听英语录音

听英语录音（精选8篇）

篇1：听英语录音

小学英语听读录音作业落实的一点做法

徐家店中心小学 于天华

小学英语教学的重点是英语口语。英语课时少，如何发挥家庭作业的作用让学生能做到发音标准，语音语调地道自然呢？这就成了英语老师关注的话题。一般老师布置的英语家庭作业是：反复的听课本磁带和朗读课文。而此类家庭作业的完成情况却不尽人意。老师无法了解每个学生是否都完成了听和读的家庭作业，家庭作业如同虚设，这也是我们老师们面临的难题。

面对这种实际情况，我们做了好多尝试，比如：致家长的一封信，请家长了解和支持我们的工作，学生在家的听录音情况由家长帮助我们监督，但是我们周边大多数的家庭来源于农村，从家长的时间和精力来说，一到农忙时节家长坚持不下来；设计了听录音记录表，学生听音作业坚持不下来当然这个表格也形同虚设了；每个模块、每个单元结束要求学生录制朗读磁带，有的学生没有听音的欲望导致语音语调不怎么准确，当然也羞于张开口录制,班上只有一半的学生完成；还有的学生由于家庭条件或是家长对英语学习的认识程度，根本就没有录音机；等等这些原因造成了我们的听读录音工作行之无效。

这学期，我们针对这个工作又做了深刻教研，讨论出比较有实效的方法继续加强工作力度，力求让纯正的英语课文录音真正的起到帮助学生口语学习和发展的作用，我们教研组成员一致认为要有实效就必须狠抓落实，同时要兼顾工作的方式方法，因为单调的机械重复听读容易使学生厌倦，单靠家长监督也不是个好办法。兴趣是一切活动的动力源，我们要想办法保持这一源泉。所以在设计听读录音作业时就要兼顾学生的兴趣，让“要我学”变为“我要学”，这样我们的工作就好做了。

一、听录音的时候

1）一般是学过之后布置回家听、读，这时，我们会这样布置：请大家回家听录音，尽量模仿录音的语音语调朗读，下节课开始我们会评选“今日朗读之星”。（我们会把评选出的“小星星”名字写在班级黑板上保留一个周，并在班级红花园奖励5朵小红花。）这样，既保持了学生的“动力”，又做到了检查作业，老师做到了心中有数。（课下由小组长组织小组评选朗读好的学生参加班级评选，评选出的“今日朗读之星”所在小组下次有权利推选两人参加班级评选。）2）预习的时候，我们会这样布置：请大家回家听录音，尽量模仿录音的语音语调朗读，预习成功的好孩子在下节的英语课堂上就有资格做一回“今日小老师”。

二、录录音的时候

录音的时候我们也是抱着如何让学生自己主动的去做这件事想办法，以往布置录音作业时我们发现，三分之一的学生由于这样和那样的原因交不上来，可以调整学生的心态，给他们布置任务时就让他们有想展示自己的欲望：让自己成为“广播电台主持人”，主持英语节目。学生们会很愿意尝试并参与录音活动。录音完毕后的近几节英语课最后5钟设立“优秀英语小广播栏目”，用来展示录音作业优秀的学生录制的磁带，这样我们把录音作业变成“录音工作”了，学生们很乐于参与这个“事业”。同样，“优秀小广播”也将得到小红花奖励和“张榜”公布一周的奖励。

三、检查和反馈的力度要加大

每次的录音如同一次口语检测和口语展示，通过检查可以随时发现发音问题并及时给予纠正。如果老师忙不过来，可以叫上“朗读小明星”和“优秀小广播”帮助，做到及时正音。允许学生重新录制。

老师将学生录制的磁带带到课堂上放，互相鉴赏，互相交流。这样也会起到激励的作用，为了更好的展现自己的口语，自然就会主动地听磁带，模仿练习，以达到最佳效果。一方面学生养成了在家里自觉朗读的习惯；另一方面也使学生的朗读水平在相互对比中得到提高，让学生轻松、愉快作业，乐学、乐做。但是这个做法有可能会伤害到自尊心比较脆弱的学生，所以适宜在班级口语水平比较高，“全面开花”的时候操作。

