二年级美术《装饰自己的名字》教案

二年级美术《装饰自己的名字》教案（共11篇）

篇1：二年级美术《装饰自己的名字》教案

《装饰自己的名字》教案

学情分析：

低年级学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。本课以学生亲切、熟悉的名字为题材，更好的激发学生的表现欲望和独创思维，让学生能够自信、大胆、自由地通过美术形式表达想法与感情。

教学目标：

1、学生通过想象将自己的名字艺术化地表现出来。

2、初步感知变体字，能用多种材料制作美化自己的名字并设计成漂亮的画面。

3、爱父母，爱祖国的人文教育。

教学重点：设计具有自己特色的名字。

教学难点：能对名字的字形进行分析，巧妙地运用笔画特征进行想象设计。

课前准备：

1、教师：自己的名字画、电脑课件。

2、学生：对自己的名字来历作一定的了解。纸、各式画笔、颜料等或手工材料。

教学过程：

一、师生谈话激趣，导入课题：

学生介绍自己的名字。导入课题。

二、想一想

说说老师出示的名字是什么？怎样变的？探索设计名字画的规律和方法。

三、看一看

了解多种材料做的作品。

四、试一试

一同来制作一个名字。

1、写上名字，要大。

2、设计自己的名字，可从字意或笔画形状来设计。引导学生领悟到在字体设计及画面安排的要点。

3、装饰其他笔画

4、丰富画面，可以增加背景或设计小图案、画花边。

五、画一画

要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。

学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。

六、评一评

作业展示成60字样，纪念祖国华诞60年。

互评：让学生把手上的小金星贴到自己最喜欢的一幅名字画上。

师生评价：谁来说说自己喜欢的作品。

篇2：二年级美术《装饰自己的名字》教案

（小学美术二年级上）

课题：装饰自己的名字 课型：设计·应用 教学目标：

１.初步了解变体美术字。

２.欣赏用不同方法装饰的汉字，了解装饰名字的方法。３.发展学生的思维能力，联想与创新能力。教学重点：

美化装饰名字的方法。教学难点：

结合自己名字的特点，选择合适的装饰方法。课前准备：

师 教学课件

绘画工具 画纸 生 绘画工具

画纸 教学流程：

一 组织教学

多媒体播放音乐，稳定学生情绪。二 谈话导入

师：我们在一年级下学期学习了《有趣的汉字》这一课，同学们有印象吗？（出示汉字‚马‛的演变史幻灯片）引导学生回忆：图片上的字认识吗？认识几个字？发现它的变化规律了吗？ 学生回答后师小结：这是‚马‛的变化历史，从最早的甲骨文到我们现在通用的‘马’字，‘马’的演变史让我们 了解到中国汉字历经几千年的演变，由繁到简，是迄今人类文明史上唯一一种沿用至今的文字。大家说，我们的祖先们聪不聪明？厉不厉害？老师觉得同学们也很聪明，今天，我们来学学古人，给我们现在用的汉字来一个大变身。古人是为了使用方便，字变得越来越简单；老师想让同学们把汉字变得更有趣而有装饰性，可以试着把字变得复杂一点。你们想不想试一试呢？ 三 讲授新课

（一）汉字的有趣变身 １． 变笔划（出示幻灯片）

师：认识上面的字吗？（师帮助学生读出图片中的字）

请同学们仔细观察一下，这些字的笔划发生了哪些变化？

师指名回答后小结：很好！刚才同学们发现了笔划变化的很多种方法，像笔划加粗的‚南‛；依据汉字的含义选择与字义相关的图形或元素来变笔划的‚叶‛字的‚口‛，‚泡和浪‛的‚三点水‛；笔划连接的‚浪花‛，‚泡‛字等。一个字要变得漂亮是只用一种笔划变化还是几种方法同时使用好呢？对，看，‚泡泡糖‛和‚浪花‛似乎比‚南‛要好玩一些。２． 变结构

