技术中心建设实施方案

技术中心建设实施方案（精选8篇）

篇1：技术中心建设实施方案

一、钢铁行业建设能源管理中心的必要性

钢铁行业是国民经济重要基础产业。据统计，20xx年我国粗钢产量7.8亿吨，年能源消耗量约6.1亿吨标煤，约占全国能耗总量的16%。“十一五”以来，国家高度重视钢铁行业的绿色发展，随着烧结余热回收利用、干熄焦(CDQ)、高炉煤气余压透平发电(TRT)等先进节能技术普及率逐年提高，钢铁行业节能降耗取得了显著效果。与20xx年相比，20xx年钢铁行业重点统计企业平均吨钢综合能耗592kgce/t，下降14.7%，烧结、焦化、炼铁工序能耗分别下降了18.2%、28.4%、10.7%，转炉冶炼工序能耗达到-7kgce/t，实现“负能”炼钢。但受节能技术装备水平、企业用能管理水平等因素影响，我国钢铁行业能效水平与先进国家相比仍有一定差距，特别是利用自动化、信息化技术促进节能减排方面仍有很大的提升空间。20xx年以来，我部率先在钢铁行业年生产规模300万吨以上的大型企业试点建设了91家企业能源管理中心，实际运行结果显示，企业能源利用效率平均提升3%左右。为进一步推动以“两化”深度融合手段推动钢铁行业节能降耗，我们在总结示范基础上，制定了钢铁企业能源管中心建设实施方案，明确行业能源管理中心建设的基础要求、建设内容、验收标准等事项，旨在指导行业加大企业能源管理中心建设的广度和深度，在大中型钢铁企业普遍推广能源管理中心。

二、实施目标

本实施方案计划在20xx年前，建设和改造完善钢铁企业能源管理中心100个左右，实现在年生产规模200万吨及以上的大中型钢铁企业基本普及能源管理中心。

三、基本要求

根据前期能源管理中心试点建设经验，为保证实施效果，参与本实施方案的企业应满足以下基本要求：

(1)主要生产工艺技术及设施应符合国家产业政策。

(2)企业年生产规模200万吨钢及以上，年综合能源消费量不低于60万吨标准煤。

(3)具备一定的自动化基础条件，或经过适应性改造能满足企业能源管理中心系统对数据采集的要求。

(4)具备完善的财务监管制度，并确保在能源管理中心项目实施过程中对资金使用进行有效监管。

四、建设内容与预期功能

(一)建设内容

篇2：技术中心建设实施方案

为贯彻落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，切实加强师资队伍建设及管理，牢固树立七营教育的良好社会形象，加快推进我校教育现代化进程，根据《海原县加强中小学教师队伍建设实施意见》(海政办发[2017] 171号)和《海原县教育体育局关于进一步做好2018年师德师风建设工作的实施意见》（海教发[2018]12号）精神，结合我校实际，现制定师德师风建设工作实施方案

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大精神，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，全面贯彻党的教有方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教，形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面。

二、增强紧迫感，充分认识师德师风建设的重要性

进一步加强和改进我校师德师风建设，牢固树立广大教师“牢记使命、不忘初衷，爱岗敬业、教书育人，改革创新、服务社会”重要内容，既是践行习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容，也是教育系统正本清源，促进教育自我改善的重要体现。各学校要切实增强师德师风建设的紧迫感和责任意识，充分发挥教师的主体作用，建立健全有效机制，形成多方合力促实效，积极营造风清气正的教育发展环境。

师德是教师最重要的职业素质，师风是学校、当地教育发展环境的风向标，优良的师德师风是人民对教育最大的期盼，是教育自身发展完善最重要的体现。近些年，在师德师风方面反映较为集中的是个别教师从事有偿补课、体罚学生、收受礼品、推销教辅资料等问题，这些问题严重损害了教师应有的职业形象。

三、加强基层党组织和党员队伍建设，提高思想政治素质。

(一)加强教师党支部和党员队伍建设。将全面从严治党要求落实到每个教师党支部和教师党员，把党的政治建设摆在首位，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，充分发挥教师党支部教育管理监督党员和宣传引导凝聚师生的战斗堡垒作用，充分发挥党员教师的先锋模范作用。坚持党的组织生活各项制度，创新方式方法，增强党的组织生活活力。健全主题党日活动制度，加强党员教师日常管理监督，推进“两学一做”学习教育常态化制度化，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，引导党员教师增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉爱党护党为党，敬业修德，奉献社会，争做“四有“好教师的示范标杆。健全把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、科研、管理骨干的“双培养”机制。

(二)提高思想政治素质。加强理想信念教育，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信制度自信、文化自信，引导教师准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵，增强价值判断、选择、塑造能力，带头践行社会主义核心价值观。

加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育，弘扬爱国主义精神，引导广大教师热爱祖国、奉献祖国。创新教师思想政治工作方式方法，开辟思想政治教育新阵地，利用思想政治教育新载体，强化教师社会实践参与，推 动教师充分了解党情、国情、社情、民情，增强思想政治工作的针对性和实效性。要着眼青年教师群体特点，有针对性地加强思想政治教育。落实党的知识分子政策，政治上充分信任，思想上主动引导，工作上创造条件，生活上关心照顾，使思想政治工作接地气、入人心。

四、弘扬高尚师德，争做“四有”好教师。

健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化长效化，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》《宁夏回族自治区中小学教师违反职业道德行为处理实施办法(试行)》、《宁夏回族自治区中小学教师“六不准”》、《宁夏回族自治区中小学教师忌语》等文件精神，把教师职业道德建设纳入学校工作议事日程，并作为学校及教师个人工作评估的重要内容。

创新师德教育，完善师德规范，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，争做“四有”好教师，全心全意做学生 锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

五、完善师德制度，健全师德问题问责机制。

（一）建立师德师风问题查摆制度。一是广泛自查。通过群众提、自已找、上级点、相互帮等形式，广泛征求本校在师德师风方面存在的问题。二是党员带头。党员教师特别是校级领导干部要带头认真查摆自身有无师德问题、并接受全体教师的监督。三是加强整改。根据查摆的问题，制定有效的常态化机制。

