创业团队调查问卷（精选8篇）
篇1：创业团队调查问卷
调查问卷：关于民机部团队建设和发展的调查问卷
调查范围： 民机部全体成员
Q1：您认为团队发展的最重要的因素是什么？(多选)
A．领导者的能力素养B.团队管理制度C.团队目标的可行性
D．成员的能力素养E.对企业文化的认同感 F.其他_______Q2：您对您目前从事的岗位满意吗？
A．满意B.基本满意C.不满意
Q3：您认为您现在的工作态度是怎样？
A．主动进取B.按部就班C.在压力下被动工作 Q4：您认为哪些方式有助于提高您的工作热情？（多选）
A．公平、及时、恰当的激励B.良好的工作氛围和团队协作精神
C．参加培训，获得与岗位相关的知识D.其他________
Q5：您认为以下哪种激励手段最能产生效果？（多选）
A．评选每月一星给予适当奖励B.表彰（领导的表扬好有面子）
C．建立完善的奖惩制D.其他________
Q6：您认为以下哪些方式有利于构建良好的工作氛围？（多选）
A．以茶话会形式开展技术研讨工作B.举办成员生日庆祝活动
C．举办新员工欢迎仪式D.设立下午茶休息时间
E． 开展内部体育比赛活动F.开展团队集体拓展活动（聚餐等）G．做好团队关怀（上级对成员工作和生活上的关怀）
H．其他________
Q7：您认为设立信息墙对实现部门信息平台公开化有帮助吗？
A．肯定有B.可能有C.没有
Q8：如设立信息墙，您希望在信息墙看到以下哪些信息？（多选）
A．项目开展过程中的阶段性成果
B．客户信息和工程信息的公布
C．目前重点研制项目的项目进展和工作进度表
D．行动项清单或每周工作重点
E．项目进程中的大事记和项目的组织架构
F．英语学习的资料（每天更新三个单词，一句英文短句）
G．成员的生活照以及家人照片的展示
H．每月寿星榜，对当月过生日的成员的祝福
I． 其他________
Q9：您对开办部门周报的意见？
A．有必要B.有一定价值C.完全没有必要 Q10：如果是以每周轮流的形式，您愿意参与撰写周报吗？
A．愿意B.可以考虑C.随便怎样都不愿意 Q11：您觉得周报的内容应该包括哪些方面？
A．侧重于工作要点和完成情况B.内容不限，随便写
C．工作情况与个人生活相结合D.其他________
Q12：您对团队建设和发展有什么的建议？
1.2.
篇2：创业团队调查问卷
一、您的基本旅游信息
1、您通过哪种方式报团□网络□旅行社门市店□其他
2、您对旅行社线路安排是否满意□是□否□还好
3、您选择跟团是因为□省力省时间□倾向于群体活动□更经济实惠
4、您打算在西安玩几天□1~2天□3~4天□5天以上
5、您认为团队旅游多少人最合适□10人以下□10~20人□20~30人□30人以上
二、您的具体旅游活动
1、吃在西安：您最喜欢的西安风味小吃□羊肉泡馍□肉夹馍□凉皮□其他
2、住在西安：您是否满意旅行社安排的住宿设施□是□否□还好 如果可以选择您更倾向于□经济快捷酒店□中档级别酒店□豪华星级酒店□其他
3、行在西安：您对旅行社交通安排和舒适度是否满意□是□否□还好
4、游在西安：您在时间允许的条件下是否打算参观西安世园会□是□否 您最想去的西安景点□兵马俑□大唐芙蓉园□钟鼓楼城墙雁塔□秦岭□其他 您倾向于哪种旅行线路□著名大景点串联□特色小景点串联□大小综合5、购在西安： 您是否会在西安进行旅游纪念品购物□是□否□还好
6、娱在西安：您对景点表演活动是否感兴趣□是□否□还好
您在自由活动时间会怎么安排□酒吧□购物□另寻景点□寻觅美食□其他
四、您的城市印象
1、绿化环境满意度□满意□一般□不满意
2、基础设施满意度□满意□一般□不满意谢谢您的配合！
篇3：创业团队调查问卷
在国家实施创新驱动发展战略、大众创业万众创新的背景下, 国务院、教育部相继出台多项政策法规鼓励高校学生创新创业, 国务院办公厅颁布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》 (国办发〔2015〕36号) 。为贯彻落实国务院和教育部有关文件精神, 四川省人民政府办公厅也出台了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》 (川办发〔2015〕64号) 。在推进高校创新创业教育过程中, 教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺, 教学方式方法单一。本次调研目的旨在为进一步理清教师施教现状, 充分发挥教师育人作用, 进一步完善我院创新创业教育课程体系。
二、调查内容与方法
调查以问卷的形式进行, 主要包括四个方面的内容:
1.开展创新创业教育课程的情况。
2.实施创新创业教育课程的途径。
3.希望得到的支持和培训内容。
4.对学院进一步推进创新创业教育工作的意见。
调查采用线上和线下填写问卷相结合的方法, 由课题组通过问卷星平台发布问卷。问卷题目包括单选、多选以及开放式的意见建议等类型, 设计问题数共计13个。
本次调查发出50份问卷, 其中线上30份, 线下20份, 共回收48份问卷。48份问卷主要来源于三类教师:一是从事一线教学的骨干教师, 32人;二是专职辅导员6人;三是从事创新创业教育的管理人员10人。
三、调研结果与分析
(一) 创新创业教育课程开展情况
我院教师一致认同创新创业教育的重要性, 认为创新创业教育是培养满足我国经济转型急需人才的突破口。在调研的教师中, 有三分之一的教师担任过创新创业教育相关课程的教学工作, 且有超过一半的教师偶尔会尝试在自己的课堂中融入创新创业教育的相关内容。由此可见, 我院教师对创新创业教育十分重视, 并且已经投入实际的教学研究和课堂中了。
(二) 创新创业教育课程实施的途径
