学校教学体系构建方案

学校教学体系构建方案（精选6篇）

篇1：学校教学体系构建方案

紫荆镇紫荆九年制学校“新体系·大构建”

校园文化建设工作实施方案

为落实立德树人根本任务，引导中小学生自觉培育和践行社会主义核心价值观，以社会主义核心价值观引领学校文化建设，按照区局“新体系·大构建”活动的统一部署，结合我校工作实际，特制定校园文化建设方案。

一、指导思想

以社会主义核心价值观为统领，以学生发展为核心，以文化管理为目标，适应教育现代化，促进教育质量提升，满足学生日益增长的精神文化需求，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大的精神动力。

二、目标任务

坚持依法治校，促进学校认同，增强凝聚力，提高办学活力，推动学校内涵发展。通过学校精神文化、管理文化、课程文化、教学文化、教师文化、学生文化、公共关系文化和校园环境文化的协调发展和深度融合，全面构建学校文化体系，促进学校端正文化导向，突出办学特色，提升办学品位和育人质量。

三、基本原则

（一）坚持正确导向。学校文化建设以社会主义核心价值观为统领，坚持党的教育方针，突出素质教育要求;坚持 以人为本，遵循法律法规和相关政策;体现中华优秀传统文化，满足师生精神需求，突出学生主体地位，强化育人功能。

（二）注重体系完整。学校文化建设全方位、立体化，确保办学理念和教学实践的高度契合。学校办学理念和办学实践密切关联、相互依存、相互促进，避免出现相互脱节、知行不一的现象。重视显性文化和隐性文化建设，实现内在统一，相得益彰，避免过度进行硬环境建设而忽视软环境创设，重视投入而忽视效益的倾向。

（三）注重继承发展。学校文化建设要尊重学校的历史积累，重视优良传统的发掘、传承与发展，传承学校文化的历史积淀。主动适应时代发展和教育形势变化，不断融入新元素、新内容和新要求，在发展中形成学校文化特色和文化品牌。

（四）突出文化特色。学校文化体系构建要符合学校发展现状，因地制宜、因校制宜，“一校一品”形成校际特色，突出学校文化建设的重点任务和关键环节，切实提高学校文化建设的针对性和实效性。

四、学校基本情况

学校地处汉滨区北山，叶恒路24千米。现有学生262人，其中住宿生210人；在编教职工20人，在岗教师16人，均为本科以上学历，高级教师2人，一级教师6人。校园占地面积3500平方米，生均占地面积13.9平方米；校舍面积 2250平方米，其中教学楼一栋三层640平方米，学生公寓楼一栋四层1092平方米，学生食堂一栋两层120平方米，综合办公楼一栋两层317平方米，厕所一栋一层81平方米。

学校服务地域面积约200平方千米，覆盖人口1万余人，学龄人口预测为600人左右。为整合教学资源，做到教育均衡发展，未来两年逐步撤销各完小四至六年级，其他学校保留为教学点。远期规划预计在校学生400人，教师32人，设10级14班。

二、“新体系·大构建”校园文化建设主要做法 以“践行社会主义核心价值观，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，深化课程改革，以优良的中华传统道德和社会主义核心价值观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造具有“紫荆精神（和睦精进、至诚向善）”学校为发展目标，体现“先育人、后成才”的教育理念，促进学生健康成长，和教师专业水平的提升，为学校的可持续发展奠定基础。

1.领导小组 组 长：朱波涛 责任组长：王化仓

成 员：孙义朝 王 凡 陈佳荣 夏永慧 向 苹 2.实施原则

育人性原则：根据学校实际，环境特点和学校布局的需要，发挥校园文化建设的育人功能。

整体性原则：校园文化建设符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，体现时代精神。

特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化内容的形成，为校园文化注入新的活力。

发展性原则：校园文化要坚持继承与发展的原则，主题鲜明，内容丰富，形成多样特色显明，做到硬化、净化、美化，体现校园文化底蕴和办学特色。

3.整体思路 校园环境文化建设； 校园育人文化建设； 校园精神文化建设； 校园制度文化建设。4.具体做法 校园环境文化建设

（1）教学楼前后活动区，活动区位置及路两旁植树、种植花草，进行美化。

（2）在操场、教学楼墙壁上适当位置设立文化宣传栏，廉政文化专栏。

（3）每栋大楼根据功能进行命名，在不同建筑内悬挂相关名言警句。（4）教师宿舍结合教师个人爱好，悬挂字画、警句、书法、格言及山水画等；

（5）学生宿舍悬挂寝室制度，学生有关书法、字画、名人格言等作品。

校园育人文化建设

（1）室外环境布置：教学楼、学生宿舍、餐厅外侧设立宣传竖联；门设立电子宣传屏幕，后门设立安全警示牌；餐厅东墙绘画校训、教风、学风等内容；教学楼走廊悬挂学生作品、名人头像、格言；护坎装贴千字文磁砖；围墙绘制传统道德图画；教学楼墙面绘制社会主义核心价值观宣传画。

（2）班级环境布置：各班设立“三表一册”（作息时间表、课程表、班级活动表，班级文化手册）；教室建立图书角；每个班级建立班级名牌。

（3）各室文化建设：根据各室工作职能，确立相应标语及规章制度。

（4）厕所文化建设：除了净化、美化，也应注重文化，在相应的地方写上标语；外墙有标志。

校园精神文化建设

（1）充分利用各种有利机会，对学生进行爱国主义教育。坚持国旗下的讲话制度，坚持每周班会制度,认真做好节庆活动。

5（2）利用校、班队会，对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。

（3）组织广播站，优化校园音响系统，上下课电铃设音乐铃声，课前进行温馨提示，课余放广播操、眼保健操、音乐等。

（4）实施特色大课间活动。安全演练、消防演练、逃生演练、文明礼仪、体质锻炼等活动，构建“平安校园”、“和谐校园”。

（5）开展读书活动，营造“书香校园”氛围。发挥班级图书室作用，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

（6）开展各项评选活动，激励师生积极进取、勇于奉献的精神。

（7）打造教育团队精神，围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，要求教师做到“六个一”即：一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一套学习材料。通过教研合作交流、专家引领等形式，促进教师专业成长，让教师“抬起头来走路”。

校园制度文化建设

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序的保障系统，规范师生的行为，建立良好的校风，保证学校工作顺利开展。制度建设采取“从师生中来、到师生中去”原则，借鉴成功经验，结合本校实际，建立健全各项制度。做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，形成“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设新局面。

三、具体效果

按照“整体规划，分步实施”的原则。初步具备“书香校园”的气氛，学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮。教师与学生齐心协力共建美好新校园，实现人人为学校添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，班级布置处处闪放光彩，体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。学校环境的布置，力求让每一面墙壁都会“说话”。走进校园每一个角落，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引，校园处处体现出独具匠心和品位的文化气息。

四、今后设想

1.开展丰富多彩的艺术兴趣活动，培养学生综合素质。2.我校是山区学校，根据寄宿生多的特点，开展以养成教育为主线、以感恩教育为主题的德育活动，育人从寝、食等细微之处抓起。

3.全面推进“新教育”思想的实践，建设欢乐、幸福校园，让师生过一种快乐的学习生活。

总之，校园文化建设是一项周期长，见效慢的系统工程，需要反思和思考的地方较多，只有大胆探索，不断实践，时刻心系校园文化建设。相信在各级领导的大力支持下，经过 7 爱岗敬业的教职员工的通力合作，我校未来的教育将更加辉煌。

2017.9 8

篇2：学校教学体系构建方案

实 施 方 案

为进一步深化新课程改革，深入实施素质教育，围绕不断提高学生学习能力、提高课堂教学效率这一重心，积极贯彻落实上级文相关要求，努力提高学校教育质量，结合我校实际情况，特制定该方案。一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，坚持以提高课堂教学质量为主题，以强化集体备课和校本教研为手段，以提高课堂教学效率为核心，以减轻学生课业过重负担为目的，探求“质量高的新型课堂，真正建立起“自主、优质、高效”课堂，培养学生主动学习意识，促进学生可持续发展、全力打造高效课堂。切实提高我校的教育教学质量。二、活动目标

