第一篇：教师专业成长记录袋
新教师专业成长记录袋评价管理
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新教师专业成长记录袋评价管理
作者：胡晓立
来源：《现代教育科学·中学教师》2011年第03期
一、什么是教师专业成长记录袋
教师专业成长记录袋是一个通过对教师工作和学习成果的分析和记录，评价教师的工具。在一段时间里，对教师的工作表现，培训学习和教师的自我评价等信息收集，对教师的专业发展做出评价。“教师专业成长记录袋是一个带有教育性的评价工具，主要用于两个方面：可以作为教师的教学资格或留任的参考以及教学有效性的评价，外国很多学校都把教师成长记录袋作为聘任教师的参考;另外，可以为教师提供反馈信息，提高他们的教学和专业水平。”[1]
二、 新教师专业成长记录袋的运用
1. 新教师专业成长记录袋的内容。要充分发挥新教师专业成长记录袋的积极作用，先要了解新教师专业成长记录袋里包含的内容。第一，新教师的背景信息。每个教师的家庭背景、教育背景、性格特点各不相同，在评价新教师时，要考虑到他们的差异性。第二，工作和学习成果。除了对新教师的工作表现记录外，还包括新教师参加的培训或进修、参与的课题研究以及获得的奖状或证书。
2. 新教师专业成长记录袋的评价主体。成长记录袋评价以教师发展为主要目的，以主体多元化为标准，除了要把教师的自我评价、管理者或学校领导的评价、同事的评价相结合，还应该把学生和家长的评价考虑进去。
3. 新教师专业成长记录袋的主要评价方式。新教师专业成长记录袋的评价方式主要有教师自我评价、记录袋管理者或校领导的评价以及同事的评价。(1)新教师的自我评价。自我评价是教师专业成长记录袋评价里最基本、最普遍使用的评价方式，同时也是很重要的教师评价环节。新教师要参与到建立自己成长记录袋的过程中来，对自己的教学工作和专业学习各方面做出客观的分析，形成自我评价，并根据自己的发展随时补充新的信息。(2)同事对新教师的评价。在做评价之前，管理者可以把教师分组以便评价的进行，并留出时间让其他教师对新教师的专业成长记录袋有所了解。新教师先向同事们介绍自己的工作情况，然后小组成员讨论，分析新教师的优缺点，提出建议。通过同事间的相互交流和讨论，可以让新教师的思路更加开阔、明了，还能加强他们的反思和合作意识。(3)和管理者的对话。在谈话前，管理者要阅读新教师专业成长记录袋的内容，了解他们的特点。管理者要给新教师介绍一下专业成长记录袋的评价标准和实施准则，而新教师要把最近的工作业绩向管理者做个简单的汇报，把在工作中遇到的问题和产生的想法向管理者咨询交流，让管理者对新教师有更进一步的了解。校方管理者通过这样的面谈方式缩短了和新教师间的心理距离，让新教师能够在一个平等和谐的环境下成长。
4. 教师专业成长记录袋运用的原则。(1)实施评价要循序渐进。不管是作为教师人事决定的参考还是提高他们的专业发展，都要留有充足的，至少一到两年的时间来建立、实施和管理教师专业成长记录袋评价。(2)取得教师的理解和支持。校方管理者和教师双方都认同教师专业成长记录袋评价的意义，这是很有必要。如果管理者没有把专业成长记录袋的重要性告诉教师，那么就很难保证教师专业成长记录袋评价实施的有效性。同样的，如果教师不重视专业成长记录袋评价，他们也不会为评价的有效性付出努力。(3)保证教师的主体地位。从建立教师成长记录袋开始，就要让教师亲自参与进来。在形成专业成长记录袋评价的整个过程中，教师不仅是评价对象，同时也是专业成长记录袋的形成主体和评价主体。[2](4)明确实施步骤。要想评价方法行之有效，教师们需要对专业成长记录袋评价的实施步骤有清楚的认识。(5)专业成长记录袋内容的选择性。成长记录袋不可能把教师所有一切的信息都记录下来，所以应该挑选那些能反映和证明他们工作成果和专业发展的信息。(6)联系实际，结合其他评价方法。教师专业成长记录袋只是教师评价方法中的一种，在对教师综合评价时，还可以结合其他的评价方法，让评价结果更客观、具体。
三、教师专业成长袋对新教师的作用
1. 有助于教师的专业成长。首先，专业成长记录袋管理者和同事可以与新教师进行深入的谈话，通过专业成长记录袋的分析，找到新教师的优点和缺点，帮助他们规划将来的发展计划目标。其次，新教师通过对其他教师专业成长记录的观察、模仿、学习，扩展他们的专业知识，提升他们的专业水平。第三，新教师、同事和管理者可以经常交流和合作，构建一个学习和发展的团体。
