信息技术教案第一册教案准备课

信息技术教案第一册教案准备课（共8篇）

篇1：信息技术教案第一册教案准备课

准备课

教学内容：

1、学习在微机课上的要求及方法。

2、了解微机室内的规章制度。

3、简单了解常用计算机组成部分。

教学目标：

1、使学生了解上微机课的要求及微机室的规章制度。

2、通过初步认识计算构造，使学生对计算机加深的认识，提高学生对学习计算机的兴趣，使学生对信息技术课有正确的认识。

教学课时：2课时

第一课时

一、导入新课

新的学期开始了，你们进入了一个新的学习阶段。在现代社会的发展中，为了适应社会的发展需求及人才的需要，为了适应现代科学技术发展的需要，作为新时代的少年儿童我们要不断地学习新的知识和技能，为日后有所作为打下坚实的基础。从这个学期我们要学习一门新的学科——信息技术课。

你认为信息技术是什么呢？

信息技术是指对信息的获取、存储、处理、传输所使用的手段和方法的体系。信息技术包括三方面：视听技术（广播、电视技术等），计算机技术，整合技术（多媒体网络技术）。

而计算机是现代生活生产中的重要工具，随着科技的发展人的需求的不断增长，计算机在人类的生产生活中越来越显得重要了，所以我们一定要认真地学好这们学科。

二、信息技术课上的要求

为了有让每一位同学都能更好的学会并掌握计算机我们要在学习的过程中做好同下几个方面：

①认真准备学习用具，爱护自己的学习用具。学校发给自己的课本要包书皮，写好姓名、班级。

每位同学要准备一个较好的笔记本和一支笔，在上课时和课本一起带入课堂中，对学习中的一些自己不明白的地方和一些较长的操作过程指令进行记录。

②课前准时由班长带队进入微机室，不拖拉，不迟到。

课堂纪律严格，听课认真，不随意讲话，不交头接耳，不做与课堂无关的事，认真完成笔记，作业。听从老师安排。

③每位同学都要准备脚套，定时清洗，保持其干净。

2、微机室守则

①上微机课时要提前带队在微机室门口等待，队伍整齐，行进中不打闹，不讲话。按老师要求依次进入教室站立等待老师上课。

②进入微机室必需穿脚套，保持室内干净。无脚套不得进入。

③进入微机室内及为上课，不得高声喧哗，不得乱跑乱窜，轻步走到老师 为自己安排的坐位前。

④到微机室上课不得带与上课无关的任何东西，不在教室内吃东西。不随意丢弃果皮纸屑。

⑤听从老师指挥，按要求进行操作，不明白的地方要及时请教老师。计算机出现问题要及时向老师报告。

⑥未经老师允许不能乱动机房内各种设备，更不能破坏机房中的任何设备。发现设备损坏要赔偿。

三、认识计算机

你知道计算机都有哪些设备组成吗？

谁来告诉我们你见过的计算机都有哪些部件组成？

常用计算机有主机 显示器 键盘 鼠标 音箱等组成。

还有很多和它一起工作的有着不同分工的外部设备如：打印机 数码相机 扫描仪 耳麦等。

四、课后小结

总结上微机课要注意的事项。

下节课所带东西：课本（包书皮）钢笔 笔记本 脚套

第二课时

教学内容：复习上课的要求，练习排队、准备、安排坐位及选出小组长。教学过程：

一、复习

1、检查学习用具。

2、上微机课时的要求。

3、微机室守则。

二、新课

1、排队队形。

学生带上自己上课的用具到门口整队集合。训练学生做到“快、静、齐” 整好队伍安静带到微机室坐位。

2、给学生安排坐位。

根据队形，及学生个头大小安排合适的坐位。

3、小组内推行小组长。

明确小组长的责任（每位成员必须听从小组长的安排；小组长负责安排好本组成员的学习，严格要求本组成员的纪律、卫生；小组长有义务辅导帮助本组中学习有困难的同学，要团结本组成员力争做到最好）。

4、练习取下机罩，摆放位置，怎样取凳子。

三、复习计算机的组成。

观察面前的计算机，找出主机、显示器、键盘、鼠标、音箱的位置。

四、小结

整队，按顺序带出教室，在教室门口整队，安排带回教室。

篇2：信息技术教案第一册教案准备课

第一单元 汉字输入 第5课：写信交流

教学目标：

熟练掌握字、词及标点符号的输入。

重点、难点：

通过写信熟练掌握字、词及标点符号的输入。

教学方法：练习指导 教学过程：

一、导入

最近一段时间我们学习了字、词还有标点符号的使用，这一节课我们就用电脑给妈妈写一封信，看谁写的又快又好？

二、准备写信

先想一想自己打算在信中写什么内容，写那些事情？

三、写信

根据自己想的内容写信，规定15分钟，一个学生完成另一个学生再写，教师指导。

四、总结

篇3：高中信息技术教案

教材版本及章节:《信息技术基础》第二章 第二节

1.教学目标:

知识目标:(1)使学生了解搜索引擎的使用,以及如何根据自己需要的内容来确定搜索的关键词

(2)让学生掌握从网上下载网页、图片、文字和文件的基本方法

技能目标:(1)培养学生在网上获取信息、下载信息的能力

(2)培养学生自主探索,以及合作学习的能力

情感目标:与我国的文化遗址相结合,唤起学生对文化遗址的更多了解。

2.教学重点:

利用关键词搜索信息的方法,网页、图形、文字、文件等信息的下载

3.教学难点:

文字的保存和文件的下载

4.教学设计思路

根据建构主义的教学理论,将学习和一定的社会文化背景,即“情境”相联系。但这种联系又有别于以往我们熟悉的事物,而是一种并不为学生所了解的事物,以此来激发学生的学习兴趣和求知欲。

基于上述理论,在学习信息搜索的时候,我们采用“湖州三绝”这样一个课题“情境”导入新课,引出本节课的讲解内容,然后介绍一些常用的搜索引擎,以及如何利用搜索引擎来搜索我们所需要的资料。学生初步掌握有关方法之后,让学生思考如何进一步了解更为详细的信息,以此引导学生积极去思考:可以通过关键字的调整,搜索到更为具体的信息。

在确认学生已经能够通过搜索引擎查找到我们需要的资料后,再提出一个新的问题:如果我们要组织一个班会活动,介绍有关湖州三绝的一些情况,并且需要一些图片的展示和文字的说明,应该如何来搜集资料呢?让学生进一步思考:如何把搜索到的资料保存起来?然后讲解有关网页、图形、文字的不同的保存方法。之后继续提出问题:为了增加大家对“湖州三绝”更深的了解,有同学认为应该下载图片和视频动画来让大家欣赏一下,那么这个又该如何来下载呢?组织学生以小组为单位,通过合作学习来解决问题,然后让小组派出代表来演示如何下载文件,教师根据实际的情况给出一定的评价。

最后,引导学生对本堂课所学的知识做一个回顾,在学习了网络下载的有关知识的同时,我们对于湖州的优秀历史文物也有了一定的了解。

5.教学过程

(1)情境导入

我们创设这样一个情境:随着科技的不断发展,我们的社会也在不断地前进。影视技术的不断改进,数码产品的不断更新,都在改变着我们的生活,而与此同时,一些优秀的历史文物和事件,也逐渐在被人们遗忘。我们湖州是丝绸之府,鱼米之乡的地方,而且还有一些非常有名的历史遗产,特别是湖州有全国有名的三绝,“桥里桥潮英桥”、“庙里庙府庙”、“塔里塔飞英塔”,但是随着社会经济的发展,遗产难免受到一些破坏,然而庆幸的是,网络给我们提供了这样一个空间,让我们更多的机会,更好的平台来了解我们湖州的优秀遗产。

(2)新课讲授

①利用搜索引擎搜索有关信息

A.搜索引擎的概念

介绍一些知名的搜索引擎(Google、百度、雅虎、搜狐等)

B.例1:搜索有关湖州三绝的信息

操作:进入搜索引擎,然后在关键词栏目中输入要搜索的内容“湖州三绝”,点击“搜索”按钮进行搜索。对于搜索到的信息,点击相关的“超级链接”就可以查看有关的内容。

C.思考:如果我们现在要了解我们湖州具体的“三绝”的文化以及相关的历史,应该输入什么关键词?以此培养学生根据搜索的内容来选择适当的关键词。

(提出新问题:如果我们现在要组织一个班会活动,介绍有关湖州三绝的一些历史情况,并且需要一些图片的展示和文字的说明,应该如何来获取资料呢?引导学生进一步思考:如何把搜索到的资料保存起来?过渡到信息的保存。)

②下载www上的信息

A.保存网页

操作:选择“文件”菜单中的“另存为”命令,在“保存Web页”对话框中选择保存网页文件的文件夹。在“文件名”处输入要保存文件的名称,单击“保存”按钮。

B.保存图形

操作:将鼠标指针移动至网页中的图片上,单击右键,在弹出的快捷菜单中选择“图片另存为”命令。在“保存图片”对话框中选择保存图片文件的文件夹,在“文件名”处输入要保存图片的名称,单击“保存”按钮。

C.保存文字

操作:以拖动方式选择所需要的文字,单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择“复制”命令,在word编辑区内单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择“粘贴”命令。

(继续提出问题:为了增加大家对湖州三绝更深的了解,有同学认为应该下载一个动画讲解让大家欣赏一下,那么这个又该如何来下载呢?组织学生以小组为单位,通过合作学习来解决问题,然后让小组派出代表来演示如何下载文件。)

D.下载文件

操作:单击要下载的文件,弹出“文件下载”对话框,选择“将该文件保存到磁盘”,单击“确定”(或者,在弹出的“另存为”对话框中选择相应的文件夹,单击“保存”按钮)

(3)小结

①利用搜索引擎搜索有关信息

②下载www上的信息

A.保存网页B.保存图形

C.保存文字D.下载文件

(4)教学评价

主要采取学生自评和小组互评的形式,辅以教师在学生操作和演示过程中的评价以及最后的总结性评价。

评价标准设计如下:

①是否掌握了搜索引擎的使用,以及关键词的确定

②是否掌握了网页、图形、文字的保存和文件的下载

③在学习过程中是否进行积极的探索研究

④在合作学习过程中是否和同学交换意见,共同探讨,从而得出结论

6.信息资源及工具的应用

网络教室,连接到internet,教学课件

7.教学后记

本节课融合了建构主义的教学理论和传统的教学理论,采用湖州本地文化遗产的历史导入新课,激发学生的求知欲望。之后设计一个整体的任务贯穿整堂课的教学,采用任务驱动法,不断地提出问题,解决问题,使学生在整个学习过程中一直保持探索的兴趣。在不同的知识点之间设计好自然的过渡。但是,在具体的教学过程中,由于学生的差异性,教师还应作好个别辅导工作,在小组合作学习时,注意将不同程度的学生安排在一个小组,以促进彼此间的帮助与合作。

篇4：信息技术教案第一册教案准备课

病毒危害早预防

课型：新授课 教学目标：

1、知识目标：了解电脑病毒的危害，能使用软件工具查杀病毒及恶意程序:初步掌握系统漏洞的修复方法及U盘预防电脑病毒的方法。

2、能力目标：通过一系列探究活动，掌握使用软件查杀病毒的方法及系统漏洞的修复方法。

3、德育目标：在深刻了解电脑病毒危害的基础上，形成病毒防护意识，增强法治观念、提高道德水平。

4、情感目标：通过播放视频，了解电脑病毒及其带给我们危害。教学重点：了解电脑病毒的危害，能使用软件工具查杀啊的修复方法。教学难点：预防电脑病毒的相关措施，抵御病毒人侵 教学方法：教师演示和直观操作相结合的教学方式 教学准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程：

一、视频导入

播放一段有关病毒的视频，在播放视顿的同时让学生思考以下问题:(1)什么是电脑病毒?(2)电脑病毒会给我们带来哪此危害?传播的途径有哪些?