（一）、总体目标：

创设以民主、平等和和谐的师生关系为基础的课堂，形成以自主、合作、探究式课堂教学特色，构建“3+3”教学模式（“三环节，三结合”即教学基本环节分预习、展示、测评三个环节；学习方式为个人独学、小组对学、全班群学相结合），使教育教学真正成为师生实现情感交流、思想碰撞、知识习得、精神愉悦、审美享受和潜能开发的过程。

（二）、具体目标

（1）、消除课堂教学中存在的重应付、轻功夫，、课前不准备或准备不充分、上课随意盲目的现象。

（2）、消除课堂中存在的重书本、轻学生、上课缺乏激情、缺少互动、不顾学生实际，照本宣科的现象。

（3）、消除课堂中存在的重形式、轻效能、课堂活动表面化、缺乏目的性、针对性、学生无收获的现象。

（4）杜绝课堂教学随意性，改变低效局面，指导教师课堂教学。三 具体措施

（一）、加强领导，明确职责、为高效课堂建设顺利进行提供有力的组织保障。

1、建立学校高效课堂建设领导小组

组长：校长

职责：对学校高效课堂的建设实施全面负责，统筹安排。

副组长：教导主任

职责：具体负责学校高效课堂的建设实施；起草、制定高效课堂实施方案，并将实施方案落到实处。，成员：各学科组长及年级组长

职责：协助教导处做好相关工作。

2、建立学科教研组和年级组相结合开展活动、具体落实各项措施。

学校按学科性质成立了语文教研组、数学教研组、在教研组长的安排下做好各组的集体备课、导学案编制、教学教研等活动，具体落实学校高效课堂建设的举措，每组下拨一定的经费，以利各组开展活动；同时按年级成立三年级、四年级、五年级、六年级四个年级组，以班主任为组长，落实好各班学习小组的建设。

(二)、理清思路，明确目标，狠抓重点，全力落实高效课堂教学工作各环节的具体要求

1、备课

备课要准确解读教材和学生，充分体现自主、合作、探究的学习方式，落实学生的主体地位，通过高效备课实现高效课堂和高效学习。进一步完善集体备课和个体备课制度，积极推行编制“导学案”。

2、导学案的要求及使用

（1）、导学案的要求：

组成部分应该有学习目标、学习重难点、知识链接、学习内容、学法指导、学习小结和达标检测。教学模式包括四大环节：学（学生独学、小组交流）、讲（学生探究展示、教师精讲）、练（自我检测，学能提高）、悟（学生回顾课堂，总结收获）。

（2）、导学案的使用 ①、学生方面

A、课前。以独学为主，认真预习课本并勾画出课本上的知识点，梳理基础知识脉络，将生疏和难以解决的问题在导学案上用双色笔作好标记，若还发现了新的问题一并尝试通过“自主探究”自行解决。

B、课中。以对学、群学、展示、整理学案、反馈达标为主要内容。学生通过课前独学，解决了一些问题，然后在课堂上进入对学、群学环节，学生需要在导学案中做好随堂记录，包括个人存在的问题、学习成果，再在展示交流时对预设性问题和生成性问题达成共识，由

同学点评，教师指引。在导学案的整理环节，要将知识点串成知识链，形成知识网。反馈达标可采用自我反馈，对学互查，组长检查，教师抽查，达标训试等多种形式。

C、课后。教师和学生分别应在导学案相应的位置写出教后记和学后记。定期整理导学案上的纠错记录重点问题，由小组长收齐后交老师进行二次批阅，主要是对学生起到一个督促检查和今后复习之用。

②、教师方面

A、课前。教师要对本节课导学案学生独学情况进行一次抽查批阅，做好独学评价、学情调查，进行“二次备课”。

B、课中。教师要关注学情动态、学法指导。引导学生不拘泥于导学案上的问题探究，将学生对学、群学时即时生成的课堂情境记录在导学案上，针对生成的问题和学生学习状况进行“二次加工”，不断完善导学案。

C、课后。教师使用导学案要做到“五必”，即：有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠、有纠必补。批阅可采用教师批、对学互批、组内批阅和学科代表批。教师要在导学案上写好教学反思，对存在的问题提出改进意见。

(3)、对导学案的完善要求

在导学案的使用过程中，教师要深入反思导学案存在的问题，找出解决办法，自己不能解决的，要积极向片区教研室或区教科所反应，争取组织人员集中总结、反思和修改，使导学案更加科学合理。

3、上课

高效课堂的最高目标是学生综合能力的提升，教学过程要充分体现学生为主体，可以先学后教，可以多学少教，但必须“以学定教”。教学基本环节为预习、展示、测评三个环节，学习方式为个人独学、小组对学、全班群学三结合，在三结合学习方式中贯穿教学的三个基本环节，真正实现教师的教学方式由灌输式教学为主向探究式教学为主转变，学生的学习方式由接受式学习为主向自主性学习为主转变。

（1）、对教师的要求

课堂是教师实现“高效课堂”的主阵地，教师要努力落实三维目标，做到层次分明，思路清晰，重点突出，精讲核心问题、思路方法和疑点难点。在教学过程中要做到“六有”（有效导入、有效讲授、有效提问、有效倾听、有效评价、有效板书），积极给与引导和点拨，做到讲练结合。

（2）、对学生的要求

课堂教学中要充分发挥学生的主体作用，使学生在激励中自主学习，充分调动学生的积极性和主动参与性，学生每节课自主学习和训练的时间应不少于20分钟。根据学生个性、认知能力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练，要优化教学方法，活动设计要立足于学生已有知识，创设有助于学生自主学习、合作交流的环境，从多个层面激发学生主动参与学习全过程。

（3）、对时间安排的要求

40分钟的课堂，教师占用的时间不多于15分钟，包括新课导入、分配任务、疑难点拨、归纳提升、组织测评。学生用于自主学习的时间不少于20分钟，课堂达标测试时间为5分钟。当然，不同学科、不同年级、不同课型可作适当调整，但一定要最大限度把时间还给学生自己学习。

（4）、对课堂结构划分的要求 高效课堂基本结构为：“五步三查”。

“五步”：独学；对学、群学；组内小展示；班内大展示；整理学案、达标测试。

“三查”：学生独学时；组内小展示时；整理导学案、达标测试时。

（5）、对学生学习方式的要求

A独学。独学解决的是基础性的问题，要求人人过关，并运用双色笔就独学中存在的问题做好标记，带入对学、群学中寻求解决。在独学中，教师要关注学生的学习状态，尊重个体差异，不搞一刀切，齐步走，适时点拨指导，达到激励、引导、提高的目的。

B对学、群学。师友对学、同伴互助，力求解决在独学中存在的问题，然后群学，以学习小组为单位，进行对学帮扶。同时还要发现新问题、探究新问题、解决新问题。在这个过程中，教师除关注、激励、引导学生外，还要做好小组学习问题的跟踪调查，做好必要的问题记录。

C组内小展示和班内大展示。“小展示”由学习组长组织展示，组长将学习成果在小组内进行展示汇报；“大展示”由教师组织，各

小组根据分配的任务在全班进行展示汇报（无关紧要的、已解决的问题一定不展示了）。展示要遵循“问题性、层次性、互动性、生成性”原则，一定要基于重点、难点、易错点以及小组学习创新生成性成果展示。教师在学生展示时，要及时进行学情调查，就小组展示暴露出来的问题和小组展示的内容，灵活调整预设的时间，确定大展示的内容、时间，组织全班进行大展示。同时要适时引导点拨，研究学生的“最近发展区”，适时追问、点拨、启发、引导，让学生“跳一跳就能摘到桃子”，自主寻找解决问题的方法，避免展示的低效。

