数学四册四单元教案

数学四册四单元教案（精选6篇）

篇1：数学四册四单元教案

数学四册四单元教案

第四单元 表内除法（2） 第一课时 教学内容：用7、8、9的乘法口诀求商(教材第48页主题图，第49页例1及下方的“做一做”，练习十一第1、2题)教学目标：使学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，熟练地应用乘法口诀求商。 教学准备：大屏幕出示教材第48页主题图及练习用的算式卡。 教学过程： 一、复习1、背诵7、8、9的乘法口诀(横着背，拐弯背) 2、口算(出示口算示)，说说是怎样想商的? 7 x2=30÷5=5 x7=24÷6= 7 x8=4 X7=3 x7=8 x2= 8 x8= 5 X8=9 x2=20÷4= 3 x9=9 X9=36÷6=3 x9= 6x9=18÷3=4x8=6÷2= 二、教学主题图 1、大屏幕出示教材第78页主题图。在学生观察时，要求他们从上到下观察整幅图，并思考：①图中的小朋友们在干什么?(在为庆祝自己的节日而作准备) (1)从上到下图中一共有几个画面?(3个) (2)这3个画面分别说的是什么?(第一小组做了56面彩旗，要挂8行；第二小组做了49颗星，分给7个小组；第三小组带来27个彩球，每9个摆一行。) 2、师：根据这一情景，你能提出哪些问题?让学生先分组讨论，互相议一议，在小组中尝试提出问题，然后全班交流汇报，对于学生中提出的问题，教师有代表性地选择是用除法计算的问题，如“平均每行挂几面?”、“平均每组分几颗?”、“可以摆几行?”等板书在黑板上。 3、引入新课： 师：上面同学们提出的3个问题；要用什么法计算呢?(除法)这就是我们今天学习的新内容：用7、8、9的乘法口诀求商。(出示课题) 4、教学例1 (1)大屏幕出示主题图的第一个画面图。要求学生认真观察。教材第49页例1情景 (2)出示问题：“有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面?” 问：怎样列式?(56÷8)怎样计算? (3)分组讨论56÷8的计算方法。教师可提示学生回忆在第二单 元中学习的用2-6的乘法口诀示商的方法，引导学生探讨用乘法口诀：“七八五十六”求出商56÷8=70 (4)出示问题：“要是挂成7行呢?” 列式：56÷7=，让学生独立说出商，并说一说想商的思路，用的是哪一个口诀。 三、练习反馈 1、完成教材第49页下方的“做一做”。 (1)7x4=8x2=9x6= (2)指名学生答出结果并说出由此引出的两道除法算式： 7 x4=288 x2=169 x6=54 28÷4=716÷2=854÷6=9 28÷7=416÷8=2 54÷9=6师：它们各是用的哪句口诀? 2、完成教材第50页练习十一第1、2题。 (1)分组完成第1题。将全班学生分成两组，一组完成左边9题，二组完成右边9题，看哪个组完成得又对又快，然后交换左右两边的算式，再比一次。 (2)比赛形式完成第2题。教师仿照此题形式多设计几组题做成课件，由几个小组选派代表参加比赛，分别在电脑上操作，看哪个组帮助小兔很快过了河，多进行几轮，最后以各小组的总成绩评出优胜小组。 四、新课总结 引导学生归纳由7-9的乘法口诀求商的方法：用乘法口诀求商就是看除数和几相乘得被除数，商就是几。同一句口诀可以写成一个乘法算式和两个除法算式。 教后记： 第二课时 教学内容：用7、8、9的乘法口诀求商的练习课(一)(教材第5重页、52页练习十一第3-7题)教学目标：通过练习使学生进一步掌握用7―9的乘法口诀求商的`方法，能熟练、准确地计算表内除法。 教学准备：大屏幕出示练习十一第7题的主题图及第3、4题的算式图。 教学过程： 一、独立练习1、完成练习十一第3题。 要求学生用连线的方式完成。完成后大屏幕出示正确的连线结果，让学生对照检查，订正错误的地方。 2、学生独立完成练习十一第4题。把结果写在小猪吹的泡泡的算式里，集体交流评价。 二、指导练习1、完成练习十一第5题。 (1)大屏幕出示： 4x口=366X口=42 32÷口=848÷口=6 (2)学生观察后说一说题意是什么? (3)教师启发：13就是要求的一个数，我们把它叫做未知数。要求出口里填的数，如“4x[3=36’，可以这样想：4和几相乘得36，4x9=36，所以方框里填9。又如“32÷口=8”，32除以几商是8，结合前面的知识我仍知道就是看8乘几得32，4x8=32，所以口里填4。 (4)学生独立完成其它几题，指名学生算出结果，并说一说是怎样想的。 2、完成练习十一第6题。 (1)大屏幕出示：“将下列算式填在合适的()里。” 35÷742÷67 x772÷836÷6 ()>()>()>()>( ) (2)讨论：怎样完成这道题呢?你有什么方法?在学生讨论后，让学生充分发表自己的意见，引导学生归纳出解题 思路：要比较算式的大小，就是要比较算式的结果(积或商)的大小，因此应先求出各算式的积或商，比较出大小后再填空。 (3)评价订正。 三、提高练习完成练习第十一第7题。 (1)大屏幕出示练习十一的第7题主题图，读懂文字。要求学生认真观察。 (2)完成图中提出的两个问题。指名学生说说题中存在着怎样的数量关系的?怎样列式计算? 24÷3=8(台)24÷6=4(人) (3)拓展。 