重庆建设岗位教育培训

重庆建设岗位教育培训（精选6篇）

篇1：重庆建设岗位教育培训

重庆广播电视大学供销分校开放教育专职教师岗位职责

一、基本职责

专职教师应该努力学习马列主义、毛泽东思想，特别要学习邓小平理论，坚持四项基本原则，全面贯彻党的教育方针，刻苦钻研业务，教书育人，为人师表；根据重庆电大的具体安排和分校的具体要求，组织、指导全校远程教学的实施；完成自开课各项教学管理工作；进行面授、面授辅导；进行远程教育、教学法的研究和其它方面的教学管理工作，不断提高自身的业务素质。

二、具体职责

1.担任相关专业中央电大统设课程、重庆电大统服课程的责任教师，每个学期第三周前根据教务处安排下载本专业该门课程最新的课程实施方案、教学大纲等其他的网上资源。

2.主管自开课的教学及管理,考试的出题、阅卷、过分工作。

3.制定相关专业的专业实施方案；与专业导学教师一起根据学生的具体情况合理地审定学生设计的个别化自主学习计划。

4.参与审定相关专业的教学课程安排，熟悉有关专业的历年教学计划，了解本专业教学计划中的各门课程的内容，5.每期第三周前与专业管理教师一起督促面授教师制定或自己制定相关专业课程实施方案，收集、整理出来。

6.与专业管理教师一起督促面授教师及时批改作业或亲自批改；对学生的小组讨论、网上学习进行指导；根据学员的面授课到课率、上网学习情况、小组讨论情况、实践环节完成情况、自学笔记等审核专业导学教师上报的形考成绩。

7.承担实践性教学任务，及时安排各相关专业的社会调查报告和毕业论文。组织和实施实践教学，参与学生毕业论文（作业）或毕业设计的指导工作，审定验收并报送本专业社会调查或会计模拟的成绩；安排并落实各专业的实习和实验。要求要有明确的安排，包括上级电大的要求、实践的时间、内容、方式、地点、组织管理等。

8.承担重庆电大要求协作的教学项目，参加电大有关专业的教学会议，及时做好会议精神的汇报、传达和落实工作。

9.参与组织有关教学会议；积极组织并参与学科知识竞赛；根据学校安排参加教学资源建设活动。

10.积极进行教学研究工作，钻研教学法，注意教学效果，开展教学经验交流，不断进行专业进修，更新知识，提高教学质量。

11.主动参与开放教育试点项目研究工作，能够运用现代教育技术组织教学，提供网上教学支持服务，致力于多媒体课件和网上课件的研制。12.积极参与科研活动，提高科研能力，逐步扩大研究领域,每年至少完成两篇论文(尽量在较高级别刊物上发表)。

13.积极参加中央电大和重庆电大组织的BBS讨论、及时完成电话、邮箱、信函等答疑。

14．对各专业的补修课进行组织和安排，亲自或请相关课程教师对学员的补修课进行辅导、制定补修课试卷、阅卷；

15．与专业管理教师一起及时组织学生参加双向视频和直播课堂。16．完成学校和校内安排的招生任务。

17.积极承担学校临时安排的其它工作，按时参加学校规定的各项集体活动

重庆广播电视大学供销分校

2004年9月10日

篇2：重庆建设岗位教育培训

（渝建发〔2007〕91号）

各区县（自治县）建委，各有关单位：

为深化和巩固“执政为民、服务发展”学习整改活动成果，进一步加强全市建设教育培训管理，规范培训行为，提高培训质量，促进建设教育培训工作健康开展，我们研究制定了《重庆市建设教育培训管理办法》，现印发给你们，请遵照执行。

二〇〇七年四月二十三日

重庆市建设教育培训管理办法

第一章 总则

第一条 为进一步加强全市建设教育培训管理，规范培训行为，提高培训质量，预防和杜绝乱办班、乱收费、乱发证行为，促进建设教育培训工作健康开展，根据有关规定，结合我市实际，制定本办法。

第二条 本办法适用于市建设行政主管部门机关、直属单位、所属社会团体以及受委托在本市行政区域内承办建设类培训、鉴定的各类培训、鉴定机构。

举办建设类“双证制”教育培训的各类院校，除应符合学历教育相关规定外，尚应符合本办法规定。

第三条 建设教育培训实行“归口管理、分类指导、分级负责、分部门实施”工作机制，坚持“统一计划、统一大纲、统一教材、统一考试、统一收费、统一发证”原则。

第四条市建设岗位培训中心（以下简称“市岗培中心”）受市建设行政主管部门委大事项报告制度，并定期向市建设行政主管部门汇报有关工作、财务等情况，接受市建设行政主管部门的检查考核。

区县（自治县）建设行政主管部门负责制定本地区的建设教育培训规划；管理、监督、指导本地区培训机构的建设教育培训工作；指导本行政区域内建设企事业单位开展自主培训；按市建设行政主管部门统一部署开展教育培训统计工作；完成市建设行政主管部门下达的培训任务等。

