大寺乡教育工作调研情况汇报

大寺乡教育工作调研情况汇报（精选7篇）

篇1：大寺乡教育工作调研情况汇报

大寺乡教育教学常规工作调研情况汇报

大寺乡调研组

二〇〇八年十二月二十八日

根据教育局工作安排，大寺乡调研督查组严格按照工作程序，本着实事求是的原则以及加强团结，分工协作，扎实工作态度，对大寺乡督学办、大寺中学、大寺中心校、大河中心校和平河中心校进行了教育教学综合调研督查，并于27日下午圆满完成了工作任务，现将工作开展情况作如下汇报：

一、调研督查时间

2008年12月22日至27日，共6天。

二、调研督查形式、内容

（一）调研的形式

采取深入到校点，村完小以及中心校所在地完小、中学，通过看、查、访和组织学科抽测等形式，对学校执行凤教发（2008）102号、133号、142号文件的情况进行全方位调研。

（二）调研的主要内容

1、教学常规

（1）、教育工作安排意见，教研工作计划落实情况；（2）、小学部抽一所村完小和一个校点进行一、二年级语文

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检测，三、四年级数学检测。

2、教育工作

（1）、学生养成教育训练情况；（2）、安全工作；

（3）、校长责任目标执行情况。

3、对督学办以及个人进行民主测评。

4、对大河中心校中学和大河完小进行督导评估。

三、工作流程及步骤

本次调研共深入中学3所、完小11所、校点6所，中学工作开展面达100%、完小工作开展面达84.6%，村小工作开展面达20.7%。具体流程如下：

1、深入学校检查

深入调研的学校有：大河中心校大河中学、路山完小、大河完小、新街小学、漭街完小、马庄完小、兴华小学；大寺中心校的清水完小、新民小学、岔河完小、回龙完小、大寺完小、慈合小学；大寺乡大寺中学；平河中心校的双龙完小、河顺完小、龙现小学、小平河小学、平河中学、平河完小。

2、小学一至四年级的教学水平检测

抽测了大河中心校的路山完小二、四年级、新街小学一、三年级；大寺中心校岔河完小三、四年级、慈合小学一、二年级；

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平河中心校双龙完小三、四年级、小平河小学一、二年级。

3、督学办工作及督学办工作人员考核、督导评估 发放教师问卷调查表131份，访问中学、完小、村小教师32人次，对大寺乡督学办陈英等四位工作人员的调查考核工作和对大寺乡督学办工作的考核。

同时，我们严格按照《云南省教育督导规定》、中小学校教育督导评估指标要求，完成了对大河中心校大河中学、大河完小的教育督导评估工作。

4、调研工作结果反馈

反馈采取现场反馈和集中反馈相结合的形式进行，反馈时对取得的成绩给予充分肯定，对不足和存在问题给予指出，能当场整改的责令进行当场整改，不能当场整改的限期整改。对检查出来的共性问题，采取召开学校教职工大会、学校领导班子会议的办法作统一要求。对学校反映的困难能解决的就现场解决，不能解决的带回教育局研究解决。

四、值得肯定的成绩

通过对中学、村完小、校点的督查调研，大寺乡的各中心校和大寺中学在教育局和大寺乡督学办的领导、支持下，有条不紊的开展着各项教育教学工作，主要表现在以下几个方面：

（一）、教育局的教育教学安排意见和各项考核方案得到认

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真贯彻落实

1、制定切实可行的学校工作计划。一学年的学校安排意见是对整个学校教育教学发展起指明方向的作用，是学校朝着既定目标发展的重要保证，为此各中心校和中学都结合实际，依据教育局的教育教学安排意见，制定了切实可行的工作计划，同时认真贯彻落实，这从抽查的大多数学校可以看出，不论是中心校领导，还是教师都能严格按要求，认真、扎实开展各项工作。

2、教学常规考核方案得到落实。学校的常规管理工作做得好与坏，直接关系到学校教育教学质量的优劣，一所优秀的学校，它的常规管理工作就一定做得很好。鉴于此，学校都能够认真学习、领会教育局出台的《教学常规考核方案》，规范各种常规管理制度，采取扎实、有效的措施，加大学校常规管理力度。教师备课、作业批改、教学教研等工作得到较好落实。如：大河中心校大河中学、大河完小、马庄完小；大寺中学以及平河中心校的河顺完小。

3、主备课制度得到落实。各中心校和中学按照教育局主备课操作规范要求，结合中心校实际，制订了主备课实施方案，并按照方案采取不同形式开展主备课活动，大河中心校采取以村组、教研组为单位进行备课，大寺中学采取以年级组同学科教师进行备课，平河中心校以中心校为单位分中学部和小学部统一组

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织备课。

4、教学法的移植推广工作得到初步落实。改变教育观念，革新教学方法，在有限的课堂教学时间内提高学生的学习效率，以适应新形势的发展是势在必行，如果不破除陈旧的，不适应素质教育发展的教学方法，那么我们的教育就走到了穷途末路。鉴于此，各中心校都在积极探索、学习、移植各种教学模式，目前小学部主要在推广运用 ‚引导自授法‛和‚尝试教学法‛，中学部‚杜郎口教学模式‛推广运用工作目前正处于研究、学习阶段，‚魏书生作文教学法‛在大寺中学语文作文教学活动中得到较好推广和运用。

（二）德育工作得到进一步加强

1、学生的养成教育得到加强。各中心校、中学都制定了分阶段养成训练工作计划；降低德育工作的重心，从身边的小事做起，从规范学生的言行、养成良好个人卫生习惯等方面入手，加大了教育力度，这从检查组所到学校学生的表现中得到了证实，大多数学校校园、教室、学生食堂、宿舍、厕所干净、卫生。如：大寺中学、大寺中心校岔河完小。当学生遇到老师时，恭恭敬敬的站好，向你敬礼，并喊一声‚老师好‛。另外，所到学校学生的宿舍都干净、卫生，行李折叠比较规范，洗漱工具摆放整齐。

2、‚三生教育‛得到初步落实。检查组每到一所学校都对老

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师和学生进行询问，即‚什么是‘三生教育’？‘三生教育’包括那些内容‛。绝大多数学校的教师和学生都能够回答，同时学校也有‚三生教育‛的实施方案和相关记录，在这方面做得比较好的是大寺中学。

（三）、狠抓安全工作，确保学校师生的生命财产安全 安全工作是学校正常开展教学工作的保障，在检查中，我们看到大寺乡各中心校和中学都十分重视安全工作，各种安全规章制度健全，安全工作检查记录详细，学校在检查时发现隐患及时排除，安全工作得到较好落实。学校暂时不能排除的制定排除计划，限期排除，学校无力排除的及时上报督学办、乡政府和教育主管部门，请求给予帮助解决。

（四）学校经费管理

1、寄宿生生活补助费得到有效的管理使用。各学校按照有关文件规定，严格执行公示制度，发放时由学校领导和财务人员深入学校以现金的方式直接发放到学生的手中，从而保证了资金足额到位。

2、各学校都能够做到因学校正常教学产生的费用由中心校承担。

（五）督学办加强对学校的督查，促进学校的各项工作运行正常

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督学办在全乡教育工作中起到督促检查和纽带的作用，承担着与上级和当地党委政府汇报、协调工作以及对各中心校、中学教育教学开展督查的任务。大寺乡督学办为促进全乡教育的健康、和谐发展，经常深入学校、校点对学校的教育教学工作、师德师风、校改排危等工作进行调查研究，同时帮助学校解决一些实际问题，所做的工作得到了当地党委政府和学校的肯定。