调查从三个维度来了解教师对创新创业教育课程实施的情况。一是教学内容。有85.42%的教师认为, 教学手段、教学方法、教学内容的创新也是实施创新创业教育的重要途径, 这也符合国务院在36号文中提到的要改革教学方法和考核方式的任务要求。二是教师背景。有76.19%的教师认为, 最好是有管理学、经济学等专业背景或有创业经验的教师从事创新创业教育工作, 同时认为师资缺乏是学校开展创新创业教育的主要障碍。有57.14%的教师打算创业。这表明, 我院教师认同创新创业教育的专业性, 并希望能多方面提高自己, 所以加强对教师的政策引导和培训是十分必要的。三是实施手段。有71.43%的教师认为, 通过比赛、活动等实践教学是提高学生创新创业能力的最好手段。
(三) 希望得到的支持和培训内容
86.19%的教师认为加强创新创业教育培训, 是提高教师育人功能的最好方式。最希望得到的培训内容是创新创业技能和经验的培训, 其次是创新创业成功案例的交流培训, 提高教学手段、方法和内容创新的实战培训以及创新创业理念的培训。
四、对提升教师创新创业教育能力的几点建议
从调研的数据分析可以看出, 学院的创新创业教育工作还处于起步阶段, 教师有满腔热情, 但是缺乏科学的规划, 且基础十分薄弱, 通过数据分析, 对提升教师创新创业能力有几点建议。
(一) 进一步明晰高校开展创新创业教育的目的
创新创业教育是旨在培养大学生的创新精神、创业意识和创造能力的素质教育, 是培养大学生创新思维、实践能力的基本途径, 是全面覆盖、面向全体、贯穿于整个高等教育全过程的一种教育模式, 并不是让每个学生都去创业。要纠正创新创业教育的“精英观”, 树立“大众创业、万众创新”的“大众教育”观念。教师只有时刻清晰创新创业教育的真正目的, 才能更好地把创新创业教育理念融入教学全过程。
(二) 要加强创新创业意识引导和文化培育
要以全面提升学生综合素质为宗旨, 通过高频次和高水平的讲座投放、建立创业社团、多渠道的专题信息, 以及竞赛和主题交流等专项活动等途径加强学院创新创业的文化建设, 培育提倡独立思考、弘扬个性、允许失败等有利于学生成长的包容性的文化氛围。在这个过程中, 不仅是学生得到意识的提升, 同时也在不断激发教师的兴趣点和积极性, 吸引更多优秀的教师加入创新创业教育的师资队伍中来。
(三) 建立科学的分层级师资团队
1. 细分校内师资
创新创业教育师资队伍不能按“全才”的标准去建设, 必须根据育人功能的不同进行任务细分, 才能更好地各司其职。一是教学型, 主要负责创业意识引导和企业与商业基本知识讲解的讲座和课堂教学。二是管理型, 主要负责创业社团建设与管理、创业专项活动组织和竞赛、创业资源平台搭建和服务, 包括孵化基地建设和管理以及校外导师的联络等。三是专业和科研型, 主要负责项目技术研究和资源整合, 并为学生参加竞赛提供技术指导, 带领学生进行成果转化。
2. 建立校外导师团队
要结合区域经济和我院的专业特色选择行业, 最好能选择各行业前4名的企业的中层管理者, 建议岗位能覆盖企业研发、生产、营销、HR等职位, 校外导师团通过本地指导与在线指导相结合的方式进行管理, 重在弥补本校教师创业实战知识的短板。
3. 优化内部管理体制
目前学院从事创新创业教育的师资缺乏统一的管理, 合力不足, 然而创新创业教育要贯穿人才培养全过程, 学院各个部门就必须协作支持。建议由教务处负责教学型和科研型师资队伍建设;团委负责从事社团管理和竞赛管理的师资队伍建设;招就处负责从事创业项目、资源平台服务和搭建的师资队伍建设, 形成具有我院特色的3+1 (三层级校内教师+校外导师团) 创新创业教育师资团队。
(四) 对不同层级的教师开展有针对性的分层培训
将提高教师创新创业教育的意识和能力作为岗前培训、课程轮训、骨干研修的重要内容。教学型教师要加强创新创业教育理论和经典案例的研究学习, 重点开展创新创业环境与体系构建和企业与商业精要知识等培训;管理型教师要加强创新创业教育实践教学环节的研究学习, 重点开展创新与创业能力整合培育能力、商业模式设计与论证、创业项目融资引导体系以及创业计划大赛指导等培训;研究型教师要加强专业知识与创新创业教育融合的研究学习, 重点开展科研能力和成果转化能力提升等培训。
(五) 创新创业教育教师队伍的管理
建立相关配套制度, 保障创新创业教育师资队伍的不断壮大。一是建立创新创业教育专职教师到行业企业挂职锻炼制度, 鼓励教师深入企业了解各行业的商业运行模式和企业对创新型人才的实际需求。二是建立创新创业教师定期考核、淘汰制度, 改革教师评价体系, 注重在实践中评价人才。三是建立跨学科的协同创新团队的管理制度, 给予专项经费支持, 让教师有充足的空间和精力开展研究工作。四是健全创新创业教育成果奖励制度, 鼓励教师开展技术开发、技术咨询、技术服务等工作, 促进科技成果转化。
大学生创新创业, 是一种高质量的人才培养模式。多年企业人才培养经验证明, 最有效的人才培养方式是“赋予有挑战性的工作”, 而创业正是这种性质的工作, 在有挑战性的工作中, 人的自主学习意愿与潜能会得到最大限度的激发。对于教师来说, 也是同样的道理, 加强创新创业教育能力的提升, 无疑是大部分教师传道授业道路中的最大挑战。所以, 学院要加强顶层设计, 搭建科学的组织架构, 不断加强各层级的培训学习, 教师才能给予学生最好的创新创业启蒙教育。
摘要：在推进高校创新创业教育过程中, 教师是实施创新创业教育的主体, 肩负着人才培养的重要使命, 为了进一步了解成都工贸职业技术学院教师创新创业教育的开展情况, 更好地发挥其育人作用, 对相关人员进行了调查问卷和分析, 希望能对进一步完善创新创业教育课程体系有所启发。
关键词：创新创业,教师,课程,实践
参考文献
[1]刘娅.云南高校创业教育现状分析及对策:基于教师调查问卷分析[J].创新与创业教育, 2011 (1) .
