第二章投影基本知识

2024-05-25

第二章投影基本知识（精选8篇）

篇1：第二章投影基本知识

一、投影法(GB/T16948—)

在日常生活中，人们可以看到，当太阳或灯光照射物体时，墙壁上或地面上会出现物体的影子，

投影的基本知识

。投影法与这种自然现象类似。如图2—1所示，平面P是得到投影的面，称为投影面，点S称为投影中心。如在点S、平面P之间有一空间点A，则该点在平面P上的投影为点S、A连线的延长线与投影面投影面P的交点a处，Sa称为投射线。同理，点B在投影面P上的投影b为投射中心S和空间点B的连线与投影面P的交点处。由上述可知：投影法就是投射线通过物体，向选定的面投射，并在该面上得到图形的方法。投射中心就是所有投射线的起源点。投影(投影图)就是根据投影法所得到的图形。投射线就是发自投射中心且通过被表示物体上各点的直线。投影面就是投影法中，得到投影的面。二、投影法的分类投影示一般分为中心投影法和平行投影法两类。(一)中心投影法投射线汇交一点投影法(投射中心位于有限远处)。如图2—2所示，通过投射中心S作出了△ABC在投影面P上的投影;投影线SA、SB、SC分别与投影面P交出点A、B、C的投影a、b、c,而△abc的投影△ABC在投影面P上的投影，在中心投影法中，△ABC的投影△abc的大小随投射中心S距离△ABC的远近或者△ABC距离投影面P的远近而变化，所以它不适用于绘制机械图样。但是，根据中心投影法绘制的直观图立体感较强，适用于绘制建筑物的****图。(二)平行投影法子投射线相互平行的投影法(投射中心位于无限远处)。平行投影法又分为斜投影法和正投影法。1、斜投影法投射线与投影面相倾斜的平行投影法。根据斜投影法所得到的图形，称为斜投影(斜投影图)，如图2—3所示。2、正投影法投射线与投影面相垂直的平行投影法。根据正投影法所得到的图形称为正投影(正投影图)。三、多面正投影(多面正投影图)物体在互相垂直的两个或多个投影面上所得到的正投影称为多面正投影。当投影面的投射方向确定时，空间点A在投影面上只有惟一的投影a，如图2—5a所示。但只凭点A的一个投影a，不能确定定点A的空间位置，如图2—5b所示。此外，从图2—6中也可看出，物体的一个投影往往不能惟一地确定物体的形状因此，通常将物体向两个或两个以上互相垂直的投影面进行正投影，如衅2—7a所示。当物体在互相垂直的两个或多个投影面得到正投影后将这些投影面旋转展开到同一图面上，使该物体的各正投影图有规则地配置，并相互之间形成对应关系，如图2—7b所示的三面正投影图。多面正投影具有良好的度量性，只要物体上的颊或直线与某一投影面平行，就能反映其真形或实长，故在工程中被除数广泛应用，在以后各章节中，如无特殊说明，投影均指正投影。

篇2：第二章投影基本知识

特殊处理法当然，在投影灯泡不亮的情况下，你也可以通过一些现象，有针对性地采取故障排除措施，下面就是几种特殊的故障处理方法：

1.如果在接通投影仪电源后，灯泡虽然不亮，不过投影风扇仍然可以转动，这说明灯泡很有可能是因接触不良导致不亮，或者已经被烧毁。此时，你可以先将投影灯泡小心地拆卸下来，再将它重新正确插入灯座，如果灯泡亮，就说明故障是由接触不良引起的，如果灯泡不亮，那么你就可以断定灯泡已经坏了，必须重新更换一只。

2.如果投影灯泡刚刚换上没有多久就出现不亮的情况，那么很有可能是因为投影灯泡本身质量太差，或者使用了投影仪指定要求以外的灯泡，也有可能是电源有问题，出现了灯泡难以承受的尖峰电压。此时你可以重新选择一款与投影仪相兼容的灯泡来试试，或者请电工来检查一下投影仪的供电情况是否正常。投影机维护技巧

