身边的爱小学生作文

2024-06-05

身边的爱小学生作文（精选17篇）

篇1：身边的爱小学生作文

感悟身边的爱小学作文

我是一个不怎么出众的女生，成绩也不是名列前茅，老师也不是怎么得喜欢我，在我的意识中，老师只会偏袒那些好生。但是慢慢地，慢慢地我发现老师也是十分地关心我的。

“沈莉，70分”老师在讲台上报出了我的成绩，“朱笑愚100”。我顿时茫然了，天哪，考试又考砸了。我看着我的卷子又看了一下朱笑愚的.100分的试卷，脸上一片红。下课铃响了，同学们都围到老师旁边和老师讨论数学，就我一个人在座位上，垂头丧气地看着试卷。嘴里嘀咕着“完了，完了，这次回家肯定会被妈妈骂一通的！”

放学了，同学们纷纷离去，唯独我一个人在走廊里走来走去。数学老师走了过来，看见了我垂头丧气，闷闷不乐的样子，就问我：“沈莉，都怎么晚了，你怎么还没有走呀？”我面对周老师只是尴尬和羞愧，我结巴地说：“周。。老师，我。。在看风景。”老师看了看就说：“你难道在厕所里看风景吗？是不是这次考砸了，很不开心？其实在我的心里你也不是一个很差的孩子，只不过你要勤奋一点，这样也许你的成绩会提高的。”“真的吗？我只要努力了就可以取得胜利了吗？”老师点了点头。那么冷的晚上老师还会留下来鼓励我，安慰我。不知不觉我的两行热泪涌了出来。

“老师我误会你了，其实在我的身边一直有个你。你就是我的鼓励。”

篇2：身边的爱小学生作文

在生活中，父母无数的唠叨和烦人的数字经常让我们头疼。因此，许多人会厌倦父母的存在。不管他们为我们付了多少钱，也许我们不会从眼睛里看到，也不会在心里安顿下来。我们心中唯一的东西就是不断的需求。但是有一天，我们会长大，我们的父母会变老，永远离开我们。那么，我们真的会幸福吗？你还在乎那些额外的东西吗？虽然这只是一个假设。是的，我们的父母真的很年轻，不会结束他们的生命。然而，随着时间的推移，他们无法逃脱自然法则的操纵。它们最终会像灰尘一样被吹走。那时，我们将不再享受母亲的唠叨，父亲的申斥，而只会独自走在漫长的人生道路上。

不久前，我们村的一位老人不幸去世了。葬礼期间，他们的孩子在棺材前哭泣。悲伤和悔恨的泪水几乎模糊了每个人的眼睛，但无论如何，他们永远也救不了这位慈祥的父亲的生命。

当我们的父母、亲戚、朋友和老师被命运无情地一个接一个地消灭在生命的名单上时，在死前属于不满的一切突然变成了唯一的遗产。

珍惜你身边的爱！不要等到失去了它才感到珍贵！

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篇3：身边的爱小学生作文

一、观赏农景, 捕摄美丽画面

对于农村孩子来说, 如画的大自然便是他们生活的摇篮。在这里, 他们可以与大自然一起感受大自然四季的变化。春天来了, 我常常带着孩子们到小河边、田野旁、草丛中、竹林里寻找春天的足迹, 体验着春风拂面的那一份舒适与惬意, 大自然万般的美丽尽收眼底。秋天到了, 果子成熟了, 我带着孩子们走进果园摘桔子, 走进葡萄园摘葡萄;我还带着孩子们来到田埂岸头, 和孩子们一起欣赏铺满“黄金”的大地, 欣赏笑得裂开了嘴的棉桃, 分享着农民伯伯丰收的喜悦。就这样, 我们一年四季, 随时可以带上我们的“摄像机”如此这般亲近自然, 捕捉生活素材。渔湾风景园是我们石港的旅游胜地, 与学校距离不远, 因此, 这也成了我和孩子们踏青的好去处。在这里, 我带着孩子们走近碧水粼粼的“吴公洗笔池”, 先贤们勤奋练字的情境仿佛就在眼前, 那低垂的杨柳、婆娑的葡萄叶、流火的枫叶、飘香的桂花……都给我们留下了深刻的印象, 步入其中, 真是美不胜收。

二、寻访农人, 充盈生活历练

农村人民的整体素质虽然不如城里人。但是, 他们吹过的风沙往往要比那些常常束之高阁的城里人多得多, 他们也有着他们独特的生活经历、对于生活也有着他们自身独特的解读。在这个群体中, 除了那些勤劳、淳朴的农民, 也不乏有教师、医生、退伍军人、企业家等。因此, 每逢节假日的时候, 我都会布置学生走进石港镇工业园区、石港镇新农村示范村等作业, 让他们通过调查、采访等活动, 了解家乡的过去与现在, 感受新农村建设的巨大步伐;也常布置学生回家听爷爷奶奶讲石港的悠久历史, 听退伍军人讲石港人民为争取自由解放而浴血奋战的光辉历史, 激发学生热爱家乡、热爱祖国的朴素情怀。

