在校大学生的自我介绍

在校大学生的自我介绍（精选6篇）

篇1：在校大学生的自我介绍

在校大学生的自我介绍1

大家好，我是一名大学新生，非常高兴有机会在这里与大家分享我的个性和自我介绍。我是一个充满活力、积极乐观的人，善于与他人交流和合作。我相信，大学是一个展示和发展个性的机会，我渴望在这里实现自己的梦想和目标。

首先，我的个性特点之一是独立和自主。在中学时期，我积极参与各种社团和组织，如学生会、志愿者团队等，这些经历培养了我自主学习和独立思考的能力。我喜欢独立解决问题，探索新的领域，不断挑战自己。我相信在大学期间，我将会更加深入地发展和展现这一特点。

其次，我是一个乐观向上的人。我相信积极心态能够带来更好的结果，所以我总是以积极的态度面对困难和挑战。无论是在学术方面还是在生活中，我都积极主动地面对困境，并寻找解决问题的方法。我相信这种乐观的心态将使我在大学中更加勇敢地面对各种挑战，达到更高的成就。

另外，我是一个团队合作的人。在之前的学习和活动中，我始终与团队成员保持良好的合作关系。我喜欢倾听他人的意见，并尊重不同的观点。我相信团队合作可以激发每个人的优势并实现共同目标。在大学中，我希望能够加入不同的团队和社群，与其他人一起合作，共同成长和取得成功。

此外，我也是一个有创造力和创新思维的人。我喜欢寻找新的解决方案和思维方式，并在实践中尝试。我喜欢参与创新项目和挑战，通过不断学习和尝试来丰富自己的知识和经验。我相信在大学的学习和实践中，我将有更多机会发挥自己的创造力，为社会做出积极的贡献。

最后，我还有一些兴趣爱好，如音乐、摄影和旅行。音乐让我感到平静和愉悦，摄影则是我表达自己的一种方式，而旅行则能开拓我的视野和丰富我的人生经历。这些爱好让我更加全面发展，也为我提供了与他人交流和互动的机会。

总结来说，我是一个独立、乐观、团队合作、有创造力的人。我期待在大学的学习和生活中，能够锻炼和发展自己的个性，并结识更多志同道合的朋友。我相信大学将成为我成长的舞台，我将以积极的态度和努力的精神，迎接未来的挑战和机会。

谢谢大家！

在校大学生的自我介绍2

尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家好！我是一名在校大学生，很高兴能在这里相聚。

首先，我想介绍一下我的性格特点。我是一个乐观向上、积极进取的人。我喜欢挑战自我，不断地学习新的知识和技能，努力提升自己的能力。同时，我也非常注重团队合作，善于沟通，能够很好地协调和处理团队中的各种问题。我相信，在未来的学习和工作中，这些特点将会成为我的优势，帮助我取得更多的成功。

其次，我想向大家介绍一下我的学习经历。我在上学期中的大部分时间都在学习专业知识，提高自己的学习能力和技巧。我在学习过程中，注重理论和实践相结合，通过参加实践活动和实验课程，进一步巩固和拓展了我的知识。在学习中，我也积极参加各种竞赛和比赛，锻炼自己的实践能力和团队协作能力。我坚信，只有不断地学习和实践，才能不断提高自己的能力。

除了学习之外，我也非常注重个人兴趣爱好的培养和发展。我喜欢阅读各种类型的书籍，尤其是文学和历史方面的著作。阅读不仅可以开拓我的视野，也能够启迪我的思想，提高我的写作和表达能力。此外，我还喜欢体育运动，经常参加跑步、游泳和篮球等运动，保持身体健康和精神活力。

最后，我想向大家介绍一下我的未来规划。作为一名在校大学生，我将继续努力学习，提高自己的能力和素质。我希望能够在专业上取得更多的成就，为社会做出更多的贡献。同时，我也希望能够在未来的工作中，不断挑战自我，迎接各种新的挑战和机遇，成为一名有影响力的人才。

总之，我是一个有着积极向上、勇于挑战和团队合作精神的人。在未来的学习和工作中，我将继续保持这些优秀的品质，不断提高自己的能力和素质，为社会做出更大的贡献。

谢谢大家！

篇2：在校大学生的自我介绍

当碰到不熟悉的人时，需要我们进行自我介绍，自我介绍可以满足我们渴望得到尊重的心理。那么你真的会写自我介绍吗？下面是小编为大家整理的在校学生自我介绍五篇，希望对大家有所帮助。

