方法。

(1)出示范例

师：“今天，老师把春游时看到的樱花带到我们教室里来了，你们看!”

(2)请幼儿自由猜测，范例上的樱花是怎样画出来的。

师：“你们觉得老师的樱花是怎样画出来的呢?”

3.展示作画工具，学习拓印方法。

(1)出示可乐瓶。

师：“老师的樱花就是用小朋友家里扔掉的这个可乐瓶印出来的，请你们拿起桌上的可乐瓶，仔细观察一下，可乐瓶的哪个部位可以印出这么美丽的樱花呢?”(幼儿自由探索后并回答)

(2)根据幼儿回答，总结并肯定幼儿想法，用可乐瓶的底部进行拓印。

(3)结合儿歌，示范拓印方法。

师：“可乐瓶，蘸一蘸，轻轻放，亲一亲，数一数，五片花。”用边念儿歌边示范的方法，引导孩子学习掌握樱花的拓印方法。(可示范拓印2-3朵)

(4)提醒幼儿注意画面布局。

师：“每次印之前要先想一想，花儿和花儿之间不能太挤，除了开出了大大的樱花以外，我们还可以用小可乐瓶开出几多小小的樱花，这样会更漂亮的。”

4.幼儿操作，教师巡回指导。

教师在巡回辅导时，可以继续念儿歌，提醒幼儿拓印方法。特别注意帮助一些布局不合理的幼儿调整画面布局。

5.展示、评价幼儿作品。

篇5：幼儿园小班语言活动《桃花朵朵》教案

活动过程：

一、幼儿集体表演舞蹈“桃花朵朵开”，感受音乐欢快的气氛，激发幼儿学习的兴趣。

二、提出本次活动任务：用这些乐器为歌曲配上好听的节奏。

1、幼儿自选乐器，伴随音乐自由演奏。

2、集中，请手执相同乐器的幼儿坐到一起，随音乐自由演奏。

三、根据教师指挥，幼儿合奏练习。

1、教师身体动作总谱讲解演示。

2、播放音乐，幼儿与教师一起学习“身体动作总谱”。

3、幼儿根据教师的身体动作、暗示分声部徒手轮奏。

4、根据身体动作总谱，与幼儿商量配器方案。

四、乐器合奏。

1、幼儿根据“身体动作总谱”，进行合奏。

2、看教师指挥，再次合奏。

3、教师指导和鼓励下，个别幼儿轮流担任指挥。

4、加乐器进行配乐，幼儿按意愿，加入大鼓节奏。

五、在轻音乐“花好月圆”中结束本次活动。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

篇6：幼儿园小班语言活动《桃花朵朵》教案

活动目标：

1、选择自己喜欢的形式表现桃花，萌发热爱大自然的美好情感。

2、养成保持画面整洁干净的良好习惯。

活动重点难点：

活动重点：选择自己喜欢的形式表现桃花。

活动难点：五个圆点围成一圈

活动准备：

多媒体课件，桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等，每张背景上做好一个桃花的范例。

活动过程：

一、回忆讲述，说说观察桃花的快乐心情

1、春天来了，桃花开了，前几天我们一起去看桃花开心吗?老师把开心的情景拍下来啦!想看吗?(看课件)

2、问：你和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏?

3、教师：我们小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，说悄悄话，做游戏，桃花姐姐心里可开心了。看，桃花姐姐来看你们了!

二、欣赏与示范

1、(看课件)仔细观察桃花长得什么样?五个花瓣，粉红色，象五角星，中间有一根根的花心，这朵桃花在干什么?(笑眯眯)那这朵呢?(很害羞)这朵花象什么?想蛋，它是一个花苞苞，就象宝宝在睡觉。

师小结：桃花有五个花瓣，中间有一根根的花心，桃花有的笑开了脸，有的很害羞，有的还是花苞苞。

2、这么漂亮的桃花怎么请到我们教室里来?“文.章出自屈a老师教.案网”(幼儿讨论)教师出示范例，让幼儿仔细观察：请你们找出喜欢的桃花，仔细看看是用什么东西做的，怎么做的?(提供：手指点、棉签画、纸揉、贴花瓣)

3、说说你喜欢的桃花是用什么做的，用什么办法做的?

4、师小结提炼：有的是用颜料手指点画的;有的是棉签画的，有的是用皱纸揉成的，还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。

三、教师介绍材料，幼儿选择操作。

我们选一种喜欢的办法请出桃花姐姐。

四、交流互动，欣赏拍照

1、向朋友介绍自己制作的桃花，说说用了什么材料，用什么办法做成的。

2、摆个好看的动作，和自己的桃花一起留个影。

五、结束：

我们一起听音乐，用动作把桃花姐姐请出来吧!

教学反思：

1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段，并制作成生动有趣的课件，让孩子们通过欣赏回忆，讲述和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以俏皮的语言表达桃花的不同形态，丰富了孩子对桃花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现桃花美的各种方式。

2、在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观察各种桃花的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。

3、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村景色等作为桃花制作的背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用优美舒缓的桃花古筝音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。

从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式，采用手指点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了‘桃花’还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延伸中，以肢体动作的形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。

不足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学习，并不断改进自己对孩子的回应策略。

篇7：幼儿园小班语言活动《桃花朵朵》教案

【关键词】区域活动 促进 小班 幼儿 语言发展

一、明确在区域活动中促进小班幼儿语言发展的重要性是前提

区域活动是一种小范围的活动，也被称为活动区活动或开放教育，是教师根据教育的目标和幼儿发展的水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，幼儿在活动中可以根据自己的意愿选择角落，选择材料，决定操作的次数，在独立的活动中主动地感知和思考，建立自己表象的概念，并通过语言、动作、图画等形式来表达自己的想法，蕴含着松散性、愉悦性、顺应儿童求知天性的种种特点，它既是幼儿的“游戏区”，也是幼儿的“学习区”。同时为幼儿创造真实的语言环境提供有利条件，它不仅蕴育着幼儿语言发展的良好素材，有效地激发幼儿使用语言的积极性，而且还让幼儿在与老师、同伴、材料的互动中有愿说、想说、敢说、爱说、大胆说的机会，是发展幼儿语言的最佳场所。为此，教师应抓住这一活动契机，细心观察，积极引导，有效地促进幼儿的语言发展。

