高一心理健康课教案

教案是有效实施课堂教学的基础,在教案中构建各部分、各环节的练习次数、练习组数、预计练习密度、预计心率和心率曲线图等,严格把握、调控运动负荷,形成适宜的运动负荷,真正提升课堂的实效性。下面是小编为大家整理的《高一心理健康课教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：高一心理健康课教案

高一心理健康课教学计划

高一年级心理健康教育课教学计划

【教学目标和要求】

在我校，大多数人对心理健康教育的认识还存在一定的偏差，甚至有一些错误的认识，在学生群体中，对心理健康持有不正确的观念。因此，如何消除部分学生甚至教师对心理健康教育的不正确认识，如何让学生主动参与心理健康教育，是今年开课首要要解决的问题。

心理健康教育目标是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。它是任何教育的基础与前提，同时高一学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。结合我校的实际情况，为了培养学生良好的心理素质基础，促进他们身心全面和谐的发展，为他们在未来面对专业选择上打下职业生涯指导的基础，特别开展本门课程。

在课程正式开始前，通过对新生的心理健康状况进行全面普查，记录学生基本情况，个人调查，心理健康状况，MHT学业适应量表的测量，以及新生心理健康成长记录卡的建立。在普查工作中，发现存在一定心理问题的新生，心理辅导室将对七进行追踪调查，在对学生心理问题进行分级鉴定后，由心理咨询老师有针对性地对该学生进行咨询、引导和帮助。

【教材分析】

一、走进心理学 1. 认识心理学

二、新校园、新环境 1. 新生适应 2. 我们班最棒

三、和自己面对面 1. 认识自我 2. 超越自卑

四、学习心理辅导 1. 你为什么学习 2. 寻找适合你的方法

五、职业生涯规划 1. 我的未来不是梦 2. 霍兰德职业测试

六、协调人际关系 1. 学会沟通 2. 理解父母

七、同伴交往 1. 男生女生共同成长

八、情绪心理调控 1. 准备好迎考了吗

高一上学期的心理课主要是帮助学生尽快适应高中生活，努力做一名合格的高中生。本学期的课程主要进一步围绕其学习方法、学习习惯、学习目标、如何应试、培养情商、早恋问题、职业观念等方面开展讨论和学习。重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面常识。

帮助学生适应高中的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法;把握择业方向，了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪;加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。

【学情分析】

通过第一节心理课的交流以及MHT量表的测试，了解到学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性问题在学生中比较少出现;发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。

学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如亲子关系、同学关系、异性关系紧张;学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪;自我感觉、体验和评价失当等。

我校学生的心理问题具体表现为：

1.学生由于学习和生活适应不良而产生的苦恼

学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。

2.学生的紧张和焦虑情绪

这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降;出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。 3.与同学交往特别是与异性交往开始出现困惑 4.由于沟通不当与家人关系产生问题

【教学策略与措施】

通过建立健全的心理健康保健制度，开展多种形式的心理健康教育活动。

1.以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

2.成立心晴驿站·心理辅导室，采用与学生一对一的沟通方式，个别咨询与辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。

3.每班选拔一个擅长沟通的学生，通过进行心理培训，使其成为心理委员。帮助心理老师，了解学生平时的心理动态，对容易产生心理问题的学生，可以多接触、谈心、沟通，在无法解决的情况下，及时向辅导室老师反应。

4.发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。

5.加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。

6.定期举办心理活动，通过各类活动、讲座宣传心理健康知识，在活动体验中让学生学会团结、沟通、建立自信、适应环境、生涯指导等等多种健康的生活和学习方式。

7.创办期刊杂志，在宣传窗口专门设立心理健康知识分享

第二篇：高一起始课教案

导课：

火热的九月见到火热的你们我感到非常的高兴和激动!今天是新学年的第一课，我有个习惯，第一节语文课不讲课本上的东西，咱们随便聊聊。既然是聊，当然还得有聊的主题，思前想后，我决定同大家聊六个方面的内容

一、缘

我们要懂缘，中国有句俗话，叫“十年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得我们还要惜缘。不管是你们遇到了我，还是你们彼此成为新的伙伴，请记住，这都是缘分。希望你们倍加珍惜朝夕相处的三年宝贵时间，一千多个日日夜夜;倍加珍惜我们的这份师生情谊。慢慢地体会，你会发现个中无尽的奥妙。这就是老师讲的第一个方面——缘。