三、欢度农节, 体悟淳朴民风

在城里, 对门互不相识的现象是很正常的事儿, 甚至连彼此互相照面的机会都是少之又少。而在农村, 浓浓的邻里情感、深厚的淳朴民风孕育了一代又一代人, 这一切, 都是令很多城里人羡慕不已的事儿。因此, 在这一点上, 农村孩子较之城里孩子又有了一份别样的生活体验。另外, 农村的节日气氛无不又给农村学生带来了许多快乐。为此, 语文教师每逢节日的时候, 要做一个有心人, 去用心地看一看、做一做, 将自己完全地融入到节日的气氛之中。如端午节到了, 可以和奶奶、妈妈一起摘芦苇叶、包粽子、煮粽子等, 以从中学习相关技巧, 体验浓浓的乡情, 感受农村人民的朴素情怀和淳朴民风, 充盈他们的生活经验, 丰满他们的写作素材。

四、参与农活, 体验农民生活

作文教学中, 要想学生能够将一些活动写得生动感人, 就要使学生首先有丰富的内心体验。因此, 作为农村语文教师的我们, 要想让学生尽可能好的充盈作文素材, 就要充分利用好“农活”这一鲜活的教育教学资源。为此, 我们可以适时地布置学生回家和爷爷奶奶或者爸爸妈妈一起做一些力所能及的农活儿, 比如种蚕豆、拾棉花、挖花生、插秧苗、拨豆籽等。为了让每一个学生都能够充实劳动体验, 为此, 我还经常带孩子们走近学校学科实践基地——玉米人农庄, 让那些久住小镇的孩子也能够学习一些劳动技能, 体验劳动人民的艰辛, 品悟“锄禾日当午, 汗滴禾下土;谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦”的深刻内涵, 从而有助于学生养成珍惜粮食、珍爱他人劳动成果的良好的为人品质。

篇4：我身边的爱

母爱是“创可贴”

在一个雪花飘舞的夜晚，我写作业写到很晚。手都快冻僵了，手指红通通得像一根根红萝卜，连铅笔也拿不稳。妈妈看见我这样，连忙把我的手握到她嘴巴前，朝我手心哈了几口气，我手上略微有了一丝暖意。看见妈妈如此对我，不像在平时我不听话时那般眼神凶凶的，我竟情不自禁流下了眼泪。原来，妈妈的爱一直存在，只是我没有注意，或者说，是我太理所应当地享受着应有的母爱。

还有一次我跑步跑得太快，一不小心摔了一跤。我忍不住疼，呜呜地哭了起来。妈妈闻声赶来，看见我一脸无助地坐在地上，连忙把我扶起来。看见我手破了一层皮，她轻柔地用创可贴帮我把伤口包扎起来，温柔地对我说：“还痛吗？”我咬着牙摇摇头。

父爱如“床”

星期天，我和爸爸妈妈在兴致勃勃地逛街。走着走着，我渐渐地累了，和爸爸妈妈坐在了路旁的椅子上。不一会儿，我就睡着了，睡在了爸爸的双腿上。他的双腿睡上去很舒服，就像是一张大床。当我醒过来时，已经到家了，我正睡在床上，还盖着被子。我心想：一定是妈妈把被子盖在我身上的，妈妈对我最好了。至于爸爸嘛，哼哼……可当我问妈妈时，她告诉我说，是爸爸帮我盖上去的。这算是我以小人之心度君子之腹吗？我惭愧不已，父爱还是在那里，而我“爱理不理”。

友爱之“纸”

篇5：读懂身边的爱小学作文450字

母爱是那冬天里的阳光，让我的心灵即使在寒冷的冬天依然如春班温暖;母爱是那美丽的清泉，让我的心灵即使蒙上了岁月的风尘依然清澈澄清;母爱是那一盏灯，让我的步伐即使在迷茫的黑夜依然坚定前行，那天，那场雨，我读懂了你的爱。

现在阴雨密布，虽不敌伸手不见五指，但也可以说是毫无光亮，一片漆黑了。

“啪!”的耳光声。“砰”的砸门声。我和妈妈吵架了。事情是因为我嫌妈妈的“多事”引起的。我正麻木地写作业，妈妈拖着沉重的步伐回家，看到满地的垃圾，“多大了，把家里弄的这样。”“我不是忙没时间吗。”“什么没时间就是不为大人着想。”我不知反驳了一句什么。一个活生生的`‘‘五指山”印在我脸上。我砸门而去。便发生刚才那一幕。

我来到了躲避妈妈“唠叨”的避难所，可刚走到一半老天便制裁我――下起了大雨。这时，我看见了一些人在修剪树叉，我上前去问为什么了，“如果小树不修剪，便不可能长成参天巨树。”我明白了，我明白妈妈的严厉，妈妈是在修剪我，好让我长成参天巨树，可晚了，我只能顶雨回家。