市建设行政主管部门的有关职能部门，对勘察设计业、建筑业、房地产业等方面的培训

按照“分类指导”原则进行指导、组织和协调。

市建设行政主管部门的有关职能部门、区县（自治县）建设行政主管部门、有关单位等培训组织单位（以下简称“培训组织单位”）根据行业发展需要，组织开展相关方面的教育培训。

第五条 市建设行政主管部门表彰、奖励在建设教育培训工作中作出显著成绩的单位和个人。

第二章 培训分类和培训计划

第六条

专门业务培训是指对行政、企事业单位领导干部、公务员、职员、专业技术和经营管理人员等就某一专门业务知识的培训。培训考试合格颁发培训合格证书。

试合格颁发相应《专业技术管理人员岗位证书》。

职业技能岗位培训是指对建设行业生产一线操作人员（劳务人员）的岗位培训。经培训考试、鉴定合格，颁发相应等级的《职业技能岗位证书》（《专业技术管理人员岗位证书》和《职业技能岗位证书》以下合称“岗位证书”）。

继续教育是指对建设行业从业人员进行知识和技能更新、补充、拓展和提高，完善其知识结构，提高专业技术管理水平及创新能力的教育。

第七条 市建设行政主管部门对指令性培训和指导性培训实行统一计划。

指令性培训是指建设系统领导干部培训和根据国家相关法律、法规、规章规定，要求必须经培训持证上岗的及属于行政许可要求范围的培训。

指导性培训是指按照国家和我市有关文件要求，为提高从业人员素质，使其掌握新技术、新标准、新规范而进行的技术、业务、技能培训。

各类职（执）业资格人员的继续教育和“三类人员”安全生产考核培训为指令性培训，专业技术管理岗位培训和职业技能岗位培训为指导性培训。

对指令性培训，各部门、单位应按要求组织选派学员参加；对指导性培训，有关单位可自愿派人参加或个人自愿选择参加。

第八条 鼓励建设企事业单位、社会团体、中介机构等根据生产情况和工作需要，开展自主培训。各级建设行政主管部门应提供相关能力标准、教材等，并积极指导、帮助。

第三章 组织实施

第九条第十条 指令性培训和指导性培训由培训组织单位或培训承办单位（培训组织单位和培训承办单位以下合称“培训单位”）根据行业发展需要，提出行业培训重点和培训计划，于每年

12月底前报市建设行政主管部门。市建设行政主管部门综合平衡后统一下达培训计划。未列入培训计划的不得擅自办班。

第十一条 确因工作需要，必须办班而未列入培训计划的或培训计划发生重大变更的，培训单位应在开班前20日将培训依据、培训方案报委领导审批后送委科教处备案。第十二条 涉外培训项目，由委组织人事处商委外事外经处审核并按外事审批程序报批后送委科教处备案。

第十三条 对指令性培训和指导性培训，培训单位应在开班前15日，将培训项目、师资安排、学制、培训人数、培训时间、收费标准和收费依据等材料，以书面形式报市建设行政主管部门备案后，方可下发培训通知。市建设行政主管部门对培训备案表的相关内容进行公示。

第十四条 实行教育培训质量评估制度。市建设行政主管部门采用组织专家听课、听取学员意见、对学员进行考试考核等方法，不定期对各类教育培训进行质量评估，并向社会发布评估信息。对培训质量较差的培训机构予以通报批评。

第十五条 实行发证审核制度。对需以市建设行政主管部门名义颁发证书的，培训单位应在考试考核完成后15日内，将考生名单、教学计划及教学大纲执行情况、考试成绩、合格人数、合格率、培训质量自评报告、经费使用情况等材料，以书面形式送市建设行政主管部门政务大厅接件，经市建设行政主管部门核准后统一发证。

第十六条 培训组织单位应加强对培训承办单位及其培训活动的指导、监督和管理，并对培训组织实施行为负责。

第十七条 继续教育如法律法规未明确规定的，每两年不少于一次。市建设行政主管部门统一发布有关继续教育内容；各区县（自治县）建设行政主管部门根据市建设行政主管部门发布的继续教育内容和当地实际，组织相关人员进行继续教育。继续教育考试由区县（自治县）建设行政主管部门组织进行，考试内容从市建设行政主管部门试题库中抽取，考试成绩由区县（自治县）建设行政主管部门录入岗位证书，并送市岗培中心备案，作为岗位证书复检的必要内容。

