2010年五年级数学质量分析

2010年五年级数学质量分析（精选14篇）

篇1：2010年五年级数学质量分析

2010学年度第一学期

小学五年级数学（上册）期末考试质量分析

关帝完小

周 利

一、考试质量情况。

本次考试，我校一个班级共有53名学生参加考试，平均分为84.19分；及格率为75.47%，优秀率为59.2%。最高分112分，最低分48分。从平均分上看我校占全镇第四名。属中上水平。

二、试卷命题的分析。

试卷由6部分组成，第1部分为填空题（占30%），第2部分为判断题（占10%），第3部分为是选择题（占5%），第4部分为计算题（占37%），第五部分和第六部分为解决问题（占38%）。整份试卷，在理念上能以《数学课程标准》“三维目标”为指导；命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学过的非常熟悉又熟练的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型(课本与导学练习中一字不变的题目)。

三、对学生答题的分析

从试卷反映看，考查学生基础知识和基本技能的题约为50%，考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力题占38%，考查学生联系生活实际以及学生的学习过程和促进学生全面发展的题占10%。结合我校五年级的实际情况，觉得试卷较简单、较活，考试成绩却一般。主要体现在： 基础部分中：填空题和计算题学生掌握得较好，判断题和选择题有部分学生掌握得不是很好。如：判断题的6、7题，学生没有认真审题，选择题的第4题：东东用抛酒瓶盖进行试验，瓶盖正面和反面朝上的可能性应一样多，而大部分学生却选择正面比反面朝上的可能性多一些，反映出了学生不善于动脑思考问题。学生的简算能力较差，在第四题的3小题用自己喜欢的方法计算中，54份试卷中 有23份试卷没得满分。在解决问题中，由于教师平时讲得比较多，学生练得也较多，因此掌握得较好。另外从本次考试中，可是看出，大部分学生忽略细节，如：解方程不写“解”、用方程解决应用题不设“未知数”、在解决问题中忘了写“单位”。

四、改进措施

1、根据试卷上出现的问题，查漏补缺，定出相应的计划；

2、注重基础知识，加强对后进生的辅导；

3、加强知识的梳理，培养学生分析问题与解决问题的能力；

4、加强用所学的知识来解决实际问题，提高学生的实践能力；

5、加强空间想象力的培养；

6、加大对学生良好学习习惯和态度的培养。

五、今后努力方向

1、爱学生

继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是后进生，这是我一直以来的教书原则。

2、重过程

教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。利用多种方式与途径去分析弄透每一道题目，尤其是面对复杂的应用题的教学，要让学生的思维得到充分的展示，先让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多种思维去分析与解决。

3、用数学

除此之外，数学注重的是“用”，因此结合教材，尽量的为学生提供一些有用的学习材料，多做多练，把身边的数学引入课堂，引进教学之中，给学生创造一个用武之地。结合我们生活实际，让学生自发，自主地运用所学的知识去解决生活中的数学问题，这样学生会觉得很有成就感，而且会有浓厚的兴趣去学习与解决。这种自发的学习与解决是最有效果的。最终能培养学生“用数学”的意识。

篇2：2010年五年级数学质量分析

期中考就好比是一个学期的“中场休息”，上半学期的过程和结果都已不重要了，重要的是学生该如何从期中考中吸取经验和教训。下面是五年级数学上册期中质量分析，希望对大家有所帮助。

2018年五年级数学上册期中质量分析

一、基本情况分析

本次数学检测试卷题型多样,覆盖全面，能重点考察学生的应用基础知识能力。从整体上看，本次试题难度偏上，注重应用知识，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

二、试题分析

数学试卷分为“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“观察物体”、“解决问题”等几道大题。概括有以下特点：

1、注重基础知识

本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度偏上，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。

2、试题结构均衡

试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中“判断”、“填空”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而“解决问题”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。

3、贴近生活实际

试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

三、试卷分析

(一)取得成绩

1.基础知识部分。学生答的还算理想，这是我们在平时的教学中对基础知识抓的实，对学生应当掌握的知识训练的比较到位。大多数学生对本册书前半部分知识掌握得很牢固，但仍有部分学生出现问题。

2.计算能力不容乐观，但多数学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。

3.在解决问题中，学生基本能够解决本册知识与生活之间的联系，不过还是有部分学生因为审题不认真，对知识掌握不够牢固而丢失了很多分数，这是我们今后应当努力做好的。

(二)存在问题

1.“选择”中的第6题学生选对的正确率很小，学生的思考空间没有开发性，多数学生都做错了，这说明学生实际应用数学的意识还有待加强。

2.“计算”中的解方程部分，很多学生失分不少。计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习，其中部分学生是因为方法没有掌握，还有一部分是格式不正确。

3、“解决问题”的最后一题，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：⑴学生解决问题的分析、综合能力有待提高;⑵学生解题的策略性还不够。这说明在平时的教学中，还要着重让学生学会找题中的数量关系。

(三)今后的教学方向

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1.培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2.立足于教材，扎根于生活。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

