我的教育追求

我的教育追求（精选8篇）

篇1：我的教育追求

我的教育追求征文

追求梦想，一个多么浪漫而又优雅的词汇!教育，一份多么平凡而又崇高的事业!而要将这两者连系起来，却让我陷入了深深的思考中：作为教育工作者的我有梦想吗?我的教育梦想又是什么呢?

很小的时候，因为父亲的影响，我的梦想就是长大后做一名的人民教师，可以上讲台、拿教鞭，多神气!那时，对于教师的认识懵懂而模糊。

金色的九月，我终于如愿以偿走上了那神圣的讲台。开始了我的`人生梦想，我憧憬着我的教育事业的美好未来。我的梦想开始也是五彩斑斓的。

刚参加工作时，一些优秀的英语教师设计的精彩的课堂，这位老师像一名相声演员，更像一名魔术大师，带学生走进英语知识海洋，我的梦想就是也要上一堂这样好的课。

当看见老师利用多媒体，制作出精美绝伦的课件，展示出形象生动的构想，我的梦想也就是，我能制作出这样的课件有多好。

转眼间，自己在教师这个岗位上已经走过了十年的时光。随着年龄的增长，工作经历的增加，我的教育梦想越来越模糊，还真没有仔细的想一想我现在的教育梦想是什么，只是年复一年的教学中，总觉得做教师有些辛苦、有些无奈、还有些不尽如人。

首先给我感触较深的就是现在提倡的素质教育，在这种教育体制下，学生学得太累，教师教的太苦，只要高考这种考试制度杠杆的存在，学生、老师、家长共同的奋斗目标还是“分数”。通过对现实教育的思考，让我憧憬着将来能有一种让学生学的快乐、教师教的轻松的教学方式。作为一名小学英语教师，就是希望能使自己的学生在小学英语阶段，最大限度能积累英语词汇量，为中学的继续学习，打下扎实的基础。多年以后，我能听到我的学生幸福地、高兴地、心疼地、崇拜地、感激地、深情地……说：“这是我的英语唐老师……”

在小学工作多年，也积极参加各级活动和比赛，学校领导总是对我们说，重在参与，是的，对于一个薄弱学校，也只能这样。就拿赛课来说，一些名校的一节课，有多少人为此付出辛劳，有电脑老师为此制作出精美的课件，有多少老师为此提出多少好的点子，总之一句话，就是全体教师智慧的结晶，所以我希望我们学校也有这样很好的教学氛围，为年轻教师的发展提供更大的舞台。

篇2：我的教育追求

，虽然工作有点忙，但是心里一直有一种想法，就是今年一定要考过让朋友和同事们看一看。所以这一年是下了一些功夫，利用业余时间看了将近500小时的书（我有个习惯，就是喜欢把看书的时间给记录下来，而且还具体到每一章）。但由于盲目的自信这一年我没有买很多参考书，只做一些主要的习题，只是把四本书都看了5、6遍，按照当时的水平可以当教师了，因为我把每一章的每一节的目录都能背下来，对每一节的重点、难点都如数家珍、头头是道。在进考场前更是满怀信心，毫不畏惧。等考试结束我才明白自己失误了：在考场上我眼高手低，会做的也没有时间，眼看着在试卷上留下了一片片空白。这是平时缺乏练习的结果。不过还是有一些安慰，觉得最少可以过两门。一个人只有真正付出了，才有等待的焦虑和不安。这一年的三个月可真漫长啊！终于等到了成绩，但都差强人意。在失望、绝望、痛苦和悲愤中我明白了一个很简单但是又明白得太晚的道理：acca考试并没有象自己想象的那么容易！

整个冬天是那么的寒冷，所有的一切都那么的不如人意。我每天都沉浸在张雨生那悲壮的歌声里：我最深爱的人伤我却是最深，进退我无权选择……因为我是一棵秋天的树。正所谓的福无双至、祸不单行，在初，所在公司宣告破产， 城门失火，殃及池鱼。树倒猢狲散。我们这些无名小卒就开始各自逃命了。先知先决们早已屁股冒烟——溜了；有门路的换个单位继续过平凡但很平安的生活；手里或家里有钱的开个小馆子当起了小老板；还有脸皮比较厚的留在领导岗位上继续为自己服务；更有什么都没有的就只好与公司荣辱与共，呆在公司里等着领半年或一年前的工资活命或养家。我既没有千里眼能看到未来，有没有顺风耳能听到什么小道消息；既不想厚着脸皮留下来，又没有足够的忠心与公司同生死、共患难。于是我只好重操旧业，于20毅然决然的报考了acca的1.1 preparing financial statements和1.2 financial information management 这两门课程，还放羊拣柴禾的捎带了如：1.3 managing people 人力资源管理， 2.1 information systems 信息系统，。

走投无路的我只有背水一战了，我在原公司附近租了一间小屋，取名为草人居，每天到学校图书馆复习，开始了我专业考试的生活。这样的生活我想有不少人都经历过，也能体会其中的喜怒哀乐、酸甜苦辣。枯燥的一天一天往往由于享受不到别人享受的正常人应该拥有的生活而更加郁闷，但是这些同时又被学习和领会一个个如相关的iass( international accounting stardards) 和isas( internatioanl standards on auditing)、一章章后面的chapter roundup带来的喜悦所抛弃，就这样紧紧张张忙忙碌碌的到了收获的季节。考试的第一科是成本会计，拿到试卷以后，我粗略的看了一下感觉不是很难，因为题型基本都做过，所以感觉良好，但是真正做了起来却发现里边陷阱太多了，于是放慢了速度，就这样不知不觉时间一分一秒的过去了，等剩余时间的哨子吹响时，我的头一下大了起来，这时检查了试卷，发现还有二十分的题还没有做，想着这一下全完了：一年的汗水和泪水、一年的辛酸和苦涩！就这样梦还没有开始就已经破碎了。我怎样去面对我的亲友？怎样去接受别人异样的眼光？我的汗马上就下来了，手也发颤，我几乎要哭了出来：天啊，我该怎么办呢？接下来的20余分钟我象发了疯一样，拼命的看、拼命的写，不去想太多也没有时间想太多，就这样到结束时，我把剩余的题目都画了画，走出考场我如同丢了魂一样，也不知自己是怎么回到小屋的，只知道晚饭也没吃就倒头就睡，这样到第二天早上。

