小学生如何加强自我保护意识

小学生如何加强自我保护意识（共11篇）

篇1：小学生如何加强自我保护意识

小学生如何加强自我保护意识

亲爱的同学们大家上午好：今天我要跟大家分享的内容是:《小学生如何加强自我保护意识》

同学们，你们纯真善良，涉世未深，往往对人生航程中可能出现的种种惊涛骇浪准备不足，常常对伸向自己的社会犯罪魔爪缺乏警觉，更不易识破某些披着羊皮的“狼”的险恶面目，现在，社会上闲杂人员较多，有些邪恶势力的滋生，势不可挡。我们小学生要练就一双像孙悟空那样的“火眼金睛”，提高自身的自我保护意识。生活中我们应该注意：

1.当你独自在家的时候坚决不给陌生人开门，不给不速之客开门，机智应对陌生人，与陌生人斗争要巧妙，有事拨打报警电话“110”。

2.上学、放学的路上：尽量避免与陌生人打交道、不炫耀富不谈论家庭情况、注意把自己融入到集体当中、遇到危险要找熟悉的人寻求帮助（千万不能不讲话，不求救，让坏人有机可乘）、有异样情况及时向家长老师汇报。不要轻信陌生人的话，不要请陌生人带路，不能搭乘陌生人的车出去，更不能食用陌生人给的饮料、糖果和其他小食品。除医生、护士、父母外，不让陌生人触摸自己的身体，如果有不认识的人这样做，应尽快躲开，并及时告诉父母和老师。

3.受到坏孩子欺负时要勇敢面对不怯懦不胆颤，惹不起躲得起，及时告诉自己家长或老师，也设法告诉对方家长或老师，同学之间要互相帮助互相保护。

4.遭遇歹徒千万要智斗： 巧妙、及时报警，设法逃跑甩掉“尾巴”，避免直接与歹徒搏斗，出其不意攻其不备。

5.要有辨别能力。不要到喧闹混乱的场所，尤其不要上“三室一厅一吧”（录像室、游戏室、台球室和卡拉OK厅、网吧），千万不要与不三不四的人混迹在一起。

6.不要对赌博好奇：赌博绝不是“好玩”，防微杜渐从小事做起。7.要告诉去向。小学生外出一定要跟家长、学校“请假”，告诉所去方向及回归时间，到达目的地后，要及时与家长和学校取得联系，以便家长和学校随时掌握去向。

8.要学点本领。记住家庭住址、学校地址，父母的工作单位及家庭、学校电话号码。如果有危险应设法找警察求助或拨打110电话，学会一些“紧急避险”的方法。

9.要遵纪守法。学生要严禁携带除文具以外的其他危险工具；严禁结伙斗殴，寻衅滋事等违法犯罪活动。

我的讲话完毕，谢谢大家！

篇2：小学生如何加强自我保护意识

摘 要：由于经济的高速发展，汽车业同样得到极大的发展，马路上的车辆逐渐增多。因为人们的素质尚未跟上世代的发展，不具备较强的交通安全意识，马路上更是经常发生不可挽回的悲剧。因此，应该有效提升农村小学生的交通安全意识与自我保护能力。

关键词：农村小学生 交通安全意识 自我保护能力

一、农村小学生交通安全现状

如今，农村小学生在交通安全方面存在很多的问题，交通安全的意识不强，再加上小学生的年龄小，不具备较强的自我保护能力。具体表现在下面几个方面：[1]

第一，很多农村小学生会在学校走廊过道打闹、追逐，并且会在校园上下楼梯时不按指示牌行走；第二，在交通要道上，经常会有学生会打闹、追逐、嬉戏，不靠边走；第三，有些农村小学生会不顾过往车辆，直接横穿马路；第四，很多学生在上下学途中，会成群结队并且占道行走；第五，部分学生在上下学期间，会乘坐无证机动三轮车、电动三轮车，并且机动三轮车、电动三轮车会出现非常严重的超载现象，甚至有的机动三轮车会搭载超过10人；第五，节假日期间，部分小学生会私自开家长的电动车上路。这些都是农村小学生交通安全意识较差并且自我保护能力不高所导致的。

此外，如今农村的车流量较大，但是道路并不宽敞，很多公共设施也存在一定的安全隐患，并且相较于城市居民来说，农村居民的交通素质相对较差，因此这也就导致交通安全隐患的产生。因此强化小学生交通安全意识与自我保护能力是非常重要的，不但有效保护了农村小学生的生命安全，还能够促进农村小学生的全面发展。

二、已经开展的工作

针对目前农村小学生在交通安全方面的现状，并且结合农村小学生的交通安全意识与自我保护能力的特点，我校已经采取了很多措施，并且在一定程度上改善了农村小学生的交通安全现象，使得农村小学生的交通安全意识与自我保护能力得到一定程度的提升。具体措施如下：

第一，利用班队会、校园广播、板报、宣传栏、家长微信群等方式，对学生进行交通安全教育，引导学生形成正确的交通安全意识，促进其自我保护能力的提升。

第二，聘请交警部门对师生进行交通安全教育，开展防交通事故安全演练，组织师生观看交通安全教育视频，引导全校师生形成正确的交通安全意识，并且掌握一定的交通知识之后，还组织了学校的老师，在各班将所学到的交通安全相关知识不断宣传，使得交通安全的相关知识能够在学生的脑海里得到巩固。

第三，寒暑假、元旦、清明、国庆中秋期间发放关于交通安全教育的《致学生家长一封信》，家庭教育对农村小学生交通安全意识与自我保护能力的提升有很大帮助，通过这种方式，使得家长能够重视学生交通安全意识与自我保护能力的培养，并且有效规范学生在学校之外的行为，比如，就不准学生在假日私自骑电动车。

第四，放学期间，小学低年级提前5分钟放学。由于全校师生的人数非常多，如果都在同一时间放学，会存在很大的交通安全隐患，再加上低年级的学生年龄非常小，在交通安全意识与自我保护能力的方面都有极大的不足，因此这种方式，就会使得低年级的交通安全得到很大的保障。

三、今后应该进行的工作

1.继续加强小学生的自我保护意识教育

因为经济条件的不断改善，虽然是在农村，学生依然会被家长娇惯着，而在学校的时候，又会习惯于服从老师的安排，并不具备较强的自我保护与安全防范意识，他们总是习惯于将希望寄托于父母和老师。所以，学生应该自己热爱自己的生命，重视自己的安全，对于一些特殊的情况，务必保持高度警惕，在遇到问题的时候，应该主动寻求帮助。此外，应该主动学习各方面的安全知识，强化安全意识。[2]

2.继续强化家庭对孩子安全意识的培养

家长应该运用所有的机会，对孩子进行科学的安全教育，引导学生形成正确的安全意识，并且传达正确的安全常识。使得学生能够在无形中就建立了自我保护意识，掌握安全知识与技能，能够做到辨识各种危险，在面对危险的时候，沉着冷静，运用机智果敢的方式脱险。[3]

3.继续优化学校的安全教育措施

一方面，学校应该对安全教育师资力量的培训工作给予绝对的重视。安全教育师资队伍的水平是学校安全教育质量的决定性因素之一，因此，应该创建优质的安全教育师资队伍，进而使得安全教育顺利开展得到极大的保障。

另一方面，应该继续强化校园安全文化建设。学校的安全文化建设会在很大程度上影响安全教育，所以，应该继续强化学校安全教育的宣传工作，进而使得老师和学生都能进一步了解安全教育工作的影响与重要性。

4.加强社会各个部门对未成年人的保护

小学生的安全教育不但应该有效结合家庭教育与学校教育，还要寻求社会的协助与帮助，为了可以使得社会在学校安全教育方面体现其积极作用，就应该做到下面两点：

一方面，完善安全教育的宣传工作，编制科学并且切实可行的安全机制与规章制度。政府有关职能部门一定要各尽其责，重视小学生安全教育，交警部门、消防部门应该配合学校开展交通安全、消防安全知识的宣传教育，公安、司法、教育部门，所编制的安全规章制度应该真正在学校的安全教育中得到落实。

另一方面，应该不断完善对周边环境的安全管理。构建安全的环境，能够有益于小学生的学习，并且能够促进其健康成长。治安、巡警、城建等部门要联动起巡查，有效管理学校周围环境，防范潜在的危险，有效保护小学生。

结语

农村小学生在我国小学生中所占比重是非常大的，他们的成长需要社会各界的关注与重视。如今，农村小学生安全教育中具备很多不足，学校、家庭、社会一定要不断努力，科学有效地解决，使得农村小学生能够形成较强的交通安全意识与自我保护能力，并且在安全的环境下自由自在地健康成长。