3.重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

总之，这次考试，暴露了平时教学中的一些问题，我们会用心总结经验，在工作中更有效的实现数学教学的实效性。

篇3：2010年五年级数学质量分析

1 资料与方法

1.1 一般资料

收集我院2010年各临床科室上报的ADR报告表107份。

1.2 方法

根据我国ADR报告表 (2004版) 的填表要求, 制定出报告表填写质量评价标准。将需要填写的表格内容分为31项, 31项内容均填写完整的报告表, 定义为“数据完整”的报告表;缺项或填写错误、内容不完整的报告表, 定义为“数据不完整”的报告表。运用EXCEL软件对ADR报告表进行统计分析。

2 结果

107份报告表中, 13份为“数据完整”的报告, 占12.24%;94份为“数据不完整”的报告, 占87.76%, 显示我院报告表的质量很低。不完整项目见表1。

3 分析

3.1 报告表填写缺项

从表看, 在不合格的94份报告表中, 缺项的报告数共达138次, 平均1份报告就有1.5次, 缺项情况严重。其中缺少“商品名称”的报告最多, 共21份, 占15.22%;缺项的报告数占第二位的是“国外有无类似ADR”, 共14例, 占10.14%;第三位的是“批号”, 有8例, 占5.88%;第四位的是“ADR的性质、部门、电话”, 各7例, 占5.07%;第五位的是“生产厂家、用药起止时间、国内有无类似ADR、关联性评价”, 各6例, 占4.35%。

3.2 报告表填写错误

从表看, 在不合格的94份报告表中, 填写错误63次, 平均每份报告表错误0.7次, 填写错误的情况较严重。其中通用名称填错误18次, 占28.57%;关联性评价填错17次, 占26.98%;用药起止时间填错13次, 占20.63%;部门填错6次, 占9.52%;ADR的性质填错5次, 占7.94%;出生日期和ADR的结果各填错2次, 占3.17%。

3.3 报告表填写内容不完整

从表看, 在不合格的94份报告表中, 填写内容不完整的46次, 平均每份报告表填写内容不完整0.5次。其中“ADR描述及处理情况”内容不完整19次, 占41.30%;“用法用量”内容不完整12次, 26.09%;“通用名称”内容不完整11次, 占23.91%;“用药起止时间”和“关联性评价”内容不完整各2次, 占4.35%。

出现上述情况的主要原因可能有以下几点:①填表人对开展ADR监测工作的重要性和必要性认识不够。认为填写ADR报告表只是领导布置下来的事, 不影响大局, 所以责任心不够, 敷衍了事。②填表人缺乏ADR的基础知识, 对ADR的定义、类型和因果关系评价等缺乏应有的认识。③对处方药物不熟悉。医生不了解处方药物的商品名和ADR的国内外情况, 所以填写时只能空缺。④医务人员没有严格执行岗位操作规程 (SOP) , 对医嘱执行的记录不完整, 或配药后丢弃药品包装, 当出现ADR时, 无法填写表格内相应的内容。

4 讨论

4.1 争取领导重视, 建立和完善药品不良反应报告的监测机制是ADR监测工作的关键争取领导重视, 建立和完善监测机制, 切实落实《药品不良反应报告和监测管理办法》及有关ADR的各项工作制度, 是建设和落实开展药品不良反应报告和监测工作的关键。

4.2 建立和完善药品不良反应报告和监测工作的岗位操作规程是ADR监测工作的保障建立ADR发现、处理、报告的岗位SOP;完善病程、用药和护理文书的记录。有完整的各项临床记录和药品资料, 才有可能填写出内容完整的报告表。

4.3 加强宣传教育和报告表填报的培训是ADR监测工作的基础。ADR报告和监测工作的宣传教育, 特别是报告表填报的培训, 是提高ADR报告表质量的基础。充分发挥临床药师的作用, 临床药师下临床后应帮助和指导临床医生及护士正确填写报告表, 在ADR的发现、治疗、报告和预防等方面起积极作用, 有效提高报告表的质量。

总之, ADR报告表是获取ADR信息的基础、关键, 错误的ADR报告表会给ADR的分析、评价作出的错误判断。因此, 提高ADR报告表的质量, 是做好ADR监测工作的关键。

摘要：目的 分析我院2010年107份药品不良反应 (ADR) 报告表质量。方法 根据我国ADR报告表 (2004版) 的填表要求, 制定出ADR报告表填写质量评价标准, 并按标准对报告表的填写质量进行统计、分析和评价。结果 收集107份ADR报告表, 13份为“数据完整”的报告, 占12.24%;94份为“数据不完整”的报告, 占87.76%。其中, 缺项138次, 平均每份报告表1.5次;填写错误63次, 平均每份报告表0.7次;填写内容不完整46次, 平均每份报告表0.5次。结论 ADR报告表质量差。建议建立和完善监测机制和岗位操作规程 (SOP) , 充分发挥临床药师的作用并进行ADR报告表填报的培训, 逐步实施网络电子报表。

关键词：药品不良反应,报表,质量,分析

参考文献

篇4：2010年五年级数学质量分析

【关键词】5岁以下儿童死亡；原因；分析

【中图分类号】 R36.11 【文献标识码】B 【文章编号】1004-7484（2012）08-0322-01

5歲以下儿童死亡率是衡量一个国家或地区社会经济发展状况和国民健康水平的重要指标，是各级政府和卫生行政部门制定妇幼卫生政策的科学依据。为了分析影响儿童死亡率的因素，提高儿童的生存与健康水平，现将安陆市2006-2010年5岁以下儿童死亡情况分析如下：