二、了解小班幼儿语言发展特点及现状是基础

朱曼殊等人的研究表明：小班幼儿语言以简单句为主，复合句在简单句的发展过程中同时并行地发展。在语言表达能力方面，小班幼儿能以自身活动或经历为内容讲述自己生活中的事情，但由于词汇贫乏，表述的方式比较简单，表达显得不流畅，常常带有一些多余的口头语，还有少数幼儿甚至显得口吃。更有甚者听不懂普通话，无从获得语言信息，致使语言发展停滞不前。有关研究也已证明，儿童从出生起就获得了学习人类语言的条件，并且指出3—6岁是幼儿语言学习的关键期，因此，对小班幼儿进行语言方面的培养，帮助他们更好地发展语言是有可能也是有必要的。

三、利用区域活动促进小班幼儿语言发展是关键

适合小班幼儿的区域活动主要有以下几种：娃娃家、建构区、美工区、阅读区。

（一）娃娃家

活动前，引导幼儿与同伴讨论游戏内容并共同制订游戏规则，比如：今天谁来当爸爸，谁来当妈妈，带娃娃去进行什么活动等等。活动中，教师着力对幼儿语言的发展进行观察，及时发现问题，及时进行引导，也可以进行个别幼儿语言能力的指导，还要鼓励幼儿大胆地尝试着表达自己的愿望。如家里来了一位客人，一位比较内向的“妈妈”不知道该怎么办，于是赶紧向开朗大方的“爸爸”求助：“家里来了客人该怎么办呀？”“爸爸”赶紧说了：“让客人先坐一会儿，咱们马上请他吃饭。”于是这位“妈妈”开口和客人说话了，她先从冰箱里拿出一罐饮料请客人喝，然后请他留下来吃饭，还请客人和她一起去买菜，并商量着如何做饭。活动后组织幼儿评选“优秀爸爸”“优秀妈妈”“优秀宝宝”等，让每个幼儿积极发言，评选出自己认为最好的“爸爸妈妈及宝宝”，并让幼儿简单说明理由。

（二）建构区

活动前，帮助幼儿有顺序地观察，让幼儿在头脑中有了丰富的表象基础，再结合原有的生活经验，用简单、条理的语言描述观察对象。活动中，鼓励幼儿一起动脑筋，商量怎么玩，需要什么辅助材料等，并启发幼儿想一想、说一说、玩一玩，让幼儿边玩边交流，用一句话或一段话讲述自己参加区域活动的情况。活动后，鼓励幼儿尽量用完整、连贯的语言介绍自己的作品，这样既能满足幼儿表现的欲望，又能发展幼儿的语言。

（三）美工区

对于小班幼儿来说，用绘画来表达意念，会比用文字来表达更容易得多。幼儿涂涂画画，粘粘贴贴，做做玩玩，会从中接触和学习到很多的动词如：“拉”“折”“贴”“翻” “撕”“压”“叠”“捏”等，这些词均通过动作表现出来，幼儿不但在边动手操作边自言自语中学习，而且还可以在互帮互助中教给其他幼儿，起到了相互交流运用的作用。因此，经常让幼儿多用画图、手工操作等形式来表达他们的生活经验和意念，使幼儿的动作和思想活现在纸上。然后再鼓励幼儿用语言表达出来，让幼儿边看图边说，有利于幼儿语言表达能力的提高。

（四）阅读区

阅读前，教师适时引导幼儿学习与人商量，并学会用商量的语气与其他幼儿交流。如：我看看你拿的书好吗？咱们一起看这本书可以吗？你看完了给我看一看，行吗？通过这种语言引导，既可从中培养幼儿与人交往的能力又可以提高幼儿的语言表达能力，并从中掌握一定的语言表达技巧。阅读中，引导幼儿根据画面内容大胆的猜测、创造性的讲述，同时鼓励幼儿与同伴一起互相谈论并创造性地讲述书中的内容，这样可以发展幼儿的语言，并使幼儿更正确、深入地体会书中的内容。阅读后，教师可以根据图书内容，提出问题，引导幼儿在理解故事的基础上，表达自己的观点。

幼儿对某一活动、某一材料、某一话题感兴趣时，就会情不自禁地用语言去构建有益经验、表达心中的喜悦，就会用智慧去释疑、解决问题。区域的设立为幼儿自主选择游戏内容提供了多种可能性，同时也增加了幼儿之间的交往机会，对小班幼儿语言的发展，有着不可低估的作用。

【参考文献】]

[1]教基[2001]20号.幼儿园教育指导纲要（试行）[S]. 教育部颁布.2001-07.

[2]3-6岁儿童学习与发展指南[S].（国发[2001]41）.

[3]张琴.在多种活动中发展幼儿语言[J].早期教育（教师版），2005（1）.

篇8：幼儿园小班教案《花儿朵朵》

1、学习将分割成一块一块的花瓣拼成一朵完整的花朵。

2、体验部分与整体的关系。

活动准备：

1、分割成块的卡纸花瓣若干，如桃花、水仙花、迎春花、郁金香等。

2、幼儿每人一片不同品种的完整花瓣。

活动过程：

花瓣归类

DD出示单片卡纸花瓣，这些花瓣一样吗？

DD谁能把同一朵花的花瓣归放在一起？数一数每种花瓣有几片。

拼花朵

DD请幼儿尝试、探索将花瓣拼成一朵朵完整的花朵。

DD幼儿集体检查拼出的花朵是否完整。

DD感知每朵花的花瓣数量并说出花朵的名称。

游戏：花仙子

DD幼儿手持一片完整的花瓣，观察同伴手中的花瓣是否与自己的一样。

DD在音乐中幼儿自由舞动花瓣；音乐声停，持相同花瓣的几名幼儿组成花朵。

篇9：幼儿园小班语言活动《桃花朵朵》教案

活动目标：

1.能运用多种感官感受花儿的美。

2.尝试运用多种材料体验玩色的乐趣。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

经验准备：幼儿已认识常见花卉。

材料准备：莲藕、青菜心、报纸、玩具、橡皮泥盒、颜料、抹布、罩衣、音乐

活动过程：

一、感受花儿的美

自由观赏，运用多种感官感知花圃的景色。

师：花圃里开了好多花，你可以轻轻地摸一摸，闻一闻，看一看。和朋友说说你觉得哪朵花很美。

师：比比看哪朵花高?原来花事还在花茎上的。你喜欢哪朵花?它开在哪?它的花瓣朝哪个方向?谁能找找两朵(三朵)开在一起的花。

师：小朋友们，花儿美不美呀?

