信息技术教育教学论文提纲

论文题目：STEAM教育理念融入中职信息技术课的教学探究

摘要：随着我国社会经济的高速发展,由产业转型升级带来人才需求的变化是我国从职教大国迈向职教强国面临的最大挑战。在此背景下,国家教育改革决心凸显,国务院于2019年1月颁布《国家职业教育改革实施方案》,指出要积极推进对职业教育的改革,促使职业教育的人才培养要与经济社会发展需求相适应,以期职业院校培养出具备创新能力和综合实践能力的复合型人才。在国家大力发展职业教育的政策促进下,中职信息技术课程的改革逐步深入,教育部于2020年1月颁布《中等职业学校信息技术课程标准》,对中职信息技术课程教学提出了更高的要求。新课标指导下的中职信息技术课程不再满足于传统的教师讲授、学生模仿的教学模式,而是更加注重对学生信息技术学科核心素养的培养。中职信息技术课程具备综合性和实践性的学科特点,STEAM理念倡导学习过程中的跨学科性和综合性,对培养学生的实践能力、创新思维和问题解决能力具有积极意义。中职信息技术课程与STEAM教育之间存在密切联系,二者具备统整的基础。基于此,本文对基于STEAM教育理念的中职信息技术课程教学展开研究。为了探究提升中职信息技术课教学质量和效率的路径,将STEAM教育理念融入中职信息技术课的教学实践中,以验证STEAM教育理念在中职信息技术课中应用的有效性,本研究创新地将“中职信息技术课程、STEAM教育理念、地方文化”三者之间进行有机结合。在教育研究方法的指导下,结合中职信息技术课程教学的实际情况,本研究主要采用了文献研究法、访谈法、实验法、问卷调查法等研究方法,以当地的宁红茶文化为项目教学背景,引入了STEAM教育理念跨学科整合模式及综合学习本质下的STEAM—工作坊学习框架,进行了基于STEAM教育理念的中职信息技术课教学设计,并对该教学设计进行了阐述。为了验证该教学设计的有效性,在某县级中等职业学校进行教学实践,通过教学实践效果调查分析、理论测试对比分析、技能大赛对比分析及问卷调查结果对比分析证明了在中职信息技术课程中融入STEAM理念能有效提升教学质量和效率。本研究共分为七个章节。第一章阐述了研究的背景、目的与意义、国内外研究综述、研究方法与思路、研究内容。第二章对STEAM教育理念、中职信息技术课程、项目教学等相关概念进行了界定,并分析了在中职信息技术课程教学中融入STEAM教育理念的理论基础。第三章主要是对STEAM教育理念在中职信息技术课程教学中的契合性进行分析,以考证其应用是否具备必要性和可行性。基于此,第四章构建了基于STEAM教育理念的中职信息技术课程的教学设计框架,并在该教学设计框架的指导下,将STEAM教育理念、地方文化、中职信息技术课程三者相融合,进行了具体的教学案例设计,即“我为宁红茶做代言”项目教学案例。第五章通过选取某县级中等职业学校两个平行班作为实验班和对照班,在实验班实践STEAM教育理念指导下的教学方式,在对照班采用传统的以教师讲演为主教学方式进行实验研究。第六章通过对实验班的教学实践评价及实验班和对照班在理论测试、技能大赛、问卷调查等途径收集研究数据,运用SPSS 20软件对实验班和对照班的数据进行对比分析。研究结果显示,STEAM理念下的项目式教学在中职信息技术课程中的应用有助于教学目标的达成,且将STEAM教育理念、地方文化、中职信息技术课程三者相融合的教学方式能有效促进学生跨学科思维的发展,提升学生的学习兴趣。此外,在研究过程中还发现学生的合作探究程度对STEAM教育理念下的教学实施效果具有显著性影响,教师需引导学生科学、合理的组成学习小组进行合作探究,实现精准而有效的教学。第七章对本研究进行了总结,阐述了研究成果和存在的问题,并提出下一步的研究展望。综上,本文通过对STEAM教育与中职信息技术课程进行研究,结合地方文化,提出了STEAM教育理念下的中职信息技术教学设计并在实际教学过程中予以实践,为STEAM教育在中等职业学校发展提供了一种新的方法和途径,同时为进一步推进经济欠发达地区发展STEAM教育提供了可能。

关键词：STEAM教育理念;中职信息技术课;教学探究

学科专业：现代教育技术（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 研究概述

一、研究背景

(一)政策促进

(二)现实需求

(三)STEAM教育与中职信息技术课程之间的联系

二、研究目的及意义

(一)研究目的

(二)研究意义

三、国内外研究现状综述

(一)信息技术课程现状分析

(二)STEAM教育研究现状分析

四、研究方法与思路

(一)研究方法

(二)研究思路

五、研究内容

第二章 核心概念及理论基础

一、核心概念

(一)STEAM教育理念

(二)中职信息技术课程

(三)项目教学

二、理论基础

(一)建构主义理论

(二)“做中学”理论

(三)STEAM教育理论

第三章 中职信息技术课程与STEAM教育理念的契合性分析

一、中职信息技术课程融入STEAM教育理念的必要性

(一)中职学生脱离学习困境的现实要求

(二)中职信息技术教师提升教学能力的真实诉求

(三)贯彻落实中职信息技术课程标准的迫切需求

二、中职信息技术课程融入STEAM教育理念的可行性

(一)教学目标的互通性

(二)教学内容的相融性

(三)教学方法的同源性

(四)教学评价的一致性

(五)可调用资源分析

(六)小结

第四章 基于STEAM教育理念的中职信息技术课程教案设计

一、基于STEAM教育理念的中职信息技术课程教学设计源由

二、构建基于STEAM教育理念的中职信息技术课程的教学设计框架

(一)基于STEAM教育理念的中职信息技术课程的教学设计框架

(二)案例设计——以“我为宁红茶做代言”为例

第五章 STEAM 教育理念在中职信息技术教学中的实践应用

一、教学实验设计

(一)教学实验目的与假设

(二)教学实验类型的确定

(三)教学实验对象的选择

(四)教学实验无关变量的控制

二、教学实验实施

(一)教学时间地点

(二)教学实施准备

(三)教学案例实施

第六章 STEAM教育融入中职信息技术教学的有效性分析

一、教学实施效果调查分析

二、理论测试对比分析

三、技能大赛对比分析

四、调查问卷对比分析

五、实验结论

第七章 研究总结与展望

一、研究总结

二、展望

注释

参考文献

附录1 访谈提纲

附录2 学习基础调查表

附录3 中职学生对信息技术课程情感态度调查问卷

附录4 学生自评表

附录5 教师评价表

附录6 理论测试题目

附录7 修水中专“学全会、提技能、爱中华、扬国威”作品竞赛方案

附录8 修水中专技能大赛评分标准

致谢