山西经济出版社小学信息技术第二册第一单元教案

山西经济出版社小学信息技术第二册第一单元教案（精选5篇）

篇1：山西经济出版社小学信息技术第二册第一单元教案

综合实践活动信息技术第二册

第一单元 魔力画室 活动1 神奇的魔力画室

教材分析

本教学内容在学生知识结构中，占有重要地位。本节的教学重点是让学生通过研究、讨论的形式掌握一些工具的使用方法。

学习目标 知识目标：

1．学会使用画图软件 2．能画出简单的图形。能力目标：

培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯。教学方法：

演示法、讨论法、任务驱动法 教学过程：

（一）导课

同学们，今天老师给你们带来了一个礼物，请同学们欣赏几幅图画。欣赏后，大家有什么感想。教师告诉学生刚才的两幅画是用画图程序来画的。师问“同学们想不想试着画呀生答“想”。今天我们就一起“走进画图”（揭示课题）。

（二）画图程序的启动

画画必须先要启动画图程序，教师演示 依次单击开始→程序→附件→画图。

（三）认识“魔术口袋”工具箱里的各种工具。

师： 画图里的工具箱，就像魔术口袋一样，每一种工具都有它神奇的魔力。要想用画图绘制出精美的图画，就必须先了解它的功能，才能发挥它的神力。操作方法是：选择工具箱里相应的工具—移动鼠标到绘图区—根据情况单击或托运鼠标。同学们按照这样的方法尝试操作

师：现在同学们可以找自己的工具研究一下。咱们比一比哪组同学学会的工具最多，发现的问题最多。

生研究，师巡视、询问学生学会了什么，发现了什么问题，并及时表扬善于发现的学生。

师：请发现遇到难题的同学，说出自己的问题。请会的同学帮助解决。请学生说一说自己发现了什么，学会了哪些工具的用法。

师总结：通过大家的共同探索，我们已经学会了好多工具的用法。大家都很棒。

（四）画一画

根据所学的工具，将老师出示的图片画出来看哪组画的好

（五）创意大比拼 师：出示任务 用铅笔工具画小蘑菇 生操作，师巡视。

同学互相参观。参观后，修改自已作品中不足的地方。

（六）打开图片文件

单击菜单栏上的“文件”“打开”，在弹出的“打开”对话框中，选择某一幅图片，单击打开。

（七）评比小小设计师 小组间推选一位小小设计师

（八）练习

1、用带箭头的线将打开“画图”程序的操作过程连接起来。

2、请写出下列序号号指的区域名称。

3、打开“画图”程序中的图片文件。

4、退出“画图”程序。

活动2 巧用铅笔画苹果

教材分析

本教学内容在学生知识结构中，占有重要地位。本节的教学重点是让学生通过研究、讨论的形式掌握画图工具的使用方法。

教学目标 知识目标：

1．学会使用画图软件 2．能画出简单的图形。能力目标：

培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯。教学方法

演示法、讨论法、任务驱动法 教学过程

一、“画图”程序中的“铅笔”工具可画线条，但与平时我们使用铅笔的方法截然不同，在这里，“铅笔”工具需要在鼠标的指挥下才能使用。画苹果要用到“铅笔” 工具、“橡皮”工具、“放大镜”工具，填色时要用“填充”工具。

下面让我们看一看苹果是如何绘制出来的：

1、苹果中间的横线影响了画面效果，用什么办法可以去掉呢？ ——用橡皮工具可以檫除画布内容。

1、给苹果涂色

2、画苹果的轮廓。

启动“画图”程序，如下图所示。单击铅笔工具，把鼠标移到画布上，这时鼠标变成铅笔，将前景色设为黑色，即在颜料盒上单

击黑色，然后拖动鼠标画出苹果的轮廓线。用同样的方法画出苹果柄。

二、前景色是由颜料盒左端上面的方块表示的。前景色是线条、形状边框和文字的颜色。通过单击颜料盒上的颜色可以设臵前景色。背景色是由颜料盒左端下面的方块表示的。背景色是文本框背景和填充封闭形状的颜色。

三、修改画面。

（1）单击放大镜，鼠标变成如图所示的样子，单击画布，画面内容被放大成如图的效果，选取最小的橡皮擦除苹果柄中间的横线。

（2）给苹果涂色。将前景色设为红色，把鼠标移到苹果上，单击鼠标，苹果就变红了。用同样的方法把苹果柄涂成绿色。

四、保存画图作品。单击菜单栏上的“文件”“保存”，弹出“保存为”对话框，在文件名输入“苹果”，单击保存。

活动3 粮食丰收堆满仓

教材分析

本教学内容在学生知识结构中，占有重要地位。本节的教学重点是让学生通过研究、讨论的形式掌握画图工具的使用方法。

教学目标： 知识目标：

1．学会使用画图软件 2．能画出简单的图形。能力目标：

培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯。教学方法：演示法、讨论法、任务驱动法 教学过程：

一、利用“直线”工具和“多边形” 工具就可以画出粮仓。

1、用“多边形” 工具画出粮仓和菱形纸的轮廓。

1、用喷枪给粮食涂色。

2、用直线写出“丰”字，然后给粮仓顶部添加几条斜线。这样粮仓就画好了。

二、1、画出粮仓和菱形纸的轮廓。启动画图程序。如图所示，单击“多边形” 工具，鼠标变成“十字”形，将前景色设为连黑色，从起点（1）拖动鼠标到第（2）点并单击鼠标，然后拖动到第（3）点，第（4）点，再单击鼠标，最后回到起点，再单击鼠标，粮仓顶部的多边形就画好了。用同样的方法可以画出粮仓的剩余部分和菱形纸的 轮廓。

2、给粮食涂色。单击喷枪，将前景色设为深黄色，将粮仓涂

成深黄色。同样，将菱形纸处涂成红色。

3、写“丰”字。单击直线，鼠标变成“十字”形，将前景色设为黑色，在工具箱的下面选择线宽，从第一笔起点拖鼠标至第一笔的终点。

用同样的方法写完剩余笔画。

4、画茅草。在工具箱下部选择细线型，用直线画四条斜线代表粮仓顶部的茅草。

5、保存图画作品。

三、练习。

只有想不到的，没有做不到的

今冬开学以来,一直都是通过收发邮件的方式来和学生们交流课堂作业情况。原以为四年级的学生独自在家完成作业会有一定的困难，可通过一段时间的交流才发现，真是只有想不到的，没有做不到的。

从收来的邮件中可以看出，同学们都是用心在完成作业，而且作业都做得相当好。有的同学不仅完成了课本上最基本的要求，而且还达到了老师的较高要求。从整体布局来看，错落有致，层次分明，安排合理；从颜色和内容上来看，图画中不仅添加了自己的创意，而且还发挥出了自己的想象力，使得图画不仅颜色亮丽多彩，内容更是丰富，饱满，有意境，有的可以说算得上是一幅难得的电脑绘画作品。

下面就把同学们平时的课堂作业一一作以展示，一是和大家一起共欣赏，二是希望大家能给我和我的学生们多提宝贵意见，让我们的教学更有成效。（以下习作按班级顺序排列）

活动4 可爱小鸡精绘

教学目标：

1.通过教学，使学生掌握椭圆工具的用法，并能用椭圆和圆来创作图画。

2.学生学会刷子工具的使用方法。

3.通过教学，培养学生的求异思维和创新能力；通过合作创作图画，培养学生的合作精神。

4.通过教学，使学生感受到信息技术给人类带来的艺术美。教学重点：椭圆工具的用法，并能用椭圆和圆来创作图画 教学难点：图形是怎样组合的。

教学准备：示范画图、音乐、作品评价标准。教学过程： 一.新课导入：

1.我们已经学了铅笔、橡皮、刷子、直线等画图工具的使用方法。今天我们继续学习新的画图工具。

2.请同学们先看几幅图画（出示幻灯片 1-3张），观察 这几幅图画主要由什么图形组成的？

3.下面我们就学习椭圆工具的使用方法。二.讲授新知： 1.认识椭圆工具。

我们到工具栏中去认识一下椭圆工具，一个形状象鸡蛋的工具，旁边 出现“椭圆”二字。这就是椭圆工具

2.学习椭圆工具的画法（师边演示边讲）a.设臵线宽。

b.单击工具 c.设臵前景色。

e.在画布上按住鼠标左键不放，画出一个大小合适的椭圆。f.空心图形可再填充颜色。

哪位同学上来演示画一个镶边实心样式的椭圆。其他同学每个人画一个椭圆，看谁画的又快又好好。

练习题（幻灯片4）

3．同学们画的都很好，说明大家都很聪明，那我们再想一想：椭圆工具除了画椭圆，还能画别的图形吗？大家猜一下，怎样操作才能画出圆，而不是椭圆呢？

画圆的步骤：（师边演示边讲）a.设臵线宽。b.单击工具 c.设臵前景色。

e.把鼠标移动到画图区按住shift键的同时拖动鼠标可以画出圆。

f.空心图形可再填充颜色。

4．画一画。指名一人到前面演示画一个圆，每人画一个圆。练习题（出示幻灯片5）

5．比一比。画椭圆和圆有什么相同点和不同点？师强调不同点。请学生注意。

6．下面老师再给同学们介绍一下刷子工具的用法。

三、创作图画：

学了椭圆工具、刷子工具的用法，我们就可以用它来创作图画

了。大家看刚出生的小鸡像一个小黄绒球，胖乎乎、毛茸茸的，非常可爱，同学们想不想把这只可爱的小鸡画下来呢？今天我们就一起来绘制可爱的小鸡，这就是我们今天要学习的新课（幻灯片6）可爱小鸡精心绘。

大家看这是老师画好的一幅作品，(幻灯片7)请同学们观察，老师画的这只小鸡，鸡身和鸡头是用什么工具画的？眼睛是用什么工具画的？嘴巴和鸡爪又是用什么画的？

下面是制作小鸡的具体过程： 1.用椭圆工具画出小鸡身和鸡头。2.用刷子画出眼睛。

3.用直线画出小鸡的嘴巴和鸡爪。4.用着色填充工具给小鸡涂色。

四、放音乐，师巡视指导。

五、作品评价标准。（有时间可以让学生修改作品）①构图新颖、想象丰富。②图案优美。

③图案颜色、前景色和背景色搭配合理。④摆放位臵合适。

六、小结：

通过画小鸡我们学会了用椭圆工具画圆，还知道了“椭圆”工具和“刷子”工具的操作有一个共同点，就是在绘声绘色制图形时要先单击鼠标，然后拖动至图形大小合适后松开鼠标。请注意为图形填充颜色时一定要确保图形是封闭的。

