自己的事情自己干教案

2024-05-30

自己的事情自己干教案（精选13篇）

篇1：自己的事情自己干教案

一、教学目标

1.情感态度价值观目标：初步认识到自立的重要性和必要性，有意识地培养自己的生活自理能力;懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础，认识到自己的事情应该自己干。

2.能力目标：初步形成自理自立能力，学会自己的事情自己安排，面对遇到的困难，学着靠自己的力量解决，逐步培养独立克服困难的能力。

3.知识目标：能用自己的话说出自立的含义，至少能列举出两个自立的表现，能够简单说明自立的重要性。

二、教学重难点

1.重点：掌握培养自己生活自理能力的方法。

2.难点：生活自理能力是自身生存发展的基础，认识到自立的重要性和必要性。

三、教学过程

(一)导入新课

视频导入：播放中央电视台“候鸟学生”新闻报道。

在衡水中学，有这样一群学生，他们从一年级到初三，年纪不等。他们像“小候鸟”一般，家住北京，却在衡水上寄宿学校;他们每个月末乘火车从衡水回到北京，三五天后再返回衡水。在没有父母在身边的时候，他们自己提行李坐火车，自己整理宿舍，自己打水梳头洗衣服，独立生活。

听到这些同龄人的故事，你最大的感受是什么?试扪心自问：你的自立能力强不强?

(二)讲授新课

1.自立和含义和表现

这些和我们同龄甚至比我还小的“候鸟学生”，远离父母，独自在外，他们自己提行李坐火车，自己打水梳头洗衣服，独立面对生活学习过程的各种问题。你敢晒晒自己的自立经历，和他们比比吗?

活动一：实话实说

(1)自己安排自己的(生活、娱乐、学习)时间

(2)自己整理房间，并能保持房间整洁

(3)讲究个人卫生，自己清洗衣物

(4)不依赖父母，独自上下学

(5)自觉复习功课、完成作业、整理学习用品

(6)外出游玩前，自己购买或准备相关用品并打包

教师：上面列出的“候鸟学生”都能完成的事情，你是不是也能独立完成，除此之外，你还会做哪些?尝试总结一下，什么是自立?自立表现在哪些方面?

2.自立的重要性

活动二(小组探究)：开学囧事

小学生开学第一天被楼梯吓哭。原来，这位“小公主”平时碰到楼梯都是坐电梯或是让爸爸背坐“人梯”，看到学校长长的楼梯，一时不知如何是好了。

中学生开学第一天晕倒一大片。原来，学校召开开学典礼，刚开了不到半个小时，就晕倒了15名学生，其中有6个都是男生，现在学生的体质可想而知。

大学生开学第一天领“红包”。原来，太多大学生都是家长组团送来的，学校鼓励学生培养独立能力，为那些独自报道的学生发“红包”。

他们的自立能力如何?你能否给他们提供一些培养自立能力的建议?

教师：努力克服依赖心理，掌握一些必要的生活技能，寻找独立锻炼的机会，都是培养锻炼自立能力的好方法。自立不仅能锻炼我们的生活能力，更能培养我们的独立、负责、坚忍不拔等良好品质。

3.人生需自立

活动三(案例)：尼克胡哲

尼克·胡哲生于澳洲，天生没有四肢，这种罕见的现象医学上取名“海豹肢症”，但更不可思议的是﹕骑马、打鼓、游泳、足球，尼克样样皆能，在他看来是没有难成的事。他拥有两个大学学位，是企业总监。他是第一位登上《冲浪客》杂志封面的菜鸟冲浪客，在夏威夷与海龟游泳，在哥伦比亚潜水;踢足球、溜滑板、打高尔夫球样样行。至今已在五大洲超过25个国家、举办1500多场演讲出版过两片畅销全球的DVD，写了一本书。

看过尼克胡哲的故事，你想对现在的自己说什么?说说你的解释并和同学分享。

教师：不要觉得自立离我们很远，自立能力可以晚点再锻炼。尼克胡哲没有四肢，但是他却从6岁开始储备自立知识，锻炼自立能力，培养自立精神，才使得自己在社会上自足，并且成就一番事业。

(三)课堂小结

学生回顾本课所学，并尝试总结。

自立就是自己的事情自己做，自立能力体现在生活的方方面面，我们只有从现在开始，努力培养自己的自立能力，培养自立精神，才能在未来的社会中立足。

(四)课堂检测

下面是七年级(1)班虫虫同学一天的生活片断：

今天是星期一，早上6：30，闹铃响了，虫虫一翻身关掉闹铃，又睡着了。妈妈见虫虫没起床，赶紧叫虫虫，并为他准备好了早餐，收拾好了书包。虫虫匆忙吃了点儿面包，便急匆匆地向学校赶去。赶到学校，晨读已经开始了。虫虫偷偷从后门溜进去，但还是被班长发现了。班长要他交昨天的作业，虫虫打开书包，忽然想起昨天晚上因为听音乐，作业没有完成。虫虫向班长求情，班长让他下午补上。虫虫想：“都怪妈妈没有督促我!” 英语课上，老师让虫虫和同桌表演口语对话，同桌表达非常流利，但是虫虫感到很难堪，心想：“都怪爸爸昨天晚上没有教我读单词!”放学回到家中，虫虫开始抱怨爸爸、妈妈……结合所学知识，分析下列问题，说出你的看法：

请指出虫虫同学这一天的生活片断中缺乏自立的表现，培养自立能力对虫虫有什么好处?

