武威职业学院有哪些

2024-05-14

武威职业学院有哪些（共14篇）

篇1：武威职业学院有哪些

芜湖职业技术学院有哪些专业

机械设计与制造、电线电缆制造技术、数控设备应用与维护、数控技术、模具设计与制造、汽车制造与装配技术、汽车检测与维修技术、汽车营销与服务、飞机机电设备维修、电气自动化技术、机电一体化技术、应用电子技术、电子制造技术与设备、城市轨道交通机电技术、嵌入式技术与应用、工业机器人技术、电子信息工程技术、汽车智能技术、移动通信技术、计算机应用技术、物联网应用技术、文秘、酒店管理、旅游管理、国际商务、商务经纪与代理、报关与国际货运、港口物流管理、国际经济与贸易、城市轨道交通运营管理、建筑工程技术、道路桥梁工程技术、建设工程管理、工程造价、广告设计与制作、数字媒体艺术设计、动漫设计、产品艺术设计、室内艺术设计、应用化工技术、工业分析技术、高分子材料工程技术、储能材料技术、环境监测与控制技术、商务日语、应用韩语、商务英语、应用英语、空中乘务、会计、市场营销、工商企业管理、电子商务、互联网金融、食品营养与检测、食品生物技术、药品生产技术、药品质量与安全、动物防疫与检疫、宠物养护与训导、园艺技术、园林技术、风景园林设计、园林工程技术、建设工程监理、环境艺术设计、计算机网络技术、云计算技术与应用、大数据技术与应用、软件技术、大数据技术与应用(中外合作)、物业管理、经济信息管理、商务数据分析与应用、人力资源管理。

篇2：武威职业学院有哪些

医学院：护理、助产、中药学

艺术设计学院：摄影摄像技术、艺术设计、数字媒体艺术设计

经济管理学院：应用英语、连锁经营管理、市场营销、会计、金融管理

信息工程学院：计算机网络技术、应用电子技术、计算机应用技术、光伏工程技术、电气自动化技术

机电工程学院：数控设备应用与维护、汽车营销与服务、机电一体化技术、汽车检测与维修技术、机械制造与自动化

篇3：武威职业学院有哪些

一、我院艺术教育的基本情况

(一) 专业与课程设置

1.专业设置

近年来我院十分重视艺术类专业建设, 学院下设艺术系, 开设有学前教育 (艺术教育方向) 、音乐表演、电脑艺术设计、图形图像制作、动漫设计与制作, 涵盖音乐、美术两大类共5 个专业, 其中学前教育专业于2011 年6 月被确定为省级特色专业。

2.课程设置

学院在办好艺术类专业教育的同时, 还十分重视非艺术类专业学生艺术素质的培养。面向全院开设《音乐欣赏》《美术鉴赏》《合唱与指挥》《书法》四门课, 作为公共选修课。

(二) 以师资队伍为抓手, 提高艺术教育质量

学院每年派艺术类专业教师2-3 人次参加国家级、省级教师课程培训和业务培训;每周进行一次艺术教育教学研究活动, 探讨艺术教学问题, 提出教学新思路, 交流教育心得体会, 提高了教师教学科研水平和艺术反思的能力。

(三) 以学生社团为载体, 开展丰富多彩的校园艺术活动

学院经常性制度化地精心策划一系列丰富多彩的课内外文艺活动, 每学年都固定组织科技文化艺术节、校园歌手大奖赛、声乐器乐舞蹈技能竞赛、主持人选拔赛、自编节目选拔赛、书画展、软硬笔书法赛、征文比赛、作品展等活动。

(四) 以改善办学条件、完善设施设备为保障, 保证艺术教育的顺利开展

我院高度重视艺术教育及其基础建设。建校伊始, 就非常注重将文化艺术融于校园的各项设施建设之中, 提出了建设“花园式”学校, 如今校园环境优美, 典雅别致。文化气息浓厚的文化广场、格调高雅的校园花圃设计, 以及在所有办公场所、教室墙壁上悬挂的近200 件美术书法作品, 更是突出了艺术教育的浓厚氛围。

二、我院在艺术教育改革和发展中存在的问题

(一) 专业设置面窄, 办学层次低

2003 年学院成立以来, 艺术类专业从最初的学前教育 (艺术教育方向) 和装潢艺术设计2 个专业发展到现在的音乐表演、图像制作、电脑艺术设计、动漫设计总共6 个专业, 只涉及到音乐和美术两大类;现有的办学层次只有中专和大专两个层次, 但是, 就艺术教育的发展和社会需求而言是不够的, 这在一定程度上制约了毕业生的就业面和社会竞争力。