参考文献

[1] 刘静.?谈农村中小学生交通安全教育现状与对策分析[J].读写算（教育教学研究），2014（32）.[2] 马国杰.浅谈农村中小学校园安全管理[J].中国科教创新导刊，2014（33）.[3] 陈贞科.不容忽视的校外安全问题一一对当前农村中小学安全问题的一点思考[J].中学教学参考，2014（12）.作者简介

篇3：小学生如何加强自我保护意识

建立安全校园是现在各个学校的普遍理念, 不管任何年级, 学生安全永远是最重要的, 学校安全关乎学生老师的安全之外, 也间接影响到了社会的稳定, 因此学生安全牵扯到亿万家长的神经, 同样也是社会关注的焦点所在。但反观现在学校的安全教育, 尽管每天都会强调安全问题, 耗费了大量的人力物力, 但往往取得的效果并不尽如人意。学生们被日复一日的空洞安全问题弄到没有一点危机意识, 使得安全教育收获甚微。但最终却因为一些细小的疏忽, 产生了不必要的安全事故。因此, 正视学生的安全教育, 首要任务是从锻炼他们的安全意识开始:通过在宿舍楼贴上安全教育小知识, 上课的教学楼之间悬挂安全教育横幅, 开展多样化的学校安全宣传教育活动, 组织观看安全教育视频等等一系列的方法, 大力的向学生宣传和教育安全法规, 培养他们树立起正确地, 积极的安全意识, 锻炼他们在遇到各种紧急情况下的急救措施和应该避免的可能伤害自己的方法, 让安全教育真正的进入学生的意识范围, 同时也要在日常的生活中加以落实。

当然, 学校和老师加强安全教育推广仅仅是一种宣传形式, 如果不加以行动也只是一种口头教育。因此每一个学校都应该严抓落实, 并且长期坚持安全管理, 这样才能真正的把安全教育落实到位。在教育的过程中, 除了提出法规和注意事项, 也要结合每个地区学校的实际情况, 制定出相应的紧急预案, 做到真正的把学生安全放在第一位, 这样才能以身作则, 树立应该具备的安全意识, 确保学校的平安和稳定。

二、通过各种安全实例, 加强学生安全意识

谈到做好学校学生安全, 其实并不简单, 原因就在于学生安全教育内容繁杂零碎, 而现在又普遍存在笼统的没有针对性的安全教育, 这样并不利于学生正视自己的在校安全, 因此建议学校应该通过各种安全实例, 开设相应的安全教育活动, 同时通过一些教科书的辅助学习, 让每一个在校生懂得方方面面的安全问题以及防范意识, 提高自身的自我防范能力, 对于一些危机情况的判断能力和应变能力, 以及面对紧急情况的自救能力等等。

由于安全教育面向的是学生, 因此在结合实例的过程中最好应该选择与学生生活息息相关的内容, 这样才能让学生提起精神, 摆脱生涩的说教式宣传, 通过多样化的活动, 对于不同年级的学生采用不同的教育方法, 确保让每一个学生都能够强化和正视自身的安全意识。

三、从问题下手, 针对问题开展安全活动

突发问题一直学校安全的重点防范, 尽管前期中学校在各个安全问题上下了不小的功夫, 但突发性问题一直是难题所在, 只有在一开始就谨慎将所有可能发生的问题做好精细的预防措施和紧急方案, 同时在教育中全面应对, 才能避免安全事故的发生。

在安全面前经常会说的一句话就是一定要走在事故发生之前。这意味着我们要进行预防, 就好比春天是疾病高峰期, 所以要提醒学生注意卫生和饮食, 保证身体健康, 安全也是如此。为了防止踩踏事件发生, 应当在上下课的时候错峰行走;为了避免发生溺水或触电情况, 应当在课堂上教育学生注意事项和应急措施。通过一些问题实例的讲解活动, 从而让学生明白安全的重要性, 正视安全教育, 加强自我保护意识。

对于每一个学校来说, 如果只是光说安全教育而没有进行任何实际演练, 那也只是纸上谈兵, 只有通过组织活动和教育学生合并, 才能更大程度上的让学生掌握常识和方法, 避免受到威胁时不知所措。在组织活动中, 通过一些紧急措施和当地自身的实际情况, 让学生学以致用, 防患于未然。当然, 活动不能盲目组织, 而是要在一开始就制定好应该怎么做的路线, 针对不同问题设计出不同的方案, 这样才能让学生更加深入了解安全知识, 提高防护能力, 让家长能够放心的把孩子交到学校上课, 让校园呈现平静, 社会变得更加稳定。

四、总结

正视学生安全教育是每个学校都应该重视的问题, 要知道家长将孩子送到学校学习, 不仅仅希望他们能够获得课本的基础知识, 更希望他们懂得如何保护自己, 照顾自己。社会的不断发展造就了科技的进步, 也让多元化的知识充斥在学生面前, 如何分辨是非黑白, 懂得自身安全成为了当务之重。如果一个学校仅仅只是考虑学校自身的升学率, 忽略了学生的人身教育和安全教育, 那么这个学校是失败的, 因为只有我们真正的把学生的安全放在首位, 保护他们不受到侵害, 才能让这些祖国的未来人才茁壮成长, 吸收知识, 才能让他们将来为中华人民共和国做出自己的贡献, 每一个孩子都是父母的希望, 只有让他们正视自己的安全问题, 树立好安全意识, 才能在最后给每一个父母最好的交代, 因此, 正视学生安全教育, 加强学生自我保护意识, 刻不容缓。

参考文献

[1]郭凯中小学安全管理[M]天津.天津教育出版社.2012

[2]劳凯声创建安全的学校[M]北京.北京师范大学出版社.2010

[3]许文学.学生安全教育之我见.吉林省教育学院学报.2014

篇4：论如何加强大学生的自我保护意识

关键词：安全教育 安全意识 自我保护意识

随着高校改革开放的深入，新时期的大学办学逐渐朝着开放型、多元化的模式发展，当前高校管理方式趋向社会化，办学形式多样化，学生结构复杂化，校园与社会的联系也越来越密切，校园治安形势日趋复杂严峻。所以，增强大学生的自我保护意识是非常必要的。

1 加强大学生自我保护意识的必要性

1.1 加强大学生自我保护意识，是维护高校治安的迫切需要

高校的发展由原来的单一型教学封闭式校园逐渐向全方位、多功能、开放型的校园模式发展，高校俨然变成了一个小社会，很多高校不仅有教学区、生活区，还修建了居民楼、家属区等，超市、银行、宾馆、医院等设施机构一应俱全，面对这样越来越复杂的格局，给高校的治安维护带来了更多的不利因素。高校这种半开放式的环境，跟社会的联系也是越来越密切，也给了社会上的一些不法之徒可乘之机，容易造成学校的安全隐患：一是学校周围的务工以及闲杂人员，容易潜入学校寻衅滋事，惹是生非，盗窃学校的公私财物，严重扰乱了校园治安秩序；二是学校经商以及外来务工人员的大量涌入校园，给学校的治安管理带来的巨大的冲击，这部分人大多文化素质偏低，法制观念相对淡薄，流动性大，不容易管理；三是校园周围的治安环境日趋复杂，由于学校治安的人力物力等各种客观问题，校园周围的交通、住宿以及个人安全等一直存在较大的隐患，侵犯学校师生的人身及财产安全的状况时有发生，这不仅影响到个人的生命及财产安全，同时对整个学校正常的教学、生活秩序等都造成了很大的负面作用。因此，在这种大环境还不能彻底改观的情况下，加强大学生的自我保护意识，提高他们的自我防范能力，可以有效的避免和减少各种安全问题，从而能够更好的维护高校的治安环境。

1.2 加强大学生自我保护意识，是大学生能够自力更生的前提

作为现在九零后的大学生来说，大部分孩子没怎么经历过挫折和生活的艰辛，高中毕业以后来到大学校园，离开了自己的衣食父母，没有了衣来伸手饭来张口的生活环境，一切都要靠自己，社会经验非常缺乏，思想很单纯，做事情都缺乏一个比较理性和客观的认识，缺乏人际交往中的经验，容易上当受骗，而一旦没有了依靠，大学生自己会一时手足无措，做事情没有条理和思绪，很容易乱了阵脚，加上缺乏一定的自我保护意识，将会在很多事情上遭受打击，经历很多不必要的麻烦，走很多不必要的弯路，所以，加强大学生的自我保护意识，有助于帮助大学生减少不必要的伤害，少走很多弯路，通过不断锻炼，让他们自己能够逐渐自立。

