聋哑学校体育教育论文提纲

论文题目：平衡垫训练对聋哑学生平衡能力及心境状态影响的研究

摘要：聋哑人群是人类大家庭的一份子,拥有与健全人同等的权利,但是因为身体先天缺陷或后天导致,使得聋哑人群在身体条件方面稍逊于健全人群。聋哑人群在学生时代接受特殊教育由于身体原因,导致平衡能力较弱,同时亦导致在学校情绪低落,意志消沉。平衡垫训练作为不稳定条件下的抗阻力量训练,使锻炼者能有效地刺激小肌肉群、提高核心肌群以及改善平衡能力,对于正处于生长发育期间的聋哑学生而言,平衡能力对于他们的身心发展、身体素养、创新的思维是至关重要的。通过运用文献资料、专家访谈、观察法、教学实验、数理统计、逻辑分析等方法对双耳听力领域均≥55db的30名聋哑学生,在家长签署实验知情同意书之下进行为期12周的分析测试,对照组（常规体育课程）和实验组（平衡垫训练）两组均进行测试静态平衡能力（人字步测试、闭眼单脚站立）和动态平衡能力（闭眼原地踏步、功能前伸测试）及前庭功能（垂直-X书测试、旋转行走测试）,实验后采用独立样本T检验进行数据处理。鉴于此,探讨聋哑学生平衡能力发展的特点同时补偿其缺陷,为聋哑学生改善平衡能力及心境状态提供良好的理论基础,以期促进聋哑学生体育课程多元化、实用化、科学化。在实验中所用的训练计划、测试指标均得到专家的认可,对训练前后的测试进行分析得出结果如下:1.静态平衡能力测试中,与对照组相比平衡垫训练干预后存在显著性差异,表现为平衡垫训练前后人字步测试、闭眼单脚站立测试中均具有显著性的变化,说明平衡垫训练可以提高聋哑学生的静态平衡能力。2.动态平衡能力测试中,与对照组相比平衡垫训练干预后存在显著性差异,表现为平衡垫训练前后闭眼原地踏步呈显著性差异,功能前伸测试呈非常显著性差异,说明平衡垫训练可以提高其动态平衡能力。3.前庭功能测试中,与对照组相比平衡垫训练干预后旋转-行走测试无显著性差异;垂直-X书测试存在显著性差异,实验组前后差值对比旋转-行走测试、呈非常显著性差异,垂直-X书测试呈显著性差异,说明平衡垫训练在一定程度上可以改善聋哑学生的前庭功能。4.心境状态测试后,与对照组相比平衡垫训练干预后积极情绪具有非常显著性提高,消极情绪呈显著性下降,因此平衡垫训练对聋哑学生的心境状态有积极地改善作用。最后得出结论:由于平衡垫训练的趣味性和功能性,不仅改善了聋哑学生平衡能力,而且心境状态方面得到良好的改善。建议:聋哑学生体育教学设计中引入多样化的功能训练器械;在今后该领域的理论研究中,进一步加大对该群体的研究;帮助教师更新教育观念、促进知识更新、形成专业化于一体的体育教师;教学中密切关注并及时解决特殊学生的心理问题。

关键词：平衡垫训练;常规体育课程;聋哑学生;平衡能力;心境状态

学科专业：运动训练（专业学位）

摘要

Abstract

1 前言

1.1 选题依据

1.2 选题目的与意义

1.2.1 选题目的

1.2.2 选题意义

1.3 技术路线图

2 文献综述

2.1 相关概念界定

2.1.1 平衡垫

2.1.2 聋哑学生

2.1.3 平衡能力

2.1.4 心境状态

2.2 平衡垫训练的相关研究

2.2.1 国内平衡垫训练理论研究现状

2.2.2 国外平衡垫训练的相关研究

2.3 平衡能力的相关研究

2.3.1 关于平衡能力的测试研究

2.3.2 聋哑学生与平衡能力的相关研究

2.4 心境状态的相关研究

2.4.1 体育锻炼对心境状态的影响研究

2.4.2 心境状态的测试研究

2.5 研究评述

3 研究对象与方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.2.1 文献资料法

3.2.2 专家访谈法

3.2.3 观察法

3.2.4 教学实验法

3.2.5 数理统计法

3.2.6 逻辑分析法

4 实验结果

4.1 平衡垫训练对聋哑学生静态平衡能力的影响

4.1.1 实验前对照组与实验组静态平衡能力差异性分析

4.1.2 实验前后对照组与实验组静态平衡能力的结果分析

4.2 平衡垫训练对聋哑学生动态平衡能力的影响

4.2.1 实验前对照组与实验组动态平衡能力差异性分析

4.2.2 实验前后对照组与实验组动态平衡能力的结果分析

4.3 平衡垫训练对聋哑学生前庭功能的影响

4.3.1 实验前对照组与实验组前庭功能差异性分析

4.3.2 实验前后对照组与实验组前庭功能的结果分析

4.4 平衡垫训练对聋哑学生心境状态的影响

4.4.1 实验前对照组与实验组心境状态差异性分析

4.4.2 实验前后对照组、实验组心境状态测量的结果分析

5 分析与讨论

5.1 12周平衡垫训练对聋哑学生静态平衡能力的影响

5.2 12周平衡垫训练对聋哑学生动态平衡能力的影响

5.3 12周平衡垫训练对聋哑学生前庭器官的影响

5.4 12周平衡垫训练对聋哑学生心境状态的影响

6 结论与建议

6.1 结论

6.1.1

6.1.2

6.1.3

6.1.4

6.2 建议

6.2.1

6.2.2

6.2.3

6.2.4

致谢

参考文献

附录A 实验前基本信息

附录B 专家访问提纲

附录C 家长知情书

附件D 对照班聋哑学生常规课程训练方案一览表

附件E 实验班聋哑学生平衡垫训练方案一览表

附录F 受试者测试记录表

附录G POMS心境状态量表测量

附录H 训练精彩瞬间