1.投影，不要持续四小时以上

投影仪每次工作的时间，不应该超过四小时以上，否则投影仪在长时间工作过程中会，散发出极大的热量，灯泡内部也会产生很高的温度，容易造成灯泡亮度的快速衰减。2.切换，应有短暂间隔

投影仪在开机状态和关机状态之间进行切换时，应保持投影仪中途有5分钟左右的散热时间。由于投影仪供电部分采用了变压器和功率开关管等电子元件，这些元件在频繁切换工作状态的过程中，可能出现很大的功率损耗，并且产生很大的热量，从而造成投影仪内部工作温度过高，以至于引发灯泡爆炸。此外，如果频繁切换投影仪的工作状态，投影仪还会不断地受到强大的电流冲击，这样会使投影仪的寿命缩短。3.电源，要保持一致性

投影仪和与之相连接的计算机应该尽量连接到同一个电源插座上，这样可以避免在插拔电源时引发插座之间的打火现象损伤投影仪内部的供电电路。此外，如果不使用同一电源插座，就有可能出现电源功率不匹配的问题，从而使投影仪工作不正常。当然，在连接电源插座时，一定要注意电源的标称值和极性，同时确保插座可靠接地，并使用投影仪附带的电源连接线。4.开关，应讲究操作顺序

打开投影仪的电源开关后，再按住投影仪面板上的Lamp按钮不放，直到投影仪绿色信号灯稳定为止。在关闭投影仪时，首先必须按下Lamp按钮不放，直到投影风扇停止运行，再关闭电源开关。如果不按照这个正确顺序进行操作，那么投影仪就有可能得不到及时散热，从而引发灯泡爆炸。

5、不要自行检修

投影机内部结构精密复杂，任何配件的位置稍有变动都有可能使投影投影机作为如今办公最为得力的显示设备已经被越来越多的企业所关注，并且已经有越来越多的企业开始打算购买投影机产品来助办公一臂之力了。那么既然要投影机肯定就要知道一些投影机投影仪使用时的问题，本文就介绍了投影机投影仪在使用时一些常见的维修问题及使用时的注意事项机无法正常工作。因此无论发生何种故障，用户都不可擅自开机检查。机器内没有用户可自行维护的部件，并且投影机内的高压器件有可能对人身造成伤害。所以，在购买时不仅要选好商品询好价钱，更要弄清维修服务承诺，才不会有后顾之忧。当投影机出现故障时，可找经销商维修服务。

6、不能剧烈震动

由于投影机是电子元件和光学器件的结合体，剧烈震动会使投影机内部光路错位无法正常成像。因此，不要在投影机工作时随便移动或者撞击。

投影机维修常见问题解决方案

问：NEC投影机的维修服务怎样操作？答： NEC在北京设立了投影机维修服务中心，并向所有用户提供保修卡（水货除外）。用户认真填写好保修卡，与购买凭证一起复印后传真或寄送至NEC投影机维修中心，经备案后保修手续才能够正式生效。当机器出现维修要求时，可以直接与维修中心联系，也可以通过经销商提供维修服务。问：RGB模式下色彩不纯，怎么办？

答：若“自动调整”关闭时，开启它；若“自动调整”开启时，关闭它，用“定位”及“时钟”调整图像平衡。

问：遥控器不能工作，怎么办？

答：新装电池；确定在你与投影机之间无障碍物；位于投影机22呎范围之内；确认机器PJ键显红灯，处于投影机模式，否则，按下PJ键。

问：图像水平、垂直方向旋动，怎么办？

答：使用菜单或遥控上的信号源按键或机壳上的按键选择输入型号。

问：图像不清晰，怎么办？

答：调聚焦。重新摆放投影机并将角度调好。确定投影机和屏幕之间的距离在调整范围之内。

问：屏幕图像不成矩形，怎么办？

答：重新将投影机及屏幕的位置，角度摆好。使用梯形校正功能。问：无图像，怎么办？

答：使用菜单选择信号源（视频，S-视频，RGB1，RGB2或PC卡阅读器）；确认连线正确；使用菜单调整光亮度和对比度；去掉镜头盖；重设及调整高级菜单图像选项应用工厂预设模式。

