在校学生个性的自我介绍

在校学生个性的自我介绍（通用8篇）

篇1：在校学生个性的自我介绍

同学们，大家好，我叫xx，今年x岁，毕业于xx小学，我的性格是xxxxxxx，我喜欢xx，我的特长是xx，曾获得xxx奖，我希望能和同学们共同度过六年的美好小学生活……在沧海中，我是一粒沙。

我，要做自己。齐白石老先生曾说过;“学我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。当流行泡沫小说时，我感觉那时在浪费时间，当流行网络游戏时，我感觉那是在虚度青春。要做自己，看清真实的我，拿出十二分的信心，告诉自己：“我就是我，凭什么跟他一样!”抛掉那些人为的浮华雕饰，亮出自己的王牌，追求自己的个性，做我自己!

我，积极进取。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌无为。我愿做生命的酋长，做一粒不朽的珍珠泪。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我渴望朝向艺术之塔，文化之巅，事业之厦，庆功之缘，不负这繁花似锦的时代，留一行扎实稳健的足迹，把美和爱洒向人间……

谢谢!

篇2：在校学生个性的自我介绍

当碰到不熟悉的人时，常常要进行自我介绍，通过自我介绍可以让别人认识自己。那么我们该怎么去写自我介绍呢？以下是小编收集整理的学生有个性的自我介绍，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学生有个性的自我介绍1

我是一个爱幻想的女孩，常幻想美好的未来，我不漂亮但我也不丑，中等人呗，我自尊心很强，不允许自己被别人耻笑不允许自己在大家面前出丑，不允许自己给别人留下坏坏的印象!我不喜欢别人直接指出我的缺点，虽然是为我好但我心里还是会不好受《即使外表并未表现出来》可以委婉一下嘛，我不喜欢被别人撅，也从不撅别人因为我最讨厌尴尬的气氛。和所有女孩子一样我喜欢漂亮的衣服首饰以及发型等等，我自制力很差，每次制定计划都坚持不了多久，奴性太强啦!

我喜欢天蓝色，恨不得自己的一切都是天蓝色的，白色属第二，最讨厌红色了，我喜欢吃果冻，喜欢听音乐，让人好放松哦，我还喜欢看电影但我不喜欢一个人看，我讨厌孤单，总喜欢有我最好的朋友陪在我身边，当然我也会陪她去她想去的地方，做她想做的事哦。我很在意别人对我的看法，我真的不想让大家讨厌我，我认为“人为自己而活”是错的，更重要的是要融入社会的大家庭里，和每一个人相处愉快才是终极目标!一年四季我最喜欢冬天，大概是我出生在雪天的缘故吧，冬天，白雪茫茫，好漂亮，虽然很冷但可以冷静我们的心啊，片片飘落的雪花可以净化我们烦乱的心，可以安抚我们浮躁的思绪。冬天走在马路上我可以带上口罩，我不喜欢和人直面而视，伸手接住雪花，捧在手心任它融化，可以天真的笑，自在的玩!我总相信我的未来会很美好，我很善良，我很认真，我很乐观，我很坚强，上帝会给我一个美好的未来的。年轻气盛的我写下这篇超个性自我介绍，给大家看，也给将来的自己看!今年我十八岁!

学生有个性的自我介绍2

hello，大家好!在这里，请允许我作自我介绍，我生长在花都，性格开朗，形象夸张!讲到这里，有必要说一下我的外形，我的外形是既无组织又无纪律。如果你从后面看，你可能欣赏;从侧面看，你可能认同;从前面看，你绝对不接受!但绝对可以放心!走在花都街头绝对不会影响市容。我的同事说，我有点像向海岚，如果向海岚见到我都要掉头走。请不要相信，这不是真的。

虽然我长得不够美，不过还好，我有一颗善良的心;我的脑袋比较笨，不过还好，我幽默风趣;我戴眼镜，不过还好，我身体的其他器官还算健康;我优点多，不过还好，我缺点也不多。

这就是我--一个普普通通的女孩子。我一直向往平淡、快乐的生活。虽然现在的我，还处在“一人吃饱，全家不饿”的状况，但我从来都是不怕天不怕地的。因为我知道老天爷是会眷顾会生活的人。我的座右铭是：幽默、风趣，成就幸福人生。我的兴趣广泛，打羽毛球是我最喜欢的运动。如果有兴趣的话，我们可以约出来切磋球技。有空call me!

最后，希望大家笑得像花一样灿烂，日日好心情!

学生有个性的自我介绍3

大家好，我是雨天，因为刚好出生在雨天，老爸又刚好姓夏，于是“下雨天”就首发出场了，而且妈妈也希望我如雨后春笋、天天向上哦!呵呵后来因为一部分人实在不忍心在晴朗的天气里叫我雨天，为避免引起“混乱”，就只好舍弃了这个颇有个性的简单名字，退而成“小名“了。我的大名也简单，其实就一个“翌”字，因为我出生的日子刚好是爸爸妈妈结婚2周年纪念日的.第二日。“夏翌”谐音宁波话“暇意”，大家希望我暇暇意意，呵呵，有点嫌”翌”字太文绉绉，就把它给拆了，一分为二成羽立了。

大家都说我是个阳光女孩，因为我是开心果啊。我老是坐不住，呵呵，能跟小椅子成为好朋友，是老师和爸爸妈妈现在的最大心愿。我喜欢跳舞，但最好能跟着音乐自己起舞，不用按老师的要求练基本功;我喜欢画画，但最好是信手涂鸦，把小朋友的脸画成绿色也没关系;我喜欢溜冰，但最有趣的还是约上三五好友，一起练习如何摔跤……

长大了，我想成为炒小菜的师傅，当然我也想念最好的大学。

学生有个性的自我介绍4

大家好!

我叫杨润子，今年12岁了，再南师附小上学。

小的时候，别人说我像个男孩子，没错，我的确没点儿女孩子的样儿。

我像猴儿一样，以开心起来，像疯了似的，一个劲儿地跳。爸爸说习惯成自然，别再跳了!可是我哪儿会听呢?我的爱好是数学和英语。数学老师和英语老师非常喜欢我，特别是英语老师，对我，总摆出那张慈祥的脸孔，数学老师也一样，每次都以娃娃脸来面对我，而我的数学和英语成绩总是很好的。当然，语文也一样。我喜欢西瓜和芒果，他们的味道非常好，你也不妨去试试!我喜欢跑步，他对我的身体有着很大的好处。

我有一个远大的理想，那就是我要当一名伟大的企业家，所以我还喜欢天蓝色和银白色，它代表着我要飞向天空。

我是个好胜心非常强的人。考试时，别人比我考得好，我不服气，平时更加努力，结果取得了更好的成绩，因为我知道，只有海胜心腔的孩子，才会取得成功!

我的优点是勇敢，我勇敢地去参加所有的竞赛，而且已参加，就必须给捧个证书回来，否则，我是不会甘心的。

我的缺点是不爱举手回答问题，我也常对自己说，难道我的手就如千斤这么重么?怕什么?明天我就举手!可是到了第二天，我又像老鼠那样，缩到地洞去了，不是我会改正它的。

这就是我，你喜欢我么?

学生有个性的自我介绍5

您好!

我是_x，毕业于_学校_专业，获得的是_学位

在学校期间，主修的专业课有_x(此处添加技术类专业课，尤其是和应聘工作相关的)，根据所学的知识，也参加国一些具体项目的事实，比如__项目，在其中负责_模块或者_工作，应用了_x计算机语言或者技术，取得了_x什么样的成果。并在实践中，加深了对_的认识，提高了软件设计(或其他技术)的实际操作能力。

另外，在学校中也参加过一些社团活动，比如_(此处最好说1-2样)，在其中加强了和同学们的团队协作，并且有_x的感受和知识。

个性活泼开朗，颇具创意。同时，也具有团队精神，十分踏实努力，富有责任感。对于工作，我只要开始了，就一定会尽力做到最好，对于生活，我会用乐观积极的态度去面对。

在这里应聘贵公司的_职位，是想将自己的所学得到充分发挥，并在这里学习成长。希望有这样的机会，能和诸位成为同事。

学生有个性的自我介绍6

我的脸长又圆，眼睛小小的有一点大，眉扁又长，耳朵向外伸，像一对小小的翅膀在舞动着姿态。

我的性格温柔，有时有一点点小脾气，瘦瘦的，但腿上全是肉，妈妈她们和邻居都经常问我：“你的肉上哪去了?”我回答她们说：“全在腿上睡觉哪，不要吵醒它吧!”妈妈她们和邻居听了都哈哈大笑起来，笑得大牙都快掉下来了!

