2010-2011二年级期末成绩分析

2010-2011二年级期末成绩分析（共9篇）

篇1：2010-2011二年级期末成绩分析

数学成绩分析

一、总体情况：

本次二年级数学期末考试，共有（）人参加考试，年级总分为（）分，平均分为（）分，90-99分的共有（）人，优秀率为（），75-89分的共有（）人，良好率为（）%，60－74分的共有（）人，占（）%，没有不及格。年级最高分为（）分，最低分为（）分。

1、这次考试我班大部分学生计算的正确率比较高。这跟平时的练习分不开的，对于口算我会利用早自习或者课堂前5分钟的时间，让学生在规定的时间里完成规定的题目，并且取最快的前十名。定期在班级中评选出口算小能手，让学生在这样的小竞赛中既练速度也练正确率。在教学时针对口算练习让学生说说自己算得快的方法，让其他学生借鉴。这学期计算占了很大比重，包括了有余数除法、一位数乘两位数的进位乘法和千以内的进位加、退位减。把这些知识放在一起学生可能相互混淆，所以在教学时我就段段清，不仅要学生会计算还要知道计算的过程、计算的方法。根据学生的学情采用重点指导或是放手自学的教学方法。并且进行多样性练习，如做做小老师找出错误；比一比、赛一赛谁是计算小能手。单纯的计算是枯燥的，在练习计算时我还分层布置计算练习，学得好的，做的题少，学的不扎实的就多做几题。题目相对做得少了反而正确率却提高了。现在学生们还会根据自己的情况，自己布置练习的程度。

2、概念性的知识掌握的比较扎实。在学习过程中我一直要求学生学的是方法而不是结果，光把答案记下来没有用，一定要弄清楚“我为什么对，为什么错，为什么用这样的方法解题”。找到解决的方法才能弄清概念，才能真正学好数学。

3、大部分学生的书写还是不错的。这和平时老师的要求分不开，只有认真书写，才能认真读题、认真答题，这是一个学习态度的问题。

二、存在的问题。

1、仍然有一部分学生的态度不够认真。如：漏题不写、横式的得数不写等。对于读题“囫囵吞枣”只看个大概，没有细细去“读”要求，体会题目本身的意思，抓不住关键词。

2、计算上仍有问题：看错符号、把乘法当加法算、忘了进位、忘了退位、抄错数字等等。

3、有一小部分学生看到没有见过或者做过的题目就心慌，不能自己好好读题、去理解题目的意思，不能运用学过的方法进行知识的迁移。特别是这次的最后一题：“二年级原来女同学比男同学多25人，今年二年级有增加了30个男同学和15个女同学。那么现在是男同学多还是女同学多？多几人？”这样的题目我们在平时的教学和练习中没有遇到，有的学生就不会写，找不到解决的方法，乱写一气，其实这题的方法就雷同于“上车下车”的问题。可见这些学生在学习中“只知其然却不知其所以然”。

三、今后教学中的改进地方。

1、首先抓学生的学习态度，养成良好的学习习惯。我觉得一个好的态度、好的习惯能让孩子终生受益。在以后的教学中要“普遍撒网、重点开花”，特别针对那些平时学习不认真的学生。

2、教学中要更加灵活，教会学生运用学习的方法进行迁移。将继续延续“每日一题”的形式。虽然“每日一题”不一定是难题，但是通过这样的题目，根据教学内容，出一些让学生多思考、多拓展的题目，不要形成思维的定式。

语文成绩分析

一、总体情况：

本次二年级语文期末考试，共有（）人参加考试，年级总分为（）分，平均分为（）分，90-99分的共有（）人，优秀率为（），75-89分的共有（）人，良好率为（）%，60－74分的共有（）人，占（）%，没有不及格。年级最高分为（）分，最低分为（）分。

二、试卷结构及特点

全卷共有四个大题，囊括了写字词，按课文内容填空，读短文和按图写话。各部分比例适当，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，没有偏题、怪题，难易度适中。

1、注重人文性。

因为以人为本、以学生的发展为本，是语文课标倡导的一个科学理念。小学生年龄小，心理承受能力差，对考试非常恐惧。我们尽力营造一种宽松、愉悦、和谐的试卷氛围，缓解学生紧张情绪，让学生轻装上阵，快乐考试。2．题型丰富。

小学生活泼好动，一成不变的题目形式会使学生感到疲劳厌倦。因此，试卷的题型尽量丰富多变，听一听、读一读、写一写等形式都出现，以不断刺激学生，增加答卷的快乐，启迪学生心智。

3．增加试题弹性，给学生选择空间。比如：第四题看图写话中的第1小题给出了两幅图画让学生任意去写一句话。还有写话部分，让学生根据一副简单的白描充分发挥自己的想象来写一段话。这些题目灵活性强，给了学生一定的选择空间。

三、本次期末检测试题分析

分析卷面，发现部分学生对字的结构掌握得不扎实或者可以说对生字掌握得不是特别熟练。

（一）在第一大题第三小题看拼音写词语、第二大题根据课文内容完成练习中错误率高一些，如“虑”字，很多同学写错了“虎”字，针对此情在以后教学中要有改进措施：

1、加大力度，对生字词掌握得不牢固的学生进行及时考核。

2、教学中，多关注生字词掌握费劲的孩子，指导字的结构，帮其运用不同的方法记生字词。

3、培养他们阅读课外书的兴趣，多让他们讲故事。

（二）第三大题短文阅读存在的问题相对多一些，其中有些字学生不认识，但有些阅读面广的同学做对了，数句子、数段落这在平时训练的很多，几乎每上一课都有这样的练习，所以多数学生都做对了，对于没做上的同学，我想只要以后继续坚持这样的练习，肯定会有所进步的。这道题里还有几个小问题，在以往几次的语文小测试中，由于看到阅读短文中很简单的问题出现错误，有人曾经说过：“阅读短文，你就是认真读短文，从里面找出有关的内容把它抄下来”，结果有的同学抄上了，但回答不全，因为那个空格小，需要抄的内容多，所以容易误导学生回答问题时不完整。整改方法：

1、教学语文中，让学习课文与分析阅读短文相结合，在学课文中进行有机的进行阅读理解的训练。（培养学生踏踏实实读的习惯，边默读边思考问题，重点的勾出来、写出来，做上标记。）

2、平时加强阅读短文训练，有限的时间内做阅读短文题，有针对性的指导学生分析问题。

3、讲故事时，有意识的给学生练说故事的主要内容或指出明白了什么道理。

4、切忌武断地告诉学生答题的快捷方式，造成误会。

四、关于本次考试的成绩

这次考试成绩还是不太理想，原因：

1.孩子们做题时审题的能力很差，做完后不会检查，虽然监考老师一再叮嘱认真检查，但是丢题的，马虎出错的还是有的。所失分多！

2.丢题落题。语文考试不同于数学，每一道大题下的小问题很多，稍不留神就会丢题或丢一小问。

五、今后教学工作中的改进措施

1、训练学生倾听的好习惯。不仅是考试时要求学生听清题意，在平时的学习中，良好的倾听习惯能帮助学生掌握课堂知识。

2、课外阅读方面：在课堂中注重课外知识的拓展，尽可能地创造机会，多加训练，培养学生的基本阅读能力；鼓励学生多看阅读书，养成读书的好习惯，结合学校的读书节，在班内开展相应的读书交流活动，拓宽学生的知识面，在阅读中帮助学生实现语言的积累与运用。