篇4：创业团队调查问卷
应届高校毕业生问卷是广西壮族自治区高校毕业生创业政策调查问卷组成部分之一。调查对象为广西大学、广西民族大学、广西财经学院、广西建设职业技术学院的2010部分应届毕业生。本次调查共发放问卷230份，回收有效样本212份，其中本科生167份（汉族131份，少数民族36份），专科生45份（汉族25份，少数民族20份）；样本中男生144人，女生68人。
二、问卷数据与数据分析
（一）关于对创业的理解
1、高校毕业生对创业的认知较为宽泛，把其当作个人发展及自我提升的过程。大部分的学生不再仅仅把创业看作是开办企业或公司，而是认为创业其实是个人发展及自我提升的过程，只要能够开创一份事业就是创业。66.47%的本科生和48.89%的专科生认为“只要开创一份事业都可以叫创业”，只有25.75%的本科生和28.89%的专科生认为“开办一个企业（公司） 才是创业”。此外，2.99%的本科生和13.33%的专科生认为创业是“开发一项前沿的科技项目”，4.79%的本科生及8.89%的专科生认为创业是“其他”。
2、高校毕业生多数有创业意向，但对是否实施犹豫不决。调查统计显示：有过创业意向的本专科高校毕业生均在80%以上（其中“有想过，且计划实行”应届本科毕业生的比例为30.54%，专科生的比例为13.33%，56.89%的本科生和68.69%的专科生认为对于创业的打算“有构思过，但是不肯定会实行”），但对是否实施犹豫不决。而选择“完全没考虑过”的本科生仅占10.78%，专科生仅占15.56%，这说明，大学生虽然有比较强烈的创业愿望，但真正实施仍然十分谨慎，应该说这是一个比较理性的态度。在给出的影响毕业生创业意向的各种因素中，毕业生选择最多的居然是“自己比较想尝试一下”选项（本科生73.65%、专科生60.00%）。这说明，新时代的高校毕业生独立自主意识，对新鲜事物的接受能力更强。
3、高校毕业生创业的目的更为现实和直接。与创业意向直接相关的指标是创业目的，调查结果占前三位的指标及比例依次为：“赚钱”(本科生为75.45%，专科生为93.33%)；“展示自我能力”(本科生为53.29%，专科生为55.56%)；“积累经验”(本科生为46.71%，专科生为42.22%)。而选择“应对当前找工作压力”选项比例则不高，其中本科生为20.96%、专科生为20.00%；选择“其他”的本科生为8.38%，专科生为6.67% ；选择“一时兴起，体验刺激”的本科生仅为2.99%，专科生仅为4.44%。这说明大学生创业不是盲目行为，也不仅是应对当前就业压力的无奈之举，而是出于对自己的人生成就有着较高的期望，更渴望成功，展示自己。
（二）关于创业准备
1、大多数高校应届毕业生意识到创业有风险并渴望创业前去企业实习。调查中，在当问及“在创业之前，您会有哪些准备”时，一半以上的学生首先选择“到企业实习”，其次选择“看创业的书籍”；接下来，更多的本科生认为应“参加创业计划大赛”；选择“求助创业型企业家”的本专科高校学生则大体一致。同时，九成以上的大学生回答考虑过创业风险问题。调查结果显示：对于创业，应届大学毕业生具有较强的风险意识，且非常注重实战经验，渴望能到企业参加实习，以获得相关技能和经验。
2、高校应届毕业生认为创业需具备法律、营销、管理及交际沟通方面的知识并重视从实践中学习。调查中问及“您认为创业需要具备哪些方面的知识或能力”时，大学生普遍选择“法律知识、营销知识、管理知识、交际沟通能力”，具体比例详见下图：
在回答“您认为这些知识或能力是如何获得的”这一问题时，选择“进行创业实践”、“去相关企业实习”、“向有经验的人学习”、“参加社会实践活动”四个选项的比例最高，均在七成左右；同时，也有43.11%的本科生和55.56%的专科生认为要“参加培训”；但仅有36.53%的本科生和44.44%的专科生认为要“在学校培养”。调查结果说明，大学生认为在实践中学习创业的知识和能力是最有效的，这也是他们渴望去企业实习的原因。只有相对比例不高的学生认为知识和能力是从学校的培训中获得，这也从一个侧面反映出，当前广西高校创业教育还处于起步阶段，创业教育方式、方法有待进一步探索。
3、高校毕业生选择熟悉地点创业并认为“年轻有活力，学习能力强，有创新精神，勇于拼搏尝试”是自己最大的优势。在问及“您希望到哪里进行创业”时，我们发现，以往被学生们视为首选的“珠三角等东部沿海等较发达地区”如今不再受到学生的热捧，所占比例仅为：本科生22.75%，专科生20.00%；选择自己熟悉的“区内大中城市（非家乡）”较多，其中本科生占49.70%，专科生为55.56%；另有28.14%的本科生和31.11%的专科生选择“回家乡”。广西高校毕业生首选区内城市和家乡的地点创业，是因为出生、成长的家乡，是他们最熟悉的地方，也是他们认为最具安全感、可能利用的各类资源最多最稳固的地方。所以，各地应为大学生回乡创业出台更多优惠政策、营造鼓励创业的良好环境。
在问及“您觉得作为高校毕业生，与一般的创业者相比有何优势”时，七成以上的大学生认为自己“年轻有活力，学习能力强，有创新精神，勇于拼搏尝试”；也有相当一部分大学生认为“政策优惠更多”。
