2明天我们毕业

2明天我们毕业（通用16篇）

篇1：2明天我们毕业

7课时

方法指导课 明天，我们毕业

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。

3、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋

二、重点难点

重点：朗读课文，读中感悟课文，理解语言，体会情感。难点：：指导学生凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。

三、教与学的准备：

1．学生：预习课文，完成预习单；自制毕业书签或卡片、收集古今中外，赞美老师的诗句、名言等。

2．教师：制作多媒体课件；整理师生课前收集的六年的学习和生活照片。

四、教学课时：1课时

五、教学过程

环节

一、整体感知——初读感知，整体把握

1．同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？

2．作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。板书课题。齐读课题。

3、快速阅读课文、说一说课文主要写什么吗？ 4.文中哪一句话直接概括了全文内容？ 5.作者到底眷恋什么呢”？带着这个问题我们一起走进文本,去感受作者那浓浓的不舍和依恋之情。

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

精读感悟，合作探究： 1.难舍美丽的校园环境

刚入学时的情景：刚入学那些情景使作者眷恋？在文中表处相关句子。出示：

绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人

(1）在作者的眼里，美丽的校园一切都是那样的动人，那么你又想怎样表达你对学校的眷恋呢？

(2)同学们请关注一下作者的表达方式，他的表达有什么值得我们学习吗？（排比）你能用这样的方式来表达你对我们学校的眷恋吗？

出示填空（）的（）的（）的，一切都是那样诱人。(3)师小结：是呀！校园的一切在我们心中都是那么美好，六年使我们都对母校产生了很强烈的喜爱之情。相信还有很多值得你眷恋，快说出来吧！2.难忘丰富的校园生活：

（1）自由读3-5段，作者用一句话概括了这一幕幕的学习场景，标画出来 “五彩斑斓”是什么意思？

什么是“画卷”？为什么把六年的学习生活比作一幅五彩斑斓的画卷？

（2）作者描述了六年学习生活的哪些场景？请标画出来，并用简洁的语言做好批注。（3）小组讨论交流后，汇报展示：

（清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组）(4)“六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷。”这一段主要是以一天的在校生活为例，写出了学校生活的丰富多彩，因此对六年的学习生活产生了深深的眷恋之情。（5）我们的学校活动也很丰富，你能想到哪些镜头？你能用类似的排比句说一说你的校园生活吗？

3难离恩重如山的老师。

（1）你为什么最眷恋老师呢？是呀！我们的成绩、进步、成长都离不开老师的帮助、教诲，没有教师，我们也不会成长得这样快，这样茁壮。那么我们来看看作者如何表达对老师的情感，你又想怎样表达自己对老师的情感呢？ 学生自由表达，相机出示文中句子。（2）“是您, 引领我们在知识的海洋中尽情遨游； 是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料„„”

这里一组排比句，特写了三个镜头，用叙事的方式写出了老师对同学无微不至地帮助。你的眼前出现了哪些镜头呢？省略号后面你能续写下去吗？

（3）日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情，无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。”

这两句通过描写老师皱纹和白发写出了老师的操劳，但是老师对教育事业的热爱和痴情却丝毫不减。（4）“在我们心中，您是天使，您是大树，您是海洋。”

这句连用三个比喻将老师的圣洁、伟岸、宽宏写出来了，老师在同学们心中的地位是相当崇高的。

（5）“在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”

这里是作者想用写诗和唱歌的形式表达自己对老师的感激、崇敬之情。是否也给了你一些启示呢？（5）“等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁之材，大家再来相聚，再来看看我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”” 4难断浓浓的师生情意（1）投影出示：

我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；

我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

（2）师：古今中外，赞美老师的词句很多，课前老师叫你们搜集了，把你们搜集到的拿出来，先同桌交流一下。

（3）大家为老师写了那么多诗，让我看到了一颗颗炽热的心，感动、激动„„我也要代表老师给大家送上几句话。

（4）出示教师寄语：亲爱的同学们，你们背负着父母亲人的殷切期望，背负着母校老师期待的目光，希望你们从此迈开更加坚实的脚步，走向成功而幸福的人生，让亲人和母校为你们自豪，让祖国和民族为你们骄傲！

环节

三、回归整体———积累拓展，引入活水，拓宽方塘。

1、离别的越远越是想念，不知有多少文人墨客为自己的母校、恩师写下文章、诗歌。你收集了吗？小组中交流，派代表朗读给大家欣赏或张贴在教室中阅读。

2、除去文章中写到的，你还眷恋什么吗？（同学）是呀！同窗六载，并肩作战的同学是那么难分难舍，六年的情感怎三言两语说得完呢？请向你最亲爱的同学表达你的不舍、喜欢之情。方式不限，写文章体裁不限。

附：板书设计

板书：

24、明天，我们毕业

美丽的校园 深深眷恋

丰富的校园生活

恩重的老师

洪村联校赵中梅

篇2：2明天我们毕业

快乐的事—— 我快乐的事是上电脑课。那一天，我们已为这一节课泡汤了，因为下节课上数学课。有的人骂数学老师，有的人在背后悄悄的做出要打数学老师的样子，还有的等数学老师走了把一样东西当作数学老师，然后踩，总之要打数学老师。我没有做什么，也没有说什么，不过有的人让班长抗议，冲上电脑室。这对班长而言是多么的难，但那些人却一定让班长抗议，班长最后被那些人弄哭了，但还不罢休。幸亏张波和毛国川和老师作了最后的谈判，这最后的谈判老师答应了。于是，我们便拿着脚套上去了，我一到电脑室就打开电脑，然后上了猫网，又单击了游戏，然后玩起了。我玩的是一个英文的一个游戏，我看了怎么玩后就开始玩了。我打呀打，可我没玩多久就下台了，于是我又重玩。我第二玩的分数比第一次多，第三次过了这一关了。我过了一关心里喜滋滋的，这一关是一个日本车和一个日本人。到最后还是被我打败了，我刚要过第三关却被吴浩关了。于是我便高兴的走了。

