经济学基础课程论文提纲

论文题目：双线教学在中职会计专业《经济学基础》课程中的应用与研究

摘要：中职院校在中等教育高级阶段对初中毕业生或初中同等学历的人员进行职业教育,其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。目前中职学校培养的会计专业的学生在理论运用、实践方面和人际沟通能力方面都有所欠缺,这些都需要针对当前的教学方法和教学形式进行改革。双线教学作为教学信息化发展的产物,结合线上教学和传统线下教学的优点,旨在提高学生的学习自主能力和交流能力,满足中职学生的发展需要。本文分为五大章,第一章介绍了论文的研究背景、目的与意义、文献综述、研究方法与路线图。第二章分别梳理了线下教学、线上教学和双线教学的概念,抓住线上教学与线下教学的缺点突出双线教学的优势。第三章分析了中职会计专业的教学现状,包括专业特点、学生特点及师资力量;再利用问卷调查和访谈法,对经历过线上教学和线下教学的学生进行调查和访谈,凸显实施双线教学的必要性。第四章双线教学的教学设计,根据实施的必要性制定遵循的规则,对实施双线教学的班级节选《经济学基础》课程第二章节内容——需求、供给与均衡价格进行教学设计,把线上教学与线下教学的教学过程分成三个模块,从教师与学生的角度分别设计。课程结束后从学生成绩与课程评价验证效果,整体来看学生对双线教学持满意态度,部分学生课堂参与度明显提升,成绩也略有增幅,但也存在些许不足之处。第五章探讨双线教学实施的不足并提出建议。本文研究得出,双线教学对提高学生课堂参与度,促进学生课堂交流有着积极作用,但是学生的自主学习还是要看学生本人,同时学校与教师也要共同搭建双线教学实施的学习环境。总而言之,双线教学在中职会计专业《经济学基础》课程中能引起学生的学习兴趣,提升教师的职业技能,从而提高教学质量。希望本文的成果能为今后双线教学在中职会计专业课程改革中提供参考建议。

关键词：中职会计;双线教学;线上教学;线下教学;教学设计

学科专业：职业技术教育（财经商贸）（专业学位）

摘要

abstract

第1章 绪论

1.1 研究的背景、目的与意义

1.1.1 研究的背景

1.1.2 目的

1.1.3 意义

1.2 文献综述

1.2.1 国内研究综述

1.2.2 国外研究综述

1.3 研究方法与研究路线图

1.3.1 研究方法

1.3.2 研究路线图

1.4 研究目标和内容

1.4.1 研究目标

1.4.2 研究内容

1.5 创新之处

第2章 线下教学、线上教学和双线教学的概念界定

2.1 线下教学

2.1.1 线下教学的概念

2.1.2 线下教学的优势

2.1.3 线下教学的弊端

2.2 线上教学

2.2.1 线上教学的概念

2.2.2 线上教学的优势

2.2.3 线上教学的弊端

2.3 双线教学

2.3.1 双线教学的概念

2.3.2 双线教学的特点

2.3.3 双线教学的优势

2.4 小结

第3章 中职会计专业教学的现状分析

3.1 中职会计专业教学的现状

3.1.1 中职会计专业的特点

3.1.2 中职学生的特点

3.1.3 中职院校师资力量

3.2 中职会计专业线下、线上教学的调查分析

3.2.1 调查的设计和实施

3.2.2 问卷调查结果分析

3.2.3 访谈结果分析

3.3 中职会计专业实施双线教学的必要性

第4章 中职会计双线教学的教学设计

4.1 遵循的原则

4.2 《经济学基础》课程的授课设置

4.2.1 实验对照组参数

4.2.2 课程内容设置

4.2.3 学习环境分析

4.3 《经济学基础》课程案例设计

4.3.1 线上课程教学设计

4.3.2 线下课程教学设计

4.4 课程考核

4.5 效果评价

第5章 双线教学在中职会计专业教学中的不足与建议

5.1 双线教学在教学中的不足

5.1.1 授课平台的局限性

5.1.2 教师自身的专业技能

5.1.3 学生的自我控制能力

5.2 双线教学应用于课堂教学的建议

5.2.1 加强学校对双线教学环境的构建

5.2.2 提升教师的职业技能素养

5.2.3 培养学生的综合学习能力

参考文献

附录A 2019级会计专业学生对线上教学方式的看法问卷调查

附录B 2019级会计专业学生对线下教学方式的看法问卷调查

附录C 2020级会计(2)班学生对《经济学基础》实施双线教学方法的教学效果评价问卷调查

附录D 访谈提纲

致谢