1 资料来源和方法

1.1 资料来源 全市15个乡镇卫生院和市直医疗机构上报的5岁以下儿童死亡报告卡及补漏调查资料。

1.2 方法 实行儿童死亡监测报告，按照《湖北省5岁以下儿童死亡报告制度》要求，各乡镇卫生院及市直医疗机构每季度上报一次死亡报告卡及报表，由市妇幼保健院审核卡片。

2 结果

2.1 5岁以下儿童死亡情况（见表1）

2.2 5岁以下儿童死亡死因构成（见表2）

2.3 接受保健服务情况（见表3-6）

3 讨论

3.1 五年来，我市5岁以下儿童死亡率控制在10‰以内的低水平，一方面说明近年来在各级卫生行政部门的重视和支持、全市妇幼保健人员的艰苦努力下，儿童的生命质量在不断提高。另一方面说明有漏报的可能。

3.2 从死因构成看，影响我市5岁以下儿童死亡的主要原因是新生儿窒息、早产及低出生体重、其它先天异常、先天性心脏病和肺炎，因此，提高产科质量推广窒息复苏技术，提高新生儿存活率，做好孕期保健，宣传产前筛查及产前诊断，并普及科学育儿知识，从而减少5岁以下儿童死亡率。

3.3 从接受保健服务情况看，死在家中35人占26.52%，未就医或未治疗占28.03%，有部分家长根本没意识到病情的严重，有的则因为经济、交通的制约，影响了及时的治疗。因此，交通不便、经济文化水平落后、人民群众保健意识较差、有病不及时就医是导致儿童死亡的主要社会因素。

3.4 其它先天异常、先天性心脏病呈不断上升趋势，这于婚检自愿、人们的保健知识匮乏有直接关系。因此，大力提倡婚前医学检查和孕期保健是我们今后的保健工作的重点之一。

4 对策和措施

4.1 提高围产期保健水平及服务质量，加强产科、儿科基础配套设施的建设，严格规范各种产科、儿科危重病人的抢救流程，高危产妇分娩时儿科、产科医生应在场监护。提高新生儿窒息复苏技术水平，有效降低新生儿窒息的发生，保障母婴安全。

4.2 加强先天异常的预防，一是加强生殖健康教育和婚前检查、孕前保健、孕期保健、遗传咨询等一级预防措施，防止先天畸形的发生；二是加强高风险孕妇的产前检查和产前诊断工作，减少先天畸形患儿出生；三是切实做好先天畸形患儿的早期诊断、新生儿疾病筛查和早期治疗。

4.3 加强小儿肺炎的防治。肺炎是我市5岁以下儿童死亡的一个重要原因，严重威胁着婴幼儿的生命，因此进一步提高产科质量，处理好新生儿的第一口呼吸，防止新生儿吸入性肺炎，积极治疗上呼吸道感染，提高对肺炎的诊断率及抢救质量，并加强对肺炎知识的宣传，提高就诊意识。

篇5：2010年五年级数学质量分析

一、学生考试基本情况：

本次考试五年级共有291人参考，总分23820分，平均分81.9分，合格人数268人，合格率92%，优秀人数182人，优秀率62.5%。

二、试题分析：

从整体上看，本次试题有以下几个特点：

1、强化知识体系，突出主干内容.考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容——小数除法的运算、分数、因数和倍数的认识和多边形面积的计算在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。

2、难度适中，能紧扣教材。

从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

3、贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

4、重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

三、考生答题情况分析：

1、填空题：本题15分，主要考察学生运用书本知识，解决日常生活中问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上 2

知识灵活处理问题。错的较多的是第7小题，很多学生不知道把这份考卷看做整体“1”，答题欠理想，失分较多。

2、判断题：本题10分，主要考查学生对一些概念的掌握情况。很多学生对概念理解模糊，所以导致一些题目做错，错的较多的是第1题和第4题，对于比的问题，还需教师多讲解。

3、选择题：本题10分，共5小题，由于部分学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解，如第3小题，失分较严重。

4、计算题：直接写出得数共10小题，正确率较高；用你喜欢的方法计算共2小题，很多学生错的多；求未知数x共2小题，失分较少。

5、操作题：第1小题是包装的学问：怎样包装最节省包装纸，很多学生不会画图，所以失分较多；第2小题根据复式折线统计图填空回答问题。第（4）小题“第一车间5月的用煤量比2月增加了几分之几”，很多学生不知道用5月份比2月份多的用煤量跟2月份比，所以错的较多。

6、解决问题。共4题。第1小题是用方程解决问题，这一题错的很少；第2小题求一个数的几分之几是多少，错的

也很少；第3小题是求总路程的问题，这一题错误率较高；第4小题是测量不规则物体的体积，这一题错的也较少。

四、今后的改进措施：

1、在教学中，有意识地训练、提高学生的分析题意和思维能力。

2、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

3、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

4、在以后的教学中，要注重培养学生认真观察和细心的好习惯，避免把简单的题目做错。

5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

梅山一小五年级数学教研组

篇6：2010年五年级数学质量分析

2010年6月，市教师进修学校对全市小学数学各年级进行统一命题测试，并抽取了21所545份（其中城区 4所226份、中心校10 所214份、村小7 所105份）小学三年级数学期末试卷进行质量分析。现根据抽查的三年级数学试卷内容和学生答卷情况，作如下分析。