师：除了通过变笔划来让汉字变身，我们还可以用改变字的结构来变身：故意放大或者缩小汉字的某一部分，或者使字的结构发生错位······（出示幻灯片）

师带领学生认读图片上的字后，引导学生发现变结构的方法。（师鼓励学生认真观察，大胆发言）3．变字形

师：地球人都知道中国的汉字是方块字，今天我们就要改变这种看法。请看（出示幻灯片）认识这些字吗？他们变成啥形状了？

指名回答后师小结：既然方块字能变成圆形，半圆形，椭圆形，那能变成三角形吗？梯形呢？你还能想变成什么形状？（指名回答）

学生回答后师总结：真棒！原来汉字还有这么多变法。其实，不管我们用什么方法改变汉字的模样，最终都是为了让它们变得更有趣，装饰的更好看。

（二）装饰自己的名字

师：大家想不想用自己喜欢的方法尝试着变出几个有趣的汉字来呢？好，那我们就来装饰一下自己的名字。请同学们将课本打开到第三课。

１． 引导学生欣赏课本上的学生作品

师：这些同学用了哪些方法打扮自己的名字的？ 那个字的改变最特别？

你最喜欢哪个学生的作品？ 你打算怎样装饰自己的名字？

指名回答后，做简单的小结。2.师讲解演示作业步骤：

（1）单线写好自己的名字，注意要尽量写大一些，这样放便我们有做足够的空间来改变字的笔划，结构等，同时构图也会饱满些。

（2）结合自己名字的特点，构思选择哪些方法来改变和装饰。依构思好的方案将单线变成双线，写成空心字。

（3）为名字填涂上漂亮的颜色。

（4）添加背景。这一环节要注意，如果名字打扮得很花哨的话，背景一定要简单或者干脆留白；（幻灯片出示范图）如果名字变得比较朴素的话，背景就可以设计的华丽一些，复杂一点；背景颜色也要与名字颜色对比强烈点，这样，名字会更突出，更闪亮。（幻灯片出示范图）四 学生作业

1.作业要求（幻灯片出示）2.学生作业，师巡视。五 作业展示

学生上台介绍自己名字的来历及含义，展示作业并说明自己的设计思路。师给予适当点评。六 课堂小结

师简单总结本节课所学内容和同学们的学习情况后，幻灯片揭示本节课的重点---变体美术字。七 课后拓展

幻灯片出示

八 学生整理工具，（多媒体播放音乐）宣布下课。

板书设计：

装 饰 自 己 的 名 字

变笔划 示范作品 变结构

变字形

课件操作说明

１.点击幻灯片放映。

２.单击鼠标左键切换幻灯片。

篇3：浅谈小学二年级的美术素质教育

小学美术欣赏教学与教师的引导有很大关系。它把造型艺术作品作为审美对象, 与小学二年级学生对事物的认识、理解紧密相关, 是以儿童感觉与感情为主导因素的心理活动形式。从儿童的生理心理及智力发展两方面, 我们来看一下儿童的欣赏习惯和欣赏特征。

儿童将对彩色图片反映强烈, 即儿童的欣赏兴趣可以被强烈的色彩刺激激起, 吸引他们的注意力。鲜明艳丽的颜色常常等使孩子们感到欣慰和喜悦。如蓝蓝的天, 白白的云彩, 绿荫荫的小草, 青青的山, 美丽的花朵, 秀色可餐的果实。如果我们把彩色图片和黑白图片同时放在他们的面前, 他们首先会选择彩色图片。

1、在美术欣赏过程中, 孩子们经

常忽视整体而注意某个细节的观察, 或者忽视其它的而注意整体。举个最简单的例子, 二年级儿童在观看扇子上的一幅绘画作品时, 他们可能会绘画中色彩艳丽的颜色所吸引, 可能会忘记了扇子的存在。又比如他们在欣赏某种美丽的工艺品时, 他们首先注重的是上面美丽的颜色和图案, 很少首先去看工艺品的内容。

2、儿童在他们的美术欣赏过程中,

他们对作品的感受总是凭第一印象来欣赏美术作品, 受情绪牵制的随意性大, 无意识属性强。不会去仔细琢磨作品内涵, 粗略领会、激动片刻就会心满意足, 在较长的时间, 对作品的感受能力几乎不会内持续增长。

3、在美术作品欣赏过程中, 儿童

对作品进行评判是依据自己的见闻认识、生活经验、及其由画面产生的联想。他们对反映儿童自己生活和内心世界的儿童画或者小伙伴的优秀美术作品特别容易接受, 而且会经常以此作为自己依照的范本。例如, 农村的孩子从小看见的就是农村红砖绿瓦的房子、用树枝圈起的篱笆、好看的各种各样的鹅卵石和树叶也是一种美丽, 因此就会对反映农村面貌的作品容易理解。而城市的儿童就对表现城市面貌的美术作品感受容易, 如明亮的大厦高楼, 整洁、光亮的柏油路, 五颜六色的霓虹灯, 他们就会在绘画作品中表现出来。

4、视觉记忆常常需要伴之以听觉

记忆, 为加深学生对作品的感受, 尤其是欣赏古今中外名作, 就需要教师生动有趣的语言帮助, 这样才能使儿童对艺术作品的感受深刻。在实际美术教学中, 教师可以在自己的课堂上运用音乐伴奏来渲染气氛, 强化儿童的记忆。

二、小学二年级美术欣赏教学的编排

根据美术欣赏教学的目的、任务及自身的特殊规律, 我国的小学美术欣赏教学的组织形式可以分为专题欣赏课、随堂欣赏课和现场课三类:

