辽宁农业职业技术学院评价怎么样

辽宁农业职业技术学院评价怎么样（共17篇）

篇1：辽宁农业职业技术学院评价怎么样

辽宁农业职业技术学院（Liaoning Agricultural College）是国家示范性高等职业院校、国家优质专科高等职业院校、第二批国家现代学徒制试点单位、全国深化创新创业教育改革示范高校。

学校始建于1948年，前身为辽宁省熊岳农业学校、辽宁省熊岳农业专科学校、辽宁熊岳农业高等专科学校；经国家教育部批准更为现名；，该校被列入全国高职示范院校建设行列。

截至10月，该校占地1108亩，校舍建筑面积19.81万平方米，教学仪器设备总值6514.58万元，图书馆藏书近42万册；设有9个教学系部，开办43个专业及专业方向；有专任教师332人，其中具有高级以上职称109人，硕士研究生以上学位的教师176人，“双师素质”教师占70%以上；有全日制在校生8162人。12月，被教育部、财政部列入第三类高水平专业群建设单位（A档）。

篇2：辽宁农业职业技术学院评价怎么样

辽宁农业职业技术学院(Liaoning Agricultural College)是国家示范性高等职业院校、国家优质专科高等职业院校、第二批国家现代学徒制试点单位、全国深化创新创业教育改革示范高校。

学校始建于1948年，前身为辽宁省熊岳农业学校、辽宁省熊岳农业专科学校、辽宁熊岳农业高等专科学校;经国家教育部批准更为现名;，该校被列入全国高职示范院校建设行列。

截至10月，该校占地1108亩，校舍建筑面积19.81万平方米，教学仪器设备总值6514.58万元，图书馆藏书近42万册;设有9个教学系部，开办43个专业及专业方向;有专任教师332人，其中具有高级以上职称109人，硕士研究生以上学位的教师176人，“双师素质”教师占70%以上;有全日制在校生8162人。12月，被教育部、财政部列入第三类高水平专业群建设单位(A档)。

篇3：辽宁农业职业技术学院评价怎么样

辽宁机电职业技术学院作为一所机电类高等职业技术院校,办学历史久远,师资力量雄厚,实践教学设备齐全先进,通过近几年的高职办学实践,从学院领导到任课老师,从实训基地的指导老师到教辅管理的工作人员,都全面地加深以就业为导向的高职办学教育理念、内涵的认识,转变观念,改革传统教育模式,向具有成熟高职教育经验和理论的德国、澳大利亚等国学习,遵循科学的办学理念,立足区域教育、经济环境和发展态势,大胆实践,在为振兴辽宁老工业基地的活动中,从办学的内容、形式、规模和目标上,探索适合的途径与机制,结合自身和丹东、辽宁地区独有的社会经济特点,走出一条专业为主、就业为先、产学结合、校企合作的新路子。

2009年我院共有23个专业1393名高职毕业生,和2008年相比,毕业生总数基本持平,但相较2001年只有1个现代机械制造技术高职专业,仅有75名毕业生,毕业生总数增加1318人,自2003年至今,我院的年就业率均在90%以上。

尽管我院2009届毕业生规模大、增幅高,在人数和专业数上创历史新高,总体就业形势比较严峻,但在学院领导班子的高度重视和直接领导、推动下,经过多方共同努力,截至2009年12月31日,我院2009届毕业生已实现就业人数1309人,年度就业率达到93.96%。

二、就业主要特点

(一)毕业专业、人数逐年增加,年终就业率每年都有较大幅度提高。

这一方面首先得益于主管部门的大力推动,另一方面归功于高职院校的艰苦工作。近年来我院在新增专业的调研、师资、实训基地的建设上花大力气,从2001年仅有1个现代机械制造的高职专业75名毕业生,发展到2009年23个专业1393名毕业生。虽然新专业带来了毕业生人数的剧增,但由于新专业政治教育应该是全面性的,在学生把想法附属行动时需要周围同学的支持,教师的指导,学校其他工作人员配合等。参加社会活动时,大学生的积极性也需要社会人士的认同与配合。

六、以全体员工为媒介,构建大学生思想政治教育的良好氛围

高校营造良好的大学生思想政治教育氛围需要全体员工的共同努力,上至学校领导,下到学校临时工都应对大学生的思想政治教育起到良好的教育作用。高校要重视对员工的培养,使学校普通员工也有担负大学生思想政治教育的责任感。大学生的在校生活是多样的,接触的人也是多样的,例如:学校的领导如果多给学生一些鼓励,教师能多给学生一些自信,宿舍只是灯坏了修理工能说几句注意用电安全的话,宿舍的楼管如果能给学生生活带来便利,图书馆管理员可能只用一句“来了啊”,保洁员可能只用一些微笑,简单而温馨的关怀就可能给我们的大学生带来不一样的影响,这种良好的氛围会让他们感受到“真善美”,对大学生的思想政治教育工作会起到很大的推动作用。

七、以家长为督导,提高大学生思想政治教育的责任意识

家长把孩子送到学校,担心的不仅仅是学习,还有生活方面,时间长了,又担心其思想变化。和家长构建联系制度,可以减少家长的不少担心,同时让家长对孩子在学校的行为有所了解,既可以对学校工作起到帮助和督促作用,又可以使学生的“家长不在想干嘛干嘛”的思想有所收敛。有少数家长平时适应市场需求、以就业为导向,不仅没有拖就业的后腿,反而成为就业率提高的重要因素。

(二)到东北等老工业基地就业的毕业生数量增多。

从地区流向看,在已就业的毕业生中,东部地区就业占首位;其次是南方经济发达地区和中部地区就业。到东北等老工业基地就业的占已就业毕业生总数的50%。“振兴东北等老工业基地”的政策效应逐步释放,在辽宁地区,特别是沈阳、大连和丹东等地区,毕业生就业人数逐年增加,专业分布日趋合理。

(三)行业特点明显的专业和工程技术类专业毕业生就业率高。

我院毕业生年终就业率保持稳定最高的三个专业是:检测技术应用、计算机辅助设计、模具设计与现代制造技术,这些专业的毕业生就业率年均都在97%以上,就业后从事本专业的比例均在95%,充分体现了行业特点明显的专业和工程技术类专业在就业市场上的优势地位。

(四)到基层企业、到企业的基层就业的毕业生人数增多。

虽然东部发达地区是我院毕业生就业的一个热点,但是由于我院在毕业生的就业意识及定位方面教育到位,学生都认识到作为高职毕业生,在激烈竞争的就业市场上要站稳脚跟,必须从基层做起,近年来,到基层就业的学生比例逐年上升。

(五)灵活就业人数增多。

在已就业的毕业生中,灵活就业的毕业生逐年增多,2005年灵活就业的有320人,占毕业生总数的30.58%;2009年灵活就业的有743人,占毕业生总数的53.34%,比2005年增加了20个百分点。这充分说明,毕业生的就业观念正在悄然发生变化。

(六)大集团订单就业成为集中就业重要渠道。

2007年6月,通过多次互访探讨,我院在高职毕业生培养对孩子不关心,或是溺爱孩子,或是认为应该学校管,因而我们要纠正这些家长的想法,增强其责任意识。只有在家长的配合下,大学生的思想政治教育工作才会更容易获得成效。

参考文献:

[1]滕新才.管子白话今译·霸言[M].北京:中国书店,

[2]黄美来.“以人为本”的科学内涵[J].人民论坛,2008,

[3]王东维.以人为本良性互动推动高校学生思想政治工作有效进行[J].商场现代化,理论探析,2004,(15).

[4]许亚非,向万忠.论以人为本及高校的人本管理[J].黑龙江高教研究,2004,(12).

[5]李丽蔚.构建以人为本的高校学生管理模式的思考[J]辽宁教育研究,2007,(3).

[6]盖世洲,张敏.浅谈以人为本的高校思想政治工作[J]求实,2006,(S2).

[7]陈艳丽,张华茂.论“以人为本”对“以学生为主体”的指导意义[J].吉林省教育学院学报,2009,(01),VOL25.

[8]黄美煜.坚持“以人为本”的思想政治教育提高大学生思想政治素质[J].求实,2006,(S1).

[9]王琼,张静芳.科学发展观视域下以人为本的大学生思想政治教育[J].教育与职业,2009,(24).