在校学生自我介绍五篇1

我叫刘畅，刘畅的刘，刘畅的畅。上幼年时曾作过许多色彩斑斓的梦，当个播音员、或者当一名电视节目主持人是我最大的梦想。于是，我利用一切机会学播音，练演讲，说相声，打快板，表演舞蹈，主持节目。我参加爸爸所在部队的春节文艺晚会，我表演的快板书绕口令受到战士们的热烈欢迎。

我深深的明白，作一名合格的播音员或者电视节目主持人是一件十分不容易的事情，成长的道路上会有成功的喜悦，但更多的是失败的沮丧;会有收获的幸福，但更多的是耕耘的艰辛。但我有勇气、有决心去应对这一切。于是，这天，我站在了同学们中间。

我和在座的同学们一样，渴望展翅高飞，渴望将来有更大的发展空间，有施展才华的更广阔的天地。我想，有耕耘就会有收获。未来的四年里，由各位老师的倾情传授，我们必须会有一个无限完美的未来。

好诗好画好山水，乡曲乡音乡情美，一曲龙船调，回绕洞庭北。两江汇流，三镇鼎立，九省通衢。我的家乡是湖北省的省会——美丽的江城武汉。亲不够的是巍然屹立黄鹤楼，看不够的是晴川芳草鹦鹉洲，唱不够的是长堤画廊铺锦绣，爱不够的是东湖碧波荡温柔。

故乡不仅仅美丽，而且深邃。挥却世纪的风烟，掀开岁月的史册，美丽的江城，孕育了多少民族的.精英、革命的先辈;谱写过多少传世的诗章、不朽的赞歌。在她的身边，辛亥革命的钩刺挑落了封建君主最后一顶皇冠;在她的胸前，无产阶级的铁锤迸出罢工怒潮的钢花铁火。浩浩荡荡的长江啊，是中国近代革命史最权威的见证。

看不尽那里沧桑的叠映，讲不完那里历史的厚重，那截江流曾载走多少不屈的呐喊，那片土地曾淹没多少不死的英灵。那里曾飘走惆怅万千的孤帆远影，那里曾响起捣毁帝制的激烈炮声。那里的人民曾倾城出动，和祖国一齐迎来新生;那里的人民曾充满豪情，欢呼改革大潮澎湃汹涌。这天，那里的大地已是硕果累累，那里的蓝天已是万里碧空，那就我可爱的家——武汉市武昌城。

各位老师、同学们!我的叙述，可使您跃跃欲试?我的描绘，可使您情绪激动?欢迎您到我的故乡去做客，欢迎您去游览江城的美景。

在校学生自我介绍五篇2

亲爱的同学们：

大家好!

我叫张xx，现在在xxx中学学习，今年15岁。我家里有4口人，有爸爸、妈妈、姐姐和我。我的外表嘛，说不上是英俊，但也不算丑。圆圆的脸蛋上，嵌着一双浓眉大眼，两只耳朵长在两旁，一个鼻子镶嵌在脸蛋中央，一个小嘴长在鼻子下面。我每天都是一个笑脸，即使有烦恼我也不会说出来。

我有个乐于助人的特点。记得有一次，我们中午放学，我走在回家的路上，忽然看见一个老奶奶身上背着很多东西，走不动了。我马上跑过去，问了一下情况。原来今天老奶奶去走亲家，由于亲家给的礼物太多，老奶奶累得走不动了。于是我对她说:“老奶奶，我帮助你把东西背回家吧!”老奶奶高兴地回答说:“好，好。谢谢你，小朋友。”我一边背着东西一边搀扶着老奶奶。不一会儿，就到了老奶奶家。我把东西放到老奶奶的屋子里，老奶奶直夸我是一个好孩子。我听了，心里甜蜜蜜的。

我也有一个爱好，爱看书。记得有一天上午，妈妈叫我剥蚕豆，我答应了。我一边剥蚕豆一边看书，妈妈看见了，哈哈大笑。我疑惑不解地说:“妈妈，你笑什么?”妈妈回答说:“你自已看一看吧!”我连忙低下头一看，我也忍不住笑了起来，原来我把豆壳和豆肉混在一起了。当然，这是我的一个缺点。以后，无论做什么事情都要认真，全神贯注。我呀，有时候也很马虎。比如在数学这一方面，举个例子说明:125×30=3750。用简便的方法就是125×3=375。我先这样算出结果，直接把“375”当成了得数，把积缩小了10倍。有时候，我还会把加法算成乘法，把乘法算成加法呢!