五、存在的不足

通过6天的调研，大寺乡各学校都能够按照要求，积极开展工作，但在取得成绩的同时，以下几个方面的工作还有待于进一步完善：

（一）、教育教学管理制度的执行力有待加强

学校的执行力是保证教学质量提高的基础，执行力度如何将直接影响到工作开展效果。督学办和学校做了大量工作，各中心校、中学的规章制度也建立健全，但在执行的过程当中部分中心校缺乏有效的监管机制，致使学校有些规章制度不能在校点甚至村完小得到很好落实，这当中的原因是由于少部分教师工作责任心不强而造成，同时也有学校在执行过程中的力度不够，方法不当，检查落实不及时等原因存在。

（二）、主备课和二次备课之间的关系认识比较模糊 主备课是指在教师自己钻研教材，研究学情，草拟好授课方

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案的基础上，通过学科备课组集体研讨，不断细化，提升和完善授课方案的一种备课形式，是集体备课的一种具体、规范的操作模式。

二次备课应该成为主备课的延续和延伸，也就是说通过开展主备课活动，编制出各年级、各学科的主备课教案，教师在具体的施教过程中，又要结合自己所在学校、班级以及学生的实际对所形成的主备课教案加以完善和补充，以取得更好的教学效果。

从对大寺乡的三个中心校和一所中学的检查来看，大部分教师对主备课与二次备课的关系认识还不够清晰，把二次备课与主备课孤立起来，变成了主备课和独立备课的‚二次备课‛。

（三）备课的‚作业与练习设计‛环节有待提升

通过查看教师备课当中的作业练习设计，反映出一个共性的问题，即所设计的练习都按照一个统一标准，面向所有学生而设计，没有体现‚让优等生吃得好，中等生吃得饱，后进生吃得了‛的原则分层设计作业和练习，这样就带来了优生可以毫不费力就完成，而后进生是费了九牛二虎之力仍无法完成的后果，导致后进生失去了学习信心。

（四）远程教育设备使用效率较低，效果不明显

为推动农村教育改革，提高农村教育教学质量，进一步缩小城乡教育差距，实现资源共享，国家投入了大量的资金，实施了

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农村远程教育项目工程，使农村学校的教学硬件得到了改善，但少部分学校在管理使用中，不注重管理使用，使用效率不高，远程教育设备和资源的优势得不到发挥和利用。

（五）学额巩固工作有待进一步狠抓落实

1、学额巩固情况

通过对大寺乡的小学、中学学生人数的核实，小学部学生流失情况不突出，中学存在学生流失的现象，大寺中学七年级入学数172人，现实有169人（转学1人，休学2人）；八年级入学时是208人，现实有190人，流失18人，辍学率为8.65%；九年级入学时是195人，现实际在校数为165人，流失30人，辍学率为15.38%；全校合计流失48人，辍学率为8.35%。大河中学三个年级的学生入学时的学生数分别为七年级172人，八年级193人，九年级152人，现有学生数七年级171人（休学1人），八年级191人（休学2人），九年级151人（休学1人）。平河中学七年级入学时109人，现实际在校109人；八年级入学时138人，现实际在校122人，流失16人，辍学率为11.59%；九年级入学时143人，现实际在校124人，休学1人，流失18人，辍学率为12.59%；全校合计流失34人，辍学率为8.72%。

2、小学存在旁听生

平河中心校小学部一年级学生中存在70人‚旁听生‛，这里

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所谓的旁听生是指年龄达不到入学年龄的儿童。这部分学生大部分分布在村小，少部分在村完小，根据学校教师反映这些学生既没有算在学前班学生数中，也没有算在一年级学生数中，而是作为‚特殊学生‛身份存在。

六、学校工作中存在的困难

1、在调研中，学校领导、教师给调研组反映了学校无法解决的困难。一是大河中心校中学和小学部的大河完小和小河小学存在交通安全隐患的问题。凤小公路从学校大门口穿过，车流量较大，给学生放学和上学带来极大的安全隐患，学校要求在公路经过的学校区设臵安全减速带，此问题已向督学办和乡党委政府作过汇报，但现还得不到落实。二是平河中心校河顺完小的学生宿舍和厕所、平河完小厕所存在安全隐患。学生宿舍和厕所由于地基下陷，墙体已出现严重拉裂现象，学校已在显眼位臵做了警示标语，提醒师生注意，但这并不是长久之计，学校恳请教育局给予帮助解决，彻底排除隐患。

2、平河中学综合楼附属工程由于工程款未能足额到位，附属工程处于停工状态，在主体工程验收时需整改项目不能按时整改。

七、几点建议

为使全乡教育教学得到稳步、快速、高效、全面发展，调研

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组对大寺乡的下步工作开展提出以下建议：

1、进一步加强落实县教育局关于教学常规考核方案和教育教学工作安排意见。中心校、中学要进一步细化、规范各种考核管理工作，保证制度的执行力。

2、强化教学常规管理，进一步推动主备课和教学模式移植推广、实施，进一步提高备课质量和课堂教学效益。学校要结合自身实际，不断总结经验，完善主备课制度。同时，学校领导要经常深入辖区内学校对教师的教学常规进行调研，加大检查力度，从而有效促进教学工作。

3、加强远程设备的管理使用。各中心校、中学一是要加大对教师远程设备、资源的应用培训工作，提高广大教师使用技能和水平；二是要鼓励教师根据课程设臵，积极主动运用远程资源辅助教学，提高教学效益。三是要充分运用远程资源，学习先进地区的教学经验，不断改革教学方法，探索一条适合与农村教学的教学路子。

4、进一步采取措施，狠抓学额巩固工作。学校要充分依靠乡党委政府、村委会等职能抓好学额巩固工作；二是进一步加大《义务教育法》宣传力度和国家‚两免一补‛政策的宣传工作；三是要认真做好寄宿生生活补助经费的宣传、落实和发放工作；四是要采取强有力措施解决好小学中存在旁听生的问题；

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5、加强教师队伍建设，塑造一支业务精良、爱岗敬业、责任心强的教师队伍。学校一是要采取校本培训与个人自学的方式，进一步加强对教师的业务培训； 二是学校领导要经常与教师沟通，关心、理解教师，发现教师有不良倾向，要及时帮助、教育；三是要帮助教师成为一名有专业尊严的教师，即‚主动服务意识强、有自己独特的教学技能体系的专业教师‛。

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篇2：大寺乡教育工作调研情况汇报

经济社会概况：全乡总人口 万人，区域面积平方公里，其中耕地面积 万亩。社会固定资产投资完成 亿元，其中工业社会固定资产投资完成 亿元；全社会工业总产值 亿元，其中限额以上工业企业总产值完成 亿元，乡镇民营企业实缴税金 万元。

目前财政管理体制及具体内容，财政事权和支出责任划分是比较科学合理规范的，XX年就全面实行乡财县管，XX年按照上级文件精神全面实行国库集中支付制度改革及改革运行模式，有效地保障乡、村两级正常运转和发展需要。

财政所的职能职责主要体现在预算管理、资金监管，理财为公、廉洁高效，财政所内部岗位设置主要分乡镇收支预算和决算，对全乡的职工工资和日常办公经费，上级财政部门和主管部门的专项资金全部通过国库集中支付由财政所审核原始票据后进行直接支付或授权支付。对于资金数额不大，项目支出实施主要有村级负责实施，同时需要采取询价招标手续的专项资金，财政所将资金转入三资代理服务中心，由三资办再次实施监管后支付。内部管理制度全面开展首问责任制，设置A、B角岗位，所长负全责的工作制度。办公场所建设及办公设备配置情况；财政财务手续档案，首先对财政所国库集中支付和资金监管项目资料档案全部保

