科研立项的意义

科研立项的意义（精选8篇）

篇1：科研立项的意义

黎明职业大学关于科研立项课题管理的暂行规定

第一章 总 则

第一条 为了提高我校科研立项课题质量，保证立项课题按质按时完成，促进学校的科研和学术研究发展，特制定本规定。

第二条 本规定所指的科研课题分为校内课题和校外课题，或纵向与横向的两类课题。

第三条 科研立项课题经费指课题批准单位资助的经费（简称资助费）和课题主持（负责）人所在单位的按一定比例配套资助的经费（简称配套费）；自筹课题和校立项课题的经费属于资助经费；多个单位立项，其配套经费按资助费最高项配套资助费。

第四条 校内科研课题立项管理工作由校科研主管部门组织实施。校外课题主要由各部门或个人自行争取，科研主管部门负责组织与协调。

第二章 校外立项课题经费资助

第五条 校外立项课题，专指本校的教师及研究人员获得县处级以上行政机关批准的科研立项课题，或专业研究学会批准的科研立项课题，或与企事业等部门联合研究的重要科研课题，或相关组织委托的研究课题，即除校内课题外的纵、横向课题。

第六条 科研立项课题获批准后，其项目主持人应携带填写完整、规范的科研课题立项批准书正本到科研主管部门办理登记等相关手续。第七条 经科研主管部门确认的校外立项课题，学校对其提供一定比例经费，进行配套资助。学校提供配套经费及资助经费的课题项目类型与金额分别为：

1、国家级立项课题，按批准机关下拨的科研准资助经费基数的1：1.5进行配套资助；本级立项的自筹主课题、子课题分别按20000元、8000元给予资助经费；本级资助课题的两项经费总额低于自筹课题资助经费，按自筹课题资助经费的金额予以资助；

2、省、部级立项课题，按批准机关资助经费基数的1：1配套资助；本级立项的自筹主课题给予10000元资助；本级自筹立项子课题给予5000元资助；本级资助课题的两项经费总额低于自筹课题资助经费，按自筹课题资助经费的金额予以资助；

3、市、厅级立项课题，按批准机关资助经费基数的1：0.5配套资助；本级立项的自筹课题给予2000元资助；本级资助课题的两项经费总额低于自筹课题资助经费，按自筹课题资助经费的金额予以资助；

4、全国或省专业学会的科研立项课题，按批准机关资助经费基数的1：0.5配套资助；

5、委托的课题项目承认其课题级别的层级，但学校不资助经费或配套资助经费。

第八条 校外立项课题受资助科研经费必须拨到学校开户银行帐号后，或以正式文件明示并备案后，学校的配套资助经费才启动。第九条 校外科研立项课题结题，必须提供批准科研课题立项的机关单位的有效结题证明书，或由批准课题立项机关单位指定的专家组鉴定合格的报告书。凡在期限内不能提交课题完成的有效证明文书，视 为其科研立项课题没有完成。

第三章 校内科研课题立项程序

第十条

校内科研课题立项，指的是本校在职教师，或部门单位的研究人员为了提高其科学研究和学术研究项目的品级，或因对某科研和学术研究的项目进行研究时，缺乏资金需要学校资助的申请行为。申请立项的课题类型有：学校根据发展需要，每年公布指导性的课题；个人或集体自选的研究性课题；学校向相关人员和部门下达的科研攻关课题；经学校研究后认可的其他科研课题。

第十一条 每年的1月份为校内科研课题指南发布时间，由科研主管部门组织发布。每年2～3月份为校内科研课题申请书领取和填写时间，4月15日为当年课题申请立项工作截止日和课题申请书递交最后期限日。

第十二条

科研课题申报、评审、批准的程序

1、在规定期限领取并按申请书的要求填写科研课题立项申请书；

2、在规定的期限内递交申请书。

3、专家组进行评审、经专家组评审确定为立项课题后，对其进行公示一周，公示后的课题没有疑义，或有疑义的但能解释清楚与课题立项有关规定不矛盾的，由学校批准为学校立项的科研课题。

4、学校根据课题研究内容的难易程度，按照平衡和倾斜相结合的原则，资助课题项目人一定的课题研究经费。

5、课题项目负责人在接到课题立项批准通知的一周内，必须到科研主管部门办理立项课题的相关手续。

6、凡不符合程序要求的课题学校不予确认。第十三条

同一人承担校内在研科研课题数量不得超过2项，并仅能担任一项课题的主持人（负责人）。

第十四条 前一个具有科研和学术不良记录者，不能参与当年学校科研课题立项申请。

第十五条 学校聘请校内外有关专家组成评审组，对所申请的课题研究项目进行评审，主要标准是：

1、课题具有创新性和较高的学术价值，或应用价值。

2、研究思路清晰，研究方案及技术路线具有可行性；研究方法正确，内容充实，论证充分；

3、项目负责人具有所申请课题研究内容的专业知识背景与专业资格；课题组成员结构合理，具有合作精神；课题研究有前期基础积累，有相关的研究成果和资料准备；

4、申请经费及经费预算合理；

5、预期成果具体、明确和可靠。

第四章 科研立项课题的中期管理与结题验收

第十六条

中期检查：经批准的校内外立项并接受学校资助，或委托学校管理课题，或以学校名份申请的科研课题必须接受学校管理与检查，或者接受由学校指定的机构、专家的检查、督察。中期检查的内容包括：