四、板书设计

篇2：自己的事情自己干教案

1.我校学生多是体育特长生，而且大部分学生是住宿生，他们总觉得自己没有住在家里，没有爸妈的照顾，已经比很多同龄人更自立，其实他们的宿舍是由专人打扫，衣服几乎没有几个人会自己洗，被子也叠不整齐。绝大多数的学生或多或少都存在心理上的依赖思想和生活上自立能力差的现象，即生活上依赖父母，学习上依赖老师，这有社会家庭的原因，但学生自立能力不足也是客观现象。

2.教学设计从“候鸟学生”自己的事情自己干，极具自立精神的行为出发，引出自立的含义和表现;用开学第一天，发生在学生身上的囧事，引出自立的重要性和必要性;最后用尼克胡哲的励志故事，引出本课主题──人生需要自立。

篇3：自己的事情自己干教案

桂馨书屋——“桂馨书屋”力图帮助乡村中小学生改善和提升学习内容。为乡村学生拓展知识、开阔视野、培养良好的学习、思维和生活习惯创造良好环境;同时也为乡村教师提高教学教研水平提供一定的条件和支持。此外, 桂馨书屋还可以成为乡村社区开展扫盲、农业科技培训、环境教育、公民社会建设等多种活动的载体, 成为促进乡村社会和谐发展的文化中心。

桂馨乡村小学科学课教师培训——乡村小学科学课教师培训项目, 是基金会为支持中国乡村小学提升教学质量、完善和规范开展教学而特别设立的乡村教师支持项目。项目旨在提升乡村小学科学课教师的教学理念, 增强系统知识, 改进教学技能, 使其成为对学生科学素养形成有决定意义的合格教师。

“收发邮件, 接听电话, 召集会议, 修改文案, 与合作伙伴沟通, 跟新入职同事谈话, 处理离职人员遗留问题, 确认新年第一天的活动、第三天的拜访、第四天的差旅、第五到第十四天分别在上海、杭州、温州、瑞安、北京的会谈、路演……”这是2011年最后一天的工作日程。这样的工作节奏贯穿了桂馨工作的每一天、每一阶段、每一年, 也自然成为每一个桂馨人, 包括在职员工、兼职人员、志愿者、合作伙伴、捐赠人认同并遵循的价值观和行动标准。

桂馨成立四年了。四年里筹募到上千万善款, 组织实施了112个有地方政府认同、合作伙伴参与、志愿者支持, 具有持续发展、产生良好效益的公益项目, 其中桂馨书屋62个, 桂馨科学课项目17个, 其他包括桂馨之桥助学金、桂馨营养餐、桂馨生态助学、桂馨乡村教师支持、桂馨音乐课堂, 以及用时三年, 包含诸多子项目的桂馨师魂项目和桂馨科学精品课项目33个。四年来有上百家单位、社团, 数千个个人参与其中, 使接近百万急需援助的乡村教师和儿童受益。

一所所“桂馨书屋”在中西部山区最偏远的乡镇小学搭建起来。几十万册优秀图书在孩子们手中传阅。近百个大学生社团的上千名大学生志愿者活跃在这些书屋所在的学校, 这些可爱的热情的年轻人陪伴着孩子们愉快的阅读, 带给他们体育、美术、音乐、英语、科学等开拓视野的课程, 和孩子们一起经历着不一般的成长。

近千名乡镇学校和教学点的农村老师, 分批走近小学科学教育教学专家, 聆听他们的教育理念和思想, 一同探究农村小学科学教育的规律和教法。那些接受了第一轮培训的老师, 经过教学竞赛选拔出优秀者, 得到专家更深入的指导和培训, 成为当地教育队伍中的骨干教师。第一批送往科学教育发达的沿海地区做访问学者的交换教师, 已经完成了两个月高强度的教学教研任务, 回到他们服务的山区小学, 成为当地科学教育教研活动的领军人物。

在河南、河北、湖南、湖北、四川、贵州、山西、陕西、甘肃、宁夏等地, 数百名接受“桂馨之桥”资助的中小学生, 勤奋刻苦地读书, 他们中已经有一部分人以优异的成绩完成了基础教育, 进入高中、大学;豆浆、鸡蛋营养餐滋养了留守孩子的身心, 成为他们最温暖的记忆;足球、羽毛球、篮球、笛箫、课本剧、音乐课堂……在爱心捐赠者和当地学校和教育部门的积极配合下进入乡村儿童的生活, 带给他们艺术的享受和童年的快乐。

由企业资助的“桂馨生态茶园”, 为乡村学校建立了具有良好经济效益和社会效益并对环境有积极贡献的长久收益来源。造林养学, 企业践行社会责任, 学生拥有实践基地, 更为可喜的是茶园的持续发展带给当地师生和村民悄然的改变, 公开、民主的决策管理、互惠互利、健康环保、可持续发展的理念从词汇变为亲身经历, 被更多的人理解和认同。

过去一年令人鼓舞的还有“桂馨科学精品课”项目进入项目尾声。来自浙江省各地、上海、天津、重庆、山西、湖北等地的小学科学教育专家、中青年优秀科学课教师, 经过个案研讨、集中备课、反复观摩, 录制完成了“专家培训课程”、“中青年优秀教师示范课程”和“小学科学课教学点评”, 并由科学教育资深编审将全部文字资料编辑成一本精品书《走向探究的科学课》, 配合光盘出版发行。该项目由中国东方资产管理公司资助完成。