存归档，对乡政府的经费财务账本、凭证和拔入的专项资金账本、凭证采取政府档案室保存归档。对于“三资代理”中心涉及32各村的账本、凭证全部由三资代理中心专人保管。

财政所信息化设备配备及使用情况在乡镇所站中已经基本贯通和先进，财政所设置局域网络和外网专线，省市县乡四级财政内部网络已经贯通可以通过视频授课和召开视频会议，国库集中支付预算执行系统、可以通过网络直接审核办理。惠农补贴一卡通、农村公益事业一事一议财政奖补都是通过市局专户转入代发账户支付给农户或直接支付给项目实施单位。

财政所对涉及乡镇财政管理的各类经济社会发展基础数据基本归集、整理、汇总掌握。充分运用各类基础数据服务乡镇财政管理等。

预算管理、资金监管、国有资产管理等业务主要内容和具体工作流程如下：

乡镇财政编制乡镇财政总预算和总决算全部依据上年收入完成情况和税源情况编制本年预算收入，财政收入呈现出逐年10%以上的增长速度。结合上年机关事业编制人员和机关办公费用支出情况编制本年预算支出，对于三公经费支出方面逐年递减，年底根据本级收入、支出和上级追加转移支付减去专项上解及体制上解后的实际财力填报本年决算报表；财政所根据收入月报、季报情况，定期分析汇报预算

执行情况；乡镇预算管理与执行中如果出现收入存在水分现象，必然存在有预算无支出，或有财力无现金的困难和问题。

当前财政所实施有效监管的资金主要有社会保障类资金、涉农惠农补贴类、教育事业两免一补和均衡验收基础建设类、农林水土各类项目资金、扶贫领域的各项投资建设资金，财政一事一议和扶持村集体组织建设、振兴乡村等方面的金。监管方式主要采取直接监管和协助监管。

已经开展国有资产登记、购置、租赁、处置等管理工作，乡财务在固定资产发生变化时，随时通过市局行政事业单位资产管理信息系统直接管理乡镇国有资产，建有固定资产台账和固定资产卡片账簿。

XX年全面推行实施村账乡理，有财政所乡会计工作站负责村级财务，XX年全市统一成立农村集体经济组织“三资代理”服务中心，取代会计工作站，财政所自XX年由于人员、办公条件不足等原因，由乡政府安排专人主管“三资代理”中心日常工作；财政所与“三资代理”中心在监管制度建设、工作流程、代管资金账户管理及会计核算等业务方面采取信息网络资源共享，财政所只对三资业务指导，协助监管，三资办直接负责管理模式。

财政所在乡村振兴战略中的地位与作用；主要给上级主管部门和领导提供适应乡村振兴战略、打好脱贫攻坚战等重大决策部署的数据信息，对农村改革发展新形势、新要求的

基础数据建议增减工作，对采取哪些工作措施，财政如何更好服务、支持、推动乡村振兴战略实施，结合实际研究提出的相关政策建议等。

乡镇财政终端支付业务较多，票据无法全部要求规范、如果规划实际成本增大。票据不规范，审计检查符合规定，违反财经纪律的问题。

目前乡镇财政管理体制中财政事权和支出责任划分是不科学不合理的，多年来一只延续XX年以前文件规定的体制分成比例，如果在预算收入不能确保完成的情况下，乡镇是无法保障乡镇正常运转和发展需要。

财政所电脑使用频繁，工作中电脑启动和网络连接速度太慢的问题。

乡镇财政预算法律性不严谨，有预算无支出，或有财力无现金问题。

资金监管工作方面，存在对涉农资金和部分项目资金监管不到位，或者很难实施有效监管的情况和问题。

国有资产管理中存在过去领导在租赁、处置手续中存在不规范，协议标注权力义务不明确，到收回和另行处置要求补偿的经济纠纷矛盾等问题，租赁使用人依据过去的收入租赁费用衡量现行价格。过去领导处理的问题现任不好推翻，也不想得罪人，多一事不如少一事现象存在。

人员配备不到位，专业人员不多，工作不专职，合理分

篇3：大寺乡教育工作调研情况汇报

教育工作者在学习科学发展观时, 要结合自身实际, 认真贯彻执行胡锦涛同志提出的“发展要有新思路, 改革要有新突破, 开放要有新局面, 各项工作要有新举措”, 自觉用科学发展观指导各项工作, 着力提高自己的职业道德水平和专业素质, 踏实工作, 认真完成任务。为此, 根据陇东学院[2009]1号文件《陇东学院开展深入学习实践科学发展观活动学习调研阶段安排意见》《教育学院党总支关于开展深入学习实践科学发展观活动学习调研阶段的实施方案》及《教育学院开展深入学习实践科学发展观活动调研的主要提纲》的精神和要求, 笔者对我院教育学院学生管理工作与校园文化情况进行调研。

1 调研时间

2009年3月15日至4月10日。

2 调研内容

在学生管理方面设计学习、生活、教学、资助、制度、其他6项内容, 在校园文化建设方面设计物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设、其他4项内容。

3 调研方式

一是走访上级主管部门, 二是走访市直有关部门, 三是召开教职工座谈会, 四是召开学生座谈会, 五是召开团 (学) 干部座谈会, 六是召开教职工党员座谈会, 七是召开学生党员座谈会, 八是召开班子成员会, 九是召开民主生活会, 十是个别谈话, 十一是发放问卷, 十二是个别走访, 十三是集体深入班级。

4 调研结果

4.1 学生概况

我院教育学院学生数量呈递增趋势。2001~2009年分别是102人、316人、634人、773人、836人、734人、727人、1 162人、1 315人。截至目前, 共有24个教学班, 其中2005级2个班 (文本、理本班) 62人 (男23人、女39人) , 2006级2个班 (文本、理本班) 93人 (男26人、女67人) , 2007级12个班 (文本1~3班, 理本1~2班, 专升本班, “3+2”初等教育文专1~4班、理专1~2班) 568人 (男151人、女417人) , 2008级8个班 (文本、理本班, 专升本班, “3+2”初等教育文专1~3班、理专1~2班) 592人 (男138人、女454人) ;本科484人, 专升本88人, 专科743人。

4.2 学生情况分析

4.2.1 思想状况 (1) 我院学生思想政治状况总体上是积极、健康、向上的。

绝大多数学生拥护与支持党和政府的大政方针, 对党和政府的工作给予充分肯定。对以毛泽东、邓小平、江泽民同志为核心的三代领导集体, 领导中国人民进行革命、改革和建设的伟大成就充分肯定。大部分学生表示愿意加入中国共产党, 积极参加深入学习实践科学发展观活动。 (2) 我院学生能理性看待国家改革、发展面临的机遇和困难, 对保持稳定的政治局势和经济的持续发展充满信心。学生关注学校建设和发展, 普遍拥护高等教育改革, 人生观、价值观的主流是健康积极、务实进取的, 成才、成功的愿望和学习自觉性进一步增强。 (3) 我院学生对我国社会主义、集体主义的主流价值导向基本认同。他们积极进取, 勇于竞争, 有比较强烈的社会责任感和历史责任感, 渴望为国家和社会施展才华。学生判断一个人成功与否的主要依据排在前3位的分别是“对社会、集体的贡献大小”“取得的社会成就高低”“拥有的物质财富多少”。多数学生把对社会和集体的贡献放在第1位。在处理个人、集体和国家利益关系上, 大多数学生认为在关键时刻要服从集体和国家利益。 (4) 我院也有一些学生思想比较消极, 上进心不强, 不能正确对待自己面临的一些问题, 如缴费上学、毕业不包分配以及当前社会上的一些现象 (如腐败问题) 等。