转眼之间，到了令人揪心的时刻，为了查成绩我天天泡在网吧里，不时的在acca考试成绩查询网站之间换来换去，可是acca考试的网站总是那么高不可攀，一次次的等待换来一次次的失落。

我的眼泪禁不住流了出来：苍天无眼呀！我用汗水和泪水浇灌的种子虽然没有结出果实，我终于尝到了acca考试过程的艰辛！

现在，而我也在异地他乡开始了我新的生活。这个城市确实很美：这里的天是那么的高、那么的蓝，让人觉得可以看到深邃的太空；这里的云是那么的白、那么的悠闲，静静的随着微风游弋在蓝天下；这里的草是那么的青、那么的嫩，以致让人不由的产生爱怜之情；这里的人又是那么的纯朴、那么的热情，常常使你忘了自己身在他乡，常常让你与他们一起歌唱、一起欢笑、一起流泪；这里有成群的鸽子在行人的头上盘旋，可爱的红嘴鸥每年不远万里从西伯利亚飞到这个城市。在这里人与自然是那么的和谐，人与人是那么的单纯。我仿佛来到了世外桃源，有一丝惬意、一丝愉悦、一丝温馨更多的是满足，一生能如此生活，还有何求！

工作是繁忙的，生活是充实的，心情是舒畅的，但我始终不能也不会忘记自己的那个梦，那个没有圆的梦。

篇3：我的教育追求

我热爱教育事业, 并热烈地追求着自己的教育理想。从教育教学的农民论思想到构建原生态的课程生态观, 从创编校本教材《村韵》到形成田园化的教学风格, 一路走来, 我不断地反思、调整、重组、提升自我, 在教育实践中博采众长、探索研究, 逐渐形成了独具特色的个性化教学风格———“田园诗化”教学。它是在农村教育科学实践的土壤中成长起来的乡土教育思想, 其实也是一种原生态的课堂教学, 是一种理想的艺术课堂。学生会在这种理想的课堂上享受一种幸福完整的教育生活。课堂关注学生成长的生态环境与主体之间的交互作用, 关注师生生命的成长。这种原生态的教学不需要教师刻意地雕琢, 它是源于自然的一种灵性的碰撞, 一种生命的交互, 一种思想的共鸣。师生会在课堂上尽情交流学习中的种种收获和快乐, 在师生共建的课堂学习过程中三维目标得以有机整合。学生会在艺术化的教学中享受到文明、民主、自由的课堂氛围。教师深入挖掘教材的价值取向, 把握文本的人文导向, 游刃有余地驾驭课堂, 让孩子们在享受获取知识的快乐的同时享受人格健全、完善带给生命的充实。

追求教学的诗化意境, 让飞跃的思维弧线在思想的王国中自然畅达, 使师生真实的情感在巧妙的导思点拨中尽情流淌, 让朴实的感悟在对话中升华。让知识和能力的训练在扎实中突出实效, 让语言文字在诗化意境中不断积淀形成厚实的文学岩层, 形成较高的文学素养。让教学回归到广阔的田园沃野之上, 体味教育中原生态课程的生态观, 品味课堂中纯美自然的格调, 感受实践中淳朴殷实的教风, 赏析教育教学的“诗化意境”, 开启师生心灵的智慧, 捕捉灵感撞击的火花, 形成独具风格的“田园诗化”教学。引导学生在品味乡土中感受生活, 在品味生活中感悟文学, 在品味文化中领悟文学, 寻求自身魂牵梦萦的精神家园, 追求美丽和谐的人生境界, 探求精神深处最积极、最温暖的力量。让生命回归宇宙、回归自然、回归美好的精神栖息地, 回归到黄金建造的最富丽堂皇的灵魂宫殿。

“田园诗化”的教学力量在呼唤中觉醒, 在共鸣中震撼, 它会滋养每一颗幼小的心灵, 它会回眸生命的牵挂, 它会改良心灵的土壤, 它会酝酿甜美的梦幻, 它会孕育生命的奇迹, 它会彰显出文学底蕴的魅力, 它会延续民族的根基。

“田园诗化”的教学语言飘逸潇洒但不乏厚重哲思, 它似一缕清风柔美, 又像一首小诗绮丽;它默默地淌过孩童的心灵, 又能轻轻唤醒我们对生活的回忆;它玲玲盈耳、婉转优雅、扣人心弦……在这种寻根的生命领悟中, 生活的广度在尽情演绎, 生命的韧性在自由锻造, 人性的亮度得到赞美, 道德的高度高声讴歌。“田园诗化”会冲洗出生活中最美丽的灵魂风景, 让人从中认识自我、创造自我……

篇4：迟阿娟 我的追求就是没有追求

听起来，迟阿娟就好像是一个被成都惯坏了的女人，有点懒又有点娇嗔，实际上，这位把相机背在肩上十几年的女人绝对是一个狠角色。你可能不认识她，但作为一个成都人，你不会没有看过她的作品。这就是她的目的——我从未想过自己的名字红透成都，我只希望自己的作品有价值和意义留存。