我写完了作业，根本就不检查，才造成了许多错误。如果我检查了，有时候还会照着原来的抄写一遍的。当然是为了节省脑子嘛。我决定，以后要认真检查作业，保证没有错误才行。

我这个人爱看电视，所以大部分精力都用在了看电视身上了。有时候，我吃饭也要看着电视，看书也看着电视。一开始，我以为是一举两得，两全其美，可是接下来一考虑，还是一件事情也没有做好。爸爸因此还给我订了一条规则:如果五年级上学期考考不到满分，不准看电视。我想:我以后要少看电视，把精力要用在学习上。

我有许多优点，也有许多缺点。我以后要改正这些缺点，取人之长，补己之短。我要改变自我，做一个新的我。

你们现在认识我了吧?喜欢我吗?

在校学生自我介绍五篇3

亲爱的同学们：

大家好!

我叫张xxx，今年12岁，在xx省高xx北海小学五xx班读书。我个子不高，长得也不胖，有一头乌黑的头发，弯弯的眉毛下，镶嵌着一双大眼睛。

我喜欢音乐，特别喜欢拉二胡。只要有我认识的曲子，都会拉。大人们夸我还真有点音乐细胞呢。我听了，心里美滋滋的。

我的优点是在家里认真预习、复习功课。每次老师布置的作业我都认真完成。数学还用草稿纸再重新验算一遍呢。因此，我的成绩还行。

我的缺点是上课不敢大胆发言，考试时不仔细。就拿语文第二单元考试来说吧，我有些会写的词都写错了，作文还写走了题呢。所以那次考得实在不理想。我已经在努力改掉这些缺点了，争取做个更好的学生。

我特别喜欢和别人打赌。输了，嘟着嘴巴就走。要是赢了，笑得眼睛变成了一条细缝。有一次，我和同学打赌，这位同学说身上有200元钱，我想：“谁会有这么多钱呀，分时是吹牛”.就让他把钱掏出来看看。果然不出我所料，他对我说：“我是骗你的”.这时，我笑着高呼：“我赢了!我赢了!”

哈哈!这就是我。

在校学生自我介绍五篇4

尊敬的老师:

一个能一天到晚泡在英特网上的人，一个凡事都想问个究竟的人，那就是我。我叫付佳豪，在西城区裕中小学读书，英文名叫Tim，生肖属兔，偶像是世界首富微软公司总裁比尔盖茨。

我每天都会把作业在学校完成，而且对电脑方面的知识接受得特别快，只要有人教，我一会儿就会。如果考试没有考好，妈妈就会让我一个星期不能玩电脑。我这一个星期都会无精打采。我还有非常强烈的好奇心，凡事都想问个为什么。例如：恐龙为什么会从世界上消失?鳄鱼是怎样生存下来的?金字塔内有宇宙波吗?世界首富微软公司总裁比尔盖茨。是怎样开创微软公司的?所有的问题我都想找到答案。

我是一个全面发真的好学生，自从三年级当时中队委，一直是班里的优秀干部。在老师眼里，我是一个热情，开朗，学习成绩良好的学生。能够团结同学、对人友善、尊敬老师。我还得过许多奖项，如：

春蕾杯三等奖 生物摄影一等奖 叶贴画一等奖

西城区学生科技节生物摄影竞赛中荣获二等奖

荣获20xx年西城区中小学生阳光体育三好杯足球比赛小学组第一名

在20xx年西城区学生科技节小学生K*bot创意构建大赛第三名

英语口语等级考试三级(优秀)

在叶圣陶杯第三届全国小学生听说读写大赛中用获二等奖

在20xx~20xx学，德、智、体诸方面成绩显著，被评为三好学生

我在同学心目中，是一个讲卫生、待人宽厚、内秀、聪慧、活泼、幽默。并且，在同学当中有一定威信，这样使我有更加严格要求自己。

小时候，盼望着快点长大,升初中，升高中，升大学.现在呢，准备就能升到盼望已久的中学了，可是不舍得离开朝夕相处的同学，不舍得离开都充满了欢乐的笑声的校园，不舍，真的好不舍可是，谁又会想离开呢?谁都不想，可这是事实，我们都要学会：回忆过去，憧憬未来!