(二)建立师德公开承诺亮诺制度。领导班子、中层以上干部及所有党员教师都应签署个人师德承诺书，遵守从教规定，爱惜教师名誉，维护教师形象，并向全校师生、社会亮诺，自觉接受监督。(三)设立教师资格注册师德红线。实施中小学教师资格定期注册制度，设师德红线，实行一票否决制。健全教师准入后管理机制，全面评价教师职业道德、业务水平和工作业绩，客观公正记录教师履行岗位职责和参加培训学习等情况，规范教师职业行为，凡严重违背职业道德要求的教师不予注册。

(四)建立健全师德师风奖惩机制。建立健全德科学的师德师风奖惩机制，将师德表现作为教师绩效考核首要内容，对在教育教学工作中涌现出来的师德师风先进教师要进行表彰和宣传，激发教师队伍活力，增强教师的责任法，严格执行《教育部中小教师违反职业道德行为处理办法》对违反师德的教师，按管理权限分别给予相应的处分；对危害严重、影响恶劣者清出教师队伍；对涉及违法犯罪的要及时移交司法部门。对违反师德行为的名优骨干教师，按照《海原县中小学骨干教师管理暂时办法》，直接取消其名优骨干教师荣誉称号及相关待遇；对违反师德的学校领导干部给予诫免谈话、党纪政纪处分直至撒销行政职务，师风不良的学校在考核中不得评为优秀。

(五)建立师德师风评议督查制度。强化师德考评，体现奖优罚劣，推行师德考核负面清单，建立教师个人信用记录(师德档案)，完善诚信承诺和失信惩戒机制，建立网络 电话、信箱等多形式、多渠道的师德师风投诉和举报平台，及时发现并纠正不良倾向，定期检查各项制度落实情况，对违反师德的教师及师风不正的学校予以通报批评。强化师德月报制度，推行师德教育经常化、制度化，实行师德考核一票否决制，凡师德考核不合格者，不准评优选先，不得晋升职称或提拔任用。

(六)建立师德标兵选树制度。充分利用教师节、“师德师风建设月”等契机，加大师德师风宣传力度，广泛开展 “师德标兵”选树活动，发掘师德典型、讲好师德故事，加强引领，注重感召，弘扬楷模，形成强大正能量，推动广大教职工提高职业道德水平，并作为学校制度长期贯彻下去。挖掘和树立具有高尚的道德情操、坚守职业规范、学术道德，以丰富学识、仁爱之心和人格力量教育影响和感染学生的师德标兵，让先进典型引领师德风尚，发挥好引领、示范和标杆作用，促进广大教师不断提高道德修养和职业素养。

(七)建立师德问题问责制度。建立师德师风评议督查制度，注重加强对教师思想政治素质、师德师风等的监察监督，开展评选家长满意教师、家长满意学校、家长满意校长“三满意”活动，建立师德问题问责制度。对师德师风不良的教师校长要进行诫勉谈话。对教师严重违反师德行为不得拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒。

六、健全组织机构，加强组织领导

为确保师德师风工作取得实效，成立师德师风建设工作领导小组。组 长: 王正成 副组长: 开源

成 员：马治川 胡祥升 李国民 石旭燕 武金琴

教务处为师德师风建设牵头，负责学校领导干部师德建设，负责建立并实施教师资格注册、全员聘任、职称评定、绩效考核与师德师风挂钩制度: 办公室负责建立不良师德惩治机制和问责机制，协助调查违反师德行为对违纪违规教师提出处理指导意见，对师风不良学校的主要负责人进行诫勉谈话。教研室负责学校校长、教师专业素养、业务能力、师德师风培养培训，并对安全教育、信访维稳等工作，做好正面宣传。

校长是师德师风建设工作第一责任人，有关职责要落实到具体的人员，在制 定工作规划和计划时要把师德师风建设工作放在突出位置列入重要工作日程。校长要亲自抓师德建设，把师德师风建设摆在教师工作首位，贯穿于学校管理工作全过程，充分发得教代会、工会等组织在师德师风建设中的积极作用，形成统一领导，齐抓共管的良好局面。

篇3：技术中心建设实施方案

南平市气象预警中心通过扩建改造延平区气象局所在地三官堂天地台建设, 共计正三层, 负二层。2009年底建设封顶, 2011年底将基本完成信息网络等建设。

气象预警中心网络的建设、装备的更新是整个建筑实现系统化和信息化的基础, 网络与通信是气象业务的基础, 是对外气象服务和自动化办公的保障[1]。闽北是暴雨等强对流灾害多发区, 南平市气象局基础业务全, 市级气象网络又处在连接所属十个县 (市、区) 气象局与省气象局的“桥梁”位置。

南平气象预警中心信息网络建设包括广域网与局域网建设, 主要含机房装修、信息网络设备基础设施系统设计, 有线及无线通讯系统建设等。南平气象预警中心信息网络建设是为了保证南平市局办公地点搬迁过程中气象数据通信网络传输不中断, 业务能够正常运转的保证, 同时在实现平移的过程中, 让市局气象网络建设上一台阶, 有利我局进一步发挥防灾减灾的气象参谋作用。

1. 气象预警中心网络建设前期准备

南平气象局从2009年底, 把现有网络系统与南平市局新预警中心计算机网络需求相结合, 对市局网络作了一定的调整, 对我市气象数据传输和资料共享等做了全盘的考虑, 对我局局域网 (包括所属县市区) 的网络安全作了统一的布属, 针对现状已购置了部分服务器、交换机等网络设备, 还购置了千兆物理隔离网闸一台, 网络版的瑞星杀毒软件一套等。2010年在预警中心内装修的同时, 进行了计算机网络、视频监控系统等综合布线的跟进, 为2011年的业务发展规划和新的预警中心网络建设作了一定的铺垫。