问：不能开机，怎么办？

答：检查电源线接口，投影机上开关及遥控上的电源开关键；确定灯泡盖正确安装；检查投影机是否过热或使用超过寿命后100小时，若排气散热不充投影机作为如今办公最为得力的显示设备已经被越来越多的企业所关注，并且已经有越来越多的企业开始打算购买投影机产品来助办公一臂之力了。那么既然要投影机肯定就要知道一些投影机投影仪使用时的问题，本文就介绍了投影机投影仪在使用时一些常见的维修问题及使用时的注意事项分则投影机可能过热，将投影机移至散热良好的环境使用。

篇3：第二章投影基本知识

在“三视图的形成及其投影规律”这一小节中有两个重要的教学内容, 一是关于三视图的形成, 另一是投影规律。前者着重讲述三视图形成的全过程, 它关系到学生对“视图”及“三视图”概念的认识和理解。而投影规律是在前者的基础上, 重点揭示了在三视图中的图与图、图与物体之间的内在联系和规律, 它是学生今后看、画图样的最基本也是最重要的理论依据。由此可见, 三视图投影规律这一教学内容是《机械制图》课程的理论根源所在, 学生对全书的后续内容能否接得上, 在很大程度上取决于此。因此, 《机械制图》课程的重中之重应定位于此。必须讲细、讲透, 教学中切不可忽视。我认为, 课时安排不能少而应适当地增加, 且要适当地增加一些读、画简单三视图的作业量, 并应有课堂作业辅导课, 以帮助学生理解和巩固刚刚形成的三视图投影规律的概念, 使学生在学习《机械制图》课程上迈出坚实的第一步。

对于从普教转入专业学校的技校生来说, 《机械制图》是一门全新概念的专业基础课, 学习和接受的难度较大。相当一部分初学《机械制图》者, 通常对立体图比较易于接受, 而对物体采用一组没有立体感的图样进行表达则感到不解和难以下手, 特别是对投影规律的具体运用更感力不从心, 经常出错, 这就是初学者的心态, 说明学生对这一小节的内容未能很好地掌握。《机械制图》是一门实践性很强的课程, 它研究对象的形状千变万化, 不是靠背诵就可以掌握, 而必须在理解的基础上进行三维的想象和运用, 理解是首要的, 其次才是运用。在教学上应设法使学生能够透彻地理解三视图的投影规律, 帮助学生跨好这个门槛, 为后续课程打好基础。

学生对某一视图看不懂或画错, 这是初学《制图》的表象, 但透过这些表象, 我发现有这样的问题:学生对于一些常用的专业术语虽然能说得上来, 但其实大多是一知半解, 知其然而不知其所以然, 没有透彻地理解而影响他们的空间想象能力。如对有积聚性的矩形面画成棱形, 或有积聚性的平面圆画成椭圆等等。这些现象是对于“视图”与“正投影”的概念模糊不清所致, 学生只是简单地将“视图”理解为看到什么就画什么, 这恰恰忽视了正投影“正”字的特点。对于“视图”就是要结合正投影的概念, 强调在物体要正放、视线要正对着物体的前提下画出的图样。这个“正”字的概念对学生在进行空间想象和理解正投影的真实性和积聚性至关重要, 一定要细讲“视图”的内在含义。再如, 对于三视图的名称也是常用的专业术语, 若不能深刻地理解其含义, 也会直接影响到空间想象能力, 因为这是在分析每一个视图的思维起点。学生看不懂视图的表象, 也有这一原因。我们不是要学生靠背诵而叫得出各视图的名称, 重要的是要使学生能够从三视图的形成过程清楚地意识到:每个视图是从物体的那个方位向那个方位投影所得;它能反映物体那些方向的尺寸和方位及不能够反映的是物体的那个方向尺寸和方位。而在每个视图中为什么不能反映物体的某一尺寸和方位, 应给学生总结出其中的规律, 让学生能理解这是当尺寸方向或物体的方位与视图的投影方向重合时所具有的特点, 讲课时最好是有条理性地将这些知识点为学生归纳板书出来, 使学生在今后看图、画图的想象过程有一个比较清晰的空间定位。