我要升到理想的中学了，离我的理想又迈进了一步，今后我还要生入理想的高中和大学，我的理想是能在国外读大学毕业后再回中国开一家网络和软件为主最大的网络公司。我要为我远大的理想而努力!

xxx

xx年x月x日

在校学生自我介绍五篇5

Oh！Glad to meet you。我姓张名乃千，你想和我交朋友吗？别急，先听听我的个人自我介绍吧。

我的年龄吗，从出生到现在已经度过了十二个“六一”儿童节了。至于个子，哎，你别看我的个子不算高，可我的体重可不轻，我现在是……呀，对了，体重要保密，不然我说出来，你一定会笑掉大牙的，那我以后可怎么见熟人呀！别看我胖，可我的五官长得特别端正。看，一张国字脸，双眼皮下两只黑葡萄般的大眼睛里装满了淘气，眼睛下面笔挺的鼻子像雕塑的，嘴巴不大也不小，且能说会道，因此老爸老说我长大能当小品演员。说到我的五官，大家还送我一个雅号——“五官正”，你先别笑，说实话，我现在可不想和中共中央的纪委书记吴官正比个高低，我这个小毛孩能有什么水平呀。不过，等我长大了……这个是后话，今天先不谈了吧。

说到性格，我可是一个顶活泼的小男孩，但正因为这个“活泼”，也给我引出了一连串的“故事”。有一次，老师在讲第32课《观潮》一文时，我突然想起暑假跟老爸去海宁市看潮的情景，于是我这张嘴就守不住了，待老师转身在黑板写字时，我立刻把头射向同桌，刚刚张开嘴巴，没想到老师会忽然转身，我的结局你可想而知了。就为这上课说话，我不知挨过老师的多少批评。可是，你也不要小瞧我，如果你再听听我的优点，就会眉开眼笑了。看，上课积极举手发言的有我，作业每次都很优秀的有我，每次大型考试名列前茅的有我，每学期学校表扬的“优秀学生干部”有我……怎么样，我的优点可比缺点多吧。

要说我的兴趣爱好，“书虫”可是我的又一雅号。你瞧，早晨睁开眼必读书，吃饭时间也读书，每晚睡觉前常抱书入睡，对于我来说，有时看书比吃饭都重要。而且我的床上除了书还是书，老妈曾调侃我生活在书的“围城”里。唉，说得我心里美滋滋的，谁叫我一时也离不开让我快乐让我忧虑让我充实让我进步的好朋友——书呢。另外，我也非常喜欢书法和画画，不信，你可以到我家看看，墙壁上，屋门上都有我的五颜六色、多姿多彩的“大作”，保证让你大饱眼福。

篇3：在校大学生的自我介绍

一、大学生就业的供需矛盾

(一) 社会需求与学校供给之间的矛盾

1. 理论与实践的失衡。

目前中国的高等教育体制中重理论、轻实践的现象仍然十分严重, 导致培养出来的毕业生社会实践及动手操作能力都很薄弱。部分大学生由于缺乏动手能力与相应的实践经验, 不能达到企业的预期要求, 必然会被企业拒之门外。

2. 专业设置与社会需求失衡。

教育的根本任务是为社会培养人才。高等教育的改革相对于经济社会的发展具有滞后性, 部分专业的课程设置过于陈旧, 不能跟上科学技术发展的步伐, 脱离社会实际需求, 导致毕业生到岗后, 不能适应企业的要求。

(二) 社会需求与大学生自我规划之间的矛盾

1. 用人单位要求不断提高。

现在多数企业招聘人才时, 与学生具有的学历相比较更注重学生的能力。而现在的大学生由于对社会需求了解不足, 大学四年修得的成果不能符合用人单位的要求而致使难就业。

2. 大学生定位不准, 自我规划不够科学。

目前, 中国大学教育已经由过去的精英教育发展成大众化教育, 用人单位接收毕业生已从“数量型”转为“质量型”。毕业生就业难从自身的微观的角度看, 体现为大学生自我规划欠缺, 缺乏对自身客观、系统、科学的认识, 很少有人对自己做出详细的评测, 并依此做出决定和计划。