篇2：听英语录音

北京总部老师的咨询方式整体感觉很专业，很有耐心，说话准确到位，一针见血，让家长得到了所以想知道的信息。

针对家长都关心的问题三要素是：1，孩子的情况到底严重不严重，学大能否有信心帮其解决；

2、学大的具体服务流程的合理化，专业化，人性化；

3、学大的收费到底能不能接受；——面对这些问题咨询师要事先想好不同的回答策略，因为家长的类型不一样就要选择不同的回答；

针对麻雀型的家长：这类家长的关注点比较多，喜欢不停的讲述自己，叽叽喳喳不停，所以主要是以倾听为主，让其尽情的说出孩子的所有问题，咨询师需要敏锐的洞察力，在适当的时候抢话说出问题的根本点，让家长认可赞同；还有就是三要素的回答一定要详细到位，让其感受到我们的人性化，合理性；觉得我们的服务是物超所值的，比如我们的方案量身定制，教师团队的配合实施管理教学，免费自习陪读答疑，班主任全方位管理制等，一旦让其觉得占了便宜，一定可以拿下家长的心理需求；对于一对一的收费，只要咨询师把学大的服务说得细，举例子说明效果，家长不会过多计较，因为市场上一对一价格差别不大！

针对老虎型的家长：这类家长很强势，习惯要求别人按照自己的想法走，事事都要自己做主，不容易接受别人的意见，除非让家长非常认可的见解性的建议，所以面对这类家长不绕弯子，一定要直接给其想要的答案；一问一答式为主要模式，否则家长会不是很开心，似乎是咨询师占了主导地位，一定要让家长舒心，同时也要让家长意识到孩子学习的紧迫性；

报价：一定要在适当的时候提出，也就是前期一定要把学大的优质服务讲述的详细到位，充分展示学大每位老师都会为这个孩子付出精力，百分百关心！当家长表示认可和信任时最适宜报价；如果家长上来就问价格，就引导其先讲述自己孩子的情况，根据不同的情况定价格；如果家长还只是问价格，而且态度不耐烦，可能是探子； 师资：明确我们是专职老师，会为不同的孩子匹配适合的老师，秉承适合才是最好的，老师都是严格帅选，经过一层层考核，试讲合格后才允许初步代课，而且也会面临淘汰制，所以来合肥4年多的老师都是一层层帅选出来的，而且一般趋于稳定； 课时安排：目前还不能确定，因为我们还没有见到孩子，还不清楚现在基础如何，落下 的知识点多少，要用多少课时才能基本保证需求；所以需要家长先带孩子到校区来做测试；

篇3：听英语录音

我们如果把多声轨音乐看作为一种艺术形式的话,那它一定是有一些特质和一定原则的。在多声轨音乐录音中,音乐是它的内容,乐音的音响是我们的材料,录音是我们的手段。这就是我们来制作多声轨音乐时的基本原则和基本方法。在我们制作多声轨音乐时,要遵从一些规则,我们并不是什么规律都不遵从。我们是有艺术规律的,这就是我们遵从所有艺术组织的原则。这些原则就是和谐、平衡、比例、变化、主导倾向、运动、简约等等。评价一个音乐录音作品的好坏时,完全可以用这些原则作尺子去衡量它。它在任何一方面如果有问题的话,一定是不符合这些原则的。比如说平衡关系,我们可以有左右的平衡、前后的平衡、音色的平衡、高低的平衡,所有这些都有平衡关系。又比如,什么是主导倾向?什么东西是主导性的东西,什么东西是被主导的东西。这些都要有一定规律。再如,简约,一个最重要的原则。这里的简约不只是我们熟悉的简约风格,那是一种艺术风格,这里说的主要是艺术的组织方法。在这里简约的意思,就是去复杂化。初做音乐录音的人容易犯一种错误,就是用非常复杂的办法去制作一件东西。最后结果反而把声音弄得很粗糙。而有经验的录音师会用最简单,或说最合理的办法,就能达到目的。这就是简约的办法。在所有的艺术构成中,一般都尊从这样的规律,我们也是尊从这样的规律去制作音乐的。

有人把我们的录音形容成第三度创作,这个话似乎有点调侃味道。那么我们是不是第三度创作?到底创作什么了?什么叫第三度创作?是否真的有界定?其实这种说法不是调侃,事实上这个说法早就有了。在早期的罗马时代就有了。那时所说的第三度创作,是音乐厅的音响性质,音乐厅厅堂对声音的影响。后来把这个三度创作界定为二度创作——乐器发声后传达到欣赏者耳朵里的这其间的这段过程。这个过程谁来把握?在声场中就是音乐厅。音乐厅对音乐产生了极大的影响。为什么罗马时期音乐厅是拱形的,就是为了把声音拢在一起,让声音更加集中,好听。我们现在音乐厅做的声学设计,都应该算作第三度创作。这些声学设计给声音添加了很多东西,也弥补了声音的很多不足甚至错误,让声音变得更加集中,更加均匀甚至更加温暖亲切等等。,那么同样我们也是处在乐音发出后到达听音者之间,因此是实实在在的第三度创作,,我们的第三度创作,与前面的第三度创作有本质上的区别,,音乐厅的第三度创作应该是客观上的,物理学上的。我们的第三度创作是主观的、人为的,感觉的,意识上的。我们在进行人为的第三度创作时所加入的很多东西,将成为音乐的构成因素,这才是真正的创作。无论人们认为是干涉还是美化,它都是参与了创作的。