在讲投影规律时, 要特别强调三视图是从三个不同方向观察同一个物体的结果, 所以它们必然会存在着内在的联系。“三视图的投影规律”通常是指尺寸方面的“三等”关系, 而各视图所能反映物体的方位, 教材上没有明确地归入投影规律。这一点, 我认为应明确地告诉学生, 三视图的投影规律应有两个, 一是“三等”关系, 另一个是“方位”关系, 而且在看、画图时, 这两个关系缺一不可。

“主、俯视图长对正;主、左视图高平齐;左、俯视图宽相等。”通常被称为“三等”关系, 其中的“长对正, 高平齐”这两点, 在直观上可以看出它们之间有着直接的投影联系, 学生比较易于接受。但还是有些初学者往往只会注意到两个视图的等量, 而忽视了其对齐规律。这重点在于理解“对正和平齐”的深刻含义, 要让学生知道其含义有两个, 一是对齐, 第二才是等量, 强调两视图在对齐的前提下, 便自自然然有了等量的规律。而“三等”关系的难点在于“宽相等”这个关系上, 它的难点在于三投影面体系的摊平过程中, 导致直观上左、俯两视图没能保持直接的对齐联系, 两图在宽度方向上相差90°。学生往往会忘记把宽度方向的尺寸旋转90°, 而直接将其平移到另一个视图上, 这是学生在看、画图样经常出错的现象。为了使学生在左、俯两视图的思维的过程中, 能够像主、俯或主、左视图一样保持有直接的投影对应联系, 我让学生在左、俯两图之间用圆弧给以连接起来, 并将其比喻为大家都熟悉的跑道, 因为跑道不管在直线或转弯处, 其道宽都是一致的, 而左、俯两图的宽度方向恰好会沿着这“跑道”的转弯处互动。因此, 我强调学生在今后凡是有分析左、俯两视图的时候, 一定要有进入“跑道”的意识。这样, 就为学生提供了一条关于“宽相等”的思维通道, 分析定位也较为清晰, 出错的机会就会大为减少。这条“跑道”的比喻在后续的六个基本视图中, 会更形象地体现和表达。

对于三视图的“方位”关系应在讲清“三等”关系的基础上, 利用其对齐效应, 帮助揭示出每两个视图之间所能共同反映的物体方位。但难点还是在左、俯两视图前后方位的判别。为了使学生能比较容易地理解和判别, 我用“里后外前”这一口诀帮助学生进行分析。“里后外前”的意思是:在左、俯两视图中, 靠近主视一侧的图线为里, 即反映物体的后方位结构;远离主视一侧的图线为外, 即反映物体的前方位结构。这个口诀, 若与上面所提到的“跑道”配合理解, 效果更好, 思路更清晰。在后续课程的表面求点和读、画组合体的三视图有较好的实用性。

在详细地讲完三视图的“三等”关系和“方位”关系之后, 还必须将这两个关系有机地结合起来, 使学生对投影规律有一个比较完整的认识。可以采用一些比较简单的例子进行启发和总结。如图1所示。先给出一个立体图, 然后按“三等”关系画出立体图三视图的外轮廓图以及两个小圆孔的俯视图, 最后留下一个悬念, 就是要结合“三等”关系和“方位”关系补画出三视图中所缺的线。先提示学生:利用“三等”关系和“方位”关系补画出三视图中的缺线, 但老师有意疏忽了前后“方位”关系, 将两个小圆孔的左视图画错。这时一部分学生就会有反应, 说老师画错了。通过这部分学生的反应去引发其它学生的共鸣, 最后再由老师进行归纳总结, 明确在看、画图样的过程中, 不单要运用三视图的“三等”关系, 而且必须同时运用“方位”关系, 使学生认识到三视图的投影规律应包括“三等”和“方位”两个关系, 并且认识到“方位”关系的重要性。