4.2.2 心理状况 (1) 我院学生心理状况总体上是健康的。

绝大多数学生人格健全, 能够正确认识自己、认识社会, 不断加强自我修养和自我教育, 意志行动的社会性不断提高, 已形成正确的自我观念和人生观。 (2) 我院学生经过及时、长期的心理健康教育, 尤其是经过团体心理辅导和个别心理咨询, 心理素质普遍提高, 适应能力和克服困难的毅力增强, 同学之间团结友爱, 人际关系和谐, 角色认知与角色互换意识提高, 能正确处理生活中出现的各种问题。 (3) 我院从建立至今没有出现严重的心理异常患者, 因此, 也没有出现严重危及社会治安、破坏学校秩序、干扰学校工作的事件。 (4) 我院也有个别学生存在不同程度心理问题, 例如精神压抑、心情苦闷、厌学、偏执、狂躁、角色冲突、以自我为中心、挫折耐受力差、过度依赖、过度焦虑、情感脆弱、有攻击性行为、人际交往障碍、孤独与冷漠等等。

4.2.3 学习状况 (1) 我院学生学习态度总体上是端正的。

绝大多数学生学习刻苦, 能按时上下课, 认真完成作业, 平时坚持上自习。 (2) 我院学生除重视知识学习外, 还重视能力培养与提高, 尤其是从教能力, 普通话、“三笔字”进步明显, 音乐、美术方面提高得较快。 (3) 我院小教专业学生比较重视中文、数学、教育学、心理学等专业知识学习, 学前专业学生比较重视舞蹈、乐器、手工制作等技能训练。 (4) 我院学生也存在学习动机缺乏、考试焦虑、学习方法不当等问题。比较突出的是, 学生进入大学后松懈下来, 报着“60分万岁”的学习态度;有的学生也想把学习搞好, 但总提不起精神, 厌倦学习, 把学习看成是奉命的、被迫的苦差事, 怕苦怕累, 并经常为自己的懒惰行为找借口;有个别学生没有明确的学习目标, 学习行为往往表现出从众与依附性, 随大流, 极少有独立性和创造性;有个别学生学习无计划, 不会利用时间;还有个别学生课前不预习, 上课开小差、不记笔记, 课后不做作业, 把大量时间用于上网或谈情说爱, 影响个人发展。

4.3 调研结果汇总

在学生管理方面共4项内容16条意见和建议。针对学习方面主要有:学生缺乏学习积极性, 无明确目的, 希望教师给予指导和帮助, 举办相关知识讲座, 加大公选课比例, 丰富教学内容;课堂纪律较差, 应加强管理;教室少, 晚自习上课占用教室太多, 学生无教室上晚自习;学生间缺乏合作精神, 应积极引导。针对生活方面主要有:食堂饭菜质量差, 价格高, 应加强食堂卫生管理;加强学生节能教育, 引进高科技管理手段 (如校园一卡通) ;供电时间太短;获得各种信息的途径太少;澡堂服务差, 太小, 价格高。针对教学方面主要有:学生动手能力较差, 应提高学生的实践能力, 加强师生交流;下午3学时上课时间太长;对学生的创新能力培养不够, 应开设一些实用性较强的课程;课程计划与考研联系起来。针对资助方面主要有:关注贫困生, 做到公平、公正、公开、透明。在校园文化建设方面共有2条意见和建议, 主要为修建娱乐场所、活动场所;举办一些大型文艺活动, 丰富校园生活。在其他方面的意见和建议为加强学生干部队伍管理和指导。

5 建议

5.1 加强学生管理队伍建设

我院学生管理工作者存在的主要问题有:一是数量得不到保证。以兰州大学历史文化学院为例, 有学生500多名, 教职工56人, 行政管理人员15人, 专职学生工作人员3人, 专职辅导员4人, 专职分团委书记1人, 行政人员与学生比为3∶100, 专职学生管理人员与学生比为1∶63;而我院教育学院现有学生1 315名, 教职工30人, 教师24人, 行政管理人员6人 (含3名兼职教师) , 专职学生管理人员3人, 行政人员与学生比为1∶219, 专职学生管理人员与学生比为1∶438。二是个别管理者综合素质不高。三是工作时效没有统一的标准。四是合理、有效的激励机制没有得到充分体现。如其他高校, 专职辅导员、分团委书记、分管学生工作的院领导的奖金与所管学生的数量挂钩, 而我院教育学院在这方面没有体现。

5.2 创新学生工作管理制度

创新作为规律, 揭示的是新陈代谢;作为机制, 促进的是推陈出新;作为文化, 导向的是以新取胜;作为战略, 倡导的是持续发展。创新是推动高校学生管理工作及其他工作的强大动力。因此, 管理制度创新是搞好高校学生工作中的一项长期任务。制度建设不仅能阐明新行为与创新之间的联系, 而且可确保各级负责人的培训开发和后继有人。制度是深化创新的基本手段和重要依据, 是事业成功的关键所在。健全和完善规章制度, 强化基础工作, 彻底改变无章可循、有章不循、违法不究的现象。建立各级各环节严格的责任制度, 加强考核和督促检查, 确保各项工作有人负责。建立教育学院学生工作自主创新体系可从以下几方面进行:一是管理模式创新, 二是人才吸纳创新, 三是工作方法创新, 四是竞争机制创新, 五是工作内容创新, 六是自身形象创新, 七是分配制度创新, 八是工作效率创新, 九是可持续发展创新, 十是管理思想创新。总之, 理论无止境、学习无止境、实践无止境、创新无止境。从另一方面来讲, 制度不在于多, 而在于精、在于细、在于实, 在于可操作、管用。

5.3 教风、学风、考风建设

一是正确定位学生发展方向, 制定合理的教学目标;二是狠抓教学运行过程管理, 建立正常的教学秩序;三是积极改革课堂教学模式, 培养学生学习兴趣;四是加强课外学习指导, 积极开展以提高教师素质为目的的课外活动;五是紧跟形势调整教学计划;六是严肃考风考纪, 促进教风、学风的转变;七是开展经常性的学术活动, 营造良好的学术氛围。

5.4 校园文化建设

一是积极开展丰富多彩的校园文化活动。举办各类演讲比赛、辩论赛、征文比赛、知识竞赛、书画及手工作品展览和升国旗仪式等, 展示改革开放以来我国现代化建设取得的辉煌成就, 激发广大青年学生爱党、爱国、热爱社会主义的情感。同时, 组织学生积极参加校团委开展的“新生歌舞大奖赛”、“挑战杯”、“十月礼赞”诗歌朗诵、“金秋放歌”校园歌曲演唱会等主题文化活动, 让学生在活动中受到教育, 使他们在校园的肥沃土壤里按照各自的方向健康成长。二是组织学生长期开展志愿者服务活动。青年志愿者活动是青年服务社会的有效载体, 也是理论联系实践的有效途径。要高度重视社会实践、社区服务与青年志愿者活动等的育人作用, 组织社会实践小分队深入乡村、企业开展“三下乡”活动。高扬“奉献、友爱、互助、进步”的旗帜, 不断扩大青年志愿者的服务领域, 在企业帮扶、社区建设、环境保护等领域开展活动。倡导新风正气, 对社会主义精神文明产生积极作用。三是鼓励和帮助学生组建各种社团和兴趣小组, 努力扩大高校团学工作的覆盖面和影响力, 增强吸引力和感召力。高校社团是大学生根据共同的兴趣和爱好, 为增长知识、锻炼能力、发挥特长、丰富和活跃校园文化生活而自愿组织起来的群众性团体, 是扩大共青团工作覆盖面和影响力的重要载体。由于社团涉及内容的广泛性、活动方式的多样性和活动成果的有效性, 使其在学生中有着很强的吸引力和感召力。我院现有普通话推广协会、心理健康协会、书画爱好者协会、青年志愿者协会和小学教育研究小组5个学生社团。社团通过各种活动和讲座, 为学生创造了相互接触、交流思想、增进友谊的园地, 成为学生接触社会、了解社会、服务社会、增长知识的桥梁, 加深了学生对祖国的热爱, 增强了学生为国家富强和民族昌盛而奋斗的责任感和使命感。