2. 气象预警中心网络建设基本思路

南平气象预警中心网络系统建设, 基于时效和经费的考虑, 结合气象局业务系统实际需求, 预警中心网络建设规划如下:局域网各硬件设备的选择尽可能利用现有设备, 节省投资的同时, 应充分考虑系统的可靠性、性价比、兼容性和可维护性等, 同时还得考虑政府采购的便利性, 为了确保各系统网络的互连互通, 更好的发挥效益等, 各系统网络的端口设备必须最好统一品牌, 且网络各系统端口使用中国气象局下发的新的IP地址。

在网络设计构建中, 始终坚持以下原则:

⑴安全性--通过构建南平市气象局专网、内外网物理隔离、隧道、加密、防火墙等技术及正版网络版杀毒软件在市局与所属县、市、区气象局的统一布属等。

⑵技术先进性和实用性--保证满足气象工作的同时, 又要体现出网络系统的先进性。充分考虑到气象局专网应用的现状和未来发展趋势。

⑶高性能--骨干网络性能是气象局专网整体良好运行的基础, 设计中必须保障网络及设备的高吞吐能力, 保证各种信息 (数据、语音、图像) 的高质量传输, 才能不使网络成为气象工作开展的瓶颈。

⑷标准开放性, 有利于保证与其它网络之间的平滑连接以及将来网络的扩展。

⑸可管理性--对网络实行集中监测、管理, 并统一分配有关资源。选用先进的网络管理平台, 具有对设备、端口等的管理。

3. 建设目标和主要建设任务

建设目标:保证搬迁过程中气象数据通信网络传输不中断, 在实现网络平移的过程中, 让网络建设上一台阶。综合布线满足未来8~10年气象业务发展的需求, 信息网络基础设施满足未来5~8年气象业务发展的需求, 网络总体架构满足未来5年发展需求, 网络接入设备和系统平台满足近年业务发展基本需求。南平市气象局中心机房建设为规范化信息网络机房打下很好的综合布线、网络设备、供电和机房环境等基础。

主要建设任务:对我局局域网 (包括所属县、市、区) 的网络安全作了全盘考虑和统一的布属, 包括广域网和局域网的迁移和升级建设, 有线通信系统和无线通信网络的基础建设, 数据存储等。由于经费的相对短缺, 数据传输质量平台和其它部分信息化建设项目和办公自动化建设等还有待日后建设。

4. 气象预警中心信息网络技术设计方案

4.1 中心机房的设计

中心机房位于三楼, 面积58平方米。机房内安装防静电活动地板, 活动地板采用四周支撑式, 高度为15cm;电性能指标满足B级要求。由于我局设计方案中采用的是上走线的方式, 同时考虑到吊顶一般要取齐梁下部, 通常要占用一定高度, 会影响到楼层的净高, 所以不建议做吊顶。

4.1.1 中心机房的综合布线

采用上走线的方式, 在机房天花板上敷设强、弱电线槽;强、弱电线槽敷设位置尺寸满足当前设备强、弱电线缆的安装尺寸要求, 同时为今后的进一步扩充预留足够的空间;当强、弱电线槽近距离平行敷设时, 线槽之间的距离不应小于0.5m;强、弱电线槽材料选用镀锌钢板;强、弱电线槽应为全密封式, 确保内部为密闭的电磁空间。

机房强、弱电线不应延外墙敷设, 以防止雷击时墙内钢筋瞬间传导强雷电电流时, 瞬间变化的磁场在机房内强弱电线上感应出的高脉冲浪涌电压损坏设备。

4.1.2 防雷和接地

机房的接地设施应满足人身安全及电子信息系统正常运行的要求, 宜采用共用接地系统, 接地电阻宜≤1Ω;机房内防静电活动地板下的所有金属线槽、金属线管应全部可靠接地, 接地电阻应≤4Ω。机房配电系统采用TN-S制式。室内所有设备与室内等电位连接带连接, 所有电缆、信号传输线均敷设在金属屏蔽槽 (管) 内。在机房防静电地板下设置等电位连接母排, 该母排采用40*4的铜排。

4.1.3 信息网络设备基础设施系统设计

信息网络设备基础设施系统, 主要包括标准机柜、供配电、空调系统等三个部分。

⑴标准机柜部分:预警中心机房采用13个标准的42U机柜;分二排摆设, 第一排8个, 第二排5个。网络和电话总配线架 (占1个机柜) 、运营商接入设备 (占2个机柜) 位于第二排, 用户设备放置于第一排机柜。核心交换机、汇聚路由器、防火墙等占用1个机柜, 专业服务器占4个机柜, 各类处理机占2个机柜 (含过渡用的各塔式服务器和台式机等) , 预留3个机柜。

⑵机房供配电系统:机房供配电系统所提供的供电质量的好坏, 将直接影响机房内所有用电设备的安全可靠运行, 因此, 机房必须建立一套功能完善、运行良好、供电可靠的供配电系统。

机房供电采用“双路市电+不间断电源系统+汽油发电机”的方式;机房内设备电源的电压变化应在220V±5%之内, 频率变化应在50Hz±0.5Hz之内。

UPS间单独设置, 位于预警中心二楼, 主要供应中心机房、气象台会商室等用电。考虑安放2台的UPS。一台供中心机房, 一台供会商室设备。机房不间断电源系统 (UPS) 主机功率不小于20KVA;蓄电池配置至少能满足满载4小时的后备时间;蓄电池组采用2组的并联运行方式。

⑶空调系统:空气调节系统维持机房内温湿度的恒定, 并确保空气的洁净度, 预警中心机房拟用精密空调, 考虑经费问题, 现用5匹通信机房专用空调二台。

4.2 广域网迁移和建设

迁移新预警大楼, 保证搬迁过程中气象数据通信网络传输不中断, 实现广域网顺利平移, 广域网迁移前需线路和接入设备的接入, 并完成调试工作。在新预警中心中心机房和旧办公楼机房间向运营商申请一根专线, 作为新大楼网络建设过渡期之用。广域网示意图如图1所示。