3、学困生的补差方面：我班的学困生很多，接手这个班时，在第一次摸底考试中，我班有6人没有及格，这些学生在平时的学习中态度不端正，贪玩，家长疏于管教，作业偷工减料。于是我经常与家长进行沟通，利用课外时间帮助后进生补课，在课堂上向他们提些简单的问题来鼓励他们积极发言，担任一些职务树立这些学生的信心。经过努力，我班不及格人数逐步减少，最后一名也进步很快。说明这些补差工作取得了成效，在以后的工作中，我应该加大力度，争取将班级的不及格人数降为零。

4、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。特别在考试中，养成卷面整洁的好习惯是一个重要方面。因为书写不规范而丢掉分数非常可惜，在平时的训练中，要教育学生认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，做到教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来。

希望我们的孩子今后进一步提高自己的读题、审题的能力。以上是对这次试卷的分析，希望通过这次的分析，给以后的教学工作有一定的促进作用。我们在今后的教学中也要扬长避短，及时总结提高。

品德成绩分析

一、总体情况：

本次二年级数学期末考试，共有（）人参加考试，年级总分为（）分，平均分为（）分，90-99分的共有（）人，优秀率为（），75-89分的共有（）人，良好率为（）%，60－74分的共有（）人，占（）%，没有不及格。年级最高分为（）分，最低分为（）分。

二、考察的目的、范围、要求

为了全面贯彻党的教育方针，把素质教育落到实处，为了让边疆的教育质量有所提高，二年级品德与生活期末测试试卷做全面分析。

使学生对所生活的地方有所了解，对学生进行集体主义、爱国主义教育是二年级品德与生活的教育重点。根据这一特点，二年级下册品德与生活安排了四个主题活动，它们分别是说说我的家乡、美化家乡，让家园更美好、快乐所谓少先队员、我们在成长。本次测查主要是了解学生对家乡是否了解、学生是否知道家乡少数名族的一些节日、学生对生活中的某些行为进行判断等。

三、考卷及学生做题情况分析

本次考试的试卷共有六个大题。第一题：请填出括号里的内容。此题测查的是学生对

课文的掌握情况，从测查的结果来看，多数学生都能填出要求填写的内容，只有少部分写错字。第二题：我会选。此题有99%的学生都能选出正确的答案填在括号里。第三题：我会辨。此题测查的是学生的判断能力。大多数学生都能判断对错，只有少部分学生对“有作业太多真烦人”不能做出正确判断。第四题：我会连。此题测查的内容是看学生是否了解垃圾分类。从测查结果来看90%的学生会，20%的学生对可回收不可回收垃圾、有毒、其它垃圾混淆。第五题：简答题，大部分学生全部会答，但答不完整。对可用垃圾回收利用只能答出一两种。第六题：画自己喜欢家乡的一个地方。此题学生会画，并且画得很漂亮。

四、存在的问题和今后努力的方向

存在的问题：有部分学生对书本知识掌握不够全面;有的学生对一些行为是非不能做出正确判断；有些学生对本地少数民族节日还不够了解，在做题时有的学生写错别字。

今后努力的方向：引导学生扎实掌握书本知识；在生活和学习中引导学会判断是非；进一步引导学生了解我们的家乡，特别是一些少数名族的节日习俗；引导学生加强汉字的学习，使他们尽量不写错别字。

篇2：2010-2011二年级期末成绩分析

整个学期中，我校以提高教育教学质量为主线，加强教师队伍建设，进一步解放思想，完善各项制度，提高管理水平，让每一位学生都能感到学校大家庭的温暖。有力促进各学科教学质量的全面提升；从开学到学期结束我校校园处处都体现了尊师重教，互帮互学，力争上游的良好氛围，一个文明、和谐、绿色校园正在形成。下面对各个年级的期末成绩进行以下总结：

一年级考试成绩与期中相比有所下滑，部分学生跟不上教师的读题，导致有些题目没能做完，应注意培养这方面的能力。

二年级考试成绩也不错，与期中相比有很大的进步，没有不及格的学生。三年级的考试成绩仍然不是太理想，对于题目不能仔细阅读，理解题意出现偏差的很多，应注重学生理解能力的培养。

四年级大部分的学生考试成绩有所提高，只有很少的一部分学生成绩有所下滑，总体来看成绩比期中有所提高。

五年级的学生这次是考的最好的，基本上很少有不及格的学生。而且有一部分的学生在英语和数学上能够得到满分，值得表扬。

六年级是毕业班，这次的期末考试成绩很不错，在所有学校六年级的学生中，我校学生是成绩最好的。

总体上，这次考试部分同学进步明显，另外这次考试改变了月考有零分的现象，学生起码从考试态度上有了很大的改观。虽然部分同学虽然依然没有进线，但是比较之以前的成绩已经有了很大的进步。

在考试存中体现出的几点不足：

1.部分学生没有认真对重点题型进行归纳总结，只是一直在做题，做错的题没有再深入探究。

2.没有独立完成晚修的习惯，有的学生自己想不明白便会和几个同学一起讨论一道题，造成晚修时的效率大大下降。

3.不重视基础，只对重点、难点进行探究和学习。使自身的基础知识不牢固。没有掌握好基础，于是考试便考差了。

4.没有劳逸结合，平时学习的时间长了一些，使自己太累、压力太大。无法调整好心态，做题时害怕、慌张、失措。我们教师应注意加强管理。

过去不等于未来；没有失败，接下来我想可能要对高中低三块学生分别实施不同的方案:

篇3：2010-2011二年级期末成绩分析

一、试题总印象：

1、本套试卷能够较好的体现新课程的理念，注重了学生能力的考察，试题与学生的生活联系比较紧密。主要从听力和单词两方面考查学生的学习情况。

2、试题略有些难度，试题灵活性较强，有效的考察了学生操作能力、思维能力及运用知识解决问题的能力。

3、听力试题知识覆盖面较广，既有基础知识又有能力的考核，有效的考察了四年级学生所学的所有内容，题量略大些。

二、答题情况

听力一、二题答题情况较好些，学生对单词读音和句型问答掌握较好，失分较少。第三题听对话标序号题略有失分在对话中没有听清具体的地点，或是干什么。

笔试第一题补全单词失分较多，大部分学生对单词的记忆还是不够，单词还是一大难关。

第二题选择搭配正确的一组，失分较少，学生对五个国家的基本知识有了一定的掌握。

第三题看图选词填空题，大部分学生答题较好，对句型掌握较好，一部分学生分不清leave和arrive，个别学生对节日日期混淆而失分。

第四题选择题涉及面较广，语法知识较多，以及各种时态的变形等，学生对这些语法知识掌不牢，不系统，有混淆，部分学生都有失分，如，时间前用at，早中晚用in，某日用on，leave for固定短语表示前往，far from固定短语表示距某地较远，What day_____ yesterday？是一般过去时，Be动词用过去式was等。