满意的事—— 我快乐的事说过了，现在就开始谈满意的事。我满意的事是，这一个月中我在英语课上听讲比以前认真。我以前上英语课都会站到前面或后面，而这一个月就不同了，我基本上都坐在位上认真的听讲。我默英语单词也有了很大的提高，我以前默英语单词只有少数的优，而这一的月却是大数的优，只有少数的良和及格。我今后一定会继续努力，争取做得更好。

后悔的事——快乐的事说过了，现在就开始谈我后悔的事。我后悔这一个月没把语文字写好。每次，我总是想把字写好，可却写不好，一开始写的时候觉得自己的字很好看，可到检查的时候就觉得字很不好看，那字弯弯倒倒的。但我却不重做，不过还是交给了组长，第二天老师把我叫进办公室，老师让我把这个作业重做。我便拿了作业本到教室重做了起来，我做好了交给了老师，老师说：“字下次要写好。”我下次一定会把字写好。

生气的事——我生气那可恶的浩子竟不带我踢足球，原因是我把合家的球给铲了吗，用不着不带我来吧。我下次不这样行吗，再说那足球是体育老师的，只要体育老师说带我来你就必须要带我来。再说我不踢足球又没事。

篇3：2明天我们毕业

现在摆在面前的事实只有一个,自己已经成为教师。那么,对待现实的愿望与信念也只能有一个,那就是:

“当好______教师!无愧于这一职业与称号。”

“当______好教师!无愧于这一事业与人生。”

当今时代,市场经济,物欲横流,人浮于事,各种诱惑扑面而来,无孔不入。此情此景使多少人浮躁不安、怦然心动;又使多少人面对名利不知所措、诚惶诚恐;亦有多少人利欲熏心、不择手段甚至铤而走险……那路在哪里?相当一部分人浑浑噩噩、茫然一片,不能清醒地把持自己,不知道自己究竟追求什么、怎样去生活、怎样去工作,这样何谈真正为事业而奋斗?

网络媒体、报刊上登载的或在同事当中听到的很多是怨声载道、悲观失望之论调,无外乎谈的是:教师,首先是清贫,其次是苦累,再次是无奈,最后是不离不弃,当一天和尚撞一天钟、得过且过,甚至是想当和尚而不愿撞钟。如此种种!

诚然,教师的薪水不是很高,教师的物质待遇亟待提高,教师的生存和发展离不开一定的物质基础和衣食住行的基本生活条件。但是如果我们过分迷恋金钱,一味沉醉于物质享乐与追求,那就失去了教师求真务实、勤勉节俭、艰苦奋斗、自强不息的本色。教师的工作即生活,生活即事业,事业发展需要教师有强烈的责任心和使命感,因为“身为人师,任重而道远”“学高为师,身正为范”。

如果没有坚定的从教从业信念和坚忍不拔之毅力,没有甘为人梯、诲人不倦、安于本职的高尚道德情怀以及爱岗敬业、真诚奉献的职业美德,教书育人和为国家、为民族教育事业贡献力量就会成为一句空话。国人常说,民族的希望在教育,教育的希望在教师,不无道理。

教育之振兴首先在于扎根教育事业、脚踏实地、默默无闻、无私奉献的教师队伍的实践行动。而他们的实践行动源于正确的指导思想、情感态度和价值观,这就要求我们每一位教师目光远大、高瞻远瞩、立足实际、开放自我,在竞争中成就事业,对教师及教师的明天和未来充满希望、充满信心;正确地、科学地、客观公正地看待“教师”这一美好的职业。立足当前,展望未来,用发展的眼光来看待教师的明天,大家就会有另一番心境和另一种姿态:

第一,教师职业的每一天都是新的,学生在创新中成长、成熟,其知识在教师的指引下不断地更新。看工资,此月和上月相比,还是那么多,相差无几,但是师生的知识总量在学习中不断地增长更新,精神文化素养在不断地提升和完善,学生因为教师的辛勤付出,知识才干和发展潜能与日俱增,将来会创造无尽的财富,对国家、对民族、对社会一旦作出贡献,其回报是任何行业都无法比拟的。因此,教师不应目光狭隘短视,不要急功近利。教师胸怀要博大,眼光要长远,懂得今天的耕耘是为了明天有更丰硕的收获。大家用“太阳底下最光辉的职业”一语来形容教师,其实说的是教师职业的长远意义和永恒性、持久性。“吾生也有涯,而知也无涯”正是教师人生内涵的真实写照。

第二,教师职业充满竞争与活力。当代教师不再是高墙之下四角天空范围内的“井底之蛙”,校际之间、区际之间、国家之间的教育教学交流合作与互动,使教师面临激烈的竞争与挑战,教师在强大的压力之下生存与发展,压力迫使教师去奋斗,奋斗使压力成为机遇,机遇中充满无限的竞争与活力,这一切使教师有了广阔的自由空间,足以充分展示自己的才华。正因为如此,人生的小空间拓展为教育竞争浪潮中的大舞台,任凭小小的教师个人释放万丈豪情,纵横驰骋,施展无尽的抱负与理想,“天高任鸟飞”。用今天的辛勤努力及持之以恒的付出去铸就明天的辉煌。

第三,教师职业稳定而有规律。现实中,各行各业无不充满艰辛与风险,而教育大业作为民族之根基,“百年大计,教育为本”,大环境欣欣向荣、蓬勃生辉。教师职业在其中犹如大树之下乘凉,稳定而自在,加之它的日常旅程又是极其有章可循的,按规律做事,劳逸结合,何其乐哉!将来,随着我国综合国力和政治、经济及科技等各方面突飞猛进之发展与人类社会日新月异之进步,教育将会引起国家、社会、民族及全人类前所未有的重视,教师职业将自然会成为全社会最受欢迎和尊重的职业。因此,我们必须放眼未来,为教育和教师的美好明天而奋斗!