D整理学案、达标测试。学生要对疑难问题、重点个性化的难点、关键点以及交流中拓展生成的新知识进行系统整理。在达标测试中，除了教师设计的反馈形式外，还要让学生自我反馈，设计自主式作业或自选训练。师生都应定期整理导学案，为复习积累有用素材。

E展示环节注意事项。一是展示的问题确定要准确；二是展示人的选择要有针对性，即问题的难易与该展示者的基础和表述要成正比；三是板书的书写要迅速、工整、规范，合理安排版面；四是倾听或观看者要遵守纪律，尊重他人，勤思考，动脑、动手，做好质疑和有序的补充；五是教师在学生展示时，要关注“学困生”，解决他们的需求，同时要做好巡查、点拨、启发、引导，对展示细节要打磨，过程要优化，并及时评价，增强时间和效率意识，达到课堂高效的目的。

4、对学习小组建设的要求：

学习小组是以班级内异质分组为基本形式的学习共同体，旨在促

进不同程度学生在小组内自主、合作、探究学习，共同实现学习目标，并以小组的整体成绩为评价和激励依据，全面促进学生知识与能力、情感与个性和谐发展的创新型组织。

（1）小组划分的原则：组间同质、组内异质、同质结对、异质带扶。

（2）小组划分：每个学习小组6—8人为宜，同质结对，师友帮扶，竞争合作。一是男女比例分配要适中，有利思维互补；二是性格搭配要互补；三是优弱学科结合，座位安排要合理，达到兵练兵，兵教兵，兵强兵的最佳效果；四是对组员作阶段性随机调整，以利于全班同学共同发展。

（3）学习小组建设： ①小组文化建设

A、在班主任指导下，由组长组织组员讨论制定有特色的组名、组训、组规、口号、组徽、组歌等，并制成小组文化标识牌，充分调动小组成员的主动性、积极性和创造性，激活他们的聪明才智，逐步形成相对稳定的小组励志文化。

B、根据班规制定组规，从自学、讨论、展示、作业的完成与收交，自主学习的纪律及学习目标达成效果等方面制定出相应的学习目标，设计小组活动，安排小组值日表等，确保每个同学都能明确每个学习环节的具体做法。

C、由组长负责组织每周一次形式多样的小组活动，如开会、座谈、演讲比赛、游戏等，和谐组员之间的关系，增强小组凝聚力，形

成团结向上，勤于钻研，积极进取的良好组风。

②小组培训 A、组长培训

a、小组长的选拔分工：担任小组长的同学不一定是学习最好的，但一定是最热心、最有责任心、组织管理能力最强的，负责组织组内的日常事务和“小展示”工作。

b、明确小组长的职责和作用，提高小组长在小组管理、指导、组织协调、检查、评价等方面的能力。

c、定期召开好小组长上岗培训会和小组长日常工作例会，以及学习组长工作方法和学习心理调适等经验交流会等，了解他（她）在思想、学习和管理中遇到的困难，引导其分析原因，并及时予以解决，逐步提高他们的管理水平和服务能力。

d、让小组长享有一定权利，教师应力所能及地为小组长创设更好的学习环境，提供更好的学习条件和学习资源，使他（她）更热心、更大胆做好本职工作，成为教师的得力助理和培育高效管理团队的带头人。

e、教师还要从如何独学、如何对学、如何群学、如何展示、如何倾听、如何表达、如何当好小组长、怎样组织组内分工展示，怎样为自己设立学习目标，怎样进行纠错以及如何加强团队协作教育等进行集中的专项训练，并在学习实践中不断提高学生自主学习能力，同时，对小组长的工作要适时给予肯定和激励，这是他（她）管理一个小组应得到的尊重，也是激励他们对小组更加尽心工作的力量源泉。

B、组员培训

a、在全体学生中树立“帮别人就是提高自己”的合作学习观念。b、关注学困生的表现，在学习态度、学习基础、学习能力等方面给予针对性的培训指导，树立“展示者无错”的理念，对于他们的展示，应多关注过程，少关注问题的结果，促使他们积极参与课堂的学习和交流，为组员营造安全的心理准备。

c、采取捆绑式评价，大力开展集体主义教育和团队精神教育，强化学生的团队合作意识，培养认真倾听、良好的守纪和质疑对抗习惯，督促学生在小组内开展互助，提高小组整体水平。

C、建立动态激励机制

a、实行动态管理。对小组长实行动态管理，定期考核评比，一方面，各小组长之间进行评比，另一方面，小组长又要和小组内成员进行评比，如果小组长被组内组员超越，就由超越者担任该组组长。

b、建立竞争机制。从学习态度、学习方法、学习习惯、学习成绩等多方面出发，建立多维度评比竞争机制，小组内展开竞争，挖掘各小组成员的潜力，评选出优秀组员；小组间展开竞争，评选出优秀小组长，增强各小组的凝聚力、向心力和竞争力。

c、建立奖励机制。对达到一定高度的组员和组长组织外出考查学习，开拓视野；或从其他方面予以倾斜，激发学生的潜力。

四、奖惩措施

学校对有关教师的教学工作检查考核将根据教师的导学案的编写与使用、上课、作业批改和班级小组建设这四个部分按各占25%的比例来计算任课教师的岗位补助金额。对完成较好的将予以全额发

放；对完成较差的将根据实际情况予以扣减，情节严重者将不但在评优、晋级等方面扣分，而且岗位补助金额全扣，还将予以100-300元的绩效工资处罚。对在实施高效课堂过程中，作出突出贡献、表现优异或获得上级表彰的教师不但在评优、晋级、升职等方面学校将给予加分，而且还将予以100-300元的奖励。

五、实施步骤

本实施方案从2014年9月开始实施，具体安排如下： 2014年6月：制定本校的创建优质高效课堂实施方案。2014年7-8月：组织教师学习高效课堂有关理论，转变教师观念。

2014年9月：教导处组织部分优秀教师上高效课堂示范课，形成引领示范。

2014年10-11月：结合示范课活动开展全体有关教师进行高效课堂大比武。

2014年12月：总结反思，查找本校课堂教学存在的问题，研究必要的改进措施。

2015年1月：阶段性总结。

备注：结合我校实际情况采取分步实施的办法：2014年下期教教师师导学案编制课时应达到所任学科学期总课时的五分之一；2015年上期达到四分之一；2015年下期达到二分之一；2016年上期完全使用导学案。

篇3：学校教学体系构建方案

《甘肃省全面加强和改进学校美育工作的实施方案》 (以下简称《实施方案》) 以“全面贯彻党的教育方针, 按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020 年) 》要求, 把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程, 以立德树人为根本任务, 以党的十八届三中、四中、五中全会为指导, 加快推动全省学校美育工作创新发展, 培养造就德智体美全面发展的中国特色社会主义事业接班人”为指导思想, 明确提出了我省学校美育工作的两步走总目标:第一步, 到2018 年实现美育资源配置逐步优化, 管理机制进一步完善, 各级各类学校开齐开足美育课程。第二步, 到2020 年初步形成大中小幼各类学校美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有甘肃特色的现代美育体系。

