考后总结与反思

2024-06-06

考后总结与反思（精选14篇）

篇1：考后总结与反思

老师们，同学们：

大家早上好，月考已经离我们而去，但我们的学习旅程却并未结束，一次考试不是句号，更不是人生的全部，人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，我们不能左右天气，但我们可以改变心情，我们不能改变容貌，但我们可以展现笑容，我们不能改变世界，但却可以改变自己，我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整自己，为下一次考试早做准备，为了更好的迎接下次考试建议同学们做好如下几点：

首先，我们要全身心地投入学习，惜时如金。时间对于每一个人来说都是公平的，但如果你放弃时间，时间也会放弃你而去。凡事预则立，不预则废，只有充分的准备，踏实地复习，才能在考试中取得优异的成绩，胜利是永远属于有准备的人。同学们，不管我们是否努力，时间的脚步是不会停止的。我们每一分、每一秒都应该有紧迫感、危机感，我们要将全部精力、全部时间都用到学习上。

其次，要有明确的个人目标。一个没有目标、整天浑浑噩噩混日子的学生，是不可能取得优异成绩的。所以，我建议还没有确立期末考试甚至中考目标的同学们，要尽快确立自己的目标，并把它写下来，时时提醒自己，时时鞭策自己。我们从不梦想一步登天，但我们相信，只要我们在通往成功的路上一步一个脚印的走下去，我们一定能到达成功的终点。

第三，行动，从现在开始。目标不是口头说说的动人话语，它需要用行动去证明，需要用行动去实现。从现在就开始行动，不把今天的事情留给明天，因为明天是失败者找借口的日子。如果我们迟疑，成功就会投入别人的怀抱，永远弃我们而去。让我们扬起珍惜时间的风帆，荡起奋斗的双桨实现我们美好的人生梦想。

同学们，有这样一句格言：在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑，只是别忘了赶路。1月24、25日，我们将迎来另一个展现自己的舞台——期末考试，今天距离期末考试还有30天，距离2018年中考还有178天，希望同学们以这次月考为契机成功者要乘胜前进，再创辉煌，失败者要吸取教训，迎头赶上。

篇2：考后总结与反思

高三语文考后反思与总结

班级姓名时间

一、基础识记部分：（24分）

11、古代文化常识：

13、翻译与文言知识：

16、名句背写：

17、成语：

18、病句（病因及特征）：

二、主观题部分（提问方式、答题步骤、规范术语）：（40分）

一步一个脚印，脚踏实地，每天都进步！向书写要10分！向规范要10分！考试是发现问题的最好机会，反思是提升成绩的最佳途径！

三、作文（立意、题目、结构、素材、语言、卷面）：（60分）

四、其它选择题部分（1、2、3、4、7、12、14）：（25分）

五、其它（应试技巧、考试心态、时间把握、书写卷面）

篇3：考后总结与反思

21.材料一有媒体称, 新时期最鲜明的特点是改革开放、最显著的成就是快速发展、最突出的标志是与时俱进。改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

材料二

(1) 材料二的两幅图片反映了社会主义初级阶段哪方面的怎样的表现? (2分)

(2) 解决图片一落后现象的根本途径是什么? (2分) (3) 请讲出“改革开放”与“快速发展”的关系。 (2分) (4) 请你列举改革开放后本地和自己家庭“快速发展”的事实各一例。 (2分)

一、本道题命制的主要过程

这道试题范围涉及人教版九年级《历史与社会》第三课《现代化建设的新时期》第一目“改革开放的年代”的知识和粤教版九年级《思想品德》“1﹒1初级阶段的社会主义”的知识。两种教材的这部分内容大同小异, 都有“改革开放”的内容, 后者多了社会主义初级阶段最基本国情的具体表现、主要矛盾、根本任务和基本路线。

材料一的表述过去没有出现过, 它出自2010年8月30日公布的《历史与社会课程标准 (修订稿) 》。此修订稿中3-2-2规定:知道党的十一届三中全会开启了改革开放历史新时期, 解析新时期的鲜明特点、显著成就、突出标志, 概述建设中国特色社会主义的历程。活动建议:以回望改革开放的历史进程为题, 组织调查、访谈和研讨活动, 使学生直接感受、充分认识党的十一届三中全会以来中国发生的历史性巨变。

材料二原先不是两幅图片, 交给本校教研组组长审核的初稿, 是用九年级粤教版第3页正文边上胡锦涛的一段话:“强调认清社会主义初级阶段基本国情, 不是要妄自菲薄、自甘落后, 也不是脱离实际、急于求成, 而是要坚持把它作为推进改革、谋划发展的根本依据。”相应的设问是:“ (1) 请写出我国谋划发展根本依据的具体内容。”