第五题写出单词的正确形式，此题失分较多，avenue近义词是street，nine序数词大部分学生写成nineth，个别学生混淆，不会做等。

第六题组词成句对四年级学生来说较难一些，学生不懂句子结构，有的学生不用给的词组句，胡乱写，平时教师对此项练习较少，大部分学生失分较多。

第七题情景会话题学生也有失分，对句型问答及情境理解不清而失分。

第八题连线题考查学生对五个国家基本情况的掌握，大部分学生等够根据图片进行判断，而换成单词就困难多了，失分较多。

第九题情景会话题题失分较多，学生对情景理解不够深，对语句先后顺序安排不好，平时练习较少。

课外阅读题有不同程度的失分，学生阅读能力和水平不高，基本功不牢固，并且还都是课外的阅读题，学生就更不知所措了。教师在平时应多设计一些课外阅读题以加强学生的阅读能力和水平。

三、取得的成绩

学生成绩有了明显的进步，有了学习英语的热情，1/3的学生懂得了一些英语的学习方法，听力水平明显提高，课本知识掌握较好。

四、存在的不足

单词记忆不牢，语法知识还存在混淆，动词单三形式、过去式、现在分词的变化规律记忆不牢，情景会话和阅读能力还不是很差。

五、改进措施

1、教师应努力提高我的自身业务理论水平，虚心的向有经验的教师请教学习，提高英语教学质量。加强对教法的学习，采取适合学生的教学方法。在教学中运用好教材，通过师生互动，学生的独立思考，不断地发现、提出和解决问题，引导学生将所学知识应用与实际中去。

2、在平时的教学中，教师应多注重学生兴趣的培养，可以用游戏法、歌曲法引入，重难点操练时可以让小老师领读、领学等，多鼓励学生，采取适当的评价方式，如，“你真棒”，“老师相信你”，“你能行”等。使学生建立一种爱学、会学、互相学的学习氛围。

3、在今后的教学中，教师要注重高年级的语法知识的训练，包括单词的变形（复数、单三形式、现在分词、反义词等）、句型转换，以及各种时态的区分，一般现在时动词用原型，一般过去时动词用过去式，现在进行时动词用现在分词等，并适当出一些课外阅读理解题，培养学生阅读理解能力，更有效的掌握课文，理解课文，在听力练习中，适当加深难度，变听单词为听句子选单词，听问题选答语等。注重培养学生细致严谨的学习态度，狠抓基础知识的落实，减少学生在考试中出现的马虎现象。培养他们的英语学习的积极态度，以游戏、小组竞赛等形式，激发学生英语学习兴趣。利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂效果。组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

4、在今后平时的教学中，教师要注重学生知识的掌握情况，每课重点不要过多，训练时严格要求，重视学生在学习过程中出现的各种失误，并帮助他们归纳总结，及时给与纠正。在今后的教学中，还要加大对学困生的辅导力度，多深入班级，抓住学困生，给予他们多一些关爱与指导，多巩固基础知识，让他们学有所获，不使他们掉队。

篇4：2010-2011二年级期末成绩分析

期末考试质量分析

为更准确全面的了解我校初中七、八、九年级学生学习情况,及时分析监测课堂教学，提高我校教育教学的整体水平，在县教研室的统一组织下，组织了七年级语文、数学、英语、政治、历史、生物、地理七个学科，八年级语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、物理八个学科，九年级语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学、七个学科的期末质量检测。

这次期末质量检测监考教师实行异年级监考，任课教师交换改卷，学生插班坐，试题难易程度适中，考查知识点较全面，注重基础知识、基本技能的考查，紧密联系生活，较好的体现了新课程理念，比较全面的考查了学生的思维品质、分析解决问题能力和综合运用知识的能力。

（一）整体情况分析： 民语部：

试卷基本目的是测试学生的基础知识和综合实际能力。

（一）学生答题情况分析：

1、学生在课本里学过知识内容的试题回答的较好，课本除外的试题及自己该记住的内容失分严重。

2、作文部分：大部分学生没有写出来，原因 在大部分学生能说出来，但写不出来，基本功差，所以多练汉字，多读课外书。

3、在分析资料回答问题时，大部分同学们得了很低的分数，因为同学们的自主分析能力较差。

4、在阅读题部分，同学们没有理解题内容而写错答案，所

以平时多复习，多看资料。

（二）原因分析

1、个别班级，个别科目未考好的原因在于教师与学生缺少沟通。不能全身心的投入教学工作。

2、个别班级学生学习自觉性较差，不能合理利用时间。

3、部分班级学生流失严重造成班级学科平均分较低。

4、部分学生学习态度不端正，课外较少花时间去巩固知识；在复习期间，忽视了对教材内容的整体把握。

（三）改进措施

1.教师要加强学生课外学习的辅导、指导，不断帮助学生解决学习上的困难和问题。要保证学生课后训练巩固，切实落实自主学习、探究学习、合作学习。不能放弃没有信心学习的学生，让学生燃起学习激情。

2.教师要有明确的教学目标与教学计划、实施方案。要求大家认真研究教材的教法、学法，熟悉教材结构体系转变传统落后的教育思想、教学方法、教学手段，精心备课，抓好课堂各环节，有的放矢。教师要重视对学生学习方法、解题技能的培养和指导、训练。教师要立足课堂教学方式革新，重视基础知识学习，原理、规律分析。

3.教师要加大相互学习与交流，不断反思总结教学经验。多相互听课、评课，主动、积极在网上、媒体、教学参考书籍上学习。相互借鉴，取长补短，积累教学成果，更新教学方法，让自己成为学生热爱的研究型教师

4.教师要向课堂教学要效率，要质量。课堂是学生学习的主阵地，要深入了解学生，想方设法在课堂教学中调动学生学习的积极性，使学生明确学习任务、目标、目的、意义，培养学生学习兴趣，树立信心，增强学习责任感与主人翁意识。

教学过程中要不断强化学生理想、前途教育，树立正确的学习观、人生观和价值观。变“要我学”为“我要学”，让教学被动转化为主动，学生学起来，才能取得好的教学效果。汉语班：