二、美

记住，在缘分之下，我们要仰望语文，因为我们的语文是美丽的。 走进语文，感受名著文化的熏陶魅力，语文温馨的人文关怀等着您; 走进语文，触摸心灵的欢乐与哀伤，语文独特的视角期待着您; 走进语文，撞击你的思想与胸臆，语文浓缩千年文化积淀陶醉着您。 一篇散文，在缠绵绯恻中体会肝肠寸断的凄苦;

一出戏剧，在曲折迂回中迭出动人心魄的震撼;

一首诗歌，在含蓄凝练中读出超脱凡世的清远;

一部小说，在潮起潮落中成就惊世骇俗的向往。

吟一首短诗，博得满堂喝彩;写一篇美文，赢得大家青睐;问一个问题，收获无限精彩;分一份心得，回报汩汩清流。

宋永清的《水上人家》片段：

“……水上人把田种在船上，把希望也种在船上。他们的田无根，地无根，家也无根。于是，他们的生活是飘动着的。水上人依偎在水的怀抱里，听河心跳动，听汛期喜讯。春潮一到，瘦瘦的江水一夜之间就肥胖起来了。等洪水退去，水上人披蓑戴笠，站立船头，一手拿鱼叉，一手握捞兜，用鱼叉钳住时光，用捞兜打捞生活;月上中天，水上人把月亮泡在茶杯里，坐在船头，让自己慢慢解渴。” (欣赏几段配乐朗诵，感受语文的文字情感之美)

三、趣

怎样学好语文呢?兴趣是最好的老师。从以往的经验来看，有部分同学认为学语文很枯燥，没有兴趣。这里，我给大家讲讲语文的趣之所在。

1、音趣

看看孟姜女庙前的一副楹联：“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消。”联句之趣，让人沉迷。

hǎi shuǐ cháo ，zhāo zhāo cháo,

海水朝 ,朝朝朝，

zhāo cháo zhāo luò。

朝朝朝落。

fú yún zhǎng，cháng cháng zhǎng，

浮 云长 ，长长长，

cháng zhǎng cháng xiāo。

长长长消。

我们通常被电影精彩的对白所折服，比如《虎口脱险》《简爱》的对白，李培

根的演讲《记忆》令华中科大7700多名毕业生为之震撼，其关键就在于他们把

语文的音韵之趣娴熟地加以了驾御。

2、字趣

汉语的每一个字，每一个标点，即使很细微的变化，都会流淌着无穷的乐趣。

(1)发生在周总理身上的一件事。有外国记者讥讽到：真是对牛谈琴!周总理

礼貌的回敬：对，牛弹琴!一字未改，标点一变，机趣立现!

(2)歧义之趣。叔叔亲了我妈妈也亲了我。

(3)形近字趣味对白

“巾”对“币”说：儿啊，你戴上博士帽，也就身价百倍了。

“尺”对“尽”说：姐姐，结果出来了，你怀的是双胞胎。

“茜”对“晒”说：出太阳了，咋不戴顶草帽?

“兵”对“丘”说：看看战争有多残酷，两条腿都被炸飞了!

“且”对“但”说：胆小鬼，还请保镖了?

“凸”对“凹”说：你也开始练瑜伽了。

3、义趣

比如“死”的含义

下面各项中的“死”，各表什么意思?

①死亡、死去活来、死棋表失去生命

②死胡同、死路一条表不能通过

③拼死搏斗、死战表不惜生命

④死敌、死对头表不可调和

⑤读死书表死板不灵活

⑥高兴死了、死顽固表达到极点

⑦死脑筋、死心眼、死心塌地表顽固不化

⑧咱家的死老头子闲不住表亲昵喜欢

⑨该死的东西、死脸皮表讨厌憎恶

⑩死了这条心、不到黄河心不死表断绝无望

4、句趣

于谦断案

有一姓张的富翁，到七十多岁才生一子，取名一非，平时只叫张一。富翁病

重时，儿子才两岁，想把家产留给儿子，又怕女婿女儿谋财害命，于是写了这样

的遗书：张一非我子也家产尽与我婿外人不得争执。

女婿看了，大喜过望，将家产据为己有。张一长大后，告到巡抚衙门。于谦

反复阅读遗嘱，决定把主要财产断给张一。

请说说女婿和于谦各是怎样读这份遗嘱的.