4.3 局域网建设

4.3.1 预警中心内网网络拓朴图规划

图2为南平气象预警中心内网局域网规划拓朴图

⑴核心层采用千兆或万兆插槽交换机, 各接入层采用千兆交换机;接入交换机与核心层交换机之间预埋光纤线缆, 采用六类线实现千兆连接, 六类线到各信息点, 重要的信息点预埋光缆, 可实现网络千兆到桌面。

⑵在内部网络中采用物理隔离网闸来实现安全隔离和可控的数据交换。

⑶在网络无线部署上, 采用无线AP加无线交换机方式部署, 在网闸外区布署无线交换机, 实现对无线AP的接入和控制, 通过无线能访问通过网闸摆渡出的气象数据, 体现了网络有线、无线一体化解决方案。

⑷用防火墙作为VPN的接入网关, 局域网内各服务器和工作终端安装网络版杀毒软件。

4.3.2 预警中心外网网络拓朴图规划

⑴外网局域网在中心机房布属一台千兆核心交换机, 在各个楼层部署千兆或百兆接入交换机, 外网信息点布到各桌面。在网络无线部署上, 采用无线AP加无线交换机方式部署, 在二楼部署无线交换机实现对各层无线AP的接入和控制, 体现了网络有线、无线一体化解决方案。

⑵在出口部署防火墙+网络版杀毒软件等实现网络的安全保护。

5. 气象预警中心网络建设方案实施

将成立预警中心搬迁小组, 同时发挥我局具有从事气象信息网络工作较丰富经验的网络人员作用, 聘请省气象局信息中心等部门有关专家进行指导, 利用新预警大楼网络建设契机, 确保南平市气象局办公地点搬迁过程中气象数据通信网络传输不中断, 业务能够正常运转的保证, 同时在实现平移的过程中, 让市气象局网络建设上一台阶。确保网络建设方案可操作性, 得经如下过程:

⑴论证预警中心网络建设方案的可行性, 进而修改之, 制定出严密的方案实施计划与进度。

⑵确定可选设备与设备技术参数, 做出所需购入设备预算。

⑶在搬迁前完成设备的采购与安装调试等。

⑷制定出网络迁移应急预案:细到每一条线路, 每一设备, 每一系统等的迁移应急预案。

6. 结语

要达到网络良好建设, 且最大的发挥其作用, 网络搬迁过程中气象通信不中断等等, 设备是根, 技术是本, 需有经费支持外, 还得有一定的技术支持, 得不断的通过查找资料, 通过与有网络建设经验的省地气象局、设备供应商和集成商的沟通和交流等, 将方案进行具体细化后进入具体实施。

摘要：本文从气象预警中心网络建设前期准备、基本思路、建设目标和主要建设任务, 阐述市级气象预警中心网络建设的技术设计方案 (主要包括广域网和局域网建设等) , 确保市气象局搬迁过程中气象数据通信网络传输不中断, 在实现平移的过程中, 让网络建设上一台阶的实施方案。

关键词：气象预警中心,信息网络,建设,实施方案

参考文献

篇4：技术中心建设实施方案

[关键词]青年教师实施方案；制度建设；工作内容；质量保障

本课题在分析国内外教师发展中心运行的的实际情况，掌握现任青年教师发展过程中及存在的问题，从社会需求、国家政策层面、学校自身、教师和学生社会历史背景层面分析其影响和制约因素。文章基于上述情况提出了教师发展中心建设和青年教师发展实施方案。实施方案由组织机构构成、中心使命和教师发展任务、教师发展制度、主要工作内容、质量保障体系构成。由于篇幅有限，部分工作内容和质量保障体系在后续的文章中陆续发出。

一、教师发展组织机构构成

高校教师教学发展中心要做一个善于从管理层发现机遇、为教师提供支持的服务机构，既满足教师的需求，又符合学校的行动规划。

大学教师发展组织建设要有合理的机构设置，文章中的教师发展中心组织机构由五部分组成，中心主任、副主任、教学咨询专家、行政管理人员、教师发展联络员。教师发展中心由专职教师，兼职教师组成，教学咨询专家一般由各个院系的负责人、教学、科研副院长及各专业负责人组成。中心与各教学单位设专门的联络员，联络员熟悉本教学单位的教学整体情况。中心还进行高等教育领域相关问题的研究，以促进大学教师的知识更新和视野拓展。

二、教师发展中心定位、使命

1.中心定位。为全校专任教师、实验教师、新进教师服务， 为学校的决策服务，为教学管理人员服务，更要为学生服务，还要为学校教学改革、教学政策的制定服务。大学教师发展中心建设必然需要将教师和学生发展需求纳入机构建设统筹考虑的范畴。

2.中心使命。中心使命要以学校政策和教师发展计划为导向，以组织机构为载体，以与各院系合作联盟为平台，以教学、科研应用领域的研究与实践应用提高本科教学质量为目标。

三、主要工作任务

教师发展中心的工作任务主要有教师发展项目、教育技术服务、质量保障体系三方面。

高校教师的师德、师风，教学和学术水平高低、责任心大小、教学投入情况是影响高等教育质量的关键因素。学校要加大对青年教师队伍的制度建设和管理力度，进一步完善青年教师发展制度，充分发挥青年教师在提高教学质量上的关键作用。

四、教师发展制度建设

1.新教师发展制度。新教师入校后的三年内是教师发展中心密切关注的对象。由教师发展中心制定教师发展制度，组织培训项目，主要针对为以后的课程准备教学大纲、教学材料或任务的宏观设计等方面培训。密切结合以老带新制度，发展中心会学期内定期和指导教师联系，结合中心所做的系统工作，确定新教师是否可以独立承担一门课程。

2.完善青年教师助教制度。高校教学的实践操作性很强，教师教学水平的提高依赖于教学实践锻炼。青年教师上讲台要从见习、实习、助教到独立教学的教学过程，学校要根据具体情况建立和完善青年教师助教制度。

3.完善教师考核体系和课堂教学质量评价制度。教学政策和教学激励机制也对教师的教学有重要影响，教师考核要重视对教学质量和教学能力考核，职称评定和岗位聘任真正做到教学科研并重。

