益虫和害虫教学方案(共5篇)
篇1:益虫和害虫教学方案
中班科学活动教学设计《益虫和害虫的区别》
南宁市马山县百龙滩镇中心小学
莫毅
设计意图:
农村的小孩在中班这个年龄阶段活泼好动,在原有认知的基础上对什么都好奇,他们对周围的各种昆虫既熟悉又陌生。通过日常观察,发现他们在校园草地上发现的各种昆虫非常的好奇,养成一见就抓的习惯。特别是最喜欢抓蝗虫、蚂蚁,蚯蚓,小青蛙等,通过引导幼儿了解各种昆虫的生活习性,让幼儿更好地认识和区别益虫和害虫,因此,我设计了这一教学活动。活动目标:
1.区别益虫和害虫,知道昆虫与人们的关系。2.了解一些保护益虫、防治害虫的方法。重点难点:
认识益虫和害虫。区别益虫和害虫。活动准备:
多媒体教学设备一套;昆虫图片若干个(蜜蜂、蜻蜓、青蛙、蜘蛛、蟑螂、蚊子、苍蝇、蝗虫、蚂蚁、蚯蚓、蜗牛等图片);教用磁铁若干个;在黑板上设计好害虫和益虫的家园。活动过程:
一、导入部分:谈话、引入新课。
打开多媒体课件观看视频歌曲《小蜻蜓》,然后请幼儿回答问题:A.歌曲里唱的是谁呀? B.它在干什么? C.它为什么要捕捉蚊子?
二、教学部分:
1、认识益虫和害虫:出示背景、挂图,让幼儿带着问题观察、思考。
2、逐一出示蜜蜂、蜻蜓等昆虫图片,引导幼儿说出其名称、外形特征、生活习性等。(回答得对的小朋友就可以手执一张昆虫图片,直至发完)
3、区别、分类:师:“蜜蜂采花蜜传播花粉,对人类有帮助,我们叫它益虫;苍蝇呢会传播细菌,给人类带来疾病,对人类有害,我们叫它害虫。小朋友们想想自己平时见过的昆虫是害虫还是益虫呢。” 老师边说边示范把蜜蜂和苍蝇分类并各自贴到自己的家中,(绿色家园是益虫,红色家园是害虫)然后让幼儿上来把自己手中拿的昆虫图片给送回家。
最后老师归纳:对我们人类生产、生活有用的我们给它起个名字叫益虫。相反,对我们人类生产、生活有害的我们给它起个名字叫害虫。
4、情感教育:保护益虫,消灭害虫:A、当我们看到益虫的时候应该怎么做?(不要捕捉益虫,让它们帮助我们消灭害虫)
B、还有什么方法能保护益虫?(不乱撒农药)C、发现害虫应该怎么办?(将其杀死)
E、还有什么办法能消灭害虫?(杀虫剂、灭虫灯等能很快杀死害虫)
5、游戏互动:老师反复说出昆虫名称和出示昆虫图片,引导小朋友用动作、表情来判断益虫和害虫。(拍手、跺脚、Yes/No来判断)
三、结束部分:人们喜欢哪些昆虫?讨厌哪些昆虫?为什么?
小结:益虫是我们人类的好朋友,我们应该好好保护它们;害虫是危害我们农作物和身体健康的坏家伙。我们要消灭它!
四、延伸部分:学习歌曲《小蜻蜓》,并模仿小蜻蜓或扮演其他的益虫去捕捉害虫的动作,然后下课。
教学反思:
本教学活动我认为是比较成功的,感觉幼儿对昆虫的认知非常感兴趣,我认为成功之处在于我利用了直观、通俗易懂,通过使用课件、挂图、图片等,幼儿的注意力很快被吸引住了。幼儿互动的机会也很多,课堂气氛活跃,过程由浅入深,随机应变,充分调动幼儿的积极性和主动性,让幼儿成为活动的主体,老师跟着幼儿的思路走。问答式教学,使幼儿的语言能力也得到了训练和发展,圆满地达到了预期效果。但是课堂时间有限,幼儿人数较多,个别反应慢的学生没有得到照顾,这是课后我要努力改善的一面。
篇2:益虫和害虫教学方案
设计背景
草地上,有几只昆虫在爬着、飞着,这些都是小朋友在日常生活中所见到的,通过引导幼儿了解益虫和害虫的生活习性,让幼儿更好地认识和区别益虫和害虫,因此,我设计了这一教学活动。
活动目标
1.区别益虫和害虫,知道昆虫与人们的关系。
2.了解一些保护益虫、防治害虫的方法。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
重点难点
认识益虫和害虫。区别益虫和害虫。
活动准备
背景、挂图各一幅 蜜蜂 蜻蜓 青蛙 蜘蛛 蟑螂 蚊子 苍蝇 蝗虫等图片
活动过程
一、开始部分:谈话、引入新课。
欣赏歌曲《小蜻蜓》,然后请幼儿回答问题:A.歌曲里唱的是谁呀? B.它在干什么? C.为什么要捕捉蚊子?