后来, 笔者觉得考社会主义初级阶段的具体表现或原因, 只考查学生的“了解”程度属于“A”的要求, 而且这一知识点该学期曾经考过。于是, 就想考查学生的理解和应用能力, 要求学生会使用社会主义初级阶段某一方面的内容, 如生产力情况来回答问题, 因此, 就换上现在这两幅图片来考, 它们来自教材第3页, 并相应把问题改成现在这样。

对于这一改变, 笔者觉得有如下进步:第一, 让试题图文并茂, 愉悦了学生的感官, 提高了学生的兴趣。第二, 能充分利用文本资源。显然, 思品教学或命题, 要紧密联系不断变化的实际, 但教科书的材料是经过专家周密考虑、精心选择而成的, 是很能说明问题的材料。现成可用的材料, 当然是命题的首选。第三, 能考查学生从图上获取知识的能力。从表象上看, 图片一仅是一位农民大伯在用犁耕田, 图片二只是火箭发射卫星升空的瞬间。但透过现象, 其本质上是讲工具——“犁”的落后与“火箭”的先进, 再进一步说是讲科技的不同情况或生产力的不同情况。但仅有这两幅图片, 无法界定社会主义初级阶段生产力或科技是先进还是落后, 于是, 笔者就想到在图片一上加一句话“许多农村采用犁耕”。这里“许多”是点睛之笔, 它说明我国生产力或科技发展水平普遍较低, 再与图片二火箭的先进联系起来, 就容易得出“我国生产力水平总体较低, 发展不平衡”的结论。

二、关于这道题考后的反思

考试过后, 这题的得分率是:第 (1) 小题为50%, 也就是说绝大多数学生得1分, 不得分和得满分者均为少数。第 (2) 小题得分率为75%, 即2分中得1﹒5分。第 (3) 小题也较难, 得分率与第 (1) 小题相同。第 (4) 小题得分率为90%, 即2分中得1﹒8分。因此, 本大题总得分率约为67%, 按学校要求平均分达到75%左右, 略显难了些。当然, 作为一份试卷是允许难易题并存的。

那么, 这道试题难易程度是否恰当?各小题设问是否涉及重点知识和主干知识?学生的答题暴露了些什么问题呢?下面就这些问题逐一分析。

第一, 关于难易程度问题。一份试卷的命题取向应该是:注重基础, 能力立意, 贴近生活, 以生为本。这道试题的第一问要求考生在掌握社会主义初级阶段具体表现这一基础知识上, 注重考查学生的理解能力, 以及从图中获取信息的能力和灵活运用的能力, 但的确难了些, 非学生认知的最近发展区, 要转几道弯才能作答。如果增加设问, 再铺建一个小台阶, 就可减少难度。如可设“图片一的‘犁’和图片二的‘运载火箭’这两种工具体现了社会主义初级阶段哪方面的表现?它的具体表现是什么?”

另外, 这道题如果把图片二的火箭运送卫星改为“部分地区采用拖拉机耕田”, 学生理解起来就会容易些, 因为这样一改就反映同一领域生产工具的优劣及其数量的多寡。

第 (3) 小题得分率也只有50%。其难就难在“快速发展”对“改革开放”的关系, 正确的表述应该是:快速发展是改革开放的结果, 是改革开放的目标。其实“发展是目标”教科书是有表述的, 只不过学生没有很好理解, 也与学生答“关系”的题目思路和方法不对头有关。

第二, 关于所考知识是否重点和主干的问题。2011年《浙江省初中毕业生学业考试说明》中规定, 命题要依据课程标准进行, 而这部分的知识课程标准是这样规定的:“1-2列举实例, 说明改革开放以来中国发生了巨大的变化。”上述《考试说明》则规定:“知道我国社会主义初级阶段基本路线的主要内容”是“A”级, 属于了解的要求;“理解我国将长期处于社会主义初级阶段”属于“B”级, 是“理解”的要求;“运用实例说明改革开放的重要意义”属于“C”级, 是应用的范畴。