4.建立健全教师引进及管理制度。学校要把提高教师教学能力和水平作为师资队伍建设的重要任务。在师资引进过程中，要把教学能力和教学水平作为聘任考核教师学术水平的重要依据。学校要加大加强教学研究的力度，吸引教师主动参与教学改革，促进教学能力和水平提升。

五、青年教师发展项目

文章由于篇幅限制，教师发展项目只关注新教师入职校内培训，课堂观察项目。

1.新教师入职培训项目。为新进教师准备开设一门新课撰写教学大纲和授课计划的培训项目，通过使用有效课程设计的原则评估教学大纲。要求新教师考虑一些实质性的活动，为他们所在领域的本科生指导和进行课题讨论。培训内容包括讨论的话题包括课程设计、有效的演讲、主动学习方法、学生学习评估。

2.课堂观察。教学咨询人员对学校教师进行课堂教学观察是在任课教师提出课堂观察的要求后，进行的听课程序。教学咨询专家和教师面对面讨论课程的教学目标，了解课堂教学内容和学科知识背景并确定讲课的思路和方式，明确是否需要通过课堂观察的形式来改变教学效果。在需要的情况下，教学咨询专家对该教师的课堂进行观察，记录下观察到的数据，数据可通过详细的笔记、教学活动流程及课堂录像进行记录。

教师上完课时后，要离开课堂，咨询专家立即召开学生反馈会议，咨询专家把事先拟好的提纲发给在场学生，内容包括：

1）请列出这堂课的主要优点，请简单解释或举出每个优点的例子；

2）请列出这堂课哪方面需要改进或者教师需要改进的具体做法；

3）教师的授课状态，包括授课内容、方式、方法、是否满意，请举例说明；

4）辅导答疑的内容方式方法是什么，有什么需要再继续完善的地方；

5）作业是否能及时反应课堂教学内容，针对应用性领域强的专业课教师处理作业的方式是什么，有什么更好地方式改进教学；

6）8分钟到10分钟后学生自由发言、沟通后，咨询专家记录有效建议信息， 咨询专家利用调查结果短期内为教师写一个总结报告，指出优点和不足以及需要改进的地方。在三个工作日内咨询专家和教师要有一个见面会，将学生与专家的反馈结果分享给教师，讨论下一步教学总体计划及改革措施。

对于第一次上讲台的新教师，课程的中期要有课堂观察的过程，教师发展中心要派专业相关的教学咨询人员去现场课堂观察，有助于提高教师教学效果。

参考文献：

[1] 黄声豪.美国大学教师专业发展的研究[M].厦门大学硕士学位论文2013-10.

[2] 库克（美）.提升大学教学能力—教学中心的作用[M].2011-05.

[3] Kay J. Gillespie， Douglas L. Robertson， and Associates. A guide to faculty development [M]. Jossey-Bass. San Francisco.2010.27.

作者简介：张海梅（1977-12），女，汉，吉林九台，助理研究员，硕士研究生，研究方向：管理科学与工程。

教研项目：吉林省高等教育学会课题（JGJX2015D189）、吉林省教研课题（GH150310）、（GH150320）阶段性研究成果

篇5：中心小学师德师风建设实施方案

一、指导思想

以“当人民满意的教师、办人民满意的教育”为目标，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以唱响“一切为了学生”的主旋律为重点，全面提升教师素养。让广大教职工时时处处做学生的表率，以高尚的精神塑造学生，以渊博的知识培养学生，以科学的方法引导学生。

二、领导小组：

组

长：吴振功 副组长：张斌 成员：全体教师

三、活动的具体内容

（一）建立教师职业道德的学习培训制度。

学校通过集中和教师自学相结合的方式，把师德教育纳入教师培训、政治学习的范畴，进行管理评价。以加强教师的职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德和法律教育为重点，教育教师全面规范自己的从业行为，自重、自律、自省、自强，提高教师修养。

（二）加强思想作风建设，树立良好的师德行风规范，实现办事提速提效、服务创质创优，构建服务型团队。

1、坚持把思想作风建设摆在首位，形成用科学发展观来审视问题、考虑问题、解决问题的工作思路，更新思想观念和思想方法。引导全体教师认真分析现状，查找差距和原因，挖掘潜力、发挥优势、增强信心，坚守高尚情操，不攀比、不灰心，安心从教，始终保持对教育事业高度负责的精神，做好本职工作。

2、强化师德师风建设。坚决杜绝体罚和变相体罚学生、歧视挖苦学生、严禁各类违反师德规范行为的发生。倡导敬业爱岗、关爱学生、尊重家长、廉洁从教、为人师表的良好师风。

（三）改进工作作风，创新管理方式，打造团结高效的工作队伍。

1、改进工作作风，引导全体教师“敢于担当、勇于奉献、勤于工作、善于落实”，“想干事、能干事、干好事”。重实际、说实话、务实事、求实效。切实履行工作职责，提高合作共事的能力水平，推动工作创新发展。

2、完善学校的各项工作制度，加强日常效能监管，严格考勤制度，工作时间外出必须事先请假，不得擅离岗位，严肃上班纪律，严禁在工作时间闲聊，上网玩游戏、聊天或做其他有损教育形象的事。

3、实行文明班级、优秀教师、优秀班主任等评比制度，促使广大教师保持良好的工作状态，不断规范教师行为；在班级与班级之间、教师与教师之间引进激励机制，激发和调动广大教职员工的积极性，努力提高工作效率和教育质量。

（四）加强廉洁自律，完善制度建设，构建廉洁型的示范学校。

1、加强廉洁自律，树立领导在教师中的良好形象，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不以教师特殊身份向学生推销报刊、杂志、试卷资料及商品，不准借课外辅导之名收取额外费用，不准搞有偿家教或从事第二职业，不以任何名义向学生乱收费，不向学生和学生家长索要钱物。

2、加强心理健康教育，和谐构建家园。切实做好留守儿童、单亲家庭

孩子的思想、学习教育工作，让老师的关怀、伙伴的关爱填补孩子缺失的爱，构建和谐社会。

3、建立教师职业道德考核奖惩制度。建立个人自评、教师互评、学生评价、家长评价和组织评价的师德考评机制。把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任和专业技术职务聘任挂钩。师德不合格的一票否决。