活动5 崭新电话进我家

教学目标：

1、会使用“圆角矩形”工具

2、会修改背景色 教学重点：

掌握“圆角矩形”工具的使用 教学难点：

分清楚“圆角矩形”工具三种样式的不同画法 教法：演示法、引导法、辅导法 学法：学生在自主、合作探究中学习教学过程：

一、激趣导入

联系生活实际（人们平时所用的通话工具）展示电话、手机实物，引入课题。

二、创设情境，提出问题

假如让你来画手机、电话，你会怎样画？

三、教师总结学生绘制电话过程，并自已演示，讲解“圆角矩形”工具三种样式的使用方法。

四、学生自主实践

同桌互相探讨、帮助，教师督促、辅导学生，并随时总结共性问题。

五、展示学生学习成果 分别挑选两名优生和差生展示。

六、总结学生学习成果，评价学生的作品。板书： 崭新电话进我家 结束语：

本节课，我们学会了“圆角矩形”工具的使用方法，知道了背景色的设臵方法，但学习电脑需要同学们不断去实践、操作。

活动7 绿叶黄花相辉映

教学目的：

1、使学生掌握电脑画图程序中“任意形状选择“工具和“喷枪”工具的使用方法。

2、提高学生的创新能力和动手操作能力；

3、鼓励学生敢于想象、大胆创新，提高学生对信息技术的学习兴趣，使学生获得成功的体验。增强德育和美育对学生的熏陶。

教学重点：

1、学会利用复制功能复制对象。

2、学会用翻转和旋转的方法变化图形、增加图形的表现力。教学难点：

结合学习和生活实际，利用复制功能和翻转的方法进行有目的地修改变化图形。

教学过程：

1、创设情景，激发兴趣 教师向学生展示几张图片。

教师：老师收集了几张绘画比赛中同学的作品，请大家共同欣赏。教师：蓝天、碧水、绿树、青草这样的美景不觉的心情舒畅，让我有一种仿佛臵身于画中的感觉，要是再来点鲜花，招来些蜜蜂，唤来些鸟儿，好不热闹。今天我就真诚的邀请大家帮他们种花吧，大家说好不好？大家今天可得加把劲，光我一个人可种不来那许多花哦。

2、提出问题，自主探究（１）复制的方法

（投影出示）教师：课本30页“看一看”～40页“试一试”之前。大家找一找，看看谁能在最短的时间内找到自“绘制花朵的

步骤问题的答案？）

复制的具体步骤：

①、用“任意形状的裁剪”工具先择图块（叶子）②、编辑——复制，编辑——粘贴。（边演示边讲解）（２）水平翻转（出示幻灯片）翻转叶子方向：

①、单击“图像”——“翻转/旋转”

②、在“翻转与旋转”对话框选“水平翻转”，确定。（边演示边讲解）

学生实践：自学并演示。演示时，要一边操作一边述说操作步骤。

小结。

3、明确任务，深化理解：

教师：同学们，比一比，看一看这两幅图前后的变化。学生实践：结合新知识，“复制”“翻转”和旧知识“曲线”、“移动”等完成任务。

学生操作，老师巡视学生的操作，进行个别辅导。请先做完的学生当助教，帮助老师指导其他的同学完成任务。（如有共性问题，统一讲解）

4、课后练习，拓展延伸

认真操作，并熟练的完成“练一练”。练习要求：

（１）相邻两学生合作交流、发挥想象共同把画面补充完整；（２）制作过程中要求用到今天所学的新知识；（学生可以根据自己的兴趣，筛选素材信息，重新加工或加入自己新的素材信息完成作品。）

（鼓励学生之间相互观摩、相互学习、相互帮助。）

活动8 摇摇摆摆小企鹅

教学目标：

1、知识：复习掌握已学过的绘图工具的使用。

2、技能：熟练掌握画图程序工具箱里的工具的使用方法，会使用拉伸、扭曲功能对图像进行处理。

3、情感：培养学生探究画图程序的积极情趣，拓展学生创新意识。

教学重点：画图程序中的各种工具的使用方法。教学难点：熟练掌握各种工具的用途和操作技巧。教学过程：

一、导入

前面我们已经学习了画图程序中的各种工具的用途和使用技巧，那位同学说说我们都学了哪些画图工具？各有什么用途？

（出示：企鹅家族图画课件）

请同学们仔细观察这幅图画，它是用那些工具来完成的?怎么画比较科学而且高效。

二、新课讲授

1、自由阅读课本第35页看一看内容并回答问题：

怎样画企鹅？各用什么工具來画的哪个部位？怎么画出其他两只企鹅？

2、动手操作

A、阅读课本第36——37页试一试内容。

B、启动画图程序，绘制第一只企鹅。C、小结绘制企鹅的方法、及体会。D、完成其他两只企鹅的绘制。

3、作品展示，互相评价。

4、小结评价结果，并展示优秀作品。

5、修改自己的作品，并保存到班级文件夹中。

三、巩固练习

1、师生共同完成课本第38页练一练第1题（针对每一道题的每一个选型说出判断理由）

2、独立完成课本第39页练一练第2题（集体订正）

四、小结：

1、本活动中你又有哪些收获，你认为自己掌握的怎么样？

2、教师小结。教学反思：

本活动中发现相当一部分学生会用工具绘图，但是表达不出该工具的作用及使用特点，即会应用，但不能总结成理论，用语言表达的能力差些，另外对复制、扭曲的运用还不是十分熟悉，因此在今后的教学中，加强练习，并在练习中不仅要学生学会操作，还要让学生能说出体会，让学生养成“学习——总结——反思——再学习”的学习习惯。

篇2：山西经济出版社小学信息技术第二册第一单元教案

山东教育出版社小学音乐第二册第一单元春天来到了教案

第一单元春天来了 第一课时 教学内容 1、 歌曲《小雨沙沙沙》 2、 沙锤 教学目标 1、 学会歌曲《小雨沙沙沙》。 2、能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。 3、发和培养学生对音乐的兴趣 教学过程 1、 用教科书上的插图引入歌曲《小雨沙沙沙》的教学 2、 听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱 3、 师范唱一遍。 4、 让学生跟教师模唱曲谱。 5、 教师朗读歌词，并讲解歌词的内容。 6、 用听唱法教唱歌曲。 7、 教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。 8、 学生完整的齐唱歌词 9、 学生找出歌曲中完全相同的两个乐句，并涂上相同的颜色。 10、演示沙锤实物让学生认识沙锤，并演示沙锤的基本演奏方法。 11、用教科书上的插图提示沙锤强弱的演奏方法。 12、由学生自由选择不同的节奏为歌曲伴奏，让学生尝试选择一种最佳的沙锤伴奏方法。 13、用沙锤为歌曲伴奏，可在歌词“小雨沙沙沙”处加上八分音符节奏型的沙锤演奏。 14、可将学生分为两组，一组演唱歌曲，一组用沙锤搬走。然后再由全体学生边唱边演奏沙锤。 第二课时 教学内容 1、 欣赏管弦乐曲《春天来到了》。 2、 活动《春光好》。 教学目标 1、 使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。 2、 通过音乐活动《春光好》，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。 3、 在音乐活动中培养协作精神和创造能力。 教学过程 1、 在预先不告诉学生曲名的情况下，播放管弦乐曲《春天来到了》 2、 让学生为该曲命名。 3、 告诉学生曲名。 4、 启发学生用语言、动作、图画等来表达对音乐的感受。 5、 用课本上的插图来引入音乐活动《春光好》。 6、 介绍有关“春游”、“春耕”的常识。 7、 教师组织学生展开讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游”和“春耕”。 8、 用多种打击乐器模仿“春游”和“春耕”的音响。 9、 结合课本上的插图鼓励学生创编以“春游”和“春耕”为主题的音乐游戏。 10用声音、语言、动作等表现“春游”和“春耕”游戏中的情节 第三课时 教学内容 1、 复习歌曲《小雨沙沙沙》。 2、 歌曲《云》。 3、 附点二分音符 教学目标 1、 学会歌曲《云》。 2、 认识附点二分音符。 3、 激发和培养学生对音乐的`兴趣 教学过程 1、 复习歌曲《小雨沙沙沙》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。 2、 听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱。 3、 用课本的插图引入歌曲《云》的教学 4、 教师范唱。 5、 让学生跟教师模唱曲谱。 6、 师朗读歌词，并讲解歌词的内容。 7、 用听唱法教唱歌曲。 8、 教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。 9、 学生完整的齐唱歌词 10在理解歌词内容的基础上，要求学生随着歌声即兴做动作。 11要求学生背唱这首歌。 12用课本的插图引入认识附点二分音符。 13教师出示节奏卡片： ①x ― ― ― ② x x x ③ x ― x ④ x x ― 14教师用课本的插图上的动物叫声示范读出上述节奏。 15要求学生自由选择动物的叫声，边拍手边读出上述节奏。 16要求学生指出歌曲《云》中的附点二分音符。 第四课时 教学内容 1、 聆听童声齐唱《春天音乐会》。 2、 用打击乐器表现《春天音乐会》。 教学目标 1、 使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。 2、 培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。 3、 用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》，培养学生的合作协调能力以及音乐表现能力 教学过程 1、 复习歌曲《云》，并备唱该曲。 2、 用课本的插图引入童声齐唱《春天音乐会》。 3、 师朗读歌词。 4、 学生朗读歌词。 5、 教师节和歌词讲解春天的自然常识。 6、 完整聆听《春天音乐会》。 7、 启发学生用人声以及打击乐器来表现春雨、春雷、春风、春水来临时的景象。 8、 复听《春天音乐会》，并用打击乐器为之伴奏。 9、 复习歌曲《小雨沙沙沙》。

篇3：山西经济出版社小学信息技术第二册第一单元教案

1. 充分利用各种信息资源

充分利用各种信息资源是信息化教学设计的第一个原则。一是供学生预习的课件制作导航合理, 使用方便, 页面超链接清楚且一致, 便于学习者随机进入学习页面学习;二是利用QQ空间、微信, 促进学习者与学习者、学习者与教师、学习者与学习材料之间实现交互学习;三是利用网络, 教师选择与课文内容相关的导入和拓展材料, 能有效激发学生的好奇心和学习热情;四是利用各种软件, 制作电子学习笔记, 让学生自主思考, 协作学习。

2. 有效进行道德教育

为了达到寓德育于教学之中, 既不偏离教学主线, 又不能过多穿插政治理论, 同时又要对学生进行品德教育的目的, 教师在对学生传播英语知识、培养其英语技能的过程中, 充分利用课文主题中所涉及的思想观念, 对学生进行人生观、道德观和行为品德的教育。

3. 有效激发阅读兴趣

教师可利用多媒体课件、视频、QQ空间等信息化手段, 调动学生的好奇心, 激发学生去阅读课文的“学习动因”, 由此产生学习的兴趣。

二、以“珍贵的遗产”一课为例设计信息化教学过程

1. 课前准备活动

(1) 教师在QQ上发起投票, 问题是:如果要从财富、成功和爱这三个珍贵的礼物中选择一个你最想得到的礼物, 你会选择哪一个?复制投票链接到班级QQ群, 要求学生参与投票。