五大任务:完善课程建设、改进教学方法、强化师资队伍、丰富教学活动、健全评价机制

如何完善美育课程建设, 《实施方案》要求, 首先要以审美和人文素养培育为核心, 以创新能力培育为重点, 科学定位美育课程目标。幼儿园美育要遵循幼儿身心发展规律, 通过开展丰富多样的活动, 保护和培养幼儿拥有美好、善良的心灵, 懂得珍惜美好事物, 能用自己的方式去表现美、创造美, 使幼儿快乐生活、健康成长。义务教育阶段学校美育课程要注重激发学生艺术兴趣, 传授必备的基础知识与技能, 发展艺术想象力和创新意识, 帮助学生形成一至两项艺术特长和爱好, 培养学生健康向上的审美趣味、审美特质、审美理想。普通高中美育课程要满足学生不同艺术爱好和特长发展的需要, 体现课程的多样性和可选择性, 丰富学生的审美体验, 涵养学生的情感态度, 开阔学生的人文视野, 树立学生的精神追求。特殊教育学校美育课程要根据学生身心发展水平和特点, 培养学生的兴趣和特长, 注重潜能发展, 将艺术技能与职业技能培养有机整合, 为学生融入社会、创业就业和健康快乐生活奠定基础。职业院校美育课程要强化艺术实践, 注重与专业课程的有机整合, 培养具有审美修养的高素质技术技能人才。普通高校美育课程要依托本校相关学科优势和当地教育资源优势, 拓展教育教学内容和形式, 引导学生完善人格修养, 强化学生的文化主体意识和文化创新意识, 增强学生传承中华优秀文化艺术的责任感和使命感。其次, 要按照课程设置方案和课程标准、教学指导纲要, 逐步开齐开足上好美育课程。义务教育阶段学校在开设音乐、美术课程的基础上, 有条件的要增设舞蹈、戏剧、戏曲等地方课程或学校课程。普通高中在开设音乐、美术课程的基础上, 要创造条件开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等教学模块。职业院校要在开好与基础教育相衔接的美育课程的同时, 积极探索开好体现职业教育专业和学生特点的拓展课程。普通高校要在开设以艺术鉴赏为主的限定性选修课程基础上, 开设艺术实践类、艺术史论类、艺术批评类等方面的任意性选修课程。第三, 要重视和加强艺术经典教育, 根据自身优势和特点, 开发具有民族、地域特色的地方和学校美育课程。有条件的中小幼各类学校, 要结合当地实际, 挖掘地域美育教学资源, 逐步增设如敦煌舞、秦腔、书法、地方画、剪纸、砖雕、刻葫芦、皮影等富有地方特色、民族特色的地方课程和学校课程。职业院校要逐步开设符合院校专业和学生特点、具有地域特色的拓展课程。普通高校要发挥优质资源优势, 在校内教育方面增设能反映甘肃地域和民族特色的舞蹈类、音乐类、戏曲类和美术类的选修课程, 同时开展与中小学、中等职业学校、幼儿园的艺术教育教师“联片结对”帮扶活动, 解决城市薄弱学校和农村学校技术落后、资源短缺的难题。

对于如何改进美育教学方法, 《实施方案》要求, 一要坚持全面育人, 因材施教。尊重每个学生接受美育的权利, 按照国家规定的不同学段美育课程设置方案、课程标准以及内容要求, 切实强化美育育人目标, 根据社会文化发展新变化及时更新教学内容。积极推行按兴趣爱好分班方式, 因材施教。创新教学方法和手段, 力争让每位学生有所收获。农村和边远地区学校要因地因校制宜, 灵活选用和创造教学方法和手段, 努力提高教学质量。二要遵循成长规律, 开启心智。美育教学要坚持以人为本, 多向学生提供感悟欣赏美的机会, 引导学生通过多样的体验和交流活动, 提高审美品位和审美判断能力。鼓励学生独立思考, 发现问题, 形成创意, 运用艺术语言和多种媒介创造性地加以表达、解决问题。专业艺术院校要注重内涵建设, 突出办学特色, 专业设置应与学科建设、产业发展、社会需求、艺术前沿有机衔接, 强化实践育人, 进一步完善协同育人的人才培养模式, 培养高素质、多样化的艺术专门人才。三要使用网络平台, 丰富手段。充分利用信息化手段, 扩大优质美育资源覆盖面。以教育信息化“三通两平台”建设为契机, 利用现代网络信息技术, 加强美育网络资源的建设和共享应用, 将优质美育资源输送到各类学校尤其是偏远农村学校, 支持和辅导艺术教师用好多媒体远程教学设备, 创新学校美育教学方式, 不断丰富美育现代教育技术手段, 提升美育信息化水平, 运用慕课等手段, 提高美育的传播力和影响力。四要加强融合渗透, 形成合力。注重提升学校品质, 加强美育与德育、智育、体育的有机融合。充分利用广播、电视、网络、教室、走廊、宣传栏等, 营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境, 以美感人, 以景育人。与各学科教学和社会实践活动相结合, 发挥各学科教师的优势, 围绕美育目标, 形成课堂教学、课外活动、校园文化的育人合力。进一步完善大中小幼学校相互衔接的课程体系和培养机制, 探索建立以大学学科专业为纽带的艺术教育专项联盟, 形成一批“美育实验学校”, 通过“联片管理、联片走教、联片教研、联片督导”的方式, 引领带动和支持地方教育片区和学区的资源中心, 形成学校美育支持体系和特长学生的人才培养体系。广泛汇聚各方教育力量, 激发专业人士投身美育的热情和智慧, 为提升学校美育品质注入活力。五要深化教育科研, 协同推进。组织甘肃省中小学艺术教育与研究中心和各级教育科研部门, 深入开展教学调研, 针对全省美育发展现状, 找准薄弱点和制约基础教育发展的瓶颈, 开展美育科学专项研究。注重美育科研成果的培育和孵化, 强化美育科研管理指导和过程评估, 做好教学现状分析, 为加强和改进学校美育工作提供科学依据。全力抓好“全国农村学校艺术教育实验县”和“全国中小学艺术素养测评实验区”试点工作, 研究破解农村学校发展艺术教育的难题, 示范推广典型做法。要研究制定高校、中小学和中等职业学校美育课程学业质量标准, 深入开展美育教学研究和教材研究, 特别是面向农村中小学基于网络环境下音像教材的开发与研究。加强基础教育阶段艺术类学科教研队伍建设, 发挥学科带头人在美育教学研究方面的引领作用, 建立教研准入制度和学科教研员选拔培养制度, 分片区与高校学科力量结合共同形成美育中心教研协作机制, 促进美育教学质量稳步提升。

关于美育师资队伍建设问题, 《实施方案》明确要求, 首先要补充配齐师资力量。着力破解教师结构性矛盾问题, 将美育教师数量和工作量纳入国家相关测量体系, 以“农村中小学补短板、学前教育补数量、按学区统一招聘”为原则, 严格执行教师资格认定相关规定, 严把艺术教师入口关, 按不同层次学校设置课程和班级数, 有计划、分步骤优化配齐专职美育教师, 实施精准公开招聘。要落实城乡统一的教职工编制标准, 通过特岗计划、乡村教师计划等途径重点补充农村、边远、贫困和民族地区乡镇中心小学以上学校的美育师资。加大美育教师交流轮岗、对口支教力度, 推行学区走教制, 推广“学生不动教师动”的经验做法。鼓励聘用社会文化艺术团体专业人士、民间艺人、校外戏曲专家和非物质文化遗产传承人担任学校兼职美育教师。其次, 要着力提高教师待遇。制定出台相关保障措施, 保证美育教师与其他学科教师在职务评聘、培训学习等方面同等对待, 不断提高乡村美育教师待遇, 鼓励和引导美育教师到农村任教。将美育教师获得美育活动竞赛等级纳入年度专业技术考核指标和职称评定条件, 将组织课外艺术活动计入教学工作量。第三, 要全面强化师资培训。依托普通高等师范院校建立区域分布合理的美育师资培训基地, 组建专家团队, 设计培训课程, 分期、分批对全省专职美育教师进行精准培训。统筹安排各级各类培训项目, 确保在3 年内将本区域内美育教师轮训一遍。全省各高等学校特别是师范类院校要在农村学校设立美育教学实习基地, 探索开展大学生到中小学校艺术教师岗位和幼儿园教师岗位顶岗实习工作, 创造条件让农村中小学美育教师和幼儿园教师到高等院校脱岗培训学习。通过多种方式提升现有美育教师教学实践能力和综合素养。