刚到家门口，我看见妈妈焦急等待的身影，您腰不好但您现在正像一个年轻人一样飞奔，我注意到了您眼角的皱纹您满头的白丝。“妈妈，我错了。”我在妈妈怀里大哭了一场。你不断安慰我……

篇6：身边的爱小学生作文

我们有父母的爱。当我们坠地发出第一声嘹亮的啼哭，我们的生命就倾注了父母的无限深情，这爱伴随我们长大，伴随我们到永远，我们要为有父母的爱而骄傲!父亲的爱是辽阔奔放的，它带给了我们勇气，带给了我们希望;母亲的爱是温柔细腻的，它带给了我们无限的温暖，这两种爱造就了我们的生命、造就了我们的成长!

我们有老师的爱。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”啊，老师，是您在我们的心田上播撒爱的阳光，是您在我们的心田上滋润爱的雨露。您用您的爱造就了代代学子，造就了天下桃李。如果说我们是祖国的花朵，那么您就是辛勤的园丁!

我们身边还有着许许多多的爱，像同学的爱、家人的爱……

篇7：身边的爱作文

一些叛逆的儿女往往会将父母倾注在身上的爱当做累赘，甚至会问为什么要听父母的话。可是当我们遇到困难，能倾注所有一切来帮助我们的人，是谁？是父母！当我们感到委屈，能耐心听我们哭诉的人，是谁？是父母！当我们犯错误时，能毫不犹豫地原谅我们的人，是谁？是父母！当我们取得成功，会衷心为我们庆祝，与我们分享喜悦的，又是谁？还是我们的父母。

在生活中，处处有着浓浓的亲情。在成长道路上，也少不了亲情的陪伴。在寒冷的冬夜，惟有亲情使你无惧风寒，在人生大道上越走越远。古语说：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”我们一点一滴的成长都离不开父母的帮助。因此，我们应该懂得感恩父母，懂得感谢父母的“再说一遍”。

篇8：学生的爱——我的爱

与家长见面,常听到的一句话是:“老师,孩子交给你我们放心。”每听一次这句话,我就觉得身上的担子重一次,生怕耽误了孩子的一生,此时的我就会更加努力地工作,以此回报家长对我的信任和期待。老师的名声就是学校的形象。基于这一切,为了了解学生,管理学生,增加凝聚力,我就与学生一起到校,一起做卫生,我以榜样的作用感染学生,借此指导学生学会劳动;还和学生一起学习,一起游乐。早来晚走成了我生活的主常态,并为此冷落了孩子和家庭;辅导学生成了我工作的重心;督促学生养成习惯、主动学习成了我责无旁贷的责任;团结友爱、互帮互助成了班级的主流;学生们有了很强的责任感和进取心,我也与学生们一同融入了这个温暖的班集体。

接手任何一个新班,总也不敢忘却“家长的期待和学生的信任”。虽说严师出高徒,但是微笑教学和管理也一样会让学生上进努力,气氛更加融洽。有的家长看到孩子谈论我这个新班主任时,表情是高兴的,语气是愉快的时候,就会快乐地跟我沟通,满心喜悦地告诉我:“刘老师,我们的孩子很喜欢你。你说的话孩子很乐意听并努力做好你所说的事,现在的他比以前爱学习多了。”每每这时我都明白家长的期望是孩子的上进,孩子的懂事。因此从不放弃教育孩子学会做人,学会主动学习。我的班级成绩可以不是最好,但是学生的品性却是最佳,乐于助人,热爱集体,团结友爱,爱劳动成了我的班级的特色,整个班级融洽和睦。

一位女生在运动会的长跑比赛中,得到了一个脸盆作为奖品,还没有退去长跑时挂在脸上的红晕,就把领来的奖品递到我的面前:“老师,做咱们班的‘班盆’吧!”简短的话语,倾心的奉献。有这样的学生,你怎能不激动?怎能不喜欢教师这份职业?我一点点地享受着学生的成长、进步、懂事和关爱,我教育了他们,他们又何尝不是用他们纯真的心在教育我这个成年人呢?