师：你还能提出什么问题?让学生先分组讨论、思考，提出问题，说给同组的同学听，然后要求各组将提得好的问题向全班交流，口述解题过程。 四、练习总结(略)教后记： 第三课时 教学内容：用7、8、9的乘法口诀求商的练习(二)(教材第52―53页练习十一的第8―12题)教学目标：1、通过除法计算及加减乘除四种运算的口算练习，提高学生计算的速度和准确度，树立学生“加、减、乘、除我都会算’’的信心。2、通过解决问题的练习，使学生学会收集分析情景问题中的数据信息，能正确地运用准确的数量关系解题，提高解决问题的能力。 教学准备：CAI课件大屏幕出示练习十一的第9、11题主题图。 教学过程： 一、计算练习1、独立完成练习十一的第8题、第10题。 第8题是求商的练习，第10题是求除数的练习，也是用除法。让学生独立完成，将答案直接写在课本上。指名回答结果，集体评价。 2、分组以竞赛的形式完成练习十一第12题。 (1)师：我们已经学习了哪四种运算?(加法，减法，乘法，除法)大家都会做吗?(会)现在我们开展分组计算竞赛。 (2)大屏幕出示四组加、减、乘、除的计算题(教师适当增加题量) 48÷645÷556÷849―30 63÷935―76X732上4 8+927÷354÷972÷8 8 X954+1756+846+37 45-95 X623-9 7 X8 0X2040÷881÷936÷4 要求同组学生合作完成一组算式题。以全对和速度快的小组为优胜，给予表扬，订正错误。 二、解决问题练习1、完成练习十一第9题。 大屏幕出示第9题主题图。要求学生认真观察，并说一说题中说的是在哪里?题中的问题是什么?怎样列式计算?讨论交流后明确：本题说的是小朋友们到电影院看电影买电影票一事；问题是：“1张电影票8元钱，40元钱能买几张票?’’列式为：40÷8=5(张) 2、完成练习十一第11题。 (1)大屏幕出示练习十一第重重题主题图。 (2)说一说图中说的是什么?小朋友们在干什么?图中有哪些数据? (3)出示问题：“获胜队员每人可得几本书?” (4)师：要求出获胜队员每人可得几本书，必须先求出什么?(拔河的两个小组中每组各有多少人?8人) (5)独立列式计算完成。指名同学板演，集体订正。 (6)师：你还能提出什么问题?让学生在思考后，积极发言，提出不同的问题，并就学习中提出的有代表性的问题，指名学生口述解答结果。 三、练习总结(略)教后记： 第四课时 教学内容：用除法解决问题(教材第54―55页例2、例3及“做广做”，练习十二的第1、2题)教学目标：1、通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。2、使学生经历将“求一个数是另一个数是几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。3、使学生会用自己的语言表达问题的大致过程和结果。 教学准备：教师准备多媒体课件、实物投影仪；学生每人准备小棒20根，不同颜色的三角形各20个。 教学过程： 一、复习“一个数的几倍”的含义 学生两人一组，互相说一说思考的过程和结果，然后在全班交流。通过这两个层次的交流，使学生学会用语言表达自己的思考过程，同时唤起对“倍”概念的回忆，知道“3根的6倍”就是6个3根，也就是18根；“5根的3倍”就是“3个5根，也就是15根 教师根据学生的回答出示课件(或在黑板蔓示)：互互互 厶厶厶厶厶厶 3根的6倍就是6个3根，也就是18根。5根的3倍就是3个5根，也就是Ⅱ5根。 二、教学例2 1、学习“一个数是另一个数的几倍”的含义。 观察图(2)，从右往左看：(1)18和3比，18里面有几个37 18是3的几倍? (2)15和5比，重5里面有几个5．9 15是5的几倍?学生独立思考后，点名回答，使他们明白一个数是另一个数的几倍含义就是一个数里面有几个另一个数。 2、求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法。 (1)复习“求一个数的几倍是多少”的计算方法。 提问：“3根的6倍是多少，怎样列式计算?”让每位学生独立列式解答。然后教师板书：3x6=18 (2)自主探索出“求一个数是另一个数的几倍是多少”的计算方法。 提问：18根是3根的几倍怎样列式计算?”也让学生独立思考，并列式解答。后馈时，请学生说明用除法计算的理由，理解求18是3的几倍就是18里面有几个3，所以用除法计算。 3、做例2后面的“做一做”。 (1)例2后面的“做一做”供那些对“一个数是另一个数的几倍”的含义尚不是很清楚的同学练习用。练习时，教师应组织他们按程序操作 ①摆好两行三角形。 第一行：A A A A A A A A A A A A A A A A第二行：A A A A②思考两行三角形个数之间的关系。 ③用一句话说出“第一行厶的个数是第二行厶的4倍”，并用符号表示出来。 (2)对于学有余力的学生，可让他们完成下列练习。 用学具摆一摆：①12是3酌4倍；②12是4的3倍。 学生操作时，提醒他们思考：在第①题中，是12和几比?在第②题中，是12和几比?同学之间可以讨论、交流。 三、教学例3 1、耻导学生自己提出“求一个数是另一个数的几倍是多少’’的问题．课件动态出示题意：先出示舞台上有35个人唱

