听到幸福阅读答案

2024-04-24

听到幸福阅读答案（共14篇）

篇1：听到幸福阅读答案

听到幸福阅读答案

①去年冬天，我到北方的某个山村采访，本以为几天就可以完成任务，却因某种原因在村里老乡家住了半个多月，每天心浮气躁又无所事事的我只能在小村里溜达，去得最多的地方是村口那个小火车站。

②火车站很小，甚至没有一个正式的名字，但每天仍有几趟车鸣着汽笛在我身边缓缓停下，然后再鸣笛加速离开，那汽笛声，远听雄浑沉厚，近听尖锐刺耳。

③我发现，每天下午都会有一个七八岁的小男孩在入神地听着，并随着火车的远近而摆动着他的脑袋，火车走远了，他脸上露出惬意的微笑，若有所思的样子，似乎在回味着什么美好的事情，我叫了他几次，他都未回头。

④一次，火车晚点到天色将黑才来，孩子就一直在那儿等着，直到他妈妈来领他回家。

⑤我和那个朴实的乡村妇女聊了起来，他妈妈说，男孩子在两岁时，一场大病使他听力严重受损，只能听到分贝很高的声音，而这个小山村里他能经常听到的就是火车的汽笛声了。所以，每天下午他都来听，回去后用很大的自己听不到的声音美滋滋地告诉周围的人，他又听到了汽笛声。

⑥母亲在讲这些的时候，旁边的孩子安静地站在那里，好像在出神地想着什么。

⑦ 我被小男孩的满足震撼了，当他听到那激荡耳膜的汽笛声时，他肯定又听到了他曾经听到过的蜂嗡莺啼、虫啾雀语，还有那爆竹炸开的声音、花开的声音、翅膀划过天空的声音、水从泉眼里汩汩流出来的声音……所有剧烈的声音和细微的气息都在一颗幼小的心间反复地回荡，那一刻，他一定惬意地拥有了一个完整的世界。也是从那个夜晚起，我不再用力关窗以隔绝忽然来临的火车汽笛声，而是沉淀了浮躁，用平静的心去聆听这并不是人人都能听到的声音：树林中透出的雀鸣，细雨轻叩窗棂的淅沥，雪压梅枝折断的声音……所有这一切悄然入耳，都是串串美妙的音符，在心中激起层层涟漪，让人不知不觉间陶醉其中。那时，我仿佛也触摸到了小男孩听到汽笛时心底泛起的幸福。

⑧透过虚浮，剥去层层炫目虚假的光环，铅华落尽，幸福就露出了它朴实的真谛：拥有健康的身体，一份喜欢的工作，朋友一句真诚的祝福，回家能够看到父母……幸福就是如此简单。

1.请用简洁的语言概括文章的内容。(3分)

2.第4段体现出男孩子什么样的.性格特点?(2分)

3.5段运用什么记叙顺序，有什么作用?(3分)

4.汽笛声“远听雄浑沉厚，近听尖锐刺耳”，可是男孩子听到后为什么是喜滋滋的?(2分)

5.第7段中主要运用什么修辞方法，试举一例赏析。(3分)

6.我感受不到幸福的原因是什么(2分)?

7.每个人对幸福的理解是不同的。请把你认为最幸福的场景写下来，与大家分享。字数在100—150之间。(3分)

参考答案：

1.“我”在采访中看到：失聪儿童因为能听到火车汽笛声而感到幸福和满足，意识到要懂得珍惜，才会懂得幸福的含义，享受到幸福。

2.执着、坚持要听到火车的汽笛声(答出一点给1分)。

3.插叙(1分)，交代男孩子听汽笛声的原因(1分)，解释上文的悬念(1分)。

4.他听到了汽笛声之后感到欣喜、满足(答出一点给1分)。

5.排比(1分)。如“他肯定又听到了他曾经听到过的蜂嗡莺啼、虫啾雀语，还有那爆竹炸开的声音、花开的声音、翅膀划过天空的声音、水从泉眼里汩汩流出来的声音……”(1分)生地形象写出了各种声音的美妙，让读者体会到能听到声音是一种幸福，要珍惜(1分)。

6.内心浮躁、心浮气躁、无所事事(答出一点给1分)

7.作为一名教师，最幸福的时刻就是：一名女学生与家长发生矛盾，并且影响到了学习。在和她谈心的过程中，引导她一点点走出误区，认识到自己做法的错误与荒唐可笑，并且体谅到了家长的用心良苦，很愿意主动与家长沟通，保持快乐心情，并且投入到学习中。

篇2：听到幸福阅读答案

①这样的处境实在尴尬。吵闹的酒会现场，无数种声音叠加在一起。你甚至无法听清楚同伴在说些什么，尽管她张着嘴，而且表情丰富。更遗憾的是，你听不清楚附近一个很有吸引力的人的说话内容。科学家们称这个现象为“鸡尾酒会现象”。其实，“鸡尾酒会现象”的主体不仅可以是人，还可以是青蛙、小鸟、昆虫和其他经常聚会的生物。

②当数百只青蛙一起鸣叫时，雌性青蛙如何找到令自己心仪的那只青蛙？当背景声音过于嘈杂，正在费力合唱的青蛙们如何分辨其他生物的叫声？近年来，越来越多的科学家把精力集中在研究生存在嘈杂环境中的动物的交流问题。寻找动物们的特征性叫声，找来录音器，研究人员便可以深入了解动物之间是如何交流的。

