模拟情景答辩（共6篇）
篇1：模拟情景答辩
模拟情景答辩示例分析
一、晚自习时，班主任发现小张同学正在玩手机，于是气冲冲地走上前一把抓住手机，说道：“班规明文规定自习课不能玩手机，玩了就要没收，你是知道的，把手机给我吧！”小张一声不吭，紧抓手机不放，两人僵持在那里。现在校园里，手机从纯通讯工具发展成为“玩物”了。学生课上课下玩手机成风，发微信、看QQ、看小说、玩游戏、传情书。这是学校、老师和家长都不愿意看到的现象。为此，有的学校明令不准学生带手机进学校，如发现没收后当众砸毁；也有的学校没收手机一学期后再还。
问题：
如果你是小张的班主任，当时又在场，你会怎么做？又会怎样打破这个僵局？作为班主任，你是怎么看待学生带手机进校园、进课堂？实践中你又会如何引导学生正确使用手机？
参考答案：
这是班级日常管理中的一个难点——学生手机滥用问题。我先来回答后两个问题。
班主任在学生的日常教育管理中，要依规教育，更要依法教育，规为校规，法为国法，任何时候，我们的校规不能凌驾于法律之上。在处理学生携带手机的问题上，班主任要注意避免侵犯学生的人身权、隐私权、财产权。
手机是信息时代的产物和载体。今天每个人都越来越离不开手机，花在手机上的时间，日益增多。手机似乎成了我们最亲密的伙伴。成了令我们俯首帖耳的主人。学生身处时代大潮下，自然不能置身其外。所以单凭学校一纸禁令就想杜绝学生在校园内使用手机是不现实的，几乎是不可能的。因此，我的观点是学生可以带手机进入校园，但不可以进入课堂。同时，学校和班级必须对学生在校园内如何使用手机进行引导和规范，可以通过先民主后集中的方法，制定专门的《学生手机使用公约》。
由于早早意识到了规范学生手机使用的重要性。我们班在入学伊始，就通过广泛讨论、酝酿起草、表决等三个环节制定了《16电算化二班学生手机使用公约》。迄今为止，已正式实施了近一年，效果不错，违反公约使用手机的仅有两例，都按照公约约定的惩罚措施进行了处理。
公约的主要内容有：
一、本班学生可以在校园内使用手机，但必须依照公约的规定使用。如有违反，按照公约约定进行处罚。
二、学生可以在生活区使用手机，除非任课老师要求，否则不能带手机进入教学区。
三、学生在生活区使用手机，必须在早六点起床后到晚十点熄灯前这段时间，不允许夜间玩手机影响正常作息。
四、违反公约规定使用手机的，视情节轻重给予剥夺手机使用权一周、两周、三周、一个月，乃至一个学期。
通过学生讨论、制定、实施公约的过程，不仅基本解决了手机滥用的难题，而且提高了学生参与班级管理的热情，增强了学生的民主意识，规则意识，这也是德育的重要内容。
接下来，我再来回答一下前两个问题。
如果我是小张的班主任，一般不会出现这种僵局，因为涉及侵犯隐私，我不会直接去抢夺学生的手机，而是提醒小张，他违规使用手机了，自习课后，找他谈话，按公约规定进行处罚。如果出现这种抢夺手机的僵局，我会主动放手，把学生叫到室外（因是自习课）处理或等下课后再做处理。
依据青少年心理特点和规律制止学生违规时要留尊严，明道理，使之容易接受；处理学生时要依约定，不姑息，培养其契约精神和担当意识。
点评：
这位班主任老师不仅有很强的法律意识，而且熟悉青少年学生的心理特点和规律。在处理学生违规使用手机的问题上，没有采用很多学校和老师都在使用的没收、砸毁等强硬的其实也是违法的手段，而是发扬民主，让学生自己参与班级管理，制定大家共同遵守的约定。当学生出现违规时，以平等的身份，以对待成年人的方式，提醒学生去履行约定。可以说，这位班主任老师真正是“学生健康成长的引领者”。关于自习课上学生玩手机问题，一方面是引导学生主动放下手机，另一方面也可以考虑建设“多彩课堂”，把学生的注意力从手机上吸引回来。
二、小琪和小红是某中职学校同班的好朋友，最近，小琪迷上了玩微信，用微信“摇一摇，他认识了一位在外面工作的男性微友，两人经常微信聊天，一天，小琪兴奋的告诉了小红，说这个星期六，她瞒着父母，与这位微信网友在公园见面。小红很担心好朋友因此出事，就把这件事情告诉了班主任。
问题：
1.这是个学生教育中的什么问题？ 2.如果你是班主任，你会怎样看待这件事？
3.如果你是小琪和小红的班主任，你会怎样处理这件事？
参考答案：
这是人际交往中网络交友的问题，网络交友是很普遍的现象，正如在现实生活中交朋友有好有坏一样，网络交友同样可能交到好朋友或坏朋友。由于网络的特殊性，我们不可能对屏幕那端的网友，有准确深入的了解，所以网络交友存在更多的不确定性和危险性。要让学生知道保护个人信息的重要性，引导他们学会正确的网络交往，具体要做到以下几点：
第一，要注意保护个人隐私及信息。
第二，不要轻易给出能确定个人身份的信息如自己的真实姓名，家庭住址，学校名称，电话号码，个人账户和密码，父母的信息。
第三，不要随意在网上发布自己的照片。
第四，给出任何真实的隐私信息前，应多一分警惕，避免上当受骗。第五，对网友的邀请，要保持高度警觉。
第六，尽量不要与网友见面，即使要见面也要征得家长和监护人的同意，并由他们陪同，地点应选择在公共场所。
如果我是小琪和小红的班主任，我会做以下几点： 1.班会教育
在小琪见网友之前，我和学生一起策划，让学生自主召开一个关于网络交往的主题班会。班会内容主要有：网络交往利与弊的讨论；网友见面受骗受害新闻事件播报；见网友上当受骗的学生现身说法；如何防范网络交友可能带来的伤害。这个班会应该给小琪以及有类似想法的同学以较大的触动，他们会认真思考与网友见面可能带来的结果，大多数人会就此放弃与网友见面的想法。即使去见面，也会事先做好安全防范措施。
2.后续跟进
班会后，小琪应该会来找我谈这件事，可以进一步与其沟通。如果小琪不来找我，我可以通过小红和班里的其他同学及时了解小琪的动向。
3.家校联系
及时与小琪家长沟通，请家长多抽出一些时间陪孩子，关注孩子的内心世界和情感需求。让家长了解孩子想见网友的情况，进一步做好小琪的工作。并在周末注意孩子的去向，做好防范措施，确保孩子的安全万无一失。
4.保驾护航
如果小琪需要，老师或家长可以亲自陪同去见网友。有成年人相随，网友即使有不轨之心，也会收手。
不论是老师还是家长都不可以强行禁止小琪去见网友，这样会产生“禁果效应”，越是不想让做的事情，学生越想去做，这也是这个年龄段孩子的普遍特点，一味地压制会导致结果适得其反。只有通过各种方式让孩子认识到网络交友以及网下见面可能造成的种种恶果，才能让孩子杜绝去见网友的念头。如果孩子坚持去见，我们可以协助孩子做好各种防范措施，保证安全。
点评：
引导学生学会文明上网、安全上网是每位中职班主任面临的重要课题。私会网友引发的恶性事件层出不穷，所以让我们班集体中的孩子懂得网络交友存在的隐患，私会网友可能导致严重的危害是班主任的重要职责。这位班主任老师获悉学生小琪准备私会网友后，没有如临大敌，粗暴干预，而是沉着冷静，不动声色地开展教育，让小琪了解可能受到的伤害。并且及时安排同学关注小琪，与家长沟通，形成家校合力保证孩子的安全。通过这些做法，可以知道这名班主任老师深谙学生心理，是一名学生的贴心人。所有的班主任老师都应该未雨绸缪，防患于未然，让我们的学生尽早学到这一课。
三、王老师是全校非常认真负责的班主任，班里事情亲力亲为，每晚找学生谈话，班级动态一清二楚，可总有学生给他留下类似的纸条：王老师，请放开我们的手脚吧！马老师当班主任显得比较轻松，每天到班里次数不多，班里事情基本交给班干部去做，虽然班级纪律不够好，学习成绩低，但是班里气氛活跃，多才艺者众多。
问题：
1.你更欣赏哪位班主任？说出其中一点理由。2.对两位班主任老师的做法进行综合评价。
3.结合你的工作经历，介绍你在班级里管理方面的成功做法。参考答案：
这是班主任老师不同的管理风格的问题。我先来回答第二个问题。