我在学校有个外号，叫“快跑三代”，“快跑一代”是我的好朋友李羽纶，自从我跟她坐在一起时我就天天跟她闹着玩，所以对跑步也产生了兴趣，作文能力也提高了。排在第二的是我和李羽纶共同的好朋友沈芷好。有一天我和沈芷好觉得叫李羽纶的名字太麻烦了，所以我们千辛万苦才给她想出了个外号叫李李，她也很高兴的接受这个外号了。

我在班上还有个外号叫“溜冰帮助人拖拉机”，意思就是在雨天的时候，地上滑的让人走不稳路的时候，我就会立即滑过去帮助他们。这可是我千辛万苦才弄到的名声啊!怎么样，我不简单吧。

篇3：谈谈学生个性自我完善的有效组织

1 制定集体的自我完善目标

班集体是学生在学校接受教育的一个有形组织。班主任是教育者, 也是这个集体的组织者, 对集体的进步、健康成长和集体中每一个成员的自我完善都负有重大责任。要使教育取得积极有效的成绩, 不能寄希望于无目的的、无序的机械主义态度———措施越多越好, 措施越多对学生的积极影响就越大。这样只会浪费班主任和学生的大量精力, 把大家搞得精疲力竭, 却收不到任何效果。一个集体必须要有明确的、持续发展的方向、活动目标, 并为每一个学生所接受。一个集体良好的道德气氛、明确的价值取向、相互尊重的师生同学关系、集体成员对己对人的原则性和严格要求, 都会对学生自我完善产生积极影响。这就要求班主任充分了解班级所有成员和整个集体, 来制定集体的自我完善目标。

这一自我完善意向的实现, 必须靠学生主动参与和积极投入才能顺利实现。所以在制定集体自我完善目标后, 要以通俗易懂的方式让学生们了解, 并通过讨论统一认识, 明确方向。还需帮助学生解决这样一些问题:集体自我完善要达到什么效果, 个人要完成哪些有益于集体的事, 个人需承担集体制定的哪些义务等, 学生要认识到个人不仅要对自己负责, 还要对集体负责。随着集体目标的实现, 每个人就会明白, 集体的成功取决于集体中每一个人的努力。在集体争取达到共同目标的各项活动中, 每个学生都自觉地为了同学和集体的成功与利益而积极行动, 并努力做出成绩, 这将有益于提高学生对自己、对同学的严格要求, 加强对自己、对集体的责任感。

指导学生努力实现集体自我完善目标, 要注重个别指导。侧重三个方面: (1) 帮助学生了解自己的优势, 保持和培养优秀特质, 发挥特长。 (2) 帮助学生了解自己的劣势。了解劣势并加以改造是个性自我完善更艰巨的任务。虽说“江山易改, 本性难移”, 但事在人为, 没有塑造不了的个性, 只是必须下决心努力, 持之以恒才能见效。 (3) 引导学生以他人为鉴。一方面吸收他人性格、能力等方面的优秀之处, 铸造自己个性心理, 另一方面要虚心接受劝导, 从而改变自己, 调整自己, 完善个性。

指导一个集体的发展, 首先提出对集体成员有意义的、在内容和时间上有一定层次的前景措施、活动的程序, 有目的地调动学生的积极性, 将对学生个性自我完善创造有利的前提。

2 重视理想、前途在学生个性自我完善中的积极作用

进入高中的学生进行着紧张的知识积累和智力发展, 个性的精神需要和追求也不断发展。随着对自己个性品质的认识, 理想追求会更多地与学生自我要求联系起来。作为班主任, 应更多地了解学生, 把握他们的个性差异, 帮助他们对理想的认识不要停留在表面的、虚幻的印象上, 要认清理想的真实意义、理想人物的内在品质、英雄行为的内在动力, 针对学生不同的理想追求, 帮助他们发现自身所缺乏的, 并能加强培养, 如坚强的意志、钻研的精神、奉献的精神、坚定性、毅力等等。在笔者所带的班里, 曾有一部分学生刚升入高中时, 对新的环境、新的学习内容、新的学习理念很不适应, 陷入了困惑和迷茫中, 精神萎靡, 情绪低落, 不能积极投入紧张的学习。为了帮他们走出低谷, 笔者多次与他们分别谈心, 并通过举办以“人生的理想”为主题的讨论会、出黑板报等灵活多样的形式, 鼓励他们树立远大理想, 建立自信, 勇敢地接受挑战。后来他们终于“走出风雨”。有位同学在《无愧人生的选择》一文中写下了这样的话:“面对人生, 我们都要做出选择, 一个决定自己未来的选择。我犹豫着, 迟迟不能找到答案。我决定叩访我景仰的人, 然后再做决定。……与布鲁诺、居里夫人的心灵对话, 终于让我明白, 生命如此可贵, 我当以民族振兴和人类的进步为理想追求, 做出无愧于人生的重大选择。”

具体的、实际的、短期的前途目标也对学生的个性成长有积极推动作用。如果学生发现自己的奋斗目标、发展方向距离太远, 他们无法在努力过程中看到可喜的成绩, 他们会觉得“前途无望”, 失掉了继续努力的信心, 甚至索性放弃。所以班主任在指导学生自我修正的过程中, 应了解学生希望在近期达到什么目标, 以便有效地帮助他们, 如想加入共青团、参加竞赛、竞选班干部、想提高学习成绩等。这样一些具体的、实际的目标和学生个性自我完善联系起来, 一定会激发他们自我完善的兴趣。因此, 为了成功地组织学生的自我完善, 使他们确立对自己有意义的、对社会有价值的追求目标是很重要的。马卡连柯曾说:”培养人就是培养他对前途的希望。这个工作的方法是建立新的前途, 运用已有的前途, 逐步代之以更有价值的前途。”[3]班主任应该让学生有迫切需要的、乐观的前途。

3 培养自我监督能力、促进学生个性自我完善

现在的学生大多是独生子女, 从小养尊处优, 在家里任性而为, 没有责任感。这与家长在家庭中降低孩子对自己行为的责任感有很大关系。孩子犯了错误, 经常迁就他, 常有这样的想法:他还是个孩子, 他能负什么责任?将来长大了, 自然就懂了。这无形中使孩子感受不到对自己行为应负的责任, 因而不努力去履行自己的义务。这还与家长或老师的过分挑剔、唠叨, 让孩子处于严厉监督之下有关。孩子常这样想:“你们需要这样, 而我并不需要。”这些孩子在学校, 不完成作业, 不参加劳动, 不参与集体活动, 不能遵守班级纪律等, 毫无责任感, 自我监督能力差。以至于班主任一旦不在眼前, 哪怕短暂的时间, 他就会忘记自己应履行的义务, 做错事。这将不利于学生自我监督能力的培养。所以, 班主任在促进学生个性自我完善的过程中, 主要的方法不是严厉地督察、直接地管理, 而是要让学生发挥主动性, 自我管理, 自我监督。班主任要帮助他们制定短期的个人计划, 合理安排实施步骤, 并做定期的成果报告。在定期的成果报告中要求学生讲清为履行义务, 自己做了什么, 取得了哪些成绩。这个阶段班主任要帮助学生认真思考、分析, 可在前半个月或一个月, 委婉地暗示他们:时间快到了。督促他们严格要求, 努力完成任务, 并可启发他们认真思考该在报告中讲些什么。这些具体的、特殊的指导方法, 会促进一些自我监督能力差的学生自我修正的积极性, 使他们在学校生活、家庭生活中逐渐培养自我监督的能力。自我监督代替家长与老师的监督, 会成为培养良好个性品质的基础。

教育是在实践中创造性的一种工作。在组织学生自我完善的过程中, 班主任也应有自我完善的意识, 积极学习有关理论知识, 在教育实践工作中, 总结哪些方法有很好的效果, 哪些无效甚至有消极影响。这样才能有效地指导学生进行自我完善, 避免教育中的无效努力和错误, 发挥学校教育的积极意义。

摘要：自我完善, 即人有意识地改变自己个性的活动。在正确的教育指导下, 自我完善可以促进个性自我意识的更全面.更深入地发展。组织学生的活动是他们自我完善的条件, 解决这一任务的基本途径不在于强化教师的劳动, 而在于更加深思熟虑地.更加合理而有效地综合运用教育影响的手段和方法, 在于提高教育的效果, 归根结底, 在于把教育转化为个性的自我完善。中学教育要实现教育目标, 促进学生个性自我完善尤为重要。本文就学生个性自我完善在教育的具体环节中的落实和组织方法做一点探讨。

关键词：个性,自我完善,目标,监督

参考文献

【1】索洛维耶娃.鲁温斯基著.自我完善心理学.刘成彬译.北京:农村读物出版社, 1987.33.

【2】索洛维耶娃.鲁温斯基著.自我完善心理学.刘成彬译.北京:农村读物出版社, 1987.17.