二、活动探究

1.扫描电脑中的潜伏病毒和恶意程序

(1)教师引导:面对身边具有强大破坏力的电脑病毒，我们是不是不使用光盘、软盘、U盘等各种存储设备，也不上网就算解决问题了?我们应该采取一些什么措施，既能享受各种设备的便利及网络的乐趣，又能有效预防电脑病毒? 师生交流，引出杀毒软件的使用。(2)介绍常用杀毒软件

出示杀毒软件课件，就目前常用的杀毒软件及其界面做个简单介绍，然后针对计算机教室安装的杀毒软件做重点介绍。(3)学生使用杀毒软件查杀病毒

提出活动任务一用 “腾讯电脑管家”这一杀毒软件检查电脑D盘中有无感染病毒并进行处理。

学生开展探究活动，探究内容如下: ①D盘查杀病毒的方法并观察病毒查杀的过程 ②处理病毒的方法 ③在看处理结果 ④根据提示重启电脑

中间通过巡视和交流，了解和掌握学生的活动情况，及时指导或引导学生解决出现的问题。这个活动结束后，找1~2个学生交流“指定位置杀毒”的方法、总结自己电脑的杀毒情况。

(4)检验学生的防毒意识及U盘防毒 创造一个小情景，让学生接触U盘。

师:老师在巡视的过程中，观察到这位同学非常认真，为了表示鼓励，老师让这位同学当一回小老师，请他给大家演示老师U盘中一个有关电脑病毒在杀的flash动画。

在学生直接打开U盘操作到这环节时，打断操作并提出问题:这位同学的操作过程是否有不要当的地方?(对学生的操作进行纠错:应该先查杀再使用。让学生重新操作。)教师提出问题并师生交流:(1)杀毒程序是万能的吗?(2)当使用的软件在设计上有缺陷或错误，不法分子会:利用这此漏洞将木马或病毒植入我们的电脑。我们应怎样预防? 全师生共同讨论交流。

提出活动任务：用 “腾讯电脑安全管家”修复系统漏洞； 学生开展探究活动，探究内容如下: ①怎样修复系统漏洞? ②高危漏洞自动修复的方法。③怎样避免某个文件或文件夹被误清除? 中间通过巡视和交流，及时指导或引导学生解决出现的问题。这个活动结束后，1-2个学生交流演示“修复系统漏洞”及“高危漏洞自动修复”的方法。

三、汇报交流及课堂小测

1.围绕本节课所学的知识，学生进行交流总结，教师在学生的交流过程中，及时总结并补充。

2.通过多媒体教室系统进行课堂小测。系统将自动统计学生的掌握情况，对掌握不好的题目教师当堂进行纠正和讲解。

四、作业

对家中的电脑进行优化，并让杀毒软件定时查毒，如设置每周五上午8点自动进行快速扫描。

新视窗

了解“想哭”勒索病毒，出示《全国青少年网络文明公约》《中华人民共和国网络安全法》。

师:最后送大家一句话:“制毒、传毒之心不可有，防毒之心不可无。让我们做一个文明的网络使用者。”

板书设计：

第3课 病毒危害早预防

病毒

杀毒软件

系统修复

篇5：信息技术教案第一册教案准备课

【教学目的与要求】

(1)使学生学会在Word 中用打印预览来观察打印前的效果。(2)会根据预览的效果来进行纸张大小的设定。(3)通过预览掌握设置页边距的方法。

【教学重点与难点】

掌握打印预览的使用，并能进行纸张大小的调整和页边距的设置。

【课时安排】 2课时。【教学准备】 准备一篇文档

教学过程：

一、导入新课

编排好一篇文章，想把它打印出来，但又不知效果会怎样？ 我们通过Word 中提供的“打印预览”功能，就能看到打印机“打印”的效果。今天我们一起来学习《打印预览》。

二、教学打印预览

1．首先我们打开文件(教师演示)现在我们要使用“打印预览”，单击“文件(F)”菜单，选中“ 打印预览(V)”命令。出现一个窗口，这就是打印预览窗口，显示的就是文章的打印效果。大家注意到这时鼠标变成放大镜形状，如果想看清文章某一部分的打印效果，可以单击文章的那一部分。要想回到原来的界面再次单击就可以了(教师演示)。预览结束，单击“关闭(C)”按钮，返回到编辑文本窗口(教师演示)。2．学生操作“打印预览”这一功能，教师注意个别辅导。

三、纸张大小的设置

1．从刚才打印预览效果看，一张纸只用了上半页，下半页空的太多，不太好看，怎么办呢？在Word 中纸张大小是可以选择的，现在我们换一张小一点的纸试试(教师演示)。首先，单击“文件(F)”菜单中的“页面设置(U)”命令。在弹出的“页面设置”对话框中，选择“纸张大小(S)”。

接着，单击“纸张大小(R)”框右边的▼，弹出纸张类型列表。在表中选择适当大小的纸张。

最后，单击“确定”按钮，结束页面设置。再单击“打印预览”图标，预览打印效果。2．练一练

让学生根据自己文章设置一下纸张大小。

四、设置页边距

教师：刚才预览的结果下半页空的太多，不用担心，在Word 中页的边距也是可以调整的，下面再让我们来试试。首先，单击“页设置”，在对话框中，单击“页边距(M)”选项卡。接着，单击“上(T)、下(B)、左(F)、右(G)”栏右端的上下箭头调整页边距，也可以在上(T)、下(B)、左(F)、右(G)框中直接输入页边距数值。

最后，单击“确定”按钮，完成页边距设置。(教师演示)

五、巩固练习

设置不同大小纸张，通过打印预览查看《秋游》的打印效果，并通过调整页边距，得到满意效果。

六、小结

篇6：信息技术第一册( 上 )教案

教 师：王巧 学 校：北店子小学

第一单元 感受信息世界

一、单元概述

本单元是信息技术课程的引入，旨在加强学生对信息的获取、加工、管理、交流与表达，使学生能更好的交流和运用信息。在本单元的学习中将完成从关注计算机应用能力的培养到对信息素养的培养的转型，突破技术操作的表层，在学习技术、掌握操作技能的同时引导学生感受信息文化、增强信息意识、提高信息技能、内化信息伦理、养成良好的信息技术使用习惯，逐步培养、提升学生的信息素养。

本单元共3课时，每课1课时。

二、教学目标

1、知识目标：从身边的信息出发，慢慢向新的概念和知识过渡，从而感受信息、发现信息、表达信息，体会信息工具—电脑在信息活动中的突出应用。

2、能力目标：通过身边具体的活动体验，让学生自觉的发现知识—信息的存在，从而挖掘学生自主学习的能力。

3、情感目标：通过初步了解电脑的基本组成，认识电脑在信息活动中的重要性，激发学生对电脑的学习兴趣。

三、重点和难点

1、重点：注重学生的自身体验和感受，以应用活动渗透信息思想。

2、难点：通过具体的活动体验，将原有的知识和认识条理化。

四、教学方法

对于刚接触电脑的学生，本单元最主要的引起学生学习的主动性和自觉性，激发学习兴趣。所以本单元主要是学生自己去感受信息，体会信息工具在信息传播与表达中的作用，老师主要扮演的是引导作用。

第1课 游览信息大世界

课型：新授课 教学目标

1、知识目标：初步了解什么是信息，体会信息就在我们身边，体验信息的表达，体会信息的重要性，培养学生主动发现信息的良好习惯。

2、能力目标：通过本节课的学习，提高学生鉴别、选择信息的能力，防止被虚假信息所利用。

3、情感目标：通过本节课的学习，培养学生善于观察信息、主动发现信息和利用信息指导行动的信息情感。

教学重点：体会信息无处不在，养成主动发现信息的良好习惯。教学难点：学会鉴别、选择信息。教学方法：任务驱动、情景导入 教学准备：课件 课时安排：1课时 教学过程

一、情境激趣，导入新课。

大家看一下课本第一页，这幅漫画讲的是什么呢？是不是告诉我们学校里无处不在的安全信息呢？我们学校也一样，为了大家的安全，也是想尽了各种各样的办法。那么具体做了什么，现在就让我们走进校园，一同去观察和感受吧！

二、讲授新课

对于低年级学生来说，感性地认识信息是他们接触信息社会的第一步，本节课就是以到校园里去发现安全方面的信息为活动主线，展开信息探索之旅。

1、通过学生的生活感受，回忆校园中的安全提示和安全教育有哪些，鼓励学生从文字、声音、图像等方面回忆和思考，最后由老师进行归纳总结，指出这些都是信息。最后强调信息和信息载体的区别，如：标语牌，牌子和文字不是信息。而是表达信息的一种载体，通过文字所反映出来的内容——“爱护小草”才是信息。

2、分组组织学生到校园中寻找信息、发现信息。

3、引导学生汇报所发现的信息，同时引导学生进行归纳分类，将发现的信

息分为活动方面的、学习方面的、卫生方面的等等。

4、通过一分钟小体验，体验信息的重要性。引导学生讨论如果所有的信息都消失了生活会变成什么样子，让学生去谈、去假想。

5、教师总结，点出什么是信息。

三、布置作业

让学生在回家的路上注意观察一下还有哪些有关安全的信息，下次课交流一下。

第2课 用信息表达自我

课型：新授课 教学目标

1、用语言描述自己。

2、学习表达信息。

3、完整的表达信息。教学重点：用语言描述自己。教学难点：完整的表达信息。教学方法：任务驱动、情景导入 教学准备：课件 课时安排：1课时 教学过程

一、谈话导入

师：在我们第一次见到朋友的时候，我们首先要做什么呢？ 生：向新朋友介绍自己。

师：那大家知不知道怎么才能准确的介绍自己呢？ 生：开始尝试着介绍自己。

二、教授新课

1、表达自我，展现风采，先找学生，读一读发现一中的内容，然后利用发现二的提示，做好主题会（课本第7页）找学生回答并指出，教师修改补充

2、老师讲授描述事物需要的几个因素

3、让学生运用角色扮演的方式分组讨论去探索部分，让学生体会事物描述不清可能引发的恶果。

4、我来说说我自己：在老师讲授之后由学生尝试着介绍一下自己。

三、布置作业

今天回家后同学们都好好观察一下自己的家，下节课老师要找同学介绍一下自己的家。

第3课 信息工具知多少

课型：新授课 教学目标：

1、说说会讲故事的工具。

2、认识电脑的组成及各部件的主要用途 教学重点：说说会讲故事的工具。教学难点：认识电脑的组成

教学方法：学生讨论，教师演示和直观操作相结合的教学方式 教学准备：机房、拆开的机箱 课时安排：1课时 教学过程：

一、导入。

电脑里有很多故事，有文字的，有动画的，还有电影呢，现在就让大家说说电脑里还有什么？

学生讨论，回答

二、新授

1、电脑是强大的信息工具，其中，电脑已经在网络、电视、电影等领域大显身手。成为强大的工具。

2、认识主机、显示器 主机是电脑处理信息的地方

显示器是观看电脑里信息的地方电脑的身体是硬件，有主机、显示器、键盘、3、加油站—电脑的身体与智慧——硬件和软件 电脑的灵魂是软件，有各种各样的程序构成，4、了解电脑开机、关机的操作步骤。在开机过程中出现了那些信息？ 讨论回答

