一年级(下)综合实践教案——9、我们爱看动画片

一年级(下)综合实践教案——9、我们爱看动画片（共3篇）

篇1：一年级(下)综合实践教案——9、我们爱看动画片

我爱看动画片

一、活动目的

1.通过讨论故事及人物，了解动画片中扬善惩恶、歌颂智、仁、勇、真、善、美的真谛含义。

2.在自制动画片过程中，感受视觉暂留现象给我们生活带来的乐趣，了解动画片制作的科学原理。

二、活动准备

1.思想准备：引导学生回忆自己看过的各种动画片中的角色和故事内容。2.物质准备：纸张、剪刀、铅笔和彩笔。3.组织准备：将学生组成若干活动小组。

三、活动内容

1.基本活动：说说动画片

材料展示几部动画片的彩色诈骗，以此为内容，说说自己知道的动画片，同学们尽可以超出材料提供的信息，畅谈自己喜欢的动画片都有哪些，说说喜欢的原因。在充分交流和分享的基础上，还可以以小组为单位选择自己喜欢的动画片的一种有趣情节分配角色，进行表演。2.拓展与延伸：做自己的动画片 活动包括两个层次的内容：

其一，制造双页动画，演示动画效果。裁一条白纸经对折、绘画、卷曲、推拉，制成最简单的“动画片”，演示动画的形成效果，结合自制的双页动画片推拉过程显示的动画效果，研究画片活动的原理，感悟人眼的视觉暂留现象，体会动画片的科学道理。

其二，画出更好看的动画片。理解视觉暂留现象的道理，就可以理解电影制作的科学原理，循此，就可以只做更好看的动画片，例如，在每片书角上绘画连续动作的人物，翻动书角就可以看到书角人物会自然连续的动作起来。

篇2：一年级(下)综合实践教案——9、我们爱看动画片

活动目的：

1、使学生感受家庭浓浓的亲情，培养主动帮家人做事和关爱家人的意识，并付诸行动。

2、让学生了解家人的生日、爱好以及自己家庭的住址和电话号码。

3、指导学生学习招待小客人、培养学生与小伙伴们交往的能力和文明礼貌的习惯。

活动准备：

1、学生了解家人的生日、属相、兴趣、爱好等。

2、确定学生全家人准备去探望老人。

活动内容与方法：

一、基本活动：说说我幸福的家

1、从学生用书中作为例子的“全家福”中，感受全家人团聚的快乐；再通过动手粘贴自己家的“全家福”来感受浓浓的亲情。

2、通过“欢乐家庭大问答”的活动，增进家庭成员之间的了解，形成浓厚的和睦家庭氛围。

3、观察学生用书中出现的一些家事，结合自己家中的实际情况，体会成员之间通过共同劳动、相互协作和关心，创造了美好家庭生活；树立自己作为家庭的一份子，应该尽力为家里做力所能及的事情的意识，并付诸行动。

二、拓展与延伸：当回小主人

1、通过邀请小伙伴到家来做客的活动，记住自己的家庭住址、具体方位和电话号码。

2、对自己家周围的道路名称、标致性建筑进行了解和观察。

3、邀请小伙伴到家做客时，讲清家庭住址、联系电话、建筑特点和标志性建筑和标志性的道路名称。

4、在招待小客人的时候，学会简单的招待礼仪。诗歌——

儿童诗：我的家

我的家是一颗大树，爸爸是地下的根，妈妈是枝上的叶；

而我，是树上的小鸟，无忧无虑。

我的家是一颗大树，爸爸为我们提供充足的养分；

篇3：一年级(下)综合实践教案——9、我们爱看动画片

一、活动目的

1．培养学生热爱动物、热爱地球家园的美好情感。

2．培养学生分析、解决问题的能力，促使学生积极参与保护地球物种多样性的行动。

3．使学生了解一些珍稀动物的主要特征。生活习性及保护方法。

二、活动准备

1．选一个空旷草地或教室，作为活动场地。学生准备好动物头饰，用以开展游戏活动。

2．与当地的环保、城管部门联系，取得他们对活动的支持。3．查找有关珍稀动物的资料。了解珍稀动物的主要特征和生活习性。

三、活动内容

1．基本活动：读故事说感受

文中出示了四幅图画，叙说了庞大的旅鸽族群作为一个物种覆灭的过程，旅鸽的遭遇发人深省。由于人类的过失以及其他一些原因地球上物种多样性正遭受严重的威胁。通过读故事，说感受，使学生对地球上各种动物的生活状态有更深入的了解，从而可以激发学生对动物的关爱之情。2．拓展与延伸：保护动物从我做起 活动由一下三部分组成：

（1）认识珍稀动物。通过观看珍稀动物的图片，引起学生对珍稀动物的关注。《学习材料》中出示了4种生活在不同环境中的珍稀动物，他们形态、生活习性各异。组织学生围绕《学习材料》中的3个问题，充分发表意见。已灭绝的动物不可能“起死回生”。那么，当今世界上还有哪些动物是珍稀的呢？教师可补充这方面的资料，用以说明珍稀动物数量之少，引起学生深思。

（2）通过游戏体验，使学生了解一些珍稀动物的生活习性，感受他们的生存状况。

“我是谁？”这是一个很有趣的游戏。请一位同学扮演某一动物，但“身份”并不公开，他可以请同学们通过提问题来猜测自己的“身份”。询问的同学不能直接问名称，只能提推测性的问题，如“你是生活在中国西部的深山中吗？”“你是吃竹笋的吗？”对方可以回答“对”、“错”或者“差不多”。谁能以最少的提问猜出自己的“身份”，就是冠军。