在如何丰富美育教学活动方面, 《实施方案》提出, 一要注重学校美育实践。把课外美育活动纳入教学计划, 将学生参与社区乡村文化艺术活动、学习优秀民族民间艺术、欣赏高雅文艺演出、参观美术展览等情况与态度表现纳入中小学生艺术素质测评内容, 经常开展以班级或年级为主的合唱、集体舞、歌舞剧、书画笔会等群体性活动。二要培育学生艺术爱好。结合体育、艺术“2+1”项目的推进, 面向全体学生, 组织开展艺术社团活动, 确保每个学生至少参加一项艺术活动, 培养一项艺术爱好, 掌握一项艺术特长。纠正艺术特长培养只重视少数艺术类学生, 而轻视全体学生的现象。加强对家庭教育的工作指导, 形成政府指导、部门协作、家长参与、学校组织、社会支持的家庭艺术教育工作格局。三要开展多样美育活动。鼓励各地大胆创新, 从今年起, 努力创造条件开展“甘肃省美育创新示范县”培植建设工作, 形成大中小幼连片推进美育的工作模式。各市州要利用区域内资源优势, 分区分层分类举办学生艺术节和艺术展演, 促进学校定期开展形式多样的主题美育活动。学校每年要结合美育课程教学, 举办综合性、多样性的美育活动。寄宿制学校要利用乡村学校少年宫等资源, 组织开展主题突出、形式多样的“艺术活动之夜”活动;中职学校要将公共艺术课列入教学计划, 继续开展“百幅名画赏析、百首名曲赏析、百首古诗赏析进课堂”活动, 着力提高学生人文素养;高等学校要发挥自身优势, 开展艺术小分队下乡支教巡演活动, 重点面向边远贫困地区、边疆民族地区、革命老区和农村学校开展艺术普及活动。同时鼓励学校利用社团和学习兴趣小组开展小型分散、灵活多样的学生美育活动, 形成本地、本校美育活动传统。四要拓宽美育社会资源。充分利用当地社会及民族特色资源, 加强艺术院校与文联等专业协会、艺术演出团体、博物馆、美术馆、大剧院等机构的合作共建, 充分调动社会力量关心和支持学校美育学科专业教育。各级各类学校要与当地艺术表演团体合作, 继续开展高雅艺术进校园、大中小学生艺术展演、艺术家进校园、戏曲进校园、民间艺术普及等工作。省内各相关部门、团体、企事业单位要提供条件支持学校将课堂教学延伸到剧场、展厅、广播电视和网络媒体、文化遗产保护地等场所, 实现校内外美育资源和设施共建共享。五要强化实践活动监管。加强学校美育实践活动的课程化管理和规范办学行为, 禁止任何学校和教师组织学生参加以营利为目的的艺术竞赛活动, 严禁任何部门和中小学校组织学生参与商业性艺术活动或商业性庆典活动。

关于健全美育评价机制问题, 《实施方案》 从学校、校长、教师、学生等四个层面提出了要求。学校美育工作的评价, 一方面实施自评公示制度。从今年开始, 全省所有中小学校 (含中职学校) 全面实行学校艺术教育自评工作, 省教育主管部门将不定期抽查各市州中小学校自评工作情况并进行公示, 对存在的突出问题下发整改通知书, 学校整改情况专题上报。另一方面实施各级各类学校美育发展年度报告制度, 各高等学校和各市州教育主管部门要上报本校、本地学校美育工作情况, 省级教育主管部门将对所报情况以年度报告进行公示, 重点报告和公示学校美育开课率、实践活动情况、经费投入、教学条件改善、教师队伍建设等, 并将年度报告纳入对市州年度教育工作目标考核内容。同时, 推进“快乐校园”示范学校创建工作, 完善创建活动评估办法, 充分发挥引领辐射作用, 带动全局工作整体提升, 努力提升辖区内学校美育工作整体上水平。对校长美育工作的评价, 《实施方案》提出今后要将学校美育工作纳入各级各类学校校长年度考核内容, 对积极开展美育工作、富有成效的学校领导在评优选先时予以倾斜;对轻视美育教学及活动、美育办学条件不达标、美育课程开设不足、落实美育政策不到位、学校艺术素质测评总成绩连续两年最差的, 按照隶属关系, 分别由上级教育行政部门或者所属教育行政部门进行约谈、批评教育并责令限期纠正, 当年不得评为先进个人, 年度考核不得评为优秀。对美育教师工作的评价, 要将美育课教师的教学工作纳入学校教学质量考核评价奖惩体系, 制定考核评价办法。对不按课程标准和教材要求上课或学生艺术素质测评成绩落后的, 美育教师在年度考核中不得评为优秀。教育系统在表彰先进时, 加大对美育教师的表彰力度, 评优选先名额单列。学生美育素养评价, 将继续加强全国中小学生艺术素质测评实验区试点工作和国家中小学艺术学科学业质量监测评价工作, 在进行积极探索和实践的基础上, 总结典型经验, 并逐步在全省范围内推广。

保障措施:加强组织领导、加大投入力度、强化监测督导、注重宣传引导

为了顺利完成《实施方案》提出的各项任务要求, 实现“到2020 年初步形成具有甘肃特色的现代美育体系”的总体目标, 《实施方案》对如何组织实施提出了明确要求。

一要加强组织领导。各地政府及相关部门要将美育作为实现教育现代化的一项重要任务摆在突出位置, 认真履行发展美育的职责, 将美育发展纳入政府重要议事日程, 结合实际制定具体实施方案, 明确工作部署, 切实抓紧抓好。坚持问题导向, 围绕加强和改进我省学校美育的薄弱环节, 制定年度工作计划, 建立健全教育部门牵头、有关部门分工负责、全社会广泛参与的美育工作机制, 进一步细化明确年度目标任务和不同教育阶段的工作重点, 深入推进美育资源优化配置和美育教学改革, 切实落实好推进学校美育改革发展的各项任务。

二要加大投入力度。各地政府要通过多种形式筹措资金, 满足美育发展基本需求, 完善学校美育装备补充机制。大力实施全面完善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件项目, 加大学校美育教学与活动条件的标准化建设力度。各地要将更多的文化建设项目布点在学校, 促进学校资源与社会资源互动互联, 推动校内外资源设施共建共享。鼓励各地加大投入并积极筹措利用社会资金对农村中小学美育走教教师给予专项补贴。注重建立艺术类技能型人才从义务教育到高等职业教育一体化培养体系, 对全日制正式学籍的艺术类学校的在校生, 实行我省现行中高职免学费政策。

三要强化监测督导。深化美育综合改革, 研究制定甘肃省学校美育工作制度, 为推进学校美育改革发展提供制度保障。中小学校美育课程开课率要列入教育现代化进程监测评价指标体系, 由省级教育督导部门牵头, 委托第三方, 配合国家基础教育质量监测, 每3 年组织一次学校美育质量监测结果的分析反馈和指导工作, 并鼓励各地运用现代化手段对美育质量进行不定期的自我监测。各级教育督导部门要将美育纳入督导内容, 定期开展专项督导工作。

四要注重宣传引导。各地各有关部门加大对学校美育理念及政策的宣传力度, 积极引导学校、师生、家长乃至全社会更加自觉地重视、支持学校艺术教育, 尊重、关心美育教师, 为学校美育的改革发展营造良好的社会环境。

篇4：学校教学体系构建方案

基于这样的认识，学校把教学质量提高作为一个系统，把构建学校教学质量保障體系的研究作为学校教学工作重点，并作为一项研究课题。学校以“养习成德，广学润志”为理念，以“适负高效”为追求目标，对学校管理改革、课堂教学改革、教学研究改革、质量纠正与反馈等环节进行整体研究，促进学校管理制度化、精细化、规范化，从而达到保障教学质量的目的。

一、分析影响学校提高教学质量的瓶颈与症结

1.生源基础

学校生源部分来自原锦秋办事处三所农村小学，各学校教学特点和学生基础存在较大差距；辖区内缺乏较为规范的幼儿园，一年级新生入学前，很大一部分没有进入教学质量较高的幼儿园进行良好学前教育，早期教育的差距造成学生进入小学阶段学习习惯和接受能力差距较大。