1、项目负责人及课题组成员是否按计划投入力量，研究进度是否符合课题申请书研究计划的要求；

2、项目经费是否真正用于项目研究工作，开支是否合理；

3、项目负责人的中期研究情况报告及形成的中期成果。第十七条 科研课题的项目成员必须严格按照立项申请表的计划内容和时间进度开展研究。

第十八条 科研课题批准后不准擅自更改课题名称、研究内容和负责人。在不违背原申请书内容的前提下，需对课题研究的范围、重点和研究人员进行调整时，应提出书面报告，报课题项目批准与资助的部门审批同意，否则视为立项课题研究工作没有完成。

第十九条 科研课题研究内容或完成时间无法如期按申请表执行时，必须事先向科研主管部门提出推延完成的申请。

第二十条

学校在科研常态管理中发现有下列情况的课题作撤项处理：

1、项目中期检查时，一直未开展实质性的研究工作；

2、项目实施情况表明承担人不具备按申请书计划完成研究任务的条件和能力；

3、承担人长期出国或工作变动、健康不佳等原因不能正常进行研究工作；

4、未经批准擅自变动负责人，或研究内容与批准的课题申请内容不符；

5、其他违反科研和学术研究行为的。

第二十一条 科研立项课题的研究成果由学校组成专家组或聘请专家进行验收、鉴定，科研主管部门组织实施。

第二十二条 科研立项课题除特别要求的课题外，具有下列事实情况之一者视为课题的研究成果验收、鉴定合格：

1、在正式学术刊物上发表；

2、课题研究成果被相关组织采用并出示正式证明文书；

3、课题立项批准部门出示的课题研究成果合格的正式文书。第二十三条

凡属学校配套5000元及以上资助经费的课题要经过专家或专业研究机构鉴定，其鉴定报告的结论为成果最终鉴定结论；属于学校管理并要求学校对其研究成果进行验收、鉴定的课题，学校对其组织实施验收、鉴定，其验收、鉴定的结论为课题研究成果的最终结论。

第二十四条 科研立项课题具有下列事实情况之一者，视为其课题研究成果不合格：

1、不能按立项申请书或延期申请书要求的时间提交课题成果的，视为其科研课题没有完成；

2、科研立项课题验收或鉴定为不合格，经修改后重新或鉴定仍不合格，视为其科研立项课题没有完成。

3、发表的内容与申请书要求的内容不相符，认定为课题研究成果不合格。

第二十五条 科研立项课题成果验收按申请书中的计划研究的内容、验收标准进行验收。凡课题成果表现为专著、论文等文字形式的成果，必须在立项期限内由正式出版社出版或在公开发行学术刊物（有CN刊号）上发表。科研立项课题成果为研究报告、讲义、训练题集等成果，必须提供其研究成果被相关单位采纳,或使用的证明。立项课题成果不能在立项期限内发表或出版，必须出具有效的被采用的发表、刊用、出版的有效证明。第二十六条 科研课题完成后，课题项目负责人必须提交结题报告送科研主管部门，并领取结题相关信息的文书，结题报告报送原则与课题结题的时间同步；经批准延期的课题结题报告报送时间应与批准延期结题的时间同步。

第五章 奖励与处罚

第二十七条 学校根据《黎明职业大学关于科研工作量管理办法》（黎大[2008]117号）、《关于印发<黎明职业大学关于科研成果奖励试行办法>等二个文件的通知》（黎大[2008]159号）计算各类科研课题的科研工作量和科研成果，并按课题的层级、类型标准发放相对应的科研奖励金。

第二十八条 被撤消处理的课题，其主持人一年内不得申请校内科研课题。

第二十九条 科研立项课题研究有下列事实情况之一者，根据学校科研学术成果奖励文件的有关规定扣除项目主持人或作者的岗位津贴：

1、科研课题项目的研究结果经鉴定、验收被认定为不合格；

2、科研课题项目人没有完成课题立项申请表的研究内容，或没有完成课题研究必需的内容；

3、被撤消处理的科研课题；

4、科研课题项目人在课题研究工作中违法、弄虚作假等不端行为。

第六章 附 则

第三十条 科研经费管理与使用另文规定。

第三十一条 本规定自学校发布之日起开始生效；凡与本规定矛盾的文件，以本规定为准。第三十二条 本规定的解释权委托科研主管部门解释。

篇2：科研立项的意义

一、立项要求

1、每个项目组可依据项目要求聘请指导教师（必须得有指导教师）；

2、为了保证该项目能够参加全省、全国大赛，每支团队的学生负责人如在参加各类比赛时已经离校，校团委有权对其作品进行处理，或选作他人进行代理。每支团队必须由本校学生组成；

3、附件1为立项时填写，附件2为项目结题验收时填写，附件3为立项过程中填写；[附件3上交时间分别为6月7日、9月13日、10月11日，均由各二级院（系）团委统一报送]

4、发明制作类科研立项验收时，需提交实物及说明书；学术论文类科研立项验收时需提交论文或调研报告；

5、立项作品验收合格后，统一由校大学生科技协会保管。

二、活动对象

校本部的全日制本科生、专科生、硕士研究生均可以以个人或集体形式报名参加（团队人数3-5人）。

三、科研立项时间安排：

立项申请阶段：2011年3月28日——2011年4月1日（视情况可后延1-2天）

立项审批阶段：2011年4月2日——2011年4月5日

项目研究阶段：2011年4月6日——2011年11月5日

项目验收阶段: 2011年11月6日——2011年11月18日 项目申请阶段流程：确认自己的立项题目———个人或组建团队———上交立项申请书

负责人联系方式：韩笑 ***朱俊松***王苗 ***阴智慧*** 填写完成后请通知负责人已填写完，并把电子版发到这个邮箱里 huagonghanxiao@163.com 并打印版上交到负责人手中。