第四章 培训、鉴定机构

第十八条

（二）有满足培训要求的场所和设施、设备；

（三）有能够承担培训任务的师资和管理人员；

（四）有健全的组织机构和完善的管理制度；

（五）有科学合理的培训方案。

第十九条 各类鉴定机构承担建设职业技能鉴定工作，必须具备以下条件：

（一）有合法的鉴定资格；

（二）有满足鉴定要求的场所和设施、设备；

（三）有能够承担鉴定任务的考评人员和管理人员；

（四）有健全的组织机构和完善的管理制度；

（五）有科学合理的鉴定工作方案。

第二十条培训、鉴定机构的评估标准和评估办法另行制定。

（注：经评估合格的重庆市建设行业培训机构见市建设岗位培训中

第二十一条 各培训机构应于每年12月底前将培训工作总结报市建设行政主管部门。培训总结应包括对培训内容、培训方法、培训管理、培训数量、培训质量和实际效果等方面的总结和评价。学员意见应纳入培训工作总结。

第二十二条 市建设行政主管部门每两年认定一批专兼职教师、考评员承担建设类培训、鉴定工作。

第二十三条 各培训机构应加强培训基地和教学设施建设，积极改善办学条件。各培训机构应建立专、兼职相结合的师资队伍，积极创造条件组织教师参加政治学习、业务知识学习、工程实践和科学研究等活动，提高教师的政治和业务水平。

第五章 培训收费

第二十四条 市岗培中心作为我市建设系统建设类培训收费主体单位，对建设教育培训实行统一收费。

培训单位应在开班前25日向市建设行政主管部门提交收费核价申请，市建设行政主管部门审查后由市岗培中心协调市物价部门审批并完善相关手续。培训费用由市岗培中心统一收取或委托培训单位代收。

第二十五条 实行收费公示制度。培训单位在下发培训通知时，应将各项收费项目、收费标准、培训课时、培训内容、培训师资等进行公示，接受社会监督。

第二十六条 市岗培中心和各培训单位应严格按核定的标准收费，并使用符合财务规定的收费票据，不得任意提高收费标准，不得乱收费。

第六章 考试、考核及证书管理

第二十七条 建设教育培训实行考培分离制度，承担培训任务的培训机构不得承担考务工作。

第二十八条 试，成绩合格方可发证。

第二十九条 凡建设教育培训统一颁发的各类证书，由市岗培中心负责将有关信息录入建设行业从业人员信息化管理系统并进行维护、管理。

第三十条 第三十一条 区县（自治县）建设行政主管部门受市建设行政主管部门委托，负责核发本地区的中级及以下等级（指普工、初级工和中级工）职业技能岗位证书（特种作业人员除外），送市岗培中心备案。

市岗培中心负责核发特种作业人员和高级及以上等级（指高级工、技师、高级技师）职业技能岗位证书。

职业技能岗位证书加盖“重庆市建设委员会建设职业技能岗位证书专用章”红印和钢印后有效。

第三十二条 的有关证书均由市建设行政主管部门统一制作颁发，并实行统一编码。

第三十三条 实行岗位证书复检制度。岗位证书每两年复检一次。各区县（自治县）建设行政主管部门负责本地区的岗位证书复检，复检结果送市岗培中心备案。

岗位证书复检主要考核证书持有人的工作业绩、职业道德和继续教育情况。未按规定参加继续教育或继续教育考试不合格的，岗位证书复检定为不合格。

未参加复检或复检不合格，不得上岗。连续两次未参加复检或连续两次复检不合格的，吊销岗位证书。

第三十四条市建设行政主管部门每两年开展一次对全市施工现场持证上岗情况的专项第七章 监督管理

第三十五条 各培训单位必须严格执行本办法，自觉接受组织监督、群众监督和社会监督。第三十六条 各培训单位有下列情形之一的，由市建设行政主管部门责令限期整改；逾期不改的，予以通报批评；情节严重的，移交有关职能部门依法处理：

（一）凡未列入培训计划或未进行培训备案，擅自下发培训通知或开展培训，造成不良社会影响的；

（二）未经认定的施教机构承担相关培训任务的；

（三）不按核定标准收费，擅自提高收费标准的；

（四）违反收费许可管理规定、未使用规定票据或未实行“收支两条线”管理的；

（五）以研讨会、论坛等名义变相举办培训的；

（六）擅自进行异地培训，以培训为名搞公款旅游的；

（七）借培训之名，进行高消费活动或向学员发放纪念品的；

（八）借培训之机强行推销与培训内容无关的图书、刊物、音像资料等的；

（九）擅自制发岗位证书、继续教育证书或培训证书的；

（十）违反本办法的其他行为。

第三十七条 第八章 附则

第三十八条 本办法由市建设行政主管部门负责解释。第三十九条 各类执业资格的考试、证书管理和继续教育，国家另有规定的，从其规定，但相关考前培训和继续教育必须纳入市建设行政主管部门的统一培训计划，接受委相关处室、单位的业务指导，并接受委科教处的监督检查。