对此, 我们说这道大题的几个设问符合理解和应用的考试要求。第 (2) 小题要求写出解决现阶段主要矛盾的“根本途径”, 其实就是实现党和国家所提出的“根本任务”, 是理解社会主义初级阶段的延伸, 没有超出《考试说明》, 它也能把图片一所体现的信息“落后的生产”充分利用起来。当然也可以把它安排在选择题中。第 (3) 小题表面上是表述“关系”, 实则是通过两者的内在逻辑联系, 来体现改革开放的重要性。第 (4) 小题则从“本地”和“家庭”两个角度“说明改革开放的重要意义”, 它联系到社会实际和学生的生活实际, 也是一种情感的提升。另外, 本题也没有涉及过细的知识, 都是教材本部分内容的主干知识。

因此, 根据上述分析, 我们可以把这道大题改成这样:

“21.材料一:有媒体称, 新时期最鲜明的特点是改革开放、最显著的成就是快速发展、最突出的标志是与时俱进。改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

材料二

(1) 图片一的“犁”和图片二的“拖拉机”这两种工具体现了社会主义初级阶段哪方面的表现?请说说它的具体表现。 (3分)

(2) 请讲出“改革开放”与“快速发展”的关系。 (3分)

(3) 请你列举改革开放后本地和自己家庭“快速发展”的事实各一例。 (2分)

第三, 本道试题考后也暴露了如下问题:

一是学生答“关系”的题目不得法。答这类题目, 应该既要答总的关系, 又要答具体的关系。答具体关系时, 要从关系双方的角度来回答, 如第 (3) 小题, 就要从“改革开放”与“快速发展”两个角度来回答。因此, 这题的正确答案应该是:“总关系是两者紧密相连, 相辅相成。具体关系是改革开放是快速发展的动力或活力源泉, 快速发展是改革开放的目标和结果。”但许多学生不答总的关系, 更多的不能从“快速发展”的角度答两者的具体关系。这反映出我们任课教师平时在答这类题型时, 方法指导或强调得不够。当然学生也有创新的答案, 如“快速发展有利于巩固改革开放的成果, 证明改革开放政策的正确性”。

二是解答类似题目时容易混淆。如第 (2) 小题“解决图片一落后现象的根本途径是什么?”学生容易与实现党的基本路线中的目标——建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的途径“自力更生、艰苦创业”相混淆, 更多的则与解决国际贫富两极分化的根本途径“建立公平、合理的国际经济新秩序”相混淆。其实, 类似“根本途径”的题目, 在思想品德《作业本》上刚做过, 可能有的教师没有注意订正。

三是没注意图文结合。解答这类题, 既要看图画的内容, 又要看清图上或画上的文字, 还要注意图或画上方和下方的文字。如本题图片一上方的标题——“许多农村采用犁耕”中的“许多”就显得很重要。只有在认真审题的基础上, 把图或画与文字综合起来分析, 才能得出较科学的答案。解答这类题, 如果图画有两幅或两幅以上, 还要注意它们之间的内在联系, 要从整体上来回答。然而, 解答本题时, 许多学生却是分开叙述的, 往往因意思表达不完整而失分。

综上所述, 本题对笔者今后命制试题和日常教学有如下启发:

第一, 命题要根据课程标准和紧扣考试说明。课程标准是命题的根本依据, 考试说明是当年考试的明确指向。无论材料多么新颖, 都不能偏离它们。

第二, 对文本资源要创新改造。文本资源虽由专家选定, 权威而又科学, 要充分利用它, 但也不能迷信它, 要对它进行改造创新。本题第 (1) 小题如果一开始便用上“拖拉机耕田”的图片效果就会更好。

第三, 命题要注意能力立意。要联系社会、学生实际, 要有一定的思维含量, 要突出应用性、开放性、时代性和生活化。

第四, 试题设问之间要有梯度。应由易到难, 尽量不要让学生遇到第一题就“卡”在那里。应考虑到学生的认知水平和解题能力。

第五, 教师平时教学要重视对学生解题方法指导, 注意对类似提法的区别, 当学生做错时要及时订正;要注意储备重要的基础知识, 要在理解的基础上进行识记, 否则应用能力就会成为“空中楼阁”;要注意理论联系实际, 加强与社会实际和学生的生活实际相联系。

篇4：2012高三考后反思

第一方面——我所认为的经验：

1.积极参加培训，有助于把握方向，拓宽视野

如年初到北京参加培训，北京特级教师王大绩对试卷的分析评价特别到位，尤其是他的次要信息剥离法，让我们初识新课标试题的高三老师对试卷试题有了一个全新的认识：考试不就是一系列次要信息对学生的干扰吗，只要能把这些无效或次要信息剥离出去，留下的主要信息就是你要找的答案。这当然是大方向的把握，具体到答题方面，一模之后的新华区培训时，42中一位老师对大阅读的探究题答题模式做了精准的规范：先提观点，再列材料，之后有论证过程，每则材料都要点题，最后还有理论与实际的联系，当然无论观点还是材料都是从原文中提炼出来的。这一方法很实用，很简洁，并且特别容易操作。我们加工提炼后告诉学生：探究题相当于写一小篇限定观点和材料的议论文，就是这样简单。