高职院校开设就业指导课的调查与分析

罗丽琼

(黄冈职业技术学院,湖北黄冈

摘要:本文作者采用调查问卷的形式,对在校大学生及应届毕业生对就业指导课程的认知情况进行了调查,并对调查结果进行了统计分析,对存在的问题提出了对策和建议。

关键词:就业指导课调查建议

为了解高职院校学生对就业指导课程的认知程度,更好地开展高职院校就业指导课程教学改革,我于2009年9至10月对部分在校学生及应届毕业生进行了调查访谈,并对此次调查结果和相关信息进行了初步分析。

一、调查的背景与目的

据高职院校大部分就业指导课教师反映,学生在校学习期间对文化课及专业课的学习高度重视,但是,对自身将来从事何种职业及如何发展缺乏正确的认识,有的学生对上就业指导课不重视,甚至有些学生上课只带一张纸、一支笔,听完了事。这些行为及认知导致学生职业生涯规划意识薄弱、就业认知方式简单、职业生涯方向模糊、就业理想与现实脱节等,而这些问题正是造成就业指导课推行不畅,学生无法从就业指导课中受益的重要原因。通过开展就业指导课的认和就业上迈出了巨大的一步。与沈阳机床集团里的中捷机床有限公司签订了2008届机械类高职毕业生顶岗实习一年的订单培养协议,开创了沈阳机床集团应届毕业生上岗实训时间最早、单次人数最多的两项纪录。

2007年8月1日我院共58名学生通过面试走上了中捷机床有限公司安排的数控装配、操作两类岗位。企业方面制定了专门的培养计划,学习数控机床装配和加工方面的专业知识,掌握数控机床装配和加工编程与操作方法,了解数控机床的安装调试、维护和保养。强化训练,综合测试,提高学生各方面的素质,使学生能够胜任企业的相应岗位。我院机械工程系也针对后续课程制定了专业教学计划的调整,取消原教学计划中最后一学年所有理论课和实践教学环节,根据中捷机床有限公司的工作需要,安排有关实训任务和培训计划。校企双方同时各派出4名业务骨干作为这批学生的指导老师,对上岗学生的学习、生活、工作进行联合管理和指导,对学生在岗实训期间的工作能力和综合素质表现情况,由学院和企业共同考核,分三个阶段给出评价结论。经过一年,除1名学生因体质原因外,其余学生都和沈阳机床集团签订了正式就业协议,我们也通过多次回访调研,了解到学生对这种顶岗实训十分认可,企业也相当欢迎这种顶岗培训形式,从而不仅解决了企业生产发展壮大急需人才的问题,而且使企业在培训中遴选出优秀人才进行有方向性的培养,为企业日后更大的发展储备了人才。

随后我院又陆续与漳州灿坤实业有限公司、中国华录集团有限公司、北京电力建设公司、辽宁曙光汽车集团股份有限公司等多家企业达成了订单培养协议。

(七)立足地区区域经济建设,建立稳固的就业基地,并逐步向沿海发达城市延伸。

从我院几年来的毕业生流向分析来看,省外就业趋于平稳,就业人数并不随毕业人数增加而有明显改变,但反观毕业生在辽宁省内区域就业,人数逐年增加,近两年更加突出,尤其是在丹东和省内除沈阳大连地区,这当然和振兴东北老工业基地的国策带来的重工业企业的复苏、人才紧缺分不开,但主要还是因为我院在1999年试办高职时就提出的建设实习实

知调查活动,可以了解高职院校学生对就业指导课的认识,以便增强就业指导课教学的针对性,提高学生学习就业指导课的兴趣,促使学生更好地掌握职场必备技能,也可以为就业课教研室及毕业生就业指导部门更好地开展工作提供参考依据。

二、调查对象与方法

本次调查主要采用问卷调查形式,对应届毕业生采取访谈、个案研究等方法收集相关信息。问卷以一所高职院校2008级在校生、2009届毕业生为主要对象。结合高职院校实际情况,针对课程设置、教学效果、教师评价等几个方面自行设计了调查问卷。共发放问卷580份,回收562份,其中有效问卷556份,有效率达98.93%。接受调查的大二学生为352人,大三应届毕业生为204人;男生309人,女生247人。

三、调查结果与分析

1.高职院校开设就业指导课十分必要。

在是否有必要开设就业指导课的调查中,认为有必要的占54.50%,对就业课开设抱无所谓态度的占29.68%,认为没必要开设的占14.22%,这说明开设就业指导课符合广大高职训基地即就业基地的办学策略,起到了决定性的作用。经过数年的不懈努力,我院已通过校企合作、产学结合、工学交替、订单式委培等多种方式,在辽宁省内多家大型企业建立了就业基地,为支持区域经济建设作出了巨大的贡献。同时我们还制定了以珠江三角洲为依托,以胶东半岛为支点,逐步向沿海发达城市,尤其是长三角经济地区延伸的就业工作战略,为我院毕业生就业提供了更加广阔的空间。

(八)定期回访,用人单位满意度高。

我院常年坚持毕业生的跟踪调研和用人单位的回访,并把它制度化、规范化。多年来,我院共走访了沈阳机床集团、沈飞工业集团、大连机床集团、大连华录集团、深圳比亚迪有限公司等国内百余家与我院有长期合作关系的用人单位,采取个别访谈、小型座谈、发放问卷的方式,广泛地接触企业领导、人力资源部管理人员、车间管理人员、一线专业技术人员、一线的工人师傅及我院的毕业生,了解企业的人才需求情况,毕业生的就业状况,征求他们对学校招生、教学、就业等诸多方面工作的意见与建议。回访学生1500余位,参与调研教师超80人次。

通过对用人单位的定期回访,我们不仅了解了毕业生的生存状态,联系了校企情感,更重要的是立足服务的理念,及时发现了教学与市场的脱节,并及时进行了调整,如此既发扬了学院对学生负责对企业负责的工作作风,又赢得了良好的就业信誉。

用人单位对我院毕业生的总体评价较好,普遍认为我院能够针对社会需求开设与调整专业,定位准确,毕业生综合素质高,工作认真、办事严谨,业务熟、上手快,能吃苦耐劳,心态好,稳定,许多毕业生现已成为单位的管理干部和业务骨干。

篇4：辽宁农业职业技术学院评价怎么样

问 题

职业院校的教学改革经过长期的探索和实践，现已在很多教学领域取得了较好的成绩。如，根据工作过程的典型任务重新设计规划课程体系、课程以项目的形式进行建设和补充完善、课程建设成果之一的教材充分体现了当今先进的职教思想和理念，这些教学成果已在人才培养模式中得到应用。职业院校的考核评价及相关问题也属教学改革的范畴之中，各院校也做了大量的改革、尝试和探索工作，但仍存在问题。

一是注重知识掌握，轻视技能培养。目前的考核方式以理论考核形式居多，技能方面的考核这些年虽有所增加，但普及性、规范性和成熟程度等方面均与以知识掌握为主的理论考核有差距。由大部分教师的来源可知，他们一般比较注重学科的严密性、逻辑性和思维的严谨性等，而对其应用性则有所欠缺，即在实际技能操作方面仍有较大的提升空间。

二是考核方式单一，评价方法片面。考核方式近年来虽有所突破和创新，但是以期末考试和平时考评相结合的评价体系仍是主流，而期末考试又往往是以书面形式为主，实训考核则以学生的实习报告或实操作品进行考核。与这些考核形式相对应的评价方法则是卷面成绩与平时成绩的结合，实习报告或实操作品的等级程度，考核和评价缺乏全面性。

三是考前准备充分，考后反馈忽视。学校、教师和学生均对课程考核比较重视，对他们而言，课程考核结束后，一般就意味着本门课程学习的结束，是否合格关系到接下来的学习，故各方均对此作了比较充分的准备工作。考核结束后，由于教学和考核时间安排的缘故，考核中存在的一些问题师生之间通常无法交流，考核通过者或多或少地存在侥幸心理，考核未通过者也由于得不到教师的反馈，而无法确定自己的缺陷所在，这在某种意义上来说，考核的目的就没有达到。

因此，考核评价体系的构建，应在校企合作的基础上，注重对相关岗位能力的考核；依据职业教育的特色注重过程考核，特别是对实训过程的考核；在加强考核反馈机制的同时，力求能力拓展方面考核的推广。

实 践

本着考核应坚持以职业岗位能力为重点，知识、能力和素质并举、力求能力拓展等原则，北京农业职业学院制订的考核方案包括三方面的内容。

根据课程性质不同，区分考核权重比

为适应职业教育人才培养模式的新要求，全面客观的评价学生的课程成绩，达到以考促教、以教促学的目的，学校制定了《关于学生课程考核的指导性意见》。意见指出，针对课程特点选择考核方式，考核方式除笔试外，可采取口试、答辩、现场测试、实践操作、作品设计与制作等多种形式，着重考核学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。意见建议要改革和丰富考核内容，注重过程性考核，注意了过程性考核，教师就可以有更多的机会就考核问题对学生进行及时的反馈。根据专业人才培养方案中课程性质的不同，如以理论性较强的通识课（定为A类），理论与实践并重的或理实一体化课程（定为B类），实践性较强的综合技能训练等课程（定为C类），分别制订各类课程的知识、技能与素养三方面的考核权重的比例。具体内容分配见表1。