三、布置作业

大家回家看看，思考一下，电脑的硬件都有什么，软件都有什么？

第二单元 认识信息工具

一、单元概述：

本单元从最常用的硬件（鼠标和键盘）、软件（操作系统和具体的应用软件）入手，让学生了解电脑的通识操作，加深对硬件和软件的认识，体验计算机处理信息的过程。

二、教学目标：

知识目标：初步掌握基本的鼠标、键盘、图标、按钮的操作技能。能力目标：提高学生主动发现，学习的能力

情感目标：体检电子绘画的乐趣，感受计算机带给人们的惊喜和震撼。三：重点和难点：

重点：鼠标的基本操作，认识操作系统的界面，以及对软件的理解。难点：鼠标的灵活运用。

四、教学方法

本单元主要以具体的操作体验为主，辅以生动有缺的活动设计，让学生初步掌握基本的鼠标、键盘、图标、按钮的操作技能。

第4课 快跟鼠标握握手 课型：新授课 教学目标：

1、认识鼠标，了解鼠标的基本结构；

2、掌握鼠标的几种操作方法：单击、双击、拖拽。教学重点：熟练掌握鼠标的移动、单击、双击、拖拽的操作。教学难点：鼠标的双击和拖拽。

教学方法：情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等多种教学方法。课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情境、导入新课

师：同学们，大家喜不喜欢郊游啊？ 生：喜欢

师：在旅途中我们会遇到很多有趣的事，现在让我们看一下信息三人组在郊游中发生的什么趣事吧。打开课本17页，同学们先自己看一下，然后分组交流。

二、引导探究、学习新知

1、认识新朋友—鼠标

要想熟练的在电脑里画画，需要一个朋友的帮忙！看（老师出示鼠标）师：鼠标的各部分也有自己的名字。分别是左键、右键，中间像轮子一样的叫滚动键。

2、我和鼠标握握手

大家看到桌面上有一个小游戏，想不想玩？可是我们怎样控制计算机呢？（找学生说）用鼠标（左键、右键、翻页滚轮）。

正确握法：把鼠标放在光滑的平面上，用右手掌心握住鼠标，食指轻轻放在鼠标器的左键上，中指轻轻放在鼠标器的右键上，大姆指、无名指和小指轻轻握住鼠标的两侧。（教师说学生具体操作感受）

3、鼠标帮我来画画

活动一：做好画画的准备[鼠标的单击]

1、打开“画图程序”。

2、认识“画图”工具

3、准备喷枪和颜料

活动二：我是出色的小画家

1、画草地[鼠标的拖拽]

2、在草地上“载”花，[鼠标的单击和双击]

三、拓展思维，发展创新 了解鼠标大家族

师：“鼠标的外形越来越可爱、功能越来越齐全，请小朋友看课本21页，欣赏一下各种可爱的鼠标吧！”

师：鼠标的种类很多，现在常用的是机械鼠标和光电鼠标，光鼠标的优点是灵敏度高。

四、布置作业

我做鼠标设计师，如果你是一位鼠标设计师，那你会把鼠标设计成什么样子呢？

第5课 我与键盘初接触

课型：新授课

教学目标：了解字母键与数字键的位置，能够运用键盘输入数字、字母和简要的个人信息。

教学重点：从键盘上找字母和数字的位置。教学难点：识记各个键的位置。教学方法:任务驱动 课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情境、导入新课

师：大强刚刚接触英文字母，他的字母卡片撒了一地，谁能帮他排下序呢。生：大家会背字母表就可以帮到大强。

师：假如有一天键盘上的标示不见了，大家还能不能打出自己想要的内容呢？可是如果我们能记得每个字母大的位置是不是就不怕了。

师：现在就让我们一起来认识一下键盘上的字母吧

二、引导探究、学习新知

活动一：请一个同学唱英文字母歌，其他同学试着在键盘上找出字母的位置。活动二：让学生试一试如何输入这些字母，比一比，看谁输入得快。当学生所输入的字母，数字和个人信息混在一起很难看清楚时，产生疑问：有什么办法区分吗，怎样删除错误的信息。然后我将讲解回车键和ＢａｃｋＳｐａｃｅ键。

活动三：让学生自己试一试怎样使用回车键和ＢａｃｋＳｐａｃｅ键。活动四：布置作业

同学们回家后自己试着做一个键盘模型，标上每个键代表的意思。

第6课 操作系统新相识

课型：新授课 教学目标：

１、认识操作系统的界面 ２、更换桌面背景

教学重点：认识操作系统的界面，识别桌面、图标、按钮、窗口和任务栏，以及更换桌面背景，教学难点：认识操作系统的界面

教学方法：情境激趣，教师演示，学生探索 课时安排：１课时 教学过程：

一、情境激趣，导入新课

做梦几乎是每个人都经历过的事情，梦中会出现一些超乎现实的情境，有时很有意思，现在让我们去看一看大强昨晚做了什么梦吧！

师：大强昨晚梦到自己在一个神秘的空间，这个空间的东西就像桌布一样，自己想换成什么样就换成什么样，大家说这现实吗？

生：不现实。

师：那我们可不可以用电脑虚拟一下呢？

二、引导探究，学习新知

活动一：认识桌面、图标、按钮、窗口和任务栏（教师讲解）活动二：

1．“按钮”的使用

1）进入：双击“按钮”图标进入 2）基本操作： a．进入窗口

b.按空格或回车进入项目

3）退出：控制箭头移到“结束”选项，按回车或空格就可以退出。[练一练] 学生每人练习一遍进入和退出。

2．右击桌面的空白处，在弹出的菜单中，单击“属性” 3．单击“显示属性”桌面中的“桌面” 选项卡。从列出的背景中选择喜欢的图片

三、小结

通过今天的学习，我们知道了操作系统新相识希望大家能够回去练习一下我们今天学的知识。

第7课

应用软件多精彩

课型：新授课

教学目标：了解应用软件的功能特点，能够参照操作步骤使用简单的应用软件，学会把文件发送到优盘。

教学重点：能使用简单的应用软件以及文件的转存。教学难点：音乐相册的制作

教学方法：任务驱动，师生共同学习探究，鼓励学生自学和小组探究 课时安排：１课时 教学过程：

一、创设情境，导入新课

由老师先出示做好的有声有色的课件。

师：我还有很多照片也想放进去，大家能不能帮我制作一个ＭＴＶ形式的相册？

师：那么同学们打开课本看一看能不能找到方法帮助老师一下。

二、引导探究，学习新知 活动一：复习鼠标的使用

怎样打开相册程序？（讲解利用鼠标右击，用中指单击鼠标右键，弹出快捷菜单再选择打开。等学生差不多掌握时，找同学上台操作练习。）

活动二：师：这节课呢我们一起打造有声有色的音乐相册，同学们先看一下课本自己探索一下，遇到困难可以举手，也可以小组内讨论。（老师巡回观察学生机）

活动三：每组内各选一名代表演示自己的作品

活动四：其他同学对作品提出自己的疑问或改进意见，老师总结。活动五：师：大家制作的音乐相册都很漂亮，那么大家想不想带回家给妈妈看一下吗？可是家里的电脑没安这个软件怎么办，现在我们看一下有没有解决的方法。（引出生成应用程序，发送至优盘）

活动六：布置作业

这节课我们学习了音乐相册的制作，同学们回家后找到家里的照片也试着制作一个。

第三单元

体验信息输入

一、单元概述：

通过上一单元的学习，学生对键盘有了初步的接触和认识。本单元我们要引领学生更加详细地了解键盘，了解和掌握运用键盘输入信息的一些方法和技巧，养成良好的键盘操作习惯。内容的编排是由浅入深、循序渐进，帮助学生一步步地巩固和提高执法操作能力。

二、教学目标：

了解键盘上各个分区的功能，能使用键盘输入简单的信息；了解手指的键位分工，尝试将手指快速定位到基准键；能够使用“智能ABC输入法”输入汉字和词组；掌握中英文切换。

三、重点和难点：

重点：基准键位，智能ABC的使用，以及中英文的切换 难点：基准键位

四、教学方法：

本单元的教学汉族要以具体的操作训练为主，教师多组织和利用好各种各样的竞赛活动，让学生在紧张有序的比赛中，逐步提高录入的速度。

第8课 走进键盘大家庭

课型：新授课

教学目标：了解键盘各个分区的功能，能使用键盘输入简单的信息，掌握输入上档字符的方法。

教学重点：常用功能键，用键盘输入简单信息，shift键的使用 教学难点：较准确的输入信息 教学过程：

一、导入

1、提出问题：我要写信给好朋友，可是我却找不到字母，只好用一根手指一个字一个字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。

2、学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。

3、教师总结：是因为它对键盘不熟，不知道每个键的位置，现在就让我们键盘大家庭了解一下吧。

4、出示课题：走进键盘大家庭

二、新授

活动一：课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘分布。把主键盘区比喻成会客厅，小数字键盘比喻成数字兄弟学数学的书房，把功能键区比喻成功能键兄弟的练功房，编辑键区比喻成光标键指挥光标跳舞的娱乐室。

活动二：现在，我们要通知一部分字符去旅游——hao ke Shangdong ,Jinan 2 ri you，下面看谁通知的快！学生纷纷操作，展开字符输入竞赛。

活动三：大家在大小写的转换过程中是不是遇到的问题，引出Capslock的使用，在老师讲解完之后，学生们又开始继续。最后老师找出3位打字最快的进行表扬。

并让他们说说自己打字速度快的方法。活动四：其他功能键的介绍 活动五：布置作业

大家回去，打出一段写给爸爸妈妈的话。

第9课 打字速度靠指法

课型：新授课

教学目标：初步掌握左右手十个手指的键位分工，认识八个基准键，并掌握手指定位基准键的操作。

教学重点：左右手键位学习和练习，找准基准键。

教学难点：渗透基准键位的思想，鼓励学生在平常使用基准键位 教学过程：

一、导入

大家想不想使自己的打字又快又准，如果老师告诉大家我有秘诀，大家想不想学？

二、新授

发现一：十个手指有分工

通过歌谣“左右各一半，食指看中间；中无依次列，小指管一片”加强记忆。发现二：寻找基准有导航

学生先听老师的讲解找到八个基准键。给学生一定的时间识记一下都是什么键，在老师的命令下，打出各个键（击完每个键后，手指恢复原来的位置）。闭上眼再试一试。

健康的打字姿势：（在老师的讲解下学生开始做）面向正前方，两臂自然下垂，手、脚平方，眼平视，背挺直，手指稍微弯曲，用指尖击键。老师巡视检查。

练一练： 启动“金山打字通”，执行“英文打字”——“键位练习（初级）”——“课程选择”，选择“键位课程一：ＡＳＤＦＪＫＬ；”，从基准键开始练习。

三、小结与作业

通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会打字的正确姿势，认识了基准健，收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了，所以大家回家后都好好练一下。