一、成绩统计

本次三年级数学全市平均成绩 80.89 分，优秀率49.10﹪，及格率94.55﹪，总体情况良好。其中城区平均成绩83.92分，优秀率55.56﹪,及格率100﹪；中心校平均成绩77.11分，优秀率36﹪，及格率88﹪；村小平均成绩84.25分，优秀率61.54﹪，及格率100﹪。

二、试卷分析

本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材，按照8：1：1（80%为基础题，10%为综合题，10%为提高题）标准，试卷紧扣数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四部分内容进行命题，围绕本学期所学的知识重点：元、角、分与小数，对称、平移和旋转，乘法，面积，认识分数，统计与可能性，森林旅游，体育中的数学。试卷通过“填空、判断、选择、计算、画图、解决问题”等题型，采用图文结合等形式进行考查。试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出。试卷重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。

三、答题情况

1、我会填。（共25分）本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的理解。大部分学生较好地掌握元、角、分与小数的计算、质量单位的认识及互换，图形的平移，长方形周长和面积的计算，分数的意义及大小比较等，正确率较高。但部分学生粗心大意或缺乏生活经验，解决问题的能力比较差，造成答题错误。如：第6题学生没有写单位“元”；第9题图形平移数错格子。

2、我是小法官。（共5分）本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。大部分学生能根据提供和信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。也有部分学生对概念的理解有误，不能做出正确判断。如，第1题不能正确理解“平均分”。

3、我会选。（共5分）本部分涉及面广，采用贴近学生实际的试题，着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率较高。但仍有部分学生不够细心，如第4题没有认真理解题意，第5题对“再涂（）块”看成是“涂（）块”等。

4、我会画。（8分）本部分着重测查学生的操作能力，能在方格纸上画出对称图形和一个面积是12平方厘米的长方形。大部分学生能正确画出两个图形，但有个别学生画的不规范，只有极个别学生不会画。通过测试发现，学生比较好地掌握这两部分内容，正确率较高。

5、我会算。（共27分）本部分试题主要考查学生的口算，列竖式计算能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。抽样发现，大部分学生能正确地进行两位数乘法，小数加减计算，口算的正确率高，较好地掌握列竖式计算的方法，正确地掌握两步计算的四则运算顺序，正确率达75%以上。但有个别学生乘法口诀掌握不扎实；列竖式时数位没有对齐，商中间或末尾的0没有写；计算时抄错数字等。

6、解决问题。（共30分）能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题，是学生学习数与运算的重要目标。本题主要测查学生的解决问题能力，将单

一、枯燥的文字应用题形式，改变为与学生生活实际紧密联系的生活问题，让学生应用所学的知识和生活经验解决实际问题，学以致用。这样不仅能更好地了解数学内部知识之间的联系，而且能沟通数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的价值。第1题：大部分学生理清题中的数量关系，先算出买两本书一共要多少钱，再和50元去比较大小，判断50元是否够买两本书。个别学生出现了不必要的错误，如：数字抄错，计算错误。第2题：大部分学生能根据提供信息正确列式解答。第3题：大部分学生能理清题中的数量关系，先算汽车行驶的时间，再乘以速度，求出路程。第四题：学生能够清楚地理解题中数量关系，列式计算。个别学生出现不必要的错误，如抄错数字导致计算结果错误。把35抄成25。第5题：学生们能较清楚地理解表中的信息，并根据信息解决问题。但也有一些学生把“平均每组投中多少个球？”误认为是各组的“平均每人投中多少个球”。第6题：部分学生能根据题目提供的信息及问题，正确列式解答，但大部分学生不能看清图意，求出小路的面积。本题正确率较低。

四、改进措施

针对本次统考抽样评卷存在的问题，反思我们的教学，建议加强以下几个方面工作：

1、加强基础训练，提高教学质量。

教师应关注学生，找准学生的“最近发展区”，根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。

（1）重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。

（2）解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是难点。教师在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。

（3）加强“后进生”的转化工作。要坚持“以人为本”，做到“补心”与补课相结合，及时与学生沟通，消除他们的心理障碍；根据学生差异，进行分层教学，加强对“后进生”的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到发展。

2．让学生亲历操作过程，提高动手实践能力

发展学生的空间观念是“空间与图形”教学的核心目标，教师应努力做到：

（1）通过直观操作，积累感性材料，发展空间观念。由于“空间与图形”比较抽象，几何概念的建立，空间观念的形成必须经过一定的感性材料的积累，因此“空间与图形”教学要加强感性材料的积累，要多让学生在直观操作的基础上展开想象，从日常生活中学生熟悉的生活实例引入，从测量、拼摆、折量、画图等实际操作活动入手，多让学生通过观察、比较、分析，发展空间观念。