2. 帮助新教师提升自我效能感。新教师专业成长记录袋评价的实施过程实质上是新教师追求的，一个能不断地自我展示、自我反思、自我决定的过程。在这个过程中，新教师不断检查自己的成长和进步，选择适合自己的学习途径，展示个人的人格魅力和塑造他们独特的教学风格，逐渐发掘他们的发展潜力，提高他们的专业自我管理能力和自我效能感。
3. 有助于新教师反思实践。“就如美国教育家Mading Ke Neep所说，成长记录袋就好比一面镜子，把一些我们想看见的的和一些不想看见的东西都真实地反映出来。”[3]教师成长记录袋评价的一个重要作用就是让教师能够联系实践去思考问题，学会反思或者说对自己的观点或想法不断地深入反思，并且联系到实际中去。
评价是手段，发展是目的。教师专业成长记录袋运用得当无疑能帮助初任教师学会自我反思，养成自觉学习的习惯。教师专业成长记录袋属于一种发展性评价，或许不能在短时间内看到效果，所以需要评价参与者都有耐心和恒心坚持下去，不要让其流于形式，要把它的有效性真正地，彻底地发挥出来。
注释：
[1]Doolittle, Peter. Teacher portfolio assessment[J].ERIC Clearinghouse on Assessment and Evaluation,1994.[2]高正绪.教师专业成长记录袋的形成、评价及管理[J].教师教育,2007,(01).
[3]丁秋儿.谈教师成长记录袋的创建与使用[J].教学月刊(中学版),2006,(07).
第二篇：教师个人成长记录袋的内容
我的学期成长计划 2008——2009学年度
作为一名年轻的普通教师，希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来。虽然已经走上工作岗位14年了，但从没有将自己的教育教学工作进行系统的梳理，为自己确立一个明确的专业成长目标，总认为学校安排工作埋头干就可以了，所以，自我认为自己的专业成长不够理想,也越来越感到知识的欠缺。今年我走上了高年级教学的讲台，每天都有大量的新知识，新发现，要使自己不落伍，更需要促使自己不断学习，成为科研型的教师。
一、阶段发展目标
争取在本学期教科研水平有大的提高，学习做比较容易的课件。教学中用激励性的评语激发学生学习兴趣。
二、发展规划
1、在培训中成长
在推进课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用。关注他们的激励性评语，在自己的教学中努力改变空洞的表扬和无效果的批评的现状，激发学生学习的兴趣。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目标。
2、在学习中成长 (1)精读书籍，积极反思
利用每周三的集体阅读时间和业余时间大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。在学习内容的选择上：每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，并让所学知识在实践中运用，摘录自学笔记并写相应的反思。争取坚持写教育教学随笔，养成及时反思和勤于积累的习惯。 (2)专业引领，注重实效
充分利用教研组每周的集体研讨时间积极主动地参与学习，观看学校配备的名师视频和观摩本学校的优秀教师的课堂，自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。理论的学习，交流的碰撞，为更好地认识自己，反思自己，改变自己打下基础，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。学习微机有关知识，提高多媒体课件制作水平，把现代化教学手段应用于自己的课堂中。
3、在反思中成长
没有反思就不会有成长，为此我想反思应陪伴我每一天。 (1)教学后记反思
在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会。 (2)观摩教学的反思
通过组织现场观摩或观看优秀教师的教学录像，进行相互交流、探讨，反思自己的教学活动，发现问题，在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。
四、在实践中成长
为了检验自己的课堂教学，提高教学技能。我会积极参与课堂教学活动，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。争取每学期上好一节公开课，写出一篇质量较高的教育教学论文。