(2) 教师要求学生参照发至QQ群中的导学PPT预习课文单词和背景资料。

2. 导入环节 (阅读前任务)

(1) 教师为学生播放票房口碑俱佳的影片《泰坦尼克号》中Rose和Jack的经典片段。

(2) 观看完影片片段后, 教师提出问题:如果要Rose从财富、成功和爱这三个珍贵的礼物中选择一个她最想得到的, 她会选择哪一个?引出本课的主题——爱。

(3) 教师请学生思考, 英语中有多少单词可以用来表达“爱”的意思?然后利用有道词典查询后再作补充。

3. 呈现新知与实践 (阅读中任务)

(1) 审美阅读。按照《高职高专教育英语课程教学基本要求》和学生的实际情况, 教师规定学生在10分钟内完成这篇文章的阅读。教师在这一环节不采取任何干预手段, 尽量让学生去体验文本, 并对文本做出独有的反应。

(2) 交流阅读。①教师将学生第一次分组, 采用小组讨论的形式, 请学生畅谈阅读体会。②教师邀请有代表性意见的学生用英文表述自己的阅读感悟, 让其畅所欲言地发表各自观点。③教师对学生的阅读体会进行总结和补充。

(3) 发现阅读。①教师将学生进行第二次分组, 对不同的组别分配不同的阅读任务。②在三个组的学生全部完成阅读任务后, 教师要求学生进行阅读任务汇报与交流。

◇“爱的正能量”组将文章的重点句式讲述清楚。

◇“爱的表达”组解释并补充文中有关“爱”的表达及其用法。

◇“爱VS财富”组进行配音模仿练习。

4. 拓展 (阅读后任务)

(1) 教师再一次在QQ上发起投票:如果要从财富、成功和爱这三个珍贵的礼物中选择一个你最想得到的, 你会选择哪一个?

(2) 教师调出课前准备中让学生投票的结果, 通过两次投票结果的对比和结合本课主题, 总结和升华本文主题, 使学生树立“爱与被爱是人生最大的财富”的正确价值观。

(3) 教师对“爱”的范畴做出归纳:有父母对子女的爱, 同学、朋友之间的有爱, 对同胞之爱, 对祖国之爱, 人与动物的爱等。

摘要：在《21世纪实用英语综合教程》第二册“珍贵的遗产”教学设计中, 运用多种教学形式和方法, 引导学生灵活多样地学习英语, 激发兴趣, 体验过程, 掌握方法, 感受作品, 表现作品, 提高技能水平, 加强创新, 学习合作, 陶冶情操, 以提高学生综合英语素质。

关键词：教学分析,教法,学法,课堂设计

参考文献

[1]翟家俊, 余建中, 陈永捷, 等.21世纪大学实用英语综合教程 (第二册) [M].上海:复旦大学出版社, 2009.

篇4：山西经济出版社小学信息技术第二册第一单元教案

第二单元 作家工作室 活动1 文字输入方法多

教学目标：

1、了解汉字输入方法。

2、会在写字板中输入汉字。教学重点难点：

1、当一个字的声母为zh、ch、sh时，要尽量把声母输入完整，这样可以减少大量的重码。

2、运用智能拼音的多种输入方法和造词功能，可以使我们日常的汉字输入工作变得简单快捷而有趣。

3、要重点掌握汉字输入法之间的转换方式、用简拼方式输入多字词以及造词方法。

教学过程

1、打开写字板

单击“开始”→“程序”→“附件”→“写字板”，进入写字板窗口。

2、选择输入方法

方法一：按Ctrl键+Shift键可以进行各种输入法的转换。方法二：在任务栏的右侧，有一个汉字输入法菜单图标，单击这个小图标，屏幕上立刻出现一个菜单，上面列出各种输入法。再单击就可以选中这种输入法。

3、输入汉字

本节重点介绍用智能拼音输入汉字的方法。它既可以采用全拼方式，也可以采用简拼方式。全拼方式就是把每个汉字的汉语拼音字

母全部完整输入；简拼方式就是只输入每个汉字的声母或每个汉字的汉语拼音的第一个字母，之间不用空格，智能拼音系统可以自动判断哪些是声母，哪些是韵母，以及从哪里进行切分。①用简拼方式输入汉字。

例如，用简拼方式输入“电视机”一词。

步骤一：输入“电视机”这三个汉字的汉语拼音的第一个字母：dsj，按下空格键。

步骤二：重码选择框里显示8个简拼是dsj的三字词，其中临时序号为1的词就是“电视机”。

步骤三：选择数字键1或直接按空格键，“电视机”一词就显示在光标所在的位置上了。一般常用的词组都可以按照这种输入方法来处理，这样可以提高汉字输入的速度。

②用多种方式输入汉字

例如，用下面五种方式输入“主观”一词。（zg、zhg、zhguan、zhug、zhuguan）可以明显地看出，你输入的拼音字母越长，重码的数量就越少。

③用智能拼音造词

例如，“教育信息化”一词，对智能拼音系统来说是一个新词，我们第一次输入时必须把所有的拼音都打全。

步骤一：连续输入拼音字母“jiaoyuxinxihua”，步骤二：按一下空格键，重码选择框里显示出“教育信息化”这个词。这样，“教育信息化”这个词就造好了，如果以后再输入该词时，就可以采用简拼方式输入这五个字的汉语拼音字头jyxxh，按下空格键后，屏幕上就会显示出这个词。

练一练

①请用智能拼音输入下面的多字词：

北京市 解放军 足智多谋 津津有味 中国共产党 ②请用智能拼音造出下面的多字词： 教育信息网 资源管理器 北京市教育委员会

③请自己找一段文字，应用本节介绍的各种方法进行输入。

活动2 文字内容巧编辑

教学目标：

1、知识与技能目标：使学生熟练掌握“常用”工具栏中复制、用word的能力。培养学生对文字处理工具的学习兴趣。

2、能力目标：通过学生的观察、分析、讨论培养学生分析问题、编辑，培养学生勇于实践、勇于创新的精神。解决问题的能力。

3、情感与态度目标：通过学生运用复制、粘贴等功能对文字的“常用”工具栏中复制、粘贴等工具的运用。

教学重点难点：

文字的复制、粘贴、插入、删除。教学准备：课件、计算机及辅助教学软件 教学过程：

一、谈话导入

星期天，丁丁参加植树绿化活动，看到了下面的宣传广告，丁丁怎么在word中输入呢？

我们栽下一棵树，就栽下远大的理想。我们栽下一棵树，就栽下绿色的希望。我们栽下一棵树，就栽下了春光。

二、教学新课

在word中输入文字，有时并不需要一字、一词地录入，利用word “常用”工具栏中为我们提供的复制、粘贴等工具，可以成句、成段地录入。下面就让我们来一起认识一下它们。

1、找一找

常用工具栏在哪里？ 复制、粘贴等工具又在哪里？

2、看一看

利用word的复制、粘贴等功能，输入宣传广告。

（1）启动word，在新建的文档中录入第一行文字。按 键换行。每行末尾的符号是什么？又该怎样换行呢？ “ ”是段落标记，表示文章中一个自然段的结束。输完一个自然段后，需按下键换行。

选中要复制的第一行文字，单击“常用”工具栏中的。复制、粘贴出第二、三行的内容。强调：一定要选中要复制的文字。

将光标移动到第二、三行的开始位置，单击“常用”工具栏中的。

强调：一定要将光标移动到第二行和第三行的位置。

同一内容复制多次时，是否每一次都要先进行复制操作，再进行粘贴操作？自己动手试一试，小组讨论，交流。

同一内容需要多次复制时，只需用 将要复制的文字复制一次，然后便可多次使用进行粘贴，次数不限。

（3）修改文字。

1）选中第二行要修改的文字“远大的理想”，输入新的内容“了春光”。

删除：用Delete键可删除光标后的文字，用退格键可删除光标前的文字。

2）用同样的方法，将第三行中“远大的理想”修改为“绿色的希望”。

（4）以“栽下一棵树”为文件名，将文件存入“丁丁的资料”文件夹。

三、巩固练习

1、试一试

请同学们按照刚才学习的方法动手把上面的宣传广告自己来完成一次。教师巡视指导。

2、练一练（p56）

用线把下面图标与对应的功能说明连接起来。粘贴 保存 复制 剪切

四、课堂小结

本节课，我们学会了文字的复制、粘贴、删除等操作。在录入文章的过程中，如果文中有相同的文字信息，可通过复制来提高输入效率。不过，别忘了在复制前先选定要复制的文字。

复制是在选定目标的基础上进行的。粘贴是在复制的基础上进行的。

五、作业

在word中用最佳方案录入下列诗句。人类破坏了环境，于是沙尘暴开始肆虐； 人类破坏了环境，于是厄尔尼诺开始在全球游荡； 人类破坏了环境，于是赤潮开始在近海涌现； 人类啊！要学会保护环境，关爱生命。板书设计： 文字内容巧编辑 复制 粘贴

活动3 文字美观靠修饰

教学目标 知识与技能：

掌握文字修饰的基本方法，大致了解“字体”对话框、格式工具栏的组成及作用。认识“格式刷”工具的功能及使用方法。

过程与方法：

通过学生阅读、自主探究、互助学习、民主评议等，逐步掌握修饰文字的基本方法，最终将所学知识灵活应用到实际生活中去。

情感态度与价值观：

让学生在自主阅读、自主探究、互助学习学会学习，体验学习计算机的快乐；提高学生的审美情趣，能对自己的文章进行个性化的修饰，并能对同学的作品进行评议，激发学生学习计算机的兴趣。