1.3 加强大学生自我保护意识，是大学生走向社会的必修课

众所周知，大学是一个学生在走入社会之前的最后一道门槛，大学校园虽然跟社会有了一定方面的类似，也有了很多接触，但毕竟还属于学生的保护伞，而一旦学生走出大学校园，保护伞没了，所有的事情就只能依靠自己，毕业以后，大学生的安全意识淡薄，缺乏必要的社会经验和人际交往经验，就很容易上当受骗。当受到不法侵害时，不懂得如何去保护自己，就会被轻易的欺骗和利诱，没有很好的自我防范和自我保护意识，就不能很快的适应社会，融入到社会中去。针对大学生自我保护意识和防范意识不足的问题，加强大学生的自我保护意识，掌握一定的安全知识，是大学生走向社会之前的必修课。

2 如何加强大学生的自我保护意识

2.1 要掌握必要的安全常识和法律知识

在学校里，从新生入学开始就要开展必要的法制教育课，传授必要的法律常识来培养大学生的法律意识，培养大学生的法律意识，树立大学生的法律意识和公民意识，有利于增强他们的法制观念，使在校大学生在学习法律知识的同时，自身的遵纪守法意识也得到强化，有利于大学生的成长。同时，学校定期的组织学生开展安全专题讲座，对学生进行网络安全、消防安全、防盗窃、交通安全、心理安全以及安全规章制度等各方面的教育，通过讲座，让学生能够亲身体会到加强自我保护意识的重要性和必要性。

2.2 锻炼和提高学生的自理能力

如今的大学生，自理能力相对较差，缺乏必要的独立性，遇到问题和难题喜欢抛给家长或者老师。上海一所重点高校在学生社区开设了一条学生家长热线，可是，开通十几天以来，父母询问的大部分是一些后勤问题：不是代劳孩子出面谈判，就是帮孩子打听些学生本可轻易获知的问题，学校的有关负责人评价说，这从一个方面反映了部分大学生的独立能力差，另外也说明家长过于溺爱已经长大的孩子。自理能力充分体现了当今大学生的生活观念，身为二十一世纪的当代大学生，在获得知识的同时，更应该培养自己的自理能力，提高生活的独立性，这样才能提高应变能力和心理承受能力，自我保护的能力和意识才能逐渐提高。

2.3 提高学生的人际交往能力

从很大程度上说，人际交往能力的好坏直接关系到一个人自我保护意识的强弱，在当今社会竞争如此激烈的今天，大学生的综合素质已经成为很多用人单位关注的焦点，而大学生的交际能力是综合素质里面最为重要的一个。如今九零后的大学生，很多以自我为中心，不懂得怎样去建立良好的人际关系，在人际交往中缺乏技巧，走上社会和踏入工作岗位以后，就很容易吃亏，其实，这从另一个方面讲，就是自我保护意识的淡薄，等到受到惩罚的那天，才发现为时已晚。所以，一定要在实际生活中不断培养和锻炼大学生的人际交往能力，踏实做事，谦卑为人，这样才能在以后的生活和工作中免去一些不必要的麻烦，更好的保护自己。

大学是社会的一部分，是一个人成长中非常重要的环节，作为当今的大学生，拥有足够的自我保护意识，是能够立足于社会的前提，也是立足于社会的考验，是正视一切困难的必须。总之，加强大学生的自我保护意识，是高校能够维持安定发展的需要，是大学生身心发展的需要，也是维护国家安全和利益的需要。

参考文献：

[1]杨孝富，施向阳，耿宏柱.新建高职院校学生自我保护意识的调查与分析[J].科技信息，2011（17）.

[2]郭璇.从法律角度浅析高职毕业生就业过程中的若干问题[J].浙江工商职业技术学院学报，2011（2）.

[3]郑聪，刘秋玲.论高校大学生运动损伤防范意识的培养[J].忻州师范学院学报，2008（4）.

[4]周恒勇，朱建伟.加强大学生校外家教的自我保护意识[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2007（S1）.

[5]李文钰，王经北.大学生面对突发事件的自我保护能力现状与思考[J].传承，2011（31）.

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篇5：加强自我保护意识

二、通过班队活动，明理导行，让学生树立安全意识。

学生良好的安全意识不是一朝一夕形成的，而是通过生活中鲜活事例，亲身体验活动，长期的安全知识的宣传，熏陶、教育才能形成的.。我首先对学生进行防火、防电、防溺水等安全知识的宣讲，并教会他们认识安全标志，教给学生自护的方法、防范的措施。利用班会课让同学们把生活中自己认为最危险的地方或危险的做法用绘画的形式生动形象地绘画出来，并相应写上一句说明的文字。学生在绘画交流、观摩中，可以相互提示，树立安全意识，避开险情，确保安全。为了提高学生的安全意识，我根据小学生日常行为规范及学校的规章制度及本班的实际情况，编辑了班级《安全自护歌》 。教师还建立班级“安全岛”宣传栏，向学生宣讲安全知识、再通过讲安全小故事、说安全儿歌加以强化。把抽象的概念变得具体、形象、生动，让学生从中受到感染和启迪。学生强化了安全意识，养成了良好的习惯。我班利用班会课开展了一系列活动，带领观看安全小集锦《安全我知道》，让学生学习在危险处境中的自护、自救的常识。召开安全知识竞赛、安全隐患场景再现、模拟演习，体验自护方法。课间时为学生播放《安全自护歌》在休息的同时渗透安全教育。把安全教育更加生动化、形象化、具体化。同学们在快乐中不知不觉地接受了安全教育，并提高了安全意识。我在班上还开展了“我与家长共同学习安全知识”的活动。请家长了解其子女自我保护意识的程度，针对问题帮助教育引导孩子，并对学生的自护意识进行评价。在校我们开展自评、同学评、教师评的活动，激励每一位学生向安全岛进军，努力!加油!人人争当自护小标兵的活动。使家庭教育的内容、方式能与学校保持一致，更增强了学生自我保护意识的实效性。

三、实效性：

篇6：初中女生如何提高自我保护意识

同学们：大家下午好！

你们都是十四五岁的花季少女，正如含苞欲放的花蕾，你们拥有阳光般灿烂的笑容，富有美丽的梦幻和丰富的情感，但你们的身心尚未成熟、社会经验不足，经不起诱惑，容易被人利用或深陷其中而不能自拔。加上女生自我防护意识本身就很薄弱，在遇到一些紧急情况时往往手忙脚乱，不知所措，在行为上让冲动支配自己，更多的是给自己纯洁的心灵带来创伤，其后果是不堪想象的。

案例一：某记者采访全国各地60家医院妇产科，发现最多一家一年27个少女孕妇。这些少年孕妇年龄16—18岁，也有14岁以下的。更严重的是，还有15个少女妈妈，最小的只有11岁。

案例二：2011年10月14日凌晨，朝阳县某镇学校发生一起入室强奸案，一名男青年钻进初三女生宿舍后，将3名女学生凌辱后逃走。遗憾的是，那位男青年在作案时，宿舍里有9名女生，但没有一个人大喊呼救。

案例三：1998年11月18日深夜，发生在北京的“流星雨事件”在全国引起强烈震动。一位14岁的少女凌晨外出观看流星雨，被人诱骗到一公司隐蔽处遭杀害，这个事件给很多人留下了深刻的印象。

未成年女生在遭受性侵害后，其原有的生存状态可能发生重大的转折和改变。例如自杀、精神失常、强奸致孕、被传染性病、惧怕或厌恶异性、离家出走等。专家认为在18岁前，少女的子宫还未完全发育成熟，少女怀孕的后果是很危险的。即使及时做了人工流产，也有可能出现各种并发症；甚至引发不孕、失 去生育能力等严重后果。

这些惨痛的教训告诉我们，必须要加强自我保护意识，学会自我保护。在面对一些突发的事故和侵害时，我们应该积极争取社会、学校和家庭等方面的保护；如果这些保护不能及时到位，我们就要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。

一、女生如何面对不法侵害

俗话说：“害人之心不可有，防人之心不可无。”

（一）、侵害发生前：保持高度的警惕、文明的行为举止、得体的衣着打扮，是保护自我的防护衣。有些女生言行举止不够稳重，甚至是轻浮；衣着打扮标新立异、扮酷。这样，最容易招致不法侵害。

（二）、侵害发生时：我们要依靠自己的智慧迅速而准确地作出判断，要采取机智灵活的方法与其斗争。

案例：“被杀的新娘”，这是2012年9月发生在浙江的一起真实的案件。有一位胡女士在结婚前三天她居住的小区地下停车室被残忍地杀害。警方立刻展开了侦查，推测该案情有三种可能：情杀、仇杀、谋财害命。经过大量的调查证明前两种可能都被排除，那只剩下第三种可能——谋财害命。但让警方疑惑的是胡女士的宝马车的副驾驶座位上有三万元的现金落在了现场。这又怎样解释？由于该小区地下停车时的监控设备线路坏掉，无法查找有用的线索，这无疑给破案带来了极大的难度，这起悬案最终被破获。凶手竟然是该小区的一名保安人员，这位保安年仅22岁，在不久前也谈了一桩婚事，女方要求在老家盖一栋房子，为筹措盖房子的费用，他把目