我的学期成长计划 2009-2010学年度
作为一名普通教师，希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来。为努力成为一名科研型教师，特制定个人成长计划。
一、阶段发展目标
争取在本学期教科研水平有大的提高，学习做比较容易的课件。教学中用激励性的评语激发学生学习兴趣。
二、发展规划
1、在培训中成长
课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用。关注他们的激励性评语，在自己的教学中努力改变空洞的表扬和无效果的批评的现状，激发学生学习的兴趣。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目标。
2、在学习中成长 (1)精读书籍，积极反思
利用每周三的集体阅读时间和业余时间大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。在学习内容的选择上：每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，并让所学知识在实践中运用，摘录自学笔记并写相应的反思。争取坚持写教育教学随笔，养成及时反思和勤于积累的习惯。 (2)专业引领，注重实效
充分利用教研组每周的集体研讨时间积极主动地参与学习，观看学校配备的名师视频和观摩本学校的优秀教师的课堂，自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。理论的学习，交流的碰撞，为更好地认识自己，反思自己，改变自己打下基础，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。学习微机有关知识，提高多媒体课件制作水平，把现代化教学手段应用于自己的课堂中。
3、在反思中成长
没有反思就不会有成长，为此我想反思应陪伴我每一天。 (1)教学后记反思
在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会。 (2)观摩教学的反思
通过组织现场观摩或观看优秀教师的教学录像，进行相互交流、探讨，反思自己的教学活动，发现问题，在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。
四、在实践中成长
为了检验自己的课堂教学，提高教学技能。我会积极参与课堂教学活动，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。争取每学期上好一节公开课，写出一篇质量较高的教育教学论文。
我的学期成长总结 2008-2009学年度
时光荏苒，转眼间我已经从事小学数学教育一年了。回想自己这一年的成长历程，感觉犹如一条细丝，是那么的微妙而又那么的绵长。在这里总结一些经和感
想，对自己以后的工作是有帮助的。 一.理念是行动的先导。
学生是人，活着的、不断成长着的人，不是简单的容器。小学阶段孩子们正好处于快速成长期，为了实现快速成长则需要更多的养分，谁来供给这些养料?我想作为教师是义不容辞的，由此我真正意识到其实教书并非像想象中的那么简单。新课程改革的理念指出学生的发展应该全面、和谐和可持续的发展。因此，为人师者需要做的实在太多太多。在教学设计过程中，不断思索我这样的教学是否能真正促进学生的发展;在教学实施过程中，不断修正自己的教学设计基于学生开展教学;在教学成为历史事件时，不断反思自己哪些有益于学生的发展?哪些是无益的?以为下次实践提供经验的参照。我不断地劝诫自己，数学教学应实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这也是数学课程标准中提出的基本理念之一。在转变了自己的理念之后我深切地体会到学生常与自己一样体验着如丝般地成长，尽管这种成长看起
来是微乎 其微的但是他却是不可缺少的。 二.行动决定一切。
行动起来则有百分之五十成功的希望。所谓成功的母亲是失败，正是说明了经历实践过程中的失败是不可避免的。失败尽管会让人灰心丧气，但是我想它带给我的是更多的反思与寻觅。本学期以来我认真阅读了《新课程理念与小学数学课堂教学》、《数学课程标准解读》等书籍，并做好阅读笔记，结合理论指导反思自己的教学实践，通过不断地反思与实践促进自己的成长。在不断地学习和实践过