综上所述,我们可以看出苦的不是教师职业本身,而是教师的职业理念和价值取向守旧而落后,导致相当一部分教师由于心境之苦,而身心疲惫不堪。教师在忙碌的工作中往往用悲观低沉的格调去衡量和评判自身的职业价值,或人云亦云,或随波逐流,就像“笼中之虎”羡慕野外之兽的自由洒脱,而未看到它们劳碌奔波、艰辛无奈的那一面,平白增添苦衷和烦恼,“庸人自扰”用来描绘一部分失落者一点也不为过。而教师中的绝大部分乐观自信、积极进取的精神是值得肯定的。

篇4：明天，我们毕业！

我到现在还时常能回忆起我刚上一年级时的情景：我依偎着爸爸，和爸爸去一年级教室报名。我一进校园就充满了好奇，我对这里怀有美好的憧憬。

六年的校园生活，多么像一本引人入胜的书。

每天早晨，当我跨进学校，那时的校园是那么安静，那么祥和。过了一会儿，就渐渐热闹起来，传来阵阵欢声笑语，只见同学们一个个都互相招呼着“早上好”，就连一旁的小花小草们都随着微风摇摆，跳起了校园舞。早操的时间到了，只见同学们排着整齐的队伍进入操场做起广播操来。那整齐的队伍，矫健的身姿，还真有几分军人那威武雄壮的英雄气概呢。做完早操后，有我们喜欢的大课间活动。记得有一次，轮到我们班玩蹦蹦球了。马勇超一看到管理员拿着球向我们走过来，就立刻跑过去“偷”了一个球，自己躲在一边快乐地玩了起来，当我正想回过头去看班主任的反应时，却看到了有趣的一幕——马勇超一手提着他的裤子，一手扶着网球杆，双脚踩在蹦蹦球上，只听见“扑通”一声，他趴在地上了，引得同学哈哈大笑，好玩极了。

六年了，我在这六年中学会了好多知识，也懂得了不少做人的道理，也感受到和小伙伴一起玩耍时的欢笑和温暖。美丽的校园啊，是你让我们可以一起玩耍，是你让我们可以成为好伙伴。美丽的校园啊，这是你给予我们的最珍贵的成长礼物。

敬爱的老师，我们的每一点进步在您看来都是一次不小的成功，我们的每一点进步都离不开您的教导。白色的粉笔灰是你对我们的关爱，中学的大门在向我们招手。我们已经不是被关在笼子里面，靠别人喂养的小鸟了，我们要飞出笼子，展开翅膀，在蓝天白云下自由飞翔。

亲爱的同学们，再过几个月，我们可能会升入不同的中学，即使是相聚的时光短暂，我也不会忘记和同学们在一起的欢笑，同桌之间的小打小闹，女生们的可爱、男生的调皮。所以，我觉得在最后的小学生活中，我们一定要过得开开心心，尽情地挥洒汗水，努力地为自己的将来拼一把……

多彩的而又难忘的小学生涯，即将成为我的回忆，即将在我的人生历程中成为一道永恒的风景，我要深情地说一声：“母校，明天我将毕业，但我依然爱您！”

指导老师：袁 飞

篇5：明天，我们毕业作文

往昔的日子已成为回忆，曾经得你我早已变了，在即将毕业之际，我在一次翻开了“它”!

我不能忘记当我们体操

 

如今，马上毕业了，好想再来一次!

明天，我们毕业。我好想让

明天，我们毕业。此时，往昔的恩怨早已化为尘土，留下的只有友谊。要分手了，留在内心深处的是痛苦、是纯真、是快乐!

明天，我们毕业。但校园里的环草仍开放，同学们仍努力学习，在校园的每个角落仍充满欢声与笑语。可是，六年级的我们――将要分离的我们，内心的痛苦是千言万语也表达不出来的。

天下没有不散的宴席。如今，我们这桌“宴席”也到了该散的时候了。不知今后，我们能否再相聚!明天，我们毕业，它离我们到底是多远?

“朋友，珍重!”风儿会给你带去我的祝福。如果有缘，明天的明天，我们会相聚!