当然, 必须提到的还有历经四年艰苦准备, 凝聚各方社会资源, 倾注众多爱心和专业人士心血的“师魂”项目最终圆满完成。这一年, 来自北京和爱嘉视的摄制组成员辗转几个省区, 翻山越岭, 历经艰辛, 将镜头对准地震中用生命保护学生和职业尊严但却渐渐被遗忘的那些英雄教师;对准中国贫困山区最基层的那些辛勤耕耘、但始终默默无闻的乡村老师们, 真实记录了令人震撼、感人至深的《老师》;也是这一年, 一尊由中国雕塑院院长吴为山教授创作, 表现普通教师忠诚、果敢、敬业、奉献的大型艺术雕塑作品“师魂”在四川师范大学落成揭幕;同时由新华保险交响乐团艺术家们激情演绎的旨在歌颂中国教师传统师德、高尚师魂的大型交响音乐会在四川师范大学拉开首场演出的帷幕。由“师魂”项目衍生出桂馨乡村教师关爱系列项目已经得到社会人士的关注和支持, 首个“桂馨乡村教师奖励基金”项目已于2011年12月在贵州从江和甘肃古浪两地实施……

篇4：自己的事情自己做

毕业后，小张以优异成绩考取了北京某名牌大学。开学不久，他就遇到了许多困难：不会买饭、洗衣，经常找不到上课的教室，也不知如何与同学相处。虽然好心的同学不断帮助他，但还是难以解决他的适应问题。无奈之下，他只好提出休学，学校根据他入学后的表现同意了他的请求。

依赖心理是日常生活中较为常见的一种心理表现，其主要特征是在自立、自信、自主方面发展不成熟，过分依赖他人，很难单独进行自己的计划或做自己的事。

依赖的主要表现为娇生惯养，情感依赖，独立不足，交往敏感，胆小怯懦，适应不良，喜欢独处。

依赖心理产生的原因主要有以下几点。

一是教育不当引起的心理依赖。有的青少年从小受到父母的溺爱，生活的一切由父母包揽，缺乏独立生活和处理问题的能力。

二是自卑衍生出来的心理依赖。有的青少年有较严重的自卑心理，认为自己不如他人，如知识贫乏、能力不强、笨嘴拙舌，因此在日常交往中，不自觉地就让自己处于配角位置，心甘情愿地受他人支配。

如何克服依赖心理？

依赖心理的形成是一个长期的过程，是多种因素相互作用的结果。青少年要克服依赖心理并非朝夕之事，而要多角度、长时间地攻克它。

充分认识到依赖心理的危害。纠正平时养成的习惯，提高动手能力，遇到问题做出自己的选择和判断，加强自主性和创造性，学会独立思考问题。

在生活中树立行动的勇气，恢复自信心。自己能做的事一定要自己做，自己没做过的事要尝试去做。充分、准确、客观地认识和评价自己。

篇5：自己的事情自己干作文

当今社会总有一些人，时时处处靠父母，靠别人。衣来伸手饭来张口，什么也不会干。难道这些人就没有想过有一天父母老了，朋友之间不再联系了，他们又该怎么办呢? 自己的事情自己干，不要总想着靠别人，终有一天你会发现，靠谁都不如靠自己。父母会老去，朋友会远去，没有谁会永远陪在你的身边帮助你。

自己的事情自己干，总想着靠别人的人，永远不会有真正胜利的一天。自己的事情自己干，从小事做起，就终会有成功的一天。21世纪的中国，能否在激烈的竞争中立于不败之地，关键要看人民的综合素质如何。一个连小事也不能干好的人，又怎么能担起振兴中华的重任呢?中国需要的不是会为祖国出谋划策而不会生存的人。知道为什么很多人去国外留学吗?知道为什么国外会有很多“名人”吗?是，我承认，中国的教育很好，但也仅限于课本上的教育。中国近年来是发展很快，但是，一个国家就算再发达，人民学不会生存也是白搭。中国有属于自己的魅力，国外同样也有。在教育上，中国和国外的教育方式完全不同，中国培养的人的确有一些人学不会生存，而国外的教育首先就是要学会如何生存。一个人只有活下去，才会有“超越一切”的可能。

21世纪的中国正处于发展中国家，虽说如今的中国已经比20世纪好了太多，但仍有很多不足。中国需要的是优秀的人才，而成为人才的前提是你要先生存下来。请从现在做起，自己的事情自己干，做好生活中的每一件事。

篇6：自己能干的事情让孩子自己干

随着身体的不断发育，手脚等也灵巧起来。3岁儿童已能够料理一些自己的日常生活了，但还需要大人的照料。

1. 吃饭

大部分孩子已能自己用匙子吃饭，而且也不会撒得满桌都是了；有的已能用筷子吃饭。不过，灵巧的程度也同样有差异，所以，不会用筷子吃饭不算什么问题。

2. 大小便

已能单独上厕所，但大便以后尚不能擦屁股，这需要大人帮助。

3. 穿衣

会穿鞋、袜、衣裤等。至于钮扣，要到3．5―4岁时才会扣，且费时较长。对此大人不必心烦，最好是鼓励孩子自己扣钮扣。满3岁的孩于已会刷牙、漱口手，但有时会马虎，故刷牙时妈妈得帮帮忙才行。

4. 其他

篇7：自己的事情自己干教案

[教材的地位及作用 ] “ 自己的事情自己干”是新人教版七年级思想品德第三课《走向自立人生》中第一框题的内容。它是课标“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习，劳动习惯和生活态度”、“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义”的重要一课。