师：花儿是五颜六色的，有的高有的低，有的花瓣朝上面有的花瓣朝旁边，有的两三朵花开在一起，都很美。

二、体验花儿的美

幼儿跟随音乐自由表现花儿盛开。

师：花儿这么美，我们和花儿一起跳舞吧。

重点：表现花儿从发芽到开花的一系列动作，引导幼儿用动作表现花儿盛开。

三、表现花儿的美

1、出示材料，讲解用法。

师：你们跳的可真好!

师：让我们请出更多的花和我们一起跳舞吧。

师：我这有许多颜料和它的材料朋友，这是莲藕、这是青菜心、这是玩具、这是橡皮泥盒、这是瓶子，你觉得哪一面漂亮，就用它印出好看的花。这是报纸，也可以变成美丽的花，怎么做呢，把它揉一揉，然后在颜料里按一按，压一压，再来一次，帮帮我，按一按，压一压，找到花茎，按一按，压一压，我的花开好了，再印一个，按一按，压一压。每个颜料都有它自己的材料朋友，用完了把它送回家。请谁来试试?

师：请选一个你喜欢的材料，我们一起来帮助他，按一按，压一压，花儿开好了，好，它是哪个颜色就送回它的家。

2、引导幼儿自主选择材料，大胆表现。

师：这里的材料有很多，你们可以每个材料都去试一试，印一印，如果不小心蘸到手，就拿布把手擦干净，现在小椅子不动，请你们轻轻地走过去，选择你喜欢的材料，注意了，用完的材料要送回家。

3、幼儿自由选择材料在底图上“印花”，教师尊重幼儿的表现和创造。

教师巡视指导，重点观察幼儿印的情况，并适时给予具体的帮助与指导，提醒幼儿注意保持衣服的整洁。

师：有的花朝上开，有的花朝下开，有的高，有的矮，还可以两朵花开在一起。

四、分享创作，自然结束

师：你们的花真美呀，和你的朋友说一说你的花在哪里。你是用什么印的?

师：我们和花儿一起跳舞吧。

教学反思：

这是一节在《指南》背景下的艺术活动，整个活动都还原到了生活。不论是选材还是材料的准备，都选择了贴近幼儿的生活。选材是幼儿最熟悉的幼儿园的一角—花儿。材料准备有莲藕、青菜心、报纸、玩具、橡皮泥盒都是幼儿身边常见的材料。在活动中幼儿对印画活动非常感兴趣，他们好奇的是原来平时这些看似不起眼的东西，原来还可以变成一朵朵的花。<文章.出自快思教案网.>活动一开始，我先让孩子自由感受花，给他们足够的时间去观察、欣赏，他们时不时会互相讨论：这朵花很漂亮。我适时的抛出问题，让孩子根据我的问题去观察花的颜色、形态。这个环节孩子是完全自主、自由的，感受完了，接下来就花儿的形态让幼儿随着音乐自由表现，我没有规定孩子一定要跟着我跳，所以孩子们都很放松。接下来在介绍材料时，我和孩子是有互动的，而不是都由我来讲解完成，在示范中，我采用了儿歌“按一按、压一压，我的花儿印好了。”帮助幼理解掌握印画技能，简单明了，幼儿在操作时口里也会轻轻念着。

在讲解过程中还含有几个隐性指导：第一，在印在“花茎上”时，我刻意用了重音，是要告诉他们花是开在花茎上的事实。第二，在示范时，我是走到颜料前去蘸颜料，而没有将颜料盘端到面前来。第三，我问孩子我印的这个材料是什么颜色，把它放回它朋友的旁边，让孩子知道哪里拿来放哪里去。

最后在活动中，我提醒幼儿能够大胆的选择不同材料，把每种材料都试一遍，大部分幼儿都能掌握印画的技巧，孩子们也都很满足于印的这个过程，而且在取放的常规也做的相当不错。创作后的孩子，非常兴奋，很热情的拉着我找他们的花，最后再来感受花时，孩子的热情就更高了。整个活动下来，孩子完全做到了自由、自主，所有的环节都是以孩子为主动，从而达到目标。

篇10：幼儿园小班语言活动教案

一、活动目标

(一)认知目标

1．学习朗诵诗歌，并在原有诗歌的内容上扩展，找出会跳、会飞、会游的动物，提高思维的兼容性、连动性。

2．在学念诗歌的过程中，让幼儿了解不同动词的运用。

(二)情感目标

鼓励幼儿爱思考，喜欢尝试新事物，乐于与人交往。

(三)人格目标

通过大胆表述和在集体面前朗读，培养幼儿的自信心。

二、活动准备

(一)知识经验准备 对动物有一定的认识和了解，熟悉幼儿园的活动。

(二)物质准备 背景图一幅：天空、小河、草地、大树。头饰及动物图卡：小兔、小鱼、小鸟、小猴，录音机及配乐磁带。

(三)环境准备 营造温馨的氛围，创设幼儿熟悉的动物乐园环境。

三、活动过程

1．模仿动物走律动入室。

2．观察背景图，请幼儿讲述在图上看到了什么，鼓励幼儿大胆表述。

3．出示小兔、小鱼、小鸟、小猴的图卡并分别摆放在草地、小河、天空、大树的位置。

①请幼儿观察、讲述小兔爱在什么地方干什么。(学动词：跳)

②除了小兔还有哪几种动物爱蹦蹦跳跳?(如：青蛙、袋鼠)

4．思考小鱼、小鸟、小猴分别爱在什么地方干什么。

分别学游、飞、爬的动作，并说出游、飞、爬的动物还有哪些。

5．模仿动作，学会完整短句：小鱼爱在水里游；小鸟爱在天空飞；小猴爱在树上爬；小兔爱在草地跳。

6．提问：“小朋友喜欢什么地方?为什么?”(幼儿自由发表意见)

7．教师与幼儿学短句：“小朋友爱上幼儿园，唱歌跳舞真热闹。”