四、立项说明

（一）科研立项资助金额

1、社会科学类

（1）重点资助项目，资助金额为1000元；

（2）一般资助项目，资助金额为300元。

２、自然科学类

（1）重点资助项目，资助金额为2500元；

（2）一般资助项目，资助金额为400元。

（二）基金申请

1、重点项目资助基金，在立项初期可全部申请；

2、一般项目资助基金，需要各项目组提前垫付，待项目结题后方可申请。

（三）请款方式

1、重点资助项目，可由指导教师单独申请；

2、一般资助项目，由各二级院（系）团委统一组织申请。

（四）科研立项结题方式

1、自然科学类项目，结题方式为上交实物和作品说明书；

2、社会科学类项目（自然科学类学术类），结题方式为上交论文。

（五）立项申请书及结题书填写要求

1、打印稿一律为A4纸，正文字体为宋体小四号字，行间距为20磅。

2、均需各二级院（系）团委，自行组织本单位专家审核，并签署相关意见。

（六）立项及结题要求

1、项目要突出创新点，不能与往年重复；

2、在学校组织立项结题鉴定时，不能正常参加的团队，建议不予审批立项；

3、立项结题后，项目成果不归还个人，由各二级院（系）团委统一管理。

（七）其它

1、各二级院（系）团委，应自行定期指导检查各项目组科研工作；

五、相关附件（申请阶段填写附件1,中期研究阶段填写附件3，后期结题阶段填写附件2，附件2和3填写时间会具体通知）。

附件：

1、大学生科研基金项目申请书

2、大学生科研基金项目验收申请表

篇3：以实践为本位的大学生科研立项

立足学校,服务社会!本科生科研项目立项工作是一项开创性的举措,充实和完善了学校既有的大学生科技创新与创业行动计划活动体系,因此各大高校积极开展科研立项。

作为一名在校学生,由于受到各方面的限制,没有太多社会历练,但这并不妨碍我们用现有的资源,去实现自身的价值。于是,我们在玉溪师范学院2009年开展的科研立项中,第一次申报并通过了审批。在此过程中,我们受益匪浅,现在将我们体会和思考同大家分享。

我们的科研活动大致可分为以下三个过程:

1 项目申报

如何提高科研立项申报成功的机率,需要注意以下四个要点:

1.1 选题

选题时要明确你想要开发和研究什么,这是申报科研立项最重要的一步,必须认真考虑。应当要适当选择课题做到规范、简洁、准确。我们此次的选题主要是开发出一个适用于昆明泰生生物科技有限公司的客户管理、销售管理和提醒业务于一体的客户资源管理信息系统。用户可通过该系统对客户进行管理,该系统则根据收集的数据自动生成图形和报表,而企业的负责人就可以根据这些图形和报表得到本月份或本季度的业绩,以便及时做出准确的决策。

1.2 研究的背景和依据

在选题之后,我们要提出该题目的科研价值和实际意义。如果是论文性的选题,提出的就应该是有价值的观点;若是要做出具体实物的选题,就应该表明该实物对于某方面的实用价值。

1.3 研究方案

研究方案是团队成员在工作之前,对研究工作制订的基本步骤和方法。对于初学者来说,一个好的研究方案可以作为开发工作的指导,使开发工作不至于无从下手。要写好研究方案不但要了解他人在该领域的成果,这样才能掌握该领域的发展程度,而且还要具有自己开发的价值和独创性。

我们在这次科研活动中,首先了解了我们所做课题的领域,认真分析了现今已有的成果,并结合XX企业的实际状况,最终确定了我们的研究方案,并基本上形成了一个雏形,便于以后开发工作的开展。

1.4 经费的预算

从前一届科研立项起,研究经费的预算已成为科研立项的一个重要的考察内容,要提高立项机率,经费的预算是一个重要的部分。要做出合理的经费预算表,将各项消费都一一理出来。申请经费的额度和预算,预算开支尽量写具体,在最后答辩时要拿出必要的证明来验证经费的具体开支,不可胡乱编写开支。

2 科研过程

以自身为例,在申请本次科研项目之前,我们的小组成员经历过两次课程设计,已具备基本的编程能力。我们对这次的申报,充满了自信和力量,面对陌生的科研,我们并不畏惧,因为“团结+勤奋=成功”。

2.1 系统规划

管理信息系统的开发是一项十分复杂的系统工程。为了保证开发的顺利进行,不仅需要有正确的开发策略和方法来指导整个过程,更需要合理地组织和有效地协调开发工作。我们本着支持企业的总体目标实现、适应企业各管理层次需求的原则。对于外部,侧重管理信息系统环境的需求分析;对于内部,着重系统结构的子系统划分。

首先我们此次的科研项目是开发一个客户资源管理系统,在确定开发范围之后,我们开始组建科研团队,小组由五个本班同学组成,大家都了解彼此所擅长的方面以及薄弱的环节,而且课余时间统一,小组讨论比较方便。紧接着我们根据前期的总体规划绘制出开发流程图和工作进度表,对于所需的数据和信息做了初步调查分析。最后我们与企业负责人进行交流,切实了解企业内部工作人员对该系统开发的需求和态度,在企业内部组建开发小组配合我们的开发工作。

2.2 系统分析

系统分析是管理信息系统开发过程中的第一个阶段,是管理信息系统开发的基础性工作,而需求分析是要实事求是地了解并领会用户的客观需求,它是系统开发最重要的环节,也是系统的逻辑模型。