专题欣赏课是小学美术欣赏教学主要形式, 是一种课堂教学的方式, 指的是整个课时内组织学生专门对某些作品进行欣赏的课业。教师要通过本课教学让学生获得哪些方面的知识, 因此教师必须首先要明确教学目的, 让学生初步了解教学内容, 如欣赏一个中国建筑, 就要讲一讲有关这个建筑的历史, 加以民族精神的深化, 使学生增强民族自豪, 感受到美的熏陶。让学生在教学过程中通过观察、回忆和比较, 引导学生了解伟大祖国灿烂的建筑文化, 了解宫殿、楼阁、亭台、寺庙、佛塔、陵墓、民居等独树一帜、风格迥异的建筑艺术特点。

美术教师在教学过程中可采用多种方式进行专题欣赏教学, 它们包括谈话法、讨论法、伴音、放录音、幻灯等手段。以此来调节二年级小学生的注意, 要启发儿童观察分析, 可采取分析一幅作品后及时提出问题, 鼓励他们积极讨论, 各抒己见, 踊跃发言。

随堂欣赏课。它是指包括创作、塑造、图案、写生、手工制作在绘画和工艺课业中所穿插进行的欣赏。在教学过程中, 这种欣赏方法运用得非常多, 如为了使二年级小学生在蜡笔的涂色中提高色彩能力, 可引导学生对素描知识的加深而出示一些合理范画。又如在每一次教学中都要安排范图以及相关的一些资料, 教师要擅于指导二年级小学生进行观看, 并仔细讲解, 告诉他们到底作品好在哪里、美在哪里。达到了这些要求, 随堂欣赏的教学过程就完成了。

现场欣赏。在较长时间内, 到现场和实地察看所进行的欣赏教学就是现场欣赏。这种美术欣赏形式是在课堂教学之外完成的, 例如:组织儿童访问画家、工艺美术家、雕塑家、参观美术作品展览和博物馆中陈列的美术作品等。

对于条件稍差的农村, 关于欣赏课的内容教师应该结合具体情况进行灵活调整。可以就地取才。可以到当地的风景区、古文物建筑区带学生去参观, 并进行相关知识的讲解, 增加孩子们的民族的尊严与自豪感。

三、优化小学二年级美术课堂教学

小学美术教师要从课堂教学的导入、新授、实践、作业等方面进行全方位的考虑, 使学生在艺术的渲染中打开思路, 让学生身临其境, 其乐无穷, 尽情发挥自己的才能。美术教师应根据美术课的特点、二年级小学生的特点及其他们的具体情况, 选择恰当的教学方法, 实现好的师生互动。教师要对教材和教学对象非常了解, 挖掘潜在内容, 分析学生的基本情况, 只有这样, 教师的主导作用和学生的主体作用才能得到更充分的发挥。因此, 恰当、灵活的教学方法也是实现师生互动的关键。教学方法要有直观性、趣味性、审美性, 更要富有启发性, 引导学生在学习中积极主动参与, 从而营造和谐融洽的课堂氛围。

教师多元化的素养在美术教学中非常必要。课堂是一个社会群体, 一个学生就是一个点, 有自己独特的性格、习惯。整个班级就是一个面, 而师生交流就像一条线, 这是一个完整的立体空间。教师应该不断丰富自己的多种素养, 使自己能够从多种思维的角度出发, 启发学生的思维。随着现代化技术的发展, 运用多种现代化手段进行教学已经普及。美术教师应利用电化教学手段, 使学生有更高涨的学习热情, 这有利于优化课堂效果, 迸发出学生们创造性思维的火花, 挖掘学生的潜能, 优化小学二年级美术课堂。

另外, 新的课程改革赋予我们美术教师更大的发展空间, 教师应该创造亲切的课堂气氛, 在与学生交流中, 不断地使用鼓励, 表扬的语言, 对学生的思考加以肯定, 这样做能极大地提高学生的创作, 实践欲望。

参考文献

篇4：二年级美术《吊饰》教案

教学重点：通过观察、记忆生活中不同种类的吊饰，能利用不同的媒材通过点、线、面、色彩、装饰等艺术形式，折、剪、貼等手法，小组合作设计制作小吊饰。

教学难点：能创造性地设计并制作一个平面或立体的吊饰，造型新颖美观。

教学资源：⑴教师：电脑设备、课件、彩色纸、剪刀、胶水、绳子、中国结、民间吊饰实物。⑵学生：自己搜集来的小吊饰、彩色纸、剪刀、胶水或双面胶带、橡皮泥、绳子、水彩笔、树叶等材料。

活动过程：一、激发兴趣，导入新课

课前我在黑板上挂出各种吊饰，组织学生观察吊饰作品。并提出问题：你们在什么地方见过它们？我们为什么要挂它们？这样使学生了解吊饰在生活中的应用以及吊饰与生活的关系。然后我又以猜谜语的形式来问大家：“它们有个共同的名字，我们来猜猜它们叫什么？”最后我揭示谜底，出示课题。这样激发起学生的好奇心与求知欲，调动起学生的积极性。最后我问：“它们为什么叫做吊饰，而不叫坐饰、摆饰呢？”这样一问，自然而然地引出了吊饰的概念，使学生进一步了解到什么叫做吊饰。