从上面的分析可以看出, 要掌握好三视图的基本投影原理即三视图的投影规律, 关键在于掌握好左、俯两视图间的“宽相等”和“前后方位”的关系, 这是三视图投影规律的重点和难点所在。

摘要：三视图不仅是进入《机械制图》这门课程的门槛, 而且是在本课程中至关重要。想要画好三视图就必须要把三视图的形成和它的投影规律讲清楚, 而左、俯两视图间的“宽相等”和“前后方位”的关系, 是三视图投影规律的重点和难点所在。

关键词：机械制图,三视图,投影规律

参考文献

[1]中职《机械制图》教学现状分析与对策思考[OL].南方教育网.

[2]全国中职机械类通用教材.机械制图[M].中国劳动社会保障出版社.

篇4：第二章投影基本知识

1.系统的历史发展规律

我们可以把整个宇宙看成是一个系统，也可以把我们身边的任何一个相对独立的客观事物看成是一个系统。大到银河系、太阳系，小到一个原子；大到一个国家、一个企业，小到一个家庭、一个人体、一个细胞，我们都可以用系统的方法去认识它们。我们对系统的历史发展过程进行归纳分析发现：所有的系统其历史发展过程都能很明显地分成初级和高级两个阶段。初级阶段是混沌发展阶段。正象系统科学告诉我们的那样：任何系统都起源于混沌。混沌的本质是自由，是物质的彻底的自由运动状态。系统之所以能成为系统还必须有一个整体约束力存在。这个整体约束力就是一种聚合运动势力，比如象宇宙系统中的万有引力。自由运动与聚合运动两种势力相互作用，相互抗衡使整个系统处于自由运动的混沌状态。

在混沌状态的系统内部，多层次的、多股势力的自由作用导致部分物质和能量的大聚集；大聚集引发大膨胀，膨胀运动势力就从自由运动势力中产生出来。膨胀运动势力把多股自由运动的小势力集中起来，分别与原来的自由运动和聚合运动两种势力相抗衡，并在整个系统中占居主导地位，使整个系统进入高级发展阶段。

在系统的高级发展阶段，系统在膨胀运动势力的主导下处于持续的膨胀过程之中。处于混沌状态的物质在膨胀运动势力的引导、冲击下进入旋转运动状态。旋转运动进一步衍生出循环运动，所以在高度复杂的系统中还表现为循环运动状态。初级系统内部的基础矛盾是聚合运动和自由运动两种势力对立统一的关系；高级系统内部的基础矛盾是膨胀运动、聚合运动和自由运动三种势力之间的相互作用关系。初级系统都处于自由运动的混沌状态；高级系统都表现为多层次的旋转运动和循环运动状态。

上述系统历史发展规律是我们从生物系统、社会系统包括国家、家庭、企业等系统的历史发展的过程中总结出来的系统观察法。在以后的章节中我们还会把整个论证过程逐步展示给大家。

2.宏观物理学的宇宙观

当我们运用上述规律去认识整个宇宙的历史发展过程时，一个清晰可见的宇宙观就展现在我们的面前。

现在我们的宇宙正处在一种持续的膨胀过程之中，现代科学认为它起源于一次大爆炸。我们暂且也把宇宙膨胀之初看作是一次大爆炸，那么在大爆炸发生之前，宇宙就应该是一种混沌状态。我们按照中国哲学的“元气”理论，可以说初级阶段的宇宙就处在一种元气状态。我们根据现代科学对物质世界的认识，也可以说大爆炸之前的宇宙是处于“暗物质”状态。显物质是大爆炸之后才出现的，由于现代科学对暗物质的认识还不够全面，所以才会提出“宇宙起源于大爆炸”之说。实际上，大爆炸只是宇宙的初级阶段和高级阶段的分界线。