女婿：张一，非我子也。家产尽与我婿，外人不得争执。

于谦：张一非，我子也。家产尽与，我婿外人不得争执。

5、篇趣高中语文好文章多了，脍炙人口的诸如、、、、、、、、、。

四、意

指学习语文的重要意义。天下事皆语文的事，万般皮相皆语文的皮相!

作为基本的文化工具，语文的基础作用不言而喻。一个拥有语文意蕴的人，其人

格往往能放射出夺目的光芒。“腹有诗书气自华”，是语文给予的恩赐。

学习目标：

1、努力使自己在高中阶段学会说一口流利而较标准的普通话。

2、努力使自己在高中阶段写一手端正而潇洒的字。

3、努力锻炼语言表达能力，力求表达精炼、清楚，有逻辑性，富有文采。

4、努力使自己在高中阶段喜爱阅读并且会阅读，喜爱写作并且会写作。

五、信

指信念。每位同学都要坚定“我能学好语文”这一信念和决心!

当然，我还要特别提醒和告戒大家：语文学科是一门博大精深的艺术，永

无止境，想学好，自然要怀有奋斗之心。

六、方

学习方法

1.主动学习积累字词的音形义，朗读诗词散文等文学性较强的作品.

2.思考讨论 能发现问题，提出问题;课堂上讨论解决问题.

3.多样化学习 课堂，课外，教材，书本，生活，同学交流，师生交流，网

上阅读，广播电视报刊杂志等.

4.良好的习惯 注意课外阅读，摘抄，书写。

5. 写作是一种能力，是语文素质的最集中的体现，在实际生活和工作中的

应用最为广泛，勤于练笔。

名人论读书

任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己

知识贫乏。——【德】马克思读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。【德】歌德

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。【宋】苏轼

推荐书目

《平凡的世界》《人生》《文化苦旅》《山居笔记》

《论语》《围城》《简· 爱》《三毛文集》《史记》

、、、、、

期刊杂志

《中学生阅读》《杂文报》《意林》 《读者》《萌芽》《青年文摘》

《散文》《微型小说选刊》

另外需要准备的工具

1、周记本、积累本( 易错语音、多音字、易错成语、典故、名人事例、名言、

精彩语句语段……)

2、工具书： 《现代汉语词典》 《古汉语常用字字典》《成语词典》

最后，让我们记住一些话，以作共勉： 走进语文，在心灵的光盘上镌刻文字的美妙;

探索思想，在情感的天空中飞过青春的翅膀;

三年时光，一份诺言，一份恒久，同享语文汩汩清香!

第三篇：高一历史导言课教案

一.自我介绍。大家好，我姓吴，名泽娇。未来的一学期里，负责你们的历史学科。黑板上有我的联系方式，有历史相关的问题，可以发短信问我，不要打电话。我的电话永远是静音，接听全随缘。我这个人缺点很多，优点也有几个。就不一一介绍了。缺点你们会慢慢发现，还请多多包涵，欢迎私下给我提意见。

二.导入部分。大家拿到历史书了没有?

那好吧，我们今天就来聊聊历史这门学科。大家看到我的PPT。清末的龚自珍说过：“预知大道，必先为史。”什么意思呢?想要知道大的道理，就要先知道蕴含大道理的历史。什么是大道?简单的说就是大的道理，可以是人道，可以是治国安邦之道。大家都很熟悉一句名言：天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。大家也许知道这句话还有下一句：这百分之一的灵感往往比这百分之九十九的汗水更加重要。龚自珍这句话也有下一句那会不会也是这样的反转呢?这句话是：灭人之国，必先去其史。不是对上一句打脸，而是更加强调了历史的重要性。

三、历史是什么?我相信，抱有治国安邦这样伟大理想而想学好历史的肯定有，但不多，更多的是想我们这样的普通人，那么，历史是什么?我们为什么要学习历史呢? 有没有同学可以起来谈一下他心中理解的历史是什么?(师生互动，回答问题) 什么是历史，古往今来不同人有不同的看法。(PPT)

同学们知不知道历史用英语怎么说?对了history。拆开大家看看：his story。历史其实就是故事，是什么样的故事呢?(PPT4)

四.我们为什么要学历史?好了知道了什么是历史，那么我们为什么要历史呢?