2.关注社会热点，积极引导学生作文

纵观近几年的全国卷作文，去年从“诚信”到“中国崛起”，无不围绕社会时政热点，价值导向而设，所以我们积极引导学生关注主流媒体播报的有关道德价值导向作用的素材，如：2011年感动中国人物、最美女孩刁娜、最美妈妈吴菊萍、最美女教师张丽莉、最美司机吴斌等，通过多媒体播放、印发资料、张贴报纸等多种形式让学生详细了解，并概括运用到作文中。即使到了六月初，我们利用全校师生向需要换肾的初三学生周伟捐款的机会，引导学生要奉献自己的爱心，让世界变得更美好。我以为这样的引导，学生既把握了作文的方向积累了作文的素材，又确立了正确的价值观。既作文又做人，真可谓一举两得。

第二方面——我所认为的教训：

1.高考方向不明确，无谓的浪费时间

从高一到高三，省市都不能给出明确的备考方向，甚至不提供参考意见，尤其是在选修课的选课上，我们简直就是在黑夜中摸索前行，我们四处打探兄弟学校的选课情况，得知除都选《中国古代诗歌散文鉴赏》之外，其他选课五花八门，根本无从参考。鉴于此种情况，我们在高二上学期安排了和兄弟学校相同的课：必修五和《中国古代诗歌散文鉴赏》。高二下学期我们盲人摸象般选了《语言文字运用》和《中国小说鉴赏》两本书，硬着头皮带学生学完，感觉收效寥寥。说实话，下学期的课从实用角度来说，对学生的人文知识和修养方面的益处都不大，尤其对高考生来说，简直就是浪费时间。因为《语言文字运用》一书，只有修辞和语病与高考合拍，而其中所选篇目陈旧，与学生的生活严重脱节，所以学生想说爱它（《中国小说鉴赏》）真的不容易。并且小说在高考题中是以选考题形式出现，是我们不提倡做的。

现在想想，我们其实可以压缩其他选修课课时，增加《中国古代诗歌散文鉴赏》的课时，夯扎实诗歌艺术手法的概念，期间可穿插学习《人物传记》，因为现代文和诗歌的艺术手法是相通的。

复习备考无考纲指导，其它题还好说，照葫芦画瓢就是了，可是背诵篇目不明确，连盲人摸象也做不到了，我们只能要求学生把课本上要求背诵的所有篇目都背熟、默写正确。而课本上没有明确背诵要求的却出现在考纲里，比如《师说》，所以在这方面我们师生都很被动，我们实在是浪费了太多的时间。所以，我以为，每年的《考试大纲》和《考试说明》应该人手一本，无论高一还是高二、高三，这样我们的教学才有章可循，目的性和方向性才更明确。

2.针对高考提前布阵

从高二下学期选修课入手，针对高考选考文学类和实用类文章的情况，应适当选取部分经典小说、散文、人物传记、新闻访谈等篇目学习讲解，主要针对高考题型设题，引导学生正确阅读，规范作答。并以此为契机，提高学生的阅读理解、概括归纳能力。这样才能解决学生在复习考试过程中暴露出的最大问题：文章能读懂，但不会提炼概括，层次划分不清，答题区间找不全遗漏要点，题干不能审读明白。

高三学生已离我们远去，高三留给我们的是无尽的思索，我们总结昨天，是为了踏实的过好今天，更是为了迎接美好的明天。愿后来者能够踏着我们摸索的道路前行而少走一些弯路。

篇5：期中考试考后反思总结

通过本次考试反思差距主要有以下几个方面：

1、基础知识仍然不牢。

2、学生书写、良好学习习惯仍待加强。

3、后进生的转化。

在以后的教学中，我将采取以下措施：

1、紧抓课堂教学，认真批改习题，及时发现学生的不足。

2、采用帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。开展“一帮一”教学的活动，让每一个成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友，互为小老师，互帮互助，共同进步和提高。