篇2：数学四册四单元教案

数学四册四单元教案

第四单元 表内除法(2) 第一课时 教学内容：用7、8、9的乘法口诀求商(教材第48页主题图，第49页例1及下方的“做一做”，练习十一第1、2题)教学目标：使学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，熟练地应用乘法口诀求商。 教学准备：大屏幕出示教材第48页主题图及练习用的算式卡。 教学过程： 一、复习1、背诵7、8、9的乘法口诀(横着背，拐弯背) 2、口算(出示口算示)，说说是怎样想商的? 7 x2=30÷5=5 x7=24÷6= 7 x8=4 X7=3 x7=8 x2= 8 x8= 5 X8=9 x2=20÷4= 3 x9=9 X9=36÷6=3 x9= 6x9=18÷3=4x8=6÷2= 二、教学主题图 1、大屏幕出示教材第78页主题图。在学生观察时，要求他们从上到下观察整幅图，并思考：①图中的小朋友们在干什么?(在为庆祝自己的节日而作准备) (1)从上到下图中一共有几个画面?(3个) (2)这3个画面分别说的是什么?(第一小组做了56面彩旗，要挂8行;第二小组做了49颗星，分给7个小组;第三小组带来27个彩球，每9个摆一行。) 2、师：根据这一情景，你能提出哪些问题?让学生先分组讨论，互相议一议，在小组中尝试提出问题，然后全班交流汇报，对于学生中提出的问题，教师有代表性地选择是用除法计算的问题，如“平均每行挂几面?”、“平均每组分几颗?”、“可以摆几行?”等板书在黑板上。 3、引入新课： 师：上面同学们提出的3个问题;要用什么法计算呢?(除法)这就是我们今天学习的新内容：用7、8、9的乘法口诀求商。(出示课题) 4、教学例1 (1)大屏幕出示主题图的第一个画面图。要求学生认真观察。教材第49页例1情景 (2)出示问题：“有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面?” 问：怎样列式?(56÷8)怎样计算? (3)分组讨论56÷8的计算方法。教师可提示学生回忆在第二单 元中学习的用2-6的乘法口诀示商的方法，引导学生探讨用乘法口诀：“七八五十六”求出商56÷8=70 (4)出示问题：“要是挂成7行呢?” 列式：56÷7=，让学生独立说出商，并说一说想商的思路，用的是哪一个口诀。 三、练习反馈 1、完成教材第49页下方的“做一做”。 (1)7x4=8x2=9x6= (2)指名学生答出结果并说出由此引出的两道除法算式： 7 x4=288 x2=169 x6=54 28÷4=716÷2=854÷6=9 28÷7=416÷8=2 54÷9=6师：它们各是用的哪句口诀? 2、完成教材第50页练习十一第1、2题。 (1)分组完成第1题。将全班学生分成两组，一组完成左边9题，二组完成右边9题，看哪个组完成得又对又快，然后交换左右两边的算式，再比一次。 (2)比赛形式完成第2题。教师仿照此题形式多设计几组题做成课件，由几个小组选派代表参加比赛，分别在电脑上操作，看哪个组帮助小兔很快过了河，多进行几轮，最后以各小组的总成绩评出优胜小组。 四、新课总结 引导学生归纳由7-9的乘法口诀求商的方法：用乘法口诀求商就是看除数和几相乘得被除数，商就是几。同一句口诀可以写成一个乘法算式和两个除法算式。 教后记： 第二课时 教学内容：用7、8、9的乘法口诀求商的练习课(一)(教材第5重页、52页练习十一第3-7题)教学目标：通过练习使学生进一步掌握用7―9的乘法口诀求商的`方法，能熟练、准确地计算表内除法。 教学准备：大屏幕出示练习十一第7题的主题图及第3、4题的算式图。 教学过程： 一、独立练习1、完成练习十一第3题。 要求学生用连线的方式完成。完成后大屏幕出示正确的连线结果，让学生对照检查，订正错误的地方。 2、学生独立完成练习十一第4题。把结果写在小猪吹的泡泡的算式里，集体交流评价。 二、指导练习1、完成练习十一第5题。 (1)大屏幕出示： 4x口=366X口=42 32÷口=848÷口=6 (2)学生观察后说一说题意是什么? (3)教师启发：13就是要求的一个数，我们把它叫做未知数。要求出口里填的数，如“4x[3=36’，可以这样想：4和几相乘得36，4x9=36，所以方框里填9。又如“32÷口=8”，32除以几商是8，结合前面的知识我仍知道就是看8乘几得32，4x8=32，所以口里填4。 (4)学生独立完成其它几题，指名学生算出结果，并说一说是怎样想的。 2、完成练习十一第6题。 (1)大屏幕出示：“将下列算式填在合适的里。” 35÷742÷67 x772÷836÷6 ()>()>()>()>( ) (2)讨论：怎样完成这道题呢?你有什么方法?在学生讨论后，让学生充分发表自己的意见，引导学生归纳出解题 思路：要比较算式的大小，就是要比较算式的结果(积或商)的大小，因此应先求出各算式的积或商，比较出大小后再填空。 (3)评价订正。 三、提高练习完成练习第十一第7题。 (1)大屏幕出示练习十一的第7题主题图，读懂文字。要求学生认真观察。 (2)完成图中提出的两个问题。指名学生说说题中存在着怎样的数量关系的?怎样列式计算? 24÷3=8(台)24÷6=4(人) (3)拓展。 师：你还能提出什么问题?