1.学习历史可以治国安邦，推动社会向前进。刚刚这点我们已经提到了。那么还有什么的?2.历史使人明智。可以使我们变聪明。通过了解历史，不断总结规律，你们学习多了会发现，历史就是一个大的循环。以前人走过的经历过的你也可能遇到，以前发生过的事，过去现在或者将来都会发生，只是主角在不停的变化。前人经历过的，我们了解之后可以减少我们走歪路，以前发生过的事再次发生我们也可以吸取经验，知道怎么应对。学习历史就可以让人变得更聪明，更通透，更清醒。孙中山说：历史潮流浩浩汤汤，顺之则昌，逆之则亡。举个反例:汪精卫，都听过吧?民国的大美男，早期是个才子，顺应历史潮流，投身革命。可惜后来看不清局势，投靠日本，成了日本人的走狗，被永远的钉在历史的耻辱架上。

3.学习历史还有个原因当然是我们高考要考。那么为什么要考历史呢?仅仅是可以兼济天下，让我们变得聪明?我认为，作为中华人民共和国的一位公民，了解了我国五千年光辉灿烂的文化难道你不骄傲吗?所以学习历史可以增强我们的爱国之情和民族自豪感。学习屈辱史，可以让我们明白作为一名青年的历史责任，成年以后我们应该为国家承担什么样的时代重任。学习各个国家的历史，了解了不同国家为什么会产生不同的文化，是我们更有包容心，明白世界的多元化，眼界更宽广。进而促使我们形成正确的三观。通过历史阅读，可以锻炼我们思考理解培养审美。

五、历史在什么地方?那么说了这么多历史的作用，历史除了在书本中，还在哪些地方呢?

没有人不知道我们国家的一百元长什么样子吧?谁能想的起上面是谁的头像?对了毛爷爷。为什么是他?其他不同面值的纸币上面还有些谁?人民币已经发行了五套，每套上面的人一样吗?为什么?不同套别的人民币上同样不同的人，他们分别代表着不同的时代，在他们身上都发生过他们那个时代的典型事件，这些是不是历史? 我们去旅游，除了自然景观就是人文景观。人为景观展示的往往是那个地方具有代表性的历史，去这些地方游玩是不是就在感受那些地方的历史文化古韵?是不是也在了解学习历史? 不同歌曲，也体现着不同时代的特征，我们来看这首歌。《在松花江上》。这是创作者在1935年经历了九一八事件后看到东北军民的惨状写下的。唱出了那个事件，唱出了当时人民的悲愤，这是不是也是历史? 诗歌更不用说了。毛泽东这首诗写的就是红军长征的事件。历史上还有个人被称作诗圣，他的诗被人称作“诗史”。大家知道是谁吗?对杜甫。 生活中其实到处都彰显着历史。你们看这些商标。它显示出了什么历史?看到这些商标我们是不是可以想，这些商标都是外国的，他们是什么时候进入中国的呢?或者有些是中国的，那么她是什么时候诞生的呢?有人可能要问了：哎老师，我们干嘛要知道这些商标是什么时候的，有什么用呢?是呀有什么用呢?我们要多问为什么，不仅要知道是什么，更重要的是为什么。我们知道洋商标是什么时候进入中国的是不是因为国家的政策的呢?国家不同时期制定的政策是不是就与当时的历史有关呢?如果进一步深入研究的话，我们是不是就可以知道咱们国家的商业史，知道了它的发展规律是不是就可以大胆预测国家未来商业的发展? 我们学的各种文科学科也与历史有关。语文文章结构、政治理论依据、地理历史地理学。。。

六、怎么学历史?说了这么多，高中历史我们要怎么学他呢?

首先要清楚高中历史与初中历史的区别。初中历史还记得吗?它是以时间顺序编写的，而高中历史它是以专题编写的。分为三本必修，六本选修。不要怕，选修只选一本学。三本必修的专题分别是经济、政治、和文化。比如说你们即将拿到的必修一，就是专门的经济史。囊括了古今中外的历史。

初中历史，更多的说是什么，强调的是记;而高中历史，是什么要知道，但更要问为什么。想清楚了为什么，是什么还难记吗?那么这个为什么要怎么理解呢?那就需要我们富有“同情心”此“同情心”非彼同情心。是我们心理学上说的共情，也就是要跟历史人物有同样的情感。比如说唐朝的李白。。。

我想问问同学们，初中时，你们有什么学习方法?(师生互动，回答问题) 嗯不错，我先给大家几个基础方法，基础方法就是说你们起码要做到的。(PPT) 接着我们来看看历史学系的三大核心要素：(PPT)你看语文作文编故事时是不是也不能离开这几个要素?所以说his story嘛。