5.5 学生党支部建设

教育学院学生党组织共建有4个党支部, 截至目前, 学生党员251人, 学生入党积极分子200多人。学生党员50%以上是学院及学校相关社团的骨干, 在学院团总支、学生会及班级担任一定职务, 他们学习成绩、综合测评成绩均排在班级前列。在校党委及学院党总支的领导下, 以“三个代表”重要思想为指导, 以党的相关方针、政策为行动依据, 以培养和吸收高素质人才为目的, 以集体的团结为保障, 不断开拓、不断创新, 各项工作有了可喜的进展。

6 问题处理

篇4：乡远程教育工作情况汇报

XXX乡远程教育情况汇报

为认真贯彻落实中央、省委、市委、区委关于开展农村党员干部现代远程教育的会议精神和有关要求。深入贯彻落实科学发展观，积极探索开展农村党员干部远程教育的规律，强化措施，克服困难，整体推进。使远程教育在农村基层组织建设和新农村建设中发挥应有作用，现将我乡农村党员干部远程教育汇报如下：

一、基本情况：

我乡辖七个行政村，XXXX个村民组，XXXXX户，XXX人，是一个彝族仡佬族布依族苗族汉族等多种民族杂居的少数民族乡，少数民族人口XX人，占总人口数的XX，耕地面积XXXX亩，退耕还林面积XXX亩，我乡共有远程教育站点XX个，其中学校站点XX个（模式三站点X个、模式二站点X个），村级站点X个。

二、方法及措施：

1、成立XXX农村党员干部现代远程教育领导小组，加强对全乡远教的领导。由书记任组长，分管书记任副组长，成员由相关的站所、办抽人组成，办公室设在党政办，负责组织指导农村党员干部远程教育的开展。与此同时，制定了相关的制度，《副科级领导干部联系远教点制度》、《村校联席会制度》等，制定并下发了XXX农村党员干部和农民群众培训的实施方案，增强乡党委抓好远程教育的责任感和自觉性。促进各项的落实，确保远程教育发挥作用，取得实效，因此乡党委制定了《XXX远程教育责任书》，并分别与各村校（站点）签订责任书，使村校（站点）能按《目标责任书》抓落实，具体抓。有力促进思想有人抓，经济有人管，公益事业有人做，共同富裕有人带。

2、成立了XXX远程教育设备维修队伍及“三支队伍”（管理员队伍建设、站点培训队伍建设、农业科技培训队伍建设），以党委办公室文件明确各村校（站点）的信息员及其职责。对站点的有针对性的制定了目标考核实施细则。实行定期和不定期的督促、指导、考核。

3、为了达到“党员干部经常受教育，农民群众长期得实惠”的目的，全乡高度重视远程教育的学习质量，在时间上定时定点，学习内容上注重“三个贴近”。我乡村级级站点每月X次组织党员干部和农民群众学习党政、法律、农技、卫生等知识，并针对群众需求不定期组织学习。为保证教学质量，在“学”方面我们强化“三个贴近”。一是在教学内容上贴近农村需求；二是教学方式上贴近农村现状，农忙时候尽量抽时间学，农闲时候多安排时间学；三是在教学组织上贴近农村实际。同时，做到典型引路、协会引导、项目带动有机结合，充分调动了农村党员干部群众参与学习培训的积极性。

三、取得成效

我乡远程教育经过近年来的探索，党员领导干部统一了思想提高了认识，把发展作为第一要务，形成了聚精会神搞建设、一心一意谋发展，发展高于一切、一切服从于发展。在中显现了五个转变。

一是思想观念上的改变。过去是政府要群众干，现在是群众要求干；过去是干部要群众干，现在是干部引导群众干。坝子村石丰二组的村民，在以前是出了名的懒惰、刁钻，自从通过远程教育学习知道了要想富、先修路，在老党员张吉昌的带领下，石丰二组自发组织农户义务修路XX公里，现在在石丰二组一片新的气象，农户思想不再闭塞，家家发展起了适合自己实际情况的养殖业，人均收入由XXX年前的不足XX元，发展到了现在的人均XX元。

二是农业生产方式的改变，从单一的粮食生产发展成为粮、果、草、畜、气的发展模式的同时，1、抓好远程教育与农业产业化的结合；

2、抓好远程教育与改善农业生产生活条件相结合；

3、与计划生育优质相结合；

4、与安全生产相结合；开展农村干部现代远程教育以来，实施了小水窖XXX口，沼气池XXX口，防氟改灶XXX台，种植优质梨XX万株，治理水土流失面积XXX亩，林下种草XX亩，半夏种植XX亩，种植脱毒马駖署XX亩，种植花生250亩，下麻翁村和坝子村饲养二元母猪XX头，新农村建设中硬化路面XXXM2。荒田村小屯上的周光云，在农村党员干部远程教育点上看到了肉牛养殖的资源后，很感兴趣，下来后仔细的研究了肉牛养殖的资料，发现自己也可以进行肉牛养殖，XXX年自筹资金购买了XX头牛、XX只小羊羔，现在周光云的养殖点共有XX头牛、XX只羊。

三是管理形式的改变，由过去的政府管理转变为自我管理、民主管理。

四是农民生产生活条件的改变，过去是污水遍地泼，垃圾靠风刮，家里现代化，外面脏乱差；现在是走路不沾泥，吃水不用提，煤火不用煤，做饭用沼气。

五是党群干群关系的改变，党员干部投身于服好务，抓发展，使党群干群关系转变为鱼水关系。

党员干部人人肩上有担子，项项有落实，思想进步有理想，宗旨观念比较强，作风民主会管理

，发展经济有特长。从而提高了党员素质，加强基层组织，服务人民群众、促进了各项。

四、存在的问题

经过前一段时间的督查，发现以下一些问题，1、在各远程教育点由于我乡农网改造还未完成，电压不稳，造成一些远教点的设备经常发生故障。

2、部分远教点管理员由于文化程度的原因，对使用远程教育资源未能完全掌握。

3、由于远程教育管理员（特别是村级）不是专业人员，有时不能很好的完成任务。

4、由于本地实际情况农户对远程教育的认可率不够高。

五、下步打算

针对存在的问题，结合我乡实际，进一步完善基础设施建设，切实加强站点的内部管理，巩固好、运用好、发展好已有成果，确保远程教育充分发挥作用，努力在见实效上下功夫。

一是抓思想认识的深化。进一步统一思想，提高认识，增强的主动性和创造性。

二是进一步加强对各站点的管理，对管理使用人员进行业务培训，全面提高管理人员的素质和水平，对存在问题的站点进行检查维修，保持各站点正常运行。

三是抓学习培训活动。进一步加大宣传力度，探索组建不同类型的兴趣小组，按需培训，增强党员干部和农民群众参加学习培训的积极性，确保农村党员干部做得下、学得会、用得上。

四是抓规律的探索。逐步探索并建立健全远程教育长效机制，从管理、教学、利用等方面边探索，边，确保农村党员干部现代远程教育收到实实在在的效果。

《乡远程教育情况汇报》来源于网，欢迎阅读乡远程教育情况汇报。qtn，发展经济有特长。从而提高了党员素质，加强基层组织，服务人民群众、促进了各项。

四、存在的问题

经过前一段时间的督查，发现以下一些问题，1、在各远程教育点由于我乡农网改造还未完成，电压不稳，造成一些远教点的设备经常发生故障。

2、部分远教点管理员由于文化程度的原因，对使用远程教育资源未能完全掌握。

3、由于远程教育管理员（特别是村级）不是专业人员，有时不能很好的完成任务。

4、由于本地实际情况农户对远程教育的认可率不够高。

五、下步打算

针对存在的问题，结合我乡实际，进一步完善基础设施建设，切实加强站点的内部管理，巩固好、运用好、发展好已有成果，确保远程教育充分发挥作用，努力在见实效上下功夫。

一是抓思想认识的深化。进一步统一思想，提高认识，增强的主动性和创造性。

二是进一步加强对各站点的管理，对管理使用人员进行业务培训，全面提高管理人员的素质和水平，对存在问题的站点进行检查维修，保持各站点正常运行。

三是抓学习培训活动。进一步加大宣传力度，探索组建不同类型的兴趣小组，按需培训，增强党员干部和农民群众参加学习培训的积极性，确保农村党员干部做得下、学得会、用得上。