教学重难点：

重点：让学生掌握文字修饰的方法。

难点：能把本节课所学内容灵活运用到现实生活中去。教学过程：

一、设疑激趣，导入新课

老师这里有两篇关于鸟的文档，我们大家一起来看一下。仔细观察，比较这两篇文档在表现形式上有哪些不同？你觉得哪篇更好。

教师出示：两篇文档。学生回答。

教师总结：字体类型、文字大小、文字颜色等。很显然，用不同的颜色、字体、大小不仅能美化文档，而且能突出文章的重点，给读者于非常醒目的感觉。

二、自主探究，学习新知

1.揭示课题

很显然经过化妆后的这篇《奇鸟趣谈》更能吸引读者的注意。同学们，你们想不想也来给这些文字化化妆呢？接下来咱们就来共同学习本节课的内容，然后给文字好好化化妆。

2.自学探究

我们阅读一篇文章首先看他的标题。

标题体现一篇文章的中心思想，需要突出显示，便于引起读者的注意，最简单的方法就是改变标题的字体和字号。

学生自学课本，然后试着完成《奇鸟趣谈》的设置。学生展示设置成果。

三、教师演示

①启动word程序。打开教学光盘中的“奇鸟趣谈”文档。不要设置任何格式。

②给文字定义字体和字号。选中标题，单击菜单栏中的“格式” “字体”，在弹出的“字体”对话框中对标题进行字体格式设置。然后让学生了解“字体”对话框的组成及作用。

③设置正文文字格式。选中正文文字，然后用“字体”对话框对正文文字进行格式设置，或者用格式工具栏对正文文字进行简单的格式设置。学生了解格式工具栏的组成及作用。

④用同样地方法设置其它文字的格式。⑤了解格式刷地使用方法及作用。注意：“先选中，后操作”。

四、学生练习，内化知识技能

用本节课所学知识修饰《奇鸟趣谈》全文

五、应用拓展，升华知识技能

我们学会了“修饰文章”，生活中哪儿会用到呢？

老师这选了我们一位同学的作文，请同学们帮他修饰一下吧！

六、评价总结

走在同学们们中间，看到一篇篇同学们们精心修饰的作品，老师也不禁惊讶于同学们们的创意。

谁想把自己修饰的文章推荐给大家欣赏一下？ 老师推荐一位同学的作品请大家点评。

对创作好的学生进行奖励，评为“小小文字化妆师”。课后小结：

本节课主要是让学生知道如何对文章进行字体、字号、字体颜色、字形变化等的操作方法，以及格式刷的使用，为下节课的上机操作奠定基础。学生能够通过自学总结出方法，极大的激发了他们的学习兴趣，目标任务完成好，教学效果佳。

活动4 文字排列要整齐

教学目标：

知识与技能：能利用段落缩进方式和对齐方式对文章进行编辑。过程与方法：经历探究学习的过程，掌握文章段落的编辑方法。情感态度价值观：培养学生的美感，提高学生的审美素养。能运用本节课的所学知识对文字进行正确的美化排列。

教学重点：

段落的对齐和缩进 教学难点：

正确运用段落的对齐和缩进方式进行文字编排。教具准备：

1、相应的幻灯片课件。

2、每台学生机有一篇没有排版的样文《登鹳雀楼》和《给老师的一封信》。

教学过程：

一、情境导入：

1、同学们，今天老师又请来了我们的老朋友---丁丁同学。不过他今天的心情有点不太好。想知道为什么吗？还是由他来给你们说说吧。

2、播放动画，丁丁：“前天，老师组织文字录入大赛，结果我和宁宁同学最先完成任务，可是老师却只给宁宁同学打了高分，你们说老师偏心不偏心？”（同时出示“丁丁”和“宁宁”的文字录入稿）

3、抽生说一说自己对丁丁和宁宁这件事的看法。

预设：学生可能会说：“虽然丁丁和宁宁同时完成任务，但宁宁的文章看起来更整齐、更漂亮，所以老师给宁宁同学高分是应该的，不偏心。”

4、老师评价：这位同学讲的真好，老师相信你长大后一定会成为一位受人尊敬的大法官。

5、再次提出问题：可是到现在丁丁还不会宁宁的这种文字编辑方法，你们能帮助丁丁同学把这些文字排列的更整齐、更漂亮吗？（同时板题“文字排列要整齐”）

二、自主探究：

1、学生对照“宁宁”的范文尝试进行文字排列。

2、教师巡视并建议同学们可以互相交流学习。

三、释疑解惑：

1、让学生提出在编辑过程中遇到的问题。

2、针对问题教师进行选择性的点拨讲解，并同时演示： 段落对齐方式

（1）段落对齐方式共有五种，分别是：两端对齐、居中、右对齐、分散对齐和左对齐（文章一般在未编辑的默认状态时就是左对齐，所以在本节课中则不讲解）。

（2）对应功能：

两端对齐：调整文字的水平间距，使其均匀分布在左右页边距之间。两侧文字具有整齐的边缘。

居中对齐：使段落或者文章中的文字沿水平方向向中间集中对齐的一种对齐方式。能够使整个段落或整篇文章都整齐的在页面中间显示。

右对齐：段落或者文章中的文字沿水平方向向右对齐的一种对齐方式。使文章右侧文字具有整齐的边缘。

分散对齐：段落或者文章中的根据两端页边距的距离沿水平方向向两端对齐的一种对齐方式。使文章两侧文字具有整齐的边缘。同段落中不同行可能出现不同的字符间距。

（3）操作方法：

选择要进行编辑的段落然后单击对应的工具按钮即可完成。段落缩进方式

（1）段落缩进是利用位于编辑窗口上部水平标尺中的缩进工具实现，它们分别是：

首行缩进：改变第1行的缩进距离（一般缩进两个字符）。悬挂缩进：能使段落中除第1行外的其他行统一缩进一段距离。

左缩进：可同时改变整个段落的左边界。右缩进：可同时改变整个段落的右边界。（2）操作方法：

A、把光标放入要设置的段落中任意一点，然后托动编辑窗口上部的水平标尺中滑动块到指定位置，松开左键。

B、选中要设置的段落，依次单击工具栏中的格式----段落---缩进和间距，然后就可以对文章进行段落的缩进和对齐进行调整。

C、选中要设置的段落右击，依次单击段落---缩进和间距，然后就可以对文章进行段落的缩进和对齐进行调整。

建议教师在教学时选用第二种或第三种方法，因为这样可以更精确的对文字进行段落对齐和缩进。

3、清除格式后，学生对录入的古诗进行重新排列，教师巡视并及时帮助学困生。

四、巩固提升： 通过前面的学习，大家想不想考验一下自己到底掌握的怎么样？现在我们来看下面几道题。

1、用线把下面的图标与对应的功能说明连接起来。

2、请指出下面两段文字分别应用了哪种对齐方式。

3、按照书信的格式对下面的信件进行排列。

五、总结评价：

同学们，从刚才的学习过程中老师相信，未来的IT精英一定会在我们班诞生。只要积极动脑，做生活的有心人，成功一定属于你！谢谢大家，我们下节课见。

板书设计： 设置段落格式

段落的对齐：两端对齐、居中、左对齐、右对齐、分散对齐 段落的缩进：首行缩进、悬挂缩进、左缩进、右缩进

活动5 制作剪贴小画册

教学目标： 知识与技能 1.认识剪贴画。

2.掌握插入剪贴画的方法。

3.会调整剪贴画的大小、位置，掌握设置剪贴画的方法。4.能用剪贴画的方法，制作一个小画册。过程与方法

1.参照书中内容，记好笔记，主要把区别记好，以便下节课的操作。

2.通过自己动手操作制作精美画册的过程，让学生熟练掌握本课教学目标。

情感态度价值观

培养学生在学习计算机的过程中要注意知识的积累，培养学生的审美观，增加学生对信息技术的兴趣。

教学重点：

掌握插入剪贴画的方法。教学难点：

能在word文档中灵活插入剪贴画，设置剪贴画的格式。教学课时 1课时 教学过程

一、导入：

丁丁学习WORD的兴趣越来越浓。今天他又来到作家工作室，摆弄这里的各种工具，忽然发现了很多图片，丁丁想挑选喜欢的图片

做个小画册，但他不知道怎么能找到这些图片，你会吗？摆弄这里的各种工具，忽然发现了很多图片，丁丁想挑选喜欢的图片做个小画册，但他不知道怎么能找到这些图片，你会吗？

二、看一看：

你喜欢丁丁的画册吗？让我们来制作自己的画册吧！学生自学课本，“跟我来”中的内容。

三、教师示范：

1.欣赏师提前制作好的精美画册。

提问：你们觉得美吗？只要大家勤动手、多动脑也能够制作出如此精美的画册来的。

2.师演示制作过程

3.学生动手操作，师个别辅导。

四、试一试：

为自己的小作文配上一幅插图，并利用绘图工具栏上的按钮来调整所插入的图片。

五、欣赏作品，填写评价表 课后总结：

本课主要以制作精美画册为目的，在制作的过程中会用到的知识有：插入剪贴画、调整大小、移动位置、另外还增加了为文章配插图，然后利用工具栏上的按钮来调整与文章的搭配。内容较简单，在原来的教学过程中学生也有所接触，所以完成效果较好。在今后的教学过程中要注重培养学生的知识积累能力，有些同学存在前面学过的知识已忘记的现象，所以要加强此方面的培养。

活动6 文字样式艺术化

教学目标 知识与技能：

1、学会在Word文档中插入艺术字。

2、能够对艺术字进行简单的调整。

3、能够根据实际需要，设计艺术字。过程与方法：

1、通过观察生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。

2、通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。

情感态度价值观：

1、培养学生阅读理解能力、观察思考、自主探究、讨论交流的能力。

2、在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。

3、学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。

4、感受相互分享操作方法、交流学习的快乐。

教学重点

掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。教学难点

能够根据实际情景设计和美化艺术字。教学课时： 1课时

教学过程

一、创设情景，激趣导入

（1）请仔细观察一下教室墙上的展示台上的标语“我能行、我优秀”，与我们平时见到的字相比，它们有什么特点？（形状不同、字体各异、色彩丰富等）（美术字）教师板书（思维导图）

（2）归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，WORD中的美术字叫做艺术字。

（3）请大家想一想，生活中哪些地方用到了艺术字？（4）你认为什么生活中的标语会用艺术字来设计呢？

（使标语更美观、更醒目、更生动活泼等）

二、齐读课文，整体感知

观察《鼠力发电厂》有什么特点。齐读跟我来的七个步骤，了解操作的方法。布置本节课的学习任务：

1、修饰《鼠力发电力》标题。

2、修饰《能爆炸的鱼》标题。

3、发挥想象力设计标语：新年标语、家长会的标语（培养好习惯，从小事做起）

班会标语、校报标语、六一儿童节标语、板报标语„„

三、自主探究，学习新知（10分钟自主学习时间）

学生自主操作，按照书中的步骤自主学习，完成《鼠力发电厂》的标题艺术化。

教师巡视

四、集体交流，分享问题

将刚才学生的自主学习情况进行交流，提出发现的问题，分享学会了哪些操作。

教师根据学生的分享进行总结，并补充学生学习过程中没有发现的问题：如：如何改变艺术字的大小，如何移动艺术字，如何让艺术字旋转，如何改变艺术字的外观，如果艺术输错怎么办、艺术字的环绕方式。

五、相互分享，交流经验

根据学习情况，同学间进行交流，解决刚才自学时学生发现和没有解决的问题。

1．在文章中插入艺术字

师：在文章中插入艺术字，可以使文章的版面更加漂亮，更有风格。怎样在文中插入艺术字，请同学自学书上“试一试”内容后回答。

(1)定位光标，单击绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮。(2)在弹出的“‘艺术字’库”对话框中，单击需要的艺术字式样，然后单击“确定”按钮。