王老师是我们广大班主任的代表。大多数班主任不仅担负着繁重的授课任务，而且在班级管理中起早贪黑、事必躬亲，信奉“紧盯、盯紧”，“说破嘴、跑断腿”，力保学生不出事。所带的班级班风正、学风浓，纪律良好，学生们说话、做事规规矩矩，是学校的优秀班级。但学生往往对班主任敬而远之，班级在各项活动中表现中规中矩，缺乏活力和创新。王老师这类班主任老师像保姆，对待学生像对待婴儿，让学生一切在自己的监督和指令之下，虽然保证了不违反纪律，但也剥夺了学生自己尝试、成长的机会。
马老师这类班主任是需要自己有足够的胆量，领导有足够的雅量。因为冷眼一看，马老师很懒，事事推给班干部，学生除了爱玩、能闹之外，纪律差，学习差，这分明是个不负责任不称职的班主任嘛！但事实上，学生们对事物充满热情，善于思考，每个人都得到了不同的发展。这类班级往往在活动中显出超强的凝聚力，爆发出惊人的能量，而且同学们个个足智多谋，能提出许多解决问题的方法。这些都说明马老师是一名出色的班主任。他不是懒惰，而是给了学生更多的空间，他的班干部他的学生个个独当一面。马老师对班级不是放任不管，而是像鸭子划水——暗使劲。
有人说过，金字塔的建造者，绝不会是奴隶，而只能是一批欢快的自由人。在严管、重压之下的奴隶，不可能建造出那么天衣无缝，精美绝伦的建筑。我们的教育，有时恰恰就是以束缚、控制、压制、监管为特征，使正处于花季的学生，不会思想，缺乏创新意识，成为只会接受指令的机器人。所以我更欣赏马老师，它给了学生足够的成长空间，这也恰恰符合鱼缸效应。
我在班级管理中，实行公司化管理制度。它最突出的一个特点是学生就业上岗从学校到企业无缝对接。班级即是一个公司，公司成立之初由全体员工大会建章立制，详细规定根据员工表现增减虚拟工资、奖金的奖惩制度，实行制度管理，自主管理。最后学期末评先评优，一律依据员工的考核结果。一个学期实行下来效果很好。我们的班集体和马老师的很相像。学生纪律不太好，卫生一般化，但是同学们思想活跃，笑口常开，学习优秀，技能精湛，在各项活动中充满热情，充满奇思妙想。我觉得我是一个幸福的班主任。
点评：
这是一位“三有”班主任——有思想、有魄力、有方法。相信在这样的班级里，学生不仅是幸福快乐的，而且是各方面得到充分发展学有所成的。“二流的班级靠老师，一流的班级靠制度”，王老师的班级管理停留在“靠老师”的人治阶段，马老师的班级管理则提升到了“靠制度”的法治阶段，实际上，这都不是班级管理的最高阶段，“超一流的班级靠文化”，班主任应该围绕班风，通过班级精神文化建设，达成“价值取向趋同，群体行为共行”的目的，才能取得鱼和熊掌兼得的结果，实现道德水准和学习成绩的双丰收。
四、为了加强与学生家长的联系，班主任赵老师建立家长群。一次，班里的小王同学在实习中没有按照要求完成任务，班主任在群里将他操作手法慢，动作不熟练等细节告诉了他的父母，并叫他们好好督促小王学习。群里的家长都知道了这件事，小王的家长感到尴尬，小王得知此事后，十分恼火，实习时心里总是恐慌。
问题：
1.上述情景涉及到班级工作中的哪些方面的问题？ 2.简要分析造成小王实习心里恐慌原因。
3.结合你的工作经验，对赵老师的做法进行综合评价。参考答案：
上述情景涉及到班级管理中的两方面问题，个别学生心理疏导问题和家校沟通问题。
造成小王心里恐慌的原因可能有以下四个方面：
一是群里的家长都知道了这件事，小王的家长感到尴尬，为了避免自己再次尴尬，家长给予小王压力；
二是小王担心群里的其他家长，会把自己的实习表现反馈给同学们，怕以后受到同伴群体的嘲笑或讥讽；
三是涉及隐私的负面细节被老师在群里公开曝光，动摇了小王对班主任老师的信任基础；
四是小王本身心理调适能力比较差，走出困难解决问题的能力有待加强。
根据自己在班级管理方面的经验，我认为情景中赵老师的做法可以一分为二地来看待。
首先可取之处在于：一是赵老师能够与时俱进，紧跟时代步伐，利用网络群这种新媒体加强家校沟通与联系，方便、快捷、及时；二是他创建的班级群起到集思广益的作用，给家长们搭建了一个交流教育心得的平台；三是赵老师能够敏锐地洞察学生实习操作的不足，并抓住细节通知家长，具有很强的责任意识。其次，不足之处也有两点：一是赵老师贸然在公开的交流平台，暴露学生的隐私，传递不利于家长或孩子的信息，无形中会给他们带来尴尬和恐慌，可能会引起一些家长的不满。二是赵老师没有尊重每个学生存在的个体差异性，没有考虑到学生每天的表现也具有偶然性，不符合新课改的学生观。
如果我是情景中的班主任，为避免家长的尴尬和小王的继续恐慌，消除对学生成长的不利影响，我将从以下三个方面入手： 一是单独交流，家校共育：我会根据平时对学生们心理承受能力和性格特点的了解，灵活机动地选择与家长的交流方式，从而通过信息平台引领家庭教育，实现有效的家校共育机制。针对小王恐慌的现状，今后我会把他存在的不足私下与家长单独具体沟通，以起到积极的教育效果；二是多方联动，协同合作：我会和实习指导教师共同研究，根据学生的操作细节不足，有针对性地进行辅导，以便于小王同学快速提高；三是调适心理，重建关系：本着尊重孩子和家长的原则，重新构建互相信任的和谐师生关系，教给学生出现问题直接找老师沟通的方法，避免学生把情绪郁结在心里，造成不良心态的进一步恶化。
英国作家毛姆说过“自尊心是一种美德，是促使一个人不断向上发展的原动力”。为人师者，保护了孩子的自尊心，就打开了一扇教育之门；伤害了孩子的自尊心，就关闭了一扇教育之门。
点评：材料中的老师做法欠妥当，给学生造成了一定的心理影响。遇到此类问题的答辩，要果断指出其错误所在，接着针对已经犯下的错误，加以改正。当然，正确的做法都是建立在充分分析学生情况的基础上，有针对性地实施，帮助他走出心理困境。
五、某班级在召开“我的职业理想”主题班会，学生们轮流发言畅谈自己的职业理想，气氛很是热烈。轮到李某发言，他说：“我将来想当黑帮老大”。引来全班哄堂大笑。班主任张老师很气恼，当场指出他这样的想法是不对的，并对他进行了批评。李某心中不服，不高兴地坐下趴在了桌子上，再也不听同学们的发言了。
问题：
1.简要评论张老师的做法。
2.从李某发言内容反映出需要加强对学生进行哪个方面的教育？ 3.结合你的工作经历，谈谈应该如何加强这个方面的教育？
参考答案： 我认为张老师的做法欠妥，失之简单，有些武断。张老师盖棺论定的做法，会让学生们认为所谓“畅谈职业理想”不过是老师“引蛇出洞”，这样只会堵塞言路，让班会在“伟大、光荣、正确”的氛围下成为老师单向灌输的一言堂，育人效果可想而知。“畅谈职业理想”的目的，恰恰在于让学生在叙述、梳理、总结、讨论、争鸣中，明确职业理想，形成正确的价值观，实现真正的自我教育。张老师可以就李某当黑帮老大的理想深入提问，比如“你为什么有这个想法？”“同学们知道社会主流价值观对黑帮老大的看法吗？”“如果你当黑帮老大，爸爸、妈妈会以你为荣吗？”“你们听说过‘扫黑除恶’这个词吗？”“你们知道黑帮老大的下场吗？”让李某和其他同学在问题中、在思考中、在对话中，明辨是非，统一共识，而不是一味地否定和批判。最好的教育是说服而不是压服，压服只会引起学生内心的反感和行为上的叛逆。
从李某的发言可以看出需要加强对学生的人生观和价值观的教育。引导学生树立正确的人生观和价值观，合乎党和国家提出的“立德树人”的要求，是学校德育工作的核心内容。同时，人生观和价值观不是一朝一夕形成的，绝不可能一蹴而就，需要教育工作者，尤其是班主任老师付出长期的努力。
在每个学期，我都会在不同的周次安排开展“班级十个一工程”： 1.读一本好书
参考篇目：《论语》《傅雷家书》《平凡的世界》《文化苦旅》《红楼梦》《钢铁是怎样炼成的》《简爱》《鲁滨逊漂流记》《杰出青少年的七个习惯》《老人与海》等。