我觉得任何一座城市，一个国家的风光或者古迹都不是它最重要的部分，最重要的在于，这个地方的人是不是善良的，是不是可爱的。

“我的终点就是没有终点”

穿着军绿色的裤子，一双平底系带靴，一件夹克和手上的一架相机，这是迟阿娟最被大家熟悉的样子。几年，十几年，她始终如此出现在人们面前，只是挂在脸上的笑容，更多了几分不容置疑的真诚。所有的经历，增加了她对这个世界越来越多的好奇，她走过的路从跬步到千里，到处都是温柔的故事。

“我也不知道为什么，只要我上路，就会有遇到让我感动的人和事。”迟阿娟坐在藤椅上说。采访的地点定在后子门附近的一个茶园，标准的成都式风格——这个季节的银杏叶铺满了一地，主人也懒得打扫，客人们在没有太阳的阴冷下午依然自得其乐。迟阿娟在多年前也在这里采访过别人，她记得茶园正中那一颗又粗又高的银杏树。

作为一名摄影师，四处的游历自是不会少的，迟阿娟的脚步比其他摄影师可能更勤快一些。问起她在路上的感受，她便滔滔不绝地说起了在路上遇到的好人好事，故事之多让人真的多少会生出些许妒意——怎么这些好事全部会让她遇见？

2000年左右的香港时装周举办时，迟阿娟被报社派去采访，那时笔记本电脑还是一件稀罕东西，不仅少，而且金贵，动不动就会出点让人束手无策的小毛病，这倒霉事儿就让迟阿娟碰上了。时装周的第二天报社就要发整版的文字和图片新闻，但是笔记本电脑怎么也无法上网，迟阿娟问了许多人也没有解决之策，抱着病急乱投医的念头，她试着拨通了在成都的采访中和他有过一面之缘的《东方日报》同仁翁火的电话，未曾想点头之交竟然成了“救命恩人”，当时人在深圳的翁火接到电话后便坐火车赶回香港帮她把一个版的稿件发回报社。

张纪中带着李亚鹏把新版《射雕英雄传》炒得沸沸扬扬的时候，迟阿娟是张大胡子在全国唯一两家指定媒体的跟访记者，她跟着剧组晃晃悠悠来到了拍摄地点乌兰布统。住在老乡家里，网络信号不稳定，张纪中把他才买的新索尼笔记本拿来也不管用，结果是素不相识的剧组工程师一直站在老乡家里的吧台上帮她发稿到深夜。

一次在万县采访时，迟阿娟的路痴病发作（山路也确实很难找），怎么也找不到该去的地方。这时一位老太太经过，迟阿娟不过问了一句路，老太太就二话不说七拐八拐终于把她带到了目的地。迟阿娟本以为老太太是顺路，但是没想到到了目的地之后，老太太还是很酷地二话不说就转身折返了。

还有为她带了一上午路终于找到高速公路入口却分文不取的出租车司机，还有因为她缺了一根数据线，而跑到电脑城把所有能接电脑的线都买回来给她送到酒店的陌生同行，还有她在国外的旅途中坚持要送她回酒店却不收钱的三轮师傅——因为他已经把她当做朋友……这些故事迟阿娟可以说上一整天，虽然这些大多是萍水相逢的人她可能再也不会遇见。

“我觉得任何一座城市，一个国家的风光或者古迹都不是它最重要的部分，最重要的在于，这个地方的人是不是善良的，是不是可爱的。”迟阿娟说，自己对这些人的感激，构成了她心里的一张地图，地图上处处都是闪着光的小图标，在这些图标下的城市，一定有着一群快乐而热情的人。

这也是她对成都的看法。迟阿娟的祖籍是山东，由于在成都生活多年，除了大气爽朗的性格外，她的身上满是这座城市留给她的印记，尽管她现在依然还是一口普通话，但是“逼急了的时候”她就会用成都话来发泄一通。她说，成都最大的特点就是包容，虽然这句话被提及太多，但是由于这是出自自身的体会，所以显得格外真诚。不过，迟阿娟认为成都的包容大多是对外来者的，成都有一个又低又软的门槛，对于自己人，成都就显得有些严厉了。“可能是这座城市对外来者有更多的好奇，更渴望吸收外界的东西吧。”迟阿娟解释道。

迟阿娟自己也不停地渴望着来自远方的每一缕微小感受，由于工作所需频繁出差让不少媒体人都叫苦连天，她却始终兴致勃勃，而现在，她也终于有时间纯粹以游玩为目的继续走在路上。她说，春节前她计划去一次那达慕，或者去一趟桂林，或者去普吉岛晒太阳，这些不久后的旅途上，一定还有许多慈眉善目的好心人，来继续补充迟阿娟好人好事好地方的绝版地图。

“功名利禄都是浮云”

“我今年至少遇到5个十多二十岁的孩子跑过来跟我说，他（她）是看着我的照片长大的。”迟阿娟自嘲地说，“哎呀，我一下子就觉得，难道我已经老大变成了一个活化石了么？”在与人的交谈中，表达一些情绪时迟阿娟的语气中完全没有了平日工作时的凌厉干练，会有非常孩子气的表情爬到脸上。

在成都摄影界，迟阿娟早已是一个标志性的人物。而且在旁人对她的描述中经常会出现这样有趣的情形——一个也许只是在某些场合见过她，却与她连话都没有搭上几句的人，会张口闭口地叫她“娟姐”，熟稔至极的样子。她在圈中有着极好的口碑，是大家遇到任何困难时都会第一个想起的热心肠，她也是年轻摄影师们最希望遇到的老师，在她的手中已经调教出不少能够独当一面的摄影师。“这些孩子真是不错，几年前还是初出茅庐，现在已经有自己的成就了，我从来不觉得自己是他们成功的原因，我只是发现了他们身上的潜质并给他们更大的发展空间而已。”