篇4：在校学生个性的自我介绍

首先，创造正面接触的机会，用爱心和欣赏架起心灵的桥梁。

个性偏激、以自我为中心学生很喜欢挑刺，所以说话常常有点尖酸刻薄，比较容易和同学发生冲突。还记得我接手重新分班的初三（7）班班主任时，遇到了郭某某。她个性锋芒毕露，说话经常不顾别人感受，班内人际关系紧张，多次和同学发生言语冲突，甚至做一些过激的行为。虽然工作开始前我对她就有了很多了解，但我衷心希望在新的班集体中，能够顺利接纳她，让她在班级中快乐学习生活，健康成长。

接触之初，我并没有找她谈话，我不希望一开始，就让她觉得老师已经对她有成见，把她当作一个坏学生。我想在新的环境中给她一个自我重新定位、重新学好成长的机会。开学头几天，我默默而细心地关注着班上的每一位学生，其中当然也有郭某。我发现郭某精力旺盛，爱管闲事，看问题容易偏激，有时会背后说人闲话。但其作文却写得细腻，语文是其优势科目。我很高兴，我是语文老师，可以比较方便与她沟通。

开学一周了，对班级工作进行了新的分配，我让郭某负责管理班级的图书角，同时负责收集《家校联系本》给本人，让其担任语文小组长。我希望她把旺盛的精力分到有益于班级的管理上，自然就少一点心思捣乱，同时也创造了很多可以和她正面接触的机会，方便在心情放松时，随意与之交流。同时，在语文课上，我给予其展示自我优势的机会，作文课上，我经常拿她的作文当做范文来讲评。她在语文课上敏锐的思维常让人惊叹，她那精美的文笔也赢得了班上同学的一致好评，渐渐的，有部分同学羡慕起她在语文上的聪颖。我用心为她在同学心目中树立起一个正面的形象，让她感受到老师和同学都很欣赏她。

人都是渴望尊重和欣赏的，她很珍惜老师和同学的肯定，对老师和同学都更友善了，渐渐地参与班级事务多了，也能接受他人善意的建议，同学关系也和谐了。一年后，郭某变得乐观开朗了，也顺利的升上了普高。

其次，营造正面的学习环境，环境感染，友情感化，用正能量来纠正偏激。

2014年我接手了初二（3）班的班主任，班中的张某也是一位个性偏激、以自我为中心的学生，说话做事我行我素，不顾同学感受，因此被学生排挤。时间一长，孤单与无助促使她偏激心理的进一步发展。刚一上任，她母亲就三番五次的与我电话沟通，希望在新的一学年里，能尽力帮帮她女儿，让班上学生不要孤立她。在学生排挤孤立已成事实的时候，老师如果仗着班主任的身份去威逼学生，只会将事情弄得更糟。于是我就采用了“曲线救援”的形式，为张某创设了一个正面的学习环境，用环境感染，友情感化，通过正能量来纠正张某的个性偏激、以自我为中心的不足。

在班级编排座位时，我特意安排一个人缘好，责任心强、积极热心的女同学跟她坐，目的是发挥同桌的力量。而且在她的四周安排几个为人正直友善，与张某没有过纠纷的女生。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视她，希望多一点包容，学业上也多帮帮她。我期待着以一个好的环境来感染她，让她能够“蓬生麻中不扶自直”。

在后来的学习生活中，我一直与特意挑选的学生的密切沟通疏导，晓知大义，承诺奖励，让他们多主动与张某交流，小组合作学习中多找张某商讨问题，逐渐让张某融入团队活动。友善的环境，友好的同学，慢慢地化解着张某的戾气。与此同时，我也常常引导张某，让她认识到同学排挤她，根本原因在于她的一些做法让同学觉得不舒服。鼓励她及时回应周围同学对她的善意，努力重建和谐的人际关系。“人非草木，孰能无情”，时间一长，张某对同学也不再那么刻薄了，学习也用心了，偶尔还会主动帮一下同学。同学们觉得她不像以前那样烦了，在张某周围这个小范围内，同学们逐渐接纳了她。找到了这个突破口，慢慢我就将这种正能量扩大辐射到班级范围，让班级比以前更和谐，更有凝聚力了。

第三，创设正面的家教环境，密切家校联系，双管齐下。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”

孩子的问题背后，多多少少受到家长的影响，要想效果好，就得家校一起合作。我们要以为了孩子的成长这一共同关注的问题为契机，在家长不懂教育时，好好沟通，必要时给家长一些具体做法的指导。

我带初一（6）班时，班中的男生小辉，是一位管不好自己，班干不能管，老师批评总不服的男生。平时喜欢冷眼瞧人，气量特别小，看到别人受表扬就揭短，看到别人挨批评就幸灾乐祸。平时与他交流，一言不合，他就会骂人。同学们对他敬而远之，科任老师也不愿更多的“管”他。可我作为班主任，却不能坐视不管。在一个星期三的自习课上，我发现了小辉在同学面前玩手机。作为班主任，这事我得管。我决定当即把小辉的手机收起来，本学期内表现好，期末退给他。可能因为平时我比较关心他，又是班主任，小辉当时僵持了一下，还是把手机给了我。下课了，他到办公室找我拿手机，我没有答应他，于是他就大吵起来，换成了一副斗鸡的样子。作为一个班主任，我想到以后的管理，是不能纵容他的行为的。

为了更好的教育他，于是我找来了他的家长，没想到一天之内我见了他的两个妈妈：一个亲妈，一个养母。好在不是同时到，虽然他们是来协助教育的，但见到我之后都是大吐苦水，互相责怪对方，把孩子教坏了。我终于知道为什么小辉和同学相处不太和谐，喜欢背后揭人短处、说人坏话、幸灾乐祸了。原来是多年生活不自觉的形成的。随着时间推移，在学校里，他就不管自己言行的对与错，自然的将这一切的错误都归咎到同学，习惯性地指责别人。

为了解决小辉的问题，此后的一段时间，我轮番接听他两个妈妈的电话，也成了他们之间疏通的桥梁，经过一段时间，两个妈妈终于为了儿子达成了一致，不在小孩面前互相指责，有事私下协商，让小孩的事有人管，并且尽可能保持一致意见。家庭教育的一致了，小辉也不用经常为妈妈不同态度而烦恼了，我再正面引导他，效果自然就更好了。

个性偏激、以自我为中心的学生在一个班中虽然不多，但一个孩子背后就关系着一个家庭的幸福。他们更需要老师用爱心温暖，同学用真情包容，家长用行动关爱，多方面正面的引导远比批评指责来得有效。

篇5：学生个性自我介绍

学生个性自我介绍篇一：

姓名：少颖

性格：开朗，有同情心，爱笑，但更爱哭。

年龄：度过十二个六一儿童节。

文化：现读六年级，会上网，打字还挺快。

模样：大大的眼睛，白白的皮肤，头上有一条长长的“马辫”，苗条。

职务：在班里当班长、语文科代表，在学校担任正大队长、大会主持人。

奖项：四年级数学竞赛获得了二等奖，英语竞赛获得了三等奖，画画获得银奖、新蕾奖。

优点：1、学习成绩好，每年的成绩在班排前十名，级前五名，有几年在级获得了第一名。2、工作负责任。3、写字工整，画画漂亮，班上的黑板报画画、写字都属我。4、爱看书，在书上学到很多知识。但有一次晚上十点半，我坐在床上津津有味地看着《格林童话》，爸爸叫我快关电睡觉，但我还想看下去，就关上台灯，用手电筒照着，一个字一个字地看，由于光线不足，所以从那次以后，两只眼睛就多了两个框，变成了“四眼妹”。

缺点：爱哭，为了这点，父母不知教育过我多少次要坚强，谁知越说我越哭地伤心。

朋友们，你们愿意跟我交朋友吗?

学生个性自我介绍篇二：

大家好!我叫xxx。我不但爱运动，还很好学，当然也有不少缺点。在班里我个子不算高，但是从不挨欺负，可是同学们老是给我起外号“孙子”，我听了只好当没听见。有时我真怨爸爸，世上有一百多个姓，为什么偏姓孙。可这又有什么办法呢?这是天注定，也不能光怨爸爸。

我长着一双乌黑的大眼睛，总是一眨一眨的。眼睛下面长着非常端正的鼻子，还有一张说话漏风的小嘴。我总喜欢提一些天真的问题，有时问的很古怪，使人无以回答。

我特别爱运动，比如打羽毛球、跑步(必须是短跑)、玩篮球、踢足球……记得小时候打羽毛球，我和爸爸一打就是两个多小时。妈妈怕我们累，就劝我说：“别打了，再打就累出病了。”我冲着妈妈扮了个鬼脸，调皮地说;“母亲大人，我和爸爸壮实的很，您老人家放心好了!”说完我们都哈哈大笑起来。

我也很好学。我感觉节假日里最快乐最有意义的事就是逛书店了。只要一到书店，我就像来到了知识的海洋，如饥似渴地读着每本书……有时直到书店关门，我才恋恋不舍地回家。

让我再告诉你一个小秘密吧。不过，你可别笑话我。那是一个下午，刚下第一节课，我便和刘朋玩起了“警察抓小偷”的游戏。一开始，我扮小偷，他扮警察。我在前面跑的时候一不小心把老师放在讲桌上的挂图刮破了，我的心一下提到了嗓子眼，这下，可惨了!可是当刘朋抓我的时候又刮到了挂图，薄薄的挂图立时碎成几片飘到了地上。

这时，同学们都看到了，全以为是刘朋弄坏的。我趁机幸灾乐祸地说：“老刘，你惨了。”他也要哭。正在这时上课的铃声响了，老师走了进来。老师看见挂图坏了便问是谁弄的，同学们都一口认定是刘朋。老师狠狠地批评了他一顿，又叫他罚站，我心里开始后悔了。虽然没有人知道弄坏挂图我也有份，但我为什么不敢勇于承认错误呢?今天我终于把它说出来，就算我的又一次深刻反省吧!