篇3：重庆建设岗位教育培训

截至2009年底, 重庆市有25所高等职业学院, 302所中等职业学校, 开设机械、电子、汽车、化工、农业、旅游、财经、医药、轻纺等20余个大类共200多个专业, 基本涵盖了国家职业大典列举的职业, 形成了遍布全市城乡的职业培训资源。这些职业学院每年向社会输出各类人才15万左右, 横跨多个行业和领域, 并能针对特定的工作岗位培训, 从而使学生能适应社会发展的需求。重庆市职业院校培养的学生, 大部分去沿海制造企业或本地工业企业工作。

重庆市职业学校已建成实训基地348个, 各类实训基地设备总值3.7亿元, 这些实训基础大部分本校学生的培训, 使学生在除了理论课堂知识外, 能够在实训基地动手操作, 从而可以使毕业生可以更好地适应社会需求, 培养动手能力和工作适应能力适合企业需要的学生。近年以来, 也接收农民工培训, 可以为农民工提供实训工位8.35万个。

重庆市本科院校则承担了大部分在职人员的培训任务, 如专升本、在职研究生、企业员工培训、岗位培训、领导干部和管理人员培训等, 这些培训为重庆市各单位企业提供了更高学历和素质的员工, 为全市经济发展起着重要作用。

随着大量的生产制造企业在重庆基地的建立, 各类人才的需求总体在上升, 为重庆市职业教育发展提供了良好的机遇, 向社会培养高技能高素质人才是培训院校的首要任务。

(二) 参与培训的主要群体分析

从参与岗位职业培训的人群中, 如果我们按培训人员是否在职, 可以分为两大类:一类是非在职人员, 如各大院校学生, 在学校接受职前培训, 或是来自社会其他地方的劳动力, 如农民工、用工单位职前培训等, 这类培训人员的主要特点就是以前从未从事过此类职业, 需要的培训任务是从零开始直到能够胜任工作为止;另一类是在职员工, 如各企事业单位、社会部分行业组织的培训, 这类培训活动一般而言要获得比目前已经从事的职业有更高的技能或能力的学习为主。

从工作性质上来分, 则可以分为以下几类:一是管理类人员的培训, 这类培训如党政干部培训、企业管理人员培训、事业单位领导培训等, 主要针对的是管理层的管理知识和技能培训, 从目前情况来看, 大部分机关单位都有很多的管理培训机会, 从而提高了党政机关和事业单位领导干部的管理能力和综合素质;二是技术能力培训, 这类培训主要针对技术人员, 主要任务是对技术人员的知识水平的提高和专业技能的提升培训, 这类培训的参与人员一般具备良好的行业知识的技能, 所以相当于业务技能的升级培训;三是业务能力培训, 这类培训主要是企业或单位组织, 为提升员工的业务能力而开展的培训工作, 如企业从学校里招收的新人, 需要花时间培训他们的业务熟悉能力和行业知识, 对工作任务和工作流程进行培训等活动, 从而使这些人员能够胜任或者是比以前对业务技能有更大的长进。

二、不同群体对岗位培训职业教育的需求差异性分析

(一) 工作性质对岗位培训职业教育需求的差异性

首先从党政干部和管理层的培训情况来看, 近年来, 重庆市在领导干部培训方面做了很多工作。2008年3月始, 包括各区县党政官员、市级部门官员和部分市属国有重点企业负责人在内, 重庆1000多名党政干部和企业负责人都接受了这一培训。培训包括传统的专家讲座方式:邀请中国社科院、国家发改委宏观经济研究院、中国深圳综合开发研究院、浙江大学、对外经济贸易大学等研究机构和高等院校的专家学者做专题报告, 也有中央党校的远程教学录像。将包括每年举办一次市管党政主要领导干部现代经济知识强化培训班, 每年选派200名党政领导干部和企业经营管理人员到美国、新加坡、香港等发达国家和地区的高校进行现代经济研修, 每年选送100名优秀副厅级干部及正处级干部参加在渝高校经济管理类的学历教育, 每年分行业、分领域举办以扩大开放、科学发展为主要内容的系列专题培训班等。重庆还计划用1年时间对全市招商引资人才进行一次全面轮训, 5年内选送10000名35岁以下、未取得国民教育大专以上学历的干部, 到市内高等院校接受带薪脱产学历教育。从总体上来说, 这类培训是由党政机关组织, 对干部和管理人员进行的培训工作, 对这类培训工作的需求, 则来自于社会经济的发展和环境的变化, 党政干部和企业负责人都要适应新环境和形势, 因此进行此类培训是对现代知识和技能的提升培训。

其次从工作性质培训的需求来看, 一部分需求来自于社会发展形势对从事者有了更高的要求, 岗位或职业培训可以完成知识或业务技能的升级换代;另一部分来自于从业人员自身发展的需要, 为了提高自身的竞争力和综合素质, 而进行知识或能力方面的学习。