（一）初中语文：

学生答题情况分析：

1、基础知识不扎实，语言运用能力不强；

2、文言文词语积累不牢固，对篇章内容理解肤浅；

3、现代文阅读缺乏语言理解感悟能力；

4、作文缺乏个性；

5、一些学生语文基本动较差。今后改进的措施：

1、把握阅读教学的规律，将工具性和人文性很好的统一起来。

2、给足学生品读文本的时间，交给学生有效的读书方法。

3、改进教学方法，采用自主、合、探究的合作方式。

4、进行科学的写作训练。

5、开发利用语文课程资源，沟通课堂内外。

（二）初中数学： 学生答题情况分析：

1、对基础知识的教学比较扎实，基础题型训练较好。教师比较重视的一些问题，得分率较高。

2、平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

3、平时教学中重视数学思想方法的渗透，学生有一定 的运用能力。

4、平时对有些知识点训练不到位，导致学生综合分析和解决问题能力不强，没有达到灵活运用的程度。对解题规范性训练不足，造成有些学生“会而不对，对而不全”。

5、教学中学生自主学习探究能力培养不足，审题能力训练不够。

6、期末复习时间太短，知识点复习不到位，影响考试效果。对学生答题规范性训练不到位。

今后改进的措施：

1、加强基础知识的教学，重视双基，平时的教学要进一步体现面向全体学生的原则。

2、重视概念、公式定理的教学，提高学生的计算能力。

3、加强综合题的训练，提高学生的创新能力和应变能力。

4、课堂教学中板书不可忽视，让学生不仅听懂，而且会规范的书写。

5、今后教学要进一步加强教学观念的更新，更加重视教学过程。

6、加强对学生思想、意志和心理素质等“非智力因素”的指导与训练，培养学生良好的书写习惯（解题周密、严谨、书写规范、简练），减少过失性的失分。

（三）初中英语： 学生答题情况分析：

1、听力方面：听力最后语篇理解和对话理解填空失分较为严重。

2、词汇方面：学生单词量平时积累不够，语法掌握的不好，失分较多。

3、单项选择：考查的基础知识及语法的综合运用，因为相对简单，平时强调的多，失分情况相对要少。

4、句型转换题，是平时训练最多，但也是学生最容易犯错误的体型了，即使是中上的同学也不容易拿满分。

5、完形填空和阅读理解： 从答卷的情况来看，大部分的学生，都没有能基本理解文章提供的信息，进行正确的选择，完成的不是很理想。

6、写作方面：两极分化情况严重，基础好的学生书面表达得分高，反之则得分低。

今后改进的措施：

1、听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用“精读、泛读”策略，培养学生的语篇意识，并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听。

2、词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词。

3、阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每天2—3篇阅读，结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇，坚持培养语篇意识。

4、作文教学中可首先从“模仿”开始教学，向学生给出好的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子；同时，还要求学生读大量文章，培养语感。同时给出相应的内容让学生“有话可说，有内容可写”。

5、翻译题型的训练要求每天3道题的训练培养学生的句子分析思维，积累必要的表达，指导学生不要机械记忆翻

译题。

6、教学中要继续突出学生的主体地位。一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。

7、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。

（四）初中物理： 学生答题情况分析：

1、运用数学知识的能力较差，表现在运算错误率高等方面。

2、学生对基本的物理概念和规律不清楚。

3、学生实验能力不强。

4、学生答题规范性有待强化，从学生答题情况反映出学生答题非常随意。

5、学生阅读能力和审题能力有待于进一步提高。

6、综合运用能力较差。今后改进的措施：

1、注重基础知识和基本概念的教学。

2、加强实验教学，培养科学探究能力。

3、密切联系实际，注重知识应用。

4、要努力培养学生正确的解物理问题的习惯。

（五）初中生物： 学生答题情况分析：

1、基础知识掌握不准；

2、对所学知识不能灵活运用；

3、获取信息和处理信息的能力不足；

4、缺少科学探究和实验操作的体验。

5、老师出去学习一个多月，回来就期末考试了，没有时间整理复习，导致学生复习不全面。

今后改进的措施：

1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。

2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把生物课上成学生最喜欢的课。

3、用简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。

4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。

5、强化知识点的落实，在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。

6、注重能力培养，在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养。

7、加强实验内容的教学，在教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，逐步培养学生的实验能力和探究能力。

8、注重学法指导，提高课堂教学效益，在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去。

（六）初中历史： 学生答题情况分析：

1、基本知识问题。有些学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。

2、审题不清，答题不规范。

3、一些学生历史思维和实际运用能力较低，以及语言表达能力不强。突出表现在材料题和问答题的解题方面。

今后改进的措施：

1、加强基础知识教学。历史学科以大量的历史事件、历史概念为对象作为教学内容，必须向学生交待清楚事件的来龙去脉，概念的严谨严密，要有准确的时段性、定位性。

2、整合知识，归类综合。在平时教学中，教师要安排一定的时间指导学生归类、归纳，提高对书本知识驾驭、整合能力。同时兼顾中外、古今，按一定的类别整理，以拓展学生的视野。这样既提高了学生的学习兴趣，减轻教师的负担，又培养了学生学习历史学科的基本技能。

3、关注现实，学以致用。历史学科以丰富大量翔实的史实作为背景，往往使学生雾里看花。因而教师在教学中要联系现实、时政等，这样既能调动学生听课情趣，又能加强对史实理解和运用。

4、要正确引导学生对待历史学科的学习考试，不能因为中考是开卷考试而忽视基础知识的记忆、掌握，更不能有依赖可以找书，就能够找到答案的认识误区。从严施教，规范要求，培养学生良好的学习品质和学习能力，以期在不断学习的过程中终身受用。

（七）初中政治： 学生答题情况分析：

1、有部分学生学习目的仍不够明确，态度不够端正，对政治学科的学习积极性不高。

2、部分学生基础知识不够扎实，看书不够细致，没有深入理解，导致概念模糊，原理不清楚。

3、审题不清。正确解答试题的首要环节就是认真审题，可仍有许多学生因为不明题意而导致失分。

4、缺乏答题技巧，分析概括、语言表达能力欠缺。对于纯粹的知识再现题，考生得分率较高，可有相当一部分考生不会用课本术语表达观点，由此可见学生的答题技巧不够高，分析概括、语言表达能力有待提高。

今后改进的措施：

1、坚持正确的思想导向。

2、强调联系生活实际。教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。

3、引导学生自主学习。在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。

4、引导学生积极探究，真正把课堂的主动权还给学生，让他们养成勤思考多动手，关注时事，特别是一些重点、热点时事，关注自己成长中的一些问题的良好习惯，要能把所学的知识运用到实际中去，从而树立正确的人生观和价值观。

5、注重学生的情感体验和道德实践。在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感

悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和行为习惯。

6、对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学,要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。

7、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息。

篇5：2010-2011二年级期末成绩分析

一、知识积累与运用（共40分）

1、给下列加点的字注音。（4分）匿名（）眼翳（）繁衍（）搓捻（）弥漫（）驰骋（）虐待（）胆怯（）

2、看拼音写汉字（5分）（1）、无论是谁都感到很jíshǒu.（2）、眼睛里露出tānlán的目光。（3）、他们便向每一群qiāanx的雁群xuānrǎ着发出邀请。（4）、旅鼠是一种nièchǐ类动物。（5）、疯狂地 tūnshì着夹缝中的绿色长城。