4、高校应届毕业生创业偏向合伙形式并首选资金少、风险低、易进入的领域。在调查中，当问及“如果创业，您会选择哪种形式”，选择“合伙创业”的本专科生均占六成以上，选择“自主创业”的占三成左右。然而，对于“如果创业，您会选择哪个领域”这一问题，本专科生的选择则不尽一样。其中，本科生的选择依次为：“服务业”占52.69%，“其他启动资金少、容易开业且风险相对低的行业”占29.94%，“软件、网络等高科技行业”占21.56%，“个体工商户”占13.17%；而专科生的按比例高低排列为：“其他启动资金少、容易开业且风险相对低的行业”占35.56%，“个体工商户”占28.89%，“服务业”占26.67%，“软件、网络等高科技行业”占20.00%。合伙创业所占比例较高，既说明大学生认为合伙创业可以彼此分担风险，降低个人对市场不确定因素的恐惧，又说明大学生在合伙创业时，在相互依赖中希望充分利用每位合伙人的优势和资源。尽管本专科生对于创业首选领域的选择有所差别，但总的来说还是集中在资金少、风险低、易进入的行业，这也是高校毕业生结合现实，比较理智的选择。
（三）关于创业困境
1、高校毕业生认为创业的最大障碍和制约创业的因素均是资金、经验和社会关系。调查问及“您觉得自己作为高校毕业生，在创业过程中最大的障碍是什么”，高校毕业生普遍认为创业面临的最大困难是资金、经验和社会关系，其中选择“资金不足”的本科生占47.31% ，专科生占62.22%；选择“经验不足，缺乏社会关系”的本科生占59.88%，专科生占66.67%；选择“没有好的创业方向”的本科生占38.32%，专科生占26.67%；选择“要兼顾学习，精力不够”的本科生占16.77，专科生占15.56%。
在问及“您认为制约大学生创业的主要因素是什么”时，资金、经验及社会关系依然排在前列。调查表明，制约大学生创业的主要因素是资金困难，缺乏社会关系和经验不足。这表明高校毕业生以积极心态面对自主创业时也有冷静的思考，能对创业的自身条件有客观、中肯的分析。
2、高校毕业生倾向于自力更生处理创业中的困难
在问及“当您在创业过程中发现资金不足等财务问题时，您会怎么办”这样的融资问题时， 55.69%的本科生和48.89%的专科生选择“向银行贷款”，选择“吸引风险投资”的本科生占28.14%，专科生占20.00%；选择“向亲朋好友借钱”的本科生占24.55%，专科生占31.11%；选择“自己积累”的本科生占19.76%，专科生占22.22%；选择“向政府部门申请资金”的本科生占26.95%，专科生占17.78%。同时，在调查中问及“如果您在一次创业中失败了，您会怎么办”时，七成以上大学生选择“等待时机，积累经验”，近三成的大学生选择“筹集资金，努力进行二次创业”，仅仅有近一成的学生选择“放弃”。这一方面表明，高校毕业生对于国家给予的各种创业优惠政策有一定了解；另一方面，也显示出高校毕业生倾向自力更生处理创业中的困难，有着顽强拼搏、不轻易放弃的精神。
（四）关于创业培训教育
1、高校毕业生重视创业教育，并认为“到创业成功的创业实地参观考察”是比较好的教育方法。在调查中，在问及“您认为高校有无必要开展和普及创业教育”时，七成左右的同学认为有必要，其中本科生占71.86%，专科生占68.89%；认为“没有必要”的本科生仅为2.4%，专科生占11.11%。由此可以看出大学生对高校的创业教育比较重视并充满期待。此外，当问及“您认为创业教育比较好的方法是什么”时，超过七成的同学选择“到创业成功的创业实地参观考察”，选择“请成功人士讲授经验”的也占五成以上。
2、五成左右的高校毕业生参加过创业类培训或讲座，但效果不理想。在问及“您是否参加过创业类培训或讲座”时，表示参加过培训的本科生占55.09%，专科生占42.22%，表示没有参加过培训的本科生占42.51%，专科生占57.58%。同时，问到“如果参加过创业类培训或讲座，您参加的目的是什么”时，“了解创业的过程和方法”排在第一位，其中本科占61.68%，专科占62.22%；其次为“明确现在的就业形势”，本科生为49.70%，专科生为62.22%；选择“认识一些有经验的人士”的本科生占44.91%，专科生占37.78%。但是，在问及“您认为这些讲座或培训对大学生创业是否有帮助”时，只有五成左右的同学选择“有些帮助”，一成左右认为“帮助很大”。这在一定程度上说明尽管大部分高校都开设了创业教育相关课程和相关培训，但却没有取得理想的效果。这暴露出广西高校创业教育在宣传普及、师资选择、内容设计等方面还存在着不足之处，仍需进一步改进。
（五）关于创业环境
1、大部分毕业生通过网络了解国家创业政策，但关注度不高。在调查中，当问及“您有没有关注过国家鼓励毕业生创业的新闻和政策”时，只有15.57%的本科生和17.78%的专科生选择“时刻关注”，76.05%的本科生和75.56%的专科生选择“偶尔看到”。当问及“您会通过什么途径关注相关的新闻和政策”时，“互联网”成为首选，83.23%的本科生和77.78%的专科生选择了此项，接下来依次为 “报纸杂志”、“广播电视”等。这表明：一方面，网络是国家宣传创业政策最快捷和最有效的方式；另一方面，在网络上，创业并不是高校毕业生就业的首要关注点，改变大学生就业观念，创业宣传仍待加强。此外，当问及“您知道下列创业政策中的哪些”时，“税收优惠”、“投资奖励”最为大学生所了解，详见下图：