(二) 不同年龄阶段对岗位培训职业教育的需求分析

首先是青年团体, 这部分包括学生、刚刚走向工作岗位的青年员工等。由于这类团体很多都是刚刚离开学校, 在些在学校里已经学习了本专业的知识和技能, 为适应工作环境和业务流程而参加的岗位职业培训;另一类情况是工作与专业不对口, 这种现象现在非常多, 随着扩招和大量学生的毕业, 很多学生都从事着非本专业的工作, 用人单位就进行组织培训, 专业针对所招收的员工进行培训工作;其余的一些情况则是毕业后的学生自修计划, 常见的有专升本, 本科读研究生或继续深造博士等, 这类自修的教育和培训, 对于青年员工来讲, 主要是为了获得新的机会, 对自身发展和薪酬待遇方面有更高的期望而自发进行的进修或培训。所以青年员工的岗位培训需求来讲, 一部分是以知识技能和学历教育为主;另一部分则是为了在本行业有更大发展。

其次是中年阶段, 处于这一阶段的主要是已经离开学校教育有一段时间, 在本行业从事工作有一定年限, 已经积累了较多的工作经验, 有些已经成为本行业的业务骨干或者精英。从这部分人的培训需求来看, 一是对于自身提高的培训, 如从事学历教育培训, 或者参加行业培训活动, 以提升自身的综合素质和业务知识;二是非专业知识类的培训, 如一些企业内的技能骨干提升为管理者, 而参加的管理类知识的培训;三是一些自主创业者对自身素质提高而自发进行培训, 如学习行业知识、掌握管理营销或商业知识等方面而对自身的培训。

再次是老年人阶段的培训活动, 从整体上来讲, 为了适应现代变化和形势, 老年人积极学习新的知识和技能。作为老年人团体, 对于培训和岗位教育的需求主要是新的知识和行业领域的掌握。由于知识更新的速度加快, 作为老年人为了掌握行业新的变化和了解最新的技术, 则需要参加岗位培训或行业知识培训。对于处于管理层的老年人来说, 大部分则要对经济形势、行业动态、发展趋势要有较准确的把握, 所以考察和学习行业内的优秀经验、方法、技术, 对提高管理效果有很大的帮助。

(三) 不同劳动力性质对于岗位培训需求的差异表现

从劳动力性质上来看, 可以分为在岗人员的岗位培训、新生劳动力和农村劳动力转移培训等方面。

对于在岗人员的培训, 目前主要是以行业或单位组织的岗位培训为主, 如重庆市公交、卫生、教育、通信等行业每年都有类似的培训机会, 在岗培训的主要目的是使员工掌握新的技能或知识, 以适应新的要求。如行业产品更新或升级, 要求员工必须掌握新的操作技能才可以胜任, 另一方面是对新员工进行的培训, 新员工进入工作单位之后, 通过培训的方式让其掌握一定的知识和技能。

新生劳动力和农村劳动力转移等方面的培训, 面对的是刚进入行业的新人。每年重庆市有近十万大学生毕业, 对于这些学生走向工作岗位的培训, 属于新生劳动力培训的内容, 目前主要是重庆市各实训基地和职业培训学校完成这些工作, 对于新生劳动力这一群体, 在职业培训方面的需求就是能够快速掌握一定的技能, 为从事新职业提供方便。除了培训学校、培训基地之外, 各大工厂、商家和用人单位也组织类似的培训, 以方便新员工迅速入行。在农村劳动力转移方面, 重庆市各区县政府组织了大量的农民工培训工作, 庆市武隆县委、县政府从统筹城乡发展, 改变“二元”结构, 解决“三农”问题的高度, 将农村劳动力转移培训工作做为优化农村产业结构、就业结构、收入结构, 促进农民跨越式增收的战略举措, 在全县叫响“要想富, 出劳务”的口号。通过跨区转移、就地转产转业两种主渠道, 全面做大做强农村劳务经济产业。又如重庆建工集团在2009年底举办的农民工培训课堂。据介绍, 重庆建工集团有1.2万名正式职工, 常年使用农民工10万人。从2007年以来, 建工集团累计培训农民工10万多人, 其中取得合格证的有12000多人。通过建立农民工培训体系这个平台, 提升了农民工技能素质和综合素质。

三、岗位培训职业教育对劳动力素质提高方面的意义

(一) 岗位培训职业教育对劳动力文化水平与技能方面的意义

在岗位培训职业教育中, 提高最明显的是对劳动力的文化水平的提高和技能提高。在各类培训学院中, 首先是对知识的培训, 使劳动者掌握一定水平的文化知识, 以专业学习和以后深造打下基础。重庆市现有高等职业院校25所, 全日制普通高职在校生近15万人。直辖以来, 重庆高等职业教育迅猛发展, 规模明显扩大, 教育教学改革取得了新的突破, 打造出了一批具有地方特色的高等职业院校和品牌专业, 高等职业教育的办学理念得到了社会广泛认同, 服务地方经济建设的能力进一步增强, 为重庆市大力实施“科教兴渝”、“人才强市”战略提供了重要的人才支撑。各类职业院校为重庆市培训了大量具有一定文化素质和操作技能的技术型人才。