(3)在出现的“编辑‘艺术字’文字”对话框中选择字体和字号后，输入文字“江雪”，单击“确定”按钮。

2．艺术字的简单调整(1)移动艺术字

鼠标器指向艺术字时，指针变为“十”字箭头时，拖动鼠标器可移动艺术字。

(2)调整艺术字的大小

在艺术字上单击，艺术字周围出现八个正方形的调节柄，指针移到调节柄上(指针成双箭头)，拖动鼠标器可改变艺术字的大小。

(3)调整倾斜或扭曲

选取艺术字，点击艺术字旁黄色小方块，拖动鼠标器来倾斜或扭曲艺术字。

(4)旋转艺术字

选取艺术字后，单击“绘图”工具栏的自由旋转按钮，在艺术字的四角出现四个小绿点，拖动小绿点，可以旋转艺术字。

(5)修改艺术字

选取艺术字后，双击，进入“编辑‘艺术字’文字”对话框，这时就可以修改文字内容了。

六、课堂小结，知识延展

1、总结本节课学生的知识，你学会了什么？

2、完成书后的评一评，如果会了，在分项上给自己画“五角星”，如果不会也没关系，什么时候会了，再回来补画“五角星”

3、说一说自己制作的感受（成功不成功的感受）：这节课你学得快乐吗？你最感兴趣的是什么？你还想做什么？

4、回家后收集生活中的艺术字，观察它们的特点，下节课继续

创作标语。

活动7 自选图形显神通

教学目的：

1、掌握自选图形的插入方法；

2、学会设置自选图形的格式以及在自选图形上添加文字的方法；

3、了解文本框的使用方法

4、培养学生把所学知识应用于自己学习、生活实际的能力；

5、注重激励学生展现个性，培养学生的审美能力和创新能力。教学重点、自选图形的插入方法、自选图形上添加文字的方法 教学难点： 设置自选图形的格式 教学过程：

一、导入：

请同学们看这是什么？（师出示书法长卷、扇子），比较一下它有什么特点，这和我们平时的看到有什么不同？（形状不一样，上面还有文字），谁来展示一下自己所带的实物，并介绍给大家，刚才同学们感受了一些生活中图文并茂的实物，实际上Word软件中也具有类似的功能，同学们想不想自己用电脑制作一些好看的图文并茂的作品。好，这节课我们就一同来感受“文字裱在书卷上”。（板书课题：文字裱在书卷上）

二、教学新课

在同学们制作之前，我们先来学习一下在Word软件是怎样插入插入自选图形，并为自选图形涂色，以及在自选图形上添加文字的方法。

接下来我给大家5分钟时间，请同学们自学一下课本25-26页的“跟我来”的1-4，并以每台电脑为单位亲自实践一下，怎样插入“自选图形”以及给“自选图形”涂色。

教师巡视指导。

生汇报，并实际演示操作方法（边操作，边说方法），其它学生作补充（谁还有别的方法）。（谁来给大家演示一你的操作方法，你是怎样插入“自选图形”，以及给“自选图形”涂色的。

师总结：前面我们学习了怎样插入“自选图形”，以及给“自选图形”涂色的。

（板书）

1、插入“自选图形”

2、涂色

我们还可以在图形上添加一些文字，使自选图形更加适用、漂亮。（板书）

3、添加文字

接着请同学们自学课本第26-27页的5，自学学完后，把自己的名字添加到你制作的“自选图形”上。

（师巡视指导）

生汇报操作方法并演示（谁来演示一下你是怎样给“自选图形”添加文字的）

前面我们学习了插入“自选图形”，给“自选图形”涂色以及在“自选图形”上添加文字，接下来请同学们结合“自选图形”中的图形和老师课前让大家准备的“一句成语或一句话或一首小诗”自己创作一幅图文并茂的作品，并对其适当排版，使版面整齐、美观。

学生分组创作，教师巡视指导。

三、评价

1、自评作品；（说说你用到了哪些“自选图形”？用到了什么填充效果？添加了什么文字，自习说说自己的作品）

2、学生互评作品（你觉得他的作品有什么值得你学习的地记，哪些是需要改进的？）；

3、教师总结评价。

四、总结

这节课我们使用自选图形及添加文字的方法制作了一幅图文并茂的作品，希望同学们今后把所学到的制作方法运用到自己制作的电脑绘画、电子小报等上，让自己的作品更加丰富多彩。

活动8 图文并茂练排版

教学目标 知识与技能

1.掌握插入外部图片的方法。

2.了解图片工具栏，会对插入的图片进行简单的格式设置。3.掌握图文混排的方法。过程与方法

通过例文引导、学生合作、探究，教师示范，学生上机练习等方法，让学生逐步掌握本节课的重难点，并把所学知识应用到实际生活中去。

情感态度价值观

通过学生上机操作完成作品，提高学生的审美能力，增加学生对信息技术的兴趣。

教学重点

掌握插入外部图片的方法，会利用图片工具栏简单设置图片的格式。

教学难点

能够根据正文内容，灵活插入外部图片，恰当地完成图文排版。教学用时 1课时

教学过程

一、课前导入

图文并茂的文章，使人赏心悦目。同时也能增强文章的表现效果。今天，我们就来学习在Word文档中插入图片的功能，以增强文章的表现效果。

(欣赏作品)展示图文并茂的一段文章。

让学生直观感受图文并茂的表现效果。

二、讲授新知

1.同学们自学课本“跟我来”中的操作步骤，然后小组讨论，合作探究，试着完成课本中的例文。

充分发挥学生的主动性。教师巡视、总结。

2.学生提出操作中的问题，教师示范解答。插入“来自文件”的图片

(1)单击“插入”菜单，指针指向“图片”，“来自文件(F)”，打开“插入图片”对话框。简介“插入图片”对话框中各组成部分的用途和使用方法。

(2)在对话框中选取所需图片，单击“确定”按钮或直接在所需图画上双击，完成插入操作。

设置图片格式

当选取插入的图画后，会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工具栏，可在菜单栏上右击，在弹出的快捷菜单中选取“图片工具栏”复选框即可)。

简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。

三、上机练习

通过刚才所学知识，完成课本“练一练”中的内容。教师巡视、指导。四|、评一评

通过课本中的评价表，对自己的完成情况进行客观评价。课后反思：

通过本节课的学习，主要是让学生对本活动内容有了初步的了解即可，目的是为下节课的操作打基础。在少部分学生有不带课本的现象，对于这部分学生要重点检点，以便他们养成良好的学习习惯。

活动9 制作卫生值周表

教学目标： 知识与技能

掌握表格的插入方法，并学会编辑、修饰表格的操作方法及技巧。过程与方法

教师讲与学生自主学习相结合 情感态度价值观

培养学生的良好习惯，提高动手操作能力 教学重点：

让学生掌握表格的插入方法，并学会编辑、修饰表格的操作方法及技巧。

教学难点

如何选中表格中的各个对象，设置表格的格式。教学准备：

学生冬季作息时间表。教学用时： 1课时。教学过程：

一、导入

假期快到了，丁丁又要为自己制作一个作息时间表，以便使假期过得更充实。有没有什么方便快捷的制作方法呢？

大家来看看小博士有什么高招。丁丁的时间表：寒假作息时间表 师：你们想不想做一个呢？

二、跟我学

1、启动WORD，在新文档中选择输入法，输入标题，并为其设置字体、字号和对齐方式。

2、想一想要用到几行几列？ 师提示：横为行，竖为列。学生数表格后答：10行2列。

3、师：注意插入表格的方法：单击“表格”---“插入”---“表格”，打开插入表格对话框，输入表格列数和行数，单击在“确定”按钮。

4、师：我们来调整一下表格的列宽，让它更合理一点。

将鼠标指针移到竖向表格线上（注意指针的变化），拖动鼠标，此时表格线会移动位置，从而改变表格的列宽。

5、师：用同样的方法可不可心将行高调整一下呢？我们来试一下。

师演示：将鼠标指针移到横向表格线上，拖动鼠标，调整表格的行高。

6、师：表格确定好后，让我们来输入表格内容。

单击表格第一行第一列的单元格，在光标处输入时间，用同样的方法把表格中的其他内容输入。并设置字体、字号格式。

师提示：注意分号、顿号等符号的输入方法。

（师仅输入第一、二行即可。多给学生练习时间。）

7、师：别望了给我们的表格加上一点色彩。

拖动鼠标选定第一行上两个单元格，单击菜单栏中的“格式”→“边框和底纹”，在弹出的对话框中单击“底纹”选项，在填充栏中选择“橙色”，然后点击“确定”按钮，给表格涂上漂亮的色彩。

8、师：用同样的方法我们可以给表格中其它单元格涂色。

9、最后我们别忘了保存。保存当前文档 小结：

师：同学们，老师说明白了吗？你们还有什么疑问？

师：同学们，还有很多技巧等待你去发现。让我们一起来实践一下吧。

三、练习

请你利用上面所学的知识设计一个本学期的课程表。

（学生基本做完后，选择一两个做的好的，予以集体演示，供大家评价。）

在做这个表格的时候，同学们一定又有了很多困惑，大家下课后可以先研究讨论一下。下节课我们再一起来学习吧。

四、总结：

同学们，你觉得你这节课学会了表格的哪些操作方法？（指名答）

五、评一评

本活动的知识你掌握得如何？自己给自己打分画星星。课后小结：

活动10 设计电子小板报

教学目标：

1、知识目标：通过学习和制作 “电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“WORD”一章的各知识点。

2、能力目标：通过制作 “电子板报”：

a、熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。

b、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。

c、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。d、培养学生的创新精神和实践能力。

3、情感目标：

a、培养学生对信息技术的兴趣和意识。

b、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。c、教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。

教学重难点

教学重点：格式设置（文字、图片）、表格制作 教学难点 ：版式设置（页面、分栏、文本框）

六、教学过程

（一）新课导入

教师：你们身边有各种各样的报纸和杂志，你们在吸取它们精彩知识的同时，有没有想过这些知识是通过什么软件、什么途径和什么方法编排在一起的？（学生说没想过）你们想不想看一些网上的电子板报和你们的师姐师哥们制作的电子板报？（学生兴趣大增，急切地想看电子板报）

教师演示：网上学生制作的电子板报（进入新浪或搜狐网站，输入关键词“电子板报”，显示搜索结果，进入相关网页，演示）；其它班制作的电子板报

教师：这些电子板报整体如何？是用什么软件编排的？ 学生：设计得真好，内容真丰富，用WORD、WPS软件制作的。教师：你们有没有信心办一份能和它们相媲美的报纸呢？ 学生：有，比他们做的更好！（学生一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。）教师：现在各小组根据给定的主题，运用WORD软件完成任务。