2.看一部好电影
参考篇目：《孔子》《雷锋》《杜拉拉升职记》《狼图腾》《中国合伙人》《垫底辣妹》《后天》《阿甘正传》《当幸福来敲门》《舞动人生》等。
3.学唱一首好歌
参考篇目：《感恩的心》《众人划桨开大船》《阳光总在风雨后》《铿锵玫瑰》、《国家》《隐形的翅膀》《真心英雄》《大中国》《五星红旗》《我相信》等。4.开一场辩论会
参考辩题：A（正）学得好不如长得好（反）长得好不如学得好 B（正）穿校服利大于弊（反）穿校服弊大于利 C（正）中学生可以谈恋爱（反）中学生不能谈恋爱 D（正）纪律促进个性发展（反）纪律限制个性发展 E（正）应该施舍乞丐（反）不应该施舍乞丐
5.进行一次法制教育讲座
邀请青少年法制教育专家做讲座。6.一场优秀毕业生事迹报告会
邀请毕业生代表汇报就业创业优秀事迹。7.参观一次爱国主义教育基地
依托周边爱国主义教育基础，每学期进行一次参观教育活动。8.开展一次假期打工实践
利用假期，开展接触社会的打工实践活动。9.一次志愿服务
发挥学生专业技能特长，深入社区、企业等，开展志愿服务活动。10.一次亲子游戏。
通过游戏，加深亲子感情，使学生懂得感恩父母。点评：
对于学生不符合主流价值观的“异见”，班主任老师要有足够的教育智慧去化解，而不是以师者威权去压制。对学生世界观和人生观的教育，是一个春风化雨润物无声的过程，这位班主任老师提出的措施符合实际，具体可行。
篇2：模拟情景答辩
答：①正确对待副处长有意见这件事情，把他有意见并向厅领导反映当作一件非常正常的事件看待。不要激化矛盾，不要对副处长有其他的想法和看法。
②主动找副处长沟通思想，征求副处长的意见。如果副处长所反映的意见，是误解，那么消除误解；如果副处长所反映的意见属于自己存在的问题，那么主动向副处长作自我批评，并且当即制订出改正缺点或不足的措施。总之，态度要诚恳、虚心，要达到在新的基础上的团结。
③问题解决后，建议由副处长再向厅领导汇报解决矛盾的情况。或者征得副处长同意后，由自己向厅领导汇报解决矛盾的情况，并且坚持实事求是的原则。
2、问：我厅属某单位就一个需要解决的问题向厅领导递交请示文件，领导批示意见不一，当文件退回办公室时，你作为主任怎样处理？
答：我作为办公室主任，将这样处理这一问题：
① 严格保守秘密，防止将领导的不同意见扩散，以免造成不良的影响，给厅领导之间带来误解。
② 根据请示的内容，向办公室主管领导汇报，征求办公室主管领导的意见，根据办公室主管领导意见决定具体处理的办法。
③ 了解情况。即了解文件处理的情况，这是因为按照规定，请示不能递交领导者个人，应该递交办公室处理，是什么原因使这个文件到了所有的厅领导手里，造成了这种状况，以便总结办公室处理文件方面的经验教训，防止类似事情的发生。
3、问：某处邢嗟币徊糠指刹炕圆桓撸焓峦侠ぷ餍实停绻愕Ｈ文炒ΥΤぃ跹饩稣飧鑫侍猓?
答：如果我担任某处处长，我将采取如下措施充分调动处里干部的积极性。
① 调查了解情况，掌握干部积极性不高的原因。干部积极性不高的原因是多种多样的，或者是制度不严，或者是处领导处事不公，或者是因有后顾之忧没有得到解决，或者是处、科领导干部领导不力，等等。总之，首先要充分了解情况，掌握干部的思想动态，然后对症下药，切实解决干部思想上存在的问题，从而有力地调动干部的积极性。
② 建立健全制度，严格按制度办事。处里原有的制度不够完善的要健全。同时根据处里的实际情况，有些制度没有建立的，应在充分调查论证的基础上建立。真正做到有章可循，严格按照规章制度办事。对于那些不按规章制度办事要给予必要的处罚，严格按制度办事的给予奖励，从而激励大家工作的自觉性。
③ 树立典型，表彰先进。对于处里表现好的干部，要大力表扬；对于事迹特别突出的，要作典型宣传，使大家向先进人物学习，同时年终考核要使真正先进的同志评为优秀，克服过去评搞轮流坐庄的现象。这样可以使先进更先进，使后进赶先进，真正形成一个争先恐后的良好局面。无疑，这样就能充分调动广大干部的积极性。
④ 科级领导干部实行竞争上岗制。为提高领导干部的素质，建议厅党组对科级干部实行竞争上岗制。这样，同样能激发所有干部的工作积极性。
6、问：如果你当上了科长，请问你怎样做到群众中迅速树立自己的威信？
答：我如果当上了科长，打算从如下几个方面，迅速树立自己的威信。
① 以身作则，模范遵守规章制度。我当上科长后，什么工作都要做到以身作则，凡是要求科员做到的，首先自己做到；凡是要求科员不做的事情，自己决不做。总之，要模范地遵守规章制度，为群众做好榜样，使群众觉得在行为上像个领导干部的样子.② 凡事同群众商量，充分发扬民主。凡是科里的事情决不独断专横，凡事都同科里干部商量，广泛听取大家的意见，然后根据大家的意见作决策。处理科里的事务，既坚持原则，又充分体现大家的意志，使科里充满民主的气氛。
③ 严以律己，坚持廉政。严格要求自己，勤政廉政是树立领导威信的一个重要方面。俗话语“廉生威”。因此，我一定要严格要求自己，坚决不搞以权谋私，权钱交易。将自己置于全科群众的监督之下，自盛自警、自励，做个廉政的好干部。
我想，我只要做好了以上几点，就能够迅速地在群众中树立自己的威性。
7、问：为了加强党的建设，局党委开展堡垒工程活动，你如果作为组织部部长，怎样实施这项活动？
答： 开展堡垒活动，这是加强党的建设的一项重大措施。我作为党委组织部部长、党组织职能部门的负责人，准备做好如下几项工作：
① 大力宣传开展堡垒活动的重大意义，提高党员参与活动的自觉性。
我们准备召开各处室党支部负责人会议，部署开展堡垒活动的具体做法。然后，召开全体党员大会，进行动员，使厉害明确开展堡垒活动的重大意义，使大家自觉参加这项活动。
② 组织部加强对各处室党支部开展堡垒活动的指导，及时总结经验并加以推广，使堡垒活动朝着纵深的方向发展。
③ 在活动开展的过程中，不定期地组织座谈会、汇报会。汇报活动开展的情况，座谈会活动开展的经验，尤其要总结在开展堡垒活动中党员所产生的变化，党组织战斗提高的情况。使各单位之间相互学习，取长补短。
④ 开展评比活动。对在开展堡垒活动中取得优秀成绩的单位和党员给予表扬，从而巩固开展堡垒活动所取得的成果。
8、问：我县最近根据省教育厅颁布的中小学生收费的项目和标准及我县的实际情况制订我县中小学生的收费项目和标准。某乡因为贫穷，提出要提高收费标准，你作为县教育局分管这项工作的副局长。怎样处理这件事情？
答：收费项目和收费标准，这是省政府颁布的。我县制订的中小学生收费项目和标准是根据省政府文件和我县实际情况而制订的，已达到了省政府文件规定最高限额标准，不能再提高了。因此，根据这一情况，我准备采取这些办法处理：
① 与乡政府领导协调，请乡政府领导做好工作，严格按照收费标准实施，不要再加重农民的负担。同时保证学生入学，不要因为学费问题而使一部分学生失学，影响“普九”任务的完成。
② 了解情况，核实某乡教育经费的缺口。教育局在现有经费中调剂一部分，如仍不够，请示县政府领导给予解决，即另从财政拔出专项经费解决某乡教育经费不足的困难，保证“普九”教育任务的完成。
9、问：据某报社记者调查，我市某大学自1995年以来计划外招生800余人，1998年至1999年共擅自发放毕业证书600余份，你作为市教育局分管这方面的副局长，准备怎样处理这件事情？
答：某大学擅自招收学生，并发毕业证书，已违反了国家教育法的规定。我作为分管这方面工作的副局长，准备这样处理这件违法事件。
① 责成某大学领导认真学习教育法和有关政策法规，明确认识学校的行为是违反法律的行为，并作出书面检查，报市教育局。
② 宣布该大学擅自发放的大学毕业证书无效，国家不承认其学历，并责成学校收回。对于已制未发的毕业证书，由局监察室负责收回，并予销毁。