注重综合素质培养，实施全方位考核

根据“以德为先，全面育人”的学校办学理念，在制订学分制考核方案中，将思想品德行为和个性发展列为考核内容之一，这是学生综合素质的重要组成部分，以学分制的形式对学生进行考核。思想品德行为学分是指学生在思想品德、组织纪律、行为规范等方面的表现，个性发展学分指学生根据个人兴趣爱好和个性发展，可以自主选择的，以扩大知识面、提高职业能力的学分，它们各自占据一定的考核比例。思想品德学分将学生每学期的操行进行量化考核后记入学生的总学分中，个性发展学分的计算方法参见表2。

课程对接行业要求，引入社会化评价

在各专业课程的建设中，将职业考核标准引入到相关课程中，且鼓励与要求学生参与职业资格等级证书的考取工作，以此对学生的学习情况进行评价。职业技能大赛是对职业院校学生学习、教师授课全方位考核的一种形式，学校通过各种机制，鼓励学生参加各种形式的技能大赛，以此来检验教学。这也是拓宽考核渠道，引入综合评价的一种方式。

成 效

通过新的考核评价体系的实施，对学生的考核更加全面客观，更能够突出知识、技能和素质全面考核的职教理念；学生的学习态度有所端正，学生更加注重全方位的发展，同时也在某种程度上增加了学习的自信心，使全体学生均能在自己原有的基础上有所收获，成绩有所提高。对考核反馈的重视，使师生能够更好地总结、完善、弥补和发现上一阶段的成绩和不足，并予以及时调整，巩固教学成果。表3为新的考核评价体系实施前后情况分析。

本文为北京市教育科学“十二五”规划课题《机电类专业五年制高职人才培养模式的研究与实践》（DEB12081）的阶段性成果

篇5：长白山职业技术学院评价怎么样?

长白山职业技术学院专业设置：

长白山职业技术学院设有财经、药学、护理、教育、旅游、工业工程6个系和公共基础、思政2个部，现有招生专业14个，有会计、学前教育、中药制药技术、护理4个骨干专业；有实训室71个，其中，护理系39个，财经系4个、药学系4个、教育系16个、旅游系3个，工业工程系5个；有教职工305人，其中，专任教师246个，有在校生2400人。通过“订单培养”“现代学徒制”“校中厂”“厂中校”“旺工淡学”等合作模式，与域内外50余家企建立了合作关系。

篇6：辽宁农业职业技术学院评价怎么样

【辽宁卫生职业技术学院专业】辽宁卫生职业技术学院招生网站-辽宁卫生职业技术学院分数线

六、录取办法说明1.调档比例按招生计划120%调档。2.身体健康状况要求色盲、色弱、嗅觉迟钝不得报考;任何一眼矫正到4.8但镜片度数大于800度不得报考;其它疾病或生理缺陷考生按照《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。3.院校志愿及录取当第一志愿上线考生数不足计划招生数时：在同批录取学校控制分数线以上，按考生志愿顺序从高分到低分择优录取;当第一志愿上线考生数多于计划招生数时：不再调阅其他志愿考生档案。中职升高职录取，按照辽宁省招生录取原则录取。(注：如果专业成绩相同，按照文化课分数从高到低，择优录取。)4.对加分、降低分数投档考生的处理在录取中执行省招考委关于加分、降分投档以及同等条件下优先录取规定执行。5.进档考生的专业安排办法按分数优先的原则安排专业。

辽宁卫生职业技术学院重点专业:

辽宁卫生职业技术学院全景地图:

辽宁卫生职业技术学院历年分数线:

辽宁卫生职业技术学院报考指南:

辽宁卫生职业技术学院招生计划:

辽宁卫生职业技术学院人气校友:

篇7：辽宁石化职业技术学院学费

辽宁石化职业技术学院经辽宁省政府审批，实行辽宁省教育厅与中国石油锦州石化公司合作办学的体制，是全省唯一一所校企合作、工学结合、依托行业优势培养高等技术应用性人才的专科层次的普通高校。

20，辽宁省政府批准，由辽宁省教育厅与中国石油锦州石化公司签订校企共建办学协议，将始建于1952年的`国家级重点中专——辽宁石油化工学校和锦州石化公司职工大学合并，组建成为省内第一所政府与企业共建的省属公办独立高职院校。

篇8：辽宁农业职业技术学院评价怎么样

1 学院概况

辽宁城市建设职业技术学院是辽宁省政府批准、国家教育部备案的公办全日制普通高等专科院校,是专门培养城市建设类行业技术人才的基地。校址位于沈阳市沈北新区虎石台开发区,东至双楼街,西至秋月湖街,南至蒲硕路,北至蒲学路,总占地面积18.5万平方米。按在校生5000人的规模进行规划设计,一期建筑面积8.2万平方米。新校区规划用地呈梯形,场地规整,总体地势呈东南高西北低形态,校园大致分为三大区域,西北部为生活区,布置餐饮中心、学生公寓;西南部为教学区,布置教学楼、图书馆、实训楼;东北部为文体活动区,布置文体馆、运动场、篮球场、网球场等。一条步行景观轴线贯穿于三大区域之间,成为了联系三大功能区的纽带,步行景观带的两端分别为校园的主入口与次入口。校园规划分区合理,功能明确,为景观设计打下了良好的基础。

2 高职校园景观规划设计初讨———以辽宁城市建设职业技术学院为例

学院景观设计考虑了环境、文脉、关系以及物象之间对话的可能性。下面就以辽宁城市建设职业技术学院(以下简称城建学院)为例,初步探讨高职校园景观设计的要点。

2.1 总体设计

首先,校园景观设计必须遵从上一级宏观规划,运用统一的设计语言,统一的色彩体系,保持自身的完整性与整体性,强调景观设计的统一性。其次,又要考虑到不同功能区域的特点,要有不同的设计理念。城建学院建设体现了生态建筑特色和地域建筑艺术性,建筑艺术风格以简洁明快、造型轻盈为主,建筑风格具有相对统一的内在联系,又根据具体使用功能的差异富于变化,建筑立面色彩丰富。基于此特征,景观设计的整体风格应与建筑风格保持一致,以简洁明快造型轻盈为主体风格。同时,考虑到不同功能区域的特点,如教学区、生活区和文体活动区又要有各自不同的景观设计特征,教学区的设计理念应能将学生喧闹的心趋向平静,在校园步道上收好心,到了教室将心完全沉浸在所学的内容上,从而达到理想的学习效果;生活区景观尺度要舒适、安全、方便管理,所有室外设施必须符合学生的尺度和行为模式,不影响室内采光通风,达到舒适具有亲和力的休憩效果;文体活动区除布置运动场地外,还布置了实训场地,如布置测量场地,建筑模型、建筑机械器材等,还把校企合作的理念融入其中,形成城建学院特有的教学景观。

2.2 重要轴线与重要节点的景观设计

城建学院步行景观带贯穿于三大区域之间,很好地联系三大功能区,是师生最重要的步行系统,两个重要的景观节点也位于这条重要的景观带上。因此这条景观带的好坏起到决定作用。设计重点为校园出入口、校园中心区广场、沿轴线的开敞空间三个方面的问题。下面基于以上三方面分别进行探析。