（二）分组教学

各小组成员聚集在一起，很严肃又很热烈地讨论着，讨论一段时间分配好任务后，有的小组各成员回到自己的座位，翻开书，打开WORD软件，一步一步地自学，并不时地和同组其它同学讨论着；有的小组成员聚集在一起，一个同学在讲解，其它同学在听讲，并不时地记笔记和提问，能者为师，互相学习，气氛融洽活泼又严肃。

教师在巡视辅导过程中，密切注意各组对各知识点在理解和运用上存在的共性问题，并及时在学生自学过程中穿插讲解。如“如何使分成两栏的左右两栏文字行数相等”“如何在正文随意定位插入的图片”“怎样改变文本框的形状”等等。对于这章中的重点和难点：格式设置（文字、图片）、表格制作；版式设置（页面、分栏、文本框），教师要根据全班同学掌握知识的程度和进度，及时讲解这些，学生反而很愿意听，有一种恍然大悟的表情。

教师在教室内走动，融入到学生中，随时点拨他们在完成电子板报过程中遇到的全组都不能解决的新问题。有时候，教师发现学生提出的问题，连教师都没有遇到过。此时，教师学生共同去查资料或互联网解决，真可谓教学相长，又增强了师生间的朋友伙伴关系。

整个过程是开放的，随时有同学请假到图书馆查资料（互联网上查不到时），有同学去采访校长、教师及社会人士，有同学借数码像机去拍图片，有同学在忙着扫描资料，有同学在网上咨询查找信息。

各小组有强烈的团队合作精神，遇到不懂的问题，互相讨论；有的同学想贪玩，其它同学就提醒监督。这样极大地提高了学生学习的自主性和积极性。

（三）教学成果评价

在规定的时间内，每个小组完成了任务。作品风格各异，布局、审美、制作无不体现了各小组成员的智慧和汗水。作品统一在多媒体教室展示。请了一些相关科目的教师来评价、指导。每个小组派一名同学，讲述自己小组电子板报制作过程，介绍如何学习WORD这一章的重点难点的方法，并对教师和其它同学现场提问给予回答，（若回答不出，同组同学可以补充）。从学生的介绍和回答中，我了解了各组已掌握WORD这一章节知识点，基本已熟练运用WORD综合排版。

最后由同学选出从内容到版面都优秀的作品，推荐到报刊或网站发表。所有作品在学校的网站发表，极大地鼓舞了学生学习信息技术这门课的兴趣。

教师总结

“同学们做的电子板报都非常好，每个同学在制作电子板报过程中，肯定或多或少都学到了课堂上的或课堂外的知识。（学生都发出会心的微笑）下面我们一起把WORD这一章的重点和难点再简单回顾一下，我还要讲解你们各小组在完成任务过程中遇到的关于WORD的小难题。”

教学反思

篇5：山西经济出版社小学信息技术第二册第一单元教案

第一单元 第一单元1 风景谈2 第一教时2 第二教时6 包身工9 第一课时9 第二课时11 梦和泪13 作文训练：18 第一二课时：18 第三课时18 风景谈 教学重点：

《风景谈》谈的内容（政治意义、美学意义）；谈的方法(对照、烘托的手法；写景和写人相结合，递进式精辟议论贯穿六幅画面，使散文的“形”“神”达到完美统一的写法)教学难点；

1、本文的构思，作者如何巧妙地“把政治寓于风景之中”

2、余见本设计第二课时的教学内容。教学设想：

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1、文章的美学意义，教学的难点主要通过诉诸形象（多媒体情境教学）的方法让学生感悟。

2、课前布置预习；自读课文，完成课后“思考和练习”

一、三。课上再通过一道习题将这两道题的内容（即这篇课文中的形和神）联系起来，并一箭双雕，同时解决“思考和练习”二上的问题。课时安排：二课时 第一教时 教学要点：

提纲挈领，明确《风景谈》的谈锋所及，分析作者如何“把政治寓于风景之中” 教学内容和步骤：

一、复习旧知开讲

初中时我们曾学过茅盾的散文《白杨礼赞》，那篇散文曾以它崇高的境界和强烈的感情激动过我们的心。今天，我们再来学习一篇和它并称为姊妹篇的作品《风景谈》{板书}。这篇文章的写作背景和《白杨礼赞》相同，哪位同学能说说它的背景是怎样的？

（学生回忆作答，教师补充。）

二、明确《风景谈》的谈锋所及

（一）、提纲挈领：标题是文章的眼睛，散文多采用含蓄的标题，间接地揭示中心。《白杨礼赞》借白杨树不平凡的形

第 2 页 象，赞美在中国共产党领导之下，坚持抗日的北方军民，歌颂他们朴质、坚强、力求上进的精神，属于托物言志。《风景谈》谈的是什么？属于什么表达方式？(学生速读课文，讨论。指名回答。)明确：（1）题目风景谈，照字面理解就是谈风景，但是作者是“把政治寓于风景之中”的，实际上就是借“谈风景”来“谈政治”，赞扬延安儿女所表现的向上、坚毅的民族精神，属于借景抒情。这就要求我们通过风景来理解风景中所包含的政治的内容。

2）但这只是一个方面——它的政治意义。还有一个更深刻的方面，大家想想是什么呢？

学生讨论后，教师进行“启发式教学”，通过PowerPornt中的幻灯片浏览模式演示两组照片：一组是纯风景，另一组是在此风景的背景上加上一些人的活动，要求学生联系生活经验思考：哪组照片更好，更有意义？

学生回答：有人活动的这一组。因为它（a）显得有生机；(b)能构起我们对往事的回忆……

情境教学（蓄势）：教师先用PowerPoint中的幻灯片浏览模式演示根据课文中的情境绘制的六幅风景画中的纯风景：沙漠、高原、延河、石洞、桃林、山峰，并提问：这样的风景美不美？

学生回答：……（众说纷纭）

第 3 页 教师再在刚才演示的幻灯片浏览模式的下方，再对应演示另一组在原风景画的背景上分别加上了六幅风景画中“人的活动”的幻灯片。在演示的同时，可同步播放由“我赞美你，骆驼—军民大生产—延安颂—三月里的小雨—解放区的天—抗日军政大学校歌”六首歌曲或其它延安时期歌曲组成的“名曲联奏”。整个过程如下表：

画面地点自然景观（首先播放）人的活动（其次加上）名曲联奏（建议曲目）

沙漠驼铃猩猩峡外沙漠单调、平板、苍茫驼队出现我赞美你，骆驼

高原归耕黄土高原（解放区蓝天、黑山、明月、作物晚归的农人军民大生产

延河夕照解放区—延安晚霞、河水、大山、黄土、山坡、野火欢歌笑语的来自五湖四海的“鲁艺”师生延安颂 石洞雨景解放区雨天、荒山、石洞促膝读书的男女青年三月里的小雨

桃园小憩解放区桃林、茶社、作物学习与休息的青年解放区的天

北园晨号解放区晨光、朝霞、山峰号兵、哨兵抗日军政大学校歌

然后提问：这样的风景美不美？学生回答：美，美在有了生机。

第 4 页 教师明确：这就是《风景谈》这篇课文向我们揭示的一个真谛：人的精神境界的美赋于自然风光的美以生机，这也就是作者在文章中反复强调的“自然是伟大的，然而人类更伟大”所蕴含的意思。这是《风景谈》谈出的第二个方面——它的美学意义。

课文中把写景与写人的活动结合起来，那一幅幅美妙的画面是静穆的自然和充满活力的人组成，“人的活动”作为“风景”的组成部分，是风景不可分割的有机体；“风景”作为人的活动的环境，是衬托人的崇高精神的背景。落笔于绘景，着眼于写人，以景物突出人物，借风景来表现人的精神，“把政治寓于风景之中”，构思十分巧妙。

三、分析作者如何“把政治寓于风景之中”

（一）、检查预习

1、指名同学说出自己完成“思考和练习”一的答案，并通过演示文稿放映中的飞入、驶入效果将它{即“沙漠驼铃”等四字句}添加到相应幻灯片的下面。

2、要求学生说出“思考和练习”三上的语句{文眼}在文章中的位置。

（二）、教师通过“演示文稿放映“播放下列习题，要求全班同学先一起做，教师巡视，然后指名同学说出做的不同结果，学生比较后予以明确，并通过飞入、驶入效果将它添加到题中空格部位，此时可再度播放刚才播放过的“名曲联

第 5 页 奏”。

1、沙漠驼铃——写猩猩峡外沙漠的“风景”，说明人类比自然更伟大。

2、高原归耕与延河夕照写延安儿女的劳动生活，说明充满崇高精神的人类活动尤其伟大。

3、石洞雨景与桃林小憩写延安青年的学习和休息，说明人类高贵的精神填补了自然的贫乏。

4、北国晨号——写清晨山峰上两名战士的雄姿，说明共产党领导下的抗日军人是民族精神的化身，是伟大中之最伟大者。

（三）幅散式提问：

a、本文的六幅风景画面是按怎样的顺序组织起来的？ 讨论后明确：是按作者对人类与自然的关系的认识逐步深化的顺序组织起来的。

作者在写景的过程中运用严密的语言，进行一些简短的议论。这些议论都写了自然与人的关系，猛然看起来似乎差别不大，但仔细玩味，就可体会到其揭示的含义是逐步深化的，比如……（利用上面幻灯片上的习题进行直观的分析，下同。）

b、五段议论性文字在文章的思想表达和结构组织上起了什么作用？

明确：五处议论，连缀了六幅内容不同的风景画，形成了一

第 6 页 个整体，成为了一幅历史长卷。五处议论是贯穿全文的主线，揭示了各幅“风景画”的画旨，又层层深入地表现了文章的中心，是统帅全文思想内容的“神”。五处议论，如同乐曲中的主旋律，间隔出现，使文章具有鲜明的节奏感和清晰的层次，增强了音乐美。

四、存疑探索式结尾

提问：本文主要反映解放区军民的战斗生活和崇高的精神境界，但第一幅画面是描绘猩猩峡外的沙漠，这里当时不属于解放区，作者为什么把它放在首当其冲的地位，而且充当了全文的楔子呢？我们下节再说，请同学们课后先思考一下。播放一首延安时期的或歌颂延安的乐曲（如〈延安颂〉，莫耶词、郑律成曲）的录音并布置作业：（1）、课后的[思考和练习]（2）、给加点的字注音，然后解词： 妩（）媚颀（）长山坳（）干坼（）浅濑（）清冽（）断碣（）黑魆魆（）第二教时 教学要点：

分析写作特点（对照和烘托），解决难点。教学内容和步骤：

一、衔接导入，归纳已知，分析写作特点：

（一）、指名同学回答

第 7 页（1）上一课时最后（存疑）的那个问题

明确：上节课上我们已经知道，作者把篇名定为《风景谈》，是“把政治寓于风景之中”；再想想写作背景，我们可以体会到这么写有一定的掩护作用，便于发表，适应与国民党反动派斗争的需要；另外通过对沙漠的描绘，形象地告诉人们：即使是最单调、最平板的荒凉贫脊的沙漠地带，只要有了人的活动，面貌就会大大地改观，自然而然地引出了本文的文眼，它是层层深入地表现主题的第一台阶，是一曲交响曲中的“序曲”。