我已经说了这么多，并且告诉了你我的小秘密，因为我把你当做了最信任的好朋友。你有什么秘密也告诉我，好吗?

这就是我!你喜欢我吗?

学生个性自我介绍篇三：

大家好!我叫杨某某，今年12岁了，再南师附小上学。

小的时候，别人说我像个男孩子，没错，我的确没点儿女孩子的样儿。我像猴儿一样，以开心起来，像疯了似的，一个劲儿地跳。爸爸说习惯成自然，别再跳了!可是我哪儿会听呢?

我的爱好是数学和英语。数学老师和英语老师非常喜欢我，特别是英语老师，对我，总摆出那张慈祥的脸孔，数学老师也一样，每次都以娃娃脸来面对我，而我的数学和英语成绩总是很好的。当然，语文也一样。

我喜欢西瓜和芒果，它们的味道非常好，你也不妨去试试!

我喜欢跑步，他对我的身体有着很大的好处。我有一个远大的理想，那就是我要当一名伟大的企业家，所以我还喜欢天蓝色和银白色，它代表着我要飞向天空。

我是个好胜心非常强的人。考试时，别人比我考得好，我不服气，平时更加努力，结果取得了更好的成绩，因为我知道，只有海胜心腔的孩子，才会取得成功!

我的优点是勇敢，我勇敢地去参加所有的竞赛，而且已参加，就必须给捧个证书回来，否则，我是不会甘心的。我的缺点是不爱举手回答问题，我也常对自己说，难道我的手就如千斤这么重么?怕什么?明天我就举手!可是到了第二天，我又像老鼠那样，缩到地洞去了，不是我会改正它的。

篇6：学生个性自我介绍

学生个性自我介绍1

各位老师、同学们：

大家好！

我叫xx，我已经过了九个生日了。我有一对大大的耳朵，还有一双炯炯有神的大眼睛，眼睛下面一个小小的鼻子，鼻子下面有一张能说会道的嘴，还有一头乌黑发亮的头发，组合成了胖乎乎的脸。

我的性格乐观又开朗，总爱和同学们打成一片。有一次我们老师说，大课间的时候跳大绳。由于我上课没听，结果大课间我和几个小伙伴去去草丛里玩游戏了。班长看见了，把我们叫到办公室，老师严肃地说：“我上课说去跳大绳，你没有听吗？”我们一起摇头说：“没，没听。”上课了，老师让我们回教室，出来时我笑了笑说：“没事，老师是为我们好！只要我们以后认真听老师讲话就好了！然后我们一起跑回了教室。

我喜欢去游泳，每当周末我都和哥哥妹妹，还有爸爸妈妈去游泳，我们在一起玩耍，可高兴了！

我的优点是爱干净，每次玩完之后都会回家冲澡。我也有缺点是爱玩电脑，玩电脑能一连玩三个小时，虽然我知道长时间玩电脑对眼睛不好，但却控制不住。不过我现在正努力改正呢！

这就是我，一个乐观开朗的小男孩。你们喜欢我吗？要是喜欢我，就和我做朋友吧

学生个性自我介绍2

各位同学：

大家好：

我是XX。

来到这里，我非常的兴奋，因为我又能在新的环境中，找到新的朋友了。

我是一名学习一般，相貌一般，体格一般的内向学生。

我沉着冷静，比较和善，也比较好相处，大家可以和我多交朋友。我喜欢看书，特别是喜欢XX的书。

呵呵，大家都觉得我人优点蛮多的吧，可是我很懒的，咳，这也是我比较无奈的地方啊。在今后的学习生活中，我们要团结一致，努力学习，为自己的未来打下坚实的基础，大家一起努力吧!

大家好，我叫XX，诚如大家所见，我是一名男生，更是一个相对比较腼腆羞涩的男生。这就是我最真实的性格，而且这也是认识我的人都公认的。也就是说，我不善言谈，就连对待自己的至亲也是不够热情，常常在不知觉间，自己的冷漠在无情地充当着侩子手。

为此，我感到尤为的痛心，觉得自己就是一个冷血杀手，连自己的亲情也不放过。因此，我很想通过写的方式来表达我对一切的真实想法，希望在这里我能真正的找到好朋友。谢谢!

学生个性自我介绍3

各位老师、同学们：

大家好！

我的名字叫做xx。我今年10岁了，来自美丽的建德下涯。我有很多的兴趣爱好，比如：钓鱼，骑自行车等等。那么下面就要我来介绍介绍我自己吧。

我最喜欢做的事情是玩玩具。在和老爸老妈逛超市的时候，只要我一看到好玩的玩具或者是我喜欢的玩具的时候，我就就会停下来呆呆地看着那些玩具。当然在课余时间我也喜欢去锻炼身体。有时候我会和我的一些小朋友们一起去骑自行车，虽然我还刚学会骑自行车。有时候早上起床之后，我也会和我妈妈一起在家里的跑步机上跑步。对了，我还有一个爱好，那就是弹吉他。别看我人还小，可是我弹起吉他来还是有模有样的。我有很多理想，比如做一个像爱迪生一样的发明家。但是在我心里我最想长大以后成为一个大老板。可能大家会笑我的理想那么简单平常。但是我想说等我有钱了，我会为那些贫穷的山区孩子捐很多钱，给他们买礼物。因为我在电视里和广播里了解到他们生活的十分艰苦，但是他们都很懂事，都很孝敬家里的长辈，而且他们都很希望像我们一样可以走进校园快乐地学习。每次看到这些我的心里就很难过。这就是我，一个普普通通的小男孩。如果大家想认识我和我做朋友的话，那么大家就来找我吧！

学生个性自我介绍4

各位老师、同学们：

你们好！

我叫xx，从小性格开朗活泼，看到这个名字，也许大家会认为我是个男孩子，其实我是一个爱好广泛的女孩子，读书、画画、听音乐、写作，无所不爱我有一头乌黑发亮的头发，喜欢梳一把马尾巴。我有一个椭圆形的脸蛋，像一小鸡蛋，在那椭圆形的脸上，长着一双又大又灵的眼睛，眼睛里的黑眼珠，像一个黑葡萄。我的鼻子高高的，嘴唇红红的，一说起话来就没完没了，我真喜欢妈妈给我的这张脸。

我今年读初中了，是家里的独生女，也是家里的“掌上明珠”，爸爸、妈妈平时都宠爱着我。我在班上的学习虽然谈不上数一数二，但却也小有名气，我的人缘也很好，班上有一大半的同学都是我的好朋友，其中还有我的“知心朋友”。我不仅朋友多，而且兴趣爱好也多的不得了，有：“画画、玩电脑、游泳、弹钢琴、看书……。我最喜欢看书了。我很小的时候，爸爸就给我买了许多的识字手册，还经常给我读一些故事书，可以说，我的童年就是在书海中度过的。随着我年龄的增长，我家的书也越来越多，现在我家就象一座小图书馆，藏满了书，我自己的书更是多得数不胜数，整整放了两个柜子。

虽然我平时一向很节约，但是对买书却毫不吝啬，只要是我喜欢实用的书，而且不是很贵，我一定会买下来。有时候我遇到一本好书，又因为价格太贵而不能买，我一定会翻来复去地看上几几遍才甘心，所以每次一进书店，都要看上大半天。高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯”。我也坚信：好书能伴我一生。我常常因为看书而误了其他的事情，因此爸爸、妈妈经常开导我说：“看书要学会适而可止”。为此有时我也很伤脑筋，想来想去，我下定决心，以后一定要学会克制、克制再克制！这就是我，一个爱读书的小女孩。

学生个性自我介绍5

尊敬的老师，同学们，广大的博友们，你们好：

我叫顾昊，今年7岁了，我们家有6口人，爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，我，还有一个可爱的小妹妹，也许有人对我还很陌生，但今天的这次介绍，我将要让你们了解我，认识我。我毕业于钟声幼儿园，九月份我进入了苍梧小学，成为了一名小学生，而且现在已经是一名光荣的少先队员了，心里别提有多高兴了。在平时的学习中，我的脑筋动很快，想问题想得很快，就是有些马虎，很多会的东西却经常做错，所以常被我妈妈批评。

我喜欢看动画片，因为我喜欢里面的英雄，真希望长大以后也能像他们那样保护弱小者。我觉得时间有时过的太快了，有时过的太慢了，因为动画片没看完就到学习的时间了。

学习的时候又觉得时间过的太慢了。

在上小学的这些天中，我认识了一些新同学，我们沟通不仅很融洽，而且增进了友谊。希望大家将来都能成为我的好朋友。

未来可能没有我们想象中那么美好，所以，今天的我，要比以前更努力的去学习新知识，努力拼搏，在今后的学习生活中我会努力学习，争取拿到好的成绩，做一个合格，优秀的小学生。希望在班上大家能多多指教,

谢谢!