(1)校园的出入口是人们对大学的第一印象。在景观形象上,每个学校都希望自己有一个独具特色的入口,它包括大门建筑,传达室、大门前的引导缓冲空间、周边环境、地面铺装、植物的配置以及透视到校园内部的景致共同决定和构成设计决定。在学校大门封闭的时候还具备进行室外聚会和大规模公共活动的功能。城建学院的主出入口使用一些抽象的,反映校园精神或专业特色的构筑物来突出校园文化内涵和传统精神;城建学校校标为蓝、白色相切所构成的图案恰似银杏叶,而银杏系珍贵树种,意喻我校乃知名重点学府,基于此寓意在入口处把银杏这一树种在大门前的引导缓冲空间中以矩阵的形式进行种植;另外可在大门对立处设置升旗台,在一定程度上弥补了景观中缺少至高点的问题;大门口应以硬质铺地为主,在地面铺装上以大尺度模块为主,利用不同材质或形态的铺装营造视觉变化。总体来说,校园出入口的整体风格应是庄严大气的,景观布局应是以规则几何形式表现。(2)城建学院的校园中心区广场位于三大功能区交汇处,由师生公共使用的如图书馆、主教学楼、体育馆、餐饮中心、实训楼等建筑合围而成的广场空间。它是学校不可或缺的空间中心,中心广场应具有向心力,同时能反映出学校在其发展历史过程中所创造的物质财富和精神财富,强调文脉。那么中心区广场就一定要有自己的“魂”,所谓魂就是指中心广场一定要有主题,主题可以为“砼筑生辉”、“诚信乐学、善建致用”等。在高校校园中,有价值的建筑和纪念物是讲述校史,弘扬学校精神的生动教材,可通过使用一些抽象的雕塑或标志物来体现;校园总体地势呈东南高西北低形态,利用地势形成半下沉式主体广场,可形成丰富高差的视觉感观,实为一件极富特色的环境景观,但这里要注意要与场地平整、竖向设计与给排水设计的结合;主体广场上布置了适当的水景,并且合理的布置给排水管线,尤其要考虑北方这一寒冷地区特殊问题。(3)沿轴线的开敞空间就是沿轴线行进流线中的次要空间,它能吸引学生停留、驻足,并由点带线,引导整个流线。城建学院的这条流线以主入口为起点,经过教学楼、图书馆、体育馆、餐饮中心、实训楼、学生公寓等建筑,终点为北部次要路口。由于使用者定期更换,来访者较多,应建立易于辨认、强调文脉并赋予教育意义的景观小品和标识系统。如可在图书馆、体育馆与教学楼围合成的小空间里利用各学科中的实验器材(经纬仪、水准仪、缩微塔吊、钢筋绑点等)等作为景观小品,小品可以是立体具象的,也可以是缩微到景观墙上的图像与文字,不经意间传达给学生专业知识,体现城建学院的办学理念———培养城市建设类实用技术人才。在沿线上还应当设置指示路牌、建筑物标牌、公厕等公共设施标牌。总之方位标志要突出,直达便捷,视线通透、聚焦。另外,补充一点关于教学楼内庭院的景观设计,城建学院是培养城市建设类专业技术人才的摇篮,具有鲜明的专业特色,在庭院的中心处可以放置一尊建筑类行业的始祖雕像(如鲁班像),使学生时刻不忘身为建筑类行业的接班人要努力学好专业知识,将来成为一名合格的专业技术人才。

2.3 植物配置

校园内选择具有一定适应性和观赏价值的树种和花草树木,有机地组合,合理的搭配,并形成参差错落、疏密有致、季相变化明显、景色独特的植物景观。运用本地植物品种,学校外围墙选用一些低矮灌木,如水蜡、冬青等。绿地主要以大片草坪为主,形成底色基调。在校园入口处的植物配置非常重要,针对硬质铺装的形状,采用规则式矩阵的植物配置手法,以落叶乔木(银杏)和常绿乔木(松柏,只是用来点缀)相搭配,以草坪作为基调底色,营造一种整洁、严肃的气氛。城建学院校徽为发散式的整体设计风格,寓示我校学员四方辐辏,教学声名远驰,学子桃李满天,因此根据此寓意种植大量的京桃树,形成良好的视觉效果与文化传承。

2.4 景观细节处理

为了让同学在日常生活中了解景观材料与构造做法,我院在场地重要节点处做出了典型景观铺装做法展示;另外,在植物配置上,每种重要乔木我院都进行了挂牌展示,让学生了解更多植物属性;再者,在景观小品的处理上,大多选择混凝土材质外露等做法,目的都是让学生了解材料本身特点与性质。基于以上景观细节处理充分体现高职校园景观设计注重实际等特点。

3 结语

建设职业技术学院景观规划分别在总体设计、重要轴线与重要节点、植物配置、景观细节处理等方面,形成了城建学院特有的教学景观,从而为传承城建学院文脉打下坚实的基础。

摘要：以辽宁城市建设职业技术学院为例,介绍了高职校园场地概况,探讨了高职景观规划设计特点,分别从总体设计、重要轴线与重要节点、植物配置、景观细节处理等方面做出了具备高职特点的详细阐述。

篇9：甘肃农业职业技术学院

亮 点 2012年，中央一号文件明确提出大力培育新型职业农民的要求，学校根据农村经济社会发展的现状，钻研、探索新型职业农民培养模式。2013年，学校将甘肃省的会宁、皋兰、通渭、静宁、高台、武威六个县（市）列为学院农民创业培训重点联系县（市），同榆中县和皋兰县签订了校地协同创新战略合作协议，共举办各类培训班、宣讲大会等80期（次），发放宣传资料30多万份，捐赠各种农业实用技术图书4000多册，发放创业培训教材6500多册，印发科普资料86000份，农业专家系统20套，接受培训的农民6200多人次，科技咨询人数达到30000人次，确定了近520名作为创业跟踪培训扶持的对象，其中，160多名已成为地县农业企业带头人。

致力于农民培训的同时，甘肃农业职业技术学院还注重对未来职业农民——在校学生加强专业教育、培养农民情怀。学校根据各专业的特点分别实施了“一体化、早体验、交替式”三种实践教学模式，保证不同专业学生在不同时期以各自的形式有效完成半年以上的企业顶岗实习。学校在坚持传统的毕业实习、就业“一体化”的校企合作、工学结合实践教学模式的基础上，对传统农业种植类专业，根据生产季节，本着人才培养与生产实际相结合的原则，实施了在二年级进行校企合作、工学结合顶岗实习实训的实践教学环节，三年级返校进一步提高理论的“早体验”教学模式；对牧医类专业，根据其养殖分类应掌握的关键技术，实行分阶段理论学习和多次交替实践操作的“交替式”教学模式。

篇10：安徽国防科技职业学院评价怎么样

省级特色专业：计算机网络技术、建设工程管理、汽车检测与维修技术、电气自动化技术、船舶电子电气技术、工程造价、汽车服务与营销、机械设计与制造、模具设计与制造

省级综合改革试点专业：计算机应用技术专业、动漫制作技术、机电一体化技术、汽车电子技术、工程造价

省级示范实验实训中心：城市建设学院实训中心、汽车技术实训中心、电工电子与自动化技术实训中心

省级校企合作实践教育基地：计算机网络技术工程实践教育基地、市场营销专业创新创业实践教育基地、先进制造与检测技术开放实践教育基地

省级实训基地：数控技术实训中心、市场营销专业生产性实训基地、电工电子与自动化技术实训中心、安徽省国防科技工业高技能人才培养培训基地

篇11：辽宁农业职业技术学院评价怎么样

江苏城市职业学院有应天、挹江门、定淮门和定淮门东四个校区，教学用计算机1800台，语音实验室约600个座位，多媒体教室6850个座位，建有技术先进的`校园网和江苏首家规模最大、多功能的数字图书馆，可供30万用户注册使用。

该院设商学院、信息与机电工程学院、建筑工程学院、城市环境与生态学院、传媒与设计学院、国际教育学院、公共管理学院、健康与养老学院、通识教育学院、思想政治理论课教学研究部、继续教育学院9个院系，开设31个专业或方向。

篇12：辽宁农业职业技术学院评价怎么样

甲方：

乙方：辽宁科技大学高等职业技术学院

根据国家职业教育相关政策规定，为培养适应生产一线急需的高素质、高层次技能操作人才，甲乙双方本着“优势互补，资源共享，互惠互利，共同发展”的原则，开展届职业大专在校生顶岗实习培养。经乙方推荐，甲方考察，选定乙