3、教育学生计算细心，做题后及时检查，培养学生良好的学习习惯。

4、注意与生活实践多联系。

5、增加练习题量，提高学生灵活应用数学知识的能力，让学生学得活，记得牢，能做到举一反三。

篇6：其中考后反思总结作文300字

今天的考试我估计我考的不太理想，卷子上大多都是练习册上的题，恰巧我对练习册上的题掌握的不是太好，所以导致我在卷纸上的题错的.比较多。并且我这一学期学的也没有上一学期学的扎实。

上一学期我上课认认真真的听老师讲题，这一学期我上课不仅不认真听讲反而还做小动作。

上一学期的作业我都是认认真真的在完成，这一学期的作业我都是胡写八画。

你说我会不退么,我现在才知道学习要学扎实，不会的题就问，不要不会装懂，今天老师讲的课如果不会的话。下课必须要去问问同学们，知道弄回为止。而且我现在有个小计划：

1.上课认真听讲。

2.不会的题就要问，知道弄会为止。

3.老师讲的新课下课再温故一下，所谓温故而知新么。

4.放学后，回到家要再复习，预习一下。

5.自己把不会的题再自己做一下。

篇7：五年级考后小结与反思

我接过自己的试卷仔细一看，哦!原来我做错的题有：1、用“定”字组词后再填入句子中，因为以前没有遇到过这一类题，错写了一个词，扣了1分。2、阅读短文回答问题，应读三遍后再写，我只读了一遍，没理解好短文，错了两小题，扣了3分。3、作文扣了2分。课本里的知识还都没错，一大部分都是粗心大意造成的，真亏呀!这个坏毛病我下决心一定要改掉。

数学考了98分，是因为一道简单的脱试计算题竟然用竖式计算，答案虽然对了可少算了一步，真是“大意失荆州”以后要认真看题，不能小瞧那些简单的题。英语考了94分，是因为英语句型没掌握好，单词也没全部懂得汉语意思，以后要会背每篇英语课文，所有英语单次都要会默。

我以后做到：1、要多读书，课外知识也一定要掌握好。2、做题时要先把题读三遍后，再认真仔细的做题。3、写作文时要看清作文要求之后再写文章，字数只能多不能少，把平时摘抄的好词好句用上。5、检查作业时要一字一句，认认真真的检察，不能马虎大意!6、要做到课前预习和课后复习的好习惯。……

以后我要按以上要求认真去做，“一分耕耘一分收获”我相信自己在期末一定能考出一个好成绩。

篇8：月考后自我学习情况分析与总结

情况分析、归纳

一、请拿出各科试卷统计各科失分总数

语文：43

数学： 94

英语：89

物理：46

化学：31

二、统计各科因看错、算错、笔误等偶然因素而失掉的分数

语文：7

数学：42

英语：0

物理：12

化学：17

三、统计各科因完全不理解或不会动笔失掉的分数

语文：36

数学：52

英语：89

物理：34

化学：14

四、统计各科因理解不透彻或中途夭折而失去的分数

语文：0

数学： 0

英语：

物理：

化学：0

五、在老师分析完试卷后，统计各科中属于对同一个知识点或同一类题没掌握失掉的分数

语文：5

数学： 18

英语：22

物理：8

化学：8

六、统计所有科目中因书写不规范老师看不清而失掉的总分：4

总结与反思

针对以上情况，你觉得出现各项问题的原因是什么：

一、基础不扎实，考试内容，题型有点不适应，在考试时有些紧张，在看到试卷时感觉好难，就没有花太多精力和思考在题目上，总感觉题这么难：①就么有了信心②不去思考，不认认真真的看题，就有些心不在焉

二、粗心大意，马虎

三、课时老师的内容重点没有及时做笔记，课后没有花时间去复习，没有多做题

四、对概念知识的一些不理解，不透彻

五、字迹潦草，不注意书写格式

六、根据你的学习经验和体会以及老师平时的指导，你觉得在今后的学习中如何解决各项问题

一、扎实学习，上课老师说的要及时做笔记，对任何物都要认真的去研究思考，不可烦躁而粗心大意，对任何事物静下心来去理解，去面对，去解决，扎扎实实的学习

二、对一切不好的习惯去改正，改变让粗心变细心，马虎变仔细，让好的习惯跟着我

三、上课时及时做笔记，课前认认真真需哦预习上课时注意听讲，课后要好好复习，多多做题，不懂就问！虽然现在还没有良好放入习惯但是为自己打气，加油！！努力做到这几点！

篇9：考后总结与反思

2010年中级职称考试出现了新的特点和新的方向，其中中级《财务管理》科目总体上突出了综合分析，弱化了计算量，强化了学员对知识点的理解和运用，强化了对于财务管理观念的深度考核。针对这一新的情况，中华会计网校辅导名师陈华亭老师在考后第一时间针对中级会计职称《财务管理》试题进行了点评（点击查看视频点评>>），并对下一步的学习进行了指导。网校衷心希望能够对2011年参加考试的学员有所帮助。