光盯上了平时穿戴打扮时尚，经常开着豪车出入小区的胡女士。据凶手交待，在凶手实施抢劫的过程中，胡女士一直进行顽强的反抗，最终因为力量悬殊，胡女士惨遭杀害。车内三万元现金是凶手当时为了逃命未发现才落在了现场，案件破获了，罪犯也受到了严惩，但给受害者家属带来了无尽的伤痛。

这起惨案至少给我们两点警示：一是穿戴打扮太时尚可能招致不法侵害；二是遭遇不法分子的侵害，有能力将其制服时，当然要勇敢地同其搏斗；没有能力将其制服，可以采用“呼救法”“周旋法”“恐吓法”及时脱身。万不得已，也要对可能出现的不同后果进行比较，两害相权取其轻，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益。

（三）、侵害发生后：我们要拿起法律的武器保护自身的合法权益。

二、女生中存在的不良行为

在我们女生中存在一些不良的行为习惯，如：穿戴不得体，追求时尚，打扮成人化；传是道非，挑拨离间，破坏团结。有几起女生间的打架就是由多嘴多舌的学生传话引起的；小小年纪，谈情说爱，厚着脸皮主动给男生写情书，强迫男生给自己买生日礼物、买零食、请自己吃饭。当男生请你吃请你喝完之后提出非礼要求时，你怎么办？大家要相信：天底下没有免费的午餐。还有女生为了争风吃醋而大打出手。请问：你的尊严何在？颜面何在？与社会上不三不四的人混在一起，骗老师、骗家长，夜不归宿，与同学发生矛盾时，从外面搬兵请将，寻求保护；不讲究公共卫生，特别是住读生将用过的卫生巾到处乱扔，经常造成下水管道阻塞；等等

三、给女生自我保护的九条忠告

1、晚上女生外出时，应结伴而行。衣着不可过露，不要过于打扮，切忌轻浮张扬。尤其是年幼女生外出，家长一定要接送。

2、女生外出要注意周围动静，不要和陌生人搭腔，如有人叮梢或纠缠，尽快向大庭广众之处靠近，必要时可呼叫。

3、女生外出，随时与家长联系，未得家长许可，不可在别人家夜宿。

4、应该避免单独和男子在家里或是宁静、封闭的环境中会面，尤其是到男子的家里去。在外不可随便享用陌生人给的饮料或食品，谨防有麻醉药物；拒绝男人提供的色情影视录像和书刊图片，预防其图谋不轨。

5、独自在家，注意关门，拒绝陌生人进屋。对自称是服务维修的人员，也告知他等家长回来再说。

6、晚上睡觉务必按时闩门，如果觉得屋里有响声，发觉有陌生人进入室内，不要束手无策，更不要钻到被窝里蒙着头，应果断开灯尖叫求救。

7、受到了性侵害，要尽快告诉家长或报警，切不可害羞、胆怯延误时间丧失证据，让罪犯逍遥法外。

8、如自己做错了什么事，不要让人作为把柄来要挟你，威胁你听从他的摆布，应勇敢的承认错误，做一个心地坦荡、光明磊落的女生。

9、在与男生相处时，要保持空间距离，不超越友谊的界限；说话要注意语言分寸：不要太随意，让人误以为有暗示；要理智把握自己的感情；决不做出有损自己尊严的事，要避免过分的热情和亲近。

总之，女生们要多长个“心眼”。碰到一些不如意的事，要保持冷静寻求家人、老师和民警的帮助，这一点是非常重要的。老师和家长对你的提醒也好，忠告也好，指责也罢，大家要充分理解这是对我们的爱护，我们一定要明白自己当前的主要任务是学习，现在应该努力珍惜自己的感情，增长才智，不要在人生的春天挥霍自己的夏天。

四、针对女生中存在的问题，提几点要求

（一）着装要求

作为学生，着装要做到朴素、大方、整洁、得体。具体要求：

1、不得穿花哨怪异的服装

2、不穿底胸、低腰、吊带、无袖衫，不穿超短裙

3、不得佩戴项链、耳环、手镯、戒指等饰物

4、不穿拖鞋、高跟鞋进校园，体育课必须穿运动鞋

（二）、发型要求：

1、前额刘海不过眉

2、不得披头散发，烫发染发，不理碎发，不梳怪发型

（三）、卫生要求：讲究个人卫生和公共卫生

1、个人卫生要求：勤洗头、勤洗澡、勤换内衣，不留长指甲，不涂抹指甲油

2、公共卫生要求：不乱丢乱扔，尤其是用过的卫生巾要放入指定的地方。

总之，希望同学们养成良好的行为习惯，自尊自爱、自立自强，追求健康、积极向上的生活情趣，争做品学兼优的学生。

篇7：如何培养孩子的自我保护意识？

调查结果却显示，意外死亡仍是目前我国儿童最主要的死因。这其中有家长照顾欠周的原因，但主要还是家长与孩子缺乏危险意识所致。随着孩子年龄增长，其独立性更强，活动范围更广，家长既要放手让孩子独立活动，又要保证孩子的安全，为此，家长很有必要教给孩子一些自我保护的常识。

首先，要帮助孩子分清哪些事和人物该模仿、哪些不该。孩子的言行多半是从模仿中来的，通过故事、影视和日常生活中的事，使孩子懂得为了某种有益的目的不怕困难、艰险乃至牺牲是勇敢行为，是值得模仿的;而不分是非、不顾后果的盲目蛮干则是愚蠢鲁莽的，教育孩子不要去做那些毫无意义的危险之事。需要注意的是，由于孩子年幼，分辨力差，因此不能让孩子观看“儿童不宜”的影视，否则让孩子模仿了不该模仿的行为，就后悔莫及了。

其次，要不厌其烦地告诉孩子有关的安全常识。譬如，不要接触电源插头、不要玩火机火柴、不拿刀剪之类的锋利物品当玩具、不要独自到河边井边玩耍、抓予台、不到楼顶追逐、不到公路上玩玩具车等等，同时还要教孩子一些遇到危险情况时自我救护和逃生的常识，例如房中失火，应迅速跑出门外呼救;手指扎伤，应用净布或者干净的手指封住伤口等。交通安全教育也要重视，让孩子知道“红灯停、绿灯行”，行走要走人行道，横过马路要去天桥或斑马线，不要在公路上追逐打闹等。有些家长为孩子买玩具不异重本，却忽视了玩具的安全性，结果孩子让玩具所伤之事屡见不鲜。

近年来，拐卖儿童、伤害儿童的.案件时有发生。孩子被拐走无疑是痛苦的，但有些孩子被寻回之后，却不晓得父母是谁，家在何方，这也是一种不幸。为防遭此不测，父母应该让孩子记住家庭住址、家长姓名及其工作单位和电话，这样万一孩子被拐，警方也易于查办。平时不要让年幼的孩子独自在家，告诉孩子不要轻易接受陌生人的礼物、给陌生人开门或跟陌生人走(即使对方声称是父母的朋友);万一迷路或走失，不要着急或乱走，应就近找警察叔叔或到附近的学校、企业等求援;如果离开父母不太久的话，最好留在原地，等父母回来……

篇8：小学生如何加强自我保护意识

1 加强工作责任心, 严格遵守规章制度

护理工作面对“人”这一特殊的服务对象, 护理差错事故直接关系到病人的生命安危, 是影响医疗质量的重要因素。因此护士要加强自身建设, 要有高尚的职业道德和职业素质, 恪尽职守, 勤奋工作, 树立对业务精益求精, 对工作极端负责的态度, 始终把病人的利益放在第一位。认真负责的工作作风是防止一切责任事故的关键[1]。护士应经常巡视病房, 细心观察病情, 发现异常及时报告医师, 及时处置, 避免医疗纠纷。认真遵守规章制度, 严格执行“三查七对”“交接班制度”“医疗护理操作常规”是防止护理纠纷的根本。

2 认真书写护理记录

护理记录是执行医嘱和护士对病人的病情在住院期间的客观记录, 是护理工作的一种基本文书, 包括体温单、医嘱记录单、危重病人的监护记录单、护理诊断、护理计划、护理措施和护理评价等专业性记录[2], 记载了对病人治疗、护理及抢救的全部过程, 是医疗纠纷处理中的有力证据, 在法律上具有不可忽视的重要性[3,4]。护理记录书写要求字迹清晰、准确、整洁、详细无涂改, 一旦发生医疗纠纷, 病人或家属首先提出查阅病历及医疗记录。护理记录与医疗记录应保持一致, 如进行抢救时, 所有参与抢救的人员要统一抢救时间, 死亡时间记录要相同, 当医疗护理病历不相符时, 会存在较多的法律问题。所以, 护士要重视护理记录的书写, 医嘱的开出时间与护士的执行时间, 要与医生记录相符, 抢救或手术过程中, 医生下达的口头医嘱, 护理人员应复述一遍, 医生确认无误后方可执行, 执行后护士立即记录在记录单上, 抢救或手术结束后请医生补开医嘱。护理记录与医生记录不符、不及时、字迹潦草或涂改、缺乏真实性等均可引起医疗纠纷[5]。