（2）使用变式图形，区分本质特征，发展空间想象能力。在引导学生观察图形时，除了使用标准图形外，还应注意使用变式图形，使学生能正确地区分图形的本质特征，从而获得图形的正确表象。让学生通过操作活动来解决数学问题，感受、体验、理解数学。

3、重视养成教育，培养良好学习习惯

篇7：2010年五年级数学质量分析

质量分析

黄土坡小学

***

一、试卷评价

本试卷涵盖面比较广，考查了学生多方面的能力，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考查学生的双基、思维、操作、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。这次考试体现了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中存在的不足，为今后进一步改进教学工作提供了宝贵的经验。试卷全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

二、考试情况

六年级学生29人，到考29人,到考率100%;85分以上5人，优秀率17.2%,及格人数24人,及格率82.8%,平均分78.9分。

三、试卷分析 填空题：

此题内容属于基础题，大部分学生能够正确地完成。百分数应用（求一个数比另一个数增加或减少百分之几的应用）这个环节错误较多，主要原因是分析能力有限及计算不过关；比的应用错误较多，学生对之前所学知识遗忘较快；半圆或圆周长比错误较多，对周长概念理解不够。整道题比较灵活，即考查了学生长方形的有关知识，又考查了学生的灵活应用能力。选择题：

大部分学生能较好地确定圆心的位置及决定圆大小的因素，能联系生活中 的实际较准确地确定视线地问题，但由于初次接触正负数，对于其中的特点容易出现混乱，另外有关生活中的一些逻辑揄能力还不是很强。计算题：

学生的完成情况一般，学生计算不够细心，失分较多。解方程方面有的学生没有写“解”，百分数化小数化错了，有的学生相除也除错了。化简比有的学生与求比值混淆，有的结果直接写出比值来。操作题：

此题分为三部分，主要考查学生的动手操作能力、空间观念和图形变换的空间想象能力。大部分学生能够正解画出圆，部分学生对称轴画得不准确，没有标出半径；对三视图也基本上能掌握。图形的变换学生基本掌握，只是在轴对称图形和旋转图形错误有部分错误。统计分析：

此题主要考查学生的统计分析能力，第1、2题大部分学生正确，个别计算不过关的学生错误较多。第3题大部分学生能根据统计图的数据写出理由，基本上还是有理由的。第4题提出问题，大部分学生能正确提出两步计算的百分数应用题，并能正确解答，但还有个别的学生提不符合要求的问题，甚至不会提问题。解决问题：

此题主要考查学生的综合应用能力和解决实际问题能力。从卷面情况来看，大部分学生应用题的数量关系分析能力较差，基本掌握百分数的知识，求一个数比另一个数增加百分之几，能用方程解百分数应用题，计算得分率都比较低，卷面比较整洁。学生审题不仔细，做题不认真，有的学生方法懂得，可数字抄 错或算错。极个别学生可以基础比较差，题目数量关系混乱，失分较多。

四、对当前数学教学的思考与建议

（一）提高课堂教学质量

1、认真备课。备好课是上好课的前提。

2、创设生动具体的情境。根据六年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

4、时时做好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

（二）加强学习习惯和策略的培养。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

（三）关注学生中的弱势群体。

篇8：2015年五年级数学寒假作业

同学们：

2015年的寒假到来了，你有什么样的打算呢？我们知道生活中处处有数学，处处离不开数学，就让我们度过一个快乐而有意义的寒假吧！

1、制作一副图画

要求：用剪刀剪出我们学过的平面图形，设计制作出一幅有趣的图画，并计算出你制作出的组合图形的周长和面积〔将拼好的图形粘贴在A4纸上〕

2、制作一份数学手抄报

要求： 设计新颖，设计合理、版面美观、内容丰富，可以摘抄数学家的故事，自编小题目，智力测试、奥数专栏，学习心得，或将本学期学习的数学知识进行归纳和整理。

3、写数学日记

要求：我们的生活中处处有数学、过年的时候更是如此，请你用数学的眼光记录你或者你的家庭过年期间关于数的事情，请用日记的形式展现，数量10篇。

4、提出有价值的问题

要求：从日常生活中提出10个有趣的（有价值）的问题，如：雾是怎么形成的？香蕉为什么是弯的？并试着找出答案。

5、课外小实践：“今天我当家”活动

用自己的零花钱去超市购物，并用适当的方式进行统计：:例：薯片可比克 单价1.20元 数量3包 合计3.60元

6、阅读有关数学的课外读物

篇9：2010年五年级数学质量分析

陈斐斐

2014年6月10

日

学期工作总结

本学期我担任五年级数学教学工作，一学期以来，我自始至终以认真，严谨的治学态度，诚恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为一名教学新手，我能认真制定计划，注重教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动和学校组织的各项活动，本能经常听各位优秀教师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。按新课标要求进行施教，让学生掌握好数学知识。从多方面、多角度培养学生的数学能力。我在教学中从以下几个方面做：

1、课前准备

备好课，认真钻研教材，掌握教材的基本思想、基本理念，了解教材的结构，重点、难点，掌握知识的逻辑。了解学生原有的知识技能，选择适当的教法，并注重知识的衔接。

2、课堂情况

在数学课上，把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为学生创设一个富有生活气息的学习环境，同时，还注重对学生学习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。在课堂上，始终以学生为本，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的能力，让学生自主学习，学生能自己完成的，决不包办代替。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，抓好学生的思想教育。但对于学习差的学生的个别辅导我感觉做的不够，没有更多的时间去辅导他们，使这部分学生的成绩总是不理想。