二、分步讲授新课

1.吊饰的结构。欣赏课题（教师所做的吊饰）。分析吊饰的结构。

老师根据以前所学的知识来启发学生吊饰的主要部分称之为主体部分。然后又根据吊饰的概念引出悬挂部分和装饰部分。

2.吊饰的制作步骤。⑴看吊饰问：如果让你做，你先做哪部分？学生能够知道应先做主体部分。⑵和学生共同探究主体部分的制作。①学生思考并回答吊饰的主体部分可以是什么形状。平面形：三角形、正方形、心形、动物外形等；立体形：圆柱、圆锥等（师板书）；②主体部分可以采用什么方式制作？师引导并板书，学生思考并回答；③探究装饰部分和悬挂部分的制作。师生共同探讨在什么部位装饰及怎样装饰。悬挂部分可以有几种悬挂方式。

3.欣赏联想。欣赏课件学生的作品，启发联想。

三、小组合作，愉快表现

两人或四人分工合作制作一个你们喜欢的吊饰。讨论一下制作的材料和方法（小组合作研究制定方案落实悬挂、主体、装饰部分的具体设计，进行分工合作）。教师提出要求：①安全方面；②卫生方面。教师提出建议：师生合作开店——吊饰坊，学生的作品送到店里。师将作品粘贴在黑板上（播放音乐：喜洋洋）。

四、交流展示，教学评价

学生作为顾客选出自己最想买的吊饰，并说出喜欢的理由。提出改进意见。作者说明创作意图。自己最满意的地方及需要改进的地方。

五、课堂延伸

欣赏课件。感受其他材料制作的吊饰。要求学生回家找一找身边的材料，试着用其他材料做吊饰，做好后可以送到店里来。

六、板书设计（略）

篇5：二年级美术《装饰自己的名字》教案

教学目标：

1.初步认识美术字。

2.能用综合材料绘画或书写自己的名字。

教学重、难点：

1.设计具有自己特色的名字。

2.尝试用各种材料装饰名字。

教具学具：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸

教学过程：

一、组织教学

导入新课：

教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色……

师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，（出示课题）可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。（出示课题）

二、讲授新课：

1.学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？

对自己的名字有何看法

2.学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。

3.教师展示（实物投影）一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。

4.教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。

5.设计法：

（1）笔划双勾法，后上彩色。

（2）笔划用实物代替法。

（3）部首实意，实物替代法

（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。

6.制作法：

金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。

7.学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作

8.作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。

三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。

四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来

篇6：二年级美术《装饰自己的名字》教案

课题

装饰的骏马

教时

第一教时

日期

教材分析：

本课是二年级美术第四单元“线条的变化”中的一课，以“骏马”为主角进行设计创作。主要是让学生了解马的结构和体态特征，用基本图形概括马的身体结构和动态特征，在画马的鬃毛和尾巴时，让学生个性的发挥，想象出不同的造型装饰，最后，用线条花边装饰马的身体，从而起到马整体装饰的效果。

学情分析：

“马“对二年级的学生来说并不陌生，但对于城市中的孩子画马并不擅长，本课利用基本型概括马的造型，降低了绘画的难度，提高了装饰的效果和作业的欣赏效果，也给了二年级的学生发挥想象力的空间。