篇6：明天我们毕业

教师明天我们就要毕业了，还记得六年前我们刚刚踏入学校的大门。早读时，不时传来我们朗朗的读书声。下课了，不时传来同学们的欢声笑语。有的同学开开心心的聚在一齐讲着上课时教师不明白的幽默事件。

上课读书时，同学们的精神鼓足了劲，你追我赶得读，有的同学甚至使出了吃奶得劲。教师迎着春风嘴边带着甜甜的微笑踏入我们的教室，好像在为我们读书的声而感到自豪，感到骄傲！

在这六年里，教师是您教育我们怎样做人，怎样能做好人。我记得您最熟悉的一句话是：“道德是人的品质。”人在社会上要讲道德。不能不分青红皂白，不管三七二十一。就蒙骗他人！

教师，是您为我们带来知识的海洋。等我们成为国家的栋梁后。我们再回母校来看您！

篇7：明天我们毕业

一想到明天就要告别美丽的学校，吿别朝夕相处的教师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。还清楚的记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬，对教师的敬仰走进学校。绿草如茵的操场，窗眀几净的教育室，天真可爱的同学，和蔼可亲的教师们，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!每一天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉沉寂了一夜的学校顿时荡漾起我们的欢声笑语。

早操开始了，我们排着队走到操场。那整齐的动作，那矫健的身姿，还真有几分军人的气概!上课铃响了，我们飞快地跑进教育。在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈。就像棵棵幼苗尽情的吮吸着知识的甘泉。中午15分钟的写字，是我们每一天的“必修课”。在线优优雅的人乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖子，从那一个个方块字中，我感受到了中华文化的博客大精深。每周二次的课外兴趣小组活，异常受到我们的欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的小天地，有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生成，有的制作标本……

六年过去了，我们在那里茁壮成长。我们学到到了不少知认和技能，懂得了极点怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福，母校啊母校。这都是您给予我们的精神财富，我们怎样能忘记!

篇8：《明天，我们毕业》教学设计

1. 用多媒体出示一组学生活动的图片，教师配乐简要说明每张图片的内容。

2. 光阴似箭，转眼间，丰富多彩的小学六年的学习生活即将结束，同学们也即将毕业。齐读课题。即将毕业之际，你最想说什么？

【设计意图】伴随着舒缓的音乐，听着教师动情的话语，回忆着美好的校园生活，学生的心中已经荡起了感情的涟漪，这时让他们适时袒露心声，更容易激起全班学生的感情波澜，为课文的学习定好感情基调。

二、 初读感知

1. 下面，我们去看看这篇课文的作者都说了些什么？看看课文的哪些内容能引起你的感情共鸣。

2. 快速浏览课文，想想作者在文章中主要回忆了哪些内容？这些内容可以用课文中的哪句话来概括？（六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）这样的句子就是这部分内容的中心句。除了回忆六年的学习生活，作者还回忆了什么？（老师为学生的成长孜孜不倦地工作，奉献了青春和热情。

3. 现在，你知道怎样给文章分段了吗？抓住文章叙述的几个主要内容来分段，是理清文章层次的基本方法。

【设计意图】学生经历“初读感知——读书反馈——把握内容——理清层次”这几个环节后，已经从整体上对课文内容有了认识。

三、 精读品味

1. 请同学们再次浏览课文，你能发现作者在这篇文章中从始至终流露的情感吗？（板书：眷恋）理解“眷恋”。下面就让我们带着这样的眷恋之情，边读文章，边回忆我们的学习生活，寻找到我们和作者情感的共鸣点。

2. 请同学们仔细默读课文第2自然段，读着这些文字，你头脑中浮现了什么样的画面？着重抓住第二句话还原最初走进校园的情景。现在回想起那样的情景，你有什么特别的感受吗？带着这种感受有感情朗读这一段。

3. 六年的学习生活在作者看来就像一幅五彩斑斓的画卷。知道“画卷”吗？这里为什么不说是一幅画呢？请同学们默读第3～5自然段，认真欣赏这幅画卷，回忆自己这六年来的学习生活，体会作者的哪些叙述给你印象深刻？

（1） 引导学生从上学、上操、上课、写字、课外活动（抓住省略号）几个方面回忆小学的生活。交流后齐读。

（2） 正因为六年的生活丰富多彩，所以——“六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！”指名读，齐读。（板书：感谢母校）

（3） 六年的生活如此丰富多彩，作者为什么只写了早操、上午上课、中午练字和每周两次的课外兴趣小组活动呢？当叙述的内容比较多时，选取有代表性的内容，有重点地叙述是一种基本的写作方法。

【设计意图】抓住“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”这一反映小学阶段生活的中心句，根据学生的交流、体验，引导学生调动生活体验，运用理解、感悟、朗读的方法深入理解课文内容，激发对母校、对同学的眷恋之情，进而领悟表达方法。

4. “在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！”作者为什么要把老师比作“天使”？又为什么把老师比作“大树”和“海洋”？这句话运用了什么修辞方法？

5. 在即将离别的时刻，我们应该怎样回报老师呢？出示：“在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”同学们读着这样的句子，你一定也和作者一样心潮起伏。你准备送给老师一支什么样的歌？你又会把什么样的诗句塞在老师的枕下呢？请写下来。

6. 同学们对老师、对母校最好的回报是什么？我们来看看作者与同学们的约定是什么？齐读课文最后一段。

7. 总结课文。配乐，学生齐读《毕业之歌》。

篇9：明天我们毕业作文

六年前，我还是个什么都不懂的小屁孩，怀着对学校的好奇和对老师的崇拜走进校园。当我们带着纯真的向往和虔诚的敬仰走进校园的那一刻，我们人生的旅程掀开了新的一页。

当我们带着好奇在校园中学习、生活时，这里的一切都是那么的美好。光阴似箭，日月如梭，六年过去了，我们在这里茁壮地成长，学到了许多知识，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神食粮，我们永远都不会忘记!

敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每点进步都凝聚了您的汗水和心血。此时此刻，我想对您说：老师，您辛苦了!您为我们这个班级的学生呕心沥血，经历了多少不眠之夜，付出了多少辛劳。往事历历在目，——当杨若琪生病住进了医院，落下了很多功课，您不顾一天工作的劳累帮她补习;当陆陈的学习成绩下降时，您焦急万分，与他一起反复分析落后的原因;当我们犯了错误，您耐心地对我们进行说服教育……

正是您，在我失败时鼓励我，在我成功时赞许我，在我迷惘时为我指明了前进的方向，——是您的精心培育，才有了今天的我。

篇10：明天，我们毕业作文

在这六年的小学阶段里，我发生过许许多多的事。经过这些事我才真正体会到--团结就是力量；才真正知道老师对我们每一个同学都是非常关心的。

我清楚地记得在五年级的“六一”儿童节。我们学校将要举办一个文艺术表演，为了这个表演，学校里的每个班都忙着排练节目。当然，我们班也不例外。我们表演的节目是“星月神话”，我们认真地去排练节目。在排练中，我看到老师与同学们都辛苦了，连我自己也觉得辛苦了，但我常鼓励自己：“加油！我一定行的！”经过这长久的勤奋地排练，最后在文艺表演中赢得了同学与老师与掌声。那时，我才真正体会到--团结就是力量。

我还记得在考毕业试前的一个星期，有一天，我生病了。因为在那天晚上，我同时吃了西瓜与婆婆包的粽，又喝了许多汽水，把肚子给吃坏了。到了第二天，我肚子非常痛，简直就比死还难受。那时在上数学课，我实在受不了了。

我到宋老师那里去搽药油与打电话给妈妈，姚老师与蔼地说：“怎么样？肚子还很痛吗？来！喝一些温水。”过了一会儿，老师又说：“怎么样？肚子还痛吗？你妈妈怎么还不来呀！”宋老师急得像热锅上的蚂蚁--团团转，又不停地打电话给我妈妈。那时，我的心里就像打翻了五味瓶：酸、甜、苦、辣、咸--真不是滋味。我只想对老师说：“谢谢您！”那时，我才真正知道老师对我们每一个同学都是非常关心的。

篇11：《明天，我们毕业》 之一

敬爱的老师 是天使 是大树 是海洋

眷恋

篇12：明天的明天，我们都会去散步哟！

虽然我不能给孩子整个自然，但是，我想用自己做教师的爱和心，去给孩子一双翅膀，让他们的心灵像鸟儿一样飞翔，在我力所能及的时空中，去领略世界原本的真谛。

“我看到春天啦！”

二、三月份，融融的春意正透过路边那些泛着黄绿色的嫩芽悄悄地向我们走来，围墙内的孩子们也在脉脉的春风中跃动起来，仿佛每一颗幼小的心灵都在渴望春天的抚慰。那就让我们走出院墙，到明媚的春光中去吧！

每天室内活动结束后，孩子们自然而然地排好队伍，我们手拉着手，就这样散步去啦！

有时，我们会沿着社区内的花坛，边走边看，看那些嫩嫩的芽儿悄悄地钻出土壤，还有那些隐约透着绿意的小草，怯怯地在脚边晃动，院子里还能看到孩子们熟悉的青菜，和那些单叶的蒜苗，带着新鲜水汽的萝卜……随着日子的增长，还能看到金黄色的油菜花，虽然没有田野里那样繁多与茂盛，但却是一样的绚丽、烂漫！有时，我们还会穿过幼儿园长长的走廊，来到公园里，那里更是春天的天堂，你看：孩子们在金色的迎春花旁那样醉心地吸吮着细细的清香；低矮的桃树下，孩子们用小手用心地点数着那些粉色的花瓣；草坪上，一、两朵早开的蒲公英更是让那些幼小的眼睛里放射出新奇和期待……

有时候，户外活动的时间不是太充裕，我们就到活动室后面的长条院走一走，那里也有意外的惊喜啊！鹅卵石铺成的小路充满了童趣，路两边的草坪里，偶尔会开出几朵紫色、黄色的小野花，它们在细细的风中羞涩地微笑着，还有最里面的墙角里，那些看起来还很稚嫩的树芽上，能听到鸟儿在欢快地絮语……每当这时，总有孩子用甜蜜的声音告诉我：“老师，我找到春天啦！老师，我听到春天啦！老师，我……”我的耳边是孩子们动人的鸣唱，他们把春天也带到我的心里……

“无处花香不满径”，孩子们，正是你们的笑脸让我的春天也变得生动、鲜活！你们的童真让另一种芳香在我的世界里肆意飞扬！

“把阳光带回来！”

当初夏温热的轻风吹进幼儿园，孩子们的心也变得难以安静下来：园门外，小贩们的筐里，那些蠕动的小蚕、紫红的桑葚，都成了他们眼中别样的风景；夏天是什么呢？园内四角的天空似乎永远解答不了孩子们的疑问，那些写满了好奇和探索的眼睛，让我情不自禁地想把他们带出这水泥围着的空间，到外面的世界去找一找夏天的轨迹……

我们手拉着手，沿着幼儿园后的院墙，到社区后面的一片没有走过的地方。穿过两栋楼房，是一片比较开阔的空地，空地上长着一棵桑树，不很高大，却坚实挺拔，葱绿而茂密的枝叶间密密地挂满了珍珠似的桑葚，晶莹透亮，带着清风雨露的鲜亮。孩子们立刻兴奋起来：“桑葚！我看到桑葚啦！”“原来桑葚是长在树上的啊？”那种兴奋、新奇、疑问，让所有的孩子激动不已，他们围在树下，把那些掉落在地上的果实小心翼翼地捡起来，像捧起一个宝物似的捧在手心，更有馋嘴的孩子，竟然偷偷地放到嘴边，看到我的眼睛，又无奈地放下……