8．完整欣赏、念诗歌。

9．幼儿个人表演朗诵。

10．说说还有哪些动物爱在天空、水里、树上和草地上。鼓励幼儿想的、说的尽量与别人不一样。

11．教师评价：表扬大胆、动脑筋、有创意的幼儿。布置幼儿在原诗歌基础上尝试改编诗歌。

四、各领域渗透

艺术：让幼儿多做动物律动，尝试用不同动作表达。

科学：认识动物。

五、生活中渗透 让幼儿学习在各环节活动后表达自己的感受，如：开心、愉快。

六、环境中渗透 摆设大量动物模型供幼儿观察、学习。诗歌图片摆放在语言区供幼儿操作学习。

七、家庭中渗透 请家长注意丰富幼儿的动词，在日常生活中提醒幼儿正确使用动词。

八、活动评价

项目

目标实现程度

内容适合程度

活动设计趣味程度

幼儿的“三 性”表现

附诗歌

小朋友爱上幼儿园

小鱼爱在水里游，小鸟爱在天空飞，小猴爱在树上爬，小兔爱在草地跳。

篇11：桃花不是朵朵开

上次周庆生走前，留恋地捧着她的脸说，亲爱的，好好对自己，最多一年，我们就安定下来了。

唐茶听了一笑，她能说什么呢？周庆生是做桥梁设计的，常年在外，聚少离多的生活几年来早已将她的性情磨得平和了。渐渐地她就觉得，留守的女子，该在意的是心的优雅。那由内而外彰显的东西，不吸引眼球，却不容小看，不朝涨暮落，却四平八稳。

可是，回头率这个东西，向来不是自己说了算的。即使是唐茶清淡宁静到从不在意自己的装束是不是抢眼，自己的素面会不会太苍白，2006年3月18日这天，回头率还是与她有关系了，而且很突然地就飙升了。

先前两年，和周庆生的联系是频繁的，几乎每晚都煲电话粥。是这两年才约定只在每周三晚上讲半小时。

3月17日这天，他大概是没想到唐茶周五晚上会打电话，便直直地问，有什么事？

唐茶在这边立刻委屈了。周庆生又问了一遍，她便要哭了，但还是努力不让声音有异样地说，没事，是他们说我电话欠费停机了，我打你的试一下的，看来没有。

其实她是期待听到他说抱歉的，不是矫情，现在是晚上十一点，再过一小时，她就整整三十岁了。青春都走完了，她希望他用一句内疚的话来为她的爱作一个肯定，然后，她想说，整个青春来为他留守，她心甘情愿。

母亲说，凡是老天自认亏欠了的人，到他生日，就会给个艳阳天来补偿。昨晚哭过，但第二天天气真不错。

在那个叫恩恩的礼品花店，导购小姑娘的第二次询问，唐茶才觉得自己对着那架钢琴已出神许久了。转头说话间，她又看到一件东西，也是让她惊喜的。

可这第二件，也是不能得到的，一直在看书的男人听见她说要那束桃花，过来谦和地说，只是从山上剪来的，不足作为礼品。

也许真的是阳光给的勇气，唐茶没有失望，目光又回到钢琴那里，说我可以求一份钢琴曲作生日礼物吗？男人愣了一会儿，很欣然地走向钢琴。

几分钟后，唐茶如愿以偿地离开，虽然自己对声乐一点都不懂，但是几年来，她没有一天不听钢琴ＣＤ。走到门口，男人却追了出来，拍了一下她的背，递给她桃花。

就是因为那束桃花，唐茶道谢后回家的路上，就有很多的回头率了，甚至还有几个人对她说生日快乐。

唐茶觉得奇怪，马上又想大概现在又有流行花语，桃花代表生日吧。这样想来，心里便有一些温暖，花店的那个有着温和眼神的男人真是好，素昧平生，她的三十岁，却有他送的两份礼物。

可等回到家，唐茶却呆住了，眼里的温暖，就一层层地映到心里。

原来一路上的那些回头观望和陌生的生日祝福，都是因为他在拍她背的那一刻将一张粉红色的即时贴贴在她的衣服上，写着：请帮忙对她说生日快乐！

唐茶忍不住地想去找他，忍不住地想對他说一些感谢的话。

可是到了那里，她却开不了口。三月的下午，连街景都是困倦的，店里没有别的顾客，小姑娘也不在，他正坐在钢琴前。还是昨天那首，他反复弹了好几遍，仿佛一遍遍地在要求自己升华，而她也一遍遍地觉得，她今天来这里的意义，似乎不仅仅是感谢。

很长时间以来，她都是在ＣＤ里的钢琴声里忘记自己是一种留守的姿态的，只是音响的效果再好，理查德·克莱德曼弹得再好，似乎也是抵不上眼前这个人的。他的手指很长，琴键在他的指下流淌出动听的声音，微闭的眼充满艺术的神韵。她站在他身后，一种迷恋的感觉油然而生。

又一曲终了，他双手稍稍抬起，缓缓地放回到腿上，转过头叫店里那小姑娘时才知道身后站的她，几秒对视，不言不语，似乎是在思索着要说什么，她微微一笑，上前两步，小心地帮他合上琴盖。

她对钢琴如此细致的举动，又让他愣住，可这次她却可以感觉，彼此的感知迅速地到达内心，他说话时，已是她期待的语气了。

那个下午，生意一直很清淡，他和她坐在落地窗边，喝淡了一壶绿茶，聊了很多。他叫范朝歌，他的钢琴，从他八岁起就跟随着他，已有二十五年了，它像个老人，以至于来店里的那么多人，总是忽略它在寻找一份心悦的物品，只有她，把惊觉华丽与珍贵的眼光给它。

说到那张即时贴，他笑了笑，便认真地说，他也不明白，但他却可以肯定她在过一个不开心的生日，所以他那样做了。

爱情，总是会因为彼此的知心而提速到达。而且，还因为有钢琴参与进来，就更显得优雅和浪漫。

和他在一起，除了感觉舒心外，很重要的一点就是总觉得自己是很虔诚的，就像他所说的那样。在告诉她钢琴的历史，告诉她哪里是中央Ｃ、什么叫四分音符等一些基本知识时，他说弹琴的人要坐在琴凳四分之三的地方，除了利于肩背拉直，那种姿势最虔诚。另外，弹琴的人是不能留指甲的，除了不影响指头的力度，他说同样也是因为要虔诚。