四是抓规律的探索。逐步探索并建立健全远程教育长效机制，从管理、教学、利用等方面边探索，边，确保农村党员干部现代远程教育收到实实在在的效果。

篇5：达依乡教育站工作情况汇报

教育教学工作情况汇报

赫章县教育局检查组各位领导：

我乡各学校于3月1日正式上课，教育站于3月5日召开了全乡教育工作会议。落实了县教育工作会议精神，教育站还抽调人员组成3个检查小组于3月10日至12日对全乡各校的开学工作进行了检查。我乡教育教学工作正常开展，现将具体工作情况汇报如下：

一、“两基”及“普实”工作

（一）“两基”工作

1、于3月5日召开了全乡“两基”巩固提高和“普实”工作大会，贯彻落实了县教育工作会议精神。按照毕地教【2010】15号文件提出的整改要求制定了切实可行的整改方案。

2、对全乡各校的学生流失情况进行了核查。我乡学年初有在校小学生3472人，当前在校小学生3460人，2009年秋到目前为止，全乡小学生变动情况如下：转入3人，转出4人，休学2人，死亡1人，辍学8人，流失率为0.12%；学年初有在校初中生1951人，当前在校初中生1913人，2009年秋到目前为止，全乡初中生变动情况如下：辍学36人，死亡2人，流失率为1.85%。针对学生流失情况，全乡各学校都制定了切实可行的控辍保学方案，加大了追辍力度，把责任落实到班主任和科任教师头-1-

上，并且签订了控辍保学目标责任书。

(二)“普实”工作

1、为确保普及实验教学工作顺利开展，我乡成立了“普实”工作领导小组。由乡人民政府乡长任组长，各职能部门的负责人为成员。负责领导全乡的“普实”工作，领导小组下设办公室在达依中学，由教育站常务副站长任文任办公室主任，各校也相应成立“普实”工作领导小组，由校长任组长，亲自抓，负总责。使我乡“普实”工作在组织上得到保障。

2、按赫教【2010】5号文件精神，各校建立健全“普实”资料，对图书、教学仪器进行了建帐管理，做到帐物相符。

3、各校生物园正在紧张的筹划和建设中。

二、学校常规工作

1、各校常规工作正常开展，教学秩序正常，教师全员到岗。

2、各校都制定了教研教导工作计划，措施得力，方案可行，具有针对性。

3、学校常规工作已落实到位。各校都对上学期工作中存在的问题进行了梳理并进行了整改落实。

4、严格按照国家和省颁布的课程计划开齐课程，开足课时；各校都按国家相关要求选用教学教辅用书；教材已全部到位；教科书的循环使用情况较好。

5、各校都按上级要求，认真落实学生每天锻炼一小时工作。

6、各校严格执行校历。

三、教育教学质量提升工作

1、认真组织学习《毕节地区教育局关于加强中小学管理 规范办学行为的实施意见》。；

2、按上级有关文件要求严格规范我乡中小学办学行为。

3、认真抓好教师继续教育工作，提高教师业务水平。

4、全乡师资水平已全部达标，并拟定了优秀教师、骨干教师、优秀班主任培训计划。

5、中考备考工作正常开展。

四、党风廉政建设工作

1、各校认真组织开展了以增强“生命感”和“责任感”为主题的师德师风教育实践活动。

2、各校认真组织学习学校、教师、校长“十个不”的承诺，并在校园张贴学校、教师、校长“十个不”的承诺的内容。

3、各校认真执行国家“两免一补”政策；发放免费教科书；无违规搭配教材及教辅资料现象。

4、全乡无违纪违规收费现象。

5、认真开展党建、党风廉政建设工作。

6、公平、公正、合理对全乡教师工作情况进行考核，作为发放绩效工资的依据。无反映问题。

7、教师全员到岗。

五、教育工程建设工作

茶园小学附属工程未完工，无法搬入新校舍上课，严

重影响了下学期“两基”复查和“普实”工作的验收。

六、安全工作

1、教育站每期根据实际情况拟定安全工作计划并认真写出工作总结。

2、各校每期都对安全隐患进行了排查，发现问题及时整改。

3、各校安全工作正常开展，制定了各种安全措施和应急预案，并组织学生进行了演练。

4、认真填写《毕节地区教育系统春节和全国“两会”期间安全工作现场检查记录》和《毕节地区教育系统春节和“两会”期间隐患排查治理情况登记表》。

七、其他工作

1、各校都对上学期工作中存在的问题进行了梳理并进行了整改落实。

2、各校认真开展整脏治乱工作，杜绝脏、乱、差现象。

3、各校高度重视校园文化建设。中心校、中学校园文化建设很有特色。

4、送生工作正常开展。

5、认真开展远程教育工作，让远程教育资源服务教学、服务社会。

6、中学食堂、宿舍，管理措施得力，情况正常。

7、按上级要求认真学习和实践科学发展观，相关资料已收集整理归档。

8、按上级要求做好中职招生宣传工作。

9、“五五”普法工作开展情况

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，按照依法治国基本方略的总体要求，采取切实有效的措施，进一步加强法制宣传、教育与实践，推进民主法制建设，增强广大师生的法制观念和依法办事能力，提高学校依法决策、民主管理和监督水平，形成符合法治精神的育人环境，维护学生、教师和学校的合法权益。进一步加强对“五五”普法工作的重视，加强对全体师生进行系统的法制宣传教育，保证依法治校工作有计划，有步骤地深入、持久、扎实开展，做到循序渐进、生动活泼、富有成效，促进依法治校工作的落实。

10、按县教育局的要求认真做好中英西南基础教育项目实施工作，认真完善相关资料。

总之，我们将继续发扬“两基”攻坚时的拼搏精神，认真把各项工作抓好、抓实，为办好人民满意的教育而努力奋斗。

达依乡教育站

篇6：教育科研工作调研情况汇报

如皋市港城实验学校（小学部）

1、你校在践行“活动单导学”教学模式过程中遇到哪些主要问题与困惑？对于今后深入推行该模式，你有哪些深度的思考与清晰的思路？

——【主要问题与困惑】

1.常态教学节奏比公开教学慢很多；2.学生发展不平衡，欣赏个别学生的精彩“展示”，忽略多数学生的深度思考；3.教师的主导性的“度”把握不准，要么该说不说，要么说个没完，成了“主角”；4.学生思维训练强度不够，不能合理地科学地自主建构知识体系；5.对教学活动的过程预设不到位；6.对学生的作业书写要求有所降低。

——【今后设想与措施】

1.处理好集体备课与个性修改的关系；

2.充分预设，促进生成；

3.处理好学生个性发展与班级全面发展的关系；

4.进一步学习理论并摆正确教师的位置；

5.关注课堂教学节奏和阶段教学进度；

6.围绕活动单课堂教学开展理论与实践研究。

2、你校开展了哪些具体的读书活动？（总结成功的经验）今后如何深入推进师生读书活动？

——【读书活动】

1．利用宣传阵地，广兴读书之风。利用红领巾广播台、黑板报、学校墙壁、橱窗、班级晨、周会、读书课、“图书角”、家校通（或告家长书）营造读书的氛围，宣传读书的意义，发布读书的内容，传授读书的方法，通知读书的各项活动。