③雄性树蛙的招牌叫声由一组颤音组成。颤音的音质、颤音的长短、颤音之间的时间间隔，这些对吸引异性至关重要。雄性树蛙总是选择水边作为鸣叫的最佳位置，选择太阳落山时作为求偶的最佳时间。当只有几只树蛙和声时，它们的颤音短促，当合唱团的队伍壮大后，雄性树蛙发出的颤音拉长。雄性树蛙拉长颤音的同时，还会降低颤音的频率，这可能是想让自己的叫声在和声中凸显出来。而且，有证据显示，雌性树蛙偏爱发出较长颤音的雄性树蛙。

④当然，动物的所有发声并非都与求偶有关。黑顶山雀的社会性很强，有些群体呆在一起的时间长达数月。黑顶山雀的鸣叫很有特色，其中的“滴”音最为响亮。鸣叫声常被用来维系群体团结，有时，则被用作警报。科学研究发现，群体的大小也会影响黑顶山雀的`鸣叫。群体越大，黑顶山雀的鸣叫声的元素越多样，尤其是在竞选群体中的领导职务时。更神奇的是，黑顶山雀与不同的对象进行交流时，它们的鸣叫声也不同。就像是我们在与不同的人交谈时，我们会选用不同的语气和措辞。

⑤许多新生动物总是叽叽喳喳。它们的叫声不仅表达对陌生世界的好奇，也是在争取更多更好的食物。嗷嗷待哺的幼鸟总是提高嗓门，以此吸引妈妈的注意力，获取更多的食物。研究发现，谁的嗓门最大，叫声最密集，谁获取的食物最多。正所谓，嗓门大的鸟儿有饭吃。

⑥不过，随着周围环境中的噪声越来越大，幼鸟的嗓门也越来越高。科学家们研究树燕，想搞清楚环境噪声是如何影响幼燕的求救鸣叫的。他们发现，树林附近的声音在50分贝左右，有风的呼啸声、奔驰在旁边公路上的卡车声、河中的流水声和幼燕同伴的叫声，还有其他动物的叫声。他们发现，如果周围环境中的噪声分贝提高，嗷嗷待哺的幼燕索取食物时的叫声更响亮。

⑦在另一项研究中，科学家们录制了一段特定分贝的说话声。在他们离开树林之前，他们用录音机播放这段说话声。5天后，他们发现，幼燕叫声的音量有了明显提高。意外的是，关掉录音机后，幼燕叫声的音量并没有降下来。这种变化可能是对越来越嘈杂的环境的一种适应性进化。这对幼燕而言是有益的。但是，长此以往，噪声越来越大，它们的叫声是否会达到极限？又或者，树燕妈妈不能识别它们的叫声，那时这些幼小的生命是否会饿死呢？

⑧这样的担心并不为过。这样的假设正在发生。越来越多的鸟儿把巢筑在离人类活动不远的地方，而周围的环境越来越嘈杂。不仅鸟儿，越来越多的其他动物也正受到波及。有报道称，因为环境噪声污染严重，生活在城市中的青蛙甚至找不到配偶，青蛙数量急剧下降。人们尚且不能忍受噪声污染，更何况无辜受到牵连的动物。即使它们再聪明，也不堪忍受，很难想出良策。那么，请尽你所能，保持安静。（选自《科学画报》第9期，有删改）

1.科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语言特色。请对文中加点的两处词语作简要赏析。（4分）

2.根据文章内容，你认为动物的鸣叫声与哪些因素有关？（5分）

3.作者以“你能听到我吗”为题有何作用？请结合全文分析。（6分）

答案：

1.①“合唱团”，运用比喻的修辞手法，形象地写出了聚集在一起鸣叫的大群雄性树蛙。

②“竞选”，运用拟人的修辞手法，生动地写出了黑顶山雀为争夺等级地位鸣叫的变化。

评分标准：每小题2分，其中答对手法1分，效果分析1分，共4分。

2.动物的鸣叫声与下列因素有关：①求偶；②群体的大小；③对象的不同；④对陌生世界的好奇；⑤争取食物； ⑥环境噪声。

【评分标准】每点1分，答对其中5点得5分。

3.①用询问的语气写出了动物想要在周围的噪声中突出自己，从而使读者产生阅读的兴趣。

②用第二人称对话的方式，拉近了与读者的距离，富有亲切感；

③含蓄地表达希望人类减少噪声污染，给动物提供一个安静的环境的主旨。

【评分标准】每点2分，共6分，意思对即可。答案解析： 1.试题分析：有特色的语言，大多数是使用了表现手法的。很多同学最熟悉的就是比喻和拟人，我们就可以找出使用这两种方法的一些语言。例如：“合唱团”，运用比喻的修辞手法，形象地写出了聚集在一起鸣叫的大群雄性树蛙。“竞选”，运用拟人的修辞手法，生动地写出了黑顶山雀为争夺等级地位鸣叫的变化。