教学目标：

知识与技能：了解马的结构和体态特征，能用基本形概括表现马的造型，学会用花纹花边装饰骏马。

过程与方法：在欣赏交流的过程中，学会用基本形概括，夸张形象的表现方法。

情感态度与价值观：感受马的造型美，激发对艺术表现力的兴趣和探索。

教学重点：马的基本形概括

教学难点：马的动态造型与装饰

教学过程

时间

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

2分钟

课前热身

播放各种姿态的马的图片。

欣赏马的外形与动态。

用图片，激发学生好奇心，调动学习气氛。

8分钟

观察与比较

1、观察马的结构和体态特征。

2、欣赏画家韩美林画的马与徐悲鸿的马比较有何区

别？（圆形组合）

3、揭示课题《装饰的骏马》

4、（出示图片）马的各个部分由哪些几何图形组合成的？

（教师画）

1、知道马是由头、颈、身体、四肢、尾巴、鬃毛组成。

2、欣赏与比较

3、发现马的形体由各种几何图形组成。（学生说）

通过观察与比较发现装饰马的造型特点。

19分钟

设计与创作

1、摆放马的不同动态。

2、教师巡视

3、收集三张作品马尾和鬃毛作比较。

展示多种马尾和鬃毛的造型。

4、圆形内部图案比较，怎样的图案更适合圆形。

5、作业要求

（1）运用基本形概括表现马的造型。

（2）设计个性的马尾和鬃毛。

（3）马身添加图案与花纹。

6、教师巡视

1、发现马的动态特点。

2、学生作画

3、比较发现可以用线条和图案来装饰马尾和鬃毛。

4、根据圆形轮廓画图案更适合。

5、学生了解作业要求

6、学生继续作画

了解作业要求，画一匹有动态的装饰性图案的骏马。

6分钟

展示与评价

1、出示“金银铜”牌。

2、教师总结点评。

1、学生分别把作品贴在相应的“金银铜”牌下面。

2、学生欣赏并互评。

通过展示、评价和奖励，激发学习兴趣。

2分钟

拓展与延伸

出示图片

欣赏用其他艺术形式表现的马。

篇7：二年级美术《装饰自己的名字》教案

【活动目标】

1.大胆想象，根据自己的名字进行借形想象添加成画。

2.萌发做中国的自豪感。

3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

【活动准备】

1.材料准备：16开正方形彩砂纸，油画棒。

2.幼儿知识经验准备：学会书写自己的名字。

3.教师自身知识准备：教师自身“文字借形想象”的能力。

【活动过程】

一、感知讨论

1.幼儿介绍自己名字的来源和其中蕴含的故事。

——小朋友们都有自己的名字，你们知道自己姓什么?名什么吗?谁能起来向大家介绍一下自己并且说一说你名字里的故事!

总结：小朋友们的名字都是由姓和名组成的，姓氏是祖祖辈辈传下来的而名则是爸爸妈妈精心为我们设计的，包含了家人对我们的爱。你们知道吗我们的名字不仅叫着好听，它还能作画呢?

2.欣赏作品

——老师带来了一幅奇妙的画，请你们仔细观察，发现这幅画里有什么秘密了吗?(老师画出名字)。

——你们认识这个字吗?这幅画是用老师的姓氏变出来的，(教案.出自：快思.教案网.)你们想不想把你的名字也来变一变?

二、幼儿作画，教师巡回指导

作画示范并提要求：

1.在砂纸上用汉字写上自己的名字。

——首先要在砂纸上写上自己的姓。

——名字要写的大大的，写满整个画面。

——把字的笔画延伸至画外，也可以让两个线条连在一起，但是一个线条只能找一个好朋友。

2.根据分割出来得快面进行借形想象。

——根据线条的形进行添加想象，变出眼睛、耳朵、胡子、牙齿、四肢、皮毛、花纹等。

——添画以动物和人物为主。

三、作品展示

——鼓励画面丰富、想想大胆的幼儿，请幼儿根据画面猜猜是谁的作品?请个别幼儿讲述自己的作品。

【反思】

经过这次的磨课和薛老师的指导，我觉得又给自己敲响了一次警钟。让我能在以后的教学中多思考更加认真深入的去分析活动，是每一节活动真正体现它的价值。

活动导入环节，我用时不长，比较快的领幼儿进入主题。示范结合了幼儿年龄特点，让小朋友用自己的姓氏来作画。

主要在幼儿作画过程中，我出现了以下几点问题，一是对教育理念的把握不够深入，没有很好的融于教学中。如果时刻想着并提醒幼儿该画大的要画大，画得不像不要紧。幼儿动手时会更加大胆，作品呈现将会更丰富。二是活动要求的提出不够明确。例如这次的活动让小朋友勾好线，就找出动物的眼睛，嘴巴并将它们大大的画出来，在找出所有动物以后再涂色，这样就不会出现幼儿总围绕一个动物进行修饰。三是对于幼儿的鼓励不够多。美术活动不是追求逼真的作画方法，可能在一些经验会让幼儿自己去追求逼真形象，致使在作画过程中，能力有限，发现不了动物，不敢画。这时特别需要老师的鼓励和肯定，老师只要说一句“画得不像不要紧”就能给他们勇气大胆进行创作。

细节决定成败，组织一节优秀的活动，更要做好方方面面的准备。活动是一艘船，那老师就是一个舵手，老师心中要做到有目标，还要把握活动的时间段，把握活动理念，把握课堂纪律，把握幼儿的作业，还有把握自身的语言，姿态等等，只有这样才能帮助幼儿行驶到更远的地方!