二、当前大学生在校自我规划现状

大学校园中存在着不同的派别, 他们每一派别都代表着不同观念的群体。

1.学习至上主义者。这一派别的学生认为, 大学四年应当分配给学习专业知识, 一门心思做学问把专业功底打练扎实是最重要的。

2.社会实践至上主义者。该派别认为, 大学期间若再以埋头学习专业知识为主那与高中时期没什么区别。大学为每个学生的发展提供了广阔的平台, 应当充分利用。大学生多参加社会实践体验不同行业领域的人情冷暖, 发展现状、经营模式为自己将来的发展提供经验。

3.人际关系至上主义者。该派别认为大学的开放性引来全国各地甚至外国学生齐聚一个校园里, 与形形色色的人接触培养良好的人际关系是最重要的。多个朋友便是多了一个成功的赞助商。有一项调查显示, 大学生消费中, 人际交往占到很大比重。可见大学生对人脉的重视度是很高的。

4.资格证书至上主义者。“技多不压人”是这一派别推崇的格言。他们认为, 利用四年时间考取许多技能证书是最重要的。有了多个证书便能敲开用人单位的大门, 找工作相对容易些。

5.考研至上主义者。这一派别的人目标很明确。大学毕业并不意味着学习生涯的结束, 而是另一段求学路的开始———读研。一方面是为了深造学习;另一方面为缓解就业压力。为了能考上研究生, 这一派把应战高考的劲头拿了出来。

6.校园恋爱至上主义者。“没有恋爱的大学生涯是不完美的”这是该族人的信条。人一生中有两个重要的选择:一是事业;二是爱情。在大学里爱情比事业来的早些。既来之则握之。找到人生另一半也算是完成了一大半事业。

7.校园边缘化一族。这一派别的人往往很特殊, 可以称之为“校园无为派”。既没有把专业知识学好, 实践能力也未得到锻炼;既没有获得爱情, 人际交往也很一般;既没有考取任何证书, 考研大军也未参加, 一切顺其自然, 毫无自主意识, 只是被动的完成学校要求的各项任务后顺利毕业。踏入社会成家立业顺势发展。

大学期间的短期规划为将来走向社会的职业生涯规划作前期准备。但校园围墙内的规划能否适应社会需求是个值得深思的问题。

三、多维度帮助大学生进行大学生涯规划

(一) 大学生———自我规划的主体

1. 正确评价自我、分析兴趣气质。

大学生在进行自我规划时, 首先就是要进行自我评估, 即了解自我。要弄清自己是谁, 想要做什么, 能做什么, 环境允许做什么, 最终目标是什么, 怎么做。

2. 确定有效目标、制定实现步骤。

三十多年前, 美国哈佛大学曾对当时的在校学生做过一份学业规划调查 (三十年期限跟踪) 如下表:

统计结果显示, 没有做学业规划的人数占27%, 三十年后追踪调查结果表明这类人几乎都生活在社会的最底层;学业规划模糊的人数占60%, 这类人基本上都生活在社会的中下层, 他们不具备远大的理想和抱负, 整日为生存疲于奔命;有短期学业规划的人数占10%, 这类人大多进入了白领阶层, 他们生活在社会的中上层;长期学业规划清晰的人数占3%, 这类人为了实现既定目标, 几十年如一日, 努力拼搏, 积极进取, 百折不挠, 最终成了百万富翁、行业领袖或精英人物。由此可见, 坚定的目标将成为追求成功的驱动力。

3. 调整既定目标、确定学业方向。

常言道, 计划赶不上变化。事物都在运动变化发展, 外界环境与自身都不会是一成不变的。当环境和自身条件发生变化时, 制定的自我规划也要相应的随之变化。要及时修订自己的规划, 内容包括:目标的重新选择、计划和实施。在此期间要做到谨慎判断、果断行动。

(二) 高校——自我规划的主阵地

1. 加强自我规划指导。

《高等教育法》明确规定, “高等学校应为其毕业生和结业生提供就业指导和服务”。其中提到的就业指导和服务可以看成是帮助在校大学生做好自我规划。在新形势下, 高校对大学生的自我规划教育应贯穿大学教育的全过程, 服务对象应该由只侧重毕业生转向各年级学生。