2．组织“读书周（月）”活动，突出读书主题，激发读书兴趣，培养读书习惯。

（1）精心筹备组织校级读书周（月）活动启动仪式，含主题讲话、宣读读书活动倡议书、各读书活动安排、要求及时间布署、赠书仪式、学生代表发言等。

（2）开展丰富多彩的读书活动，不断激发学生的读书兴趣。如读书名言征集、读书手抄报评比、书签制作比赛、读书摘记交流、读书心得和征文比赛、读书演讲、校级读书汇报会、阅读知识竞赛、“书香班级”、“书香少年”评比及表彰等。

（3）引导学生自主读书，陶冶性情。除学校集中安排的读书时间要充分利用好外，还

要求教师积极引导学生用好日常闲暇时间尤其是在家时间，做到有计划、有布置、有检查、有表彰，持之以恒，形成习惯。

3．强化管理，为学生的读书提供指导与服务。

（1）加强班级管理，责任到班主任和语文老师。要求期初制定好班级读书活动计划；认真上好阅读课、指导课、交流课，备课、方案作为“月检”必查项目；办好班级“图书角”或“读书园地”，班藏图书有登记、借还流通有记载、整理保管有专人；积极开展多种形式的班级读书活动，及时收存读书活动原始资料；写好学期读书活动总结。期末教科室组织班级读书活动专项检查，检查结果作为教师相关考核、评先的一项依据。

（2）加强校图书馆建设。为迎接省、市、县级教育装备工作情况专项检查，本学期我们加强了图书馆的馆舍建设、人员培训；新增并整理了图书，实现了数字化管理；为全校师生制作了电子“借书证”，并已经正常运作。

——【今后打算】

将学生读书与口语交际、习作紧密结合起来，扩大读书活动的“显性”成果；加强读书兴趣小组建设，以主题（科普、自然、艺术、文学等）阅读打造学科特色。

加强教师读书活动与个人专业发展实践研究，向先进兄弟学校学习，促进学校内涵发展。

3、你校在教育科研工作方面有哪些特色和亮点？今后如何进一步加强微型课题研究，转化科研成果？

——【教科研工作】

行政驱动得力本校教师百人以上，队伍庞大，我们能能认真落实教育局《2010“活动单导学”教学模式推进计划》。行政组人员蹲点到年级、到备课组、到相关班级，参与各层次的“集体备课”和教学研讨活动，每人每学期不少于40节，日常巡查督查有定性评价、交流要点和跟进措施等记录；教研组、备课组制度完善，组织健全，活动正常。教导处根据计划安排有“每周教研课”、“每月公开课”、“学期示范课”，此外还组织举办一些“达标过关课”、“新教师汇报课”、“中层以上干部优秀课”、“名师展示课”等活动，要求教师积极参加各种形式的集体备课、听评课、外出培训学习的活动，校级活动有记载有公示，普通教师学期人均听课30节，外出培训的老师做好回校“二轮培训”的工作，全员发动、全程参与、全面提高。

管理引导到位调动科研“内需”——将科研能力成果与教师晋级评优结合起来，作为教师每年评优评先、申报高一级职务、成为各级“学科带头人”、“骨干教师”、“教坛新秀”等的必备条件。压力产生动力，“内需”激发内驱。细化科研任务——根据教师实际情况分

年龄、分年级、分学科、分特长，细化每次的论文写作任务，既面向全体，又保证重点，既平衡老师“负担”，又保证科研质量。宣传科研成绩——每当教师有论文发表或获奖，学校能第一时间进行宣传通报表彰，每学期教科室对年级组及教师个人教科研情况进行统计表彰，评选“教科研工作先进个人”，每学年绩效考核时进行奖励。2009——2010学年度，我校教师论文发表59篇，获奖57篇，竞赛比武23人次获奖，学生习作发表47篇，获奖80人次。

——【微型课题研究今后打算】

1．结合实际，定好课题。根据教师实际、班级实际、工作实际选报能力胜任、有价值、有特色，能解决现实“问题”，对实际教育教学有帮助和作用的课题申报。

2．加强过程管理，明确目标、任务和责任。有计划地分层次、分阶段召开课题组成员会，统一思想，明确要求，责任到人。要求课题主持人将工作认真计划，序时到周到日。教科室做好相关业务培训和协调工作，落实“月查制度”，杜绝平时不主动，临时打突击，拼凑材料应付检查的现象。

篇7：大寺乡教育工作调研情况汇报

一.建立长效机制, 保障电子书包实验工作的开展

1. 建立“电子书包”项目管理机制

为保证电子书包项目的有效实施, 我们首先建立了管理组织架构。成立了由校长亲任组长的“电子书包项目推进领导小组”, 负责项目决策、实施与保障等。下设“项目实验工作研究小组”和“电子书包项目专家组”———“项目实验工作研究小组”定期开展主题研讨活动, 负责项目策划、组织、协调、指导、监控与评估, 对重点需要突破的问题合力攻关;电子书包项目专家组”定期到校进行调研及指导, 保证项目科学性。此外, 学校出台了《广州市番禺区钟村中学“电子书包”项目实施方案》, 为实施电子书包项目提供了可行、可操作的行动纲要。

2.建立“电子书包”项目教研评价机制

为保证电子书包项目的良好运作, 学校建立《实验教师“电子书包”管理制度》, 《学生“电子书包”管理制度》, 《“电子书包”项目实验家长承诺书》等系列规章制度, 规范项目研究的开展;与清华同方建立联系机制, 形成了研究-实践互动的新型教育研究模式, 保证项目的科学性;建立子项目开题论证、中期评估和项目总结表彰制度, 建立长效的过程性评估体系, 提升项目研究质量;建立项目教研交流制定, 定期组织校内外的交流、研讨与展示活动, 深化项目研究的层次;建立项目推进例会制度, 定期召开项目推进小组会议, 总结阶段工作, 分享优秀经验;建立简报制度, 每季度以简报形式发布阶段研究情况及实施指导意见;逐步建立数字化教学评价体系, 通过数字化作业系统、智能测评系统、电子学档系统等, 构建学校各部门、教师、家长、社会之间的管理服务平台。

3.建立“电子书包”项目奖励机制

对于电子书包这一新生事物, 学校除了以任务驱动老师积极开展实验工作外, 还建立奖励机制, 提高师生运用电子书包的积极性。

(1) 教师奖励机制

实验教师每学期顺利完成自己的工作计划和学校安排的工作任务, 奖励300元/人, 并在评先评优中加分奖励;积极上传各类资源完成规定的数量, 研学稿 (学案) 、作业、测试题、互动模块论题等每超1份奖励10元, 200元封顶;每学期评选“电子书包优秀实验教师”若干名, 奖励300元/人。

(2) 学生奖励机制

根据利用电子书包按时完成各项学习任务的要求, 每学期末各实验班评选10名“电子书包实验优秀生”予以奖励;在互动讨论模块, 能积极参与讨论, 进行有意义的回帖, 每学期各班评选10名“互动讨论积极分子”予以奖励。