程中我细 细品味着成长如丝的那一份幸福与愉悦。 三.实践是检验真理的唯一标准。
在教学中，我形成了自已的教学风格，主要归纳为如下三点： (一)、激发学生兴趣，变苦学为乐学。
我在教学实践中充分感觉到：传统的教学方法过于死板，使数学知识变得枯燥无味，学生接受知识处于被动状态，思维处于压抑状态，产生厌学心理，很难取得令人满意的教学效果。我追求一种高层次的教学艺术，激发学生兴趣，创设轻松愉快的教学环境，让学生自觉主动地去尝试，变苦学为乐学。如何变苦学为乐学?我主要采取了三个途径：一是从教学内容入手，充分挖掘教材本身的魅力，满足并激发学生的情感需要和求知欲望。二是合理地组织好教学密度、难度和速度，做到有张有弛、难易交替，使学生始终如一地保持饱满的求知热情。三是针对儿童心理特征，创造并交替运用生动活泼的教学方法，设置出引人入胜、乐而忘倦的教学氛围和情景。在这三个途径中，我尤其注重教学方法的运用，创造了“布设环境，引人入胜”、“实物演示，加深理解”、“制作教具，形象直观”、“故事激趣，吸引注意” 、“幻灯录音，动静结合”等五种激发兴趣的基本方法，使那些看来枯燥乏味的数字、符号和概念变得亲切感人，充满纯净的童 趣。
(二)引导学生尝试，变学会为会学。
我认为小学儿童尤其是中年级以上的儿童，不随意注意和形象思维占主导地位，但随意和抽象思维的发展也是完全可能的，十分必要的。因此，我一惯主张，教师的任务就是要在两者之间架设桥梁，帮助学生把不随意注意转化成随意注意，使形象思维过渡到抽象思维，通过自己动手、自己运脑的方式，达到自我感知，自我发现，自我尝试新知的目的。在课堂教学上，我对自己约法三章，制订了严格的“清规戒律” ，切实做到“教师少说学生多说，老师少讲学生多 思，”达到变教师教学生学会 ，为学生自己会学的较高境界。 (三)沟通知识联系，变知识为能力。
我在教学过程中，特别重视沟通知识的内在联系。我熟悉数学知识的构建特点，确信“任何一种新的数学知识，都是由两种或两种以上的旧知识构建而成” ，并且进一步认定，只要帮助学生沟通了两种或两种以上的旧知识，学生就能够构建起新的知识大厦。因而在实际教学过程中，我总是用极大的力气，揭示数学知识之间的内在联系，指导学生运用发散思维，从不同的角度，不同的思路，不同的方法，去审视、理解、比较数学概念，解决从生活实际中抽象出来的数学问题，使学到的知识“活”起来，形成解决新问题的“能力” 。
教师的成长是一个漫长的过程，是不可跳跃的;教师的成长是微妙的，或许在不经意之间就实现了一种跨越;教师成长过程中所体现出来的细微的感情都需要教师自身慢慢体会，尽管会充斥着非常多的遗憾与酸苦，但那都是成长过程中的必需品。且行且看，生命过程中总有一些美好与遗憾。路是自己走出来的，我相
信自己渐行渐远迈 向更远的天地。
最优秀的一份公开课教学设计
最满意的一份教学反思
最典型的一份教学案例
最优秀的一份教学论文
最满意的一份学习培训学习摘录
最满意的学生优秀作品
最满意的一本听课记录集评课意见
我的学期成长总结
我的学期成长计划
最珍贵的几份获奖证书复印件
第三篇：教师成长记录袋目录Microsoft Word 文档 (2)
教师成长记录袋目录
规划板块
1、基本信息
2、教师个人专业化发展规划
教学板块
1、教学计划
2、优秀教学设计
3、公开课教案、课件、反思
学习板块
1、参与的进修
2、读书笔记
3、教育叙事、教学案例
4、其他学习与收获
研究板块
1、教研组活动记录
2、听课记录
3、课题研究
4、教育叙事或教学案例
5、获奖论文
反思与评价板块
1、反思笔记(教育、教学)
2、自我成长史
3、阶段工作的自我评价(班主任工作总结、教学期中期末教学工作总结等)
4、学生满意度的评价
指导板块
1、指导学生：参赛作品、发表的文章及获奖证书
2、指导老师：参赛作品及获奖证书
管理板块
1、班级管理有关材料
2、校务管理
第四篇：成长记录袋感想
“成长记录袋”让师生双赢
在一次班主任报告会中我第一次听到“成长记录袋”这个名词，了解到这是一位班主任为学生的成长进行记录评价的一种方式。当时的我正困惑于如何在我的体育课对学生的进行全面的评价，在新的课程标准的精神要求下我们一线的体育教师面临这这样一个难题那就是如何在体育教学实践中对学生进行科学合理的学习评价，并不是像以前一样只是考核学生的体育成绩。当听完这位优秀班主任对“成长记录袋”的运用后，我突发奇想，为什么不能在我的体育课上也用“成长记录袋”呢?