方系专业班学生，到甲方顶岗实习。经双方协商，达成如下协议。

一、甲方的权利和义务

1、按约定时间接收实习学生实习。

2、对顶岗实习的学生进行厂规厂纪教育、安全教育以及政治思想、职业道德、遵纪守法等方面教育；按专业制定实习计划大纲，分配工作和下达工作任务。

3、为进入岗位顶岗实习的学生提供符合国家规定的劳动防护用品。

4、为进入岗位顶岗实习的学生提供技能培训，并确保完成实习任务。

5、建立考核奖惩淘汰机制，对学生进行业绩考核和奖惩，对触犯国家法律、违犯厂规厂纪、考核不合格或认为不适合在甲方实习的学生退回乙方。

6、协助乙方对实习学生进行鉴定和评价。

二、乙方的权利和义务

1、按约定时间安排实习学生到甲方实习，协助甲方办理实习学生报到、入厂

等手续。

2、根据教学计划，结合甲方实际情况，协助甲方安排学生的实习岗位，协助甲方进行必要的现场教学。

3、选派指导老师不定期到实习现场协助甲方指导、管理学生实习。

4、在学生实习期间为学生或组织学生购买意外伤害保险（每位学生保额不低于二十万元人民币）。学生进入岗位顶岗实习前，应将入保手续证明提供给甲方。

三、其它条款

1、顶岗实习期间，乙方是学生的在籍学校和责任单位，甲方不与实习学生建立任何劳动关系。

2、本协议作为实习学生的集体协议，实习学生必须认可和遵守。乙方必须通过与学生签订实习协议的形式予以明确，确保甲方要求。

3、顶岗实习期间，学生发生病、伤亡等意外伤害时，根据国家有关法律、法规，以甲方为主，甲乙双方相互配合，进行事故分析和鉴定，共同解决处理善后事宜。

4、未尽事宜由甲乙双方协商解决，或按法律法规办理。

四、附则

1、本协议一式两份，甲乙双方各执一份。

2、顶岗实习时间：自20年月日起至20年月日止。

3、本协议自甲乙双方签字并盖章之日起生效。

甲方（盖章）乙方（盖章）

甲方代表签字： 乙方代表签字：

篇13：辽宁农业职业技术学院评价怎么样

一、高职学生创业特点及社会因素分析

高等职业院校学生对自主创业有极高的热情与积极性, 但其创业成功率不高, 据对辽宁省不同专业毕业五年高职毕业生进行的相关问卷调查表明, 其创业成功率不足1%。究其原因:一是作为年轻创业者, 缺乏最基本的创业知识和相关技能, 不能掌握最佳的创业时机, 甚至不懂营销手段和对企业的相关管理理念等等;第二, 学生在受教育期间, 鲜有学术论文或专利发表, 这说明学生创新能力的严重欠缺, 不能创立优质的高科技创新型企业;第三是创业资金力量薄弱, 社会、学校以及家庭对学生创业, 无论从资金还是自信心上支持力度不足, 导致企业规模太小, 在优胜劣汰中被过早淘汰。

截止到目前, 本省大多高职院校仍对创新创业专题教育的学科定位比较模糊, 未能将其纳入本校人才培养体系, 也未将创新创业能力的教育作为其高教体系一部分。许多高职学院只是象征采取开办偶尔的讲座活动来激发学生的创业热情, 这不能从根本上有效的培养和提升学生的创新意识和能力。

二、辽宁石化职业技术学院创新创业教育体系的积极探索

为响应国家号召, 在省级教育系统的指导下, 辽宁石化职业技术学院 (以下简称辽石化院) 以校企合作、工学结合、依托行业优势为人才培养的理念, 成为全省唯一一所培养高等技术应用性人才的高职院校, 积极搭建本学院最具专业特色的创业教育实践平台, 力争全面推进创新创业教育, 开展了以下创新研究工作, 并取得了一定成效。

(一) 构建以培养创新创业能力为核心的教育体系

辽石化院结合学校层次和类型进行定位, 以多样化人才为培养目标。在注重创新探索和实践经验的总结基础上, 将创新创业课程纳入各专业培养计划, 自行编写相应创新创业教材若干, 并引进国外先进创新创业教材和课题, 完善创新创业教材建设体系, 相继开展职业生涯规划教师训练班和创业教育教师培训班, 要求教师加强自身创新知识储备, 并在理论教学里融入创新理念, 使学生在理论知识的吸收过程中也得到了创新意识的培养和创业能力的有效提升。

辽石化院在全校范围内, 要求大一学生进行《职业生涯规划》和《创造学》的课程学习, 在大二中加设《创新创业教育》和《创业学》课程, 在毕业生学期, 开展《大学生就业指导和创业实践方法》必修课, 让学生掌握创业知识和运作创业项目的手段, 创新创业教育在这些举措诱导下得到了广泛的普及, 每一个创新思想都深入学生心中。

(二) 深化校企合作, 建设创新实训教育基地

第一、建立辽宁石化职业技术学院附属实训基地。由于在校学生以石化类理工科为主, 学校与中石油锦州石化公司积极开展合作, 并将其附属的各个车间作为真实职业环境, 进行资源整合, 投资500余万元建成了模拟教学实训基地, 可在电工实训、仪表工实训、数控机加工实训、铆管实训、钳工实训、化工装置和控制仿真系统以及焊工实训等十多个实训中心开展实践环节教学, 以上创新资源无条件向全体学生开放。这种创新实训教育基地的建立, 使学生对各级实践环节有充分的认识, 引入创新意识, 促进学生未来的创业项目顺利落地转化。

第二, 强化学生校外顶岗实习。学校每年定期安排学生进入省内对口企事业单位进行为期三个月的校外实习, 学生通过在对口岗位的工作和劳动, 理论与实践的结合能力大大加强。

(三) 积极推广以化工实践创新创业实践教学模式

辽石化院积极推广以石油化工项目实验为核心的创新创业实践教学模式。石化项目型实践是以辽石化院的石化研究所内课题项目为中心, 对学生专业知识与技能训练的综合运用, 进而对学生创造性思维能力和科研能力培养。在该训练中, 最能体现学生的自主性特点, 从项目方案的原理探讨, 过程设计, 仪器分析, 工艺革新和总结归纳, 都由学生独立或者协作完成;同时在专业老师的指导下参加挑战杯创业计划竞赛, TRIZ理论比赛, 全国物联网设计比赛等, 进一步提升学生独立思考能力、动手能力以及实际应用能力, 参加比赛的过程也可以培养学生人际社交能力、竞争力和决策力等创业基本能力和素质。

辽石化院利用校内各种资源建立大学生创业实践中心———辽石化院创客空间。在这里, 不同的学生组织积极在电子、机械和化工等领域开展交流, 接受校外企业训练和指导, 同时将自己的创意变成项目雏形, 极大地扩散了学生创新思维, 为未来自主创业埋下了深深的伏笔。

参考文献

[1]张虹等.高职院校创业教育改革初探[J].学周刊, 2016, 35:66-67.

[2]周聪等.新常态下高职学生创业创新能力培养[J].读书文摘, 2016, 10:107.

[3]刘中晓.应用技术型院校就业创业思想教育路径研究[J].2016, 4:102-105.

篇14：辽宁农业职业技术学院评价怎么样

连铸坯的缺陷及防止措施专业实习报告

连铸轧钢坯缺陷

评价连铸轧钢坯质量，主要有4项指标，即铸坯几何形状、表面质量、内部组织致密度和钢的清洁度。而这4项指标的好坏又与连铸机设计、采取的工艺以及铸坯凝固的特点密切相关。连铸坯在浇铸和凝固过程中经受冷却、弯曲、矫直、拉引、夹持和钢液静压头等热应力和机械应力的作用，使其容易产生各种裂纹缺陷，而连铸坯的凝固特点使之易产生中心偏析和疏松等内部缺陷，再加上钢水中的夹杂物在结晶器内上浮分离的条件总不如模铸那么充分，特别是在整个浇铸过程中造成钢水污染的因素也较模铸时复杂得多，因此，非金属夹杂物，特别是大型夹杂物便成了危害连铸坯质量的重要缺陷之一。但连续铸钢或者炼铁的突出特点是过程可以控制，加上迄今为止已弄清了几乎所有的质量缺陷的成因，因此，可以直接采取有效的措施防止或减轻这些质量缺陷。

一般将连铸坯的缺陷分为3类，即表面缺陷、内部缺陷和形状缺陷。

在发展连铸技术提高连铸比的过程中,消除铸坯缺陷,提高铸坯质量 ,是何等重要的一个问题,连铸坯的质量不仅制约着连铸机的生产,也影响着轧机的生产率和最终产品质量。高质量连铸坯的含义: 一是铸坯的洁净度,二是铸坯的辽宁冶金职业技术学院成人教育学院专科毕业实习报告

表面质量;三是铸坯的内部质量。铸坯的洁净度要在钢水进入结晶器之前来保证,钢水在结晶器 中的凝固过程决定了连铸坯的表面质量，在结晶器以下的凝固过程决定了铸内部致密度及质量随着连铸钢种的扩大及连铸连轧、热送铸坯对铸坯的质量要求也越来越高,要求连铸机生产无缺陷的高温铸坯,来满足后续工序的需要‘消除铸坯缺陷,提高铸坯质量，一直是冶金工作者主要研究的课题之一。

2.铸坯缺陷的成因及其机理

2.1表面裂一纹

影响裂纹形成的工艺因素有几个以下方面 : 铸坯的断面尺寸、结晶器的结构和其工作表面状况;浇注钢种的化学成份;冶炼工艺条件;铸机浇铸条件。随着板坯的宽度增加和厚度减小 , 产生表面纵裂的倾向增加。钢液中碳、硫、磷的含量和Mn/ S比, 影响着铸坯裂纹缺陷率 , 随着钢 S、P的含量增高, 会使钢的强度和塑性降低 , 如钢中磷超过，017 肠时 , 断裂强度和塑性便急剧降低。硫含量由0.025 %增加至 0.03 5 % 时, 使强度和塑性性能降低一倍。故在连铸机对钢水成份要求中 , 推荐Mn / S比为 22