(二) 师生比例不协调, 师资结构不均衡

首先, 我院现有艺术类专业教师35 人, 全日制在校生1300 多人, 师生比接近1:40, 这与教育部规定的高校师生比例相比严重失调;其次个别教师周课时达18-20 节, 使教师课时量过大, 不能保证教学质量、艺术创作等;再次现有专业教师结构不均衡:1.年龄结构不均衡, 近几年毕业新教师较多, 30 岁以下教师几乎占了70%, 它们在教学经验、方法、艺术创作、科研能力方面有所欠缺, 这也在一定程度上制约了教学质量的提高;2.专业结构不均衡, 大部分教师为专业基础课教师, 《舞蹈》《钢琴》《动漫设计》等课程教师紧缺。

(三) 教学设备、场地不足

随着招生人数的逐年增加, 在校学生人数成倍增长, 现有的教学设备和教学场地已经不能满足教学需求, 部分设备已使用多年, 损耗严重。

三、关于艺术教育改革和发展的几点建议

(一) 加强对高校艺术类专业的宏观管理与指导。根据高等职业院校艺术专业教育的现状, 教育主管部门在学科规划、专业设置、新专业设立等方面要加强宏观指导, 搞好通盘规划, 规范艺术类专业设置的条件与标准, 规范教学管理与评价评估的标准。

(二) 合理配置与整合艺术专业教育资源。在加强高等职业院校艺术专业教育的衔接的同时, 通过与高一级专业院校联合办学, 使高等职业院校的艺术专业教育逐步形成中专、大专、本科相衔接的梯次结构。

(三) 加大对艺术师资队伍的培训引进力度。一方面对现有教师加大培养力度, 使这些新生力量尽快成长起来, 早日成为教学一线的中流砥柱;另一方面根据新开设专业的需求对紧缺专业教师, 加大引进力度。

篇4：合肥职业技术学院有哪些专业

合肥职业技术学院是合肥市属综合性高职院校，是省教育厅确立的安徽省首批16所地方技能型高水平大学之一，是国家“创新发展行动计划”优质专科高等职业院校建设单位。

，由原巢湖卫生学校、巢湖农业学校(安徽省土地管理学校)、巢湖财政学校合并升格为巢湖职业技术学院。随后，安徽省汽车运输高级技工学校、安徽广播电视大学巢湖分校和巢湖商业干部学校先后并入。4月，教育部批准巢湖职业技术学院更名为合肥职业技术学院。

篇5：武威职业学院有哪些

苏州经贸职业技术学院是一所公办全日制高等职业院校;是“国家大学生文化素质教育基地”、“江苏电子商务职教集团”牵头单位。

，由原江苏省丝绸学校、江苏省苏州商业学校两所国家级重点中专校合并组建升格成立。，学院通过教育部高职高专人才培养工作水平评估并获得“优秀”等级，，学院被江苏省教育厅、江苏省财政厅确定为江苏省示范性高等职业院校。

篇6：武威职业学院有哪些

宝鸡职业技术学院简介

学院现有省级专业综合改革项目3个，院级专综改革项目2个;重点专业群7个;省级重点专业8个，院级重点专业16个;省级精品课程3门，院级精品课程53门、院级精品资源共享课5门;省级优秀教材4部;省级优秀教学团队1个，省级教学名师2名，国家、省级重点建设实验实训基地6个，26项省级标志性教学成果处于全省市属高职院校领先水平。

篇7：武威职业学院有哪些

一、教学秘书队伍专业化

教学秘书队伍专业化, 主要指教学秘书在整个职业生涯中, 以教学管理为基础, 通过长期的教学管理专业培养与训练, 习得教学管理专业知识和技能, 实施专业自主, 形成一定的管理理念与职业道德, 逐步提高管理专业素质, 成为一个良好的教学管理专业工作者的专业成长过程, 也就是由一个“普通人”变成“管理者”的专业发展过程。

高职院校系部教学秘书的岗位职责和工作内容涵盖系部教学日常管理、办公室工作、教材管理、信息管理、档案管理、实验实训管理、考务管理、毕业管理, 各类随机事件处理, 等等。繁重复杂的教学管理工作要求教学秘书必须具备优良的政治思想素质、良好的身心素质、精良的业务素质和过硬的能力素质, 要求教学秘书队伍必须走专业化发展的道路。