让学生先分组讨论、思考，提出问题，说给同组的同学听，然后要求各组将提得好的问题向全班交流，口述解题过程。 四、练习总结(略)教后记： 第三课时 教学内容：用7、8、9的乘法口诀求商的练习(二)(教材第52―53页练习十一的第8―12题)教学目标：1、通过除法计算及加减乘除四种运算的口算练习，提高学生计算的速度和准确度，树立学生“加、减、乘、除我都会算’’的信心。2、通过解决问题的练习，使学生学会收集分析情景问题中的数据信息，能正确地运用准确的数量关系解题，提高解决问题的能力。 教学准备：CAI课件大屏幕出示练习十一的第9、11题主题图。 教学过程： 一、计算练习1、独立完成练习十一的第8题、第10题。 第8题是求商的练习，第10题是求除数的练习，也是用除法。让学生独立完成，将答案直接写在课本上。指名回答结果，集体评价。 2、分组以竞赛的形式完成练习十一第12题。 (1)师：我们已经学习了哪四种运算?(加法，减法，乘法，除法)大家都会做吗?(会)现在我们开展分组计算竞赛。 (2)大屏幕出示四组加、减、乘、除的计算题(教师适当增加题量) 48÷645÷556÷849―30 63÷935―76X732上4 8+927÷354÷972÷8 8 X954+1756+846+37 45-95 X623-9 7 X8 0X2040÷881÷936÷4 要求同组学生合作完成一组算式题。以全对和速度快的小组为优胜，给予表扬，订正错误。 二、解决问题练习1、完成练习十一第9题。 大屏幕出示第9题主题图。要求学生认真观察，并说一说题中说的是在哪里?题中的问题是什么?怎样列式计算?讨论交流后明确：本题说的是小朋友们到电影院看电影买电影票一事;问题是：“1张电影票8元钱，40元钱能买几张票?’’列式为：40÷8=5(张) 2、完成练习十一第11题。 (1)大屏幕出示练习十一第重重题主题图。 (2)说一说图中说的是什么?小朋友们在干什么?图中有哪些数据? (3)出示问题：“获胜队员每人可得几本书?” (4)师：要求出获胜队员每人可得几本书，必须先求出什么?(拔河的两个小组中每组各有多少人?8人) (5)独立列式计算完成。指名同学板演，集体订正。 (6)师：你还能提出什么问题?让学生在思考后，积极发言，提出不同的问题，并就学习中提出的有代表性的问题，指名学生口述解答结果。 三、练习总结(略)教后记： 第四课时 教学内容：用除法解决问题(教材第54―55页例2、例3及“做广做”，练习十二的第1、2题)教学目标：1、通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。2、使学生经历将“求一个数是另一个数是几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。3、使学生会用自己的语言表达问题的大致过程和结果。 教学准备：教师准备多媒体课件、实物投影仪;学生每人准备小棒20根，不同颜色的三角形各20个。 教学过程： 一、复习“一个数的几倍”的含义 学生两人一组，互相说一说思考的过程和结果，然后在全班交流。通过这两个层次的交流，使学生学会用语言表达自己的思考过程，同时唤起对“倍”概念的回忆，知道“3根的6倍”就是6个3根，也就是18根;“5根的3倍”就是“3个5根，也就是15根 教师根据学生的回答出示课件(或在黑板蔓示)：互互互 厶厶厶厶厶厶 3根的6倍就是6个3根，也就是18根。5根的3倍就是3个5根，也就是Ⅱ5根。 二、教学例2 1、学习“一个数是另一个数的几倍”的含义。 观察图(2)，从右往左看：(1)18和3比，18里面有几个37 18是3的几倍? (2)15和5比，重5里面有几个5.9 15是5的几倍?学生独立思考后，点名回答，使他们明白一个数是另一个数的几倍含义就是一个数里面有几个另一个数。 2、求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法。 (1)复习“求一个数的几倍是多少”的计算方法。 提问：“3根的6倍是多少，怎样列式计算?”让每位学生独立列式解答。然后教师板书：3x6=18 (2)自主探索出“求一个数是另一个数的几倍是多少”的计算方法。 提问：18根是3根的几倍怎样列式计算?”也让学生独立思考，并列式解答。后馈时，请学生说明用除法计算的理由，理解求18是3的几倍就是18里面有几个3，所以用除法计算。 3、做例2后面的“做一做”。 (1)例2后面的“做一做”供那些对“一个数是另一个数的几倍”的含义尚不是很清楚的同学练习用。练习时，教师应组织他们按程序操作 ①摆好两行三角形。 第一行：A A A A A A A A A A A A A A A A第二行：A A A A②思考两行三角形个数之间的关系。 ③用一句话说出“第一行厶的个数是第二行厶的4倍”，并用符号表示出来。 (2)对于学有余力的学生，可让他们完成下列练习。 用学具摆一摆：①12是3酌4倍;②12是4的3倍。 学生操作时，提醒他们思考：在第①题中，是12和几比?在第②题中，是12和几比?同学之间可以讨论、交流。 三、教学例3 1、耻导学生自己提出“求一个数是另一个数的几倍是多少’’的问题.课件动态出示题意：先出示舞台上有35个人唱