3、下列词语写有误的一项是（）（2分）A、睥睨凛冽广漠花团锦簇 B、凋零咫尺真谛相形见绌 C、迸射器宇胆怯千山万壑 D、污秽气量绯红期期艾艾

4、结合语境解词有误的一项是（）（2分）A、那坐在后面的发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故．．

颇为熟悉的了。

掌故：这里指学校里发生的一些事情。

B、世间最下流．．的事莫如把生气的脸摆给旁人看。下流：这里指卑劣、不道德的意思。

C、有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐．．．．地等待这位大师的接见。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。D、我要听那鞺鞺鞳鞳．．．．的咆哮。鞺鞺鞳鞳：钟鼓象声词。

5、选词填空恰当的一项是（）（2分）见景生情，用提问题的方法，等待对方答解。穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内不是高手，不敢轻易搭腔。C、却或或或也虽然也D、因此或或或但虽然但是

6、在空格处填入标点恰当的一项是（）（2分）

大伙儿唱得最热闹的叫□金满斗会□。有一次，由村子里人发起□到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人，六人围坐

一桌□足足坐满了三十来张矮方桌，每桌各自轮流低声唱□十二月红□，和其他本地好听曲子。A、“”，《》B、《》。，“” C、“”。《》D、“”。“”

7、填空题（7分）（1）》《》《》及激流三部曲《》《》

《》。晚年以回忆性散文随笔《（2）、（3）、《赤壁》中表示议论的语句是,。（4）、《水调歌头》中表示对离苦之人美好祝愿的句子是。

8、翻译句子（4分）（1）、横柯上蔽，在昼犹昏。译文。

（2）、予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

译

文。

9、默写（4分）无题李商隐

。。

10、指出下列各句所用的修辞手法（4分）（1）、盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵

站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了。C、表示音节的停顿或延长（）（2）、暴风雨！暴风雨就要来啦！（）

11、指出下列各句所用的表达方式（4）（1）、救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！（）（2）、爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快乐，也不想玩了（）

二、阅读题（45分）一

（一）阅读下面文字，完成12~19题海燕在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，①——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里②——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出

了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，③——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，④——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海

燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！

12、与“呻”字结构相同的一个形声字是（）A、吟B、鹅C、悬D、箭

13、“高傲”的同义词是（）A、骄傲B、狂风C、清高D、自豪

14、对画“）

A、单句，句子主干：海燕飞翔

B、条件复句，层次划分为：只有„„海燕|勇敢地„„

15、文中四个破折号的作用分别是 ①③

A、表示解释说明

B、表示递进

D、表示转折

16、能概括海鸥、海鸭、企鹅本质特点的词语是（）A、呻吟飞窜B、恐惧蠢笨C、吓坏了躲藏D、恐惧胆怯

17、这段文字描写的景象是（）A、大海上暴风雨初起 B、大海上暴风雨迫近C、大海上暴风雨就要来临

18、这段文字是从什么方面表现海燕坚定无畏、自豪乐观的精神的？分析正确的是（）A、动作B、声音C、情态D、动作、声音、情态

19、对画“）A、企鹅躲藏

B、身体躲藏在悬崖底下

（二）阅读下面课文，完成20~25题 三件不能让母亲知道真实结果的往事 我是个乡下孩子。母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一分，只不过有的时候会以“特别”的形式表现出来而已。念高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县县城的一中。在递给我两罐咸

菜后，又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。我惊讶地问母亲：“咱家那么困难，买

它干什么？”母亲很认真地说：“听人家说，这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。”我摩挲着那盒营养液，嘟囔着：“那么贵，又借钱了吧？”母亲一笑：“没有！是用手镯换的。”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了，多年来一直舍不

得戴，压在箱底。

母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下那浑浊的液体没想到我当天晚上便被送进医院。原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。回到学校我把它全扔了。当我接到大学录取通知书时，母亲欣然道：“那营养液还真没白喝呀，当初你爸还怕人

家骗咱呢。”我使劲儿点着头。一个炎炎夏日，正读大学的我收到一个来自家里的包裹单。我急匆匆赶到邮局取邮包，未及打开那个晨三层外三层包裹得格外严实的小纸箱，一股浓浓的馊味已扑面而来。屏着

呼吸打开才发现里面装的是5介煮熟的鸡蛋，经过千里迢迢的邮途，早已变质，发臭。心

里禁不住埋怨：也不动动脑子，这么大的城市，什么样的鸡蛋吃不到？大热天的，还那么老远从乡下寄，肯定要坏的。很快，母亲让邻居代写的信飞至。原来，前些日子家乡正流行一种说法，就母亲买5

个鸡蛋，煮熟了送给女儿吃，就能保儿女的平安，母亲在信中还一再嘱咐，让我一定要一口气吃掉那5个熟鸡蛋……

读信的那一刻，我心里暖融融的，仿佛母亲就站在面前，慈祥地看着我吃下了5个鸡蛋。放暑假回家，母亲问我鸡蛋是否坏了，我笑着说：“没有，我一口气都吃了。”于是，我看到母亲一脸的幸福，阳光般灿烂。

毕业前，我写信告诉母亲我有女朋友了。母亲十分欢喜，很快寄来了一条红围巾。当我拿给女友时，她不屑地说：“多土啊，你看现在谁还围它？”女友说得没错，城里女孩子，几乎没有一个围这种围巾的。

后来，我跟女友的关系越来越淡，最后只得分手，那日，我问她：“那条红围巾呢？”“那破玩意儿我再给你买一打。”我当然没有要一打，只是心里充满悲哀，为母亲那条无辜的红围巾。

后来当我和妻恋爱时，我送给她的第一件礼物，就是跟母亲那条一模一样的红围巾，并告诉她是母亲买的。妻很能珍惜。

后来，母亲曾自豪地跟很多人说：“一条红围巾，一下子就帮儿子拴住了一个好媳妇……”

看着母亲那一脸的喜悦，我当然不能告诉母亲，这个媳妇不是用刀子那条红围巾“给拴住的”……

不过这是什么关系呢，我只要知道母亲是爱我的，而我能给予母亲的最大安慰就是——让母亲知道正是这爱成就了儿子的人生幸福，所以这三件事的真相我决定永远不告诉母亲。

20．用三句10字以内的话概括文中的“三件不能让母亲知道真实结果的往事”。

21．这三件事都寄予了母亲不同的厚望，第三件事是希望我幸福，第二件事是：； 第一件事是：。

22．文中哪一段交待了“背景”的文字是：23．体会下列句中加点词的表达作用。

①那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重．．．的东西了，多年来一直舍不得戴，压在箱底答：

②读信的那一刻，我心里暖融融．．．的，仿佛母亲就站在面前，慈祥地看着我吃下了5个鸡蛋。答：

24．文中的“我”决定将这三件事的真相永远不告诉母亲的内在原因是：25．从故事中我们可以感受到“母亲”是一个什么样的人？试用一个句子进行表述 答：。

(三)阅读下面的文字，回答6-10题。（15分）

[甲]自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

[乙]风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

6.解释下面句中加点词。（4分）①沿．溯阻绝沿___________②猛浪若奔．奔___________③直视无碍．___________④窥谷忘反．

___________7.翻译下列句子。（4分）①虽乘奔御风，不以疾也。

___________________________________________________________________________________

②风烟俱净，天山共色。

___________________________________________________________________________________

8.选文乙总体上勾勒出富春江沿岸怎样的景色特点。（用原文回答）(2分)