[学情分析 ] 本课安排的依据主要针对当前中学生发展的特点而言。其一，当前青少年群体中存在社会适应不良的心理偏差。许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理。其二，本课针对初中学生社会化过程的特点设计。社会化就是一个人从自然人发展为社会人的过程。初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期，需要有意识地培养他们的自立意识和独立生活的能力，以加速他们的社会化进程。

二、教学目标

知识与技能目标：懂得自立的含义，了解自立的表现。初步形成自己管理自己的学习和生活的能力。过程与思维发展目标：通过对比、体验等方法，使学生体会自立的重要性和必要性。情感态度价值观目标：树立自立的生活态度，学会对自己的行为负责，在实践中体会自立的意义，为将来走向自立人生打下坚实基础。

三[教学重点与难点 ]

重点：自立的含义、表现难点：在实践中培养自立品质的重要性和必要性

四、教法选择

问题情境法合作探究法情感体验法多媒体视频课件展示法讨论法问卷调查法

五、学法指导

引导学生讨论交流自己身上较常见的有关自立的表现，从而提高认识，培养学生的自主学习能力。注重观察学生的情感体验，鼓励学生在实践中培养自信自立的生活态度。

六、教学基本流程设计

(一)设置情境、明确目标、导入新课（8分钟）

国外如何培养孩子的自立（美观，日本，德国），中国父母怎样培养孩子的自立能力？引导学生查看课本p34教师提问：盟盟和小曦是怎样做的？

多媒体故事图片（在北美州的西南角，有一座岛屿。岛上有一片森林，森林里住着大批的慈悲鸟。这种鸟一听到幼鸟发出“饿呀，饿呀”的叫声，便将捕捉到的鱼虾喂养幼鸟。当地的土著发现这一秘密后便模仿幼鸟的叫声“饿呀饿呀”，将慈悲鸟投掷下来的食物，一部分拿到市场上卖，一部分自己吃。从此过上富裕的生活。几年后，大火烧了森林，慈悲鸟迁徙走了，这群叫“饿呀饿呀”的土著人只好到街上继续叫饿。

问：是谁让岛上的部分土著居民沦为乞丐？）

(二)围绕中心，突出重点设计（15分钟）本课重点是自立的含义和表现。通过以下办法突出教学重点：

1、学生活动

（一）课堂问卷调查（课件展示）

2、活动二《社会观察》正反两个视频（刘伟的自立与许峰夫妻的不自立），

3、活动三自立，我能行！（学生自己讲解生活能力，回归生活实际。）

(三)层层深入，突破难点设计（18分钟）本课难点是在实践中培养自立品质的重要性和必要性，通过以下办法突破教学难点：

1、观看视频，进行课堂小小辩论赛 —— 联系教材p37的材料，以如下两个观点进行辩论。

父母应当支付子女上大学的费用VS父母不应当支付子女上大学的费用？将学生分成正反两方，进行自由辩论。正方：父母应当支付子女上大学的费用反方：父母不应当支付子女上大学的费用

2、续编故事有位学生考上了浙江某大学，父母把她送到大学，帮她登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，她要去澡堂洗澡了 …… 将会发生什么事情呢？

3、中日青少年《夏令营中的较量》

1992 年8月， 77 名日本孩子与 30 名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。当时，这 107 名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车；日本孩子将用过的废弃物捡起带走，中国孩子边吃东西边丢垃圾 ……

问:你认为谁赢了为什么

4、发现新知在前面辩论和活动的基础上，引导学生发现自立的重要性和必要性。明确自立对中学生的成长有利：

（1）、自立使人的生活能力、心理和道德品质都得到锻炼。

（2）、有助于完善自己，学会自尊，增强自信

（3）、有助于培养责任感

5、朗读《自立歌》全体学生齐读《自立歌》，从情感上体验自立的生活态度。通过老师的讲解引导和学生的参与知道为什么要自立。

(四)归纳小结，交流感悟（4分钟）

通过本堂课的探究我经历了．．．．．．我体会了．．．．．．我感受了．．．．．．

(五)课后演练，张扬个性

学生小结，写一篇视频观后感，字数500—800字左右，上我的学校网站个人主页观看视频，或者到新浪等博客继续观看相关视频。

（通过写作，让学生内化知识，自觉养成自立的能力！）

七、教学过程：

教师简短介绍国外如何培养孩子的自立（美观，日本，德国）

教师讲解----

A美国中学生的口号是“要花钱，自己挣”不管家里经济状况如何，孩子在12岁以后就的给家里的庭院剪草，给别人送报，以换取零花钱。

B德国孩子重视培养孩子“勤奋，正直，可靠，乐于助人，作风正派”因此，给他们空间，从不包办孩子的事情，比如在一周岁左右，父母就鼓励他们自己捧着奶瓶喝牛奶。

C日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然所赐，其余的一切都要通过劳动才能够获得。孩子必须做力所能及的家务，要到外面挣钱，出去旅游，无论多小小孩也要背上书包。

D比较中国的孩子

小讨论：中国父母怎样对待孩子？（引导，中国孩子跌倒，父母马上帮助扶起来，还怪罪地板，呵呵

教师回归课本p34，引导学生查看：

教师提问：盟盟和小曦是怎样做的？我们应该赞成谁的做法？为什么不赞成盟盟的做法？学生结合图片和文字材料回答：这样的事情在你身上或者周围同学身上发生过吗？还有没有其他类似的现象？这些现象说明现在的青少年身上存在什么问题？