学生个性自我介绍6

各位同学：

你们好：

长着一头乌黑的长发，每天都喜欢绑着马尾辫。圆圆的脸蛋上长着一双烔烔有神的眼睛。还有一个樱桃小嘴。

我有时内向，有时很活泼。下课了，喜欢和同学们玩耍，比如：打篮球、跳橡皮筋、画画

我平时的爱好是：打篮球、画画、跳橡皮筋、唱歌你们喜欢我吗？喜欢就和我交个朋友吧！

学生个性自我介绍7

各位领导 ：

大家好

首先，感谢公司提供了这个展示自己、让大家认识我、了解我的机会。这次竞聘对我个人是一个重要的激励和挑战，将有益于我个人素质的提高。

大家好，我叫xx，xx学院，xx设计专业，我热爱我的专业，创新、动手能力强，在校期间获得院级奖学金，校级优秀团员，优秀志愿者，业余之间，成立xxxxx大学首届“beat—box音乐社”社团；担任文艺部长期间，，策划，组织并参加了两届文艺晚会。

20xx年暑假期间，在xxxx研究所实习，参与xxx xxx路，xx街建筑立面改造。20xx年参与xxxxx街道绿化改造项目：，现已改造成功并已投入使用的有“xx大街，xx北路，xx路，xx街的道路景观设计”，我主要负责其中的平面图，效果图设计，除此之外，还有街边小游园，农村绿地设计等。在两个暑期的实习期间，我学到了不仅是专业的知识，更是加强了责任心和按时完工的做事原则。

世间本没有最好，我相信我能做得更好！也请大家能相信我，给我这个机会！谢谢大家！

学生个性自我介绍8

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好!

我叫xxx(这里写您自己的名字)。幼年时曾作过许多色彩斑斓的梦，当个xxx是我其中之一的梦想我有一个远大的理想，那就是我要当一名xxx，所以我还喜欢天蓝色和银白色，它代表着我要飞向天空。我身高xxx,是一个性格内向的人，所以我很喜欢读书，各种书都喜欢，当然啦，我最喜欢xx，不知道大家是否看过另我喜欢不已的死神，动漫中经典中的经典啊!我尽情遨游在书的海洋中，在这里也希望交到和我拥有同样爱好的你。

有广泛爱好的我最大的优点是乐于助人，我这个人就是典型的热肠子，以后你们如果谁有困难，只要我能帮到你们的，尽管说，我一定在所不辞!!古道热肠来称呼再合适不过了，我这个人很好相处，你们会慢慢了解我的。呵呵。我呢，最喜欢冬天，没有什么特别的原因吗，秋太过于伤感，夏太过于热情，而春天却太过于温和，冬再好不过了，介于四者之间，可以使人冷静，使人回味。我最喜欢冬天的傲梅，顽强不屈的品质是我学习的目标，我最喜欢雪花的坚持，为达目的地勇往直前。

对了，我最喜欢吃的食物是我妈妈做的，她的手艺非常好，做的食物让我食胃大开，口齿留香，欢迎大家到我加来做客，保证让家赞不绝口。

这就是我，一个幸福的男孩，一个乐于助人的男孩，一个聪明善良的我。

今天，我站在了同学们中间。我和在座的同学们一样，渴望展翅高飞，渴望将来有更大的发展空间，有施展才华的更广阔的天地。我想，有耕耘就会有收获。未来的几年里，由各位老师的倾情传授，我们一定会有一个无限美好的未来。

您好!我是xx大学平面设计xx届本科毕业生，我真心希望加入贵公司，竭尽我所能为贵公司的发展出一份力量。

我在校期间，学习刻苦，成绩优异，多次获得奖学金。大学四年系统学习了本专业及辅修专业的理论与实践知识。在计算机方面，能在dos、windows环境下熟练操作多种应用软件，并通过了全国计算机二级考试。能够用计算机进行办公管理，能够灵活运用photoshop等图像处理软件。在英语方面，学习了大学英语、专业英语，具有一定的听说读写及技术资料翻译能力。

学生个性自我介绍9

各位老师、同学们：

我叫郑xx，今年读六年级。我是一个普通的女孩，但是又总是做出一些令人无法理解的行为。

班里面的同学都叫我母老虎，可是我在老师面前却是一副淑女的样子，因此，许多同学都说我虚伪，不愿和我交朋友，这使我孤单了好一段时间，那段时间几乎让我“痛不欲生”。谁让我是一个好动，静不下来的女孩呢？我和一个和我很要好的朋友诉苦，若不是她去劝别人和我玩，也许我现在还孤零零地一个人呢！

我很爱看书，常常一个人坐在座位上，津津有味的捧着书看，因此别人赐给我一个封号“书呆子”，但是我并不喜欢这个外号，老想着摆脱它，因为经常有人说我呆呆的，看书都看懵了！虽楼玉宇然看书使我失去好多玩耍的机会，但是我还是对书爱不释手。

我成绩不错，却经常犯一些可以避免的错误，老师总是无可奈何，我也不愿意如此，却总是改不了，因此好多人说我马虎成性了！

老师挺喜欢我，不是我自夸，老师有事情都经常叫我帮忙，不过有时候我也会帮倒忙。例如二年级，老师叫我关电视，关完以后却没有发现老师还在使用电脑，而且她辛苦找到的资料也尚未保存，我就把电源关了，屏幕黑掉的一霎那，老师发出一声惊叫，当她重启电脑时，资料早已无影无踪了，老师也只好重新找。老师气得牙痒痒，但念在我是初犯，而且不了解事情，也只好放过我了。

这就是我，一个普通，但是却奇特的女孩子。

学生个性自我介绍10

你爱哭吗？我可爱哭了。很多时候，眼泪都会不知不觉的和我交朋友，因此家里给我起了一个雅号——“眼泪公主。”记得有一次单元测验，我因失误而考得不理想。

当老师报到我的名字、分数和名次时，全班同学都向我投来诧异的目光。看着满卷的红想：同学们一定会嘲笑我，老师也一定会对我不满意，爸爸妈妈看到这个分数更要狠狠地批评我。想到这里，我忍不住当场流下了伤心的眼泪。还有一次，一个邻居家的小女孩把心爱的小猫弄丢了，我帮着她到处去找。当找到猫的时候，我不顾身上刚换的漂亮新衣服，一把抱起小猫，跑回去还给了小女孩，弄得浑身上下都是小猫的脏脚印。回到家里，妈妈看到我一身脏兮兮的，不分青红皂白就骂了我一顿。我觉得很委屈，跑回自己的房间，眼泪哗啦啦地就流了下来。又有一次，我去参加大队委员竞选。一开始，我以为自己胆子小，不够自信，肯定选不上。后来，在爸爸妈妈和老师的鼓励下，我鼓起勇气，积极准备，在台上大胆发表竞选演讲。经过几轮筛选，我终于光荣地当选了大队委员。

就在那一刻，我又高兴又激动，眼泪不由自主地流了下来。有时候我看了一本感人的书或一部感人的电影，因为同情故事里的人或被电影情节所感动，也会禁不住默默地流眼泪。我就是这样一个爱哭的女孩。哭，已经成为我表达感情的一种特殊方式，我——没办法不哭。

学生个性自我介绍11

各位老师、同学们：

大家好！

我是xx，今年九岁了。我有一头乌黑光亮的头发，浓浓的.眉毛，一双铜铜有神的眼睛，高高的鼻子下衬托着一张能说会道的嘴巴，我是白羊座的，我来介绍一下我自己吧！让你们更加的了解我。

我的性格：善良、大方。有一次，我们去上阅读课，调皮的童攀华趁我不注意，故意用脚拌我，我没有看到，被摔了一跤，当时头部差点就要撞到灭火器的顶尖角，我站了起来，很恼火，童攀华在旁边说：“对不起，对不起。”当时我看到童攀华害怕的样子，我心里知道童攀华是故意的，但看到他害怕的样子，我心里想起了一句：原谅别人就等于帮助别人！我就原谅他了。