篇8：《装饰自己的名字》教学反思

这节课的导入部分，直接用歌曲《你的名字叫什么》以及自己的名字导入，我想这样省时，更能直接引入课题，激发学生的兴趣。用了正楷的字与之区别，初步感受变体字的创意特点，为下面的课做个好铺垫。 接下来便是本课的重点，我采用了小组讨论形式，各小组分配好自己的任务进行有目的的讨论，讨论好己小组任务的同时，也可以继续讨论其他组字。这个环节主要培养学生的语言表达能力，在交流过程中发现字的创意变化。当然因为年龄还小，学生们设计、制作过程中，有很大的困难，甚至有的会无从下手。所以我采取了耐心启发，多鼓励的方法进行。由于老师自己的引导不够，在交流时学生还是没有说出在讨论中的发现！可见老师的引导真的很重要！好的引导，能带着学生自然的进入正题，并掌握基本的方法。在以后的备课中得时刻注意如何引导学生，把他们的潜能挖掘出来！

篇9：装饰自己的名字教学设计

西华小学

雒江芳

教学目标:

1、欣赏不同方法装饰的汉字，了解装饰名字的方法。

2、通过说说、看看、想想、画画等形式，美化装饰自己的名字。

3、发展学生的思维能力、联想能力与创造能力。教学重点：美化装饰名字的方法。

教学重点：结合自己名字的特点，选择合适的装饰方法。课前准备：师：教学课件、绘画工具、画纸

生：绘画工具、画纸

教学流程

一、组织教学：检查学具，稳定学生情绪。

二、歌曲导入：欣赏歌曲《你的名字叫什么》并导入新课。

三、出示学习目标

四、讲授新课

1、欣赏不同方法装饰的汉字

师：地球人都知道中国的汉字是方块字，今天我们就要改变这种看法。请看大屏幕，这些用不同方法装饰出来的字变成了形态各异的字。其实，不管我们用什么方法改变汉字的模样，最终都是为了让他们变得更有趣，装饰的更好看。

2、学习装饰自己名字的方法

那么，有什么方法使自己的名字变得更有意义、更漂亮，我们一起来学习装饰名字的三种方法“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”。

3、复习装饰名字的方法

4、猜一猜他们的名字

5、师讲解演示作业步骤：（1）、单线写好自己的名字，主要要尽量写大一些，以便有足够的空间来改变 字的笔划、结构等，同时构图也要饱满些。

（2）、添加图案来装饰。结合自己名字的特点，构思选择哪些方法来改变和装饰。依构思好的方案将单线变成双线，写成空心字。（3）、勾线。（4）、涂色。

（5）添加背景、调整。

注意：如果名字打扮得很花哨，背景一定要简单或干脆留白；名字朴素，背景就可以华丽、复杂一些；背景颜色也要与名字颜色对比强烈点，这样名字会更突出，更闪亮

6、交流探索

同桌交流：（1）、抓住自己名字的主要特征。

（2）、添加装饰自己名字的图案、色彩。

五、大胆创作：

1、作业要求

●请同学们拿起笔，动动脑，用“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”等方法装饰自己的名字吧

●要把自己名字装饰的要有特点、美丽而有意义

●看谁装饰的名字最漂亮

2、学生作业，师巡视。

六、作业展评：

自评：你装饰的名字有什么特点，并用到哪种装饰方法。他评：你最喜欢哪个名字，为什么？

七、课堂小结：

八、课堂延伸：

1、欣赏图片。

2、老师希望你们利用课外时间找一些富有变化的名字，大家一起来分享。

《装饰自己的名字》教学反思

西华小学

雒江芳

一位外国教育专家说过这样一句话：“我听到，我忘记了；我看到，我记住了；我动手，我理解了。”所以，我们的美术课堂教学必须反映学生的需要，贴近学生的生活，引导学生“用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式表现生活”，在生活中感悟生活，在生活中走向更加美好的生活。

兴趣与贴近生活是学生喜欢学习的原动力，活动让人轻松、投入，主动探索使人充满激情和创造力。所以，在本课中我将这些因素与课程目标相结合起来完成教学任务。通过“说一说、想一想、猜一猜、试一试、评一评”等有趣的活动方式，让学生明白了装饰方式有图、文、图文结合等表现形式，并能认真书写自己的名字，再进行艺术处理。让学生明白“艺术源于生活而高于生活”这一道理。学生在学习过程中充满兴趣较投入，在作业设计中，让学生们设计自己的名字，学生们很投入，因为是他们熟悉的内容，“学以致用”激发了他们的创造精神，并张扬了自己的个性，情感、态度、价值观这一目标从而得以体现。