2. 改革教育模式、调整专业设置。

人才培养要与人才市场需求对接, 要培养和社会经济发展对路的人才。不断改进教育教学方法和手段, 科学地调整专业设置, 使学生的专业学习更多地与社会发展接轨。

3. 强化指导教师队伍。

建设一支以专职教师为骨干, 专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的高等学校大学生职业生涯规划队伍, 并对这部分教师进行系统的业务培训, 尽快让每一位职业指导教师具备心理咨询师、职业规划师等任职资格, 以保证其持证上岗和工作质量。

4. 做好规划评估与反馈工作。

在学业生涯规划实施的过程中, 及时地对环境和条件做出评价和估计, 对执行情况作出总结, 以使学业规划工作具备一定的弹性, 更为有效监控与调整。真正实现学业规划指导教育体系的完整。

5. 编写规划指导教材。

以课程教学为平台, 要加快编写一本涵盖大学生学业规划与职业生涯指导这两部分内容, 同时又与大学生的学业和职业发展需要相匹配, 与大学生的素质培训、咨询指导紧密结合的教材。

(三) 社会———自我规划的引导者

政府有责任出台相关政策为高校学生在我规划提供指导意见。制定和完善符合中国国情的高校职业生涯规划教育政策, 是推动中国职业生涯规划教育顺利开展、发挥效用的重要力量。

(四) 家庭———自我规划的第一课堂

家庭教育方式对学生规划和择业的影响作用是不可忽视的。作为自我规划的主体, 在制定目标时要多与家长沟通, 吸取长辈们的经验教训, 让自己少走弯路;作为家长, 要给予孩子正确的引导, 帮助孩子科学规划自我, 让孩子能顺利找到工作, 在工作中实现自身价值。

(五) 注重情商修炼———就业成才的润滑剂

长期以来, 人们习惯于将智商作为衡量人才的标准, 而现代研究表明, 人才成功的决定因素不仅仅是智商, 还有情商。不论在何种事业上获得成功, 成功者往往智商情商皆具。所以在现实社会中, 大学生应多学习一些有关情商方面的知识。

参考文献

[1]周济.深入学习实践科学发展观全力以赴做好2009年高校毕业生就业工作.2009年全国普通高校毕业生就业工作视频议[Z].2008-12-01.

[2]刘建新.大学生生涯辅导[M].上海:上海交通大学出版社, 2006.

[3]张德江.学习与成才——献给新世纪的大学生[M].北京:人民教育出版社, 2003.

[4]高桥.大学生职业发展与就业指导教学指南[M].北京:现代教育出版社, 2008:7.

[5]周宗奎.大学生学习指南[M].北京:高等教育出版社, 2005:8.

[6]许玫.大学生如何进行生涯规划[M].上海:复旦大学出版社, 2006:3.

[7]肖建中.职业规划与就业指导[M].北京:北京大学出版社, 2006:6.

[8]孙德山.大学生天下定位[M].长春:吉林人民出版社, 2003:3.

[9]孙炳欣.试析企业“招聘难”与毕业生“就业难”[J].中国冶金教育, 2007, (2) .

[10]王晓红.大学生情商培养对策研究:第23卷[J].徐州教育学院学报, 2008, (2) .

篇4：在校大学生的自我介绍

1 天津体育学院在校大学生自我同一性研究

1.1 天津体育学院在校大学生自我同一性状态分布特点

Bennion & Adams（1986）制定了划分个体所处的自我同一性状态的标准，以每种同一性状态分量表的平均数以下一个标准差处为“划分点” （M-SD），应用三条规则划分被试所处的同一性状态：（1）若被试在某一分量表上得分低于划分点，而在其余分量表上得分均高于划分点，则被试就属于某一种纯粹的同一性状态;（2）若被试在四个同一性状态分量表上的得分均高于划分点，则被试就处于未分化的延缓状态;（3）若被试在一个以上分量表的得分都低于相应划分点，则个体处于转变状态[10]。最初可划分出16种同一性状态，Adams等人（1989）研究发现，处于由低到高转变状态的被试可归属于较低的同一性状态，例如，延缓—获得状态可归为延缓状态;未分化的延缓状态和纯粹的延缓状态的被试在各方面的表现非常类似，都可归为延缓状态。因此，研究者一般将被试归为四种同一性状态之一。但是，Jones等人（1994）认为Bennion & Adams（1986）的划分标准M-SD导致一半的被试处于未分化状态，为使被试分布更均匀一些，应将划分点定为M-（SD/2）。M-SD 与M-（SD/2）都可作为划分大学生所处的同一性状态的划分标准，研究者可自行选定。