我的爱好：看书、听音乐。我非常爱看书，书房里的书柜里，就连桌子上也未能幸免，每次爸爸或妈妈出去的时候，我都要告诉他们一声：“别忘记了买书！所以爸爸妈妈经常叫我小书迷。有一次，到睡觉时间了，我还在看书，妈妈走过来，说：“乖女儿，该睡觉了，明天在看哦！”我不愿意，但我又不详惹妈妈生气，于是，我趁妈妈不注意，偷偷拿起一本书，塞进肚子里，到我的房间去睡觉，我上了床，拿起书来看，谁知，妈妈早有防备，偷偷近来看看我是否在看书，不幸被妈妈发现了，妈妈生气了，我只好恋恋不舍地放下书本去睡觉了。在爸爸妈妈的手机里，在我和爸爸妈妈的电脑里，都有我录的音乐，都有我点的歌曲，多得像天上的星星也数不清。

不过，我最大的缺点是：粗心。有时丢三落四，我的脾气也不时很好。今后我一定要改掉这些坏习惯，在同学们心目中做好榜样来！

这就是我，大家都应该清楚了吧？如果想更加的了解我，就来认识我吧！就在深圳市宝安区松岗第而小学，四一班！

学生个性自我介绍12

各位老师、同学们：

大家好！

我是广昌实验小学三年级六班的刘天宇，我有一双大而明亮的丹凤眼，一个高高的鼻子，一张能说会道的小嘴巴。换牙后我长出两颗超大的门牙，而且很像兔牙，所以照相时我只能抿着嘴笑。

我兴趣广泛，喜欢看《三国演义》和《西游记》等名著，喜欢下象棋，喜欢游泳，特别喜欢画画，我画的画还上了展板报呢，同学们都夸我是画画小天才。

我的理想是当一名画家，我要把世界上美好的东西都画下来！

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

我叫xxx（这里写您自己的名字）。幼年时曾作过许多色彩斑斓的梦，当个xxx是我其中之一的梦想我有一个远大的理想，那就是我要当一名xxx，所以我还喜欢天蓝色和银白色，它代表着我要飞向天空。我身高xxx，是一个性格内向的人，所以我很喜欢读书，各种书都喜欢，当然啦，我最喜欢xx，不知道大家是否看过另我喜欢不已的死神，动漫中经典中的经典啊！我尽情遨游在书的海洋中，在这里也希望交到和我拥有同样爱好的你。

有广泛爱好的我最大的优点是乐于助人，我这个人就是典型的热肠子，以后你们如果谁有困难，只要我能帮到你们的，尽管说，我一定在所不辞！！古道热肠来称呼再合适不过了，我这个人很好相处，你们会慢慢了解我的。呵呵。我呢，最喜欢冬天，没有什么特别的原因吗，秋太过于伤感，夏太过于热情，而春天却太过于温和，冬再好不过了，介于四者之间，可以使人冷静，使人回味。我最喜欢冬天的傲梅，顽强不屈的品质是我学习的目标，我最喜欢雪花的坚持，为达目的地勇往直前。

对了，我最喜欢吃的食物是我妈妈做的，她的手艺非常好，做的食物让我食胃大开，口齿留香，欢迎大家到我加来做客，保证让家赞不绝口。

这就是我，一个幸福的男孩，一个乐于助人的男孩，一个聪明善良的我。

今天，我站在了同学们中间。我和在座的同学们一样，渴望展翅高飞，渴望将来有更大的发展空间，有施展才华的更广阔的天地。我想，有耕耘就会有收获。未来的几年里，由各位老师的倾情传授，我们一定会有一个无限美好的未来。

学生个性自我介绍13

Good morning/afternoon/evening, my name is . It is really a great honor to have this opportunity/chance to introduce myself. I would like to answer whatever you may raise, and I hope I can make a good performance today.

上午好/下午好/晚上好!我的名字叫......。今天有机会进行自我介绍深感荣幸。我乐意回答你们所提出来的任何问题。我希望我今天能表现的非常出色。

学生个性自我介绍14

姓名：xx

性别：男

学院：文学院

籍贯： 广东汕头

座右铭：马不扬鞭自奋蹄

性格爱好：生活上我挺随和的，可能会给人比较内向的第一印象，但自我感觉还是一个很好相处的人。平时喜欢运动，打打篮球和乒乓球。另外，也喜欢看相声小品等综艺节目，消遣一下，放松自己心情。

学生个性自我介绍15

各位老师、家长、同学们：

下午好！我叫陈广豪，是语文科代表之一。课余时间我喜欢到班上的“图书角”看书。这里有很多很多的图书，这些图书很好很好看，常常我还没有看个够就上课了。虽然我识字不多，但书本里有生动、有趣的插图，并不影响阅读的兴趣。

篇7：小学五年级的学生个性自我介绍

我学习成绩很好。每次考试，我成绩和名次在班上可是名列前茅。记得上次期末考试成绩出来的时候。教室里面非常吵闹，老师进来了，她大步走向讲台。同学们立刻安静，教室里顿时鸦雀无声，连一根针掉都听得见。老师站在讲台上，庄严地说道：“现在来公布总成绩的名次。”同学们都竖起耳朵，全神贯注地听着，生怕自己考砸了。“邓柠第一名，黄润昂第二名，罗可奕第三名，刘恒希第四名……”老师报完名次之后，同学们有的高兴，有的难过，我心里的大石头也放下来了。老师接着说：“邓柠和刘恒希四科都上了90分。”同学都投来羡慕的眼光，我和刘恒希都得意地笑了笑。

我成绩好也是因为爱看书。每次放学回家，做完作业之后，我都会“钻”入“书海”中。我这位“书虫”也为自己订制了菜单。“主菜”是作文类的书，有营养，能帮助自己健康成长;副菜是小说类的书，换换口味;“汤”是漫画类的书，有助于消化。

我的个子也很高，在班上算得上是最高的了。现在，由于个子很高，有人给我取了个绰号叫“姚明”。还有一次，我和爸在外面玩，突然遇到了一位熟人。爸爸和他握了握手，那位熟人说：“你儿子这么大了，在哪儿读初中啊?”我爸爸笑着说：“才读小学五年级呢!”那位熟人惊讶地说：“小学五年级就这么高了呀!”

篇8：寻找自我的个性表达

我们是被贴上80年代标签的年轻人, 少年时代我们接受的是循规蹈矩、高分万岁的应试教育, 而成年时面对的却是纷杂, 有时还带有现实生活中的种种问题。我们似乎处在这样一个尴尬的局面:社会越发展, 个人越孤单而渺小;科学和技术越发达, 个人生存的空间越局限和固定;生活越富裕, 人与人之间的关系越冷淡;知识越丰富, 我们与对自我本性的直觉体验相离越远。

同样的, 今天当我们面对现代艺术的时候, 碰到的也是一种混乱和不愉快的局面, 最初建立的观念和标准被一一打碎, 前后的矛盾在很长一段时间内让我们无所适从。然而, 这种混乱的局面里面所蕴藏的东西正是我们要思考的。现代艺术是从正视现代社会的现代性问题开始的, 它比传统美术中的写实主义、自然主义、现实主义更直接、更坦诚、更勇敢的面对现代社会问题。对一个社会人来说, 他即使不看电视、不听广播、不读书刊, 拒绝一切现代化的生活, 隐居山林, 他也不能仅凭如此而能豁达, 因为现代历史和环境的确已成为影响人的重要因素。排斥现代化的态度也是以现代化的存在为前提的, 对抗和逃避都会使人耗尽心力, 使人时时用戒备的心态将自己掩盖在偷安的小天地中。所以与现代化对抗的生存方式, 都是人类社会的畸形的支流。我们今天的现代艺术所遇到的最紧急的问题就是我们如何面对现实, 而有时候现实是不愉快的, 当我们在看待这样一个不愉快的现实的时候, 从内心里面产生不断的怀疑, 从而引发对人本质的思考, 并用艺术创作来表达。

二、现代艺术存在的状况

当现代工业化社会在一步步走向发达之时, 生活在社会中的人似乎前所未有地感到孤独、失落和压抑。事实上, 孤独、寂寞、痛楚不是去感受, 而是与生俱来的, 它是我们走过的真实的经历。“在这个星球上, 几乎每个人都曾经被粗鲁地对待, 他们深受伤害和抑制, 但所有这一切又都被乐观的叫嚷和渲染所掩盖。人们感受着痛苦, 尽管痛苦是被尽量有意识的压制着, 尽管人类有着克服并超越它的愿望。”2现代艺术关注的也是如此。