“来，孩子们！”我踮起脚尖，轻轻地拉过一弯枝条，把那些熟透的桑葚，一颗颗摘下，递到孩子们的小手里，大部分孩子迫不及待地放到嘴里，浓密的果汁顺着口角细细地流淌下来，原本红润的小嘴像涂上了紫色的唇膏，他们眼睛里的笑意透着甜蜜。但是还有的孩子看着手里的桑葚，充满了疑惑：“老师，这些桑葚没有洗能吃吗？”“老师，是不是有人洗干净以后再挂到树上的？”我忽然无言以对，不想让孩子们的快乐打折，但是真的就不考虑卫生吗？正好生活老师拿来了干净的马夹袋，我们一起把摘下的桑葚收集起来，等到回去后洗干净了再品尝吧。孩子们还把地上没有损坏的桑葚也捡起来，他们那样谨慎，全心全意地呵护着，阳光从郁郁的枝叶间倾泻下来，洒在孩子们的脸上、手上和手里的桑葚上，那样明亮。“老师，太阳怎么这么亮啊？”孩子们抬起头，阳光就马上就照进眼睛里，明晃晃的，让他们睁不开眼。有的孩子赶快跑到生活老师那，把袋子张得大大的，然后迅速拢起来，再紧紧地绕住。我奇怪地看着他，他说：“快！快！我要把阳光收起来，带回班级，让我们教室不开灯也亮！”看着孩子认真的表情，我的心里也装满了阳光，心情像孩子们一样灿烂着。

意外的发现，让我感动着孩子们的快乐，同时也让我反思：注重卫生会不会让孩子们的童年失去原有的色彩？但是如果忽略卫生，会不会让孩子遭遇到更大的伤害？

怀念我的童年，虽然没有丰裕的物质、多彩的娱乐，但是那些没有农药、化学品危害的绿色年代，让我们感受了现在孩子感受不到的最原始的快乐！我非常清楚如今的“绿色”沾染了大量的化肥、农药等石油衍生物。化学品的危害已经超过了战争，还有交通、治安的危害等等。怎样有个安全的童年，怎样既能从小学习自我保护，又能感受大自然給我们的原始的快乐？这些问题在散步中得到了切实的思考和演练。

“落叶是睡着了的蝴蝶”

离幼儿园不远的地方是科学宫文化广场，那里花草繁茂，树木成荫。当秋风轻轻吹起的时候，我就经常带着孩子们来到这片浸润着青草气息的地方。每次外出，孩子们都是非常激动，欢呼雀跃，像飞出笼的鸟儿，那种快乐似乎让他们立刻能飞起来。

我们在小树林里感受着秋的凉意，黄的、红的、半绿半黄的树叶在我们周围飘飘洒洒地飞扬着。地上是五彩斑斓的落叶铺成的“地毯”，踩在上面嚓嚓作响，孩子们伴随着那些在风里飘落的树叶跑跑、停停，手里收获着美丽的落叶。“老师，看我的树叶，像把金色的小伞！”“老师，看我的，像红色的星星”“老师，我的像扇子呢”“我的飞起来像蝴蝶”……

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孩子们的小手里，握着他们对秋天最美好的情感，争相着让我欣赏，一个个关于秋天的疑问也在不断地冒出来：“老师，为什么秋天的树叶这么美阿？”“老师，为什么小树叶也离开树妈妈？”“地上树叶多了，堆起来怎么办？”哇！孩子们的问题真多，让老师和你们一起来寻找躲在秋风里的答案吧……

有时候，广场上也有读书的人，走过他们身边，我就指着地上的落叶告诉孩子们：“看，那些落叶是不是像睡着了的蝴蝶？”孩子们会很知趣地停止吵闹，轻轻掂起脚尖，担心自己的喧闹会吵醒那些熟睡的“蝴蝶”……

快乐的时候，时间总是消逝得很快，当我们排好队伍准备回园时，孩子们情不自禁地唱起歌来：“秋天呀秋天呀，树叶到处飘呀飘，秋天呀秋天呀，秋天多么美！”

这时的孩子们，也像一片片快乐的小树叶，把秋天带回了班级……

美丽的下雪天

这个冬天的第一场雪终于来了！下午，孩子们起床后，看到一片片洁白的雪花从天空中纷纷扬扬地洒落下来，激动地尖叫起来，他们在漫天飞舞着的雪花中欢快地跑着、笑着，我的心似乎忽然间也回到了童年。看看四周洁白而晶莹的雪花，正好把“冬娃娃的礼物”在这儿现场教学啊！于是，我就模仿着冬娃娃，把嘴巴对着空中“吹呀，吹呀，看，一片片雪花飘落下来，雪花飞满了天空，铺满了大地，冬娃娃看到雪地上有一群孩子在欢叫：多么美的景色，多么美的雪花，谢谢冬娃娃给我们送来这么好的礼物！”孩子们天真、稚嫩的童音也在雪花中飞扬着，他们一张张不知是激动还是冻得通红的小脸，一张张哈着热气的小嘴，让这个美丽的下雪天更是增添了一抹生动的色彩……