第10课 汉语输入练练手

第1课时

一、教学目标

1.学会用拼音输入法输入汉字，学会按照拼音规则使用键盘进行单个汉字的输入的方法。

2.掌握使用拼音输入法输入词组的方法和操作

3.在汉字输入的过程中，激发学习兴趣，进行德育渗透。

二、教学重难点：

教学重点：学会按拼音的规则输入汉字。教学难点：如何输入汉字。

三、教学方法：

实验法、演示、讨论法、练习法

四、教学过程

（一）、导入新课，激趣导入

你会用拼音输入汉字吗？学习了今天的内容，你就可以用输入汉字了。电脑不仅能做游戏，而且还可以写字呢！

出示奇奇通过学习给妈妈写的信，你们想不想给你们的妈妈写一封信呢？你们想让妈妈知道你们的能耐吗？从今天开始我们就来学习用写字板写信。

（二）、学习新课（1）启动写字板

学生演示写字板的启动，可以使用多种方法启动写字板程序。学生操作：写字板的启动，小组合作共同完成 师简单介绍写字板窗口的组成：菜单工具和编辑区。（2）用拼音输入汉字

1．出示课本第51页中间的汉字。

2．学生自己读一遍，然后自己尝试输入。尝试使用微软拼音输入法或搜狗输入法输入汉字。

3．汇报：学生输入过程中将遇到的问题说出来，并说出解决方法。4．师小结：在输入过程中，按光标键移动光标，在光标处按Insert键后，再输入字母可实现插入操作，击回车键换行，击退格键删除光标左侧字母。

5．讲解用各种输入法输入汉字的方法，推荐使用微软拼音输入法。（3）键盘上没有的拼音字母的输入

1．出示纪律、方案、深奥、长安，探索输入方法。2．学生汇报，小结。

3．教师总结。用V代替ü，隔音符号的使用等。

（三）、课堂练习

1．找一找这封信中有哪些词组，并写出来。2．退出写字板，用任何一种方法都可。3．学生用写字板写信。

4．练习输入自己的名字以及常用的短语句子或古诗。5．输入小比赛，金山打字通-拼音打字-词汇练习。

（四）、作品展示

同学们展示自己的初步作品，教师评价和学生评价。

（五）、课堂小结

第2课时

一、教学目标：

掌握汉字输入法的选择，如何选字、如何进行汉字翻页 理解输入汉字的含义，激发学生奋发向上的信念 学会按照拼音规则进行输入词组、定义词组的方法。通过相关词组的输入进行德育渗透。

二、教学重难点：

教学重点：学会按拼音的规则输入词组。教学难点：汉字输入法的选择和单个汉字的输入

三、教学方法：任务驱动、说写结合 四：教学过程

（一）、导入新课

激趣导入。上节课我们已经学会了用写字板写汉字。但是一个一个字输入太慢了，能不能用键盘输入汉字词组呢？我们至少要学会一种汉字输入方法。今天我们来学习用词组输入。

（二）、学习新课（1）智能ABC输入法

利用键盘输入汉字的方法有许多种，“智能ABC输入法”就是其中一种。学生演示：单击桌面右下角的En按钮，选择智能ABC输入法。输入单个汉字，例如：输入“学”字。

学生演示：依次输入“学”的拼音xue后击空格键。当所要的字在输入框中时击空格键或直接击“学”字的序号，“学”字就出现的写字板的光标处了。

操作：学生输入其他单个汉字。讲解用用词组输入汉字的方法。（2）汉字翻页

电脑选字框中每次只能显示9个同音字，由于汉字的同音字很多，其余的汉字怎么找出来呢？

学生讨论操作

汇报演示：单击翻页按钮或用键盘上的—和+翻页/（3）特殊拼音输入

让学生输入“女”和“绿”字，相互讨论、合作完成。学生演示，教师小结：用v代替ü

（三）、课堂练习

1．输入课本下方文字。并说说各段文字的含义。输入课本第6页“新知园”里的词组。

2．输入小比赛，输入：墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。

根据打得快慢顺序报数。

3．提示：使用拼音输入词组时，如果词组的后面的汉子没有声母，音节是a、o、e开头的，需要在两个汉字的拼音中间加隔音符号。

4．自由练习使用金山打字2003软件进行练习。

（四）、作品展示

同学们展示自己的初步作品，教师评价和学生评价。

（五）、课堂小结

第11课 英文汉字巧切换

一、教学目标：

1．知识目标：认识键盘的中英文状态，学会使用金山打字2003进行键盘综合练习

2．技能目标：熟练中英文转换方法及特殊符号的输入，熟练掌握shift键、ctrl键的操作方法。

3．情感目标：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。二。、教学重难点：

教学重点：中英文转化方法及特殊符号的输入。

教学难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。

三、教学方法：任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式

四、教学过程

（一）、导入新课

我们已经学过了键盘的使用，今天我们进行打字比赛，看一看谁是输入高手。我们在输入单词时如何快速的在中文状态下转换到英文状态呢？输入的汉字和英文要在不同状态下进行输入。

（二）、学习新课

1．选择一段含有中英文的文章进行练习。问题：如何转换中英文输入法，学生探索，并汇报 教师小结。用ctrl+空格快速转换。

2．分组比赛，金山打字基础课程，查看比赛成绩。3．学生提出相关问题，师生共同解决问题。4．问题：出示几个特殊符号，如何输入这些符号呢？ 5．同学们分组探索，寻找解决方法。教师小结。

6．打字比赛，选择同一篇文章，全班进行打字比赛。课本56页最上面的英文字母。

7．加油站：如何快速切换各种中文输入法。探索。

篇7：初中第一册《信息技术》教案

本册安排了信息与信息技术、多媒体世界、电子表格、图像处理四个单元的内容。

第一单元（1—5课）

信息与信息技术

序号

标题

内容我们生活在信息时代

信息；信息表现形式；信息活动；

信息社会；信息技术；计算机——信息处理工具

计算机发展历程；计算机工作原理；

计算机的硬件和软件系统；计算机的应用；Windows——计算机的管家

Windows的操作界面；Windows的操作；

Windows的资源管理；Windows的帮助；计算机互联网络

计算机网络的组成、功能、分类；因特网

5.访问因特网

利用网络浏览、搜索、下载信息；

电子邮件、论坛、远程登录

本单元主要介绍了信息、信息活动、信息技术等知识，以及计算机的组成、Windows操作系统、网络原理、上网等内容。旨在引导学生对信息与信息技术情况有个总体、系统的了解，由此产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。由介绍信息开始，然后是信息处理的工具，计算机，计算机基本的操作系统，最后是网络原理和上网，依次逐步深入，由浅入深，自然过渡。让学生能处理信息，利用网络处理问题。建议8个课时完成。

第1课

我们生活在信息时代，主要从学生熟悉的事物出发让学生理解什么是信息与信息技术以及信息的表现形式，信息活动等。接着进一步介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。本课的目的是让学生了解先进的信息处理技术对信息处理的重要作 1 用，从而明确学习信息技术的重要意义。教材中“信息岛”介绍了常见的几种信息的定义，让学生从多方面认识信息，了解信息。“探究”让学生进一步思考，总结自己在实际生活中的信息活动，理解信息和信息活动，不要求学生做统一的回答，只要答案有理有据即可。“实践与探索”是针对本课内容的两个小活动，是对信息相关知识的一个扩展、延伸和练习。本课有很多有关信息方面的概念，要结合例子帮助学生理解这些概念，更好的了解信息的有关内容。

第2课

计算机——信息处理工具，本课首先介绍计算机的发展历程，计算机在不同社会时期的作用。然后进一步介绍计算机的工作原理，让学生了解计算机是如何工作的，计算机系统都由什么组成，知道计算机的硬件和软件系统。最后让学生思考计算机在现代社会中都在哪些领域有哪些应用。

第3课

Windows——计算机的管家，本课从启动Windows操作系统开始，使学生通过了解Windows操作系统的界面构成、Windows的操作、Windows的资源管理、Windows的帮助等内容，熟悉计算机操作环境，掌握计算机的基本操作，使学生明白操作系统是计算机的管家，管理着计算机中的软、硬件资源，并是用户与计算机交互的接口，实现了人机对话。

第4课

计算机互联网络，本课从我们生活中计算机网络的应用开始，介绍计算机网络的组成、功能、分类，既而介绍目前应用最广泛的因特网的工作原理。通过本课了解计算机网络的产生、应用和工作原理。了解怎样构成计算机网络，网络是如何工作的，都需要什么硬件和软件资源。

第5课

访问因特网，通过安排利用网络搜索、收藏“南极科考”相关信息并使用电子邮箱、论坛、远程登录发送信息，网上交流等活动，使学生学会利用网络处理信息，引领学生掌握利用网络浏览、搜集、下载、传递信息的方法。

本单元作为开课之篇，既要调动学生主动参与学习活动，激发其学习热情和潜能，又要注意把自主学习、合作探究、研究性学习等方式引入课堂教学。教师可以围绕教学目标搜集、整理有关资料，充分理解教材中的概念和内容，灵活地安排教学活动。要理解和挖掘教材中的素材及其价值，并加以分析和提炼。课堂上教师要引导学生通过讨论、分析、思考和探索等方式，结合视频教学、实地考察、案例学习、问题驱动及交流展示等教学活动，帮助学生理解和把握信息的基本含义及信息技术的概念，对信息及信息技术应用进行提炼和概括，让学生领略并感受信息技术对社会的影响。第二单元（6—11课）

多媒体世界

序号

标题

内容 多媒体与多媒体技术

媒体与多媒体；多媒体技术；

多媒体计算机系统；多媒体技术的应用和发展趋势； 图形图像

图形图像的概念；图形图像的数字化；

数字图像的压缩和加工处理； 8.声音

声音的数字化；音频的加工处理 动态图像

视频的形式；数字视频的压缩和加工处理；

什么是动画，简单的动画制作 图文处理

在Word中编辑文字、图文混排；制作多媒体演示文稿

在PowerPoint中编辑多种媒体形式的信息；

多媒体一般理解为多种媒体的综合。多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本、图形、图像、动画、视频和声音等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。学习多媒体和多媒体技术是中学信息技术课程的重要内容，是中学生提高学习能力，提高信息素养所必需的内容。

本单元介绍了多媒体及多媒体技术的概念、特点和作用。通过活动了解文本、图片、音频、视频、动画等媒体特点、格式及采集、加工的方法。介绍了多媒体工具的应用，并引导学生制作多媒体作品。建议6个课时完成。