而“悲哀是存在于意识状态中被反省的一种情感。”3现实的人对人的存在的荒谬性反省之后, 透过荒谬, 接入自我的本来性质, 这让我想起刘小枫说的, “这是一种动人心魄的激情——荒诞的激情, 这种激情恰好表明了人没有从属于荒诞, 而是超越了荒诞。固然生活仍然是荒诞, 但在荒诞的超越中, 可以获得生命的快乐和自由, 并证实了人的唯一真实的力量。”4事实上我认为荒诞不是别的东西, 它是今天生活的本身。现代艺术正是承担了这个责任, 艺术家应当是人群中最敏感的一类人, 他们关注人的内心世界, 关注自身的生存状态, 哪怕它是不美丽的, 荒谬的。这正如:“一个有创造力的艺术家的意义就在于能够提示出绝望和存在的荒谬。”5所以我们经常将现代艺术说成人类真正的自由。

如果我们回头看看现代发展历程, 我们就会深刻地体会到赫伯特·里德那段被人们多次引用的一段话的精彩含义:“艺术和美被认为是同一的这种看法是艺术鉴赏中我们遇到的一切难点的根源, ……因为艺术并不必须是美的, ……无论我们从历史的角度 (从社会时代的艺术中去考察它是什么) , 还是从社会的角度 (从今天遍及世界各地的艺术中去考察它所呈现出来的是什么) 去考察这一问题, 我们都能发现, 无论是过去或现在, 艺术通常是件不美的东西。”6我们也知道, 无论是野兽派那惊愕的颜色、扭曲的形态, 还是表现主义变形、怪诞、夸张、紧张、强烈的表现, 或是达达运动、先锋派那些激进、疯狂、恶作剧般的尝试, 都似乎与传统的“美”扯不上关系, 但无人能否认, 它们都是具有伟大意义的艺术, 因为, 它们无一不是体现了对人的存在状况的关怀, 无一不是直面人类灵魂的艺术。所以, 我认为现代艺术也可以说是“审美”与“审丑”相互转换的艺术。

1. 画家在绘画中对生存感觉的表达

谢林在《艺术哲学》中说:“艺术远比自然界更直接的使人类理解自己精神世界中最美好的东西, 当自然通过艺术作为自己的媒介时, 自然的灵魂在艺术中变得更为清晰了。”7因此, 艺术是一种情绪上的东西, 是艺术家内在的精神表现, 而非观察到的自然。表现性绘画语言总是与情绪、情感、激情等联系在一起, 因而也具有更多的主观成分。事实无论是主观性的、客观性的, 精神力量的表现都不是艺术家自己能控制的, 精神是对理性的超越, 是自我潜意识中生发出来的一种个人生存状态的无意识表达, 它是从精神深处发出来的情绪和意向, 我觉得, 艺术家更应该坦诚的面对自己、解剖自己, 作品才有真正的人文价值。

现代艺术和后现代艺术画家大多都产生于新都市文化。所以没有对现实的关注与反思, 仅仅借用传统艺术与西方艺术的创作模式, 他们决不可能走到艺术家这一步。其智慧在于将具有公众性的文化现象转换成了艺术符号。我认为, 他们中分为两类:第一类是当代中国青年。例如, 沈小彤、郭伟、杨冕、赵能智、熊宇等人都将当代中国青年作为了主要的表现对象。虽然在艺术表现上, 他们各有特点——有的采用了卡通风格, 有的采用了广告式的风格, 有的采用了表现主义风格, 有的采用了写实风格……但艺术家都从不同的角度强调了当下消费文化、外来文化、科技文化给青年所带来的巨大影响:他们或者为了追求时尚、标准而丧失了个性 (杨冕) , 或者在貌似幸福的状态下, 呈现出感伤、内省的情怀 (沈小彤) , 或者因生活的无目标与残酷而处在无聊、迷茫的状态中 (赵能智) , 或者沉缅于对外来文化的追求中并自得其乐 (熊宇) (图1) , 或者是无所事事的原因使他们产生了活着的幸运与生存的空虚这样一种矛盾心理 (郭伟) 。又比如艺术家刘虹与符曦显然也表现了都市青年, 但从女性视角出发, 前者更多用理性的方式书写了一幅幅新都市的女性寓言, 从中人们能够读出不安与委屈, 孤独与压抑;而后者则更多是以感性的方式强调了在男权社会中, 女性身体如同商品一般的从属地位, 她们的尚“酷”做法不过是为了换取某种经济上的好处而已。也许是生活阅历的不同, 何多苓笔下平静如水的女人体, 意在显示隐藏在生活表象背后的深层不安。相对而言, 他近期作品中的婴儿, 似乎又让人感到了生命的脆弱与无奈。

另一类是与以上艺术家明显不同, 也就是非人化但又与人密切相关的象征性符号。这一点我们可以从周春芽的“绿狗”与屠宏涛的“都市景观” (图2) 中看到, 他们的作品不仅以物来指称人, 而且也巧妙地揭示了隐含于其中的深刻社会文化问题。比方说, 在周春芽的画中, “绿狗”就暗示了人的孤独与人际关系的险恶;屠宏涛的“都市景观”则暗示了超现实的荒诞。只要将他们的作品置于特定的文化背景中, 是足以发人深省的。而在具体的艺术表现上, 尽管艺术家都体现出了强烈的个人追求, 但还是有着明显的共同趋势, 那就是一种同时用三只眼睛看世界的方式。很明显, 这与他们对艺术创作的人文关怀密切相关, 当然也直接影响了作品的生存方式。

庄子说:可以言传者, 物之粗也;不可言传者, 物之精也。

事实上, 今天, 艺术家们已经放弃了自身英雄般的姿态, 而更加走向内省。他们不再停留于事物外在可操作性和可认识性的简单归纳整理, 而是以生命的体验思入这些事物内在的神秘生命。栗宪庭对此有过清晰而敏锐的描述“我把当代人的生存感觉和观念作为判断艺术家的第一个标准, 因为任何可以被称作为艺术的东西, 都首先是对自己生存感觉的表达。”8

2. 自我寓言:从“青春残酷”到想象自我

九十年代中期, 中国社会的经济高速增长和以后意识形态方式进行的社会变革, 使自由市场经济、都市化、跨国经济和全球文化、以及经济高速增长带来的物质主义文化开始在中国产生影响, 这种环境实质上使九十年代后期的中国社会构成了更具有多元文化的异质性、更具有都市生存的特征、以及混杂迷乱的快速文化变动中的情感特质——他们更敏感, 伤的更彻底, 但伤的莫名其妙。这种处境促成当代绘画打开了一个自我、深刻、纯粹的表达领域。也代表了中国90年代后期前卫绘画的一个重要倾向。比方说, “青春残酷绘画”。代表人物有尹朝阳、田荣、忻海洲、何森、赵能智、谢南星等。

“青春残酷”几乎是七十年代生的一代人的集体处境, 这种处境表现为一种青春敏感、受伤、物质生活和都市酷文化混合构成的新青春模式。这一代在享受国家上升带来的艺术复兴可能时, 也不可避免的要接受这一代的宿命性和悲剧性, 即他们享受了物质、开放和跨国资本主义, 以及相对的繁荣和自由;却同时失去了像上一代那样享受对于历史和形而上的亲近和自我救赎。“青春”主题的艺术是指青春期在未完成时对于青春经验和世界观前期进行的描绘和总结、受伤和长大, 是不变的主题。它们以时髦漂亮的色调、虚构的视觉形象和精神分裂的表现内容为代表倾向, 体现了这一代人身体经验和视觉趣味的新特征。它是关于九十年代从精神至上和精英主导的时代向物质消费和大众文化狂欢时代转型期的一种自我不适症的表现, 不是对具体社会现实的不适, 而是对它者、符号、新生活表象及其文化解释变异的不适。“大都会”是青春艺术主要的空间表现背景。主要的艺术家像杨勇、杨福东、曹斐等都生活的北京、上海、广州、深圳这些日见全球化和商业化的大都市。物质主义、大都会的个人绝对孤独、处处受伤, 但找不到受伤根源的道德困境成为这一代人新的青春残酷根源。从外表的沉闷和伤感, 到内心的苦闷和癫狂;从大都会到流行酷文化, 它以一种虚构的痛苦表达为情感核心, 这种痛苦伴随着一种漂亮美丽的视觉观感和生命不能承受的身体之轻日复一日。

寓言性叙事现场的虚构, 是青春艺术的一种基本的表现方式, 这种方式实际上是一种现实主义视觉外衣下的心理表现主义。如谢南星在1998年的《令人讨厌的寓言图象》绘画系列强调了一种叙事性的噩梦式的精神分析现场, 将这一代人的带有个人主义色彩的青春受伤经验, 从内心翻转成寓言性的形体和日常社会空间的视觉表象, 并在风格上夸张青春残酷的惨烈和痛苦的心理视觉张力。他的绘画是一种透露出微妙伤感时代的图像, 巨大的物像使视觉迷失在一片晕眩的假定性的现实之中。