1、总结2010年中级会计职称《财务管理》考试命题基本特点

命题点选择基本上正常，没有偏题和怪题。在最后语音交流强调考前最后阶段回归教材，串讲覆盖范围在80%以上，也提供了一些总结的记忆方法。比如财务管理体制中集权和分权等的内容，在最后交流时候提出一个方法“7项集中4项分散”，对于分散的也提出了几个关键词，也正好在今年考试中考到了。

计算性内容有所下降，分析性内容有所增加。之前考试基本特点是计算性内容比重很大，主观题45分中基本上都是计算性内容，客观题中也涉及到计算性内容，总体上占据50%左右；今年单项选择中涉及到计算只有3题；计算题中也增加了分析性内容，减少了计算题目；今年总体性内容看，计算性内容占据40%以下。从今年开始，可能计算性内容会有所下降，逐渐突出分析性内容。

增加了案例题的测试。这种情况在第一次语音交流中提出来有可能考核方式有变化。在拿到教材中就感觉到教材中的案例分析题就是来自高级会计师的考题，这些内容很可能在考试中出现。到官方发布试题质量分析报告中反映出考生综合运用能力欠缺，建议考试中增加案例题的测试力度，更加觉得考试思路上会有所变化，在以后的串讲班、语音交流中也强调这样的新的动向。由于没有现成题目可以借鉴，所以只是在最后语音交流中做了体现。案例分析题往往涉及到零碎知识点，但是难度并不会很大，所以语音交流中把教材中应该关注的知识点提了出来，如果按照我们的思路来学习，今年过关问题不大。因为考试总体来看，涉及了案例分析，那么考试难度是降低了。2、2011年参考中级会计职称《财务管理》学员的学习意见

学习要注意认真阅读教材，有针对性地阅读教材。第一遍阅读要把知识点提炼出来，为第二遍阅读提供基础，减少阅读时间，第三遍更应该抓住重点，减少时间。命题方式和教材很接近，只要把教材相关知识点搞清楚，一般应对考试基本上能够过关。每年辅导中，最后考前总会要求大家回归教材，善待教材，之所以这样要求，就是基于考试的基本特点提出的。

注意培养对于案例题的应对技巧。最近期间留意了论坛上考后大家的反应，有认为简单的，有人为难的。难点一方面是题目出题有一些变化，比如题目中增加了背景介绍，加大了题目的阅读量，要求考生能够找到有价值、与题目有关系的信息，这个是应该关注的问题，尤其应对案例分析要能够迅速地找到有用信息，这种能力应该注意锻炼和提高。有的考生如果不注意培养，很容易在大篇文字中迷失方向，考虑到案例分析这种方式是考试的基本方向，所以一定要重视应对案例分析题的能力，适应考试需要。

学习过程中注意理解相关知识点，树立起财务管理的理念。做过题目以后树立相关理念，比如第六章对于广义和狭义的分配概念，教材是按照新的广义分配概念来进行框架设计，如果引起关注了，今年客观题中关于该知识点的考察就能够解决。知识点理解了，很容易应对类似题目。这种特点在其他题目中也有反映，很多客观题在教材中找不到现场答案，但如果有现成的财管理念了，是不能得出正确答案的。

【总结】针对考试出现的新特点与新动向，我们不能再抱着功利的心态去应试，对于中级职称《财务管理》这个科目通过大量计算提高已经不是最重要的方法，而是应该深入理解财管本质，树立自身的财务管理理念，我们认为只有这样的学习方式才是比较科学的学习方法，不仅能够促进财务管理能力的提升，也能够顺利地通过考试。只有自身强大了才是真的强大，那么中级职称的考试目的也就达到了！一纸证书不能解决所有问题，始终要记住这一点。最后中华会计网校预祝大家学习进步，梦想成真！

篇10：月考后反思

十月份学校组织了第一次月考，成绩出来后，让我大为失望，很是痛心。我所教的是初一三个班的政治，成绩如下：

146班人平分50.3，及格数11人，及格率32.4%，优秀数0，147班人平分57.1，及格数18人，及格率47.4%，优秀数0，148班人平分55.5，及格数16人，及格率45.7%，优秀数0，三个班最好的成绩是147班明子瑜83分，最低分有6分，9分的。