除了帮助和提携年轻摄影师，迟阿娟的好口碑还来自于她有着几乎可以说是来者不拒的雷锋精神。因为自己在圈内的声誉，迟阿娟有着极好的人缘，同时又因为自己毫无侵略性的性格以及毫不扭捏的做派，她是难得一见的稀有品种——在媒体圈这个人际关系复杂的网络中，迟阿娟可以算作是人见人爱。如今虽然在圈内属于“半归隐”的状态，只要有人向她求助，不论对方是熟悉的朋友还是记不清名字的路人，不论求助的事情是请她帮忙联系某人，还是借她的声望组织策划一次活动，迟阿娟都会尽自己的所能帮助。汶川地震后一段时间，来自北京、上海、南京的国内媒体和国外很多媒体同仁都是在她的帮助下得以顺利地到灾区采访报道的。在她看来，自己对他人的帮助实际上是一种回馈，回馈出现在自己生活中帮助过自己的那些人，她的朋友经常笑她自己找罪受，她呢，即使帮忙帮得汗流浃背，也甘之如饴。

5·12大地震之后，一个自行车协会的朋友联系到她，说自己想做一个骑游的活动，问她有没有什么好主意，可以让活动在组织和宣传上能够双赢。迟阿娟听说这个活动是组织老年人从都江堰骑游到上海，就建议朋友将活动命名为“感恩之旅”，从灾区出发，一路上表达都江堰人民对全国各地的好心人的感激。朋友听了兴奋不已，这个活动便按照迟阿娟的建议展开了，但是迟阿娟完全没有想到活动后来居然获得了很高的关注。全国众多媒体全程跟踪这支“感恩骑游队”，所到之处车队受到的完全是贵宾级别的欢迎，最后抵达上海时，上海永久、凤凰、捷安特自行车厂为都江堰捐赠了300辆自行车作为基层用车，同时也因为这个活动，上海永久公共自行车服务80多个公共系统也落户都江堰，其投资的3.5亿元的计划目前也正在进行中。

这就是迟阿娟的“能量”所在，而她现在从事的工作能够将她的这个长处充分发挥。她说：“现在，摄影基本上算作我的副业，除了做好本职工作以外，我更多在做些策划和组织活动方面的工作。”

通过镜头向外界传达四川地震后的情况是迟阿娟一直想做的一件事。正巧在成都从商的浙江企业家袁海忠也希望通过摄影向外界传递四川的美丽，并希望能够为灾区的100所学校的100个孩子赠送100部相机，这样的爱心同样感动了迟阿娟。最终在迟阿娟无条件的支持和努力下， 来自英国、法国、意大利、比利时、日本的摄影师们如约来到了四川，来到了成都。这些为欧洲主流媒体服务的国际摄影师，用他们的镜头传达着四川震后更美丽的变化，而灾区孩子们用捐赠的相机所捕捉的瞬间，不仅感动了迟阿娟，也感动了整个世界。

也许会有人认为，做摄影的时候，迟阿娟便已经是非常成功的了，如今做活动策划，她更加如鱼得水，她一定是一个步步为营的女强人。实际上，用她自己的话来说，她是一个“最没有追求的人”了。“我的朋友们大多都对自己有一个计划，会一条条列清楚该完成什么，什么时限之前要达到什么目的，我就从来没有。可能因为我是一个有点懒的人吧，我知道自己就算列出计划也不一定能做到，就干脆放弃追求什么的权利。”迟阿娟说。

现在的她工作地点与家的距离很近，她基本上就以此为圆心，画一个半径一公里以内的圆，没有特殊情况，一切生活所需都在这个范围内解决。朋友相聚都会自然地约在她家附近，因为大家知道她不仅厌烦城中的拥堵，又觉得停车麻烦。迟阿娟每日在这个圆圈中来来去去，一边因为工作比在报社轻松许多而有点小庆幸，一边又疑虑是不是自己有点太不思进取。在各种纠结心思中，她一如既往地帮助朋友，顺便动动脑筋。一杯周末的清茶，就足够让她觉得快乐，至于华服豪宅，功名利禄，如果恰好来到生命中，迟阿娟也不会将它们赶出门，但是如果没来，她才懒得费劲去追求，那些于她来说，是真正的浮云。

“记得我的作品而不是我这个人”

这一次拍摄迟阿娟，并不是一件轻松的活计，不小心就有班门弄斧之嫌。在人声鼎沸的茶园中，迟阿娟全程就好像一个听话的小孩配合着造型师和摄影师的每一个指令，表现得如同一个专业的模特。只是在造型完毕后，她拿着镜子照了照自己，连说：“今天是彻底颠覆了我自己的形象！”

成都的冬天如果没有出太阳，那种渗入脊髓的阴冷可想而知，就是这样的一个冬日下午，迟阿娟换上了她穿过的最高的高跟鞋，以及两条美不胜收的黑色长裙——美不胜收的代价是，迟阿娟每一寸裸露的皮肤都被冻得发紫，她就这样发着抖听从摄影师的每一个动作要求。扭头、抬手、侧脸、坐下……这便是拍摄一个资深摄影师的好处，她知道什么时候叫做敬业精神，什么时候不该抱怨。