—26 ,来降低硫的不良影响。碳的含量在0.18 % ~0.26 辽宁冶金职业技术学院成人教育学院专科毕业实习报告

写一时,裂纹的数量最大(见图 1)。经对接近凝固温度下钢的机械性能研究,已确定了的强度极限和允许变形与钢中含碳量的关系。随着钢中C含量从0.09 %到 0.18 %-0.2。% , 受到阻碍的钢的收缩也有增加。含 C 为 0.17 % 和大于0.17 % 的钢,其铸坯初期凝固壳

里收缩应力在凝固的外层形成拉力。结晶器的长度、表面状态、内腔的圆角半径倒锥度、浸入式水口的形状及保护渣的特性、耗量、渣层厚度 , 对铸坯裂纹形成都有影响。日本铃木洋夫等对钢600 — 900 ℃温度范围内的脆化特性研究阐明,对铸坯裂纹产生的机理 ,不但从操作上找, 而且要从连铸时热应力所引起的应变和铸坯高温强度(钢在高温区的脆化)来认识 , 钢从600 ℃到熔化温度(1 500 ℃左右)之间 , 经过三个脆化区,（如图 2）所示。l 区的脆化与铸坯内部裂纹、表面裂纹有密切关系。l 区的脆化则与横裂、辽宁冶金职业技术学院成人教育学院专科毕业实习报告

角裂有密切关系。

(1)I 区的脆化。它是由于凝固过程中产生的树枝状晶间及晶界偏析而引起的熔质或不纯物的溶融层造成的。这个区域中的脆化与钢种无关 , 而是由于晶界面或树枝状晶界面上存在液膜引起的。由于凝固收缩产生的应力和相变 , 加上外部应力作用时 , 这部分易发生裂纹 , 在连铸过程中所发生的裂纹几乎都是这一区域中的脆化造成的。

(2)I 区的脆化。过饱和的硫、氧在奥氏体晶界上析出铁和锰的硫化物(F e、Mn)S 及氧化物(F e、M n)O , 使延展性下降。变形速度越大 , 脆化越严重。(3)皿区的脆化。沿着奥氏体晶界生成的膜状初生铁素体晶粒产生滑移;另外 , 硫、氧、氮等元素的存在扩大了脆化温度区。添加了 Al、N b 和 V 的钢种 , 脆化原因是由于碳、氮化合物在晶界析出所致。同五辽宁冶金职业技术学院成人教育学院专科毕业实习报告

区脆化不同是应变速度越低 , 则脆化越严重。2 , 2 夹杂(渣)连铸夹杂一是来自熔点高、流动性差、漂浮在结晶器内的浮渣被咬人在铸坯表面后残留的熔渣。钢包和中间包的耐火材料内衬和覆盖渣 , 浸入式水口融损或剥落 , 都能成为浮渣;未熔融的结晶器保护渣被咬入也成为夹渣;当浮在结晶器液面上的夹杂物而未被保护渣熔融及熔解吸附,也会被咬入结晶器的钢液内成为夹渣。冶炼、精炼、脱氧条件不良,钢包内钢水洁净度差,其夹渣便多。.3 气泡

铸坯在凝固时,钢中的气体(C O、H Z、N Z)的生成压力大于钢水的静压力与大气压力之和,便形成气泡, 若不能逸出时就残留下来,形成气泡缺陷,脱氧不足是气泡形成的主要原因,钢中的碳、硅含量影响气泡生成, Si%含量低时有使气泡增加的倾向,C % 量增高 , 气泡有增加的倾向。

2.4.其它表面缺陷

划痕、刮痕、凹坑等多数是外因机械损伤造成的、如夹辊表面不光洁,在辊道运输过程中摩擦等原因。“双浇”是浇注突然中断造成的,如水口堵塞、钢水供不上,辽宁冶金职业技术学院成人教育学院专科毕业实习报告

或操作失误、设备故障,都会使浇注突然中断,使铸坯形成“接缝”,称为“双浇”。

2.5 内部裂纹

由内裂产生的原因,可分 :热应裂纹、鼓肚裂纹压下裂纹弯曲或矫直裂纹及菱变造成的角部内裂。内裂,是裂纹的前端和凝固界面相连接。其生成过程是经过拉应力作用到凝固界面上,造成沿一次树枝晶或等轴的晶界开裂,在裂纹中往往填充一些偏析元素富集的钢水。经过轧制,即使裂纹被焊合,但偏析仍残存在钢材内。对高级棒材会造成疲劳强度及韧性下降,并造成冷锻裂纹。在对铸坯表面进行强烈冷却条件下浇铸时,常常会产生内部结晶裂纹,若铸坯表面温度明显回升, 此缺陷的产生率将增加 1— 1.5 倍,是因为未凝固铸坯的塑性变形急剧增高。

2.6 中心偏析和疏松

铸坯在凝固过程中,凝固前沿是不稳定的,有时局部区域柱状晶生长比邻近的快,而柱状晶组织容易出现“搭桥”现象,当两面生长柱状晶搭桥时,液相穴内的钢液被“凝固桥”分开 , 桥下面的残余钢液凝固时要收缩得不到上面钢水补充,而形成中心疏松或缩孔, 并伴辽宁冶金职业技术学院成人教育学院专科毕业实习报告

随有中心偏析。板坯连铸的中心偏析,是由于铸坯的“鼓肚”造成的。“鼓肚”引起合金元素和夹杂重新分配的流动 ,在中心部位产生“搭桥”现象 ,于是浓度大的钢液流过搭桥的端部,从而造成了明显的成分偏析。这种成分偏析,几乎包含所有元素,但碳、硫、磷的偏析,对铸坯质量影响大,它可造成剪裂、淬裂、低负荷断裂、剥落等缺陷。.提高铸坯质量的技术措施

提高铸坯质量的措施,既与铸机的结构、浇注温度、冷却制度等操作制度有关,也与冶炼供给的钢水质量、炉外精炼及对钢水净化处理有关;并要求在生产中建立一套生产无缺陷铸坯技术体系—铸坯质量设计技术和控制技术,质量管理系统及质量保证系统。.1 钢水净化及保护措施

从对铸坯缺陷产生的机理和原因可知 , 非金属夹杂物的主要来源是钢水的二次氧化、钢包及中间包的熔渣、结晶器保护渣、水口等熔损外来夹杂物,其防止措施是:首先要求钢包内的钢水是净化的,这就要求在冶炼炉出钢时,做到无渣出钢或将渣量控制在最少量,这是钢水净化的第一道工序。钢水注入钢包后,在浇铸辽宁冶金职业技术学院成人教育学院专科毕业实习报告

前对钢水进行吹氢或真空处理。对合金钢、高质量钢、高牌号硅钢,需经真空处理以提高钢水的纯净度,对一般钢种,需进行吹氢调温处理后再送入连铸。

3.1.1 中间包冶金连铸

用的钢水除要求钢水温度、化学成份均匀一致外,对其浇铸温度不同的钢种,有不同的温度要求。浇一般钢种,要求将浇注温度控制在所浇钢种液相线上25‘C 士 1 0‘C , 对合金钢、高质量钢的浇注温度控制要求更严格。为了保持中间包合适的浇注温度, 实现恒温浇铸。对中间包使用等离子电弧加热,可将中间包的钢水温度控制在液相线上5 ‘C , 在接近钢水液相线温度进行浇铸 , 这对改善铸坯组织结构很有好外 , 也减少了钢中的夹杂物 , 提高了铸坯的质量和产量。

3.1.2 保护浇铸

从钢包到中间包之间及从中间包到结晶器之间, 采用保护浇铸,是防止钢流二次氧化减、少夹杂,提高铸坯质量的有效措施。当钢流受到二次氧化,钢中的溶解铝与空气中氧作用而生成A玩0.3夹杂物。当不采用保护措施时,溶解铝损失达。0.13 % , 氧含量增加5只;采用保护浇铸后,溶解铝的损失只有0.007 % , 氧含量辽宁冶金职业技术学院成人教育学院专科毕业实习报告