我们现在所面对的大部分作曲家,他们的立场基本都是传统的音乐音响立场,他们脑子里的音响观永远是舞台形式的、音乐厅的。我们所面对的大部分作曲家,都认为他脑子里的音乐是在舞台上呈现的,很少考虑录音呈现。因此,他们继续按这样的思维去写音乐,然后让录音师来完成他想象中的舞台音响。这是相悖的,这是不合规律的。这时候录音师会觉得这件事情有点拧着,,比如,我们现在应付的大部分录音就是弦乐、木管、铜管加电声和架子鼓。这样的音乐不是音乐厅音乐,但也不是录音音响型的音乐,这是音乐厅类型音乐加录音型音乐。所以录的时候总是有拼接的感觉。

这种音响观,这种立场,录音师要主动告诉他们。录音师一定要有自己的音响观。我们要怎么来看待我们面前的两只喇叭?我们录音的目的是为这两只喇叭服务。一切音乐,一切音源,一切声音元素,在我们面前都是素材,都是材料。我们拿这些素材,用我们的组合方式,把它组合之后,呈现在我们的音响上。在我们的音响上,没有定规,只要符合我们的组合原则就可以:没有定式,可以任意摆放,只要认为它好听就可以。这就是我们的音响观。

强调一下,我们脑子里一定要打破那种舞台型的概念。的确,很多做音响的人,也依然停留在舞台观念上。所以,我们一定要建立自己的音响观,录音师的音响观。同时,要把这种音响观告诉作曲家们。这样,作曲家才会知道,他们要为这两个喇叭写音乐。而为两只喇叭写音乐,可以用另外的方式,可以用另外的思维,可以用更为简单的方式来写。例如,我们最近在制作的表现刘三姐的音乐。作曲者还是按传统的那样,有弦乐,有木管,然后加上点儿Loop和采样的音色。笔者说你可以想想怎么为录音师写音乐,他问怎么写?笔者就说,你先想好为我写就是为这两个喇叭写。怎么写呢?你就用那些材料,用合成器,用非常漂亮的长音铺底,拿这个音色来做背景。笔者就可以做一个很大的音响背景,音响场。建立了这个音响场以后,作曲者可以再用一两样民乐音色做点,就是音响上位置的点。这就是场和点的观念,这就非常美丽了。又有景色的概念,又有那种空间感,而且也有形象感和音乐感。它既有民乐,又有新的声音在里面衬着。然后中间儿再搭上一个唱,这不是很完美了?他听完后觉得非常好。为音响写的,不是为舞台写的。为舞台就不能这么写,舞台上没法这么演奏。因为音响就要这样的东西,让人们可以欣赏到这样的新音乐。这就是我们要告诉作曲者的音响观。

五“存在”和“现前性”

音乐录音师把一切乐音,一切乐器音,作为材料,作为素材,然后来组织它们。这里要建立一个概念,就是“存在”的概念。我们要视所有乐器的声音是一个存在。要把它看作是一个实在的,物理性的存在。它确实是一个物理性的存在,只是常人不大理解。从哲学观念上讲,存在不只是物质存在,同时也包括“存在着的”精神活动等不具有空间实体性的事物。建立这样的存在概念其目的是什么呢?目的是我们会对每一个声音进行单独的理解。当一个声音出现的时候,我们如果把它只当作一个波形,或者是一个别的东西,反正你没有把它当作一个物体,当作一个物品的话,那么它就是模糊的。因为你概念里没有形象,声音上它就是模糊的。当你把它当作一个独立存在的时候,它就会变得清楚起来。这时候你再处理它的时候,就会变得更加有目的性。

乐音具有这样一种性质,这是一个哲学观念。乐音的这个性质,叫做现前性。这是一位德国哲学家提出的。他的意思是说,当乐音从乐器中发出之后,它就不再有指示其发音的乐器的功能了。它作为一个脱离了发音体的独立的声音存在于我们面前,并且作为我们的欣赏对象。这是乐音具有的特殊性质。这话怎么理解呢?就是说,如果是噪声,你看听众中有人在走动,这些脚步声,马上就指示是人在走动。你不会去单独欣赏或体会那个声音，你只会理解有人在走动。我们听到的所有的噪声都有这种功能。假如，一说响动,你就会想这是什么响?这是哪里在响?它都有这种指示功能。唯有音乐没有,乐音没有这种指示功能。乐音的性质,就是只要被演奏出来,就脱离了它的原声源。它们组合在一起,变成一个实质的存在呈现在你面前,这个就是我们要讲的乐音的特殊性质。这种存在的概念,让我们产生出对音乐,音响的一个特殊理解方式。这种理解方式,能让我们在制作它的时候,有一个特别强的形象性,而你对它的处理,一下就变得独立起来了。