考点：本题考查学生“分析作品的主要表现手法”的能力，能力层级为C级

2.试题分析：该题型在语言表述题里算是相对容易的，我们做这类题的时候，就顺着文章往下找，将那些影响因素一一找出来即可。

考点：本题考查学生“筛选并整合文中的信息”的能力，能力层级为C级

篇3：让阅读幸福地呼吸

应如何激发学生的阅读兴趣, 让阅读幸福地呼吸呢?我陷入了深深的思索中……

为了让孩子的阅读之旅充满美好的回忆, 我摸索着带孩子们走上了一条快乐的阅读之旅, 在旅程中我坚持让孩子们成为阅读之旅幸福的小主人。

一、开设阅读吧台做图书的小主人

阅读环境直接影响着阅读的心境与效果。首先, 我进行了“图书角”变身“图书吧”的大变奏。本班学生较少, 教室后面的空间很大, 我因势利导设计了一个半圆形的“图书吧”。开放式的图书吧分为七大块:童话吧、寓言吧、科普吧、美文吧、小说吧、中外名著吧、小蓓蕾吧。每个吧台设立一个“吧长”。吧长由学生自己申报和同学推荐, 老师则是这些吧台的快乐顾问, 协助吧长策划每个吧台的阅读活动。每类吧台前都有一个吧长设计的独具个性的吧台说明, 方便同学借书看书。吧台设计可以由吧长聘请精通电脑的家人帮忙一起制作。设计好以后, 打印出来放在镜框里, 然后摆在吧台前。孩子们的创造力是无穷的, 设计出来的吧台说明既漂亮又实用。

二、举办特色读书活动做阅读的小主人

阅读吧台设计好了, 我尝试用独特而新颖的读书活动, 为学生打开一扇别样的读书之窗。

1. 广而告之——书籍推介会

这项工作一般由吧长完成, 也可由图书捐赠的主人完成。完成形式有两种, 一种是在黑板报的一角“广而告之——书籍推介会”板块进行图书的推荐, 一种可在每两周一次的书籍推介交流会上进行推荐。书籍推介会其实就是课外阅读书籍的一次导读, 为学生把准阅读的方向。你听, 中外名著吧的《钢铁是怎样炼成的》这本名著的捐献者徐纪翔正在慷慨激昂地进行这本书的推荐呢!

大家好, 今天我推荐给大家的书是《钢铁是怎样炼成的》, 这本书是苏联作家奥斯特洛夫斯基在双目失明瘫痪在床时写成的。书中的主人公保尔身上有着作者顽强笑对人生的影子。保尔在颅骨被打穿的情况下从鬼门关那儿转一圈又回来;在全身瘫痪、双目失明中仍然能顽强地与病痛作斗争, 拿起手中的笔去谱写自己的人生。他就像一块无坚不摧的钢板, 磨难压不垮他, 伤痛在他面前望而却步。

那么, 书中的保尔是靠什么信念坚持着在经历这么多的磨难后仍然能顽强地、乐观地战斗下去?同学们赶快来读读这本书吧, 答案就藏在书中!

很多孩子在没有听到这本书的推荐之前, 读这本书的欲望并不是很强烈。但经过这么一推荐, 提前感受到了这本书的精彩, 很多孩子产生一睹为快的冲动。

2. 我型我秀——朗读交流会

这个环节谁想参加都可以, 时间定在每周一的阅读课。每个吧台选出1名队员上台为大家朗读自己近期阅读过的一篇文章, 选上的学生必须在家把自己第二天要读给同学听的内容练得声情并茂, 可让家长当自己的第一个听众, 让家里先飘满书香。有些童话故事还可以由朗读者自行选几个同伴, 分配好角色, 在朗读交流会上进行绘声绘色的表演读。

就这样, 朗读交流会成了爱朗读的孩子最期待的快乐, 也成了爱听故事的孩子最盼望的幸福。

3. 侃侃而谈——书友闲聊会

书友闲聊会安排在吃过中饭后的那段空闲时光, 由吧长主持。三个一群、五个一组根据最近所看书籍, 自主选择书友闲聊会的所属吧台。围坐在吧台旁, 放上一段轻音乐, 书友闲聊会开始啦。

1人物闲聊会:每本书中都有一个个可爱的人物, 读完了这本书, 每个孩子就可以选择书中自己最喜欢的人物, 说说这个人物可爱在哪, 你觉得他有什么值得你学习的地方。2故事闲聊会:每个孩子的肚子里都装着近期阅读过的无数个小故事, 也希望有人和他一起聊聊他们喜欢的这些故事。故事闲聊会就满足了他们的这一渴望。没读过这本书的孩子听了他们的闲聊, 引发了“我也想读”的愿望, 读过的孩子则产生了“书中遇知音”的共鸣。3结局闲聊会:每本书都有一个结局, 大家可以聊聊如果这个故事中的主人公采用另外一种做法, 结局会怎样, 也可以聊聊这个故事的结局是否可以改编成另外一个样子。

4. 我点你播——亲子点播会

晚上, 特色阅读活动之一的“亲子点播会”雷打不动如期开始。什么是亲子点播会?就是由孩子的父母找来课外书, 点播自己想听的故事, 然后由孩子把这个故事讲给父母听;也可以是孩子点播自己想听的故事, 由父母讲给孩子听。

如何让亲子点播会有效进行呢?