学生小讨论分析：小曦体贴父母，关心老人，懂得自己的事情自己干。而盟盟就不懂得自己的事情自己干。学生回答：作业让人代做等。

教师归纳，总结: 上海宝山曾对500名中小学生进行调查，低年级97﹪的学生不会整理书包，中年级57﹪的学生不会洗碗，高年级68﹪学生不会做饭。天津也对1500名中小学生进行了调查，79﹪的学生离开家长束手无策，只有3﹪的学生能够做些家务。这些都是缺乏自立能力的表现，自立影响着我们今后的成长和发展,今天我们就来共同共同学习吧。

（通过以上材料让学生明白自身在自立能力方面的缺陷，和他人的差异。）

创设情境，导入新课--------------自己的事情自己干（板书）

一、自立人生少年始（板书）

学生活动（一）（课件展示）

小测试：你的自立能力强吗？请选择是与否:

1如某人突然邀你去外出,你立即答“可以”或“不行”吗

2选衣服时,一看是否合适穿,二看是否时髦吗

3、在某些争论中很难说服别人吗

4、避免和那些你不喜欢的人在一块儿吗

5、无论口头还是行动,人们都表达对你的敬佩之情吗

6、你常因做事出色而获好评吗

7、如果自认是某种不公正的受害者,喜欢把冤屈说出来吗

8、喜欢做些小变动,如挪家具、变发型吗

9、别人抢先读你的信,你也无所谓吗

10、你父母的结合很幸福吗

11、脾气好或坏时,自己能感觉出来吗

12、和生人谈话时很少先开口吗

13、不想和某人换换位置吗

14、有自己的风格吗

15、常用下面理由为自己开脱吗“大家都是这样的。”

请选择是或否

教师分析总结答案:一个真正独立的人会对1、2、4、5、6、7、8、10、11、13、和14题作肯定回答;对3、6、9、12、15作否定回答。每答对一题得2分。共30分。

结果:28——30分者:你的胆量很大,以致别人感到不安。不必将生活看得如此严峻,应该放松一下。

20——26分者:比较热心。脑子里常想着独立,对向往的东西一般都能得到,有灵活性,这有助于使你成为创造者。

8——18分者:即使很想自立,也得接受别人的帮助,有时甚至完全依赖别人。

0——8分者:毫无胆量可言 ,甚至对自己都不信任。

从同学们的总结中我们可以看到并不是所有的同学都具有很强的自立能力,或者可以说有相当一部分同学不具备自立能力。

从同学们的.问卷调查中我们可以看到并不是所有的同学都具有很强的自立能力，或者可以说有相当一部分同学不具备自立能力。

（问卷调查可以增强课堂教学的可信度。）

二、人生需自立（板书）

1 我们终究要离开家庭、学校的呵护（板书）书本p36

学生活动（二）

展示漫画《今天大扫除》、《新生》今天大扫除新生主持人：欢迎收看《社会观察》栏目，下面请收看由前方记者所发回的报道 ……（由学生扮演记者的角色，搜索生活中有没有类似漫画中的现象，并进行现场报道。）主持人：这些现象说明现在的青少年身上存在着什么问题？ …… [ 设计意图 ]激发学生兴趣，活跃课堂气氛。借此活动培养学生观察社会，观察生活的能力，做生活中的有心人！由学生介绍在生活中自己哪方面已经自立了。使学生明确自立就是自己的事情自己干。自立体现在生活的方方面面中。指导学生从多角度来发现自己的自立能力。借此环节使学生的情感从自立上升到自信与自豪！她进了澡堂正要洗澡发现洗涤用品和换洗的衣服没带，这些东西平时都是妈妈为她准备的。她站在澡堂里，既不知该如何擦干身体，又不知该如何继续洗澡下去。只好在澡堂里嚎啕大哭 ……滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！ --------陶行知 “ 今天我当家 ” 要求：由学生在周六一天当家长，安排家中事务目的：使学生在锻炼过程中发现问题，从而为下一课如何培养自立能力打下铺垫。

2自立锻炼我们的生活能力、心理和道德品质（板书）p38

3 不自立，难于在社会立足（板书）p38

学生活动（三）

活动三观看视频《社会观察》让学生回忆之前第一单元看过的视频刘伟（因时间问题，课堂只展示部分片段）

2012感动中国十大人物之一

（失去双腿，用双脚学会吃饭，洗衣服，弹钢琴）得出结论，我们必须向刘伟学习。建立自立的人生。

观看视频：石家庄小夫妻做客电视台和父母、佳宾以及节目主持人的激烈辩论。

“既然生育了我，就必须养我？”（时间15分钟左右）

（内容简介）：许峰和王蓉一对身强力壮的夫妻，大学毕业后结婚，闲在家里看电视打电脑，竟全靠当搬运工的父亲过日子，不但一日三餐要靠父亲，连儿媳的内衣也要父亲洗。并签下协议，以后生下孙子后的所有费用、包括长大后的上学费用均由徐峰父亲承担。

“现在石家庄天热呗，溜达一圈累吧”，徐峰还给出了不工作的荒唐理由，节目中徐峰咄咄逼人振振有词，坚持认定自己父亲生了儿子就有抚养的义务。石家庄如今热，只能等将来天凉快了再去找工作。