接下来再说几个历史学习的实用小方法(PPT)

七、提朝代。好，我们讲到现在，暑假大家也玩了两个月，有没有人不知道中国的朝代顺序的?我抽一个知道的起来说一下(提问)。

来看到这首朝代更替歌，大家一起来读：夏商与西周起。

八、选课代表。

九、立规矩。守纪律。1.上课不要上厕所。不过实在情况特殊，给我说了，我也不会不同意。2.最讨厌交头接耳。3.如果困了，可以举手示意，经过同意后可以站起来听讲醒瞌睡，但是，为了不挡住后面的同学，要站在教室后面听。4.欢迎同学们课后提问或者给我提建议。

第四篇： 高一历史公开课教案

授课课题：物质生活和社会生活习俗的变迁

讨其变化

1本思

验历史，最 授课教师：高丽芬 授课班级：高一年1班 授课时间：2010年3月30日(星期二)第三节 《课程标准》：了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探的因素。 设计思想 .这节课内容贴近生活，是学生比较感兴趣的内容。因此教学设计基路是引导学生通过自主学习，感受历史，联系自身情况及周围生活体

终认识历史。在这过程中，学生是主体，老师适当引导，深入探讨，归纳特征、分析原因，从而培养学生的分析归纳能力。

2、为确保课标的实现，对教学内容进行了适当的调整与取舍。物质生活方

[对中国近现

通过对近现

析与综合能

[现近现代中

面以最具代表性的服饰文化作为切入点和重点，弱化饮食和建筑方面。 教学目标 知识与能力]掌握中国近现代物质生活和社会习俗的变化情况。通过代物质生活和社会习俗变迁情况的比较，培养学生归纳概括的能力。代中国社会物质生活和社会习俗变迁原因等问题的探讨，培养学生分力。 过程与方法]利用图片、文字和影像资料，开拓学生的想象空间，再

国社会生活的场景。

[情感、态度与价值观]将近现代物质生活和社会习俗的变迁置于近现代中国社会

的变迁是各

立历史唯物

的改变起着

法的模范公

发展变化的大背景之下进行考察，使学生认识到物质生活和社会习俗种因素综合作用的结果，是近现代中国历史发展的必然结果，逐步树史观。认识到民主、自由、平等和法制等思想观念对近现代中国陋习巨大的推动作用，树立民主平等和社会主义法制观念，做一个遵纪守民。 教学重点与难点

(一)重点：物质生活和社会习俗变化的基本史实、阶段特征及原因。

(二)难点：分析中国物质生活和社会习俗变化的原因及其影响。

教学过程

导入：图片导入法 (各时代的服饰)

变化是

讲授新课

一、 物质生活和社会习俗的变迁(板书)

(一)服饰的变迁：(图片展示) (1)近代(鸦片战争后——新中国成立)(板书) ①代表性服饰：男装：西装、中山装、长袍马褂(板书) 女装：旗袍、上衣下裙 ②阶段特征：中西合璧，不土不洋，新旧并存(板书) 设置问题引导学生分析原因：a、 从服饰中我们看到了服饰的变化。从什么时候开始的?(1840年鸦片战争后)

b、那也就是说变化的一个因素是什么?(列强的入侵)

c面前，

人们的思想

接受民主、

d褂?

、资本主义的入侵带来了屈辱的同时也带来了一些先进文化。在屈辱爱国人士不断探索救国救亡之路。在国内资产阶级政治运动的影响下发生了什么变化呢?(人们逐渐从封建礼教的束缚中解脱出来，开始自由、平等的思想)。 、从穿着舒适度和使用角度考虑，你会选择什么?西装还是长袍马由此可见，近代服饰的变迁和很多的因素是密切相关的。 ③原因：西方资本主义入侵及其影响;国内资产阶级政治运动的影响;民主、

自由、平等思想的传播;穿着舒适度和实用度。(板书)

(2)现代：(板书)

国家政

第一阶段：新中国成立后——十一届三中全会前(板书) ①代表性服饰(图片展示)：列宁装、中山装、绿军装、干部服(板书)②阶段特征：强烈的政治色彩，朴素单一(板书) ③原因：受当时政治经济状况的影响和制约;巩固人民政权的需要;策在社会生活上的反映(板书) 提问：什么时候这种单一的着装情况发生变化?(十一届三中全会)第二阶段：十一届三中全会至今(板书) ①代表性服饰：异彩纷呈(板书)(图片展示)