3 扎实的理论知识和熟练的操作技能是实现自我保护的基础

近几年来, 机械科学、电子科学的发展, 给医疗护理提供了很多方便, 快捷科学的先进仪器和设备, 促进了医疗护理工作的发展, 但同时也给护士提出了新的更高的要求, 不但要熟练掌握基础护理常规技术还要尽快熟练掌握使用新的仪器设备。因此护士要接受专业正规的学习和训练, 不断提高和更新自己的专业知识, 以适应发展中的临床工作需要, 从而减少纠纷的发生。

4 学习法律知识, 提高自我保护意识

《医疗事故处理条例》第六章第五十八条规定, 发生医疗事故或事件后, 涂改、伪造、隐匿、销毁病历资料的, 由卫生行政部门责令改正, 给予警告;对负有责任的主管人员和其他直接责任人员给予行政处分或纪律处分;情节严重的由原发证部门吊销其执业证书或资格证书。同时病人作为特殊的群体其权益同样受到法律的保护。《医疗事故处理条例》规定, 病人有权复印或者复制医嘱单、护理记录等相关资料。护理记录是最重要的法律性文件, 是在处理医疗纠纷、医疗保障等事项中不可缺少的重要原始依据。所以, 护士应按护理级别记录不同的护理记录, 各种护理记录必须字迹工整、清晰, 详细记录、无遗漏。这就要求护士应加强安全意识和法律教育[6], 必须学法、懂法、守法, 自觉维护法律的尊严, 在护理工作中, 能判明是非, 既要注意保护病人的合法权益, 同时也要利用法律武器来保护自身的合法权利, 要熟悉自己工作中存在的潜在性法律问题, 以便更好地履行自己的责任, 保护自己的合法权益, 为病人提供优质服务。

参考文献

[1]荣思宝, 王立杰.中华临床疾病诊治与预防[M].汕头:汕头大学出版社, 2002:80-107.

[2]王薇, 刘梅铃.神经外科护理工作中涉及的法律问题[J].中国实用护理杂志, 2005, 21 (11) :63.

[3]黄云娟, 濮品洁.护理文书书写中存在的法律责任问题[J].中国实用护理杂志, 2005, 21 (6) :71.

[4]李秀英.浅谈院前急救护理安全隐患及防范措施[J].护理研究, 2007, 21 (3A) :634-635.

[5]冯丙生.浅谈护理记录书写中的问题及防范[J].护理研究, 2006, 20 (8C) :2233-2234.

篇9：如何提高幼儿的自我保护意识

一、创设情境教育方案，在情景游戏中学习自我保护的方法

孩子们的学习过程主要是以游戏为主要活动方式，在游戏过程中，培养孩子们的各种兴趣、爱好及各种能力，因此，在情景游戏活动中，培养幼儿的自我保护意识和能力，是非常好的方法。如：不跟陌生人走、安全行驶、生人敲门怎么办等，通过情景导入，激发幼儿的兴趣，在表演游戏中引导幼儿讨论问题并解决问题，在解决问题中，来获得自我保护的方法，增强自我保护能力。

二、在一日教育活动中，提高幼儿的自我保护意识

在幼儿园一日活动安排中，除本班规定的安全教育课以外，教师应随时注意提醒幼儿的安全行为。如：在带领幼儿滑滑梯时，让幼儿先自由讨论应该怎样滑滑梯，教师引导幼儿说出正确的滑法，并时刻关注滑的不正确的幼儿，及时进行引导，也可以事先教会幼儿滑滑梯的儿歌，让幼儿在儿歌声中去滑，这样会更好的起到安全教育的作用。如在幼儿拿笔时，要告诫幼儿不要用笔戳眼睛、鼻子等，以免扎伤，在幼儿自由活动时，不要到处乱跑，以免滑倒而摔伤，这样有利于提高幼儿的自我保护意识。

三、幼儿园的环境布置要体现安全教育图案

1、活动室的环境布置一般是根据主题活动的变化而变换，而室内的一些地方可以用安全标志来装饰，如：电源插座处可以贴上当心触电的标志，流水设备的旁边可以贴上当心滑倒的标志等，让幼儿时常注意到这些标志，脑海里也就会留下一些自我保护的意识。

2、在室外环境的美化中，也要体现安全标志的图案，如：在孩子经常来回走动的地方，墙壁上可以画上人行横道等标志，在孩子不可进入的地方可以画上禁止通行的标志等，并让大班幼儿经常给中班和小班幼儿讲解，让中、小班幼儿初步了解几种安全标志，同时大班幼儿又巩固了对安全标志的认识及理解，增强了自我保护的能力。

四、利用家园沟通的形式，促进幼儿自我保护意识和能力的发展

在家园沟通中，让家长了解家庭教育的重要性，不要一味的迁就孩子，任何事情都要顺着孩子的想法去做，这样不但起不到好的效果，还会给孩子带来很大的伤害，如：不要随便让孩子们拿着筷子、木棍等和其它尖利的东西打闹，以免互相扎伤，造成严重后果。

家长带孩子出去玩时，要事先提醒孩子不要靠近池塘、湖边等，以免失足掉进水里，在玩耍中时刻注意观察并提醒孩子，以免造成不安全因素的发生。过公路时应走人行横道，并观察车辆是怎样过公路的，知道红绿灯的用处，理解人们为什么这样走，加深对交通安全的认识能力。

家长的安全意识一般很差，因此，在家园沟通中要经常提醒家长，在家中不要让幼儿玩火，不拿危险的物品等，并时常嘱咐孩子不要去触摸正在旋转的电风扇及其他电器设备等。特别是农村的孩子，家中农副产品很多，要嘱咐孩子不要把花生米、大豆等农作物塞进鼻子、耳朵等，知道农作物塞进鼻子、耳朵的危害性。

在家中父母要经常引导孩子什么可以玩，什么不可以玩，为什么不可以玩，在家长时常的“唠叨”中，孩子即使有冲动行为，也会想到如何保护好自己，提高自我保护的意识和能力。

篇10：浅析人民警察如何加强自我保护

作为一名同行，一名警体教员，在痛心疾首的同时，透过袭警这件事，我觉得我们也要很好地痛定思痛。警察是高危、高压行业，要真正树立警察的威信和权威，一方面要运用法律对袭警者给予严厉制裁，同时也要强化自身综合素质，增强应对突发事件的能力。近年来,民警在依法执行公务中，受到推搡、殴打、辱骂、刁难、诬陷等事件时常发生。在上述问题中，除有的违法人员被依法处理外，大部分民警只有忍气吞声，感叹当前执法之艰难。我认为，我们民警应当增强自我保护意识，学会怎样应对各种复杂局面和各种人。首先，做人要正。堂堂正正地做人，严格依法办事，严格用“五条禁令”和各项纪律约束自己，就不会授人以把柄。特别是法律要求我们坚持公正、公开的原则，不优亲厚友，不挟私报复，不贪财贪色，不冷横硬推，就会大大减少摩擦机会。比如在说话和气这方面，群众来了，让个座、倒杯水，即使按规定解决不了问题，也会让人心里热呼。

其次，提高执法水平。当前我们仅国家的法律、法规就有300多部，新的还在不断出台，还有大量的司法解释、地方法规、行政规章等，群众的法律保护意识提高得很快，经常带着律师上门，因此迫切需要我们在繁重的任务下不断充电。常见有这样的问题：民警根本不存在徇私枉法，就是因为业务水平低造成差错，结果让人家抓住不放，长期上访；还有的在办案中粗枝大叶，把材料、证据丢失，甚至丢失扣押物品等，这些都是造成警察声誉下降的重要原因。我们应当牢记，作为一个执法者，要明确自己的职责，精通本职业务，依法该做的，你不做是不作为，依法不该插手管的，你去管是滥用职权。

第三，要有保护自己的法律意识和证据意识。经验和教训告诉我们，千万不要一个人办案，不然既违法又不安全。有时一个人办案，发生点问题连个证人都没有，在执行公务活动中一旦发生被殴打、侮辱、推搡时，要注意留下证据；便衣警察更要表明警察身份，出示警官证，一是震慑对方，二是便于群众作证。