③ 收回学生的毕业证书，学生会出现一些思想问题。因此，我作为分管这项工作的副局长一定要指导和协助学校做好思想政治工作，并且处理好遗留问题。
④ 处理好这件事情后向局党组写出情况报告，并提出对该大学领导的处分建议，以严肃纪律和法律，杜绝类似事件的再次发生。、问：如果你当上处长后，副处长对你有意见并向厅领导作了反映，你将如何处理这个问题？
答：①正确对待副处长有意见这件事情，把他有意见并向厅领导反映当作一件非常正常的事件看待。不要激化矛盾，不要对副处长有其他的想法和看法。
②主动找副处长沟通思想，征求副处长的意见。如果副处长所反映的意见，是误解，那么消除误解；如果副处长所反映的意见属于自己存在的问题，那么主动向副处长作自我批评，并且当即制订出改正缺点或不足的措施。总之，态度要诚恳、虚心，要达到在新的基础上的团结。
③问题解决后，建议由副处长再向厅领导汇报解决矛盾的情况。或者征得副处长同意后，由自己向厅领导汇报解决矛盾的情况，并且坚持实事求是的原则。
2、问：我厅属某单位就一个需要解决的问题向厅领导递交请示文件，领导批示意见不一，当文件退回办公室时，你作为主任怎样处理？
答：我作为办公室主任，将这样处理这一问题：
① 严格保守秘密，防止将领导的不同意见扩散，以免造成不良的影响，给厅领导之间带来误解。
② 根据请示的内容，向办公室主管领导汇报，征求办公室主管领导的意见，根据办公室主管领导意见决定具体处理的办法。
③ 了解情况。即了解文件处理的情况，这是因为按照规定，请示不能递交领导者个人，应该递交办公室处理，是什么原因使这个文件到了所有的厅领导手里，造成了这种状况，以便总结办公室处理文件方面的经验教训，防止类似事情的发生。
3、问：某处有相当一部分干部积极性不高，办事拖拉，工作效率低，如果你担任某处处长，怎样解决这个问题？
答：如果我担任某处处长，我将采取如下措施充分调动处里干部的积极性。
① 调查了解情况，掌握干部积极性不高的原因。干部积极性不高的原因是多种多样的，或者是制度不严，或者是处领导处事不公，或者是因有后顾之忧没有得到解决，或者是处、科领导干部领导不力，等等。总之，首先要充分了解情况，掌握干部的思想动态，然后对症下药，切实解决干部思想上存在的问题，从而有力地调动干部的积极性。
② 建立健全制度，严格按制度办事。处里原有的制度不够完善的要健全。同时根据处里的实际情况，有些制度没有建立的，应在充分调查论证的基础上建立。真正做到有章可循，严格按照规章制度办事。对于那些不按规章制度办事要给予必要的处罚，严格按制度办事的给予奖励，从而激励大家工作的自觉性。
③ 树立典型，表彰先进。对于处里表现好的干部，要大力表扬；对于事迹特别突出的，要作典型宣传，使大家向先进人物学习，同时年终考核要使真正先进的同志评为优秀，克服过去评搞轮流坐庄的现象。这样可以使先进更先进，使后进赶先进，真正形成一个争先恐后的良好局面。无疑，这样就能充分调动广大干部的积极性。
④ 科级领导干部实行竞争上岗制。为提高领导干部的素质，建议厅党组对科级干部实行竞争上岗制。这样，同样能激发所有干部的工作积极性。
解决干部实际困难，使干部一心扑在工作上。要充分调动干部积极性，除了建立制度上的激励机制之外，还要注意关心干部的生活，注意解决他们生活上的实际困难。这样，方能解决他们的后顾之忧，使他们一心扑在工作上。
4、问：如果你担任副职后，你单位一位干部受到了公正的待遇，而他的不公正待遇是正职所造成的。对这个问题你怎么办？
答：对这个问题，我会认真处理，既不损害正职的威望，又达到维护干部正当权益的目的。具体说来，可以从如下三个方面努力：
① 维护正职的威信，不急于下结论。当我自己发现这个干部受到不公正的待遇时，或者群众向我反映正职因某种原因而给予这位职工不公正待遇时，我不急于表态，而是强调要了解情况。并且要大家相信正职的工作，正职的处理是有原因的，达到既维护正职又不忽视群众意见的目的。
② 主动与正职沟通，争取正职纠正自己的做法。先将了解到的情况如实地向正职汇报，并且实事求是地提出自己的建议。努力争取正职自己纠正自己的做法。一般来说，开明的正职一旦意识到自己的不对，是会自己纠正自己的错误做法的。但是决不能急于求成，需要一个过程。
③ 做好干部的思想工作，鼓励干部积极工作。我会主动找这位干部谈心，使他正确对待领导的做法，同时鼓励他积极工作，不要因此而消沉。因为只要通过自己的努力工作，是完全能够改变领导的看法的，也会改变自己所受到的不公正待遇的。
5、问：如果你是党委秘书，让你组织一次会议，你怎样实施？
答：如果我是党委秘书，让我组织会议，我打算按三个步骤实施。
① 第一个步骤做好会议前的准备。会议前的准备主要落实六件事情。第一，确定会议的主题和内容，即会议要解决什么问题、涉及哪些方面的内容；第二，确定会议参加的人员，即会议具体由哪些人员参加；第三，确定举行会议的地点、预定时间和议程；第四，会议所需要准备的材料；第五，下发会议通知；第六，确定会务人员。
② 举行会议。这一步骤主要是围绕会议的主题，组织与会人员认真报告，认真讨论问题发表自己的意见。真正使与会人员理解和吃透会议的精神实质，以便回到单位贯彻执行。这一阶段要注意充分调到与会人员的积极性，使大家做到畅所欲言，各抒已见，使会议开得活跃，并且充满民主气氛。
篇3：模拟情景答辩
一、积淀“科学探究”知能, 储备专题答辩基础
孔子曰:“学而时习之, 不亦乐乎?”七年级生物课堂教学, 将“探究活动”的不同环节, 依课程体系及学生的知能基础, 进行有计划、有目的、阶段性的分别训练, 以丰富知识、培养技能, 从学习中感受“现时快乐”。
1. 把握信息, 知能整合
机会总是留给有准备的人”。在生活中留心观察, 用心积累把握信息, 便于“发现问题”, 而发现并“提出问题”是“作出假设”的基础。认真思考, 积极尝试, 将各种知能信息分解、整合, 能快速“作出相关假设”。
影响鼠妇分布的环境因素, 是初中生物课的首个探究, 为储备学生知能, 课前主要指导学生收集相关信息, 课内重点激励学生结合文学基础, 认真思考, 连横合纵, 知能整合, 促使学生自主参与, 提出感兴趣、欲探究的问题, 并总结出针对问题作出相关假设的简便方法。即:“把‘问题’的‘疑问句’变成‘陈述句’就是‘假设’”。
2. 设计切实可行的流程方案
丰富多彩的生物课教学内容, 决定了“探究活动”的多样化。如何培养学生收集有效信息, 勤于动手, 乐于合作及分析、解决问题的能力, 是设计切实可行流程方案的关键。用多种教学手段, 引导学生在设计流程前, 自主分析, 确定探究的内容、方法, 构思提纲, 课上交流程序设计, 修改完善流程方案, 提出注意事项等, 即可保障探究流程设计的切实可行。
3. 自主探究, 得出结论
把提出问题、作出假设、设计探究程序等准备过程, 由课内移
以前, 人们常说, 学好数理化, 走遍天下都不怕, 如今除了数理化, 还有语文、外语等都被人们重视, 而历史课无论是社会、家庭, 都把它看成是副科, 学生上历史课也是敷衍了事, 那么如何在历史课上吸引学生, 调动学生积极性, 提高课堂教学效率, 这就给我们这些历史教师提出了难题。
为了提高历史课教学的有效性, 让历史课焕发生命活力, 我打破了原有的教学结构体系, 改变了以往“照本宣科, 满堂讲, 全程练”, 以及学生被动接受的状态, 而是发挥学生的主动性, 让每个学生都动起来, 使学生的个性得到张扬, 进入一个令人如痴如醉、引人入胜、教学气氛异常活跃的课堂氛围, 让学生驰骋在广阔的历史舞台, 交融于鲜活的历史人生, 他们如身临其境, 感觉生动具体, 形象逼真, 远离抽象、枯燥的历史事物, 强化加深对历史的认识和理解, 提高了历史教学的效果。