②阶段特征：个性、大方、多样、时尚(板书)(引导学生归纳)

③原因：改革开放，思想解放;社会生产力的发展;人们生活水平的提高;

关。政

纳每个时期

比

审美观的变化、外来影响(板书)(引导学生分析) 总结：我们可以发现不同阶段的变化总是和当时的时代大背景密切相治、经济和思想上的转变都能通过服饰文化体现出来。所以我们在归的特点时，一定要与特定的时代背景相联系。 除了服饰外，饮食和居住文化也发生了极大的变化。(过渡)

(二).“民以食为天”------饮食文化(板书) 导入：引导学生联系生活，说说他们最喜欢的食物(有传统的中国美食，如锅边糊，烤鸭等，但也有西方的美食，如汉堡，薯条等等)。

合作交流，

2

3

4 在漳州”为题，通过图书馆、上网浏览等方式，收集资料、主动探索、写一篇关于漳州特色小吃发展演变的调查报告。(课后完成) 、西餐传入中国(板书) 传入时间：1840年鸦片战争后(提问) 影响：①西餐常用原料进入餐桌②经营西式食品的食品厂出现 、特点：中西餐并存于世(板书) 、中西餐饮食文化的区别： ①烹饪方式、食品种类、就餐环境、礼节要求存在明显; ②中餐追求美味;西餐讲究营养

(三)安身之所——居住文化(板书)

多媒体展示各地建筑，分析建筑风格：

北京四合院(北方典型民居)

中西合璧 北京西站

“新村”、“花园”、“别墅”、“公寓”

1 (1)

a

吗?反 近代在物质生活发生变化同时，移风易俗也成为时代特征。(过渡)

(四)、社会习俗的变迁(板书) .社会习俗的变迁史实(板书) 发放材料：《爷爷的“控诉” 》 根据材料回答以下问题：爷爷“控诉”什么?这些控诉反映了哪些变化? 无后、孙女放足、女子上学、逃婚----追求婚姻自由 女性的解放(板书) .三寸金莲——天足(放足运动)(板书) 比较三寸金莲和高跟鞋(图示)。女性穿高跟鞋和以前裹足的理由一致

映出什么问题呢?

高跟鞋是女性脱离了封建礼教束缚对美的一种自主选择。反映出妇女地位的

会革命。

b.利)

c. 就简，

提高。因此可以说放足运动带有反封建的政治意义，是一场深刻的社“女子无才便是德”——“知识就是力量”(女子获得了受教育的权(板书) 妇女开始走出家庭，步入社会，真正独立。 “父母之命，媒妁之言”——恋爱婚姻自由(板书) 古代父母之命、媒妁之言，讲究门第观念。近代主张婚姻自主，删繁仿效西式婚礼(图示)。现代：恋爱自由，婚姻自主。 (2)丧葬礼俗的变化：19世纪末20世纪初，趋于简化;出现西方色彩的

新式葬礼、殡仪馆和公墓; 新中国成立后，改土葬为火葬。

(3)尊卑分明的礼节——平等自然的交流(板书)

等观

2. 会政

传统的跪拜作揖---问好点头，握手，鞠躬。礼节上的尊卑观念已为平念所取代。 社会习俗变迁所呈现的特征(板书) 特点：追新慕异，去土存洋，删繁就简，新旧并存。

五、影响因素(板书) 内因：国内的历史剧变——一定时期社会生活的变化本质上体现其社治、经济、思想文化的变化(多媒体展示) 维新变法、辛亥革命

政 治(社会变革)新中国成立，“文革”

十一届三中全会-改革开放

经 济 外国经济入侵，自然经济瓦解

建国初期的经济困难

改革开放后社会生产力的发展

自由平等思想的传入及传播

思 想 文 化 新文化运动等破除封建礼教束缚

改革开放，解放思想

外因：列强的入侵、科技革命带来的影响

六、知识拓展：

外来文

点：

文化显

态度，中国

一步 参与度小调查：年轻人对以下哪些节日的敏感度比较高? 情人节 圣诞节 春节 元宵节 改革开放以来，我们正处于一个急剧变化的历史时期，我们接受到的化很多，因而对待外来文化的观点也很多，在这里我们搜集了两种观观点一：这是一种进步，改革开放以来，中国不断发展，这时候旧的然是不合时宜的，西方文化的进入，给我们带来新的生活方式与生活逐渐改掉了一些传统陋习，与世界接轨。 观点二：这是一种文化侵略，西方文化的进入，使中国的传统文化在

步沦丧，特别当我们过着西方的圣诞节时，中国的传统节日端午节已经被韩国申

报为非物质文化遗产，这告诉我们，我们应该保护中国的传统文化。

作为当

1 a.