___________________________________________________________________________________

9.下面分析有误的一项是（）。（2分）

A.“游鱼细石，直视无碍。”通过“游鱼细石”写出水的清澈。B.“悬泉瀑布，飞漱其间。”运用对偶的修辞手法，句式整齐，富有韵律。C.“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”运用拟声叠词，构成一幅音韵和谐的画面。

D.“重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。”侧面烘托了山的高耸。

10.甲乙两段都描写了奇山异水，但思想感情有差异，请结合原文的语句说说两文不同的思想感情。（3分）

三、作文

篇6：2010-2011二年级期末成绩分析

考试情况：总人数：68人，参考人数：67人

及格人数：59人

及格率88%

优秀人数：25人

优秀率：38% 总分：5192分

平均分：77.49分

卷面情况：

在本次期末考试卷的卷面中，发现在基础知识的考查中，对于乘除法的混合运算，质量单位的认识以及余数的计算运用考察部分比较多。考试内容涵盖了简单质量单位的认识和比较大小、一万以内数的加减法及实际生活中的应用（既应用题）。一万以内数字的加减法，除法的运算及应用的考查分值最大。卷面分析：

本次考试卷难度有点难，此次期末测试的平均成绩跟期中成绩下降5分之多。说明了学生成绩有了改变。同学们在本学期的学习的基础上，对于本学期所学的内容也掌握的良好。还有四五名同学在学习期间因病没有到校上课，成绩没有不上来，而且极少数同学还是由于粗心，审题不仔细而导致失分。

通过以上发现学生理解题目的能力较弱。在除法的应用运算方面有点欠缺。因此，我在今后的教学过程应该注重培养同学们自主审题、理解题目的能力，并且还要对极少数同学“因材施教，一对一”进行耐心的辅导，还将指导他们如何将课本中的知识正确的应用到实际生活中，懂得举一反三。希望在今后的教学工作中能够取得更大的收获!

数学老师：马占祥

篇7：2010-2011二年级期末成绩分析

一、填空题

1、中国共产党成立于________年，每年的____月_____日是党的生日。中华人民

共和国成立于______，每年的_____月____日是国庆节。

2、中国的文字最初是从________演变而来的。

3、在古代，_______是唯一种桑、养蚕、生产丝织品的国家。

4、《》是我国第一部纪传体通史

5、万里长城，东起______西到______，全场约6000多公里。

6、_________剧是我国最大的剧种，是我们的“国粹”，至今已经有______年的历

史。

7、蔡伦发明了_________术，毕昇发明了______术

8、在地球仪上，链接南北两极的是______线，顺着东西方向，围绕地球仪一周的是______线，将地球平分成南北两个半球。

9、文房四宝是指笔、_____、纸、______。

二、连连看（2×10=20）

1、请你用线将下列名胜和其所在的省份连起。

颐和园莫高窟秦始皇陵乐山大佛大足石刻丽江古城

四川陕西北京甘肃云南重庆

2、请你用线将下列著作与其作者连起

《本草纲目》《资治通鉴》《齐民要术》《史记》

司马迁贾思勰司马光李时珍

三、选择题（2×10=20）

1、世界上最大的沙漠是（）

A、塔克拉玛干沙漠Ｂ、撒哈拉大沙漠C、喀拉哈里沙漠

2、《果壳里的宇宙》的作者是（）

A、霍金Ｂ、爱迪生C、高尔基

3、炎帝又被称为（）

Ａ、神农氏B、诗圣C、秦始皇

4、造纸术是由（）发明的A、祖冲之B、蔡伦C、毕昇

5、在地球仪上，最长的纬线是（）

A、赤道B、南回归线C、北回归线

6、（）是记载孔子和他得弟子们的言行的一部著作。A、《史记》B、《山海经》C、《论语》

7、神医（）发明了“望、闻、问、切”诊断疾病的方法。A、李时珍B、扁鹊C、叶天士8、2004年，我国在挪威的新奥尔松建立了中国第一个北极科学考察站（）

A、中山站B、长城站C、黄河站

9、中国历史上第一个皇帝是（）

A、汉武帝B、秦始皇C、炎帝

10、我们生活的地球被划分为（）

A、七大洲、四大洋B、七大洲、八大洋C、五湖、四海

四、简答题

1、《二十四节气歌》中写到“春雨惊春请古田，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降、冬雪雪冬小大寒”。请你从中找到并写出至少是个节气的名称。

2、请你写出中国古代的“四大发明”分别是什么，并列举出我们现在的生活中仍在用到这些发明的物品。（至少写出四件）

3、请你说出几个能够证明地球是一个球体的实验。

篇8：2010-2011二年级期末成绩分析

一、选择题

1．在人大代表的选举中，有选民提出：不了解的候选人不选，上届代表没有行使过提案权的不选，不为百姓说话的候选人不选。“三不选”直接表明：

A．选民的权利意识显著增强B．政府贯彻对人民负责原则

C．各级人大代表均实行直选D．我国的选举制度已经完善

2．当代国际关系错综复杂，各国处理国际问题时，最主要的是：

A．根据国家利益决定自己的态度和对策

B．按照国际条约决定自己的态度和对策

C．按照联合国的决议决定自己的态度和对策

D．根据大国一致原则决定自己的态度和对策

3.干部用得准不准，交给群众“审一审”，干部用得行不行，交给群众“评一评”。这是某市政府工作人员任用实行公示制的通俗说法，该市选用干部通过媒体公示的办法让群众把好最后一关。将干部人选交给群众评审、把关，这种制度表明：

A．公民享有民主选举的权利

B．公民享有民主管理的权利

C．国家权力机关的工作人员接受监督

D．我国公民享有广泛政治权利和自由

4.在十一届全国人大代表中，411名少数民族代表占代表总数的13.76%，全国55个少数民族都有本民族的代表，这体现我国在处理民族关系上坚持的原则是：

A．民族区域自治B．民族平等

C．各民族共同繁荣D．民族团结

5．国家发改委公布了《关于居民生活用电实行阶梯电价的意见（征求意见稿）》，就居民用电实行阶梯电价向社会公开征求意见。向社会公开征求意见，有利于：

①保障公民的质询权 ②坚持从群众来到群众中去的工作方法

③增加政府工作透明度 ④公民直接参与管理国家和社会事务

A．①③B．②④ C．②③D．①④

6．针对发改委的征求意见稿，某日报以“阶梯电价，对咱有好处吗？”、“阶梯电价，谁在获益？”等为题连续发文进行报导，产生了很大的社会反响。这一做法：

①属于行政系统外部的监督 ②会削弱政府的权威和公信力

③是以权力制约权力的体现 ④有利于提高行政水平减少失误

A．①②B．③④ C．②③D．①④

7．中共中央政治局审议并通过了《关于党的基层组织实行党务公开的意见》，意见要求党的基层组织要通过党内有关会议、文件等方式，及时公开党组织决议、决定及执行情况，干部选任和管理情况，党风廉政建设等情况。党的基层组织实行党务公开，有利于：①进一步拓宽党内监督、群众监督的渠道