篇11：小学生自我保护意识的培养研究

摘 要

自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力，也是孩子独立生活的可靠保障。近年来，教育界虽然就少年儿童的自我保护方面的教育进行了许多有益的探索与实践，也取得了一定的经验和效果，但尚未彻底摆脱传统教育模式的影响，注重自我保护教育技能的传授，忽视儿童的自我保护意识、能力的培养；注重自我保护知识的获得，忽视自我保护与生活实际相联系；重视教师的说教，忽视亲身体验。

通过模拟游戏，使儿童具有初步的自我保护意识。在游戏中学习一些粗浅的自我保护技能，降低儿童意外伤害和事故的发生。通过研究进一步提高教师的反思能力，不断地转变教师的教育行为，使教师真正成为少年儿童游戏的合作者、引导者、支持者。通过此课题的研究，探求有效的模拟游戏的特征、构成及内容，开发少年儿童自我保护的模拟游戏案例，模拟游戏对儿童自我保护意识形成的作用等。

关键词：自我；保护；意识；技能

自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力，也是孩子独立生活的可靠保障。它有助于孩子尽早摆脱成人的庇护，成为一个独立自主的有生存能力的个体。在现实生活中家长虽然重视孩子的安全问题，但是安全事故还是经常发生，安全事故已经成为14岁以下的少年儿童的第一死因。有资料显示，我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，一年中因意外损伤而住院的儿童有600多例，因此对少年儿童进行自我保护教育已迫在眉睫。

一、研究的背景

1.1少年儿童自我保护意识薄弱，现状令人担忧

自我保护是一种与生俱来的能力。少年儿童的自我保护教育通过多种途径进行着。但是，效果却不尽如人意。反观当前少年儿童自我保护教育的现状，只知道要保护自己，却又不知道如何保护自己，什么时候需要保护自己，这似乎成了一种较普遍的问题。老师们也倍感困惑：为什么我们对孩子们进行了自我保护的教育，可是他们的自我保护意识还是如此薄弱？为了探明这个问题，我们对近

200名学生进行了“我最喜欢的游戏活动” 及“自我保护意识”两项调查，前一项调查显示：少年儿童最喜欢的游戏是混龄游戏和模拟游戏。后一项的调查结果却令人忧虑。200名儿童中，有90%遇到突发问题便感到束手无策，不知道该怎么办；92%的在活动中自己不会调整活动量；43%的会长时间看电视；26%的走楼梯时喜欢顺扶手往下滑，77%的不完全知道自己父母的工作单位及自己的家庭住址、家庭电话等等。

1.2少年儿童自我保护教育中存在的主要问题

针对上述现状，我们进行了分析认为：传统观念认为，孩子是弱小的，他们是不能保护自己的，片面强调成人对儿童的被动保护，缺乏对儿童生命个体抵抗生存压力、战胜困难和冒险的主动性引导教育。从家庭教育来说，一方面，中国的许多父母对孩子的溺爱，使儿童只知道做什么都要依赖父母，而根本不知道自己该怎样保护自己，该怎样避开危险。另一方面，有许多的父母却苦于不会用正确的引导方法，让孩子学会自我保护。近年来，教育界虽然就少年儿童的自我保护方面的教育进行了许多有益的探索与实践，也取得了一定的经验和效果，但尚未彻底摆脱传统教育模式的影响，注重自我保护教育技能的传授，忽视儿童的自我保护意识、能力的培养；注重自我保护知识的获得，忽视自我保护与生活实际相联系；重视教师的说教，忽视亲身体验。

1.3模拟游戏对少年儿童自我保护教育的可行性

调查显示，情境游戏是儿童最喜欢的游戏活动之一，而研究也表明情景游戏能激发少儿潜能，主动学习的有效途径。模拟游戏就是让他们在预先创设的某种特定情境中，通过角色扮演，仿真地再现人们生活的事件，身临其境地体验学习的一种游戏。这种游戏通过共同的情境创设，角色扮演，能使少儿的体验更深刻，同时也更符合他们心理发展的需要。由于模拟游戏是让孩子们在所创设的安全环境中进行游戏，仿真地体验生活中所遇到的困难和危险，它既保护了他们的安全，又能增强他们的自我保护意识，并从中获取粗浅的自我保护的技能。

因此，我们试图通过模拟游戏活动，培养少年儿童从小具有自我保护的意识，主动获得一些简单的自我保护的知识和技能，并能想出一定的办法解决生活中遇到的关于自我保护方面的问题，进一步提高其自我保护能力。

二、研究的设计

2.1课题界定

2.1.1自我保护：包括生活自理能力、自我防范能力、自我救护能力、自我调整能力，是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力。

2.1.2小学生自我保护：指小学生在遇到突发情况或危险时具有自我保护的意识，并运用一些简单的技能及方法保护自己，使自己不受伤害。

2.1.3游戏：指少年儿童内部动机驱使的感知与操作活动，是他们借助对现实生活的认知、理解，在假想的情景中模仿与再造成人的实践活动。

2.1.4模拟游戏：模拟游戏是通过教师或者师生共同创设一种与自我保护有关的特定情境，让孩子们在这种特定情境中，通过角色扮演等手段，仿真地再现人们生活的事件，身临其境地体验学习的一种游戏。它具有仿真性，情景性和角色性的特征。

在研究中，我们强调通过对现实环境的真实模拟，让孩子们在仿真的情境中进行游戏。由于自我保护教育中有许多情景是不可能让他们亲历的，因此，我们通过对现实生活情境的模拟，让孩子们在设置好的具有安全保障的环境中，用游戏的形式让他们获得一些自我保护的技能，进一步增强其自我保护的意识，以提高他们对常见的事件初步的应变能力。

2.2研究的理论基础

2.2.1.陶行知的“生活教育”理论

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。陶行知先生主张把教育与生活完全熔为一体。他认为，教育和生活是同一过程，教育必须和生活结合才能发生作用。“在生活里找教育，为生活而教育”。陶行知生活教育理论告诉我们，教育内容博大无比，生活作为教育内容有取之不尽的教材，它有利于受教育者，对他今后的发展是终身受益的。自我保护模拟游戏活动以“生活教育”理论为依据，着眼于生活，从少年儿童生活中去捕捉游戏的内容，将日常生活中可能对人们产生危险的事件或因素通过模拟游戏的形式展现，让他们在游戏中体验，获取粗浅的自我保护知识和技能，增强小学生自我保护的意识，为他们今后学会自我保护技能打好基础。

2.2.2维果斯基的游戏理论

维果斯基认为，游戏是社会性实践活动，儿童看到周围成人活动，模仿这些活动，并迁移到游戏中。他还认为，这种社会性实践的游戏活动，是在真实的实践情况之外，它还创造了一种想象的情境，从中表现出把一个东西迁移到另一个东西上，或者以一种简缩的方式再现真实的生活情境。自我保护模拟游戏借鉴了

维果斯基的游戏理论，注重儿童游戏中的知识经验的迁移，重视真实的生活情境的创设，通过模拟游戏提高儿童的自我保护意识，获取粗浅的自我保护知识和技能。

3.1研究的目标

3.1.1通过模拟游戏，使儿童具有初步的自我保护意识，遇到突发事件，知道首先要保护自己。在游戏中学习一些粗浅的自我保护技能，降低儿童意外伤害和事故的发生。

3.1.2通过研究进一步提高教师的反思能力，不断地转变教师的教育行为，使教师真正成为少年儿童游戏的合作者、引导者、支持者。

3.1.3通过此课题的研究，探求有效的模拟游戏的特征、构成及内容，开发少年儿童自我保护的模拟游戏案例，模拟游戏对儿童自我保护意识形成的作用等。

三、研究的方法

本研究主要采取行动研究法，同时采用观察法、调查法了解少年儿童在游戏活动中的行为表现，以及在自我保护能力方面的个体差异，进行理性的分析，从而设计出他们感兴趣的、符合需要的“自我保护”模拟游戏活动。