二、武威职业学院系部教学秘书队伍基本情况

武威职业学院成立于2003年, 初期设置的教学机构有四系 (经管系、艺术系、电信系、外语系) 一部 (基础部) 。各系部均设置1个专职教学秘书岗位。随着学院办学规模的不断扩大, 办学水平的逐步提高, 顺应社会对高职工科类高技能人才的需求趋势, 2006年新设立了工程技术系, 调整了部分系部的教学秘书人选, 形成了较长时间内学院五系一部的教学机构格局。

(一) 2010年各系部教学秘书基本情况

(二) 2010年前已转岗教学秘书的基本情况

(三) 综合分析学院教学秘书岗位设置以来的历任教学秘书的基本情况, 可得出以下结论

教学秘书准入制度不健全;教学秘书队伍专业结构、知识结构、职称结构不合理;教学秘书队伍稳定性较差;教学秘书队伍专业化不强。

三、武威职业学院系部教学秘书队伍存在问题的成因分析

(一) 学院对教学秘书队伍重视程度不够

1) 重教学、轻管理。学院在发展初期坚持教学工作的中心地位, 其他所有工作的开展都服务于教学工作。许多管理者认为, 教学秘书工作只是按计划安排课表、安排考试、跑跑腿、送送文件、传传话, 都是些事务性的简单机械的重复劳动, 无需高深的专业知识和技能, 谁都能干。殊不知, 高职院校人才培养方案的确定、专业体系和课程体系的构建、师资队伍的培养、实验实训的建设、教学改革的实施乃至毕业管理工作, 这一切都离不开教学管理工作, 教学工作是在教学管理工作各环节到位的前提下才实施的。正是由于学院管理者认识上的偏差, 在教学秘书选拔准入过程中降低了标准和门槛, 致使教学秘书队伍参差不齐, 教学管理工作成效不明显。

2) 重使用, 轻培养。学院在教学管理方面明确了系部教学秘书的岗位职责和工作内容, 要求系部教学秘书必须根据学院相关要求高质量地完成教学管理工作, 不定期安排教学督导人员抽查系部教学秘书的工作完成情况, 却很少组织系部教学秘书定期开展业务指导和培训, 忽略了对系部教学秘书的业务技能培训和专业化培养。

(二) 教学秘书自身的认识偏差

由于教学秘书工作不受重视, 个别教学秘书工作责任心不强, 缺乏爱岗敬业精神和奉献精神, 缺乏工作热情和积极性, 工作上被动地按照上级和领导的指示办事, 工作效率低下, 推诿现象严重。由于缺乏岗位激励机制, 个别教学秘书因循守旧, 凭经验搞机械重复, 缺乏探索精神和改革创新意识, 工作成效不明显。还有个别教学秘书自身综合素质不高, 沟通能力差, 服务意识淡, 人际关系紧张, 不利于系部教学管理工作的顺利开展。

(三) 教学秘书工作复杂, 任务繁重, 缺乏岗位吸引力

教学秘书的工作性质和岗位职责决定了系部教学秘书在工作中必须持续学习, 不断提高综合素质和业务能力, 预见性地开展教学管理工作。按计划安排各项教学教研任务, 做好各类教学档案管理、教材管理、考试管理、信息管理、实验实训管理、毕业管理等事务性工作, 协调各种关系, 处理各类突发事件, 做好材料撰写和数据上报等行政性工作。为保证系部教学管理工作的顺利进行, 面对繁琐的工作头绪、复杂的工作内容和繁重的教学管理任务, 系部教学秘书必须时刻保持清醒的头脑、充沛的精力、高度的工作热情, 运用合理的工作技巧创造性地开展工作。长期的忙碌紧张状态和复杂的工作环境必然导致教学秘书身心疲惫, 效率低下, 如若再加上领导的偶尔批评和同事的埋怨, 必然会产生抵触情绪、厌倦心理和职业倦怠, 进而影响教学管理工作的开展。

四、高职院校教学秘书队伍专业化建设的措施

(一) 转变观念, 提高认识

系部教学秘书在教学管理队伍所从事的工作不是简单机械的事务性工作, 而是一门不同于一般行政管理却兼具行政管理和教育管理的学问, 需要在把握教育教学规律的基础上科学灵活地运用教学管理理论, 融入智慧、才能和奉献精神才能有效开展教学管理工作。教学秘书虽是小人物却发挥着无法替代的作用。

学院各级领导必须提高认识, 树立教学管理专业化的理念, 将教学秘书工作纳入到教学管理改革工作中, 增强教学秘书岗位吸引力, 营造有利于教学秘书专业化发展的外部环境。