4、加强学校和学生家庭的联系制度。广泛宣传学校师德师风建设，向社会公布违反师德师风的举报电话。一个学期组织一次家长评议教师的师德师风调查问卷。

5、开展师德标兵评选活动，加大师德典型宣传力度。积极挖掘典型，树立榜样，营造师德建设的良好氛围，提高人民群众对教师队伍整体形象的认同度。组织报告会，开展树师德形象、学先进典型、做师德标兵的争创活动。

6、解决社会关注的热点问题：

（1）坚决执行一费制政策，规范学校的一切收费行为。严禁教师个人以任何形式或理由向学生收费。（2）严令禁止教师有偿家教行为。（3）严禁体罚和变相体罚学生。

（4）严禁工作日午间饮酒、值班期间饮酒。

四、实施步骤

整个活动分为“动员学习阶段、分析评议阶段、整改阶段、总结评估阶段”四个环节进行。

（一）动员学习阶段（10月8日至10月15日）

学习内容：

①制定和公布“师德师风建设月活动方案”。

②组织教师学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学生伤害事故处理办法》、〈公民道德建设实施纲要〉、《中小学教师职业道德规范》等。

（二）分析评议阶段（10月16日至10月20日）评议内容：

①教师在教育目标、教育思想方面有没有违背教育方针政策、只教书不育人的言行。

②对待学生方面是否做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生。有无歧视差生、剥夺学生学习权力等事件发生。

③思想品德上有没有以教谋私、不思进取、误人子弟的现象。有没有向学生推销资料、乱收费、有偿家教、索要礼品、侮辱、体罚学生的现象发生。

④在工作方式方法上、言谈举止等方面，是否做到文明礼貌、耐心细致、适当得体，有没有言行粗鲁、工作方法简单粗暴有损于教师的形象和声誉等问题发生。

⑤是否尊重学生家长、尊重同事、正面宣传学校和教师。

（三）整改阶段（10月21日至10月30日）整改内容：

①挖掘本校教师师德典型，进行广泛宣传。②对照教师自身从在的问题和不足自我整改。

③举行师德征文竞赛活动。（工会）

（四）总结评估阶段（11月1日至11月8日）

师 德 师 风 建 设 月

实 施 方 案

篇6：公共服务中心建设实施方案

一、指导思想以科学发展观为指导，按照构建和谐社会和建设社会主义新农村要求，以标准化村公共服务中心建设为基础，加强对村公共服务中心的规范化管理，提升村公共服务中心的整体形象，为村民办事提供条件。

二、目标任务结合农村示范镇建设进程，实施村公共服务中心房屋标准化建设，到2012年9月，通过200平方米综合楼、420平方米篮球场和内部配套设备设施的建设，把村公共服务中心建设成为村政治、经济、文化活动中心。

四、组织领导为进一步加快我村公共服务中心建设工作，加强对建设工作的规划、组织、协调和督导，确保村公共服务中心建设目标任务的完成，成立广福村公共服务中心建设工作领导小组，组长由村书记冯建平担任，副组长由村主任左兴文担任，成员：游代玉、田忠祥、梁泽章，以及12个村的组长组成，办公室设在老村级服务中心，负责建设工作的组织、协调和督导。

五、建设内容

1、规划选址：由村两委成员、各组组长、村民代表共同确定位置。选址在广福村8组，村民相对集中、交通便利、辐射群众较广，能够方便新立、广福两个片区的村民。

2、建设用地：由村级组织在集体土地范围内妥善解决。

3、设施及设备：包括“一楼一场”，即综合楼应具备村两委办公室、多功能活动室（包括会议、文化活动、图书阅览、学习培训等场所）、卫生（计生）室、小商品超市、农资用房、留守儿童和“空巢”老人服务室、农村综合治理及警务室、卫生间等功能设施。配备党员干部现代远程教育站点和文化信息共享工程设备。

六、工作要求

1、明确责任，协调合作。由领导小组组长冯建平负责督导建设进度，由副组长左兴文负责建设标准质量的指导和督查，确保9月份全面完成。

2、积极行动，迅速施工。立即找施工队，恰谈预算，组织施工。

篇7：乡镇场政务中心建设实施方案

实 施 意 见

为全面贯彻落实中央和省市有关文件精神，强化乡镇场公共服务职能，加快乡镇场便民服务载体建设，经县人民政府同意，制定本实施意见。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以建设服务型政府为目标，以依法行政为前提，以便民服务为宗旨，以公开透明为原则，以人民满意为标准，将与经济建设、群众生活密切相关的行政审批和服务事项集中到乡镇场政务服务中心办理，建立公开、公正、便民、规范、廉洁、高效的“三农”服务机制，努力建设廉洁高效、人民满意的服务型政府，促进道县经济社会又好又快和谐发展。

二、进驻事项 原则上，乡镇场基层站所面向社会、企业、群众的行政审批、证照证件、便民服务、信息咨询等事项，应全部进驻政务服务中心集中办理。对权限在上级的行政许可事项开展初审、呈报、代办服务。