在初级阶段的宇宙中，自由运动势力与万有引力直接抗衡。当某一局部自由运动势力较强时，这一局部就处于膨胀状态；当某一局部自由运动势力较弱时，这一局部就处于收缩状态。就整个宇宙而言，大致上处于一个相对平衡的状态。在这样的一个暗物质的世界里，物质也不是均匀分布的，也存在着紧密和稀疏的巨大差异；存在着多层次的多股势力的自由运动。

万有引力是一种聚合运动势力，也是宇宙系统存在的基础。它贯穿于宇宙大爆炸之前和其后，既存在于暗物质世界也存在于显物质世界。之所以这样说，是因为我们只能运用万有引力来证明暗物质的存在，而电磁波和暗物质似乎一点关系也没有。万有引力的存在对整个宇宙是一个约束，它的作用必然使整个宇宙走向聚合和集中，或者说走向收缩和寂静。而自由运动势力的活动是需要一个活动空间的，它就与万有引力形成了一个直接的对抗。对抗双方势力旗鼓相当，所以整个宇宙处于大致平衡状态。但是，与万有引力形成直接对抗的是自由运动内部各种运动势力的一个综合势力，各种不同的运动势力在相互作用过程中形成了很大的内耗，所以说在自由运动势力内部蕴藏着远远超过万有引力的巨大能量。一旦在某一时刻自由运动势力内部出现协调统一的状态，一场巨大的膨胀运动就要爆发了。

自由运动的过程使物质和能量走向聚合和集中。但是，这种聚合和集中与万有引力的作用在本质上是不同的。这是一个逐渐消除内耗的过程；一个扩大暗物质世界中紧密和稀疏之间差距的过程；就象在经济社会中，自由市场经济总是导致贫富差距逐渐扩大、资本走向集中，但是它绝不是导致整个经济社会走向萎缩。所以自由运动虽然能使物质和能量走向聚合和集中，但是它并不象万有引力那样促进整个宇宙走向聚合和收缩。与此相反，它在整体上仍然是和万有引力直接抗衡的一种基础势力。

万有引力引起的聚合运动和自由运动把物质、能量集中起来的运动对立统一，相互协调，把多股自由运动势力在某一局部聚集成一股巨大的势力，大爆炸不可避免地就要发生了，新产生的膨胀运动势力统帅着整个宇宙由此进入高级发展阶段。膨胀运动势力实际上是从自由运动势力中分离出来的一股比较强大的势力。众多弱小的自由运动势力依旧存在。现代科学证明：暗物质占整个宇宙质量的90%左右。

一股势不可挡的膨胀运动势力对自由运动的物质世界形成一个巨大的冲击，从而导致自由运动的物质世界中出现了多层次的旋转运动。基本粒子的旋转、原子的旋转、太阳系的旋转都是自由运动的物质在膨胀运动的冲击下形成的。任何一个旋转体都是由离心力、向心力和垂直方向的力这样三种力共同作用形成的，这刚好与整个宇宙的三种势力相对应。离心力代表膨胀运动势力；向心力代表聚合运动势力；垂直方向的力代表自由运动势力。因此，我们说：现宇宙中所有的显物质都是旋转运动的产物；没有旋转运动就没有显物质的存在；显物质的实质是物质的旋转。而旋转运动又是膨胀运动、聚合运动和自由运动三种势力相互抗衡形成的一种平衡状态。