茶园中有人掏出手机偷拍她，茶园的老板议论道：“现在的小姑娘拍照有这么多人跟着。”迟阿娟听到“小姑娘”这个词，忍不住大笑起来。在她重新换好衣服后，已经在冷风中“美”了半个多小时，她说：“平常都是我拍别人，采访别人，这回角色转换了还真有点不习惯。” 其实，她在工作中早已完成了从一个摄影记者到网站副总的角色转换。

迟阿娟拍摄人物的方式，是抓拍。她会给受访者选择一处让对方感觉自如，又能表现对方性格特质的场景，然后再与对方聊天调动他（她）的情绪，相机抓在手里，在受访者流露出她寻找的那个味道的刹那，快门被按下。迟阿娟说，每次拍摄人物，都是一次互相之间的交流，摄影师是一个引导者，被拍摄的对象跟随摄影师，彼此之间的信任是成就一张好照片的关键。

这些都是迟阿娟许多年来积累出的经验。她是个不喜张扬的人，踏实低调的工作作风使她成为了一名受人尊重的摄影记。她回忆到，当时女摄影记者非常少，也许是性别的关系，每次遇到比较大的活动时，最好的摄影位置和最好的拍照机会，都是留给她的，她承认，这是一些特殊的关照。但是更多时候，当突发事件发生时，她必须和任何一个身强力壮的男摄影记者一起奔去新闻现场，去拼抢新闻。她说：“有不少朋友说过，他们最喜欢我工作时候的状态，可能在我拍照的时候，那种有点忘我的感觉比较有张力吧。”

今年8月在几十个国家众多摄影人参加的第二届国际摄影大赛的比赛中，她在印度拍摄的《印度印象》获得了大赛金奖和最佳构图奖2个奖项， 她告诉记者，这张图是她在印度拍摄的第一张图，而且还是用傻瓜机拍摄的。她通过镜头表达的人文关爱获得了挑剔评委的一致认可。这么多年的拍摄中，诸如此类的国内外摄影大奖她拿了不少。她认为获奖固然是对自己成绩的肯定，但她更希望拍摄的作品能够感动人和帮助人，由此对社会做些有意义的事情。

在数不胜数的摄影作品中，最让迟阿娟满意的不是拍摄熊猫的，就是拍摄金沙或者都江堰的，原因很简单，因为这些照片流传得最广。世博会上选用了她拍摄的熊猫、金沙遗址和都江堰的照片，在震后成都推出的一套6张纪念邮票中，她的照片被选中了2张。对于迟阿娟来说，好的照片是具有传播力度的，不仅能够让人们记住更要能让人们深思。她笑说，可能因为自己独特的名字，有不少人记得她是一个优秀的摄影师，但是有更多看过她拍摄的这些照片的人，会记得憨态可掬的大熊猫，记得辉煌宁静的金沙遗址，记得劫后重生的都江堰，记得这个叫做成都的城市。

“我做慈善是一种本能”

对于迟阿娟自己来说意义最为深远的照片，是2001年儿童节之前自己拍摄的62张图片。这些图片拍摄于甘孜州附近最穷困的几所希望小学，迟阿娟说自己当时找到这些小学都费了很大劲。学校在人迹罕至的山区，她背着沉重的器材，几乎是被同行的人连拖带拽才上了山。“我平时看起来是一个很干练的人，但是一遇到爬山之类的事情，我就变得很低能。”迟阿娟笑着说。找到这些孩子之后，迟阿娟与他们同吃同住，感觉到的，是来自孩子们身上无法被任何苦痛打倒的希望。她避开了展示贫穷和悲惨的场面，而是抓拍着孩子们脸上的笑容，他们隐藏在破旧的衣衫和潦倒的校舍背后的快乐。报纸上用了她整整62张照片，一张头版大图，是一个在烛光下读书的孩子，61个孩子笑着的特写，全部被刊登了出来。

“一份报纸上62张照片，还是第一次。”迟阿娟说：“回来之后第二天，我接到同事的电话，61个孩子全部被成都的好心人领养，我本来想留一个孩子自己领养，但是一个也没有剩下。就是那个时候，我知道慈善是有人做的，爱心是每个人都拥有的。”

到了现在，慈善已经成为了迟阿娟生活和工作中重要的一个部分，虽然并没有占据她所有的时间，但一直没有停止过。她组织和参与了许多次慈善捐赠或救助活动，她带着朋友们进入山区和灾区直接把物资送到最需要的人手中。她说，慈善是一件无需过分提起，更无需特别炫耀的事情，慈善是一种本能。

如今的迟阿娟就这样凭着本能做着喜欢的事情，并不让自己过分忙碌，闲下来的时候宁愿在家看新闻和电影，也懒得出门做一次SPA，她说各种健身和美容卡自己也不是没有办过，但是最后都只落得丢在角落被遗忘的下场。她依然单身，最近的一次恋爱距今也颇有一段时间了，只是她完全不觉单身有什么不妥，照顾自己的本领她本就一直不缺，一个人自得其乐的日子，自有不足为外人道的小小喜悦。

她还是会随身带着相机，随时被一些偶然遇到的人和事所打动。去年的春节，她和朋友来到北川县城，看见一片废墟之中行驶过一排红色的婚车，她下意识地按下了快门，这张照片被几乎所有的华文媒体转载，这张照片也一直留在她的心中。她从不刻意寻找一个场景，也从不特别追求一个瞬间，像她的生活信条一般，只要是遇见了的美，就值得被记录。

篇5：我的师德追求

——以身作则

率先垂范

通过继续教育培训，对师德师风教育的学习，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，下面简单谈谈我的几点体会：