1建立家庭小书吧。在家中选一个光线充足的房间, 准备一个小书架, 孩子可以随意选取自己钟爱的书籍, 坐在地板上放松自在地去阅读。2选择孩子喜欢的书。和孩子一起去书店, 帮着孩子选一些适合孩子读的书。书的类型要多样化。3坚持和孩子一起阅读。可以和孩子进行你点我播的游戏, 也可以和孩子一起进行阅读比赛。4写好亲子阅读成长记录。做这样的记录最好以有趣的形式直观显示出来。比如做一些卡片, 第一个是列车的头, 最后一个卡片是列车尾巴, 书名写在中间做车厢那些卡片上, 孩子点播过的书越多, 这个车的身体就会越来越长, 然后把它挂在房间里。这种直观的记录对孩子是一种很好的刺激, 他会迷上把车的身体拉长的游戏, 而这就意味着不断读下去。

亲子点播会用最温暖最不着痕迹的方式, 让孩子幸福地阅读着。

5. 奇思妙想——故事创新赛

尹建莉老师曾说过:“通过阅读提高写作能力, 表面上看是个漫长的过程。实际上它是最有效的办法。”如何把写作和阅读融合起来, 让两者相得益彰呢?对此, 我设计了一个阅读延伸活动:奇思妙想——故事创新赛。

(1) 童话故事续编。

童话是孩子的最爱。将看童话和续编童话结合起来, 不失为刺激孩子阅读童话并提升孩子写作能力的最佳方法。我们可以以所读童话故事为故事前篇, 接着往后编写它的续篇, 续篇里的故事角色可以不变, 也可以保留故事主要角色, 然后新增一些角色。续编的情节要合理、有趣, 并以原童话故事为前提。

孩子们的创造力是无穷的, 你看《小红帽》的故事续编版本就有很多:有的写大灰狼被猎人杀了后, 大灰狼的儿子——小灰狼恨死了小红帽, 它总想着有一天要活吞小红帽, 为妈妈报仇, 于是小灰狼和小红帽之间斗智斗勇的战争又开始啦。还有的写小红帽出去采蘑菇, 路遇前面那只大灰狼的儿子脚扭了, 被狮子追赶, 小红帽救下了小灰狼, 从此化敌为友, 成了好朋友……

孩子们在续编中种下了童话的种子。在这里, 每个孩子都是童话大王。

(2) 科普知识创编。

《十万个为什么》《少儿百科全书》……这类的科普书往往比较枯燥乏味。让孩子们把从科普书上阅读到的科普知识创编进一个个有趣的生活小故事中不失为一种良策。此举有两大作用:1活用课外知识, 体现阅读价值;2让书本知识和实践活动相结合, 更大程度地刺激阅读。

在孩子们的创编下, 一批优秀的科普作文新鲜出炉:《小雨点诞生记》《白醋的妙用》《我教妈妈煮蛋妙招》《污渍遁形记》《金鱼的秘密》《寻觅我家的隐形杀手》……

(3) 趣味小说仿编。

看多了课外书, 很多孩子萌生了自己写书的愿望。为了让孩子们拥有自己写的书, 从而发自内心地爱上阅读课外书, 我特意为孩子们开设了“漂流瓶式”的趣味故事仿编连载活动。

所谓“漂流瓶式”的趣味故事连载, 就是在几个人共同看完一本书并交流讨论写作思路后, 由一个同学先起头写第一集, 后面的人在续写前先对前一集进行评价修改, 然后进行下一集的创作。这样一来, 趣味故事连载就像漂流瓶一样漂流在共同立志创作这本书的孩子的手里, 漂流一个月左右, 最后由本书的主要策划者稍加整理就是一本充满童稚童趣的“著作”了。 (注意:为了让书本保质保量出炉, 必须有一个主要策划者, 策划者除了有空就召集组内成员共同讨论书本创作外, 还需负责书本的封面制作和里面内容的整理。)

谁说孩子们不能成为作家!你瞧 , 《亲爱的笨笨猪》的姐妹篇《聪明的笨笨熊》、《汤姆索亚历险记》的兄弟版《孤岛遇险记》等孩子自己创作的书本现正在班里热传。因为是孩子自己写的书, 自然就受到了孩子们的热捧。久而久之, 孩子们的写作热情和阅读兴趣一同被激发了。

“小蓓蕾吧”专门存放孩子的这些原创作品, 供同学们借阅欣赏。每个作品的后面, 附一评价表, 你觉得他的作品写得好, 就给画个笑脸, 以示支持。到学期结束, 谁的笑脸最多, 谁就能获得“最佳奇思妙想”奖。

三、设一种奖励机制做快乐读书人

为了让孩子们的阅读热情持续高涨, 我设立了一套奖励机制。以吧台OK卡作为奖励的凭证。奖励机制分三步实施。

1. 制作吧台 OK 卡

吧台OK卡用小卡片制成, 形状有点像Q币, 卡片上印着他们最喜欢的卡通图片, 写着他们最追捧的名言。

2. 制订《阅读吧台 OK 卡奖励方案》

方案如下:

(1) 每晚能进行课外阅读半小时以上, 家作本上有家长评价为认真的, 奖励1张OK卡。

(2) 遇到优美的句子, 能用波浪线标出并写出好在哪里的, 每2处奖励1张OK卡。

(3) 读到不理解的词语, 能借助工具书把解释写在旁边的, 每2处奖励1张OK卡。

(4) 遇到有感触的地方能在旁边写下自己的感受的, 每处奖励1张OK卡。

(5) 能在“故事创新赛”中进行续编创编仿编的, 每篇奖励5张OK卡。获得“最佳奇思妙想”奖的, 奖励10张OK卡。评为“阅读小能手”的, 奖励10张OK卡。

……

OK卡的发放由各吧长检查每个学生的阅读情况后发放, 并保存在各自的OK袋中。

3.“集卡换购”活动

当OK卡累计到100张时, 孩子的父母就可以收到精美的“阅读之星”喜报一张。当孩子累积了5张“阅读之星”喜报时就可以在老师那领取“阅读模范”奖状。当累积了5张“阅读模范”奖状时, 孩子就可以参加“阅读小状元”的角逐。评上“阅读小状元”的同学可以在期末语文成绩上加5分。