只有充分了解客户的需求,才能够开发出令客户满意的系统。XX公司在其面向全国各地推广自己的品牌及产品的过程当中,客户信息量急剧增加,信息管理的难度随之增大,企业领导发现在处理客户信息程中存在许多不足之处:(1)没有形成专门的数据系统来收集、处理客户信息。(2)加工和处理信息没有一定的固有规则,缺少客观性。(3)信息的收集、传递和处理不具有快捷性和实时性。(4)无信息反馈的收集、处理环节。为保证数据的安全性、时效性、完整性,企业领导意识到建立一个完善的客户信息管理系统是很有必要的,因此,在企业领导的全力支持下,借玉溪师范学院学生科研立项的机会,运用信息化手段,共同完善XX公司客户信息管理系统,帮助企业做大做强。

2.3 系统设计

系统设计作为为管理信息系统开发生命周期的第二阶段,它的主要任务是根据系统分析报告确定系统的具体实施方案,得到系统的物理模型。

构造系统的物理模型,对我们而言是一个新的挑战。为此小组成员都在学习和讨论如何把书中基本原理与实际相结合。在做科研立项的过程中,两个主要元素就是小组的所有成员和指导老师。为了更加出色的完成我们的科研任务,我们请了对程序设计以及企业需求都拥有丰富经验的班主任作为我们的指导老师。在老师的指导以及我们自己的努力下,我们设计了总体框架、以visual studio 2008C#作为开发语言,编写了程序代码,并以sql2000作为数据库开发平台设计数据库。

2.4 系统的实施、评价、运行和管理

系统实施是管理信息系统开发工作的一个重要的阶段,是将系统设计阶段得到的设计方案转换为以计算机硬件为基础的能够实际运行的应用软件系统的过程。

我们所做的系统已经能够达到最初的设计要求,但是,任何软件系统,不可能是完美无缺、没有任何错误和疏忽遗漏的。然而,这些问题只有通过系统调试工作才能得到彻底解决。接下来我们要做的就是把系统安装到公司的实际环境中,让企业的员工进行试用,然后由我们对出现的问题进行调试和修改,并在这一过程中,同企业员工不断交流,在对他们的意见和建议进行斟酌后尽可能完善我们的系统。

3 总结

科研立项的开展,促进了学生开展科研活动的积极性,提高了学生的科研热情,加强了师生之间的相互交流,并且得到了一批科研成果,挖掘出一批有潜质的学生。

3.1 思考

做科研立项需要做好充分的准备,首先需要组建一个开发团队,根据项目的大小来确定小组人数的多少,小组人数应适度;讲究高效、团结、配合;其次根据自己团队的能力决定题目,学习相关知识,我们学习了编程语言C#,数据库SQL,深入了解了企业的信息化与管理,为下一步的开发打下了坚实的基础;再次是找一个好的指导老师,好的指导老师具有全局意识,能够总揽科研立项的全过程,为我们的科研工作提供开发方向;最后在开发期间,要分工明确,这样系统开发才能有条不紊的进行,并且要不断的向团队以外的人征求修改意见,不断完善系统;最重要的是,在开发过程中,面对各种各样的难题,我们应该持之以恒。

团队的凝聚力是关键,与团队成员以及企业的交流也是必不可少的。我们小组成员作为一个开发的团队奋斗目标是一致的,当初组建科研小组的时候,大家抱着学以致用、有所作为的共同目标聚到一起。因次我们在做科研立项的每一个环节中,无不倾力而为。不论是分工合作,还是合力攻关,大家都能够做到相互帮助,集思广益,奋斗的方向始终没有改变。在系统设计和开发时,我们不断地和企业沟通交流,及时地征求他们的意见和建议,我们的系统始终与他们的需求作为我们的开发理念,不断地对系统进行修改,最终达到企业的业务要求。

3.2 建议

(1)申报初期缺少相关指导。学校应该开设一个科研立项专题讲座,并设置一个资讯平台,为初次申报的同学提供相关的指导。(2)项目审批时间过长。本校科研立项研究时间为期一年,但审批时间就占用了一个多月,缩短了研究时间。(3)期答辩时缺乏点评。在中期答辩时,学校应当为学生的中期科研成果给出相应的意见和建议,并给予适当的激励,促进科研成果的继续进行和完善。(4)缺乏科研实验室。在开发过程中,学校应当根据不同的项目特征为项目的开发提供专门的科研实验室。(5)增设结题报告样例。很多同学感觉在写结题报告时无从下手,希望学校给出相关样例,供学生参考。

参考文献

[1]张宽海.管理信息系统概论.高等教育出版社,2005,(8).

[2]李新荣.高等院校科研管理研究.中国经济出版社,2008,(5).

[3]张伟刚.科研方法导论.科学出版社,2009,(2).

篇4：科研立项的意义

随着素质教育的深入人心，大学生科研立项正如火如荼地在众多高校中开展。大学生科研申报项目日益增多，高校科研立项评估的工作量也随之增大。据搜查文献反映，大部分高校均是依赖传统的人工评估管理方式，然而，随着时间的推移，该评估方法所带来的弊端也日益显现。如何建立一套科学、客观、完备、高效的立项评估机制日趋重要。

一、科研立项基础理论的阐述

高校科研项目的评价是一个多属性决策的问题，既要对项目作出定性的评判，又需要得出定量的分析，这样才能作出更合理、客观的评价。而在制定评估指标时，以往都是根据专家等权威人士的意见确定评估体系中各方面所占的权重，这就不可避免受到主观因素的影响。为了提高科研项目评估的准确性，我们需要改进以往的做法。而层次分析法则为人们科学制定高校科研项目评估指标的权重提供了一种新的视角和方法。

层次分析法是指将与某项决策有关的元素分解成目标、准则、方案等层次，通过建立数学模型进行数学计算，对这项决策做出定量分析。

二、进行大学生科研立项评估的一般流程

（一）适当的科研项目评估方法

选择适当的科研项目立项评估方法，各高校可以借鉴国家各部委和省市地方政府比较通行的科研项目评估方法，即专家评估法，采用三段式程序，对待评项目进行基本评估、同行评估和领域评审。