六关于拾音的一些观念

说到拾音。笔者是坚决反对近声源短混响的拾音理念的。近声源短混响会丢失声音中很多美丽的东西,是对声场没有把握的表现。我们在拾取一件乐器的声音时,什么是我们最需要的东西?这点非常重要。但是,很多人在面对这个问题时,都会觉得哪里听着好听就收哪里,这是不对的。我们需要的是全信息化器乐音响,我们要拾取到这个乐器所有的声响内容。它所有的,包括各个发音体和各个共鸣体,各个体腔。以及所处声场环境中有益的声音内容。这种全信息化的收音方法,是为了最后的实际需要更有选择余地。

如果,我们只用一个单点来收音的话,那这个收音就是一个不全面的收音。但是,单点的收音不是说就是不对的,或者是错误的。这要看是什么乐器。中西乐器有很大的差别,西乐讲共性,中乐讲个性。共性的乐器用单点收音没问题,因为它整个发音体都带有共性的性质。你在它哪里收音,区别不是特别大。有学者用“音粒”的描述来形容中乐和西乐的声音。认为西乐的声音是个滚圆的实心体,而中乐的声音就是一个向下滴的水滴形。这是形容民乐器的声音是个不规则形状的意思。尽管这样的描述不一定准确,但多少有点道理和感觉,就是西方乐器的融合与中国乐器的个性的感觉。在收音的时候,西乐讲究的是共性,那么我们需要的东西也是共性。因此不必那么多的信息一定要都收齐,只要它共性的内容就行。

南朝宋王微有一句话说:“目有所极,故所见不周。”他说的是绘画,中国绘画。他是指画山不能只从单点看山,要从心里笼罩着这个山,也就是要看到山的全部,当画山的时候,要描述到山的全面。这句话,笔者觉得很有用。我们往往是“耳有所极,故闻而不周”。我们听一件乐器,并没有把它的声音全听到,听到的可能只是一部分。如果只用这一部分去描述一件乐器的话,第一,不一定是最好听的;第二,不一定是我们需要的;第三,是不全面的。所以,收一件乐器的声音一定要用非常多的角度、非常多的方法、各种各样的话筒来拾取。这样才能得到一个非常完善,或者说非常好用的声音,我们讲的是多轨录音,最后总是要落实到混音上,这是我们要用的东西。

篇4：听英语录音

那当时A，B班留给他们的到底是什么呢？究竟是什么东西让他们怀念和激动呢？那就是人人享有的均等表达和表演的机会。那机会不管他想与不想我都会给他们。那机会让班级中的每个人获得了成长，让每个人内心中展现和创造的欲望得到了充分的体现，而他或她因此而得到了别人的认可，体现了自己在英语课堂上存在的价值！

从2012级开始，学校因发展需要，不再实行A，B班英语教学。班级中一部分安静的孩子就开始让自己蜷缩起来，课堂上生怕老师叫到他发言和表演。而课堂时间的有限，又让我不能让人人都拥有均等的表现和表达机会！而这时的课堂往往成了“站花儿”的主场，而其他人则成了观众或者听众。与其观赏，不如加入！但58名学生怎么办呢？这个问题让人困扰，而看到“哑巴”的增多，这种担心和惆怅又时时涌上心头。如果仅仅为笔试成绩的提升而教学那倒不难。不过我们的英语教学仅仅是为了分数吗？这也是万校长和谢校长在英语教研组常提到的问题。结果为问题而生的辦法还没有找到，2012级已经顺利毕业，当然毕业成绩还不错。

2015级紧跟扑面而来，14班的学生热情大方，“站花儿”比比皆是，课堂很捧场，基本每堂课让我上得乐呵；15班的学生温柔内敛，声音小，朗读拖沓，口语会话课时除了稀稀拉拉的几只手，整个一个寂静，你真担心他们几只小手也会被同化。而此时的我往往成了课堂的主角而不是主导，自问自答成为一幅难堪的画面。郁闷啊！