这些OK卡成了孩子们快乐读书的强大动力, 而别具一格的读书奖励, 使学生努力地做着最好的自己。

“让阅读幸福地呼吸”这一探索为学生点亮了阅读旅程中的那盏心灯, 使阅读之火熊熊燃烧, 经久不熄。

孩子们满载着快乐行进在充满幸福的课外阅读之路上。以前流于形式的课外阅读, 现在成了学生最具有幸福感的“头等大事”。孩子们读书不再是走马观花了, 而是投入其中与书籍来一次心灵相约。亲子点播会则像一座桥梁, 架起了通向家庭共读的快乐之旅。家长参与阅读, 也成了推动学生课外阅读的一道亮丽风景。

篇4：我听到了幸福的声音

改变了无数人命运的汪立彬，喜欢对学员们重复这样一句话：心存希望，幸福就会降临你；心存梦想，机遇就会笼罩你。

幸福的起始：抬头挺胸做人

汪立彬的命运，是从这一天改变的。

2005年5月18日傍晚，在郑州大学外语学院的校园里，俄语专业大一学生汪立彬，走到一棵树下，深吸一口气，然后从口袋里摸出一块小石头含进嘴里：“从今天开始，我要改变自己……”石头是捡来的，校园里随处可见；决心是自己下的，为了完成一次自我救赎。

汪立彬的老家在河南信阳市农村。父亲生性严厉，对他不是骂就是打。从小到大，汪立彬最怕跟父亲说话，一说话就全身紧张，像有一团棉花堵在嘴里。久而久之，汪立彬患上口吃，还有人际交往障碍，怕见人，怕跟人说话，一说话就紧张，浑身哆嗦。

大学期间发生的一件小事，让汪立彬发誓改变自己。当天上午，老师提问时，他一脸窘迫地站起来，足有3分钟，上下嘴唇颤动着，“依呀”许久，连一个完整句子也读不出。他脸憋得通红，汗水也顺着脸颊淌下来，越紧张手脚越哆嗦，话越说不出。同学们窃窃私笑，看，汪立彬又说不出话了，肯定是不会吧……他狠狠瞪了对方一眼，憋出一个字：“会—”这下子，同学们哄堂大笑。

下课后，他失魂落魄地走出来，一个人躲进校园的角落里，任由眼泪无声地流。这样下去，读了大学又有什么用，还是个废人！冲着墙壁，他狠狠击了一拳头。

小学、初中、高中，汪立彬都是优秀学生，靠刻苦学习赢得老师和同学的尊重，虽然口吃，但他能抬起头来走路。可上大学后，成绩不再是唯一，口吃让他失去尊严。想了无数个夜晚，他终于做出一个决定：必须矫正口吃，抬头挺胸做人。他尝试了各种各样的办法，最后用嘴含石头练习说话。

含石头诵读，久之必有效果，发明这个方法的是古希腊演说家德摩斯梯尼。石头含在嘴里，又干又涩，咽了口唾液，他开始读：“我……看……见……一……所……大……厦……”刚读出几个音节，汪立彬立刻感觉疼痛难忍。石头压在舌下，每发出一个音，都会磨得舌根疼。说快了，会咬到石头；说慢了，石头可能会咽进肚子里。好几次刚要发音，却发现小石头不知什么时候卡在了嗓子眼。时间长了，舌头磨出的血都把小石头染红了。一天、两天、三天……舌根处的血泡破了再生，直至磨出了茧子。转眼一年过去了，靠着含石诵读，汪立彬在吐字发声上，有了很大改观。

一天，上文学欣赏课时，老师又一次让汪立彬读一段课文，他慢慢地读了出来，同学们都静静地听着。一瞬间，激动传遍全身。没错，大伙儿是在听，他一个人在读！他朗读的声音更大更洪亮了……当耳边响起雷鸣般的掌声时，他已满脸热泪。从那以后，再也没有同学对他冷嘲热讽，这场尊严保卫战，他赢得漂亮！

口吃的人一样有人爱

2008年6月，汪立彬大学毕业，留在郑州工作。为了彻底抹去心理阴影，他决心不仅要能说话，而且要靠说话创业，竟然应聘到一家医疗器械公司做销售。亲朋好友都劝他，可他告诉自己：“如果这关过了，那从小伴随我的自卑和口吃阴影才会彻底散去，我的天空才能阳光普照！”这么想，无穷的生命力和勇气涌上来。何况，每个人都有追求幸福和实现梦想的权利，口吃的人也不例外。

一天上午，他到一家市立医院推销产品，在走廊里遇到了雅文。她是一个容貌秀丽的女医生，年龄和他相仿，正准备去诊室看病人。汪立彬赶紧走上前做自我介绍。他事先想了无数遍，可临到关头掉链子了：“你……好，我……我……我……是XX公司的，请……听……我……说……10……分……钟……”

雅文没有打断他，耐心地听着。可汪立彬脸涨得通红，手脚情不自禁哆嗦起来，开场白一说完，就愣愣地看着她，一句话说不出来。雅文温和地说：“没关系，你想好再来。”说完，飘然离去。

汪立彬失魂落魄地离开医院。路上，他从包里摸出一粒小石头，狠狠塞进自己嘴里：含着，把话大声说出来，当着大伙的面说……

第二天傍晚，汪立彬来到医院附近的一个小广场。面对熙熙攘攘的人群，他清了清嗓子，开始演讲：“大家好，我叫汪立彬，患有口吃，我在练习改变……”先是小声说，没人听见，汪立彬又鼓起勇气大声说了起来。这时，人群中有人嚷：“别吵，唱《花木兰》呢！”一对夫妻赶紧把孩子领走，回头扔下一句：“神经病！”