学生课堂小辩论：联系教材p39的材料，结合视频人物言论，以如下两个观点进行辩论。

父母应当支付子女上大学的费用VS父母不应当支付子女上大学的费用

“天这么热闹，叫我出去干活，你累我不累啊，好歹我也是个毕业不久的大学生啊。”

-------------------------------许峰

“既然生下我，就要养育我。”

---------------------------------------许峰夫妻

“我从小到大衣服都是父母给洗的，是他们自愿的，我并没有叫他们洗。”--------------------------------王蓉

“我这个孩子啊，从小都不舍得打骂，都是我娇生惯养的啊，真后悔啊”-----------------------------------

（通过播放正反事例之两个视频，主要目的让学生进行情感体验，知道自立是很光荣的事情！不自立是很羞耻的事情！）

3、活动三“ 自立，我能行！” 让学生说说自己在生活中具备那些自立的能力（洗衣服，做饭等）

再次内化学生的知识转化为实践之能力

八、板书设计

板书采用归纳整合形式，理清学生思路，宏观把握本课知识结构。板书如下：自己的事情自己干自立人生少年始人生需自立（1）自立的含义 P34（2）自立的具体表现 P35（1）自立的重要性 P36（2）自立的必要性 P38学习方面生活方面处理社会问题方面

九、教学效果预估

预计本课教学效果良好。本课以创设情境作为引线，穿插多个活动。通过活动探究，充分调动学生的学习积极性和主动性。通过师生互动，生生互动使学生在体验中感悟自立的重要性，从而使学生在活动体验中得以情感升华，为今后的自立人生打下坚实基础。

篇8：自己的事情自己做

宝宝一天天长大。有一天，妈妈突然发现，刚过周岁的宝宝开始想要自己打理自己的事情了。比如吃饭时，他会跟你抢饭碗、勺子：穿袜子时，他要拽一只往脚上套；喝水时，他要自己端着水杯……可是，宝宝的笨拙却往往将事情弄得一团糟。那么。当宝宝想要自己动手时，爸爸妈妈的双手放还是不放呢?

爸爸妈妈这样想……

“我很想让宝宝自己做，宝宝自己也很想做，只是不知道究竟是宝宝的耐心不够，还是我们对结果的要求过高，往往是一不小心所有的大事小事就都让大人给包办了。”

——牛牛妈

“是应该让宝宝自己多动动手，做一些力所能及的事情了。可看他笨手笨脚的样子，打洒菜汤、弄翻水盆……新装修的地板已经饱受摧残，我们也就不敢太过放手了。”

——小伟爸

“最近，我发现宝宝非常喜欢拿着扫帚扫地，有时还会撕一张手纸认认真真地擦屁屁，虽然当时他没拉也没尿，我们只是觉得好玩。现在想想，应该是他想自己做些什么了。”

——奇奇妈

专家这样建议——

宝宝到了一岁半左右，动作比前一年龄段的自我意识有了一定的提高，既喜欢模仿成人做事情，又想尝试自己做事情。宝宝愿意自己做就足以证明宝宝有了自我意识，他长大了!对宝宝来说，解决问题的结果并不重要，是否能做得完美也不重要，真正重要和有意义的是他学会独立思考，享受解决问题的过程。

当宝宝表现出要自己做自己的事情之后，爸爸妈妈就应该有意识地让宝宝自己动手做一些他们这个年龄力所能及的事，如自己用小勺吃饭，自己喝水等等。也许他们做得并不好，但是没关系，放手让宝宝多多动手，并且积极给予鼓励，耐心进行示范，帮助宝宝不断地练习掌握技巧，等到宝宝能够独立完成一项任务的时候，自信心也会逐渐增强。同时，良好的动手能力，也会让宝宝在自理能力上比别的宝宝领先一步。

自己动手的4个原则

当宝宝想要自己动手时家长应该放手，但也不是完全不闻不问。这个年龄段的宝宝还不能自如控制自己的身体，能力有限，很容易让自己处于危险之中，所以，让宝宝自己动手，爸爸妈妈应该遵循以下4个原则：

时刻关注不让宝宝离开自己的视线范围，即使是家长自认为很安全的事情，比如自己穿衣服，宝宝就很有可能因为衣服缠绕住脖子而窒息。

循环渐进罗马不是一日建成的，自理能力也不是一天就能养成的。爸爸妈妈不要过于心急，给宝宝设置太多太难的任务。否则会让宝宝因为失败而失去自己动手的兴趣。

把复杂的动作进行分解爸爸妈妈应该做好示范，把复杂的一整套动作分解成一个个简单的小动作，这样等于把难度降低，让宝宝更加容易掌握。比如学习穿衣服的时候，第一步学会辨认衣服正反面，第二步把衣服从头上套在脖子上，第三步把手伸进袖子里，第四步把另一只手伸进另一个袖子里。如果宝宝只学会做第一步和第二步也没有关系，剩下的步骤可以过段时间再学。

篇9：自己的事情自己做教案

（一）活动背景

随着社会的发展和人民生活水平的不断提高，大人对孩子越来越溺爱，有的孩子甚至饭来张口、衣来伸手的生活。殊不知，依赖性越强，自理能力就越差，更谈不上自立、自强。有的小学生呢个，上学忘带课本，忘戴红领巾；在学校里，不会扫地，不会做值日；课堂上，不能迅速转备好上课用的物品。自己的事情自己做，这是每一个小学生都应该学会的，并且是要付诸行动的。安排这一主题的目的是引领小学生逐步学会认识自我，能够关注日常生活，辨清哪些事情是自己的事情。只有这样，才能够体验到劳动的滋味，体会到家长的辛苦，也享受到自己劳动带来的快乐和成就感，逐步培养自理能力，进而能够自觉帮别人做事，长大成为有用的人。