开学三周后，居然有家长来电说：“唐老师，我发现娃儿学过的东西咋个还不会读呢？”周末布置的朗读作业，家长说，“娃娃的声音几乎听不到，你喊他大声读，他还给你毛起。”这些负面的消息刺激着我，让人很是不爽，关键是这些家伙把我的要求打了折扣。过程不行，必然影响结果的体现。怎么办？问题又再次摆到了我面前。问题不解决，我的大脑将得不到安静。

学校为督促英语教师加强个人业务的提升，每期都要求大家提供个人录音供检查。实施中，我亲身体会到，我会比平时在意很多，语音、语调、节奏均会更加注重，因此让朗读和说英语也会变得更有感染力。但录音机录下的效果一听特别差。我在想，这是一个改善英语学习素质的好点子，我能不能从技术上改进一下呢？

技术的东西，还真得感谢科技的进步。班级很多学生家都有电脑，可不可以用电脑的录音软件呢？搜索、下载，试用比较最后选定为“克克MP3录音软件”，免费的。于是以前被家长所批评的上网聊QQ、听音乐、看电影、玩游戏等娱乐性动作，被录音作业挤占了。毫无疑问，做正事，弄学习，家长是很支持的。与此同时却有学生告诉我，他们家没有电脑，可不可以用手机上的录音功能呢？我说你试一试，结果效果还不错。你看，聪明的孩子们和我的想法一碰，一下子就撞出了智慧的火花。而学校配发的磁带和初一开学时买的复读机则成了他们最有力的听读工具，以前年级乱扔的磁带，在我们14班和15班再也看不到了。同时闲暇之余，听学生的录音邮件则成了我生活的一部分，课堂上通过多媒体分享他们的录音文件则成了孩子们每天英语课期待的一件事，他们发现原来录音出来的声音是那样的有趣。

量变到质变，这是唯物主义的法则。每次周末回家听读录音甚至配背景音乐成了孩子们一件快乐而又必须做的事。而日积月累的听读，录音让两个班的学生朗读水平提升很快，从不敢读、乱读，到现在的清晰悦耳；从课堂上曾经的胆怯，蜷缩到现在阳光自信地举手抢答；从成绩的平凡到优生的壮大再到学困生的不服输。而这些点点滴滴的变化，无不激励我去开拓创新，让课堂变得生动有趣。因为人之间的良好情绪是会相互感染的。

篇5：录音机的英语作文

The tape recorder is one of the most welcome and popular electronic devices ever invented. It is not only esteemed by teachers, research workers, administrators but also by many students. They like their recorders as much as or more than their TV sets and radios and some regard them as good companions. This device is useful in many ways. It can be used in learning,teaching, sporting, and entertaining. For example, it is an essential instrument for students to learn foreign languages, for English teachers to make their classes lively and interesting and for people to enjoy their music. Besides, it can also be used in mass media. With it, journalists can record what government officials,spokesmen or interviewees say. However,it can also become a nuisance if we use it improperly. Too loud music played by the recorder causes noise pollution, thus affecting other peoples rest and too loud music from walkman damages peoples hearing. So we must make good use of the tape recorder.

录音机是有史以来最受欢迎的和受欢迎的`电子设备。不仅是受人尊敬的教师、研究人员、管理员,还有许多学生。他们像录音机一样或更多比他们的电视机和收音机和一些认为他们是好伙伴。这个设备在许多方面是很有用的。它可以用在学习、教学、体育和娱乐。例如,它是一个重要的仪器供学生学习外语,英语教师要使自己的课上得生动有趣,让人们享受他们的音乐。除此之外,它还可以用于大众媒体。,记者可以记录什么政府官员、发言人或受访者说。然而,它也可以成为一个麻烦,如果我们不使用它。太大声的音乐由记录器造成噪音污染,影响他人的休息和太大声的音乐随身听损害人们的听力。所以我们必须好好利用录音机。

篇6：订购录音机英语作文

Matsushita Co. Ltd

Fuxing Road, Beijing

Feb. 16, 199___

Dear Mr Zhang,

We are told that you are head of your school. I am writing to you because we have a new type of recorder for sale and wonder if you would like to buy it.

The model is AW----501 and it was produced only one year ago. We would be happy to sell it to you for 560 yuan. That is the cheapest one of the same kind on sale.

If you are interested in it, please write to me at the above address. Could you suggest a time when it would suit you to visit us and try out the machine?

I look forward to hearing from you.