2.教师水平

学校教师来自五所学校，教育理念、知识结构、教学水平不同。教师对原学校各自的管理模式有一定的依赖，对全新教学环境和人际环境需要一个较为长期的磨合适应。

二、制定措施，构建教学质量保障体系

1.加强集体备课实效性研究，集中大家的智慧和力量

集体备课作为教师解读教材、提高教学水平的重要形式，已被广泛应用在教学管理当中，但普遍存在流于形式，可操作性不强，难以评价，实效性差等问题。

自建校第一学期开始，学校就提出了加强集体备课实效性的研究，在教师中广泛征求意见，经过教研组长、名师讨论，形成了教学“四次备课”的备课模式：

一次备课是要求全体教师提前把本周三至下周二一周的教材认真研究，从整体到每节课吃透教材的编排意图、目标要求及重难点分析的个体备课行为。二次备课是利用集体备课时间，由提前确定的主讲教师就本周教材的目标、重难点以及作业设计与布置和组内教师讨论交流，并对重点课时进行试讲。三次备课是任课教师通过一次备课和二次备课的讨论，对本周教材有了整体的把握并形成了共识，然后再结合本班学生的特点，形成个性化的课时教案。四次备课是上课过程中和课后，对本节课生成的教学反思，是提高自己教学能力和纠正教学失误的重要举措。要求每位教师都要把每节课的反思写在教案右侧的反思栏目里。

2.推行“三段式”课堂教学模式，确保课堂教学堂堂清

“三段式”教学模式，是指课堂教学结构分为三个阶段，即自主学习——合作探究——当堂达标。其目的是让教师整体把握课堂构成，对课堂教学过程有一个清晰的轮廓，做到定时、定量、定标，从而构建自主、合作、探索、当堂达标的高效课堂。

自主学习阶段主要任务是明确学习目标，根据教师对文本的理解和对教材重、难点的把握，指导学生自学并初步达成学习目标。其基本过程是：

（1）教师根据课程标准的要求，解读教材，形成对教材的学习目标，展示给学生；（2）通过自学指导，以问题的形式，向学生传递有效的学习策略，引导学生自学；（3）学生自学后，大部分学生基本达成预期目标，并在此基础上生成有价值的问题，为合作探究做准备。自主学习环节要以教师的有效指导为前提。

合作探究阶段是展示自主学习成果，提炼提升对新知识的本质理解和技能运用。本阶段的基本形式一般为：以个人或小组为单位展示学习成果，通过形式多样的师生、生生合作互动，探究困惑和问题，形成结论性或规律性知识，并在尝试练习中形成基本技能。本阶段要关注学困生，发挥小组合作学习的作用，教师要设计一些有针对的问题或训练内容，充分暴露学生学习中存在的问题，然后有的放矢，组织学生讨论，形成认识。

当堂达标阶段，教师根据本堂课的教学目标，设计好训练和达标题目，一是培养学生运用新知识的能力，二是检测每位学生是否都完成了当堂学习目标，做到“堂堂清”。这一环节准确了解学生（特别是学困生）学习情况，以便做好必要的、有针对性的课外辅导。

“三段式”教学模式，注重面向全体，以学生自主学习为出发点，注重课堂生成与学生的体验，是实现学生自主合作探究学习、提高综合素质的有效方法。该教学模式，可利用课堂上有限时间，使学生学得快、学得好、用得活、记得牢，教学质量自然提高。实践证明，堂堂清，可以有效减轻学生课业负担，最大限度地减少学困生的数量。

当然，“三段式”教学模式因学科特点、课型不同而不同，要求教师在操作时，在整体框架和理念不变的原则下灵活运用，进一步细化，制定本学科的高效课堂教学模式。

3.实行单元过关，不放弃每一个学生

根据布鲁姆的目标教学法原理，为了使教师更好地了解单元教学的成效，及时的反馈与矫正，研究改进教学的方法和策略，我校实行了“单元过关”制度。

每一单元结束后都要进行过关检测，以教研组为单位，以课程标准为依据命题，以本单元内容为重点，兼顾上一单元，着重考查基础知识和基本能力，做到“温故而知新”。对于没有过关的学生，教师要有针对性的、耐心地进行个别辅导，并为他们提供二次过关的机会。再次过关时可以适当降低难度，以增强学困生学习的信心，避免学困生的知识链条的断裂，减少了高年级学困生的积聚。

我校充分利用阶段和期末质量检测，及时掌握学生的学习情况，不断调整教学策略。当教学质量出现较大问题的，任课教师与名师、教研组长一起参加教学质量研讨和论坛会，或者与名师结对，制定整改计划与措施，确保每一为教师不落伍，每一个班级不滞后。

4.实行随机听评课制度，为常态课教学提供监督和指导

为加强课堂教学的过程性管理，学校建立了随机听评课制度，听课小组成员由校长(业务校长)、学科大教研组长及其他领导和任课教师组成，每星期一课前从周一至周三抽取一节，周四课前从周四和周五抽取一节。不打招呼，课前进入课堂听课。

为把随机听课落到实处，学校提出了五项要求：(1)教师必须明确阐述本节课的教学目标（以知识与技能目标为主），课堂结构体现“三段式”教学模式基本要求。(2)听课教研组长负责，就本节课的教学内容、目标与该组上交的集体备课教学核对，看是否是在集体备课的基础上制定的个性化课时教案。(3)课堂教学后，执教教师要对本节课目标达成情况简要自评。(4)听课教研组长要当堂测评学生，考查本节课的教学目标达成度。(5)对本节课的整体评价作为教师所在教研组集体备课和教师课堂教学的评价记入期末考评，并在当周校委会上作简要通报。

本学期，我校以名师课堂教学展示、磨课一条龙、青年教师预约课和随机听课取代了以往组内公开课，教师们把精力集中在日常的课堂教学研究和认真备好每节课上，确保了课堂教学效果，有效避免了临近考试师生搞突击，减轻了师生负担。

5.实行名师跟踪指导制,为教学质量提供师资队伍保障

我校现有名师、骨干教师14名，建校之初就成立了名师工作室。名师工作室定期开展课堂教学展示、名师论坛以及结对帮扶工作，要求名师不但自己能研究，还要引领教师系统、全面地理解、掌握教材。要求每位名师既要形成自己教育教学理论体系，也要在学生管理、教学质量上为其他教师作出表率。每次期末考试，对班级成绩出现滑坡或失误的教师，要组织其参加以“教学质量”为主题的名师论坛会。通过论坛，分析问题的原因，制定整改措施，并与名师结对，进行跟踪指导。学校的名师不只是写论文、上公开课，更多的是深入课堂，与普通教师一起研究课堂、研究学生，把提高教学质量作为自己的首选课题。

上述一系列措施，形成了具有学校特色的质量保证体系，并随着该保障体系研究工作的开展，质量意识也已经深入人心。目前，学校上下形成了“一心一意抓教学，全神贯注研课堂”的良好局面，为促进教育教学质量的大面积提高奠定了基础。

教学质量保障体系是一个系统工程，需要不断探索研究，充实与完善。各学科也要结合本学科课程、教材在质量保障体系的构建上形成自己的特色。提高教学质量是学校永恒的追求，教学质量保障体系更需不断充实与完善，其科学性、合理性更需要实践的检验。

篇5：学校教学体系构建方案

随着计算机房身居在学校举足轻重的位置，根据计算机的飞速发展，学校的计算机房面临更新换代、重新组建、维护保养等一系列问题，计算机房建设、维护如能够得到了有力的保障，对于学生的稳定安心求学，学校的发展壮大、名牌、信誉都有着不可低估的作用和影响，现我作为在职任教7年的计算机房老教师，友善的向朋友们谈出自己的看法和观点，不足之外仅供您阅读参考：