乡镇场政务服务中心一般应设置“人口计生、社会保障、住房报建、惠农补贴、户籍管理、司法调处” 等六个窗口。

（一）人口计生（计生办）

1、一孩生育证的办理。

2、独生子女光荣证的办理。

3、二孩生育申请资料的初审和报送。

4、流动人口婚育证的办理和查验。

5、计生法律、法规及相关政策的咨询服务。

（二）社会保障（社会救助和社会保障站）

1、农村五保、低保申报和补助发放。

2、救灾救济资金的发放。

3、五保集中供养事项的受理。

4、伤残军人、带病军人、军烈属、复退转军人补贴、安置等事项的咨询和申请的受理。

5、农民养老保险的办理和发放。

（三）住房报建（国土所、规划所、房产所）

1、农民建房用地和规划申报事项的受理。

2、农民建房土地、规划的实地踏勘、测绘。

3、农民房屋测绘和房屋产权证申报事项的受理。

（四）惠农补贴（财政所）

1、耕地占用税的征缴事项。

2、契税的征缴事项。

3、各项惠农补贴的办理和发放。

4、家电下乡补助的办理和发放。

5、村财乡管事项。

6、新型农村合作医疗参合金的代收代缴。

7、社会抚养费的征缴。

8、计划生育对象政策性奖励的发放。

（五）户籍管理（派出所）

1、出入境申请资料的初审。

2、数据信息的维护。

3、户口登记和迁移、更正户口信息等事项的办理。

（六）司法调处（司法所）

1、法律咨询和法律援助。

2、民事纠纷的调处。

以上进驻事项为指导目录，各乡镇场可结合实际，因地制宜、科学合理地确定进驻政务服务中心的事项，切实做到方便群众、方便企业，能“找得到人，办得了事”。

三、机构职责

乡镇场政务服务中心是集中办理本乡镇场和县直部门授权 的行政审批和服务事项，并提供代办、咨询等便民服务的机构。

乡镇场政务服务中心的主要职责是：

1、组织协调各基层站所依法办理进驻政务服务中心的审批服务事项；

2、负责制定各项规章制度、管理办法并组织实施；

3、负责对服务窗口和窗口工作人员进行管理考核；

4、负责对窗口工作人员违规违纪行为的投诉处理；

5、对需上报县直部门或县政务服务中心办理的审批事项，提供咨询代办服务。

6、负责村便民服务代办点的业务指导和代办员的培训、考核。

四、运作方式

实行分类办理制度。审批服务项目分为即办件、承诺件、联办件、上报件、补办件、退办件六类，实行分类管理和 “七制”办理：

1、直接办理制。程序简便，可以当场或当日审批的项目，即来即办、当场办结。

2、承诺办理制。对不能当场办理，需要审核、论证、召开听证会、公告或现场勘察的申请项目，由窗口工作人员组织勘察审核，在承诺时间内办结。

3、联合办理制。对需要两个及两个以上部门联合审批的项目，由主办窗口牵头协调，在规定的时间内办结。

4、上报办理制。需报上级审批的申请事项，由主办窗口负责上报，在规定时限内积极与上级部门联系，帮助办结。

5、补件告知制。申请人资料不全的，工作人员要一次性告知申请人须补报的资料，不能让群众多次跑路。资料补报齐全后，由主办窗口在规定时间内办结。

6、退办答复制。对不符合条件不予批准的项目，受理窗口书面告知申请人不予批准的理由，明确给予答复。

7、一口收费制。所有进驻事项的收费，实行一个窗口按标准统一收费，收费统一缴入乡镇非税专户。

五、建设标准

1、窗口定岗，人员落实到位。成立乡镇场政务服务中心工作机构，明确工作职责，按照编制岗位配备窗口工作人员，实行 一岗多能，保持相对稳定。

2、功能齐全，项目集中到位。乡镇场站所具有的审批和服务事项全部进驻中心，集中公开、统一受理。对需上报上级有关部门审批的事项，由政务服务中心窗口受理，负责上报，做好与上级部门的衔接工作。要将乡镇场政务服务中心建成集信息公开、政务服务、效能监督于一体的综合服务平台。

3、制度健全，监督考核到位。建立健全首问责任制、一次性告知制、全程代办制、限时办结制、超时默认制、群众评议制、监督举报制、责任追究制和考勤考核制，统一制作窗口工作人员工作证（胸牌）、监督牌（台牌）和身份公开联系栏，接受群众监督。同时对窗口工作人员实行绩效考核，严格管理。

4、服务规范，联络衔接到位。实行“一门受理，公开集中、全程服务、限时办结、统一收费”，做到“一规范”（政务服务中心工作人员语言规范）、“二上墙”（办事流程上墙、服务制度上墙）、“四登记”（预约电话登记、办结签收登记、代办结果登记、上门服务登记）、“五一样”（咨询受理一样热情、熟人生人一样和气、群众干部一样尊重、闲时忙时一样耐心、来早来晚一样接待）、“八公开”（服务事项、办理程序、申报资料、办理时限、收费标准、收费依据、受理人员、服务电话公开）。经常保持与县直部门和县政务服务中心业务联络通畅，上报事项实行全程代办服务。

5、设施达标，大厅管理到位。有固定的办公用房，办公面积不少于80平方米，实行开放式窗口办公。配置必要的办公桌椅和电脑等办公设备，大厅备有群众休息椅、饮用水等。政务服务大厅门口悬挂有“xxx乡镇场政务服务中心”牌子。工作人员佩证上岗。窗口备有进驻事项服务指南，大厅内置挂投诉箱。大厅清洁卫生，物品摆放整洁、大厅管理有序。

六、工作要求

1、统一思想认识。建立乡镇场政务服务中心是贯彻落实2010年中央一号文件“强化乡镇政府社会管理和公共服务职能，建立综合服务平台，乡镇设立便民服务中心，村设立代办点，为 农民提供一站式服务”和省市有关文件精神的重要举措，是转变政府职能，推进人民满意服务型政府建设的必然要求，是建设公开、公正、便民、高效、廉洁政府的迫切需要。《湖南省2010年政务公开工作要点》（湘政办函【2010】72号）和《2010年全市政府公开工作要点》（永政办函【2010】69号）要求，今年所有乡镇场都要建设好便民服务中心，村设立代办点，并于年底检查验收。因此，各乡镇场要把加强便民服务体系建设作为当前的一项重要工作抓紧、抓好、抓出成效，尽快形成乡镇场、村两级便民服务的快速通道，最大限度地为企业、群众和投资者提供便捷高效的服务。