我们常说,幸福的家庭是一样的,而不幸的家庭各有各的不幸。因此学生家庭教育的差异导致了学生的行为模式、思维方式的差异也有很大的不同。我记得那年刚接新班时有一个女学生,每天中午总是在食堂吃很少的饭,我以为她只是饭量小就没有往心里去,但是接下来的几天中午她居然不再去食堂吃饭,对她关注了两天,觉得她不吃饭应该有隐情,刚开始她说中午不饿,一个正在长身体的十几岁的孩子怎能不饿呢?我买了饭,请她和我一起吃,虽然她吃得不多,但是我知道她很饿,饭后我问她不吃饭的真正原因,她才说是家长不给饭钱,要是要饭钱就不让上学了,知道情况后,了解到家长经济情况不太好,我及时与家长联系探讨解决的办法,后来在学校领导的关心下,给她办了特困补助,帮助她解决了吃饭问题。从此这名学生不但开心地学习,性格也越来越开朗。

一花独放不是春,百花齐放春满园。我总对学生说:一个人有缺点并不可怕,只要你真心改过,你就是好样的。学生们明白我的期盼,互帮互助的现象成了一种风气,成绩好的完成自己的学习任务就主动去帮助差一点的学生。班级的活力是向上的,朝着教师和家长期待的方向发展着,我享受着教育成功的硕果,也反思自己的不足。因此我经常向老教师讨教他们的教育方法、策略和艺术。我深深地敬佩他们的爱生之情和学生感念师恩的动人画面。与我平行班的高老师,是一位人人敬重的老师,他的责任心震撼着每一位有责任心的老师们,他的教育艺术熏陶着我。在一次校级组织的诗歌朗诵会上,她的学生们饱含深情地朗诵完诗歌之后,集体用动人的声音高呼:“高老师,我们爱您。”“我们爱您”的声音在操场上空回旋,在场的老师们为之动容,这需要怎样的付出才得到学生如此深情的厚爱呀!他是我的榜样,我的动力。学生的爱有的细腻,有的张扬,有的只是无声的微笑。我读得懂他们的含义,因此我快乐的付出收获了学生的纯真和爱,这一切充实着我的教师生涯。

我有一句座右铭:你把学生放心上一时,学生会把你放在心里一辈子。前两天有几个参加完中考的学生来看我,讲着与我分离后的情况,谈到我对他们的影响是很大的,也许课堂上的不经意的话点醒了学生的思维,虽然我总认为自己的课讲得并没有多好,但是学生喜欢听,更喜欢围在我的周围叽叽喳喳,也许正是这一点成了学生头脑中清晰的记忆吧!

爱学生就要用心地教他们,教育他们上进,做个会学习会思考的人。

现在的我依然喜欢听学生们对我说“老师好”的声音。依然喜欢走上讲台,看他们那一张张天真的笑脸。依然喜欢看他们精彩的表演、激烈的争论,依然喜欢与他们在活动中嬉戏,依然喜欢学生们围在我的身边叽叽喳喳,也依然喜欢讲讲学生们上进励志的故事,依然喜欢看学生们喜欢我的眼神和目光。我用我的言行影响着他们,引导着他们。而他们也用上进、懂事、天真和烂漫影响着我,他们丰富了我的思想,使我童心依然,使我笑容灿烂,他们让我深深地感到教师职业的重要和幸福。他们的爱与我的爱融在了一起,融入了我的生命。

篇9：身边的爱400字作文

亲情――当爷爷奶奶给你夹菜时，当妈妈向你问寒问暖时，当爸爸在雨中把生病的你送往医院时，当叔叔从大老远捞鱼烧给你吃时，你会觉得这些事都微不足道、会觉得这是他们应该做的。那你就错了。因为，这些事里，灌溉了他们对你无数的爱。

友谊――如果你和伙伴们一起去外面玩耍，你的脚摔伤啦，他们会扶你回家;如果你碰到一些题不会做，他们会认真地教你;如果你哭了，他们会不断地安慰你……这些事情过后，你肯定都忘了。仔细想想，这样子的关心也是爱。

师生情深――要是你犯了错误，老师批评了你，你当时肯定要厌烦他(她);要是你作业做的好，老师表扬了你，你当时肯定会打心底里喜欢他(她)。老师这种忽晴忽阴的现象，也是对我们的爱。

……

篇10：身边的爱400字作文

在一个寒冷的冬天，放学时突然下起了大雨，我正愁着怎么回家呢，在校门口我看见了爸爸正打伞在等着我，看见我来了，爸爸的大手握住我的小手问我冷不冷，我却感觉到爸爸的手冰凉，不知他在雨中等了多久，爸爸工作那么忙，心里却装着我。

有一次上学，我忘了带语文书，我正急得不知怎么办好，我的好朋友杜牧平看见了，二话没说把她的书借给了我，她和同桌看一本。我心里好感动。

还有一次在课堂上，我觉得头晕，无力的爬在桌子上，班主任吴老师发现我不舒服，走过来，用手放在我额头上试了试，说你发烧了，接着给妈妈打个电话，让妈妈带我去看病，并叮嘱我好好休息。我觉得吴老师跟妈妈一样细心。

星期天，妈妈带我去超市，公交车上人太多了，我和妈妈站在车中间，妈妈一手扶着扶手，一手揽着我。一个老爷爷看见了，自己站起来，让我坐下。这太让我感动了，因为老师、妈妈教育我们要给老人让坐。