一、爱岗敬业，鞠躬尽瘁

既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。特别是作为一个班主任，更要严格要求自己，要求学生做的，首先自己做到。我从事教育近四十年，做班主任工作也约三十年，我严格要求自己，如：早读、晚自习我都做到提前到，最后走，不论刮风下雨、严寒酷暑。这样我班上的学生基本上没有迟到的，而且都做到到了教室都自觉学习。

二、加强学习，提高素养

自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、用爱心感化学生

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待，要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。在九十年代初，我班上有一个从外地转来的学生，他的成绩较差，又与班上的同学还不溶恰，有些自卑，我注意到他的表现，多次找他谈心并利用课余时间给他补缺补差，使他非常感动，增强了学习信心，成绩也自然有所提高，慢慢跟上班了。

四、以身作则、率先垂范

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

德育工作经验交流

把德育教育贯穿于数学教学中

立岗小学

马翠琴

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢，我认为有下面的一些方法。

小学数学是基础教育的一门重要学科。小学数学大纲指出：“使学生在掌握基础知识的同时，智力得到发展，能力得到提高，受到思想品德教育。”这说明：小学数学教学，不只是传授知识，培养能力和发展智力，还要体现社会主义教育的性质，结合学科特点向学生进行思想品德教育。把德育教育渗透在教学过程中，使德育教育落到实处。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢，我认为有下面的一些方法。

一、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。

二，充分利用教材挖掘德育素材。在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中在教学年月日时，可以让学生说说一年有哪些重大节日，分别是哪天？如国庆节、儿童节、清明节、中秋节、植树节、教师节等，在判断平年与润年时，可以有意识的让学生判断一些有意义的年份，如1949年，1997年，2001年，2008年等，在学习数学知识的同时，了解一些国家已经发生或即将发生的大事。在教学圆周率时，可以介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后六位小数的人。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以增强学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。再如:“旅游中的数学”里面租车、用餐等实践活动，既要提高学生的乘法与小数加减法的计算能力，又要提高学生解决问题的能力，还要培养学生团结互助，合理支配，不乱花钱，营养用餐的一些良好习惯，这样的例子在数学中还很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

三，在教学过程中进行德育渗透。比如：在教学元、角、分与小数时，我提了这样一个问题“你是怎样处理家中的一些零碎钱的？就像几角、几分的钱。”有的学生说“放在层钱罐里，等钱罐满了取出来支援山区的小朋友买新书包。”我及时表扬了这个孩子有爱心。但有个学生却说“有一次，我看见一个时髦的哥哥把找零的2角钱捏成一团，然后随手一扔.”“这样做对吗？该怎样做？”我趁机问道。并及时的引导学生认识到作为一个中国公民要爱护人民币。再如：在教学对称、平移和旋转一课后，我布置了这样一个作业“请你将你喜欢的一个简单图案通过对称、平移或者旋转，设计出一幅有趣的，精美的图案，并设想这幅图案用在哪儿效果最好？”真是奇思妙想，有的说“我的图案可以制作风筝”有的说“我的图案可以编制毛衣。”“我的可以做成地砖图案”“我的可以制成床单图案”......学生争着抢着发表自己的设计。我认为这样既培养了学生的美感和空间想象力，又体现了数学与生活的紧密联系，同时还培养了学生创造性的思维，可以说是一举多得。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这样，使得学生的学习活动成为一个生动活泼的，主动和富有个性的过程，同时培养了学生合作互助的精神。这种学习法共享一个理念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。

四，利用数学活动和其他形式进行德育教育。德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。例如，学过简单的数据整理后，我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班，一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，最后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。再如，我们学习辨认方向后，可以让学生以操场为中心，以自己的家为中心，或以家乡的某一雄伟建筑为中心，有兴趣的同学还可以以咱们的国家为中心，分别说说他们的东南西北有什么？这样不仅是课内知识课外用，同时渗透爱祖国，爱家乡的教育。另外要根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲一讲数学家小故事等，相信这样一定会起到多重作用的。

在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，是可以达到德育、智育双重教育目的的。新精神的高素质人才。

德育工作经验交流

如何在音乐教学中渗透德育教育

立岗小学

马建林

教育家陶行知先生曾说：天天是育人之时，处处是育人之地，人人是育人之人。现在的教学学科可以说是：科科能育人，课课能育人。新的教育理念倡导，在教给学生知识的同时，首先要教会学生怎样做人，怎样做事，怎样生活。其实，在我们的各科教学内容中，就蕴含了许许多多学习、生活、工作和做人的哲理。音乐课也如此，也是德育教育的有利资源。如何在音乐教学中有效的渗透德育教育呢？

第一、总体把握教无论是哪个年级的音乐课，拿到教材后，首先必须了解其教学目标、方向及教育培养要求。其次是深入了解课程内容，弄清每个单元的主要目标、教学任务与活动内容。再看看每个单元中那些内容符合本地区和本班学生的实际，那些内容该取舍，那些内容需补充，那些内容有德育教育的价值等。最后根据总体目标和单元目标要求，制定教学计划。这样，总体把握好教材，作出德育教育总规划。

第二、找出每一课中德育教育的突破点。德育教育内容广泛，包括爱国主义、集体主义、礼仪、行为、劳动、卫生教育和情感、态度、价值观、人生观的树立等。当然，这么多的内容不可能在一节课或者一首歌里都涉及到，在一个音乐活动中，一般蕴含的德育哲理也无非一两个，所以，教学前必须审视教材，研究所教的内容，找出其中隐含的德育要点。然后借助歌曲和音乐活动，以说和想的方式去理解其中的德育哲理，以唱和跳的方式激发出学生强烈的美德情感，以实践、模拟的方式引发学生心灵的榜样共鸣。再通过具体实际的活动，把树立的良好情感内化，并落实在行动上。