Yours truly,

Li Ming

篇7：听英语录音

Once there was a little girl whose parents had died.This little girl lived with her grandma, and she lived in a upstairs bedroom.One night, there was a fire in the bedroom and her grandma died to rescue the little girl.The fire spreaded quickly and the first floor was soon engulfed with flames.The neighbors has called the fire department but they were unable to help because the fire had blocked the entrances.The little girl cried at the windows, crying for help.But it is said that the fire department would delay for a few minutes because they were at another fire.At this time, a man appeared with a ladder.He put the ladder up beside the house and disappear in the fire.After a moment, he had the little girl in his arms and he deliver the girl into the waiting arm.And then he disappeared at the night.An investigation reveals that the little girl had no living relatives.So, the next day, the meeting was held in town to determine who would take the little girl home and bring her up.A teacher said that he would raise the child for he could ensure his good education.A farmer said that living in a farm can lead the little girl a healthy and satisfying life.Other..s also gave their reasons of theirs about the advantage of living with them.At this time, the richest resident of the town appeared.He said all the advantages of living with him, plus money and everything money could buy.Hearing all these, the little remained silent, her eyes on the floor.When the meeting chairman said if there’s still someone to....say something, a man appeared at the back of the hall.He walked slowly and appeared in pain.When he arrived the front of the hall, he stood directly in front of the girl and held out his arms.His hands and arms were terribly scarred.Seeing this, the little girl cried out and said this was the man who rescues her.....HeShe threw her arms to his neck and buried her face into his shoulder and sobbed for a few moments.At last, he looked up at him and smiled.Part Two

This incident happened in a town of a city in China.One young man saved a child’s life when he walked past by accident.One day, a child was playing on the balcony while his mother was cooking in the kitchen.He enjoyed himself so much, but suddenly, he fell into the little gap between the space of the protecting web on the balcony.But fortunately,...he wasn’t so small enough to fall his whole body into the space.But he began to cry because because it hurt him.After hearing the cry of the child, the mother of the child came out of the kitchen but she was so worried anddidn’t know what to do.At this time, one young man appeared.He tried his best to reach the baby,And as soon as he reached the baby, he held out his arms to....hold the child’s feet.He stood there just to protect the child from falling down.He stood so...soon that his arms began to feel tired but he didn’t give up but chose to keep holding the baby’s feet.After a while, people around had called the police and...the police saved the young man and the child down.After this, his mother thanked the young man very much.But the young man th..ought it was...his duty to save the life....he saw....And from then on, the young man has had a nick name.It was called The Man Who Holds Out His Arm.Part Three

A:I am Phoebe.I am agree that university student can be a bell boy.B:I can’t agree with you, Phoebe.I think a university student should not apply for a bell boy job.Because uh...as a bell boy, you can’t use your knowledge you learn atuniversity into your job, so I think that’s a waste.A:So you don’t think that university should apply a job as a bell boy.But I think if I am interested in being a bell boy, maybe I can apply to the job to be a bell boy.B:But I think you can’t just apply a job for only your interest, you have to think about many other factors.Uh..for example, the salary of a bell boy is not high enough to...to earn a living for ourselves, I think.And especially in a society like...like nowadays.We have to..uh..use a lot of money on our food, on our clothing,etc.So if you can apply a job whose salary is higher than a bell boy, I think you should go for it rather than a bell boy, especially for a university student.A:When you come to the point for money, I want to remind you one thing.That is....uh..being a bell boy, it is a good chance to meet rich people and you can...uhh..being a bell boy, it’s not just about standing at the doors, it means help others.I think being a bell boy is a good step for you to..uh..to improve your communicating skills.So that in this way you can learn how to communicate with rich people.It means that you can gain the experiences of communicating with the high level people.B:Maybe you have a point.But...I am sorry I can’t agree because even if as a bell boy, you can meet rich people, but it doesn’t mean that their money can..can be used on yourself.So I think rather than a bell boy, you still have so many choices to have the chances to communicate with others.What do you think?

篇8：听英语录音

给大家介绍一张唱片:《意象箜篌》,封面如图1。这是一张很有录音音响创意的唱片,也是录音参与音乐创作的典型案例。大部分人可能不太熟悉箜篌这个乐器。据说这个乐器是东汉时期从西域传到我国的,也有说是由小竖琴改变的,诸如此类的一些典故。其实笔者认为说的不全对,笔者觉得这完全就是一个臆造出来的乐器。是竖琴与筝的合体,完全就是中国型的乐器。听它的声音就是典型的中国乐器。如图2,它是两面弦的乐器,两面琴弦中间夹着一个共鸣箱,在共鸣箱上有码子,把弦支撑起来,有点像竖琴,也有筝的影子,它的弦长跟竖琴的差不多。所以它的声音既有竖琴的柔美,也有筝的味道和筝的那种把声音立起来的感觉。由于它具有这样的双重特点,所以表现中国民族音乐非常有好处。如果让竖琴来演奏旋律的话,没有像箜篌那么便利。因为后者在声音上有很多特别快的特点,竖琴就不行。竖琴的感觉过于圆润,它的声音有点软,竖琴有融合度强的特征。但是笔者仍然不明白,其发明的初衷是什么?因为,它既不像独奏乐器,也不像伴奏乐器。它既不像融合性的乐器,也不像能独立存在的乐器。