四、基于模拟游戏的小学生自我保护教育活动的实施

4.1模拟游戏的选题

4.1.1师生间的交流。利用晨间交流、自由活动与学生交流，了解、收集他们感兴趣的游戏主题，从而获得信息，确定游戏内容。

4.1.2教师的观察。根据少年儿童在日常生活中的兴趣、关注点以及表现，确定游戏内容。

4.1.3儿童间的交流。创设“我和你说”栏目，互相交流生活中遇到的事件。教师抓住儿童的兴趣，与他们共同商讨确定游戏主题。

4.1.4家长的需要。利用与家长联系的机会，根据家长的反馈及时捕捉信息。教师针对这些情况设定相应题材的游戏。

4.2模拟游戏实施的原则

4.2.1生活化原则

游戏的设计要符合儿童年龄特点，难度适宜、环节清楚、层次分明、规则明确，选择的内容要符合儿童的生活实际，以他们生活中经常接触的、所经历的事

例为模拟游戏设计的主要内容，例如：过马路、红灯绿灯、火警预报等，使游戏更贴近孩子们的生活。

4.2.2情境性原则

注重游戏情境的创设，每一个游戏均有情节，让学生处在一定的情境之中扮演角色身临其境地进行游戏，从中获得知识、提高能力。

4.2.3体验性原则

引导少年儿童通过扮演角色进入游戏，亲身体验或经历事件的过程，提高自我保护的意识，学会自我保护。

4.2.4丰富性原则

即游戏前帮助儿童积累丰富的生活经验；模拟游戏的设计时注意内容丰富性、形式多样，使他们保持参与游戏的兴趣。

4.2.5教育性原则

在游戏的设计中，要充分考虑游戏的教育价值，善于利用各种教育要素影响儿童的身心发展，从而提高其自我保护能力。

4.2.6差异性原则

根据儿童的特点、兴趣、需要、水平设计不同的游戏活动、活动材料、活动方法，提出不同的任务和要求。

4.2.7多样性原则

游戏采取集体游戏、小组游戏、个别游戏相结合的形式。使每个孩子都能得到发展。

4.3模拟游戏实施的途径

4.3.1每周进行二次以上的模拟游戏，如“好看的阳台”、“陌生的叔叔”、“超市里走失了”“火场逃生”等等，让孩子们去体验、了解初步的安全知识，懂得求救方法。

4.3.2结合家庭、社区等周边资源让孩子们参观、访问，丰富安全知识，积累游戏经验。如观摩“消防中队”活动，了解、学习防、救火灾的安全知识；参观医院，让儿童感知病人的痛苦，对生命的欢乐和痛苦有初步的了解，激发同情心、爱心的情感，从而能懂得生命、尊重生命。

4.3.3坚持每周一次混龄游戏活动，模拟社会生活，为少年儿童提供交流、交往的机会和环境，为孩子们之间的相互交流提供机会。在大带小的活动中，提高安全意识。

4.3.4挖掘一日活动中生存、安全的教育因素，让少年儿童在生活中学习，参与安全管理。如开展“小小检查员”活动，通过自我服务、自我管理、自我监督锻炼自我保护的能力，满足他们的成就感，充分体验生命的意义。

4.3.5结合一日生活让儿童在实践中感知、操作。如开展“烹饪活动”、“领养小动物活动”、“我来种小树活动”、“小小生活能手”等等。

4.3.6采用“小小电视台”、“我来说一说”、“故事会”等方式，让儿童及时将有关的安全方面的事件通过自己的“小小电视台”发布给大家。让儿童在“你说我说大家说”的活动中讨论生活中有关自我保护中的事例，分析问题原因。

4.3.7园内楼梯口、转弯角等处增设安全标识，提醒学生注意安全。4.3.8宣传栏坚持每周一期图文并茂的安全知识宣传，展示少年儿童体能锻炼和安全自护游戏活动的照片等，提高师生、家长安全意识和能力。

4.3.9通过家长讲座、座谈会、观摩开放活动等形式转变家长教育观念，实现家校共育目标，引导家长积极参与课题实验，提高家长安全自护教育的意识和能力，为少年儿童自我保护教育提供良好的家庭教育环境。

浅谈小学生的安全防范和自我保护意识

（一）发布者:敖茂锥

发布日期:2013-08-05

少年儿童是家庭的希望，祖国的未来。他们的安危关系着社会的稳定，祖国未来的发展。据调查显示，我国中小学生因交通事故、食物中毒、溺水、建筑物倒塌等意外死亡的，每年达1．6万之多，平均每天有40多人，相当于每天有一个班的学生消失！我国现在有上亿名在校小学生，他们离开家庭走进学校，学校理应担负起安全防范的责任，对学生的生命安全负责。无数个花季少年的夭亡再次警示我们，小学生安全教育管理过程中还存在着诸多隐患，加强小学生安全教育防范刻不容缓。少年儿童正值人生的春天，对小学生开展安全教育，无疑如同在生命中播下了平安的种子。要抓好小学生的安全教育，重要的是要提高安全防范和自我保护意识。

一、让学生学会自我保护的技能和方法

记得有一位著名的教育家曾说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。

1、从听到的小事来提高学生自我的防范意识。

我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进行安全教育的好材料，如果我们善于发现、挖掘，学生会很容易接受教育。如：教师组织学生平时注意收集广播、电视、生活中听到的安全事故，然后谈谈自己的体会和看法。对学生收集的材料和体会，教

师进行必要的点评，并张贴宣传，以提高安全警示教育。如两河小学一位年仅8岁的学生，因横穿马路被车撞死的残酷事实。学生在体会中写到：我也曾经横穿过马路，今天我听到了这件事，回想当时的做法是多么的可怕。这是学生自己的体会，教训深刻，定能引以为戒，胜过教师说数遍。

2、从看到的小事中进行安全防范教育。

眼睛是我们接受信息的重要途径，生活中看到的许多小事同样是很好的安全教育材料，关键是看我们是否善于发现。安全隐患是不可彻底根除的，我们要做的就是防范于未然。如：学校文艺表演结束，学生拿着椅子上楼梯，前边低年级的一个小女生被拥挤的人群一挤，失去重心，侧身倒地，几个男生跨过女生扬长而去„„

这种情况就经常在我们学校集会时出现，这种事就发生在我们身边，教师利用发生在学生身边的事，在班队活动课上让学生讨论：假如有同学不小心把这位女同学挤倒在地上踩去了，后果会怎样？假如你当时就在这位女同学的身边，你会怎样做？假如你是这位女同学，你该怎么办？学生通过充分的讨论后积极发言，认识到位，提高了类似安全事故发生的防范意识。组织学生寻找发生在身边的安全事故及藏于身边的安全隐患，把自己的所见所闻编成小报张贴于班级或学校的公告栏，让学生得到警示教育，并提高安全防范意识。

3、在小事中提高学生自我保护能力

随着经济的发展和社会的进步，随着素质教育全面推进。少年儿童活动的领域愈来愈广，接受的事物愈来愈多，由于缺乏基本的生活常识和经验，自我保护意识及避免伤害的能力也比较弱。因而他们往往在突发事件到来时容易受到伤害。正因为儿童应付各种异常情况的能力极其有限，而且仅靠大人跟在身边保护是不可能的。所以，积极的办法是引导他们面对纷繁复杂的社会，树立自护自救理念，掌握自护自救知识、锻炼自护自救能力，使他们能机智勇敢地处置遭遇到的各种异常情况和危险，果断正当地进行自护自救。“有学生削铅笔时不小心把手割破，捏着伤口，哭着，跑进教师办公室请求教师的帮助；有学生上体育课，不小心脚上擦破了皮，哭着„„”各种各样的大小问题全部找老师，学生没有自己处理的意识。针对这一点，召开班会，倡议大家自己能解决的小伤小问题自己解决，教学生尝试包扎一些轻微的小伤口，号召同学们互相帮助、相互协作，共同体验了自救、互救的过程，感受自救、互救的体验。我们要对儿童进行以“生命大于天”的自我保护教育，让他们知道保护生命是现代社会人的最基本权利之一。本着“防患于未然”的原则，我们应针对儿童在日常学习、生活、活动中可能遇到的安全问题，从校内学习和校外活动、家庭生活，以及预防自然灾害和人为灾害等方面，向孩子介绍一些有关交通、消防、用电等安全常识，提供预防和紧急应付各类事故的常用措施和方法，教会他们识别常见的安全符号和标志，告诉他们常用的求救电话号码。观看安全教育片《花季少年》和《生命安全高于天》。学校制定《安全工作制度》和《紧急疏散演练预案》，针对消防和地震先后两次实战演习，让学生学会在紧急情况下逃生的技能和方法。利用生活中发生的事故或案件教育他们，让学生在体验中学会自我保护，使他们学会处事不惊，遇险不慌，从容进行自护自救。

首先，在社会治安不良的情况下，小学生应该掌握自我保护、免遭不法伤害的知识和技能。社会上总有一些不法之徒，利用小学生的单纯、幼稚，欺骗小学生，或引诱其做坏事，或设局敲诈勒索等。因此，要教育学生不轻信别人，保持警觉，凡事多问为什么，遇到紧急情况

注意寻求帮助，如拨打110电话等。

其次，注意指导学生掌握恰当的应付紧急情况的策略。小学生天真无邪，对世界充满幻想，有的小学生由于受电视或故事书中的人物的影响，具有强烈的“英雄主义”倾向，在遇到坏人或危险情况时容易冲动，意气用事，不懂得自我保护。因此，教师和学校应适当进行教育，使学生掌握恰当的应付策略，一旦面对危险时，能够妥善应付危急情境，有效地保护自己。