学校计算机房的计算机，是学生学习操作用机，主要考虑的是性能稳定、反应速度较快，以能满足上机操作练习为主要目的，故不必一味的追求高标准、高性能，只要实用、够用、好用、耐用就能满足需要，因为学生用机的频率较高，损耗较高，所以质量就显得至关重要，计算机的所有零配件都必须是原装正品，校长老师相关的技术采购人员，绝对不能贪图价格便宜，就购买杂乱牌子、劣质的计算机零配件，对学生孩子，作为师者长辈，要有爱心舍得投资，一定要采购原装正品，这是真实的情感爱护。但在采购时，能够购买到物美价廉的计算机原装正品零配件，又何尝不是一件令人舒心愉快的事。这一点相信您是赞同的，计算机主板，可以采购技嘉、华硕、硕泰克、精英等老生产主板的知名厂商，因为从质量、合算的性价比上来在比较，学生用机，可以采用集成的板载整合主板，就是集成了声卡、显卡、网卡的电脑主机板，集成整合主板的显示内存，要大一些，最好是64MB（兆）以上，为满足学生操作平面广告软件CorelDRAW，图像处理软件Adobe Photoshop及网面制作软件的需要，主板集成显卡的容量越大，代表着主板的图像显示速度越快。记住主板的驱动程序光盘和主板说明书，都要保存好，这方便日后用得上，主板要问清质保多久，如有质保三年的主板，在考虑主板显存容量的情况下，建议优先采购，一般为一年，保修卡和发票一定要索取并盖章，如果是收据一定要写清注明日期和章印，以图成为求质量保障的凭据。

电脑的心脏大脑CPU（中央处理器），建议购买Inter和AMD公司的，记住必须是原装正品，必须是没有开封的，看清楚是印刷包装是否美观清晰，是否有激光防伪标志。原装CPU都自带CPU散热风扇，无需再花钱购置，散装CPU因不是行家高手不太好鉴别，又需要另购置CPU专业风扇，为防止背霉撞上水货，建议不予考虑。现今的CPU应该考虑双核心动力的，因为从长远的利益考虑，网页越做越漂亮，程序不断推出新版本，电脑每一年就更新换代淘汰一次。为了电脑的心脏大脑像人的大脑和心脏一样反应灵敏、强劲有力，多花些钱，将在长期的使用中，体会到利益和喜悦，因为CPU是电脑的第一速度并决定了微机电脑的档次高低。

电脑的第二重要速度是内存条，内存条的容量大小，决定了计算机访问、启动、运行程序的时间长短，上网时内存容量大，打开显示网页的速度也会缩短，当然这只是其中的一个因素，网速带宽、显存容量也是重要因素。内存建议选购金邦牌的内条，此内条为老内条生产商，质量和性能都有信誉，金邦内存生产厂商曾经承诺过：金邦内存用户，只要内存条出现质量问题，没有明显的硬划伤、电烧损痕迹，可以到原售后点或厂

家服务部予以更换。现今的内存条市场主流是DDR2－533通道型号的内存条，其性价比可观，可谓是物美价廉，可以考虑计算机上配置一根１GB或最好两根2GB或一根4GB的DDR2内存条，反正价格也不贵，一根2GB的DDR2内存条市场价150元人民币，这还是保守的说法，数量大厂家批发采购，还有的商量。内存的容量大，构成了计算机电脑的重要速度。

硬盘是计算机的仓库，所有的文件、数据、信息都储存在其中，对于计算机来说属于重要主要零配件，硬盘一旦出现质量问题，计算机将无法启动，造成瘫痪。所以一定要选购原装正品、质量可靠耐用的好产品。西捷ST品牌7200转／分的原装正品硬盘，以长期耐用、可靠的性能和价格优势，在中国硬盘市场，占据着主导地位，建议采购。鉴于现今程序的容量和需要存储的信息越来越大、越来越多，所以要求硬盘的容量不能低于120GB，学生用机在120GB就足够了，个人、商用机可以在150GB或更高，这样做也是考虑到实际的需用，不会在较短的时间内，就无法满足需要被淘汰了。

与人的眼睛密切相关，关系到人的眼睛视力保健的，就是电脑显示器，显示器建议采购飞利蒲品牌的LCD液晶显示器，没有辐射、不伤眼睛，这是关爱、保护学生孩子的眼睛视力，是仁爱心，强烈建议能够慎重的考虑。因为此款显示器，是多年专业生产显示器的老厂家了，对电脑显示器生产技术，有着自己的独特创新的经验，早期是生产电视机的商家，技术先进、质量可靠耐用，值得信赖推崇。电脑的键盘可采购手感佳、弹性好的防水普通键盘，价格也不贵30元人民币一个，因耐用很划算。光电鼠标尽量选购小巧、流线性设计的，双飞燕牌子的，就是一个不错的选择。学生耳机，要选购铁皮、布质音频线的，因为耐用可靠，我家里就有一个，用了六七年了，现在都还是好的，不服不行。

学校的计算机教师，在学校组建或换代新机房时，应该为学校出力省钱，不要出售商家装系统，而是要根据自己学校的教学要求，做适合自己的操作系统、安装满足本校教学需要的软件和应用程序，商家只需把计算机组装好，能点亮启动，就可运至学校计算机房，再次强调所有计算机组装的零配件，必须是原装正品的，如果是伪劣假冒产品，就是严重丧德失理的触犯了法律。要计算机房老师装系统、装应用程序，一是能力、技能的展现，最重要的是日后好方便管理与维护，这里没有逞强更没显摆，因为学校计算机房的计算机，最终还是计算机机房教师来管理和维护。

要计算机老师安装系统应用程序，主要是为了对学校负责，验收新购的计算机，保护好学校的财产，当然老师在为学校工作，在对学校负责付出，学校校长领导们也应该仁义的适当考虑少许劳务费，毕竟皇帝都不差遣饿兵。学校计算机的操作系统，采用克隆安装WindowsXP专业商用SP3版本，用自由分区大师PQ，分成C、D、E三个分区，分区格式为NTFS分区格式，避免因删除下载文件和长期使用，而产生磁盘碎片。电脑使用久了，磁盘碎片过多，会影响运行速度，磁盘碎片太多会造成硬盘的坏道，C盘为系统盘，D盘为程序盘，E盘为文件存盘。安装的教学应用程序为：Office和WPS办公系列软件，打字基础软件：五笔打字员、金山打字通、五笔高手速成，图像处理软件Adobe Photoshop，平面广告设计软件CorelDRAW，网页三剑客制作软件Macromedia

Dreamweaver、Macromedia Fireworks、Macromedia Flash，程序设计数据软件：Microsoft Visual FoxPro中文版、Microsoft Visual Basic中文版，课件浏览自学软件——虚拟光碟总管网络破解版，制作多张VCD课件文件，让学生观看放映课件，HyperSnap-DX抓图高手实用软件，让学生抓取、捕捉、编辑浏览图片ACDSee看图软件，下载软件迅雷、网际快车最新高版本，系统工具软件Maxdos最新版本，制作好备份映像文件。所有教学操作软件均要是破解版或绿色软件共享版本的，所有的软件安装完成结束后，必须进行全面系统的查杀、清除计算机病毒。然后再应用Maxdos～ghost最新高版本进行硬盘克隆，全计算机房共享使用。当硬盘克隆完成后，为每台计算机设置IP地址，具体为192.168.1.2 —— 192.168.1.254范围，通用网关为192.168.1.1，子网掩码为255.255.255.0，组建起学校计算机的局域网。设置好后，为每台计算机作好保护还原装置，这里友善、诚恳的向您推荐一项，最实用可靠的还原保护装置软件~“快乐网管、超级保护”，这款软件是我新掌握的实用技术，它的还原保护功能，超越了风靡一时的还原精灵，还原精灵无法对付最新的机器狗计算机病毒，该死的机器狗病毒，能穿透还原精灵，把没有及时升级的杀毒软件破坏，使其无法正常起动，清除查杀它。而快乐网管、超级保护，有效的阻止了机器狗病毒的侵入，稳固的保护了计算机系统的安全，可谓是功不可没呀！而且它还在不断的努力推出新版本，其全中文的友好界面，易用实用，耿直坦诚的告诉您同分享，您愿意当我是朋友吗？