在教学过程中我还采取了以下具体的教学措施:
一、吸引学生的注意力, 增强学生对历史的兴趣
根据高中学生好奇心比较强的特点, 我在讲授新课时, 设置疑点, 制造悬念。比如, 我在讲“戊戌变法”时, 先提问:戊戌变法为什么发生在19世纪末?那时的中国怎么了?为什么新政只推行了103天?遇到什么问题了?这样就能有效地集中学生的注意力, 让他们以急于释疑的心情进入学习状态, 对探究的过程、结果产生
二、历史事件的发生都离我们较远, 采取情景教学让学生能深入地理解历史知识
如扮演参加“五四”游行的学生, 学生领袖散发传单、旗帜, 并领导大家大呼“五四”爱国口号。游行完毕后, 又扮演罢工领袖, 率领工人罢工, 体现“五四”运动的两个阶段。通过这种方法, 使学生更直观、更形象地感受历史, 由于在扮演过程中, 学生的多种感觉器官积极参与, 必定在头脑中留下很深的印象, 使他们愿意上历史课, 乐于上历史课, 克服厌学情绪。
三、穿插事例, 感受历史
在授课过程中, 巧妙地插入一个小故事, 一句幽默话, 既像“兴奋剂”一样调动学生积极性, 又像“调料”一样调节学生情绪活跃课堂气氛。如讲鸦片战争清王朝腐败无能时, 插入“马桶御洋兵”的故事, 既吸引学生听讲, 又深刻地揭露了清王朝腐败无能,
形式:自主独立或合作。
(二) 答辩
时间:节后第一课时, 30—35分钟。
规则:举手发言、认真倾听、质疑礼貌、答疑文明, 分散答辩。
4. 撰写报告, 终结探究
撰写探究报告, 是科学探究必备素养, 是发布科研成果与人交流的基础。结合初中生已具备的编撰能力及自主探究的亲历感受, 培训撰写探究报告, 辅助学生为终结探究活动。
如:2007年“我的探究活动”。
通过交流答辩, 展示探究报告, 既提高学生探究能力, 培养学生创新意识, 又总结了“撰写探究报告”的一般方法, 将自己针对某一问题所进行的探究活动的过程, 及依据在此过程中记录的数官僚的愚昧无知, 中国封建制度的落后。还有些事例可以和当前的社会形势、时事结合起来, 如还没有解决的台湾问题, 可使青少年了解台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分, 并为祖国统一大业的早日实现而努力奋斗, 既使学生感到历史有用, 也能增加学生学习历史的兴趣和信心。
四、启发教学, 层层深入
在教学过程中, 将一些带有启发性的知识点, 用问题的方式提出来, 引导学生开动脑筋, 积极思考, 从而调动学生学习的
在讲鸦片战争背景时, 我创设如下环节。先提出问题:
(1) 据资料显示, 当时从英国到中国走海路要四个月时间, 英国为什么不惜巨额费用要侵略中国呢?
(2) 19世纪中期的世界和英国发展状况如何?为深化主题,
(1) 在正常的中英贸易中, 英国处于什么地位?为什么?
(2) 英国用什么来扭转贸易逆差的?结果怎样?
(3) 中国为此采取了什么行动?
根据这样层层质疑, 既吸引了学生, 又提示了鸦片战争爆发的原因, 同时也使学生掌握了知识。
五、形象板书, 知识传授的渠道
板书是直观、形象、无声的教学语言, 是传授知识的重要渠道和载体, 所以使用什么样的板书, 才能调动学生的积极性是至关
在教学中, 我经常借助于数码、符号、简短的词句, 设计图表示板书, 画一些简图, 这样能使知识形象化, 抽象知识具体化, 复杂知识简明化, 充分体现历史事件, 历史现象的时间发展的特点, 提示历史概念各要素之间的联系, 从而充分刺激学生视觉系统, 发挥学生的联想能力, 构建学生形象、直观、具体的知识体系, 增强学生学习的积极性、趣味性。
通过以上的一些措施, 使我在教学中充分发挥了学生的主体作用, 尊重了学生的主体地位, 满足了学生的主体需要, 个性得到了张扬。调动了他们的积极性, 使他们对历史产生了浓厚的学习
(迁安第二中学)
据、现象等资料, 进行分析得出的结论等加以整理, 编辑成文, 并将探究记录附于其后, 就是探究报告。
三、适时评价, 促进发展
在整个探究活动教学流程中, 改革评价体系, 把单题评价与总结评价结合, 个案评价与整体评价结合, 教师评价与学生评价结合;尊重学生人格, 承认个体差异, 激励为主, 师生互动, 变传授式探究活动教学, 为“现时快乐”的心理感受, 从而使师生重新认识、完善自我, 促进师生人格发展。
模拟答辩开展初中生物探究活动的课堂教学, 在培养学生学习自主性、研究性、创新性等方面, 在激发学生学习兴趣与愿望等方面, 日趋成熟, 使教学事半功倍, 但仍有许多问题, 有待解决完善, 诚望广大同行朋友不吝赐教。
(平顶山市四十三中学)
摘要：营造“现时快乐”的课堂教学氛围, 积淀学生科学探究的知能基础;创设专题模拟答辩, 开展初中生物“探究活动”的课堂教学;改革评价方法体系提升与完善师生自我认知, 形成和发展师生良好人格。
篇4：模拟情景 重在参与
[关键词]小学英语 情景教学 方法 策略 兴趣 魅力
[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）33-037
情景教学法的核心要素是教师有目的地使用具备情绪色彩的图片、视频和音频等资料为学生构建一个体验平台，让学生在体验的过程中了解知识，得到思维能力的成长。在小学英语课中合理导入情景教学法，不但能促进课堂教学的趣味性，而且能激发学生的学习热情，让学生在体验的同时把握知识的运用。下面，笔者从视频情景、生活情景和游戏情景三个方面对情境教学展开系统的论述，浅谈情景教学法在课堂上的具体应用。
一、构建视听情景，激发学生的兴趣
电子白板是打造情景教学的重要平台，它的普及为英语教学提供了便利。教师可以利用电子白板的视听功能构建出真实的英语情景，突出英语学科的魅力，提升学生的兴趣。以译林版小学英语《How do you come to school？》为例，这节课的教学重点是帮助学生掌握“How do you come to school？”和“It takes sb. some time to do sth”两个句型。在教学期间笔者利用电子白板为学生出示了真人对话视频，让学生在观赏视频的过程中感受西方人的发音方式、表情、语气等，由此让学生对句型建立起一个初步的印象。当完成这些内容之后，可以鼓励学生模仿视频人物，在口语表述的过程中融入一些自己的感情，或者是和同学进行互动，在对话中体会句型。这样，不仅可以让英语课堂变得更加生动，还能让学生在视觉和听觉的双重影响下体会英语学习带来的乐趣。除此之外，教师还可以采用引导学生跟读的方式进行，即启发学生根据视频中提出的对话进行“回答”。期间，考虑到小学生的词汇量和能力现状，教师可以要求学生围绕教材中的例句进行简答。
二、打造体验情景，突出英语的魅力
在打造情景教学法的同时，为学生打造合理的体验情景，以此突出学生在课堂中的主体地位，间接激发学生的探究意识，可以有效提高学生的主观能动性和积极性。譬如在教学单词时，笔者改变了以往的授课方式，让学生自行思考最佳记忆单词的方法，并付诸行动。该方法是学生从未经历过的，所以在提出之后，学生的兴趣瞬间被激发了出来，如有的学生认为死记硬背，也有的学生认为每天闲下来的时候就看几眼单词。对此，笔者为学生提出建议“利用联想的方式来记忆单词”，例如：eye是眼睛的意思，在记忆的时候可以把两个e比作人的眼睛，把y比作人的鼻子，这样一来，在看到单词eye时便可以瞬间知晓它的意思。显然，这种方法很快激起了学生的学习兴趣，于是笔者又随机为学生出示了一些生词，然后鼓励学生利用画一画、写一写的方式来体验记忆过程，提高学生的思维能力，加强记忆质量。在指导学生的英语口语发音时，教师同样可以为学生提供体验情景，例如舞蹈剧表演和生活小品等，由此让学生在半玩半学中逐渐掌握知识，达成理想中的学习效果，提高英语课的实效性。