各部门教职员工要充分理解教学秘书, 积极承担教学教研任务, 营造和谐愉快的工作氛围和环境, 配合教学秘书开展工作, 促进系部教学管理工作效能的提升。

教学秘书要加强理论学习和自我教育, 不断提高思想政治素质、专业理论素养和业务技能, 提高服务意识, 强化工作能力, 促进教学管理工作的专业化发展水平。

(二) 建立公平竞争、择优聘用的选人用人制度

创造一种公平竞争、择优聘任、能者上、庸者下的工作环境, 完善岗位准入制度。通过公开竞聘, 选择专业对口、学历层次较高、能力素质较强的人员充实教学秘书队伍, 优化队伍结构, 提高教学管理水平。鼓励并指导现有教学秘书积极开展教学管理研究, 通过自学形式考取在职研究生或积极争取在职进修, 不断提高学历水平、专业水平、教学管理理论水平和实践能力, 实现教学秘书自身和学院教学管理工作的双赢发展。

(三) 建立绩效考评制度和激励机制

1) 建立绩效考评制度。绩效考评制度是指对照工作目标或绩效标准, 采用一定的考评方法, 评定员工的工作任务完成情况、员工的工作职责履行程度和员工的发展情况, 并将上述评定结果反馈给员工的一种制度。考评的最终目的是改善员工的工作表现, 提高员工的满意程度和未来的成就感。考评的结果主要用于工作反馈、报酬管理、职务调整和工作改进。

高职院校应本着“以评促建、以评促改”的工作原则, 根据系部教学秘书服务对象的特殊性、角色的多样性、事务的繁杂性和超负荷性、严格的政策性、时效性、协调性等特征, 合理制定岗位职责, 明确工作目标, 细化工作内容, 清晰系部教学秘书的责、权、利。制定系部教学秘书岗位绩效考评标准和考评实施细则。抽取负责教学管理工作的各级领导、教学督导员、系部教学秘书、学生代表组成考评小组。按月对各系部教学秘书工作绩效实施考评。考评工作结束后分析考评结果, 横向对比, 发现各系部教学秘书在工作中存在的问题, 提出改进的建议, 并及时将考评结果以书面形式反馈给各系部, 以便系部教学秘书适时调整工作思路, 改进工作方法, 提高教学管理效能。

2) 建立激励机制。激励机制也称激励制度, 是通过一套理性化的制度来反映激励主体与激励客体相互作用的方式, 包括精神激励、薪酬激励、荣誉激励和工作激励。勒波夫 (M.Leboeuf) 博士在《怎样激励员工》一书中指出, 世界上最伟大的原则是奖励, 受到奖励的事会做得更好, 在有利可图的的情况下, 每个人都会干得更漂亮。

高职院校可根据系部教学秘书的岗位职责, 健全制度, 建立促进教学秘书专业化发展的岗位激励机制, 缓解教学秘书的职业倦怠。采取精神激励与物质奖励相结合的方式, 依据绩效考评结果奖优罚劣, 激发工作热情, 调动自主能动性, 激励系部教学秘书创造性地开展教学管理工作, 促进教学管理效能的提升。

(四) 建立较为完善的培训体系

坚持业务培训与专题培训相结合, 理论学习与技能指导相结合、总结经验和推进工作相结合, 逐步建立分层次、分类别、多渠道、多形式、重实效的培训体系。采取岗前培训、岗位培训、业务进修一体化的培养模式。根据教学秘书队伍的年龄结构、知识结构、学历结构、职称结构、学缘结构, 结合系部教学管理改革工作的需要, 合理有序、因人制宜地为每位教学秘书提供岗位培训、业务交流、外出学习、进修的机会, 营造改革创新、锐意进取、积极向上、充满活力的工作氛围, 促进教学秘书专业化发展。

(五) 优化岗位结构, 改进工作设计, 增强岗位吸引力

依据高职院校教学管理工作的总体要求, 结合系部教学管理工作的具体特征, 根据系部教学秘书的工作性质、岗位职责及学生规模, 优化教学管理岗位结构, 明确教学秘书岗位目标, 合理配备教学秘书岗位人员数量, 改进工作设计, 营造有利于教学秘书专业化发展的工作环境, 增强教学秘书岗位吸引力。

摘要：高职院校的系部教学秘书是系部教学管理工作的主要执行者, 其岗位职责和工作内容要求教学秘书队伍必须走专业化发展的道路。文章通过分析武威职业学院各系部教学秘书的基本情况, 发现了该院系部教学秘书队伍建设中存在的问题, 探讨了问题形成的原因, 并提出了系部教学秘书队伍专业化建设的措施。

关键词：教学秘书,专业化,绩效考评,激励机制

参考文献

[1]关智.从专业化的角度审思高校教学秘书[J].大众文艺, 2010.