汪立彬脸红了。从小到大，这样的话他听得多了，可现在不同，他能说出话了：“这附近是一所医院，我在推销产品时，因为紧张又口吃了，医生很宽容……”他想起雅文，她没笑话他，多善良的人啊！

此后，一有时间，他就到人多的地方进行演讲：街心广场、公交车上、居民区……同时，他继续跑到各家医院推销产品。一家、两家、三家……汪立彬一次次被拒绝，又一次次用诚心打动着对方。一天中午，正在吃盒饭时，他的手机响了，是一个曾经拒绝过他的好心人：“你把产品送来吧！”心头一阵狂喜，汪立彬嘴里连说着“谢谢”。

随着他的多次登门“演说”，慢慢地，一些医院和经销商开始接纳他的产品。有收入了，他的信心也增强了。他发现，一张张陌生的面孔后面，其实心都是热的。只要他敢说话，对方就会认真倾听。他不禁想起父亲，那张暴躁的面孔下，也有一颗爱子之心，只是不会表达而已。为了给他治口吃，父亲把自己打工赚的钱都花光了。心魔悄然间退却，汪立彬心中开始种满阳光。

2010年4月的一天上午，汪立彬再次来到雅文所在的医院。从哪儿跌倒，就从哪儿爬起来，他从没忘记“你想好再来”这5个字。走进诊室，汪立彬一眼就看见到了雅文。发现是他时，雅文笑了，热情地打招呼：“你又来了！我在公交车上听过你的演讲，你真的有口吃吗？”

篇5：《幸福铃声》阅读答案

2、文章第二自然段可否省去不写，为什么?(2分)

3、“我”的老爸凭什么获得寝室评比“最有创意老爸”的称号?(2分)

4、文章以“幸福铃声”为题，你觉得合适吗?为什么?(3分)

篇6：《提醒幸福》阅读答案

世上有预报台风的，有预报蝗虫的，有预报瘟疫的，有预报地震的。没有人预报幸福。

其实幸福和世界万物一样，有它的征兆。幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。你不要总希冀轰轰烈烈的幸福，它多半只是悄悄地扑面而来。你也不要企图把水龙头拧得更大，使幸福很快地流失。而需静静地以平和之心，体验幸福的真谛。

幸福绝大多数是朴素的。它不会像信号弹似的，在很高的天际闪烁红色的光芒。它披着本色外衣，亲切温暖地包裹起我们。

幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠夺目。

幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。机遇、友情、成功、团圆……

它们都酷似幸福，但它们并不等同于幸福。幸福会借了

它们的衣裙，袅袅婷婷而来，走得近了，揭去帏幔，才发觉它有钢铁般的内核。幸福有时会很短暂，不像苦难似的笼罩天空。如果把人生的苦难和幸福分置天平两端，苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。但指针一定要向幸福这一侧倾斜，因为它有生命的黄金。

1.选文列举了许多幸福的征兆，从全文看，它的目的是：

2.第二段中的“征兆”与第一段中的相照应的一个词是：

3.选文中多处运用对比的手法以增强表达效果，请列举说明。

4.第六段最后一句“它”指代什么？“它有生命的黄金”比喻什么？

参考答案从文章的写作手法看是为了突出主题，突出中心。2 预报如文章把幸福比作水龙头中的流水，它会流走，所以不要开得太大。它指代幸福。黄金在这儿应该是指生活中的点滴小幸

篇7：《学习幸福》阅读答案

12、要用超越平常的心来看世界;要有一颗平常的心;要有欢喜的心理;要有柔和心。

13、两段都采用了举例论证。所列举事例不同。第③段列举的是作者自身的事例，而第④段列举的则是他人的事例。

14、生命的痛苦、考验都是台阶，是我们走向智慧的营养。只要我们有这样的信心，就会不断走向幸福。

篇8：幸福的玫瑰阅读答案

①那年春天，每周六晚上我都要给凯洛琳小姐送去一朵玫瑰，那玫瑰总是花店里最好的一朵。

②我在放学后和星期六在奥森老爹的花店替他送花。从一开始我送玫瑰的时候，就觉得这事有点儿古怪。第一次送玫瑰的晚上，我提醒奥森老爹忘记给我送花人的名片了。

③“没有名片，詹姆斯。送花的人要求尽量保密。所以你不要声张，好不好?”奥森老爹说。

④有人送花给凯洛琳小姐，我很高兴，因为大家都可怜她。我们小镇里的人都知道，凯洛琳小姐最倒霉不过，她被人抛弃了。她与潘尼曼已订婚多年，一直在等他。但潘尼曼在医院实习期间，爱上了一个更年轻漂亮的女郎，和她结了婚。潘尼曼娶的那个女郎的确是个关人，叫克丽丝汀。

⑤她在我们镇上的日子一定不好过，因为女人都鄙视她，说她的坏话。至于可怜的凯洛琳小姐，这件事可把她害惨了。一连半年，她足不出户，放弃了一切公众活动，甚至也不替教堂弹风琴了。

⑥我送第一朵玫瑰去的那天晚上，她看上去像个鬼。我把那个盒子递给她，她满脸惊讶——“给我的吗?”第二个星期六，在同一时间，我又送一朵玫瑰给凯洛琳小姐。下个星期六，又是一朵。第四次她很快就开了门，我知道她一定在等待着我。她的两颊微红，头发也不那么散乱了。

⑦我又给她送去了第五朵玫瑰。第二天早晨，凯洛琳小姐又回到教堂弹风琴了，我看见她衣襟上别着那朵玫瑰。“多么勇敢。”我母亲说，“多么有骨气!”