1、基本评估主要是申报材料是否符合要求，项目提供的评估依据和法定程序是否合理的形式审查。关于课题是否重复申报也同样归属于基本评估的评估范围内，主要包括审查项目主要内容是否已经得出结论。

2、同行评议即为邀请相关的同行专家依据项目申请书进项书面评审，由此我们应该建立起科研项目立项评估的指标体系，更具体、全面地研究方案的科学性与可行性。

建立指标体系的主要工作是指标的选取和指标之间结构关系的确定。指标体系要全面反映出所要评价系统的各项目标要求，尽可能地做到科学、合理、可操作，且符合实际情况。主要包括以下几个方面：

① 必要性

通过当今社会对所研究项目的长远要求和现实要求，考察立项研究项目满足社会发展的目标需求状况，从应用的角度考察该项目的实际实施价值。

② 技术先进性

技术先进性是指考察项目关键技术的成熟性和总体方案可行性已达到行业领先或先进水平，突出技术成果的自主创新。对技术先进性的评估主要依靠同行业资深专家的项目分析与指导。

③ 创新性

创新性是指在目前的研究水平下，所研究项目关键的理论创新点与国内外研究已有结论相比较的新颖程度。对创新性的评估主要依靠专业信息检索系统提供的最新研究报告书，从而得出评估的结论。

④ 可行性

可行性通过研究项目的社会、经济预期效益和可持续发展能力来分析项目成果的可行性。

预期效益指科研项目研究的成果将会对经济、社会、文化等各个方面发挥的重要作用，包括预期经济效益和预期社会效益。预期经济效益指项目的研究成果所引起的相关关联方产值和效益的明显增加。预期社会效益则是指项目的研究与完善为社会科技和文化等产业带来的变革与进步，其意义已不仅仅体现在物质层面，非物质的精神历练和文化教育在同样包括其中。

⑤ 合理性

合理性是指各项用于研究的资源配置的合理性。包括：项目经费承受程度、项目成本预测和项目推广应用的规模。

在确定了科研立项评估指标之后，则应确定评估指标的权重。为了使各个考核指标之间能够进行重要程度的比较，并且实现量化分析，层次分析法引入了九分位的相对重要的比例标度

评价主体需要进行一系列的两两比较来确定指标的相对重要性。假设评价主体认为选题必要性比选题先进性分值稍高，介于同等重要和略微重要之间，则数值2可以表达这个判断。如果评价主体认为选题先进性比条件可能性略微重要，则数值3可以表达这个判断。一般地，假设判断具有传递性，则选题必要性相对条件可能性的重要性用6来描述，从而形成了一个判断矩阵A。矩阵A中各元素表示横行指标对各列指标的相对重要程度的两两比较值，需要完成10个两两比较。这些信息可以用表2所示的两两判断矩阵来表示。矩阵中的对角线上的数据都是1，其余数据为相应判断值的倒数。

利用矩阵中的数据可得到指标权重的准确估计值，权重提供对每个指标相对重要性的测度。

根据上述计算方法，求得特征向量即为评估指标的待定权重系数。

这种评估确认的方法在实践中是一种比较有效的方法，可是如果将其运用至实际大学生科研项目的评估，仍应从形式和内容上加以改进。

3、领域评审即由项目领域有关的专家进行答辩评审，根据所研究领域内的需求情况，从研究项目的必要性和迫切性、适应性和可靠性、研究工作的水平、项目最终成果的应用价值等作出全面客观的评审。

三、科研立项评估机制建立的现实价值和社会效益

大学生参与科研是培养符合社会需求的高素质人才的客观要求，创新项目的实施是大学生参与科研的重要途径，评估体系的完成使学生科研项目更有针对性，提高了时间分配效率。客观公正的大学生科研立项评估机制将指导科研人员追求科研成果的质量而非数量。

篇5：科研立项感想

时光如水般逐渐流逝，又是一年高考即将如期而至，回想一年的生活，有着几分感动，有着几分开心，也有着几分忧伤。但在这走进贸大，已经有将近一年之久。现在回想起来，让自己难忘的事有许许多多：第一次告别父母，第一次住入集体宿舍，第一次安排自己的生活„„那每一次新鲜的体验，至今都萦绕在心，至今鲜活无比。似乎是昨日刚发生的事情，却又像孩童一般期待明天的到来。这些体验，所有的新生都曾经历。但让我更为感受真切的便是第一次立项做课题。

一个偶然的机会，我加入了这个共有六人的队伍，展开了为期接近一年的科研课题立项工作。从最开始与它的相识，以及相知，到最后的相熟，我醉心于每一个过程。初期课题的确立，以及初步调研计划的撰写，到为中期答辩所做的报告、电子书，以至到如今即将结项需要做的最终报告，看似简单而容易的工作，实则每一个过程中都凝聚了我们小组每一位成员的努力与汗水。调查研究，撰写论文报告，批改和最终定稿的全过程，一个课题从比较陌生到比较深入的研究的过程。这是一种学习方法的积累，一种丰富的人生积淀。使得我们在此后的学习中更有方向感。

对我们来说，这些也许还不是最重要的，我认为更重要的是通过此类的活动教会了我们发现问题、思考问题、解决问题的方法和方式，培养了调研能力和自学能力，让我们除了课堂上的所学之外，接触到了更多的东西，开拓了视野，培养了正确的思维方式。科研立项带给我的，是对于学术一种认真严谨的态度，对于知识一种渴求探索的信念，对于未知领域一种好奇发掘的理念。从一开始对于课题“通识教育”毫无概念，到如今一谈起通识教育可以如鱼得水地表述地游刃有余，我想，其中所获得的所有知识，都是科研立项所带给我的。