2、高校毕业生认为广西高校毕业生自主创业的服务体系和创业环境仍需改进，希望政府在资金和专业化管理服务方面提供帮助。当问及“您觉得我区高校毕业生自主创业的服务体系和创业环境如何”时，只有8.38%的本科生和8.89%的专科生选择“很好”，50.30%的本科生和28.89%的专科生选择“一般”，40.72%的本科生和55.56%的专科生选择“不完善，很差”， 调查显示，接近一半的学生对我区高校毕业生自主创业的服务体系和创业环境并不认可。这说明，相关部门对国家和自治区支持大学生创业的政策宣传还不够深入、广泛或者部分政策在具体执行中的力度还不够。
在调查中，当问及“您认为政府在大学生创业方面应该作哪些扶持”时，排名前三位的是“大学生科技创业基金支持”、“社会化专业化管理服务机构提供服务”和“政策支持”。
三、结论与建议
根据以上分析结果和对部分被调查者的访谈，我们有以下结论及建议：
（一）广西高校毕业生有创业的意向，但实施比例不高，基本上处于“敢想”而“不敢干”的境地。广西高校毕业生与同龄大学生一样有着创业的激情与理想，也有一定的创业技能，但相对国内创业大省，真正创业实践却比例极低。这与广西地处西南边疆少数民族地区，信息相对闭塞，观念转变慢，经济欠发达有很大关系。经济不发达，市场提供机会少，创业成功的几率自然也不大。同时，受传统观念影响，广西学生家长更希望大学生毕业后能找一个相对安稳的工作，有着“自主创业”并不算就业的观念。应该说，广西的高校毕业生并没有处在一个浓厚的创业氛围内，再加上相对脆弱的风险承受力（指经济方面），处于“敢想”而“不敢干”的境地也就容易得到理解。因此，要在让高校毕业生认清严峻的就业形势的前提下，因势利导，加大创业宣传力度，改变社会上旧的就业观念，树立创业成功典型，营造支持、鼓励大学生创业的氛围，使那些有志于且敢于创业的高校毕业生大胆走出第一步。
（二）资金、经验和社会关系依然是高校毕业生创业的最大障碍和制约创业的主要因素。实际上，经历了数十载的寒窗苦读，花费了家庭大量积蓄的大学生也急于走向社会，学以致用，用自己的知识换回财富，回报家庭，回报社会，但却苦于没有创业所需的社会资源和资金。尽管中央和各地方政府已经出台了大学生创业相应的融资优惠政策，但对比需求来讲，仍有巨大的缺口。因此，我们建议：一方面，加大政府在大学生创业方面的资金支持力度，有一个合理的资金投入递增比例；同时，建立完善大学生创业投资评价机制，借鉴风投基金，对高校毕业生的创业项目进行合理评价，把有限的资源投到综合效益最高的项目上去。另一方面，鼓励支持建立多元的大学生创业投融资机制，给予一定优惠政策，调动企业和个人资金设立或联合设立大学生创业基金，对有发展潜力的大学生创业项目提供资金上的支持。
（三）大学生创业教育方式、方法仍有待改进。调查显示，广西高校毕业生重视创业教育，但取得的效果不理想。因此，政府在高校创业教育的实施过程中应担负起倡导者和推动者的重要角色。高校重在完善创业教育教学体系，尽快开发出一系列实用、适需的创业教育课程。在创业教育课程开发的过程中，应紧紧围绕创业过程的具体环节，全面开设面向全校学生必修和选修的创业教育课程，包括创业风险、创业技巧、创业心理、创业理论、创业指导等不同内容，并结合创业教育介绍一些相关的政策、法规以及生产管理知识。此外，高校要充分发挥和挖掘企业家成功创业对在校学生自主创业的影响力，要大力宣传创业典型，激发在校学生的创业意向和创业热情。创业教育是一种新的教育观念，也是一项教育的系统工程，实施创业教育是社会、政府和高校共同的责任和义务。也只有实现社会、政府、高校三位一体全方位的联动，才能真正实现以创业带动就业的战略目标。
（四）高校毕业生的创业环境需要进一步优化。这里所说的环境包括创业氛围和政策环境。前已提及，广西高校毕业生“敢想不敢干”的原因之一是受传统观念影响，广西社会创业氛围不浓。因此，要鼓励和支持各种合法的创业活动，形成全社会都来支持大学生自主创业的氛围。同时，政府应进一步优化大学生创业的政策环境，制定支持大学生创业方面的政策、法规并监督落实，继续完善大学生创业的融资体系，畅通其融资渠道，为大学生创业活动破除障碍，争取培育和形成一整套完善的大学生创业服务与保障体系，免除其后顾之忧。此外，政府部门应增强服务意识，为大学生创业提供方便，提供高效快捷的优质服务，为大学生创业创造一个宽松有利的环境。
篇5：创新引领型科研团队建设调查问卷
您好！我们是华东交通大学的在校大学生，我们正在对创新引领型科研团队建设的相关
方面进行调研。本问卷只作为相关理论材料的补充，采取匿名的方式填写，如果给您带来任
何不便，我们在此致以真诚的歉意。衷心的感谢您对我们本次调研的支持，谢谢！您所在的科研团队属于：
A 高等院校实验室B 国家研究机构C 企业研发中心您是否了解什么是“创新引领型科研团队”？
A 了解B 不了解根据联合国教科文组织的界定, 科研活动可分为基础研究、应用研究和试验发
展研究3 类,请问您所在的科研团队属于：
A 基础研究创新团队 B 应用研究创新团队 C 发展研究创新团队 D 不知道您认为一个创新引领型科研团队应具备哪些（多选）：
A 合理的团队结构 B 完善的管理制度 C 专业人才 D 良好的科研氛围
E 团队文化F 完备的科研设备 G 其他您觉得科研团队的成员应该具备哪些基本素质（多选）：
A 对科研的兴趣 B 良好的沟通能力 C 团队意识D 责任感 E 认真的态度F专业能力G 其他您觉得维持一个创新引领型科研团队的最主要因素是什么：