篇11：我们身边的爱作文

爱无处不在，有可能爱就在你的身边，我有许多爱，有爸爸的爱，有妈妈的爱，有爷爷奶奶的爱，有哥哥姐姐的爱，……，对我印象最深的还是妈妈的爱。

星期二的早晨，阳光明媚，鸟语花香，到了学校，上第二节课时，乌云密布，下着蒙蒙细雨，那时我又没带伞，到了放学的时候，雨下得越来越大了，我看见同学的家长都在接自己，为什么我的妈妈还没来呢，我心又有一丝抱怨，突然，我听到一种熟悉的声音，跑过去一看，是妈妈来了，同时又有一丝高兴，走在路上，妈妈反伞偏向我，我这边一点雨也没有，妈妈那边淋湿了半肩膀，在开门的时候，妈妈的手一边颤抖，一边开锁，是钻不进去的。我跟妈妈说：“我来开吧，我一开一转门就开了，到了傍晚，我听见有咳嗽的声音，连忙走出一看，是妈妈，我现在才知道，妈妈感冒了，我赶紧要妈妈到医院看看。

经过这件事，我明白了，爱是无处不在的，你听过爱的奉献这首歌吗?“只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间……”

篇12：怎样诠释对学生的爱

在学校德育工作中, 爱是基础, 爱是本质, 爱是师德的核心, 爱是教师最基本的行为准则, 爱也是中华民族的优良传统。可以说:没有爱, 就没有教育;没有爱, 就没有学生的一切。

那么, 教师要怎样关爱学生呢?教师对学生的爱应该是从学生终身发展的角度考虑, 注重从育人的高度去培养学生良好的行为习惯, 去磨砺学生坚强的意志品质, 提升学生健全的人格力量。

一、爱是关怀

关怀每一个学生, 向学生无私奉献自己的爱。一旦学生这种心理需求得到满足, 就可能唤醒学生的理智, 增进师生之间的友谊, 使师生之间的情感产生共鸣。高三117班的严××同学应征入伍了, 他到我这转团员关系时说出了心里话:“我能当兵多亏了班主任方平老师, 她对我的关怀让我痛改前非, 是她让我实现了我从小的愿望———做一名光荣的军人。”原来, 严××同学高一、高二时表现不好, 与社会上的人来往密切, 经常违纪且有抽烟的不良习气。进入高三后, 班主任方平老师经过对其细心观察, 多次跟他谈话才了解到, 他父母常在外承包工程, 对他关心少, 疏于管教。从此方平老师对他关怀备至, 天冷了叫他加衣, 感冒了给他送药, 及时解决他学习中的问题, 违反了纪律也是耐心找他谈话, 有了进步就马上鼓励他。他说:“这半年来是我十几年读书生涯中得到表扬最多的。也许超过了前十一年的总和。”在他生日那天方平老师利用班团活动课给他开了个生日party, 并多次与家长联系, 要他们多关心孩子的生活。严××渐渐地变了, 违纪现象没了, 不良习气改了, 学习成绩进步了。今年十一月份顺利应征入伍, 实现了自己的愿望。看来只有关怀学生, 才会得到学生的爱, 才会赢得学生的心, 学生才会“乐其师”。

二、爱是理解

用理解筑起师生沟通的桥梁。“爱是理解的别名, 是沟通师生之间的一座坚韧的桥梁。”C122班班主任李阳岳老师说:“理解学生首先要放下班主任的架子, 接触学生, 了解学生的生活, 了解他们的内心世界。”在工作中, 李老师充分利用三大空间去接触学生:一是星期日下午学生回校时到教室与学生坐在一起, 拉家常、谈学习, 询问他们回家的感觉, 了解他们学习上的困难;二是三餐饭时, 他到宿舍看望学生;三是晚休时深入学生宿舍, 不仅仅是看纪律, 更多的是坐到床沿与他们促膝谈心。寒风凛冽的夜晚, 当他走到宿舍, 看到宿舍因违纪被扣分, 他不会马上责备他们。而是轻轻地步入宿舍, 问学生“晚上睡得暖吗?”然后用手拉一拉被子, 叮嘱几句“要注意身体”之类的话, 虽为“蜻蜓点水”般的关怀, 但学生往往感动不已, 宿舍纪律在爱的感化下日益好转。

“假如我是孩子”“假如是我的孩子”, 这是全国师德标兵黄静华老师教育的出发点和座右铭。它包含着教师只有设身处地为学生着想, 从学生出发, 才能真正了解学生, 理解学生, 有针对性地教育学生, 从而获得教育的成功。