二.强化培训力度, 保证电子书包实验工作的质量

1. 阶段性校本培训有的放矢

在项目开始阶段, 部分实验教师对运用电子书包实施“研学后教”理念的认识不够, 对利用电子书包实现学生主体地位的信心不足, 表现在教师培训时技术学习的低效性, 他们从心理上排斥新技术, 认为电子书包实验对自己教学没有实质性帮助等。这不仅影响到了教师培训效果, 还在一定程度上使电子书包创新教学应用及推广受阻。基于此, 我们通过强化培训更新观念。开展了分阶段、分层次、分重点的培训活动:在探索实验阶段进行应用通识培训, 为参与项目实验的教师提供系统培训, 进行全面周到教学理念与平台应用指导;在深化应用阶段持续推进以案例观摩研讨为主的教师研训, 开展多主题、多形式的教学研究活动, 进行深入细致的教学指导, 形成有效研训案例;同时, 采取切实措施加强对教师、技术人员的培训工作, 将人员的培训情况纳入教师年度考核、评优评先和职称评定之中, 用制度促进人才成长。

2.“引进来, 走出去, 促成长”的培训方式

在自我不断培训的过程中, 我们也并不闭门造车, 而是广泛交流, 实施“引进来, 走出去, 推开去”的政策。

请进来, 专家引路———为了能在理论和实践上有新的提高, 我们以实验校为契机, 邀请华南师范大学教育信息技术学院副院长谢幼如教授对项目教学进行实地指导和顶层设计。有了名家的指引, 我们进一步明晰了电子书包实验工作的方向。

走出去, 取经同侪———为了让我们的实验老师能进一步了解我区兄弟学校电子书包实验工作的经验, 学校除了保质保量完成区级培训的规定动作外, 还主动要求同方联系电子书包实验工作比较成熟的学校, 开展交流活动。先后组织实验老师参加仲元中学承办的“六校电子书包交流活动”, 富丽中学组织的“四校数学微课专题研讨”。同时, 学校借助教研室举办的“研学后教”现场会, 先后组织实验教师到番禺实验中学、石楼中学、石碁二中、石碁四中等学校取经, “走出去”的系列动作让我校的实验老师心里有了底, 减少各位老师心理的排斥感, 更好地改善自己的实验教学。

推开去, 交流提高———我校借承办区级“研学后教”现场会的东风, 特别安排了语文、英语、物理三堂电子书包课, 获得了与会人员的一致好评。其中赵志娟老师利用电子书包“互动讨论”平台开展名著辩论, 向听课的领导和老师展示了一堂别具一格的语文名著复习课;雷晓丹老师利用电子书包给学生们准备了视听盛宴;物理科的黄晓君老师利用电子书包平台的资源推送和互动讨论等模块上了一堂被区教研员何老师评价为“听过的最好的电子书包课”。在2014学年“番禺区‘一师一优课、一课一名师’”活动中, 我校推荐了语文学科邓惠娜老师和英语学科杨柳老师的电子书包课参赛。这都为我们的实验教师提供了展示提升的平台。2015年4月10日举办了番禺区电子书包实验项目现场会, 孔卓敏老师利用电子书包上了一节初一英语听说教研课。会上, 谭雯副校长对“电子书包”实验项目在我校的开展情况作了详细报告。区教研室主任黎耀威回顾了我区开展“电子书包”实验工作三年以来的工作成果。区教育局副局长吴岳冬在会议上表示, 钟村中学的经验以及教师代表所分享的感悟和收获都让这场“电子书包”现场会“太给力了”。

三.探索课程建设, 推进电子书包实验工作的实施

1.课程活动, 扎实有效

针对前阶段我校实验教师数量少、教师利用率低、使用间隔长、学生利用率低”等问题, 在2013学年第二学期, 我校推出“增教师, 加培训, 抓教研, 建特色”的十二字工作方针。实验教师由原来的4位增加到22位实验教师, 每学期安排不少于22节电子书包常态课、5节汇报课、3节展示课。

2. 常态课程, 实验保障

常态化的应用是项目实验与电子书包真实改变教与学方式的保障, 在教师们达成共识的基础上, 我们的实验教师能保证每周使用终端上课或应用平台与终端开展相应的活动, 并在课前、课后广泛的应用平台配合教育教学。

我们的的常态课向全体教师开放, 实现不同学科、不同年段的教师们能共同参与常态课的研究, 共同去发现、去探讨、去总结、去实践。实验班除了严格按照计划利用电子书包进行日常教学外, 教师们也能主动带领实验班的学生开展一些课外活动, 以此进行设备及平台的培训和练习, 使电子书包能更好的为教学服务。

3. 汇报课程, 主动提升

每学期安排的三节电子书包汇报课, 从不同的角度演绎互动课堂, 提供实验的生动案例, 为实验教师搭建了团队研讨的平台。通过汇报课, 使广大教师检讨正在开展的实验工作, 从学科角度分析适用性与进一步的研究思路, 提高了实验工作的效益。

四.课题引领, 构建电子书包的学科教学应用模式

构建“电子书包”教学应用模式主要为两个向度, 一是以电子书包某一功能模块为支点, 建立与不同教学内容的联系, 构建成电子书包某一功能模块在不同教学内容中的教学应用模式;二是以某一教学内容为支点, 建立与电子书包多个功能模块的联系, 构建成教学内容整合电子书包多项功能模块的教学应用模式。

为使我校的电子书包实现常态化发展, 我们将电子书包实验研究与学校区级立项课题“基于‘研学后教’理念的‘三为主’体验式课型模式的研究”有机融合。根据“研学后教”教学理念, 我校对“电子书包”应用模式研究重点放在两种教学应用模式的研究上:一是自主协作学习模式, 二是以写促读展示模式。如下图:

自主协作学习模式以发挥学生的学习自主性、协作性为主要特征.教师利用平台, 制定学习任务, 创设学习情境, 并在推送的任务 (研学案) 中, 提示方法、提供资源 (微课) , 帮助学生自主学习, 帮助并促进学生完成新知识的意义建构。学生通过平台实现“自主学习”、“协作学习”, 如有疑问, 可以通过“辅导答疑”模块向老师和其他同学提问, 其后通过在线检测进行反馈提高。

以写促读展示模式则是教师进入“在线作业”模块, 针对不同层次的学生布置个性化的品读任务, 同时提供“优质资源” (使用录屏软件录制) 和指导评价;学生进入“我的作业”模块完成习作, 借助“互动讨论”平台跟帖、互评, 在师生互动中完成佳作的汇编。

将电子书包融入研学后教的课改理念, 应用于“先研后导, 三为主”教学实践, 逐步实现互动式学习、探究式学习、小组协作学习、个性化学习是我们努力的方向。但这毕竟是新的尝试。在开展实践的过程中老师们会发现不足, 遇到困难, 产生困惑, 例如在已有模式的基础上如何体现学科特色, 如何帮助不同层次的学生精选素材, 如何设计恰到好处的研学问题等都需要广大教师发挥聪明才智共同解决。

五.展望未来, 对电子书包实验工作充满信心

电子书包在我校三年多的实践运用, 为我校信息化教育提供了先进的模式和宝贵的经验。这是探索的三年, 更是收获的三年。或许, 在探索中我们曾迷茫过、彷徨过, 但这也恰恰说明我们在思考进程中、反思总结中。有理由相信, 在区教育局的关怀下, 在专家们的引领下, 我们将继续以“电子书包”项目的实践应用为契机, 不断探索更先进的电子书包有效应用模式, 建构高效的现代互动课堂, 促进我校乃至我们整个区域学校教育信息化水平的大幅度提升。

“春种一粒子, 秋收万颗粮”, 电子书包这粒种子, 已经深深地播种在我们每一位实验者的心田。我们坚信, 它将会在不久的金秋时节, 结出更甜蜜的丰硕果实, 谱写“智慧教育”的新篇章!

附:ppt文档

摘要：2012年11月, 在建设“智慧番禺”的大背景下, 钟村中学成为番禺区第二批“电子书包实验学校”。通过四年的摸索与实践, 在机制建设, 模式建构等方面做了有益的尝试, 取得了良好的教学效益。文章包含“建立机制”“强化培训”“课程建设”“课题引领”“展望未来”五部分。