②不断提高党的执政能力，完善党的执政方式

③以党内民主带动人民民主，推进民主政治建设

④完善国家政权建设，提高政府依法行政的能力

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

8．在“十二五”规划的制定过程中，北京市政协调动各方进行了历时近3个月的大调研，完成22篇专项报告，针对21个问题提出83条建议。这表明：

A．政协委员参与国家大政方针的决定 B．政协委员积极履行参政议政职能

C．团结和民主是人民政协的两大主题 D．构建和谐社会是人民政协的主要任务

9．我国的各民族分布存在大杂居、小聚居、交错杂居的现象，要增进民族间的团结和谐，下列做法正确的是：

A．经由各民族协商，自行划定各民族的自治区

B．鼓励不同民族间平等竞争，打造优秀的民族

C．理性尊重彼此的差异，实现各民族共同繁荣

D．将相同语言、文化的民族迁徙到同一地区聚居

10．下列做法中，最能够俸现我国外交政策基本立场的是：

A．出席坎昆气候变化大会，积极应对气候变化

B．发射“嫦娥二号”，实施和平利用太空的探月工程

C．提出亚太经合组织应深化交流合作，实现本地区的包容性增长

D．按照我国的发展水平、企业经营和就业等情况自主确定汇率政策

11．“蚁族闹蜗居，神马驾浮云”，从虚拟世界到现实生活，网络热词成为了一种醒目的文化存在，真实地折射出时代的社会诉求，也在一定程度上影响甚至改变了人们的思维和表达方式。这表明（）

①人们面临着文化消费的多重选择 ②人们在实践中创造和发展文化

③大众传媒的商业性影响越来越大 ④大众文化对社会发展产生影响

A．①② B．③④ C．①③D．②④

12．千百年来，济南的城市发展、历史沿革、民风民俗等都与泉水有着最直接、最密切的渊源关系，这成就了济南历史文化名城的地位，最终积淀成济南的泉水文化。这主要体现了

A、文化的自发性和社会性

B、文化的民族性和历史性

C、文化的独特性和地域性

D、文化的传承性和创新性

13．近年来，我国建设了一批以森林公园、湿地公园等为依托的生态文化和生态文明教育基地，开展了“创绿色家园，建富裕新村”等活动,人们的生态文明观念得到了进一步加强。这表明

①人们的精神活动力离不开物质活动，精神产品离不开物质载体

②文化与经济相互影响

③文化对人影响具有深远持久的特点

④文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动

A、①④B、②④C、①③D、②③

14．德国美学家黑格尔说：“最大的天才如果朝朝暮暮躺在青草地上，让微风吹来，眼望着天空，温柔的灵感也始终不会光顾他。”这说明（）

A、是否具有灵感是能否实现创新的前提条件

B、有了灵感，创作就具有了独创性

C、离开了生活实践，灵感是无从产生的D、文化创新的需要来自实践

15．2010年11月8日，第四届中美互联网论坛在北京国家会议中心举行，论坛的主题是“为了更加有用、更加可信赖的互联网”。同世界其他国家一样，中国将进一步完善互联网领

域的立法。从文化生活角度看，之所以要加强对网络文化的管理，是因为（）①文化对经济、政治具有反作用

②文化对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响

③建设网络文化是社会主义社会全面发展的必然要求

④文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出

A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④

16．提升国家文化软实力能有力地推动中国国际形象的提升，提高中国的国际地位。这表明

A、文化竞争力是衡量一国整体实力的决定性因素：

B、一定的文化由一定的经济、政治所决定

C、文化越来越成为综合国力竞争的重要因素

D、中华民族具有极其深厚的文化底蕴

17．深圳特区改革开放30年的经验中最重要的一条就是用“拓荒牛”的精神不断创新，这种精神是这座城市的特殊品格。在深圳未来发展中，必须进一步丰富和弘扬这种精神。这是因为：

A、文化是推动社会发展的根本动力

B、文化对经济、政治和人的发展具有重要影响

C、“拓荒牛”精神是民族精神的生动体现

D、经济社会发展始终与文化发展同步

18．全国文化信息资源共享工程是2002年由文化部、财政部共同组织实施的一项国家文化创新工程。截止到2010年10月，中央和地方各级财政为全国文化信息资源共享工程建设的投入累计已达50多亿元，全国已建成207个专题资源库，数字文化信息资源达到了海量的92TB（约合2300万册图书），服务基层群众约7亿人次。这反映文化生活道理是： ①精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体

②发展公益性文化事业是保障人民基本文化权益的主要途径

③文化对经济、政治的发展具有积极的促进作用

④使人民共享文化发展的成果是发展中国特色社会主义文化的中心环节

A、①②B、②③C、③④D、①④

19．清末，英美烟草公司将西方当时最流行的广告手段引入中国，他们在倾销牟利的同时，也促进了中国广告由传统走向近现代的步伐，西方的主题与东方文化相互渗透，创造了一个历史时期特殊的广告文化现象。这体现的文化生活道理是：

①商业贸易是文化交流的重要途径

②文化传播推动了不同文化的交流与融合③对外开放推动了中华文化的繁荣

④文化对经济的发展具有积极的促进作用

A、①②B、②③C、③④D、①④

20．不同民族的思想观念和行为方式有着不同的特点，文化具有多样性。人们常说，法国人浪漫，德国人严谨，日本人服从。这种差别的形成是由（）

A、各民族不同自然、社会环境等因素综合决定的B、各民族不同的自然地理环境决定的C、各民族不同的遗传因素决定的D、各民族不同的经济社会发展水平决定的二非选择题

2010年3月14日，在十一届全国人大三次会议上，来自全国各地的2971名全国人大代表审议并批准了国务院的《政府工作报告》、最高人民法院、最高人民检察院的《工作报告》等，大会共收到代表们针对医疗、住房、教育、安全、环保、“三农”等问题的7590件议案和批评建议。

（1）材料中全国人大和全国人大代表分别行使了什么职权？

（2）假若你是人大代表，应如何履行职责？

训练2

21—25 AADBC

篇9：2010-2011二年级期末成绩分析

一、试卷特点

从试卷测试的内容上看：

1、整套试卷依据课标命题，注重基础知识和能力，没有偏题、怪题，考查的内容都是世界历史进程中发生的大事件。如三大宗教、文艺复兴和新航路开辟、英美法资产阶级革命等等。