第6课多媒体与多媒体技术，安排了多媒体和多媒体技术的概念、含义，多媒体技术的特征、应用、多媒体计算机系统、多媒体技术发展趋势等内容。这一课是学生学习多媒体知识的出发地。要让学生们通过感知生活中的多媒体，对多媒体世界产生浓厚的兴趣，可以采用比较形象、声文并茂的方法，充分调动学生的想象和联想能力。

第7课

图形图像，本课安排了图形图像的概念、数字化过程、压缩、数字图像的加工处理等内容。了解图形、图像的概念，知道什么是矢量图，什么是位图，两者的区别，分别有什么文件格式。图像在多媒体方面的作用，能对图像进行加工，达到不同的效果。

第8课

声音，从声音表达信息开始，引入模拟音频和数字音频，介绍声音和音频的关系。在“信息岛”中介绍了几种常用的数字音频格式，几种格式的应用等。安排了使用Adobe Audition音频处理软件编辑音频的活动，学习对音频文件加工处理等。

第9课

动态图像，视频和动画都属于动态图像，两者的产生原理很相似，两种媒体形式都是活动画面。本课介绍了模拟视频和数字视频的区别和转换，数字视频的文件格式、压缩、编辑处理等，了解常用的视频文件格式，学会使用视频编辑软件加工处理视频。

第10课

图文处理，通过制作“多彩的中学生活”电子报纸这一活动，使学生熟悉并掌握图文处理软件Word的应用，包括如何输入文字、插入图片、绘制表格，图文编排和打印输出的方法。教师要注重从学生生活实际出发，调动学生展示自我风采的积极性，通过调动愿望——认识操作——完成任务——提高巩固这样一个学习过程，使学生们掌握Word软件的 3 应用。

第11课

制作多媒体演示文稿，是本单元的综合活动课，通过制作PowerPoint演示文稿来体会各种媒体有机结合、从不同角度和方面共同表达信息的效果，以及学习在PowerPoint中如何合理搭配各个媒体，从而让学生对多媒体演示的整体有一个比较清晰的把握。

教师在教学本单元时，要把知识性内容和操作性内容结合起来，可以采取各种教法，比如：让学生们进行感性认识，观看图片、多媒体演示、实物，自己动手操作，然后体会总结出知识性内容；操作性的内容，就要鼓励学生大胆的去想，按照自己的想法去尝试着操作，不要限制他们，等等；可以先给学生们提出一个疑问或引起他们的兴趣，然后带着疑问或兴趣开始教学和学习，在这个过程中，一步步地解决疑问、加深认识，最后结束课程的时候，由教师进行点拨和引导，让学生自我总结。

第三单元(12—16课)电子表格-——Excel 序号

标题

内容数据的计算

认识Excel；

在Excel中使用公式、函数等进行数据计算；数据的排序

在Excel中对数据排序； 在Excel中筛选有用的数据； 分类汇总与数据透视表

在Excel中将数据分类汇总； 图标的制作和修饰

在Excel中制作数据图标；

在生活和学习中，经常需要对数据（文字、数值、符号等）进行处理，以便为决策提供依据。电子表格可以输入输出、显示数据，可以帮助用户制作各种复杂的电子表格文档，进行繁琐的数据计算，并能对输入的数据进行各种复杂统计运算后显示为可视性极佳的表格，同时它还能形象地将大量枯燥无味的数据变为多种漂亮的彩色图表显示出来，极大地增强了数据的可视性。电子表格有着很广泛的用途，用于各种“表格”式数据管理的领域，如财务、行政、金融、经济、统计和审计等众多方面。Excel是基于中文Windows操作系统的电子表格软件，它既有功能强大的各种处理模块，可以进行数据计算、分析和统计，完成多种多样的图和表的设计；同时它又具有友好的图形界面，易学易用的按钮式操作，使用户能轻松地处理数据，是当前十分流行的数据处理工具。本单元通过一系列现实生活中的数据统计活动使学生来熟悉电子表格——Excel的功能，学会运用电子表格进行数据的计算、排序、筛选、分类汇总等工作。学完本单元，学生能够运用电子表格进行数据处理和分析，利用图表直观地表现数 4 据。建议5个课时完成。

第12课

数据的计算，通过统计居民家庭消费支出情况的活动任务，熟悉电子表格工具，掌握输入数据、添加表头和数据求和等操作。

第13课

数据的排序，通过排列雅典奥运会奖牌榜的活动任务，学会运用Excel进行数据排序，以及学会根据表达信息的需要设置不同的表格格式。

第14课

数据筛选，通过统计各国游客入境情况的活动任务，学会运用Excel进行数据筛选（自动筛选、自定义筛选、高级筛选）。

第15课

分类汇总与数据透视表，通过对我国2003年城市国际旅游情况汇总的活动，学会运用Excel进行分类汇总。通过统计运动会比赛成绩的活动，学会利用数据透视表和生成数据透视图来呈现信息。

第16课

图表的制作和修饰，通过制作网龄与网络认识图表，学会利用图表的形式描述数据，掌握图表的制作和修饰方法。

本单元学生通过完成感兴趣的、和现实密切联系的活动任务，学习运用Excel处理数据。教师在教学中要根据教材内容创设情景，提出任务，引导学生进行任务分析，鼓励学生自主完成任务。教师也可以采用在日常生活和生产中的实例作为活动任务。在指导过程中，教师要启发学生与数学知识相联系，探寻数据处理的规律。体会信息技术对人们生活中数据处理工作的帮助。

第四单元(17—22课)图像处理——Photoshop 序号

标题

内容 图像合成与分层图像

认识 Photoshop； 使用选取工具合成图像；

认识 Photoshop中的图层；认识 Photoshop中的路径

Photoshop中的路径含义；路径的使用； 调整图像色彩色调

Photoshop中的色彩调整工具；

20认识通道

通道的作用和使用；蒙版；绘制图画

Photoshop中的绘图工具；图层样式；制作公益广告画

综合实践课

目前，人们所说的图像处理，指的是对图像进行某些加工，使之能够输入计算机，并用计算机完成存储、编辑、组织、展示、传输等操作的过程。图像处理任务要在软件的支持下才能完成，用图像处理软件可以查看、编辑、存储、绘制、管理图像文件。目前，能够用来处理图像的软件很多，例如，Windows系统中的“画图”程序、“照片编辑器”程序，Photoshop，PaintShopPro以及国产图像处理软件“金山画王”等。本单元安排了图像处理软件——Photoshop的认识和使用，Photoshop重要的功能就是图像合成，本单元首先介绍了图像合成的方法，图像选取的工具总结等，然后是图像色彩的处理和通道的使用，最后介绍到Photoshop的绘画功能等。学生通过丰富有趣的活动学会图像处理，能够对图像进行色彩、亮度和大小进行调整，能实现多张图片的合成，并且能运用Photoshop绘图。建议6个课时完成。

第17课

图像合成与分层图像，本课介绍了认识Photoshop，安排“我和埃菲尔铁塔合个影”这一活动，学习使用魔棒、仿制图章、抽出等工具完成照片的合成。安排“合成宽幅风景图像”和“制作皮影效果图像”等活动，练习图像合成的三种形式。从中了解Photoshop中的图层、选区等概念。

第18课

认识Photoshop中的路径，通过制作“鼠标小汽车”，熟悉并运用Photoshop中的路径，了解路径的作用，并进一步学习使用Photoshop中的选取工具选取图像。

第19课

调整图像色彩色调，学习使用Photoshop的对比度、色阶、色相等工具调整图像的色彩色调，进一步体会色彩与表达信息的关系，培养学生的审美能力，锻炼学生对色彩的敏感度。

第20课

认识通道，本课安排制作“蝴蝶掌心舞”的图画这一活动，介绍了Photoshop中通道的功能和用法，通道在调整颜色方面的作用等。涉及到蒙版的使用和功能等，主要学习艺术图画的处理。

第21课

绘制图画，绘图是Photoshop的一个功能，本课通过绘制一幅“美丽家园”图画，学会使用Photoshop中的绘图工具绘制图画。

第22课

制作公益广告画，本课主要让学生学习使用Photoshop制作生活中用到的公益广告画，体会Photoshop这个工具与现实生活的结合，同时提高学生对公益活动的认识程度。

教师应运用适当教学策略引导学生在任务完成中学会图像处理，引导学生灵活运用Photoshop这一工具。用Photoshop很容易制作出具有某种效果的作品，学生很感兴趣。教学时，不仅使学生掌握用计算机处理图像的基本技能，更要注意保护学生的学习兴趣，并适 6 时地渗透、总结知识与方法。教材依据学生的认知规律，以逐层深入的顺序安排教学内容，先介绍用Photoshop合并图像并进行初步编辑加工的操作方法，然后介绍用Photoshop处理图像的常用操作，最后学会使用Photoshop绘图，整个教学过程由浅入深、逐步积累、螺旋上升。教学时，要注意循序渐进地解决教学中的问题。

篇8：小学信息技术第一册教案全集

我的新工具——计算机

教学目标 ：

1、认识计算机。

2、体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程 3。体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程

教学重点：

使用计算机

教学难点：感受计算机信息处理的过程，激发学生的活动兴趣。

1．认识计算机

学生动手启动计算机，通过看、听、摸，感受计算机的启动是一个系统逐步、有序工作起来的过程。在启动计算机的过程中，通过观察主机、显示器和键盘的变化，了解计算机系统自检的过程。

在开机时，学生通过打开显示器、主机开关的前后顺序，认识到主机是计算机信息处理的核心。同时正确的开机顺序，能防止电流对主机的冲击，造成损坏。

2．体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程

在“涂涂画画”的过程中，通过操作鼠标，观察显示器屏幕的变化，体会信息的输入、处理和输出过程。通过这个活动使学生认识到鼠标属于输入设备，它在显示器上是以指针来表达的，从而明确输入设备在输出端是有表达的。其中画图软件将鼠标输入信息转化为图形信息。

活动中，指导学生尝试窗口的最大化、最小化和关闭等操作。关于“使用完一个工具，就需要关闭它”，如果不关闭窗口，会有许多功能模块（软件）在同时工作，占有系统资源，降低计算机运行速度等，关闭即可使此模块停止工作。

活动不要求学生一定要完成一个绘画作品，只要能体会鼠标和显示器之间的关系即可。3．体会键盘输入，显示器输出的计算机信息处理过程

第三个活动是敲敲打打键盘在计算机中输入信息，此活动和“涂涂画画”类似，所不同的是使用了两种不同信息输入设备。

活动完成后，在“记事本”中不一定呈现成品，只要学生通过这个活动能体会到键盘的输入功能即可。键盘上有一些功能键，在输入字符过程中，能够控制输入。在输入字符的活动中让学生自主探求功能键的作用和使用方法。

在这个活动中，还可以让学生尝试用鼠标操作实现光标的定位，体会鼠标和键盘实现光标定位的操作有什么不同，认识到在信息输入过程中，作为输入设备，鼠标和键盘可以互相配合使用，能够高效完成信息的输入。

为了保证计算机系统的正常工作，延长计算机的使用寿命，需要学会正确关机。4．关于“链接”

教师告诉学生计算机是人类处理信息工具之一，人类在不同的阶段使用不同的信息处理工具，减轻了劳动强度，简化了工作步骤。计算机具有强大的信息处理能力，是当今信息时代人类处理信息的重要工具。