只是有时候，她还是要从那份美好里走出来，周三晚上的那半小时，周庆生每次都是有准备的，作报告般地很有条理地先说他这一周做了些什么，工程进展到什么程度了。

这些话，唐茶先前便听得心无波澜，如今更是。

那个周三，周庆生打电话说，他们现在施工的城市所属的一个郊外村庄，有座老石桥年久失修出事故了，当地政府找到他们，公司决定派一支小队去那里做个小工程。

她觉得周庆生这人没意思，整整半小时，他就一直在汇报他的工作，而这些事，与他们有何干。他凭什么以为她喜欢听这些，原来寂寞有时是因为两个人的心离得远。

唐茶出了家门，去了范朝歌那里。只有在范朝歌那里，她才是欢悦的。

整个冬天，唐茶都在范朝歌的温情里。

周庆生打来电话说要回来过春节了。记不得有多久没见面了，可是她真的觉得春节来得太快，她并没有期待。

而且周庆生到家的第一晚，面对他伸上来的急切的双手，她不由得一缩。周庆生说，是我的手太凉吧，说完去卫生间用热水泡暖了手，进来时还打开了空调。可是唐茶却假装睡着了。

一个春节过得索然无味，春节晚会看了不到一半，她便先睡下。睡不着，躲在被子里给范朝歌发短信，冥想半天，只发过去新年快乐。他很快回了，也是这四个字。

她再发，他再回。一小时过去，手机限定的一百条收信空间都被范朝歌的短信占满，就像她被他占满的心一样。

她真想立刻起身，挡在电视屏幕面前，认真地对周庆生说，庆生，我们分手吧。可是客厅里交叉传来赵本山的声音和周庆生的笑声，她就是去说他大概也是不会听的。

许多人都说，2007年的3月，比往年来得似乎早一些，还是正月，便已是春暖三月。公司今年安排的出差行程上，唐茶就被排在三月。

让她觉得意外的是，她到达出差城市的当天，周庆生竟然出现了。周庆生面带春风，开着一辆小货车，车上载了十来个年轻的小伙子，来接她去工地了。

这些年来，她只知道他在外面，并不清楚哪一期在哪个地方，原来这期他们也在这里。周庆生说是有事打她手机不在服务区，就打到她公司，得知她来这里出差了。

唐茶跟在他身后，心想，既然这么巧地遇上了，那么就让这次出差除了完成工作还完成一下爱情吧，她的心已全在范朝歌那里了，分不出来给他了。上次因为是春节，她一直不忍心说。

原以为周庆生会很忙，可是第二天，他便带她去了郊外。那里有一座新修的小桥，真的很小，但他说，这是他从事此工作八年来独立带队完成的第一座桥。

听了他的话，看了那座桥，虽然唐茶的心里还是有一些崇敬，但是她知道她现在更喜欢更崇敬的是那个会弹钢琴的男人。于是她说，庆生，有些话，我想说。

他并不回话，而是拉着她的手说，小茶，这里有个桃花村，我带你去看。

桃树是那个村庄农户们的经济作物，可是很奇怪，在那片桃园里，只有一半的桃树开有花朵，并不是她期待中的花事繁盛。

刚好桃园里有村民尊敬地同周庆生打招呼，唐茶便问起。这才知道，桃树有大小年，上一年的花事越繁盛，下一年就越稀薄，所以上一季朵朵开了，下一季便不会再朵朵开。

唐茶的心像被什么触动了一下，没有叫周庆生，独自下山往回走。可当她走到山脚时，周庆生却在路口等她，他抄的近路，还举起手里的一大束桃花，说大叔说，今年不成大器的花，不如让它彻底不成器，好好养树，明年丰收。这是他剪下来的，我借花献佛。小茶，你想说的我都知道了，而我也想对你说，这些年，让你受委屈了。

唐茶突然就很难受，却又理不清是什么，竟然不争气地流眼泪了。见她哭，周庆生的手慌忙伸过来，帮她擦眼泪，她却感到一些疼痛，去看他的手，才知道原来它们是那么粗糙。

他觉察到，急缩回，牵起自己的衣袖再去帮她擦，可是他的衣袖也是她没见过的脏，充满了水泥的味道。在那一刻，她的心忽然充满自责，自己的男人，原来一直在被自己忽略，自己许久以来都没有好好照顾过他。

一星期后，唐茶回公司了。这趟出差，让她看到了一个不一样的周庆生，他其实明白她对他们的生活在做放弃的姿态，但是他却又让她知道，即使有裂痕，他也会有能力沟通，他一定是觉得，他那么多次地连接过河水的两岸，就一定不会让他们分隔在心的两岸。

周末，唐茶又去了范朝歌那里，依然是站在他的身后听他弹琴，笑着替他合上琴盖。走的时候，轻轻地吻了他。

下个周末，他打开琴盖等她来的时候，便会看到她合琴盖时放进去的一封写好的信，她说她会永远记得，在这个世界上，有一个给过她许多爱的他，有一架给过她许多美好记忆的老钢琴。但是《爱的纪念》这首曲子，她可能永远都学不会了，因为她就要回到原来的生活里。

那种生活虽然不是她最想要的，但她却更不想看到她想要的生活有一天会落得一片稀薄，那么不如早一些拥有一份美丽的心境，在繁华时便进入怀念。因为世上的事，都是遵循规则的，这一季盛开了，下一季就不如这一季，就像同一年的桃花，从来不会朵朵开放。

篇12：幼儿园小班语言活动教案

1.通过图片理解儿歌，学习儿歌。

2.通过图谱和游戏掌握儿歌，大声读出儿歌。

3.体会幼儿和小猫咪之间的相亲相爱，萌发喜欢、爱护小动物的情感。

教学准备

PPT、圈圈若干

教学重点

通过图片理解儿歌，学习儿歌并能大声念出儿歌。

教学难点

通过不同的游戏巩固儿歌内容。

教学过程

一、音乐导入

小朋友，今天有许多小动物来我们班和我们见面，我们一起来见个面吧!(播放见面歌)

二、学习儿歌

(一)出示图片，引出儿歌。

1.听听是哪位小动物来了?(小猫咪)小猫咪是怎么样叫的啊?小猫咪可爱吗?那我们一起抱抱他吧(做出抱的动作即可)

2.小朋友看看，这是谁的手呀?是谁在抱着小猫咪啊?原来啊，这是小猫咪的小主人。什么是小主人呢?(比如你家养了一只小狗，你就是这只小狗的小主人，玩具开放日你们带来的玩具，你就是玩具的小主人)

3.那小猫咪喜欢他的小主人吗?为什么呢?他好像在和小主人说些什么?(让孩子自由说)

4.小猫咪和他的主人一起编了一首很好听的儿歌，我们一起听听吧，但是听儿歌有要求，请小朋友听一听(三次倾听)

①这首儿歌的题目是什么，里面有谁?(播放儿歌)

②小猫咪的眼睛是怎样的呀?他好像在说些什么呢?