篇3：数学四册四单元教案

快乐英语第四册四年级第一单元教案5-6课

四年级下册英语教案 备课教师：王艳 课题 Lesson  Five 课型 New teaching 教学 目标  1.Learn the dialogue and can act out it properly 2.Listen ,read ,say and remember the new words: Friday  Saturday  Sunday  violin  piano  music 重点 Understand the dialogue and make a new dialogue .   难点 Pronunciation of “violin  piano”   教具 学具 课件 Tape recorder , picture,   cards   Revision   Revision： 1.Greetings.  Sing a song.     2.Revise the dialogue Hello! What day is today? Today is Wednesday. Oh,we have a Chinese class today. Yes, I like Chinese. Me, too.   3.Show the aims . In this lesson , we’ll learn the dialogue of Lesson Five .   1).Learn the dialogue and can act out it properly 2).Listen ,read ,say and remember the new words: Friday  Saturday  Sunday  violin  piano  music   Production New Lesson:   New words: Pick out the picture ,then teach the students Friday Saturday  Sunday Listen to the tape Read following the tape Read the words.  . . Follow the teacher Ask the students write the words on the exercise book.   New dialogue Listen to the tape Read follow the tape Then read the dialogue in some groups oys girls Try to make dialogue using the following : Today is….. We have a an ……..class. I forgot my…… Thank you.   Practice and summary   自主测评：10`（A练习  B自测自评  C学生总结  D作业） Check up and conclusion .   1.Practice the dialogue in pairs . 2.Look Listen and Read.   Friday Saturday  Sunday  violin  piano  music  flute 3.Do the Exercises book . 4.Let’s play Bingo .                   5.Sum up By the students. 6.Homework: Make a dialogue after class and read the words.     板书设计   Lesson  Five   Friday Saturday  Sunday  violin    piano  music  flute       教 学 反 思         四年级下册英语教案 备课教师:王艳 课题 Lesson  Five 课型 New teaching 教学 目标  1.Learn a new dialogue ,can act it out , then make a new one like that, then act it out 2.Do “Let’s play” 3.Learn a song: Days of a week 4.Do the exercise book of Lesson five 重点 Understand the dialogue and make a new dialogue . Pronunciation of the words . 难点 Pronunciation of “flute” 教具 学具 课件 Tape recorder , picture,   cards   Revision   Revision: 1.Listening Test 2.Greetings 3.Ask some students do the dialogue .   What day is today?   Today is Friday. We have a music class today. I forgot my flute.   OK. Here you are.   Thank you.Mom. 4.Show the aims .   1).Learn a new dialogue ,can act it out , then make a new one like that, then act it out 2).Do “Let’s play” 3).Learn a song: Days of a week 4).Do the exercise book of Lesson five   Production   New Lesson .     1.  Listen to the tape Read following the tape Read the dialogue . Follow the teacher Students read the dialogue   Act out 2.Try to make a new dialogue   3.Learn a song: Days of a Week   Practice and summary   自主测评：10`（A练习  B自测自评  C学生总结  D作业）   Check up and conclusion .   1.Practice the dialogue in pairs . 2.Sing the song , look which one is the best 3.Do Let’s play  What day is today?  What class do you have?   ClassDays Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 1           2           3           4           5           6           4.Sum up By the students.   5.Homework: Make a dialogue after class and read the words.   