2 引导学生阐述这两种观点的合理之处，再总结它们的不足之处，思考代青少年面对东西方文明碰撞时，应做出怎样的正确选择?

七、课堂检测 、文化大革命时期，被称为“干部服”的是下列哪种服饰 ( d ) 西装 b. 列宁装 c. 制服装 d. 中山装 、下列属于西餐传入对中国传统饮食产生的影响是 ( c ) ①对中国四大菜系的形成产生重要影响②西餐中常用的原料进入餐桌 ③经营西式食品的食品厂出现④中国传统的饮食习惯发生改变

a. ①② b. ①③ c. ②③ d. ②④

3. 下面不属于民国时期变化的风俗是 ( b )

a.

4.

a.

每一个

密切相关。

1.剪辫 b. 火葬 c. 放足 d. 握手 “四合院”一般是哪一地区的典型民居 ( b ) 上海地区 b. 北方地区 c. 西部地区 d. 两广地区

八、课堂小结 近现代中国物质生活和社会习俗个方面都发生了重大的变化，而且在阶段曾现出不同的变化。每一阶段的变化都和这一时期的时代大背景也是这一时期政治、经济和思想状况的直接反映。

九、课后反思 充分抓住本课教学内容贴近现实生活的特征，抓住学生的兴趣点，利用各种方

式如阅读、图片、图文资料等引导学生自主学习，主动参与，但学生的分析归纳

2.入点，教学

3. 但估计

能力仍有待加强。 根据新课标要求对教材内容做了适当的调整，利用典型事例作为切的条理清晰明确。 将课堂教学与课外研究性学习课题相结合，着重培养学生动手能力，难度较大。 《爷爷的“控诉” 》

我，本是清代的进士，原本是个小知县。辛亥革命后，丢了官，只好回乡下种田。生活安好。只可惜儿子不孝，只生了几个女儿，断了我家的香火。唉!这让我如何向列祖列宗交待呀!噢，大孙女回来了。这些个丫头越来越不象话了，前些日子要给老三缠脚，他们竟联合起来反抗，老大，老二的脚也都拆了，一点也不把我放眼里，真是反了!也不想想以后怎么嫁出去呀。

大丫头回来了。我回头一看总觉得哪里不对劲。??大丫头原本及腰的长发不见了。“你!”我气得一句话也说不出来。 “爷爷，怎么一惊一乍的?”二丫头这时候走了上来：“如今时代变了，你别老拿过去的眼光看我们。”我那个火从心里烧呀：“都是你们该死的爹!我原来说不让你们上什么莫名的学堂，这下好了，一个个搞成了现在这个鬼模样!”

我喊来了不孝儿，让他把大丫头关进房里：“这丫头，好好在房里绣绣嫁妆，把头发给我留长了，不要每天在外面丢人现眼的，好不容易给找了个婆家，现在这样子怎么过门。”儿子开始还想和我对着来，我只好拿出家长的气势，这才让他乖乖听我的。这孩子也不知道什么开始敢和我顶嘴了，想过去这小鬼哪里敢反抗呀，唉??

第二天刚起床就收到一个不好的消息，大丫头竟然跑了。我知道一定是儿子搞的鬼。大丫头走之前还留了一封信，白话的，说的无非是自由、民主和权利之类的。唉，这世道真变了，我是不是也要出去走走看看。顺便把大丫头给找回来。

根据材料回答以下问题：爷爷“控诉”什么?这些控诉反映了哪些变化?