三、爱是欣赏

用欣赏的眼光看待学生, 是教师送给学生最好的礼物, 擦亮我们的眼睛, 去发现学生的闪光点, 哪怕只有一点点。

有些老师常说:优点不说跑不了, 缺点不说不得了。而“赏识教育”的观点恰恰相反:优点不说不得了, 缺点不说逐渐少。盯着优点做工作可以使一个人身上的积极因素得到衍射与张扬, 消极因素被压缩以至消灭, 从而取得良好的教育效果。所以, 我们在教师中大力倡导赏识教育:赏识学生学习成绩的一点点进步, 赏识学生行为习惯的一点点改进, 赏识学生道德水平的一点点提高, 从而达到从根本上转变学生、提高学生的目的。C123班一个叫杜××的学生, 初中时就是一个电游迷, 由于迷恋电游, 成绩一泻千里, 成了七中一名择校生。高一期间, 仍是执迷不悟, 各方面无一点起色。进入高二, 班主任郭心灵老师将他定为实施赏识教育的实验典型。首先从发现其闪光点入手, 肯定他书写认真, 记忆力不错, 特别适于读文科;然后指导他制定了奋斗目标。段考成绩揭晓后, 我们发现他语文、政治、历史、地理都有了进步。为了强化这种进步, 班主任又安排他在段考总结会上作为进步的代表发言, 当全班师生用欣赏、羡慕的目光望着他时, 他当即定下了下次考试英语、数学都提高十分的计划, 这个计划对成绩好的同学来说, 的确不算什么, 但对他却是一种挑战。在老师同学的共同欣赏与鼓励下, 他接下来的成绩果然达到了预定目标。且上网恶习没了, 违纪行为消失了。类似的情况高一高二还有不少, 这些同学无不由衷地说:“我们的进步, 就是因为老师还看得起我们!”多么朴实的话, 道出了赏识教育的真谛。用放大镜来发现学生的优点、学生的进步, 这必将成为学生不断进步的动力。

四、爱是宽容

有这样一个故事:一个印度人看见一只蝎子掉进水中团团转, 他立即决定帮它。他伸出手去想把它捞到岸上来, 可就在他手指刚碰到蝎子时, 蝎子猛然蜇了他。可这人还是想救它, 他又伸出手去, 蝎子又蜇了他。这时, 旁边有人对他说:“它老是蜇你, 你还救他干什么?”这个印度人说“蜇人是蝎子的天性, 而爱是我的天性。我怎能因为蝎子要蜇人的天性就放弃了我爱的天性呢?”我被这个印度人的话深深打动了。“爱是我的天性”, 说得多好!作为授业解惑的人民教师, 多么需要这种精神。我们德育处正是大力倡导以这种宽容之心对待学生, 特别是对问题学生, 对待犯了错误的学生。一方面提倡老师以宽容之心做学生工作;另一方面德育处在处理学生的问题上真正做到了宽容再宽容, 慎之又慎。这样做, 有时能使学生的一次重大违纪成为教育和转变学生、树立教师崇高形象的最佳教材。高二一男学生叫陈××, 高一时多次违纪, 不听老师劝告, 受到德育处处分, 产生了较强的逆反心理。进入高二, 班主任多次做工作仍无进展。有一天上数学课不认真听, 课后老师要他把上课讲的原题做一遍, 他不但不做, 反而与老师争吵, 最后发展到用指甲抓破了老师的手。当时, 老师非常伤心, 所有在场的学生和其他老师都非常气愤。认为非把他送回去不可。事后, 我们没有对此事轻率处理, 而是协同家长、年级组做了多方深入细致的思想工作。得到数学老师谅解后, 德育处对陈××作出以下处理:让陈××同学在班上向老师公开道歉。听到这一处理结果后, 陈××及其家长都泪流满面, 意想不到的处理决定, 让陈××深深地自责, 他写了一份三千多字, 十分诚恳的道歉书, 在班上真诚地向数学老师道歉。最后, 当陈××向老师深深鞠躬时, 老师慈爱地揽住他, 并向全体同学表示:“老师也有做得不够的地方, 批评学生时没有注意到学生的感受, 以后我要多和学生沟通……”在场的老师和同学全都热泪盈眶, 全体起立为老师的宽宏大量鼓掌。班主任适时地号召同学们以最高的学习热情回报老师的宽容。接下来的日子里, 该班学习数学的热情高涨, 数学老师在同学心中的形象也愈加高大了。这就是宽容树上结出的善果。由于宽容, 我们不仅可以挽救一个学生, 还能挽救一个班级、一个家庭。试想, 陈××被退学, 他势必成为家庭沉重的心理负担, 甚至成为影响社会安定的一个因素。从这种意义上说, 我们用宽容挽救了一个学生, 实际上是为家庭分忧, 为国家出力呀!

五、爱是理智的处罚

《家庭教育报》登载这样一则启示录:《聪明的惩罚》:英国皮亚丹博物馆收藏了两幅图, 一幅是人体骨骼图, 一幅是人体血液循环图。这是当年一名叫麦克劳德的小学生的作品。这个孩子有一颗特强的好奇心, 老想看看狗的内脏是什么样的。有一天, 他终于杀了一条狗。这条狗恰恰是校长的宠物, 校长知道了, 决定给他以惩罚, 罚他画两幅画。这就是该博物馆收藏的两幅画。麦克劳德后来成了一位有名的解剖学家, 这就得益于校长对他小时候好奇心的保护和引导。这种给予麦克劳德的惩罚实在是高明!