篇10：二年级美术《装饰自己的名字》教案

造型表现 教学目标：

情感——引导学生观察生活，巧妙利用生活中的废弃物进行工艺制作，培养学生热爱生活的情感。

知识——了解彩绳装饰特点，根据瓶子的形状特点创新设计形象并进行装饰。能力——学习编、缠、盘、等基本方法，并灵活运用装饰彩瓶。

教学重点：了解彩瓶装饰特点，学习根据瓶子的特点设计形象，利用编、缠、盘、等基本方法装饰瓶子。

教学难点：灵活运用基本方法创新设计装饰瓶子。

用具材料：

教师：教学课件、学生优秀作品、废旧瓶子、彩色皱纹纸、剪刀、双面胶。学生：废旧瓶子、彩色皱纹纸、剪刀、双面胶。教学过程：

第一节 组织学生撮彩绳（劳动课已授）第二节

教 学 活 动 教 学 意 图 教 师 学 生

一、教学准备

教学课件、学生优秀作品、废旧瓶子、彩色皱纹纸、剪刀、双面胶。废旧瓶子、彩色皱纹纸、剪刀、双面胶。

参与教学准备、培养自主学习意识。

二、组织教学

组织学生摆放好用具。整理用具集中注意力。准备上课。

三、引入新课 欣赏学生优秀作品 出示课题：

彩绳装饰瓶 欣赏优秀作品。感受装饰瓶的美感，激发兴趣。

四、讲授新课

1、组织学生欣赏作品 出示问题：

*观察作品是怎样利用瓶子形状的？ *什么地方体现了创新设计？

*怎样利用彩绳装饰的？有几种方法？

分组活动：

观看分析自己小组中的作品。

*观察作品是怎样利用瓶子形状的？ *什么地方体现了创新设计？

*怎样利用彩绳装饰的？有几种方法？ 根据问题分析，了解彩瓶装饰的基本方法和要点。

2、放映教学课件学习

制作步骤。

结合书中第26页讲解制作步骤。观看教学课件。

了解制作方法步骤，学习掌握基本方法。

3、组织研究交流活动。要求：

根据书中第27页彩绳装饰的方法，模仿学习几种并总结规律。小组研究交流活动： 研究彩绳编、缠、盘等几种方法，动手试一试。学习和启发学生创新制作方法。

4、组织学生演示制作方法。

实物投影：请同学分别演示几种彩绳装饰方法，观看演示，交流学习。交流学习彩绳装饰及几种基本方法、启发学生创新表现。

五、完成作业

1、作业要求：

利用生活中的废旧瓶子进行设计装饰，用彩绳和已学过的方法制作一个图案漂亮的装饰瓶。了解作业要求，整理用具准备按步骤完成作业。明确作业要求，按要求完成作业。

2、辅导学生完成作业 完成作业：

利用生活中的废旧瓶子进行设计装饰，用彩绳和已学过的方法制作一个图案漂亮的装饰瓶。实践中学习彩绳装饰瓶方法。

六、评价

篇11：二年级美术《装饰自己的名字》教案

学校：奶子房小学

授课教师：周洪宇

教学用书：义务教育教科书五年级上册美术第十四课

教学内容：

利用彩绳和废旧瓶子设计制作装饰瓶。

教学目标：一

知识与技能：（1）知识：了解彩绳装饰瓶的媒材与设计制作步骤。

（2）技能：学习搓彩绳的方法和彩绳装饰的基本方法。

二

过程与方法

：在观察、体验、探究中学习彩绳、花纹的设计制作方法。

三

情感、态度和价值观：（1）通过观察、设计与制作彩绳装饰瓶，提高学生美化生活的能力，树立环保意识。

（2）通过小组合作，增强学生与人合作配合的意识。

教学重点：学习利用搓的方法制作彩绳；学习贴双面胶的方法；学习利用盘的方法制作花纹样式。

教学难点：如何将彩绳搓的紧致均匀；如何将瓶子贴满整个瓶子，不留缝隙；如何将花纹盘的罗列均匀有秩序。

教学方法：比较

观察

小组合作

体验

演示

实践

教学用具：皱纹纸

剪刀

废旧瓶

双面胶

板书：

彩绳装饰瓶

搓彩绳

贴双面胶

盘花纹

环节

教师行为

学生行为

设计意图

导入

拿出多张皱纹纸

“看我这里有什么？”

“你知道它叫什么吗？”

你可以摸一摸桌子上的皱纹纸，它给你什么感觉？”

“它可以用来干什么？”（边搓边说）

“你观察的真仔细！”

“可以搓出彩绳”

“皱纹纸”

利用感官认识新材料

“软软的皱皱的”

“剪纸”等

“做成绳子”

“看我用彩绳都做了什么？”（出示彩绳装饰瓶）

“那这节课我们就一起利用彩绳的装饰将手中的瓶子变废为宝！”

出示课题：《彩绳装饰瓶》

学生仔细观察并回答：“装饰瓶子”

激起学生兴趣，引出课题

新授

艺术实践（一）

艺术实践（二）

教师示范

艺术实践（三）

作品展评

拓展

一．

制作步骤

“这些彩绳装饰瓶是怎么制作出来的呢？请你立刻打开书28页，请大声读一读书中的制作步骤。”

“谁能说一说彩绳装饰瓶是怎么制作出来的？”

搓彩绳

根据学生回答的制作步骤补充板书：

贴双面胶

盘花纹

二．

搓彩绳

“请看大屏幕，你认为哪条彩绳搓的更好？为什么？”

“那么怎样才能将绳子搓的又均匀又紧致呢？有什么好的方法吗，一起来看一段视频，从视频中寻找答案。”

“谁能说一说怎样才能搓出又均匀又紧致的彩绳呢？”