板书设计   Lesson  Five Shall we play ping-pong?   That’s fine.   We have a music class today.   教 学 反 思       四年级下册英语教案 备课教师:王艳 课题 Lesson  Six 课型 New teaching 教学 目标  1.  Learn the dialogue of Lesson 6. 2. the Listening exerise 3.Learn the chant 4.Review the unit one: the words  the important sentences 重点 Understand the dialogue and do the exercises . 难点 Pronunciation of some difficult words. 教具 学具 课件 Tape recorder , picture,   cards   Revision   Revision:     Greetings: Hello, Linda. What day is today? Today is Wednesday. Oh, we have an English class today. Great, I like English. Let’s go to the classroom. Let’s go.     Test the words and sentences : Violin  piano  music Sunday  Saturday  Friday We have a music class today.   Show the aims . 1. Learn the dialogue of Lesson 6. 2. Do the Listening exerise 3.Learn the chant 4.Review the unit one: the words  the important sentences   Production   New Lesson .   1.  Listen to the tape Read following the tape Read the sentences .     Follow the teacher Ask some students read the dialogue, then act it out.   2.Try to make dialogue using the following : Today is Saturday. Shall we go to the park? What’s that over there? Let’s go and have a look. Excuse me, Is this your……? 3.Learn the chant.   Practice and summary   自主测评：10`（A练习  B自测自评  C学生总结  D作业）   Check up and conclusion .   1.Practice the dialogue in pairs . 2.Do the listening test. 3.Review the words of unit one. China  America  Japan  England  English Chinese PE  Math  Review the sentences  I’m Helen . I’m in Class 1. I’m from England.  We have a music class today. 4.Sum up By the students. 5.Homework: Make a dialogue after class andremember the wors and  sentences.   板书设计   Lesson Six    Shall we go to the park?   Let’s go and have a look.   Take a picture.     教 学 反 思     四年级下册英语教案 备课教师:王艳 课题 Lesson  Six 课型 Revision   小学四年英语第一单元测试卷  班级:  姓名:   一.  补全单词 vi__l__n pi__no  E__gl__sh  Ch__ne__e  Sc__nc__  M__t__  M__sic  P__ __apa__   二.  完成下列句子   1. I’m_______. I’m from________. ______in Class__. Nice to meet you.   2.Today is Tu______. We have an E_______class today.   3.Today is Mo_____. We have a M______class today.   4.We have a Mu_____class on We_______. I like_________.   三.  选择. 从B栏选择与A栏意思相近的句子,把字母填在括号内 A  B (  )1.I’m Helen. A.我来自中国   (  )2.Today is Wednesday. B.我是海伦.   (  )3.I’m in Class 4 .  C.今天我们有一节音乐课.   (  )4.I’m from China.   D.今天是星期三.   (  )5.We have music class today.  E.我在四班.   (  )6.What day is today? F.你叫什么名字?   (  )7.What class are you in?  G.今天星期几?   (  )8.What’s your name?   H.你在几班?   (  )9.I like Chinese.  I.我喜欢语文.   (  )10.Where are you from?  J.你来自哪个国家?   四．选择适当句子填空。   a. I’m in Class 1.  b. I’m from China.  C. Great! I like English.   d. Nice to meet you.   A:Hi,Helen! This is LiMing.   B:Nice to meet you! C:___________________. B

篇4：数学四册四单元教案

我兴致勃勃地进入卧室，拉出一个玩具箱——那可是我旧时的宝贝。

玩具箱里仅有寥寥几个玩具，不是缺条腿，就是没有头，破败得不堪入目。

我嫌弃地拎出一个穿着发条的“青蛙”，它已经很老了，随着我渐渐长大，它就变得不被待见，更何况现在?但那可是我小时候捧在手心的稀罕物，当我在商店里看到被人冷落的“青蛙”时，我就很喜欢，央求母亲买一个。母亲说：“如果你在美术学习班被表扬，妈妈就给你买。”因此我就发奋图强勤奋画画，争做班中第一。老师见我画画水平飞速提升，表扬了我。

我耸耸肩：“呵，我怎么会为了得到这种废品而费这么大力气呢?”我甚至觉得这行为极为幼稚。

我给它拧紧发条，“青蛙”立马咔咔作响，“一瘸一拐”地跳来跳去，真是太滑稽了。

看着缺一条腿仍在乱蹦的它，我猛然想起那个夜晚：

风雨交加的晚上，下了美术课的我十分兴奋：我得到老师表扬了!我可以得到“青蛙”了!