三、创建游戏情景，增进课堂的趣味
游戏情景是情景教学的重要组成部分，也是学生最喜爱的环节，它可以进一步激发学生的学习积极性和热情，让学生拥有更多的精力去投入到体验和思考当中。例如在教学有关水果的单词时，笔者可以给学生设置类似成语接龙的小游戏。例如：当第一名学生说出banana时，第二名学生可以说apple，以此类推，看看学生一共可以说出多少种水果的单词。期间，如果有学生出现卡壳，那么他可以围绕最后一个单词的首字母举出新的单词，例如单词apple，当学生遇到这个单词却又不知道该列举哪些单词时，他可以围绕banana中的b举出一个新的单词，如bus和blue等，然后再围绕新词的特性举出与之同类的单词。比如bus是交通工具，那么之后的学生也要说出交通工具的单词，而blue是蓝色，那么其他学生则可以说出其他颜色的单词。当然，除了上述游戏，教师还可以根据教学内容选择其他类型的游戏，让情景教学展现出多样、多元化的特点，使学生更加热爱学习英语。在教学中，值得教师注意的是，在运用游戏情景期间必须把握好游戏和学习的度，不可盲目，同时还要考虑课堂的具体时间和教学的内容，只有相互协调，才能让情景教学的价值真正体现出来。
总而言之，情景教学法是建立在心理学要素基础之上的教学方法，它最大的功能在于提升学生的学习兴趣，让课堂教学具备趣味性和直观性，以此供学生更好地体验知识，学习英语。
篇5：情景答辩题目（范文）
1号：[必答题]你是如何在班中开展激励性评价工作的？
爱心、耐心和责任心，对学生实施激励性评价的原则
正确运用激励性评价的方法
[抽选题]
1、作为班主任，有学生向你反映：英语老师的发音很不准，同学们都不喜欢他的课，要求调换英语老师，而学校已向你明确了，不能再调换老师了，面对这样的情景，作为班主任的你，如何处理此事？
2、作为班主任，你的工作非常忙，但很多家长为了自己孩子的事情，经常给你打电话，尤其是打你的手机，往往一说就是半个小时，甚至一个小时，面对这样的困境，你如何解决？
2号：[必答题] 你是如何在班级中选拔和培养班干部的？
民主选举、确定人员。述职评优，组建班委会
[抽选题]
1、有个小孩由于弱智，自理能力较差，经常在教室里拉尿等，你建议家长带小孩到元平特殊学校，但家长不干，面对这样棘手的问题，你应该如何处理？
2、科任老师向你放映：你所带的班级班风、学风很差，课堂教学都很难落实，且科任教师对你都很有意见，像这种情况咋办？
3号：[必答题] 当学生的行为不规范时，你有何良策？
赏识法。即优点夸大法, 建立良好的师生情感, 构建家校联络网
[抽选题]
1、作为班主任，有家长投诉你，说你管理班级能力较差，且你班的成绩不好，面对这样的投诉，你如何面对？
2、你班中有这么一个小孩，父母的话不听，老师的话也不听，想来上课就来，想走就走，作为班主任，你该咋办？
4号：[必答题] 当你接到一个新班级时，作为班主任的你，第一个月该着手哪些工作？第一，带领学生学习学校规章制度。第二，建立建全班级管理体系与本班管理制度。第三，保持政令畅通，及时全面地将领导的指示精神向学生宣传。第四，全力引导学生学习，提高学习成绩。第五，保持沟通，与家长与领导。
[抽选题]
1、你班中有个学生，学习没本事，但打架、闹事绝顶高手，经常组织一帮学生打架，且每次教育完后，照样我行我故。对这样的学生，你如何处理？
2、有个年轻的老师带班时，班上的差生越来越多，小团体也成了大团体，1
班风实在是很差，你作为一名优秀班主任，请你针对这种情况开出你的处方。
5号：[必答题]作为班主任，学生不听你的教育，你该怎么办？
首先，自己要心态平和，即使有不顺心的事情，也要问明白，再说出你的定论。其次，我觉得也得提高自身的修养，这是每个人都要做的，并不是针对你一个人, 当然，也要因材施教。
[抽选题]
1、有个学生给老师提出这样的问题：老师，我学习已经很努力了，就是成绩老是上不来，是不是我很笨呀？请你给这位学生作答。
2、你班里有个学生平时很少说话，上课也不举手回答问题，平时只是一个人独处，性格非常孤僻，作为班主任，面对这样的学生，请你开出教育的处方。
6号：[必答题]你班有相当一部分学生迷恋网络，无心学习，请你谈一谈如何解决学生迷恋网络的问题 ？
首先要引导学生正确使用互联网，对网络成瘾的学生，应进行专业的心理咨询，中学生沉迷于网络与父母的不良教养方式紧密相关，不少家长对处于青春期的孩子生理、心理特点等了解不够。不能正确处理好亲子关系，助长孩子的逆反心理，对孩子的成长产生不利影响，以至孩子迷恋虚拟世界寻找感情寄托。家长除关心物质生活外，应放下架子与孩子进行平等的沟通，多听一听孩子的想法，多关心孩子的情感体验，少一些说教。和谐的亲子关系，有利于中学生摆脱网络困惑。
[抽选题]
1、你班的学生在教室里互相打闹，结果把教室的玻璃打烂了，作为班主任，如何处理这样的事情？
2、作为班主任，你要求学生家长配合学校和老师共同做好孩子的教育工作，由于各种原因，家长没有很好地配合你的工作，请问：作为班主任的你这时候怎么办？
7号：[必答题]请你谈一谈如何教育大错不犯小错不断的学生？
1、完善班级制度，从制度上去约束学生少犯错误。
2、加强与学生之间的思想交流，帮助学生解除的心理问题，防止错误的蔓延。
3、坚持不懈，死缠烂打，帮助学生改掉陋习。
4、利用集体力量，坚持原则，严管“大错不犯，小错不断”的学生的学生。
[抽选题]
1、作为一名班主任，你是如何让学生掌握和遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的？
2、学校面对着各种安全的压力，很多学校正常的教育教学活动都不能正常的开展，尤其是班主任，你是如何看待这种现象的？
8号：[必答题]作为班主任，你是如何构建家校之间的交流平台的？
[抽选题]
1、作为班主任，你平时管理班级和教育学生的主要依据是什么？
2、当学生在学校受到老师批评离家出走时，作为班主任该怎么办？
9号：[必答题]作为班主任，你认为本班的家长会怎样开？
（1）坚持以鼓励表扬为主，尽量不要在家长会上直接提出批评的学生名单。
（2）青年教师注意讲话的语气：既不要用对学生的上课的口气，也不必过于谦虚和不自信。
（3）建议尽量不要把所有学生的成绩公布所有家长。对名次的差的学生名单，最好采用只给学生家长的方法。
（4）一定要利用家长会的机会把学生带有普遍性的问题告之家长：比如，学生纪律迟到问题、作业抄袭的问题、男女生关系问题、对老师的尊重问题、对班级不关心的问题等。
最后，要尽量给家长讲一点教育孩子的方法，要及时与孩子进行沟通，要多关注孩子的思想变化，不要在孩子面前唠叨，要让孩子经常讲学校的事情等。
[抽选题]
1、现在离异家庭的孩子越来越多，谈一谈你是如何教育这一部分孩子的？
2、现在学生的课程比较紧，而班级活动又不得不进行，你是如何处理的？
10号：[必答题]班主任的热心不被学生和学生家长的理解怎么办？
——“关心”不能超过必要的限度
[抽选题]
1、由于抽考的压力，很多老师都拼命增加学生的作业量，学生们在疲于应付，可成绩还不理想，且产生了厌学情绪，如果是你该怎么办？
2、科任教师和班主任各吹各的号咋么办？
11号：[必答题]当你家访时，学生家长在忙于娱乐活动，一边在应付你，一边在忙于娱乐活动，面对这样的家长，你如何和他进行沟通 ？
1、你现在这样忙，我还是下次再来吧。
[抽选题]
1、学生要求老师不要告诉家长真实的成绩，你咋办？
2、现在很多人包括我们的老师都认为：学生需要进行心理辅导，作为班主任，你是咋样对你班学生进行心理辅导的？
12号：[必答题]请你谈谈你是如何抓学生的文明礼貌教育的？