1.2不同年级的在校大学生自我同一性状态分布

大一被试中，处于同一性延缓状态的人数最多，所在占比例为41.7%，其次是处于同一性扩散状态的被试，占大一被试总人数的33.3%，然后随所占比例的减小依次为同一性获得状态、同一性早闭状态。大二被试中，所占比例最大的同样是处于同一性延缓状态的被试，占到大二被试人数的45.0%，然后随所占比例的减小依次为同一性获得状态、同一性扩散状态、同一性早闭状态。大三被试中，处于同一性获得状态的被试占到大三总被试人数的45.0%，处在同一性扩散状态的被试占26.7%，处在同一性延缓状态的被试占25.0%，处在同一性早闭状态的被试占3.3%。三个年级中，处在同一性早闭状态的被试均不足5%。

1.3不同性别的在校大学生自我同一性状态分布

无论是男生还是女生，处于自我同一性早闭状态的被试都只占极少数;多数被试处在同一性延缓和同一性获得状态;无论是男生被试还是女生被试，在四种同一性状态上的人数分布的百分比从高到低都依次为自我同一性延缓状态、自我同一性获得状态、自我同一性扩散状态、自我同一性早闭状态。

1.4 不同专业领域的在校大学生自我同一性状态分布

在体育专业领域被试中处于自我同一性获得状态的被试所占的比例最大，为45.6%;在非体育专业领域被试中處于自我同一性延缓状态的被试所占的比例最大，为52.2%;无论是体育专业领域的被试还是非体育专业领域的被试，处于自我同一性早闭状态的都只占少数。

2 天津体育学院在校大学生自我同一性的发展特点

采用SPSS15.0对被试在不同自我同一性分量表上的得分进行分析，在对年级自变量的分析上，由于自我同一性早闭状态和获得状态分量表的得分均不符合方差齐性假设，因此仅能对自我同一性扩散状态和延缓状态分量表的得分进行单因素方差分析;被试在四种自我同一性状态分量表上的得分在性别和专业领域两个自变量上均符合方差齐性假设。在此基础上，对不同年级的同一性发展状况进行单因素方差分析，分析其具体的差异来源;对不同性别的同一性发展状况及不同专业领域的同一性发展状况分别进行独立样本t检验。

2.1不同年级的在校大学生自我同一性发展状况

三个年级的自我同一性延缓状态分量表上的得分存在显著差异，而在自我同一性扩散分量表上的得分差异不显著。由于年级变量存在三个水平，因此对单因素方差分析结果进行事后多重比较，结果显示：在自我同一性延缓的差异分析中，大一和大三年级的发展状况之间的差异显著（p<0.05），而大一与大二年级、大二与大三年级之间的差异均不显著;总体而言，从大一年级到大三年级，天津体育学院在校大学生的自我同一性发展水平呈上升状况。

2.2不同性别的在校大学生自我同一性发展状况

对于不同性别的天津体育学院在校大学生的在四种自我同一性状态分量表上的得分分别进行独立样本t检验，不同性别的被试在四种同一性状态分量表上的得分差异均不显著。

2.3不同专业领域的在校大学生自我同一性发展状况

通过对不同专业领域的被试在四种同一性状态分量表上的得分分别进行独立样本t检验，结果显示：在自我同一性扩散状态分量表上的得分差异的分析中，体育和非体育专业领域的发展状况之间的差异显著（p<0.01）;在自我同一性延缓状态分量表上的得分差异的分析中，体育专业领域与非体育专业领域的差异同样显著（p<0.01）;而在自我同一性早闭和自我同一性获得状态的分量表上，体育专业领域被试和非体育专业领域被试得分均不存在显著差异。

【参考文献】

[1]王树青.青少年自我同一性状态问卷的修订[J].中国临床心理学杂志，2006，14（3）：221-223.

[2]Erikson， E. Childhood & Society [M].New York， 1977： 256.

[3]郭金山.同一性的自我追求—大学生自我同一性的研究[D]：[博士论文].长春：吉林大学哲学社会学院，2002.