(二) 岗位培训职业教育对农村劳动力素质提高的意义

在在农村劳动力培训中, 首先明显提升的是劳动力文化素质与修养。如2009年3月份重庆市巴南区启动了农民工综合素质培训服务。强调用科学发展观指导项目实践, 主要开展对农民工就业技能以外的文化、心理和社会交际素质的培训和服务。关注生产、生活两方面条件变化对农民工提出的新挑战, 以及农民工加入城市社会对城市文明建设的影响和新要求, 旨在帮助农民工提高融入城市生活的综合人文素养。

其次是对农村劳动力技能的提高, 通过各类培训计划, 明显地提升了农村劳动力适应新工种或工作的能力。2009年3月, 重庆市将实施农民工特别培训计划, 针对返乡农民工的不同意愿, 分别开展转移培训、岗前培训、创业培训和种养殖业技术培训, 提高培训的针对性和实用性。政府将对与用人单位签订了1年以上期限劳动合同 (劳务协议) 但未正式上岗的重庆籍农民工开展岗前培训, 给予最高每人600元的补贴;在农民工创业培训方面, 政府将农民工纳入创业培训补贴范围, 给予创业农民工每人1000元-1500元的补贴;2009年起, 对就读中等职业学校的返校农民工给予每人每年2000元的学费和生活补贴, 促进返乡农民工通过就读中等职业学校, 实现稳定就业, 并且2009年全市中等职业学校市内将招生18万人以上;为减轻农民工的经济负担, 对其实行免费职业技能鉴定和专项职业能力考核, 对初次参加职业技能鉴定和专项职业能力的农民工, 鉴定费和考核费财政补贴标准由50%提高到80%, 职业技能鉴定机构减收20%。在以上的措施中, 都围绕着对农民工技能和素质提高而开展的培训, 对提高重庆市劳动力素质有着重大意义。

摘要：文章首先介绍了重庆市岗位职业教育培训现状, 分析了不同岗位和不同群体及不同工种之间对职业培训的需求差异, 通过分析岗位培训职业教育的需求差异, 探讨了岗位培训职业教育对劳动力素质提高的意义。

关键词：重庆市,职业教育,岗位培训,劳动力,需求差异

参考文献

[1]、重庆举办农民工培训[N].重庆晨报, 2009-11-20.

[2]、现金优惠促培训重庆实施农民工就业培训计划[DB/OL].新华网, 2009-03-03.

[3]、重庆发挥职业教育优势促进城乡劳动力转移[DB/OL].重庆政府公开信息网, 2009-08-24.

篇4：重庆建设岗位教育培训

本次论坛以“加快重庆数字化校园建设,推进重庆教育信息化持续发展”为主题,旨在通过行业专家、教育名师以及资深教育工作者的交流探讨,推动重庆市数字校园建设进程。

会上,重庆市教育信息技术与装备中心副主任傅鹰高度评价了惠普电脑在中国教育信息化建设中发挥的重要作用:“此次惠普电脑邀请教育名师将领先的教育经验带给重庆众多教育用户,我们相信一定能给重庆地区数字校园的建设带来新的突破,同时我们也希望能将这一活动延续下去,持续助力重庆教育信息化的发展。” 中国惠普副总裁、渠道合作事业部总经理付云平则表示:“助力教育是惠普一贯的承诺,惠普电脑希望通过这种‘引进来,走出去的创新模式,持续推动重庆市数字校园建设进程,持续发展,共同进步。”

华南理工大学信息网络工程研究中心副主任罗晓奔在会议上发表了以“数字校园建设探索与思考”为主题的演讲:“数字化校园建设是一个庞大的系统工程,它需要有一个总体规划,整个数字化校园建设工作应围绕着新型的教育教学模式和新型人才培养模式而展开。”西南大学校长助理、博士生导师张为群在“数字校园建设新思路”的主题演讲中指出,数字校园是教育信息化的重要组成部分,对于转变教育思想和观念,提高教育质量和效益具有深远意义,是实现教育跨越式发展的必然选择。同时,重庆沙坪坝区实验外语学校代表在会议上分享了其数字化校园建设的成功经验,“基于信息化与教学发展相融合的建设思路,学校借力惠普等创新科技企业,不断加强自身信息化水平,实现了数字化校园建设的跨越式发展”。

此外,本次活动还得到了AMD中国有限公司的大力支持,AMD中国区技术总监刘文卓表示:“我们很高兴能够携手惠普,鼎力支持中国教育信息化建设。希望通过AMD领先的移动计算技术和惠普电脑优秀的产品和解决方案,满足广大教育工作者的教学需求,促进中国教育信息化不断向前发展。”

会议结束后,全体参会嘉宾还前往惠普重庆工厂及惠普解决方案体验中心参观,近距离地体验了惠普全球领先的创新科技和量身定制的教育信息化解决方案。与会嘉宾纷纷表示,惠普先进的解决方案和产品,为数字校园建设提供了更优质的选择。