⑧ 我照例每周末去送玫瑰，凯洛琳小姐逐渐恢复了正常的生活。现在她有点儿自豪，表现出一种傲岸自尊的神气。这一晚是我去凯洛琳小姐家最后的一个晚上。我把盒子递给她，说：“凯洛琳小姐，这是我最后一次给你送花了，我们下星期要搬到别的地方去。不过，奥森老爹说他会继续送花来的。”

⑨她踌躇片刻，说：“詹姆斯，你进来一下。”她把我领到整洁的客厅，从壁炉架上拿下一个精雕的帆船模型。“这是我祖父的。”她说，“送给你。你给我带来了莫大的快乐——你和那些玫瑰。”她把盒子打开，轻触娇嫩的.花瓣，说：“花瓣无言，却告诉我许多事情……”

⑩回花店后，我做了一件从来不敢做的事情。我在奥森老爹那儿找到了我所要找的东西。只见上面是奥森老爹潦草难辨的笔迹：“潘尼曼，五十二朵美国红玫瑰，每朵两角五分，共计十三元。已全部预付。”原来如此，我暗自思忖，原来如此!

⑧ 直到许多年过去。有一天，我又来到奥森花店。一切都没有改变。我跟他聊了_阵，随后问：“凯洛琳小姐现在怎样了?”“凯洛琳小姐?”他点点头，“她嫁给了乔治，那个开药店的，人不错。他们生了一对双胞胎。”“哦!”我有点惊讶。我想让奥森老爹知道我当年有多精明，“你猜潘尼曼太太知不知道她丈夫送花给他的老相好凯洛琳小姐呢?”奥森老爹叹了口气：“詹姆斯，你从来就不太聪明。送花的不是潘尼曼，他根本就不知道这回事。”

⑩我瞪着眼睛看着他：“那么花是谁送的?”“一位太太。”奥森老爹说，他小心翼翼地把栀子花放进盒子，“她说她可不肯坐视凯洛琳小姐因为她而毁了，送花的是克丽丝汀。”

⑩“你瞧，”他最后盖上盒子的时候说，“那才是个有骨气的女人!”

(选自《外国百篇经典微型小说》，有删改)

1.第③段中画线的句子在文章结构上有何作用?(3分)

2.阅读下面两句话，结合“骨气”的内涵，联系文本分析凯洛琳、克丽丝汀这两个人物形象。(4分)

(1)我母亲说，“多么有骨气!”

(2)他(奥森老爹)最后盖上盒子的时候说，“那才是个有骨气的女人!”

3.“我”和凯洛琳告别时，凯洛琳为何送“我”帆船模型?(4分)

4.请分析文章采用第一人称叙述故事的表达效果。(3分)

5.结合文本内容，探究“幸福的玫瑰”的意蕴。(4分)

参考答案：

1.(3分)设置悬念.推动故事情节发展(1分)为下文“我”寻找真正的送花人和出乎意料的结尾埋下了伏笔(2分)。

2.【4分】(1)凯洛琳遭到了感情的背叛.曾一度消沉，但当她不断地收到幸福的玫瑰后，受到了好心人的鼓励，从失恋的阴影中走了出来，变得自尊自强，最终找到了属于自己的幸福。(2分)

(2)克丽丝找到了属于自己的幸幅后.却遭到了人们的鄙视、谩骂.但她没有因此而心生怨恨，反而内疚化为行动，用这幸福的玫瑰来鼓励、拯救心灵受创的凯洛琳，她是一位宽容、善良又充满智慧的女子，集外貌美与心灵美于一身。(2分)

3、(4分)(1)感谢、感恩。这艘帆船模型是凯洛琳的祖父送给她的最珍贵的礼物，在离别时将它送给“我”，感谢“我”在她最困难的时候给她带来了温暖，她希望用这种方式来回报“我”。

(2)祝愿、祝福。这帆船模型寄予了凯洛琳对“我”的美好祝愿，她希望我”以后的生活能一帆风顺。(4分，每点2分)

4、(3分)( l)我是小说的线索人物，贯穿文章始终。

(2)用“我”作为故事的叙述者，增强了小说的真实性;

(3)通过“我”的所见所闻所感，充分表现了小城里众多人物的人性之美。(3分。每点1分)

篇9：《幸福的底线》阅读答案

2.文中第②段运用了__________的论证方法来阐明道理，这样阐明道理的作用是_________。(3分)

3.以下选项不能作为本文论据的一项是( )。(2分)

A.陶渊明甘于清贫，隐居南山，采菊东篱，悠然自得。

B.诸葛亮感念先帝，出师北伐，兴复汉室，鞠躬尽瘁。

C.刘禹锡身居陋室，交往鸿儒，弹琴阅经，清闲自在。

D.欧阳修谪居滁州，怡情山水，醉翁亭下，与民同乐。

篇10：幸福的珍藏阅读答案

(2)母亲珍藏着生活的片断，在回忆曾经的平凡的时光、关心儿女的工作或生活中感受幸福。

2.①运用环境描写和动作描写，通过急风骤雨、淋漓泛滥逐个角落接着等词，写出了母亲在夜深雨漏之时孤独无助的境遇;同时，不愿打电话可见母亲怕惊扰了我们的睡眠，突出母亲关爱子女、不愿给儿女添麻烦的品质。