在现宇宙中，我们可以看得见的任何物体（包括：分子，原子，基本粒子）都是处在三种势力相互抗衡之中，任何一种势力的过强或过弱都会导致该物体的毁灭。当膨胀运动势力过强时，它会化作射线离我而去；当万有引力过强时，它会化为黑洞而深不可及；当自由运动势力过强时，它会由显物质即刻转化为暗物质，瞬间若逝。现宇宙持续的膨胀使我们能够长时间生活在一个相对稳定的物质世界。而随着膨胀势力的不断扩张，膨胀势力在整个宇宙中的强度就会逐渐减弱，当它对自由运动势力和万有引力不能构成一个统领之势的话，整个宇宙就会在很短的时间内由显物质世界转化成暗物质世界。不会象有些人说的那样：膨胀运动结束后，宇宙会截然相反地开始作收缩运动。

3.客观事物内部矛盾的基本格局

我们生活在一个发育成熟的宇宙之中。膨胀运动、自由运动和万有引力三种势力的相互作用构成了现宇宙内部基础矛盾的基本格局。在现宇宙之中，任何一个发育基本成熟的客观事物其内部基础矛盾也都是这样一种基本格局。

简单一点说，一座山有一个阳坡，一个阴坡和一个底平面。阳坡就是光线强的一面，光线是一种射线，所以阳坡代表着膨胀运动势力；阴坡是光线弱的一面代表着自由运动势力；底平面是整座山存在的基础代表着万有引力。任何一个相对独立的客观事物，不管它内部矛盾多么复杂，其最基础的矛盾都是这样一个非常简单的基本格局。

篇5：投影机灯泡知识(转)

使用投影机的过程中，常常会遇到一些令人感到意外的故障，尤其是在进行演示的时候，如果这些故障不及时排除的话，不但会影响投影效果，甚至会影响演示工作的正常进行。为了确保投影演示效果，千里目投影城特意总结了有关投影机亮度显示方面的故障排除方法，希望能给广大投影机用户带来帮助。

故障

1、屏幕光线暗淡

遇到这种现象时，首先要检查一下环境光线是否比较强烈，要是环境光线太强烈的话，会削弱投影机投射到屏幕上的有效光源能量，从而造成屏幕看上去光线暗淡；一旦发现环境光线比较强烈时，大家可以关闭一些光源，或者使用窗帘将外面射来的光线遮挡一下，以便使环境光线尽可能地暗淡下来。另外，为了防止投影环境的墙壁、地板或者天花板等表面产生的反射光线“干扰”投影屏幕，大家还需要确保投影机所在的环境，尽可能地使用表面相对粗糙一些的地板、墙壁、窗帘等。

其次检查一下投影机和屏幕之间的距离是否太长，一旦屏幕和投影机间的位置相距较远时，从投影机投射出来的光源能量就会在长距离的空气传输中产生损耗，如此一来屏幕上接受到的有效光源能量就会变少，那么屏幕看上去光线就比较暗淡了；为此，大家在演示的过程中，一定要将屏幕和投影的距离调整好，以便保证投影机投射出来的光源能量尽可能地被屏幕全部吸收。

第三检查一下投影机是否工作在较高的输出分辨率状态下，要是不是的话，可以尝试着将投影机的输出分辨率设置得更高一些，这是因为在相同的投射亮度下，分辨率高的投影画面看上去自然要比分辨率低的投影画面要清晰、明亮一些。

第四检查一下投影机投射到屏幕上的面积是否很大。一般来说，相等能量的投影光线投射到尺寸较小的屏幕上时往往会感觉到屏幕光线比较明亮，而投射到

尺寸较大的屏幕上时往往会感觉到屏幕光线比较暗淡一些，这是因为在投影光源能量一定的情况下，尺寸大的投影屏幕在单位面积上平均获得的光源能量一般比较小，那么单位面积上的亮度效果就会较差一些。所以，一旦发现屏幕尺寸较大的话，大家不妨调整好焦距，争取将投影画面面积控制在合适的数值。

第五确认一下投影灯泡是否已经使用了很长时间，如果时间过长的话，那多半是投影灯泡6发生了老化。如果你对投影机比较熟悉的话，不妨将投影机的外壳打开，然后将螺纹透镜翻起来，一旦发现灯泡表面发灰黄或变灰黑现象的话，那就表明投影灯泡的确已经老化了，此时唯一的办法就是把旧灯泡更换下来，再购买一只符合投影机要求的新灯泡，就能消除屏幕光线暗淡的故障了。