母亲还在加班，我激动得有点坐不住。终于，疲惫的母亲到家了，我三步并作两步地冲向母亲，但她手中并没有我所叮嘱的“青蛙”……

我怒火中烧，把她推出了家门。在十点多，在风雨交加的夜晚……

我有点伤感，但更多的还是对母亲的惭愧，因为第二天她就发了高烧，被送到了医院。想到这里，我觉得心里沉沉的，就像有块大石头压着一般。

“青蛙”跳着跳着，发条不转了，它也随之停了下来，我不耐烦地又拧紧发条。我记得之前，自己也是这样拧紧发条的，不厌其烦，一次又一次地拧紧。

拥有了“青蛙”后，我天天玩，发条停了就扭上去，再停了就再扭。看“青蛙”跳，成为了我最爱的娱乐方式;尽管手指变得通红，但我感觉不到痛，只有心满意足的甜。

真幼稚。我嘀咕着，真的弄不懂自己。

它那条腿，是这样掉的：

俗话说得好：“拥有了就不珍惜。”我小时候就是一个喜新厌旧的小孩。当我得到了人生中第一把玩具枪时，“青蛙”被冷落了，被扔进玩具箱时，砸掉了一条腿，但我毫不在意，只是粗鲁地关上了玩具箱。

“咔”的一声，它又停住了。我把它放在绿色盒子里，紧接着，所有的破玩具都进了绿色的盒子。看着空空如也的蓝盒子，我有点恍惚。

许久后，我把绿盒子里的所有东西，倒进了蓝盒子里。

篇5：数学四册四单元教案

初来同升湖，便被她的温婉简约深深吸引，如同一个婷婷的江南女子款款走来，让人忍不住想要接近;然而，两年相处后，她的美丽，包容，严谨，细腻，恬淡，让我这对这片土地的爱愈益深厚。

康桥下的碧波，湖畔柔软的沙滩，古典的罗马广场……同升湖的一草一木共同构筑了一个充满诗意的世界。

清晨，我们奔跑在漫天似锦的朝霞下，尽情呼吸来自大自然清新的空气;课间，凭栏眺望，隔着平静的湖水，远处茂密葱茏的青山映入眼帘，四周环抱的重叠厚重的绿色让人心旷神怡。偶尔，还可以看到一幅雾气氤氲的山水画卷。我们日日沉浸在这般奇妙的美景中，被山水的灵气涵养着，健康地成长。

在同升湖的生活是简单而充实的。在这片僻静的土地上，不必劳心世俗，自然地与纷繁复杂相隔离;无需太多刺激与新鲜，简单的生活是我们最大的追求和享受，而同升湖用她的一切满足我们的需求。行走在花草相拥的林荫小道，或者和三两好友漫步湖畔，我都会深深沉醉在这满足和惬意中。空闲时，我常去图书馆贪婪地捧读一本书，这时，她像一位博学的师长，为我提供了丰富的养料;心情不好时，我会找一个角落向她倾诉，这时她像一位慈爱的母亲，张开双臂，接纳我的每一滴泪水;遇到难题心烦意乱时，我常在校园里静静走着，思考着，这时，我仿佛受到她正以她的历史教我怎样走向坚忍与成熟……同升湖以包容关爱的姿态接纳了每一个投向她怀抱的孩子，并在每一细微之处教会我们成人，成才。

除了为我们提供优越的学习、生活条件，更重要的`是，她成了我们的心灵归宿。

每一个同升湖人都是善良而可爱的，我们共同组成了一个温暖和睦的大家庭。每天看到一张张笑盈盈的面孔，看到和蔼亲切的老师为我们排忧解难，与朝夕相处的同学在寝室疯作一团，这些平凡的情景让我沉醉了，这就是——家的感觉。虽然一个人在外求学，但我从未感到孤独。因为同升湖有更多“家人”给了我最真实的爱。

美丽的同升湖有时像严肃的父亲，用纪律严格要求我们的行为;有时又化身为温柔的母亲，给我温暖的关爱。这样的家，我怎能不深深依恋呢?