A 科研经费B 研究氛围C 创新程度D其他您认为一个科研团队需要一种自己的团队文化吗？
A 需要B 不需要C 不知道您认为科研团队是否必须有共同的合理目标？
A 是B 不是C 无所谓您认为科研团队成员是否应该定期的举办娱乐活动（劳逸结合）？
A 是的B 不是您觉得团队成员是否缺少课题外的交流？
A 是的B 没有阻碍创新引领型科研团队建设的内部因素有（多选）：
A.学术梯队建设待加强B.团队内部缺乏技术资讯C.团队凝聚力缺失
D.缺乏带头人、领军人物创新能力差E.与同行学术交流少
其他：12 我国高校科研团队建设应采取的对策（多选）：
A 加强合作交流，走出去引进来B 学科交叉，促进创新思维
C 双导师制 促进学科交叉
篇6：创业团队调查问卷
1、现在您的生活是否有保障[1]有[2]没有[3]基本保障
2、平时喜欢体育喜欢运动吗[1]喜欢[2]不喜欢[3]一般
3、您现在的健康状况如何[1] 非常健康[2]还好[3]体弱多病
4、生病后会采取什么治疗方式[1]简单治疗[2]间歇性治疗[3]正规治疗
[4] 放弃治疗
5、生病了，就医是否方便[1]方便[2]比较方便[3]一般[4]不太方便
6、看病有无医疗保障或优惠政策[1]有[2]没有[3]很少
7、您平常的生活中最主要的娱乐方式是[1]看电视[2]散步[3]打一下小牌[3]出去旅游[4]无娱乐方式[5]其他
8、您对自己的生活现状是否满意[1]满意[2]不满意[3]一般[4]比较满意
9、您经济的主要来源是：A、离退休金 B、自己的劳动所得 C、子女扶养 D、社会救济 E、其它来源____
10、不能和儿女一起生活的原因是A、学习工作忙B、路途远，交通不方便C、与子女关系不好
D、其他_____
11、您是否希望和儿女一起生活[1]希望，可以享受天伦之乐安度晚年[2]不希望，不想拖累儿女[3]无所谓
12、您是否愿意帮儿女带小孩[1]愿意[2]不愿意[3]力不从心[4]无所谓
13、现阶段您最大的感受是[1]心灵孤独[2]日常生活无人照顾[3]安全问题[3]老人独自承受体力劳动[4]生活贫困[5]其他
14、您认为政府和社会针对老人最应该做的事[1]建立健全社会保障制度，让老年人生活无忧[2]完善社会志愿服务组织体系，为老年人提供健全的志愿服务[3]多组织老年人活动，丰富老年人生活[4]其他
15、来的子女来看望你，你最希望他们做什么？A.带礼物B.做些家务C.陪自己聊聊天
16、子女探望的次数A、一周一次或以下B、一个月到三个月一次C、三个月到半年一次D、半年到一年一次E、一年以上
17、早上起床时间A、1点～3点B、4点～6点C、7点～8点D、其他
18、晚上睡觉时间A、19点之前B、19点~22点C、22点~24点 D、24点以后
篇7：关于创新创业调查问卷
1.你对我校以及我院的创新创业活动了解吗？（）
A.十分了解 B.基本了解 C.听说过但不是很了解 D.完全不知道 2.你是从哪些渠道了解我校及我院的创新创业活动？（可多选）（）A.学校或学院的网站上 B.材料院的微信或微博 C.班级内部的宣传 D.朋友或同学之间的交流 E.其他__________________________ 3.参加过创新创业实践活动吗？如果是，参加过哪些；如果否，为什么没去参加？
4.你觉得参加这些活动使你收获到了什么？（如果没参加过可以不填）
5.你对创业有明确概念吗？（）
A.有，创业就是_______________ B.没有，只是知道这个词 6.你对创业的看法是？（）
A.认同，是一种实现理想的途径，对自己对社会都有利 B.是一个发家致富的好方法
C.基本认同，但是有挑战性，是否选择创业还需要谨慎决定 D.不是很赞同，风险太大，容易血本无归 E.太累，虽然有这份心，但不愿出这份力 F.其他_____________________ 7.你如何看待大学生创业？（）
A.支持，对社会发展和自身发展有积极影响 B.不关注，每个人都应该有自己的生活追求 C.不支持，风险大，缺少资本和经验
D.反对，大学生应该选择就业，否则在某些行业可能会导致人才不足 E.其他_________________ 8.你了解国家对大学生创业的政策吗？（）
A.十分了解 B.基本了解 C。曾经有过了解，现在基本忘了 D.从未了解过
9.你了解当前的就业形式吗？（）A.十分了解，并对自己的未来做好了规划 B.现状基本了解，但未来的形式并没有足够的了解
C.不太了解，不过离直面就业问题还有时间，并不用太过着急 D.根本不了解，也不想去了解，船到桥头自然直 10.你觉得大学生创业最大的困难是什么？（）
A.经验不足，缺乏人际关系 B.资金问题 C.没有合适的创业方向 D.风险大，心理承受能力有限
11.你觉得创业需要哪些素养？（）哪些是你目前还不具备的？（）A.强烈的挑战精神 B.出色的沟通能力和交际能力 C.较好的专业知识 D.领导和管理艺术 E.良好的社会关系 F.对市场的认知水平F.过硬的心理素质 G.其他______________ 12.你觉得你目前所学的专业知识是否能够满足你的创业需求？（）A.完全满足 B.基本可以 C.稍显不足 D.完全不够 E.专业知识和创业需求完全没有关系 13.你觉得学校是否应该进行专业的创新创业指导呢？（）A.必须 B.最好有，没有也无所谓C.没有必要