故障

2、屏幕亮度不均

在投影演示的过程中，也有可能发现屏幕上的不同位置，其亮度效果也有所不同，甚至还会在屏幕上出现各种稀奇古怪的形状，遇到这些故障现象时，我们需要根据具体的现象采取不同的应对办法。例如，要是投影屏幕的四边区域有彩色痕迹出现的话，多半是投影机内部的螺纹透镜与投影灯泡顶部的凸透镜之间靠得太近了，此时大家只要将投影机外壳打开，然后对投影灯泡的灯座位置往下微调，直到屏幕四边区域的彩色痕迹消除为止。

倘若在投影屏幕的正中央有椭圆形状的光球出现时，多半是投影机内部的螺纹透镜被装反了，此时大家只要将螺纹透镜翻过来，并重新进行正确安装就可以了。

如果屏幕上出现严重的斑点现象时，多半是投影机内部的光学元件表面积累了不少灰尘，例如一旦投影机的镜头上或者内部的螺纹透镜上、凸透镜上有灰尘存在的话，那么这些灰尘就会被投影机放大显示，此时屏幕看上去就会有斑点现象。要想消除这种现象，就必须及时对投影机进行清洁。在对投影机域后边缘区域的顺序来进行。另外在使用完投影机的时候，要及时将投影机的镜头盖盖好，以避免投影机镜头的表面灰尘越来越多；而且大家还要注意的是，如果投影环境中能看到灰尘漫天飞舞的话，请不要打开投影机进行工作演示。

倘若在投影屏幕的中心区域看到有类似几何图形的黑色影子时，多半是投影灯泡顶部的凸透镜摆放位置略微向上翻起，从而导致凸透镜的边缘将部分投影光线遮挡住了。要想避免这样的现象发生，大家只要打开投影机的外壳，再把灯泡顶部的凸透镜位置略微向下翻一点，直到与投影灯泡的位置平行为止。

故障

3、光线聚焦异常

正常情况下，投影机的聚焦光点处于投影屏幕的正中央区域，倘若聚焦光点偏离中心区域或发生异常的话，投影屏幕上的某些区域会不可避免地发生暗角现象。例如，要是投影的聚焦光点在屏幕上呈现出“8”字形状的话，这多半是由于投影机内部的反光镜中心点与投影灯泡的位置发生了偏移，或者是投影机内部的螺纹透镜摆放位置不正引起的；此时大家不妨尝试着打开投影机的外壳，然后把投影灯泡的位置或者螺纹透镜的摆放位置调整一下就能消除上面的异常现象。

篇6：第二章投影基本知识

(6)求一般位置直线的实长及其对投影面的夹角(7)求一般位置平面对投影面的夹角(8)求投影面垂直面的实形(9)综合举例2.教学设计求一般位置直线的实长及其对投影面的夹角有三种方法：直角三角形法、换面法、旋转法，我们只介绍前两种方法，而且把直角三角形法看成是换面法的特例;求一般位置平面的实形需要两次换面，我们分成两步讲解：求一般位置平面对投影面的夹角、求投影面垂直面的实形，

机械制图图纸的一般知识_第八讲、投影变换

篇7：第二章投影基本知识

(1)中心投影的概念(2)斜投影的概念(3)正投影的概念(4)三视图的形成及其投影规律(5)画三视图的方法和步骤(6)利用AutoCAD绘制三视图教学设计用动画和电子挂图介绍三视图的形成及其投影规律，然后介绍三视图的画法，在介绍三视图的画法时，要紧紧抓住形体分析法，从一开始就要同学养成正确观察方法和正确的画图习惯，千万不能看到一条棱就画一条线，不作形体分析，

机械制图图纸的一般知识_第五讲、三视图的形成及其投影规律