减少7只 , 由此可知 ,采用保护浇铸的效果显著。

3.2 电磁搅拌与铸坯质量

电磁搅拌(E M S)作用是扩大连铸坯的等轴晶区 , 减少中心偏析。由于电磁搅拌引起液相穴内钢液的搅动,降低了温度梯度,从而削弱了柱状晶生长所必要大的冷却条件。同时,由干钢液被搅动,打断了柱状晶的端部 , 被打断的结晶碎片被钢流带入液相穴内,发展成为等轴晶。在连铸生产中使用电磁搅拌,就在于借助磁力的作用,将液相穴内的钢水搅动起来 , 达到细化结晶组织、消除偏析;防止缩孔,改善铸坯内部组织的目的。根据电磁搅拌所安装的位置,分为:结晶器电磁搅拌(M— E MS)二冷区电磁搅拌(S — E M S)、凝固末端电磁搅拌(F —E M S)及组合电磁搅拌 , 采用M —E M S , 可消除铸坯表层的夹杂、针孔或气泡,并延长结晶器的使用寿命。S —E MS 使铸坯芯部等轴晶增加，有效改善了中心偏析和中心疏松等缺陷。F —E M S 可防止富集钢水在固液共存相内向下移动,促使生成众多的细小等轴晶粒,为了防止等轴晶粒彼此之间合体粗化，可在该部位采用水平方向的交替搅拌,有助消除v形偏析、疏松等缺陷。也可将各部位电磁搅拌的优点综合起来,以达到所要求生产的优质铸坯。辽宁冶金职业技术学院成人教育学院专科毕业实习报告

3.3 二次冷却控制

二次冷却与铸机的产量及铸坏的表面质量和内部质量密切相关。在其他工艺条件不变时 , 增加二冷强度,拉速增加 , 则铸机生产率提高;但不均匀和不适当的二次冷却,会引起并扩展表面和内部缺陷。要根据钢种,从铸机产量和产品质量综合考虑来选择合理的冷却制度。而冷却制度与钢的含碳量、M n / S、N b、V、T i等微量及 C r、N i等合金元素含量,钢的高温力学性能及产品性能等有关。对于裂纹不敏感的钢种 , 二冷段上部强冷、下部缓冷;对于裂纹敏感的钢种 , 整个冷却段都缓冷;对于内裂比表面裂纹敏感的钢 , 二冷段则上部缓冷 , 下部强冷。高拉速的先进连铸机,除普遍采用汽一水喷雾冷却方式外,并采用了二冷目标温度动态控制技术,二冷动态控制,可显著减少连铸过程温度改变, 防止高拉速引起铸坯鼓肚 , 内裂等缺陷。· 4 开发新的连铸技术 3.4.1 在液相穴终端进行强压缩

为了改善大方坯连铸机浇铸高碳钢的中心偏析，,在液相穴终端采用大直径辊压缩技术 ,并结合电磁搅辽宁冶金职业技术学院成人教育学院专科毕业实习报告

拌使用,液相穴终端的等轴晶均匀沉积 , 从而改善了中心偏析。用大直径辊对液相穴多次小量压缩和变形有利阻止中心裂纹产生。

3.4.2 压缩浇铸

在矫直辊前后设置足够数量的驱动辊 , 让矫直点前的驱动辊产生驱动力 , 而矫直点后驱动辊产生制动力 , 使固液两相区处矫直变形应力接近或等于零,以防止板坯内裂,确保铸坯质量。

3.4.3 电磁浇铸为了

明显地减少表面裂纹,开发了电磁浇铸技术 , 它是应用一个电磁场作用于初期的凝固壳上 , 使结晶器中心的初期凝固壳受到电磁力和由高频交变磁场产生的热的控制由于使用电磁搅拌 , 振动波纹消失,表面变得光滑.4.4 中间包水口处电磁搅拌

通过在水口处电磁搅拌实现低温浇铸。为了同时减少中心偏析和夹杂物含量 ,既要使中间包中的钢液温度较高,以便促进夹杂物上浮 , 而在进入结晶器后温度又要是低的，以利改善中心偏析。为了实现低温辽宁冶金职业技术学院成人教育学院专科毕业实习报告

浇铸，对中间包水口进行传导电磁搅拌及冷却水口表面。.4.5 热铸表面缺陷检测装置

用肉眼检查热铸坯表面质量既艰苦 , 也妨碍铸坯热装 , 为了与热铸坯表面缺陷自动清理机相结合 , 开发研制了热铸坯表面缺陷检测装置。达到能(经清理的铸坯可供热装或直接轧制)和节省人力的目的。.4.6 连铸在线控制及检测

为了使铸坯质量稳定 , 必须定量地掌握以正确的调辊法、冷却水量为基础的设备状态、操作条件以及这些条件与铸坯质量关系 , 建立以此为中心的设备管理(早期发现设备异常部位、定量地评价异常程度), 操作管理(与设备状态相应的操作方向)以及质量管理(铸坯质量的推泌)的在线管理系统。结语

影响铸坯质量的因素和缺陷产生的原因是多方面的，既有设备的因素，也有工艺操作、设备维护以及生产管理等诸方面的原因。故对提高铸坯质量 , 消除铸坯缺陷的措施和对策 , 也应从多方面着手。本文仅辽宁冶金职业技术学院成人教育学院专科毕业实习报告

篇15：商丘职业技术学院怎么样

商丘财税学校、商丘市工业学校、商丘商业学校、商丘市体育运动学校、商丘文化艺术学校并入商丘职业技术学院；10月学院被教育部、财政部批准为“国家示范性高等职业院校”立项建设单位。，学院入选河南省国家级优质高等职业院校建设项目。

1月，由我院张慎举教授作为主要完成人、我院作为第二完成单位的`科研成果《高产优质小麦新品种郑麦7698的选育与应用》（编号：J-201-2-05）获得了国家科学技术进步二等奖。

篇16：海南软件职业技术学院怎么样

我是海南软件职业技术学院就要毕业的学生，海南软件职业技术学院总体来说在海南还是很不错的学校，学校在海南琼海（据传说琼海是很适合居住的地方，气候温和，环境不错，网上琼海这里很火）。最近不是房地产也很火吗，特别是现在海南正在建设国际旅游岛，如果好的话以后在这里发展也是不错的，我毕业后就会留在这里。好像记得琼海在海南还是排的上名的城市哦。

海南软件职业技术学院有教学楼、图书馆、综合楼、科技楼、实训基地等教学场所，晚上没事可以在操场坐坐很凉快的，我晚上喜欢在学校的金水桥那边乘凉，也喜欢在博雅轩那边看书，记得在博雅轩还有五子棋比赛可以报名参加，在综合楼前还可以参加一些舞会什么的。

海南软件职业技术学院的大部分老师是很专业的，他们有多年的在企业工作的经验，他们知道怎么教给学生在企业里工作一些技术，有些知识是在书上没有的。同过上老师的课发现企业里用到的东西是在课本上没有的，所以对以后的发展还是很有用的。

海南软件职业技术学院周围的环境也不错，大家知道海南现在在建设国际旅游岛，对环境的保护是很重视的，学校离市中心也不远，走路散散步还没感觉就到了，实在不想走路就坐车去，学校门口有很多的车坐的，市中心很热闹有很多好东西，仔细淘一下可以找到很多好东西的。离学校不远有市政府的广场挺热闹的，晚上可以去那转转看看跳舞、乘凉是不错。

我在海南软件职业技术学院住的是学校的宿舍，6个人住一个宿舍，宿舍环境也还好，有柜子有书桌，床是肯定有的不会睡在柜子里的这个可以放心，最近高考完好像为了给学弟、学妹更好的住宿环境宿舍开始大装修，看来我这个就要毕业的是享受不了这待遇了。? 在海南软件职业技术学院吃的也还过的去，学校有两个食堂，第一食堂有三层，三层的饭菜各有风格口味不一。如果不想在食堂吃也有很多的选择，海南软件职业技术学院的前后门有很多的餐厅，也是饭菜各有风格口味不一。海南软件职业技术学院周围也有许多商店买一些日常用品什么的都很方便，喜欢吃零食也可以在这些商店买到，种类还是可以的，起码有很多选择。

在海南软件职业技术学院课余生活还是很丰富的，有很多社团可以参加（别想错了哦，不是黑社会的社团哦），什么街舞社团，吉他社团等等等等一哟太多了，最近好像又多了一个韩语社团，这年头什么都是艺术啊，发现都很厉害的哦……

篇17：辽宁农业职业技术学院评价怎么样

一、高职院校基层党组织运行机制创新的意义

(一)创新高职院校基层党组织运行机制是新时期对高职院校党建工作的必然要求

党的基层党组织是党的全部工作和战斗力的基础,对高职院校贯彻党的方针、政策和路线,培养合格社会主义接班人,具有非常重要的意义。随着社会和经济不断发展,价值观呈现多元化。纵观国内外环境,在一个大发展、大改革的历史时期,思想文化领域面临着相对复杂的情况,必然会影响部分学生价值观、人生观、世界观,乃至政治观。教师和学生党员所处的校内外环境在不断变化,党员培养模式、培养人数、自身队伍结构等方面都有新的变化,特别是高职院校中,三年学习体制让很多党员发展、培养和教育时间相对紧张等等。这就要求高职院校基层党组织从提升党的执政能力的战略高度,要坚持问题导向,不断改革创新运行机制,推进基层党建工作与人才培养目标、学校发展、社会服务等有效结合,主动适应新形势、新情况、新考验。