2、加强组织领导。成立道县乡镇场政务服务中心建设领导小组，县委常委、常务副县长尹玉林任组长，副县长刘探担任常务副组长，县副处级干部、县政府办主任王福忠，县副处级干部、县纪委副书记、监察局局长周小平任副组长，县政府办、监察局、财政局、国土资源局、规划局建设局、劳动保障局、民政局、公安局、房产局、计生委、司法局、商务局、农机局、物价局、政务中心等单位为成员，领导小组下设办公室，办公地点设在县政务中心，县政府办副主任、政务中心主任周铭祥兼任办公室主任。各乡镇场要成立政务服务中心建设领导小组，乡镇场党政主要领导任正副组长，乡镇场长兼任政务服务中心主任，明确一名副职具体抓，并要组建专门工作班子专抓。同时，每个乡镇场选定5-10个群众基础好、村干部得力的村试点，设立便民服务代办点，代办员可由村干部或驻村干部兼任，为群众代办审批和服务事项，提供一站式便捷服务。各乡镇场要根据实际制定好切实可行的政务服务中心建设和村代办点试点工作实施方案，8月底报政府办，9月底前全面完成政务服务中心建设和村代办点试点工作任务。

3、严格规范管理。为确保乡镇场政务服务中心便民、高效、规范运行，一是建立县政务服务中心与乡镇场政务服务中心工作例会制度。每季末月择时召开一次工作例会，加强业务培训和指导，交流情况，探讨问题，部署工作。县政务服务中心及县直相 关部门要根据基层工作的实际需要，定期到乡镇场政务服务中心和村便民服务代办点现场办公和指导工作，提高工作效率。各乡镇场也要定期召开窗口工作人员和村便民服务代办员会议，研究便民服务运行中需要解决的问题，确保政务服务中心“办得了事，办得成事”。二是建立信息报送制度。各乡镇场要与县政务服务中心和县直有关部门保持信息对接，需报经上级部门审批的上报件，要在规定时限内上报到县政务服务中心或县直相关部门审批办理。乡镇场政务服务中心要做好办理事项的记录、统计和档案管理工作，每月2号前向县政务服务中心报送上月办件统计情况，每季度的首月2号前向县政务服务中心报送上季度办件季度统计情况和好的经验与做法，便于及时通报。三是制定严格的考评奖惩和责任追究制度。各乡镇场要对窗口工作人员和村代办员进行日常考勤考核，对窗口工作人员和村代办员在便民服务中不作为、慢作为、乱作为等行为要报请县政务服务中心，会同县优化办按规定进行严肃处理。县政务服务中心负责对乡镇场政务服务中心和村便民服务代办点的效能监察和绩效考核工作，建立评先评优制度，对在便民便商服务中涌现出来的先进集体和个人，报请县政府表彰奖励。

篇8：技术中心建设实施方案

1《机织技术》课程内容体系现状

传统上, 高职院将《机织技术》课程内容体系划分为理论模块和实践模块两部分, 如图1所示。

目前多数高职院已经采用理论和实践相结合的一体化教学模式, 但是显然按照传统的课程内容体系, 学生只能上几天理论课然后去一次实验室和实训工厂。而且这种课程体系并不是按照职业活动的需求, 也没有以项目和工作任务为载体, 导致学生走上工作岗位出现“脱节”现象。

2 基于国家职业标准的《机织技术》课程内容改革

国家职业标准通过工作分析方法, 描述了胜任各种职业所需的能力, 反映了企业和用人单位的用人要求。对应于《机织技术》课程的国家职业标准有《筒并摇工》、《整经工》、《浆纱工》、《穿经工》、《织布工》等, 基于这些国家职业标准可以对原《机织技术》课程内容体系进行改革, 将国家职业标准进行分解, 依此重新构建课程内容, 并以各职业标准相对应的技能要求作为对学生的重要考核指标, 调整后的课程内容体系如表1所示。这种课程体系由若干个工作任务组成, 每个工作任务由一个个基本任务单元组成, 每个基本工作任务单元又由提出工作任务、工作任务分析、相关知识、任务实施、考核评价几部分组成。

经过几年的不断改革和完善, 我院按此课程内容体系培养的学生在国家职业技能鉴定中, 高级工考核合格率达100%, 优秀率达87%以上, 学生就业率达98%以上。

3 基于典型产品生产过程的《机织技术》课程内容改革

基于国家职业标准的《机织技术》课程改革取得了较好的效果, 但是这种模式不以产品的生产过程为纲、各工作任务的关联性和综合性不够, 片面追求学生的操作技能, 学生就业时往往只能胜任一线挡车的操作。因此如何进一步深化《机织技术》课程内容体系改革, 是高职院校面临的一项关键而艰巨的任务。

“任务驱动教学法”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法, 它以解决问题、完成任务为目的, 使学生处于积极的学习状态, 每一位学生都能根据自己对当前问题的理解, 运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。对应于《机织技术》课程, 基本任务就是机织物的织造, 为此可以以白坯布、色织布和合纤长丝织物这三类产品的生产过程为主线, 将这三种典型产品的织造作为工作任务, 每个工作任务又按照织造的工艺流程划分为若干个基本任务单元。如表2所示。

4《机织技术》课程内容体系实施

近年来, 我院依托国家级纺织服装实训基地的建设, 实训工厂配备了络筒机、整经机、浆纱机、剑杆织机、喷气织机、喷水织机、验布机等整套的机织设备, 为基于典型产品生产过程的《机织技术》课程内容体系的实施, 创造了良好的硬件条件。学院还先后输送多名年轻教师脱产到企业进行培训, 也从企业聘请了多位兼职和兼课教师, 提升了教师的双师素质。按此课程内容体系, 采用一体化教学模式培养的学生, 在课程结束后和毕业设计过程中都能完成产品的仿制和改进设计、生产, 工艺参数和实际产品也能通过悦达家纺等企业技术人员和专家的答辩和认可。另外, 在历年全国高职高专院校学生纺织面料检测技能大赛和纺织面料设计技能大赛中, 多位同学在大赛中获一等奖, 多位老师获优秀指导老师奖。

参考文献

[1]王曙东.基于行动导向的《机织技术》课程实践教学体系的构建[J].山东纺织经济, 2011, (7) :85-87.

[2]毛雷, 程友刚, 武银飞.以国家职业标准为导向的《机织技术》课程改革[J].山东纺织经济, 2011, (4) :72-74.