关于信息处理的几个环节和现代信息技术的核心，教材以后的课目会相应提到，教师应对此先有所认识和了解。

第二课 画大熊猫

教学目标：

本课主要介绍图形图画的加工处理方法，通过用“画图”软件画大熊猫的活动，让学生感受如何使用计算机提供的工具来绘画简单的图形和图画，处理图形信息。安排画大熊猫的活动，考虑到大熊猫特征明显，画大熊猫只需用到简单的几何图形和黑白简单色，简单易画，能够调动学生学习的积极性，激发他们创造自己作品的兴趣。

教学重点：作画软件的使用 教学难点：计算机作画的优劣势。1．活动导入

教师可以给出大熊猫的图片、视频等，让学生观察大熊猫的颜色、形状等特征。大熊猫的特征主要是通过各种图形、结构、颜色来共同表现的，让学生们思考应该用哪些工具、材料来绘画，按什么样的顺序画大熊猫的各个部分，为绘画做好设计准备。

2．尝试工具

学生在逐个尝试工具的过程中发现画大熊猫所需要的工具如圆、椭圆、圆角矩形等，做好工具准备。“提个醒”中介绍了“撤销”操作的功能，由此对比手工作画，可感受计算机作画的某些优势。3．完成作品

在作画的过程中，学生对各种工具可以随意选择，综合利用，不必拘泥于一种方式和途径。如利用铅笔工具，也可以画出椭圆、圆形等。

4．保存作品

存储是信息活动中的一个重要环节，存储的信息可以被重新调用。计算机具有存储功能。完成的画是以文件的形式保存在计算机中的。为了避免突然断电或者死机等造成信息丢失，要及时地保存文件。

“小本子”也是保存信息的方法，它保存的是活动中的重要信息，培养学生对重要、易忘信息及时记录的习惯。通过小本子记录文件名和保存位置，可以帮助学生找到保存在计算机中的作品。

5．活动交流

活动完成后，学生根据自己的感受讨论手工画画与计算机画画的异同，说出计算机画画的优势。6．作品评价

在对学生的作品进行评价时，提倡学生进行自评和互评，教师不能一味地追求“像”与“不像”，应以赞扬为主，并给以适当的指导。还应根据学生的不同特点、经验进行不同的要求与指导。

第三课 画五星红旗

教学目标：

本课通过观察、分析五星红旗的结构、元素，画出五星红旗图案和飘动的五星红旗，培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。探索工具在不同状态下的效果，灵活应用画图工具完成作品。

教学重点：懂得“Shift”、“Alt”或者“Ctrl”等功能键的配合使用。教学难点：略 1．分析五星红旗图案

教师应引导学生观察五星红旗，向学生讲解五星红旗的长、宽、五角星位置及图案意义的做法，将会限制学生的独立思考和观察。

关于“五星红旗结构”表格，目的是绘制前帮助学生分析五星红旗的组成要素（如长方形、大五角星、小五角星等）的形状，以及各要素之间的位置、结构关系，为作画进行设计，不必填写表格。

2．画五星红旗

根据学生自己对五星红旗的观察分析，选择合适的工具完成作品。画五角星时，教师应鼓励学生使用多种工具完成五角星的绘制。学生在对五角星填色时有可能会出现一些问题，如使用铅笔工具绘制五角星时，图形没有完全封闭，填充颜色时会发现整个画布都被填充上了相应的颜色，这时教师可引导学生将五角星完全封闭，然后再填充颜色。

绘制飘动的五星红旗时，引导学生找出五星红旗图案和飘动的五星红旗有什么不同。五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现，要想画出这种效果可以用“曲线”来实现，但并不拘泥于这一种工具，铅笔、直线、多边形工具等都可以实现。在计算机使用过程中，鼓励学生多“试一试”，例如直线工具的使用，直接使用直线工具能绘制出什么样的直线，按下“Shift”键再绘制，会形成什么直线。并且引导学生在使用其他软件时，懂得“Shift”、“Alt”或者“Ctrl”等功能键的配合使用。3．关于交流 五星红旗的飘动不是靠工具和方法，是改变五星红旗图案“形”的信息实现的，即将五星红旗的直线线条改为曲线线条。使用不同的画图工具，可以有不同的方法改变“形”的信息，对于学生的各种绘制方法没有优劣比较，只要思路正确，老师都可以给以肯定。4．关于链接

物体的形和色都是信息，改变物体的形、色可以使物体表达的信息发生改变。教师可以结合本课活动内容，向学生阐释物体形、色与信息的关系。

第四课

画我的小房子

教学目标：

本课中，学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己想象的房子，并通过计算机绘制出来。房子不同于大熊猫、五星红旗，它没有固定的形状和色彩，它只是有一些特定的组织结构和要素，需要学生充分发挥想象力，综合运用画图工具。

教学重点：熟悉各种工具的使用。教学难点：工具的熟练操作。1． 房子的设计

课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素，可以添加更多的设计内容，如添加烟囱等，也可以多次使用某个设计元素，如画一个房子画两、三个窗户。应引导学生不拘泥于表格，发挥更多的想象。

房子的外部环境设计的提示，给学生想象的发挥提供了一个更大的空间，花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境，让学生的学习创作更自由。同时，也使作品内容丰富、画面更美，使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。

2． 画房子

背景色和前景色工具使用的学习中，学生设置不同的前景色和背景色，然后选择各种工具和工具状态后，观察前景色和背景色在画面上的显示效果，引导学生发现其中的规律，这样学生就可以很好理解前景色和背景色的含义，不应为学生提供标准的前景色和背景色定义。

对于有能力、完成作品速度较快的学生可以继续画蘑菇房子，但不对所有学生做统一要求。3．关于交流

学生可以从很多方面，如房子结构、色彩以及整个画面的构图等方面说出自己的想法。不要求每一个学生都说得全面，只要能谈出自己的体会即可。要尊重学生的发言，认同学生的观点，教师可以对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。

4．信息表现形式的认识

每个人看到的图像、文字以及听到的声音是信息的载体，信息依靠载体传递，教师帮助学生理解信息和信息表现形式的关系，并会区分二者。

第五课 美丽的早晨

教学目标：

本课是计算机画图的综合课。活动用学生熟悉的《上学歌》引起，歌词描绘了一幅早晨的美丽图画，激发了学生的作画兴趣。活动要求学生将语言文字信息转化成图画信息，并发挥自己的丰富想象，画出自己心中的美丽早晨。同时在作画的过程中，练习使用画图软件中的工具，达到熟练、灵活运用的目的。

教学重点：使用画图软件中的工具。教学难点：熟练灵活运用。1．图画的设计

除了歌词中提到的绘画素材，还可以找到符合主题的其他素材。此时教师需要引导学生自主发挥想象，而不是直接提供答案，那样只能限制学生的思考，可以通过回忆日常生活等方法激发学生的想象。不同地区、环境的学生会有不同设计，如农村学生画的内容可能更多的涉及到农田、家禽等，城市学生会自然的想到画高楼、汽车等，教师可以从学生的生活体验帮助学生寻找素材。

各类素材在图画中位置的安排，是提示学生要对整个图画进行构图，在脑海中或者纸上简单勾勒画中景物的大致位置。

2．画出美丽的早晨

复制已经画好的图形时，教师应注意指导学生要先选定对象再复制粘贴，选定图形的操作可以使用“选定”或“任意形状裁剪”工具，通过具体操作比较出二者有什么不同。教师还可引导学生比较使用Ctrl键复制和使用菜单复制的不同（菜单方法总是将图形复制到画布的左上角）。

选定工具的透明背景和不透明背景两种模式，实际上是被选定对象背景色有无的设置。在叠加图像时，可以选择透明背景使背景色所覆盖的那部分图像显露出来，相反选择不透明背景就可以用背景色遮盖某些图像。

使用“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”工具可以变换出各种形态各异的小鸟，进行操作时，需要向学生强调应先选定对象，否则整幅图画将被改变。

3.关于交流

通过交流一年四季早晨的不同，可以让学生学习总结事物的特征，并把这些特征信息转化成图像信息表达出来。

第六课

漂亮的剪贴画

教学目标：

本课使用画图工具制作剪贴画，掌握插入图片的方法，培养学生的创造力和动手操作的能力，同时使学生在制作剪贴画的过程中体验乐趣，激发学习热情，培养审美能力。

教学重点：剪贴画的制作。教学难点：学生动手操作能力。1．确定剪贴画主题

制作剪贴画是一个把构图、剪切、拼图结合在一起的画图综合实践活动。活动主题设计别具匠心，特点鲜明，内容丰富，具有启发性和挑战性。教师在课前可以简单介绍剪贴画（背景资料），并提供漂亮的剪贴画让学生欣赏，激发学生创作的兴趣。展示几幅风格迥异的剪贴画，通过让学生欣赏这些剪贴画的美丽，激发其创作剪贴画的欲望。教材没有给学生确定具体主题，教师可以统一确定，如戏剧脸谱、可爱的女孩、美丽的花朵等，也可以由学生根据自己的兴趣爱好，自己确定主题制作剪贴画。

2．有关构图

剪贴画离不开绘画中的构图，制作剪贴画之前需要先构图，也就是要对将要制作的剪贴画进行草图设计。其间教师可以指导学生联系生活实际，根据自己的体验描述生活，展现生活的美，培养积极的生活态度。

3．关于流程图

流程图是将解决问题的详细步骤分别用特殊的图形符号表示，中间再画线连接以表示处理的流程。流程图与文字表述相比，能够更清晰、形象地说明问题。活动的设计提供了两个制作流程图，两者并无合理不合理之分。学生选择自己喜欢的流程制作剪贴画，教师不必要求统一。同时让学生明白活动前制作流程图，可以使整个活动过程清晰明了，便于一步步达到活动目的，使其养成做事之前先进行整体规划的习惯。

4．制作花布

制作剪贴画前重要的准备工作就是制作花布，教材对制作花布的过程设计了三个小活动：制作纯色的花布、制作花布和调用以前的作品制作花布图案，由简单到复杂，符合学生的思维过程和接受能力。制作花布的方法很多，教师要鼓励学生充分发挥想象力和创作才能，在制作花布的过程中使用各种工具；鼓励学生在原有的材料上进行改进，做到立体感强，给人以形象逼真、制作精美的感受，在提高学生的动手能力的同时让学生感受美、创造美；调用以前的作品制作花布图案时，需要选择“编辑——粘贴来源”，在弹出的对话框中选择要插入的文件名称，并单击“打开”按钮即可将图片插入到当前花布中。

5．制作剪贴画

按照设计方案利用所准备的材料制作剪贴画时，学生可以复习前面课程学过的复制、翻转/旋转、拉伸/扭曲等工具的使用。提醒学生使用“任意形状的裁剪”和“选定”工具时应注意的事项，如使用“选定”工具移动所选的内容时，一定要注意把所选内容移动到合适位置后，再将鼠标指针移动到选择框外面的任意位置，否则再次移动此所选内容就很困难。引导学生在制作剪贴画的过程中适当使用“透明/不透明背景”工具，使剪贴画更加漂亮。