第三、认真设计教学活动。教学活动过程是音乐知识消化的过程，也是落实德育目标的主要过程；当一首歌的德育要点确定以后，就要借助音乐知识、音乐手法、音乐的途径去进行引导和渗透。例如：我在教学小学二年级的音乐第一单元中的《小乌鸦爱妈妈》一课时，首先，确定出了德育目标，（培养学生养成感恩父母孝敬父母的好品质。）教学时通过引导学生读歌词、谈体会、举例子等形式，理解歌词含义，挖掘出以上德育目标；再通过情景模拟、参与实际表演等活动，让学生体会到，具备了“知恩、感恩、报恩”这种好品质的人，是人们最喜欢的人，而且，这样的人也会获得许多人的帮助和尊重。然后通过唱、跳与交流等方式深化这一良好的德育情感，从具体、有趣的音乐游戏中去感悟父母的爱和爱父母所获得的快乐和幸福。最后，引导学生从实际生活出发：“在什么时候、什么地方你应该说什么样的话，做怎样的事来表达对父母的爱”这一系列的德育空间，再激励他们从自己做起、从身边的小事做起，使“孝亲教育”这一德育目标得到实实在在的落实和延续，最终在学生身上形成一种美好的品质。

篇6：我的幸福追求

幸福是什么？在座的所有人，你们能给我一个明确的答案吗？你们是否也曾为这个问题苦恼，是否也曾在心中暗问自己，是否还在苦苦追寻着一个清晰的回答？假若你们十分清楚自己追求的幸福是什么？那么我要衷心的祝贺你，因为你是一个幸福的人，假若你还没有弄明白自己追求的幸福是什么?我也要祝贺你，因为你在探寻着一个幸福的秘密，这本身就是一件幸福的事，至于我？请允许我卖个关子，请你们先听听我听到的幸福。

我曾听人说，我终其一生追求的幸福便是让自己脱离贫困，成为一个衣食无忧，生活无虑，车房不愁的人，手中握有花不完的钱便是最大的幸福。

我曾听人说，我穷其一辈子追求的幸福便是让自己功成名就，成为一个家喻户晓的大人物，在我的地盘全由我来做主，手中有权才是实实在在的幸福。

我曾听人说，我盼其一世的便是让自己得到一份幸福美满的爱情，都说“生命诚可贵，爱情价更高。”有一个爱自己和自己爱的人“执子之手，与子偕老。”那才是真真切切的幸福。幸福是什么?以上三种无庸置疑地是很多人心中所想，与心中所求，但我的幸福追求是：我希望自己是种在大街小巷里的玉兰树，下雨时能为行人遮风挡雨，日晒时能为行人挡阳遮荫，在人们熙来攘往的时候散发着淡淡幽香，让行人沁心醒神，摆脱一天的烦忧疲乏，换得一身清香爽朗，行人经过自己时的会心一笑，便是我一生追求的幸福，我的幸福如玉兰花香，只淡淡的，不张扬。

我希望自己是一名兢兢业业的老师，白天站在三尺讲台上挥洒激情，传道授业解惑也，晚上坐于窗前诠释余热，判正批误三省间，让学生畅游知识的海洋，领悟人生的道理，学会处世的方式，他们一点一滴的进步，一分一秒的蜕变便是我一生追求的幸福，我的幸福如墨香，只轻轻地渗透，不凸显。

我希望自己是一位勤勤恳恳的监测工人，来来回回地奔走检查，往往返返地逡巡查看，跑上跑下地勘测视察，爬高爬低地反复记录，只为大家每一次出行的安全，只为大家每一次食用的放心，只为大家每一次呼吸的清新，只为大家每一天头顶上的蓝天，只要没有事故发生，只要没有粉尘盖天，大家的安全与健康便是我一生追求的幸福，我的幸福如汗渍，只层层的湿润，不爆发。·····

幸福是什么？

幸福是一个谜，一千个人来回答，就会有一千种答案。

岁月在轮回，人生在飘逝，我们驾一叶扁舟于江渚之上，寻觅所谓的幸福。

茫茫中华史，从未忘记幸福的存在。有过去、有现在、还有未来。刘邦是幸福的，因为他胜利了；武则天是幸福的，因为她执政了；杨国忠是幸福的，因为他有权了。然而，项羽是痛苦的，因为他失去了；李氏宗族是痛苦的，因为它遭弃了；李白是痛苦的，因为朝野乱了，于是，时间在追问历史：“何为幸福？”我追着时间在后现代的荒原上呐喊：“真正幸福在于自己的心！”

篇7：我的追求

而我，却对春情有独钟。也许是因为“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”也许是因为“阳春布德泽，万物生光辉”，或许，又是“春入河边草，花开水上槎”。

我迷恋春，寻觅春，于是，我踏上了寻春之路——

“几处早莺争暖树”

清晨，当太阳爬上树梢时，便传来一阵阵欢悦的生命交响曲。打开门窗，只见窗外的大树已抽出新芽，嫩嫩的，绿绿的，把原本光秃秃的大树点缀得美轮美奂。树上，一些小鸟忙的热火朝天。有的在叽叽喳喳地为人们报春;有的在展现自己的蓬勃生机，一会儿在这舞蹈，一会儿在那比赛飞行;还有的嘴里衔着树枝和泥，赶着筑巢。

这就是春，生机勃勃的春!

“春风又绿江南岸”

闲暇时，又寻到田野。一眼望去，可谓一碧千里，满山遍野的绿，绿的逼人。胆小的草儿，只伸出半截身子来，偷偷地望着大地，在地上嬉戏。一阵春风拂过，佛到脸上，像母亲的手抚摸孩儿的脸，暖暖的，真贴心;拂过小草，小草乐得弯了腰。

这就是春，活泼又温暖的春!