篇6：数学四册四单元教案

教学内容：

图形与拼组

教材分析：

本单元是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好本单元的内容将为进一步学习习近平面图形和立体图形的有关知识奠定基础，青岛版小学数学第四册第六单元教案。

教学目标：

借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述;能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五变形和六边形。经历探索长方形和正方形的特征以及拼组图形的过程，发展空间想象力和创新意识。在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。

教学重难点：

认识长方形和正方形的特征

课时分配：

观察鸟巢2课时

欣赏壁画2课时

课时1信息窗1--观察温馨鸟巢

教学内容：

教科书第70--73页。

教学目标：

学生借助观察操作，认识长方形和正方形的特点，并能用语言进行描述;学生经历探索长方形和正方形特征的过程，能在方格纸上画出长方形、正方形。学生能在具体情境中，感受、欣赏图形的美。

教学重难点：

学生借助观察操作，认识长方形和正方形的特点，并能用语言进行描述;学生经历探索长方形和正方形特征的过程，能在方格纸上画出长方形、正方形。

教学准备：

电脑、学具盒

学生学习过程：

一、创设情境

春天是万物复苏的季节，小草、小树都发芽了，各种各样的小动物也出来活动了。(出示课件：春天的美丽景色：各种树木、花草，一些小鸟…)

观察画面，你看到了什么?

有三个小朋友出来踏青，看到了树上的小鸟飞来飞去，想象一下，他们会说些什么?

二、出示信息：

这三个小朋友和同学们一样，都是爱护小鸟的好孩子，可是有的小鸟有家，有的小鸟没有家，怎么办呢?让我们一起帮小鸟做鸟窝吧?

(一)出示长方体实物

1、怎样来做这个长方体的鸟窝呢?

2、集体交流：先要知道每个面的形状：上下前后都是长方形的，教案《青岛版小学数学第四册第六单元教案》。

3、什么是长方形呢?我们来研究一下长方形的特征。

4、小组活动：利用你手中的学具量一量、折一折。

1)用三角板量一量四个角

2)用直尺量一量四条边

5、把长方形折一折小结：长方形是长方体的一个面，是平面图形。长方形的对边相等，四个角都是直角。长边叫做“长”，短边叫做“宽”。

(二)出示正方形实物

1、这是一个正方体的鸟窝，怎么做呢?

2、正方体有什么特点呢?(每个面都是一样的正方形)

3、正方形有什么特征呢?

1)用三角板量角，发现…

2)用直尺量四条边，发现…

4、小结：正方形是正方体的一个面，它是平面图形。正方形的四条边相等，四个角都是直角。因为正方形的四条边都相等，就给每条边起了共同的名字“边长”。

三、巩固练习

a)请你根据长方形和正方形的特点，在钉子板上围出不同的长方形和正方形

b)在方格纸上设计一扇长方形的门和两扇正方形的窗

1)先说一说长方形、正方形的特征

2)根据生活经验，进行合理设计

对各种设计进行合理评价。

作业设计：

在白纸上画一个长方形和一个正方形。用小棒摆一个长方形和一个正方形，并说说他们的特点。

板书设计：

长方形正方形

课后反思：

课时2信息窗2--鸟是人类的朋友

教学内容：

教科书第74--76页。

教学目标：

学生借助观察操作，认识五边形和六方形的特点，并能用语言进行描述;学生经历探索五边形和六边形特征的过程，能在方格纸上画出五边形和六边形。学生能在具体情境中，感受、欣赏图形的美。能在方格纸上画出五边形和六边形。

教学重难点：

认识五边形和六方形的特点，并能用语言进行描述;学生经历探索五边形和六边形特征的过程，能在方格纸上画出五边形和六边形。

教学准备：

电脑、学具盒

学生学习过程：

一、复习

1、我们学过哪些立体图形?

2、我们学过哪些平面图形?(长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形)

3、说一说长方形、正方形的特征

4、揭题：今天我们再来认识两个平面图形

二、认识五边形、六边形。

1、猜一猜：是什么图形?

2、小结：我们通常以“边”的数量给它命名，所以叫它“五边形”。

3、出示：是什么图形?

根据五边形的经验，学生都能说出这是“六边形”。

4、小结：

今天我们又学习了两种平面图形，有五条边组成的图形叫“五边形”;有六条边组成的图形叫做“六边形”。

三、巩固练习

1、折一折、剪一剪。

让学生按自己的想法去折、去剪，并能用自己的语言描述剪出的形状的特征。

2、找规律，画一画、圈一圈

1)独立观察，发现其排列的规律

2)引导学生体会平面图形与立体图形的不同。

3、猜图游戏：p77、4

通过游戏渗透四边形、长方形和正方形之间的联系。

3、奇妙的六边形

拿一张的纸，怎样切一刀，使它变成长方形呢?

作业设计：

用小棒摆一个五边形和一个六边形，并说说他们的特点。

板书设计：

五边形六边形

课后反思：