为了做好“成长记录袋”，我从网上搜索材料并结合班主任的讲述和体育教学评价的四大块内容设计了初版的成长记录内容。“成长记录袋”主要采用表格式和描述式相结合的形式，包括封面、个人基本信息、体育学习过程性评价、自我展示、测试成绩等五大类。评价采用定量评价和描述性评价相结合，以及自评，小组评价、教师评价相结合的方式。语言的运用也尽可能的用学生喜闻乐见的语言。
一段时间的实施之后，虽然在操作上还有很多需要改进的地方，可是令我惊喜和满足的是我看到了学生的变化，特别是那些体育成绩落后的学生，他们在一步一个台阶地提升着，技术动作的掌握，健康水平的提高。更我让兴奋的是当这个班的班主任告诉我学生最喜欢上我的体育课时我第一次有了成功的喜悦。我设计的“同伴互助”培养了学生的合作能力，提高了班级的凝聚力;“我的优势和不足”让学生用简短的语言对自身的情况进行点评，有了自我的认识;“精彩瞬间”是我经常带着数码相机为学生在游戏、测试、比赛中拍照并贴在成长记录袋的栏目中，我也发现这一栏是学生最经常翻看的。
“成长记录袋”在促进学生成长的同时，也促进着我的成长，为了做好教师评语这一栏，改变了以往单纯的指导评价(如不对、错了，好等)我学习了很多激励性评价，并把它适时的运用到课堂中，这我看到了学生们勇敢的克服困难，不断的提高超越。
“成长记录袋”的评价方式虽是初见成效，可是在实施的过程中也暴露出需要克服改进的地方，我想在今后的运用过程中会不断的完善更新它，让它充分发挥师生双赢的效果!
体育教师的专业化发展、教科研能力的提高、究其根本，源于主动性的发展，体育教师要有自觉发展的意识。可是也有好多教师遇到一定的平静之后，就会因为多种原因徘徊在高原期的困顿中停滞不前，那么这就和体育教师专业化发展的外部条件有关，若是有人在背后推一把，也就迈出口了新的一步。我认为这个外部条件主要有以下几个方面骨干教师的引领、教研团队的协作发展、外出学习观摩、研修培训，参加各级讲课和基本功大赛等等，这些都为体育教师的发展提供了肥沃的土地，良好的平台。
第五篇：成长记录袋教案2
成长记录袋
一、教学总目标
1、通过回顾两年的小学生活，引导学生关注自己的成长和进步，培养学生积极进取的精神，并激发学生爱亲敬长、学会感激的思想感情。
2、培养学生对自己的成长进行小结、反思的习惯，在老师的帮助下逐步培养发扬自身优点、虚心学习他人长处的文明行为。
3、引导学生分析成长中的喜悦和烦恼、进步和成绩，学会总结自我、认识自我，不断求上进的技能，初步掌握全面看待自己、欣赏别人长处的方法。
4、通过展示自己的成长过程，看到自己的进步和成绩;通过“学会感激联谊会”，感受、体验家长、老师及同学对自己的帮助、关心和爱护，尝试用不同的方法全面认识自己，认识周围的人和事，学会感激，学会取长补短，学会和同学共同进步。
二、教学重难点
重点：通过回顾两年的小学生活，引导学生关注自己的成长和进步，培养学生积极进取的精神，并激发学生爱亲敬长、学会感激的思想感情。
难点：引导学生关注自己的成长和进步，培养学生积极进取的精神，并激发学生爱亲敬长、学会感激的思想感情。
三、教学准备：
1、学生的成长记录袋。
2、彩色水笔
3、同学们各自准备节目，以便在联谊会上表演。
4、邀请家长、任课教师参加联谊会。
四、课时安排
2课时
第1课时
一、教学目标
1、通过回顾两年的小学生活，引导学生关注自己的成长和进步，培养学生积极进取的精神，并激发学生爱亲敬长、学会感激的思想感情。
2、培养学生对自己的成长进行小结、反思的习惯，在老师的帮助下逐步培养发扬自身优点、虚心学习他人长处的文明行为
二、教学重难点
重点: 培养学生对自己的成长进行小结、反思的习惯，在老师的帮助下逐步培养发扬自
身优点、虚心学习他人长处的文明行为。
难点：引导学生尝试运用不同的方法，和同学共同开展互相学习、合理安排时间的活动，体验其中的乐趣，并探究合理安排时间的方法。
三、教学过程 活动
(一)
1、师生谈话，揭示学习内容。
(1)昨天，老师突然发现某某小朋友长大啦!想知道我是怎么发现的吗?----因为我翻看了(某某)的成长记录袋。
(2)边通过实物投影仪展示，边比较他的身高、体重等数据的变化;作业本上写的变化„„。你们瞧，他是不是长大了?
(3)呵，你们也长大了?来，让我们打开成长记录袋，和小组内的同学分享长大的快乐吧!