（2）既然说到文眼，那么请回忆一下，这篇文章的文眼是什么呢？

学生：“自然是伟大的，然而人类更伟大”及贯穿全文的五处议论这五处议论逐层深入，象一条红线把六幅画面串联起来，使它们成为一个有机的整体，这也就构成了文章的……？ 学生：线索！

（3）启发思考：既然文眼是作者对自然与人的关系的五处议论，那么文章在写作时必然要运用什么手法？

明确：运用对照和烘托的手法，使主题更加鲜明。如沙漠中“纯然一色”烘托“猩红大旗”；沙漠中形、声、色与驼队出现的形、声、色的对比；石洞中的一对与公园里一对儿的对照；静穆的大自然与弥漫着生命力的人的对照……把事物

第 8 页 表现得鲜明醒目，强化了主题。

二、解决难点：

（一）教师范读（突出重点词语、句子，用不同的语调强化感情，声情并茂，以情感人）在读完每一部分后，依次分别计论、明确下列四个难点问题及“思考和练习”三上的五个小问题（后者的答案可参见《教参》，不赘。）

（1）、文章从看《塞上风云》预告片入笔有什么作用？（在讨论前，有条件的话，可通过投影仪播放一段《塞上风云》的电影剪辑.）

明确：《塞上风云》是反映抗战时期各民族团结抗战的爱国影片。作者在延安时期观看后，深受触动，回重庆写此文时，忆起在延安的所见所闻所感，自然激起感情的浪花，触动了记忆的闸门，这样开始下笔，就交代了写作的缘起，起到了领挈全文的作用。这与学过的《故乡的榕树》、《土地》两篇文章的开头的作用是相同的。

（2）、“多少曾调朱弄粉的手儿”指谁的手？

明确：茅盾同志在病危之际，曾嘱托他的儿子韦韬说明：“（调朱弄粉的手儿）应指鲁艺的一些做文艺工作的女同志。”

（3）、“更有两位虎头虎脑的青年，他们走过‘天下最难走的路’”一句中，“天下最难走的路”是指什么路？

第 9 页 明确：

1、他们年纪虽轻，但在他们这一代革命青年人来说，经历了诸多生活磨难，走过了曲折的人生道路。

2、当时的国民党反动派阻止全国各地奔赴革命圣地延安的爱国青年和文艺工作者，设置了重重关卡，因此爱国青年等人要冒着生命危险，克服自然的、人为的许多困难。

（在进行这一步时，可用投影仪播放一些各地青年克服困难，奔赴革命圣地延安的电影或历史资料片断）

（4）第六幅画面写小号兵时，为什么又加入了白天所见到的一张照片这个材料？[可用叠加的办法放映一幅山岗上小号兵（左上、远景）和照片上小号兵（右下、近景）的幻灯片] 明确：这是因为山岗上的小号兵离得远，只能做粗线条的勾勒，照片上的号兵就在眼前，可以做细致的刻画，这里运用衬托的手法，使两者形象结合在一起，就使山岗上号兵的形象更加丰满，更加清晰了。

三、呼应开头结束

提问：学了课文，你觉得与姊妹篇《白杨礼赞》作比较，各有什么特色？

明确：《白杨礼赞》先写白杨树（实写），描绘和赞美黄土高原上的白杨树，铺垫后升华，篇末点明主题，赞美了北方农民，赞美了今天我们民族解放斗争中所不可缺少的质朴、坚强、力求上进的精神。立意比《风景谈》更明确，全文用了

第 10 页 象征手法《风景谈》在语言上比《白杨礼赞》更富有打上时代烙印的含蓄性。

四、布置作业 附：板书设计

沙漠驼铃——写……说明…… 高原归耕 延河夕照 石洞雨景 桃林小憩

北国晨号——写……说明……

人的精神境界的美赞美党领导下的延安儿 赋于自然风光的美女所表现的向上、坚毅 以生机（美学意义）的民族精神（政治意义）画面地点景观人的活动议论寓意

沙漠驼铃猩猩峡外的沙漠中单调、平板、苍茫驼队的出现自然是伟大的，然而人类更伟大。只有人才能使自然充满活力 高原归耕黄土高原（解放区）蓝天、黑山、明月、作物晚归的农人充满崇高精神的人类活动乃是伟大之中尤其伟大者以劳动创造为乐的人民安居乐业，生活富足，革命事业旺盛，从而歌颂创造这一切的人——中国共产党领导下的边区人民和革命知识分子

延河夕照解放区——延安晚霞河水、大山黄土、山坡、野火

第 11 页 欢歌笑语的来自五湖四海的“鲁艺”师生

石洞雨景解放区雨天、荒山、石洞促膝读书的青年男女内心生活极其充实的人是风景的主宰清楚明白生活意义的人在任何情况下也不会百无聊赖，他们使生活顿时生色 桃园小憩解放区桃林、茶社、作物学习与休息的青年人类最高贵的精神辐射填补了自然界的贫乏革命青年以革命的乐观主义精神和高贵品质创造了第二自然

北国晨号解放区晨光、朝霞、山峰号兵、哨兵这是真的风景，是伟大中之最伟大者为民族的解放，为新中国的诞生而战斗的人是最伟大的 包身工 教学目标

1、了解包身工的涵义及包身工制度。

2、学习《包身工》的写作手法。A．刻画典型环境和典型人物； B．艺术构思； C．细节描写； D．语言风格。

3、了解《包身工》的影响。

4、注意课文以包身工问题为中心，在记叙中穿插说明、议论和抒情的写法

5、理解课文围绕中心选择材料，安排详略

第 12 页 教学重点：触发学生的真实感受以思考这一事件 教学难点：讲解时不失时机地触发学生的思考

要让学生从现实再回到那个黑暗的时代去感受残酷这本身就是本课需要解决的问题，它有赖于教师的讲解和学生是否能从中受到感染 课时安排：三课时 第一课时

一、作者作品介绍

夏衍先生原名沈端先（1900——2018），优秀剧作家，戏剧运动的组织者、领导者，杰出的新闻记者、政论家，主要进行话剧和电影创作，长期而多方面从事创作实践。著名的电影剧作有《上海屋檐下》、《法西斯细菌》，并改编鲁迅《祝福》、茅盾的《林家铺子》为电影剧本。解放后任文化部副部长。

《包身工》发表于1936年6月上海《光明》月刊创刊号，是作者仅有的一篇报告文学作品，但在我国报告文学发展史上有较大的影响。文学在我国是三十年代新兴的一种文学样式。它以散文手法报导真人真事，它的特点是新闻性与文学性的有机结合。它的新闻性表现为严格的真实性、报导的时间性以及内容的倾向性，它的文学性主要在于语言优美形象生动。

《包身工》之前的报告文学往往存在偏重事实报导而缺乏艺

第 13 页 术加工的弊病，而夏衍先生提炼生活中材料真实而生动，富有鼓动性，成为名副其实的报告文学作品，并产生了很大的社会影响。作者夏衍先生当时为了写《包身工》这篇文章，选择一家日本工厂，名叫“三井系”，当时作者靠厂里一位朋友帮忙，以“外头工人”的身份混进工厂，并且对包身工的生活进行观察。他每天早上四点半左右出发，从上海郊县步行至三井系工厂。在这样的情况下，由于他总在工房周围兜来兜去引起带工头的注意，认为他是“挑乱”来了，戒备很森严，夏衍先生只好中止对包身工的观察。

二、分析课文

1、了解包身工的生活

一）住房：“七尺阔，十二尺深”，约为9个平方多。“在不到十个平方的房间里”住着十六七个人；平均居住面积是0.6个平方房间除了作寝室外，还作“吃喝拉撒”用，生活如猪猡。

二）生活安排：作者描写了包身工起订时的混乱情景，紧张忙乱。她们为何这么紧张，可以慢点吗？

作息时间：四点一刻：起床要做多少事？其忙乱程度可想而知 五点上工

中餐及午休一小时 下午六点收工

第 14 页 除了十二小时强劳动，还有工房和老板家庭的义务服务，而她们的年龄与在座的同学的年龄差不多。恶劣的生活条件，繁重的体力劳动，严重摧残着这些未成年少女的身心健康。在这样的环境里，她们变得麻木，像机器一样。差不多失去了作为女性最起码的羞耻感。三）生活条件

“穿”——穿着短衣，上面是褪了色的油脏了的湖绿乃到青莲的短衫，下面是无色或是柳条的裤子。长头发，很多还梳着辫子。破脏的粗布鞋，缠过而未放大的脚，走路也就有点蹒跚的样子，“吃”——早晚吃粥，中午干饭。中午的饭和晚上的粥，由老板差人给她们送进工厂里去。粥，它的成分并不和一般通用的意义一样。在南方，碎米和豆渣根本就是猪食。“住”——每间工房七尺宽，十二尺长——面积约9.32平方米。要容十六、七个人，吃喝拉撒睡都在这里。“行”——她们没有自由，只能在严密监视下往来于工房与工厂之间，两点一线。

可见所谓“供给住食”用“饲养”一词更符合实际——猪狗不如的生活。

3、带工老板如何压榨包身工的？

一）“两年来带工老板从‘芦柴棒’身上实际已收入二百三十元钱了。”

第 15 页 第三年若按第二年末的日工钱三角八分计算，并且就算是“芦柴棒”一年仅干340天，带工老板三年从她身上的收入是359块，除去包身费二十块，带工老板从“芦柴棒”身上至少榨取了纯利润339块。

每个带工老板带三

十、王十甚至一百五十以上的包身工，三年至少可赚10170块钱！多者可赚50850块钱以上。全上海当年有24000以上的包身工，她们仅在三年之内至少被带工老板榨取了8136000块钱以上。

包身工身受日本资本家和带工老板双重剥削的，日本资本家获得会更多。第二课时

一、复习

1、夏衍，原名沈端先，他是我国著名的剧作家。其中有电影剧作《上海屋檐下》、《法西斯细菌》，改编鲁迅的《祝福》、茅盾的《林家铺子》。《包身工》是一篇我国新闻史上具有重大影响的报告文学。全文的线索是什么？

二、在上节课中我们分析了包身工们的实际年龄、生活环境、工作环境和被剥削程度。

1：作者为什么要描写那个穿着和时节不相称的拷绸衫裤的男子？被他连踢带骂吆喝起床的“猪猡”为什么如此“懒惰”？

A、豪华的不合时宜的穿着，揭示了那个男子的身份、地位

第 16 页 和内心世界，与包身工们“衣服破烂”形成鲜明对比。B、在恶劣的劳动环境（音响、尘埃和湿气）的威胁下，经党挨打受罚而又只有两粥一饭的包身工们，每天从事繁重的工作长达十二小时，因而身体衰弱、精疲力竭，而“清晨四点一刻”那么早就又得起床，难免一些人一时起不来。但这不能说明包身工们懒惰，反而和包身工们所受的非人折磨和牛马般的生活，充分暴露出包身工制度的黑暗。