“满园春色关不住”

漫步在庭院里，飘来阵阵沁人心脾的香味，这是——庭院里的花儿竞相开放，你挨着我，我挨着你，相互媲美。红的、白的、蓝的、黄的、紫的，汇在一起，形成一道亮丽的风景线。各种花香混合在一起，有如锦上添花，香飘十里。

这就是春，芬芳四溢且色彩斑斓的春!

篇8：有效数学课堂:我的教学追求

一、解读教材是追求小学数学课堂有效教学的基础

1. 从接受的层面, 用什么教材是强制的, 没有选择的自由

无论选择“人教社”教材, 还是“北师大”、“江苏版”教材, 都各有很多优点, 也有些许争论, 所以无论使用哪个版本的教材, 都需要教师在具体使用时处理得当, 使其发挥最优化作用。

2. 教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介

在教学中, 鼓励教师不要机械地“教教材”, 而是要“用教材教”。一直倡导“深入浅出”, ”深入”是“浅出”的前提, 把教材钻研得越深, 上起课来就越简单、得心应手。只有真正把握教材的编写意图, 才能吃透教材的编写精神, 也才能实现对教材的必要超越, 有效教学才不至于成为无源之水、无本之木。了解学生、读懂学生是教师上好一节数学课的永恒主题, 是教学经验积累的结果。读懂教材相对容易些, 读懂学生却需要更多的教学智慧。有些公开课为什么那么成功?就是因为他们既读懂了学生又读懂了教材!教师在教学中是否具有良好的目标意识同样是影响有效课堂的一个重要因素。教师在课堂教学过程中要心中有目标, 无论是制定教学计划, 还是设计教学过程, 每个教师都应做到目标先行, 否则课堂教学就会天马行空, 教师则是脚踩西瓜皮———滑到哪里算哪里。

二、优化教学策略是达到小学数学课堂有效教学的关键

在有限的教学时间内采用有效的教学策略把计划付诸实施, 让学生既学到知识、掌握技能, 又得到身心和谐、健康的发展。要达到这样的有效教学, 优化教学策略是关键。

1. 课前的有效准备

大凡成功的教学课必定是经过充分准备的, 备好课是上好课的前提。有效的备课必须体现出目标的有效、内容的有效和教法的有效。

2. 课堂的有效组织

这一环节, 教师要做到:

(1) 创设有效问题情境

思考源于问题, 学习源于情境。有意义的数学学习情境的创设对于课堂教学至关重要。以前大家一想起情境的创设, 都会联想到“生活情境”“童话情境”等, 似乎离开了现实生活和童话故事, 就不称其为情境, 这种想法是有失偏颇的, 而且也在一定程度上影响了真实、有效、有意义的课堂情境的创设。因此, 真正有意义的情境, 应该为数学教学服务, 有些课可以直接从旧知识引入, 就没有必要“为生活而生活”“为童话而童话”, 这样做或许还可收到开门见山、简捷明了的效果, 大大提高数学教学的实效性。

(2) 合理组织、自主探究, 开展有效合作学习

教学过程中, 教师要给学生主动探索的机会, 变“接受性学习”为“创造性学习”, 让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中学习新知识, 留给学生足够的探究学习时间。可是, 目前一些数学课堂过分追求“观赏价值”, 非常浅显的问题组织学生讨论, 不必分组的内容安排小组学习, 显而易见的结论要求学生实践、验证, 对所学内容不加分析, 似乎没有讨论就不是“探究”, 不分小组就没有“合作”, 没有实践、验证就不会“发现”。因此, 从教学内容的特点和学生认识的一般规律出发, 选择恰当的形式来组织和展开教学是提高课堂教学有效性的一项重要教学策略。

(3) 处理生成与预设关系

预设是课前静态的计划和设计, 生成是在执行计划和设计中出现的动态的事实。预设与生成是一对矛盾统一体。没有高质量的充分的教学预设, 就不可能会有十分精彩的生成。预设是生成的基础, 生成是预设的补充和拓展, 两者在教学过程中相辅相成, 同等重要。当然, 对出于教师预料之外的生成, 课堂也许会稍有混乱, 但也可能会因此而精彩。面对动态的生成, 教师应宽容地接纳、理智地驾御, 在不离教学目标的前提下, 运用教学机智, 恰如其分地灵活引导, 展示出动态生成的艺术, 达到有效促进学生发展的目的。当然, 任何问题总要涉及一个度, 无论情况如何, 教师心中都要有一把尺, 权衡其间的利弊, 在预设与生成之间寻找恰当的平衡。

(4) 做一个有反思力的教师

叶澜教授曾说:一个教师写一辈子教案不一定成为名师, 如果一个教师写三年教学反思, 就可能成为名师。教师应在实践———反思———再实践———再反思的螺旋式上升中, 实现专业成长。

3. 课后的有效练习

课后练习不在多, 贵在精。现在, 有的教师在应试教育思想的影响下, 大搞题海战术, 使学生的大部分时间都用在反复的抄写上, 思维与能力得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情, 依据课程的需要设计练习, 让学生在训练中思考问题、解决问题。

总之, 追求小学数学课堂教学的有效性, 解读教材是基础, 优化教学策略是关键。课堂教学的有效性是教师教学工作非常重要的一个主题, 无论什么时候、不管怎样改革, 都将是广大教师所永远思考和追求的。

摘要：新一轮课程改革已经开展了几年, “有效的课堂”应该是我们永恒的追求。追求小学数学课堂教学的有效性, 解读教材是基础, 优化教学策略是关键。