作为一名大一的学生，在科研立项的过程中，我也获得了诸多学长学姐对于我学业以及生活上的指导，使我对于四年的大学生活有了长期的展望以及规划。而在一次次对于课题整体的规划把握上，也从学长学姐一言一行中学到了很多。

很多时候，也许我们在调查的过程中感觉到我们自己的知识不够专业，课堂上的学习并不能给我们带来完整的只是框架。但是我们通过上网搜集资料、询问专业老师来弥补我们法律知识的不足。我觉得其实学习、探索就是这样一个过程，试图从多个方面去发掘资料来拓充自己的知识面。这样即使自己的专业不在于此，但通过不断的学习，也会理解得很透彻。

篇6：2013科研立项通知

2013年学校将再次拨专款鼓励支持学生科研立项活动，现将2013年学生科研立项申报工作的具体事宜通知如下：

1．在选题上要求侧重科技含量较高、突出创新精神的作品；

2．申报按照自然科学类学术论文、科技制作（含小发明创造）、社会调查报告（含社科类学术论文）三大类分别进行申报；

3．所报项目须具有一定的研究价值，申报项目将在初审合格后于2013年11月份进行答辩（具体时间另行通知），并且在获准立项后2014年11月前结题。其中优秀的作品将作为下一届天津市“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛的参赛作品；

4.项目申报一律按照津城建团发（2012）7号《天津城市建设学院学生科研立项工作管理办法》开题要求进行申报；

篇7：科研立项心得（定稿）

---关于长春市老年人消费心理和行为分析及发展趋势

难得的机会让我们五个人聚在一起。一起为这个“老年人”的课题而努力。过程很漫长。每个人都非常的努力去完成各自任务。每次会议，讨论本周完成情况，讨论下周的任务，每次不长的一次讨论，大家都会有一些有价值的想法、思考。无论是寒冬，还是酷暑，我们五人小组一直在努力。

与老人的接触，让我感到他们的精神娱乐过少。他们的生活状况不佳。退休老职工的养老金对于他们来说还是过少，无法支付他们家庭日常的支出或者是自己的生活支出。调查过程中，经常听到老人们的抱怨。我们在调查中也被其所述的感染，也不禁有些心寒。长春市对于老年人用品、娱乐场所的服务过于分散，服务质量不足，层次参差不齐。而且长春市位于北方，长春的冬天时间很长，在北方寒冬的气候特点，本应当有较为规范、数量足够的室内活动娱乐场所。但是漫长的冬季，老人们也就喀什了漫长是蜗居生活。在寒冬，老人们的生活单一，而且失去了与夏季的室外活动，就算饭后的散步也变得那样的难能可贵。他们的精神生活也就局限于电视、收音机等等一些较为传统的消遣。长春市政府应当对老年人晚年的夕阳生活多给予财政上的支持。对于我们的研究课题，我们试图从多方面的挖掘资料来拓展我们的理论依据，百度文库、CNKI、长春市的相关网站等，都是我们信息的来源。我们很努力的去吸收前人的经验，为我们规避一些常见的问题，减少不必的时间消费。

从课题的选择，课题的论证，到实地的考察，走访社区，数据的处理。我们五个人都开始深入的了解了老年人的生活。了解了长春市老年人的生活状况。长春市的老年人基础设施现存状况。对于我们的理论来源提供了充足的实践资料来源。虽说学习任务紧张，时间紧。但是对于老人的生活调查，让我们感到我们课题任务的艰巨性。但从实践中我们也认识到课题研究的意义。老年人在年轻的时候为我国社会主义建设付出了不可磨灭的贡献。在老年的时候，他们却享受不到应有的夕阳生活。富人毕竟是少数的，而中等收入的家庭还是居主要的。现今的生活水平提高了，人们收入跟不上物价上涨，货币贬值，老年人的家庭生活压力增大。使得他们的生活越加的艰难。也难以避免的是，孤巢老年人独居的生活。人是群居的动物，老年人担心的子女，但是也关心自己未来的时光。他们也需要有人能够说话。调查中，他们喜欢和我们交流。日常中他们喜欢有很多老年人聚集在一起的地方。群体生活是老年人所向往的。

我们认为，要给老年人一个美好的夕阳生活。不仅社会要加以努力，政府，家庭更应当努力的去帮助他们。不能仅仅是单方面的努力，企业要提供丰富的老年人产品，政府要增加对于老年人生活的财政支持，从精神和物质上帮助他们获得愉悦的生活。家庭要做的要给予老人们在生活上的关心，不仅需要工作生活，还要帮助家庭老人们获得家庭的温馨。我们五个人在本次的活动中有很大的收获，感触很深。我们希望老年人都能有一个快乐的晚年生活，祝福天下所有的老人。

课题负责人：蔡小滨

篇8：科研立项的意义

关键词：科研基金,立项评估,指标体系

1 引言

北京市卫生局设立的“首都医学发展科学研究基金”(简称首发基金)是北京市卫生系统内最重要的科研资金来源,也是十二五期间“首都卫生行业发展科研专项”的前身和基础,此基金资助范围广,额度大,每年中标课题在100项以上。时至今日,它的宗旨仍然是指导各个医院科研发展和管理的重要方向标。为了进一步加强目前“首都卫生行业发展科研专项”的科学管理,指导科研项目的立项,经过“十一五”期间的研究和总结,建立了“首都医学发展科研基金”立项评估的指标体系。