14.你希望学校方面为大学生创业提供哪些帮助？(可多选)（）A.资金支持 B.创业指导 C.人脉支持 D.不需要学校的帮助 E.其他____________ 15.如果举办关于创业的讲座，你更想了解哪些方面(可多选)？（）A.创业技能的培养 B.创业心理素质的培养 C.人际交流和沟通能力 D.创业案例分析E.创业机会和环境分析 F.创业理论课程 G.提供创业政策、创业基金、创业可行性等相关的帮助和指导 H.其他______________ 16.你觉得大学生创业最需要哪些方面的支持呢？（）
A.学校 B.家人和朋友 C.政府部门 D.合作伙伴 E.社会舆论 F.其他_______________ 17.你对创业还有什么想法？
篇8：创业团队调查问卷
1.1 调研的背景
目前全球经济还处于后金融危机时代,我国还没有完全走出国际金融危机的阴影。在这种大的经济背景下,大学生本来就不乐观的就业形势显得更加严峻,毕业生面临着前所未有的竞争和挑战。而众所周知,就业问题直接影响到了社会的稳定和经济的发展,因此,鼓励毕业生自主创业,既是社会发展的需要,也是大学生主动融入社会的积极选择,以创业带动就业是解决大学生就业的有效途径之一。
1.2 调研方法
主要是通过网络发放问卷和面对面交流访问式问卷的方式进行调研。结合了重点抽样和随机抽样的方法,选取四川大学、四川师范大学、成都理工大学、西华大学的在校大学生作为调查对象。本次问卷调查共发放问卷1600份,每个学校各种400份。回收问卷数1456,问卷回收率为91%。问卷基本达到了文理兼备,同时考虑到艺术类、体育类的学生。其中男女人数各占一半,以大三、大四的大学生为主,以大一和大二的学生为辅。
1.3 调研目的
问卷主体部分主要从三方面进行设计,分别为个人看法、高校态度及社会政策环境。因为从这三个方面入手,可以比较全面地描述和分析大学生创业的意向,兴趣、动机和创业意志、品性、态度的情况,进而可以了解学生的创业精神现状,以及现在各高校中的创业教育对大学生创业的支持情况和所起的作用,创业大环境对大学生创业的支持情况。
1.4 调研内容
(1)研究成都地区大学生的创业意识,对创业的基本看法。(2)研究成都大学生所具有的创业素养,了解大学生的创业精神现状。(3)调查成都地区为高校学生创业所提供的环境,社会是否有相关的政策支持,提供的政策对大学生创业是否真正起到了作用。(4)成都地区的高校对大学生创业的支持情况,以及各大高校具体应该怎么做才能引导大学生积极的创业。
2 调研结果分析
回收问卷后对数据进行统一整理,并以表格的形式呈现出来,使得数据以更直观、更科学的方式呈现出来。对初步整理的数据根据不同的题目和选项进行进一步的整理和分析。使用了Excel等办公软件进行分析,对实际数据所反映的事实加以说明,辅以百分比的对比与饼状图、直方图等图表形式,更加直观地体现现实情况。
(1)大学生创业的动机。对大学生创业动机的调研,具体数据如图1所示:
结果显示,有59.3%的学生创业的动机是为了挣钱,有40%的学生创业是为了解决就业,有30%的人是为了实现自我价值,有24%的人是为了积累经验,有16%的人是为了为社会服务,有6%的人是为了提升社会地位。由上述数据可见,大学生创业的主要目的集中在挣钱和解决就业,大学生创业大部分是为了追求物质方面的满足,而非精神层面的需求。
(2)为了验证猜测,我们对大学生创业的困难进行了调研。具体调查结果如下,如图2所示:
由图2可见,有75.5%的人认为创业的最大困难在于缺乏资金,有78.3%的人认为最大的困难在于缺乏经营管理经验,有18.7%的人认为困难在于政府的支持力度不够,有17.6%的人认为困难在于没有合适的项目,有33.8%的人主要是害怕失败带来的后果难以承担,有23.6%的人认为困难在于没有合适的伙伴。对于创业过程中的困难,大部分人集中在缺乏资金和缺乏经营管理经验上面。资金是创业的最大困难,除非家庭条件特别优越的同学,一般大学生创业都需要贷款,这让许多大学生望而却步。
(3)为了今后更好地引导大学生创业,我们为大学生整理出了创业所需要的几种能力,为大学生以后创业提供了参考意见。具体如图3所示。
由以上数据可以看出,有63.5%的人认为拥有强烈的挑战精神比较重要,有73.6%的人认为拥有出色的交际沟通能力比较重要,有35.2%的人认为拥有较好的专业基础比较重要,有31%的人认为拥有良好的管理及领导能力比较重要,有45.9%的人认为有良好的社会关系比较重要,有42.9%的人认为对市场的发展有清晰明了的认识比较重要。以上数据可以为大学生以后创业中,人才的选拔提供依据,选择各有所长,各司其职的员工,以上几个方面都是创业过程中必不可少的能力。
3 研究结论与建议
3.1 树立风险意识
从创业动机和面对失败的态度中可以看出,成都地区的大学生风险意识淡薄,对创业缺乏全面的、系统的了解,没有正面意识到创业的艰辛、困难与失败的后果。绝大部分同学把创业等同于赚钱。这表明了一部分高校学生对创业理解的误区,没有意识到在创业的大学生中绝大部分都是以失败告终的,而且往往失败一次后就很难站起来。对他们来说,收获的与其说是金钱不如说是经验。因此学校和社会要积极地帮助大学生树立风险意识,全面了解创业的艰辛与失败带来的后果。创业者需要的是信心、勇气和平和的心态,还有恒久的动力,不断的自我激励。
3.2 解决资金瓶颈