②运用比喻，将儿女们眼中的曾经的时光比作朦胧的纱，把母亲记忆里的曾经的时光比作清晰的画，两者形成鲜明的对比，写出了母亲对过去时光的点点滴滴的珍视，表现了母亲对亲情、友情的重视，对生活的珍惜和热爱。

3.(1)由日历写到岁末，表现岁月流逝，引出下文写年老的母亲对过去生活的珍视。(2)写母亲收藏日历，那里面有她记下的亲朋好友的电话号码，也有偶尔因怕忘记某些事情而让我们给她记下的留言。能表现母亲对亲情、友情的珍视。

4.①关心子女(接我的电话时，总是关心我的工作或生活，哪方面有了些成绩，日子过的开心不开心，快乐不快乐);

②热爱生活，珍惜生活中的点点滴滴;

③善良、坚强(宁愿独自一人面对夜雨屋漏，也不愿给儿女添麻烦);

④重视亲情、爱情、友情(珍藏日历及记录了爱情、生活经历的旧物);

⑤勤劳(母亲拿过抹布，把桌面抹得锃亮);

篇11：《幸福的篮子》阅读答案

2.(3分) (1)貌美(1分) 体残(1分) (2)同情(羞愧、自责)(1分)

3.(3分)A

4.(3分)遗忘生活中丑恶的东西(1分)，而把美好的东西永远保留在记忆中(2分)

篇12：《幸福的味道》阅读答案

(2)作者在文中主要写了这样几种“幸福的味道”：①父女单独相处自由聊天的情景;②女儿不用做功课，可以自由地安排自己生活的状态;③听哥哥讲故事的往事;④妈妈为家庭生活所做的事情(如用茶叶水洗草席、用波萝的香味去除屋子里的油漆味)。(8分)

2、①通过写父亲与女儿聊天，自然引出下文;②父女聊天，其实就是一种“幸福的味道”，是文章的有机组成部分;③为文章的主题表达作了有力的铺垫。(5分)

篇13：《幸福的坡度》阅读答案

小题2:文章第二自然段提及设助学岗的情况有什么作用?(2分)

小题3:体悟文中画横线语句的内涵，想想“泪流满面”和“幸福极了”是否矛盾，为什么?(3分)

小题4:阅读文中两处描写秋雨的句子，说说它们有什么作用。(2分)

篇14：幸福的底线阅读答案

陈鲁民

①俄国作家契诃夫说过：如果你手上扎了一根刺，那你应当高兴才对，幸亏不是扎在眼睛里。原以为这只是一种幽默的调侃戏谑，后来才发现，其实这也是一种达观的生活态度和人生智慧。

②一次，曾任美国总统的富兰克林・罗斯福家中失窃，损失惨重。朋友写信安慰他，罗斯福回信说：亲爱的朋友，谢谢你的安慰，我现在一切都好，也依然幸福。感谢上帝。因为：第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命;第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部;第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。

作家史铁生曾写道：生病的经验是一步步懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，任何灾难前面都可能再加上一个更字。

他们实际上都是在为幸福画底线，每个人的具体情况不同，底线也就各有不同。幸福其实就是一种感觉，一个总是觉得很痛苦的人，往往就是把幸福的底线划得太高的人，期望值过高，欲望太大，结果与现实产生较大差距，于是痛苦就降临了。譬如说，一个把幸福底线划在得诺贝尔奖上的作家，志向固然远大可敬，但他这一辈子都很难有幸福感，因为这种机会太渺茫了;而一个经常发表小豆腐块文章的业余作家，却常常志得意满，感觉良好，因为他的底线是：文章能发表就是幸福，不拘长短。一个把幸福底线画在富可敌国上的大款，很难心想事成，自然也就无法快乐，哪怕他已经富甲一方;反倒不如那些出大力挣小钱的民工心情愉快，了无挂碍。所以，腰缠万贯的富翁未必就比家境小康的农夫幸福，身居高位的显贵不见得就比街头的小摊贩幸福，学富五车的大学教授不一定就比幼儿园阿姨幸福。归根结底，就是因为他们幸福的底线不同，一个画得太高，很难实现，一个画得较低，很容易达到。

总之，把幸福底线画得低一点，稍许努力便可实现，幸福就在身旁。(本文有删改)

1.作者在这篇文章中表明了怎样的观点?(3分)

2.文中第②段运用了__________的论证方法来阐明道理，这样阐明道理的作用是_________。(3分)

3.以下选项不能作为本文论据的一项是( )。(2分)

A.陶渊明甘于清贫，隐居南山，采菊东篱，悠然自得。

B.诸葛亮感念先帝，出师北伐，兴复汉室，鞠躬尽瘁。

C.刘禹锡身居陋室，交往鸿儒，弹琴阅经，清闲自在。

D.欧阳修谪居滁州，怡情山水，醉翁亭下，与民同乐。

4.你赞同本文的观点吗?为什么?(3分)

参考答案：

1.(3分)把幸福底线画得低一点，稍许努力便可实现，幸福就在身旁。

2.(3分，论证方法1分，作用2分)举例论证列举罗斯福坦然面对家中失窃的事例，证明了把幸福底线画低，以达观的态度面对生活，幸福就在身边的道理，从而使论证更具体，更有说服力。