2、试题引用图片和文字材料较为丰富，增加了试卷的可读性、灵活性，改变了单调枯燥的一问一答方式。

从试卷范围来看：重点考查的还是近代史部分。

从试卷难易程度来看：

1、难易适中，既有对基础知识记忆的再现，也有对学生迁移能力、归纳能力、分析综合能力的测试。试卷86%是客观性试题，只要学生学习努力，落实到位，就容易完成，照顾了大面积的学生。14%属于通过学生理解答题的主观性试题。比如选择题的11、13、19、20题，材料分析题31题的第四个问题，33题的第二个问题和第三个问题，这些试题学生都要通过理解才能做出正确判断和答案，对一部分学生来说，这部分内容显得困难一些，容易失分。

2、测试方式多样化，试卷内容叙述较为灵活，对学生有一定难度。材料题中“对于美国历史奇迹，你有何认识？”，问答题中“说说日本在政治、经济、社会生活方面„„”这些叙述都较为灵活，学生理解偏差就会失分。

总之，整套试卷既照顾了大多数学生，又能拉开一定的距离。最亮的地方就是重基础、重能力、灵活不呆板。

二、学生答卷中的可取之处。

（一）1、期末测试是大型考试，学生都较为重视，态度比平常更为端正，竭尽全力答题，所以答卷整体来看是规范的。

2、大多数在学习的学生对基础知识的掌握比较牢固。

3、一部分学生理解能力较强，如对材料题33题“上述三则材料反映出欧美社会这一时期历史阶段的总特征”的回答，学生能概括出来，真是难能可贵！也很有一部分学生对知识的掌握较为牢固，能答出英国工业革命后发动鸦片战争，并使中国开始进入半殖民地半封建社会。说明新课程改革之下，一部分老师身先士卒，充当了新课改的先锋，注重对学生能力的培养。

（二）、学生答卷中存在的种种问题。

期末阅卷过程中，各组题目阅卷的老师都发现了学生答题中的一些问题，归纳起来，主要有：

1、错别字严重。

比如列举题三大宗教的创始人，学生能念，但不能写，错得是五花八门，令人啼笑皆非。也有的关键字词，学生用同音字代替，如《权利法案》答成《权力法案》，说明平常教学过程中教师得注意强调对学生错别字的纠正。

2、学生审题不严密，不准确。

如材料31小题第2问，谈谈美国资产阶级革命说明没有认真审题。又如问答题31题第2问中的说说日本改革在政治、经济、社会生活方面的内容，结果有的学生把这次改革五个方面的内容都答上来了，审题极不严密，不准确。

3、学生对有的历史概念模糊。

如材料题32小题第2问，答出属于工业革命和第二次工业革命时期的发明，学生对“工业革命”和“第二次工业革命”的概念是模糊的，混淆的，把第二次工业革命的发明答在了工业革命时期发明的横线上，这样失去了本不应该失去的分数，因为学生是记得这些基础知识的，只是历史概念上的混淆罢了。

4、学生联系新旧历史知识，联系中外历史有一定难度。

这套试卷有意设计了一道练习旧知的试题，问答30题，要求学生回答英国工业革命是如何引起中国历史发生转折的？中国社会性质有什么变化？估计答出这个题目的学生不到1/3，说明学生学完就完，没有注意新旧知识之间的联系。

5、学生答题不完整，语言叙述不规范。

6、学生对基础知识的掌握模糊、混淆。

比如材料 33题“罗斯福新政”学生的答案总是混淆不清，说明这种最基础的东西学生没有掌握牢固，是模糊不清的。

7、学生把握历史总体特征的能力比较差。

材料题34第3问“上述三则材料反映信息技术历史阶段总特征是。”答对这个题目的学生是微乎其微。其实答案不难得出，这一时期的总特征就是九年级上册近代历史的总特征之一，只要学习过程中和教学过程中稍加留意，这个答案就出来了，但很多学生和老师平常都忽视了这一点。

三、教学反思

好的试卷对教学是一种良性的导向。认真分析学生考试是老师丰富教学经验的绝好机会，是教师进步的阶梯。通过这次对试卷的仔细分析，我感觉获益匪浅，下面说出来与大家共勉：

1、更新教育教学观念，增强课改意识。

初中新课改的步伐已经迈开了，高中新课改也即将开始，做为新一代的教师，只有迎着新课改的步伐前进，才能使自己更好地立足于教师之林。新课标要求面向全体学生，要求重视能力的培养，重视提高学生素质。这次考试命题符合新课改要求，重视对学生能力和素质的考查，不是简单地把历史知识搬到试卷上来，也不是简单地要求学生把历史知识搬到答卷上来，从选择题灵活而非直接的问法，从文字题谈认识，概括特征，完成知识结构示意图等等这些方面都可以体现出来。看来我们按照传统的“教教材”的办法教学是不能应付当前形势的，只有实施“教教材”向“用教材教”的转变，才能真正改变学生完全死记硬背和被动接受知识的现状，引导学生在学习中自主探究，使学生学会独立分析问题和解决问题的方法，才能更好地适应课程考试改革的新形势。其实新课改并非我们想象的，就一句话而已，它已经真实地，悄悄地来到了我们身边，我们不欢迎它都不行！

2、立足课堂，采取灵活多样的教学方法。

历史考试，不管难易程度如何，都是万变不离其中，都离不开书本上的基础知识，哪次考试都一样，都得考基础，这次考试大多数也是考的基础知识，我们就应该帮助学生牢固地掌握上本上的基础知识。

而初中历史课堂时间是非常有限的，除了一周两节课堂外，其它是基本上是没有时间的，老师上课就像与时间赛跑一样，时间非常紧！但是考试与其它学科要求又是一样的，所以帮助学生掌握基础知识还得立足课堂，充分利用课堂时间，提高课堂效率，使学生在课堂上真正地学有所获，而不是等到要考试的时候才要求他们去记忆。

当然，要帮助学生课堂上掌握书本基础知识并非易事，虽然比不上难于上青天，但老师是要费一些精力的。如果能灵活驾驭课堂，采取灵活多样的教学方法会好办一些。根据这次考试学生出现的问题，我们可以针对性的采取一些教学方法，比如上课请学生到黑板上写一些容易出错的字词，或者要求学生在草稿本上写写易错的字词；学生多动，代替老师多讲，请学生绘制表格梳理知识点，或者请学生设计问题训练他们思维能力，或者请学生讲讲课，或者请学生自己找找知识的相似点、不同点等等，学生动起来了，我们的课堂也就轻松了。

3、重视对学生的学习方法指导和答题技巧指导。

纷繁复杂的历史知识在历史老师的眼中是很简单的，但对学生来说却是复杂的，对好多学生来说是难以记忆的，所以我们教学过程中要加强对学生学习方法的指导，提高教学效益。比如什么对比记忆，熟读记忆，谐音记忆等等，在平时上课时有意无意的灌输，学生自然就跟着这样去记忆了。考试是老师进步的阶梯，也是学生进步的阶梯，每次考试后，都做针对性的评讲，适时给学生答题技巧上的指导。

4、教学时注意知识的系统性和完整性。