二、基本部分:
1、认识益虫和害虫: 出示背景、挂图,让幼儿带着问题观察、思考。
2、逐一出示蜜蜂、蜻蜓等昆虫图片,引导幼儿说出其名称、外形特征、生活习性等。
3、区别、分类:先请幼儿将图片分别摆放在两个贴有益虫和害虫的方框内,然后再由大家检查归类是否正确。!.来源:快思老.师教案网!最后归纳:对我们人类生产、生活有用的我们给它起个名字叫益虫。相反,对我们人类生产、生活有害的我们给它起个名字叫害虫。
4、保护益虫,消灭害虫:A、当我们看到益虫的时候应该怎么做?(不要捕捉益虫,让它们帮助我们消灭害虫)
B、还有什么方法能保护益虫?(不乱撒农药)
C、发现害虫应该怎么办?(将其杀死)
D、还有什么办法能消灭害虫?(杀虫剂、灭虫灯等能很快杀死害虫)
5、互动:老师反复说出昆虫名称和出示昆虫图片,引导小朋友用动作、表情来判断益虫和害虫。(拍手、跺脚、跑、跳、哈哈笑、撅嘴、站、蹲等)
三、结束部分:人们喜欢那些昆虫?讨厌那些昆虫?为什么?
小结:益虫是我们人类的好朋友,我们应该好好保护它们;害虫是危害我们生产和身体健康的坏家伙。我们一起到外面消灭害虫去吧!
四、延伸部分:学习歌曲《小蜻蜓》。
教学反思
本教学活动成功之处在于直观、通俗易懂,通过使用背景、挂图、图片等,幼儿的注意力很快被吸引住了。幼儿互动的机会很多,课堂气氛活跃,过程由浅入深,随机应变,充分调动幼儿的积极性和主动性,让幼儿成为活动的主体,老师跟着幼儿的思路走。一问一答的式教学,使幼儿的语言能力也得到了训练和发展,圆满地达到了预期目标。如果图片人手一份的话,还可以进行更多的玩法,效果将更加圆满。
篇3:益虫和害虫教学方案
害虫和益虫
活动目标
1.从不同角度对虫子进行分类,了解虫子与人们及植物的关系,知道要保护益虫,消灭害虫。
2.培养细致观察的能力,能与同伴进行自然交流。
活动准备
1.带幼儿捕捉虫子并制成标本。
2.有关虫子的多媒体课件、动物音乐会伴奏带、自制的各种虫子头饰(每人一个),益虫和害虫字卡、磁性操作图片。
3.草丛、树林、花园、陆地(含有泥土、水)的背景图各一幅。
活动过程
1.出示虫子标本,引起幼儿观察的兴趣。
师:这是什么?是谁捉来的?同伴之间互相介绍,哪些虫子是自己捉(找)到的?在哪儿捉(找)到的?看看它们长得什么样子?
2.幼儿观看大屏幕上的虫子,同伴间互相交流并分类。
(1)播放课件:以不同的动画方式一一出示常见的虫子。
(2)同伴间互相交流:说说自己认识的虫子,它们长的样子,生活的地方,喜欢吃的食物,是益虫还是害虫,等等。提问举手的幼儿。
(3)尝试分类:将幼儿分成三组,教师事先有目的地为每组分好虫子图片,请各组幼儿共同想办法将虫子分到两个房间(可用鞋盒盖等代替),相互交流分类依据,并阐述各类虫子的共同特征。老师巡回指导,引导幼儿互相合作,适时回答幼儿的问题并鼓励表扬爱动脑的幼儿。提问后总结分类方法,比如:有的小组按益虫和害虫分的;有的小组按是不是长翅膀分的,然后教师收回图片。
3.帮助幼儿形成昆虫的概念。
演示昆虫的课件,让幼儿细致观察,它们有什么共同特征,然后师生共同总结昆虫的主要特征。
4.帮助幼儿形成益虫的概念。
(1)利用课件出示螳螂的谜语,幼儿猜出后再以动画方式出示螳螂。
师:对人类有好处,吃害虫保护庄稼、树木、花草的虫子,我们称它们为益虫。(课件画面上出现文字“益虫”)
提问:小朋友还知道哪些是益虫?为什么?