首发基金的资助宗旨是注重实用性,以首都医疗卫生效益为先导。首发基金的对象来源于首都的不同级别医院,科研水平参差不齐,为了促进首都临床医学研究的整体发展,首发基金特别强调的是课题研究结果应用的可推广性及解决实际问题的有效性。首发基金成立以来,对项目的评估都采用的是同行评议法,虽然其具有权威性强,评估周期短[1]等优点,但同时同行评议法又由于个人利益或专家知识结构等原因,在评估客观性、支持创新性以及对综合学科评估上都有一定的局限性[2],而且专家评分表中的指标过于简洁,缺少针对具体绩效的细分指标,指标区分度不高,从而使项目评估工作量大,且专家主观性较大,影响到评估的可比性和可信度。因此,一直以来,在基金立项评估过程中,不能很好地平衡各个专家的意见,没有统一的、公认的评估标准一直是基金管理的难点。

本研究总结了十一五期间首发基金各个阶段、十几名立项评估专家的意见,把指标体系进行了初步凝练,继而采用改良特尔菲法建立了首发基金项目立项、中期、结题评价指标体系。此套科研管理指标体系具有科学、有效、实际可行的特点,它是北京市卫生系统多年来科研基金管理的创新,也是科学研究与实际管理工作结合的重要结晶。至今,这套指标体系仍然应用在“首都卫生行业发展科研专项”评估中,不断促进卫生系统基金管理的科学化,为实现创新的基金管理模式发挥作用。由于目前一直未有文献对评估指标的产生过程做系统的论述,因此本次论文先从立项评估指标体系的建立着手,予以详细说明。

2 研究方法

2.1 文献研究法

利用前期首发基金专家评估总结材料和相关文献建立立项评估指标体系的初步框架。针对首都医学发展科研基金的实际情况和特点,通过查询国内外评估指标体系的相关文献,参照建立评估指标体系遵循的原则,建立了首发基金项目立项评估指标体系的初步框架。

2.2 访谈法、专家会议法

采取专家个人深入访谈法,广泛征求相关领域的专家意见,进一步完善指标体系框架,筛选评估指标,建立初步的评估指标体系。根据利益相关者分析,对首发基金的利益相关者进行个人深入访谈和专题小组访谈,以广泛争求评估的目标、核心及主要指标雏形,并在指标最终建立后进行效度检验。包括3类人员的访谈:(1)管理决策者和专家,包括卫生局科教处管理人员、设立基金项目的专家组成员,他们从基金的建立就一直参与其发展,而且也是将来评价指标体系的使用者,他们的意见最具指导意义;(2)北京市三级、二级、一级医院科研管理人员,包括各级医院科教处处长或主管科研的院长,他们对立项的意见与看法,对实际科研项目的执行与管理将有很大的指导意义;(3)重点项目和联合攻关项目的项目负责人,从被评审人的角度来提出适用性较强的指标,提高指标的认同度。

2.3 特尔菲法

特尔菲法是一种向专家进行函询的调查法,它由组织者就拟定的问题设计调查表,通过函件分别向选定的专家组成员征询调查,按照规定程序,专家组成员通过组织者的反馈材料匿名地交流意见,通过几轮咨询和反馈,专家们的意见逐渐集中,最后获得具有统计意义的专家集体判断结果。本研究采用特尔菲法,对选取的25名北京市相关专家进行两轮的问卷调查,其中科研管理专家6名、首发基金管理专家5名、首发基金项目中标专家8名、其他基金项目中标专家6名。咨询中考虑专家的权威程度,校正咨询的专家信息。函询问卷设计完毕后通过信函或Email方式向调查对象发送调查邀请邮件,征询专家对指标体系构成的意见并对指标的相对重要性给出比例分数,以确定各指标权重。为了保证调查问卷的回收率,对于因其它原因未回复调查问卷的专家,必要时我们及时予以电话提醒。

2.4 加权平均法

本研究采用加权平均法计算指标权重,将各专家对每一指标的重要性评分乘以各专家的权威系数,得到加权分数,再计算各指标的加权平均数。具体计算公式参考曾光[3]等人的相关文献。对加权平均数归一化处理后,得到各层指标的权重,最后用乘积法计算组合权重。

3 特尔菲法咨询结果

3.1 专家情况

3.1.1 专家的积极系数。

注:每项来源比例构成比小于25%,认为对判断影响小;来源构成比小于50%并且大于或等于25%,认为对判断影响中;来源构成比大于或等于50%,认为对判断影响大。

本次调查第一轮共发出咨询表25份,回收22份,回收率为88%。第二轮共发出咨询表19份,回收19份,回收率为100%,可见专家的积极系数很高。

3.1.2 专家基本情况。

专家基本情况见表1。本次参与首发课题立项评估咨询的专家共19人,性别比例合适。专家职称副高以上占94.74%,所有专家从事医学科研管理工作年限均在5年以上。3.1.3专家的权威程度。咨询专家权威程度情况,见表2。由表2计算各位专家的平均熟悉程度为0.753,判断系数为0.821,最终两者平均后计算得到的权威程度为0.787。一般认为专家权威程度大于或等于0.70即可以接受[4],本研究专家权威程度较高。