③我们一起来听听小朋友们说得对不对?

(二)出示图谱，学习儿歌

1.这么好听的.儿歌你们想不想一起来学学呀?(出示图谱)

2.出示图谱时加上动作帮助孩子学习：谁的小猫咪?(我的小猫咪)，它的眼睛是怎样的呀?(眼睛笑眯眯)它是怎样叫的啊?(喵喵喵，喵喵喵)好像在说，说些什么?(小主人，我爱你)小朋友的声音真好听，我们一起把他连成一首好听的儿歌好不好?(朗读整首儿歌)

3.师生互动，小朋友，现在张老师问你们，你们看着图谱来回答老师好不好?

谁的小猫咪?(我的小猫咪)

眼睛是怎样的呀?(眼睛笑眯眯)

它是怎样叫的啊?(喵喵喵，喵喵喵)

好像在说，说些什么?(小主人，我爱你)

4.这首儿歌好听吗?我们加上拍手节奏动作会更好听哦，一起来学学吧。(重复2-3次)

5.转圈游戏

小朋友们都学会了这首儿歌了吗?要学会的小朋友才能玩这个游戏哦!老师会请几个小朋友绕着圈圈，拍着手读着儿歌一起绕着圈圈，当儿歌停止时，我们要跳进圈圈里抱着好朋友的哦，没有抱着的会被淘汰的啊!(从个别到分组到集体进行)

三、结束部分

1.小朋友，今天我们学习了一首什么儿歌啊?(小猫咪)那我们在生活中要不要好好爱护小猫咪呢?其他小动物要不要爱护呀?能不能伤害它们?我们都要和小动物友好相处对不对?

篇13：幼儿园小班语言活动教案

1、创设情境引导幼儿感知、理解儿歌内容。

2、在听听、讲讲、找找中掌握每种动物的叫声及喜爱的食物，鼓励幼儿大胆表述。

3、激发幼儿对动物的喜爱之情。

活动准备：

1、儿歌的配套图谱。

2、小朋友操作卡（动物与食物）。

活动过程：

一、导入活动

老师：“大家好，你们知道它是谁吗？”“今天巧虎过生日，请来了许多小动物，听！它们来了！”（敲门声）“猜猜是谁在敲门啊？”“我们请它进来吧。”（出示小狗图）“这是谁啊？”“小花狗，怎么叫的？”（小花狗，汪汪汪）“它喜欢吃什么？”（幼：吃骨头

出示骨头图）“吃什么，吃骨头。”“又有许多小动物来了。”（出示猫、鸡、羊的图片）

二、在情境中引导幼儿大胆讲述

1、欣赏儿歌老师：“老师把它们编了一首好听的儿歌，一起来听一听。”

2、学习完整儿歌老师：“儿歌好不好听啊？你们想不想学啊？”“小朋友们，请你们也跟着老师，看着图谱一起把儿歌念一念。”幼儿动手操作及创编儿歌（请小朋友找一找与动物相对应的食物）老师：“还有许多小动物也来做客，就在我们的小椅子下，看看它们是谁？”“和旁边的好朋友说说这个小动物喜欢吃什么？”