首先，加大宣传力度。发挥广播站、校园广播、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，大力宣传现代公民教育内容。不断提高学生思想道德水平，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。其次，狠抓养成教育。我经常利用周会课、品德与生活课对学生进行日常行为教育，结合《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，有层次有针对性对学生实施思想道德指导和文明养成教育，以日常行为规范教育入手，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。另外，教师要树立榜样。
[抽选题]
1、如果要你在你班上上“感恩教育”的新德育探讨课，简要谈谈你是怎样进行教学设计？
篇6：情景答辩题答案汇总
问：分析为什么会出现这种情况？如果你是这位老师，你会怎样处理这个问题？
答：首先教师先反思自己教育行为是否妥当，在上课前有没有组织孩子上厕所，而是这些孩子有其他原因。如果我是这位老师，我会先让孩子去上厕所，然后请一位老师进厕所看孩子。最后结合种种原因和真实情况，及时做适当的教育，为了避免以后有相同情况出现，培养孩子课堂的良好习惯。
2、一天早上，有个家长生气地责问老师，为什么昨天中午吃午饭时，要她女儿彤彤把碗里的青菜都给吃完，孩子不想吃就算了，今天彤彤都不愿上学了，说怕到了中午吃饭的时候，老师要她吃完碗里的饭菜。问：如果你是这个老师，你会怎么做？
答：如果我是这位老师我会先哄好孩子，让孩子进入教室参加正常的活动。然后在和家长做工作，先告诉家长孩子这样挑食习惯会引起对身体的不好，再告诉家长我们老师是要鼓励孩子养成不挑食的好习惯，希望家长配合老师的工作。最后老师要反思，自己平时是否和孩子之间没有保持良好的关系，同时也要反思自己在家长工作方面的不足，才会引起家长对老师的不信任。
3、放学的时候，林林在妈妈面前哭了，非要妈妈去叫老师奖一朵小红花给他，原来，今天林林表现得不好，没能得到小红花。妈妈看林林哭得伤心，就对老师说：老师，你就奖一朵小红花给他吧，至于让孩子哭得那么伤心吗？ 问：如果你是这位老师，你会怎么做？
答：首先老师应该先稳定幼儿的情绪，告诉她：“孩子，得了小红花，你是好孩子，老师、爸爸妈妈喜欢你；没得小红花，再努力一下，爸爸妈妈相信你一定会得到，老师、爸爸妈妈永远喜欢你。”其次，应该做好家长的思想工作：给他一个正确的引导，不要因为一哭就能获得他一切应该得到的东西。这样以后的孩子是一个娇的、爱哭的、无理的孩子。奖给孩子一朵红花事小，但让孩子懂得红花代表的意义，让孩子通过努力去得到收获对孩子的影响是长远的。应努力说服家长和老师共同努力，让孩子明白：一切都得通过自己的努力才能获得成功，要相信自己：“我一定行！”
4、一天，小月跑过来告诉老师，小明刚刚用脏话骂人了。于是老师询问小明，小明告诉老师，爸爸妈妈在家也是这样说话的。问：如果你是这位老师，你会怎么做？
答：大多数的孩子最初出现说脏话的时候正处于学习语言的敏感期，这个时期孩子并不太理解“脏话”的实际含义，大多是听到电视、社会环境、家庭环境中有人这样说，觉得好玩或者想利用其来引起他人的关注等原因所以才会进行模仿。
这个时候老师首先可以态度平和地询问孩子为什么这么说，他要表达的事情是什么，可以明确地告知孩子他说的这些话不好听，别人听到这些话会觉得他是个不懂礼貌、不受欢迎的孩子。其次，老师也应该利用集体教育帮助您共同纠正。最后，应该及时与家长沟通，告诉他们孩子有这样的情况，而这样的坏习惯会给孩子带来怎样的影响并给家
长一些建议，一起纠正这个坏习惯。当然，也应该告诉家长，最好的方法就是以身作则，如果自己都频繁地说脏话，那么你要怎么说服孩子呢？（纠正孩子说脏话的坏习惯需要一个过程，最佳的办法就是进行正面的强化，过多地纠正孩子不要说脏话的时候，反而让孩子对这些脏话印象更深，不利于孩子改正。每当孩子说脏话的时候，您可以不理睬或拒绝他的要求，让孩子用有礼貌的语言重新表达，让孩子懂得有礼貌才是受欢迎的、被接纳的。如果您只是训斥孩子不能说脏话，甚至过多地强调这些词汇，反倒无意间做了负强化。表扬、鼓励、奖励孩子的正面行为才会让孩子养成好习惯。）
5、周一，A老师埋怨说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多行为习惯退步了，不认真吃饭、乱扔东西。”B老师说：是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了。
问：请你运用幼儿园与家庭互相配合的有关理论，分析这个案例，并谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。
答：案例分析：孩子的习惯不好在家里给爸爸妈妈带来的困扰会比在幼儿园多的多，作为教师应该站在家长的角度去考虑这个问题，首先了解家长的困扰。
家园合作对幼儿发展的意义：如果想要孩子得到更好的发展老师和家长的教育方法要一致。
家园合作的误区：
1、教师对家长教育期望过高
2、幼儿园为了自己的利益过于迁就家长的要求
3、幼儿园为了争取家校合作把幼儿园利益放首位，造成家长的困扰。
对教师：通过家长能更准确了解到幼儿全面的信息，能帮助老师更明确更到位的采取教育，减少教学失误。让家长能感受到老师的尽职和负责，家长配合，我们的工作就能够能更好的开展了。（环境布置要配合，幼儿园各项活动）
6、请从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。答：有效的语言沟通：
1、倾听
2、了解3提问
4、赞美5协商。除此以外我们还有非语言沟通方式：眼神、微笑、抚摸、拥抱、亲吻
7、宣宣今天是公共汽车的小司机，她见自已车上没有乘客，就说：“快来坐车，我要开到动物园去了。”这时，娃娃家的妈妈来乘车，刚想上车，砚砚说：“这辆车不能乘，没有消毒”。小司机听到，忙跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，说：“我的车已经消毒了，这是标记。”于是大家都上车了，小司机的脸上也露出了笑容。问：请结合上面案例，说明游戏对儿童发展的重要意义。
答：（1）游戏促进儿童的认知发展。①在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识。②游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力。③游戏能够激发儿童创造力和思考力。
（2）游戏促进儿童的社会性发展。借助游戏，儿童的社会交往能力得到了锻炼与发展。在游戏中，他们首先学会发现自我，他们了解到自己是什么样的人、自己的行为
会带来什么样的后果、别人会对自己有什么样的反应、自己会对别人有什么样的反应等。
（3）游戏能促进幼儿智力和语言的发展。
（4）游戏有助于学前儿童身体锻炼和成长。它有助于儿童身体的成长。
8、幼儿自制力比较差，直到大班才慢慢懂得谦让，因此，在园免不了发生争执。问：作为老师的你，如何处理幼儿间的争执？
答：（1）教会孩子与人相处的原则。首先教会幼儿最基本的自我控制能力，使幼儿初步懂得不侵犯同伴的道理。
（2）学会自我保护。告诉孩子要学会自我保护，不可以欺负别人，但是别人欺负我们时，尽量躲开，也可以与人理论，告诉老师。（3）教幼儿自己解决纠纷。“以牙还牙，以暴制暴”的做法是很不理智的，而让孩子毫无原则的隐忍退让，会让孩子变得更加怯懦胆小，让人看不起而更喜欢欺负他，适当的反抗也在情理之中，比如以大声喊叫来震慑对方。如果对方不是有意的要懂得谅解包涵，如果对方存心挑衅，要当机立断加以制止，然后再和他讲道理。