通过本次考试暴露出了平时教学中的许多不足之处：

1、基础知识的掌握不够牢固，课本不熟悉，问题掌握不精不准，似是而非，导致问题答不全答不准。

2、答题技巧与答题步骤有问题，灵活变通能力欠缺，缺乏应考经验与得分能力。比如在答题时间不太充足时，应该根据分值合理安排时间，提高得分率，而有不少好学生在选择较难的情况下用过多的时间去攻选择题，从而导致材料分析题的时间更紧，有的材料来不及读，只读了几句，就随便做答失分太多;还有的同学因为不会看分答题，或缺乏分析、筛选能力，既耽误时间，又得不到高分，答题技巧有待提高，训练还须加强。

3、班级发展不太平衡，班级不及格人数太多，差距太大。

今后努力的方向：

1、加强课堂管理。课堂永远是教学的主阵地，成绩来源于课堂，因此课堂效率如何决定成绩如何，而课堂效率不仅来源于教师的备课与授课能力，还来源于课堂管理能力，因此抓好课堂管理至关重要。

2、抓好基础知识教学。基础知识是能力的载体，没有基础哪来能力，所以对基础知识的教学永远应放在第一位，要稳扎稳打，学一点会一点，要抓住重点、攻破难点、不漏一点，尽最大努力阻塞漏洞。

3、训练技巧，提高能力。技巧要渗透在平时的每一个问题里，不是最后说说就可以养成的，教师要随时研究教学、学法，给学生以指导，养成习惯。

篇11：考后反思

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今天学生的考试成绩出来了，我们班考的很差，和隔壁两个班比均分低他们很多，有9分的差距，我越看越寒心，放学时我在班级冲着孩子发了火，后来回家的路上我想了很多，我觉得自己该反思一下了。

其实，我把试卷从头到尾都看过好几遍了，虽说阅读题有些难度，但是也不至于考那么差，我想原因有很多个。

第一、基础题错太多。试卷的第一题时看拼音写词语，“斟酌”这个词是要求掌握的生字词，可是班级有一半的学生出错。这不禁让我觉得我之前采取的教学方法是不是错了，开学至今，我经常采用学生自学的方式去上第一课时，学生自己提前预习，然后在课堂上，学生自己学习生字词，小组合作抽查生字词的认读、理解、听写等等，我认为高年级的学生应该有这种能力了，因此，我很放心的让他们自学，有时是早读课上，有时是午自习上，有时是在家，我经常让他们自学，而我也只是在课堂上偶尔听写一下，或者请他们读读生字词，读读课文来检查一下，我发觉效果还是不错的，他们的朗读都还可以，而且作业完成也不差，因此逐渐的，我忽视了基础的教学，所以这次的考试，就全部原形毕露了，第三题是按课文内容填空，题目都是课本上面要求背诵的部分，我认为很简单，因为我都要求学生背诵的，但是是在组长面前背诵，考卷出来了，竟然还有人空着没写，他根本就不会背诵，怎么可能会写？这一题在我们班竟然没有一个全对的。这让我很惊讶，是组长要求不严，还是我不该如此信任组长。总之，这张卷子让我看到了我的不足，我不该偷懒，该我教的不要丢给学生自己去学，该我监督的，不该丢给组长负责，学生的自制能力本来就差，教师对待学生还是要严要求为好。

第二、学生不会阅读。无论是课内阅读还是课外阅读，学生都错得很多，尤其是课外阅读题。现在对学生的阅读要求很高，试卷上面也会越来越重视阅读题，老师也都想尽办法让学生多读书，可是效果微乎其微，学生将看书写读书笔记当成是老师布置的一项任务，这时，我不禁怀念起去年每天中午的20分钟读写课，虽然每天只有5分钟的阅读时间，可是却真的很有效，每天学生们都可以欣赏到一篇哪怕只是一小段优美的文章，从中感受到语言的魅力，同时也可以增强学生的语感，（在这次的试卷上面出现了语感方面的练习）提高学生的阅读能力，写作能力。虽然现在每周有一节读写课，可是丝毫不管用，就凭一周一节读写课能有多大的作用。我宁可要每天5分钟的阅读，也不要隔周一堂阅读课。只有每天不断的让学生去欣赏，去体会，才会有提高。