篇10：2010年五年级数学质量分析

数学总分：100分时量：90分钟

二、判断（5分）

1、一瓶矿泉水有500升。（）2、4的分子加上了4，要使分数大小不变，分母也应该加上4。（）73、一个正方体的棱长扩大了3倍，表面积就扩大了9倍。（）____________

号理考处分 0___作__者____，违_名等姓名 姓写__要__不__外__线__订级装班、题答要不内线订校装学

1、在（）里填上数

25秒=（）分540立方厘米=（）立方分米5.43立方分米=（）毫升

2、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”

77238○103○50.75○751003、3

5=（）30=15÷（）=（）（小数）

4、24的因数有（）。

5、把3米长的绳子平均分成5段，每段占这根绳子的（），每段长（）米。

6、既是2的倍数，又是3和5的倍数最大的两位数是（）。

7、一个正方体的棱长总和是48厘米，这个正方体的体积是（），表面积是（）。

8、要做一个长是6米，宽是4米，高是2米的无盖的玻璃鱼缸，至少需要玻璃（）。

9、分数单位是

17的最大真分数是（），把这个真分数再加上（）个这样的分数单位就是 最小的奇数。

10、在21、18、17、16、17、20、31、17、18中，众数是（），中位数是（）。11、16和36的最大公因数是（），最小公倍数是（）。

12、把一个长方体切成了三个一样的正方体，表面积增加了64平方分米，原来长方体的表面

积是（），体积是（）。

13、一个长方体水桶，从里面量长35厘米，宽20厘米，水深11厘米，把一个土豆放入水桶中，水面上升到了16厘米，这个土豆的体积是（）

14、某工厂生产的20个零件中有一个次品，它比正品略轻一点，用天平称，至少要称（）次能保证找出来。

4、在1—20中质数有8个，合数有12个。（）

5、一个数的因数一定比它的倍数小。（）

三、选择（5分）

1、学校运来一堆沙子，砌墙用总数的56，还剩总数的（）。A、56B、16C、1562、46475183191

1中，最简分数有（）个。

A、2B、4C、3

3、下列的现象中，既有平移又有旋转的是（）。A、电风扇B、电梯C、行驶的汽车车轮

4、一个物体的体积一定比它的容积（）。A、一样大B、大C、无法确定

5、把

33化成带分数是（）。A、343B、413C、314四、计算（26分）

1、直接写得数（8分）

25679＋9=1－7=

335＋0.8=10－10

=

51211128－4=3＋6=5－8

=3＋

49=

2、解方程（每小题3分，共6分。）

x－25 = 310x＋29 =

233、脱式计算，能简算的要简算。（每小题3分，共12分。）

2421

31-（+）35348

61115644（）

71429119112、一个无盖的长方体铁皮水槽，长12分米、宽5分米、高2分米，做这个水槽至少需要铁皮多少平方米？（5分）

3、一个水缸从里面量长、宽、高分别是6分米、8分米、9分米，如果往里面倒水，需

五、操作题。（8分）

1、按要求画图。

（1）将图形A绕点O顺时针旋转90o。

(2)将旋转得到的图形向右平移4格。

2、某公司A、B两种饲料2012年月销售统计图

(1)A品牌饲料在那个月销量最高？两种饲料在那个月销量最接近？

(2)你是经理你从这个统计图得到什么信息？

六、解决问题（30分）

1、商店运来一批水果，黄瓜占总数的4215，西红柿占总数

5，其他的是土豆，土豆占这批蔬菜的几分之几？（5分）

少水才能灌满？（5分）（5分）

4、工程队修一条公路，第一周修了

1415千米，比第二周少修了

1千米，两周一共修了多少千米？（5分）

5、有一个长方体，如果高增加了4厘米，就成了一个正方体，这时候表面积比原来增加

了96平方厘米，原来长方体的体积是多少立方厘米？（5分）

6、一个射击队要从两名运动员中选拔一名参加比赛。在选拔赛上两人各打了10发子弹，成绩如下：

甲：9.3、9.5、10、9.2、9.4、9.5、9.4、9.4、9.6、10 乙：

10、9.1、10、9.3、9.5、10、9.2、9.8、8.9、9（1）甲、乙成绩的中位数、众数分别是多少？（3分）（2）你认为谁去参加比赛更合适？为什么？（2分）

一、填空、0.54、54302、>、>、=、3、18、25、0.6 12134、1、2、3、4、6、8、12、245、、5566、907、64、968、2649、、171、10.17、1811、4、14412、672、19213、280014、3次

二、判断

X、X、√、X、X

三、选择

B、C、C、B、B

四、计算

712***0722、10943423、5871

1五、略

六、解决问题111、19421

—=2、12×5+12×2×2+5×2×2=128***、6×8×9=

4324、＋（＋）=21515351、1—

5、96÷4÷4=6厘米（6－2× 6×6=144立方厘米

篇11：2010年五年级数学质量分析

一、班级学生情况分析：

本人本学期继续担任五年级一和四班的教学工作，共有学生90人，四班大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。一班有一部分的学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。一班从上学年的知识质量检测的情况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。四班的成绩有大幅度提高。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。