在当前的教育大气候下, 老师们谈“罚”色变, 忌提“体罚”。但是我这里所说的“处罚”教育并不是大家口中的“体罚”, 它完全不同于“体罚”, 两者不可以画上“=”。什么是“处罚”教育?一言以蔽之:是指在关爱前提下对学生的不良行为进行纠正、矫治的强制措施。这种教育方式是爱心关怀的另一种教育方式, 说得时髦点, “处罚”教育也是爱心教育。没有处罚的教育是残缺的教育!中国青少年研究中心副主任孙云晓认为, 在提倡表扬、奖励、赏识的同时, 不应该忽视“处罚”在教育中的积极作用。让孩子在成长的过程中, 懂得为自己的过失负责, 而且感到是一种责任。一个能承担责任的人, 才是现代人。他认为, 教育本就是十八般武艺, 表扬、批评、奖励、处罚, 什么都应该有。

我们学校的德育工作者都深谙“处罚”教育。纪检组的体育教师谷臣彪老师对处罚教育有更深的诠释。例如, 学生犯了错, 他就会处罚学生, 让他们投10个篮, 或者是往返运球上篮。通过这种措施, 学生的身体素质加强了, 学习打篮球的兴趣也提高了, 学校的篮球水平也有了长足的进步。尽管我们学校只有一个简陋的篮球场, 但在连续两年的县中学生篮球赛上, 我们学校拿到了两个第一。

我们认为, 只要“处罚”教育是动之以情、晓之以理、寄之以望、使之受益, 那我们的“处罚”教育就是成功的。

篇13：珍惜身边的爱作文

上个星期，我们进行了几次默写竞赛和一次指南竞赛。前几次的默写竞赛，我们一直没拿到第一名，都是因为我的成绩不大理想。最后一次默写的小组成绩公布出来后，我得知我们组又得了第二！我的心“咯噔”了一下，心想：逃得了一时，逃不了一世。组员们迟早要来篡夺我的“王位”的（我是组长）。

该来的还是要来的，“终极考验”——《指南竞赛》开始了，我尽我所能地认真做每一题，而宝贵的35分钟一下就过去了，我也没仔细检查就交了，最后成就：72分。

我拿着指南，还没看出题目错的原因，常昊文就赶紧走了过来查看我的分数，可是常昊文（我们的组员，班里的尖子生）并没有责怪我，反而主动来指导我。而且，他指导我期间，也没有因我的不懂而垂头丧气地走开：他先指着基础题的扩写句子第一小题，说：“你的`这句话缺少‘地点’，还有‘受益匪浅’的‘匪’你写成了‘非’。”我没听懂常昊文所说的“加地点”的意思，便说：“再来给我讲一遍吧！我没听懂。”常昊文又耐心地说：“你不要只写一个艺术馆的‘爱心抱抱’，还要写操场与教学楼等才能体现出‘处处’二字所表达的意思。”我的心暖暖的，我一边订正一边听，心里充满了对他的感激。

事后，常昊文还鼓励我说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。只要你努力，就会成为一个名列前茅的学生的！”

篇14：珍惜身边的爱作文

父母的爱就像春天里的缕缕春风，父母者我们那幼稚的脸庞；父母的爱就像夏天里的死死凉风，抚平我们心中的浮躁；父母的爱就像秋天里的累累硕果，在我们口渴时为我们解渴；父母的爱就像冬天里的太阳，赶走我们心中的寒冷。父母无时无刻呵护着我们、保护着我们，而我们却从来没有感受到这种爱的伟大，甚至有时把他当作理所应当的事情，不去珍惜他，有时还会恶语相向！这多么不应该啊！父母每天为我们做事情，多么辛苦啊！我们要珍惜他们的爱，用实际行动去证明：我们是爱他们的！从今天起，让我们珍惜父母的爱吧！

朋友的爱就像冬日里的骄阳，给我们热量，让我们在寒冷之时感到丝丝温暖。每次我们遇到挫折、遇到伤心事时，朋友们你都会帮助我们渡过难关，用笑脸迎接下一次挑战。可有时我们都在误会他们。有时，朋友们要帮助我们，我们却认为他们在害我们，有时他们为我们的事情烦心，我们却认为他们在幸灾乐祸，有事他们在我们伤心时用一些诙谐幽默的玩笑逗我们开心，可我们却认为他们在嘲笑我们……朋友的爱虽然不像父母的爱那样深沉，但却依旧那么深厚，同时还带有一些“小清新”，清新了我们污浊的“空气”。

篇15：英语作文我身边的爱

I am a student ,but I am very luckliy.Because I have a lot of love .In the morning . my mother does breakfast for me . In the school,my classmates are care of me and the teachear is teaching me .If I have a cold or fever ,my mother is to be worriied.And my mother is buy some medicen for me ........so I am very luckily.