计算机房网络的布线，需要千兆交换机、水晶头、网线，如果要上网还需要千兆路由器、Modem调制解调器，这些硬件设施是必不可少的。建议采购TP-LINK品牌的，如果实在没有，也要选购个外壳是铁皮的，质量可靠的大品牌，网线水晶头要好的，网线要粗些有品质的才好，水晶头最好多花些钱购买1元钱一个的，这样做是为了网络传输的速度稳定而快捷。计算机房应该常备着多余的网线、充足的水晶头，水晶头打线检测器，水晶头网钳。百兆网线水晶头的做法为：白橙、白、白绿、蓝、白蓝、绿、白棕、棕按顺序排列的颜色，做时剥开网线，分开揉平网线，把颜色按序排好，网线头要剪平整齐，插入水晶头中，猛力一下把网线与水晶头连接在一起，最好用水晶头打线检测器两头打测一下，是否做通成功。计算机房长长的网线建议，捆扎好，放入一个塑料长槽中，长槽左右两边钻孔，钻出水晶头网线，连接到计算机的网卡，放网线的塑料长槽上面要用盖子扣压好，避免灰尘的落入，既卫生又美观，还可以防止学生进入计算机房走动时，脚不小心撞绊网线跌倒，消除了安全隐患，岂不是好事、美事。

最后，我梦想中的学生计算机房构想，毫无保留的向您倾述了，我很喜爱计算机，把它当成了大玩具，尽管我现在仍然守陈旧的计算机房，使出混身解数的想方设法为学生们修理计算机，保证学生的上机操作用机，我知道人生的价值是付出和奉献，老旧计算机、老设备能够维护保养的正常运行，就是我的实用技能，就是闪光的、无可非厚的价值。

学校计算机房专职技术顾问：胡颖平

篇6：学校教学体系构建方案

为认真贯彻落实国务院安委会标本兼治遏制重特大事故“一个工作指南”、“两个指导意见”，强化校园安全风险管控和隐患排查治理，有效防范和遏制重特大事故，保障师生生命财产安全，根据《**县教体局落实遏制重特大事故工作指南构建双重预防机制实施方案》要求，在我校积极推进构建学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制，结合学校实际，特制定本方案。

一、总体思路和工作目标

（一）总体思路

坚持校园安全是教育工作的保障线，以《安全生产法》、《消防法》、《道路交通安全法》、《食品安全法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《校车安全管理条例》等有关法律法规为依据，准确把握安全工作的特点和规律，坚持风险预控、关口前移，全面推行安全风险分级管控，进一步强化隐患排查治理，推进事故预防科学化、信息化、标准化，实现把风险控制在隐患形成之前、把隐患消灭在事故之前。

（二）工作目标

全面落实教体局关于安全工作的决策部署，落实学校主体责任，加强安全宣传教育，加快推行隐患排查治理、风险分级管控双重预防机制，建立完善我校风险分级管控体系、隐患排查治理体系，建设平安校园智能化、信息化管理平台，实现关口前移、精准监管、源头治理、科学预防，进一步提升校园安全治理能力。

二、组织领导

我校成立双重预防机制建设工作领导小组，由校长岳宝仁任组长，副校长杨生贵任副组长，校委会其他人为成员，领导小组下设办公室，***兼任办公室主任，领导小组负责监督、指导我校贯彻落实遏制重特大事故工作指南，构建双重预防机制工作的推进和实施。

三、工作任务

（一）着力构建双重预防机制

1.全面开展安全风险辨识。领导小组要按照有关法规、制度和规范，以校园安全保卫、校舍安全、消防安全、交通安全、危险化学品安全、食品安全、卫生安全、学生管理、教育教学活动安全、校园周边安全等为重点，对可能影响师生安全的风险点进行全方位、全过程排查和辨识。要将所有安全风险点逐一登记，建立安全风险管理台账，详细记录风险点名称、位置、类别、危险程度和管控措施，做到系统、全面、无遗漏，并持续更新完善。

2.科学评定安全风险等级。领导小组要对排查出来的风险点进行认真分析评估，区分不同类别的安全风险，按照危险程度及可能造成后果的严重性，划分安全风险等级。安全风险评定要突出遏制重特大事故，高度关注人员密集场所、重大危险源、大型活动、高风险作业、极端天气灾害以及易发多发事故。安全风险等级从高到低划分为重大风险（I级）、较大风险（II级）、一般风险（III级）和低风险（IV级），分别用红、橙、黄、蓝四种颜色标示。要依据安全风险类别和等级建立学校安全风险数据库，绘制学校“红橙黄蓝”四色安全风险空间分布图。

3.实施安全风险公告警示。领导小组要建立完善安全风险公告制度，并加强风险教育和技能培训，确保全体教职员工都掌握安全风险的基本情况及防范、应急措施。要在醒目位置和重点区域分别设置安全风险公告栏，标明主要安全风险、可能引发事故隐患类别、事故后果、管控措施、应急措施及报告方式等内容。对存在重大安全风险的工作场所和岗位，要设置明显警示标志，标明主要危险危害因素、后果、事故预防及应急措施、报告电话等内容，并强化危险源监测和预警。

4.建立完善隐患排查治理体系。领导小组要树立隐患就是事故的观念，建立完善隐患排查治理制度，将隐患排查治理责任分工逐一分解落实，推动全员参与自主排查隐患，尤其要强化对存在重大风险的场所、环节、部位的隐患排查。对于排查发现的重大事故隐患，应当在向教体局安全管理办公室报告的同时，制定并实施严格的隐患治理方案，做到责任、措施、资金、时限和预案“五落实”，实现隐患排查治理自查自改自报的闭环管理。

（二）健全完善双重预防机制的监管体系

1.健全完善标准规范。领导小组要根据安全标准规范，尽快制定安全风险分级管控和隐患排查治理的制度规范，明确安全风险类别、评估分级的方法和依据，明晰重大事故隐患判定依据。

2.实施分级安全监管。领导小组要认真开展安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防工作。结合学校风险辨识和评估结果以及隐患排查治理情况，组织对安全状况进行整体评估，确定整体安全风险等级，并根据安全风险变化情况及时调整。

3.有效管控安全风险。领导小组要组织对安全风险进行全面辨识和评估，根据风险分布情况和可能造成的危害程度，确定安全风险等级，并结合报告的重大安全风险情况，汇总建立安全风险数据库，绘制区域“红橙黄蓝”四色安全风险空间分布图。对不同等级的安全风险,要采取有针对性的管控措施，实行差异化管理;对高风险等级区域,要实施重点监控，加强监督检查。

（三）持续开展重点领域安全专项整治

1.开展危险化学品专项整治。强化督查检查，根据学校危化品使用安全风险特点，分类进行安全监管。完善“一图一卡一册”，开展岗位安全风险分析，全面排查治理安全隐患，定期开展应急演练，提升应急处置能力。

2.开展消防火灾安全专项整治。开展火灾隐患集中排查和整治工作，建立健全火灾隐患排查整治工作台账，切实提升学校消防安全管理水平。

3.开展道路交通安全专项整治。开展校车专项整治，严格落实校车安全管理目标责任制，加强对校车动态监管。

（四）深化应急管理体系建设

加强安全生产应急管理机构体系建设。领导小组要落实应急管理工作责任、完善制度机制、强化保障措施。结合实际制定防自然灾害、防恐怖袭击、防突发事故等应急预案。

四、方法步骤

（一）领导小组结合学校实际，制定工作推进方案，明确目标任务，落实工作措施，细化责任分工，抓好组织推进，力争取得实效。