6．关于评价

教师对学生作品做适当评价，鼓励学生互相交流制作技巧和经验，可以对有创意的学生提出表扬。

第七课整理英语句子

教学目标：

本课是在学习了几课“画图”的基础上，第二次接触“记事本”这个软件。第一课活动是通过敲敲打打，初步感受键盘使用。而本课活动则是有目的地在记事本中整理英语句子，使学生进一步熟悉键盘使用，掌握英文输入法，同时也对“记事本”软件进一步认识。

教学重点：

本课活动安排为整理学习过的英语句子，要求每个单词、标点符号、句子格式都正确。为此本课安排了三个小活动：一是按照字母表在“记事本”中输入26个英文字母；二是输入26个大写英文字母；三是在前两个活动的基础上输入英语单词和句子。三个活动从简单到复杂，逐步加深，承接自然，符合学生的思维习惯和接受能力。

教学难点：打字的速度。1．输入英文字母

教材中提供了大写的英文字母表，为学生输入大写字母提供了依据，此图可以检查自己输入的是否正确。学生可以按照该图输入大写字母，也可以按照自己的记忆来输入。字母之间有无空格都是正确的。

课本中为学生提供的指法图，教师不用严格要求学生必须按照指法图练习指法，但要告诉学生按照此指法输入，打字速度会提高很快。学生可自由练习键盘输入。

按Caps Lock键，键盘右上角的指示灯会亮起来，这时输入的是大写英文字母；按住Shift键时输入字母，输入的也是大写。

2．整理英语句子

键盘上数字或标点符号键有上下标，即一键上有上下两个字符。在通常情况下，输入的是下标字符，按Shift+数字或标点符号，输入的是键盘上标的字符。

长时间按住Back Space键，可以快速方便地删除光标前的多个字符；长时间按住Delete键，可以快速方便地删除光标后的多个字符。

3．计算机使用卫生常识

在接触了计算机一段时间后，我们有必要了解一些计算机使用方面的常识。本课 “链接”是“使用计算机的卫生常识”，让学生意识到长时间使用计算机身体会出现一些不良症状，要学会正确合理地使用计算机，以便在计算机为我们服务的同时，也能尽量减少计算机对人们的危害。教师还可以指导学生自己去搜集了解相关知识。

第八课 整理礼貌用语

教学目标：

本课活动为整理礼貌用语，要求学生使用计算机将生活中常用的礼貌用语整理到“记事本”中。使学生在练习了英文输入的基础上，掌握“智能ABC”输入法，学会中文输入。同时也通过整理礼貌用语，培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯。

教学重点：掌握“智能ABC”输入法，学会中文输入。教学难点：输入法的掌握。1．关于活动主题

本课活动与学生日常生活息息相关，可以增强学生的学习动力和学习的主动性，从而保证学生在完成任务的过程中真正学到知识，掌握技能，也使学生在使用计算机掌握汉字输入法的同时，培养讲文明、讲礼貌的好习惯。

教材开篇给出一组日常礼貌用语，教师可以让学生在“记事本”中直接输入，也可以引导学生一起交流自己所知道的礼貌用语，然后汇集整理，这样更能很好地培养学生的语言表达能力、信息整理能力。

2．整理礼貌用语

使用“智能ABC输入法”进行中文输入比较符合学生学习的特点，便于学生更快掌握汉字输入。（详细见相关资料）

关于“选择中文输入法”，教材介绍了利用快捷键或单击图标两种方法。中文输入法有多种，但选择方法是相似的。同时要向学生说明，每一种输入法都有它相应的按钮图形。

中文标点的输入有一定的难度，因为键盘上显示的都是英文标点，而且有的中文标点在键盘上还没有相似的符号（比如中文的顿号），因此，学生在初学阶段需要记忆一些中文标点的键位。在输入时，很关键的一步是就要保证按钮变成（标志是空心的句号和逗号）。教师可以引导学生切换到智能ABC输入法，在输入法图标的各种状态下输入标点。

教师还要提醒学生注意不要把键盘设置为大写状态，因为汉字的输入法是在小写状态下输入的。中文输入法有很多种，教师可以根据课时安排，适当介绍其他使用比较普遍的输入法，如五笔字型输入法、微软拼音输入法、紫光拼音输入法等，引导学生课后尝试，从而扩展学生的知识面，选择适合自己的输入法。

3．文件命名

本课教材第一次提出给文件用汉字命名，教师建议学生最好为文件命名为与内容相关的名字，便于以后查找。

4．有关交流

教师引导学生谈出自己在输入汉字时的体会，不必要求全面，只要是自己的亲身感受即可。在这一过程中，教师鼓励学生积极发言，学生应认真听取别人的体会，积极吸取经验，扬长避短，以提高自己的技能。

第九课 网上真精彩

教学目标：

因特网的出现，给生活增添了无限乐趣，可以在网络上玩游戏、聊天、观看Flash动画和视频文件，以及听歌曲等，也可以登录各类教育网站进行各种课程的学习。本课精选迪士尼乐园（娱乐）、中国少年雏鹰网（儿童综合网站）和河北远程教育网（学习网站）三个网站，使学生了解网上信息因特网信息资源的丰富的特点，掌握浏览网上信息各种操作的方法。

教学重点：掌握浏览网上信息各种操作的方法 教学难点：如何正确的引导学生看健康网站 1．网上玩乐

教材安排浏览的第一个网站就是迪士尼乐园网站，该网站中有学生们非常熟悉和喜爱的“米奇”、“狮子王”、“小熊维尼”等卡通人物，这样无形中拉近了学生和网络的距离，另外，本网站信息形式丰富既有文本图片还有声音、动画等，建议教师可以让学生们在里面选择一些游戏玩一玩，使学生对网络产生亲近感的同时，提高了学生对网络的兴趣。

2．有关网址

输入迪士尼乐园网站的网址：http:///train/search_station.asp）3． 整理旅游信息

教师在指导学生整理收集的信息时，可以建议学生根据设计的内容，分不同的景点、气候、交通、住宿等主题来整理。整理过程中，教师指导学生注意图文搭配、表文搭配，做到条理清楚、排版美观。

4． 关于知识链接

本课知识链接中提供了“因特网在我们生活中的应用”的相关知识，让学生综合了

解网络在生活中对于人们的帮助。教师还可以指导学生搜集其他资料，了解除了网上购物、网上娱乐、获取信息、网上学习外，网络在生活中的更多应用。

第二十二课 海底蛟龙——潜艇

教学目标：

本课安排了制作《海底蛟龙——潜艇》专题文稿的活动，培养学生围绕某一专题，采用不同途径搜集、整理资料的能力，使学生学会运用文字处理软件编辑、制作专题文稿，展示特定专题。

教学重点：使学生学会运用文字处理软件编辑、制作专题文稿，展示特定专题 教学难点：培养学生围绕某一专题，采用不同途径搜集、整理资料的能力 1． 搜集信息

教材提供了三种搜集潜艇信息的途径：一是通过专门的搜索网站利用关键词来搜索

获得信息；二是通过搜索网站搜集军事网站，进入查找获得信息；三是登陆搜狐、新浪、Tom、网易等大型网站，进入“军事”板块查找获得信息。教师指导学生可根据自己的实际情况选择不同途径查找。学生在搜集信息的同时，也对我国的军事科技水平有了一定的了解，提高了学生学习信息技术课的兴趣。

2． 整理信息资料

教师指导学生可以建立 “海底蛟龙——潜艇” 文件夹，再在该文件夹下分别建立

“潜艇简介”、“潜艇在军事中的作用”、“潜艇图例”、“潜艇作战实例”、“ 中国潜艇”等文件夹，把搜集到的资料按不同的类别，保存在不同的文件夹中，可以再建文档记录资料的题目、来源和图文类别等信息。

3． 编辑文稿

教师指导学生在Word中整理搜集的有关潜艇的信息，按照教材中的内容要求，合

理安排文稿板块。文章来源以及作者名称可以写在标题下一行的位置，也可以位于文章结尾处。学生还可以根据自己的喜好为文稿添加背景、艺术字和装饰插图等，以使整个文稿更加美观。

4． 关于交流

文稿完成后，教师组织学生互相交流设计经验，看看各自作品是否主题明确、表达准确、突出，内容丰富多彩、图像色调搭配谐调，积极吸取他人在制作中的成功经验，了解自己设计制作中的不足，找出自己需要完善的地方，明确改进的方向。

第二十三课 宝岛台湾

教学目标：

本课安排了制作电子板报的活动。通过制作电子板报，使学生在了解我国宝岛台湾历史、地理、物产、风景等的同时，学会电子板报的设计、制作和编排，掌握运用电子板报表达、展示特定的主题。

教学重点：学会电子板报的设计、制作和编排，教学难点：掌握运用电子板报表达、展示特定的主题。1．关于导入

本课开篇给出有关台湾的地理位置、风景等信息资料，使学生对台湾有一简要印象，之后教材又给出台湾诗人余光中的代表作《乡愁》，表达大陆和台湾处于分离状态的感受。从而也能激发出学生进一步了解台湾、实现台湾和大陆统一的决心。2．关于电子板报

报纸是我们日常生活中获取信息的一个重要渠道，现在每个教室的后面黑板上都有黑板报，学校也经常出校报和团刊，本课我们则是用Word制作一张电子板报。

在制作电子板报前，教师可以让学生欣赏电子板报作品，同时要求学生观察电子板报的特点。一份电子板报最主要的部分就是板报中的各种文章和图片。如同办黑板报一样，用Word制作电子板报的程序是：

（1）确定板报主题，搜集与之有关的信息资料；（2）设置板报页面大小，根据版面设置分区；（3）在各区中输入素材，分别美化。3．制作电子板报

教师指导学生按照制作电子板报的程序制作《宝岛台湾》电子板报。

资料

围绕“宝岛台湾”这个主题，教材中提供了内容提要：台湾概况、台湾风光等。这些资料可以是文字，可以是图片，教师指导学生上网搜集并分类保存起来。

（2）设计版面

根据各个栏目的内容的多少来设计版面，根据教材的提示，教师指导学生可以大致勾画刊头以及各个栏目的布局。

（3）输入资料

输入资料前一般先用文本框将整个版面分成不同的版块，然后在各自的文本框中工作。为了美观，板报的刊头“宝岛台湾”可以采用艺术字，输入收集到的资料时可以先将资料输入到Word，设置好格式，复制后粘贴到文本框中；需要注意的是需要将文本框的线形设为无。

为了美观，教师指导学生可以在板报的四周或者各版块的边缘加上一些装饰性的图案，这些图案也可以在剪贴画中找。、、（1）搜集

第二十四课 中国航天发展史宣传册

教学目标：

本课安排了制作宣传册的活动，目的是通过制作中国航天发展史宣传册，使学生了解电子宣传册的制作流程，学会运用电子宣传册展示特定主题。

教学重点：使学生了解电子宣传册的制作流程 教学难点：学会运用电子宣传册展示特定主题 1．关于导入

教师在活动前可以展示各种题材宣传册范例，学生认真观察宣传册的形式、结构，对宣传册有一全面了解，也为自己制作中国航天发展史宣传册做好准备。

2．搜集资料

宣传册内容包括三部分：中国航天大事记、发展中的中国航天、中国航天人物记。教师指导学生按照教材提示，在专业网站和搜索网站分别搜集相关文字内容和图片，并将搜集的内容分类保存。