和孩子一起散步，这是我工作中的一个重要环节。尤其是在当今社会高速发展与人类需要亲近自然的系列矛盾中，孩子们有高品味的生活但没有自由活动的空间；有高档次的教室但没有认识自然的窗口；有高质量的呵护但没有安全的感觉。这种现状就要求我们挖掘和利用那些现有的有限资源，努力去寻找自然的踪迹并认识它享受它。在我们这个时代，“人，是自然的居民，而不是社会的一员”，卢梭崇尚自然，他把爱弥尔置身于自然中，对他的教育是以遵循自然的方式来实施。而在我们这个时代过分增长的工业化，让自然失去了原生的状态，许多社会认同的规则，剥夺了孩子享受自然的权利，同时媒体、娱乐也占用了孩子户外的许多时光，虽然那些画面美丽的动漫也有描述自然的美景，但那毕竟代替不了真实的自然，不说电子产品带来的辐射，就是那种景物也是添加了许多人为的因素，甚至会误导孩子的认识。人本身就是自然的产物，只有在自然的怀抱里才能认识自然、热爱自然、完善自然、享受自然，才能充分地发展自己。尤其是童年时期的成长更不能离开大自然。“一株小草、一束野花、游动的小蝌蚪、闪烁的萤火虫”也许微不足道，但是自然的原野上总有七彩的阳光，那里才是让孩子增长灵性的土壤，甚至可能是他们将来利用和改造自然的原始启迪。所以，一个民族如果忽略或轻视“大自然——下一代”这两个重要的基础元素，那将是非常可怕的悲剧！

每次外出散步回来，孩子们总是余兴未了，他们这么珍惜每次的散步，总是用充满期待的目光望着我：老师，明天我们还去散步吧！

当然了，亲爱的孩子们！明天，明天的明天，我们都会去散步哟！

篇13：明天，我们毕业作文

还清楚地记得，六年前，我们被父母牵着小手，怀着对小学生活的期待，一蹦一跳地跑进校园。面对热闹非凡的篮球场，生机勃勃的植物园……都让我们欣喜若狂。

每天早晨，我们踏着音乐走进学校，寂静的校园里，响起了朗朗书声。做早操了，我们排着整齐的队伍认真地做着操。上课了，我们专心听讲、认真做笔记。初夏，每天中午学校还安排了午休。我们一个个睡在桌上，椅子上，好不开心。每周一次的俱乐部活动也是丰富多彩，学有所获。

然而，让我最记忆深刻的就是老师们了。他们像园丁，辛勤地用知识的甘霖浇灌着我们这些祖国的花朵;他们像红烛，燃烧自己来照亮我们前行的路;他们像导航星，时刻给我们指明前进的方向。明天，我们毕业。我好想让时间停住，停在这一刻，让我们可以再看看，看看这么多熟悉的面庞;看看这与我相处多年的母校;看看这与我共经风雨的花花草草。

我相信，我们有的是恋恋不舍的感情;有的是没有虚度年华的自豪;有的是对美好未来的憧憬!我留恋母校，那窗明几净的教室中常常传出我们琅琅的读书声;那绿草如茵的操场上时时活跃着我们矫健的身姿。

篇14：明天,我们毕业

光阴似箭日月如梭，转眼间，六年的小学生活就过去了。一想起就要离开那美丽的母校，离开那慈祥的老师，离开那朝夕相处的同学，一股眷恋之情便油然而生，留恋那师生情，留恋那同学之间的友谊。其中，给我印象最深的还要数那次发生在五年级的事了。

记得事情的原因是在我上五年级时的一节体育课。

“铃铃铃”，上课铃响了，我们班的同学依然乱走乱跑，不回教室里，原来，这节课是体育课，体育老师已经下楼了，在楼下面朝上招呼着同学下去，同学们便像一窝蜂一样地涌了下去。

老师让体育班长把体操队调整了一下，便让同学们一队一队地跑步。我和其他的几个同学一边跑，一边在路上打闹，结果被老师发现了。不用说，当然得再做20个俯卧撑。过了一会儿，老师让我们自由活动，我在玩的时候，胳膊不小心碰了一下墙角，非常疼，流了好多血，有几个同学马上去找班主任老师，老师知道了以后，也顾不得手里的教案，就跑下楼来，把我扶到了医院给我包扎。来到医院，老师把我送到包扎室里，帮助医生把我的胳膊包扎好。

第二天来到学校，班里的同学把我围住了，又是问我胳膊疼不疼，又是问我的胳膊伤口发炎了没有。直到现在，我的胳膊上还有一块小小的疤痕。

篇15：明天我们毕业[模版]

一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就用起了深深的眷恋之情。

还清楚的记得，六年前，我们意味着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬，对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。

六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷，每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园，顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场。那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气慨，上课铃响了，我们飞快的跑进教室，在课堂上，我们听的专心，读的动情，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。

中午15分钟的写字，是我们每天的“必修课”。在优雅的乐曲声中，我们一笔一画的描红临帖，从那一个个的方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地，有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本，六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记。敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水;我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游：是您。和我们一起参加“雏鹰假日小队’活动：是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料，，日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹：粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情：无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的新。老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声：我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

七月的分割让我们召唤，新的生活让我们向往。中学的大门向我们招手，新的集体把我们盼望。我们像小鸟张开翅膀，满怀美好的理想，想着蓝天自由地飞翔。

篇16：明天我们移植面孔

烧伤、受伤或疾病有时会导致毁容。整形外科现在虽已取得巨大的进步，但对一些太严重的病历仍无能为力。这使许多毁容者只能足不出户，与世隔绝，生活也就毁了。目前正在试验的面部移植手术可能给这部分人带来福音。不过，面部移植所需的整片供体只能来自死去的人——把死者的面部移植给一个活人，这种手术带来的就不仅仅是技术上的问题了，而更多的是心理承受上的问题。一个接受心脏移植的患者不会每天早晨对着镜子琢磨自己新移植的部位，而接受面部移植的人就不同了。“对一个人面貌特征的‘偷梁换柱’，会引起各种心理上的错位和混乱，”伦敦皇家医院整形外科的世界顶级专家彼得·巴特勒博士承认，“移植面孔的计划引起了非常强烈的反响。”