(1)政府资金支持。通过相应的税收政策加大税收支持力度,减免各种各样的税收,减少纳税的手续,减少大学生创业初期的资金压力。还可以给予专项资金支持,设立大学生创业种子基金,降低申请创业基金的门槛。
(2)社会资金支持。这部分资金支持主要来自银行贷款和风险投资。问卷调查表明,目前还有30.5%的人会很传统地选择向亲朋好友借钱,62.9%的人会选择向银行贷款,看来成都地区大学生的金钱观念还是比较保守。除了银行为创业大学生提供低息贷款、小额贷款外,还可以完善风险投资机制,让风险投资成为新创企业的重要资金来源。例如:积极鼓励大型工商企业进入风险投资领域;发挥民间资金的巨大潜力,促进民间储蓄转化为风险资本;政府牵头设立面向大学生创业者的风险投资基金,为大学生创业项目争取风险投资。
(3)学校资金支持。学校可以设立小额的创业基金,用于支持和鼓励大学生不断产生新的创业点子,让许多好的创业点子不至于被扼杀在摇篮中。
3.3 利用网络媒体积极宣传,增长大学生的创业知识
从问卷的调查结果可以看出,大学生获得创业知识的途径还是比较传统地受家庭、朋友的和自己各方面的影响,而没有从社会媒体这方面获取太多信息。我们应利用网络媒体积极宣传大学生创业成功事迹,激发大学生创业激情。利用网络强大的辐射性,引发大学生的强烈创业共鸣,从而可以在校园中形成良好的创业氛围。具体操作方法可以在大学生比较喜欢的几个网站首页上及时在线更新大学生创业成功的事迹,创建一个网络交流平台,让有创业意向和正在创业的人积极交流,获取经验与方法。
3.4 大学生要提高自身的能力和知识
(1)大学生要积极学习社会知识,积累创业经验。在调查中发现,有73.6%的人认为拥有出色的交际沟通能力比较重要,有31%的人认为拥有良好的管理及领导能力比较重要,有45.9%的人认为有良好的社会关系比较重要,有42.9%的人认为对市场的发展有清晰明了的认识比较重要。而以上这些能力仅仅局限于学校的学习是不能获得的,社会是个大学堂,对社会知识的学习能够帮助大学生以后更好地适应社会。可以通过以下几个方面来增加经验:一是积极参加学校社团活动,通过活动提高组织和人际交往能力,建立自己的交际圈子。二是积极参加大学生创业策划竞赛,通过竞赛了解创业流程,获得创业的经验。三是可以利用假期到企业实习或直接尝试创业,学习企业内部的管理模式与领导艺术,积累社会人脉,通过实践来锻炼自己的创业能力。四是大学生相对于其他群体,在网络信息能力方面有优势,大学生可以利用现代方便快捷的网络,及时了解市场信息,关注市场动态,不与社会脱节。
(2)大学生要加强专业知识学习。大学生要根据自己的实际和需要,加强创业知识学习,知道如何融资,了解关于税收和法律方面的基本知识,怎样做商务活动策划,如何进行市场营销,如何制定公司战略,如何塑造管理团队等,熟悉公司整体运作和管理。
(3)大学生要培养创业所必需的素质。培养坚强的人格心理素质,如:强烈的创业欲望和意识,诚信,自信,执着。具备了心理素质还不够,还应该要有身体素质,所谓身体素质是指身体健康、体力充沛、精力旺盛、思路敏捷。大学生只有通过不断的学习和实践,才能提高自身的素质能力,以满足创业的需要。
3.5 完善的创业服务体系
这个体系应主要包含帮助大学生制定创业发展规划和进行思想指导;建立统一的管理大学生创业的组织,该组织主要负责提供大学生需要的各种服务和咨询工作;建立创业信息网络交流平台,加强创业相关信息的公布和宣传,鼓励交流与沟通;建立创业价值评估和新创企业管理咨询体系;加强创业园区建设等。创业服务体系方面,成都市还做得远远不够。成都市的大学生创业大部分都是大学生的自发行为,成都市教育局、科技局和劳动与社会保障局可以联合起来,为建立完整的创业服务体系努力。
3.6 加强师资队伍建设
大学生创业教育,首先需要解决的问题是师资。有了师资,才有真正意义上的创业教育。建设一支拥有良好创业素养的专兼职教师队伍,加强高校创业教育教师的创业体验及实践。政府和相关单位应针对高校开展有质量、有规模的教师培训,严格选拔和培训创业教育教师,注重创业教育教师的创业实践经验。
3.7 规范教学内容,完善课程教育
根据调研的结果显示,有39.6%的人希望学习有关市场营销方面的课程,有26.1%的人希望学校财务管理方面的课程。有57.7%的人希望得到个性化方面的指导,有62.9%的人希望学习人际交流和沟通技巧。有4.4%的人希望得到其他方面的一些指导。学校方面应根据学生的需要,建立相关的课程服务,规范教学内容。
3.8 加大政府政策的宣传力度
调查结果显示,有4%的人很清楚国家的优惠政策,有48%的人完全不清楚相关的政策,有48%的人也只是听说过一些,具体还是不太清楚。看来绝大部分的大学生对于国家的优惠政策还是不了解的。因此政府应利用各种途径,如网络、社会媒体等,加大宣传力度,以便学生能享受到政府的优惠政策。
参考文献
[1]林瑞青.大学生创业动力不足及其教育对策论——珠三角高校大学生创业教育现状调查分析.鸡西大学学报,2010(5).
[2]韩希民.网络传媒在大学生创业过程中的作用研究,经管探析,2011(11下).
[3]刘兰兰.当前我国大学生创业机遇及环境探究.现代商贸工业,2011(22).
[4]周育红.广东高校学生创业精神的分析和研究.华南理工大学,2004-02-01.
[5]胡莉.大学生创业意识培养研究.西南大学硕士学位论文,2009-04-01.