第三、作文水平不高，这次的作文很简单，题目是（）和（），半命题作文，写两者之间的事情就可以了，要求也不多，可以是写实的也可以是童话故事。并且给出了几个例题，可是学生依然无话可写，作文很短，内容空洞，编写童话故事的很多，可是都没有什么教育意义，让人越看越乏味。优美的词语，生动的语句，在学生的作文中很难看到。虽然每天都教育孩子们要看书，每周都借一本书看，可是他们的词汇量还是严重匮乏。在这儿我再次呼吁：让学生的阅读课真正上起来吧，哪怕就是短短的5分钟，怀念去年的每天中午那20分钟，每天班级都能够传出朗朗的读书声。

第四、学生的书写差。班上有接近一半的学生被扣去了书写分，有几个竟然的3分全扣，他们的书写实在是让人不敢恭维，记得刚开学时，看到孩子们那写娟秀工整的字迹，让我很是欣慰，也很是骄傲。可是现在再看看他们的字让人失望极了，潦草、涂改、连本子都不再整洁了，现在高年级了作业也多了，每天都在赶着写作业，他们都没有时间静下心来练字了。我很是奇怪，为什么把每天中午的一刻钟写字课给取消了？现在的习字册只能作为课堂作业留给学生做，那么短的时间，能写完就不错了，怎么可能还有时间慢慢练字呢？看着学生的字一天不一天差，我不禁开始质疑：我们的课程安排真的合理吗？

一场考试没有考好，或许不能说明什么，但是我要从每场考试中发现出一些什么东西来，可能是我不会教书，可能是我要求松懈，可能还会是其他的原因，但是我们总是在不断的反思中才能够不断的进步的。

真的希望能够给教师减负，尤其是小学语文教师。少一些检查，少一些流于形式的表面文章，少一些机械的重复工作。让我们多一点时间，这样我们可以专研教材，我们可以研讨一节优质课，我们可以精心准备一堂生动的语文课，我们可以多一点时间反思自己的教学，我们可以多一点时间读一读喜欢看的书，我们可以多一点时间关心孩子，我们可以多一点时间……我一直很期待能够看到在办公室里面几位语文教师坐在一起，人人手中拿着语文书，我们激烈的讨论着，我们讨论一篇文章，一个段落，一个字，各抒己见，（抱歉我的语言现在也变得匮乏了，我实在不知道该怎样描绘出我心目中的那个场景，那个让人兴奋的、让人期待的场景）抬头看看现在的办公室，每一个老师都低着头改作业、备课，每个老师的课都是满满的，喝，怎么可能凑到一起举行一个小小的研讨会呢，就算勉强凑到了一起，又研讨什么呢，谁有时间静下心来激烈的研讨呢，是谁让我们的语文老师变成了这个样子呢？

篇12：考后反思

五一放假前，老师就已经把数学和英语卷子发下来了。英语考了100分，还不错，下次继续努力，数学99分，拿到卷纸后，发现是填写质数合数时出错了，改过错题后，分析了出错的原因，一是质数表没有背牢，二是检查时没有认真，一定要背牢质数表，检查时一定要认真仔细。

五一假期中，老师发短信告诉了我的语文成绩，只考了96，。这一次的语文考试是统考，我竟然考得这么不好。阅读短文的填写标点符号出错了，口语交际出了点儿小毛病，作文因为卷面不干净而被扣了分，最后只得了96分。标点符号补充，这是很简单的一道题，而我却出错了，以后一定要多注意。下次写作文，一定要先构思好，然后再写，注意卷面的整洁。

篇13：考后反思

作为一个成绩较为梦想的学生，总是想“一人在上，万人在下”去做人上人。但梦想中的境界往往只会和我擦肩而过。

小学时因在乡下没有理解正规的教育而落后于他人，奋起直追恐怕也过于迟缓。我们班同学的基础胜过我。所以他们会迸发，直到那时，我似乎真是江郎才尽了。为了让这个推测永远不要发生，我努力学习，成绩是暂时的，没有永远的第一，也没有永远的倒数第一，更没有永远的平庸。我坚信我必须能超过别人，虽然我并不是天才，但我相信“勤能补拙”“世上无难事，只要肯登攀”，一切皆有可能。

每次拿到试卷，别人总会用异样的眼光看着我。我害怕，怕那一双双虎视眈眈的眼睛，怕那一只只紧随其后的脚步，更怕那飞似的快艇，把我甩的很远很远。可是一切都还没有来临，花开花落并不是一天两天的事情，而是一个从发展走向高潮、结局的必要过程，没有人来改变，没有人能一夜成功。有时我恨自我，葬送了一个夺取金牌的大好时机，葬送的不是金牌而是我的信心与热情。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情霸气可能无法去寻找。