本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”5个教学环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生走进日常生活，发现自己应该做那些事起那个，这些事情应该怎么做，做生活的有心人。

“实践与体验”环节安排了“学习用品整理”“瞧瞧我的小房间”“合理安排时间”这三个活动，使学生意识到自己的事情自己做，先从自己的日常生活和学习方面做起，逐步学会发现生活于学习中的问题，并依靠自己解决，逐步养成自立的习惯，甚至能够主动帮助家长做家务，帮助同学做值日。让学生长期坚持，做生活的主人。

（二）活动目标 1.通过让学生完成：“自我评价表”，发现自己在生活与学习中还存在的问题，明白自己的事情自己做，并知道怎样做最好。2.通过整理书包、书桌、房间及合理安排时间，掌握简单的劳动技能，学习合理安排时间的方法，努力成为爱生活、爱劳动。讲卫生。讲效率的小主人。

（三）活动安排

（四）活动准备

1.房间整理前后的照片或整理房间的视频，新型吸除尘器图片或者实物。

2.自我评价表、笤帚、抹布、拖把等。

（五）课时安排建议 4个课时

（六）活动过程

第1课时活动1

学习有那个品常整理 1.活动涉设计背景

从整理学习用品入手，走进学生的学习生活，观察学习环境，思考如何整理，引导学生学会整理说着和书包，以便自己的学习，为提高学习效率服务。通过整理书桌和书包，非来整理学习用品，逐步养成自己的事情自己做的习惯。同时应教导学生注意讲究整洁、卫生、美观、2.第2课时

活动2瞧瞧我的房间

1.设计背景

随着生活水平的提高，不少小学生都有自己的小房间。那么，整理自己的房间就是自己的事情，就应当自己做。本次活动，主要安排了整理床铺、整理书桌、整理小型家具，以及抢劫小房间等。通过整理自己的小房间，掌握整理床铺、书桌或者书柜的一些基本方法和技能，同时感受父母对自己的关心和照顾，有这个理自己的小房间进而帮助父母整理其他房间，学习做一些力所能及的事情。

1.活动设计背景

第3课时活动3 合理安排时间

时间不仅是宝贵的，而且是公平的。做自己的事情也需要提前规划，并作出科学合理的安排，以最大限度地提高做事效率。小学生在时间安排上还比较随意，缺乏科学合理安排时间意识。通过计时游戏，引导学生谈自己的真实感受，进一步体会时间的重要性。通过分析小明的课余时间表，讨论并总结科学合理安排时间的方法和技巧，进而为自己设计科学合理课余时间安排表，以提高做事效率，更好地享受劳动带来的快乐与成就感。

篇10：《自己的事情自己做》教案

1、让幼儿知道自己的事情自己做

2、培养幼儿的独立性

3、培养幼儿爱劳动的好习惯

活动准备：

图片、床、被子，牙刷等的生活用品

活动过程：

1、请幼儿欣赏洗手绢、洗脸、叠被子，刷牙等图片，让幼儿说说自己在家里会做这些事情吗?请一二个幼儿模仿洗脸，叠被子，刷牙的动作。

2、布置活动室，让幼儿通过扮家家的活动表演起床后的应该做的事情。

3、让幼儿说说在扮家家的活动中学到了什么。互相交流经验比比谁做的好。

4、老师小结一下，请幼儿分小组再做一遍，请会的幼儿帮助不会的小朋友。

5、一起说儿歌《真能干》。

6、开展“我会自己做……”的谈话活动增强幼儿自我服务感和自豪感。

课后反思：

通过此活动幼儿学会了一些力所能及的事情，知道了有些事情是自己可以做的。在此希望家长朋友们在家里多给孩子提供锻炼独立性的机会，培养幼儿爱劳动的好习惯，让孩子在劳动中体验到快乐。

篇11：小班《自己的事情自己做》教案

1、通过情景表演动作，知道自己的事情自己做。

2、学习做自己能做的事，不懒惰，不依赖。

3、学习词语：小宝自己穿衣服，自己穿鞋。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

教学重点、难点

重点：学会正确穿衣服

难点：能分清鞋子的左右

活动准备

地点：午睡室(小床，椅子，桌子)

人物：小宝(请大班小朋友扮演)

起床音乐

活动过程

1、出示场景提问：这是什么地方?(午睡室)有什么?看谁来了?(小宝)，小不点在干什么?(解扣子)谁给小宝脱衣服、脱鞋子?幼儿答：小宝。问：衣服脱下来怎么放?鞋子脱下怎么放?这时放起床音乐。问：谁给小宝穿衣服，穿裤子、穿鞋子?幼儿答：小宝自己穿。老师小结：自己的事情自己做，小宝真能干。

2、老师问小宝：你在幼儿园自己的事情自己做，在家是不是也是自己做呀?小宝答：我在家也是自己的事情自己做。小朋友们你们也像我一样，自己的事情自己做，做个爱劳动的好孩子。

3、由小宝带领小朋友边做动作边说：我自己穿衣、我自己穿鞋、等。

4、全班小朋友练习穿鞋、脱鞋之后选几个能干的孩子进行表演，老师给予帮助。

5、送小宝回班，(练习礼貌用语)