尹朝阳在2000年的《青春远去》绘画系列非常真实地刻画了这一代人道德情感和思想微妙而混杂的社会态度和纯粹的青春情感, 在阳光下裸露上半身沉默站立的男青年形象, 他也成为“青春残酷”的整体绘画方式:它不是朝向一种现实的解决和道德表态, 而是朝向一条青春的抒情之路。在这条路上, 改变自身不是通过改变社会和社会象征的形式, 而是通过把自己当作他者去获得自我感伤、欣赏和癫狂的自由, 从而在内心建立审美的自由仙境。这是“青春残酷”的乌托邦所在:它试图通过这种方式, 复兴青春的神性。

除了以直接的残酷视觉出现的形态外, 也有以一种卡夫卡式的封闭的日常形态出现的自我表现方式, 这实际上也反映了青春艺术的自我表现特征, 它的视觉对象比较自我、封闭、私人化、日常性和敏感的抒情性。比如像蒋志的模拟摄影《屉中物》 (1999年) , 几乎表现了一种可以直观的物体化的“青春残酷日记”, 并且表现了七十年代生的一代人的前青春期琐碎而细腻的早年童话式的自我经验。

个人主题的确立和私密性的揭示也是九十年代后期艺术的另一个重要倾向。刻意描写青春时期对社会和个人生活的生态外观和基本的社会态度, 画面表现出九十年代前期流行的对社会日常性的反讽视觉和无聊气息。如何森的画, 集中体现了这一倾向。画面刻意堆积着一种自我混乱和分裂的视觉经验:愤怒、阴郁、呆滞、疑虐、窒息、迷幻、妄想和现实的失重等, 描绘了一代人在九十年代后期被塑造的身体经验和视觉的分裂症气质, 画面对我分裂的青春症状具有视觉上的精神分析性质。在绘画方式上, 何森这一代画家开始探索绘画视觉与摄影图象的关系。这种探索类似于德国画家里希特的对于照片图像的模仿, 何森的绘画在视觉上主要是一种对于摄影图片的这一层表象的描绘, 这层表象不是描写外部的社会现实, 而是通过寓言化的摄影图像, 表现一种大都会难以承受的个人的空洞化、虚无感和孤单的自我处境。反映这一代人的一种内心逃亡感——“逃避痛楚”, 它被资本主义时代提供的物质优越赋予了一种新浪漫主义色彩。

在某种意义上, 青春残酷绘画吸收了整个九十年代绘画各方面的视觉实验元素, 比如叙事性和寓言性、青春艺术的感伤气质、对于个人自我境遇的和矛盾情感的表达等。同时, 青春残酷绘画在摄影图像和绘画性、写实绘画的心理现实主义、空间的自我寓言性、以及去意识形态化等方面, 也进行了很多实验和探索性表达。经过青春苦闷的表达, 自我寓言的塑造之后, 开始寻求与历史和超验世界的对话。

回到最重要的创作过程的讨论上来——这与我密切相关。艺术创造, 部分是可见的, 部分则是不可见的, 那些复杂无比的构思过程和协调过程是当中不可见的心理事件, 它曾控制着可见的部分, 是创造活动的真正动力。正如拉兹洛所指出的那样:“思想、想象、感情和感觉是‘私有的’, 任何人也没有直接进入到别人的心灵当中去过, ……心灵只能通过内省的方式来考察。9”因为它是不可见的, 笔者希望试着自身来张望。

笔者觉得创作题材并不重要, 重要的是精神、内涵、个性和表达方式。当笔者在草图上反复涂改的时候, 笔者所依据的是内心某种清晰而又难以捕捉的感觉, 笔者关注的是“青春”系列的主题, 以画面的人物神态来表达心灵里面最真实的东西。笔者所依据的是内心某种清晰而又难以扑捉的感觉, 我想让他们在画面上呈现出来。使每个人走到画面前的时候仍然觉得这矛盾、冲突依旧还活着, 还在冲突着、挤压着。能感受到作者的心灵, 哪怕是一点点, 这也是体现艺术创作的人文价值。

笔者同意尔德里卡德观点:“一种艺术, 如果连丁点儿人伦、人情、人生、人事、人性之类的因素——哪怕是以扭曲的、可怕的形式表现的也罢, 哪怕是平平庸庸的、乖违乖僻的也罢——都没保护与自身中、也没表现出来, 就是说, 这么一种似乎与人毫不相干的艺术, 就根本不是艺术、根本不可能是艺术。艺术要想与自己的本质、自身的历史相配, 就必须向人讲述人自身的事儿并加以表现。”10对人的表现是笔者的关注点, 对人物形象的刻画过程, 就像是自我调节和宣泄的过程, 让人沉迷。

我对人脸和动作很感兴趣, 因为人脸和动作严密掩盖的内心肯定是最重要的也是最本质的一种东西。人脸的表情在艺术表现中被有意识的运用, 就成为一种特殊的象征符号——它不仅仅是一种面部肌肉结构的组合, 更是一种无限深邃的情感世界的象征。“眼睛是心灵的窗口”, 这句话当中隐藏着一个重要的问题, 表情所传达的内容远不是言语所能穷尽的, 具有从心灵——审美上的表现力。

在艺术创作中, 笔者试图剥离身体的细节和人物的外观形态, 直接呈现内心的景象, 画面刻意堆积着一种自我混乱和分裂的视觉经验:愤怒、阴郁、呆滞、疑虑、窒息、妄想等, 画面具有精神上的视觉分析性质。形象表现为:表情暧昧不确定, 外表温和快乐、内心压抑苦闷, 较少社会批判和愤怒青年色彩, 更倾向个人主义主体性和日常意识。颜色上, 笔者更愿意用许多不同的色彩混杂在一起那种令人混乱的颜色, 或者用黑色令人窒息的颜色。黑色也成为刻意阅读的颜色, 不可阅读的黑暗中实际包含着更多的可能。画面在视觉情绪上有一种“伤感性”, 画面没有社会, 只有不快乐的面部表情、非常美丽的动作以及感伤的气息, 画面模型既像是一种心理上的“解决”, 又像是一种感染力的抒发和制造。

三、结论

作为总结, 笔者想说的是:现代艺术不是别的什么东西, 它的真正意义就是在于要触动人的灵魂, 真实的反映时代、现实, 现实有时候是让人难以接受, 它并不总是美的。正如沃纳霍夫曼说:“我们真正尊重的根本不是什么艺术, 而是凭借艺术的帮助而表达出来的本能或灵感。11”作为一种美学上的自我救赎的方式, 绘画似乎只是为一种伤感打开一个在美学上可以翻越并且逃亡的窗口, 正是因为它发挥着作用, 使得人类永远长新的精神有了一个实验的依托和基地。在某种意义上, 通过绘画在美学上的一种个人逃亡, 似乎也是当代艺术的意义所在。

摘要：“艺术乃心灵之物”, 除了艺术以外, 似乎再没有哪一种活动可以让人直接与他的本性关联。本文试图从探索现代艺术、时代情境以及国内当代艺术的过程中, 引发对人的内心、本性的关注和内省。并且, 以艺术表达来直接、坦诚、勇敢的面对社会。有时现实并不美丽, 但它是真实的, 它让美与丑同时并存, 它甚至是荒诞的, 承认了荒诞, 艺术创作恰恰证实了人的唯一真实的力量, 而从中获得生命的自由和快乐。而艺术创作, 更像是一种不可见的心理事件, 正如拉兹洛所说:“思想、想象、感情和感觉是私有的:任何人也没有直接进入到别人的心灵当中去过……心灵只能通过内省的方式来考察。”1因此, 艺术品变成了人的心灵世界的象征, 艺术作品必须与作者的思想感情一同被看待, 此即作品之于我们重要之处。最后, 笔者想说说自己在创作中的心理事件, 试着用思想去加以描述那种复杂无比的构思过程和协调过程。

关键词：真实,伤害,情绪,内省,当代艺术

参考文献

[1]朱狄.《当代西方艺术哲学》.[M].人民出版社.1994年4月

[2]刘小枫.《拯救与逍遥》.[M].上海人民出版社.1988年8月.

[3]「联邦德国」曼-科-希勒布雷希特著.陈钰鹏译.《现代派艺术心理》.[M].上海文艺出版社.1989年12月.

[4]《艺术当代》.[J].杂志2004年1月.文章<态度和图象实验>.朱其.

[5]《现代艺术》.[J].杂志总016期.第43-45页.关于马修·巴尼的文章.

[6]查常平.《人文艺术》.[M].贵州人民出版社.2000年10月.

[7]高千惠.《当代艺术思路之旅》.[M].广西师范大学出版社.2003年3月.