(二)创新高职院校基层党组织运行机制是新时期思想政治教育的客观要求

高职院校基层党组织肩负对广大青年教师和大学生进行思想政治教育和引导的历史重任。价值观多元、社会思潮交互以及个人成长经历等因素,都会在青年教师和学生的政治信仰、价值取向、人生态度等方面产生影响。创新高职院校基层党组织运行机制,有利于进一步统一思想,坚定共产主义政治信仰;有利于进一步整合优势资源,充分发挥基层党组织政治、组织优势;有利于进一步加强意识形态宣传,加强思想政治教育工作的正面引导。创新高职院校基层党组织运行机制,能够更好地履行党建职责,促进学校发展和构建和谐校园。

(三)创新高职院校基层党组织运行机制是高职院校基层党建工作实际的客观要求

高职院校是培养高级专业技能型人才的重要阵地,是落实党的教育方针的主要阵地,也是构建社会主义和谐校园的主要场所。基层党组织在高职院校教育改革、发展中发挥了重要作用。创新基层党组织运行机制,加强领导机制、组织机制、制度保障机制以及考核评价机制等内容,构建科学长效的党建工作制度,能够有效推进高职院校党建思想、组织、制度、作风、文化及党风廉政建设,能够有效增强党员学习意识、服务意识、群众意识、创新意识,充分发挥基层党组织战斗堡垒和先锋模范作用,进一步提升党在高职院校的领导力。

二、高职院校基层党组织运行机制创新的实践探索

(一)实行“五抓五促进”学习制度,大力推动学习型党组织建设

各基层党组织积极树立“终身学习”的理念,紧密结合高职教学发展形式,深入开展学习型党组织建设,充分发挥党组织的政治核心作用,全面推进学习型党组织创建活动。不断拓展和丰富学习形式,采取集中学、自学、理论研讨、知识竞赛、演讲比赛等形式,深化学习效果,切实把党的先进理论和全国高职院校党建会议精神学懂、学深、学透,成为推动工作的重要动力。注重完善学习制度,能够在内容、方法、机制等方面进行尝试和创新,取得了良好的学习培训效果,有利于提升广大教职工的思想境界、政治素养和业务水平。始终坚持把思想建党放在首位,实行“五抓五促”学习教育机制,形成了学习内容专题化、学习方式多样化、学习结果应用化的学习“立交桥”。一是抓机制、促规范,年初制定学习计划,保证学习时间、内容、人员到位;二是抓骨干、促带头,发挥党支部书记、中层干部、青年骨干教师等学习骨干作用,以上率下,抓好政治理论学习,极大地增强党员干部的道路自信、理论自信和制度自信;三是抓载体、促落实,通过专题报告、自学材料、网络学习、专题研讨等形式,不断拓展学习途径;四是抓交流、促提高,除开展经常性的交流座谈活动外,积极开展多种形式学习交流,营造浓厚的学习氛围,切实把学习过程转化为增强党员党性修养、提高思想觉悟、增长工作才干的过程;五是抓结合、促效果,注重学习与工作实际结合,强调落实,注重实效。

(二)做好“四个加强”,推动服务型基层党组织建设

坚持在打牢做实基层组织建设上下工夫,制定“围绕中心工作、服务发展大局、强化组织职能”的工作目标,针对基层党组织存在问题,不断重心下移、精准发力,健全组织体系,做好“四个加强”:

一是选齐配强基层党组织领导班子。学校按照党章和基层组织工作条例相关规定,不断优化党总支(支部)委员会结构,配齐配强支委会。贯彻执行系部党政联席会议制度,加强系部党政领导班子相互配合、团结协作意识,定期召开党政联席会议,在会中通过民主集中制原则进行学院日常事务的决策,保证决策的科学化、民主化,所有会议、活动均作记录建档案。以落实党员知情权、参与权、监督权为重点,拓宽党员意见表达渠道,及时向党员传达上级组织相关文件精神,在党员发展、评先评优等重大事项上,要广泛听取党员、群众意见,建立党务公开制度,确保党员的知情权、参与权和监督权。

二是加强基层组织合理配置。系部党总支机构健全,分工明确,运转正常,是系部党建工作的可持续、协调发展的重要保障。要按照与教学、科研等中心工作相结合的要求,合理设置系部基层组织,并促使党务工作与行政工作、学生支部与交工支部、青年教师党员与教师骨干紧密结合,形成合力。

三是加强制度建设,建立长效机制。基层党组织要结合学校在年初制定的党建要点,落实好党建各项工作,尤其是加强制度建设。切实抓好党内“三会一课”制度,落实民主生活会制度、民主评议党员制度、党风廉政制度、民主监督制度等,坚持用制度规范党员言行,使党内组织生活规范化、制度化。要做到党员教育经常化、党员管理规范化、党内生活制度化、服务群众长期化、发挥作用具体化,不断健全党建工作制度,丰富和完善支部组织生活内容,不断扩大党内民主,增强推动发展、凝聚人心、促进和谐的功能,强化机关党组织的战斗堡垒作用。

四是抓好党员教育和发展工作,确保党组织活力。学校以增强党员先进性和纯洁性为重点,组织开展专题学习和主题党日活动,进一步深化创先争优活动,引导教育党员在本职岗位上充分发挥先锋模范作用。在党员发展过程做到“三个严把关”,第一是要严把学习教育关,要通过制定任务、规定学习时间和方式、规范学习内容等形式,同时加强党校内容和教育实效,让拟发展对象树立坚定的理想信念;第二是要严把日常管理关,不断创新党员活动形式,建立“专人培养、跟踪考察、动态管理”的培养机制,做好党员发展的基础工作;第三是要严把组织谈话关,组织谈话是对拟发展对象一定阶段思想理论水平、思想动态等综合考察的步骤,要进行严格考核。

(三)做好“三个结合”,推动创新型基层党组织建设

一是政治理论学习与人文素养相结合,创新思想观念。政治理论学习侧重思想政治素质的学习与培养,人文素质教育注重的是人的发展与完善、强调人的价值与需要。要从教育方向、内容和实践环节等方面进行有机融合,相互补充。

二是党建活动与人才培养相结合,创新活动载体。在党员教育中,坚持以专题教育为载体,把党员教育不断引向深入。以“推动学校科学发展,全面提升人才培养质量”为主线,紧密围绕巩固和拓展党的群众教育实践活动和“三严三实”专题教育,积极创新党建活动方式,设计活动项目、深化活动内容,不断增强党组织凝聚力和号召力。各基层党组织积极开展主题鲜明、富有教育意义的党员主题实践活动,把党员活动与教学、科研、育人等中心工作结合起来,形成“重温入党誓词”“在争取入党的日子里”“参观塔山阻击战遗址”“新老党员结教学科研传帮带师徒对子”“党员与贫困学生结对子”等各具特点的党建品牌活动。推进“在职党员进社区”活动。鼓励在职党员“八小时内岗位尽职”“八小时外社区奉献”。通过这样形式多样、丰富多彩的实体活动,有助于克服“空对空”,有利于凝聚党员、凝聚群众、凝聚广大师生,增强高职院校基层党组织的凝聚力、创造力和战斗力。

三是党员日常教育与党校培训相结合。学校相继制定完善相关管理制度,在加强学生党员日常管理的基础上,积极推进党校管理规范化和制度化,探索党员日常教育与党校培训有机结合的教育管理模式。不断创新形式,将项目驱动、小组学习、探究式学习的模式引入党校课堂,让学员主动参与课堂,参与到学习内容之中。吸收学校专职党务工作者、各基层党总支书记、思政课教师以及校外专家担任主讲教师。

三、结束语

高职院校基层党组织工作运行机制创新是一项艰巨而长期的课题,是一个不断实践、积累经验、的任务,也是一个永恒的讨论课题。在今后高职院校基层党组织工作的征途中,仍需要理论界对其进行深入的探索和丰富,同时更需要高职院校基层党组织工作人员不断从本高职院校的实际出发不断积累经验,开辟新路径。只有把理论创新和工作实践有机地结合好,才能更好地解决基层党组织工作中的现实问题从而增强高职院校基层党组织在广大师生中凝聚力、吸引力。

参考文献

[1]曹仁清.高职院校学生党员发展和管理工作的创新研究[J].浙江工业大学学报(社会科学版),2013(06):121-125.

[2]韩大盾.高职院校基层党组织工作运行机制创新研究[D].兰州大学,2010.