6、午睡：全班练习穿脱衣服和鞋子。

教学反思

通过这节课，我班的幼儿85%的幼儿都会穿脱衣服和裤子及鞋子，只有个别幼儿还是分不清鞋子的左右，总是穿错。我相信在练习中他们总会分清的。

篇12：韩国孩子自己的事情自己做

韩国的家庭教育，给我的就是这种感觉。家长充分信任孩子，让孩子自己的事情自己做。我的大学同学金玉英是韩国人，应她的邀请我到韩国一游，由此也见识了韩国家长“放养”孩子的场景。

那天，厨房里正烧着水。听到水烧开的声音，正和我聊天的金玉英，头也不回地喊了声：“正浩，水开了。”随即，她4岁的儿子就跑向了厨房。

“你应该去看看孩子，”我向厨房摆了摆头，担心地说，“那是热水，而他还小。”

“没关系，”金玉英好像根本不在意，“这种事他能做，他会做得很好。”

果然，过了一会儿，正浩就把茶具端了上来，经过复杂的洗茶、洗杯过程，把第一杯茶，恭恭敬敬地双手捧着，送到了我的面前。之后，又倒了一杯，送到了金玉英面前。这一举动，让我大吃一惊。

“因为，我们对自己的长辈、邻居和客人也是这么做的。”金玉英看出了我的疑惑，主动解答。

还有一次，我们去登山。当我、金玉英，还有她的儿子正浩来到山脚下时，正浩忽然说：“这样的季节，在韩国是登山最好的季节，很凉爽。”

见我一脸诧异，金玉英告诉我：“其实，在韩国的幼儿园，这是最普通的课程。幼儿园里也教文化课，但最主要的，还是基本的生活学习。像正浩的幼儿园，教学主要是围绕着春、夏、秋、冬四个季节进行的，让他们感受并观察季节的变化，从中学习生活中需要用到的知识。”

果然，正浩熟练地抢先一步攀登而上。

走了一段路程，我累得气喘吁吁，可是见正浩那么年幼，还没有要求休息，也就咬着牙坚持着。再走一段路，正浩的速度慢了下来。虽然我也很累，但作为一个成年人，我向正浩伸出了手臂。“来，正浩，”我蹲下身子，“到阿姨这儿来，我背你上山。”

“谢谢阿姨！”正浩转身走到路边，坐下来，“我休息一下就行了。”

金玉英把我拉起来，坐到路边的大石头上，递给我一瓶水。她对正坐在路边喘着粗气的正浩，看也不看一眼。而正浩也从自己身上的背包里，取出了水和毛巾，擦汗、喝水，并没有做出委屈、无耐、撒娇的表情，似乎这一切都是理所应当的事情。

整个野游的过程，金玉英只是叮嘱了正浩两次。一次是上山的时候，路边有道深沟，金玉英提醒正浩，不要离那里太近。还有一次是下山的时候，有段路上，落了些细碎的石子，金玉英提醒他，要放慢下山的速度。

回到金玉英家里，我感慨万分，认为像金玉英这样养育孩子，实在是成功的“个案”。金玉英却睁大了眼睛：“这很正常啊！锻炼孩子的能力，当然要坚持不懈、自然而然地去做。”

那天晚上，我做了个梦，梦中，是辽阔的草原和草原上缓缓移动的羊群。梦里的我不禁微笑了起来。

篇13：《自己的事情自己做》教案设计

（二）教育目标：

通过班会活动能够基本清楚自己在“生活自理能力”方面的优缺点，明确还有哪些事情应该自己学着做，并有想做出改变的决心。

二、活动准备

1、开展课前“学生自理能力”家长调查活动。

2、PPT课件

3、学生家庭录像

4、自查表每人一份

三、参加人员：全班学生及家长

四、活动过程及主要内容

（一）、图片导入（放学时，家长帮助孩子背书包的情景）

1、师：请同学们观察图片，学生的书包在哪里？说一说你对这两个学生的看法。

2、揭示班会课主题。

（二）、本班“学生自理能力现状”家长调查结果

1、师：你们的爸爸、妈妈是这个世界上最爱你们的人，他们为了养育你们，不仅辛勤的工作，而且在家也不断的劳动。那在座的孩子们你们在爸爸妈妈心目中又是怎样的印像呢？为此，张老师特别开展了“孩子自理能力现状”的调查活动。请同学们看大屏幕，以上就是老师将家长的话汇总的结果。请你猜猜看，哪一条有可能是你的爸爸或妈妈写的，并说出理由。

2、学生进行自我评价

小结：瞧，虽然大屏幕上并没有写出是谁的家长说的哪句话，但同学们大都能猜到属于自己的那一条，并说出理由，是因为你们能实事求是的进行自我评价。

（三）讨论：哪些事情可以自己做

1、学生小组讨论哪些事情可以自己做。

2、小组汇报。

小结：在同学热烈的讨论中，我们明确了哪些事情可以自己做。简而言之就是从身边的小事做起，做自己力所能及的事。

（四）、观看优秀学生巫华在家表现的新闻录像

1、师：在这次家长调查活动中，有一位家长对自己的孩子评价很好，他告诉我这个孩子在家表现非常优秀，自理能力很强，很少让家长操心（看新闻录像或听故事），她是谁？她在家到底有怎样的表现？让我们一起来看一段录像。

2、巫华本人谈。

3、同学们，你有什么想对巫华说的。

（四）学生进行自查活动

1、听一封来自本班家长的信。