2、学生围成几个小组，在小组中展示自我。 这是我画的画„„ 这是我做的纸飞机模型„„ 这是我的新发现„„
我在班级写字比赛中获奖了„„ 这是我在接力比赛中的照片„„
3、启发学生学会寻找自身的闪光点。
(1)过渡：怎么样?比起刚进学校时，你们个子长高了，身体更棒了，还懂得了很多知识、道理，所以，你们都长大了!就好象一棵小果树，现在，已经开始结出又香又甜的果子了 你们的每一点进步就是这棵树上的一个果子。
(2)你们都发现自己多了哪些果子呀!快快把它画在果树上吧! (3)学生动手画。
(4)学生向大家介绍自己画的“果子”，教师及时予以肯定并给以鼓励。
4、教师小结：小朋友们在许多方面都有了进步，老师真为你们感到高兴啊!如果把你们每个人的果子合在一棵树上，可真有数不清的果子了!下节课，我们就请小朋友们的家长和老师来我们班，开展一次家校联谊活动，共同分享丰收的喜悦，你们同意吗? 作业设计：
1、你们的每一点进步就是这棵树上的一个果子，你们都发现自己多了哪些果子呀! 板书设计：
成长记录袋
在小组中展示自我。 寻找自身的闪光点
成长记录袋
一、教学总目标 同第一课时
二、教学重难点 同第一课时
三、教学准备： 同第一课时
四、课时安排
2课时
第2课时
一、教学目标
1、引导学生分析成长中的喜悦和烦恼、进步和成绩，学会总结自我、认识自我，不断求上进的技能，初步掌握全面看待自己、欣赏别人长处的方法。
2、通过展示自己的成长过程，看到自己的进步和成绩;通过“学会感激联谊会”，感受、体验家长、老师及同学对自己的帮助、关心和爱护，尝试用不同的方法全面认识自己，认识周围的人和事，学会感激，学会取长补短，学会和同学共同进步。
二、教学重难点
重点: 学会总结自我、认识自我，不断求上进的技能，初步掌握全面看待自己、欣赏别人长处的方法。
难点：尝试用不同的方法全面认识自己，认识周围的人和事，学会感激，学会取长补短，学会和同学共同进步。
三、教学过程 活动
(二)
1、教师向前来参加本次联谊会的嘉宾致欢迎词，介绍两位小主持。
2、小主持人上场自我介绍：各位老师、各位同学、各位家长，大家好!很高兴你们能够参加本次家校联谊活动，我们是本次联谊会的主持人，我是盼盼，我是园园，“学会感激联谊
会”现在开始!
(1)盼盼：我们是祖国的花朵， 园园：我们是祖国的未来。 盼盼：看，我们的生活多么幸福!
园园：在我们的成长过程中，有无数双温暖的手给予我们帮助。
盼盼：这是我最想画的一双手-----是妈妈的手。在我还只是一个小不点儿时，是她用双手呵护着我，让我能够鼓起勇气不怕摔跤终于学会走路，妈妈的手使我觉得很温暖、很有力，我最想感激的就是妈妈的手。
园园：很感人哦!同学们，你曾得到哪双手的帮助?也来画一画吧! (2)各位同学画自己最想感激的那双手。 (3) 把你画的那双手的故事说给大家听听吧! 学生画，自由谈自己最想感激的那双手。
(4)盼盼：同学们，看，我们每一点一滴的进步，老师、家长都看在眼里，喜在心里，也为我们快乐、骄傲，让我们永远记住他们的鼓励和祝福，不辜负他们的期望，齐声说：感谢您，老师!感谢您，父母!
(5)园园、盼盼：今天的“学会感激联谊会”到此结束，谢谢大家!
3、 教师小结：
“懂得感激、学会感激”是美好的，他会使人获得真诚、友善的回应，获得更多的支持与关怀，获得生存的力量，会使世界变得更美好!首先学会感激身边的人和事，然后才能懂得去感激社会、感谢世界，处事接物有一种宽容的心态，让我们一起努力尝试吧!最后，同学们，把自己的成长记录袋拿给你喜爱的人或者你感谢的人去看，与他们一起分享成功的喜悦。 作业设计：
1、把你画的那双手的故事说给大家听听吧!
2、把自己的成长记录袋拿给你喜爱的人或者你感谢的人去看，与他们一起分享成功的喜悦。
板书设计：
成长记录袋 我们是祖国的花朵 画自己最想感激的那双手 懂得感激、学会感激