今后,惠普电脑还将继续加大在教育行业的投入,引进国际先进经验和技术,借助科技创新的力量帮助中国教育行业向前发展,带动整个行业信息化水平的提升,让更多的教育用户受益。

篇5：重庆建设岗位教育培训

重庆市城市建设档案继续教育

培训作业卷

一、术语解释（每题5分，共20分）

1、建设工程档案：

答： 在工程建设活动中直接形成的具有归档保存价值的文字、图表、声像等各种形式的历史记录，也可简称工程档案。

2、建设项目档案：

答：建设项目档案是指从建设项目（工程）的提出、立项、审批、勘查设计、施工、生产准备到竣工投产（使用）的全过程中形成的应归档保存的文件材料。

3、建设工程声像档案：

答：记载建设工程主要过程和现状,具有保存价值的各种载体的声像 资料,均应收集齐全,整理立卷后归档

4、建设工程文件

答：在工程建设过程中形成的各种形式的信息记录，包括工程准备阶段文件、监理文件、施工文件、竣工图和竣工验收文件。

二、填空题：（每空2分，共30分）

1、公民查询、利用建设工程档案应出具介绍信、身份证等合法手续，法人和其他组织持介绍信则可。

2、建设工程属于县级以上重点建设项目的由档案行政管理部门会同 建设行政主管部门和项目主管部门对项目档案进行验收；不属于重点建设项目的，由建设行政主管部门会同项目主管部门部门验收。

3、利用和提供利用城乡建设档案，必须遵守国家和本市有关规定，不得损毁、丢失、涂改、伪造城乡建设档案，不得损害国家安全和利益，不得侵犯他人的合法权利。

4、建设行政主管部门在核发建设工程施工许可证时，应当书面告知建设单位移交建设工程档案的时限、内容、要求及责任。、5、停建、缓建的建设工程，其档案暂由建设单位 集中保管。

6、在规定期限内未移交地下管线专业图及有关资料的，由建设行政主管部门给予警告，责令限期改正，逾期不改正的，处5000元以上10000元以下的罚款。

7、城乡建设档案包括建设工程档案、业务管理和业务技术档案、基础资料档案。

简答题:(共50分）

1、什么是城建档案？城建档案的作用是什么？（10分）

答：城建档案，是指在城市规划、建设及其管理活动中直接形成的对国家和社会具有保存价值的文字、图纸、图表、声像等各种载体的文件材料。

城建档案的作用是：1． 城建档案是城市规划建设和管理的主要依据和条件。城建档案的管理水平是城市管理水平高低的衡量标准之一，是城市管理科学化的窗口。

2． 城建档案是城市人民生活正常进行的保障。人民生活离不开水、电、气、通风、交通、住房、绿化、环境、商业、服务、旅游，所有这些设施建设中形成的档案完整准确与否，直接影响着人民的正常生活。

3． 城建档案对城市预防自然灾害的破坏，及破坏后的恢复建设有着重要的作用，完整准确的城建档案是预防自然灾害，减少损失的重要手段。

4． 城建档案是城市设防和反侵略战争的需要。在社会经济发展中，处于举足轻重的地位，成为社会经济发展的战略要点。完整准确的城建档案是城市及时恢复和重建的重要依据。

5． 城建档案是城市科学研究的重要资料来源和组成部分。城市科学以城市为对象，它从不同的角度对城市进行观察、分析、研究以掌握城市的发展规律，作为反映城市规划、建设和管理及史实的城建档案，必然成为城市科学研究的重要资料来源之一。城建档案综合地反映了城市规划建设和管理的过程，研究城建档案，对不断完善、提高城建科学研究水平有着重要作用。

2、建设工程档案包括哪些内容？（10分）

答：(一)工业、民用建筑工程档案;

(二)市政基础设施工程(含公用基础设施、园林和风景名胜、市容环境卫生设施等建设工程)档案;

(三)交通基础设施工程档案;

(四)抗震、民防、城市防洪工程档案;

(五)地下管线工程档案;

(六)军事工程档案资料中，除军事禁区和军事管理区以外的穿越市区的地下管线走向和有关隐蔽工程的位置图;

(七)国家和本市规定的其他应当归档的建设工程档案。

3、城乡建设档案管理机构应当采取哪些措施保管城乡建设档案？（15分）

答：(一)建立科学的管理制度，逐步实现保管的规范化、标准化;

(二)配置适宜安全保存档案的专门库房，配备防盗、防火、防渍、防有害生物的必要设施;

(三)配备适应档案现代化管理需要的技术设备;

(四)配置符合数字信息安全要求的信息载体存放环境、计算机网络防护体系和数据备份、防灾系统;

(五)对重要的城乡建设档案，应当采用现代化技术手段进行异地备份保存;

(六)按照国家有关规定做好保密工作。

4、收集、整理建设工程档案应当遵守哪些规定？（15分）

答：(一)内容齐全、真实、准确，与工程实际相符合;