二、指导思想

以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为指导方针，以《数学新课程标准》的要求为依据，以提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐发展为基本出发点，认真分析班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目标。采用各种开放的现代教学手段，培养学生的学习兴趣和积极性，同时利用课前三分钟渗透德育内容，以适应新时期培养目标的要求。

三、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

四、教材特点：

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，感悟中国传统文化魅力，为培养学生的数感提供丰富素材。

2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、利用课前三分钟把情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获，激发学生的学习兴趣与内在动机。

五、教学目标及要求：

（1）基础知识：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

（2）基本技能： ①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

六、教学重点、难点

重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等

难点：因数和倍数，长方体和正方体

七、教学措施：

1．充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2．积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

3．教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

4．加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣和自信心。

（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，使每位学生的能力有所提高。（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

（5）学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

（7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

（8）认真落实立德树人的根本任务，备好课前三分钟德育教案（爱家爱乡爱国主义、民族团结、十九大精神、意识形态等），帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。

八、教学进度

一、图形的变换（4课时）

二、因数与倍数（6课时）

1、因数和倍数 …………………………………………………… 2课时左右2、2、5、3的倍数的特征 ……………………………………… 3课时左右

3、质数和合数 …………………………………………………… 1课时左右

三、长方体和正方体（12课时）

1、长方体和正方体的认识………………………………………… 2课时左右

2、长方体和正方体的表面积……………………………………… 2课时左右

3、长方体和正方体的体积………………………………………… 7课时左右

整理和复习……………………………………………………… 1课时

粉刷围墙………………………………………………………… 1课时

四、分数的意义和性质（20课时）

1、分数的意义…………………………………………………… 4课时左右

2、真分数和假分数……………………………………………… 3课时左右

3、分数的基本性质……………………………………………… 2课时左右

4、约分…………………………………………………………… 4课时左右

5、通分…………………………………………………………… 4课时左右

6、分数与小数的互化…………………………………………… 2课时左右

整理和复习…………………………………………………… 1课时

五、分数的加法和减法（7课时）

1、同分母分数加、减法…………………………………………… 2课时

2、异分母分数加、减法…………………………………………… 3课时

3、分数加减混合运算……………………………………………… 2课时左右

六、统计（3课时）

打电话……………………………………………………………… 1课时

七、数学广角（2课时）

篇12：14年五年级数学最新暑假作业题

这篇，是查字典数学网特地为大家整理的14年五年级数学最新暑假作业题，希望对大家有所帮助!

一、填一填。

1、根据1.562.4=3.744，不计算填出结果。

1.562.4=()0.15624=()

2、AB=4.6，如果A扩大10倍，B不变，则商是()。

3、西瓜每千克售价m元，买7千克应付()元，28元钱能买()千克西瓜。

4、五⑴班有学生a人，五⑵班的人数是五⑴班的1.2倍。a+1.2a表示()。

5、把6.3838用简便方法表示是(),保留两位小数约是()。

6、比x的5倍少1.9的数是()。

7、一个平行四边形的底边是9cm，高是4cm，它的面积是()cm2，和它等底等高的三角形的面积是()cm2。8、18.6、20.4、34.8、35.2、37这组数据的中位数是()。

9、转动转盘，指针停在黄色区域的可能性是()，如果转动60次，估计大约会有()次指针停在蓝色区域。

10、在○里填上或=。

15.90.3○15.9 6.70.4○6.7 aa○a2

二、请你来当小裁判。

1、方程9x-3x=4.2的解是x=0.7()

2、一批货物a吨，运走b吨，还剩a-b吨。()

3、观察一个正方体，最多能看到2个面。()

4、如果盒里有8个白球,2个黄球,小明先摸一个,一定是白球。()

5、同底等高的两个平行四边形的面积不一定相等。()

6、x一定大于2x。()

三、选一选。

1、一个三角形的面积是s平方厘米，高是2厘米，那么底是()。

A、S2 B、2S2 C、2S

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2、下面各数中，有限小数是()。

A、1.33 B、1.33 C、1.366

3、有数字卡片17，每次任意抽出一张，抽到单数的可能性是()