3.2 第一轮函询结果

3.2.1 指标算术均数、满分频率、变异系数,见表3。

3.2.2 专家协调程度,见表4。

3.3 第二轮函询结果

3.3.1 指标算术均数、满分频率、变异系数见表5。

3.3.2 专家协调程度,见表6。

3.4 指标权重

根据计算结果,得出首发基金项目立项评估指标体系,结果见表7。

4 讨论

4.1 第一轮函询完善了指标体系

由第一轮专家评分结果可以看出,所有指标平均分都在6分以上,但变异系数在0.3以上的指标有10个,说明总体上专家对这些指标的重要性是认可的,但在某些指标上部分专家的意见存在分歧,由第一轮专家协调系数可以看出,二级指标协调系数较低,有必要进行下一轮专家咨询。经评价小组讨论分析,对第一轮指标进行如下修改:由于指标“要解决的问题”与指标“拟解决关键问题”重复,因此删去前者;医学伦理问题是研究的基础前提,不符合医学伦理原则研究就没有意义,因此删去“医学伦理”,在整个表后附问题“是否符合医学伦理原则”;将“成果或产出的社会经济效益”拆分为两个指标,即“预期产出社会效益”、“预期产出经济效益”;另外,对部分指标的名称进行了修改。

4.2 第二轮函询基本确定了指标体系

将修改后的立项评估指标发给专家进行第二轮重要性评分,由结果可以看出变异系数在0.3以上的指标减少到了5个,包括2个一级指标和3个二级指标。一般来说,科研项目包括以下不可缺少的要素:项目的立项依据、项目研究方案与方法、完成项目的条件和能力,而一级指标“研究进度、考核指标、经费预算”、“目标与产出预期”正是科研项目要素“项目的研究计划与经费预算”和“研究成果的应用前景”的运用,因此应当予以保留。根据首都医学发展科研基金管理办法所述,首发基金的宗旨之一是建立多学科、多中心的合作研究网络及有效地的团队合作机制。同时,在首发基金资助的课题中,联合攻关课题的资助力度最大,达到了30～70万,占总资助比例的50%,可见首发基金对科研项目中的单位合作是非常重视的,希望通过多家医疗卫生机构,特别是大型医疗机构与社区卫生服务机构、医疗机构与预防保健机构之间的合作,以及其他多种形式的合作,开展多学科、多中心的科学研究,带动北京地区医学卫生科研能力和科研水平的整体提高,促进预防、治疗、保健和康复等医学卫生的全面发展,因此指标“单位合作”须要保留。指标“预期产出社会效益”、“预期产出经济效益”是由第一轮指标“成果或产出的社会经济效益”拆分而成,由第一轮结果可以看出,专家对指标“成果或产出的社会经济效益”普遍很重视,意见分歧较小,但在第二轮专家对拆分后指标意见分歧很大,尤其是“预期产出经济效益”,重要性得分仅为4.88,变异系数达到了0.73,专家更多地是对指标名称的不认同,首发基金注重研究项目的创新性、科学性和实用性,“预期产出经济效益”正是实用性的一个方面,因此经讨论决定保留指标“预期产出社会效益”、“预期产出经济效益”,但指标名称仍需进一步讨论。第二轮专家协调系数较第一轮进一步收敛,可认为结果令人满意,不需要进行下一轮咨询。

4.3 指标体系权重得到了确立

目前确定指标体系权重的方法主要有层次分析法、因子分析法、综合分析法等,这些权重计算方法实现了定量与定性相结合,精度高,比完全凭个人经验和知识来主观确定分数分配比例要更科学、合理,但计算较为复杂,专业性要求和操作成本较高。本文采用加权平均法计算权重,与一般的归一法相比,加权平均法在同样计算简洁的基础上更考虑了专家权威性对指标权重的影响,使得计算得到的权重更加科学、合理、客观。

4.4 确立的立项评估指标体系是目前科研管理的重要工具

立项评估是整个项目评估的首要环节,主要是对项目立项前的必要性和可行性进行评估,从而确定是否给予资金支持,因此是整个评价阶段中最重要的一环,既实现了项目择优选择的原则,使有限的资金准确地投入,又对实施计划及预期效果进行了定性定量评价,对其中存在的问题,经专家评判后提出修改意见,使项目设计方案更加完善[5]。由于基金项目往往具有超前性、探索性、隐含性和不可预知性,对其进行合理的评估较之应用研究或试验开发项目的评估要复杂的多,因此在评估中尽量考虑了指标确立的原则,既要体现基金项目的指导思想,进行科学、公正、合理的立项,同时要兼顾使用者强调的指标要简洁的原则。在这个思想的指导下,通过基金管理者和相关评审专家的集体智慧,运用科学的方法,确立了首发基金立项评估指标体系。

本次确立的立项评估指标体系的创新点在于:指标简洁、导向性强。一方面,它与科技部基金管理指标体系相比,把指标体系由三级减少为二级,减少了十多项指标,凝练了科研项目的关键环节,便于实际评估专家使用;另一方面,在指标的产生过程中,紧紧围绕基金的主旨来删除和保留指标,最终产生的指标带有较强的首都卫生科研发展的特点和烙印。在此次研究中,充分利用了特尔菲法的优势,要求评估要考虑定量和定性,更要考虑两者的有机结合[6]。本研究把专家不好定量化的意见用改良型特尔菲法进行定量评估,通过科学的量化手段减少评估的主观性、增加客观性。因此,基于前期多年的管理经验与科学研究,最终产生的指标体系具有很强的应用性,必然成为目前科研管理的有力工具。实践也证实了这一点,目前该套指标体系正在“首都卫生行业发展科研专项”的评估中发挥重要的作用。

参考文献

[1]蒋国华.科研评价与指标[M].北京:红旗出版社,2000.

[2]刘继芬.国外科技评估机构、方法的比较研究及对我国的科技成果管理工作的启示[J].农业科技管理,2001,2(1):50-53.

[3]曾光.现代流行病学方法与应用[M].北京:北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社,1994.

[4]孔越,陈娟.特尔菲法在社区卫生服务利用者满意度指标筛选中的应用[J].中国初级卫生保健,2007,21(5):32-34.

[5]何海云.科技项目立项评估体系建设[J].甘肃科技,2009,25(9):10-12.