（4）家园配合。有家长教导孩子，如果别人跟你打架的时候，你要“正当防卫”，或者奋起反抗，给点颜色人家看，殊不知，这样的教育是误导了孩子，如果打不过人家，将会增加自卑和焦虑的情绪，就算打赢人家，受伤了，对对方都不好，正确与人相处之道才是预防纠纷之根。
9、放学了，小朋友在课室分区活动中玩得很好很有秩序，轩轩的妈妈来接了，马老师请轩轩先把玩具收拾好跟马老师说再见再离开幼儿园，可是轩轩突然像变了一个人似的，既不收玩具，也不理会妈妈和马老师的话，就想冲出课室，当马老师再一次要求轩轩回来收拾玩具的时候轩轩还发脾气，打了老师。马老师很纳闷地想：平时轩轩在幼儿园都是比较遵守规则听老师话的孩子，为什么妈妈来了之后却变了另一个人似的，你是如何看待这个问题的？如何进行教育？
答：首先应与家长沟通，让家长在家也配合老师培养孩子的收拾整理物品的习惯，当孩子在家出现此类行为时，家长应及时纠正，以培养幼儿良好的行为习惯。
10、小军是一个可爱的小男孩，喜欢听老师表扬的话，如果老师表扬了他，他就会觉得老师是喜欢他的，老师对他很好，他就会情绪愉悦的入园。而有一次他在幼儿园欺负了一位小女生，把小女生弄哭了，于是老师找他谈话，对他进行批评教育。没想到第二天他竟然不肯来幼儿园了，产生了厌学情绪，而家长对此也表示不理解。作为老师应该怎样教育孩子、如何和家长进行沟通？
答：首先我们应及时告知家长，孩子出现此行为，并与家长商讨应如何纠正孩子的不良行为，根据商讨出来的结果对孩子进行针对性的教育，使孩子能改进不良行为。对于孩子出现此行为，我们可以采用故事、儿歌等形式引导孩子，意识到自己的行为的不对的。
11、在日常生活中有些孩子特别爱告状，你如何看待？又如何进行教育？
答：孩子会出现爱告状的行为，有几个原因：
1、为了引起大人的注意；
2、想获得老师和家长的赞美；
3、嫉妒；
4、有正义感；
5、寻求庇护；教师应先找出孩子爱告状的原因，再进行教育。
12、露露入园快一年了，可她还是不太适应幼儿园的生活。上课不举手、不愿唱歌、念儿歌，不愿与小朋友交往，也不愿与老师交流，更不愿参加幼儿园的各项活动，总是一个人默默地坐在自己的位置上。你会如何让露露改变现在的情况呢？
答：首先教师应有意无意的多关注露露，通过观察多了解孩子心理的内心世界，从而改变她此行为，并让班上比较活泼的孩子带动她，使她感受到集体的温暖。当孩子踏出一步时，教师应及时的给予鼓励，从而树立她的自信感。
13、乐乐放学回家时，经常偷偷的将幼儿园里的小玩具藏在书包里带回家，请对乐乐的这种行为作分析，同时，作为老师的你会如何处理？
答：告诉孩子幼儿园的玩具不能带回家，幼儿园的玩具是在幼儿园一起玩的。同时和家长沟通，希望能共同督促孩子改掉这习惯。
14、豆豆是个性格内向，不善于交往的孩子。为了增进他和大家的交流，老师推举他担任“轮流小班长”。没想到遭到了其他小朋友的反对，还把他做班长的胸牌扔到了垃圾桶里。豆豆本人也表示当不当这个班长无所谓。你认为班里为什么会出现这种情况？有什么更好的办法呢？
答：因为豆豆交往能力没有在班上很好的体现，所以其它孩子都不认可她，她当小班长孩子们都不开心导致了这行为。老师这时候可以鼓励孩子，让她像别的孩子一样承担起这责任，并鼓励别的孩子一起帮助她，让她克服怕胜任不了无所谓的心理。
15、活动区里，总有四五个男孩子用积塑玩具拼插成刀枪，在一起比比划划。老师觉得这样很危险，一眼看不到，就容易出意外。于是，除了不断地提醒以外，还抽出时间引导他们拼插新玩具，转移他们的注意力，但效果不佳。老师为此很苦恼。不让孩子们玩，剥夺了他们游戏的权利；让孩子们玩呢，实在怕有闪失。您有什么好的建议？
答：男孩喜欢刀枪无可厚非，由此出现的“比划”是幼儿想象力的升华。他们由刀枪联想到的打仗，于是将桌面游戏自发转换成了“角色游戏”，这是幼儿发展阶段中的一次重要的飞跃。我们可以满足他们的发展需要，尊重他们的选择，支持、帮助他们完成这一飞跃。另外在游戏中存在的安全问题，小朋友还没有意识到，我们可以因势利导一起讨论“比比划划”的后果，让大家一起来关注游戏中的危险，从而发挥幼儿的自主性，提高幼儿对安全的认识。
16、如何理解“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话？
答：每一个学生都有自己的长处，都有自己的发展空间，每一个学生经过正确的引导都可以发挥专长。所以，学生的发展关键在于教师的正确引导和教育。
17、遇到爱找茬、总跟老师唱反调的家长该怎么办？
答：
1、首先先找出家长找茬的原因，请注意家长不会无缘无故的找茬，在我们的工作中首先没做好家长的信任工作，所以家长找茬就会不自然的发生，追其因，方能更好的做好下一步的工作，如果面对家长的无理取闹，园长必须出面以非常恰当和谐而有力度的语言进行反击以保护好自己的教师，这是必须的！
2、情理都讲不通的时候，冷处理
18、幼儿教师如何在教学活动中提高孩子的兴趣？
答：（1）幼儿学习和游戏是以兴趣为主的。为了完成幼儿园的教育目标，对幼儿的教育必须从探索幼儿的兴趣和习惯开始。教师应从调动幼儿兴趣入手，研究适合幼儿特点的多种激发兴趣的手段和方法，促进幼儿的全面发展。在教学活动中，教师要注重激趣的问题，把握好引趣、持趣、延趣的教学三部曲，使用好激趣的方法策略，让幼儿饶有兴致地进行学习和游戏活动。
（2）一个完整的教学活动一般是由开始、中间、结束三个基本部分组成的。针对这三个基本步骤，我们将幼儿园教学中激发兴趣的过程依次表述为：引趣、持趣和延趣。
为了保持幼儿在教学活动中的兴趣，教师应当考虑以下几个问题：明确幼儿的主体地位，相信幼儿的潜能，让幼儿在自主活动中提高兴趣点；针对不同的年龄班级，游戏化的程度应从小班到大班逐渐降低；多使用开放式的提问，并且面向全体幼儿，让每个幼儿都有表现、分享、体验的机会；运用多种教学形式，动静交替、新旧搭配地调动幼儿学习的兴趣。
（3）延趣是在教学活动的最后环节，教师通过适时合理的方式，延续、扩展幼儿对学习内容广度和深度的兴趣。延趣可以达到事半功倍的效果，不但可以让幼儿对已有教学活动产生浓厚的兴趣，还有利于幼儿对相关的活动内容产生广泛的兴趣，促进幼儿的全面发展。
（4）教师要充分利用最后环节，延续幼儿对学习的兴趣应当做到：尊重、信任幼儿；赞扬、鼓励幼儿的创造性；认可、肯定幼儿的学习成果；提供展示的平台，培养幼儿的自信。让幼儿带着成功去分享，带着任务去验证，带着好奇去追问，带着作品去展示，带着技能去练习，带着兴趣促兴趣。这样的做法符合幼儿年龄特点及幼儿的心理需要，能够促进幼儿在不同水平上的提高。
19、兵兵是刚入园两个月的小班幼儿，每天吃饭时兵兵总坐在椅子上不愿动手，保育老师要求他自己吃，他说：“每天在家都是奶奶喂我吃的”。保育老师看他实在不愿动手，只好喂他吃饭。如果你是这个班的班主任，你会如何处理？
答：如果我是这个班的老师，我会和保育老师共同商量其他让孩子动手吃饭的方法，而不是让保育老师直接喂他，因为孩子已经入园两个月了，有了一定的集体生活经验，而且也具备了自己动手吃饭的能力，那么我作为老师，为了孩子的健康及发展，会与保育老师一起调整教育方式，让兵兵自己动手吃饭，例如：多鼓励；利用其他孩子的榜样示范作用；和孩子做约定；对于兵兵自己努力所获得的进步进行表扬与适当的奖励；对兵兵提出比较明确和合理的要求等等。同时，我也会和兵兵的家长进行沟通，让家长知道培养孩子良好的生活自理能力对孩子的成长有多么重要，家园共同携
手，帮助兵兵早日养成良好的习惯。
20、请谈谈你对“幼儿教育小学化”的看法？