A、1/7 B、3/7 C、4/7 4、4.751.6的得数保留一位小数是()。

A、2.9 B、3.0 C、3

5、李华从正面看到的图形是()。

篇13：2010年五年级数学质量分析

姓名

考场

考号

金积中心学校2014—2015学年第二学期期中教学质量检测

五

年

级

数

学

试

卷

题号

一

二

三

四

五

六

七

总分

得分

一、耐心细致，巧思妙算（23分）

1、直接写得数（每小题1分，共计15分）

350÷50=

0.9×100=

0.8×125=

12.5×0.1=

3.4＋13=

10－9.12=

9.8÷0.01=

0.64÷0.16=

0.7÷3.5=

1.2÷4=

2.5÷2.5=

0.22

=

=

6.5×7+5×7=

0÷（2.45+3.2÷0.8）=

2、求下面图形的体积和表面积（共8分）

4m

3m

6m

1.8dm

二、动脑思考，认真填空。

（每题2分，共26分）

1、的分数单位是（），它有（）个这样的单位。

2、最小的合数是（），10以内质数的乘积是（）。

3、一个三位数，百位是上最小的质数，十位上是最小的自然数，个位上是最小的奇数，这个三位数是（）。

4、在横线上填上合适的单位。

一个手指甲的面积大约是1（）。一桶色拉油的容积是5（）。

5、113立方分米=（）立方米

758毫升=（）升6、18的因数有（），这些数中（）既是奇数又是合数。

7、既是2的倍数，又是5的倍数，也是3的倍数，最小的三位数是

（）。

8、用一根60厘米长的铁丝，做成一个正方体框架，这个正方体的体积是（）立方厘米，表面积是（）平方厘米。

9、=（）÷（）

5÷（）=

10、沿虚线将右图围成一个长方体，它的底面积是（）平方厘米，体积是（）立方厘米。

后面

左

7cm

面

下面

10cm

cm11、把30写成两个质数的和是30=（）+（）=（）+（）

12、一条公路已经修了，是把（）看作单位“1”。

13、小芳每天睡眠9小时，她一天的睡眠时间占全天的三、判断（对的打“√”，错的划“×”）（每小题1分，共5分）

1、1既不是质数，也不是合数。

（）

2一个正方体棱长是6cm，它的表面积和体积相等。

（）

3、所有的奇数都是质数，所有的偶数都是合数。

（）

4、正方体棱长扩大3倍，它的体积也扩大3倍。

（）

5、物体的容积就是这个物体的体积。

（）

四、反复比较，慎重选择。

（每题1分，共5分）

1、a3=（）

A、3a

B、a×a×a

C、a+a+a2、一小瓶眼药水的体积是10

（）

A、升

B、立方分米

C、毫升

D、立方米

3、任何一个合数至少有（）个因数。

A、1个

B、2个

C、3个

4、自然数可以由（）组成。

A、奇数与偶数

B、质数与合数

C、奇数与合数

5、一根长方体木料，它的横截面积是9cm2，把它截成2段，表面积增加（）cm2

A、9

B、18

C、27

五、1、按要求做（6分）

2、数一数，各有几个正方体（每小题1分，共计4分）

七、活学活用，解决问题（共计31分）

1、一个小于30的自然数，即是8的倍数，又是12的倍数，这个数是多少？（3分）

2、小明用15分钟走了1千米路，平均每分钟走几分之几千米？（3分）

3、用铁丝围成一个长6米，宽4分米，高3米的长方体框架，至少

需要多少米的铁丝？（4分）

4、一只长方体玻璃缸，长8dm，宽6dm，高4dm，里面盛满水。

如果投入一块棱长为4dm的正方体铁块，缸里的水溢出多少升。（4分）

4、一个长方体的无盖水族箱，长是6米，宽是60厘米，高是1.5米。

（1）这个水簇箱占地面积有多大？（2分）

（2）需要用多少平方米的玻璃？（3分）

（3）它的体积是多少？（3分）

6、一块长方体石料，体积是64立方分米，已知石料长8分米，宽4分米，这块石料的高是多少分米？（4分）

7、一根方钢，长6米，横截面是一个边长为4厘米的正方形。

（1）这块方钢重多少吨？（1立方厘米钢重10克）（3分）

篇14：2010年五年级数学质量分析

撰写人：___________

日

期：___________

2021年五年级上数学教学工作总结

一学期来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。根据新课标精神要求完成了本学期的教育教学任务。现对本学期工作进行总结。

1、兴趣是最好的老师，在教学中我注重通过数学课内外教学，来激发学生学习兴趣和培养学生创造性思维活动。鼓励他们发表自己的见解，并引领他们多去尝试，找出规律。

2、倡导学生“主动参与、探究发现、合作交流“的学习方式。本学期教学中转化思想用得较多，这有利于学生探究、合作解决问题，从而提高了学习效率。

3、根据新《数学课程标准》的要求，既要面向全体学生，强调数学教学要以学生为本，教学中我即注重为所有学生打好共同基础时，注意发展学生的个性和特长，也就要注意处理好全体性和差异性之间的关系。

4、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。在观察物体这一单元中，利用模型让学生摆一摆，感受从不同角度观察物体是不同的，只有观察到物体的三个面才能确定物体的位置。从而培养了学生的动手能力和空间想象力。

5、多创设学习情景，注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验和理解数学。在每节数学课中，我都尽量出示主题图，引领学生在具体情境中感受数学，收到了良好的效果。

6、充分利用好课堂时间，提高课堂教学效率，让学生在课堂上把本节课的教学内容很好地消化，课后通过适当的练习进行巩固。

7、控制好课后的作业量。本学期由于手足口病耽误课时，为了赶进度，后半学期作业量偏大，给师生带来一定的负担，以后要留好机动课时，尽量克服此类现象的发生。

8、给学困生更多的关心与爱心，作业适当降低要求。加强个别辅导，提高后进生的学习成绩。

以上是我对本学期工作的一点体会，希望能对今后的工作有所帮助。

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