浅谈小学生的安全防范和自我保护意识 作者： 周晓红(小学思品

四川阿坝小学品德与社会一班)

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发表日期： 2010-12-29 22:31:38

浅谈小学生的安全防范和自我保护意识

小金县达维小学

周晓红

少年儿童是家庭的希望，祖国的未来。他们的安危关系着社会的稳定，祖国未来的发展。据调查显示，我国中小学生因交通事故、食物中毒、溺水、建筑物倒塌等意外死亡的，每年达1．6万之多，平均每天有40多人，相当于每天有一个班的学生消失！我国现在有上亿名在校小学生，他们离开家庭走进学校，学校理应担负起安全防范的责任，对学生的生命安全负责。无数个花季少年的夭亡再次警示我们，小学生安全教育管理过程中还存在着诸多隐患，加强小学生安全教育防范刻不容缓。少年儿童正值人生的春天，对小学生开展安全教育，无疑如同在生命中播下了平安的种子。要抓好小学生的安全教育，重要的是要提高安全防范和自我保护意识。

一、让学生学会自我保护的技能和方法

记得有一位著名的教育家曾说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。

1、从听到的小事来提高学生自我的防范意识。

我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进行安全教育的好材料，如果我们善于发现、挖掘，学生会很容易接受教育。如：教师组织学生平时注意收集广播、电视、生活中听到的安全事故，然后谈谈自己的体会和看法。对学生收集的材料和体会，教师进行必要的点评，并张贴宣传，以提高安全警示教育。如两河小学一位年仅8岁的学生，因横穿马路被车撞死的残酷事实。学生在体会中写到：我也曾经横穿过马路，今天我听到了这件事，回想当时的做法是多么的可怕。这是学生自己的体会，教训深刻，定能引以为戒，胜过教师说数遍。

2、从看到的小事中进行安全防范教育。

眼睛是我们接受信息的重要途径，生活中看到的许多小事同样是很好的安全教育材料，关键是看我们是否善于发现。安全隐患是不可彻底根除的，我们要做的就是防范于未然。如：学校文艺表演结束，学生拿着椅子上楼梯，前边低年级的一个小女生被拥挤的人群一挤，失去重心，侧身倒地，几个男生跨过女生扬长而去„„

这种情况就经常在我们学校集会时出现，这种事就发生在我们身边，教师利用发生在学生身

边的事，在班队活动课上让学生讨论：假如有同学不小心把这位女同学挤倒在地上踩去了，后果会怎样？假如你当时就在这位女同学的身边，你会怎样做？假如你是这位女同学，你该怎么办？学生通过充分的讨论后积极发言，认识到位，提高了类似安全事故发生的防范意识。组织学生寻找发生在身边的安全事故及藏于身边的安全隐患，把自己的所见所闻编成小报张贴于班级或学校的公告栏，让学生得到警示教育，并提高安全防范意识。

3、在小事中提高学生自我保护能力

随着经济的发展和社会的进步，随着素质教育全面推进。少年儿童活动的领域愈来愈广，接受的事物愈来愈多，由于缺乏基本的生活常识和经验，自我保护意识及避免伤害的能力也比较弱。因而他们往往在突发事件到来时容易受到伤害。正因为儿童应付各种异常情况的能力极其有限，而且仅靠大人跟在身边保护是不可能的。所以，积极的办法是引导他们面对纷繁复杂的社会，树立自护自救理念，掌握自护自救知识、锻炼自护自救能力，使他们能机智勇敢地处置遭遇到的各种异常情况和危险，果断正当地进行自护自救。“有学生削铅笔时不小心把手割破，捏着伤口，哭着，跑进教师办公室请求教师的帮助；有学生上体育课，不小心脚上擦破了皮，哭着„„”各种各样的大小问题全部找老师，学生没有自己处理的意识。针对这一点，召开班会，倡议大家自己能解决的小伤小问题自己解决，教学生尝试包扎一些轻微的小伤口，号召同学们互相帮助、相互协作，共同体验了自救、互救的过程，感受自救、互救的体验。我们要对儿童进行以“生命大于天”的自我保护教育，让他们知道保护生命是现代社会人的最基本权利之一。本着“防患于未然”的原则，我们应针对儿童在日常学习、生活、活动中可能遇到的安全问题，从校内学习和校外活动、家庭生活，以及预防自然灾害和人为灾害等方面，向孩子介绍一些有关交通、消防、用电等安全常识，提供预防和紧急应付各类事故的常用措施和方法，教会他们识别常见的安全符号和标志，告诉他们常用的求救电话号码。观看安全教育片《花季少年》和《生命安全高于天》。学校制定《安全工作制度》和《紧急疏散演练预案》，针对消防和地震先后两次实战演习，让学生学会在紧急情况下逃生的技能和方法。利用生活中发生的事故或案件教育他们，让学生在体验中学会自我保护，使他们学会处事不惊，遇险不慌，从容进行自护自救。

二、增强“免疫力”，培养健康的心理素质

随着改革开放不断深化，社会主义市场经济体制逐步建立，在现实生活中，既有许多有利于少年儿童健康成长的积极向上的因素，同时也存在着一些消极、甚至有害的因素，一些腐朽没落的思想和颓废、丑恶的生活方式沉渣泛起，正在毒害人们的灵魂，败坏社会风气，成为诱发犯罪、破坏社会的一大公害，严重影响少年儿童身心的健康发展。由于缺乏分辨是非的能力，盲从不合理的事物和屈从不正当的要求，甚至被坏人所利用，这在青少年当中时有发生。迷恋网络游戏导致荒废学业，网上交友良莠不分走向深渊，女学生误入歧途，这不是危言耸听，而是值得我们每一个教育工作者深思。应当看到，少年儿童在其向成年人过渡期间，由不成熟到成熟，五、六年级的学生正值身心发育时期，具有特殊的心理与生理特征。我们应以利废偏，根据他们思想单纯，可塑性强，愿意接受真理这一特点，抓住这一接受思想、文化教育的最佳时机，及时地对他们进行爱国主义、集体主义、社会主义教育和公民道德等方面的教育。通过学校、家庭、社会“三位一体”教育网络，贴近少年儿童的生活实际，从小事抓起，培养良好的道德品质和行为习惯；引导他们积极投身于各种有益的社会实践活动，在活动中达到自我教育，逐步树立正确的人生观、世界观、价值观，提高识别真、善、美和假、恶、丑的能力。运用正面教育，先入为主，不断提高少年儿童的“免疫力”，自觉抵制

不良思想行为侵蚀，这才达到自我保护的目的。

六至十二岁少年儿童正处在身体发育时期，生理和心理都开始逐渐的变化，特别是具有强烈的求知意识。虽然识别能力、自控调节能力都存在不少缺陷，但如果认为他们还未成年，就不尊重他们的意识与行动，无视他们的心理素质和心理发展水平，则往往会使幼小的心灵产生扭曲，产生心理障碍。因此，应尊重儿童的人格尊严，尊重他们的愿望，重视他们的意见，把他们放在平等的位置，创设民主愉悦的氛围。既不能过于溺爱，也不能严加管束，严而无格，更不能放任自流、不管不顾。要针对不同年龄、不同心理特征的少年儿童，采取耐心、细致的引导，进行有关生理、心理等方面的教育。引导他们正确地对待自己与周围的人与事，引导他们培养健康有益的兴趣爱好；当他们有了进步，及时地勉励其戒骄戒躁，再接再厉，一旦遭到挫折，热情鼓励他们去克服。

三、让学生学法用法，培养学生的自我保护意识

少年儿童是弱势群体，我们国家历来重视保障少年儿童的合法权益，尤其是他们的人生安全。我们要求少年儿童要学法、知法、守法、用法，一方面是要让他们从小自觉遵纪守法，长大成为一位好公民，另一方面就是要运用法律武器保护自己。对此，要有计划、有目的地对少年儿童进行经常性的法制教育，增强他们的法制观念，引导他们了解与自己密切相关的法律法规，通过对具体案例的分析，掌握基本的法律常识，提高遵纪守法和遵守社会公德的自觉性；同时，引导他们树立自己的人格尊严，明确自己拥有的合法权益，当自己的尊严和权益遭到侵犯与损害时，学会采用合理合法手段，运用一切可以和可能调动的资源，机智勇敢地进行抗争，充分发挥自我保护的作用。学校请法制副校长，结合案例做专题法制报告，典型的人和事，精彩的讲解，学生颇受感动，效果显著。我们在加强教育、保护的同时，应注意尊重儿童个性意向的正确发挥，才能有利于消除各种心理障碍，让他们学会自尊、自爱、自信，提高他们的自主、自制、自理能力，增强应受能力与承受能力，也才能使少年儿童自我保护得到体现。