3．设计、制作宣传册

教师指导学生可以先根据搜集的各个栏目资料内容的多少使用文本框规划出宣传册的框架结构，然后再在相应的栏目区域输入内容。宣传册的设计不同于其他排版设计，它要求视觉精美、档次高。在排版设计中尤其强调整体布局，连同内页的文字、图片、小标题等都要表现独特。

如果用单页无法容纳复杂的内容时，需要多页的宣传册子形式；这种页数多的小册子，在编辑方针上，必须要有一贯的内容，经常是两页的视觉空间共为一个整体，没有界线，使前后一致、互相呼应。在布局或美术观点上，也要使其能发挥个性。

4．关于交流

搜集图片的方法途径有很多，可以在专业网站直接找到；可以通过搜索网站直接搜索图片，还可以通过搜索网站搜索相关网页，再查找图片。交流时，鼓励学生说出自己找到图片的方法，并大家相互讨论什么样的途径更便捷。

图片在宣传册中起到重要的作用：

图片既是对文字的一种补充与延伸，又给整版造成很强的视觉冲击。它能直观生动地反映事物，有时候，作用甚至大于文字。

第二十五课 我的家乡

教学目标：

本课活动为制作我的家乡宣传册，介绍家乡的地理位置、人口、气候环境、历史发展等方面，培养热爱家乡的感情，同时通过这一活动使学生进一步熟悉宣传册表达信息的特点，掌握宣传册制作的方法。教学重点：掌握宣传册制作的方法 教学难点;培养热爱家乡的感情

1．关于导入

宣传册的主题为“我得家乡”，教师可在活动前组织学生从家乡的地理位置、家乡特产、家乡旅游景点等方面谈一谈自己对家乡的认识，激发学生对活动的兴趣，激发学生宣传家乡，让更多人了解家乡的愿望。

2．搜集有关家乡的资料

教师指导学生登陆教材中提供的网址，搜集自己家乡的相关文字资料和图片资料，也可以登陆搜索网站搜索资料，还可以查阅相关书籍来搜集。教材对所需搜集的内容也做了详细罗列，教师指导学生根据自己家乡的特点有选择地搜集整理，但一定要突出家乡的特色。

3．制作宣传册

学生整理搜集到的资料，做出图文并茂的宣传册。教师指导学生可以先根据收集的资料确定宣传册的内容包括几个栏目，各个栏目的名称是什么，然后使用文本框根据栏目内容的多少规划宣传册的框架结构，再输入各个栏目内容，最后学生还可以对美化宣传册，使其更加美观。

4．关于交流

经过这两课制作宣传册的经历，学生一定对Word中的排版有了自己深刻的体会，教材在作品完成后，安排了交流排版经验的环节。在这一环节中，学生可以将自己排版的方法，以及排版中遇到的问题和自己解决的方法说出来与大家讨论交流。大家相互吸取经验，取长补短。

第二十六课 保护地球家园

教学目标：

本课安排了制作《只有一个地球——保护人类家园》系列宣传画的活动。当前人类生活的地球正在遭受无情“踩踏”，通过制作宣传画号召大家都来保护人类家园。同时使学生了解宣传画表达信息的特点，学会宣传画的制作。

教学重点：学会宣传画的制作

教学难点：使学生了解宣传画表达信息的特点

1．关于宣传画

宣传画又名“招贴”或“海报”，属于户外广告。一般分布在各街道、影剧院、展览厅、商业区、车站、码头、公园等公共场所，对人们起宣传鼓动作用的画种。国外也称之为“瞬间”的街头艺术。它以生动突出的人物形象，鲜明夺目的光彩，配上醒目的大字标题，令人过目不忘，具有强烈的感染力。

宣传画相比其他广告具有画面大、内容广泛、艺术表现力丰富、远视效果强烈的特点。（1）画面大

宣传画不是捧在手上的设计而要张贴在热闹场所，它受到周围环境和各种因素的干扰，所以必须以大画面及突出的形象和色彩展现在人们面前。其画面有全开、对开、长三开及特大画面（八张全开等）。

（2）远视强

为了使来去匆忙（一般时间为3秒钟）的人们留下印象，除了面积大之外；宣传画设计还要充分体现定位设计的原理。以突出的商标、标志、标题、图形、对比强烈的色彩，或大面积空白、简练的视觉流程及创意，成为视觉焦点。如果就形式上区分广告与其他视觉艺术的不同，宣传画可以说更具广告的典型性。

（3）艺本性高

就宣传画的整体而言，它包括了商业和非商业方面的种种广告。就每张宣传画而言，其针对性很强。商业中的商品招贴往往以具有艺术表现力的摄影、造型写实的绘画和漫画形式。

宣传画是一种视觉传达的表现形式，要想通过版面构成把人们在几秒钟之内吸引住，并获得瞬间的刺激，就要求设计者做到既准确到位，又具有独特的版面创意形式。一张宣传画往往涉及到构思构图、图片图形、文字色彩、空间层次等一系列问题，而设计者的任务就是要做到这一切的完美结合，用恰如其分的形式把信息传达给人们。

2．关于导入

在学生开始制作宣传画前，教师展示各种主题的宣传画让学生欣赏，同时让学生仔细观察宣传画，并与宣传册相比较，得出宣传画的主要特点。

3．制作宣传画

本课活动所做宣传画分为五个小主题，教师指导学生根据教材提示内容，分别为宣传画设计画面和宣传语。学生选择或制作的画面需要紧扣主题，能深刻反映主题，宣传语要言简意赅，具有警世性，引人注目，可以采用艺术字。

第二十七课 影响生活的信息技术发明

教学目标：

本课安排学生通过网络搜集资料，研究探讨信息技术发明对我们生活影响的问题，分组合作编写《信息技术发明与我们生活的改变》专题报告。通过活动，使学生了解信息技术发明对人们生活的影响，使学生了解专题报告的写作方法，同时通过小组分工完成，培养学生团结合作的精神。教学重点：使学生了解信息技术发明对人们生活的影响，使学生了解专题报告的写作方法 教学难点：培养学生团结合作的精神

1． 制作专题报告

本课活动是编写专题报告，这儿的专题报告实际上是一篇说明文，说明文涉及的内容在教材中都有详细的提示。教师指导学生按照内容结构安排，上网搜集相关资源，教材还给出了大量搜索时可能用到的关键词，学生可以参考选择使用。学生也可以根据自己生活中的所见所闻，用自己的话写出技术发明的应用范围、使用者，影响人们生活的哪些方面、是怎样影响的、影响的程度如何等，学生还可以自己想象各项发明以后的发展方向和应用前景。

2． 有关分工合作

本课活动是一综合性活动，所包含的内容丰富、信息量大，教材建议教师指导学生分成六个小组，分别担任一项发明的研究任务，最后再将各个研究结果汇总形成最终作品。这样，在活动中，培养了学生团结合作的团队精神，3．关于工具“比较并合并文档”

完成《信息技术发明与我们生活的改变》专题报告，可以综合使用所学的工具以及编辑排版的方法把六个小专题合并为大的专题，在本课教材中所提供的工具不一定是完成本任务所必需使用的工具，教材中给出此工具的目的是让学生尝试此工具的作用，可能对文档的编辑有所启发。当需要这种形式时，学生可以顺手拈来。

第二十八课 Windows文件和文件夹

教学目标：

本课是总结课，介绍了Windows系统提供的信息资源管理和查看工具：我的文档、我的电脑、网上邻居、Windows资源管理器的使用，旨在让学生通过自主学习学会文件及文件夹的相关操作方法，理解各种信息是以什么形式存放在计算机中的，计算机又如何管理文件文件夹的，进一步掌握信息管理的方法和途径。

教学重点：让学生通过自主学习学会文件及文件夹的相关操作方法 教学难点：掌握信息管理的方法和途径。1．文件夹的树状结构

为了便于管理磁盘中的大量信息，更加有效地组织和管理磁盘文件，解决文件重名问题，Windows使用了多级目录结构——树型目录结构。

在Windows中，目录也叫文件夹。由一个根目录和若干层子文件夹组成的目录结构就称为树形目录结构，它像一棵倒置的树。教材中给出了文件夹树状结构图，树根是根文件夹，根文件夹下允许建立多个子文件夹，子文件夹下还可以建立再下一级的子文件夹。每一个文件夹中允许同时存在若干个子文件夹和若干文件，不同文件夹中允许存在相同文件名的文件，任何一个文件夹的上一级文件称为它的父文件夹。

2．文件夹路径 目录路径

在树形结构文件系统中，为了确定文件在目录结构中的位置，常常需要在目录结构中按照目录层次顺序沿着一系列的子目录找到指定的文件。这种确定文件在目录结构中位置的一组连续的、由路径分隔符“”分隔的文件夹名叫路径。通俗地说，就是指引系统找到指定文件所要走的路线。描述文件或文件夹的路径有两种方法：绝对路径和相对路径。

绝对路径

从根目录开始到文件所在文件夹的路径称为“绝对路径”，绝对路径总是以“盘符：”作为路径的开始符号，例如访问文件a.bat的绝对路径是：c:program files interneta.bat。

相对路径

从当前文件夹开始到文件所在文件夹的路径称为“相对路径”，一个文件的相对路径会随着当前文件夹的不同而不同。如果当前文件夹是pwin98，则访问文件a.bat的相对路径是：..program files interneta.bat，这里的“..”代表pwin98文件夹的父文件夹。在命令行方式下，正确使用“..”会给用户的操作带来很多方便。在实际应用中，父、子文件夹之间的文件复制、移动操作很多，当父文件夹名称太长时，直接使用“..”来表示，非常方便。

关于路径教师并不需要给学生深入讲解，只需让学生明白路径是用来方便找到某个文件的。在学习时可以通过在地址栏中的显示信息帮助理解，还可联系下面的事例来理解：要想找到某校的某个同学，按照“城市/区/校名/年级/班级/姓名”路径能够快速准确地找到。

3．管理文件和文件夹 1.查看方式

第一次启动资源管理器时，一般的显示是左半窗口显示文件夹树，右半窗口显示当前文件夹的内容窗口中所有的文件和文件夹名。

2.文件管理

在操作系统中，对于文件的操作一般分为：搜索、复制、移动、删除、恢复、重命名和排序等。

①搜索文件

为了能快速找到一个或一组文件，可以使用搜索工具。教材中给出了搜索文件的具体方法，教师可以指导学生按照分类、文件名或包含的文字分别搜索一个特定文件。

②选定文件

对文件进行任何操作之前，首先要选定要操作的文件。可通过鼠标左键单击的方法来选定一个文件，要是选取多个文件则按住“Ctrl”键，然后用鼠标左键逐个单击要选取的文件。

③复制文件

在前面的活动中，学生已经能非常熟练的使用复制粘贴操作了，在这里教师可以指导学生使用资源管理器复制文件到另一个文件夹或驱动器。方法：拖动要复制的文件到“目的地”即可。

④删除文件