(二)竣工图应当图样清晰，图表整洁，签章手续完备;

(三)归档的建设工程档案应当是原件或者副本;

(四)按照有关规范整理立卷，使用市建设行政主管部门或者其他专业主管部门统一规格的建设工程技术用表和符合国家标准规定的档案装具;

(五)地下管线工程覆土前，建设单位应当依法委托具有相应资质的工程测绘单位进行竣工测绘，形成准确的竣工测绘数据文件和管线工程测绘图;

篇6：重庆建设岗位教育培训

近年来，重庆市巴南区在提前2年实现远程教育站点全覆盖的基础上，坚持“多形式应用、全方位服务”的原则，充分发挥远程教育“四大阵地”作用，着力增强党组织凝聚力，提高党员群众素质，拓宽党员群众致富门路。

一、发挥培训阵地作用，使远程教育成为党员素质的“增速器”。一是开展党内主题培训。结合党员大规模培训，深入开展“集中学习日”、“党员活动日”、“民主议政日”、“三务公开日”、“基层调研日”等“五位一体”的党内主题培训，利用远程教育丰富学习培训内容，调动党员参与学习的积极性，增强党员意识，发挥党员先锋模范作用。2007年以来，全区远程教育站点组织党员开展党内学习培训11520次，参与党员5万余人次。二是开展政策法规培训。依托区远程教育平台和“巴南党建网”，专门开辟党的方针政策、法律法规等学习专栏，满足了党员干部群众的学习需求。接龙镇荷花村党委利用远程教育站点对“党员中心户”的党员进行集中培训，并将学习资料刻录成光盘，让中心户党员组织周围群众学习，产生出“倍数效应”。三是开展党员分类培训。积极探索更加符合农村实际的培训形式，建立党员分类培训机制，根据党员年龄结构、产业类别等进行分类，实行“编班教学”，学习不同的内容，切实增强培训的针对性和适应性。界石镇武新村根据产业发展，开设了花卉种植班和奶牛养殖班，促进了种植、养殖业发展，目前，该村已发展花卉种植3000余亩，党员赵文志通过培训，奶牛养殖规模从4头发展到30余头，成为奶牛养殖大户。

二、发挥致富阵地作用，使远程教育成为农民增收的“直通车”。一是开展致富技能培训。充分发挥远程教育方便、直观、快捷的优势，根据农民需求，整合农业、科技、气象等相关部门的教学资源，开设实用技术“虚拟超市”，及时推出水果、蔬菜、家禽、水产渔业等方面的技术课件，让农民根据自己的需要，选择学习致富本领。跳石镇天坪村杨泽礼通过远程教育学习花木种植，增强了致富技能，扩大了种植规模。2009年，花卉销售收入达到100万元，增收近50万元。二是提供致富信息。建立了由村级管理员、村组干部组成的信息采集队伍，认真收集群众需求信息。整合农业、林业等涉农部门，及时提供和更新生产资料、生活资讯、农产品供求、用工需求等各类信息，有力地促进了产品“走出去”。今年，全区在远程教育网站上共发布产业信息78条，有效地促进了农村经济发展。三是开展实用技术交流。建立二圣镇集体村雪梨示范基地、南泉镇万河花卉示范基地等20个远程教育示范基地，将示范点的种植、养殖技术通过远程教育进行学习交流，从而推动产业发展。通过远程教育交流后，全区已发展梨园2.6万、花椒5万亩、花卉6.5万亩、鸡养殖300余万只。

三、发挥宣传阵地作用，使远程教育成为文明乡风的“播种机”。一是围绕重大活动，营造良好氛围。充分发挥远程教育系统覆盖面广、传播迅速的优势，围绕中央、市委和区委的重大决策和重要工作宣传发动，将中央、市委和区委的声音及时传递给老百姓，把党的路线、方针、政策及时向老百姓宣传，营造了浓厚的舆论氛围。二是结合“唱读讲传”，丰富文化生活。结合“唱读讲传”活动，开展“红歌大放送”、“红色经典电影展播”等群众喜闻乐见的文化活动，用积极、健康的文化占领农村思想阵地，使党员群众在寓教于乐的活动中受到教育、得到提高。鱼洞街道化龙桥社区歌舞趣缘党支部，利用社区拓展型远程教育站点，组织党员群众教红歌、唱红歌，受到了群众欢迎。据统计，全区远程教育站点共开展“唱读讲传”活动2750余场。三是针对突发事件，做好宣传引导。针对森林火灾、洪涝灾害、病虫灾害等急难险重的突发事件，加大对抗旱防洪、疫病防治、防火安全等资料的上传、播放力度，及时宣传先进典型，引导群众防灾抗灾，发挥远程教育网络的积极作用，有效预防森林

火灾3次，洪涝灾害4次，病虫灾害23次，安全事故2次，直接或间接挽回经济损失500多万元。