篇5：2013在校党员自我介绍

学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。对于我们计算机相关专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余时间经常阅览计算机类的书籍，并参加了一些计算机水平的资格考试，取得了不错的成绩。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。

从思想上来说，我从一个懵懂的小女孩到一个为人民服务的共产党员，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国,热爱人民, 坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。

大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情不要急躁，要冷静地思考。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。

篇6：在校大学生的期末自我评价

时间如白驹过隙，恍惚间，大学已经过半。大二匆匆从身边走过，在这一年里，成熟了许多，学到了许多，付出了许多，同时也收获了许多！

大二一年，课程紧张了起来，我们开始正式的系统的接受专业课的学习，我深知现在所学的知识就是以后就业的砝码，是以后工作的资本，所以学习上比大一的时候更加刻苦了，恨不得鲸吞所有的知识，但是，不能，我只能蚕食，慢慢学习，慢慢理解，慢慢领会，把课本的知识变成自己的的知识！

大三伊始，就有很多人抱定考研的信念，去听各类考研讲座，我也是，这不是凑热闹，这是我经过深思熟虑，用心权衡，决定去考研，不再去无谓的彷徨，不去怯懦的退缩，面对现实，改变现况，树立目标，誓死考研，经营好自己的人生，规划好以后的前程，承担起自己的未来。

在校大学生的期末自我评价二

我是一名在校大学生，即将毕业。下面我要对自己做个自我评价。

我乐观向上、富有热情、热爱集体、团结同学、有强烈的责任心。在校期间，我勤奋上进，积极参与学校开展的各项活动。曾在“校园歌手大赛”中荣获“最佳潜力奖”。在院学生会中任职两年多时间，曾人学习部部长一职。期间，我工作积极，敢作敢为，得到了老师和同学的认可。并荣获了“优秀学生会干部”和“优秀学生干部”的嘉奖。200x年，我加进了中国***。

课外，我积极参与社会实践活动。在活动中，学习和体味到一个社会团体的工作方式和社会号召力，亲眼看到了一个社团的影响力的逐渐变大。也让我逐渐熟悉到了要超越自我。

超越自我是人生的崇高境界。超越自我，才能头脑清醒，进行冷静的思考；超越自我，我们才能找到人生的真正价值。每一次人生的关键时刻，每一次大大小小的抉择，实在都是一个能不能自我战胜、能不能自我超越的过程。

现实究竟不同于理想，必然有不足和缺点，勇敢地面对现实，承认现实，不回避自己存在的不足与缺点，真正做到实事求是地对待自我，就是一种自我超越。实事求是既不抹杀、掩盖自己的优点和成绩，也不夸张、扩大、炫耀自己的优点和进步。夸张、扩大、炫耀自己的优点，易造成过分的自信和自尊。过分自信会导致自负、自傲；过分自尊会导致虚伪、造作、装腔作势。同时，人必须拥有适当的自尊心和自信心。适当的自尊心是激励个人力争上游、勇攀高峰、追求崇高目标的巨大动力；适当的自信心是个人健康成长不可缺少的一种心理品质。一个人假如看不到自己的实际气力，就可能忘记妄自菲薄，或者是妄自尊大。因此，大学生要超越自我，首选必须在保证维持适当自尊心和自信心的条件下实事求是地观照自我承认现实，实事求是地对待自我，命运把握在自己手中，勤奋铸就成功，我相信自己会有一个美好的未来。

在校大学生的期末自我评价三

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常积极参加班级及学校组织的各种活动。

大学四年我学到了很多书本上学不到的知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。积极参加各项活动，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力学习之余，走出校门，人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

在校大学生的期末自我评价四

自上大学以来我积极、认真的学习，不仅努力学习专业知识，还不断加强专业外的知识。获得的主要成绩是：学习上，获得党校优秀学员的荣誉称号，在学年评优中获得了三等奖学金。工作上，获得了院级的社团活动积极分子的荣誉称号，在xxxx年寒假社会实践活动评比中获得了团总支一等奖。

我认为存在的问题是对专业方向的定位以及对党的学习还不够深入。以及在工作上未能及时有效的将工作完成，达到预期效果。所以，今后我将更加认真的学习专业知识，找准自己的专业定位，继续深入的学习党的章程，为早日能加入共产党做准备。工作上，加强与同事和同学老师间的沟通，认真的将工作做好。

在校大学生的期末自我评价五

“工欲善其事，必先利其器”。大学几年，我勇于行事，务实求新，自信工作有所成绩；三更灯火，寒窗苦读，相信学有所成。

在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观，光荣地加入了中国共产党。本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。