法国医生深知其中利害，所以巴黎市郊一所医院的整形外科小组在一年来的面部移植研究试验中，采取了慎之又慎的态度，对外守口如瓶。2002年3月，这个小组终于向国家伦理咨询委员会提出面部移植手术的正式申请。整形专家弗朗索瓦·珀蒂博士解释说：“我们的目标是推进移植技术。使病人能‘复原’，即像移植其他器官一样，提取脑死亡者的同类组织来代替毁容者缺损组织。”伦理咨询委员会要在几个月后做出决定。在此之前，小组的外科医生们不想公开这一计划的内容，但他们承认是研究从下颌到颧颊部位的面部移植。

手术由几部分组成

面部骨架：这是脸部的支架，需用金属微板把要移植部分的全部内部骨架固定在毁容者尚存的骨头上，移植这个部位发生异体排斥的可能性较小。

面部肌肉：要用微创缝合术把供者颧骨的肌肉移植给毁容者，这些肌肉将对恢复他的面部表情起关键作用。

面部神经：移植过来的供体面部神经与毁容者的面部神经将使用微显技术缝合。这是整个移植手术最困难的阶段之一，是使面部神经再生和让面部逐步恢复活动的关键。面部血管“动脉和静脉血管布满整个脸部，被移植部位的血液必须流动通畅才能保证移植成功。

面部皮肤：从免疫学角度看，皮肤是个很复杂的区域，它的排异反应特别强。接受面部移植的人和断手再植的人一样，必须终生接受抗异体排斥的特殊治疗。

从摘取到移植，整个手术需要十几个小时。

由于已有抗排异药物，免疫障碍还比较容易克服，血管形成和神经再生技术成为主要挑战。另外最主要的压力还是社会难以接受这种手术。因此即使伦理委员会开了绿灯，面部移植手术在法国也还得再等几年。必须先对手术者能受益和捐献组织的死者能受到尊重这两点展开充分词‘论，手术才能畅通无阻。在此期间，砌：究和试验会继续下去。首先是外科医生要反复进行操作训练；其次是必须选择毁容实在严重，因而肯冒手术风险的病人。

移植后手术者的面容到底像谁

专家称：“应该明确，手术后的新面容会介乎供者与受者的相貌之间，纯属幻想。因为面部的总体结构完全不同了，根本没有可比性。同时要知道，构成一个人区别于他人的不变的特征主要是眼神和表情，对这两样我们不会做改动。”对更详尽的信息，专家们三缄其口，公众不得而知。

在拉芒什海峡的彼岸，英国专家的同类手术已在准备之中，他们对舆论的态度似乎开放得多。2002年7月，彼德·巴特勒博士表示要从事面部移植事业，并称要增加透明度。他尚未得到英国伦理委员会的批准就进入了试验阶段。几个月来，他手下的所有工作人员都已熟练掌握这种手术的操作。“我试验了好几个月，已不存在任何能阻碍这种手术的技术问题。从供者身上取下面部移植部分需2～3小时，从摘取到移植全过程估计需要12～14小时。我将在一年后施行第一例手术，方法上与法国同行有所不同，我们要移植的是整张面孔，也就是从额头顶部到颈下端的肌肉、神经、血管和皮肤，但不包括骨骼。我们将在最易愈合的地方缝合，比如头发根部、眼皮周围，还有下巴的脖子部位。”

现在的问题已不是能不能，而是该不该，这对患者将是一个痛苦的选择

到目前为止，全贬界只有过4例与此有些相似的面部手术，不过那都是把病人本身已被撕离但尚未毁坏的一部分面孔复归原处。这与目前试验中的手术最大的区别是：被移植的部分是病人自身的组织，因而无须终身服用抗排异药物。当然，这在整形外科的发展道路上也有不可磨灭的功绩。此外，面部移植的手术成功与否，还取决于供者的皮肤表层是否适合受者的骨架，因此对供体选择至关重要，它应尽量符合毁容者原先的肤色和脸形。手术的预期效果将是在两米之外看不出异常。“但在实施第一例手术前，”巴特勒博士说，“我们无法断言移植的面孔能不能像真的一样。”

这种手术的确非常神奇。对法国的医疗小组来说，若没有由里昴的让，米歇尔·迪贝尔纳教授1998年以来多次在断手再植手术中获得的成功经验，面部移植是不可能的。断手再植和面部移植这两件事看似毫不相干，其实有不少共同之处：都是要移植由骨骼、肌肉和皮肤这些不同成分构成的组织。迪贝尔纳教授首例断手再植的成功表明，新的抑制排异的治疗法相当有效，移植从死者身上取下的皮肤是可行的。而由于皮肤很强的排异反应，这在当时是冒了很大的风险的。以往的经验教训还证明了患者精神状态的重要性。由于心理上的原因，世界首例接受断手再植的病人克林特·哈勒姆在手术后不到两年半，又要求截去了再植的手。这次不完满的手术说明，移植手术非同一般，它的成功在很大程度上取决于病人及其亲友的心理状态，因此伦理问题成了研究小组的核心问题。

必须重视终身服用抗排异药物的副作用，比如有可能引起癌症或各种慢性病。因此，做还是不做，这个选择对于病人是很痛苦的，要容他们在充分权衡手术的利弊之后，自己做出决定。