三、结束部分

篇14：幼儿园小班语言活动教案

幼儿园小班语言活动教案

幼儿园小班语言活动香蕉游戏教案 小班语言活动香蕉游戏教案 提要: 小班语言活动《香蕉游戏》设计思绪:在生活中,大年龄的幼儿对吃、玩有着不解之缘,他们为吃的、幼玩的东西很感兴味.在幼儿入园时不难发现他们总免不了带些吃吃玩玩的东西,既然幼儿对吃玩感兴趣,我们何不借题发挥,以他们的兴趣为出发点,设计一些教学活动,这样既表现了“生活即教育,教育走进幼儿生活. 作文作者:佚名 作文来源:不详 作文栏目:二年级作文 小班语言活动《零食香蕉游戏》 设计思路:幼儿园小班设计思路 在生活中,小年龄的幼儿对吃、玩有着不解之缘,他们为吃的、幼玩的东西很感兴趣.在幼儿入园时不难发现他们总免不了带些吃吃玩玩的东西,既然幼儿对吃玩感兴趣,我们何不借题发挥,以他们的兴趣为出发点,设计一些教学活动,这样既体现了”生活即教育,教育走进幼儿生活“的主题,又能让幼儿从中获取一些感性经验,还发展功儿的各方面能力. 我设计的这节活动源自我班的辰然小朋友带的一个大香蕉,香蕉独特的外形特征启发了我,何不运用香蕉的”卧“、”躺“、”立“等不同状态启发幼儿进行想象,并采用”香蕉会变戏法“的游戏方式让幼儿在玩中探求想象,让幼儿从小养成爱考虑、肯动脑筋的好习气.这节活动一方面发展了幼儿的发散性思想,淘宝网零食,另一方面培养了幼儿对活动的兴趣,发展了语言表达能力.幼教 活动目标: 1、发展了思维的想象力和语言的表达能力. 2、引导了用肢体语言进举动作表现. 3、培养了对活动的兴趣. 活动准备: 1、实物:大香蕉若干. 2、方纸盒1个;毛巾若干;录音机. 3、场地:铺设地毯,师幼围坐一起. 活动过程: 一、激发兴趣,导入课题: 因为小小班幼儿年龄小,集中注意工夫不超过10分钟,所以 教师应开门见山地直导入课题.而下面则是以”吃“为兴趣引线,让幼儿不知不觉进入活动.教师出示 作神秘状,让幼儿猜:里面有一样好幼吃的东西,样子是长长的.,皮是黄黄的,用手扒去皮才能吃的是什么?幼儿一听到是好吃的,便仔细起来,有几个猜到说:”是香蕉“,让幼儿回忆了感性经验. 二、拿出香蕉,启发想象,鼓励用动作展现. 教师说:”香蕉会变戏法,你们信不信?“[用疑问、用游戏的口吻再次打开幼儿兴趣的闸门. 1、师面带微笑,轻轻地把香蕉呈现 .(弯腰状) 启发:香蕉开始变戏法了,这样看,像什么? 幼儿:像小桥、像月亮.(师竖起大拇指夸赞) 2、师面带神奇色,轻轻把香蕉呈现 .(躺状) 启发:香蕉又变戏法了,这样看,又像什么? 幼儿:(这次说的很多)像小床、像小船、像滑梯、像摇马. (非常离奇的有):像挖土机、像虫子.(对特地离奇的回答,教师鼓励幼儿鼓掌表扬.) 鼓励:请小朋友自己做挖土机挖土看,做大虫子爬行.(此时, 幼儿会在自由创造中尽情地用动作表演,满足了表演欲.) 3、师面带惊讶色,轻轻地把香蕉呈现 .(垂状) 启发:香蕉真会变戏法(鼓励幼儿鼓掌对”香蕉“表示表扬). 这样子看,又像什么? 幼儿:(七嘴八舌说开了)师把手放在嘴边轻轻一吹,此刻便开 始回答.有的说:”像机器人“、”像大刀“. 提醒:师把香蕉放在嘴与耳之间笑着不做声. 幼儿:(大声地说)像电话、像我爸爸的手机. 鼓励:请幼儿跟老师来通电话吧.[因为幼儿刚说完电话,就有几 个好动幼儿马上做打电话形情,于是,教师就随即进行”打电话“ 作和幼儿通起”话“.可见,教师应根据幼儿表现状况灵活调节活动,这样,既波动幼儿易乱的心情,又让幼儿获得行动上的满足. 4、师面带夸张色,”狠狠地“把香蕉呈现 .(立状) 启发:小朋友看:香蕉变戏法一点也不累,这下子又像什么啦? 幼儿:(男孩子想象的快)像大炮、像机关枪(其余幼儿也受到启幼 发)说:”像飞机".[这些回答是幼儿从经常玩的枪、飞机等那儿获幼 取的,可见,丰富幼儿感性经验是何等重要. 再启发提醒:师把香蕉放在鼻子前,微笑地看幼儿. 幼儿:像大象鼻子、像大象牙齿. 鼓动:小朋友离开位子学解放军叔叔开枪、开大炮.之后,一听沉重的音乐,幼儿便把激昂的动作改成艰难地学大像走路了.[这时的氛围很繁华,把此次活动顺利地推向高潮.(零食网) 相关的主题文章： 幼儿园小班语言活动教案 好吃的零食 好吃的零食

篇15：思维桃花朵朵开

但是一堂课嘎然而止后，学生的作业和练习状态又回归到了平面的想象和枯燥的计算上。于是，在日常教学中结合教学内容的需要，我力求改变常规的作业方式来延伸课堂追求，以新颖特殊的作业形式吸引学生、提供给每个学生发挥自己独特智能的机会，让班中学生在数学思维的成长上呈现出“桃花朵朵开”的美景。

例如在教学第十二册数学教材中的《圆柱和圆锥》时，总结以前学生在学习形体知识方面容易出现的问题，我设计了这样一系列特殊的作业：

（1）预习作业是用书后纸样在劳动课上完成圆柱和圆锥的制作。目的是让学生提高兴趣、为课堂提供直观材料。

（2）在教学“圆柱和圆锥的认识”后布置的作业是先将所作的圆柱和圆锥分解成几部分，量出你认为重量的数据，并做比较，得出结论。然后根据所得结论再独立制作新的圆柱和圆锥。目的是让学生再次经历课堂实验过程，在动手中发现侧面与底面的匹配很困难，促使学生探究构成侧面与底面存在的关系。

（3）在教学“圆柱的体积公式”后布置的作业是分组观察教师带来的圆柱拆装模型，讨论比较，得出结论。目的是让学生亲身经历等分圆柱的实验，帮助部分学生消化课堂知识，为空间想象多一份形体经验，降低有困难的学生的抽象想象，避免了让学生做大量枯燥的书面题目来巩固新知的过程。

……

从这一系列特殊形式的作业中，学生得到的是比读写一个公式，计算一个答案更重要、更可终生受用的东西。综合归纳起来，设计这些特殊作业对学生思维成长的有效帮助主要有以下几点：

一、 投其所好，渐入佳境

这样的特殊作业学生是非常乐于接受的，连平时不爱写作业的那几个学生也积极的向我汇报他们的总结成果。因为这种开放式、操作型的作业让学生感觉在玩，而玩是他们的长项。在手工活动或观察猜想或小组讨论中学生的感觉是轻松自在，而学生特有的好奇和好胜心，又自然而然的促使他们延伸出对问题的关注，相互“攀比”对问题的解决方法，甚至挑战问题的设定，联想出问题在日常生活中的应用及延伸，比较他人与自己的差异，反思自己解决问题的过程，甚至探究数学的目的……。很多的几何图形面积的学习都可以采用这一作业形式，例如第九册《多边形面积的计算》这一单元的课后练习第5小题是理解长方形和平行四边形的关系，从课上学生的反映情况来看是个难点，我设计的作业就是的动手制作一个四个角可活动的长方形，拉一拉，观察什么变了什么没变，从而来巩固和化解难题，帮助学生理解了，就不需要去做大量重复的类似题目了。