[2]覃业飞, 陈先华.谈高校教学管理人员的专业化要求[J].高教论坛, 2005.

[3]施琳.对高校教学秘书队伍建设的思考[J].湖北经济学院学报 (人文社会科学版) , 2007.

篇8：武威职业学院有哪些

广西高校重点建设专业：工程造价、建筑工程技术、建筑室内设计、汽车营销与服务、城市轨道交通工程技术

学院形成了有特色的专业集群，包括以有色金属材料和热处理技术为主的面向铝产业企业的`专业群；以数控技术、模具设计与制造、汽车技术服务与应用、热能动力设备与应用等专业为主的机电工程技术类专业群；以工程造价、建筑工程管理、房地产经营与估价为主，配备装潢设计等电脑艺术设计专业为辅的建筑工程专业群。

篇9：武威职业学院有哪些

中国的`铁道（轨道交通）院校可以为三类：

第一类:8所原铁道部部属高校，均于脱离铁道部：

1.西南交通大学

2.北京交通大学

3.兰州交通大学

4.中南大学长沙铁道学院

5.同济大学沪西校区,原上海铁道学院

6.大连交通大学

7.华东交通大学

8.石家庄铁道学院

第二类是30多所原铁道部部属中专（大专），实际委托铁路局、工程局、机辆厂代管，均于左右由铁道部、中国中铁、中国铁建、中国南车、中国北车划归地方，有的并入地方高校，有的成立职业技术学院。

篇10：武威职业学院有哪些

武汉商贸职业学院简介：

武汉商贸职业学院(Wuhan International Culture University)是于3月经湖北省人民政府批准，教育部备案的公办全日制普通高等院校。

武汉商贸职业学院前身为湖北广播电视大学省总工会分校，创建于1985年。203月经湖北省教育厅审批教育部备案成立武汉商贸职业学院。

篇11：武威职业学院有哪些

宁夏职业技术学院（ningxia polytechnic）位于宁夏银川市西夏区职业教育园区，是自治区第一所国家示范性高等职业院校，国家首批现代学徒制试点单位，为全国高职高专校长联席会议主席团42所高校成员单位之一，全国文明单位。

学校由宁夏广播电视大学、宁夏重工业职工大学、宁夏职工科技学院、宁夏机械技工学校、宁夏农业学校合并组建而成，，经自治区人民政府批准，宁夏轻工学校、宁夏农垦职工中等专业学校先后并入学校办学。12月，被教育部、财政部列入第三类高水平学校建设单位（C档）。

篇12：武威职业学院有哪些

西安职业技术学院简介：

西安职业技术学院是经陕西省人民政府批准，教育部备案，西安市人民政府举办的一所综合类全日制高等职业技术学院。学院在长期办学实践中，为国家培养了数以万计的生产、建设、服务和管理第一线的高素质劳动者和技术技能人才，在社会中有着广泛的影响和良好的声誉。学院先后被授予省教育系统“文明校园”、市教育系统精神文明建设“最佳单位”、西安市“文明校园”、西安市教育系统“师德先进集体”、“安全生产工作先进企事业单位”等称号。

学院地处西安高新技术产业开发区，紧邻西北首家新型都市工业示范园，占地面积382亩，设有机电工程学院、动漫软件学院（大数据应用学院）、电子工程学院、经济管理学院、会计与金融学院、学前师范学院、生物工程学院（乡村振兴学院）、建筑与轨道交通学院、思想政治理论教学部、基础课教学部（体育部）等二级教学单位。学院现开设三年制高职专业46个。

篇13：武威职业学院有哪些

雅安职业技术学院招生专业有：

临床医学、口腔医学、中医学、中医骨伤、针灸推拿、口腔医学技术、康复治疗技术、公共卫生管理、眼视光技术、医学美容技术、护理、助产、健康管理、护理专业涉外护理方向、医学影像技术、医疗设备应用技术、医学检验技术、卫生检验与检疫技术、食品营养与检测、食品质量与安全、食品加工技术、药学、中药、卫生信息管理、计算机应用技术、数字媒体技术、工业机器人技术、汽车营销与服务、汽车检测与维修技术、物联网应用技术、机电一体化技术、机械设计与制造、财务管理、会计电算化、物流管理、旅游管理、茶艺与茶叶营销、学前教育、语文教育、数学教育、英语教育、特殊教育、早期教育