“而且两人一起搓比一个人搓的更快！

”

“现在就来做一个闯关游戏，游戏一共有三关。第一关：搓彩绳。游戏规则请听好：请你以小组为单位将组内的彩条搓成又均匀又紧致的彩绳，看哪个组最快！”

“搓完的请立刻举起来！“

三．

贴双面胶

“请看大屏幕，你认为哪个瓶的双面胶粘的更好？为什么？”

“怎样才能将双面胶贴满整个瓶子呢？咱们继续看一段视频并从中找到答案。”

“谁能说说怎样才能将双面胶贴满整个瓶子？”

“游戏时间到！第二关：贴双面胶。游戏规则请听好：请以小组为单位在瓶子表面贴满双面胶，尽量不留缝隙。”

“贴完请立刻坐好，算闯关结束”

四．

盘花纹

“下一步该做什么？”

“这是新石器时代的马家窑文化尖底彩陶瓶，请仔细观察，你都看到了什么样的花纹？”

“这种以圆为中心，旋动的花纹叫做旋纹。”

“除了旋纹以外还能用哪些花纹装饰瓶子呢？”

根据学生的回答补充板书：

“你还能设计出其他花纹吗？你说说…”

“请你比较，哪个盘的更美观？“

“请你快速挑出美观的花纹”

“所以盘花纹时要注意罗列均匀，有秩序，还要注意颜色要丰富”

（切换成幻灯片进行演示）

“怎样才能盘出均匀有秩序颜色丰富的花纹呢？有什么小技巧吗？请看我这里

“

第一步：首先我们要先想好花纹样式，可以在宝物盒里选择喜欢的形状贴纸。”

第二步：“我们要由下向上盘，彩绳之间的缝隙越小越好，罗列要均匀。”

第三步盘花纹

注意色彩的搭配

第三步“可以利用剩下的绳子做出挂绳，放在瓶口，瓶子盖上，不要太紧，能固定住就可以。这样就可以挂起来了。”

”我的彩绳装饰瓶设计制作完成了，现在请你们小组之间商议花纹的设计样式（可以在宝物盒里选择形状贴纸），并由组长汇报商议结果。”

“游戏时间到！第三关：盘花纹。

游戏规则：盘花纹并完成彩绳装饰瓶的制作。花纹要罗列均匀，有秩序。最先完成的小组将会得到条形花纹一个。

“请小组组长来前面展示一下组内的作品，谁能从盘花纹的角度介绍一下作品，你可以说说它的优点，也可以说说哪里有不足，怎样改进？“

“在坐的组员们你们也来说一说“

标准：

（1）搓的彩绳又紧致又均匀

（2）盘的花纹罗列均匀，有秩序

（3）设计的花纹美观新颖，颜色丰富

“我们可以直接将彩绳装饰瓶挂在教室或者家里，这样不仅美化了环境，还做到了环保，废物再利用。”

“除了用彩绳装饰瓶子以外，你还能想到别的好方法吗？”

欣赏利用贴，画等方法制作的装饰瓶。

“这节课就上到这里，同学们，再见！”

学生学习书中知识，一起探究制作步骤。

学生回答：

“第一步

用皱纹纸搓成绳

第二步

瓶子上粘双面胶

第三步

按照设计方案在瓶身上缠绕彩绳”

学生通过观察与比较，回答：“第一条搓的更好，更加均匀紧致。”

观看视频，寻找到搓彩绳的好方法。

学生回答：”两个人朝相反的方向搓绳，一边搓，一边抻一抻，调整松紧。”

学生分小组进行游戏第一关：搓彩绳。

“第一个更好，因为没有缝隙。

观看视频，寻找到粘双面胶的好方法。

“从下往上，横向转圈贴，尽量不留缝隙；将接近瓶口处的胶纸撕下来，根据瓶口的形状将双面胶按实，尽量不留缝隙。”

学生闯第二关：贴双面胶

“盘花纹”

“圆形花纹”等

通过欣赏图片回答

五角星，圆形，蝴蝶，小猫，小狗…”

“第二个盘的花纹更均匀更紧密。”

挑出美观花纹

学生聆听，记住方法。

学生认真观看教师示范，学习能够盘出均匀紧密的花纹的小技巧。

小组之间商议花纹的设计样式，由组长汇报商议结果。

进行游戏第三关，组长盘底层纹，组员盘叠加纹。

废纸，废绳放在废纸盒里，废绳还可以再利用。

使用剪子要注意安全。

学生自评和互评

“废旧报纸贴“等

引导学生了解制作步骤

通过观看视频，学习到搓彩绳的好方法。

设计闯关环节，将学生实践和游戏结合，学生实践时会有紧迫感，很好的提高效率

通过观看视频，学习到贴双面胶的好方法。

利用闯关环节完成第二个步骤：贴双面胶

认识旋纹

学生发散思维，设计出更加新颖的花纹