大家看到这样的乐器,一定会觉得普普通通支一只话筒去录就是了。就是在一个声场中表现一件乐器而已。但是,笔者在这首音乐里面,特别地突出了两面弦。两面弦的声音分别分配到左右,使它们既有分隔性,又有兼容性、相关性。这样,声音可以融和在一起,又可清晰地听到来自两边两面弦的声音。另外,这段音乐,在拨弦的触感上,在空间的处理上,都有很多特别之处。拨弦上,尽量描述它的质感和瞬态;在空间上,尽量描述它音乐性的空间。这样做的目的是想创造一个新的音响形象,创造一个新的音响感受。笔者觉得这是笔者心里的箜篌,是笔者内心的意象性的箜篌。

但是,有人认为这样的制作是不真实的。就是说,我们在现实中是听不到这样的声音的,所以觉得不真实。笔者刚做完时有同事也说太假了。当时,笔者也有点儿犹豫。但是,笔者还是把它做出来,拿出去征求意见。没想到的是,仅仅在发烧友那里一播放,立即就得到了认可,觉得太发烧了,太有想法了,太好听了。笔者一直在琢磨这种认可,为什么这种不真实的表现(我们姑且说它不真实),还会得到人们的认可呢?

实际上这个问题很简单。这个所谓不真实,是一个对现实的不真实。从艺术的角度看,它是真实的。譬如说,我们看自己的手指,闭上左眼看,它是一种样子。睁开左眼闭上右眼看,它又是另一种样子。两只眼睛都睁开,它又是不一样的。哪个是真实的?如果拍张照片,从左边拍一张,从右边拍一张,把两张照片一合,这不是毕加索了吗?这就说明东西是客观存在的,只是我们从哪个角度去观察。所以说,从这方面讲,录音师是一个创造者。录音师做到了把一个真实的乐器,不用通常的,传统的,平淡的手段去表现,而是用了一个创造性的手段去表现。就是说,我们录音师也非常伟大,可以创造出新的声音,可以创造出一个崭新的艺术形象。所以,笔者觉得在这个方面,录音师是作为一个艺术家存在的。我们从这个音乐可以看到,录音不只是体现它的传达功能,录音同时表现了它的艺术功能。所以,我们说音乐录音具有传播媒介和艺术形式的双重性格。

音乐录音的分类

笔者把音乐录音基本上分为两大类:一类叫做再现性的音乐录音;一类叫做表现性的音乐录音。怎么来理解这个分类呢?所谓再现性录音,基本上就是现场乐队演奏一次性的录音。乐队一次性演奏,两只话筒或者两只以上话筒的进行录音,我们就都叫做再现性录音。再现性录音中,录音师参与创作的成分很少。录音师的主要功能是传播功能,其性质也主要是传播和记录。但并不是说,录音师没有参与创作,他也参与了创作。无论你使用多么简单的手段,无论你的初衷是"完美的再现"、"真实再现"、"样态复现"……无论你采用任何的再现方法,都不是没有参与对它的"干涉"。我们把它叫做在"选择和评价"中的结论。就是说,无论你用几只话筒用什么类型的话筒,你在录一个现场音乐的时候,你都对它是有取舍的,是有选择的。同时,在这里表现出你的美学追求。你认为什么样的是好的,你认为什么样子是真实的,你认为什么样的声音是美丽的。这都是你的取舍,都是你的评价,都是你的选择。这些选择,就是你的审美取向,你的美学风格。所以说,它不是客观的。它一定是带有你的美学观念,带有你的主观色彩的。再现性的录音,表面上看是客观的,实际上不是的。

我们知道,国外各大唱片公司都录有很多古典音乐,各类风格的交响乐。但是,各大唱片公司的唱片,没有一家唱片公司的录音风格是相同的。这恰恰说明了这种再现性录音是录音师参与的结果。我们要清楚地认识到,不是我们什么都没有做!我们的目的是什么都不做、原原本本地再现。以最好的方式去再现,目的看似是好的,但这个目的谁也不会达到。因为这个目的永远掺杂你的主观意向。

但是,我们坚持一个原则,就是我们尽量客观,同时也具有创造性。坚持这一点,我们不会走很远,我们不会做很浪漫的事。我们有我们自己的选择,同时,我们一定要尊重原样作品,在基本规则上尊重它。