第五篇：高一历史公开课教案

授课时间：第七周星期五第四节

教学班级：高一(4)班 教学内容：《物质生活和习俗的变迁》

授课教师： 学

科：历史

授课类型：新授课 ●教学目标

【知识与能力】

1. 了解近代以来衣、食、住、风俗方面变迁的表现。

2. 了解新中国成立以来国家采取的“菜篮子工程”和“安居工程”。 3. 理解物质生活和社会习俗变化的背景和原因。 【过程与方法】

利用历史资料和图片，联系现实生活，提出问题引导学生参与讨论。 【情感态度价值观】

通过本课的学习，使学生认识到我国人民近代生活方式和习俗的变化，是文明和进步的表现。 ●教学重点

近代以来我国服饰和风俗习惯的变化。 ●教学难点

影响物质生活和社会风俗变化的因素。 ●教学方法

讲授、提问、参与式讨论

●教学用具

多媒体投影仪、PPt课件

●课时安排

一课时 ●教学过程

一、新课导入

同学们，在前面的课当中，我们已经学习了近代中国经济结构的变动，具

1 体就是指鸦片战争后，随着西方势力的入侵，造成中国传统的自然经济逐渐解体，进而产生了民族资本主义。那么，鸦片战争作为中国近代史的开端，除了改变中国的经济结构外，还极大的改变了人们的日常生活和风俗习惯。

二、讲授新课

在学生预习的基础上把学生分成服饰、饮食、居室和风俗四个小组，分别思考、讨论这四个方面发生的变化有哪些。

学生代表回答。

(一)服饰方面

第一阶段——鸦片战争到新中国建立

男装：长袍马褂——西装——中山装

主要介绍中山装的由来及服饰变化的趋势(繁琐、厚笨——简约、美观、中西合璧)。

女装：旗袍(旧式、新式)

过程评价：晚清普通女子的着装宽松肥大，遮住了女性的曲线美，20世纪20年代后，旗袍经历了改革与创新。

第二阶段——新中国成立到十一届三中全会

男装：列宁装、中山装(干部服)、绿军装

女装：列宁装、布拉吉(连衣裙) 第三阶段——改革开放以后

服饰由基本的“穿得暖”向“穿得好”转变，各种款式的服装层出不穷，灰蓝色调变成五彩缤纷。(多媒体课件展示现代服饰)

过程小结：中国近代以来服饰的变化趋势是由“封闭”走向“开放”、“个性化”。(追求名牌效应)

(二)饮食方面

民以食为天，饮食受到自然环境和生产方式的影响，具有强烈的民族地域特性，如：南北方不同的生产方式和作物种类导致地区差异明显，南方以稻米

2 为主，北方以面食肉类为主，除此之外还形成地域性的特色名菜。

1.中餐：中国八大菜系

2.西餐：西式点心、饮料、糖果、咖啡——大城市中的时尚 问题设置：中西饮食文化有什么区别? 西方：饮食以营养为最高标准

中国：追求美味为进食的首要目的 新中国成立初，由于生产力水平低，再加上“大跃进”和人民公社化运动导致国民经济比例失调和中苏关系破裂、自然灾害等原因，物资比较匮乏，许多生活用品必须用票供应。

多媒体展示：粮票、布票和油票

改革开放以后，随着经济体制改革的不断深入和政府发动的“菜篮子工程”极大的丰富了膳食结构并向营养花的方向发展。(蔬菜、蛋肉走入平常百姓家)

(三)居室建筑

问题情境：你知道中国传统的居室是什么样子吗?

1.中国传统住宅样式

多媒体课件展示：北方四合院、江南民居 2.西方住房开始出现(外国人来华后)

合作探究：西方居住理念传入中国后，中国居室建筑与家具陈设发生了那些变化?

富贵人家修建了完全欧化的新式住宅，其名开始采用“公寓、别墅、新村、花园”等。西式家具如沙发、茶几、写字台、穿衣镜、座钟等开始受到中国百姓的欢迎。

3.现代建筑形式更加丰富

多媒体课件展示现代建筑。

1985年国家启动了“安居工程”，让中低收入的职工能以较低的价格买到合适的住房，且建筑更注重人性、生态和环境的保护。

(四)风俗习惯

问题情境：列举旧中国有那些落后的风俗。

社交礼仪

蓄辫缠足

婚丧习俗

评价：简单、简约的生活理念和男女平等思想。

三、课堂小结

多媒体显示。

四、课堂练习(学生当堂做，教师检查并订正讲解)

五、板书设计

物 质

六、作业设计

1.列举近代中国社会生活变迁的主要表现，并分析其原因。

2.预习下一课时，思考新中国以来的铁路建设对国民经济的发展和百姓生活带来了怎样的影响。

七、课后思

指导老师签字： 饮食 服饰 居室

习俗(精神)