(2)课件演示:许多益虫。
提问:这些都是益虫吗?为什么?
5.帮助幼儿形成害虫的概念。
(1)课件出示苍蝇的谜语,幼儿猜出后以动画方式出示苍蝇。
师:对人类有害处,损害庄稼、树木、花草的虫子,我们称它们为害虫。(课件画面上出现文字“害虫”)
提问:小朋友还知道哪些是害虫?为什么?
(2)课件演示:许多害虫。
提问:这些都是害虫吗?为什么?
6.巩固练习,加深对益虫和害虫的认识。
教师将“益虫”和“害虫”字卡贴在磁性板上,请幼儿上来摸一张虫子图片,按益虫和害虫分类放到相应的字卡下面,然后请几名幼儿检查分类结果是否需要更改,并说出原因。
7.角色游戏“虫子联欢会”。
引导幼儿根据虫子的生活习性及特征,在音乐的伴奏下,创编各种动作。
玩法:幼儿自选头饰扮演虫子,音乐起,各种虫子在音乐的伴奏下做动作;音乐停,扮害虫的幼儿立即蹲下不动,扮益虫的幼儿就喊“苍蝇(蚊子、蟑螂),消灭它”。幼儿互换头饰,游戏继续进行。此游戏可做1~2遍,教师也可参与,游戏结束,放回头饰。
8.虫子找家:引导幼儿了解不同的虫子有不同的家。
(1)幼儿自选昆虫图片,相互介绍:它住在哪儿?
(2)教师介绍一些新经验(可生成新的活动:会游的虫子)。
(3)给虫子找家,请幼儿按不同的住所,将卡片上的虫子一一送回家(泥土、草丛、树林、花园、水中……)。
9.总结评议:小朋友真聪明,认识了这么多虫子,还能分出益虫和害虫,并给虫子找到了家。
活动延伸
篇4:螳螂是益虫还是害虫
螳螂亦称刀螂,无脊椎动物,属肉食性昆虫。在古希腊,人们将螳螂视为先知,因螳螂前臂举起的样貌像祈祷的少女,所以又称祷告虫。
螳螂是昆虫中体型偏大的,身体为长形,多为绿色,也有褐色或具有花斑的种类;标志性特征是有两把“大刀”,即前肢,上有一排坚硬的.锯齿,末端各有一个钩子,用来钩住猎物。头呈三角形,能灵活转动;复眼突出,大而明亮,单眼3个;触角细长;颈可自由转动;咀嚼式口器,上颚强劲。前足腿节和胫节有利刺,胫节镰刀状,常向腿节折叠,构成能够捕捉猎物的前足;前翅皮质,为覆翅,缺前缘域,后翅膜质,臀域发达,扇状,休息时叠于背上;腹部肥大。前足捕捉虫,中、后足适于步行,渐变态。
篇5:人类是益虫还是害虫?作文
如果把人类比作一种“虫”,他们是一种
益虫还是一种害虫呢?仔细思考这个问题,实在
令人百思不解。假如说他们益虫吧,他们砍伐树
木、残害动物;如果说他们是害虫吧,他们又积
极灭四害、开发科技。
人类就像一条既好又坏的多变虫。比如,
他们破坏环境,过后又真心忏悔,重新培育树
苗,可最后经不住“手痒”,把精心培育的树木
砍掉了。
可种树容易砍树难呀!种树需要播种、施
肥、杀虫;砍树只需要大斧一挥,几年、甚至几
十年几百年的树木便倒在地上。久而久之,树木
越来越少,最后一棵树砍完后,人类会来不及再
种树,因缺少氧气而灭绝,像物种灭绝一样,悲
惨的`灭绝了……
这种例子很多,我呼吁:不要再做这种傻
事了!这等于慢性自杀,你们也曾经唤回过很多
要自杀的人的生命,可你们为什么不劝劝自己
呢?难道你们不知道你们在自杀吗?不要让物种
灭绝的惨剧再发生了!迷途知返,也是好样的!
人类是益虫还是害虫?作文350字
小学生作文(中国大学网)
★ 《小青蛙捉害虫》教学设计
★ 害虫蚊子作文450字
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★ 小青蛙捉害虫教案
★ 体育游戏:青蛙捉害虫
★ 中班体育教案:青蛙捉害虫
★ 写除害虫的作文500字
★ 小班音乐:小青蛙捉害虫
★ 中班体育:小青蛙捉害虫
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