二、发挥所长，弥补差异

从多元智能理论来看，人的每一种智能都没有优劣之分，传统的教育和评价方式对学生来说是不公平的。就好比要将一只大缸灌满水，力气大点的人可以提个大桶三五下就将大缸灌满，力气小点耐心好点的人可以用个小瓢慢慢灌满，只要个人尽力，谁都是无可挑剔的。例如班级中有些学生长效记忆较弱，课上的知识过不久就容易遗忘，但是他们的动手能力强，他们能认真的完成布置的手工作业，直观数学推导演义过程后，他们的头脑中才能产生不易遗忘的记忆线索。让学生从不同角度发挥所长，弥补差异，达到殊途同归，也有利于促进他们形成健全的学习品格，体会努力勤奋能带来的成功乐趣。我班级中就有一个男生逻辑思维特别好，数学推理能力顶呱呱，可是动手能力弱，他的同桌女生正好相反，女生帮助男生做出的数学手工制作很精美，男生演示并指导女生思考问题。经过两人互相合作，两人都胜利完成了课业任务，各自从中体会认识到他人和自己的长处。

三、 起点分层，各取所需

一般来说，班级中学生的学习起点是不完全相同的，教师教学时总是在尊重大部分学生的认知基础上从大众起点出发。这就必然存在两端的学生出现吃不饱或消化不了的情况。例如要求学生重新制作一个与前不同大小的圆柱和圆锥就主要是针对前一类学有余力的学生，使他们建立找关系—复杂的计算—制作这一问题解决策略。再如用同一块橡皮泥分别捏出圆柱和圆锥这一作业就主要是针对后一类空间想象较困难的学生布置的，它能帮助学生从实物再现中理解体积一定条件下两者的底面积和高成反比例这一知识点。

四、 提高效率，减轻课业

光从量的控制来减轻学生课业负担是比较狭隘的，更理想的是通过提高学习效率来减轻学生负担。因为学业负担归根结底产生于学生的主观感受，低质量的学习活动必然导致低效率和高负担。所以精心设计适合学生心志和兴趣的一系列特殊作业形式，能有效帮助学生快速进入课堂学习氛围及延伸课堂研究深度。学生学习数学的目的不仅是为了会正确计算几种类型的题目，而是要让他们能以数学眼光发现数学问题，抽象建立数学模型，灵活解决生活中的同质问题才算是认识了一个真正的数学世界。例如在“圆柱和圆锥综合练习”课后要求学生搜集生活中圆柱和圆锥的应用案例，测量它们的数据，再推算出其他有用的数据。学生在自己的动手活动中更明确了计算圆柱和圆锥体积需要的数据来源，能根据实践情况用不同方法去测量，测量不到的能去推算，从而依据经验建立起自己解题的数学模型和逻辑推理过程，便于以后类似同质问题的解答，提高了自己解决问题的效率。

篇16：幼儿小班语言活动教案

【活动设计背景】

幼儿园小班的孩子因为刚刚进入幼儿园不会互相谦让,通过李小多分果果的简单情节,来让孩子知道谦让,儿歌动作性强,富有表现力老师可以结合平时孩子分点心,和玩玩具加深对儿歌的理解,从小培养孩子的分享观念,分享对于孩子来说,仅仅是在日常生活和活动中不经意间流露或者发生与同伴交往的一种形式。而谦让,历来是我们中华民族的传统美德。在工作中我们也始终将分享与谦让作为幼儿品德教育的一项重要内容去对幼儿进行培养教育。

【活动目标】

1、理解儿歌内容,知道分果果要谦让和学会分享。

2、学习儿歌,模仿正确发音:剩,捧,李,张,自己。

【教学重点、难点】

1、让小朋友学会谦让,和分享。

2、让小朋友分清平舌和翘舌音。

【活动准备】

1、苹果图片十个,(九个大的,一个小的)篮子一个。

2、请两名中班的小朋友扮李小多,张小弟,课前排练好儿歌表演。

3、音乐。

【活动过程】

(一)情节表演,介绍儿歌内容。

1、老师今天带来了好多的苹果,我们一起来数数,一共多少个,(十个)小朋友们看看它们有些什么不一样呢?(有一个是小的)

2、这是中班的两位小朋友:李小多,张小弟。

3、现在我们请出八名小朋友到上面来,排成一排,张小弟坐在最后,李小多表演分果果。

4、问:分到最后一个大一个小李小多是怎么做的(把小的苹果留给自己的)。

5、小朋友们想想他怎么会这么做呢?(让孩子们自己讨论)

6、请小朋友起来讲讲自己会怎样做。

7、教师:我们平时在玩玩具的时候也要学李小多一样,要学会谦让,让着自己的小伙伴把自己的玩具分给小伙伴一起玩,把自己吃的东西分给小伙伴和家人一起吃,大家要像李小多一样做个懂礼貌,谦让他人的好孩子。

(二)老师示范儿歌小朋友学练儿歌。

1、小朋友学练儿歌,模仿正确发音:剩,捧,李,张,自己。

2、分组练习

3、请个别小朋友到上面来念。

4、请小朋友做分果果的游戏,在游戏中体会到谦让的好处,得到更多的快乐。

(四)老师小结:

李小多是一个很乖很懂事的孩子,他会把大的苹果让给别人,小的留给自己,大家都喜欢他。

4、大家一起听《李小多分果果》的音乐结束。

(五)活动的延伸

让小朋友回家后也学习李小多一样把自己的东西分给爸爸妈妈爷爷婆婆。

【教学反思】

幼儿园该如何对幼儿进行分享与谦让这一品德教育?是不是可以把分享作为谦让的基础去对幼儿实施教育?让幼儿在懂得并愿意分享的基础上去进一步理解并学会谦让?

我在儿歌中教学活动中突出了表演,给小朋友带来了很好的兴趣,让小朋友更好的理解儿歌的内容,让大家学会了谦让。小朋友都喜欢上来表演,都感觉特别有趣。经验告诉我们,要让幼儿分享是比较容易的,而谦让对于幼儿就不太容易接受。也有小朋友会提出要是他,他会把大的留给自己,针对这一情况可能是小朋友都很小,也才上幼儿园都是爸爸妈妈的宝贝,爸爸妈妈把好的东西都让给了自己的宝贝,他才会认为大的苹果应给是他自己留着,我就会给小朋友讲我们要学会去关心别人,学会谦让,这样我们都会感到很开心。我们把大的苹果与小的苹果都放在孩子面前,可以告诉孩子什么时候选大的,什么时候选小的,我们还可以把我们大人的选择告诉孩子,并告诉他原因,我们也可以告诉我们希望孩子选择哪个,但是,最后的选择是由孩子来做的,那时我们所要做的就是关注孩子的选择。