这里重点是想讲表现性录音的问题。什么是表现性?很好解释,就是非再现性。它主要表现这几方面:一是我们要用录音表现音乐;其次是我们要用录音表现音响(此处"音响"是录音音响,不是音乐的乐器的实际音响,不要混淆)。两者何解呢?我们做的是音乐的载体,同时也是音乐的存在方式。这里指某些音乐的存在方式,不是全部的。所以在录音表现音乐的时候,也表现了录音艺术自己。至于我们有多少情况在表现自己,有多少情况在表现音乐?这是我们要拿捏的特别重要的方面。我们知道发烧友实际上就是形式主义者,大部分发烧友欣赏的并不是音乐,他们欣赏的是录音,欣赏的录音形式本身,欣赏的是音响本身的美。所以,他们会忽略很多音乐。但是很多音乐家不是,他们更加注重音乐本身。有时,你发现你给某音乐家录一段音乐,你觉得大体上挺好,但你也知道里面有一些音响的毛病。可是,当你给他播放完毕之后,你会发现他关注的事情全都跟你音响没关系。他说的都是音乐的事情,根本就没听你关心的那些。他就听他的音乐好不好,因为他们的视觉焦点和我们的完全不一样。

我们说的表现性录音就是这个意思,就是我们是拿我们的手段去表现音响、表现音乐。这两类音乐,严格来说区别不是很大。但是表现性音乐,其录音师参与的程度特别高。所以,我们今天要讲我们是怎么参与创作的?我们在参与创作时,很多录音手段和技巧应该怎样使用?

表现性录音主要是以多声轨音乐录音方式实现的。

二多声轨音乐录音

多声轨音乐录音不仅仅是录音的一种方式,它同时已经是一种音乐形式。音乐学也一直对它有研究。尤其是电子音乐在"没有多声轨录音就不能成立"的情况下,我们不得不十分严肃地去看待这个形式,要对它进行研究,要对它进行重新的再定位。

我国的多声轨音乐形式,应该是19世纪70年代末、80年代初才开始有的。那时,对多声轨音乐有很大的争论。很多人对这种形式不屑,认为这种形式不是我们要的音乐,认为这种形式是假的东西,是不真实的。当时我们的录音还不像现在这样,先打点儿,然后一轨一轨录。当时还没有点儿,只是把各个演奏乐器分隔开,分成小格子,每个格子里架上话筒,还是有指挥来指挥乐队一起录。所谓小格子,是各个乐器之间采取的一些声学隔离措施(鼓房就是那个时候开始的,到现在也还在用)。录完以后,再进行重新合成。后来,随着科技的迅速发展,从可以打点,到带耳机,到用合成器、电子琴或采样,来替换很多乐器。这样一步步发展到今天这个样子。

尽管如此,反对之声一直没停。至今,仍然有人反对,认为这样的音乐不是真正的音乐,认为这样的音乐是假的音乐,认为这样的音乐是不屑于听的音乐,甚至认为这样的音乐是低级的音乐。这样的争论很多,这样的声音也一直没有断过。

笔者认为到了这个时代,到了已经是全媒体的时代,到了多元化的时代,音乐进入了后现代主义时代,笔者总觉得这种不接受是不应该的,至少应该抱着一个开放的心态来体验这个时代出现的新东西。

我们天天录的几乎都是后现代主义音乐。我们要应付大量的像New Age、HI曲、像新民乐等等这样的音乐,这些都是典型的后现代主义音乐。我们也有可能应付大量的拼贴,甚至有很多噪声的音乐。有很多复风格的音乐,各种风格交织在一起的音乐。尤其是现在社会上非常爱改编的民歌,这些改编民歌,都是多种风格的混合体,实际上还是后现代主义的。这些音乐都具有后现代主义音乐的特征。

我们说:"媒体音乐的出现,使传统的听觉艺术的概念产生了重大的改变。"所谓传统的听觉艺术,实际上就是一次性的、现场的听觉艺术,就是我们在舞台上听音乐的听觉艺术。可我们现在的听觉艺术,绝不是在舞台上所能听到的音乐。所以这类的音乐,是对传统听觉艺术的一种反叛。紧接着上面那句话的后面一句话,就是"表现出了反美的特性。"所谓反美,实际上它有两个含义,一个是反对的反,反叛的反,是否定的,具有对立的意思;还有一种是反正的反,它是反形式的,是反面的,它有拓展性,有互补性和后现代性的特征,不是否定性的。(未完待续)

摘要：本文探讨了声音的艺术性,从理论的角度、从美学的角度、从哲学的角度探讨了录音工作,介绍了音乐录音的分类、多声轨音乐录音的艺术原则、拾音的理念、声音的空间感/质感等录音工作相关内容。