我是一个学生但是我是非常的幸运应为我有许多的爱在早上我的妈妈为我做了早餐在学校我的同学们非常关心我和老师是教我知识的如果我感冒或者发烧我的母情是非常担心和为我买一些药所以我是非常的幸运。

篇16：挖掘身边资源开拓学生思维

在语文教育教学中, 我们常常按照课本的先后顺序来组织教学, 但爱好学习的学生早就自学过, 再来学习就缺乏“味道”了, 笔者在教学中就有意识地避开这种现象, 对编者的意图进行创造性地改编, 果真收到了很好的效果。当然也可把改编教材的权利交给学生, 让他们自主探究。七年级下册第二单元综合性学习的内容是《黄河, 母亲河》, 有同学说:“黄河我们没见过, 隔我们太远了, 能不能把内容换一下?”我一听这不正好可以让同学们自己去探究吗?便爽快地答应了学生, 结果学生的创造性被激发, 科代表和班干部把一套精心编排的节目《长江之歌》搬上了讲台, 台上学生妙语连珠, 台下学生热情高涨, 他们自己利用地域特征对长江进行了充分的了解, 把“长江之歌”的旋律久久地回响在班级的上空, 课后还主动地写下了很多与河流相关的日记。这样同样的内容范围, 不同的学生, 不同的思考, 不同的文体, 激发了学生表达的欲望。

二、充分利用多媒体教学, 吸引学生学习注意力, 充实学生的学习源泉

现代社会, 变化多端, 学生感受颇深的虽说是自己的亲身体验, 但是各种网络、书籍、电视等媒体同样对他们的学习生活产生了很大的影响。平时, 笔者就喜欢借助多媒体辅助教学, 还记得前面学习的《大道之行也》, 这篇课文是要求背诵的, 很多学生难以完成, 笔者就想起《还珠格格》里边穿插的歌曲正好是这篇课文, 学生最喜欢看, 于是就把这段相关的材料收集起来, 在恰当的时机穿插出来, 真还吸引了学生的注意力, 让他们在这堂课上, 能轻松愉快地学到知识。现代网络得到了广泛的普及, 同时也为学生的学习提供了源泉, 只要能合理地利用, 就会收到很好的效果。

三、留心大自然, 关注社会发展, 开展有意义的活动, 丰富学生学习的源泉

语文教学源于生活, 把学生带入大自然中, 学生可以陶冶情操, 可以磨炼毅力, 与大自然融为一体。本学年所学习的很多课文就是把学生带入大自然中, 如《三峡》《短文两篇》等, 结合课文内容, 让他们亲自聆听大自然, 感受大自然, 把学生带出教室, 开展丰富多彩的活动, 培养学生的学习兴趣, 积累学习的源泉, 学生有了生活的真实体验, 在写作过程中, 他们会把自己的真情实感表露出来。

四、课堂教学中渗透浓浓的亲情, 感悟生活真谛

家庭生活是学生写作的素材库, 家里的生活是丰富的, 也是感情的载体, 但学生常常是提笔写不出来, 即便是写出来了, 也缺乏真情实感。笔者平时喜欢给学生布置一些古诗词的情感体验, 让学生相互交流。如李白的《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情”表达了诗人与汪伦之间纯朴而深厚的感情, 说明古人一向重视朋友的交情。王维的《送元二使安西》中的“劝君更进一杯酒, 西出阳关无故人”表达了朋友之间的深情厚谊。在平时的教学中, 笔者建议学生经常写日记, 把他们在家里、学校的有趣事、开心事、有意义的事等用真情实感写出来;每学期要求学生看几本名著、好书, 如《钢铁是怎样炼成》《骆驼祥子》;把一些自己认为写得好的句子积累在本子上, 有必要的可以适当地记忆下来, 在写作中可以适当地运用。因此, 我们在平时的教学中, 一定要学会把家庭与生活联系在一起, 教会学生要经常和父母沟通交流, 懂得亲情的可贵, 感悟生活的真谛。

五、借助众多的传统节日, 让学生轻松感受优秀的传统文化

中国的传统文化与中国的传统节日有很深的渊源, 通过传统节日传递了许多优美的诗词。比如:春节的诗“爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏, 千门万户瞳瞳日, 总把新桃换旧符”。清明节的诗“清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂”。七夕节源自牛郎织女的传说, 人们常用“两情若在长久时, 又岂在朝朝暮暮”。中秋节的诗“但愿人长久, 千里共婵娟”“举头望明月, 低头思故乡”。在课堂教学中我把这些传统节日的诗句穿插进去, 既调动了学生学习语文的兴趣, 又加强了学生对传统文化的印象。在传统的节日期间, 用相应的古诗词表达出来, 既加强了学生对古诗词的理解, 又强化了我们本民族传统文化的教育。