2：包身工们的“女性所有的那种害羞的感觉”为什么“似乎已经迟钝了”？她十五六岁，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名。为什么朝夕相处两年多的同伴却“很少有人知道她的姓名？”这合不合情理？

A：这些都是一些反常的现象，是当时包身工们被压近得麻木不仁的悲惨生活的写照，完全合乎当时特定的“情理”。3：她们是如何沦落到这种地步的？

A：在家乡无法活命，又受骗签下了“包身契据”，所心“她们的身体”“包给了叫做‘带工’的老板”，成了“替带工赚钱的‘机器’”。在“包身契”上早已写明“生死疾病，一听天命”。当女孩子真的有事时，她们真的没脸见人了吗？

4：“包身工”制度是如何造成的？它形成的政治经济原因是什么？

6-8由包工头“招工”的实例指出包身工制度的起因

第 17 页 12-17由“芒柴棒”等人的实例分析包身工制度得以发展的三个原因。24、25以大量确凿的数据阐明包身工制度发展的实况。19-23以包身工所受的三大威胁和三大罚规为例揭露包身工制度的罪恶。

我们包身工的悲惨遭遇、包身工制度的形成原因及本质有了一个全面、概括地的了解，那么对于具体的例子也就是书上所说的点面结合的中典型人物“芦柴棒”、“小福子”遭遇：烧火、生病、抄身、挨罚。这样写的作用是：具体形象的面上的材料使课文的内容充分，典型突出的点上的材料使课文内容深刻鲜明。点面结合，相得益彰，增强了课文的说服力和感染力。

夏衍先生在1959年《从“包身工”引起的回忆》中写道：“对现在的年青工人来说，大概这些都已经是历史上的‘陈迹’了，在那个悲惨的时代，今天的青年人还没有出世。那么，我想，回头来知道一点过去的事情，应付更深刻地感到作为一个毛泽东时代工人的幸福。人吃人的社会，已经一去不复返了，工人给资本家当牛马，当虫豸的时代，已经一去不复返了，可是我们得记住：要赶走帝国主义，要推翻人吃人的社会制度，人们的先人曾会出了无数的生命、血汗与眼泪。幸福不是无代价可以得来的。为了今天的幸福，为了更幸福的将来：爱党、爱社会主义。为社会主

第 18 页 义—共产主义的新中国而贡献出自己的力量，应该是我们青年一代的责任。”

中华人民共和国国歌》是聂耳先生谱曲、；田汉先生填词的，当时有人提出说中华人民共和国已经成立，如果选用这首歌，是不是感觉上太悲壮了。当时议论纷纷，最后周恩来总理说了一句话：“我们要居安思危嘛！”我们现在学习这些作品，其中最大的意义就是懂得我们现在的生活是多么地来之不易的。梦和泪 教学目的

一、学习冰心的爱国情感和赤子之心。

二、了解记叙文的中心和材料的关系。

三、了解课文标新求真，以小见大，巧妙的构思。教学设想

一、本文抓住人物最富个性的本质特征，用梦的形式向读者全面展示冰心的一生，作者把冰心的梦和冰心的泪巧妙连结起来，这点学生不易理解，要抓住这个重点，结合课文结构框架，引导学生反复阅读。

二、文章的语言质朴而又真挚，凝炼而又形象，作者时而叙述，时而议论，时而抒情，时而描写。可让学生分类整理，深刻体会。教学要点

第 19 页

一、了解记叙文的中心和材料的关系；

二、通过阅读训练，学会把握文章中心的方法。

三、理解课文设疑与释疑、比较与衬托、记叙与议论相结合的写作特色。教学方法

一、建议本课可以学生自读为主，教师可作适当的点拨和指导。

二、在学生自读课文的基础上，可组织大家讨论，总结归纳本文学习的重点。课时安排：一课时 教学过程设计

一、指导学生自读课文

先提出问题，再让学生带着问题阅读课文，然后组织讨论。通过阅读与讨论，使学生掌握课文的基本内容和结构。问题：

1、作者选取了哪些材料来表现文章的中心？这些材料哪些写得详，哪些写得略？

2、文章细致地描写了冰心的哭，这对表现文章的中心有什么作用？

3、作者用了大量的笔墨叙述了冰心父亲和母亲的经历，这与写冰心有什么关系？

4、文中写冰心“爱做美梦，很美很精”，这与写冰心的泪

第 20 页 有什么关系？

5、画出文中的议论句，体会这些句子的表达作用。

6、文章中有好几处都运用了对比和衬托的写法，找出有关的句子或段落，说说有什么表达效果。提示：

1．根据表达中心意思的需要合理选材，巧妙剪裁是课文的一大特色。

作者善于寻求构思的新角度，以小见大，使构思新颖独特。写冰心，可写的事物很多，作者却在冰心的微笑中别出心裁地发现了特殊的审美视角，描写冰心的哭，从而使文章成为众多描写冰心的文章中与众不同的一篇，达到了“人人笔下所无”的境界。

文章细致地描写了冰心那“积压了近一个世纪”的大哭，集中表现了她爱国情感和赤子之心，有力地揭示了文章中心。2．文章以“梦”为经纬，以“泪”为焦点，脉络清楚，重点明确。文章以“梦”开头，以“梦”结尾，又以“梦”贯穿全文，浑然成为一个整体，把冰心的梦和泪融合在一起，把冰心个人的情感与祖国的命运也紧紧地联合在一起了。3．文章的语言质朴真挚，凝炼形象，时而议论，时而描写叙述，阅读时要细细体味。

二、总结全文，加深理解 1．提取要点，归纳中心。

第 21 页 2．由学生讨论，归纳写作特点。

三、布置课后练习资料：

《梦和泪》框架结构

《梦和泪》是一篇回忆性散文，以赞美冰心“永远不失赤子之心，永远追求完满和美好，永远充满朝气”的人生追求和崇高品格为主线，珠联了作者对冰心的印象，冰心本人的言谈举止，冰心父亲母亲早年经历中具有代表性的事件和场面等，巧妙地把冰心的梦和泪融合在一起，奏响了一支高亢的爱国主义颂歌。全文分三部分：

第一部分（第1～24段）梦是泪的外在表现。这一部分可分为二个层次。

第一层（第1～3段）提出梦和冰心。第1段，这层首括句；梦是人生的一部分。

第2段，点明冰心惯于把梦当作人生的一部分来描写。第3段，人们从冰心他们描写的梦中知道许多事和人。第二层（第4～24段）由题辞引出冰心哭的故事。第4段：设疑。

第5—24段：释疑。冰心的哭是为了可爱的朋友，为了多难的祖国，为了民族遭遇的屈辱和劫祸。

第二部分（第25～35段）把冰心的泪和祖国、民族的命运

第 22 页 连结在一起。这一部分可分为三个层次。第一层（第25～27段）梦是创作的源泉。

第二层（第28～33段）冰心父母所经历的故事，就是冰心泪的思想基础。

第三层（第34～35段）冰心的经历，使我们看见了民族的灵魂；冰心积压了近一个世纪的号啕大哭，使我们了解了她是怎样一个人。

第三部分（第36～40段）冰心的性格是永远追求完满美好，她创造了最精最美的梦。这一部分可分为二个层次。第一层（第36～37段）永不失赤子之心是冰心伟大人格的写照。

第36段，梦即性格。第37段，冰心在医院里。第二层（第38～40段）

第38段，冰心爱做美梦，她永远在追求美和纯真。第39段，冰心的梦和泪永不失赤子之心。第40段，梦为冰心伟大人格的作证。附简略结构图：

三、永不失赤子之心的泪和梦是冰心伟大人格的写照。（36）～（40）写作特点：

一、择取典型

第 23 页 典型之人之事不一定是大人物或大事件。有时“大”的事件并不典型，有时“小”事中却凡中见奇。我们说选材要新颖、独特，就是要在所选之事所写之人非常典型。所谓典型，就是其人其事能反映出社会或生活的本质特征，只有这样典型的人和事，才最有力地突出文章的中心。

《梦和泪》这篇课文的立意很深，作者对冰心的经历和她的文学创作进行了认真的研究，在大量丰富的材料中悟出了冰心这位可敬老人最本质的特征，那就是“永远不失赤子之心，永远追求完满和美好，永远充满朝气，不管有多少艰难险阻，无所畏惧”，她“胸怀宛如大海，可以波涛大作，可以平静如镜，擦去眼泪，依旧笑对人生”。正因为作者站得高，看得远，冰心的“梦”和“泪”才能完美地融合为一体，冰心的形象才能跃然纸上。

二、小中见大

不少文学家的笔下流淌过清泉小溪，这甘美清润的“小溪”有时比洪波涌起更让人回味不已。这大概就是一种魅力──一种小中见大的独有的魅力。《梦和泪》中冰心父母的故事，福州主街上的“白榜”，母亲怀揣的“大烟”，大连水域的“炮火”，烈士死难的故事，中国士兵的不屈精神，使人读后受益匪浅。

三、点面结合

冰心的哭是一种真正的大哭，一种“毫不掩饰”的“声泪俱

第 24 页 下”的“号啕大哭”，其声势“荡气回肠”，“像火山爆发”，感情流露是“最真挚的”。如果课文仅仅写了这些内容，那么我们眼前的冰心形象是不全面的，文章的妙处在于将此时的冰心和他的一生巧妙地联系起来，给读者一个完整的形象。于是，作者又写了冰心的梦。“她爱做美梦，很美很精”，清晨写作，思绪仿佛由梦境中直接流淌出来，她用梦的经纬“织出了一个璀璨多彩的美丽黄昏，为永不止息的生命做了一个高大的天幕”，这就是她那“永远追求完满和美好，永远充满朝气”的赤子之心的伟大创造，这就是她爱国情愫的具体写照。至此，冰心的梦和泪融合在一起，冰心个人的情感与祖国的命运也紧紧地联在了一起。文章以点带面、详略结合，将课文的深刻的主题表现得淋漓尽致了。其实，选材的方法有多种，但目的却只有一个──为了更有力的表达中心。如果游离了中心，那所选的材料就失去了意义。运动员之“材”选准了，可以创造辉煌；衣料之“材”选好了，可以美化其人；同样，文章之“材”选对了，那一定会突出而深刻的表达中心，使文章生色添辉 散文特点：形散神不散。散文分类： 作文训练：

写作范围：按照提炼中心合理选材剪裁的要求写记叙文 题目：

第 25 页 课时安排：三课时 第一二课时： 写作 第三课时 评析